山地工业区适应型绿地布局的提出与思考Word文件下载.docx

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"人教版一年级上册语文期末总复习资料@#@人教版一年级上册语文期末总复习资料@#@第一部分：

@#@生字组词@#@第1单元@#@一（一个、一天） @#@二（二月、二十） @#@ @#@ @#@ @#@@#@三（三天、三月） @#@ @#@上（上学、上衣） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@口（人口、开口） @#@目（耳目、头目）@#@耳（木耳、耳朵） @#@手（手心、对手） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@日（早日、日子） @#@ @#@田（水田、田里） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@禾（禾苗） @#@ @#@ @#@ @#@火（大火、火把）@#@虫（虫子、小虫） @#@云（白云、云朵） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@山（山林、山水） @#@ @#@八（八个、八月） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十（十个、十天） @#@了（火了、大了）@#@第4单元@#@子（儿子、子女） @#@人（人口、大人） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大（大山、大雨） @#@ @#@月（月儿、日月） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@儿（儿子、女儿） @#@头（木头、开头）@#@里（里头、山里） @#@可（可是、可口） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@东（东西、山东） @#@ @#@西（西瓜、山西） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@天（白天、半天） @#@四（四个、四十）@#@是（是的、不是） @#@女（女儿、子女） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@开（开水、开心）@#@第5单元@#@水（水牛、开水） @#@去（上去、来去） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@来（本来、下来） @#@ @#@不（不好、不是） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小（大小、小手） @#@少（多少、少见）@#@牛（水牛、小牛） @#@果（果子、水果） @#@ @#@ @#@ @#@@#@鸟（鸟儿、小鸟） @#@ @#@早（早上、早日） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@书（书本、书包） @#@刀（小刀、刀口）@#@尺（尺子、尺寸） @#@本（书本、本子） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@木（木头、木耳） @#@ @#@林（山林、竹林） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@土（水土、土木） @#@力（有力、用力）@#@心（开心、小心） @#@中（中心、中午） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@五（五十、五月） @#@立（立正、自立） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@正（正在、正好） @#@在（正在、不在）@#@第6单元@#@后（后来、后天） @#@我（我们、自我） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@好（好心、好人） @#@ @#@长（长江、长沙） @#@ @#@@#@ @#@比（正比、对比） @#@巴（下巴、巴士）@#@把（把手、火把） @#@下（下来、下午） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@个（一个、个人） @#@ @#@雨（雨衣、下雨） @#@ @#@@#@ @#@们（我们、人们） @#@问（问好、学问）@#@有（有心、有力） @#@半（一半、半天） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@从（从来、从不） @#@ @#@你（你好、你们） @#@@#@第7单元@#@才（人才、天才） @#@明（明天、明白）@#@同（同学、不同） @#@学（上学、小学） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@自（自立、自我） @#@ @#@己（自己、知己） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@衣（上衣、雨衣） @#@白（白云、白天）@#@的（有的、好的） @#@又（又大又红） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@和（和好、不和）@#@第8单元@#@竹（竹子、竹林） @#@牙（月牙、门牙） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@马（马上、木马） @#@ @#@用（用心、有用） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@几（几个、几月） @#@只（一只、只有）@#@石（石头、石子） @#@多（多少、好多） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出（出去、日出） @#@ @#@见（只见、少见） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@对（对手、对比） @#@妈（妈妈、大妈）@#@全（全天、全力） @#@回（回来、回去） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工（工人、手工） @#@ @#@厂（工厂、厂长）@#@ @#@@#@第二部分：

@#@读读说说@#@1、词语搭配@#@弯弯的月儿 @#@ @#@ @#@ @#@小小的船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@闪闪的星星 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓝蓝的天 @#@@#@高高的树　 @#@ @#@ @#@ @#@尖尖的草芽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@圆圆的荷叶 @#@ @#@ @#@弯弯的谷穗 @#@ @#@@#@白白的云 @#@ @#@绿绿的草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@黄黄的沙滩 @#@ @#@ @#@雪白的浪花@#@彩色的项链 @#@ @#@ @#@长长的尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@金色的沙子 @#@ @#@ @#@雪白的云朵 @#@ @#@ @#@@#@快活的小鸟 @#@ @#@ @#@ @#@小小的贝壳@#@2、数量词@#@一（头）黄牛 @#@ @#@一（只）猫　 @#@一（群）鸭子 @#@ @#@ @#@@#@一（只）鸟 @#@ @#@ @#@一（个）苹果 @#@ @#@一（颗）枣 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一（堆）杏子 @#@ @#@ @#@一（个）桃 @#@ @#@ @#@一（朵）白云　　@#@一（双）手　 @#@ @#@一（条）鱼　 @#@ @#@一（把）尺子 @#@ @#@@#@一（颗）星星　一（把）刀 @#@ @#@ @#@一（把）伞@#@一（块）黑板　一（朵）花　 @#@一（本）书 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一（棵）树　 @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@@#@3、又……又……@#@绳子又细又长　西瓜又大又圆 @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@@#@弟弟又白又胖　果子又多又好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@大海又宽又远　房子又高又大　@#@苹果又大又红　沙滩又长又软　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@星星又多又亮@#@4、……像……@#@弯弯的月儿像小船。

@#@@#@蓝蓝的天空像大海。

@#@@#@弯弯的月儿像弯刀。

@#@@#@红红的脸蛋像苹果。

@#@@#@闪闪的星星像眼睛。

@#@@#@闪闪的星星像宝石。

@#@@#@5、句子@#@雨点儿从云彩里飘落下来@#@小松鼠从树上跳下来。

@#@@#@明明从屋里跑出来。

@#@@#@树叶从树上落下来。

@#@@#@小草从土里钻出来。

@#@@#@雪花从天上落下来。

@#@@#@北京是我国的首都。

@#@@#@五星红旗是我国的国旗。

@#@@#@白云在天上飘来飘去。

@#@@#@小鸟在天上飞来飞去。

@#@@#@鱼儿在水里游来游去。

@#@@#@小牛在田里走来走去。

@#@@#@条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条条@#@一条条长长的小河@#@棵　　 @#@一棵棵　　@#@一棵棵高大的树木　　　　@#@片　　 @#@一片片　　@#@一片片金黄的树叶@#@个　　 @#@一个个　　@#@一个个红红的苹果　　　　@#@朵　　 @#@一朵朵　　@#@一朵朵美丽的鲜花@#@只　　 @#@一只只　　@#@一只只可爱的小鸟　　@#@串　　 @#@一串串　　@#@一串串美丽的泡泡@#@6、反义词@#@东—西 @#@ @#@ @#@反—正 @#@上—下　 @#@ @#@@#@大—小　多—少　出—入 @#@ @#@ @#@@#@左—右 @#@ @#@ @#@ @#@有—无　来—去　 @#@ @#@@#@远—近　黑—白 @#@ @#@ @#@晚—早@#@高—低　笑—哭　天—地　 @#@ @#@@#@长—短 @#@ @#@ @#@开—关 @#@ @#@ @#@南—北@#@男—女 @#@ @#@ @#@ @#@古—今 @#@ @#@ @#@ @#@好—坏 @#@ @#@ @#@ @#@@#@是—非 @#@ @#@来—去 @#@ @#@是—否 @#@ @#@@#@粗—细 @#@ @#@苦—甜 @#@ @#@老─少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、日积月累@#@咏鹅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@画@#@远看山有色，近听水无声。

@#@@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@悯农 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@古朗月行@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在白云端。

@#@@#@风@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一片两片三四片，五片六片七八片。

@#@@#@九片十片无数片，飞入水中都不见。

@#@@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@@#@千里之行，始于足下。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@前人栽树，后人乘凉。

@#@ @#@@#@百尺竿头，更进一步。

@#@@#@8、多音字@#@乐 @#@ @#@ @#@lè@#@（欢乐） @#@ @#@ @#@yuè@#@（音乐）@#@长 @#@ @#@ @#@ @#@zhǎng（长大）chá@#@ng（长江）@#@着 @#@ @#@ @#@ @#@zhe（看着） @#@ @#@zhá@#@o（着急）@#@干 @#@ @#@ @#@gān（干净） @#@ @#@gà@#@n（干活）@#@空 @#@ @#@ @#@kōng（空气） @#@ @#@kò@#@ng（空地）@#@得 @#@ @#@ @#@de（唱得好） @#@dé@#@ @#@（得意）@#@只 @#@ @#@ @#@zhī（一只鸟） @#@ @#@zhǐ @#@（只有）@#@觉 @#@ @#@ @#@ @#@jué@#@ @#@（觉得） @#@ @#@ @#@ @#@jià@#@o（睡觉）@#@数 @#@ @#@ @#@shǔ（数星星） @#@ @#@ @#@shù@#@（数学）@#@地 @#@ @#@dì@#@（天地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@de（快快地）@#@种 @#@ @#@ @#@zhǒng（种子） @#@zhò@#@ng（种地）@#@为 @#@ @#@wé@#@i（行为） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wè@#@i（因为）@#@9、词语@#@①AABB形式的词语：

@#@@#@大大小小 @#@ @#@多多少少 @#@ @#@上上下下 @#@@#@开开心心 @#@ @#@红红火火 @#@ @#@漂漂亮亮 @#@@#@高高兴兴 @#@ @#@许许多多 @#@ @#@日日夜夜 @#@@#@仔仔细细 @#@ @#@干干净净 @#@ @#@仔仔细细 @#@@#@来来往往 @#@ @#@进进出出 @#@ @#@开开心心 @#@@#@明明白白 @#@ @#@认认真真 @#@ @#@左左右右 @#@@#@口口声声 @#@ @#@大大方方 @#@ @#@风风火火 @#@@#@来来回回 @#@ @#@男男女女 @#@ @#@风风雨雨 @#@@#@千千万万 @#@ @#@山山水水@#@②ABAB形式词语：

@#@@#@火红火红 @#@ @#@高兴高兴 @#@ @#@碧绿碧绿 @#@@#@乌黑乌黑 @#@ @#@雪白雪白 @#@ @#@开心开心 @#@@#@打扫打扫 @#@ @#@活动活动 @#@ @#@学习学习@#@练习练习@#@③ABCC形式词语：

@#@@#@白发苍苍 @#@ @#@秋风习习 @#@ @#@北风呼呼 @#@@#@得意洋洋 @#@ @#@金光闪闪@#@④ABB形式词语：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@绿油油 @#@ @#@红彤彤 @#@ @#@黄澄澄 @#@@#@胖乎乎 @#@ @#@黑洞洞 @#@ @#@甜丝丝 @#@@#@光秃秃 @#@ @#@亮晶晶 @#@ @#@笑嘻嘻@#@兴冲冲 @#@ @#@懒洋洋 @#@ @#@ @#@慢吞吞 @#@@#@静悄悄 @#@ @#@白花花 @#@ @#@气冲冲 @#@@#@干巴巴 @#@ @#@水灵灵 @#@ @#@水汪汪 @#@@#@笑哈哈@#@10、笔顺规则、结构及关系举例@#@① @#@从上到下：

@#@二、三、公、鱼、羊、白@#@② @#@先横后竖：

@#@十、木、王、开、井、下、干、土、士、@#@③ @#@上下结构：

@#@花、星、色、尘、只、早、草@#@④ @#@左右结构：

@#@明、叶、把、地、清、林、@#@⑤ @#@跟树木有关的：

@#@树、林、桃、桥、棵@#@⑥ @#@跟花草有关的：

@#@花、草、莲、苹@#@⑦ @#@先中间后两边：

@#@水、小、少、山、办、永、木、出@#@⑧ @#@先外面后里面：

@#@间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四@#@⑨ @#@先里面后外面:

@#@边、远、进、近、匹、@#@ @#@@#@第三部分：

@#@拼音复习@#@ @#@@#@23个声母@#@bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcyw@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@ @#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@24个韵母@#@ɑoeIuü@#@ɑieiuiɑoouiuieü@#@eerɑneninunü@#@nɑnɡenɡinɡonɡ@#@16个整体认读音节@#@zhichishirizisiciyiwuyuyeyueyuɑnyinyunyinɡ@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@单韵母：

@#@aoeiuü@#@单韵母都只有一个字母@#@复韵母：

@#@aieiuiaoouiuieü@#@eer复韵母由两个字母构成@#@前鼻韵母：

@#@aneninunü@#@n@#@后鼻韵母：

@#@angengingong@#@介母：

@#@iuü@#@@#@知识要点：

@#@@#@

（一）熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

@#@@#@

（二）易写错的字母：

@#@@#@ @#@1、声母：

@#@b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。

@#@@#@ @#@2、f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s@#@";i:

1;s:

26592:

"汽车电器省抽考题@#@教育部大纲/汽车维修专业/底盘维修/行驶系统/维修/维护@#@汽车电器系统检测脚本@#@ @#@@#@项目@#@人员@#@日期@#@脚本制作@#@邓家林@#@2010-11-18@#@脚本指导@#@赵进福@#@脚本审核@#@脚本修改@#@摄像@#@视频审核@#@最终审核@#@目录@#@一、项目导入3@#@二、教学目标3@#@三、实训要求3@#@四、操作步骤3@#@五、相关资源3@#@一、@#@项目导入@#@汽车电器系统检测@#@二、教学目标@#@技能点：

@#@1、掌握汽车电器系统检测的操作规范。

@#@@#@2、掌握蓄汽车电器系统工具检测的操作规范。

@#@@#@知识点：

@#@1、了解汽车电器系统检测技术参数。

@#@@#@2、了解汽车电器系统工具检测技术参数。

@#@@#@三、实训要求@#@车辆：

@#@丰田威驰轿车1辆。

@#@@#@人数：

@#@1人。

@#@@#@设备：

@#@实车/实验台架、线路连接台架、检测拆装工具。

@#@@#@四、操作步骤@#@操作步骤@#@要点@#@内容@#@技能点@#@一、蓄电池的检测@#@1、蓄电池外观检查@#@技术要求@#@

（1）检查蓄电池外壳破裂或发生电解液泄漏；@#@@#@

（2）检查蓄电池正、负极桩是否脏污或有氧化物;@#@@#@（3）检查蓄电池通气孔塞是否损坏或堵塞。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）操作工作台图片：

