《安全生产法》新旧安全生产法变更条款对比Word文档下载推荐.docx
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"安全文明的施工环境保护措施及冬雨季的施工措施@#@第五章安全文明施工、环境保护措施及冬、雨季施工措施@#@第1节安全管理措施@#@1、原则与依据@#@以“以人为本、预控风险、遵章施工、持久安康”的职业安全健康方针指导下，根据无锡市对施工现场管理的“有关要求、规定及强性性标准”和我公司企业内部《安全文明管理手册》，结合本工程总承包管理的特点和工程实际的具体情况，制定本工程安全文明施工管理措施。
@#@其中环境保护及环境卫生见第十四章内容。
@#@@#@2、管理目标@#@全年无因工亡人、重伤事故，轻伤率控制在0。
@#@3%。
@#@@#@确保安全生产，施工现场无“三违”、无安全隐患。
@#@@#@创“无锡市文明工地”。
@#@@#@3、确保本工程施工中的各项安全与文明施工的管理目标与指标得到有效地控制，向业主提供满意的产品，制定本工程安全文明施工管理体系。
@#@@#@
（1）各组织人员分工：
@#@@#@①项目经理：
@#@对施工现场的安全全面负责，保证安全生产。
@#@@#@②现场经理：
@#@执行安全生产的各项管理制度，主抓分包、安全生产，指导各施工队与分包安全管理措施得到有效地实施。
@#@落实各项安全责任，办理各项与安全生产有关的手续。
@#@督促、安排与指导各分包单位按照有关安全文明施工的管理规定，负责做好各项安全记录，并对安全文明施工的资料整理、归档。
@#@@#@③项目总工程师：
@#@制定各项安全技术实施方案和预案，审批和实施对各分包单位进行安全交底，制定项目安全技术措施和分部工程安全方案，督促安全措施落实，解决施工过程中不安全的技术性问题。
@#@@#@④项目书记，开展有关与安全活动和安全教育，监督劳保用品的发放和使用。
@#@@#@⑤项目安全员：
@#@负责对分包安全技术方案的落实，纠正施工过程中的各种违章，并执行有关处罚规定。
@#@同时对施工队做好安全检查，并开展各项安全生产活动，消防演习等。
@#@@#@⑥商务经理：
@#@负责与各分包及施工队签定合同时，明确安全生产责任制。
@#@@#@⑦机电经理：
@#@负责配合做好机电使用与安装的各项安全技术措施与方案，并检查和监督。
@#@@#@⑧各部室做好安全方面的各项配合。
@#@@#@
（2）安全管理的思路@#@施工现场安全管理的总体思路是：
@#@方案→交底→检查→方案，循序渐进，即：
@#@每一个分部分项工程在施工前要制定符合现场实际的施工安全方案及安全技术措施，同时对施工人员下发技术交底和安全技术交底。
@#@在实施过程中及时进行检查，以确保方案、交底得到有效落实，对发现的问题及时进行整改，复查并做好安全记录。
@#@及时发现的问题，进行分析总结，验证方案和交底的可操作性，以便持续改进。
@#@@#@（3）安全管理的一般要求@#@项目实施全面总承包管理，对各分包单位由分包协调部进行协调，由项目安全部统一部署，对所有施工范围内的队伍、分包，提出以下统一要求：
@#@@#@①凡参与我单位施工的所有单位必须具有有效的企业营业执照、施工资质等级证书、安全认可证、法人委托书等有关资料，施工人员花名册，并在项目安全部留存复印件以备查验。
@#@@#@②凡参与本工程建设的所有单位（个人）必须与本项目部签订有效的安全生产责任书。
@#@@#@③使用的安全防护用品、劳保用品及成品安全设施、设备必须是合格产品，并有相关的资质证书和检测报告，必要时由相关技术人员、安全员和材料员共同检测，留有检测记录。
@#@确认合格后方可使用。
@#@资料留存（材料设备部）。
@#@@#@④施工的所有人员必须是经过“三级教育”，考试并合格，项目安全部根据施工特点和具体情况，对施工人员进行日常安全教育，包括特殊工种、季节性、特殊时期的教育，节假日教育，应急教育等。
@#@资料留存。
@#@@#@⑤所有特殊工种人员必须持有特殊工种操作证（如：
@#@架子工、电工、电气焊工、信号工、起重工），还要根据工种特点进行专门安全教育，考试合格后方可上岗操作。
@#@资料留存项目安全部。
@#@@#@⑥凡进入施工现场的所有人员，必须戴好安全帽，系好下颌带。
@#@高处作业系好安全带。
@#@禁止吸烟，生活区和办公区设吸烟室。
@#@动用明火必须办理动火证，并派看火人备消防器材。
@#@@#@⑦各分包在自已负责施工范围内，需设置警示警告牌，牌子要醒目大方，主要悬挂于通道口、作业面、外架子、加工区等处，用来提醒施工人员，牌子大小严格按项目统一规定。
@#@@#@⑧现场所有安全防护设施、设备，在使用前必须验收合格后方可投入使用。
@#@资料留存项目安全部。
@#@@#@4、安全防护措施@#@
（1）物料吊装：
@#@施工所有物料必须吊装，严禁高空抛物。
@#@吊物时长度小于1。
@#@2米以下物料必须使用容器吊运，1。
@#@2米以上物料必须绑扎牢固，不同尺寸类型的材料禁止混吊。
@#@@#@
（2）施工作业面防护：
@#@满铺脚手板且固定，板下满挂安全网，离墙间距不大于20厘米，不得有空隙和探头板、飞跳板，架子小横杆间距不大于1米，内设18厘米高的档脚板，外侧设两道1。
@#@2米高防护栏杆，立挂安全网封闭。
@#@@#@（3）基坑防护措施：
@#@基坑的四周必须搭设护栏，用50钢管搭设，基础采用红机砖，栏杆涂刷30cm一格红白相间的油漆标志，，立杆的高度为1500mm，并立挂安全网。
@#@@#@（4）脚手架：
@#@本工程双排单立杆脚手架与主体施工同步，双排单立杆必须高出作业面1。
@#@8m，使用落地式脚手架必须使用密目安全网沿架体内侧进行封闭，网之间连接牢固并与架体固定，安全网要整洁美观。
@#@@#@（5）防护棚、防护架：
@#@建筑物出入口必须搭设宽于出入通道两侧各1米的防护棚，棚顶应满铺不小于5厘米厚的脚手板。
@#@通道两侧用密目安全网封闭。
@#@防护棚长度不小于6米，防护棚高度不低于3米。
@#@@#@（6）孔、洞、坑：
@#@@#@a）1。
@#@5米×@#@1。
@#@5米以下的孔洞，用坚实盖板盖住，有防止挪动、位移的措施。
@#@具体做法见：
@#@洞口防护。
@#@1。
@#@5米×@#@1。
@#@5米以上的孔洞，四周设两道防护栏杆，中间支挂水平安全网。
@#@结构施工中伸缩缝和后浇带处加固定盖板防护。
@#@@#@b）坑边防护同基坑临边防护。
@#@@#@c）因施工需要临时拆除洞口、临边防护的，必须设专人监护，监护人员撤离前必须将原防护设施复位。
@#@@#@（7）电梯井口：
@#@电梯井内首层满挂双层平网，每隔2层满挂一道单层平网。
@#@电梯井内不得做垂直运输通道和垃圾通道。
@#@@#@（8）卸料平台：
@#@卸料平台上的脚手板必须铺严绑牢，两侧设1。
@#@2米防护栏杆，18厘米高的挡脚板，并用密目安全网封闭，外侧设推拉式（或开启式）的防护门，防护门要灵活，开关方便以确保防护门随时处于关闭状态。
@#@注意：
@#@室外电梯平台与运料平台的间隙不大于10CM。
@#@@#@提升机运料平台：
@#@提升机运料平台内外两侧均应设不低于1。
@#@2米的开启方便并有利于施工的防护门。
@#@@#@5、用电管理@#@本项工作主要由电机专业工程师负责：
@#@执行《临时用电标准》、《施工现场临时用电安全技术规范》。
@#@另重点强调如下：
@#@严格执行《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88，独立的配电系统必须按部颁规范采用三相五线制的接零保护系统，非独立系统可根据现场实际情况采取相应的接零或接地保护方式。
@#@现场必须实行三级配电两级漏电保护供电。
@#@@#@要有完整、独立的临电施工组织设计，技术交底及验收手续，报批后组织实施。
@#@建立相关的管理文件和档案资料（具体见文明安全施工内业资料管理规定）。
@#@施组中必须有配电系统线路走向图、配电箱分布图、配电箱内部系统图、安全用电技术措施、安全用电防火措施。
@#@@#@用电线路、用电设备的安装和使用必须符合安装规范和安全操作规程，并按照施工组织设计进行架设或埋设，严禁任意拉线接电。
@#@@#@配电箱材质要符合规范要求，存放位置合理并有防雨防砸防尘措施。
@#@箱内无杂物，电器完好并标明用途，开关选型合理。
@#@总箱漏电电流不大于75MA，开关箱漏电电流不大于30MA，动作时间均不大于0。
@#@1S。
@#@@#@机械接零线应齐全有效，高大设施的避雷装置齐全有效，施工现场、生活区照明必须采用安全电压并保证照明。
@#@@#@所有临电设施必须由项目统一采购配置。
@#@临电设施布置要和现场平面图一致。
@#@@#@现场消防电源必须设在现场总配电箱内总开关的上口，即消防电源不受现场总箱的控制。
@#@@#@临电操作人员必须持证上岗。
@#@施工现场必须使用专用保护电缆，各类照明灯具电源线必须使用橡套电缆线，不得使用塑绞线，行灯和低压灯的变压器应装设在电箱内，符合户外电气安装要求。
@#@@#@现场金属架构物（照明灯架、垂直提升装置、超高脚手架）和各种高大设施必须按规定装设避雷装置，即50米设置一个接地点，接地电阻不大于4欧姆，架体设置环形避雷线将所有钢管有效连接。
@#@电焊机必须使用专用漏电保护器，同时电焊机外壳应做接零保护。
@#@一次线长度应小于5米，二次线长度应小于30米。
@#@电焊机两侧接线应压接牢固，并安装可靠防护罩。
@#@电焊把线应双线到位，不得借用金属管道、金属脚手架、轨道及结构钢筋做回路地线。
@#@电焊把线应使用专用橡套多股软铜电缆线，线路应绝缘良好，无破损、裸露。
@#@电焊机装设应采取防埋、防浸、防雨、防砸措施。
@#@@#@电梯井内、建筑物内楼梯、施工作业面等阴暗处必须设有足够的照明。
@#@检修各类配电箱、开关箱，电器设备和电力施工机具时，必须切断电源，拆除电气连接并悬挂警示标牌。
@#@试车和调试时应确定操作程序和设立专人监护。
@#@@#@现场生活区、临时库房和结构内的照明必须使用安全电压。
@#@防水、油漆等有易燃易爆危险的作业必须使用防爆灯照明或不装设任何照明设施。
@#@@#@漏电保护器的必须采购公司合格分供方的合格产品，并有试验记录。
@#@@#@检修各类配电箱、开关箱，电器设备和电力施工机具时，必须切断电源，拆除电气连接并悬挂警示标牌。
@#@试车和调试时应确定操作程序和设立专人监护，配电箱及防护笼子需做好明显标志，并有防砸措施。
@#@@#@6、消防管理@#@
（1）消防管理目标@#@全年无火警、火灾、煤气中毒和食物中毒事故及其它责任事故。
@#@@#@
（2）分工与责任：
@#@@#@项目经理：
@#@组长，全面负责现场全面消防@#@安全员：
@#@负责消防教育与预案制定。
@#@@#@专业工程师：
@#@识别相关范围内的消防因素，并制定相关措施。
@#@@#@工长：
@#@负责消防布置与预案实施@#@各作业队长：
@#@负责消防人员的落实。
@#@@#@（3）消防保卫教育@#@①做好应急预案、施工现场演泵。
@#@每月对职工进行一次防火、消防教育，定期组织防火检查，建立防火工作档案。
@#@@#@②电工、焊工从事电气设备安装和电、气焊切割作业，要有操作证和用火证。
@#@动火前，要清除附近易燃物，配备看火人员和灭火用具。
@#@@#@用火证当日有效，动火地点变换，要重新办理用火证手续。
@#@@#@③施工材料的存放、保管，符合防火安全要求，库房用非燃材料支搭。
@#@易燃易爆物品，专库储存，分类单独存放，保持通风、用火符合防火规定。
@#@@#@④定期对施工现场人员进行消防、保卫教育，并进行记录。
@#@@#@（4）消防措施@#@在建工程内不准住人，特殊情况需住人的要报公安部门批准，同时明确管理责任，不得存放易燃易爆物品，不得存放和调制油漆稀料。
@#@@#@现场严禁吸烟，必要时设置有防火措施的吸烟室。
@#@吸烟室要求：
@#@@#@建筑材料为阻燃的，四周远离易燃易爆存放区，室内无易燃易爆物品，放置灭火器、水桶，设管理制度并挂墙，门口设标识牌，设专人负责。
@#@@#@现场设消防立管和专用水泵（泵房要防冻防砸），电源要从现场总进户线上接口。
@#@设置两个水泵，一个在用一个备用，并对其进行编号、标识（运行状态），电源开关设两个并编号与水泵相对应，泵房内设管理制度、值班制度、值班表并上墙，门口设标识。
@#@@#@未经综合办公室批准不得使用电热器具。
@#@严禁使用电褥子取暖。
@#@@#@冬施保温材料的存放使用必须符合防火要求。
@#@@#@现场消火栓处必须设夜间用的红色信号灯。
@#@@#@现场所有动用明火作业时必须开动火证，并有看火人和配备消防器材。
@#@@#@第2节文明、环境管理措施@#@1、环境管理方针与目标@#@环境方针：
@#@@#@本工程环境管理的实施依照《中华人民共和国环境保护法》等国家法律、法规的要求，按照我公司“以人为本，持续改善，绿色活动，造福人类”的环境方针和环境管理程序进行。
@#@@#@环境目标：
@#@@#@本工程的环境管理目标是施工现场争创“无锡市安全文明工地”。
@#@@#@各项环境指标：
@#@@#@
（1）噪音排放达标：
@#@@#@结构施工阶段:
@#@昼间<@#@75dB，夜间<@#@55dB（施工时间：
@#@6点-22点）@#@装修施工阶段:
@#@昼间<@#@65dB，夜间<@#@55dB（施工时间：
@#@6点-22点）@#@
（2）现场扬尘排放达标：
@#@场容整洁，余土覆盖，达到无锡市粉尘排放标准。
@#@@#@（3）运输遗撒达标：
@#@确保运输无遗撒。
@#@@#@（4）污水排放：
@#@生活、生产污水沉淀后排放，雨水分类排放至市政雨水管网；@#@管网、沟槽排放顺畅，COD含量<@#@300mg/L@#@（5）现场光污染：
@#@确保夜间灯光不影响周边企业、居民@#@（6）废弃物管理：
@#@固体废弃物设立分类垃圾站，及时清运，确保运输无遗撒；@#@尽量减少产生废气的设备的使用。
@#@@#@（7）室内环境控制：
@#@国家明令禁止使用的各种有害材料禁止进入现场，在结构施工中杜绝使用含有异味或可能带来身体危害的各种材料和添加剂；@#@室内装饰装修所用各种材料的有害物质含量必须在国家检验检定标准以下，并有齐全的材料检验报告资料，竣工时通过国家检定机构的检测。
@#@@#@（8）使用先进工艺，尽量节约工程消耗的水、电、木材等资源@#@（9）项目内部实行网络信息化办公模式，尽量减少纸张消耗，保护森林资源。
@#@@#@2、环境因素的识别@#@根据项目环境管理目标的制定，本工程要重点控制的环境因素是以下几点：
@#@噪音污染、大气污染、水体污染、废弃物管理、资源的合理使用和环保节能材料、机械的选用等。
@#@@#@3、组织体系与责任@#@工程环境管理体系以总包单位的项目负责人为第一责任人，项目总工程师负责环境因素的识别和环境管理方案的制定，现场经理负责组织实施体系的运行，各职能部门负责对现场的人、机、料进行具体的管理，各专业工程师提供技术支持；@#@同时，各施工队伍、分包单位都必须在进场的同时签定环境包保协议书，并指定专门的环保人员配合总包的环境体系管理。
@#@@#@4、现场布置@#@
（1）现场围挡：
@#@工地四周采用封闭式围挡，围挡全部采用空心砌块砌筑。
@#@@#@
（2）现场大门：
@#@尺寸为2*8米，全部为钢质。
@#@大门采用中分式两扇推拉门，底面为纯白色，上下边框为艳蓝色边，门上贴公司司标。
@#@@#@（3）六牌一图@#@包括所建工程介绍板（大标题为红色字），安全生产、环境保护、文明施工、消防保卫领导小组成员名单板，安全生产制度板，消防保卫制度板，环境保护制度板，文明施工制度板，施工总平面布置图。
@#@@#@（4）施工标示牌@#@现场根据设置若干施工标牌、规章制度及办公室牌子、人员职责牌子、安全消防等警示标牌：
@#@@#@5、环保管理@#@
（1）各项目经理部在工程开工前十五日内必须向市、区环保局申报并办理环保审批手续后方可施工，并将有关资料报公司安全环保管理部备案。
@#@@#@
（2）施组（方案）中必须有完整的环保措施。
@#@@#@（3）施工现场必须按有关规定建立健全环保资料，环保管理人员必须参与环保措施的制定，以确保环保措施实用、有效、符合现场要求，如：
@#@现场防空气污染、防扬尘、防水污染、防施工扰民、防道路遗洒等措施。
@#@施工现场必须与施工队、分包商、分供方签订环保协议书，同时进行教育培训并下发相应的作业指导书，切实把环保工作落到实处。
@#@@#@（4）积极配合有关部门的环保检查，对提出的问题必须认真整改。
@#@@#@（5）现场施工区规划时要对环保设施进行统一安排，以保障其使用的长期性。
@#@@#@（6）采取多种形式进行环保宣传教育活动，不断提高职工的环保意识和法制观念并进行考核。
@#@@#@（7）建立健全群众来访工作管理制度，设立群众来访接待办公室，并有专人负责。
@#@@#@（8）由现场经理负责，对施工现场按照各劳务队伍、分包单位的作业范围划分环保责任区，并和各区域负责单位签定环境包保责任书，明确职责和违约责任；@#@每月对施工人员进行一次环保教育，并积极深入现场检查环保情况，发现问题及时进行整改。
@#@@#@（9）按照责任书的范围，项目安全环保部及综合办公室负责对各施工区域、生活区域进行定期（每周）的环保检查，发现不符合的地方，提出整改意见，并填写“隐患通知单”下发；@#@发现严重不符合的情况，立即汇报给现场经理及项目总工程师，会同技术人员提出整改方案下发。
@#@@#@（10）各劳务队伍抽调一定数量的专职环保人员，由项目安全环保部组成工地的专职环保队伍，负责对现场进行日常的清洁、整理，以及检查、纠正等。
@#@@#@（11）每周由现场经理负责组织召开“施工现场安全文明施工和环境保护工作例会”，项目各相关职能部门及各劳务队伍、分包单位负责人参加，总结各单位的环保管理情况，对于管理部门提出的“隐患通知单”、“整改方案”，各单位要定时、定人的落实完成，由项目进行监督。
@#@@#@6、针对各环境因素的管理措施@#@
（1）场容及社区协调@#@施工现场的布置策划要根据我公司的CI形象手册的细则进行，如果业主有特殊要求，协商调整；@#@总体风格做到美观和谐、牢固耐用，有条件可在办公区进行绿化布置，创造较为良好的办公环境。
@#@@#@在施工过程中，项目从加强宣传教育入手，制定环境体系的学习和宣传计划，提高全员的环保意识。
@#@@#@对外协调上，开工初期将由我司综合办人员会同甲方负责人员提前和有关市政、环卫、环保、街道等政府部门办理垃圾清运、粪便清掏、扰民噪音监测等工作的手续和协议，尽量减少施工生产中这些因素的干扰。
@#@施工过程中，将由综合办负责接待和妥善处理好扰民问题。
@#@@#@
（2）噪音措施@#@施工生产过程中严格遵照《中华人民共和国施工场界》（GB12523-90）的要求制定降噪、限噪措施。
@#@噪音限值标准如下：
@#@@#@施工阶段@#@主要噪音源@#@工作时间@#@噪音限值@#@塔吊、地泵、电锯、空压@#@昼间@#@夜间@#@结构施工@#@机、钢筋切割机、砂轮机、振捣棒等@#@6点-22点@#@75dB@#@55dB@#@装修施工@#@电锤、电钻、电锯、磨光机、手持电动工具等@#@6点-22点@#@65dB@#@55dB@#@（3）废气、扬尘措施@#@①场地硬化、绿化：
@#@施工现场全部采用10cm厚C20混凝土进行硬化，对办公区以及生活区临建的四周砌筑花坛，并进行绿化；@#@、道路进行混凝土硬化，现场堆积的余土进行覆盖，做到黄土不露天。
@#@@#@②土方工程阶段，所有土方车辆封闭，车辆出场轱辘冲洗干净，在场外大门口20m范围内铺安全网，防止对工地周围道路的污染。
@#@@#@③从开始进场起，不论任何施工阶段对所施工的场地全部采用硬质围挡封闭。
@#@@#@④在整个施工阶段，购买一辆洒水小车，定时对道路进行淋水降尘，控制粉尘污染。
@#@特别是在两个春季施工阶段，沙尘影响很大，无锡市对此有严格要求，工地现场要加大撒水的力度尽量减少沙尘的产生。
@#@@#@⑤建筑结构内的施工垃圾清运，采用搭设封闭式临时专用垃圾道运输或采用容器吊运或袋装，严禁随意凌空抛撒，施工垃圾应及时清运，并适量洒水，减少粉尘对空气的污染。
@#@@#@⑥加强对混凝土、渣土运输车辆的管理，运输车辆的卸料溜槽处设置活动挡板，混凝土卸完后必须清理干净才可离开工地，防止遗撒；@#@@#@⑦水泥和其他易飞扬物、细颗粒散体材料，安排在库内存放或严密遮盖，运输时要防止遗洒、飞扬，卸运时采取码放措施，减少污染@#@⑧在出场大门处设置车辆清洗冲刷台，车辆经洗车槽清洗后出场，严防车辆携带泥沙出场造成道路的污染。
@#@@#@⑨结构回填阶段，对回填土的运输车辆要采用全封闭车辆。
@#@回填所用的灰土人工预拌均匀后下坑夯实，严禁从高空抛洒白灰@#@⑩脚手板拆除、搬运前先对板面的混凝土碎块、水泥等进行人工清理，干净后再翻板。
@#@@#@（4）废水@#@①工地生产、生活废水和雨水分开排放，单独设立管网；@#@场内废水管网、雨水沟槽要分别和市政废水管线、雨水管线接口，雨水排放口沿现场周圈围墙布置，保证一定的泄水坡度，控制好流向。
@#@@#@②现场设立沉淀池，冲洗泥浆、砂浆产生的废水排放之前必须经过沉淀池后进入市政污水管；@#@@#@③生活区内厨房、浴室的污水出口设立隔油池，废水进入市政废水管；@#@由专人负责定期清掏淤积物。
@#@@#@④清洗油污、油漆等物品的废水也进入隔油池后排放至污水管。
@#@@#@⑤对存放油品、化学品的仓库加强管理，存储和使用过程中防止油品跑、冒、滴、漏而造成水体的污染。
@#@@#@（5）固体废弃物@#@①固体废弃物的存放在现场设立专门的地方，并按照“可回收、不可回收、办公垃圾、生活垃圾、有害废弃物”的五个分类，挂牌设立垃圾站，对于有毒有害废弃物的存放必须全封闭并标注清楚。
@#@@#@②有毒废弃物的临时存放必须有容器密闭，并单独存放，防止对人体、对建筑、对大气、对土体、水体的二次污染。
@#@@#@③对各废弃物的消纳、回收按照国家有关规定办理相关手续后到指定场地、场所进行。
@#@@#@④严禁利用固体废弃物作为土方回填的土方使用，防止二次污染土体。
@#@@#@7、资源能源的节约@#@
（1）根据施工进度的要求和施工机械的数量，合理规划好总体、年度、季度和月度的能源消耗计划，在生产过程中实时进行统计，分析误差产生的原因和能源浪费的原因，制定对策，逐步降低能耗的浪费。
@#@@#@
（2）合理安排好工序交接，提高施工生产的效率，降低能源消耗时间。
@#@@#@（3）控制工程的一次合格率，减少不合格品的产生造成的返工浪费；@#@@#@（4）采用新工艺、新材料等“五新”技术，尽量采用可反复使用的模具和材料，减少使用一次性资源。
@#@如采用顶板快拆体系工艺，大大降低了对木材的使用量。
@#@@#@（5）项目办公管理全程采用计算机信息化管理，除必要的来往函件和资料外，一律采用网络信息方式和各方进行沟通协调，在提高工作效率的同时，降低了办公成本和对森林资源的浪费。
@#@@#@第3节季节性管理措施@#@1、冬季措施@#@
（1）冬季施工界定@#@冬季施工的起止日期为：
@#@当冬天到来时，如连续五天的日平均气温稳定在5℃以下，则此5d的第一天为进入冬季施工的初日，当气温转暖时，最后一个5d的日平均气温稳定在5°@#@C以上，则此5d的最后一天为冬季施工的终日。
@#@（日平均气温是1d内2、8、14和20时等4次室外气温观测结果的平均值，这是在地面以上1。
@#@5m处，并远离热源的地方测得）。
@#@@#@
（2）冬季施工特点分析@#@①施工特点@#@冬季施工由于施工条件及环境不利，是工程质量事故的多发季节，尤以砼工程居多。
@#@质量事故的出现有隐蔽性、滞后性。
