苏教版思想品德第17 18 19课教案整理Word文档格式.docx

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青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？

【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。

3、学习上的烦恼

（1）初中的学习生活和小学相比有什么不同？

（2）在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼？

你是怎样解决这些烦恼的？

（3）你有哪些好的学习方法和同学们分享？

【生答】

（从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。

初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。

好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。

【教师引导学生总结和归纳：

搞好初中学习的有效方法】

（1）学会自主学习：

逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。

（2）提高学习效率：

把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。

（3）科学安排学习时间：

初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。

4、与同学交往中的烦恼

【小品表演】《他为什么找不到友谊》（设置情境）

【小组合作】

（1）刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊？

（2）你和同学的关系怎么样？

发生矛盾之后怎么解决？

（在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：

同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手；

反面：

曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。

很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。

好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。

【教师引导学生总结并归纳：

同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。

5、父母不理解自己的烦恼

【小品表演】《发牢骚》（设置情境）

【小组合作]】

（1）刚才的小品反映了一个什么问题？

（2）父母对你有什么期待？

（3）你怎么看待你的父母？

（父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。

怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。

正面：

父母爱我们、关心我们；

父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。

父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨；

父母有时不能满足我们的物质要求；

父母不理解我们，和我们有代沟；

我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。

【认真聆听来自父母的心声展示文字材料：

《孩子，我为什么打你？

》】

【师导】看了这篇文章后你有什么感想？

父母与子女之间应该建立一种怎样的关系？

【生答】学生谈看了文章后的感想。

父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。

6、引导学生将以上的烦恼归类；

并出谋划策：

排除烦恼的好方法

【归类】生理上的烦恼：

变声期、个子矮、长痘痘等

心理上的烦恼：

学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等

【出谋划策】排除烦恼的好方法（向老师、家长、好朋友等倾诉；

当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。

三、课堂小结：

让学生归纳小结本课内容

第17课成长不烦恼

【教学目标】

情感、态度与价值观：

1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

知识与能力：

1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；

了解青春期产生烦恼是正常的现象。

2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

【教学重、难点】引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课的教学重点。

学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。

教师要通过生动的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。

【教学手段与方法】powerpoint课件，课前调查，问答法、举例法、录象，小品表演等多种活动。

【教学课时】2课时

【教学过程】

导入：

播放一段《十八岁的天空》剧情，表现的是汪晨与母亲关系恶化的片段。

问：

分析汪晨为什么与母亲发生矛盾，汪晨产生烦恼的原因是什么？

师：

不能很好与母亲沟通，是一场爱的冲突。

相信这部电视剧很多同学听说过甚至看过，片中的主人公们就是一群17-18岁的学生，讲述的就是发生在他们身边的故事，展现了多彩的青春岁月，其中有快乐也有哀愁。

其实同学们现在就已渐渐走入青春期，而成长中的我们也或多或少有着这样或那样的烦恼。

课件展示：

课前王老师对同学们做了一个调查，问题是：

进入初中以来，你觉得你与小学相比发生了那些变化？

心中有没有一直困扰的问题？

你近期有过什么烦恼？

结果是：

有过烦恼，大致主要在学业、外貌等生理因素、交友、亲子关系等方面。

从结果看，青春期是我们成长中的关键期，有烦恼是很正常的现象，有了烦恼并不可怕，关键是我们要正确认识它，学会心理调节，巧妙合理的排除它，这样才能更好更健康地度过青春期。

一、个子与面子

【案例】：

聂华一次语文测验只得了36分，老师要她和另外两个不及格的同学到另外一班去补考。

聂华不去，上课铃响后，老师说：

“快去，上课了，还等我拽你？

”话音刚落，聂华打开窗户从三楼跳下去摔成重伤。

后来，聂华谈起跳楼的原因：

“老师要我到另一班补考，我觉得太丢人了，没有面子，当时只想不去，眼看老师走过来，我也没想，就向下跳了。

”

