部编版语文五年级下册14 刷子李阅读训练带答案解析Word格式文档下载.docx
《部编版语文五年级下册14 刷子李阅读训练带答案解析Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册14 刷子李阅读训练带答案解析Word格式文档下载.docx（71页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
B.魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。
C.为了攻打魏国，齐军做了充分的准备。
D.齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。
（4）这个故事告诉我们一个什么道理？
解析：
（1）茅塞顿开；
以逸待劳
（2）此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3）D
（4）看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：
（1）茅塞顿开、以逸待劳；
（2）此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必定回师来救，这样就可以救赵国了。
（3）D；
（4）看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途径来解决问题可能更有效。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可
2．精彩阅读。
潘多拉盒子的故事
天神普罗米修斯从天上“盗”火种送给人类，人类学会了使用火，主神宙斯十分恼火，他决定要让灾难也__△_（降临
降落）人间。
宙斯首先命令火神赫淮斯托斯，使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女性；
再命令美女神阿弗洛狄式淋上令男人疯狂的香味；
智慧女神雅典娜教她织布，制造出各种颜色的美丽衣服，使女人看起来更加美艳迷人；
神的使者赫尔墨斯传授她语言的天赋。
众神赐予她所有的天赋后，一个完完全全的女人终于完成了。
众神替她穿衣服，戴免帽，项配珠链，娇美如新娘。
汉密斯出主意说：
“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给所有人类的礼物。
”众神都赞同他的___△___（意见
建议）。
宙斯命令赫尔墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯作为他的妻子。
埃庇米修斯完全不同于普罗米修斯，他生性愚蠢，普罗米修斯劝告他说：
“如果宙斯送你任何东西绝不能接受。
”但是他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。
潘多拉双手捧着她的礼物，这是一只密封的大礼盒。
她刚走到埃庇米修斯跟前时，突然打开了盒盖。
埃庇米修斯还未来得及看清盒内装的是什么礼物，一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出，犹如乌云一般____△__（弥漫笼罩）了天空，黑色烟雾中尽是疾病、疯癫（diān）、灾难、罪恶、嫉妒、奸淫（yí
n）、偷窃、贪婪等各种各样的祸害，这些祸害飞速地散落到大地上。
而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西——希望，还没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了，“希望”就永远被关在盒内了。
从此，各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。
疾病日日夜夜在人类中蔓延，肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。
各种热病在大地上猖獗（chāngjué
），死神步履如飞地在人间狂奔。
（1）用“\”把短文括号里不恰当的词语画去。
（2）连一连。
火神
主神
美女神
智慧女神
神的使者
宙斯
雅典娜
赫尔墨斯
赫淮斯托斯
阿弗洛狄成
（3）“潘多拉魔盒”里装的是什么？
（4）你对下列人物有着怎样的评价？
分别用两个四字词语来形容。
宙斯：
________
________
埃庇米修斯：
（5）后来，人们用“潘多拉魔盒”比喻（
A.美好的感情。
B.难以抗拒的诱惑。
C.带来不幸的礼物。
（1）降落;
意见;
笼置
（2）火神一赫准斯托斯；
主神一宙斯；
女神一-阿弗狄忒；
智慧女神一雅典娜；
神的使者一赫尔墨斯
（3）“潘多拉魔盒"
里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望"
。
（4）心狠手辣；
作恶多端；
生性愚蠢；
不听劝告
（5）C
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
降临：
一般是指某人或物从天上或高于人间的地方来到地上或人间。
一般在神话出现。
降落：
从天而降；
落下。
意见：
是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
建议：
是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。
笼罩指气氛围绕一处,弥漫指气氛覆盖整体。
（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）降落;
笼置
（2）火神一赫准斯托斯；
神的使者一赫尔墨斯（3）“潘多拉魔盒"
（4）心狠手辣、作恶多端、生性愚蠢、不听劝告（5）C
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
3．阅读
荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。
在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。
春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
放眼望去，五彩缤纷的郁金香连成一片。
一阵风吹过，郁金香在风中摇摆，好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。
而且每种颜色都有个美妙动听的名字。
像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；
像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；
镶有浅红色花边的白花，被誉为“中国女性”。
荷兰人的想象多妙！
荷兰人迷郁金香快痴了。
有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。
在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：
“此屋出售，价值三枝郁金香。
”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，
轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。
一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
（1）短文中重点写的花是（
）。
A.郁金香
B.风信子
C.百合花
D.薰衣草
（2）“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（
A.有环保意识
B.天生爱土地
C.土地来之不易
D.世界上地势最低
（3）短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是（
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
（4）短文中第四段画横线的句子是对郁金香的________（静态
动态）描写，这样写的好处是：
________。
（5）短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香？
请你简要概括。
（1）A
（2）C
（4）动态；
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
（5）三方面。
①走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；
②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；
③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。
（1）、
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（4）考查静态描写、动态描写。
静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）A；
（2）C；
（3）D；
（4）1、动态2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
（1）、
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．阅读短文，回答问题。
家乡的小河
①在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
②小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；
小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。
