燕子还巢阅读答案.docx
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燕子还巢阅读答案
燕子还巢阅读答案
【篇一：
2015年北京市朝阳区高三二模语文试题及答案】
ss=txt>语文试卷
（满分150分考试时长150分钟）2015.5
本试卷共10页。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共7小题，共16分。
阅读下面的文字，完成1—7题。
清初书法家王澍在《瀚墨指南》中说：
?
晋人书取韵，宋人书取意。
?
在此以王羲之和苏．
轼为例，探讨一下晋人之?
韵?
与宋人之?
意?
。
王羲之经典作品《兰亭序》在当时并不是被作为艺术品来创作的，而是王与亲友同僚一次修禊聚会的产物，是一种日常的文化生活记录。
但王羲之以他审美的生活方式和艺术素养，将这本来生活性的节目艺术化了，于是诞生了这件书法杰作。
它优美灵动，既迅疾多变而又平和蕴籍，笔法精湛而又似乎毫不费力。
它是如此精采而又自然，即使是王羲之本人也无法．．
重现。
王羲之本意并不在艺术创造，不是特意追求，而是在恬淡的生活中自然而然地产生的，不经意地体现出一种端庄而又自然的美，这在后人看来就是一种真正的韵味。
此之谓?
志气和平，不激不厉?
。
宋人的?
意?
如何呢？
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，向以佛老思想为其儒家思想．
之外的另一精神支柱。
苏轼主张书法?
自出新意?
最重要，以其著名的《黄州寒食帖》来说，写得[甲]（天衣无缝/行云流水），一气呵成，其中字体大小的[乙]（变换/变幻），力度轻重．
的控制与节奏的缓急等等，都是[丙]（信手拈来/信马由缰），毫无做作之迹。
然而即使是这样混然天成的作品，其韵味也与王羲之的《兰亭序》不太一样。
第一眼是强烈的个性，整篇．
几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈。
如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，因此通篇作品既端整沉着，又．
颇具迭宕摇曳之姿，尽显其书法个性，即?
端庄杂流丽，□□□□□?
。
《兰亭序》则多以中．
锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等各要素的和谐中透出淡淡的风韵。
其次是浓烈的情感抒发，这不仅在其诗的内容中鲜明可感，同时在其笔法、字势中也每每可见；而《兰亭序》则不仅全篇内容显得悠然自得，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的?
意?
，后者则显得?
无为而治?
。
概括来说，晋人的?
韵?
，主要关注的是书法的客体——汉字，而宋人的?
意?
，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。
（取材于董春晓《晋尚韵、宋尚意与汉字之美》）
1.文中加点字的字形正确的一项是（2分）
a.瀚墨平和蕴籍b.旷达混然天成．．．．
c.精采迭宕摇曳d.欹侧一气呵成．．．．
2.在文中[甲][乙][丙]处依次填入词语，恰当的一项是（2分）
a.行云流水变换信手拈来
b.行云流水变幻信马由缰
c.天衣无缝变幻信手拈来
d.天衣无缝变换信马由缰
3.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是（3分）
①这应该就是晋人之韵的特点，
②一般看来，草书是晋人潇洒的典范，
③又在挥洒自如的熟练中时有意外的创造，
④从而留下那种极有韵味的美，
⑤然而王羲之却在其中保持了严谨的法度，
⑥在不经意的潇洒中保持了汉字书写内在的法度，
a.⑥④③⑤①②b.②⑤①⑥③④
c.②①⑥④③⑤d.①②⑥⑤④③