聂华跳楼能维护自己的“面子”吗？

如果是你，你会怎么办呢？

不能，这不是真正的维护面子的方法。

人需要有自尊，但这要建立自己自信的基础上，只有正确看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。

【你说我说】：

在日常生活中，爱面子是人之常情，每个人都关注别人对自己的评价，但关键是那些是我们应该争取的“面子”，那些是不应该计较的“面子”？

为什么？

1、我的个子太矮，没面子！

2、家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。

3、集体活动中能经常受到关注。

4、请你填写___________________

面对人生有的不足，我们无力改变，我们要乐观对待，我们也应该学会有这样的精神：

【活动】请同学阅读书本p29两个水罐的故事，思考文后两个问题。

两个水罐就如我们，“尺有所长，寸有所短”。

当我们觉得没有面子的时候，是我们不能承受自己的不足，是没有自信的表现。

我们有时候对自己的评价、了解也不一定是完整的，比如，我们一起来做个测试。

请你连续问自己20个“我是谁？

”每问一次，就把头脑中浮现的答案写下来。

例如：

我是某某学校的学生。

每次问完以后，不要多加考虑，想到什么就写什么。

回答每个问题的时间是20秒。

1、我是_________

2、我是_________

……

20、我是_________

请自我反省一下，你对自己有足够的了解吗？

我们同学们有自己的手纹，这是你独特的印记，其实你还有许多独特的印记，比如你的签名，你还能写出自己的其他独特“印记”吗？

通过活动我们看到世界上没有绝对相同的两片树叶。

我们是独特的，只有如实了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，发展自己。

二、冲动与自制

【测验频道】小明和小华曾经是好朋友，从小一起长大，现在又在一个班级。

按理说该是一对挚友，但小明和小华情绪都比较暴躁，做事冲动。

常常为一些小事，他们吵得面红耳赤，有时甚至发展到动手打架。

事后两人都很后悔，但又总是管不住自己。

假如你是这个班的班长，请你为两个人例举情绪冲动不能自制的危害性：

（请同学讨论）1______________

2______________

3______________

通过讨论，我们看到冲动的危害是十分大的。

青春期的学生，常常会出现一些冲动心理。

如果解决不好，会导致害人害己的结果，对身心健康不利。

我们应学会控制自己的情绪，学会自制，这是有理性、有知识、有自信心和有自知之明的表现。

三、难以打开的“心锁”

【小品表演】

（请同学课前准备）

情境一：

丽丽家买了新房子，他终于有了一片属于自己的天空。

住进去后他马上要做的第一件事就是在门上贴了一张告示：

早上7：

15分之前不得如内；

晚上7：

00—10：

00不得干扰；

进门前，请敲们；

进屋不得翻动任何东西。

最后一句：

请尊重个人隐私。

情境二：

小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花一晚上精心制作的贺卡。

没想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己错了？

一位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多……

丽丽的父母能进她的房间吗？

小娟为什么遭到“白眼”？

青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，从而产生不同程度的孤独感。

丽丽与小娟的行为特征都是心理闭锁的表现。

这是青春期的心理特征之一，丽丽的表现是由于独立意识增强，对父母的依赖性变弱，但由于对许多事情还不能准确把握，往往将自己与成年人对立起来的原因，所以不愿让父母进她的房间。