@#@@#@

（2）蓄电池外壳检查图片；@#@@#@（3）蓄电池正、负极接线柱；@#@@#@（3）通气孔检查图片。

@#@@#@注意事项@#@操作时要防止电解液接触皮肤，若手粘上电解液要及时用清水清洗。

@#@@#@拍摄要点@#@

（1）蓄电池外壳检查动作（破裂、泄漏点特写）；@#@@#@

（2）蓄电池正、负极柱检查动作（正、极接线柱特写）；@#@@#@（3）蓄电池通孔检查动作（通气孔特写）。

@#@@#@2、电解液液面高度检测@#@技术要求@#@

（1）液面高度指示线法，液位因在H-L之间；@#@@#@

（2）玻璃管测量法，要求液高出极板上沿10~15mm.@#@图片说明：

@#@@#@

（1）外壳液位刻度线图片；@#@@#@

（2）加液孔观察液位图片；@#@@#@（3）玻璃管液位高度图片;@#@@#@（4）玻璃管检测位置图片@#@注意事项@#@

（1）在检测液面高度时，直尺与玻璃管要齐；@#@@#@

（2）检测完成后要用清水清洁工具。

@#@@#@拍摄要点@#@（1外壳液位高度指示线（特写）；@#@@#@

（2）玻璃管检测位置，读数（特写）@#@3、电解液相对密度检测@#@技术要求@#@

（1）相对密度值是指温度为25℃时的值，环境温度每升高1℃，应在测得的密度值上加0.0007；@#@@#@

（2）每降低1℃则减0.0007；@#@@#@（3）计算出密度值是否正常要查阅相对密度表判断；@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）密度计读数图片；@#@@#@（3）相对密度表图片；@#@@#@（4）检测工具清洁图片；@#@@#@注意事项@#@

（1）密度计读数时，液面要与眼睛保持水不；@#@@#@

（2）检测完成后要用清水清洗密度计。

@#@@#@拍摄要点@#@

（1）密度计特写；@#@@#@

（2）读数值特写；@#@@#@（3）密度计检测位置特写.@#@4、电荷情况检测@#@技术要求@#@

（1）高率放电计测量时，若电压保持在9.6以上，说明性能良好，但存电不足；@#@若稳定在11.6~10.6V，说明存电充足；@#@若电压迅速下降，说明蓄电池已损坏；@#@@#@

（2）用万表检测蓄电池电压为：

@#@12V@#@图片说明：

@#@@#@

（1）高率放电计测量动作图片；@#@@#@

（2）高率放电计测量值图片；@#@@#@（3）起动测试时测量数值图片；@#@@#@（4）蓄电池观察孔图片；@#@@#@@#@注意事项@#@

（1）高率放电计测量时，将两个叉尖紧压在单格电池的正负极柱上，每次不超过5s；@#@；@#@@#@

（2）测量工具要轻拿轻放@#@拍摄要求@#@

（1）高率放电计检测点、测量数值特写；@#@@#@

（2）起动测试，万用表电压值特写；@#@@#@2、交流发电机的拆装与检测@#@1、交流发电机整本检查@#@技术要求@#@1.发电机外皮带旋转灵活、无卡滞；@#@@#@2.发电要外壳无裂纹、破损；@#@@#@3.“B”与外之间的电阻为：

@#@40—60Ω@#@注意事项@#@拍摄要点@#@2、交流发电机的拆解及清洗@#@技术要求@#@

（1）．．拧下“B”端子上的固定螺母并取下绝缘套管；@#@@#@（3）．拆下后端盖罩；@#@@#@（4）．拧下电刷架和IC调节器的固定螺丝，取下电刷架和IC调节器（注意：

@#@电刷要轻取）；@#@@#@（5）．将与整流器相连接的三相绕组引线及中性点引线的连接螺钉用十字起拧下，取下整流器；@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）拆装步骤图片；@#@@#@

（2）部件摆放图片；@#@@#@（3）部件清洗图片;@#@（4）拆装工具图片@#@注意事项@#@

（1）拆卸轴承端盖时，不要硬敲乱撬，要使用拉器；@#@@#@

（2）防止损坏转子轴，放松皮带轮螺母不要超过半圈。

@#@@#@拍摄要点@#@折装步骤特写，部件的展示特写,电刷架方法拆装特写。

@#@@#@3、转子的检测（60A）:

@#@@#@技术要求@#@

（1）转子绕组断路与短路的检测：

@#@任何两滑环之间电阻导通，不导通则断路；@#@阻值约为3.5~6Ω，低于此值为短路；@#@@#@

（2）转子绕组搭铁检测：

@#@两滑环与铁心（或转子轴）之间电阻“∞”；@#@@#@（3）滑环的检测：

@#@滑环表面应平整光滑，无明显烧损，否则用“00”号纱布打磨.两滑环间隙处应无积物.滑环圆度标准直径:

@#@14.2-14.4mm误差不超过0.025mm，厚度不小于1.5m滑环之间导通.（标准电阻：

@#@2.7-3.1Ω（20度）；@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）表笔在转子上测量点图片；@#@@#@

（2）万用表档位选择，测量数值图片；@#@@#@（3）百分表检测数值图片。

@#@@#@（4）转子轴检安装图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻、应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@表笔测量点特写；@#@万用表测量数值特写；@#@转子轴检测安装;@#@@#@百分表读数特写。

@#@@#@4．定子的检测（60A）：

@#@@#@技术要求@#@

（1）定子绕组短路与断路的检测:

@#@定子绕组三个接线端，两两相测阻值小于1Ω且相等;@#@@#@

（2）定子绕组搭铁检测:

@#@定子绕组与定子铁心间电阻为“∞”;@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）表笔在定子放置点图片；@#@@#@

（2）万用表档位选择，测量数值图片；@#@@#@（3）轴承检查图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻、应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@表笔测量点特写；@#@万用表测量数值特写；@#@定子轴承特写。

@#@@#@5、整流二极管的检查@#@技术要求@#@

（1）检测正极管:

@#@用数字万用表的导通档位，黑表笔接整流器端子“B”，红表笔分别接整流器各接柱，万用表均应导通。

@#@调换两表笔进行测试，此时完用表均不导通；@#@@#@

（2）检测负极管：

@#@用数字万用表的导通档位，红表笔接整流器的端子“E”，黑表笔分别接整流器各接柱，万用表均应导通。

@#@调换两表笔进行测试，此时万用表均不导通；@#@@#@（3）不分解发电机的情况下二极管检测：

@#@用万用表的导通档位，黑表笔接发电机电枢“B”接柱，红表笔接发电机端盖，阻值在40～50Ω。

@#@若阻值在10Ω左右说明有失效的二极管；@#@阻值为0Ω，说明有不同极性的二极管击穿。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）表笔测量放置点图片；@#@@#@

（2）万用表档位选择，测量数值图片；@#@@#@（3）整流二极管整体@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻、应当注意档位的选择；@#@@#@拍摄要点@#@二极管测量点特写；@#@万用表档位选择及测量数值特写；@#@@#@万用表表笔调换特写.@#@6、电刷组件的检查@#@技术要求@#@

（1）电刷表面不得有油污，且应在电刷架中活动自如；@#@@#@

（2）电刷磨损不得超过原高度的1/2（标准长度为10.5mm）；@#@@#@（3）电刷架应无烧损，破裂或变形。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）电刷表面图片；@#@@#@

（2）电刷表面油污图片@#@（3）电刷高度测量数值图片@#@（4）电刷弹簧检测图片@#@注意事项@#@电刷的拆装要注意方法，防止损坏电刷。

@#@@#@拍摄要点@#@电刷表面特写；@#@电刷高度测量特写；@#@电刷弹簧检测特写@#@7、硅整流交流发电机的装复@#@技术要求@#@按拆解的反顺序装复。

@#@装复后，转动发电机皮带轮，转子转动平顺，无摩擦及碰击声。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@拆装步骤图片@#@注意事项@#@装后端盖时，要用橡胶锺敲击，轴承要平衡压下去。

@#@@#@拍摄要点@#@装复过程的视频图片@#@三、起动机的拆装与检测@#@1、起动机的解体@#@技术要求@#@

（1）从电磁开关处断开引线；@#@@#@

（2）拧出将电磁开关固定在驱动机构外壳上的两个螺母，将电磁开关取下；@#@@#@（3）拧出后轴承盖的两个螺钉，将轴承盖取下（见注意事项）；@#@@#@（4）用一字起将锁止板撬开，取出4个电刷弹簧和胶圈；@#@@#@（5）拧出两个贯穿螺栓，将换向器端框架拆下；@#@@#@（6）用铁丝钩将四个碳刷取出，同时碳刷架也拆下；@#@@#@（7）将励磁线圈架和电枢等一并取下；@#@@#@（8）用一字起轻轻敲入前端止动圈套，撬出弹簧卡环，从电枢轴上拆下止动圈套和单向离合器。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）拆装步骤图片；@#@@#@

（2）部件摆放图片；@#@@#@（3）部件清洗图片。

@#@@#@（4）拆装工具图片@#@注意事项@#@避免电刷架和防护罩之间发生干涉，沿一定角度取下转向器后端盖；@#@@#@拍摄要求@#@起动机整体特写；@#@拆装工具特写；@#@拆装步骤特写；@#@@#@清洗擦拭的各零件特写@#@2、转子总成的检测@#@技术要求@#@1.电枢线圈搭铁的检查：

@#@用万用表检查时，其表针分别搭在换向器和铁心（或电枢轴）上，阻值应为无穷大;@#@@#@2.电枢线圈断路的检查,用万用表两表针分别依次与相邻换向器接触，其读数应一致.@#@图片说明：

@#@@#@

（1）@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻、电压,应当注意档位的选择；@#@短路通电接线特写@#@拍摄要点@#@万用表表笔测量点特写；@#@万用表测档位选择、测量数值特写。

@#@@#@3、定子绕组的检测：

@#@@#@技术要求@#@

（1）磁场线圈搭铁的检测：

@#@用万用表的两表针分别接磁场接柱和外壳阻值为无穷大;@#@@#@

（2）绕组线圈断路的检查,用万用表两表针分别依次与相邻接线柱，其读数应一致.@#@图片说明：

@#@@#@

（1）表笔测量点图片；@#@@#@

（2）万用表档位选择，测量数值图片；@#@@#@（3）短路检测通电接线图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择；@#@@#@拍摄要点@#@使用万用表检测电阻、电压,应当注意档位的选择；@#@短路通电接线特写@#@4、电刷总成的检测:

@#@@#@技术要求@#@

（1）电刷原高度的一半，一般不小于10mm；@#@@#@

（2）电刷在架内活动自如，无卡滞，电刷与换向器的接触面不低于80%；@#@@#@（3）电刷架的检测：

@#@用万用表的导通档位测两绝缘电刷架与电刷架座盖，阻值应为无穷大，相同方法测两搭铁电刷架与电刷架座盖，阻值应为零；@#@@#@图片说明:

@#@@#@

（1）电刷表面图片；@#@@#@

（2）电刷伸缩图片@#@（4）电刷高度测量数值图片@#@（4）电刷弹簧检测图片@#@注意事项@#@电刷的拆装要注意方法，防止损坏电刷。

@#@@#@拍摄要点@#@电刷表面特写；@#@电刷高度测量特写；@#@电刷弹簧检测特写@#@5、单向离合器的检查@#@技术要求@#@按顺时针转动驱动齿轮，应自由转动；@#@逆时针转动时应该被锁住@#@图片说明:

@#@@#@

（1）放转方向图片@#@

（2）手拿位置图片@#@注意事项@#@手拿位置要选正确，方向不能反@#@拍摄要点@#@旋转方向特写；@#@手拿位置@#@6、电磁开关的检查@#@技术要求@#@

（1）保持线圈检查:

@#@两表针分别接于磁场接柱“50”和电磁开关外壳,有电阻;@#@@#@

（2）吸拉线圈的检查:

@#@两表针分别接于磁场接柱“C”和起动机接线柱“50”，有电阻;@#@@#@（3）用手将接触盘铁心压住，让电磁开关上的电源接柱与起动机接柱连通，测量两接柱间的电阻应为零。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）万用表档位选择，测量数值图片；@#@@#@（3）接触盘铁心压住图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻、应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@万用表表笔测量点特写；@#@万用表档位选择，测量数值特写；@#@手将接触盘铁心压住特写@#@7、起动机的装复@#@技术要求@#@按分解的反顺序装复起动机各零件。

@#@装复后应转动灵活，@#@图片说明：

@#@@#@拆装步骤图片@#@注意事项@#@装复时，注意螺丝扭矩，轴承要压到位@#@拍摄要点@#@装复步骤特写@#@四、微机点火系统元器件检测@#@1、火花塞检测@#@技术要求@#@

（1）目测火花塞是否有积炭、油污、异常颜色；@#@@#@

（2）检查火花塞间隙，标准值：

@#@0.7-1.2mm；@#@@#@（标准值参考见维修手册）@#@图片说明：

@#@@#@

（1）火花塞颜色图片；@#@@#@

（2）火花塞电极间隙图片@#@注意事项@#@检测火花寨间隙时，注意清洁干净@#@拍摄要求@#@火花塞颜色特写；@#@火花间隙检测特写@#@2、点火线圈检测@#@技术要求@#@

（1）点火线圈初级线圈的电阻值，标准值：

@#@1～4Ω；@#@@#@

（2）点火线圈次级线圈电阻值，标准值：

@#@8000～16000Ω@#@（标准值参考见维修手册）@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）万用表测量数值图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择。

@#@@#@拍摄要求@#@万用表测量点特写；@#@测量电阻值特写；@#@级线圈电阻值特写；@#@@#@3、高压导线的检测@#@ @#@@#@技术要求@#@

（1）目测高压导线是否有老化．裂纹和损坏：

@#@@#@

（2）测量高压导线的电阻值,标准值：

@#@5KΩ左右@#@（标准值参考见维修手册）@#@图片说明：

@#@@#@

（1）高压导线表面图片；@#@@#@

（2）万用表测量数值图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@高压导线表面特写；@#@万用表测量数值特写；@#@@#@4、磁感应式曲轴位置传感器的检查：

@#@@#@ @#@@#@技术要求@#@

（1）测量电阻值，标准值：

@#@130-190Ω；@#@@#@

（2）测量输出电压，标准值：

@#@0.2V@#@（3）测量信号轮与信号发生器的间隙，标准值：

@#@0.2-0.4mm@#@（标准值参考见维修手册）@#@图片说明：

@#@@#@

（1）高压导线表面图片；@#@@#@

（2）万用表测量数值图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压，应当注意档位的选择。

@#@@#@拍摄要点@#@磁电式测量电阻特写；@#@输出电压测量特写；@#@信号轮与信号发生器间隙测量特写;@#@检测过程动作视频。

@#@@#@五、灯光系统元器件检测@#@1、前照明灯开关的检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@1）大灯开关位置测量:

@#@56-X导通@#@2）变光开关位置测量;@#@@#@

（1）近光位置的测量X-56导通；@#@@#@

（2）远光位置的测量值56-58a导通；@#@@#@（3）超车灯位置的测量值30-58b导通；@#@@#@（4）前照灯开关常态时不导通@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择;@#@@#@

（2）注意开关操作，档位的置到位@#@拍摄要点@#@开关检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@2、转向开关检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）左转向端子测量49a-L导通；@#@@#@

（2）右转向端子测量49a-R导通;@#@@#@（3）转向灯常态测量49a-R-L不导通@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压，应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@开关检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@3、大灯继电器的检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）继电器线圈的85-86测量值为小于1欧姆；@#@@#@

（2）通电前继电器触点的30-87测量值为无穷大：

@#@；@#@@#@（3）通电后继电器触点的30-87测量值为零。

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@4、大灯灯泡的检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）近光灯丝的测量值1-3有电阻;@#@@#@

（2）远光灯丝的测量值2-3有电阻;@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@ @#@@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，应当注意档位的选择；@#@@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@六、电动车窗在车检测@#@1、乘客侧控制开关的线路检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）电源线的测量值:

@#@4为12V；@#@@#@

（2）搭铁控制线的测量值:

@#@2-5-搭铁为0Ω；@#@@#@（3）电机连接线的测量值1-3小于1Ω@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@2、乘客侧控制开关的检测@#@技术要求、@#@（丰田威驰）@#@

（1）上升位置时，测量值1-2、3-4端子导通;@#@@#@

（2）下降位置时，测量值1-4、3-5端子导通;@#@@#@（3）控制开关处于常态时，测量值1-2、3-5端子导通;@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@七、前大灯线路连接@#@1、大灯开关端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）输入端子号：

@#@；@#@@#@

（2）输出端子号：

@#@;@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写;@#@@#@导线连接点特写@#@2、远光开关端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）近光位置端子号:

@#@；@#@@#@

（2）远光位置端子号:

@#@；@#@@#@（3）超车灯位置端子号:

@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写;@#@@#@导线连接点特写@#@3、大灯继电器连接端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）继电器线圈连接端子号:

@#@30、87；@#@@#@

（2）继电器触点连接端子号：

@#@85、86@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@导线连接点特写@#@4、大灯灯泡插头端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）近光灯丝连接端子号1、3；@#@@#@

（2）远光灯丝连接端子号2、3@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（2）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@（3）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@插座线编号特写@#@5．画出所连接的大灯电路图@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@图片说明：

@#@@#@电路图图片@#@注意事项@#@画所是接线电路图,没有连接部件不用画@#@拍摄要点@#@电路图特写@#@八、前雾灯线路连接@#@1、小灯开关端子的判断@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）输入端子号：

@#@30；@#@@#@

（2）输出端子号：

@#@58a@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写;@#@@#@导线连接点特写@#@2、前雾灯开关端子的判断@#@技术要求@#@

（1）输入端子号：

@#@；@#@@#@

（2）输出端子号：

@#@4@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@导线连接点特写@#@3、雾灯继电器连接端子的判断@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）继电器线圈连接端子号：

@#@85、86；@#@@#@

（2）继电器触点连接端子号：

@#@30、87@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写;@#@'@#@@#@导线连接点特写@#@4、画出所连接的前雾灯电路图@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@图片说明：

@#@@#@电路图图片；@#@@#@注意事项@#@画所是接线电路图,没有连接部件不用画@#@拍摄要点@#@电路图特写@#@九、危险报警灯线路连接@#@1、危险报警灯开关端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）电源输入端子号:

@#@30、15；@#@@#@

（2）电源输出端子号：

@#@49；@#@@#@（3）信号输入端子号：

@#@49a；@#@@#@（4）信号输出端子号：

@#@R、L@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写;@#@@#@导线连接点特写@#@2、闪光继电器连接端子的判断@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@

（1）电源输入端子号：

@#@49；@#@@#@

（2）接地端子号：

@#@31；@#@@#@（3）信号输出端子号：

@#@49a；@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图@#@注意事项@#@

（1）使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择；@#@@#@

（2）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写；@#@线路连接步骤特写；@#@导线连接点特写@#@3.画出所连接的前危险报警灯电路图：

@#@@#@技术要求@#@（大众桑塔纳）@#@图片说明：

@#@@#@电路图图片；@#@@#@注意事项@#@画所是接线电路图,没有连接部件不用画@#@拍摄要点@#@电路图特写@#@十、电动后视镜在车检测@#@1．控制线路检测@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）电源线的测量值：

@#@8为12V；@#@@#@

（2）搭铁控制线的测量值：

@#@7为0Ω；@#@@#@（3）上、下位置电机（L或R）连接线的测量值：

@#@5@#@（4）左、右位置电机（L或R）连接线的测量值：

@#@4@#@（6）电机公交端子：

@#@6@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@2、控制开关的检测（选定左右调整开关的一侧）@#@技术要求@#@（丰田威驰）@#@

（1）向上位置时，测量值：

@#@5-8、6-7；@#@@#@

（2）向下位置时，测量值：

@#@5-7、6-8；@#@@#@（3）向左位置时，测量值：

@#@4-8、6-7；@#@@#@（4）向右位置时，测量值：

@#@4-7、6-8；@#@@#@图片说明：

@#@@#@

（1）万用表表笔测量点图片；@#@@#@

（2）开关端子编号图片@#@注意事项@#@使用万用表检测电阻，电压应当注意档位的选择@#@拍摄要点@#@检测端子测量点特写;@#@万用表测量数值特写@#@十一、起动机线路连接@#@1、主供电回路：

@#@@#@技术要求@#@（教学板）@#@1）主供回路：

@#@蓄电池——起动机“B”端子—起动机壳体—搭铁@#@图片说明：

@#@@#@

（1）教学板图片；@#@@#@

（2）蓄电池图片；@#@@#@注意事项@#@

（1）先将线路板连完好，再接电源线；@#@@#@

（2）先接正后负，不允许正负极线同时连接@#@（3）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@线路连接步骤特写；@#@导线连接点特写@#@2）控制回路：

@#@@#@技术要求@#@（教学板）@#@

（1）起动继电器线圈回路：

@#@蓄电池—继电器85—继电器85—起动开关“ST”—搭铁；@#@@#@

（2）起动继电器触点回路：

@#@蓄电池—继电器30—继电器87—电磁开关“50”—搭铁；@#@@#@图片说明：

@#@@#@连接路图图片@#@注意事项@#@

（1）先将线路板连完好，再接电源线；@#@@#@

（2）先接正后负，不允许正负极线同时连接@#@（3）带电情况下进行线路检查时，严禁短路现象@#@拍摄要点@#@线路连接步骤特写；@#@导线连接点特写；@#@连接线";i:

2;s:

26135:

"锂电池电源管理系统控制单元设计@#@摘要@#@锂离子电池的众多优点使其在小型便携设备中获得了广泛应用，但与镍铬、镍氢电池不同的是锂离子电池需要更安全高效的充电控制，并随着智能化程度的进一步发展，迫切需要一个高精度的锂电池监测电路以全面掌握电池状态,决定控制策略,从而提高系统运行可靠性。

@#@鉴于此，本文在分析锂离子电池充电技术的发展趋势和充电过程性能特点的基础上，提出了一种电源管理系统控制单元设计。

@#@这种控制单元主要由基于DS2741的监测电路、基于MAX1898的充电电路和基于AT89C51控制单元构成。

@#@本文具体的内容包括锂电池充电技术、充电电路设计以及监测电路设计等。

@#@最后总结了本次研究的工作目标，研究进展和发展前景。

@#@@#@关键词：

@#@锂离子电池；@#@电源管理；@#@充电电路；@#@监测电路@#@ @#@@#@Abstract@#@Numerousadvantagesofthelithium-ionbatterymakeitacquiretheextensiveapplicationinSmallportabledevices,butdifferentfromchromeofnickel,thenickelhydrogenbatteryisthelithium-ionbatterytoneedthesafetytorefreshthecontrolefficiently,andalongwiththefurtherdevelopmentthattheintelligenceturnsthedegree,needalithiumbatteryofhighaccuracymonitorelectriccircuiturgentlytocontrolthebatteryappearancecompletely,decidetocontrolthestrategy,thusraisethesystemmovementcredibility.Owingtothis,thistextonthebasisoftheanalysisoflithium-ionbatterychargingtechnologytrendsandchargingprocessperformance,putforwardakindofpowermanagementsystemcontrolunitdesign.ThecontrolunitbythemonitoringcircuitbasedontheDS2741,MAX1898-basedchargingcircuitandcontrolunitbasedonAT89C51composition.theconcretecontentsincludeLi-ionbatterychargingtechnology,chargingcircuitdesignandtestingofcircuitdesignetc..Talliedupaworktargetforstudyfinally,theresearchmakesprogressanddevelopmentprospects.@#@Keyword:

@#@Thelithium-ionbattery;@#@PowerManagement;@#@Refreshtheelectriccircuit;@#@@#@Monitorelectriccircuit@#@ @#@@#@第一章绪论@#@1.1传统锂电池充电器的不足@#@充电控制器实现的方式不同导致其充电效果不同。

@#@目前市场上很多采用大电流的快速充电法，所以在电池充满后如不及时停止会使电池发烫，过度的过充会严重损害电池的寿命。

@#@也有一些低成本的充电控制器采用电压比较法．为了防止过充一般充电到90％就停止大电流快充，采用小电流涓流补充充电。

@#@一般地，为了使得电池充电充分，容易造成过充，表现为有些充电控制器在充电终了时电池经常发烫（电池在充电后期明显发烫一般说明电池已过充）。

@#@对电池经常出现过充和欠充的缺点已越来越不能满足人们的需要。

@#@锂电池的使用寿命和单次循环使用时间与充电维护过程和使用情况密切相关。

@#@一部好的充电控制器不但能在短时间内将电量充足。

@#@而且对电池还能起到一定的维护作用，修复由于使用不当而造成的记忆效应，即容量下降（电池活性衰退）现象。

@#@因而传统的普通充电控制器存在明显的不足。

@#@@#@1.2基于单片机的电源管理系统的基本功能与优点@#@单片机负责控制整个系统的运行，包括充电时参考电压电流值的给定，充电完毕或者保护状态时充电机的关闭，根据充电电流、温度、剩余电量等各种参数来智能监测电池充电状态和实现对电池的一系列保护功能。

@#@@#@单片机控制的充电器，具备业界公认较好的－△V检测，可以检测出电池充电饱和时的电压变化信号，比较精确地结束充电工作。

@#@这些充电器芯片往往具备了充电过程的控制，加上单片机管理功能，例如温度控制、时间控制、电源关断、蜂鸣报警和液晶显示等。

@#@可以完成一个较为实用的充电控制器。

@#@同时利用监测芯片监测电池的充电电流、温度、剩余电量以适时了解电池的状态并实现对电池的一系列保护功能。

@#@@#@随着电子技术的发展。

@#@芯片体积小型化及其价格的降低．电源智能管理系统地大规模的批量生产已经成为可能。

@#@电源智能管理系统具有操作简单、功能强大、可靠性高和通用性强等优点，也是未来电源控制发展的主要方向。

@#@因此，电源智能管理的研究与应用具有深远的现实意义。

@#@@#@1.3.课题研究的对象及其意义@#@本课题研究的对象主要是锂离子电池的充电原理、充电控制和状态监测。

@#@其中需要解决的问题有:

@#@@#@

（1）能进行充电前处理，包括电池充电状态鉴定、预处理。

@#@@#@

（2）解决充电时间长、充电效率低的问题。

@#@@#@（3）改善充电控制不合理，而造成过充、欠充等问题，提高电池的使用性能和使用寿命。

@#@@#@（4）通过加强单片机的控制，简化外围电路的复杂性，同时增加自动化管理设置，减轻充电过程的劳动强度和劳动时间，从而使充电器具有更高的可靠性、更大的灵活性，且成本低。