4.在文中方格处填入下列语句，与上句对仗最恰当、意思最准确的一项是（2分）
a.笔圆而韵胜b.豪放寓婉约
c.刚健含婀娜d.意造本无法
5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）．．．
a.王羲之，著名书法家，有“书圣”之称，出身于东晋名门，即唐诗“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中提到的家族。
b.永和九年暮春，王羲之与亲友同僚在兰亭集会，饮酒赋诗，汇诗成集，王羲之即兴挥毫作书，这便是有名的《兰亭序》。
c.魏晋书法崇尚“韵”，质朴率真，但同时期的诗歌却追求华美典雅，讲究藻饰和用典，如陶渊明的《归园田居》《饮酒》等。
d.苏轼博学多才，在诗、词、文、书、画等方面均取得了登峰造极的成就，他与欧阳修并称“欧苏”，与辛弃疾并称“苏辛”。
6.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（2分）．．．
a.修禊：
古代风俗，每年的三月三日到河边沐浴，并在水滨流觞宴饮，祛除不祥。
b.佛老思想：
是佛家思想和道家思想的并称，佛家以佛陀为祖，道家以老子为祖。
c.中锋行笔：
指笔杆竖直向下，笔锋保持在行笔轨迹的中间运行，线条饱满有力。
d.无为而治：
是儒家的基本思想，指顺应自然变化不妄为，从而使天下得到治理。
7.下列“美”字书法作品中，是楷体字的一项是（2分）
二、本大题共6小题，共22分。
阅读下面的文言文，完成8—13题。
太宗初即位，中书令房玄龄奏言：
?
秦府①旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。
?
太宗曰：
?
古称至公者，盖谓平恕无私。
丹朱、商均，子也，尧、舜废之；管叔、蔡叔，兄弟也，周公诛之。
故知君人者，以天下为公，无私于物。
昔诸葛孔明，小国之相，犹曰‘吾心如秤，不能为人作轻重’，况我今理大国乎？
朕与公等衣食出于百姓，此则人力已奉于上，而上恩未被于下。
今择贤才者，盖为求安百姓也。
用人但问堪否，岂以新故异情？
．．
凡一面尚且相亲，况旧人而顿忘也！
才若不堪，亦岂以旧人而先用？
今不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶？
?
贞观元年，文德皇后兄长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁门。
出阁门后，监门校尉始觉。
尚书右仆射封德彝议，以监门校尉不觉，罪当死，无忌误带刀入，徒二年，罚铜二十斤。
太宗从之。
大理少卿戴胄驳曰：
?
校尉不觉，无忌带刀入内，同为误耳。
夫臣子之于尊极，不得称误，准律云：
‘供御汤药、饮食、舟船，误不如法者，皆死。
’陛下若录其功，非宪司．．．
所决；若当据法，罚铜未为得理。
?
太宗曰：
?
法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？
?
更令定议。
德彝执议如初，太宗将从其议。
胄又驳奏曰：
?
校尉．．
缘无忌以致罪，于法当轻；若论其过误，则为情一也，而生死顿殊，敢以固请。
?
太宗乃免校尉之死。
长乐公主，文德皇后所生也。
贞观六年将出降，敕所司资送倍于长公主。
魏征奏言：
?
昔汉明帝欲封其子，帝曰：
‘朕子岂得同于先帝子乎？
可半楚、淮阳王。
’前史以为美谈。
天子姊妹为长公主，天子之女为公主，既加长字，良以尊于公主也，情虽有殊，义无等别。
令公主之礼有过长公主，理恐不可。
实愿陛下思之。
?
太宗称善。
乃以其言告后，后叹曰：
?
尝闻陛下敬重魏征，殊未知其故，而今闻其谏，乃能以义制人主之情，真社稷臣矣！
妾与陛下结发为夫妻，曲蒙礼敬，情义深重，每将有言，必俟颜色，尚不敢轻犯威严，况在臣下，情疏．．．
礼隔？
故韩非谓之说难东方朔称其不易良有以也忠言逆耳而利于行有国有家者深所要急纳之则世治杜之则政乱诚愿陛下详之则天下幸甚。
?