而小娟受到日益增长的自尊心的影响，因为担心自己的想法、做法会引起别人的轻视或耻笑，所以将自己的许多想法隐藏起来，所以变得沉默。

（分析心理闭锁产生的两大原因）

但心理闭锁是有很多危害的，请同学根据刚刚的小品分析丽丽与小娟的心理这样发展下去会有那些危害？

对身心健康不利，产生孤独感，形成人格缺陷。

四、寻找一把金钥匙

【活动】那么怎样才能养成热情、开朗的性格呢？

请同学们以四人小组为单位，根据刚才的两个小品，寻找解决丽丽与小娟心理问题的“金钥匙”，并把结果记录下来，之后全班交流。

积极与同学交往；

相信父母和老师；

有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；

多参加集体文娱活动，放松心情；

也可以写日记来倾吐、宣泄等。

防止心理闭锁，就要学会沟通，而沟通本身很重要也需要掌握技巧方法。

看看下面的故事：

【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。

晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。

为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢？

小美该怎样对爸爸说才能避免误会？

说明了什么问题？

冲突产生上因为小美与爸爸对“早”这个概念的理解不一样引起的。

因此，小美不如把笼统的“早一点”这样的要求说成具体的时间，“我希望你6点之前能回来。

”所以说明了有效的沟通在人际交往中是十分重要的。

那接下来我们就来尝试一下，在下来情况下你如何与他人愉快的沟通。

【情境聚焦】

1、有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：

“你就是不守信，只想到自己！

”女儿：

“我怎么没守信了，我今天有事！

”母亲：

“有什么事，我不想听你讲。

“我本来也不想讲。

女儿可以这样对母亲说：

_________________________

2、小敏在认真的看书时，弟弟在旁边跑来跑去，小敏觉得很受干扰。

大声斥责到：

“不要吵了！

吵死我了！

”可弟弟并不理会，继续跑来跑去，小敏气得半死。

小敏可以这样对弟弟说：

___________________________

3、张华与刘铭在一起打篮球，一不小心张华把刘铭的眼镜打了下来，摔坏了，刘铭：

“喂，小子，你赔我眼镜！

”张华：

“是你先踩我的，我手才靠到你的。

”刘：

“你想甩赖！

”张：

“谁让你先着踩我！

”两人闹的不可开交。

张华与刘鸣可以这样说这样做________________________

请同学分组讨论后，说说沟通的时候要注意那些问题，有什么技巧？

善于体谅；

认真倾听；

控制情绪；

主动道歉；

主动交流等等。

【情感互通】

处于青春期的青少年，渴望爱与被爱，渴望友情，我们应该在交往中分享友谊，培养开朗活泼的性格。

配乐朗诵书本p33《朋友》，并请同学们写出一首青春的小诗或几句感悟（拓展天地），即兴演讲。

总结：

青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。

我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为拥有美好人生迈好坚实的一步。

（一）情感、态度、价值观

1．乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

2．充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

（二）知识与能力

1．知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；

2．正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

3．培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

教材分析：

（一）逻辑结构

成

长

不

烦

恼

生活在线——成长有烦恼

探究平台——

克服烦恼悦纳自己

个子与面子

冲动与自制

敞开心扉学会沟通

难以打开的“心锁”

寻找一把金钥匙

拓展天地——成长的礼赞

（二）内容分析

本课的课题是“成长不烦恼”。

通过本课的学习，学生能明白，悄然而至的青春期生理、心理变化，使和许多问题闯进了自己的生活。

少年时期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期。

与人生的其他阶段相比，少年期的学生心理具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。

要引导学生认识到成长过程中出现烦恼是正常的，也是不可避免的现象，有些心理问题是由于生理的变化引起的，从而做到能不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理的特点，了解健康心理对青少年成长的重要意义；

