互联网个人信用信息服务平台用户操作手册Word文档下载推荐.docx
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"小学数学四年级奥数题集锦@#@四年级奥数题集锦@#@
（一）：
@#@平均数问题思维训练题@#@1.在一次登山活动中,梓涵上山每分钟行50米,18分钟到达山顶.然后按原路下山,每分钟行75米.梓涵上山和下山平均每分钟行多少米?
@#@@#@2.四年级有60名同学去栽树,平均每人栽4棵,恰好栽完.随后又派来一部分同学,这时平均每人栽树3棵就可完成任务,又派来几名同学?
@#@@#@3.有几位同学一起计算他们语文考试的平均分,梓涵的得分如果再提高13分,他们的平均分就达到90分,梓涵的得分如果降低5分,他们的平均分就只有87分,那么这些同学共有多少人?
@#@@#@4.九湖中心小学有100名学生参加数学竞赛,平均得分63分,其中男学生平均分是60分,女学生平均分是70分,男女生各有多少人?
@#@@#@5．甲、乙的平均数是26,乙、丙的平均数是28,甲、丙的平均数是21,求甲、乙、丙三数的平均数.@#@6．梓涵参加体育达标测试,五项平均成绩是85分,如果投掷成绩不算在内,平均成绩是83分,梓涵投掷得了多少分?
@#@@#@7．如果四个人的平均年龄是23岁,且没有小于18岁的,那么年龄最大的可能多少岁?
@#@@#@8.五个数的平均数是45,将5个数从小到大排列,前三个数的平均数是39,后三个数的平均数是53,第三个数是多少?
@#@@#@9.梓涵参加了三次数学竞赛,平均分是84分,已知前两次平均分是82分,求他的三次得了多少分?
@#@@#@10.梓涵期末考试时,数学成绩公布前他四门功课的平均分数是92分,数学成绩公布后,他的平均成绩下降了1分.梓涵数学考了多少分?
@#@@#@11.如果三个人的平均年龄是22岁,且没有小于18岁的,那么年龄最大的可能是多少岁?
@#@@#@12..如果四个人的平均年龄是25岁,且没有小于16岁的,且这四个人的年龄互不相等,那么年龄最大的可能是多少岁?
@#@年龄最小的可能是多少岁?
@#@@#@13.在一次登山活动中,梓涵上山每分钟行50米,然后按原路下山,每分钟行75米.梓涵上山和下山平均每分钟行多少米?
@#@@#@14.一个同学读一本故事书,前4天每天读25页,以后每天读40页,又读了6天正好读完.这个同学平均每天读多少页?
@#@@#@15.梓涵同学读一本故事书,前4天每天读25页,以后6天又读了200页正好读完.这个同学平均每天读多少页?
@#@@#@16.琦涵五次考试平均分为96分（满分100分）,那么她每次考试的分数不得低于多少分?
@#@@#@四年级应用题1@#@1、奶奶去买水果,她买4千克梨和5千克荔枝,需花68元,买1千克梨和3千克荔枝的价钱相等,问1千克梨和1千克荔枝各多少元?
@#@@#@2、3筐苹果和5筐橘子共重330千克,每筐苹果重量是每筐橘子重量的2倍,一筐苹果和一筐橘子各重多少千克?
@#@@#@3、张老师为阅览室买书,他买了6本童话书和7本故事书需102元,买3本童话书和5本故事书价钱相等,买1本童话书和1本故事书各需多少元?
@#@@#@4、粮店运来一批粮食,4袋大米和5袋面粉共重600千克,4袋大米和7袋面粉共重680千克,一袋大米和一袋面粉各重多少千克?
@#@@#@1、一个标准油桶,桶连油共重7千克.司机马叔叔已经用去一半油,现在连桶还重4千克.桶里还有多少千克油?
@#@这桶油原来有多少千克油?
@#@桶重多少千克?
@#@@#@2、一瓶香水连瓶重50克,用去一半的香水后,连瓶还重30克,原来有香水多少克?
@#@瓶重多少克?
@#@@#@3、一瓶酒连瓶重80克,喝了一半的酒后,连瓶还重50克,原来有酒多少克?
@#@瓶重多少克?
@#@@#@4、一瓶汽水连瓶重45克,用去一半的汽水后,连瓶还重25克,原来有汽水多少克?
@#@瓶重多少克?
@#@@#@1、有6箱鸡蛋,每箱鸡蛋个数相等,如果从每箱中拿出50个,那么6箱剩下的鸡蛋个数正好和原来5箱的个数相等,原来每箱鸡蛋多少个?
@#@@#@2、有7筐苹果,每筐苹果个数相等,如果从每筐中拿出40个,那么7筐剩下的苹果个数正好和原来5筐的个数相等,原来每筐苹果多少个?
@#@@#@3、有5箱饼干,每箱鸡蛋重量相等,如果从每箱中拿出40克,那么5箱剩下的总克数正好和原来3箱的克数相等,原来每箱饼干多少克?
@#@@#@4、一年级有6班,每班人数相等,如果从每班中调出30个,那么6班剩下的人数正好和原来2班的人数相等,原来每班多少人?
@#@@#@1、韩琦练写字,计划每天写100字,实际每天比计划多写4字,结果提前一天完成任务.原计划要写多少字?
@#@@#@2、张梓涵看一本书,计划每天看15页,实际每天比计划多看3页,结果提前两天完成任务.这本书有多少页?
@#@@#@3、修一条路,计划每天修60米,实际每天比计划多修8米,结果提前4天完成任务.这条路多少米?
@#@@#@4、陈赫做千纸鹤,计划每天做30个,实际每天比计划多做6个,结果提前3天完成任务.原计划要做多少个千纸鹤?
@#@@#@1、琦涵有10张画片,郑洁有4张画片.琦涵给郑洁多少张画片后,她俩的画片张数相等?
@#@@#@2、红盒子里有52个玻璃球,蓝盒子里有34个玻璃球,每次从多的盒子里取出3个放到少的盒子里,拿几次才能使两个盒子里的玻璃球的个数相等?
@#@@#@3、大袋子里有68粒糖,小袋子里有28粒糖,每次从多的袋子里取出4个放到少的袋子里,拿几次才能使两个袋子里的糖的粒数相等?
@#@@#@4、书架的上层有25本书,下层有27本书,爸爸又买回10本书,怎样放才能使书架上、下两层的书同样多?
@#@@#@四年级应用题2@#@1、电视机厂装一批电视,每天装80台,15天可完成任务,如果要提前3天完成,每天要装多少台?
@#@@#@2、某厂每天节约煤40千克,如果每8千克煤可以发电16度,照这样计算,该厂9月份（按25天计算）节约的煤可发电多少度?
@#@@#@3、某车间计划20人每天工作8小时,8天完成一批订货,后来要提前交货,该批货由32人工作,限4天内完成,每天需工作几小时?
@#@@#@4、学校总务处张老师去商店采购学生用练习本,练习本定价4元8角,带去买900本的钱.由于买得多,可以优惠,每本便宜了3角钱,张老师一共买回多少本练习本?
@#@@#@5、某工程队预计用20人,14天挖好一条水渠,挖了2天后,又增加20人,每人工作效率相同,可以提前几天完工?
@#@@#@6、锅炉房按照每天3600千克的用量储备了140天的供暖煤,供暖40天后,由于进行技术改造,每天能节约600千克煤,问这些煤共可以供暖多少天?
@#@@#@7、学校食堂管理员去农贸市场买鸡蛋,原计划每千克5元的鸡蛋买96千克,结果鸡蛋价格下调,用这笔钱多买了24千克的鸡蛋.问鸡蛋价格下调后每千克是多少元?
@#@@#@8、18个人参加搬一堆砖的劳动,计划8小时可以搬完,实际劳动2小时后,有6个人被调走,余下的砖还需多少小时才能搬完?
@#@@#@9、24辆卡车一次能运货物192吨,现在增加同样的卡车6辆,一次能运货物多少吨?
@#@@#@10、张师傅计划加工552个零件.前5天加工零件345个,照这样计算,这批零件还要几天加工完?
@#@@#@11、3台磨粉机4小时可以加工小麦2184千克.照这样计算,5台磨粉机6小时可加工小麦多少千克?