@#@即冬天干的活，大多数质量问题在春季才开始暴露，因而给事故处理带来很大的难度，轻者进行修补，重者重来，不仅给工程带来损失，而且影响工程的使用寿命。
@#@@#@冬季施工所要求的计划性和准备工作时间性强。
@#@由于准备工作的时间短，技术要求复杂。
@#@盲目施工会导致一些质量事故，这主要是冬季施工的准备工作不足、仓促施工造成的。
@#@@#@②气温特点@#@进入十一月份后，随时注意收听当地的气象预报，开始每天测温，并做好气温突然下降的防冻准备工作。
@#@@#@（3）冬施准备工作@#@①组织措施@#@进行冬季施工的工程项目，在入冬前组织专人编制冬季施工方案。
@#@@#@编制的原则是：
@#@确保工程质量、经济合理，使增加的费用为最少；@#@所需的热源和材料有可靠的来源，并尽量减少能源消耗；@#@确实能缩短工期。
@#@冬季施工方案应包括以下内容：
@#@施工程序；@#@施工方法；@#@现场布置；@#@@#@设备、材料、能源、工具的供应计划；@#@安全防火措施；@#@测温控制和质量检查制度等。
@#@方案确定后，组织有关人员学习，并向班组进行交底。
@#@@#@进入冬季施工前，对掺外加剂人员、测温保温人员，应专门组织技术业务培训，学习本工作范围内的有关知识，明确职责，经考试合格后，方准上岗工作。
@#@@#@与当地气象台、站保持联系，及时收听天气预报，防止寒流突然袭击。
@#@@#@安排专人测量施工期间的室外气温，砂浆、砼的温度并作好记录。
@#@@#@②图纸准备@#@凡进行冬季施工的工程项目，必须复核施工图纸，查对其是否能适应冬季施工要求。
@#@否则通过图纸会审解决。
@#@@#@③现场准备@#@根据实物工程量提前组织有关机具和保温材料进场。
@#@@#@工地临时供水管道等材料做好保温防冻工作。
@#@@#@向砼供应商提出冬季施工混凝土的性能指标，并做好砂浆及砼掺外加剂的试配试验工作。
@#@@#@④安全与防火@#@冬季施工时，要采取防滑措施。
@#@生活区及施工道路、架子、坡道经常清理积水、积雪、结冰，斜跑道要有可靠的防滑条。
@#@@#@大雪后必须将架子上的积雪清扫干净，并检查马道平台，如有松动下沉现象，务必及时处理。
@#@@#@现场火源，要加强管理；@#@使用电焊、气焊时，注意防止发生火灾。
@#@@#@电源开关，控制箱等设施要统一布置，加锁保护，防止乱拉电线，设专人负责管理，防止漏电触电。
@#@@#@冬季施工中，凡高空作业应系安全带，穿胶底鞋，防止滑落及高空坠落。
@#@@#@施工现场水源及消火栓设标记。
@#@@#@（4）冬季施工具体措施@#@①混凝土施工@#@冬季施工的混凝土宜选用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥，水泥标号不宜低于32。
@#@5，每立方米混凝土中的水泥用量不宜少于300kg，水灰比不应大于0。
@#@6，并加入早强剂。
@#@由必要时应加入防冻剂（根据气温情况确定）。
@#@。
@#@@#@为减少冻害，应将配合比中的用水量降至最低限度。
@#@办法是:
@#@控制坍落度，加入减水剂，优先选用高效减水剂。
@#@@#@模板和保温层，应在混凝土冷却到5℃后方可拆除，当混凝土";i:
1;s:
24117:
"八年级导学案下册@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月10日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@人民当家作主的国家授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@1@#@学习目标：
@#@@#@1、国家性质的掌握。
@#@2、了解人民与公民的区别。
@#@3、司法保障体系的内容。
@#@@#@@#@学习重、难点@#@区别人民和公民@#@课前导学：
@#@@#@1、人民是国家____________，国家的性质是___________领导的___________为基础的______________的社会主义国家。
@#@@#@2、在我国，作为国家主人的人民，__________________________________。
@#@作为国家的公民，____________________________________。
@#@@#@3、所谓公民权利，指的是_____________________________________。
@#@由于宪法规定的公民权利，是__________________、__________________，所以称之为________________________。
@#@@#@4、公民是________，是指具有____________________________________，___________和___________的人。
@#@公民既包括____________，______________________________________________________。
@#@@#@5、我国宪法明确规定：
@#@“________________________。
@#@”我国通过建立以____________、____________和____________为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、我国的国家性质是什么？
@#@@#@5、我国的法律保障由哪些组成？
@#@这些法律保障体系如何保障公民权利？
@#@@#@阅读教材p6下、p7上，完成下列问题：
@#@@#@
（1）小寒的哪些权利受到了侵害？
@#@作为公民理应享受到的权力为什么没有实现？
@#@@#@
（2）请你完成第7页上的内容。
@#@@#@（3）由此可见，国家是怎样保障公民的权利的？
@#@@#@阅读教材p7下，完成下列问题@#@
（1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？
@#@什么权利？
@#@@#@@#@@#@
（2）6名同学该如何维护自己的合法权利？
@#@@#@2、阅读教材p5，完成下列问题：
@#@@#@上述情景表明了什么？
@#@@#@3、什么是公民权利？
@#@@#@4、什么是公民？
@#@什么是人民？
@#@@#@（3）由此可见，国家是怎样保障公民的权利的？
@#@@#@知识拓展:
@#@@#@
（1）在押犯人是不是公民？
@#@未成年人呢？
@#@@#@
（2）在押犯人能否享有公民权利？
@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月14日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@我们享有广泛的权力授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@2@#@学习目标：
@#@@#@1、了解公民的基本权利有哪些？
@#@2、知道怎样正确地行使公民的权力。
@#@@#@@#@学习重、难点@#@怎样正确地行使公民的权力。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、我国公民享有的权利十分__________，我国宪法规定的公民基本权利__________、_________、_________等各个领域，涵盖__________、__________、__________等诸多方面。
@#@@#@2、宪法是公民基本权利的__________和__________，而普通法律则依据宪法进一步规定公民的______________。
@#@@#@3、公民在行使权力时要________________，不得损害__________的__________的__________利益，要在__________的范围内行使权利，要以__________行使权利。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P8课例，回答：
@#@@#@
（1）这些权利对她有什么益处？
@#@@#@
（2）你认为我们还应享有哪些权利？
@#@@#@@#@5、阅读P8课例，回答：
@#@@#@
（1）小辛的父母有经营权吗？
@#@@#@
（2）据你所知，取得合法个体经营权要履行什么法定程序？
@#@@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@@#@2、宪法规定公民的基本权利分为几大类？
@#@@#@3、阅读P9课例，回答：
@#@@#@
（1）在都市生活的冯某有养狗的权利吗？
@#@@#@
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？
@#@@#@（3）你认为文明养狗应注意什么？
@#@@#@4、公民怎样正确地行使权利？
@#@@#@@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月18日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@公民的义务授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@3@#@学习目标：
@#@@#@1、了解:
@#@法定义务、道德义务的含义；@#@公民基本义务的内容；@#@道德义务的内容2、理解：
@#@权利和义务的关系@#@3、理解：
@#@履行法定义务与道德义务的意义4、掌握：
@#@公民基本道德规范@#@@#@学习重、难点@#@我们的道的义务@#@课前导学：
@#@@#@1、法定义务是__________和__________规定公民必须履行的义务；@#@由__________规定公民义务是公民的基本义务。
@#@@#@2、道德义务是指社会成员____________________，自觉自愿地承担对__________，对__________的道德责任。
@#@有利于__________、__________的人际关系，又能促进整个社会的__________。
@#@@#@3、公民的基本道德规范__________、__________、__________、__________、__________。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P15课例，回答：
@#@@#@小珊是未成年人，到底该不该纳税？
@#@@#@@#@@#@课堂练习@#@单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）@#@1、马克思说：
@#@“没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
@#@”这说明权利和义务具有（）@#@A、平等性B、一致性C、广泛性D、真实性@#@2、我们在社会生活中不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
@#@其中，宪法和法律规定公民必须履行的义务是（）@#@A、亲情义务B、道德义务C、纪律义务D、法定义务@#@3、以下言行中能体现公民自觉履行法定义务的是（）@#@A、“征兵工作开始了。
@#@”“我符合条件，明天就去报名”@#@B、“又该缴税了。
@#@”“嗯，让我想想怎样少缴点税。
@#@”@#@C、“听说你父亲病了？
@#@”“这与我无关，我是领养的。
@#@”@#@D、“妈，开学得交杂费了。
@#@”“我与你爸爸离婚了，向他要去。
@#@”@#@4、下列选项中，属于我国公民基本义务的是（）@#@A、参加选举B、参加政治活动@#@C、维护国家统一和民族团结D、从事文化活动@#@5、自觉履行公民的基本义务（）@#@①是宪法对公民的要求②是公民的“天职”@#@③是社会主义道德的要求④是公民爱国的重要表现@#@A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④@#@6、某中学组织八年级学生到国家森林公园春游，有的学生只顾享受在优美环境中休闲，却把吃剩的瓜皮果壳乱丢，不履行爱护公共环境的义务。
@#@这些学生对权利和义务的理解，错在（）@#@A、割裂了物质方明和精神文明的相互关系B、不珍惜自己所享有的权利@#@C、割裂了权利和义务的一致性D、不懂得自己应履行的义务@#@7、我国公民的基本道德规范是（）@#@A、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@B、爱国守法、明礼诚信、敬老爱幼、开拓创新、敬业奉献@#@C、爱国守法、明礼诚信、团结友善、开拓创新、敬业奉献@#@D、爱国守法、明礼诚信、团结友善、求真务实、敬业奉献@#@8、宁某是北京某研究所的工程师，她为了达到出国留学的目的。
@#@多次为台湾人卢某搜集中共中央、财政部的秘密文件，同时接受了大量的金钱，人民法院判处其有期徒刑10年，剥夺政治权利3年，宁某的行为属于（）@#@A、利用工作之便自己获取报酬的不道德行为@#@@#@2、“只想享受权利，不想履行义务；@#@想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？
@#@为什么？
@#@@#@3、阅读P15课例，回答：
@#@@#@
（1）小龚尽心照料双目失明的孤身老人，体现了什么美德？
@#@@#@
（2）为什么社会对小龚的行为给予高度赞扬？
@#@@#@4、阅读P17课例，回答：
@#@@#@单先生的行为为什么能感动主人、受到人们的称赞？
@#@@#@@#@@#@B、破坏祖国和平统一的违法行为@#@C、实施了法律所禁止的行为，触犯了法律，受到了法律的制裁@#@D、属于贪污行为@#@9、下列行为中，属于我国公民自觉履行法定义务的有（）@#@①与同学自由通信②积极参加植树劳动③不侮辱、殴打教师④遵守交通管理条件@#@A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④@#@10、有人认为“享受权利是自己的事，履行义务是别人的事。
@#@”这种观点是错误的，因为这些人不懂得（）@#@A、享受权利的重要性B、履行义务靠自觉@#@C、权利与义务是有区别的D、我国公民的权利和义务具有一致性@#@11、前不久，武汉市蔡甸区一位中学生在校门口买了本印有“最喜欢的国家：
@#@台湾”字样的信笺。
@#@发现问题后，他及时向报社记者反映，希望有关部门严厉查处生产信笺的厂家。
@#@该同学的举动，说明他（）@#@①自觉履行了公民应尽的义务②有高尚的爱国情操@#@③喜欢管闲事，自找麻烦④敢于同分裂祖国的行为作斗争@#@A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④@#@12、我国宪法规定：
@#@“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。
@#@”这段话表明（）@#@A、公民享有权利和自由的广泛性B、公民权利和义务的一致性@#@C、公民享有权利和自由的平等笥D、公民享有权利和自由的真实性@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月20日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@忠实履行义务授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@4@#@学习目标：
@#@@#@1.道德与法律的关系怎样？
@#@2.怎样忠实履行义务？
@#@@#@@#@教学重点：
@#@忠实履行义务的三个要求@#@教学难点：
@#@如何真正提升同学们的义务观念，并落实到行动中去。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、我国法律提倡和鼓励公民实施有益于和的行为。
@#@对法律所提倡的，我们要积极去做，这是的重要体现。
@#@@#@2、我国法律和社会主义道德、、。
@#@@#@我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬，促进建设。
@#@@#@3、我们只有做到正确地，忠实地，才是一个具有高度和的合格公民。
@#@@#@4、法律鼓励做的，；@#@法律要求做的，；@#@法律禁止做的，。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P18课例，回答：
@#@@#@该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么功德？
@#@@#@ @#@@#@案例:
@#@初中生孙某的自行车常被偷,认为是农民工所为,于是萌发了报复的想法,就多次结伙拦劫农民工,共抢人民币上千元.法院依据刑法第263条“以暴力,胁迫或者其他方法抢劫公私财物的,处三年以上,十年以下有期徒刑……”的相关规定,判处孙某有期徒刑8年.@#@
（1）初中生孙某是什么原因受到法律制裁？
@#@@#@ @#@@#@
（2）这个案例告诉我们哪些道理？
@#@@#@ @#@@#@2、阅读P19课例，回答：
@#@@#@
（1）地理环保小组同学践行法律的行为，给我们什么启示？
@#@@#@
（2）我们履行法定义务，对自己和国家有什么好处？
@#@@#@3、阅读P21课例，回答：
@#@@#@
（1）受到法律制裁是贾某、姜某的初中吗？
@#@@#@
（2）他们为什么会触犯法律？
@#@我们从中受到什么启示？
@#@@#@@#@@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月22日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@生命和健康的权利授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@5@#@学习目标：
@#@@#@1、懂得生命健康和人身权利的关系及其重要性，能举出生活中一些侵害公民生命健康权和人身权的例子；@#@@#@2、懂得捍卫我们的生命健康权的方式。
@#@@#@@#@教学重点：
@#@1、人格权的含义、内容2、生命健康权的含义、地位@#@教学难点：
@#@国家为什么要保护未成年人的生命健康权@#@课前导学：
@#@@#@@#@1、人身权利是公民____________的权利，它包括_________和________。
@#@@#@2、人格权是人们_________________的基本权利，包括___________、__________、@#@_________、__________、___________。
@#@@#@3、在法律允许的范围内，公民的人身和意志___________。
@#@人身自由是我们____@#@_________，_____________的基本保障。
@#@类似_________、________、_________等_________公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
@#@@#@4、生命健康权是公民_________________、________________的基础，是公民@#@_________的、__________的人身权利。
@#@@#@5、当公民的生命健康权受到__________时，受害人有权___________________。
@#@@#@6、非法使用童工是______________________________并且_____________违法行为。
@#@@#@7、是人们生存和发展的基本权利。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P24课例，回答：
@#@@#@以上行为会产生什么后果？
@#@侵害了人的什么权利？
@#@@#@ @#@@#@@#@5、阅读P27课例，回答：
@#@@#@我国法律对未成年人给与特殊保护的原因和意义是什么？
@#@@#@ @#@@#@2、阅读P25课例1，回答：
@#@@#@上述行为侵害了人的什么权利？
@#@@#@@#@3、阅读P25课例2，回答：
@#@@#@
（1）案例中师生的什么权利受到了侵害？
@#@@#@
（2）我们为什么要依法维护这项权利？
@#@@#@@#@@#@@#@4、阅读P26课例，回答：
@#@@#@法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康有什么意义？
@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2014年2月25日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字评价@#@@#@课题：
@#@同样的权利同样的爱护授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@6@#@学习目标：
@#@@#@1、知识目标：
@#@让学生了解行使健康权的方式；@#@明确每个公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康。
@#@@#@2、能力目标：
@#@使学生逐步形成正确行使健康权的能力；@#@提高运用法律保护自己和他人健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器维护自己的合法权益。
@#@@#@3、情感、态度和价值观目标：
@#@使学生珍爱自己和他人的生命健康；@#@关爱他人、远离暴力。
@#@@#@@#@重点：
@#@积极行使自己的生命健康权，关爱他人。
@#@@#@难点：
@#@行使生命健康权不得以侵害他人的生命健康权为代价。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、我们有权珍爱__________，维护_________，积极提高__________；@#@有权在患病时________，恢复_________，增强__________；@#@当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权________和__________。
@#@@#@2、除了____________外，公民的生命健康权不得让________或抛弃。
@#@轻生或自残等行为_______________，_____________。
@#@@#@3、我们在享有生命健康权的同时，负有不得_______________的__________和@#@_____________。
@#@任何人不得__________他人生命，即使__________也不允许。
@#@@#@4、在日常生活中人与人之间因故发生了争执，要懂得____________、_________。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P28图片，回答：
@#@@#@
（1）以上图景中人们在行使什么权利？
@#@@#@ @#@@#@
（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
