辽宁省沈阳市同泽高级中学女中部高二下学期期末考试语文试题 含答案Word文档下载推荐.docx
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B．在现在的学校教育中专门为特长生留有一席之地是有道理的，因为不仅现代教育如此，中国古代教育也对特长生另加对待。
C．“制科”，是有别于定期考试的不定期科举考试，有防止常科考试埋没特长生、弥补常科的缺陷和遗憾的目的。
D．制科考试有点类似现在的“体考”、“艺考”等，参加制科考试的人相当于现在的特长生，有某方面突出的特长。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是:
A．特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好，经过学习，这些特长使他们有可能作为“非长之才”被选拔出来。
B．隋唐时期，中国考试制度发生根本性的改革，已经在常科考试之外设有“制科考试”，针对不同人才进行不同的考试录取。
C．史料记载，高宗李治和武则天在位时都设有制科考试，而且武则天又对制科考试作了一些调整，要求进行殿试，加试策文三篇。
D．因国家有特殊人才需求而进行的“制科”有针对性地选拔特长人才，名目极多，不像常科有固定的考试内容和考试时间。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是:
A．直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科、足安边科、才膺管乐科等很多的“制科”考试一定程度上满足了朝廷对各类型人才的需求。
B．唐代的科举考试和由皇帝直接主持的制科考试的及第者都可以直接被授予相应官职，原因是他们确实有某项特长而适合做某项工作。
C．经过推荐，普通百姓，已经参加过科举考试的及第的人，甚至在职官员，只要你认为自己有特长都可以参加制科考试。
D．无论是古代科举中的“特招”，还是现代考试中招考特长生，都使得有特长的人有了施展才华的机会，使得教育更加公平。
二、古代诗文阅读（30分）
（一）阅读下面的文字，完成4-7题。
（19分）
王来，字原之，慈溪人。
宣德二年以会试乙榜授新建教谕。
六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。
命偕巡抚周忱考察属吏，敕有“请自上裁”语。
来言：
“贼民之吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。
”帝为改敕赐之。
中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。
武还，诉于帝。
帝问都御史顾佐：
“巡按谁也？
”佐以来对。
帝叹息称其贤，曰“识之”。
及报命，奖谕甚至。
英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。
言：
“郡县官不以农业为务，致民多游惰，催征辄致已命。
朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累及良民。
宜择守长贤者以课农为职其荒田令附近之家通力合作供租之外听其均分原主复业则还之。
蚕桑可裨本业者，听其规画。
仍令提学风宪官督之，庶人知务本。
”从之。
来居官廉，练达政事。
侍郎于谦抚山西，亟称其才，可置近侍。
来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。
逮下狱，当徙。
遇赦，以原官调补广东。
来自此始折节为和平，而政亦修举。
正统十三年迁河南左布政使。
明年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。
也先逼京师，来督兵勤王。
渡河，闻寇退，乃引还。
景泰元年，贵州苗叛。
总督湖广、贵州军务侯璡卒于军，进来右都御史代之。
与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛会兵进讨。
贼平，班师。
诏留来、珤镇抚。
寻命来兼巡抚贵州。
奏言：
“近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之例。
今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷。
宜召商中盐，罢纳米例。
三年十月召还，加兼大理寺卿。
珤以来功大，乞加旌异。
都给事中苏霖驳之，乃止。
来还在道，以贵州苗复反，敕回师进讨。
明年，事平。
召为南京工部尚书。
英宗复辟，六尚书悉罢。
来归。
成化六年卒于家。
（选自《明史·
列传第六十》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：
（）
A．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之。
B．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之
C．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之
D．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：
A．“会试”，是中国古代科举制度中的中央考试，由皇帝亲自主持，以定甲第。
明清后分为三甲：
依次称为状元、榜眼、探花。
B．“勤王”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。
C．“工部”，三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝最高政府机构。
三省：
中书省、门下省、尚书省。
六部：
吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
D．“敕”，皇帝,帝王自上命下之词（汉时凡尊长或官长告诫子孙或僚属,皆称敕。
南北朝以后专指皇帝诏书）。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：
A．王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没有怪罪王来。