@#@@#@（5）通过监测芯片了解锂电池的基本状态，实现对电池的一系列保护功能。

@#@@#@本课题研究的意义在于：

@#@@#@

（1）充分研究锂离子电池的充放电特性，寻找有效的充电及电池管理途径。

@#@@#@

（2）使电源系统具有完善的自诊断功能和适时处理功能。

@#@@#@（3）实现充电器具备强大的功能扩展性，以便为该充电器的后续功能升级提供平台。

@#@@#@ @#@@#@第2章电池的充电方法与充电控制技术@#@2.1电池的充电方法和充电器@#@2.1.1电池的充电方法@#@1.恒流充电@#@

（1）恒流充电@#@充电器的交流电源电压通常会波动，充电时需采用一个直流恒流电源（充电器）。

@#@当采用恒流充电时，可使电池具有较高的充电效率，可方便地根据充电时间来决定充电是否终止，也可改变电池的数目。

@#@恒流电源充电电路如图2-1所示。

@#@@#@图2-1恒流电源充电电路@#@

（2）准恒流充电@#@准恒流充电电路如图2-2所示。

@#@在此种电路中，通过直流电源和电池之间串联上一个电位器，以增加电路内阻来产生恒定电流。

@#@电阻值根据充电末期的电流进行调整，使电流不会超过电池的允许值。

@#@由于结构简单、成本低廉，此种充电电路被广泛应用充电器中。

@#@@#@图2-2准恒流充电电路@#@2.恒压充电@#@恒压充电电路如图2-3所示。

@#@恒压充电是指每只单体电池均以某一恒定电压进行充电。

@#@当对电池进行这一充电时，电池两端的电压决定了充电电流。

@#@这种充电方式的充电初期电流较大，末期电流较小。

@#@充电电流会随着电压的波动而变化，因此充电电流的最大值应设置在充电电压最高时，以免时电池过充电。

@#@@#@另外，这种充电方式的充电末期电压在达到峰值后会下降。

@#@电池的充电电流将变大，会导致电池温度升高。

@#@随着电池温度升高，电压下降，将造成电池的热失控，损害电池的性能。

@#@@#@图2-3恒压充电电路@#@3.浮充方式@#@在浮充方式中，电池以很小的电流（C/30～C/20）进行充电，以使电池保持在满充状态。

@#@浮充方式广泛应用于电池作为备用电源或应急电源的电气设备中。

@#@常规浮充方式充电电路如图2-4所示。

@#@@#@图2-4浮充方式充电电路@#@4.涓充方式@#@电池与负载并联，同时电池与电源（充电器）相连。

@#@正常情况下，直流电源作为负载的工作电源，并以涓充方式为电池充电，只有当负载变得很大、直流电源端电压低于电池端电压或直流电源停止供电后，电池才对负载放电。

@#@在这种方式下，充电电流由使用模式决定。

@#@它通常使用在紧急电源、备用电源或电子表等不允许断电的场合。

@#@下图2-5为涓充方式的简单示意图。

@#@@#@图2-5涓流方式的简单示意图@#@5.分阶段充电方式@#@在分阶段充电方式中，在电池充电的初始阶段充电电流较大。

@#@当电池电压达到控制点时，电池转为以涓流方式充电。

@#@分阶段充电方式是电池最理想的充电方式，但缺点是充电电路复杂和成本较高。

@#@另外，需增设控制点的电池电压的监测电路。

@#@分阶段充电方式的简单示意图如图2-6所示。

@#@@#@图2-6分阶段充电的简单示意图@#@6.快速充电@#@在用大电流短时间对电流充电时，需用电池电压检测和控制电路。

@#@该电路在电池充电末期实时检测电池电压和电池温度，并且根据检测参数控制充电过程。

@#@@#@

（1）电池电压检测@#@在大电流充电末期，检测电池电压，当电池电压达到设定值时，将大电流充电转成小电流充电。

@#@采用小电流充电方式是为了保证电池充电容量。

@#@控制电路设置的充电截止电压必须比充电峰值电压低。

@#@@#@

（2）－△V检测@#@电池充电过程的充电电流是通过检测电池充电末期的电压降来进行控制的，－△V控制系统框图如图2-7所示。

@#@采用－△V控制系统的充电控制电路，当充电峰值电压确定后，若－△V检测电路检测的电压降达到设定值，控制电路将使大电流充电电路分断。

@#@电池的充电电流、电池电压和充电时间的关系如图2-8所示。

@#@@#@图2-7－△V控制系统框图@#@图2-8充电电池、电池电压和充电时间的关系@#@（3）电池温度检测@#@电池在充电末期，负极发生氧复合反应产生热量，使电池温度升高。

@#@由于电池温度升高将导致充电电流增大，为控制充电电流，可在电池外壳上设置温度传感器或电阻等温度检测元件。

@#@当电池温度达到设定值时，电池充电电路被切断。

@#@下面即给出了电池温度检测简图和电池温度与充电时间的关系图【1】。

@#@@#@图2-9电池温度检测简图@#@ @#@@#@图2-10电池温度和充电时间的关系@#@2.1.2充电器的要求和结构@#@1.充电器的要求对充电器的要求是：

@#@安全，快速，省电，功能全，使用方便，价格便宜。

@#@快速充电器（1C～4C的充电器）的安全更为重要，终止快速充电的检测方法要可靠、精确，以防止过充电。

@#@另外，一些充电器集成电路还设有充电时间定时器来作为一种附加的安全措施。

@#@功能全的充电器一般具有电池电压检测功能。

@#@若充电电池的电压大于终止放电电压，为防止“记忆效应”产生，应先放电至终止放电电压，然后自动充电。

@#@先进行快速充电，到终止快速充电时自动转为涓流充电，各个充、放电过程都有LED指示。

@#@功能较齐全的充电器还应具有充电率的设定（选择）、充电电池数的设定、涓流电流大小设定、定时器时间设定、充电前电池状态测定（判断电池好坏及安装是否良好）等功能，并可根据电池的温度来选择充电参数（电池温度过低时不宜快充）。

@#@@#@当充电电流较小时可采用线性电源，充电电流较大时常采用开关电源，它既省电又解决发热问题，并有可能由市电直接整流经AC／DC变换获得低压直流电，可省去笨重的工频变压器。

@#@@#@2.充电器的结构框图@#@早期的充电器是没有处理器的,它主要由充电器集成电路及电源部分组成，其内部结构较复杂，引脚也较多。

@#@一般的功能较完善的充电器结构框图如图2-11AA线右边所示。

@#@@#@图2-11充电器结构框图@#@2.1.3单片机控制的充电器的优点@#@目前，市场上有大量的电池管理芯片，针对充电器开发的电池充电管理芯片业很多，可以直接使用这些芯片进行充电器的设计。

@#@但是，充电器实现的方式不同导致其充电效果不同。

@#@由于采用大电流的快速充电法，所以在电池充满后如不及时停止会使电池发烫，过度的过充会严重损害电池的寿命。

@#@一些低成本的充电器采用电压比较法，为了防止过充一般充电到90%就停止大电流快充，采用小电流涓流补充充电。

@#@一般的，为了使得电池充电充分，容易造成过充，表现为有些充电器在充电终了时电池经常发烫，电池在充电后期明显发烫一般说明电池已过充。

@#@设计比较科学的充电器采用专业充电控制芯片，具备业界公认较好的―ΔV检测，可以检测出电池充电饱和时发出的电压变化信号，比较精确地结束充电作。

@#@这些芯片往往具备了充电过程控制，加上单片机对充电后的功能，如图2-11所示。

@#@还可加入关断电源、蜂鸣报警和液晶显示等，就可以完成一个比较实用的充电器。

@#@@#@2.2充电控制技术@#@2.2.1快速充电器介绍@#@快速充电器的特点是对充电电池采用大电流充电。

@#@常用的充电电流值为0.3～2小时率电流。

@#@小时率电流值是由公式C（Ah）/t（h）规定的，其中C代表电池额定容量，t代表时间。

@#@例如用1小时率电流对5号锂电池快速充电，根据0.5（Ah）／1（h）＝500（mA），即采用500mA的充电电流（一般慢速充电，选用10小时率电流）。

@#@@#@性能完善的快速充电器，其原理图如图2-12所示：

@#@@#@图2-12快速充电器原理框图@#@其中的主控电路有多种类型：

@#@@#@

（1）定时型@#@对电池进行定时充电，主控电路采用定时电路，定时时间可由充电电流决定。

@#@定时主控电路常设置不同的时间以控制不同的小时率电流对电池按时间分挡充电，使用很方便。

@#@由于定时器制作容易，所以常用它自制定时快速充电器。

@#@自制时，为了充电安全，最好选大于5小时率的电流充电。

@#@@#@

（2）电压峰值增量△V型@#@有的可充电电池在充电时端电压随充电时间的增长而上升，但充足电后端电压开始下降。

@#@设计主控电路时，利用该特性监测电池电压出现峰值之后的微量下降，以控制充电结束，达到自动充电的目的。

@#@这也称为－△V法。

@#@由于这种控制电路比较复杂，故不适于自制。

@#@@#@（3）其他主控电路@#@主控电路除上述两种以外，还有温度监测和脉宽调制（PWM）控制电路。

@#@温度监测常用热敏电阻监测电池温度。

@#@当电池温度高于设定值时，立即停止快速充电，即使电池温度下降后，充电器也不会启动工作。

@#@只有它复位（人工或自动）后，才能启动再次转人快速充电。

@#@@#@2.2.2快速充电终止控制方法@#@充电控制技术是充电器系统中软件设计的核心部分。

@#@根据充电电池的原理，将锂电池的电压曲线分为三段，具体见图2-13。

@#@@#@图2-13锂电池的充电特性@#@由于锂电池的最佳充电过程无法用单一量实现，在这三段应分别采用不同控制方式。

@#@具体为:

@#@进入B—C段之前，电池电量己基本用完，此时采用恒定的小电流充电。

@#@当进入B—C段时，若采用恒流充电，电流过大会损坏电池，电流过小使充电时间过长，根据电压变化情况控制充电电流，使电池充电已满，若此时停止充电，电池会自放电。

@#@为防止自放电现象发生，采用浮充维护充电方式，用小电流进行涓流充电。

@#@@#@在恒流充电状态下，不断检测电池端电压，当电池电压达到饱和电压时，恒流充电状态终止，自动进入恒压充电状态；@#@恒压充电时，保持充电电压不变。

@#@由于电池内阻不断变大，导致充电电流不断下降，当充电电流下降到恒流状态下充电电流的1/10时，终止恒压充电，进入浮充维护充电阶段。

@#@@#@电池在充满电后，如果不及时停止充电，电池的温度将迅速上升。

@#@温度的升高将加速板栅腐蚀速度及电解液的分解，从而缩短电池寿命、容量下降。

@#@为了保证电池充足电又不过充电，可以采用定时控制、电压控制和温度控制等多种终止充电的方法。

@#@@#@

（1）定时控制@#@该方法适用于恒流充电。

@#@采用恒流充电法时，根据电池的容量和充电电流，可以很容易的确定所需的充电时间。

@#@充电的过程中，达到预定的充电时间后，定时器发出信号，使充电器迅速停止充电或者将充电电流迅速将至浮充维护充电电流，这样可以避免电池长时间大电流过充电。

@#@@#@这种控制方法较简单，但有其缺点：

@#@充电前，电池的容量无法准确知道，而且电池和一些元器件的发热使充电电能有一定的损失，实际的充电时间很难确定。

@#@而该方法充电时间是固定的，不能根据电池充电前的状态而自动调整，结果使有的电池可能充不足电，有的电池可能过充电，因此，只有充电速率小于0.3C时，才采用这种方法。

@#@@#@

（2）电池电压控制@#@在电压控制法中，最容易检测的是电池的最高电压。

@#@常用的电压控制法有：

@#@@#@最高电压（VMAX）：

@#@从充电特性曲线可以看出，电池电压达到最大值时，电池即充足电。

@#@充电过程中，当电池电压达到规定值后，应立即停止快速充电。

@#@这种控制方法的缺点是：

@#@电池充足电的最高电压随环境温度、充电速率而变，而且电池组中各单体电池的最高充电电压也有差别，因此采用这种方法不可能非常准确地判断电池己足充电。

@#@@#@电压负增量（－△V）：

@#@由于电池电压的负增量与电池组的绝对电压无关，而且不受环境温度和充电速率等因素影响，因此可以比较准确地判断电池己充足电。

@#@这种控制方法的缺点是：

@#@①从多次快速充电实验中发现，电池充足电之前，也有可能出现局部电压下降的情况，使电池在未充足电时，由于检测到了负增量而停止快充；@#@②镍镉电池充足电后，电池电压要经过较长时间，才出现负增量，此时过充电较严重，此时电池的温度较高，对电池有所损害。

@#@因此，这种控制方法主要适用于镍镉电池。

@#@@#@电压零增量（△V）：

@#@锂电池充电器中，为了避免等待出现电压负增量的时间过久而损坏电池，通常采用△V控制法。

@#@这种方法的缺点是：

@#@未充足电以前，电池电压在某一段时间内可能变化很小，若此时误认为△V出现而停止充电，会造成误操作。

@#@为此，目前大多数锂电池快速充电器都采用高灵敏△V检测，当电池电压略有降低时，立即停止快速充电。

@#@@#@（3）电池温度控制@#@为了避免损坏电池，电池温度上升到规定数值后，必须立即停止快速充电。

@#@常用的温度控制方法有：

@#@@#@最高温度（TMAX）：

@#@充电过程中，通常当电池温度达到40℃时，应立即停止快速充电，否则会损害电池。

@#@电池的温度可通过与电池装在一起的热敏电阻来检测。

@#@这种方法的缺点是热敏电阻的响应时间较长，温度检测有一定滞后。

@#@@#@温度变化率（△T/△t）：

@#@充电电池在充电的过程中温度都会发生变化，在充足电后，电池温度迅速上升，而且上升速率△T/△t基本相同，当电池温度每分钟上升1℃时，应当立即终止快速充电。

@#@应当说明，由于热敏电阻的阻值与温度关系是非线性的，因此，为了提高检测精度应设法减小热敏电阻非线性的影响。

@#@@#@采用温度控制法时，由于热敏电阻响应时间较长，再加上环境温度的影响，因此，不能准确的检测电池的充足电状态。

@#@@#@（4）综合控制法@#@以上各种控制方法各有其优缺点：

@#@由于存在电池个体的差异和个别的特殊电池，若只采用一种方法，则会很难保证电池较好的充电。

@#@为了保证在任何情况下均能可靠的检测电池的充足电状态，可采用具有定时控制、温度控制和电池电压控制功能的综合控制法。

@#@@#@鉴于定时控制、温度控制、最高电压控制等单独作为终止条件使用的局限性，有的系统中锂电池的充电终止也采用综合控制法。

@#@锂电池是以零增量检测为主，时间、温度和电压检测为辅的方式。

@#@系统在充电过程检测有无零增量（△V）出现，作为判断电池已充满的正常标准，同时判断充电时间、电池温度及端电压，是否已超过预先设定的保护值作为辅助检测手段。

@#@当电池电压超过检测门限时，系统会检测有无零增量出现，若出现△V，则认为电池正常充满，进入浮充维护状态；@#@在充电过程中，系统会一直判断充电时间、电池温度及端电压是否己到达或超过了充电保护条件。

@#@若其中有一个条件满足，系统会终止现有充电方式，进入浮充维护状态【2】。

@#@@#@ @#@@#@第3章基于MAX1898的锂电池充电器设计@#@3.1单片机部分@#@AT89C51【4】是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器（FPEROM—FalshProgrammableandErasableReadOnlyMemory）的低电压，高性能CMOS8位微处理器，俗称单片机。

@#@AT89C2051是一种带2K字节闪烁可编程可擦除只读存储器的单片机。

@#@单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除100次。

@#@该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。

@#@由于将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器，AT89C2051是它的一种精简版本。

@#@AT89C系列单片机为很多嵌入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。

@#@AT89C51管脚如图3-1所示。

@#@@#@图3-1AT89C51管脚图@#@1.主要特性：

@#@@#@·@#@与MCS-51兼容@#@·@#@4K字节可编程闪烁存储器@#@·@#@寿命：

@#@1000写/擦循环@#@·@#@数据保留时间：

@#@10年@#@·@#@全静态工作：

@#@0Hz-24Hz@#@·@#@三级程序存储器锁定@#@·@#@128*8位内部RAM@#@·@#@32可编程I/O线@#@·@#@两个16位定时器/计数器@#@·@#@5个中断源@#@·@#@可编程串行通道@#@·@#@低功耗的闲置和掉电模式@#@·@#@片内振荡器和时钟电路@#@2.管脚说明：