@#@@#@12、一个机械厂4台机床5小时可以生产零件720个.照这样计算,再增加6台同样的机床生产3600个零件,需要多少小时?
@#@@#@13、一个修路队计划修路126米,原计划安排7个工人6天修完.后来又增加了54米的任务,并要求在6天完工.如果每个工人每天工作量一定,需要增加多少工人才如期完工?
@#@@#@14、九湖中心小学买了一批粉笔,原计划25个班可用40天,实际用了10天后,有10个班外出,剩下的粉笔,够在校的班级用多少天?
@#@@#@15、扬栋发电厂有10200吨煤,前十天每天烧煤300吨,后来改进炉灶,每天烧煤240吨,这堆煤还能烧多少天?
@#@@#@16、师傅和徒弟同时开始加工各200个零件,师傅每小时加工25个,完成任务时,徒弟还要做2小时才能完成任务.徒弟每小时加工多少个?
@#@@#@17、甲乙两地相距200千米,汽车行完全程要5小时,步行要40小时.泽奇同学从甲地出发,先步行8小时后该乘汽车,还需要几小时到达乙地?
@#@@#@18、旭婷筑路队修一条长4200米的公路,原计划每人每天修4米,派21人来完成,实际修筑时增加了4人,可以提前几天完成任务?
@#@@#@19、舒琪自行车厂计划每天生产自行车100辆,可按期完成任务,实际每天生产120辆,结果提前8天完成任务,这批自行车有多少辆?
@#@@#@20、德韬同学计划30天做完一些计算题,实际每天比原计划多算80题,结果25天就完成了任务,这些计算题有多少题?
@#@@#@四年级和差问题@#@一、1、学校有排球、足球共50个,排球比足球多4个,排球、足球各多少个?
@#@@#@2、甲、乙两车间共有工人260人,甲车间比乙车间少30人,甲、乙两车间各有工人多少人?
@#@@#@3、甲乙两个工程队合挖一条长48千米的水渠,甲队比乙队多挖了6千米,求甲、乙工程队各挖了多少千米?
@#@@#@4、小宁与小芳今年的年龄和是28岁,小宁比小芳小2岁,小芳今年多少岁?
@#@@#@5、小敏和他爸爸的平均年龄是29岁,爸爸比他大26岁.小敏和他爸爸的年龄各是多少岁?
@#@@#@6、小兰期末考试时语文和数学的平均分是96分,数学比语文多4分.小兰语文、数学各得多少分?
@#@@#@二、1、甲、乙两个书架共有书480本,如果从甲书架中取出40本放入乙书架,这时两个书架上书的本数正好相等.甲、乙两个书架原来各有多少本?
@#@@#@2、两个桶里共盛水30千克,如果把第一桶里的水倒6千克到第二个桶里,两个桶里的水就一样多.原来每桶各有水多少千克?
@#@@#@3、甲、乙两个仓库共存大米58吨,如果从甲仓调3吨大米到乙仓,两个仓库所存的大米正好相等.甲、乙两个仓库各存大米多少吨?
@#@@#@4、甲、乙两人共有150元钱,如果甲增加13元,而乙减少27元,那么两人的钱数就相等.甲、乙两人各有多少元?
@#@@#@三、1、甲、乙两堆货物共180吨,甲堆货物运走30吨仍比乙堆货物多12吨,求甲乙两堆货物各多少吨?
@#@@#@2、甲、乙两堆货物共180吨,如果从甲堆货物调运30吨到乙堆货物,甲堆货物仍比乙堆货物多10吨,求甲乙两堆货物各多少吨?
@#@@#@3、甲、乙两筐苹果共64千克,从甲筐里取出5千克放到乙筐里去,结果甲筐的苹果反而比乙筐的苹果还少2千克.甲、乙两筐原有苹果各多少千克?
@#@@#@4、甲乙两个学校共有学生2008人,如果从甲校调走20人,乙校调走15人,甲校比乙校还多5人,两校原各有学生多少人?
@#@@#@5、学校食堂共有三种蔬菜,其中黄瓜、番茄共重50千克,青菜、黄瓜共重70千克,青菜、番茄共重60千克.这三种蔬菜各有多少千克?
@#@@#@6、《红楼梦》分上、中、下三册,全书共108元.上册比中册贵11元,下册比中册便宜5元.上、中、下三册各是多少元?
@#@@#@7、四个人年龄之和是77岁,最小的10岁,他和最大的人的年龄之和比另外二人年龄之和大7岁,最大的年龄是几岁?
@#@@#@8、小诺沿长与宽相差30米的游泳池跑了5圈,做下水前的准备活动.已知小诺共跑了700米,问：
@#@游泳池的长和宽各是多少米?
@#@@#@9、曾老师比琪晗重30千克,曾老师比陈赫重25千克,琪晗陈赫共重75千克,琪晗陈赫各重多少千克?
@#@@#@10、苗圃有很多花苗,11000棵不是玫瑰,12500棵不是牡丹,玫瑰和牡丹共有8500棵,玫瑰和牡丹各有多少棵?
@#@@#@四年级和倍问题@#@1、小红和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈的年龄是小红年龄的4倍,小红和妈妈各是多少岁?
@#@@#@2、甲乙两数和是150,甲数除以乙数的商是4,甲乙两数各是多少?
@#@@#@3、一块长方形木板,长是宽的2倍,周长54厘米,这块长方形木块的面积是多少?
@#@@#@4、一筐苹果、一筐梨和一筐葡萄共重42千克,知道苹果重量是葡萄的2倍,梨的重量是葡萄的3倍,苹果、梨、葡萄各是多少千克?
@#@@#@5、三年级三个班共植树200棵,二班植树棵数是一班的2倍,三班植树棵数和二班一样多,三个班各植树多少棵?
@#@@#@6、有三堆煤,甲堆是乙堆的3倍,丙堆是甲堆的2倍,三堆煤共重240千克,那么甲堆、乙堆、丙堆煤各重多少千克?
@#@@#@7、有三队修路队合修一条长240千米的路,甲队修的是乙队的3倍,丙队修的是甲队的2倍,那么甲队、乙队、丙队各修多少千米?
@#@@#@8、张老师买回篮球足球共83个球,其中篮球比足球的2倍多5个,这两种球各有多少个?
@#@@#@9、张老师买回篮球足球排球共83个球,其中篮球比足球的2倍多5个,排球比足球的2倍少7个,这三种球各有多少个?
@#@@#@10、张老师买回篮球足球排球共83个球,其中篮球是足球的2倍,足球比排球多5个,这三种球各有多少个?
@#@@#@11、小华有笔30枝,小明有笔15只,问小明给几枝给小华后,小华的枝数是小明的8倍?
@#@@#@12、小明有书18本,小芳有书8本,现在又买来16本,怎样分配才能使小明的本数是小芳的2倍?
@#@@#@13、甲水池有水60吨,乙水池有水30吨,如果甲水池的水以每分钟3吨的速度流入乙水池,那么多少分钟后,乙水池的水是甲水池的2倍?
@#@@#@14、一个除式,商是18,余数是4,被除数、除数、商、余数的和是292,除数与被除数各是多少?
@#@@#@四年级差倍问题@#@1、林下小学购买的排球是篮球的3倍,排球比篮球多18只,购买的排球和篮球各有多少只?
@#@购买的排球和篮球共有多少只?
@#@@#@2、有大小两个书架,大书架上书的本数是小书架上的4倍,如果从大书架上取出150本放到小书架上,这时,两书架上的书的本数相等.大小书架原来各有多少本?
@#@@#@3、老猫和小猫去钓鱼,老猫钓的是小猫的3倍.如果老猫给小猫3条后,小猫比老猫还少2条.两只猫各钓多少条鱼?
@#@@#@4、张老师买回篮球比足球多83个球,其中篮球比足球的2倍多5个,这两种球各有多少个?
@#@@#@5、副食店中白糖的千克数比红糖的3倍少35千克,已知白糖比红糖多41千克.副食店有白糖、红糖各多少千克?
@#@@#@6、张老师买回篮球足球排球,其中足球是篮球的3倍,足球比排球多7个,排球比篮球多11个.这三种球各有多少个?
@#@@#@7、梨比葡萄重2000千克,苹果重量是葡萄的2倍,苹果重量比梨多3000个,苹果、梨、葡萄各是多少千克?