B．正统十三年迁河南左布政使。
第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。
也先逼近京城，王来率兵护驾。
C．景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平定之后，皇帝下诏，让王来与梁珤一起留下来镇守。
D．王来一生官职调动升降非常频繁。
曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参政；
也曾因英宗复辟被罢官。
成化六年，死于家中。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）贼民之吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。
（5分）
（2）来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。
（二）阅读下面这首宋词，完成后面小
题。
（11分）
生查子独游西岩①
辛弃疾
青
山招不来，偃蹇②谁怜汝？
岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。
夜夜入青溪，听读《离骚》去。
①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。
西岩就在上饶城南，风景优美。
这首词是他闲居期间的记游之作。
②偃蹇：
高耸，傲慢的样子。
③生：
语助词,无义。
8、本词刻画了怎样的词人形象？
请概括回答并结合词意加以分析。
9、有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。
（6分）
三、10.名篇名句默写（6分）
（1）《蜀道难》中
运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
“
，
”。
（2）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：
“，
。
（3）《出师表》中表明作者志趣的句子是：
“，”。
四、实用类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成⑴—⑷题。
八十年代：
走向辉煌
周汝昌的学术研究在20世纪80年代走向了辉煌。
这当然和中国改革开放的宏观背景分
不开，不过，周汝昌多年以来孜孜不倦，锲而不舍，早已有了丰厚的积累，则是根本和基础。
这正像地下的潜水早已滔滔汩汩，一旦压抑的地壳被打破，自然就一涌而出，喷发倾泻为壮丽的射泉瀑布了。
又可以比作一株植物早已在土中养育生长，蓄势待发，春天一到，就破土而萌，长叶开花，五彩纷呈，蔚为大观了。
十年时光，可谓成果十分丰硕。
从内容上分类，大体上可以分为红学研究、书法研究和诗词文论研究三大领域。
从“继往开来”的角度而言，红学研究是《（红楼梦）新证》中包含的红学几个方面的内容全面铺开，逐渐趋于各分支独立成学并向深细发展。
书法研究是将多年书法实践的心得作一理论小结，为进一步探索和总结奠基。
诗词文论研究则是《杨万里选集》《范成大诗选》等的自然延续扩衍。
80年代的这些收获既是50、60、70年代已有成就的竿头更进，也是90年代到21世纪初未来集大成式学术的先声和基础。
周汝昌红学方面的奠基之作《（红楼梦）新证》，以考证为主体内容，其实可谓包罗万象，与《红楼梦》研究有关的方方面面基本上都有所涉及。
经过从1954年版到1976年版的充实提升，周汝昌红学研究的“体系化”理论潜势已经基本形成，只是还没有十分自觉地提出来而已。
一个偶然的机缘，使这种学术自觉性瓜熟蒂落，周汝昌正式提出了红学四大分支的理论框架，创建了“探佚学”这一学术概念。
在红学上，研究曹雪芹的身世，是为了展现出真正的作者、时代、背景；
研究《石头记》的版本，是为了恢复作品的文字，或者说“文本”；
而研究八十回以后的情节，则是为了显示原著整体精神面貌的基本轮廓和脉络。
而研究脂砚斋，对三方面都有极大的必要性。
从关键意义上讲，只此四大支，够得上真正的红学。
连一般性的考释注解《红楼梦》书中的语言、器用、风习、制度等等这支学问，都未必敢说能与以上四大支并驾齐驱。
“如果允许在序文中讲到序者自身的话，那我不妨一提：
我个人的红学工作经历，已有四十年的光景，四大支工作都做，四者中最重要的还是探佚这一大支。
”
“红学，在世界上已经公认是一门足以和甲骨学、敦煌学鼎立的显学，它还将发扬光大。
我敢说，红学（不是一般小说学）最大的精华部分将是探佚学。
对此，我深信不疑。
周汝昌先生上面两段话，虽然不长，也没有拿捏什么“理论架子”，其实具有深远的开拓性理论意义，针对导致红学停滞、阻碍其继续深入发展的现实困惑和思想混乱，抓住了突破口，为红学的前进与超越指明了方向。
周汝昌自己的认识，也是在研究和思考的过程中逐步明确的，其理论意识，也不是一下子就十分自觉的，这是他积四十年研究红学的经验，在给拙著作序时碰到机缘，促成了“灵机一动”，而后获得的清醒觉悟，即周汝昌经常强调的做学问的“触磕”之功。
周汝昌深感自己的这一理论突破意义重大，由于拙著的出版要等待较长的时日，且序文毕竟不能展开论述，周汝昌乃又另撰《什么是红学》-文。
当时河北师范大学的韩进廉教授刚于1981年10月出版了《红学史稿》，周汝昌为之作序，有此因缘，乃将此文发表于1982年第3期《河北师范大学学报》。
后来，又在《红学的艺术，艺术的红学》《红学辨义》等文章中再作申说。
（摘编自梁归智《红学泰斗周汝昌传》）
相关链接
①红学家梁归智认为周先生是一个“解味道人”，是解曹雪芹味道的人。
梁归智用“痴人”和“赤子”这两个词语形容周汝昌，他说周先生的一生全部投入到红学研究中，为红学发痴，为人单纯。
（《“红学泰斗”周汝昌》）
②周汝昌所作的诗，数量极多，涉及方方面面。
其中咏红诗最为世人推重。
他为刘旦宅先生《石头记人物画》中的40位人物，每人配写了一首诗，令画册增色不少。
他在诗词上的造诣，
使他选注的《范成大诗选》《杨万里选集》-直为学林推重。
周汝昌的书法也自成一体。
他长期致力于中国的书法理论研究，曾和朋友讲过：
“平生在书学上所下功夫，比红学要多得多。
”有人当面夸他的字是“瘦金体”，他不以为然，说：
“‘瘦金体’是宋徽宗所创字体，法出薛稷；