因请遣中使赍帛五百匹，诣征宅以赐之。
（取材于吴兢《贞观政要〃公平第十六》）
注释：
①秦府：
唐太宗李世民登基之前被封为秦王时所在的府邸。
后文的“前宫”和“齐府”分别指李世
民的哥哥前太子李建成和弟弟齐王李元吉的府邸。
8.用斜线（／）给上面文言文画波浪线的部分断句（4分）
9.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）．．．
a.用人但问堪否堪否：
是否能够胜任．．
b.陛下若录其功录其功：
考虑他的功劳．．．
c.便欲挠法耶挠法：
破坏法律．．
d.必俟颜色俟颜色：
梳妆打扮．．．
10.下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是（3分）．．．
a.丹朱、商均，子也，（而）尧、舜废之
b.今（所以）择贤才者，盖为求安百姓也
c.校尉不觉，（则）无忌带刀入内，同为误耳
d.令公主之礼有过（于）长公主，理恐不可
11.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）．．．
a.秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己
秦府没得到官职的老部下，都抱怨前太子宫和齐王府的人先于他们被安排了官职
b.今不论其能不能，而直言其嗟怨
如今无论他们能不能做到，却都让他们说出抱怨的话
c.夫臣子之于尊极，不得称误
臣子对尊贵的帝王，犯了错不能辩称是失误
d.而今闻其谏，乃能以义制人主之情
现在听了他的谏言，竟然能够用道义来抑制帝王的私情
12.下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）．．．
a.太宗认为，国君和臣子靠百姓供养，百姓的财力已奉献给了朝廷，要让朝廷的恩泽遍及民间。
b.长孙无忌误带刀入东上阁门，监门校尉失察，封德彝认为应严惩二人，戴胄则主张从宽处理。
c.按礼仪，皇帝的兄弟姐妹比皇帝的子女地位尊贵，皇帝给子女的封赏不能超过给兄弟姐妹的。
d.魏征对太宗敢于直言进谏，皇后非常赞赏他，特意请求太宗派人送五百匹帛到他家赏赐给他。
13.本文取材于《贞观政要》“公平”篇。
文中哪些事表现了太宗处事公平？
请简要概括并分析。
（6分）
三、本大题共1小题，共20分。
14.阅读下面两首汉乐府诗，完成⑴—⑷题。
（20分）
⑴下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（2分）．．．
a.《艳歌行》中，兄弟几人流浪他乡，孤苦无依，旧衣无人补，新衣无人缝。
b.《艳歌行》中，好心的女主人帮游子缝补衣衫，却被从外归来的丈夫误会。
c.《悲歌》中，游子以远望故乡代替还乡，排遣了思念故乡却不得归的痛苦。
d.《悲歌》中，游子内心的情感无法诉说，就像车轮在肠中转动般阵阵绞痛。
⑵古诗中“燕”的意象蕴含丰富。
下列表格中，对诗句中“燕”寄寓的感情的解说，不．
⑷根据提示写出诗文的原句。
（10分）
?
叠词?
是指由两个或两个以上相同的字重叠构成的词，如《艳歌行》里的?
翩翩?
。
叠词可使描写更加生动形象，富于艺术魅力。
如李密《陈情表》中?
①，②，③，④?
写出祖母时日无多，呼吸微弱的样子，流露出作者对祖母的拳拳深情；杜牧《阿房宫赋》中，?
⑤，⑥?
用建筑物上钉头密密闪耀的细节，揭示了秦人骄奢亡国的历史教训；范仲淹《岳阳楼记》中?
⑦，⑧?
形象地描摹出壮阔
【篇二：
2016阅读精品答案】
1.文中“妈妈要出远门”在文中的意思是什么？
2.“水月的心像被针扎了一下，疼得她直打哆嗦”用了什么修辞手法？
有怎样的表达效果？
3.水月把玩具猴放在最显眼的地方，每当有顾客想要时，她总是说：
“对不起，这个已经有人买下了?
?