@#@@#@ @#@@#@4、阅读P31-32课例，回答：
@#@@#@
（1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
@#@@#@@#@@#@
（2）如果你遇到类似情况，应该怎么办？
@#@@#@@#@ @#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@ @#@@#@2、阅读P29课例1，回答：
@#@@#@
（1）上述行为哪些合法行为？
@#@哪些属于放弃权力的行为？
@#@为什么？
@#@@#@
（1）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
@#@@#@3、阅读P29-30课例2，回答：
@#@@#@
（1）此事给小军、小哲及双方家庭造成了什么后果？
@#@@#@@#@
（2）“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。
@#@结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
@#@@#@@#@@#@@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2013年3月5日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@人人享有人格尊严权授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@7@#@学习目标：
@#@@#@1、知识目标：
@#@了解公民享有的名誉权的具体内容；@#@提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。
@#@@#@2、能力目标：
@#@通过案例分析，让学生懂得尊重人格尊严的意义。
@#@@#@3、情感、态度和价值观目标：
@#@能够自觉的尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。
@#@@#@@#@重点：
@#@积极行使自己的生命健康权，关爱他人。
@#@@#@难点：
@#@行使生命健康权不得以侵害他人的生命健康权为代价。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、维护人的尊严，是____________的重要标志。
@#@@#@2、每个公民都享有____________的最起码的_______和______________________的权利，这种权利就是_______________________________。
@#@这一权利表现为____________和____________两个方面。
@#@@#@3、人格尊严权具体体现为___________、___________、___________、___________等。
@#@@#@4、人的名誉是特定人的____________、____________、____________等方面的客观社会评价。
@#@有良好名誉者不仅可获得_________________，还可获得_________________。
@#@@#@5、良好的名誉首先取决于________________________，但品行优良者并不总是受到____________________________________。
@#@@#@6、名誉权主要表现为____________________和____________________。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P34课例，回答：
@#@@#@你的看法是什么？
@#@如果你是小光，会有什么感受？
@#@@#@4、阅读P37课例，回答：
@#@@#@你对上述观点怎么看，为什么？
@#@你会采取大江的做法吗？
@#@@#@ @#@@#@5、阅读P38课例，回答：
@#@@#@对此你有什么看法？
@#@理由是什么？
@#@@#@6、阅读P39课例，回答：
@#@@#@如果你是法官，你会作出什么样的判决？
@#@@#@@#@@#@2、阅读P35课例，回答：
@#@@#@好的名誉对我们有什么益处？
@#@@#@@#@@#@3、阅读P36课例，回答：
@#@@#@
（1）品行优良者就一定会得到公正的评价吗？
@#@@#@@#@@#@
（2）面对不公平的评价你该怎么办？
@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@@#@@#@@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2013年3月18日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@肖像和姓名中的权利授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@8@#@学习目标：
@#@@#@1、理解肖像和姓名权利，并与此类侵权行为作斗争。
@#@2、肖像是肖像人的人格标志。
@#@3、肖像权是对自己肖像的专有权。
@#@@#@@#@重点、难点：
@#@理解肖像和姓名权利，并与此类侵权行为作斗争。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、肖像是____________________的人体形象再现，肖像再现了____________________，是每个人人体容貌的____________________与特定人的____________不可分离。
@#@@#@2、公民依法享有对自己肖像的____________，包括______________、_______________和__________________。
@#@@#@3、公民的肖像不容侵害，示经本人同意，不得以____________为目的使用公民的肖像。
@#@除此外____________、____________、____________公民的肖像，或利用公民肖像____________等，也属于侵害肖像权的行为。
@#@@#@4、姓名包括___________、___________、___________等，它作为__________________，传达了一个特定的__________________，是每个人人格的__________________。
@#@@#@5、姓名权是公民依法享有____________、____________、____________，并且排除____________的权利。
@#@@#@6、未成年人和精神病患者的姓名权由__________________代为行使。
@#@@#@7、____________、____________他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
@#@@#@8、__________他人的姓名权，___________姓名权，是现代人应该具备的____________。
@#@@#@
（2）丽丽该如何维护自己的合法权利？
@#@@#@4、阅读P42课例2，回答：
@#@@#@你知道自己的名字有什么特别寓意吗？
@#@@#@5、阅读P43课例，回答：
@#@@#@永明行使了什么权利，这项权利具体包括哪些内容？
@#@@#@ @#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P40课例，回答：
@#@@#@
（1）齐齐为什么如此在意自己的照片呢？
@#@@#@
（2）你认为小路的想法有道理吗？
@#@@#@@#@@#@2、阅读P41课例，回答：
@#@@#@
（1）小红行使了什么权利？
@#@这一权利包括哪些方面？
@#@@#@
（2）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？
@#@@#@3、阅读P42课例1，回答：
@#@@#@
（1）该影楼的行为构成侵权吗？
@#@@#@6、阅读P44课例1，回答：
@#@@#@
（1）张楠的行为是否构成侵权？
@#@为什么？
@#@@#@
（2）受害人应该采用什么方式维护自己的姓名权？
@#@@#@课堂小结@#@课后反思@#@@#@闵集中学八年级思品导学案@#@学生姓名2013年3月22日备课人：
@#@程瑞祥学科组长签名年级负责人签字@#@@#@课题：
@#@隐私和隐私权授课人：
@#@程瑞祥李保初NO：
@#@9@#@学习目标：
@#@@#@1、尊重他人的隐私需要强化责任、信用意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。
@#@@#@2、树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
@#@@#@@#@重点、难点：
@#@@#@树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
@#@@#@课前导学：
@#@@#@1、人生在世，总有一些不愿为人所知、侵的秘密；@#@总有许与、、无关的纯个人私事。
@#@这些都属于隐私。
@#@具体包括、私人信息，如、、、、等；@#@个人私事，如、等；@#@私人领域，如、、等。
@#@每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得的安全感和的安宁，体会到做人的尊严。
@#@@#@2、隐私权，是指公民依法享有的和的权利。
@#@隐私权赋予公民对其的自由决定权，它划定了与的界限，维护了个人的和。
@#@法律保护公民的，能够促进，维护。
@#@@#@3、隐私权的真谛是私生活的与，保护正常生活不受，内心世界不被。
@#@@#@4、公民的住宅属于公民个人的，未经本人允许，任何人不得或、，执法人员不得。
@#@@#@5、公民有权对个人，不公开自己的、、等禁止他人擅自、或。
@#@@#@课堂导学：
@#@@#@1、阅读P46课例，回答：
@#@@#@你能帮小红讲清道理吗？
@#@@#@
（2）该报刊登的这一文章是否构成侵权？
@#@侵犯何种权利？
@#@@#@5、阅读P48课例2，回答：
@#@@#@你同意那种看法？
@#@为什么？
@#@@#@@#@6、阅读P49课例，回答：
@#@@#@
（1）上述行为是否合法？
@#@说说理由。
@#@@#@@#@ @#@@#@
（2）假如老师或者父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法@#@ @#@@#@";i:
2;s:
26976:
"《晏子使楚》课堂实录两课时@#@《晏子使楚》课堂实录（两课时）@#@ 《晏子使楚》实录与点评——第一课时@#@主题：
@#@尊重@#@步骤：
@#@对晏子的尊重，走向对人的“尊重”的思考；@#@@#@对人的尊重，导向对国家的“尊重”的思考；@#@@#@对国家的尊重，引向首要是自我尊重的思考。
@#@@#@第一课时@#@一、抓课题，隐含主题@#@生：
@#@背古诗……最后背《墨梅》。
@#@@#@师：
@#@“不要花开好颜色，只要清气满乾坤。
@#@”看你们，坐得大大方方，规规矩矩，说得更是字正腔圆。
@#@我呢，也是这样精精神神、大大方方地站在同学们面前。
@#@这样吧，彼此之间鼓励一下自己，送给自己牌匾上的一句话。
@#@（出示：
@#@规圆矩方。
@#@学生齐读。
@#@）@#@［看似简单地交流，其间，教师那充满深情的语言一下子就抓住了学生的心，激发了学生的情感，唤起了他们探究的欲望，正所谓“入境始与亲”。
@#@］@#@师：
@#@注意观察“矩”字，和你平时写的有什么不同？
@#@@#@生：
@#@“矩”的笔画都是横平竖直的。
@#@右边的“巨”里多了一点。
@#@@#@师：
@#@想像一下，为什么要在“矩”里多加一点？
@#@@#@生：
@#@是不是要强调自己规矩多一点？
@#@@#@生：
@#@是要告诉自己一定严格要求吧。
@#@@#@师：
@#@这个“点”正如同学们说的一样要规矩多一“点”儿。
@#@对外呢，要更要讲规矩，懂礼节。
@#@比如对这个人（晏子）——本来他叫晏婴，为什么称“晏子”？
@#@@#@生：
@#@古代有贡献的人的尊称。
@#@@#@师：
@#@我是女性，假如窦老师是古代值得尊重的人，那就叫我“窦子”？
@#@（笑）@#@生：
@#@啊，我明白了，是指对古代有贡献的男人的尊称。
@#@@#@［牌匾的解读既营造了宽松、愉悦的课堂气氛，又巧妙地组织了教学，引出了本课教学的课题。
@#@］@#@师：
@#@晏子的故事很多。
@#@@#@生：
@#@我知道《二桃杀三士》，《越石父》。
@#@@#@师：
@#@还有《金壶箴言》等。
@#@同学们可以读读《晏子春秋》，你会知道得更多。
@#@今天，我们就走进晏子的一个故事——“晏子使楚”。
@#@（题目出示，学生读出）@#@［介绍晏子的同时也介绍相关的作品，很自然地把课外读物引入课堂，把小课堂置于一个大的语言环境之中，大气。
@#@这跟窦老师的主题教学是一脉相承的。
@#@］@#@师：
@#@“使”是——（生答“出使”）；@#@“楚”指——（生答：
@#@楚国）。
@#@让我们读读课文。
@#@@#@生：
@#@“春秋末期……显显楚国的威风。
@#@”（读一二自然段，内容略）@#@师：
@#@自评一下自己读得如何？
@#@@#@生：
@#@还不错。
@#@（学生表情得意）@#@师：
@#@的确不错，比如“大夫”，现在我们读d&@#@agrave;@#@ifu,过去我们读d&@#@agrave;@#@fu。
@#@你读得很准。
@#@@#@生：
@#@“楚王知道晏子身材矮小……楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
@#@”@#@师：
@#@谁来评价一下读得如何？
@#@@#@生：
@#@“我在这儿等一会儿”。
@#@这句有两个“儿”，儿化音，你读得也不错（该生对着刚才朗读的同学说）。
@#@@#@生：
@#@“晏子见了楚王……楚王只好陪着笑。
@#@”@#@生：
@#@刚才读的时候“临淄”的发音要准一些；@#@“晏子拱了拱手”，不是“拱拱手”。
@#@@#@师：
@#@大家很注意听。
@#@读人家的书一定要读正确，不能丢字落字。
@#@我理解刚才这位同学，她在创造性朗读呢。
@#@请你再规范读一次，以后表演或复述的时候你就可以尽情创造啦。
@#@（该生又读，读正确了）。
@#@@#@生：
@#@“楚王安排酒席招待晏子……没想到反让大夫取笑了。
@#@”（学生评议，读得很流利。
@#@）@#@师：
@#@注意，这里出现了两个成语，是哪两个？
@#@@#@生：
@#@“面不改色”和“得意洋洋”。
@#@（要求学生把这两个成语画下来。
@#@）@#@师：
@#@通过全篇朗读，我们发现，第一次，楚王让晏子钻狗洞。
@#@第二次呢？
@#@@#@生：
@#@楚王瞅了晏子一眼，冷笑齐国没人了；@#@第三次，楚王讽刺齐国人在楚国偷盗。
@#@@#@师：
@#@晏子作为使节出使楚国，按理，双方一定要做到讲规矩，各方都要规矩多一点。
@#@然而却没有得到尊重。
@#@@#@师：
@#@但，不管怎么样，最后的结果呢？
@#@@#@生：
@#@楚王不敢不尊重晏子了。
@#@（让学生再齐读课文的最后这句话，并板书。
@#@）@#@师：
@#@尊重的意思就是——（生依次说出“敬重”、“佩服”之意。
@#@）@#@师：
@#@那“不尊重”呢？
@#@@#@生：
@#@尊重。
@#@（同学们啊了一声，该生一下子明白了）是瞧不起的意思。
@#@@#@生：
@#@侮辱，蔑视。
@#@@#@师：
@#@“不敢不尊重”呢？
@#@@#@生：
@#@尊重晏子了。
@#@@#@师：
@#@那就直接写了呗，为什么还要用上“不敢不”。
@#@@#@生：
@#@不能不尊重。
@#@（教师让学生把“不能不”送进句子中变成“楚王不能不尊重晏子了。
@#@”）@#@生：
@#@楚王只好尊重晏子了。
@#@@#@生：
@#@楚王必须尊重晏子了。
@#@@#@［在教师的牵引和巧妙地点拨下，学生快速浏览课文，不但理清了文章的脉络，而且牢牢地把握了文本的重点，紧扣“不尊重”和“不敢不”通过换词训练，加强了学生对文本的理解，语文味极浓。
@#@］@#@师：
@#@那楚王佩服晏子的什么呢？
@#@@#@生：
@#@读了这篇课文，我认为楚王是不得不尊重晏子的才华。
@#@@#@师：
@#@晏子靠什么来表现他的才华？
@#@@#@生：
@#@表现在晏子说的那些话，也就是说楚王不得不尊重晏子能言善辩的口才。
@#@@#@二、依文字，铺垫主题@#@师：
@#@那好，三个故事中，任选一个，找出晏子的话，给大家读读，看看晏子的话给你什么印象。
@#@（学生自由读。
@#@而后发言）@#@生：
@#@我说说第二个故事中晏子的这句话：
@#@“这是什么话？
@#@我国首都临淄住满了人。
@#@大伙把袖子举起来，就连成一片云；@#@人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
@#@街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
@#@大王怎么说没有人了呢？
@#@”甩一把汗，真的就下一阵雨？
@#@袖子举起来，真的就一片云？
@#@用夸张手法啊。
@#@楚王不是说我们国家没人吗，这样一来，楚王没话说了。
@#@@#@师：
@#@晏子的语文修辞手法用得真好（笑）。
@#@这是古文中晏子的话“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。
@#@”后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。
@#@@#@生：
@#@有“张袂成阴”，意思是“大伙把袖子举起来，就连成一片云。
@#@”有“挥汗成雨”，意思是人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
@#@@#@师：
@#@快把这两条成语写在课文相应的意思下面。
@#@一边写一边记在心里。
@#@还有呢，谁再说。
@#@@#@生：
@#@“街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”这句话的就是“摩肩接踵”。
@#@还可以说成“比肩继踵”（另一个学生脱口而出）@#@师：
@#@你怎么知道的？
@#@@#@生：
@#@我读别的书读到的，我平时看书看得多。
@#@@#@师：
@#@唉哟，你真用心。
@#@谢谢你给同学们提的醒儿，要多看书，注意积累。
@#@同学们赶快把这同一意思的两个成语写下来。
@#@也要工工整整地写，一边写就一边记在心里啊。
@#@@#@［既有词语的积累，又有方法的指导和学习习惯的培养，一举多得。
@#@］@#@生：
@#@第二个故事中晏子还说了这句话：
@#@“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；@#@访问下等国家，就派下等人去。
@#@我最不中用，所以派到这儿来了。
@#@”晏子的理由真充分，你想啊，先说我们国家的规矩，然后再说我最不中用，最后呢，就得出结论——“楚国是最下等的国家”所以只好我就来了。
@#@@#@师：
@#@晏子的话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有——@#@生：
@#@“因为”。
@#@@#@师：
@#@用上“因为”说说这句话。
@#@@#@生：
@#@因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；@#@访问下等国家，就派下等人去。
@#@我最不中用，所以派到这儿来了。
@#@@#@师：
@#@这个“因为”还可以放在哪里说？
@#@@#@生：
@#@“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；@#@访问下等国家，就派下等人去。
@#@因为我最不中用，所以派到这儿来了。
@#@”@#@生：
@#@晏子说话真有艺术，避免了“因为”重复使用，语言不罗嗦，理由还充分。
@#@@#@生：
@#@我说第一个故事中晏子说的话：
@#@“这是个狗洞，不是城门。
@#@只有访问&@#@lsquo;@#@狗国&@#@rsquo;@#@，才从狗洞进去。
@#@我在这儿等一会。
@#@你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
@#@”晏子绵里藏针，他的言外之意是既然给我开了一个小门，像狗洞一样，那我就将计就计，把它说成狗洞，推理出楚国是狗国。
@#@这样听着好像很有根据。
@#@@#@师：
@#@那就请你给同学推理一下：
@#@（课件打出）“访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞。
@#@所以楚国是（狗国）。
@#@”（学生填出，大笑）@#@生：
@#@我说第三个故事中晏子的话：
@#@“大王难道不知道吗？
@#@橘树种在淮南，结的柑桔又大又甜。
@#@可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
@#@同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！
@#@”晏子用生活中的现象说明环境水土不同，植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。
@#@我觉得晏子的知识真丰富，拿这个比喻反驳楚王，挺好。
@#@@#@生：
@#@晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼。
@#@他没明着说，而是做了个比较，不能说是比喻。
@#@@#@师：
@#@这叫类比推理。
@#@后人把晏子的话当作典故。
@#@老师给同学配的补充教材中就有这句话。
@#@@#@生：
@#@我知道了是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
@#@”（教师让学生把这句背下来，提示今后可以适当用上。
@#@）@#@师：
@#@请总评晏子的语言。
@#@@#@生：
@#@晏子口才非常厉害，口齿伶俐、能说会道。
@#@@#@生：
@#@晏子运用夸张、类比，打比方、推理等方法，让自己的语言有理有据。
@#@@#@生：
@#@晏子验证了一句话：
@#@一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。
@#@@#@师：
@#@你可真会运用语言，读到补充教材上的这句话，在这里评价晏子，就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。
@#@（学生回过头来读“楚王不敢不尊重晏子了。
@#@”时语气很坚定。
@#@）@#@三、品文学，深化主题@#@师：
@#@不过，请同学们再看看晏子的有些话，难道都是事实？
@#@他说的这些都是真的吗？
@#@@#@生：
@#@也是。
@#@他从墙角挖的洞，就说是狗洞，然后推理出，既然是狗洞就是狗国，的确有一些狡辩的意思。
@#@@#@生：