我习右军，与之无涉。
”（《周汝昌：
诗成掩卷去脂斋余香沉》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：
（）（5分）
A．文本第一段画线语句运用比喻手法，形象生动地描绘了在改革开放的宏观背景下周汝
吕红学研究走向辉煌，具有鲜明的语言特点。
B．周汝吕在学术研究方面的著述十分丰硕，既有红学研究，又有书法研究、诗词文论研究，
这些研究著作都是根植于曹雪芹的《红楼梦》。
C．周汝昌的《（红楼梦）新证》以考证为主，但是却包罗万象，涉及红学的方方面面，是他的红学奠基之作，文中提出了他红学四大分支的理论。
D．周汝昌认为在红学上不仅要研究曹雪芹的身世、《石头记》的版本、八十回以后的情节，
更要研究脂砚斋，因为它对三方面都有极大的必要性。
E．周汝昌是一个解曹雪芹味道的人，他将一生全部投入红学研究中，认为探佚学是红学最
大的精华部分，被人称为“痴人”“赤子”。
（2）周汝昌的红学研究能够在80年代走向辉煌的主客观条件是什么？
请你结合材料简要概括。
（3）红学“痴人、赤子”周汝吕一生硕果累累，他在学术研究方面取得哪些成就？
结合材料简要概括。
（4）
周汝昌是一个真正的中国传统知识分子，那么你认为在他身上体现了中国传统知识分子的
哪些精神？
请结合材料具体分析。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字应用（20分）
12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是:
﹝﹞
①事前有周密的规则，遇事有果敢的决心，就不至于
、左右为难了。
②要创佳绩，就必须大胆革新，勇于实践，克服的保守思想。
③在个人利益和集体利益发生矛盾时，应该舍弃个人利益，决不应该。
A．举棋不定犹豫不决畏首畏尾B．畏首畏尾举棋不定犹豫不决
C．举棋不定畏首畏尾犹豫不决D．犹豫不决畏首畏尾举棋不定
13．下列各句中，没有语病的一句是:
A．二战中，中国抗击着日本陆军主力，不仅是反法西斯战争持续时间最长的国家，而且也是进行反法西斯战争最早的国家。
B．一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在了毕业生面前：
外语必须达到四级以上水平，计算机起码要有二级证书，还得有专业资格证书……
C．温瑞安身在海外，心怀神州，本着武侠的热爱和故国山河
的痴情，以少年的激情，啸歌成诗，月下著文，终成一代武侠大家。
D．互联网、物联网更广泛更深入地渗透到各个传统行业，促使产业边界模糊，进而带来了产业结构的变化和利益格局的调整。
1
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是:
为了迎合应试教育，不少考生们从老师和教材那里，学会了书写一种丧
失了思维能力的政治正确的抒情文章。
_______，_______。
网络题材改头换面后进入高考作文，这不但要求考生关注日常新闻，还要求考生具有一定的思考与价值判读能力，因它无法依靠日常生活中的死记硬背来完成。
①从本年度的高考作文便可看出，网络热点对出题老师有着较大的影响
②可喜的是，最近几年的高考作文，有改变这一畸形文化现状的良好愿望
③这得力于十余年来，略显囱由的网络舆论，对现行教育体制的积极干预
④汉语就此沦陷为一堆歌功颂德、毫无逻辑、软塌塌、湿乎乎近乎软体动物才使用的语言垃圾与泡沫。
⑤于是，汉语的灵韵在现行教育体制的挤压下，片羽不留，芳魂渺茫
⑥重庆卷的《租房》，显然是受了香港影星舒淇的一则微博的启发
A.③②④①⑤⑥B.③⑥①④⑤②C.⑤③②⑥①④D.⑤④②③①⑥
15、国庆节期间，在北京工作的小张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。
我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。
您想让我为家父联系医院治病一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。
俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一些烟酒，请笑纳。
答：
①_______改为_______②_______改为______③______改为_______
④_______改为_______⑤_______改为______
16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
前人有诗说：
国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。
此语当然有理，不过，在过去的时代
里，不仅是国家不幸，
①
，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。
如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，
②
，如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。
柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但为他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。
在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；
但在精神领域，
③
，特别是中国的诗歌史与散文史，他都拥有黄金铸就的一章。
__________________
六、写作（60分）
17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
（非洲谚语）
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
（席慕容）
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
高二语文期末试题答案
一．每小题3分
1．B（强加因果关系。
）
2．B（“制科考试”出现在唐代，“隋唐时期”表述不准确。
并且“有针对不同人才进行不同的考试录取的味道”是指“科举制”而不是“制科考试”。