@#@@#@8、小明的存款数是小刚的3倍,现在小明取出380元,小刚取出110元,两人的存款数变得同样多.小明和小刚原来各存款多少元?
@#@@#@9、甲仓存粮吨数是乙仓的3倍,如果甲仓中取出60吨,乙仓中运进80吨,甲、乙两个粮仓存粮吨数正好相等.甲、乙两个粮仓各存粮多少吨?
@#@@#@10、甲、乙两个粮仓各存粮若干吨,甲仓存粮的吨数是乙的3倍.如果甲仓中运进60吨,乙仓中运进260吨,则甲、乙两个粮仓存粮的吨数相等.甲、乙两个粮仓各存粮多少吨?
@#@@#@11、小张有36本课外书,小徐有24本课外书,两人捐出同样多的本数后,小张剩下的本数是小徐剩下本数的3倍,两人各捐出多少本书?
@#@@#@12、师徒两人加工同样多的一批零件,师傅加工了102个,徒弟加工了40个,这时,徒弟剩下的个数是师傅的3倍.师徒要加工多少个零件?
@#@@#@用假设法解题@#@兔数＝（总脚数—每只鸡脚数×@#@鸡兔总数）÷@#@（每只兔子脚数—每只鸡脚数）@#@鸡数＝鸡兔总数－兔数（假设鸡,先求出兔）@#@或：
@#@鸡数＝（每只兔脚数×@#@鸡兔总数—总脚数）÷@#@（每只兔子脚数—每只鸡脚数）@#@兔数＝鸡兔总数－鸡数（假设兔,先求出鸡）@#@1、鸡兔共30只,共有脚70只,鸡兔各有多少只?
@#@@#@2、鸡兔共20只,共有脚50只,鸡兔各有多少只?
@#@@#@3、在一个停车场内,汽车、摩托车共停了48辆,其中每辆汽车有4个轮子,每辆摩托车有3个轮子,这些车共有172个轮子,停车场内有汽车、摩托车各多少辆?
@#@@#@4、体育老师买了运动服上衣和裤子共21件,共用了439元,其中上衣每件24元,裤子每件19元,问老师买上衣和裤子各多少件?
@#@@#@1、买甲、乙两种戏票,甲种票每张6元,乙种票每张4元,两种票买了11张,一共用去50元,两种票各买了多少张?
@#@@#@2、扬栋有面值2元、5元纸币共30张,一共是90元,面值2元、5元纸币各有多少张?
@#@@#@3、有2角,5角和1元人民币20张,共计12元,则1元有_______张,5角有______张,2角有_______张.@#@1、一批水泥,用小车装载,要用20辆,用大车装载,只要12辆,每辆大车比小车多装4吨.这批水泥有多少吨?
@#@@#@2、一堆水泥,用小集装车装载,要用30辆,用大集装车装载,只要24辆,每辆大集装车比小集装车多装5吨.这批水泥有多少吨?
@#@@#@1、某公司运输衬衫400箱,规定每箱运费30元,若损失一箱,不但不给运费,并要赔偿100元,运后的运费结算为8880元,问这次运输损失了几箱?
@#@@#@2、某小学进行英语竞赛,每答对一题得10分,没有做、答错一题倒扣2分,共有15道题,小明得了102分,他做对了多少题?
@#@@#@3、九湖小学六年级举行数学竞赛,共20道试题.做对一题得5分,没有做一题或做错一题倒扣3分.刘刚得了60分,则他做对了几题?
@#@@#@4、工人运青瓷花瓶250个,规定完整运一个到目的地给运费20元,损坏一个倒赔100元,运完这批花瓶后,工人共得4400元,则损坏了多少只?
@#@@#@1、李宇春演唱会售出30元、40元、50元的门票共600张,收入23400元,其中40元和50元的张数相等,每种票各售出多少张?
@#@@#@2、王舒琪演唱会售出30元、40元、50元的门票共200张,收入7800元,其中40元和50元的张数相等,每种票各售出多少张?
@#@@#@1、蜘蛛有8条腿,蜻蜓有6条腿和2对翅膀,蝉有6条腿和1对翅膀.现在这三种小虫16只,共有110条腿和14对翅膀.问,每种昆虫各几只?
@#@@#@2、甲,乙,丙三种练习本每本价钱分别为7角,3角,2角.三种练习本一共卖了47本,付了21元2角,买的乙种练习本的本数是丙种练习本本数的2倍.就三种练习本各买了多少本?
@#@@#@3、买一些4分和8分的邮票,共花6元8角.已知8分的邮票比4分的邮票多40张,那么两种邮票各买了多少张?
@#@@#@4、有一元,五元和十元的人民币共14张,共计66元,其中一元的张数比十元的多2张.问三种人民币各多少张?
@#@@#@盈亏问题的关系式：
@#@@#@1、（盈＋亏）÷@#@两次分配的差＝份数@#@2、（大盈－小盈）÷@#@两次分配的差＝份数@#@3、（大亏－小亏）÷@#@两次分配的差＝份数@#@每次分的数量×@#@份数＋盈＝总数量,每次分的数量×@#@份数－亏＝总数量,@#@解答盈亏问题的关键是要求出总差额和两次分配的数量差,然后利用基本公式求出分配者人数,进而求出物品的数量.@#@1、幼儿园买来一些玩具,如果每班分8个玩具,则多出2个玩具,如果每班分10个玩具,则少12个玩具,幼儿园有几个班?
@#@这批玩具有多少个?
@#@@#@2、小明带了一些钱去买苹果,如果买3千克,则多出2元,如果买6千克,则少了4元,问苹果每千克多少元?
@#@小明带了多少钱?
@#@@#@3、一个小组去山坡植树,如果每人栽4棵,还剩12棵,如果每人栽8棵,则还缺4棵,这个小组有多少人?
@#@一共有多少棵树?
@#@@#@4、一组学生去搬书,如果每人搬2本,还剩12本,如果每人搬4本,还缺6本,这组学生有几人?
@#@这批书有多少本?
@#@@#@1、老师买来一些练习本分给优秀少先队员,如果每人分5本,则多了14本；@#@如果每人分7本,则多了2本；@#@优秀少先队员有几人?
@#@买来多少本练习本?
@#@@#@2、把一袋糖分给小朋友们,如果每人分4粒,则多出12粒,如果每人分6粒,则多出2粒,问有几个小朋友?
@#@有多少粒糖?
@#@@#@3、妈妈买来一些苹果分给全家人,如果每人分6个,则多出了12个,如果每人分7个,则多出了6个,全家有几人?
@#@妈妈买回多少个苹果?
@#@@#@4、某学校有一些学生住校,每间宿舍住8人,空出床位24张,如果每间宿舍住10人,则空出床位2张,学校共有几间宿舍?
@#@住宿学生有几人?
@#@@#@1、学校派一些学生搬树苗,如果每人搬6棵,则差4棵,如果每人搬8棵,则差18棵,学校派了多少名学生?
@#@这批树苗有多少棵?
@#@@#@2、自然课上,老师给学生发树叶,如果每人分5片树叶,则差3片树叶,如果每人分7片树叶,则差25片树叶,这节课有多少学生?
@#@老师一共带了多少树叶?
@#@@#@3、数学兴趣小组同学做数学题,如果每人做6道题,则少4道,如果每人做8道题,则少16道,问有几个同学?
@#@一共有多少道数学题?
@#@@#@4、学校排练节目,如果每行排8人,则有一行少2人,如果每行排9人,则有一行少7人,一共排了多少行?
@#@一共有多少人?
@#@@#@1、三
（1）班学生去公园划船,如果每条船坐4人,则多出4人；@#@如果每条船坐6人,则多出了4条船；@#@公园里有多少条船?
@#@三
（1）班有多少名学生?
@#@@#@2、学校给新生分配宿舍,如果每间住8人,则少了2间房,如果每间住10人,则多出了2间房,一共有几间房分给新生?
@#@新生有多少人住宿?
@#@@#@3、同学们去划船,如果每条船坐5人,则有10人没船坐,如果每条船多坐2人,则多出两条船,共有几条船?
@#@有多少个同学?
@#@@#@4、小明从家到学校,如果每分钟走40米,则要迟到2分钟,如果每分钟走50米,则要早到4分钟,小明家到学校有多远?