@#@@#@VCC：

@#@供电电压。

@#@@#@GND：

@#@接地。

@#@@#@P0口：

@#@P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。

@#@P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。

@#@P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。

@#@在FIASH编程时，P0口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。

@#@@#@P1口：

@#@P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。

@#@P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。

@#@在FLASH编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。

@#@@#@P2口：

@#@P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。

@#@并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。

@#@这是由于内部上拉的缘故。

@#@P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。

@#@在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。

@#@P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。

@#@@#@P3口：

@#@P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。

@#@当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。

@#@作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。

@#@@#@P3口也可作为AT89C51的一些特殊功能口，如下表3-1所示：

@#@@#@ @#@@#@表3-1P3口@#@口管脚@#@备选功能@#@P3.0/RXD@#@（串行输入口）@#@P3.1/TXD@#@（串行输出口）@#@P3.2/INT0@#@（外部中断0）@#@P3.3/INT1@#@（外部中断1）@#@P3.4T0@#@（记时器0外部输入）@#@P3.5T1@#@（记时器1外部输入）@#@P3.6/WR@#@（外部数据存储器写选通）@#@P3.7/RD@#@（外部数据存储器读选通）@#@P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。

@#@@#@RST：

@#@复位输入。

@#@当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。

@#@ALE/PROG：

@#@当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。

@#@在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。

@#@在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。

@#@因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。

@#@然而要注意的是：

@#@每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。

@#@如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。

@#@此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。

@#@另外，该引脚被略微拉高。

@#@如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。

@#@@#@PSEN：

@#@";i:

3;s:

9891:

"融资性担保机构经营许可证有效期届满@#@融资性担保机构经营许可证有效期届满@#@申请延期材料清单@#@1、封面@#@2、目录@#@3、申请书@#@4、授权书@#@5、基本信息表@#@6、自查报告@#@7、营业执照@#@8、融资性担保业务经营许可证@#@9、行政许可批复@#@10、公司章程@#@11、股东名册@#@12、董事、监事、高级管理人员情况表@#@13、全体股东营业执照或身份证明@#@14、上一年度发展情况报告@#@15、报送市金融局月报@#@16、信用纪录报告@#@17、信用评级报告@#@18、真实申报承诺书@#@19、审计报告@#@以下为申请材料模版：

@#@@#@ @#@@#@1.1封面@#@ @#@@#@融资性担保机构经营许可证有效期延续@#@申请书@#@（文号）@#@ @#@@#@单位名称（公章）：

@#@@#@法定代表人（签字）：

@#@@#@申请时间：

@#@年月日@#@ @#@@#@1.2@#@目录@#@特别提示：

@#@@#@以文件清单中的每个具体项目为标题和顺序，并标明对应页码。

@#@@#@例如：

@#@@#@1、申请书1@#@2、授权书2@#@3、基本信息表3@#@4、自查报告4@#@……@#@ @#@@#@1.3@#@（单位名称）@#@关于融资性担保机构经营许可证有效期延续申请@#@（区县监管部门名称）：

@#@@#@根据《融资性担保公司管理暂行办法》及8个配套文件、《北京市融资性担保公司管理暂行办法》的有关规定，我单位现申请融资性担保机构经营许可证有效期延续。

@#@@#@请予审核批准。

@#@@#@ @#@@#@单位名称（公章）：

@#@@#@法定代表人（签名）：

@#@@#@年月日@#@1.4@#@授权委托书@#@兹授权姓名作为单位名称代表（代理人）向区（县）监管部门名称办理融资性担保公司业务经营许可证有效期延续申请手续。

@#@@#@授权期限自年月日至年月日。

@#@@#@授权权限：

@#@@#@1、提交申请材料并签字签收相关文件；@#@@#@2、修改申请材料的错误文字；@#@@#@3、其他：

@#@。

@#@@#@ @#@@#@单位名称（公章）：

@#@@#@法定代表人（签字）：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@@#@1、代理人基本情况@#@姓名：

@#@；@#@性别：

@#@；@#@民族：

@#@；@#@@#@有效身份证件号码：

@#@@#@家庭住址：

@#@@#@邮政编码：

@#@；@#@联系电话：

@#@@#@2、代理人（签字）:

@#@@#@3、代理人有效身份证件复印件（正反面，加盖单位公章）@#@1.5@#@融资性担保机构基本情况表@#@单位名称@#@注册地@#@实际经营地@#@经营范围@#@单位性质@#@经营许可证号@#@法定代表人@#@成立时间@#@传真@#@联系电话@#@电子邮箱@#@邮政编码@#@注册资本@#@网址@#@职工总数@#@实缴资本@#@分支机构情况@#@ @#@@#@（单位名称）（公章）@#@1.6@#@融资性担保机构自查报告@#@特别提示：

@#@@#@原件，由单位法定代表人签字并加盖单位公章。

@#@@#@自查报告应包括：

@#@1、单位基本情况；@#@2、股东基本情况；@#@3、股东及注册资本演变；@#@4、单位组织结构及关联公司架构图；@#@5、董事、监事、高级管理人员基本情况；@#@6、分支机构情况；@#@7、单位主要规章制度概述；@#@8、公司内部控制与风险管理情况；@#@9、担保业务说明，其中包括近三年度业务经营情况（参照《融资性担保公司信息披露指引》第十四条、第十五条编写）；@#@10、上一年度及截至申报日担保业务汇总表（包括上一年底在保金额、当年截止申报日新增、解保及在保金额）及明细表（包括但不限于担保业务类别、每笔担保业务合同的主债权人、债务人、担保金额及每笔担保业务合同的履行情况等）；@#@11、主要合作金融机构及担保额度统计表；@#@12、主要资产；@#@13、债权、债务情况；@#@14、诉讼、仲裁或行政处罚情况；@#@15、两项准备金计提情况；@#@16、以自有资金投资说明及明细；@#@17、代偿、代偿回收、担保业务损失情况说明及应收账款明细；@#@18、委托贷款明细；@#@19、其他需要说明的情况；@#@20、结论意见（应逐条对照并以具体数据说明是否符合《融资性担保公司管理暂行办法》第九条、第十条、第十八条、第十九条、第二十条、第二十一条、第二十七条、第二十八条、第二十九条、第三十条、第三十一条及《北京市融资性担保公司管理暂行办法》第十条、第十三条等相关规定，并得出具体结论意见）。

@#@@#@1.7@#@营业执照（事业法人登记证）@#@特别提示：

@#@@#@营业执照（或事业法人登记证书）复印件并加盖单位公章。

@#@@#@1.8@#@融资性担保业务经营许可证@#@特别提示：

@#@@#@融资性担保业务经营许可证复印件并加盖单位公章，带原件核实。

@#@@#@@#@1.9@#@行政许可批复@#@特别提示：

@#@@#@成立后北京市金融工作局出具的所有行政许可批复复印件。

@#@@#@1.10@#@公司章程@#@特别提示：

@#@@#@复印件加盖单位公章。

@#@@#@1.11@#@单位股东名册@#@单位股东名称@#@住所@#@法定代表人@#@营业执照注册号@#@出资形式@#@认缴出资@#@实缴出资@#@所占比例@#@自然人股东名册@#@股东姓名@#@住所@#@性别@#@身份证号码@#@出资形式@#@认缴出资@#@实缴出资@#@所占比例@#@1.12@#@董事、监事、高级管理人员情况表@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@最高学历@#@最高学位@#@专业@#@现任职务@#@联系电话@#@1.13@#@股东的营业执照或身份证明@#@特别提示：

@#@@#@单位股东提供营业执照，个人股东提供身份证明。

@#@@#@股东营业执照（事业法人登记证书）为经登记管理部门年检或年审合格的营业执照（或事业法人登记证书）复印件并加盖股东公章和单位公章。

@#@@#@股东身份证明由股东签字并加盖单位公章。

@#@@#@1.14@#@单位名称×@#@×@#@×@#@×@#@年度发展情况报告@#@一、基本情况@#@

（一）融资性担保公司发展简况。

@#@@#@说明公司及分支机构设立情况，工作人员、业务规模、业务结构情况。

@#@@#@

（二）融资性担保公司与银行业金融公司合作情况。

@#@@#@（三）融资性担保公司落实产业政策情况。

@#@@#@说明公司为中小企业、三农、高新技术产业的担保情况，包括担保余额，担保笔数，担保户数等。

@#@@#@（四）本公司获得相关部门政策扶持、资金支持、税费减免情况。

@#@@#@二、经营与管理情况@#@

（一）负债与盈利情况。

@#@@#@规模与结构、主要经营指标（资本利润率、资产利润率、成本收入比、资产负债率等）情况。

@#@@#@

（二）公司治理情况。

@#@@#@股东会、董事会、监事会及高级管理层组织构架建设情况，董事会、监事会及高级管理层的履职情况，以及人员培训情况。

@#@@#@（三）内部控制与风险管理。

@#@@#@公司业务政策与流程情况；@#@风险识别与监测情况；@#@风险控制与处置情况；@#@内外部审计与合规情况；@#@管理信息系统的建设情况。

@#@@#@（四）市场开发与成本控制。

@#@@#@产品与服务创新情况；@#@发展较好的新业务和管理情况；@#@担保费率收取的水平；@#@市场营销状况；@#@经营管理成本变化与财务管理情况。

@#@@#@三、担保业务风险情况@#@

（一）资本与拨备。

@#@@#@公司资本金数额及运用情况;@#@风险拨备提取的充足性;@#@融资性放大倍数；@#@资本需求预估及资本增补计划。

@#@@#@

（二）信用风险。

@#@@#@公司信用风险水平；@#@客户、行业、区域等集中度情况；@#@反担保措施对信用风险的缓解情况；@#@代偿、损失与追偿情况（融资性担保代偿率、融资性担保损失率分析）；@#@风险补偿情况；@#@风险管理的适当性分析。

@#@@#@（三）流动性风险。

@#@@#@公司表内外资产负债期限匹配情况；@#@公司流动性管理情况；@#@应急管理预案相关情况。

@#@@#@（四）市场风险。

@#@@#@公司承担的市场风险头寸及水平；@#@市场风险管理相关情况。

@#@@#@（五）操作及合规风险。

@#@@#@提供公司内控制度及执行力相关情况。

@#@@#@四、融资性担保公司总体情况自评@#@公司本年度在公司治理、内部控制、风险管理方面的综合情况以及在经营和发展中取得的主要成绩和存在的主要困难，并分析其原因。

@#@@#@五、公司融资性担保业务发展趋势@#@提出本公司未来在公司管理、业务拓展、风险控制的思路和计划。

@#@@#@1.15@#@北京市金融工作局银行服务处担保公司月报表@#@特别提示：

@#@@#@最近一个月及上一年度年末上报北京市金融工作局监督管理信息系统月报加盖公章。

@#@@#@ @#@@#@1.16@#@信用记录报告@#@特别提示：

@#@@#@人民银行企业信用信息基础数据库中的信用记录报告。

@#@@#@ @#@@#@1.17@#@信用评级报告@#@特别提示：

@#@@#@中介机构出具的信用评级报告（如有）复印件加盖公章。

@#@@#@ @#@@#@1.18@#@单位名称承诺书@#@（区（县）监管部门名称）：

@#@@#@我单位在提交申请融资性担保机构经营许可证有效期延续全部文件（“申请材料”）前，已认真审阅申请材料，确认申请材料不存在虚假记载、误导性陈述或重大遗漏，并对申请材料内容的真实性、准确性、完整性承担相应的法律责任。

@#@@#@ @#@@#@单位名称（公章）：

@#@@#@法定代表人（签名）：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@1.19@#@审计报告@#@特别提示：

@#@@#@请提供近三年审计报告复印件，加盖公章。

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"可直接打印的漂亮的A4英文书写纸@#@字母王国@#@年级:

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"如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿@#@如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿@#@　　既然肩负着圣洁的使命，就让我把爱心和责任心，撒播在弥漫花香的护士道路上。

@#@下面由小编向你推荐如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿，希望你满意优秀护士代表演讲稿。

@#@@#@如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿篇【1】@#@　　自南丁格尔女士开创现代护理专业至今，一百多年已经过去了，护理学科不断的发展进步。

@#@随着医学科学技术的发展、医学模式的改变，护理工作的内涵与工作模式也发生了深刻的变化。

@#@护理学科经历了功能制、责任制护理的临床实践，顺利的完成了以疾病为中心的护理模式向以病人为中心的整体护理模式的转变。

@#@整体化的护理模式更加完善：

@#@关怀与照顾病人、更多的考虑病人的需求、更多的提供优秀服务……@#@　　在广泛开展整体护理的今天，病人对于护士的要求已经不仅限于简单的医疗操作的执行者，而且希望感到温暖、得到尊重。

@#@护理人员态度和善，花时间与他们交流，认真倾听他们的诉说，并能迅速得到正确的护理，这才是一种人们所希望得到的服务。

@#@@#@　　我在三年前迈进了护士队伍，成为一名护理工作者。

@#@刚刚走进病房，同事们忙碌的身影让我明白了护理工作的繁重与劳累。

@#@工作中，我一天比一天体会到护理工作的神圣。

@#@我们用自己的愉悦、信心和病人的沮丧、绝望作着交换。

@#@平凡的工作中，护士用自己的微笑抚慰着病人伤痛的心灵。

@#@在这三年里，我渐渐的懂得了：

@#@不能把对生命的怜惜和救助划为纯粹的工作，这更是一种生命中对爱的本能。

@#@无论过去、现在、亦或是将来，爱与奉献都是我们永恒追求的主题。

@#@整体护理的开展，使爱与奉献精神又在平凡的护理岗位上发扬光大。

@#@@#@　　整体化护理全面展开，护士管理引进了一批批不同于以往的合同制护士，我就是我们医院公开招聘的第一批代理制合同护士。

@#@刚刚迈进病房，我被分配来到了儿科。

@#@这是一个在工作中有着其特殊性的工作岗位，是一个团结友爱的大集体。

@#@护士长和同事们给予了我极大的帮助，让我由一个刚刚迈出校门步入工作岗位的新手，快速的成长为一名具有专业知识和技术操作能力的合格护士。

@#@她们更让我懂得了，要想成为一名新时期合格的护士，光有这些是不行的。

@#@作为一名护士，我所拥有的丰富的理论知识内涵，更要通过爱与奉献精神淋漓尽致地表达出来，才能获得服务对象的理解、尊重和认可。

@#@@#@　　儿科护士是患者的直接护理者、患者的代言人、患儿与家长的教育者。

@#@儿科护士必须具备特殊素质：

@#@强烈的责任感、爱护儿童、具有丰富的知识和熟练的技术操作能力，同时必须掌握一定的人际沟通技巧。

@#@因为工作对像是不懂事的孩子，在工作中我们更多是与患儿的家长直接对话，我们需要有一颗善良的心，能够体会到患儿家长的心情。

@#@@#@　　一次夜班，来了一个误服“克咳敏”药物中毒的患儿，患儿来时已经呈抽搐状态，四肢末梢青紫。

@#@我立即配合值班大夫进行抢救，给镇静剂止抽、下胃管洗胃、建立静脉通道给予解毒药物静点，一切都在紧张而有条不紊的进行着……这时，由于胃管刺激，患儿开始呕吐，这本来是一件好事，可以加速毒物的排出。

@#@可是，由于患儿家长保护不好，把静脉输液针给拔了出来。

@#@如果静脉给药不能保障，患儿是很危险的。

@#@我立即开始重新寻找静脉。

@#@可是患儿的四肢末梢循环很不好，而且由于患儿已经五岁，头皮静脉也已看不清楚了。

@#@我知道，这个时候肯定是越着急越扎不上，所以我在心里暗暗的告诉自己：

@#@“不要急!