③小河的早晨是迷人的。
绚而的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白，的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
④太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着自己火红的脸庞。
一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。
鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
⑤夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。
又一阵风来，倒映在水中的两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
⑥小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。
她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。
这时，寒风肆意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（×
ī）窸窣（su）窣的声响。
远处偶尔传来几声汪汪的狗叫、声，此时的小河更静、更清。
⑦家乡的小河啊，你真美！
（1）联系上下文，给下面词语中的加下划线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
轻掩
①遮盖；
②关；
③乘人不备。
（________）
凝固
①结实，牢固；
②坚硬；
③坚决地；
④本来。
（2）本文第③一⑥段是按照什么顺序记叙的？
请说明理由。
（3）认真读第②段，找出描写小河静态的部分________；
找出描写小河动态的部分________。
这样动静结合的描写，让我感受到________。
（4）用自己的话写一写第③段描写了怎样的情景，在表达上有怎样的特点。
（5）为什么作者把夕阳西下时小河中倒映的树影比作醉汉？
“站定”又是什么意思？
（6）文中多处用了________和________的修辞手法，哪句话让你印象深刻？
请写下来并说明理由________。
（1）①；
②
（2）时间顺序。
从“小河的早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“小河的夜晚”这些语句可以看出是按时间顺序写的。
（3）小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。
；
小河在任何一种状态下都是美的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈
（4）描写了早晨的河面薄雾缭绕，朝霞映红了河面的情景。
作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把早晨小河朦胧的样子写活了。
（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。
“站定”是指风一停，水波静止，一切都不动了。
（6）拟人；
比喻；
示例：
这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把明月的影子倒映在小河中的画面生动形象地描写了出来。
（1）要求学生结合词语境理解字义。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语分析解答。
（3）考查静态描写、动态描写。
（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（5）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）①②；
（3）1、小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。
2、小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。
3、小河在任何一种状态下都是美的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈；
（4）（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。
（6）1、拟人2、比喻3、示例：
（1）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。
（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（6）考查学生对常用修辞手法的掌握。
5．课外阅读
_______________
我的童年，像彩色的梦！
沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石半的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。
一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的，一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞。
她会意地点点头，放开了妈妈的手向前滑去。
倒了，爬起来，又倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜…...那，依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我水远难忘。
啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩！
（1）给短文加一个恰当的题日，写在文前的横线上。
（2）联系上下文，解释词语的意思。
郑重：
柔嫩：
（3）作者选取了在________、________、________、________这几个镜头中童年的“我”。
（4）文中画横线的句子中、“小海燕”指________：
“终于展开了柔嫩的双翅”是说________。
（1）童年的梦
（2）严肃认真；
柔弱、娇嫩。
（3）花丛中嬉戏；
海滩上拾贝壳；
树林中安树叶；
广场赏雪滑冰
（4）作者；
他终于敢自己在冰上滑行，不要妈妈扶着，她变得勇敢了。
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（1）童年的梦
（2）严肃认真；
（3）花丛中嬉戏、海滩上拾贝壳、树林中安树叶、广场赏雪滑冰
（4）作者；
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
6．课外阅读。
童心悠悠（节选）
每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。
我盼望成天和儿童一起。
终于和他们在一起了！
难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事；
我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；
我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；
这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声……
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个充满饥饿的孩子。
饥饿（
）可畏（
）法国的雨果说过（
）好奇是饥饿的粮食（
）每遇到它就想吃（
）那么我的饥饿可算是“好奇症”吧（
）因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；
懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；
想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；
因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；
叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；
隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。
永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
（1）给文中的空白处加上标点符号。
（2）文中的“病”加引号，是因为________。
“我”的“病”实际指的是________。
作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说________。
（3）读了全文，可以知道作者的职业是________。
他在文中回忆了自己________时的快乐生活，也写出了自己现在和________在一起的快乐。
（4）你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？
为什么？
（5）你还知道哪些和童年有关的名人名言呢？
写一写吧。
（1），
！
：
“
，
。
”
！
（2）并不是真病；
“我”的好奇心；
“我”是一个好奇心很强的孩子
（3）小学教师；
童年；
学生
（4）不对。
对于孩子的好奇心，应该鼓励和保护，而不应该扼杀。
（5）孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。
（泰戈尔）
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填
升级会员 