@#@@#@1、三年级学生练习册,如果每人发5册还剩下32册,如果其中10个学生每人发4册,其余每人发8册,就恰好发完.那么三年级学生有多少人?
@#@练习册有多少本?
@#@@#@2、小明买了一本《趣味数学》,他计划：
@#@如果每天做3题,则剩下16题,如果每天做5题,则最后一天只要做1题.那么这本书共有几道题?
@#@小明计划做几天?
@#@@#@3、三
（2）班同学去植树,如果每人植5棵,还有3棵没有人植,如果其中4人每人植4棵,其余每人植6棵,就恰好植完所有的树.那么参加植树的有几名同学?
@#@共植树多少棵?
@#@@#@4、小明从家到学校,出发时看看表,发现如果每分钟步行80米,他将迟到5分钟,如果先步行10分钟后,再改成骑车每分钟行200米,他就可以提前1分钟到校.问小明从家出发时离上学时间有多少分钟?
@#@@#@";i:
1;s:
29869:
"小学数学有效教学之复习课的研究@#@小学数学有效教学之复习课的研究@#@结题报告@#@淮安市人民小学有效教学课题研究组@#@【摘要】小学数学有效性的研究，早已引起了很多专家学者的关注，我们课题组经过两年多的研究，总结出符合我校实际的复习模式：
@#@“互帮互助，小组合作”和“多班联合，一课三案”。
@#@本文将把我们课题组的研究过程做详细的报告。
@#@@#@关键词：
@#@有效复习结题报告@#@一、课题提出的背景@#@随着新课程改革的不断推进，大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动，课堂上能创设具体生动的学习情境，引导学生亲身参与各种形式的学习活动，运用已有的知识经验主动建构新知，使其得到全面协调的发展。
@#@但是，在实际教学中也存在着一些误区，如强调形式、忽视内容；@#@强调过程、忽视结果；@#@强调理念的体现、忽视效果的检验等，还有为数不少的课堂教学是“穿新鞋走老路”，本应由学生全员参与、积极探究、寻求个性发展的课堂仍是教师大唱主角，学生学习的主动性和积极性受到压抑，学习的效果则表现为低效、无效，甚至是负效。
@#@还有一些课堂教学停留在简单模仿观摩课的表面形式上，课堂的学习气氛虽然热热闹闹，新课程的理念却有形无实，学生的学习活动流于做样子、走过场，课堂教学的有效性很低。
@#@所以要深化课程改革，实施素质教育，促进学生全面发展，必须立足日常教学，提高日常课教学的有效性。
@#@@#@小学数学的复习课，是指学生通过自己对已学过的知识和技能，进行再学习、再归纳和再整理，从而达到恢复和巩固已学过的数学知识，深化掌握数学技能的一种知识消化的课型。
@#@它并不是简单的重复，而是应该在学生已有的数学知识基础上，对本阶段学习过的知识内容，进行深层次的再学习，是一个对所学知识达到深入理解、学以致用，提高数学知识应用能力和技能的过程；@#@更是学生数学知识的取得、数学逻辑的形成以及解决实际问题能力提高的过程，是数学教学不可缺少的环节。
@#@也是学生学习数学的一个重要形式；@#@它在小学数学教学中占有相当重要的地位。
@#@做好这一内容的教学，对提高小学数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。
@#@@#@随着教学研究的不断发展，越来越多的研究者关注课堂教学的有效性，我们针对当今研究的现状，把研究的焦点聚于提高数学复习课，对于现今的小学数学教学，具有一定的研究价值。
@#@@#@二、理论依据@#@
（一）最优化教学理论。
@#@苏联当代很有影响的教育家、教学论专家巴班斯基认为“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。
@#@”最优化教学是指在特定条件下的最优化，同样的备课内容，在这个班级可能达到了最优化，但受各种因素的影响，到其他的班级上同样的内容，可能就达不到最优化了。
@#@@#@
（二）有效教学理论。
@#@著名教育专家钟启泉教授认为：
@#@有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？
@#@是高效、低效还是无效？
@#@所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
@#@教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
@#@如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
@#@同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
@#@因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
@#@@#@（三）小学数学新课标的基本理念。
@#@义务教育阶段的数学课程标准提出不同的人在数学上得到不同的发展。
@#@当前学生的差异性之大已得到所有教育者的承认，特别是学生在数学上的差异性随着年级的增加，愈来愈明显，可以说，学生的差异性已到了不容忽视的地步。
@#@@#@三、课题研究的目标、内容@#@
（一）研究目标@#@1．提高课堂教学效益。
@#@围绕如何“用较少的精力和时间，取得较大的进步和发展”这一宗旨，全方位地提高复习课效率，使教学效果要有明显提升。
@#@@#@2．让学生成为学习的真正的主人。
@#@让不同的学生在数学上得到不同的发展，真正落实因村施教，减轻学生过重的课业负担，提高学生学习数学的兴趣，突出以人为本的有效管理。
@#@@#@3．促进教师专业发展。
@#@教师作为课堂教学的实施者、领导者，通过这一课题的研究，让教师展示自我、提升自己，体现个性化教学，实现了自我发展。
@#@@#@
（二）研究内容@#@1．影响复习课教学实效的现状调查。
@#@@#@2．提高复习课教学有效性的策略研究。
@#@@#@3．有效的学习评价策略的研究。
@#@@#@4．低效、无效及负效课堂诊断方法的研究。
@#@@#@四、研究步骤@#@
（一）加强领导，深入课堂@#@我校把此课题研究纳入学校工作计划和教学计划中，建立以学科副校长为主的课题领导小组，由副校长、教务主任承担总负责人任务，深入教研第一线，督促、指导做好课题组成员的优化组合。
@#@@#@
（二）聘请专家，定期学习@#@我校定期聘请专家来校作讲座，担任研究顾问，开设专题讲座。
@#@学习新课程的基本理念，掌握课题实施的基本思路及方法，更新教学观念@#@（三）选定课题，制定课题研究方案@#@第一阶段（2007年5月～2007年8月），本阶段为课题的酝酿筹备阶段，主要做以下工作：
@#@@#@1．反复论证，收集资料，形成课题实验组和实验条件，调查、分析实验班级课堂教学现状，确立课题；@#@@#@2．制定课题方案；@#@@#@3．课题实验方案集；@#@@#@第二阶段（2007年9月～2008年1月）本阶段为课题的研究准备阶段，将主要做以下工作：
@#@@#@1．培训实验教师，有针对性分析实验班级课堂教学现状；@#@@#@2．实验班级课堂教学现状的调查报告。
@#@@#@第三阶段（2008年2月～2008年12月）本阶段为课题实施阶段，分两个阶段：
@#@@#@实施阶段
（一）：
@#@2008年2月～2008年7月，根据方案进行实施、探索、研究并完成中期评估。
@#@@#@①教学案例反思集；@#@@#@②实验中期报告；@#@@#@实施阶段
（二）：
@#@2008年8月～2008年12月，对方案进行修改、补充，使课题研究有效、顺利地进行。
@#@@#@第四阶段（2009年1月～2009年6月），本阶段为总结阶段，整理课题相关材料，编辑出版有关论文及教学设计。
@#@@#@（四）集体备课，加强理论学习@#@课题组定期进行一次集体研讨或观摩课，组织课题组成员进行听、评课及案例分析；@#@分析有关材料、数据、撰写研究论文，总结研究成果。
@#@@#@（五）不断反思，更新观念@#@以课堂教学为突破口，将科研课题落实到每节课中，进行充分的备课，课后及时反思，充分利用报刊、网络资源进行学习，达到教育资源与教学经验的共享，开拓视野，更新观念，提高教师的专业素质和教科研能力。
@#@@#@五、研究方法及研究过程：
@#@@#@本课题研究方法采用了个案研究法、行动研究法、文献研究法、调查研究法和实验法。
@#@@#@
（一）准备阶段@#@1．加强课题管理@#@为了更好地完成这一课题，我们采取了一系列有效举措，校长室、教务处协同部署实验，还精选了一批科研能力强、教学基本功过硬，有高度责任感和事业心的骨干教师参与实践，通过经常性课题组活动，为实验教师提供学习、交流、研讨的机会，解决实验进程中产生的困惑，保证了课题研究的顺利进行。
@#@@#@2．强化实验师资培训@#@学校要求实验教师积极参加课题组活动，加强理论学习，通过观看课例、外出学习、备课组集体研究等形式，不断推进研究工作。
@#@实验教师每学期至少写5000字的学习笔记。
@#@学校尽可能多地给老师们提供外出参加各种课题研讨的机会。