@#@另外，晏子说自己国家上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，也不一定有这个规矩。
@#@@#@师：
@#@谢谢同学们的思考。
@#@今天的一位外交官却这样认为（课件打出）：
@#@@#@晏子的语言，虽给人的感觉是有理有据，但感觉是在做语言游戏。
@#@逞口舌之能进行外交对话，谈不上真正意义上的智慧，也获得不了真正的尊重。
@#@@#@——某外交官。
@#@@#@师：
@#@对此，你怎么看？
@#@请自己默读，静静思考一下，发表如下观点：
@#@（板书以下）@#@（赞成/不赞成/说不准）@#@生：
@#@我说不清。
@#@这位外交官考虑外交的含义，晏子如果得罪了楚王，楚国和齐国之间就会有矛盾，所以，晏子必须“绕口令”。
@#@不过外交官的话也有道理，晏子有点逞口舌之能。
@#@@#@生：
@#@我怀疑这位外交官有些忌妒晏子的才能。
@#@（众笑）@#@师：
@#@有意思，我相信，你理解的妒忌是说晏子在你的心中——@#@生：
@#@神圣不可侵犯的。
@#@@#@师：
@#@人家有不同的意见，你就说是忌妒，是吗？
@#@（教师表情带有不同意该生意见）@#@生：
@#@……是。
@#@（学生挠头，不好意思了）@#@师：
@#@我尊重你的意见，但，我更相信你的观点不一定代表最后的观点。
@#@@#@［正是课堂的民主平等，才会得以支撑学生袒露真实的心路历程。
@#@老师巧妙的引导正是教师育人的高妙之处。
@#@］@#@生：
@#@我觉得每个人说话是通过大脑来思考的。
@#@在那种情况下，他有智慧，才能说出一番话，我认为晏子的口才也是智慧。
@#@晏子能随机应变，把楚王说得哑口无言，最后不得不佩服晏子。
@#@@#@生：
@#@我赞成。
@#@晏子有做语言游戏的感觉，你想啊，真正的外交对话能那样吗？
@#@就是楚王逼的，要是我的话，我就保持一份沉默。
@#@@#@生：
@#@我不赞成。
@#@晏子不是在耍嘴皮子，他既为自己的祖国赢得尊严又不伤害对楚王的尊重，他的做法令我佩服。
@#@要是我的话，我说不出来。
@#@那位外交官司怎么能这样说呢？
@#@@#@生：
@#@我说不清楚。
@#@晏子说的的确是有依据的显示出了自己的智慧，但外交官说“晏子是在做语言游戏，谈不上真正意义上的智慧”，什么是“真正的智慧”？
@#@也许外交官说的也是对的，所以我说不清楚。
@#@@#@师：
@#@每个人都有发表自己见解的权利。
@#@我们尊重你们的意见。
@#@有的同学不赞成，有的赞成，有的说不清。
@#@我们的确要思考：
@#@越说不清就越需要我们去说说看。
@#@如果说晏子的话感觉是语言游戏，那么，晏子的智慧肯定不仅仅停留在语言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪？
@#@@#@师：
@#@好，让我们回过头来，再看看晏子说的这些话。
@#@我们先看这句话：
@#@“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家？
@#@”晏子是怎么说那番话的？
@#@（学生说，教师加上“晏子看了看，说”。
@#@）@#@师：
@#@注意这个“看了看”，为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？
@#@@#@生：
@#@这能表现晏子思维敏捷，随机应变能力强，压根儿就不用太长的时间想招儿。
@#@@#@生：
@#@不用想了想，只是看一下，眉头一皱，计上心来。
@#@@#@生：
@#@其实，“看了看”说明晏子是亲眼所见事实之后才说的话，如果用“想了想”，就不知是不是“看了看”才说的。
@#@其实，这个“看了看”也包括“想了想”。
@#@@#@师：
@#@原来这“看了看”藏着这么多意思啊。
@#@同学们再拿出《胯下受辱》。
@#@当无赖叉开双腿，让韩信从他裤裆下钻过去的时候，也是——@#@生：
@#@韩信也是“看了看”。
@#@@#@师：
@#@那么，晏子的“看了看”和韩信的“看了看”究竟有什么不同？
@#@@#@生：
@#@晏子“看了看”是想办法，韩信“看了看”也是考虑钻过去还是不钻过去？
@#@这受辱是对晏子和韩信都是一种考验。
@#@不过，韩信看到的是无赖欺负他一个人，而晏子不仅看到楚王侮辱自己，还看到了楚王侮辱他的齐国。
@#@@#@师：
@#@你有多高？
@#@@#@生：
@#@1米40。
@#@@#@师：
@#@看课文，课文写晏子身高五尺。
@#@古代一尺相当于八寸。
@#@估算一下晏子多高？
@#@@#@生：
@#@一米四几左右。
@#@@#@师：
@#@“左右”用得好。
@#@（和该生的个头比较一下），也就这么高。
@#@@#@生：
@#@晏子是矮了一点（笑）。
@#@@#@生：
@#@矮是爹妈给的，模样不好是天生的。
@#@你说我没学问，我可以学，但这样侮辱我，还借着我的个头侮辱我的国家，要是我会很愤怒。
@#@@#@师：
@#@可课文却是“晏子看了看”，没写出晏子的愤怒。
@#@@#@生：
@#@韩信虽然看了看，但他没像晏子那样去反驳。
@#@因为韩信是一个忍辱负重、大智若愚，有非凡气度的人，他可能是把这件事当作自己的一个锻炼。
@#@所以韩信能成为一个将领。
@#@（教师顺势和学生读《胯下受辱》最后一段话。
@#@）@#@生：
@#@无赖在韩信心里，根本不算回事。
@#@因为韩信有自己的志向，无赖只是针对韩信个人，所以凭韩信的性格，韩信忍受了侮辱。
@#@晏子呢，如果楚王侮辱是针对晏子个人的话，说不定晏子也会像韩信一样做，可是，晏子清楚自己的身份是使节，所以，晏子不能像韩信那样忍气吞声，他选择了马上反驳。
@#@@#@师：
@#@好啊，从晏子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢？
@#@@#@生：
@#@晏子真了不起，太有智慧了！
@#@@#@生：
@#@我觉得晏子的智慧是很冷静，而且也勇敢。
@#@你看，他受到楚王侮辱后，镇定自若，看了看，就想出这么好的办法。
@#@@#@师：
@#@是啊，沉着是睿智的保证，勇敢是赢得尊重的前提。
@#@看似简单的“看了看”，让我们看到了小个子晏子的大智慧。
@#@也就是从这“看了看”，才使晏子的话有了底气，这是超越了晏子脾气和性格的勇气！
@#@回过头来读这句话。
@#@（楚王不敢不尊重晏子了。
@#@）@#@师：
@#@下面的两个故事中，晏子的语言背后，体现的智慧究竟在哪？
@#@请同学们自由选择，联系上下文读读晏子的话，看看这语言的背后究竟藏着什么力量。
@#@@#@《晏子使楚》实录与点评——第二课时@#@师：
@#@请同学们交流。
@#@大家注意倾听，看看他的见解与你有哪些相同与不同，可以补充，可以升华。
@#@@#@生：
@#@我说第二个故事。
@#@你看，楚王嘲笑齐国没人，就是说齐国没有人才，怎么派你这么个拿不出手的人来了呢。
@#@晏子是“拱了拱”手说，既是礼貌，又是不卑不亢。
@#@也许在“拱了拱”手的时候，低头想对策，但不让楚王发现。
@#@（板书“有礼”）@#@生：
@#@请同学们注意，晏子用夸张的方法说自己国家人多的时候，确是“严肃地说”的，你看，本来夸张的事实就不是真正的，可晏子严肃地夸张，就不得不相信齐国的人多。
@#@@#@生：
@#@还有，晏子“装着很为难的样子”回答楚王的。
@#@这是故意的，让你楚王先得意，一会就让你哑口无言。
@#@同时，还是给楚王足够的面子。
@#@@#@生：
@#@再有，不但如此，晏子还说“敝国有个规矩”，不但把自己国家放在低处，还要说，不但我讲规矩，我们国家也懂规矩，不像你，作为一个国王竟然这样不懂规矩。
@#@@#@师：
@#@那意思就是晏子和齐国做到了“规圆矩方”了。
@#@哈哈。
@#@再读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。
@#@@#@生：
@#@我发现了，晏子说这句话的时候是“故意笑了笑”。
@#@我认为晏子故意笑了笑，是晏子笑楚王太狂妄了。
@#@但只是笑，不是发脾气。
@#@这就不是正面在讽刺楚王，他是在拐弯抹角地讥笑楚王。
@#@@#@生：
@#@“故意”是说我们有目的地去做给别人看的事，所以，刚才晏子是“看了看”，现在是“笑了笑”，说明他缓解紧张的气氛，笑得非常轻松。
@#@@#@生：
@#@晏子的笑也是自嘲呢。
@#@晏子承认自己个子矮，不中用，因为不中用的人派到下等国家，所以说楚国是一个下等的国家。
@#@@#@师：
@#@而我们的国家人才多啦！
@#@用刚才学的成语，那叫——@#@生：
@#@张袂成荫，挥汗成雨，比肩继踵。
@#@@#@师：
@#@我们看了多少广告，你看那些形象代言人，什么漂柔洗发广告的靓女啊，什么雅戈尔西服广告的酷男啊，总之一句话，要做广告代言人，那得——@#@生：
@#@帅。
@#@而且要是国家外交官更是风度翩翩。
@#@可晏子个子就这么高，要形象，没形象，要个头，没个头。
@#@@#@师：
@#@楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑，嘲笑吧，你不是说我不中用吗？
@#@这是敝国的规矩，就让我这不中用的人——@#@生：
@#@访问你这样的国家。
@#@（大笑）@#@师：
@#@我就笑着和你说，一点都不生气。
@#@（笑）大胆想象，当时晏子的表情会是什么样？
@#@@#@生：
@#@晏子一脸得意。
@#@@#@师：
@#@但没有忘形。
@#@那就请你得意地说。
@#@（该生读“敝国有个规矩……”）@#@师：
@#@表情没跟上去。
@#@注意，要通过声音让我们感受到晏子的得意，当然要有表情更好，这有促动思考的作用。
@#@（该生真的得意洋洋地读起来。
@#@掌声）@#@生：
@#@幽默地笑。
@#@@#@师：
@#@我们可要听听你的幽默啊！
@#@（生幽默地读起“敝国有个规矩……”来，还加了笑声。
@#@掌声热烈）@#@师：
@#@你的幽默富有创造，听你的声音，我们感到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“丑”，一笑解千愁。
@#@@#@生：
@#@晏子是笑里藏刀（笑）。
@#@@#@师：
@#@这个词我们要好好斟酌。
@#@你先想想，究竟笑里藏着什么。
@#@@#@生：
@#@我觉得晏子有点故意傻笑，他是装出来的。
@#@（该生表演朗读。
@#@）@#@生：
@#@我觉得可能是冷笑，因为楚王你冷笑我，我的笑是反攻、回敬。
@#@@#@师：
@#@那就是说，这“冷笑”中是一脸严肃，请读。
@#@（该生的朗读很有特色。
@#@）@#@师：
@#@就是这笑了笑，笑得那么轻松，那么潇洒，那么自信。
@#@谈笑间——@#@生：
@#@樯橹灰飞烟灭。
@#@@#@师：
@#@用今天的时髦词，那叫笑傲——@#@生：
@#@江湖！
@#@（笑声）@#@师：
@#@就是这笑了笑，我们感到，小个子的晏子也是潇洒倜傥，风度——@#@生：
@#@翩翩，气质非凡。
@#@（掌声）@#@生：
@#@晏子哟，才1米4左右，我很丑——但我很温柔，我魅力无穷。
@#@（众大笑）@#@师：
@#@刚才你说晏子笑里藏的是刀（对着刚才说“笑里藏刀”的学生说），晏子笑里藏着的究竟是什么？
@#@@#@生：
@#@是剑！
@#@（大笑）@#@生：
@#@（老师做了一个思考的表情）是晏子的智慧。
@#@@#@师：
@#@所以，晏子的话才透着他的骨气！
@#@@#@生：
@#@我想谈第三个故事。
@#@楚王故意叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子难为情。
@#@哪知晏子面不改色，非常冷静，而且用举例的方法反驳楚王，楚王又失败了。
@#@@#@师：
@#@好，晏子是“面不改色”说这些话的。
@#@你发现的好。
@#@晏子不改的是什么？
@#@@#@生：
@#@不改的依然是那份沉着和从容。
@#@（让学生用沉着的语气说晏子的那句典故“橘生淮南……”。
@#@）@#@生：
@#@晏子一次次面对楚王的侮辱毫不胆怯，一次次维护自己国家的尊严。
@#@@#@生：
@#@不改的是他对国家那种热爱的情怀。
@#@当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。
@#@@#@师：
@#@那就是说晏子由勇气，到骨气，上升到民族气节。
@#@@#@生：
@#@因此，我认为不改的是他作为使节的这一重大责任。
@#@@#@师：
@#@谢谢同学们给我的启发，我明白了，晏子还是原原本本的晏子。
@#@他什么都没有改变。
@#@是晏子的智慧和自重，赢得了自己的尊严，以及国家的尊严。
@#@总之，晏子作为个人也好，使节也罢，不改的是他的气节！
@#@（板书“有节”）晏子一次次受到侮辱，都面不改色，谁改了？
@#@（采取引读的方式）第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好——@#@生：
@#@吩咐打开城门，迎接晏子。
@#@@#@生：
@#@第二次，楚王冷笑说齐国没人了，怎么让晏子来。
@#@结果在晏子精彩的反击中，楚王只好陪着笑。
@#@@#@生：
@#@楚王说齐国人在楚国偷盗，晏子用类比推理，结果楚王只好赔不是。
@#@@#@师：
@#@相同一个“只好”，不同的是楚王越是侮辱晏子，就越一次次没面子，最后只好——@#@生：
@#@赔不是。
@#@@#@师：
@#@（课件）“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了”。
@#@想象一下，楚王会怎么赔不是？
@#@@#@生：
@#@楚王苦笑着说：
@#@“我原来想取笑……”。
@#@（生苦笑着读）@#@生：
@#@楚王叹了一口气说：
@#@“我原来……”。
@#@（生读略）@#@生：
@#@楚王后悔地说：
@#@“我原来……”。
@#@（生读很有味道）@#@生：
@#@楚王惭愧地低下头说：
@#@“我原来……”。
@#@（生读略）@#@师：
@#@（抓住该生追问）堂堂一国之君，你为什么说人家惭愧地低下头说？
@#@@#@生：
@#@楚王能在大庭广众前承认自己错误，说实话，楚王毕竟是一国之君呀。
@#@@#@师：
@#@能够在大庭广众面前承认错误，可爱之中也透着可敬，好难得的一国之君啊。
@#@（师用了几种不同的语气范读，掌声）@#@生：
@#@说不定楚王会说，我再也不狂妄自大啦，你真聪明，我认输啦！
@#@（一片掌声）@#@生：
@#@这是因为晏子真正做到了有理有据、有礼有节，才导致这个结果，不然楚王不会这么受教育的。
@#@@#@师：
@#@是啊，世上没有一边倒的真理，强者不可以恃强，弱者也不可以示弱。
@#@弱者赢得尊重，不是靠施舍，不是靠等待，需要个人的实力争取。
@#@@#@师：
@#@我们感到：
@#@一个人（板书）要获得尊重，不仅要讲外在的道德智慧，更要有内在的实力。
@#@（回扣这句：
@#@“楚王不敢不尊重晏子了。
@#@”教师把这句话的句号变成叹号。
@#@引导读自己的味道。
@#@有的强调“尊重”，有的强调楚王的态度……）@#@［摒弃技术化痕迹的朗读指导，让学生在跟人物形象作跨越时空的对话后，有效地张扬了个性，文本的语言成了学生自己内心情感的发抒。
@#@］@#@师：
@#@晏子的使命最终胜利完成。
@#@虽然一波三折，但我们从中深深感受到作为个人的他，赢得了历史的尊重，所以，参考书这样评价晏子使楚的意义——（课件：
@#@“晏子在这次外交活动中表现出的智慧，给齐国赢得了尊重。
@#@”）@#@";i:
3;s:
19202:
"《中华人民共与国劳动合同法》专题讲座律师黄金良@#@《中华人民共和国劳动合同法》专题讲座—律师：
@#@黄金良@#@（公务员、事业单位版）@#@@#@主讲人：
@#@黄金良@#@@#@1999年毕业于天津体育学院社会体育专业本科，2002年通过全国司法考试，2003年自学通过浙江大学法律专业本科，从事法律诉讼业务5年。
@#@现为湖州市律师协会民商事专业委员委员，湖州市消协律师团成员。
@#@@#@执业期间，本人代理了若干全国影响力较大的民事案件，多家知名媒体进行了报道。
@#@特别是二个案件上CCTV-2《经济与法》栏目（2004年度代理原告沈猫狗诉被告德清县人民医院产品责任纠纷一案和2007年度代理的被告德清县博物馆与原告杨鹤明财产所有权纠纷一案，二案均以胜诉告捷）。
@#@@#@2007年度，本人专业代理诉讼案件40余件，其中代理被告案件驳回原告诉讼请求13起，取得了一定的社会效果。
@#@@#@现在，本人注重从事法律顾问和法律策划等非诉讼业务，诉讼业务主要擅长从事经济类纠纷。
@#@@#@本人通过近八年法律学习，对法律认识有以下几点心得，与大家共勉：
@#@认识法律简单化，学习法律生活化；@#@思考法律深入化，运用法律规范化。
@#@@#@ @#@@#@一、引子：
@#@@#@2007年6月29日，通过了的《劳动合同法》终于摆在了我们面前。
@#@这是我国法制建设中的一件大事，对劳动者、用人单位及监管部门更是如此。
@#@《劳动合同法》出台前后，中国大地到底发生什么样的事件，足以影响了我们的正常生产、生活、学习各个领域。
@#@这就是大规模知名企业大范围裁员，提前规避劳动合同法。
@#@@#@《劳动合同法》出台前后：
@#@裁员接踵而至（数据来源于《数字商业时代》2008年第03/04期）@#@2007年8月，CCTV裁减1800名临时工，估计此次裁员人数占CCTV员工总量的20%。
@#@@#@2007年9月，深圳华为鼓励员工辞职，并计将有超过7000名工作超过8年的老员工，需要逐步完成“先辞职再竞岗”工作。
@#@@#@2007年11月9日，剑南春集团大规模裁员498人。
@#@4天后，在绵竹市政府部门介入下，剑南春出具了撤消解除的通知，让员工再次回归岗位，但就位者不足半数。
@#@@#@2007年11月，沃尔玛中国裁员超过1200名员工，将分批次裁掉约200人，比例超过15%。
@#@@#@2007年11月，中石化河南分公司决定花费735万元，将旗下郑州石油总公司144员工全部转为“劳务工”。
@#@@#@2007年11月，家乐福与4万职工重新签订劳动合同被指规避新法。
@#@@#@二、立法背景：
@#@@#@1、劳动合同签订率低@#@虽然《劳动法》第16条规定“建立劳动关系应当签订劳动合同”，但是，实践中不签订劳动合同仍然是一个相当普遍的现象，尤其是在劳动密集型企业的行业，如建筑行业。
@#@2005年调查显示，在非公有制企业里劳动合同的签订率不到30%。
@#@@#@2、劳动合同短期化严重@#@由于劳动合同解除成本比较高，用人单位在签订劳动合同时更加侧重于签订短期劳动合同。
@#@劳动合同短期化对用人单位来说是非常有利的，可以随时裁员，可以随时控制自己的人力资源成本。
@#@但是，对于劳动者来说，由于随时面临失业的危险，劳动关系处于不稳定中，劳动者整日担心失业，就业心理不稳定，不利于和谐社会的构建。
@#@@#@3、劳动关系多样化@#@用工主体多样化，比如基金会、律师事务所、民办非企业单位、个体经济组织、行业协会、学会、研究会、商会、政府部门聘请的人员等。
@#@用工形式多样化，出现了非全日制用工，劳务派遣等等。
@#@@#@4、劳动法对劳动合同的规定过于粗糙@#@比如试用期、违约金、竞业禁止等内容的规定太过笼统。
@#@用人单位利用其在劳动关系中的强势地位订立的这种规定粗糙的劳动合同，损害了劳动者的利益，带来了新的社会不稳定。
@#@@#@5、典型的事件（山西黑砖窑事件）推动立法@#@法律的制定并实施是各利益博弈的结果。
@#@最终，全国人大常委会全票通过了《劳动合同法》，很大的原因是2007年5月随着山西省一些地方存在“黑砖窑”的现象被媒体披露后，引起了社会舆论的强烈关注，起初，山西省一些地方的公安机关根据群众举报，在运城、临汾和晋城一带查处了几处涉嫌非法用工的黑砖窑，但是在搜查过程中，却发现这些黑砖窑存在着拐骗农民工、限制人身自由、雇用童工，甚至殴打农民工致人死命的严重违法犯罪行为。
@#@在检查的3347户砖窑厂中，涉及非法使用农民工53036名，经调查，已立案534件，取缔非法砖窑厂315个，补发拖欠农民工工资72万元，涉及农民工1024人。
@#@这些极其严重事件，再加媒体轰炸式的报道，足以让国家领导高层坚定了更加偏向保护劳动者的合法权益方面进行立法。
@#@@#@（细心的人就会发现：
@#@《劳动合同法》中第93、94、95条是针对黑砖窑事件的一项针对性规定，同时直接在第38条第2款中明确了“遇到这种暴力、威胁这种摧残，不需要通知就可以走人，剩下的权利你再来主张就可以，这一个条文是最典型的。
@#@”这也是典型的事件推动立法。
@#@）@#@三、立法目的@#@我国《劳动合同法》第1条开宗明义规定了本法的立法目的，即“为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护劳动者的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系，制定本法。
@#@”@#@1、完善劳动合同制度，明确劳动合同双方权利义务@#@这是《劳动合同法》的最基本目的也是最直接的目的，这一目的是通过规范劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止行为来实现的。
@#@@#@2、构建和发展和谐稳定的劳动关系@#@劳动关系和谐稳定，是保证企业正常的生产经营秩序、促进经济社会和谐发展的前提和基石。
@#@在劳动关系中，用人单位与劳动者一方面有共同的利益，另一方面又有不同的利益需求，是一对既统一又对立的矛盾共同体。
@#@《劳动合同法》@#@在维护用人单位合法权益的同时，侧重于维护处于弱势一方的劳动者的合法权益，以实现双方之间力量与利益的平衡，从而促进劳动关系和谐稳定，促进社会主义和谐社会的构建。
@#@@#@3、保护劳动者的合法权益@#@针对这了立法目的，社会争论最为激烈，很多人认为应修改为“保护劳动者和用人单位的合法权益”。
@#@最终，立法机构还最采用了“单保护”，摒弃了“双保护”。
@#@当然，单保护的表述并不意味着法律对另一方的利益不予保护，只是在保护的重点上更加强调保护劳动者利益，也就是更加保护弱势群体的利益。
@#@@#@四、《劳动法》与《劳动合同法》二者关系@#@1、劳动法除了包括劳动合同法以外，还包括劳动就业法、劳动条件法、劳动保护法、劳动争议处理法、劳动监察法等等。
@#@就两者的关系来看，劳动法和劳动合同法属于普通法和特别法的关系。
@#@所谓普通法，是指在一般范围内适用的法律，其效力具有普遍性；@#@特别法，是指在特定范围内适用的法律，其效力仅仅及于特定身份的人或者事。
@#@一般而言，在法律的适用上面，特别法优于普通法，也即对于《劳动法》和《劳动合同法》都有规定的，适用《劳动合同法》的规定，《劳动合同法》没有规定而《劳动法》有规定的，则适用《劳动法》的相关规定。
@#@@#@2、从制定主体来讲，二者的法律位阶是一样的，具有同样的法律效力。
@#@但是《劳动合同法》通过在《劳动法》之后，根据民事法律的“新法优于旧法”的原则，在同一问题上的不同规定，应该优先适用《劳动合同法》。
@#@@#@3、特别要强调的是：
@#@在劳动法中，规范劳动合同的条文占近四分之一；@#@在劳动合同法中，规范劳动合同解除的条文又占四分之一。
@#@这表明了劳动合同法律规范是劳动法律规范的核心内容，劳动合同解除的法律规范又是劳动合同的核心内容。
@#@这也回应了劳动法制领域一贯的基本原则，即法律要求用人单位“招聘容易解聘难”。
@#@也就是说劳动合同法更加注重劳动合同订立、履行、变更、解除和终止五个方面，将这五方面规则更加细致深入。