能客观地评价自己，注意培养自己健全的人格和良好的个性品质；

学会调节情绪；

增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力；

培养热情开朗的性格，形成乐观向上的精神状态。

教学重点：

悦纳自己，学会沟通，培养热情开朗的性格。

教学难点：

悦纳自己，克服闭锁心理。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

克服烦恼，悦纳自己。

教学过程：

一、导入：

阅读“生活在线”的日记，说说日记中“我”产生烦恼的原因，并说说自己是否有过类似的经历，你是怎么处理的。

产生烦恼的原因是青春期的青少年独立性和依赖性、开放性与封闭性的矛盾心理。

青春期的青少年出现成人感，由此增强了独立意识。

在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则便产生厌烦的情绪；

青春期的少年需要与同龄人、与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。

但由于每个人的性格、想法不一，他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。

这些日记写下的心理话，既想让他人了解，又害怕被他人了解。

父母对自己的担心，实际上是一种爱，学生反对父母偷看日记、偷听电话、偷拆信件等，更多的是“爱的冲突”。

二、新授：

克服烦恼，悦纳自己

1．师：

成长过程中有平凡，也有精彩；

有苦恼，也有快乐。

如何变平凡为精彩，化烦恼为快乐，就需要学会心理调节。

既然烦恼不可避免地会伴随着成长来到我们身边，我们就应当善待青春，为烦恼找个“出口”。

下面请大家欣赏歌曲《小小少年》。

2．小小少年，很少烦恼，长大了烦恼就增加了。

哪位同学愿意向大家说说自己的烦恼？

生：

考试考不好。

父母偷看自己的日记。

个子太矮。

眼睛度数太深。

朋友不理解自己。

3．师：

烦恼人人有，多少各不同。

正确认识它，巧妙排除它。

希望同学们在成长中少一些烦恼，多一些快乐。

4．个子与面子。

（1）阅读课文，讨论：

①个子高矮与面子有关吗？

个子高矮与面子有否有关的问题，更多地取决于我们的心理特点。

个子高矮本身与面子没有关系，认为自己个子矮、没面子，其实是缺少自信心的表现。

②在日常生活中，类似的“面子”问题还有哪些？

类似的“面子”问题还有：

演出不成功，比赛成绩不理想，考试成绩不理想，没有如愿当上班干部，主持活动“搞砸了”等。

如何看待这些“面子”问题，取决于我们的心理品质。

要如实地了解自己，实事求是。

要认识到“尺有所短，寸有所长”，战胜自卑，增强自信，扬长避短，才能做出成绩。

（2）阅读课文两段材料，讨论课文提出的问题。

要认识到我们每个人都是一个独特的生命个体，要如实地了解自己，战胜自卑，愉快地接受自己，更好地发展自己。

（3）师：

世界上没有绝对相同的两片树叶。

我们每个人都是一个独特的生命个体。

我们只有如实了解自己，才能战胜自卑，愉快地接受自己，更好地发展自己。

5．冲动与自制：

阅读材料（见课文第30页），回答问题。

（1）“钉钉子”是指“有意无意地对他人造成的伤害”；

“拔钉子”是指对造成他人伤害后进行弥补；

“钉子洞”是指伤害在他人心灵中留下的疤痕。

（2）错。

洞眼无法恢复，但伤害在他人心灵中留下的疤痕是可以弥合的。

在对造成他人伤害后进行弥补，可以求得别人的原谅，使人际关系和谐。

三、课堂总结：

充分接纳自己，提高自制力，是有知识、有理性、有自信心和有自知之明的表现。

一个人如果只看到自己的短处与缺点，就会丧失信心、缺乏朝气；

如果只看到自己的长处和优点，又会自以为是，孤芳自赏。

这种自卑与自负都不利于自己的健康成长。

因此我们要克服烦恼，悦纳自己，就要正确地认识自己，克服自己的不足，提高自制力，只有知道自己是一个什么样的人，才能有力量挖掘自己的潜力，充满自信地去实现自己的目标。

第二课时

敞开心扉，学会沟通。

一、复习导入：

如何克服烦恼，接纳自己？

1．难以打开的“心锁”。

（1）①师：

我给同学们讲个故事——《带锁的日记本》。

故事是这样的：

有一个小女孩，名字叫小颖，喜欢把每天发生的事写在一本带锁的日记本里。

有一天，她的妈妈为她整理房间时，发现了带锁的日记本。

妈妈很爱自己的女儿，很想知道自己女儿的日记本里究竟写了些什么。

看到女儿的日记本上还有一把小锁，妈妈不知道该怎么办？

看呢，还是不看呢？

②师：

请大家根据自己的生活实践，分析判断一下，故事会怎样发展呢？

③师：

像小颖这样带锁的日记本被看的故事，在现实生活中并不少见。

遇到这像小颖这样的烦恼还有很多。

（2）阅读材料后讨论：

问题讨论：

坚信自己没有错。

在适当的时候向小玲说明送贺卡的心意，多与同学沟通，敞开心扉，让别人了解自己。

（3）讨论探究：

青春期闭锁心理有什么危害？

（结合课文内容归内）

2．寻找一把金钥匙

（1）如何打开闭锁心理？

走进青春期，青少年要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；

有想不通的问题应大胆地向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；

要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；

也可以通过写日记的方式进行倾吐、宣泄。

（2）怎样才能与别人愉快地沟通？

阅读课文“母女对话”。

（3）与他人沟通的技巧有哪些？

与他人沟通的技巧

善于体谅

创造机会

认真倾听

主动道歉

主动交流

控制情绪

承担责任

讨论问题

达成协议

处于青春初期的青少年学生，渴望爱与被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的到来。

我们应在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格。

（4）阅读小诗《朋友》有何感想

（5）我们应坦率地敞开自己的心理；

在朋友需要帮助时，主动提供帮助；

尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；

和朋友互相信任；

朋友不在场时，同样维护朋友的正当利益；

公开场合不互相指责；

给朋友以感情上的支持；

和朋友交流时，注意力要集中，不能心不在焉；

不嫉妒朋友与他人交往；

如彼此发生矛盾，要互相宽容等等。

三、老师归纳总结：

如果只有执着，没有困惑，青春就不会这样耐人寻味；

如果只有快乐，没忧愁，青春也不会如此绚丽多彩。

青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。

在青春期，我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。

四、拓展天地：

阅读“成长的礼赞”，深化课文的内容。

五、作业练习：

伴你学。