@#@不要急!

@#@”仔细寻找，终于在患儿的眉弓上看到了一根很细的小静脉，浅进针、慢送针，“回血了!

@#@”患儿家长和我都松了一口气。

@#@固定好针头，我暗暗擦去了头上已经快要滴落的汗珠。

@#@患儿的呼吸平稳了，静脉持续补液顺利，抢救成功了……看着患儿家长充满感激的眼神，听着他们的感谢和称赞，我在感到欣慰的同时，更产生了一种触动——这就是生命与死神的搏斗。

@#@我真切的体会到了作为一名护士肩上沉重的责任。

@#@这里是我施展爱心、救死扶伤的空间。

@#@我明白了南丁格尔女士那段感人的话：

@#@“只要我此身存在，我一定为你们的生命而奋斗，并用我的一生实践这一诺言”。

@#@这是一位伟大的女性在经历了太多生与死的挣扎和搏斗之后发出的感叹!

@#@此时此刻，我终于亲身体会并深深的领会到了这其中的感情。

@#@@#@　　在此后的工作中，我更加珍惜每一个锻练自己的机会，在日常的工作中注意加强自己的业务素质。

@#@每一天里，我都让微笑漾在我的脸上。

@#@看到患儿家长感谢的目光，听到小患者甜甜的喊：

@#@“谢谢阿姨……”我知道，这就是我所向往和追求的。

@#@@#@　　“一朝得子喜又忧，二斤幼童体质柔。

@#@三生有幸遇明医，四院儿科美名留。

@#@”写着这首诗的锦旗现在就悬挂在我们科室的墙上。

@#@这是一位早产儿的父亲写的。

@#@他的孩子在保温箱中度过了六十多个日日夜夜。

@#@这个孩子是我们科收治的第一例极低体重儿。

@#@孩子是在母孕不满28周时出生的;@#@出生时体重仅1000克，身体虚弱，住在新生儿保温箱内。

@#@因为早产儿不会吸吮，我们每天都要给早产儿喂9次奶、3次药，每一至二小时还要帮助家长给孩子翻身、按摩，并且指导家长怎样照顾孩子。

@#@科里的同事们都和这个孩子建立了深厚的感情，我们和孩子的爸爸妈妈一起给孩子取名叫“小小”，后来孩子出院后取了大名还特意来科里告诉我们。

@#@孩子住院的两个月期间，几次发生了呼吸困难、青紫的危险情况，在大家的全力配合抢救下都安全的度过了。

@#@孩子的妈妈说：

@#@“这个孩子是我生的，但是却是你们给养的”。

@#@现在孩子已经两岁了，每次有个感冒发烧的来看病，他的妈妈都会和我们的大夫、护士亲亲热热的聊上一阵。

@#@@#@如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿篇【2】@#@　　严格说对不久的职业“白衣天使”，我还没有很确定的概念，接触一点，感悟一点。

@#@@#@　　理想与现实总是天涯又咫尺。

@#@我觉得护理谈不上理想中的崇高无暇，笑语生死，力托希冀什么的。

@#@平凡，现实不过的朴实。

@#@开始发觉这些时很是受了打击，不过慢慢觉得，平凡中的真诚，朴实里的灿烂，足够了。

@#@@#@　　我在三年前迈进了护士队伍，成为一名护理工作者。

@#@刚刚走进病房，同事们忙碌的身影让我明白了护理工作的繁重与劳累。

@#@工作中，我一天比一天体会到护理工作的神圣。

@#@我们用自己的愉悦、信心和病人的沮丧、绝望作着交换。

@#@平凡的工作中，护士用自己的微笑抚慰着病人伤痛的心灵。

@#@在这三年里，我渐渐的懂得了：

@#@不能把对生命的怜惜和救助划为纯粹的工作，这更是一种生命中对爱的本能。

@#@无论过去、现在、亦或是将来，爱与奉献都是我们永恒追求的主题。

@#@整体护理的开展，使爱与奉献精神又在平凡的护理岗位上发扬光大。

@#@@#@　　作为一名儿科护士，儿科护士是患者的直接护理者、患者的代言人、患儿与家长的教育者。

@#@儿科护士必须具备特殊素质：

@#@强烈的责任感、爱护儿童、具有丰富的知识和熟练的技术操作能力，同时必须掌握一定的人际沟通技巧。

@#@因为工作对像是不懂事的孩子，在工作中我们更多是与患儿的家长直接对话，我们需要有一颗善良的心，能够体会到患儿家长的心情。

@#@@#@　　一次夜班，来了一个误服“克咳敏”药物中毒的患儿，患儿来时已经呈抽搐状态，四肢末梢青紫。

@#@我立即配合值班大夫进行抢救，给镇静剂止抽、下胃管洗胃、建立静脉通道给予解毒药物静点，一切都在紧张而有条不紊的进行着……这时，由于胃管刺激，患儿开始呕吐，这本来是一件好事，可以加速毒物的排出。

@#@可是，由于患儿家长保护不好，把静脉输液针给拔了出来。

@#@如果静脉给药不能保障，患儿是很危险的。

@#@我立即开始重新寻找静脉。

@#@可是患儿的四肢末梢循环很不好，而且由于患儿已经五岁，头皮静脉也已看不清楚了。

@#@我知道，这个时候肯定是越着急越扎不上，所以我在心里暗暗的告诉自己：

@#@“不要急!

@#@不要急!

@#@”仔细寻找，终于在患儿的眉弓上看到了一根很细的小静脉，浅进针、慢送针，“回血了!

@#@”患儿家长和我都松了一口气。

@#@固定好针头，我暗暗擦去了头上已经快要滴落的汗珠。

@#@患儿的呼吸平稳了，静脉持续补液顺利，抢救成功了……看着患儿家长充满感激的眼神，听着他们的感谢和称赞，我在感到欣慰的同时，更产生了一种触动——这就是生命与死神的搏斗。

@#@我真切的体会到了作为一名护士肩上沉重的责任。

@#@这里是我施展爱心、救死扶伤的空间。

@#@我明白了南丁格尔女士那段感人的话：

@#@“只要我此身存在，我一定为你们的生命而奋斗，并用我的一生实践这一诺言”。

@#@这是一位伟大的女性在经历了太多生与死的挣扎和搏斗之后发出的感叹!

@#@此时此刻，我终于亲身体会并深深的领会到了这其中的感情。

@#@@#@　　在此后的工作中，我更加珍惜每一个锻练自己的机会，在日常的工作中注意加强自己的业务素质。

@#@每一天里，我都让微笑漾在我的脸上。

@#@看到患儿家长感谢的目光，听到小患者甜甜的喊：

@#@“谢谢阿姨……”我知道，这就是我所向往和追求的。

@#@@#@　　将自己热爱的工作做到完美的感觉，像午后一杯绿茶带来的清新，像睡前一本好书带来的精神小憩。

@#@对于工作，我们不仅要把它当成一种职业，事业，更要把它当成一种责任。

@#@对于责任，每个人都有自己的原则和标准。

@#@就像军人的职责是保卫国家，教师的职责是培育人才，而我的职责是救死扶伤，给每一位正在受病痛折磨中的患者带来心理上的安慰。

@#@“把工作做到位”，是我一直在追求和努力的方向。

@#@@#@　　护士是一个与爱相连的称谓，是一个远离死亡，点燃生命之光的名字!

@#@想到护士，人们自然就会将她与心地善良，拯救人类生命的白衣天使联系在一起!

@#@你知道英镑的背面印有南丁格尔的肖像么?

@#@燃烧自己，照亮别人!

@#@南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲!

@#@每一位真正的护士都是天使!

@#@是护士的双手迎接生命的降临;@#@是护士陪伴苍老的生命!

@#@有人曾说过：

@#@拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人还是护士。

@#@@#@　　我热爱我的护理工作，因为它不仅仅是我的职业，更是我生命中重要的篇章，我用自己饱含激情的双手去弹奏出那动人的华彩;@#@我愿把工作中的点点滴滴化作生命画卷中那美妙的色彩;@#@去体会把工作做到位之后带给自己心灵的宁静，所以我会把自己这份热爱的工作做到位，做更好!

@#@@#@　　最后，我想把书中的一句话送给大家共勉：

@#@说得到位，更要做的到位，部署到位，更要落实到位，表面到位，更要实际到位，岗位到位，更要工作到位@#@如何做好一名儿科责任优秀护士演讲稿篇【3】@#@　　尊敬的各位领导，各位朋友，亲爱的护士姐妹们：

@#@你们好!

@#@@#@　　非常高兴今天能在这里，与大家一起分享，感受做一名护士的酸甜苦辣。

@#@做为一名护士，做为一名产科护士，我一直都觉得非常骄傲和自豪。

@#@因为我的工作是迎接新生命的到来，双手托起的是明天的希望。

@#@看着一个个活泼可爱的小天使的降临，内心会感到无比的开心和喜悦。

@#@妇幼护理事业是我所热爱的工作，在产科工作八年，我已经记不清迎接过多少个小生命，护理过多少位产妇，参与过多少次抢救。

@#@我深知：

@#@以积极的心态对待工作，工作也会以积极的回报回馈于你。

@#@产科是个技术性强，风险性高的科室，工作极富有挑战性。

@#@面对两个人的生命，产科护士必须有很强的责任心，拥有扎实的专业知识，掌握精湛的操作技能，工作过程中必须要严密观察产程，容不得半点疏忽，才能确保新生儿顺利安全的到来。

@#@为了努力做一名优秀的产科护士，在做好本职工作的同时，我深深的懂得继续学习的重要性。

@#@参加工作以来，我一直坚持理论的学习，目前已结束护理本科自考课程。

@#@去年夏天，我还去了省妇保院进修为期三个月的产科护理，并努力将先进的产科护理理念运用到我们实践中来。

@#@但是现代的护理专业发展日新月异，相应，对护理人员的要求也越来越高，所以在业余时间，我学习并通过了全国公共英语三级考试。

@#@@#@　　护士的工作好不好，产妇心理最清楚，我一直都认为，一个受到产妇和家属赞扬与尊敬的护士，才是真正意义上的好护士。

@#@@#@　　在工作中，我总是把产妇看作自己的姐妹，把新生儿当作自己孩子般关心和爱护。

@#@但是，目前大批独生子女陆续步入母亲的行列，这些孕妇都从小没受过苦，受过累，她们不了解分娩的知识，害怕分娩的疼痛，往往视正常的分娩过程为受苦受累，没有任何异常却要求剖宫产。

@#@给我们的工作带来的困难。

@#@@#@　　曾经就有一位年轻的孕妇，是个独生子女，从小娇生惯养，进入临产后，因为疼痛而大喊大叫。

@#@当时正值我值班，我给孕妇细心的讲解产程的经过，耐心的劝说她坚持下去，告诉她这是临产的正常表现，却没想到孕妇的丈夫一点都不理解，认为妻子痛成这样，护士却说是正常的，认为我不负责任，甚至气势汹汹，挥起拳头想打。

@#@面对这种情况，当时心里觉得很委屈，但我还是沉着冷静的面对，在随后的时间里，我一直陪伴她左右，耐心地指导孕妇如何放松自己，经过漫长的几个小时的产程，孩子终于平安降临了。

@#@事后，产妇的丈夫觉得非常愧疚，连声说道歉，甚至一定要塞上红包表示感谢，但我拒绝了。

@#@最终，产妇出院的时候，送来一篮鲜花以表示感激之情。

@#@@#@　　正是因为这样年轻的孕妇越来越多，让我感受到孕期健康教育的重要性。

@#@所以在医院开展孕妇学校之后，总是利用自己的休息时间，去给孕妇讲解自然分娩的知识，用通俗易懂的语言与孕妇沟通互动，带领她们参观病房，产房等，消除孕妇心理恐惧感，并取得了良好的效果。

@#@@#@　　在工作中我们需详细了解孕产妇的细微变化，不仅是生理上的，更还是心理上的。

@#@有一位梅毒治疗后的孕妇，梅毒是前一个男友传染给她的，只有丈夫知道她的病情。

@#@正因为这样，丈夫平时不仅不关心她，甚至以此为由，在她怀孕期间都有暴力倾向。

@#@也因为怕自己会把疾病传给家人，她的洁癖几乎到了变态的地步。

@#@我从孕妇平静的语言上感受到了她心中巨大的压抑。

@#@这样的孕妇，极易得产后抑郁症，严重的产后抑郁患者甚至会失去生活自理能力。

@#@所以，每天上班，我都要去给这位孕妇思想开导及疾病知识讲解，安慰她，患上这种疾病并不是孕妇的错，经过正规治疗后怀孕的患者，传给胎儿的概率已经很小，同时，不必过分与家人拉开@#@　　距离，日常生活的接触并不会传染。

@#@最后出院的时候，产妇感激的拉着我的手说道：

@#@“自从患这个疾病以来，我从来都没有和家人牵过一次的手，不敢抱一下可爱的侄女，就是害怕会把疾病传给她们，谢谢你的开导，让我更有勇力去面对将来的生活。

@#@@#@　　产科的工作虽然又辛苦，又脏，又累，但是付出的汗水会得到回报，看到的就是母子平安。

@#@但是看着一个又一个家庭幸福的从这里走出去，这些，都让我感到自豪。

@#@有些孕妇第二胎入院生产，看到我，会高兴地拉着孩子的手，告诉孩子这就是当年把你迎接到人间的噢!