@#@@#@五、劳动合同法的结构、体系@#@我国的《劳动合同法》共分为八章九十八条，这些章的内容基本上覆盖了劳动合同的方方面面，为调整劳动关系规定了准则，具体内容是：
@#@@#@1、第一章总则，第一条到第六条。
@#@分别规定了劳动合同法的立法宗旨、立法依据、适用范围、劳动合同法的原则、用人单位的规章制度、工会等几方面，这些方面是劳动合同法的灵魂，对整部劳动合同法起统帅作用。
@#@@#@2、第二章劳动合同的订立，第七条至第二十八条，具体对劳动合同的形式、劳动合同的期限、劳动合同的必备条款、试用期、保密条款、培训费用、竞业禁止、用人单位的义务等方面做了规定，并针对实践中用人单位滥用试用期、培训费用、竞业禁止等方面作了详细规定。
@#@@#@3、第三章劳动合同的履行和变更，第二十九条到第三十五条，具体规定了劳动合同履行中的加班费、拖欠劳动报酬等方面，同时对劳动合同的变更做了规定。
@#@最主要的变化是在，用人单位拖欠不足额发放劳动报酬的，劳动者可以向人民法院申请支付令，这就降低了劳动者的诉讼成本。
@#@@#@4、第四章劳动合同的解除和终止，第三十六到第五十条，具体规定了用人单位与劳动者单方面解除劳动合同的条件、用人单位裁员的条件、不得解除劳动合用的情形、劳动合同终止的情形、劳动合同终止后的合同义务等。
@#@在本章中明确了劳动合同解除后的用人单位以及劳动者的后合同义务，对劳动合同解除和终止的条件做出了更加详细的规定。
@#@@#@5、第五章特别规定，第五十一条至第七十二条，共三节，分别对集体合同、劳务派遣以及非全日制用工，这三项相对特殊的劳动合同制度进行了规范。
@#@对集体合同的订立、内容等做了规定，同时还规定了行业性集体合同；@#@劳务派遣是目前争议较大的一项制度，在本章中，主要对劳务派遣单位的义务以及责任进行了规定，以保障劳动者的权益，包括劳务派遣单位的注册资本金、披露与被派遣单位的协议内容、被派遣劳动者的报酬标准等方面作了详细的规定；@#@在非全日制用工这一节中，对非全日制用工进行了规范，规定不得约定试用期、可以订立口头协议、报酬结算日期以及用工单位的责任等。
@#@@#@6、第六章监督检查，第七十三条到第七十九条，规定了政府主管部门对执行《劳动合同法》情况的监督检查制度以及工会对用人单位执行《劳动合同法》的监督检查制度，任何组织或个人对违反劳动合同法律、法规的检举和控告制度。
@#@@#@7、法律责任，第八十条到第九十五条，规定了用人单位违反劳动合同法的法律责任、劳动者违反劳动合同法的法律责任等等。
@#@@#@8、第八章附则，第九十六条到第九十八条，对实行聘用制的事业单位的劳动合同法的适用、劳动合同法颁布后的过渡时期以及实施时间等做出了规定，规定了本法自2008年1月1日起实施。
@#@@#@六、劳动合同法中的几个重要基本法律词条（概念）@#@通过专业法律词条的学习，可以加深对法律的熟知程度。
@#@换一句话讲，如果说法律制度是一座大厦，法律词条都是大厦的砖瓦；@#@如果说法学是一个知识的海洋，则每一个法律词条都是汇成海洋的水滴。
@#@@#@1、劳动合同是指劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利义务的协议。
@#@@#@2、固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。
@#@@#@3、无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。
@#@@#@4、以完成一定工作任务为期限的劳动合同，是指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。
@#@@#@5、试用期是指在建立劳动关系时，由用人单位与劳动者双方约定的互相考察的期间。
@#@由用人单位与劳动者双方约定的，并非法定，双方可以约定也可以不约定试用期（双方约定的时间必须严格按照法律规定）。
@#@@#@6、劳动合同的效力是指已经成立的劳动合同是否在当事人之间产生法律约束力。
@#@@#@7、劳动合同的生效是指劳动者与用人单位订立的劳动合同产生法律上的效力。
@#@@#@8、劳动合同的无效是指劳动合同因为违反法律、法规的规定，或者采取不正当手续订立，因而不具备法律效力的合同（第26条）。
@#@@#@9、劳动合同的履行是指劳动合同的双方当事人按照生效后的劳动合同约定实现各自的权利和义务的行为。
@#@@#@10、劳动合同的变更是指劳动合同没有履行或虽已开始履行但尚未完全履行之前，由于法定原因或约定条件发生变化，当事人依照法律规定的条件和程序对已生效的劳动合同进行条款修改或补充的法律行为。
@#@@#@11、劳动合同的解除，劳动合同生效后，尚未履行或还没全部履行以前，当事人一方或双方依法提前消灭劳动关系的法律行为。
@#@@#@注：
@#@@#@
（1）、劳动合同解除分双方协商解除和单方解除；@#@@#@
（2）单方解除根据解除主体不同，分为劳动者单方解除和用人单位单方解除；@#@@#@（3）根据劳动是否需要提前通知用人单位，劳动者单方解除分劳动者即时解除劳动合同和劳动者预告解除劳动合同；@#@@#@（4）根据劳动者的过错可以将用人单位单方面解除劳动合同分为过失性解除劳动合同和预告性解除劳动合同。
@#@@#@11-1、劳动者即时解除劳动合同是指劳动者在符合法律规定的条件下，随时可以解除劳动合同，而不需要提前通知用人单位（第38条）。
@#@@#@11-2、劳动者预告解除劳动合同是指劳动者解除劳动合同不需要任何理由，只需提前一定的期限即可解除劳动合同（第37条）。
@#@@#@11-3、过失性解除劳动合同是指由于劳动者的过错而赋予用人单位不必依法提前预告而立即解除劳动合同的行为（第39条）。
@#@@#@11-4、预告性解除劳动合同是指用人单位应当依照法律规定的期限，提前通知劳动者或者给予劳动者一定的补偿后才能解除劳动合同的行为（第40条）。
@#@@#@12、企业经济性裁员，是用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，为改善生产经营状况而辞退成批人员。
@#@@#@13、劳动合同的终止，是指劳动合同的法律效力自然消灭或经判决、裁决而消灭（第44条）。
@#@@#@14、集体合同是指企业职工一方与用人单位通过平等协商，可以就劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项订立集体合同。
@#@@#@15、劳务派遣是指有从事劳务派遣资格的派遣单位根据与用工单位的劳务派遣协议，按照用工单位的要求将与自己签订劳动合同的劳动者派遣到用工单位，在用工单位的组织、监督、管理之下从事劳动，完成劳动力与生产资料的结合。
@#@@#@16、非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。
@#@@#@七、《劳动合同法》的特点及主要内容@#@《劳动合同法》与1995年实施的《劳动法》相比较，是对劳动法确立的劳动合同制度的完善，更加注重劳动者合法权益的保护，规范用人单位的订立、变更、解除、终止劳动合同的行为。
@#@它具有很强的操作性，明确了相关的法律责任，特别是用人单位违反《劳动合同法》的规定以及侵害劳动者合法权益应当承担的民事性质的法律责任，即支付经济补偿金及赔偿金，加付工资等。
@#@@#@1、明确了签订劳动合同是用人单位的法定职责。
@#@@#@用人单位应当自用工之日一个月内与劳动者签订劳动合同。
@#@已建立劳动关系，尚未签订劳动合同的，在2008年1月底之前签订完毕。
@#@@#@2、劳动合同必备条款更加具体化，缺少必备条款处罚力度加强。
@#@@#@与劳动法相比，必备条款中增加了用人单位和劳动者的基本情况、工作时间和休息休假、社会保险、职业危害防护、工作地点等，删除了劳动法规定的必备条款中的劳动纪律、劳动合同终止的条件、违反劳动合同的责任。
@#@劳动合同内容中缺少必备条款的将受到行政处罚，赔偿劳动者经济损失。
@#@@#@3、规定了用人单位制定、修改、完善劳动规章制度及决定涉及劳动者切身利益等重大事项的程序，未按规定程序制定的规章制度不具有法律效力。
@#@@#@程序如下：
@#@1、用人单位制定草案；@#@2、召开职工（代表）大会讨论；@#@3、用人单位与职工代表或工会协商确定内容；@#@4、向全体劳动者公示或逐一告知劳动者。
@#@@#@4、明确了用人单位必须签订无固定期限劳动合同的条件。
@#@@#@无固定期限劳动合同是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。
@#@签订无固定期限劳动合同的，除劳动者提出解除劳动合同或达到用人单位解除劳动合同法定条件之外，该劳动合同终止时@#@ @#@@#@欢迎您下载我们的文档，后面内容直接删除就行@#@资料可以编辑修改使用@#@资料可以编辑修改使用@#@ @#@@#@致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@Ppt课件制作设计，word文档制作、图文设计制作、发布广告等，@#@秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！
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"1高考英语译林湘苏新素养备考大一轮讲义Boo1nit1含答案@#@ @#@@#@Ⅰ.读句品词——阅读下列句子，写出加黑单词的词性及汉语意思@#@1．You’realldoingasplendidjob；@#@keepupthegoodwork！
@#@adj.极佳的，非常好的@#@2．Foronething，IamfluentinspokenEnglish.Ihavenodifficultycommunicatingwiththem.（2018·@#@浙江）adj.流利的@#@3．Iknowwhatwe’redoingislegal，butsomehowitdoesn’tfeelright.@#@adv.不知为什么；@#@不知怎么地@#@4．Inthelightoflatereventsthedecisionwasprovedright.n.（重要）事件@#@其他意义：
@#@n.社交活动；@#@比赛项目@#@5．Jimisaten year oldboy，andhisparentsrunahotelneartheGulfofMontenegro.@#@v.经营；@#@管理@#@其他意义：
@#@v.参加赛跑；@#@迅速赶往；@#@运转@#@Ⅱ.语境填词@#@背一背@#@1．enjoyableadj.有乐趣的；@#@令人愉快的@#@2．experiencen．&@#@vt.经历，体验@#@3．earnvt.获得；@#@赚，挣得@#@4．averageadj.一般的，普通的；@#@平均的@#@5．strugglevi.奋斗，努力；@#@挣扎n．难事；@#@斗争；@#@努力@#@6．exchangen．&@#@vt.交换；@#@交流@#@7．chargevt.使承担责任；@#@收费n．负责，掌管@#@8．hostn．主持人；@#@主人，东道主@#@练一练 [从左栏中选择合适的单词并用其正确形式填空]@#@1．TheInternetenablesustoexchangeideaswithmanyotherstocheckourclaims，andtojudgeouractions.@#@2．Thewoundedsoldierstruggledtohisfeetandcontinuedwalkingalongwithdifficulty.@#@3．Statisticsshowthattheaveragenumberofbirthsperwomanhasfallenfrom4.9intheearly1960sto2.5nowadays.（2017·@#@江苏）@#@4．Therearemanythingsthatahobbycangiveyou，apartfromanenjoyabletime.@#@5．Secondly，myfamilyhassofarhostedfiveforeignstudents，soI’mexperiencedincommunicatingwithforeigners.@#@Ⅲ.拓展提升@#@背一背@#@1．respectn．&@#@vt.尊敬，敬重@#@→respectableadj.值得尊重的@#@→respectfuladj.恭敬的；@#@有礼貌的@#@2．challengingadj.具有挑战性的@#@→challengen．&@#@v．挑战；@#@质疑@#@3．encouragementn．鼓励@#@→encouragev．鼓励@#@→couragen．勇气@#@4．satisfactionn．满意@#@→satisfyv．使……满意@#@→satisfying/satisfactoryadj.令人满意的@#@→satisfiedadj.满意的@#@5．graduationn．毕业@#@→graduatev．毕业n．（大学）毕业生@#@6．donatevt.捐赠@#@→donationn．捐赠物；@#@捐款；@#@捐赠@#@→donorn．捐赠者@#@7．informvt.通知，告知@#@→informationn．信息@#@→informedadj.有学问的；@#@有见识的@#@8．preparationn．准备，筹备@#@→preparev．把……准备好，筹备@#@→preparedadj.有准备的@#@练一练 [用所给单词的正确形式填空]@#@1．Hechallengedmetoagameoftennis，butIthoughtitwasachallenginggameforme.（challenge）@#@2．Heisarespectedteacherworthyoftherespectofallstudentsinourcounty.（respect）@#@3．Toourteacher’ssatisfaction，nearlyallthestudentsgotfullmarksinthetest，whichalsosatisfiedourparents.（satisfy）@#@4．Hekeptusinformedofthefactthatpersonalinformationsecurityisparticularlyimportant.（inform）@#@5．Heencouragesustostudyhardandmakegreatcontributionstoourcountry，whichisanencouragementtous.（encourage）@#@6．Severaldayslater，whenthevideowasplayedonthegraduation（graduate）ceremony，itwaswellreceived.（2017·@#@北京）@#@Ⅳ.选词填空@#@背一背@#@1．devote...to...把……用于/致力于……@#@2．onaverage平均@#@3．forfree免费@#@4．lookback（on）回忆，回顾@#@5．becomeusedto习惯于@#@6．inexchangefor交换@#@7．makeuseof利用@#@8．approveof赞同，同意@#@9．inchargeof负责，掌管@#@10．informsb.of/aboutsth.通知某人某事@#@练一练 [从左栏中选择合适的短语并用其正确形式填空]@#@1．IamoutonbusinesstripstwiceeachmonthonaverageandonethirdofayearIamawayfromhome.@#@2．Whatawomanreallywantsistobeabletobeinchargeofherownlife.@#@3．IsawthatMrFairfaxapprovedofmycorrectbehaviour，andIknewthatherespectedmeforit.@#@4．Shemadeuseofhersparetimetovolunteerinanursinghome.@#@5．Thechildrenbecameusedtotheirhealthydietandlosttheirtasteforjunkfood.@#@6．I’veofferedtopaintthekitcheninexchangeforaweek’saccommodation.@#@Ⅴ.仿写运用@#@背一背@#@1．GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme.@#@在英国上了一年的中学对我来说是一段非常令人愉快和兴奋的经历。
@#@@#@2．Wealsohaddifferentstudentsinsomeclasses，soitwasastruggleformetorememberallthefacesandnames.@#@上某些课的时候，班上的同学也不一样，所以对我来说记住所有人的面孔和名字可是一件难事。
@#@@#@3．IfoundthatthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool.@#@我发现这里布置的家庭作业不像我以前在原来的学校时那么繁重。
@#@@#@4．Whetherstudentswanttoexerciseorjustwantsomefun，theycanuseourgym.@#@不管学生是想锻炼身体还是仅仅为了娱乐，他们都可以使用我们的体育馆。
@#@@#@5．Uponfinishinghisstudies，hestartedtravellinginChina.学习一结束，他就开始游历中国。
@#@@#@练一练 [用左栏中的句式结构完成下列句子]@#@1．Asweallknow，goingtobedearlyandgettingupearlyisagoodhabit.（动名词短语作主语）@#@众所周知，早睡早起是个好习惯。
@#@@#@2．EachTangpoemisattachedtoastory，soit’seasierforyoutounderstandthem.（it作形式主语）（2017·@#@全国Ⅰ）@#@每首唐诗都与一个故事相关，因此对你来说理解它们比较容易。
@#@@#@3．Ihopemyresumeisasformalasrequiredbecauseitwillbedeliveredtoaninternationalcompany.（as...as）@#@我希望我的简历和要求的一样正规，因为它要被寄送到一家国际公司。
@#@@#@4．Whetherhesucceedsorfails，weshalldoourparttohelphim.（whether...or...）@#@不管他成败与否，我们都应尽自己的一份力量去帮助他。
@#@@#@5．Upon/Onarriving，wehandedoutallthegiftstothechildren，thenwepatientlytaughtthemtosingsongs.（upon/ondoing）@#@我们一到达，就把所有的礼物分发给孩子们，然后耐心地教他们唱歌。
@#@@#@1．“...＋ able”→形容词@#@
（1）enjoy→enjoyable@#@
（2）reason→reasonable@#@（3）value→valuable@#@（4）comfort→comfortable@#@（5）change→changeable@#@2．“动词＋ ing”→名词@#@
（1）cook→cooking@#@
（2）paint→painting@#@（3）belong→belonging@#@（4）suffer→suffering@#@（5）build→building@#@3．“通常”有这几个短语@#@
（1）asarule通常；@#@一般说来@#@
（2）ingeneral通常；@#@一般而言@#@（3）generallyspeaking一般地说@#@（4）on（an/the）average一般地@#@4．“v.＋sb.＋of＋sth.”短语集锦@#@
（1）informsb.ofsth.通知某人某事@#@
（2）remindsb.ofsth.提醒某人某事@#@（3）robsb.ofsth.抢劫某人某物@#@（4）accusesb.ofsth.控告某人某事@#@（5）warnsb.ofsth.警告某人某事@#@experiencen．经验；@#@经历@#@v．体验；@#@经历@#@
（1）by/fromexperience凭经验@#@haveexperienceindoing...有做……的经验@#@
（2）experiencedadj.有经验的@#@beexperiencedat/in擅长……@#@单句语法填空@#@
（1）Heisanexperienced（experience）teacherandhehasmuchexperienceinteaching.@#@
（2）Heisveryexperiencedin/atlookingafteranimals.@#@（3）Shefoundfrom/byexperiencethatitwasbettertotrustnobody.@#@链接高考@#@（4）回到家后，我和父母分享了我的经历。
@#@他们为我感到非常骄傲。
@#@（2019·@#@北京，书面表达）@#@WhenIcamebackhome，Isharedmyexperienceswithmyparents.Andtheywereveryproudofme.@#@用法点拨@#@experience表示抽象意义的“经验”“体验”时，是不可数名词；@#@表示具体意义的“经历”“感受”时，是可数名词。
@#@@#@respectvt.尊重；@#@尊敬@#@n．尊重；@#@尊敬；@#@问候；@#@方面@#@
（1）have/showrespectfor尊敬；@#@尊重；@#@重视@#@ineveryrespect/inallrespects在各方面@#@outofrespect出于尊敬@#@
（2）respectsb.forsth.因某事而尊重某人@#@（3）respectfuladj.表示敬意的；@#@尊敬的@#@respectableadj.可敬的；@#@体面的@#@单句语法填空@#@
（1）Notonlycandoctorssavepeople’slives，butalsotheyaredoingarespectable（respect）job.@#@
（2）Thechildreninourfamilyarealwaysrespectful（respect）totheirelders.@#@（3）Weshouldshowourrespectforourparentsanddowhatwecantohelpthem.@#@完成句子@#@（4）Hewenttolawschooloutofrespectforhisfather’swishes.@#@他出于尊重父亲的愿望而去了法学院。
@#@@#@（5）Herperformancewasbrilliantineveryrespect/inallrespects，soshewaspraisedbyherparents.@#@她的表现在各方面都很出色，因此她受到父母的表扬。