@#@现在我们总结出了我们自己复习课的教学模式、做法。
@#@针对老师们在实验中遇到的问题、困惑，我们还及时请教专家来校进行面对面辅导，极大的促进实验工作的顺利开展。
@#@@#@3．搭建平台@#@学校搭建各种平台以确保本实验课题顺利进行。
@#@首先是人力的保证。
@#@本课题实验教师均是中青年骨干教师，敢于实验，富有创新精神和精品意识，有较高的研究水平。
@#@其次是物力的支持。
@#@学校设立专项科研经费，配备书刊、电脑等实验资料、设施，学校每学年都要组织一次复习课课堂教学观摩活动，以推广成功的经验、做法，并以此进一步进行研讨，推进实验的进展。
@#@@#@4．复习课现状调查@#@学生已有的知识水平是良莠不齐的，复习课如果组织不好，只作简单重复，优生觉得索然无味，学困生听不进去，课堂会显得毫无生气，严重影响教学质量。
@#@这样的复习显然是低效的、甚至是无效的。
@#@通过调查现今复习课效率不高，主要存在以下一些现象：
@#@@#@⑴“狂轰滥炸”式。
@#@一些教师认为上复习课就是“做做题”，或者是“回忆+练习”。
@#@因而复习课成了做大量练习的代名词，题目是铺天盖地，向学生进行“狂轰滥炸”，学生苦不堪言，效果甚差。
@#@@#@⑵“走马观花”式。
@#@不管学生是否愿意，教师带领学生把教科书上的例题、概念、法则等统统走一遍，教科书上的练习题再做一遍。
@#@复习课成了“开水泡饭”，“空洞”、“乏味”、“无趣”就不足为奇，优生得不到发展，学困生得不到提高，学生没有任何收获，效率可想而知。
@#@@#@⑶“晴蜓点水”式。
@#@教师只是遵循教材的编排，罗列一个个独立的知识点，并不注重知识网络的建构，学生头脑中呈现的知识点是孤立零碎的，形成不了整体的知识模块。
@#@@#@⑷“越俎代庖”式。
@#@复习内容贪多求全，不分主次、重点与非重点。
@#@老师往往一厢情愿地“表现自我”，过度发挥了主导作用，照顾不到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做，学生在课堂中几乎没有任何空间可言。
@#@缺少师生、生生的交流，使学生始终处于被动。
@#@教师是顺利完成了复习任务，代替学生自主整理知识的过程，留给学生则是“抄”、“记”、“背诵”等机械任务，导致学生常以机械记忆作为复习阶段学习的主要形式。
@#@@#@我们分别对3～6年级的100名学生进行喜欢哪一门学科的情况进行调查，调查情况如下图。
@#@@#@从图中可以看出，学生年级越高，对数学的喜欢程度越低，原因不是单一的，但其中最主要的原因，就是随着年级的增加，教材的难度也在不断加大，造成多数学生对数学的学习产生了一定的恐惧，在一定程度上也就造成了学生在数学学习上的差异。
@#@因此，在数学课堂上，有些学生就失去了积极参与的热情，很少举手发言，特别是复习课，由于头绪多，综合性强，课堂效果很差。
@#@@#@
（二）实施阶段@#@1．课堂诊断发现问题@#@为了探索提高数学复习课教学的效果，突出进行有效复习模式，我们课题组进行了复习课的公开教学活动。
@#@@#@姓名@#@年级@#@课题@#@备注@#@杨青海@#@六@#@数的运算@#@张琪@#@六@#@用转换的策略解决问题@#@唐冬梅@#@六@#@表面积的变化@#@许加乐@#@六@#@分数乘法应用题@#@武卫建@#@五@#@小数乘法@#@每上一节课，我们课题组都会集中来评议，从本课题组实验教师的实验研究课中，我们发现：
@#@@#@⑴学生对于自己已经掌握得或者虽然遗忘但经过老师的提醒又能很快恢复的知识，参与度比较高，对于那些老师平时就已经反复强调过的，但由于自身数学能力的原因而始终未能理解，老师还在复习课继续强调，甚至象“填鸭式”的方式非常反感，而且学生对于课堂上跟自己学习数学能力相似或相近的同学进行研讨、交流、互帮互助的热情很高。
@#@因此我们就尝试在复习课中把学生的位置进行调整，学习能力相似或相近的学生安排在一个小组内进行，发现一些平时似乎不太好的学生居然也兴致盎然地把自己所会的知识教给同组内其他同学，很有一种成就感，通过这样的调整，发现复习课上学生参与度大大增加，气氛也很活跃，老师只要适当进行调控，就能达到预期的复习效果，甚至超过原先的复习效果。
@#@这样的复习，学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主合作复习的多了。
@#@每节课的复习内容教学都能达到。
@#@培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。
@#@@#@⑵从复习形式上，重视合作的复习方式，要比教师一味引导、讲解、灌输的方式，学生个体独自学习的效果要好得多。
@#@所以我们学得要真正提高复习的效果，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的学习形式。
@#@@#@⑶小组合作的学习方式，对于中高年级学生来说也并不陌生，教师只要稍加调整，学生就会很快进行状态。
@#@采用小组合作研讨学习的方式，一可以增强学生的合作意识，二可以让学生尝试自我复习，让各种程度的学生都能体验成功，三可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的整体认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。
@#@让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。
@#@同时教师亦可根据各个小组学生的实际学习现状，适时调整教学手段。
@#@@#@2．大胆实践，初见成效@#@鉴于发现的情况，我们课题组对复习的方式进行了调整，按时学生学习数学能力的高低把学生分成若干个学习小组，在课堂上一个学习小组的同学位置相对集中，教师在复习中对不同小组的学生会提出不同的要求，这校每个小组的每一位学生都会有不同程度的收获。
@#@@#@按照这样的调整，课题主持人杨青海在两个不同的班级用两种不同的复习方式各上了一节《平面图形的周长和面积》复习课，结果两个班级学生在课堂中的参与度相差很大，用原来复习方式上的班级学生参与度不到30％，而采用小组合作复习模式的班级学生参与度接近85％，从最终的效果来看，后者也明显好于前者。
@#@@#@我们课题组再次进行集中研究，觉得在复习课中教师要认识到学生差异性的存在，不可千篇一律，让所有的学生掌握整齐划一的数学知识，这是绝对办不到的，教师要承认学生的差异、尊重学生的差异，在备复习课时不仅要备教材，更要关注学生的差异，使不同的学生在复习课中得到不同的收获，基础不太好的学生只要掌握基本的数学知识即可，数学成绩优秀的学生可以掌握更深层次的数学知识，只有做到此，才能真正意义是提高数学复习课的效率。
@#@@#@3．再接再励得出模式@#@王坦认为：
@#@合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
@#@合作学习包含积极互赖、面对面促进性相互作用、个人责任、社交技能和小组自评个基本要素。
@#@合作学习的理论基础是社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论；@#@其基本方法是：
@#@学生小组成绩分工法、小组游戏竞赛法、切块拼接法、共学式和小组调查法。
@#@合作学习开辟了现代教学研究的新领域，发展了课堂教学互动理论，创新了小组教学形式，凸现了课堂教学的情意功能。
@#@@#@我们课题组经过反复研究、调研，得出“互帮互助，分组合作”的复习模式。
@#@我们认为，复习的目的是引导学生按照一定的要求把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清知识间的联系，通过整理同化、构成知识体系，从而使学生在整体上把握知识结构，形成一个整体的知识模块，加深对知识理解和巩固。
@#@如果还固守教师整理、学生记忆的老方法，学生处于了被动的地位，只会取得“事倍功半”的效果。
@#@如果让学生通过小组合作来亲身经历梳理、分类、整合、建构知识网络的过程，学生的情感、态度、学习能力就能得到一定的培养和发展。
@#@那么在上课前，老师根据学生的不同特点，进行分组，分组的目的是为了便于小组合作，互帮互助，教师把学习任务进行分解后，让学生在老师的指导下进行巩固复习或小组合作学习。
@#@教师在复习课上，让学生回忆本阶段的知识点后，可以让学生把知识点做成小卡片的形式，然后小组合作，得到不同的知识结构图。
@#@@#@在分组复习中，我们大家认为应注意：
@#@@#@⑴差异组合，取长补短。
@#@在分组时，在让学生明白差异组合的前提下，尽可能地让学生自由组合，自己选择合作伙伴。
@#@由于让学生自由选择，他们都会找好朋友为伙伴。
@#@因此，小组就成了友好团、好友团，他们之间都能互相信任，互相帮助，形成友好的氛围，这为小组学习打下了良好的基础。
@#@@#@⑵挑准组长，促成合作。
@#@挑选组长是开展小组合作的关键，应该挑选数学知识的掌握扎实的和有强烈的责任感的同学担任此任。