@#@走在街上，也常会遇到年轻的母亲拉着孩子的手，亲切地叫着阿姨。

@#@这些都是我做一个产科护士快乐的理由。

@#@@#@　　在做好本职工作的同时，我不忘自己是一名共青团员，平时积极参加各种社会实践活动。

@#@如自愿者行动，义务献血，到社区送健康知识，并且与小组内另个两位团员共同与江山上余镇一位贫困儿童结成对子，尽己所能，帮助她解决实际困难和需要。

@#@@#@　　时光荏苒，转眼工作了八年。

@#@八年前，我还是一位听到孕妇疼痛叫喊声时会感到害怕的小姑娘，如今已成长为科室里的骨干力量。

@#@但是医学殿堂无止境，未来的道路更漫长。

@#@努力，我会一如既往。

@#@把繁忙的工作谱成优美的旋律，让婴儿的啼哭化作华美的乐章。

@#@做一名快乐的产科护士，将是我永远追求的梦想!

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"人教五下14导学案语文修订版@#@人教版小学五年级下册语文目录@#@第一单元@#@1．《草原》@#@2．《丝绸之路》@#@3．《白杨》教学设计@#@4．《把铁路修到拉萨去》@#@第二单元@#@5．《古诗三首》@#@6．《冬阳·@#@童年·@#@骆驼队》@#@7．《祖父的园子》@#@8．《童年的发现》@#@9．《儿童诗两首》@#@第三单元@#@10．《杨氏父子》@#@11．《晏子使楚》@#@12．《半截蜡烛》@#@13．《打电话》@#@第四单元@#@14．《再见了，亲人》@#@15．《金色的鱼钩》@#@16．《桥》@#@17．《梦想的力量》@#@第五单元@#@18．《将相和》@#@19．《草船借箭》@#@20．《景阳岗》@#@21．《猴王出世》@#@第六单元@#@《信息传递改变着我们的生活》《利用信息，写简单的研究报告》@#@第七单元@#@22．《人物描写一组》@#@23．《刷子李》@#@24．《金钱的魔力》@#@第八单元@#@25．《自己的花是让别人看的》@#@26．《威尼斯的小艇》@#@27．《与象共舞》@#@28．《彩色的非洲》@#@人教版五年级下册第一单元导学案设计@#@1.《草原》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，积累词语，练习用关联词语造句。

@#@@#@　　2．有感情朗读课文，背诵第1—2自然段。

@#@@#@　　3．理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

@#@@#@　二、基础达标@#@1.读拼音写词语。

@#@@#@xiūsè@#@lè@#@xuà@#@njīntǎn@#@（）勾（）（）染（）飘带舞地（）@#@2.根据意思写词语。

@#@@#@1）形容草原上绿色无边的景象。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2）绿色浓郁得将要流动似的。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3）过分约束自己，显得不自然。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4）言谈举止等自然，不拘束。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、初读感知@#@1.默读课文，思考：

@#@作者是按照怎样的顺序记叙这次草原之行的？

@#@试着概括前两个自然段的内容。

@#@@#@@#@　@#@2.课文通过作者记叙第一次访问内蒙古大草原时的________________，先描写了______________的景色，再描写____________的场面，最后描写了____________的情形，赞美了草原_______________，歌颂了____________________。

@#@　@#@四、精读感悟@#@1．作者老舍初到草原的感受是独特的，你从哪些语句感受到了草原的美？

@#@画出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍，也可以把你的体会批注在旁边。

@#@@#@2.如果说草原的美已深深地留在作者的脑海中，那么草原的人又是怎样热情好客的？

@#@找到有关的句子和你的同桌交流一下。

@#@@#@3．联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

@#@@#@@#@@#@五、实践运用@#@这篇课文既有草原静态美景的描写，又有热情好客的动人场面，情景交融，感人至深。

@#@请找出相关段落再反复读一读。

@#@试着结合自己家乡的情况，对主人发出访问自己家乡的邀请。

@#@@#@@#@　@#@六、拓展延伸@#@　　课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课后收集如今草原的资料或者图片，感受草原的巨大变化。

@#@@#@ @#@@#@2.《丝绸之路》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@@#@2．有感情地朗读课文。

@#@了解西部丝绸之路的灿烂历史。

@#@@#@3．抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

@#@@#@　二、基础达标@#@1.给加点的字选择正确的拼音。

@#@@#@绫罗绸缎（lí@#@nɡlí@#@n）凹眼（āowā）匕首（bǐbì@#@）@#@作揖（jīyī）矗立（chù@#@cù@#@）缫丝（sāocá@#@o）@#@2.把下面的词语补充完整。

@#@@#@崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）@#@不计（）（）精神（）（）美轮（）（）@#@三、初读感知@#@自读课文，思考：

@#@“丝绸之路”是一条怎样的路？

@#@在课文中寻找一句合适的话来说明。

@#@@#@@#@四、精读感悟@#@1．读句子：

@#@“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

@#@”想一想，这句话的含义是什么？

@#@为什么说这是一条伟大的路？

@#@和同伴交流自己的感受。

@#@@#@2.丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?

@#@在历史上有什么深远的意义?

@#@@#@@#@@#@五、实践运用@#@本文采用了首尾呼应的写作手法。

@#@文章开头“望着这群群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”与文章结尾“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”形成了照应之势，不但使文章结构严谨，浑然一体，而且突出了主题。

@#@@#@下面一段话是一篇文章的开头，请你为这段话设计一个结尾，形成首尾呼应。

@#@@#@开头：

@#@在我的抽屉里，一直珍藏着一片黄黄的树叶，它是一片像扇子样的银杏树叶，是我和好友芳芳在一次郊游时摘下来放在书里的。

@#@@#@……@#@结尾：

@#@@#@@#@@#@六、拓展延伸@#@继续阅读了解历史上与丝绸之路有关的著名人物的故事，并讲给同学和父母听。

@#@@#@ @#@@#@3.《白杨》导学案@#@一、目标导引@#@　1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@@#@　2．有感情地朗读课文，通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

@#@　@#@　3．理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

@#@@#@　二、基础达标@#@1.读拼音写词语@#@xīnjiāng　fǔmō　xià@#@nrù@#@　qīngxī　　fēnbià@#@njiēshà@#@o@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（）（）@#@2.读句子，给画线部分换一个意思相同的词。

@#@@#@1）狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2）老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3）戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、初读感知@#@1.默读课文，思考：

@#@课文记述了一件怎样的事情？

@#@用简要的语言在下面的横线上写一写。

@#@@#@@#@@#@2.请你根据下面的提示，试着给课文分分段。

@#@用//在课文中标出。

@#@@#@①戈壁滩上的白杨树。

@#@@#@②爸爸介绍白杨树的特点，借以表达自己的心。

@#@@#@③爸爸的介绍对孩子的教育。

@#@@#@④孩子们一定会像小白杨那样在新疆茁壮成长。

@#@@#@四、精读感悟@#@1．默读课文，思考：

@#@从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？

@#@从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白这自己的心”？

@#@拿起笔来，把自己的体会批注在旁边。

@#@@#@2.课文在表达上有什么特点？

@#@和你的同伴进行交流。

@#@@#@五、实践运用@#@学完《白杨》一课之后，我们难忘当年爸爸那意味深长的话。

@#@四十多年过去了，如今，在一架西行的飞机内坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙子刚从上海探亲归来，此时他搂着孙子，俯视着窗外的茫茫戈壁，又会陷入怎样的沉思呢？

@#@@#@@#@@#@六、拓展延伸@#@推荐阅读茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》和陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。

@#@@#@ @#@@#@4.《把铁路修到拉萨去》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@@#@　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

@#@学习联系上下文，体会含义深刻的句子。

@#@@#@　　3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

@#@@#@二、基础达标@#@1.用“∨”选择带点字的读音。

@#@@#@妖娆（rá@#@oná@#@o）隧﹙suì@#@shuì@#@﹚道机械﹙jiè@#@xiè@#@﹚@#@青藏﹙zà@#@ngzhà@#@ng﹚狰狞﹙ní@#@nglí@#@ng﹚稀薄（bá@#@obó@#@）@#@2.根据句子意思写成语。

@#@@#@用一杯水去营救一车着了火的柴。

@#@比喻帮助不大，无济于事。

@#@（）@#@顾不得吃饭，忘了睡觉。

@#@形容非常专心努力。

@#@（）@#@三、初读感知@#@本文记叙了在（）（）（）（）的情况下,西部建设者们以（）和（）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（）贯通的经过。

@#@@#@四、精读感悟@#@青藏铁路是一条怎样的铁路？

@#@在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？

@#@默读课文，画出相关语句，体会含义深刻的句子，并联系实际或资料进行批注。

@#@小组交流。

@#@@#@五、实践运用@#@青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。

@#@如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？

@#@@#@@#@@#@六、拓展延伸@#@课后交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

@#@@#@参考答案@#@1.《草原》答案@#@二、基础达标@#@1、羞涩勾勒渲染襟飘带舞地毯@#@2、一碧千里翠色欲流拘束洒脱@#@三、初读感知@#@1、作者是按照事情发展的顺序记叙这次草原之行。

@#@第一自然段描写草原秀美的景色；@#@第二自然段描写草原迎客的场面。

@#@@#@2、所见、所闻、所感草原秀美草原迎客主客联欢美丽的自然风光@#@蒙古同胞的纯朴热情和民族之间的团结互助。

@#@@#@四、精读感悟@#@1、略@#@2、略@#@3、这句诗的意思是：

@#@蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢！

@#@大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着依依惜别之情。

@#@这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。

@#@@#@五、六略@#@2.《丝绸之路》答案@#@二、基础达标@#@1、lí@#@nɡāobǐyīhù@#@sāo@#@2、崇山峻岭栩栩如生五彩缤纷不计其数精神抖擞美轮美奂@#@三、初读感知@#@没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

@#@@#@四、精读感悟@#@1、略@#@2、略@#@五、六略@#@3.《白杨》答案@#@二、基础达标@#@1、新疆抚摸陷入清晰分辩介绍@#@2、浑黄一体抚摸高大挺秀@#@三、初读感知@#@1、课文记述了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

@#@@#@2、①1-3②4-12③13-15④16@#@四、精读感悟@#@略@#@五、六略@#@4.《把铁路修道拉萨去》答案@#@二、基础达标@#@1、rá@#@osuì@#@xiè@#@zà@#@ngní@#@ngbó@#@@#@2、杯水车薪废寝忘食@#@三、初读感知@#@高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦智慧力量@#@风火山隧道@#@四、精读感悟@#@1、略@#@2、略@#@五、六略@#@修订人：

@#@灵芝希望小学靳妞妞@#@ @#@@#@人教版五年级下册第二单元导学案设计@#@5.《古诗词三首》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

@#@默写《牧童》。

@#@@#@2．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

@#@@#@3．体会诗词的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐。

@#@@#@二、基础达标@#@1.读拼音写词语。

@#@@#@mù@#@suōzhēzuì@#@mè@#@i@#@（）童（）衣（）挡（）酒相（）好@#@2.填空。

@#@@#@

（1）《古诗词三首》在内容上描写的都是（）的生活，表达了孩子（）的天性。

@#@@#@

（2）《古诗词三首》分别描写了___________、___________、___________等古代儿童的形象。

@#@我最喜欢_____朝___________写的《_________________》中___________（谁），因为他。

@#@@#@（3）《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（）图，诗中有（），有（），有（），有（），这生动的一幕，是由（）及（）出现在我们视野里的。

@#@@#@三、初读感知@#@1.反复多读几遍，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么，把不理解的地方勾画出来。

@#@@#@2.唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。

@#@词有自己特殊的表现形式。

@#@在《清平乐村居》这首词中，是词牌名，是这首词的题目。

@#@@#@四、精读感悟@#@1.俗话说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么呢？

@#@@#@@#@@#@2.总结学法，学习另外两首诗词。

@#@@#@五、拓展延伸@#@　　1.课后搜集描写儿童的古诗。

@#@@#@2.辛弃疾是南宋著名的词人，他写的词热情洋溢，慷慨激昂，笔力雄厚，艺术风格多样。

@#@推荐阅读《西江月》。

@#@@#@6.《冬阳童年骆驼队》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

@#@　@#@3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

@#@　@#@二、基础达标@#@1.把词语补充完整。

@#@@#@（）地站着（）的空气（）的态度@#@（）的心灵（）的太阳（）地想@#@（）地写（）的驼铃声（）的脚掌@#@2.用“咀嚼”的不同意思造句。

@#@@#@

（1）牙齿磨碎食物。

@#@_______________________________________________@#@

（2）比喻对事物反复体会。

@#@_______________________________________________@#@三、初读感知@#@　1.把握课文叙述顺序，了解课文内容。

@#@@#@

（1）课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？

@#@@#@______________________________________________________________________@#@

（2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？

@#@@#@①_____________（自然段）②_____________（自然段）@#@③_____________（自然段）④_____________（自然段）@#@2．《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》，这是一部（）小说。

@#@本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。

@#@@#@四、精读感悟@#@　1．学习“学骆驼咀嚼”的片断。

@#@@#@①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。

@#@@#@②把你觉得有趣的地方读给同桌听。

@#@@#@③总结学法：

@#@反复品读──画词句──谈感受──感情朗读——借鉴写法。

@#@@#@2.从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。

@#@@#@五、实践运用@#@仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@六、拓展延伸@#@“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

@#@林海音是我国现代著名作家。

@#@她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。

@#@林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

@#@《冬阳童年骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

@#@推荐阅读《城南旧事》。

@#@@#@ @#@@#@7.《祖父的园子》导学案@#@一、目标导引@#@　1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　2.想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

@#@@#@3.体会作者独特的表达方式。

@#@@#@二、基础达标@#@1.给加点的字选择正确的拼音。

@#@@#@

（1）这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（zà@#@zhà@#@），样样都有。

@#@@#@（2祖母喜欢养羊，羊把果树给啃（kěnkěng）了。

@#@@#@（3）到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱（yīngyīn）桃树、一棵李子树。

@#@@#@2.给句子填上适当的关联词。

@#@@#@

（1）（）我太小，（）不认得狗尾草和谷子。

@#@@#@

（2）祖父（）教我，（）我并不细看。

@#@@#@（3）祖父的园子（）使我快乐，（）让我学到了知识。

@#@@#@（4）在树阴下，我（）不用枕头，（）不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。

@#@@#@三、初读感知@#@作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

@#@“我”在园子里的心情是怎样的？

@#@@#@@#@@#@@#@四、精读感悟@#@1.默读课文，你认为祖父的园子是个怎样的园子？

@#@园子里的哪些情景给你留下了深刻的印象？

@#@勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

@#@@#@2.领悟本文的表达特点。

@#@讨论：

@#@作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？

@#@@#@五、实践运用@#@在园子里，我是自由的，想摘黄瓜就摘黄瓜，想捉绿蚂蚱就着绿蚂蚱……玩累了，想睡就睡。

@#@@#@如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干什么？

@#@小练笔。

@#@（请用上“想……就……愿意……就……”）@#@@#@@#@@#@@#@六、拓展延伸@#@《呼兰河传》这本书里写道：

@#@“呼兰河这座小城住着我的祖父，也埋着我的祖父……”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩风土画，，一串凄婉的歌谣……”。

@#@推荐阅读萧红的《呼兰河传》。

@#@@#@8.《童年的发现》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字，理解词语意思。

@#@@#@　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年的求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

@#@@#@二、基础达标@#@1.我会读拼音写词语。

@#@@#@pēitāihuò@#@huà@#@ntiānfù@#@@#@（）（）（）@#@chīmí@#@lí@#@mǐxiūkuì@#@@#@（）（）（）@#@2.根据意思写词语。

@#@@#@随自己的心意，想怎样就怎样。

@#@（）@#@形容费尽心思。

@#@（）@#@三、初读感知@#@作者围绕着童年的发现先讲了些什么？

@#@再讲了什么？

@#@最后讲了什么？

@#@@#@@#@@#@四、精读感悟@#@1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？

@#@又是怎样找到答案的?