@#@@#@熟词生义@#@（6）Pleasegivemyrespectstoyourparents.B@#@A．方面B．问候C．细节@#@用法点拨@#@respect作“问候；@#@敬意”讲时，常用复数形式。
@#@@#@devotevt.献身；@#@致力于；@#@专心致志于；@#@把……用于@#@
（1）devote...to（doing）把……用在/献给（做）某事上@#@devoteoneselfto献身于；@#@致力于@#@
（2）devotedadj.挚爱的；@#@忠实的，忠诚的@#@bedevotedto（doing）sth.献身于（做）某事；@#@专心于（做）某事@#@（3）devotionn．奉献；@#@关爱；@#@忠诚@#@单句语法填空@#@
（1）Mostchildrenlongforandneedaloving，devoted（devote）andresponsiblefather.@#@
（2）Onlywhenwerealizetheimportanceofhelpingeachothercanwebedevotedtobuilding（build）aharmonioussociety.@#@（3）Herdevotion（devote）tothejobleftherwithverylittlefreetime.@#@句式升级@#@（4）Hedevotedhimselftocommunityactivitiesandwaspraisedbythepeoplearound.@#@①Devotinghimselftocommunityactivities，hewaspraisedbythepeoplearound.（用现在分词短语作状语改写）@#@②Devotedtocommunityactivities，hewaspraisedbythepeoplearound.（用过去分词短语作状语改写）@#@averageadj.（无比较级）平均的；@#@平常的；@#@普通的@#@n．平均；@#@平均数；@#@一般水平；@#@平均标准@#@v．平均为……；@#@计算出……的平均数@#@写出下列句子中average的词性及汉语意思@#@
（1）Temperaturesareaboveaverageforthetimeofyear.n.平均水平@#@
（2）DriversinLondoncanexpecttoaverageabout12milesperhour.v.平均为@#@（3）Theageofthecandidatesrangedfrom29to49withanaverageageof37.adj.平均的@#@（4）TheaverageAmericanhasnoteventhoughtaboutnextyear’selection.adj.普通的@#@anaverageof平均有（后跟数词）……@#@theaverageof...……的平均数@#@uptotheaverage达到平均水平@#@on（an/the）average平均；@#@一般地@#@above/below（the）average在平均水平以上/以下@#@单句语法填空@#@（5）Anaverageof10studentswere（be）absenteachdaylastterm.@#@（6）TheaverageofdailyhightemperaturesinWashingtoninJanuaryis（be）zerodegreescentigrade.@#@完成句子@#@（7）Onaverage，happypeoplehavestrongerimmunesystems，andthereisevidencethattheylivelonger.@#@一般来说，快乐的人有更强的免疫系统，而且有证据表明他们活得更久。
@#@@#@（8）Withthehelpoftheteacher，Mary’sphysicsisnowwelluptotheaverage.@#@在老师的帮助下，玛丽的物理成绩已达到平均水平。
@#@@#@用法点拨@#@“anaverageof＋复数名词”作主语，谓语动词用复数；@#@“theaverageof＋复数名词”作主语，谓语动词用单数。
@#@@#@strugglevi.&@#@n.斗争；@#@拼搏；@#@努力@#@struggletodo...努力做……；@#@挣扎着做……@#@struggleagainst/with同……作斗争；@#@与……抗争@#@strugglewith...for...为争取……而与……作斗争@#@struggletoone’sfeet挣扎着站起来@#@单句语法填空@#@
（1）Becauseacollegecommunitydiffersfromthefamily，manystudentswillstruggletofind（find）asenseofbelonging.@#@
（2）Inordertolive，wehavetostruggleagainst/withallkindsofdifficulties.@#@（3）Theyhadtostrugglefortheirlivesagainstweatherandwildanimals.@#@encouragementn．鼓励；@#@激励；@#@起激励作用的事物@#@
（1）encouragev．鼓励；@#@激励；@#@促进@#@encouragesb.todo...鼓励某人做……@#@
（2）encouragingadj.令人鼓舞的@#@encouragedadj.受到鼓励的@#@（3）discouragev．使灰心；@#@使泄气@#@discouragesb.fromdoing...阻止某人做……@#@单句语法填空@#@
（1）Encouraged（encourage）bytheadvancesintechnology，manyfarmershavesetupwindfarmsontheirland.@#@
（2）Itwasencouraging（encourage）thatherecognizedthedangersthecompanyfaced.@#@（3）Whatyouhavesaidisagreatencouragementtome.@#@句型转换@#@（4）Hedoesn’tencouragemetotakerisksinthewildalone.@#@→Hediscouragesmefromtakingrisksinthewildalone.@#@exchangen．交换；@#@互换；@#@交流；@#@兑换@#@v．调换；@#@交换；@#@交流；@#@兑换@#@
（1）exchangeAforB 拿A换B@#@exchangesth.withsb.与某人交换某物@#@
（2）inexchange（for）作为（对……的）交换@#@exchangestudent交换生@#@makeanexchange交换@#@单句语法填空@#@
（1）Youcanexchangeyourcurrencyfordollarsinthehotel.@#@
（2）Ishookhandsandexchangedafewwordswiththemanager.@#@（3）Attheendofthegame，playerstraditionallyexchangeshirts（shirt）witheachother.@#@（4）Whenheisinterestedinothers’booksinsteadofhisown，hetriestomakeanexchange.@#@一句多译@#@（5）他用一个苹果换了我一块蛋糕。
@#@@#@①Hegavemeanappleinexchangeforapieceofcake.（exchangen．）@#@②Heexchangedanapplewithmeforapieceofcake.（exchangev．）@#@用法点拨@#@
（1）若交换的对象为可数名词，通常要用复数形式：
@#@exchangeseats交换座位。
@#@@#@
（2）exchangeAforB，用A换B，其中A是被更换的东西，B是要换来的东西。
@#@@#@i";i:
5;s:
29960:
"3当代大学生人生价值观教育的对策与思考@#@ 3当代大学生人生价值观教育的对策与思考@#@
（1）加强大学生对社会主义核心价值体系认同。
@#@@#@ 任何一个社会都存在多种多样的价值观念，要把全社会的意志统一起来，把力量凝聚起来，必须有一套与经济基础和政治制度相适应、并能形成广泛共识的核心价值观，如同社会的方向盘、国家的稳定器一样，成为一个社会稳定发展、一个政权巩固执政地位的重要保证。
@#@建设社会主义核心价值体系的实质，就是要用的世界观、人生观、价值观，把人民群众的思想认识统一起来。
@#@同时，国内社会存在的复杂性决定了社会意识的复杂性，使人们的世界观、人生观、价值观呈现出多元化的状态。
@#@因此，我们必须坚持马克思主义在意识形态中的地位，以马克思主义的主流价值观来统一人们的思想认识，用马克思主义这一强大理论武器，将社会上各种各样的价值取向引导到正确的方向和轨道上来。
@#@@#@
（2）创新大学生人生价值观教育的新方法。
@#@@#@ 为促进大学生树立正确的人生价值观，要积极探索大学生人生价值观教育的有效途径和方法，对青年学生进一步加强思想政治教育，对他们进行多种形式的正面教育。
@#@针对青年喜欢竞争性、参与性活动的特点，可采取参观访问、形势报告、收看影像、讲演比赛、辩论大赛、主题班会等方式，以此教育、启发、引导青年大学生学生。
@#@加强对学生的社会教育与家庭教育，通过种种方式，争取社会家长的支持，使学校、家庭、社会教育紧密结合，进一步优化育人环境。
@#@@#@ （3）积极引导在校大学生参加社会实践。
@#@@#@ 大力开展社会实践是推动大学生树立科学的人生价值观最直接、最生动的方式。
@#@一方面大学生通过社会实践接触社会、认识国情，不断增加对社会的了解从而认识自我，找到个人与社会的结合点，用自己所学的知识服务于社会、服务于人民，使他们体验到人生价值，从而增强社会责任感。
@#@这样的社会实践活动，对帮助他们坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高分析问题和解决问题的能力，特别是辨别是非的综合判断能力和承受挫折的适应环境能力。
@#@另一方面，大学生广泛地参与社会生产和其他社会活动，又可以学到社会规范和道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，加快大学生的社会化进程，在此基础上促进大学生科学的人生价值观形成。
@#@@#@当代大学生应该树立正确的人生价值观@#@姓名@#@（·@#@·@#@学校·@#@·@#@院·@#@·@#@·@#@系）@#@内容摘要：
@#@大学生是国家的栋梁之材，将是未来建设祖国的主要力量，代表着祖国的未来和希望。
@#@而人生价值观的树立对当代大学生的成长和发展起着至关重要的作用。
@#@当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。
@#@所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。
@#@@#@关键词：
@#@当代大学生人生价值观理想脚踏实地@#@随着《蜗居》的热播，很多关于大学生人生价值观的讨论也越来越激烈。
@#@在《蜗居》中，海藻是一个悲剧，不是一个胜利者。
@#@剧中的海藻在物质上是得到了少许和短暂的满足，却付出了惨痛的代价，女人的生育权被永久的剥夺了，真爱的小贝随之远去，还有母亲的白眼，社会的唾弃，道德的煎熬，心灵的折磨可能在陪伴她的一生。
@#@这正是海藻人生观和价值观的扭曲才导致了这样的悲剧。
@#@所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。
@#@@#@在如今这个物欲纵流和现实残酷的社会里,越来越多的人追求高层次的物质生活,而忽视自己的精神世界，使这个社会越来越浮躁。
@#@作为一个当代大学生，正面领着人生发展最为关键的时期，我们应该正确看待这些问题，应该有正确的追求和崇高的理想，树立科学的人生价值观，热爱祖国，发奋图强，努力做一个对社会有用的人。
@#@@#@一.人生观和价值观的概念@#@
（一）人生观@#@人生观是人们对人生问题的根本看法。
@#@主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
@#@人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
@#@由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
@#@正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
@#@错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
@#@@#@
（二）价值观@#@价值观是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。
@#@每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。
@#@价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值（或称人生价值）；@#@能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
@#@@#@重金钱实惠轻理想追求。
@#@@#@二．由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在：
@#@@#@
（一）缺乏远大理想@#@缺乏远大理想，但又自负，没有求真务实的作风。
@#@客观地讲，现在的大学生，有相当大比例的人没有理想，没有奋斗目标，整天像一只无头的苍蝇，浑浑噩噩地混日子。
@#@但是这一部分人往往又很自负，目空一切，认为自己今后一定会成就一番事业，不能理性地看待自己所掌握的“资本”，夸张地认为自己肯定比他人强。
@#@但是，他们却不行动，整天沉溺于各种幻想中。
@#@他们只是“空想家”，但绝不是“实干家”。
@#@@#@
（一）重金钱实惠轻理想追求。
@#@@#@当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。
@#@他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。
@#@部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。
@#@一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；@#@有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。
@#@@#@
（二）重个人利益轻集体利益。
@#@@#@当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。
@#@但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。
@#@一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。
@#@一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。
@#@@#@（三）重才能轻道德品质。
@#@@#@一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。
@#@一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。
@#@@#@（四）重奢侈享受轻艰苦奋斗。
@#@@#@随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。
@#@在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。
@#@@#@三．在面对这些在如今大学生身上普遍存在的问题时，我们应该反思自己，针对这些问题，我们应该思考如何树立正确的人生价值观：
@#@@#@
（一）树立崇高的理想@#@部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。
@#@一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；@#@有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。
@#@这种理想只是建立于个人的享乐上，对社会没有意义，甚至还有反面的影响。
@#@所以我们必须树立崇高的理想。
@#@@#@美国总统林肯曾经说过：
@#@“喷泉的高度不会高过它的源头，一个人的事业也是这样，她的成就绝不会超过自己的理想。
@#@”所以树立崇高的理想是非常必要的。
@#@理想是人生的奋斗目标和精神支柱，是青春的光和热，是人生航行的指南针。
@#@一个人一旦确立了崇高的理想并坚定不移地付诸实践，就会产生一种不达目的誓不罢休的意志。
@#@这种意志的力量，就是一种勇往直前、百折不挠的精神，就是一种视死如归、大义凛然的英雄气概。
@#@崇高的理想，可以点燃人们的生命之火，激发人们的聪明才智，唤起人们奋发向上的精神。
@#@@#@
（二）要有脚踏实地的精神@#@在《蜗居》中，海藻渴望每周工作两天，休息五天；@#@在工作上很浮躁，如果自己有什么不满意的地方，就跳槽------跳槽成了家常便饭。
@#@这也是导致他最后悲惨命运的原因之一。
@#@@#@一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”。
@#@这种想法是大错特错的。
@#@在我们有了崇高的理想之后，应该脚踏实地的去朝这个目标努力，而不是一味的空想。
@#@作为一个大学生，我们对自己的追求有了很明确的目标，在这个基础上，我们应该积极进取，在学校里主动参加各项活动，认真的完成每一项学习上的任务。
@#@不光是在学习中，在生活中我们也要处处脚踏实地。
@#@无论做什么我们都应该一步一个脚印的走下去，只有这样我们今后才可以在社会上有一席之地。
@#@@#@（三）要有艰苦奋斗的精神@#@从当代大学生的实际来看，当代大学生思维活跃，富有朝气，总体上将积极向上和朝气蓬勃，但从艰苦奋斗的角度来讲，在新形势下，随着我国综合国力的提高，人民生活水平的极大改善，目前在大学生中有相当一部分出现了艰苦奋斗思想淡薄的现象。
@#@@#@我们要学习《蜗居》中海萍的那种不怕困难的精神。
@#@@#@在劳动上，凡事不要怕苦怕累怕脏，对学校安排的公益劳动积极参加，不要敷衍了事。
@#@在学习上，不要得过且过，应该追求上进，不满足于只完成任务；@#@遵守学校的校规校纪，不逃课、旷课乘幂与网络游戏、网上聊天等。
@#@在未来面对就业中，要切合实际，不能因为工作累或是工资少，而造成高不成低不就的结果；@#@不好高骛远、眼高手低，要有时间勇气和团队精神。
@#@在生活上，不要贪图安逸，不追求超前消费；@#@要自己的事情自己做，培养自理能力。
@#@@#@（四）修身养性，完善人格。
@#@，@#@一个人要健康成长、成才，离不开科学文化素质、思想道德修养和身体心理素质的有机结合。
@#@培养自身的高尚情操，提高自身修养是实现人生价值的前提。
@#@@#@心理健康是人才成长的基石。
@#@大学生的心理正处于迅速走向成熟又没有完全定型的人生“第二次心理断乳期”。
@#@由于远离了父母亲人，没有了教育者的全面指导和督促，自己的生活尚未能完全自理，因此各种问题纷至沓来，交织在一起。
@#@面对这一切突如其来的变化，大学生需要努力学习知识与经验，积极适应新的环境，建立新的心理结构，重树生活信心，重建心理平衡。
@#@@#@美国著名心理学家威廉·@#@詹姆士说：
@#@“播下一种心态，收获一种思想；@#@播下一种思想，收获一种习惯；@#@播下一种习惯，收获一种性格；@#@播下一种性格，收获一种命运。
@#@”思想道德修养在很大程度上决定了我们待人处事的态度和人生的境界。
@#@评定一个人，最能说明问题的还是自己的内在修养展现给别人的印象。
@#@@#@“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”是做人应有的风骨。
@#@当代大学生应该谨记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
@#@惟贤惟德，能服于人。
@#@”的古训，自觉加强思想道德修养，修身养性，不断提高自己的精神境界，完善道德人格。
@#@@#@（五）正确地对待权力、地位、金钱。
@#@@#@《蜗居》中，海藻作为一个刚毕业不久的大学生，在工作中认识了宋思明。
@#@而后由于姐姐海萍在买房子的问题上遇到了种种困难，当在宋思明的面前这些问题不再是问题的时候，海藻最终屈服在宋思明的金钱与权力下，并最终导致了一场悲剧的发生。
@#@所以作为一个当代大学生，不能被权利、地位、金钱所诱惑，而是应该正确地对待权利、金钱、地位。
@#@@#@“我哪有什么财富呢？
@#@作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家……”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。
@#@财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。
@#@@#@第一个财富就是我的的信心。
@#@人的一生如潮起潮落，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。
@#@邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？
@#@比尔·@#@盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？
@#@这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：
@#@我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
@#@@#@第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！
@#@你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。
@#@家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。
@#@虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。
@#@我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。
@#@@#@第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。
@#@这种欲望、上进心也是财富。
@#@@#@（六）正确处理理想与现实的关系。