”水月为什么这样做？
1.妈妈去世了。
2.比喻。
形象生动地表达了水月因误解了小女孩，并且无法挽回的难受、痛苦、自责和愧疚的心理。
3.这样做，是为了表达对小女孩的那份愧疚、歉意，这个玩具猴永远属于小女孩；也是对自己愧疚心理的一种安慰和自我救赎；同时提醒自己，铭记在心，不要再误解他人，犯下永不可挽回的错误。
二、人间第一爱
1．通览全文，可知这是季羡林先生为__________________写的一篇____________（文体名）。
2．为什么称母爱为“人间第一爱”？
3．第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是什么？
4．文章4、5两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。
不符合该文段意思的是哪几项？
（多项选择）（）
a．可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。
b．想起母亲，眼泪就会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。
c．即使华佗、歧伯再世也无法医治“我”心中的创伤。
d．可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。
e．在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。
5．“《韩诗外传》上说：
‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
’，这是古今同恨的事。
”这句话中的“恨”是什么意思？
为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？
6、第2段在文中有什么作用？
7、本文表达出作者关于母爱的哪些思想感情？
8、学过季羡林的《我的童年》，再结合本文，具体举例，谈谈你对季羡林语言特点的理解。
9、给句中加点的词语写出两个意义相近的词。
惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义。
．．
1、《新绿文丛》；序言（书评）。
2、最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。
3、古今没有人将写母爱的文章搜集编辑在一起供人们阅读。
4、b、c。
5、遗憾。
父母过早的离世，古今的孝子们都无法很好地报答自己对父母的养育之恩。
6、运用欲扬先抑的手法，写古今没有人将写母爱的文章搜集编辑在一起供人们阅读，突出赞美了《新绿文丛》作者的适时之举和本书内容的人文内涵。
7、作者以质朴的文字，真挚的情感赞美了母爱的伟大，也表达了“子欲养而亲不待”的遗憾。
8、季羡林的散文语言特点是“淳朴而不乏味，流利而不油滑，庄重而不板滞，典雅而不雕琢”。
如“一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况”，一句，语言质朴，情感真挚，读来令人声泪俱下，情真意切。
9、体会、品味。
点拨：
“欣赏”“回味”等词语均可。
三、一只小燕飞进家
1.小燕子来到老母家为什么能“心安理得”？
2.请结合语境，谈谈你对下面句子的理解。
（1）它小学毕业，升入初中了，等过两天我把个大学生还给你。
（2）一家人遥望夜空，不再说话，可我知道大家的心都很酸痛。
3.我一家为什么喜欢小燕子？
4.小燕子的命运让家中每个人都牵挂。
请你设想它丢失后的一种情景，描述出来。
1.小燕来到老母家：
①得到了吃食；②受到了老母的看养；③成了家中的一员；④有了安全感。
所以心安理得。
2.