3．B（事件错位，原文说的是，只有制科考试的通过者才因为确实有某项特长而适合做某项工作，而不必再经过吏部考试就可以被直接授予相应官职。
而科举考试是不可以的。
二．
4．B参见译文
5．A（殿试是由皇帝主持的且一甲三名才是状元、榜眼、探花）
6.A解析：
“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。
7.
（1）残害百姓的官吏，铲除还唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。
（关键点：
贼，残害；
去，除去；
困，困苦。
句意2分）
（2）但王来执法严苛，非常
痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。
疾，痛恨；
以，因为；
县令不职者，定语后置句；
参考译文：
宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。
宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。
皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。
王来说：
“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。
”皇帝为他改了敕令赐给他。
中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，王来多次抑制他。
陈武回来，向皇帝倾诉。
皇帝问都御史顾佐：
“巡按是谁？
”顾佐回答说是王来。
皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。
等到回来复命，奖励非常丰厚。
英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。
说：
“郡县官员不把农业当做根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。
朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，累及到良民。
应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。
如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。
靠种桑养蚕补充农业的，可任他们自己规划安排。
仍旧让提学风宪官监督，百姓知道从事本业。
”皇帝采纳了他的意见。
王来为官清廉，为政干练通达。
侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。
但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。
（因为这）他被逮入狱，应当流放。
正赶上大赦，以原来的官职调任广东。
王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。
渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。
景泰元年，贵州苗人反叛。
总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯璡。
与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。
等到贼人平定，班师回朝。
皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。
不久下令王来兼任贵州巡抚。
王来上奏说：
“近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。
现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。
应该召商中盐，取消收粮的条例。
景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。
梁珤认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。
都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。
王来在返回的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。
第二年，反叛之事平定。
任命他为南京工部尚书。
英宗复辟，六个尚书都被罢免。
王来回家。
成化六年，死在家中。
8.本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。
（2分）词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；
夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；
（2分）“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
（1分）
9.青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀；
明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。
（3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
（3分）
三．1.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
2.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
四、12.
（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；
答B、D不给分
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