@#@@#@人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。
@#@现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。
@#@推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。
@#@我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。
@#@我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
@#@@#@通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。
@#@大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为21世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
@#@@#@总之，我们要树立正确的人生价值观，为我们的将来做好充分的准备。
@#@我们要以《蜗居》中的海藻为前车之鉴------如果我们不能为社会、为国家作出贡献，但是我们也不能做出对社会、对国家有害的事情。
@#@所以当代大学生必须牢固树立马克思主义的人生观、价值观。
@#@而树立和坚持正确的人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
@#@@#@【参考文献】：
@#@@#@1.陈瑞：
@#@当代大学生如何树立正确的人生价值观@#@2.李长庆：
@#@剖析当代大学生道德价值观[j]大众科技报，2007.6.21@#@3.乐锋.：
@#@理性与躁动—关于青年价值观的思考[M].上海：
@#@学林出版社，2002@#@4.徐贵权：
@#@青年价值取向新探[M].北京：
@#@地震出版社，1999@#@5.跨世纪青年价值观研究课题组.跨世纪青年价值观研究[J].河南大学学报社科版，1998（5@#@日志正文@#@当代大学生人生追求和价值观@#@标签：
@#@调查报告2007-03-0814:
@#@27@#@当代大学生的人生观调查报告 @#@ ——石磊@#@大学生是国家发展的后备力量，他们的人生追求也直接反映了一个国家的精神状态乃至将来的发展状况，当今的大学生大多是80后出生，他们是在国家快速发展的背景下成长起来的，在这个瞬息万变的时代，其间有过西方开放化生活观念的传入，和我国80--90年代大学生的几次思潮运动，人们的思想产生了显著的变化，而我们的教育体制又是在传统的品德教育下进行的，这样的社会氛围必定会影响着一代人的成长，大学时期正是思想成型的一个阶段,大部分人还没有特别成熟的人生追求如果能够了解大学生的思想状况并加以分析引导，为他们树立起正确的人生目标的话，无论对社会还是对国家都是有着重要意义的。
@#@@#@人生追求是一个人的人生观，价值观的体现，它存在着个体差异和整体的一致性，在不同的家庭背景下成长起来的人会产生不同的人生追求，而人生追求的整体一致性又能从侧面说明一个大的社会环境的状况，纵观各个时期青年的人生追求，不难发现多多少少会留下一个时期的烙印，五四时期的新民主运动，文革时期的红色浪潮等等，我们也不难看出社会思想形态的转变和大学生是息息相关的，五四运动首先是北京大学发起，文革时期的运动大学生也扮演着主要参与者，这些例子还有很多就不一一类举了，而80后出生的大学生是在复杂的社会背景下成长起来的，他们的父母大多经历过文革和中国的一段极困难时期,他们大多都没有接受过多少太多的教育,对新生事物往往存在着抵触,即使是那些接受过良好教育的人由于早先传统的教育模式使他们保留了中国保守的思想模式使得他们对子女的教育相对传统，可在改革开放后由于经济的飞快发展和与西方国家之间的联系越来越紧密，国人传统道德观念已经发生了很大的转变（尤其是走在时尚前言的年青人）这样的矛盾使子女和父母,学生和老师之间出现了无法逾越的代沟.还有人戏称：
@#@这是一个一切向钱看的社会,这样的社会风气导致我们的周围总是存在着各种诱惑和不正确的生活态度.这个复杂杂且充满矛盾的社会文化和家庭教育背景下成长的大学生会有什么样的人生追求呢？
@#@@#@据调查很多高校的大学生都是希望找到一分不错的工作，追求生活上的舒适享受，过一种安逸的生活。
@#@@#@日益残酷的今日,大学生的人生追求已经不在满足于单纯的精神追求了，更多对优越的物质生活的向往占据了他们为生活定义的大部分空间，在大学中经常听到有人在说生活很无聊,而比起上个世纪甚至更早的大学生来,这一代大学生的生活水平要高出很多,他们的业余生活也是相当的丰富,可是以前的大学生在物质贫乏的年代却能感到生活的很充实,这主要原因是那时侯的人想的很单纯他们对精神的追求要高于物质,一个人可以为了一个无法触摸的理想不息奋斗,而我们的大学校园中还有多少这样的人呢?
@#@我们仔细观察一下结果就会很明朗了,当然我们不是要大学生都要去当思想家，一个民族有那么几个能够真正思考的人就已经足够了，但是如果当代的大学生连最起码的人生追求都没有认真考虑过，那是不是一个时代的悲哀呢？
@#@@#@当今大学生的人生观趋向于生活化物质化了，这样的变化和外来思想的传入是分不开的，例如以前西方的嘻皮士和现在的雅皮士还有风靡一时的哈韩哈日，大学生已经把追求快乐放到了生活的首位，.如果说上个世纪是一个追求精神归属的时代那么这个世纪一定是一个快乐至上的时代，当代大学生对生活的定义已经和上一代人发生了很大的改变,他们不再去追求所谓的崇高的理想,能够充分的享受生活对于他们来说才是最重要的,由此我们也就能找到为什么大学中的学术研究也变的非常浮躁的原因了.这样的生活态度是无可厚非的,谁都没有权利去否定他,作为一个正常人谁都想过上快乐的生活,而快乐是建立在物质基础之上的，可见对物质的追求还是占有很大比例的。
@#@而对于贫穷的精神追求就没有多少人去理会了,如果盲目的去追求快乐而没有精神的依托,这样会产生什么样的后果呢?
@#@是否会让人变的颓废对任何事情都无所谓呢?
@#@当然这只是个猜想,具体的研究还有待深入.@#@很多大学生却不单纯的把物质放到第一位而表现出了对人文的关怀,这些学生中有很多人都对自己的兴趣投入了相当的热情。
@#@他们都有着一个特点,就是有着老一辈大学生从没有过的思想深度,在与他们的交谈中,无论是对尼采酒神哲学的了解还有对黑格尔哲学的认知都让人惊讶,其中有很多人对生命的看法甚至表现出了终极的关注,当然他们所想的问题可能也只是片面的理解,但是他们的执卓是不是值得提倡呢?
@#@对他们关注的更重要原因是现在的人文思想已经快要沦为阑尾而一个民族的发展如果失去了思想的引导这样的民族最终会变成一个没有审美的民族野蛮的民族落后的民族,而现在有人能够站出来甘愿贫穷,这就是好的。
@#@当然这些人只是大学中找到了人生追求的一个小群体，有很多人都在大学中默默的做着他们认为很值得去做且热爱的事情。
@#@如果他们能够坚持的话我想一定会成功的,正如时下所流行的一句话一样:
@#@坚持决定一切!
@#@!
@#@@#@这一代也许真是人们所说的迷茫的一代，回到开篇的话题这样的结果也反映了这个时代的特点，生活差距的日益拉大，富者愈富贫者愈贫，在这样的背景下如果还有人去追求目前无法实现的东西通常会被别人当作笑料,这也是这个时代最可悲的地方，不象过去，如果你想搞革命一个没有文化的人拿起一把铁锹站到革命队伍里没有人会说他什么，而另一部分敢于承担起理想的人是勇敢，是值得鼓励的，对于构成社会整体结构重要部分的青年人来说，他们的人生追求直接承载着一个国家的希望，也许有人觉的这样的说法有些夸大其词了，我们的青年向来都是把个人和整体分开的。
@#@产生这样的现象和大学的教育模式是分不开的，当然不能把这个大帽子一下扣下去，这和整个大的社会环境是也分不开的，现在一个大学生能找到一份满意的工作也是相当不容易的，在这样紧迫的形式下我们的教育慌了学生慌了，他们不可能在心平气和的去分析自身的问题，这样算是识实务还是鼠目寸光？
@#@这里就不去评说了。
@#@这样的结果和中国传统意义的教育背景是分不开的，在我们的四书五经里可以看到，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我们现在的教育理念只是为了单纯的追求就业率的提高，而学生的学习也是带有绝对的功利性。
@#@这样培养出来的人也许是会工作的人，但是是一个真正热爱工作的人吗？
@#@我们的看似先进的教育，是否只是塌着传统的脚印走着时代的节奏呢？
@#@西方国家的先进是无庸质疑的，他们引导式的教育模式是否也应该值的学习？
@#@以前我们经常听到西方学生为了一个小的愿望，为了一个爱好会放弃优越的条件而投入到艰苦的生活，有人会说老外真傻，老外真的傻吗？
@#@还是我们太实际了，而也正是这种思维模式使大学教育忽视了比教育本身更重要的引导作用呢？
@#@一个朋友和我说，以前在日本，日本老师常会问学生：
@#@“想吃苹果到哪里去？
@#@”学生们会干脆的回答：
@#@“到中国去”结果日本人也真的打过来了。
@#@而我们的老师也在问着“想吃苹果到哪里去”，学生也会干脆的回答“到树上去摘”记过我们也确实被“摘”了。
@#@可见教育的引导作用产了了这样大的效果。
@#@一直在讲教育多元化，可是只是让教育跟着需求走，只是为了单纯的就业，这样的教育能够多元化吗？
@#@现在教育扮演着越来越重要的角色，如果不能够重新的去找教育的走向，他能够真正的发展起来吗？
@#@能够使教育更为有意义吗？
@#@所有的的问题已经摆在我们的眼前，谈论教育不在是一个潮流，更是一个深刻的问题。
@#@@#@综上所述，当代大学生的人生追求和价值观发生了很大的变化。
@#@@#@一、当代大学生思想的基本状况@#@
（一）人生态度由消极埋怨转向求实进取@#@随着时间的飞逝，历史的车轮已将我们带入了新世纪。
@#@市场经济的发展，经济的变革，西方各种社会思潮、文化思潮，尤其是社会方式、价值观念的涌入，撞击着学生们的心灵，影响着学生思想意识的变化。
@#@学生在寻找精神家园的过程中，经历了从“彷徨、失落、困惑到逐渐稳定、‘反思’、追求‘奋斗’的过程。
@#@”作为培养实用型人才的高等学府，自然也被引入到市场经济的轨道上，学生毕业后参与着激烈的人才市场竞争。
@#@“供需见面”、“双向选择”的就业形势迫使学生们以各种正当或非正当的手段去推销自己，但不管手段如何，市场毕竟大浪淘沙，“真才实学”才是人才竞争中最重要的砝码。
@#@在每年的供需见面会上，学生们越来越深刻地体会到“需要人才的单位很多，只是自己条件达不到”或“所学的知识有限，实际能力差”。
@#@现实撞击着学生们从苦恼和困惑中警醒，迫使他们不得不理智地面对现实，分析形势，,进";i:
6;s:
8674:
"《富饶的西沙群岛》教学设计及教学流程图@#@《富饶的西沙群岛》教学设计@#@一、指导思想与理论依据@#@本节课利用信息技术与课程整合，旨在有效地改善学生的学习，提高教学效益，希望学生在运用信息技术的同时，提高信息素养，使他们处理信息的能力有所提高。
@#@@#@二、教学背景分析@#@教学内容分析：
@#@祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
@#@全文分别按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。
@#@@#@学生情况分析：
@#@学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；@#@对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
@#@@#@教学媒体的准备及使用环境：
@#@@#@为学生设计制作有关西沙群岛的网页，课件，学生在网络环境下学习。
@#@@#@三、本课教学内容框架设计@#@1、知识与技能：
@#@@#@1）认知目标：
@#@学会本课12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。
@#@@#@2）能力目标：
@#@能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
@#@@#@有感情地朗读课文。
@#@背诵第3自然段。
@#@@#@2、过程和方法：
@#@@#@通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
@#@@#@3、情感、态度、价值观@#@（１）了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
@#@@#@（２）培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。
@#@@#@（３）培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。
@#@@#@4．教学重点：
@#@了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
@#@@#@教学难点：
@#@理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。
@#@@#@四、教学过程设计@#@教师活动@#@媒体使用@#@学生活动@#@设计意图@#@一、出示自学提纲：
@#@@#@师：
@#@同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？
@#@@#@下面请同学们进入西沙群岛网页，点击学习向导@#@通过自学你对西沙群岛有了那些了解？
@#@谁来说一说。
@#@@#@导：
@#@是啊，西沙群岛@#@像朵朵睡莲俯卧在@#@碧波万顷的南中国@#@海上，今天就让我们@#@一同走进西沙群岛@#@去领略那里的富饶@#@与美丽。
@#@@#@板书课题@#@提问：
@#@“富饶”什么意思？
@#@@#@师：
@#@下面就让我们做@#@个探宝者，跟随作者@#@去探寻那里的宝藏，@#@饱览那里的风光。
@#@探@#@宝前我们先来热热@#@身。
@#@@#@师：
@#@下面请同学们打@#@开书37页快速浏览@#@课文，找出我们的探@#@宝路线。
@#@@#@板书：
@#@海面海底海滩海岛@#@学习二自然段@#@导：
@#@我们见过蓝中略@#@带灰色的海水，也常@#@常畅游在蓝色的浅@#@海湾，但西沙群岛的@#@海水却别有一番韵@#@味。
@#@让我们赶快到那@#@里去看看，看看西沙@#@的海水呈现出怎样@#@的一番景象。
@#@请你自@#@读课文第二自然段，@#@边读边思考@#@师：
@#@都有什么颜色？
@#@@#@师：
@#@你能用个词语概@#@括吗？
@#@请读出你们@#@的感受@#@提问：
@#@西沙群岛的海@#@水为什么会呈现出@#@种种色彩？
@#@谁能用@#@“因为……所@#@以……”来说说。
@#@@#@师：
@#@我看得出同学们@#@已被西沙群岛海水@#@所呈现出的种种色@#@彩所吸引，你能用词@#@语或成语形容一些@#@西沙的海水吗？
@#@@#@导：
@#@同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那里探宝。
@#@@#@请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示@#@•珊瑚@#@提问：
@#@1、珊瑚什么样？
@#@谁来读一读。
@#@@#@2、你见过珊瑚吗？
@#@想什么？
@#@@#@师：
@#@请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。
@#@@#@（补充句子）有的像……有的像……还有的像……@#@•海参@#@提问：
@#@你知道了什么？
@#@（多）@#@动作示范，指导朗读@#@师：
@#@你们理解得真准确，海参就是这样懒洋洋地蠕动的。
@#@@#@•大龙虾@#@齐读@#@提问：
@#@它有什么特点？
@#@@#@•鱼@#@提问：
@#@鱼有什么特点？
@#@@#@师：
@#@从哪儿看出来的？
@#@@#@评读：
@#@谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？
@#@@#@提问：
@#@“一半是水，一半是鱼”这句话你是怎样理解的？
@#@@#@师：
@#@现在我们就是这西沙海底的一群小鱼，我们来合作读文@#@师：
@#@西沙群岛的海底@#@美不胜收，不愧有@#@“海底公园”的美@#@称。
@#@让我们把这美景@#@记在心中吧！
@#@@#@学习第四、五自然段@#@导：
@#@畅游完美丽的西@#@沙海底世界，让我们@#@心旷神怡。
@#@你可知西@#@沙的海滩也是别有@#@一番风景在眼前。
@#@让@#@我们赶快上岸继续@#@探宝。
@#@@#@师：
@#@张老师设计了一@#@个表格，提出要求@#@请你浏览网页合作填写表格@#@ @#@@#@师：
@#@我们的探宝旅程即将结束，你能将你的感受浓缩为一句话吗？
@#@@#@学习第六自然段@#@导：
@#@西沙群岛的海、@#@陆、空都是风景优@#@美，物产丰富。
@#@是个@#@可爱的地方。
@#@驻守在@#@那里的西沙官兵更@#@可爱。
@#@正因为有了他@#@们的驻守，西沙群岛@#@才会美丽依旧，风景@#@那边独好！
@#@@#@ @#@@#@课件出示自学提纲@#@ @#@@#@配合资料，播放音乐@#@ @#@@#@出示词语@#@ @#@@#@课件出示@#@ @#@@#@（课件出示读书提示）@#@ @#@@#@（欣赏）让我们看看这各式各样的珊瑚。
@#@@#@ @#@@#@看课件欣赏。
@#@@#@ @#@@#@课件出示句子@#@ @#@@#@播放音乐@#@ @#@@#@浏览网页@#@出示表格、填表要求@#@ @#@@#@（出示）读@#@西沙群岛是鸟的天@#@下。
@#@@#@西沙群岛也是鸟的@#@天下。
@#@@#@（体会两句话的不同）。
@#@@#@（课件）西沙群岛是▁▁▁▁也是▁▁▁▁@#@ @#@@#@出示作业：
@#@@#@1、摘抄本课中的好@#@词佳句。
@#@@#@2、背诵第三自然@#@段。
@#@@#@3、填写西沙群岛物产统计表。
@#@@#@ @#@@#@浏览网页@#@ @#@@#@学生介绍自己查找的资料。
@#@@#@学生谈对西沙群岛的初步感受@#@ @#@@#@齐读课题@#@学生解答@#@ @#@@#@学生读词语@#@ @#@@#@学生汇报@#@ @#@@#@学生浏览课文@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生概括感受@#@ @#@@#@浏览网页@#@要求：
@#@默读课文第三自然段，划出相关内容。
@#@@#@ @#@@#@学生看课件并用规范的语言进行补充@#@ @#@@#@学生有感情朗读@#@ @#@@#@读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”@#@理解数量多、种类多@#@ @#@@#@体会：
@#@各种各样的鱼多得数不清@#@ @#@@#@小组合作读文@#@ @#@@#@背诵（根据写作@#@顺序提示——学@#@生配乐试背）@#@ @#@@#@学生读文合作填写@#@汇报@#@ @#@@#@欣赏图片@#@ @#@@#@齐读@#@ @#@@#@回顾自学预习内容，为课堂教学做好热身。
@#@@#@ @#@@#@整体感知@#@对学生预习情况进行检测@#@ @#@@#@检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典@#@ @#@@#@让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情@#@ @#@@#@体会种种色彩，五光十色@#@ @#@@#@训练了学生思维及联系上下文表述的能力@#@ @#@@#@培养学生的语言表达能力@#@ @#@@#@默读，批批划划中感受海底的美@#@ @#@@#@规范学生的语言，培养严谨的语文素养@#@ @#@@#@训练学生的口语表达能力@#@ @#@@#@创设情景使学生置身其中@#@ @#@@#@培养学生自主合作学习能力@#@ @#@@#@读写结合，为学生作文积累词汇@#@五、板书设计@#@ @#@@#@10富饶的西沙群岛@#@风景优美物产丰富@#@海面→海底→海滩→海岛@#@六、学习效果评价设计@#@ 学生充分利用教师制作的网页，通过对信息的搜寻，激发了学生的学习兴趣，不仅优化了课堂教学，而且提高了学生的信息素养。
@#@本课基本达到了预期的目标，多数学生积极参与到了学习活动中，且活动手段多样，促进了教师与学生，学生与网络，学生与学生之间的三者之间的有效互动，实现了信息与学科教学的有机整合。
@#@@#@附：
@#@教学流程图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
20579:
"《花卉学》教学大纲@#@《花卉学》教学大纲@#@课程编号：
@#@S1013212@#@适用专业：
@#@园林@#@课程性质：
@#@专业课@#@开课学期：
@#@第5学期@#@总学时：
@#@60@#@教学时数：
@#@理论课学时40；@#@实验课学时20。
@#@@#@一、编写说明@#@1、课程简介：
@#@主要授课内容是花卉的分类；@#@花卉的生长发育规律与外界环境条件的关系；@#@花卉的繁殖；@#@花卉的花期调控技术；@#@常见花卉的栽培管理及病虫害防治技术；@#@花卉的装饰与应用；@#@花卉生产的经营管理等方面的内容。
@#@@#@2、地位和任务：
@#@《花卉学》是园林专业一门重要的专业课，本课程的主要任务是使将要从事园林花卉生产、经营管理、园林规划设计等方面工作和科研的学生了解和掌握花卉生产、应用、经营管理的理论知识和基本技能。
@#@@#@3、总体要求：
@#@学习本课程要求学生能够识别常见栽培的多种花卉，了解花卉的生长发育与外界环境条件的关系、花卉栽培设施及器具、花卉的装饰与应用、花卉生产的经营管理等方面的内容，掌握花卉的繁殖技术及花期调控技术，熟练掌握多种园林绿化用花卉的栽培技术。
@#@学习中强调技术应用性，理论联系实际，培养学生的动手操作能力以及独立思考和分析、解决实际生产问题的能力。
@#@根据课程的需要，结合当地的生产情况，安排和组织生产实践、实验、参观、调查等活动。
@#@@#@4、与其它课程的关系：
@#@与本课程相关的课程有《植物学》、《植物生理学》、《植物营养学》、《园艺植物病理学》、《园艺植物昆虫学》、《园艺植物育种学》、《设施园艺学》等。
@#@@#@5、修订的依据：
@#@本教学大纲根据黑龙江八一农垦大学园林专业的教学计划编写。
@#@@#@二、教学大纲内容@#@绪论@#@1、教学目的：
@#@通过绪论的学习，使学生明确花卉的定义及花卉学的研究内容，了解花卉的重要作用、我国花卉业概况、世界花卉业概况。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉的定义@#@⑵花卉学的研究内容@#@⑶花卉的作用@#@⑷我国花卉业概况@#@⑸世界花卉业概况@#@3、本章的基本要求：
@#@明确花卉的定义及花卉学的主要研究内容，了解花卉的重要作用、我国花卉业概况、世界花卉业概况。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@我国花卉业及世界花卉业概况@#@5、实验与实践内容：