（1）①小燕由最初的等待喂食，②到学习捕食，③到敏捷捕食，④到逐步成材。
（2）①小燕子不慎丢失，让一家人难过无语；②因为小燕子已成为我们这个家庭中不可缺少的一员，现在却了无踪影，所以全家人就像丢失了自己的亲人一样痛心，它的命运让全家人揪心。
3.①练就了捕食的本事；②懂事通人性；③有很好的卫生习惯。
4.提示：
所写情景要体现全家人对小燕子的牵挂，让人酸痛。
示例：
①小燕子是否能找到妈妈？
是否找到了合适的栖息地？
是否有人看养？
是否挨饿？
（担忧）②小燕子在哪里呢？
它为什么不飞回来了？
难道找不到家了？
（疑问）③小燕子也许找到了自己的妈妈，正和妈妈亲热呢；小燕子找到了自己的同伴，正和它们嬉戏。
（猜测）④小燕子走失后，飞了几圈，迷失了方向，掉进了山谷，没有了踪影。
（不好的结果）
四、遥远的炊烟
1．第②段中，作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”？
2．文章第③段在文中有什么作用，请具体分析。
3．赏析文中画线的句子。
袅袅的炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。
4．作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点概括。
5．文中的“炊烟”这个物象是与母亲的身影交织在一起的。
生活中，亲情常常融住于某些特定的物象中，请你捕捉记忆中的一个美丽物象，用优美的文字描绘一个画面。
1．第②段中，作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”？
城市没有炊烟，即使有，城市的人们总是匆匆忙忙，无暇留意炊烟，而炊烟是乡村生活的一部分。
2．文章第③段在文中有什么作用，请具体分析。
过渡的作用。
从上文对城市人忽略炊烟的叙述过渡到下文对乡村炊烟的深情回忆中。
3．赏析文中画线的句子。
袅袅的炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。
“踱步”一词将炊烟拟人化，形象地写出了炊烟袅袅上升的情态，运用排比的句式，节奏感强，强调了炊烟各异的形态，突出对炊烟记忆之深；表达了作者对家乡亲人的感念之情。
这句话运用排比、拟人、比喻修辞手法（1分），生动形象地再现了袅袅炊烟的无处不在（1分）和多姿的形态，且富有情态美（1分）。
这两句话用拟人兼排比的手法，写了炊烟的无所不在及其多姿的形态。
不管你从哪个方向眺望，乡间的炊烟都使你感到亲切、温暖。
作者选用几个具象化的地点“房屋的脊梁上”、“树梢的鸟巢旁”、“胡同的拐角里”，使得炊烟的所在有了具体的依托之境；又用“盘旋”、“飘荡”、“踱步”写出其袅袅变化之状，读来亲切、形象，充满诗意。
4．作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点概括。
①作者借写炊烟表达了对母亲的赞美之情；②对幸福温暖乡村生活的怀念；③远方游子的乡土之思。
5．文中的“炊烟”这个物象是与母亲的身影交织在一起的。
生活中，亲情常常融住于某些特定的物象中，请你捕捉记忆中的一个美丽物象，用优美的文字描绘一个画面。
示例：
那盏灯仿佛不知疲倦，每每夜晚归来，于一片沉默的夜色中，看到家里亮着的窗户，总是心头一暖。
那一抹黄晕的光，不论风霜雨雪，总是无一例外地等候在我眺望的视线里。
蓦地，我觉得它是如此熟悉，像极了母亲泛着暖暖橘色的柔和的脸。
五、为天下父母感叹
1.概括“四期”内容。
第一期，大约从隆重降生到十三四岁，老爹老娘的黄金时代。
2.从修辞角度赏析句子“更一直延伸到儿女的下一代、再下一代以及再下下一代、再下下下一代”。
3.“父母这玩意儿”、“大多数的老爹老娘都含恨而死，翘了辫子”、“只不过供儿女一把鼻涕一把眼泪地写怀念文章时赚笔稿费”等句都体现了柏杨先生文章的语言风格，请对此加以赏析。
1.第二期，大约从十三四岁到二十三四岁，老爹老娘的生铁时代。
第三期，大约从二十五六岁到三十五六岁，老爹老娘的青铜时代。
第四期，大约三十五六岁之后，老爹老娘的钻石时代。
2.反复，突出表达了对儿女爱护的时间太久，而且爱护得简直没有完。
3.幽默的风格，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点，散发出一种辛辣的味道，更加深刻地讽刺、批判了儿女对父母不孝的思想行为，引人深思，入木三分。
六、哥，别痛！
1.概括文章描写哥的几件事。
①哥不配合却医生的治疗
②
③
④
⑤
⑥修理过自行车、开过小商店、搞过电焊、修理过电视机
2.哥不配合却医生治疗这个情节，表现了他怎样的性格特征？
3.作者语言平静，却饱含强烈的情感，请说说这是怎样的情感。
1.②哥学习识文断字③自制了一张3个小轮子的弹子车④帮人上鞋子⑤修收音机，还会修录音机
2.自强（关心家人）
3.对“哥”的敬重。
七、我们是一家人
1.“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。
（1）
（2）
（3）
2.结合上下文简要描述一下第11段中“犹豫”一词表现的人物内心活动。
3.选文是以什么为线索组织材料的？
4.仔细阅读全文，简要回答第（10）段中“母亲没去上班”的原因。
5.选文用“我”的经历，告诉人们一个什么道理？
6、本文主要写了一件什么事，请简要概括。
7、文中的母爱体现在哪些地方？
请具体阐述。
8、文中写“分伙”之初的快乐，和“分伙”结束时的快乐，两种快乐的含义有什么不同？
请简要分析。
9、第8段，写“我”的泪水掉下来。
请分析原因。
10、揣摩生动细节，回答：
请从“分伙”过程中找出一处家人一直在关注着“我”的细节，并分析其作用。
11、品味精彩语言，回答：
“饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人”，这句话对表现全文的主旨有何作用?
