任务驱动型材料作文审题立意PPT推荐.ppt

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这一类作文主要体现在三个方面：

一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；

而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。

二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；

而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。

三是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；

非全国卷没有这样的任务。

“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表,任务驱动型材料作文重在培养以下两方面的说理,1.说理方向：

紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

2.说理原则：

倾诉自己，聆听他人；

深入分析，表达善意；

不在压倒，重在厘清。

“任务驱动”内涵解读,1.体式驱动（写成议论文，对文体、格式的规定。

如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）2.内容驱动（写作内容的规定：

对于以上事情，你怎么看？

请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

）3.对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？

”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；

（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到不能“广泛”议论）4.思维驱动争议的焦点（核心事件）讨论。

围绕核心事件或争议焦点，明确并完成写作任务,任务驱动型材料作文的审题方法,典型题例剖析,18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭。

1.从相异点入手，追因溯源。

有时材料中呈现的现象、事实、问题、观点等相互之间存在相异点，审题立意则应从这些相异点入手，追因溯源，寻找立意切入点。

漫画中呈现的是获得不同考分的学生受到的奖惩。

这一组四格漫画，有对比，有变化，考生应在对比与动态变化中寻找立意的突破口。

获得满分与获得61分的，都获得了香吻，不同层次的分数获得一样的奖赏；

得98分的与得55分的，将近满分的与快要及格的，却都获得了掌掴。

何以如此？

家长的评价标准及其动机使然。

唯分数论英雄，自然不可取。

陟罚臧否，是教育的艺术。

奖与惩，终极目标是为了促进孩子的发展与进步。

孩子学业成绩不可能永远是持续前进的，不可能永远满分，起伏变化，是必然的，而若仅以分数高低来实施奖惩，视野未免狭窄。

由于接受能力、环境影响等多种因素的制约，孩子成绩暂时落后，未能及格，也不可只是施予简单、粗暴的体罚，就可了事；

而应细水长流、从长计议。