@#@@#@⑶引入竞争，增强活力。
@#@心理学提出：
@#@常见人际关系现象的指导包括：
@#@合作和竞争，这是两种最基本、最常见的人际关系形式，我们所说的竞争应该是建立在合作基础上的竞争，其目的在于通过竞争与合作，更好地发挥个体的潜能，提高群体的素质与活力。
@#@因此，在小组合作的基础上设立竞争机制，能增强小组的学习动力，激发组员的个体潜能。
@#@@#@说做就做，课题主持人杨青海尝试用“互帮互助，分组合作”的复习模式进行试教《平面图形的周长和面积》复习课，在课上把种图形的面积公式让学生回忆后，再分组合作，学生根据自己的理解把这些小卡片进行组合、拼摆，用适当的箭头连接起来，并说出自己的理由。
@#@学生摆出来不一定是相同的。
@#@如下是学生摆的几种情况。
@#@@#@第一种：
@#@@#@第二种：
@#@@#@很显然，这两种摆法都有道理，但当时有学生就提出来，第一种不太好，因为平行四边形面积是由长方形推出来的，而不是正方形推导出来的。
@#@而第二种正好说明了它们之间的关系，学生都赞成第二种较好。
@#@2008年11月份，在市教育科研小学组课题优课展评活动中，这一节课获得了一等奖。
@#@@#@4．多班联合，一课三案@#@现场扫描：
@#@在天气炎热的下午，你正在认真细致地分析试卷，也许你也讲得抑扬顿挫，津津有味，然而，却总会有那么一些学生在开小差，或是趴在桌面上昏昏欲睡。
@#@你见状，很气愤，但也只能诲人不倦地教育他们：
@#@“快要小升初考试了，学到的都是自己的，不想考好成绩了吗？
@#@怎么越来越放松？
@#@”@#@这种情景经常都会出现在课堂教学中，尤其是毕业考试前的总复习，很多老师都用“题海战术”，时间一长，学生上课没精打采，对学习失去兴趣，复习的效果不是适得其反吗？
@#@@#@在近两个月的总复习中，常见的是“优生吃不饱，差生吃不消”的现象。
@#@对于优生来说，他们对基础知识的掌握得已经十分牢固了，机械沉闷地复习让他们感到疲倦。
@#@而对于差生来说，繁重的复习让他们透不过气，对学习更加厌倦。
@#@这种现象对复习的效果也会产生不良的影响。
@#@@#@根据我们上面的调查，随着年级的增长，学生在学习数学的差异性也越来越大。
@#@通过调查，到了六年级，一个班级中学生在学习数学的能力相差的相当惊人，优秀学习比较轻松，听课效果好，而学困生一节课上下来，几乎是没有什么收获的，尤其是到了第二学期总复习的时候，由于涉及的知识面广、量大，所以他们的差别很明显。
@#@因此，我们课题组针对六年级学生的这种情况，提出了总复习课“多班联合，一课三案”的复习方式，根据学生的不同层次，在老师的指导下和学生自愿的前提下，学生进行重组，老师针对不同学生的特点，在备课的时候，提出了“一课三案”的复习模式：
@#@同样一节复习课，老师要备出三种不同层次的教案。
@#@通过这样的尝试，发现学生在课堂上的参与度在增加，一些原来在行政班上的学困生，学习成绩大大提高，对数学的学习热情越来越高，从而大大提高了教学效果。
@#@@#@“多班联合，一课三案”的复习模式会不会让人感到是把学生分成快班和慢班呢？
@#@这样那将是影响了教育基本理念。
@#@我们课题组进行大量的研讨，认为这校复习不等同于分快慢班。
@#@理由如下：
@#@@#@⑴“多班联合，一课三案”模式上，每一个学生都是平等的，在师资、学习条件上享有同等待遇，只是将学生按基础的好坏及接受能力的强弱分为若干个层次，然后将教学内容也相应地分为若干层次，采用不同的教学方法，使学生能够较快地掌握所学的内容，能够及时赶上复习进度，提高了课堂复习效率，实际上老师的工作是非轻而重了。
@#@而“快慢班”内的学生在师资、学习条件上享有不平等的待遇，对快班进行重点指导，对慢班则敷衍了事。
@#@这样人为地将学生分等划级，实际上剥夺了大多数学生平等受教育的权利。
@#@@#@⑵“多班联合，一课三案”复习模式可以有效地发现学生的差异，依据这种差异有针对性地教学、辅导和调整。
@#@而快慢班根本不可能做到有的放矢、分类指导。
@#@@#@⑶“多班联合，一课三案”复习模式目的是关注每一位学生的学习，充分调动每一位学生的学习积极性，尊重学生的差异，采用多种教学手段，最终让每一位学生都能完成学习任务，大大提高了复习课的效率，符合新课标“不同的学生在数学上得到不同的发展”精神。
@#@而快慢班关注的只是少数人，关注的只是升学率，把大多数学生反而是给耽误了。
@#@@#@六、“互帮互助，小组合作”和“多班联合，一课三案”复习方式的操作策略@#@
（一）“互帮互助，小组合作”@#@教师根据学生的学业水平、学习能力、学习态度、家庭状况、非智力因素等情况进行分组，为了更好的提高课堂复习效果，根据复习的内容，可以适时调整。
@#@分组后在上课前把同组学生的位置相对集中，便于合作。
@#@教师课前布置学生进行预习回顾知识，教师根据复习的内容，课前让学生把复习的知识点做成简单的可以摆搭的小卡片，在课上让学生根据自己的理解把这些小卡片进行摆搭组合，形成知识结构网络图，从而达到有效复习的目的。
@#@具体操作方法如下：
@#@@#@1．按异质分组的原则，把不同性别、不同成绩、不同能力的同学进行分组。
@#@学生数少的班级可以把课桌进行合并，这样更有利于进行小组合作，互相帮助，学生数相对多的班级，可以把一个小组的同学相对集中在一起，方便合作讨论，解决复习中的问题。
@#@@#@2．在广泛发动的基础上，让学生自己推选组织能力强，有责任心，学习成绩好的学生担任组长，负责组织、领导全组的复习活动。
@#@@#@3．对全班同学进行小组复习的动员和训练，鼓励每个学生都要主动参与，积极探索，在讨论中争做发现者、创新者，特别关注后进生，要克服自卑，认真研究，大胆发言，真正成为学习的主人。
@#@@#@4．及时对小组长提出要求，提高其组织、领导能力。
@#@@#@5．科学评价。
@#@教师对于学生课堂的评价，不仅限于知识的巩固、提高，而且还要关注学生之间的互帮互助。
@#@@#@⑴在评价态度上，以尊重学生的人格为前提。
@#@@#@⑵在评价内容上，既肯定学生学习的结果，又鼓励学生学习的努力程度。
@#@@#@⑶在评价的视角上，站在了学生的高度上。
@#@@#@⑷在评价的标准上，以个体纵向比较为主。
@#@@#@⑸在评价的公正上，让学生有发展的信心。
@#@@#@⑹在评价方式上，采取教师评价、学生自评、学生互评等多种形式。
@#@@#@6．小组复习着重解决一些问题。
@#@@#@⑴回忆知识要点。
@#@预习质量的高低，直接影响到课堂效果。
@#@复习课前让学生事先做好回忆知识要点，对学生的学习可起到一个“事半功倍”的效果。
@#@而实际情况有很多学生缺乏预习的目的性和自觉性，无视预习，到课上就感到很吃力。
@#@所以小组合作回已知识要点，既能调动了学生预习的积极性，又能培养学生坚持预习的良好学习习惯，收到了较好的教学效果。
@#@@#@⑵小组合作整理知识体系。
@#@复习课的目的是要引导学生按照一定的要求把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清知识间的联系，通过顺应同化，建构知识体系。
@#@从而使学生在整体上把握知识结构。
@#@如果还固守教师整理、学生记忆的老方法，学生处于了被动的地位，只会取得“事倍功半”的效果。
@#@@#@⑶小组合作揭示知识关系。
@#@复习的目的不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识。
@#@@#@⑷小组合作解决实际问题。
@#@复习中的练习不仅要有一定的量，而且要有一些综合性、灵活性、发展性的题目。
@#@通过小组集体的智慧拓宽解题思路，掌握解题方法，提高解题能力。
@#@@#@
（二）“多班联合，一课三案”@#@1．联合的方法。
@#@@#@⑴“多班联合，一课三案”的模式，最好只限于六年级第二学期数学总复习时采用，其他时间不宜采用。
@#@@#@⑵“多班联合，一课三案”打破行政班级的界限，班级数以3～4个班为宜，每个班级把学生分成ABC三大类，由学生申报，如学生申报与不符时，教师要主动做好思想工作。
@#@多班联合，学生重组，C类班级人数宜少一些。
@#@@#@2．联合的原则。
@#@@#@⑴科学性原则：
@#@联合不是乱联，联合的依据要切合实际，要具有可操作性，同时又要符合相关的教育教学规律。
@#@@#@⑵全面性原则：
@#@要面向全体学生，使各类学生共同发展。
@#@@#@⑶变通性原则：
@#@联合是一个相对动态的过程，切不可固定化，更为可能为学生定性。
@#@联合的目的是为了因材施教，促进每个学生的最大发展，在上其他学科时，仍然回到原来的行政班级上。
@#@@#@⑷可操作性原则：
@#@一个班级的学生不能分得太少，太少学生的差异仍然很大，联合就失去了意义；@#@分得太多太碎，教师和教室的安排都是一个难题。
@#@@#@3．教师的设置及要求。
@#@@#@教师原则上是采用交叉任教，即每一个任课教师分别要担任ABC三类班的教学，这样让老师担任相同的教学任务，适应不同类别的教学需要，又可心避免“好老师教好学生”的于师于生都不公平的现象。