1.
（1）要在大房间中隔出一方天地。
（2）向往毛姓女生的单身生活（或向往自己做主的豪气）。
（3）受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。
2.不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。
3.以“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化为线索组织材料的。
4.母亲（那天没心思上班，请假在家）要帮助她的孩子走出困境。
5.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
6、记叙了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。
7、当女儿提出“分伙”，坚决不同意，担心女儿吃苦；后来改变初衷答应了，是母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意；最后一次没有强拉我一起吃饭，而是悄悄地递给“我”一个面包，表现了母亲的慈爱，善解人意，照顾女儿的自尊。
8、“分伙”之初的快乐是初次品尝自由、自主、独立带来的快乐；“分伙”结束时的快乐，是重新感受家庭温暖、亲情、关心带来的快乐，是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐。
9、因为我感受到了与亲人的隔阂所带来的凄楚、无助、委屈、脆弱、后悔。
10、细节一：
“家人在桌上吃饭，不时地看我”。
表明家人对我的关心。
细节二：
“把书竖起来挡住家人的视线”。
表明家人仍然在看着我，不放心我。
细节三：
“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。
“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变（3分。
答出细节2分，分析1分）。
11、通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。
（答出反复给1分，点明主旨给2分）我们是一家人。
八、父亲那么老了我还这么小
1.父亲为什么要假装睡着的，让我尽我的孝心？
2.写到父亲的遗嘱时，为什么又写现在的家长要求孩子学钢琴、学绘画？
3.为什么写内山完造“对人，对中国人是很好的”？
4.父亲很早就去世了，作者却说“我已经70多岁了。
70多年来，我生活中的每一天都是与父亲联系在一起的”，这是什么意思？
1.培养鼓励孩子养成这样的好品德。
2.用对比手法，突出了父亲在教育孩子方面的平常心。
3.因为内山完造是父亲的日本朋友，他对人，对中国人是很好的，也是衬托父亲的好。
4.一方面是指自己一直怀念父亲，另一方面是指自己的成长与父亲的教育密不可分。
九、红山楂
1、文章哪些地方表现了他对红山楂的深厚感情？
2、张老师是一个怎样的老师？
3、小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明了什么？
1、独自来到山楂林，捡起散落的山楂果，不解的询问老师，山楂树被砍时闪动泪花。
2、和蔼、富有爱心。
3、说明大家从中受到震撼，体现了人性的大美。
十、目送
1、作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？
分别表达了自己怎样的情感？
一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。
2、“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？
①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。
3、按要求对以下句子进行鉴赏。
（1）他的眼光和我凝望的视线隔空交会。
“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。
（2）雨丝被风吹斜，飘进长廊内。
我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。
（语意相近即可）
4、《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。
读完此文，你能说出它流行的原因吗？
请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。
（3分）
（参考角度：
（1）文章的选材；
（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；
（5）文章的表现手法。
参考示例：
文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。
透过作者极富真情的描
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