@#@调查当地花卉业现状@#@6、自学指导：
@#@查阅有关我国与世界花卉业现状的文章@#@第一章花卉的分布与分类@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解花卉的地理分布，掌握花卉的几种分类方法。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉的分布@#@⑵花卉的分类@#@3、本章的基本要求：
@#@了解花卉的地理分布，掌握花卉的几种分类方法。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@花卉的分类@#@5、实验与实践内容：
@#@常见花卉的识别与分类@#@6、自学指导：
@#@查阅并了解世界主要商品用花卉的种类及品种@#@第二章花卉的生长发育与环境@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生掌握花卉的生长发育过程、环境对花卉生长发育@#@的影响。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉的生长发育过程@#@⑵环境对花卉生长发育的影响@#@3、本章的基本要求：
@#@掌握花卉的生长发育过程、环境对花卉生长发育的影响。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@环境对花卉生长发育的影响@#@5、实验与实践内容：
@#@@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉栽培生理的文献资料@#@第三章花卉的繁殖@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生掌握花卉的各种繁殖方式。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉的有性繁殖方式：
@#@种子繁殖@#@⑵花卉的无性繁殖方式：
@#@扦插繁殖、嫁接繁殖、分生繁殖、压条繁殖、组培繁殖@#@3、本章的基本要求：
@#@掌握花卉的各种繁殖方式。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@花卉的种子繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖@#@2、实验与实践内容：
@#@@#@⑴花卉的播种育苗技术@#@⑵花卉的扦插繁殖技术@#@⑶仙人掌类花卉髓心嫁接技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉组培繁殖的文献资料@#@第四章花卉的栽培设施及器具材料@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解花卉栽培设施的定义及作用，掌握温室的作用、类型、结构、内部设备，塑料大棚、荫棚及其它栽培设施的作用、类型、结构，花卉栽培常用器具材料的种类及作用。
@#@@#@3、教学内容：
@#@@#@⑴花卉栽培设施概述@#@⑵温室的作用、类型、结构、设计、内部设备@#@⑶塑料大棚的作用、类型、结构@#@⑷荫棚的作用、类型、结构@#@⑸其它栽培设施的作用、类型、结构@#@⑹花卉栽培常用器具材料的种类及作用@#@3、本章的基本要求：
@#@了解花卉栽培设施的定义及作用，掌握温室的作用、类型、结构、内部设备，塑料大棚、荫棚及其它栽培设施的作用、类型、结构，花卉栽培常用器具材料的种类及作用。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@温室的作用、类型、结构、设计、内部设备@#@5、实验与实践内容：
@#@调查当地栽培花卉的主要设施形式@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉栽培设施的文献资料@#@第五章花卉的栽培管理@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生掌握露地花卉、温室花卉、花卉无土栽培的特点、@#@方式、栽培管理环节及花卉的花期调控。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴露地花卉栽培@#@⑵温室花卉栽培@#@⑶花卉无土栽培@#@⑷花卉的花期调控@#@3、本章的基本要求：
@#@掌握露地花卉、温室花卉、花卉无土栽培的特点、方式、栽培管理环节及花卉的花期调控。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@温室花卉栽培、花卉的花期调控@#@5、实验与实践内容：
@#@@#@⑴露地花卉间苗、移栽、定植技术@#@⑵盆栽花卉培养土的配制@#@⑶盆栽花卉的上盆与换盆@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉无土栽培与花卉花期调控的文献资料@#@第六章花卉的装饰与应用@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生掌握花卉在室外与室内进行装饰与应用的多种形@#@式。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉的室外装饰应用@#@⑵花卉的室内装饰应用@#@3、本章的基本要求：
@#@掌握花卉在室外与室内进行装饰与应用的多种形式@#@4、教学重点与难点：
@#@花卉在室外与室内进行装饰与应用的多种形式@#@5、实验与实践内容：
@#@@#@⑴艺术插花的制作@#@⑵礼仪插花的制作@#@⑶调查当地花卉装饰与应用的主要形式@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉装饰与应用的文献资料@#@第七章花卉的生产与经营管理@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解花卉经营的策略，市场预测，产品的营销渠@#@道，产品的促销，花卉生产计划的制定，花卉生产的技术管理，花卉生产成本核算，花卉的分级、保鲜、包装等内容。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴花卉经营管理@#@⑵花卉生产管理@#@3、本章的基本要求：
@#@了解花卉经营的策略、市场预测、产品的营销渠道、产品的促销、@#@花卉生产计划的制定、花卉生产的技术管理、花卉生产成本核算、花卉的分级包装等内容@#@4、教学重点与难点：
@#@花卉生产管理@#@5、实验与实践内容：
@#@调查当地从事花卉生产与经营企业的生产与经营管理情况@#@6、自学指导：
@#@查阅有关花卉生产与经营管理的文献资料@#@第八章一、二年生花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解一、二年生花卉的特点、繁殖和栽培管理要点，掌握常见一、二年生花卉的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴一、二年生花卉栽培概述@#@⑵常见一、二年生花卉栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解一、二年生花卉的定义、特点、繁殖和栽培管理要点，掌握@#@常见一、二年生花卉的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@常见一、二年生花卉的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见一、二年生花卉的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见一、二年生花卉的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第九章宿根花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解宿根花卉的定义、特点，掌握常见宿根花卉的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴宿根花卉概述@#@⑵常见宿根花卉的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解宿根花卉的定义、特点，掌握常见宿根花卉的栽培技术@#@4、教学重点与难点：
@#@常见宿根花卉的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见宿根花卉的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见宿根花卉的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十章球根花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解球根花卉的特点，掌握常见球根花卉的栽培@#@技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴球根花卉概述@#@⑵常见球根花卉的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解球根花卉的特点，掌握常见球根花卉的栽培技术@#@4、教学重点与难点：
@#@常见球根花卉的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见球根花卉的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见球根花卉的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十一章室内观叶植物@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解室内观叶植物的定义和作用，室内气候与室内观叶植物的选择，室内观叶植物的生产和管理要点以及室内观叶植物的繁殖等内容，掌握常见室内观叶植物的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴室内观叶植物概述@#@⑵常见室内观叶植物的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解室内观叶植物的定义和作用，室内气候与室内观叶植物的选@#@择，室内观叶植物的生产和管理要点以及室内观叶植物的繁殖等内容，掌握常见室内观叶植物的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@常见室内观叶植物的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见室内观叶植物的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见室内观叶植物的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十二章多浆植物@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解多浆植物的定义，多浆植物的植物学特性与分类，多浆植物的观赏利用价值，多浆植物对环境条件的要求，多浆植物的繁殖等内容，掌握常见多浆植物的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴多浆植物概述@#@⑵常见多浆植物的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解多浆植物的定义，多浆植物的植物学特性与分类，多浆植物的观赏利用价值，多浆植物对环境条件的要求，多浆植物的繁殖等内容，掌握常见多浆植物的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@常见多浆植物的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见多浆植物的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见多浆植物的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十三章兰科花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解兰科花卉的发展概况，兰科花卉的分类，兰@#@科花卉营养生长的方式，掌握兰科花卉的人工繁殖，兰花的栽培环境条件，切花兰的露地栽培，兰花切花的采收和处理，兰花常见栽培属等内容。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴兰科花卉的发展概况@#@⑵兰科花卉的分类@#@⑶兰科花卉营养生长的方式@#@⑷兰科花卉的人工繁殖@#@⑸兰花的栽培环境条件@#@⑹切花兰的露地栽培@#@⑺兰花切花的采收和处理@#@⑻兰花常见栽培属@#@3、本章的基本要求：
@#@了解兰科花卉的发展概况，兰科花卉的分类，兰科花卉营养生长@#@的方式，掌握兰科花卉的人工繁殖，兰花的栽培环境条件，切花兰的露地栽培，兰花切花的采收和处理，兰花常见栽培属等内容。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@兰科花卉的人工繁殖，兰花的栽培环境条件，切花兰的露地栽培，兰花切花的采收和处理，兰花常见栽培属@#@5、实验与实践内容：
@#@兰花常见栽培属的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关兰花常见栽培属的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十四章水生花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解水生花卉的生态习性，掌握水生花卉的繁殖@#@和管理特点，常见水生花卉的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴水生花卉的生态习性@#@⑵水生花卉的繁殖和管理特点@#@⑶常见水生花卉的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解水生花卉的生态习性，掌握水生花卉的繁殖和管理特点，常@#@见水生花卉的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@水生花卉的繁殖和管理特点，常见水生花卉的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见水生花卉的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见水生花卉的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十五章高山花卉及岩生植物@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解高山花卉及岩生植物的含义及主要种类，高@#@山花卉及岩生植物的特征，高山花卉及岩生植物的应用价值等内容，掌握常见高山花卉及岩生植物的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴高山花卉及岩生植物概述@#@⑵常见高山花卉及岩生植物的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解高山花卉及岩生植物的含义及主要种类，高山花卉及岩生植@#@物的特征，高山花卉及岩生植物的应用价值，掌握常见高山花卉及岩生植物的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@常见高山花卉及岩生植物的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见高山花卉及岩生植物繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见高山花卉及岩生植物的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十六章木本花卉@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生掌握常见木本花卉的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@常见木本花卉的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@掌握常见木本花卉的栽培技术@#@4、教学重点与难点：
@#@常见木本花卉的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见木本花卉的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见木本花卉的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@第十七章地被植物@#@1、教学目的：
@#@通过本章学习，使学生了解地被植物的概念和分类，地被植物的选择，@#@地被植物的繁殖，地被植物的养护管理等内容，掌握常见地被植物的栽培技术。
@#@@#@2、教学内容：
@#@@#@⑴地被植物概述@#@⑵常见地被植物的栽培技术@#@3、本章的基本要求：
@#@了解地被植物的概念和分类，地被植物的选择，地被植物的繁殖，@#@地被植物的养护管理等内容，掌握常见地被植物的栽培技术。
@#@@#@4、教学重点与难点：
@#@常见地被植物的栽培技术@#@5、实验与实践内容：
@#@常见地被植物的繁殖与栽培管理技术@#@6、自学指导：
@#@查阅有关常见地被植物的繁殖与栽培管理技术的文献资料@#@三、教学时数的分配@#@授课内容及学时分配表@#@章节@#@授课内容@#@理论课@#@周数@#@理论课@#@时数@#@实验课@#@时数@#@总课@#@时数@#@绪论@#@绪论@#@1@#@1@#@第一章@#@花卉的分布与分类@#@1@#@2@#@3@#@第二章@#@花卉的生长发育与环境@#@2@#@2@#@第三章@#@花卉的栽培设施及器具材料@#@2@#@2@#@第四章@#@花卉的繁殖@#@3@#@6@#@9@#@第五章@#@花卉的栽培管理@#@3@#@6@#@9@#@第六章@#@花卉的装饰与应用@#@3@#@6@#@9@#@第七章@#@花卉的生产与经营管理@#@2@#@2@#@第八章@#@一、二年生花卉@#@2@#@2@#@第九章@#@宿根花卉@#@4@#@4@#@第十章@#@球根花卉@#@4@#@4@#@第十一章@#@室内观叶植物@#@2@#@2@#@第十二章@#@多浆植物@#@1@#@1@#@第十三章@#@兰科花卉@#@3@#@3@#@第十四章@#@水生花卉@#@1@#@1@#@第十五章@#@高山花卉及岩生植物@#@1@#@1@#@第十六章@#@木本花卉@#@4@#@3@#@第十七章@#@地被植物@#@1@#@1@#@合计@#@40@#@20@#@60@#@实验课内容与学时分配@#@序号@#@实验内容@#@实验目的@#@学时@#@周次@#@1@#@常见花卉的识别与分类@#@使学生熟悉100种花卉的形态特征、生态习性、繁殖方法、栽培要点、观赏用途。
@#@@#@2@#@2@#@花卉的播种育苗技术@#@花卉的地播与容器育苗方法。
@#@@#@2@#@3@#@花卉分株繁殖技术@#@使学生掌握花卉分株繁殖的操作技术和分株后的管理方法@#@2@#@4@#@花卉的扦插繁殖技术@#@使学生掌握花卉扦插繁殖的操作技术和扦插后管理方法。
@#@@#@2@#@5@#@仙人掌类花卉髓心嫁接技术@#@使学生掌握仙人掌类花卉髓心嫁接繁殖的操作技术。
@#@@#@2@#@6@#@盆栽花卉培养土的配制@#@使学生熟悉盆栽花卉培养土的要求，掌握培养土的配制技术及培养土的消毒技术。
@#@@#@2@#@7@#@盆栽花卉的上盆与换盆@#@使学生熟悉上盆与换盆技术要领，掌握上盆与换盆技术。
@#@@#@2@#@8@#@艺术插花的制作@#@使学生了解艺术插花的特点，掌握艺术插花的制作技术。
@#@@#@2@#@9@#@礼仪插花的制作@#@使学生了解礼仪插花的特点，掌握礼仪插花的制作技术。
@#@@#@2@#@10@#@花卉室外装饰形式的调查@#@使学生了解花卉室外装饰的基本形式。
@#@@#@2@#@ @#@@#@实习内容与安排@#@项目序号@#@实习名称@#@教学目的@#@实习内容@#@时间@#@一@#@花卉繁殖技能@#@了解花卉繁殖的意义及基本原理，熟练掌握园林植物有性繁殖采集、调制与贮藏方法、浸种与催芽技术、播种技术、电热温床的制作方法，和无性繁殖@#@的程序及主要技术措施，能熟练指导生产。
@#@@#@一@#@1@#@种子的采集与调制技术@#@1天@#@2@#@种子的层积处理技术@#@3@#@电热温床的制作技术@#@二@#@4@#@种子的浸种与催芽技术@#@1天@#@5@#@播种技术@#@6@#@种球的采收与分级@#@7@#@分株繁殖@#@三@#@8@#@压条繁殖@#@1天@#@9@#@扦插繁殖@#@10@#@嫁接繁殖@#@二@#@花卉生产技能@#@了解花卉分类的基本知识，掌握主要花卉的科、属、习性、形态特征和园林用途。
@#@熟练掌握各类花卉栽培管理各环节的技术要领。
@#@@#@四@#@11@#@露地花卉的识别@#@1天@#@12@#@温室花卉的识别@#@五@#@13@#@整地作畦技术@#@1天@#@14@#@实生苗的间苗、移栽和定植技术@#@15@#@唐菖蒲定植技术@#@六@#@16@#@花坛植物的栽植技术@#@1天@#@17@#@草本花卉的整形修剪技术@#@七@#@18@#@盆栽花卉培养土的配制与消毒技术@#@1天@#@19@#@盆栽花卉上盆技术@#@20@#@盆栽花卉换盆技术@#@八@#@21@#@盆栽花卉肥水管理技术@#@1天@#@九@#@22@#@日光温室的日常管理技术@#@1天@#@23@#@鲜切花的栽培管理技术@#@三@#@花卉应用技能@#@了解花店内销售花卉的种类、来源、销售数量及提供的礼仪服务等。
@#@掌握花卉在园林中的应用形式、方法及园林中的常用花材。
@#@@#@十@#@24@#@参观花店@#@1天@#@25@#@花卉园林应用形式的参观与调查@#@ @#@@#@四、主要参考书目@#@1、包满珠等．花卉学．北京．中国农业出版社．2003@#@2、王莲英等．花卉学．北京．中国林业出版社．1988@#@3、谢国文等．园林花卉学．北京．中国农业科学技术出版社．2002@#@4、曹春英等．花卉栽培学．北京．中国农业出版社．2001@#@五、主要编写人员@#@王彦宏@#@ @#@@#@";i:
8;s:
148:
"《安全生产法》新旧安全生产法变更条款对比@#@2020年《安全生产法》修正案@#@（含新旧生产法变更条款对比）@#@";}
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