@#@但教师在某一阶段中不宜频繁轮换，这样起不到实效，同时也不利学校对教师教育教学工作的考核。
@#@@#@4．对教研组的要求。
@#@@#@整个教研组要加大集体备课的力度，执教ABC三类的教师在同一内容一定要在一起进行，要确立不同的教学目标，不同的教学内容，不同的复习方法，不同的练习题，保证“一课三案”的层次性。
@#@但是A类学生也可以做B类的练习，只是在数量上和速度上有不同的要求。
@#@@#@5．引进互帮互助的合作复习模式。
@#@@#@联合后的班级，也可以采用互帮互助的合作复习模式。
@#@尽管学生联合重组，但是学生的差异性肯定是依然存在的，小组合作可以";i:
2;s:
14717:
"洪涝灾害应急预案@#@洪涝灾害应急预案@#@篇一：
@#@暴雨、洪涝灾难应急预案@#@暴雨、洪涝灾难应急预案@#@一、特点@#@暴雨不以人的意志为转移，假如掌握不当，极易形成水灾，给国家财产造成重大损失，甚至引起人身伤亡事故。
@#@因此，下暴雨时，做好防洪工作极为重要。
@#@二、危急因素@#@1．连降暴雨。
@#@2．排水沟不通畅。
@#@@#@3．库房破损，没准时修理。
@#@@#@4．库房地基不合理，外高内低。
@#@5．防汛设备不齐全。
@#@三、对策措施@#@1．各单位成立防汛突击队，下暴雨时各队员随时待命。
@#@@#@2．每年雨季来临前，行政保卫科组织人员做好排水沟的清除淤泥工作。
@#@3．经常检查库房，发觉破漏，准时组织人员修理。
@#@@#@4．提高库房地基，或在雨季到来之前，用沙袋垫高库房门口。
@#@5．预备齐全防汛设备、工具，使其处于随时能用状态。
@#@@#@6．下暴雨期间，各单位要保证24小时有人巡查，发觉险情准时通知人员抢救。
@#@@#@六、评审、修订@#@暴雨、洪涝灾难发生后，行政保卫科应对应急预案进行评审，必要时对应急预案进行修订。
@#@@#@编制：
@#@行政保卫科@#@审核：
@#@批准：
@#@@#@暴雨洪涝灾难应急物资清单@#@油漆、油脂存放区应急物资清单@#@篇二：
@#@公司洪涝灾难应急预案@#@X省华西绿舍建材有限公司@#@成都混凝土事业部@#@编制单位：
@#@@#@编制人：
@#@@#@审核人：
@#@@#@审批人：
@#@@#@编制时间：
@#@@#@预案编号：
@#@JCHNT-011@#@洪涝灾难应急预案成都混凝土事业部何飞张华刘华东20XX年4月16日预案版本号：
@#@A2@#@发布令@#@为了提高X省华西绿舍建材有限公司成都混凝土事业部（以下简称“事业部”）的安全管理水平，规范事业部生产安全应急管理工作，依据华西绿舍建材有限公司《生产安全事故综合应急预案》的要求，事业部《洪涝灾难应急预案》已组织修订完成，现予批准发布实施。
@#@@#@“安全第一、预防为主、综合治理”是事业部做好安全管理工作的方针，做实、做强、做大、做长久和永续经营是事业部永恒的主题。
@#@同时以人为本、关注员工的职业健康与安全和环境保护，也是事业部一切管理工作的重心。
@#@@#@本预案是事业部洪涝灾难应急管理的综合要求和基本规范，是指导事业部下属各单位编制专项洪涝灾难应急预案、实施洪涝灾难应急管理的准则，事业部所属各单位必需专心贯彻落实，编制本单位的洪涝灾难专项处臵方案，并与洪涝应急预案相互衔接，将预案中的要求切实落实到日常工作中，做好员工的培训和应急物资的预备，保证在突发洪涝灾难中能够采取科学、有效的掌握措施，避免和削减事故危害。
@#@@#@本预案现经审定颁布，自20XX年5月1日起执行。
@#@@#@X省华西绿舍建材有限公司成都混凝土事业部@#@总经理：
@#@@#@二0一三年四月十六日@#@目录@#@第一条总则.....................................................................1@#@1.1编制目的...............................................................1@#@1.2编制依据...............................................................1@#@1.3适用范围...............................................................1@#@第二条洪涝灾难事故类型和危害程度分析...........................................2@#@2.1事故类型...............................................................2@#@2.2事故危害程度分析.......................................................2@#@第三条应急处臵原则.............................................................3@#@第四条组织机构及职责...........................................................3@#@4.1应急救援组织体系.......................................................3@#@4.2事业部应急救援领导小组职责.............................................5@#@4.3应急指挥原则...........................................................6@#@4.4应急指挥程序...........................................................6@#@第五条预防与预警...............................................................6@#@5.1危急源监控.............................................................6@#@5.2事故发生的季节.........................................................7@#@5.3预警行动...............................................................7@#@第六条信息程序.............................................................7@#@6.1报警与通知.............................................................8@#@6.2洪涝灾难事故上报程序...................................................8@#@第七条应急处臵.................................................................8@#@7.1应急分级...............................................................9@#@7.2响应程序...............................................................9@#@7.3处臵措施...............................................................9@#@7.4事故分析、检测和后果评估..............................................13@#@7.5应急结束..............................................................14@#@第八条留意事项................................................................14@#@第九条应急资源与装备保障......................................................15@#@9.1常备药品：
@#@............................................................15@#@9.2抢险工具：
@#@............................................................15@#@9.3应急器材：
@#@............................................................15@#@第十条附则....................................................................15@#@10.1应急预案备案.........................................................15@#@10.2维护和更新...........................................................15@#@10.3制定与解释...........................................................16@#@10.4预案实施.............................................................16@#@第十一条附件..................................................................17@#@第一条总则@#@1.1编制目的@#@为使X省华西绿舍建材有限公司成都混凝土事业部（以下简称“事业部”）准时有效地预防、掌握和消退洪涝灾难事件的危害,指导和规范事业部洪涝灾难事件的应急处臵工作,最大限度地削减洪涝灾难事件对公众健康造成的危害,保障事业部职工生命财产安全。
@#@@#@1.2编制依据@#@《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席令第70号）@#@《中华人民共和国水法》@#@《中华人民共和国防洪法》@#@《国家突发公共事件总体应急预案》@#@《国家防汛抗旱应急预案》@#@《X省河道管理实施方法》@#@《X省突发公共事件总体应急预案》@#@《X省防汛抗旱应急预案》@#@《建材公司综合预案》@#@1.3适用范围@#@1.3.1本预案适用于事业部所辖厂区内发生的洪涝灾难事故而造成的Ⅲ级及以上事故的应急救援和应急管理。
@#@@#@1.3.1.2Ⅲ级响应，连续暴雨造成住宅、厂区、道路被淹，影响正常生产生活秩序的洪涝灾难事故。
@#@@#@篇三：
@#@台风、洪水、暴雨灾难专项应急预案@#@Ⅱ-3台风、洪水、暴雨灾难专项应急预案@#@1、事故类型和危急程度分析@#@公司所在地区5～11月为台风季节，平均每年有台风影响3次，灾难最大台风为20XX年8月8日，中心最大风力12级，20XX年9月15日出现最大台风暴潮，中心风力达12级以上。
@#@由于台风期风暴可引起增水，台风增水或汛期涨水；@#@且雨量充足，年平均降水量约为1150mm，上述状况可能会对生产造成较大影响。
@#@@#@2、应急处置基本原则@#@1）应急抢险工作实行公司统一组织领导和分部门牵头负责相结合的原则。
@#@@#@2）参与救援行动的公司人员和机械设备应严格执行安全操作规程，听从指挥，配齐安全设施和防护工具，加强自我保护，确保救援过程中的人身安全。
@#@@#@3）参与救援行动的全体公司人员要在公司应急救援指挥部的统一指挥下，分工合作，亲密协作，安全、高效、有序完成救援任务。
@#@@#@3、组织机构及职责@#@1）应急组织体系@#@公司成立安全事故应急救援指挥部。
@#@@#@
（1）总指挥：
@#@彭志洪@#@
（2）副总指挥：
@#@吴小烽@#@（3）成员：
@#@蔡治寰、张清和、高海同、雷冬明、郭明祥、徐水土、王黎明、戴尧城、何文峰、尹克明、何贞贞、雷峰、胡新华、王涛@#@（4）指挥部设：
@#@综合协调组、安全保卫组、抢险救援组、医疗救护组、后勤保障组、事故调查组、善后处理组等专业处理组，详细担当事故救援和处理工作。
@#@@#@2）指挥机构职责@#@
（1）公司应急救援指挥部在发生安全事故时，负责事故现场应急处置和抢险救援以及善后处理的组织指挥工作。
@#@@#@
（2）专业处理组的职责@#@综合协调组：
@#@负责安全事故的报告，通知指挥部成员及相关单位组别马上赶赴事故现场，协调各专业处理组的抢险救援工作，准时向公司总经理和上级主管部门报告事故抢险救援进展状况，落实上级领导和公司领导关于事故抢险救援的指示和批示；@#@详细由王涛负责。
@#@安全保卫组：
@#@由公司保安队负责，详细负责对事故现场及周边地区进行警戒、掌握，组织人员有序疏散；@#@由张清和负责。
@#@@#@抢险救援组：
@#@公司保安组负责，进行抢险救援；@#@由张清和负责。
@#@医疗救护组：
@#@公司保健室负责，行政部其它组别协作，联系XX医院急救中心，组织有关医疗单位对伤亡人员实施救治和处理；@#@详细由蔡治寰负责。
@#@@#@后勤保障组：
@#@由行政部负责，有关部门和单位协作，组织协调有关部门，供应各种抢险救灾物资和通讯保障工作；@#@详细由蔡治寰负责。
@#@@#@事故调查组：
@#@由公司安全生产委员会准时介入，协作现场勘察取证，以及上级调查组对事故进行调查处理工作；@#@详细由吴小烽、高海同及有关专家成员组成。
@#@@#@善后处理组：
@#@由行政部和各单位等部门协作，处理伤亡人员的善后工作；@#@详细由蔡治寰负责。
@#@@#@4、预防与预警@#@4.1危急源监控@#@
（一）危急源监测监控的方式、方法@#@1、通过设置的监控录像进行监控，监控录像由消防掌握中心负责进行监控。
@#@@#@2、通过现场工作人员监控，由现场工作人员通过巡检方式进行监控。
@#@@#@3、通过日常气象信息收集，应急指挥组成员应定制中国移动（联通）天气预报信息服务，随时把握天气状况。
@#@公司任何部门收到政府机构发出的防台风、防暴雨、防洪水紧急预防信息，必需立刻同时转达到彭志洪、张清和、蔡治寰吴小烽处。
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（二）防止台风、洪水、暴雨灾难的安全对策与措施@#@1、当气象预报发出台风、暴雨、特大洪水的红色预警警报时，应急指挥组自然成立，总指挥召开会议部署应急响应工作。
@#@应急指挥组应至少提前6小时向全公司发出预报信息。
@#@@#@2、工务部、公共事务部、行政部必需支配应急值班人员，并将应急值班人员向全公司通报（包括姓名、联系方式、值班地点）。
@#@@#@3、工务部至少预备二台能力500m3/h的抽水泵，此应急抽水泵必需支配专人管理，不得用作它用，必需每月至少一次对其进行检查。
@#@@#@4、各部门第一负责人连同消防安全执行人支配人员检查本部门的预防应对措施，关好对外门窗、搬离露天及有机会被雨水侵蚀到的物品、垫高或堵塞雨水侵入的通道等。
@#@各部门的预防措施状况必需通过E-mail通报到应急组的每个成员。
@#@@#@5、应急指挥组检查厂区内的预防措施状况，重点检查区域：
@#@染化料仓、纱仓、布仓、排水渠、一楼车间、楼上成品仓。
@#@@#@4.2预警行动@#@1、当发生局部事故时，本部门不能掌握，应准时发出预警，准时通知消防掌握中心及相关领导。
@#@@#@2、若事故扩大，消防掌握中心应准时扩大预警，向总指挥汇报，依据形势发展，预备向厂外单位等发出预警。
@#@@#@5、信息报告程序@#@当发生事故时，按下列程序报告：
@#@@#@1、发生事故部门，要马上向公司应急救援指挥部综合协调组报告，内容包括事故发生的时间、地点、人员及设备损失状况。
@#@@#@2、综合协调组应马上向总指挥和公司主要领导报告，同时尽快通知指挥部其它成员、有关单位以及各专业处理组，以便快速、高效、有序的开展救援处理工作。
@#@@#@3、综合协调组要准时与事故发生地安监部门取得联系，报告事故状况，协作管理部门组织的救援，并按公司领导的指示协调公司的@#@救援行动。
@#@@#@6、应急处置@#@6.1响应分级@#@
（一）事故分级@#@针对事故危害程度、影响范围和本单位掌握事态的能力，由低到高划分为Ⅳ级、Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅰ级四个级别。
@#@@#@
（二）事故的响应分级@#@依据事故的不同等级，根据分级负责的原则，事故的响应分级如下：
@#@@#@1、Ⅳ级事故启动Ⅳ级响应；@#@@#@2、Ⅲ级事故启动Ⅲ级响应；@#@@#@3、Ⅱ级事故启动Ⅱ级响应；@#@@#@4、Ⅰ级事故启动Ⅰ级响应。
@#@@#@6.2响应程序@#@依据事故的大小和发展态势，分别启动以下各级响应程序：
@#@@#@1、Ⅳ级响应@#@
（1）事故部门启动本部门现场处置，并向消防掌握中心报告，消防掌握中心负责协调事故应急处置。
@#@@#@
（2）依据事故处置及发展状况，消防掌握中心依据需要准时向应急指挥部相关人员报告。
@#@@#@2、Ⅲ级响应@#@
（1）事故部门启动本部门现场处置方案，并向消防掌握中心报@#@《》@#@";i:
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"互联网个人信用信息服务平台用户操作手册@#@ @#@@#@互联网个人信用信息服务平台用户操作手册@#@ @#@@#@";}
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