@#@分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

@#@讨论交流不理解的问题。

@#@@#@2.“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

@#@通过举例说说对这句话的理解。

@#@@#@3.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

@#@找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

@#@@#@五、实践运用@#@学了课文，我想对费奥多罗夫说：

@#@______________________________________________@#@我想对费奥多罗夫的老师说：

@#@_________________________________________________@#@六、拓展延伸@#@联系实际说说你的童年生活中有哪些有趣的发现，并以《童年趣事》为题写一篇作文。

@#@@#@9.《儿童诗两首》导学案@#@一、目标导引@#@　1．学会本课生字，理解重点词语意思。

@#@@#@　2．有感情地朗读课文。

@#@@#@　3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

@#@感悟儿童诗的特点。

@#@　二、基础达标@#@指出下列句子所用的修辞手法@#@比喻拟人反问@#@①阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。

@#@（）@#@②孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

@#@（）@#@③蜻蜓飞得那么快，哪里能追得上？

@#@（）@#@三、初读感知@#@1.自由朗读全诗，理解诗歌大意。

@#@在不理解的地方做上记号。

@#@@#@2.朗读《童年水墨画》，试着在每节的标题后加上一个表示动作的词，概括主要内容。

@#@如“街头阅读、溪边钓鱼”等。

@#@边读边想象诗歌描写的画面。

@#@@#@四、精读感悟@#@1.默读诗歌，画出诗中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

@#@@#@2.反复朗读两首儿童诗，比较：

@#@这两首儿童诗在表达方式上有什么不同？

@#@@#@五、实践运用@#@第一首儿童诗每小节的结构基本相同，都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。

@#@每一小节里都有一个叠音词，如：

@#@“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。

@#@模仿《我想》的诗歌结构，仿写几小节诗歌，记录下你的童年梦想。

@#@@#@@#@@#@@#@　　@#@六、拓展延伸@#@1.读下面两首小诗，读后说说自己的体会。

@#@@#@我是一条比目鱼@#@作业本下／藏着一本书／我悄悄地看／轻轻地翻／老师走过来／我赶紧提起笔／／我是一条比目鱼／一只眼睛看老师／一只眼睛看书。

@#@@#@长和短@#@星期一很长／星期天很短／上课很长／看动画片很短／家里吃饭很长／吃肯德基很短／奇怪／为什么时间也有长有短？

@#@@#@2.交流欣赏课后搜集的儿童诗。

@#@@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@5.《古诗词三首》@#@二、基础达标@#@1.牧童蓑衣遮挡醉酒相媚好@#@2.填空。

@#@@#@

（1）童年天真、顽皮

（2）无忧无虑、聪明可爱、顽皮淘气（3）牧童晚归休憩 @#@景情人物声音远近@#@3、四、五题略@#@6.《冬阳童年骆驼队》@#@二题略@#@三、初读感知@#@　1.

（1）课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。

@#@@#@

（2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？

@#@@#@①冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）②“我”关于骆驼系铃铛的想象（5-9自然段）@#@③冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）④夏天不见骆驼的影子（11-14自然段）@#@2．林海音《城南旧事》自传体北京城南@#@四、五题略@#@7.《祖父的园子》@#@二、基础达标@#@

（1）蚂蚱（zà@#@zhà@#@）@#@（2啃（kěnkěng）了。

@#@@#@（3）樱（yīngyīn）桃树。

@#@@#@2.给句子填上适当的关联词。

@#@@#@

（1）因为所以@#@

（2）虽然但是@#@（3）不但而且@#@（4）既也@#@3、初读感知@#@在祖父的园子里玩耍的情景：

@#@@#@1观赏小昆虫，大榆树@#@2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地@#@3误把狗尾草当谷穗留下不铲除@#@4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱@#@5用瓢舀水往天空扬@#@6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由@#@7用草帽遮脸睡觉@#@自由自在，快乐无忧@#@四、五、六题略@#@8.《童年的发现》@#@二、基础达标@#@1.我会读拼音写词语。

@#@@#@胚胎祸患天赋痴迷厘米羞愧@#@2.根据意思写词语。

@#@@#@随心所欲@#@绞尽脑汁@#@三、初读感知@#@课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

@#@@#@四、五、六题略@#@9.《儿童诗两首》@#@2、基础达标@#@拟人比喻反问@#@三、四、五题略@#@修订人：

@#@静宁县德顺小学米玮@#@@#@ @#@@#@人教版五年级下册第三单元导学案设计@#@10.《杨氏之子》导学案@#@一、目标导引@#@1．学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

@#@@#@2．参考注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

@#@@#@3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情趣。

@#@　@#@二、基础达标@#@1.读拼音写词语。

@#@@#@liá@#@nghuì@#@yì@#@nǎiqí@#@n@#@（）国恩（）造（）（）兄家（）@#@2.选择正确的读音，打“√”。

@#@@#@梁国杨氏（sì@#@shì@#@）之子九岁，甚（shè@#@nshè@#@ng）聪惠。

@#@孔君平诣（zhǐyì@#@）其父，父不在，乃呼儿出。

@#@为（wé@#@iwè@#@i）设果，果有杨梅。

@#@孔指以示儿曰：

@#@“此是君家果。

@#@”儿应（yīngyì@#@ng）声答曰：

@#@“未闻孔雀是夫子家禽（qí@#@nqí@#@ng）。

@#@”@#@3.选择正确的解释。

@#@@#@闻：

@#@A听见B听见的事情、消息C有名望的D用鼻子嗅E姓@#@

（1）你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！

@#@（）@#@

（2）西湖是全国闻名的风景区。

@#@（）@#@（3）你知道吗？

@#@今天晚间的新闻真耐人寻味。

@#@（）@#@（4）你闻出这是什么味了吗？

@#@（）@#@（5）闻家的人都搬到外省去了。

@#@（）@#@三、初读感知@#@1.《杨氏之子》选自（）朝（）的《世说新语》。

@#@这是一部记载（）的小说。

@#@本文讲的是（）的故事。

@#@本文通过（）和（）的对话，说明杨氏子的（）。

@#@@#@2.默读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，并思考课文通过一件什么事表现了杨氏之子的“甚聪惠”？

@#@@#@四、精读感悟@#@1.文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？

@#@@#@2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

@#@和同桌伙伴交流阅读心得。

@#@@#@五、实践运用@#@孔君平听了杨氏子的回答后，他会想";i:

7;s:

30043:

"强烈推荐小学三年级语文上册全册教案西师大版@#@第一单元@#@学情分析：

@#@@#@本组教材安排了3篇讲读课文和1篇阅读课文和积累运用一，学习本组课文同学们可使学生感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。

@#@凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@感受小萝卜头对自由的向往。

@#@@#@我们的学校@#@教学目标@#@1、 @#@ @#@运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

@#@@#@2、 @#@ @#@结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

@#@@#@3、 @#@ @#@有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。

@#@@#@教学重点@#@1、 @#@ @#@运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

@#@@#@2、 @#@ @#@有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思@#@教学难点：

@#@@#@理解课文最后两句话的意思。

@#@@#@教学准备@#@生字卡片，参观学校。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@教学目标@#@1、 @#@ @#@运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

@#@@#@2、 @#@ @#@结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@继续学习理解词语的方法，学会生字。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、提示课题，质疑导入。

@#@@#@ @#@1、 @#@ @#@小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？

@#@@#@2、 @#@ @#@今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。

@#@请大家一起读课题。

@#@再读课题，读出我们的向往。

@#@@#@真情表白：

@#@@#@我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。

@#@进入学习状态，读课题，再读课题。

@#@@#@ @#@二、初读课文@#@　1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。

@#@长句子要多读几遍。

@#@@#@　2、检查自学效果。

@#@@#@

（1）出示生字：

@#@@#@指名读，要求声音响亮，读音正确。

@#@其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

@#@@#@

（2）出示词语@#@学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起@#@　要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指名读②评价③再指名读④齐读@#@（3）交流读书收获：

@#@通过初读课文，你已经知道了什么？

@#@@#@自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。

@#@`@#@自学生字：

@#@同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、@#@“校”和“郊”@#@“拔”和“拨”铺”和“葡”@#@重点理解：

@#@“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。

@#@@#@ @#@读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子@#@学习理解词语的方法。

@#@1、查字词典2、联系上下文。

@#@交流读书收获。

@#@@#@ @#@三、再读课文，理清脉络@#@ @#@自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

@#@@#@采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课@#@默读课文，完成填空。

@#@@#@我们的学校坐落在——————————，坐落在————————————。

@#@————，飘者歌声。

@#@——————，荡着笑语。

@#@————响起，同学们“飞”进教室。

@#@山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。

@#@@#@在熟悉课文的基础上理解填空。

@#@@#@ @#@根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。

@#@@#@四、出示生字，指导书写@#@ @#@1、范写，明确注意点@#@2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字@#@3、 @#@学生练习，教师巡视指导。

@#@@#@观察生字，正确书写，@#@写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。

@#@@#@展示交流，取长补短。

@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。

@#@@#@教学重点：

@#@感情朗读，感受快乐。

@#@@#@教学难点：

@#@最后两句话的理解。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、 @#@ @#@出示生字词语读一读。

@#@@#@ @#@2、 @#@ @#@全班齐读全文。

@#@@#@读生字词语。

@#@@#@注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。

@#@全班齐读全文。

@#@@#@二重点指导，朗读感悟@#@1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

@#@@#@2、学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。

@#@@#@ @#@3、 @#@ @#@从哪些地方能看出学校很美？

@#@@#@4、 @#@ @#@课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。

@#@@#@5、 @#@ @#@自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。

@#@@#@6、 @#@ @#@过渡：

@#@学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。

@#@“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。

@#@@#@7、 @#@ @#@用你喜欢的方式朗读4到7自然段。

@#@展示你读得好的句子，并说说自己的感受。

@#@相机指导朗读。

@#@@#@ @#@8、 @#@ @#@结合课文内容，指导学习最后两句话。

@#@“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？

@#@你是怎样理解最后两句哈的？

@#@@#@读1、2自然段，了解文中介绍学校的情况。

@#@@#@想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。

@#@@#@课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。

@#@@#@ @#@交流，从中体会孩子学习的快乐。

@#@@#@ @#@用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。

@#@展示自己读得好的句子，并说说自己的感受。

@#@（山里的学校环境优美，但条件艰苦，可山里的孩子心中也有远大的理想，他们非常自信、乐观。

@#@）@#@都指山里的少先队员，@#@ @#@他们天真活泼、无忧无虑，地健康成长。

@#@@#@三、积累运用@#@ @#@1、你喜欢文中的哪些句子？

@#@为什么？

@#@2、 @#@ @#@有感情地朗读全文。

@#@自主练习背诵。

@#@@#@在全班展示自己喜欢的句子，读给大家听。

@#@有感情地朗读全文。

@#@@#@ @#@自主练习背诵。

@#@@#@ @#@板书设计：

@#@@#@我们的学校@#@环境优美条件艰苦@#@自信乐观。

@#@@#@教后感：

@#@@#@雪儿@#@【教学目标】@#@　　1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

@#@@#@　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@@#@【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@@#@【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、小黑板@#@【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

@#@@#@【教学过程】@#@第一课时@#@【教学目标】@#@　　1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

@#@@#@　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@@#@【教学准备】两幅鸽子图@#@【教学过程】@#@一、提示课题，质疑导入。

@#@@#@　　　1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？

@#@今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：

@#@雪儿。

@#@@#@　　　　（板书：

@#@注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）@#@　　　2、读了课题，你想提什么问题吗？

@#@@#@二、初读课文，整体感知。

@#@@#@　1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。

@#@长句子要多读几遍。

@#@@#@　2、检查自学效果。

@#@@#@

（1）出示生字：

@#@媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰@#@　　指名读，要求声音响亮，读音正确。

@#@其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

@#@@#@

（2）出示词语@#@明媚的春天　美丽的弧线　艰难险阻　飘飘悠悠　千山万水　轻轻捧起　十分快慰@#@要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

@#@@#@①指名读②评价③再指名读④齐读@#@（3）交流读书收获：

@#@通过初读课文，你已经知道了什么？

@#@@#@三、再读课文，理清脉络@#@　1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

@#@@#@　2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

@#@@#@　3、默读课文，完成填空。

@#@@#@　　　　①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

@#@@#@　　　　②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

@#@@#@　　　　③雪儿展开，我望着心里。

@#@@#@　　　　　这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

@#@@#@　4、小结@#@四、出示生字，指导书写@#@　1、范写，明确注意点。

@#@重点指导“剩、慰”@#@　2、练习，教师巡视指导。

@#@@#@第二课时@#@【教学目标】@#@　　凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@@#@【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

@#@@#@【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、小黑板@#@【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

@#@@#@【教学过程】@#@　　一、出示图片，激情导入@#@　　　1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

@#@@#@　　　　（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？

@#@请你说一句喜欢它的理由。

@#@@#@　　　2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。

@#@（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。

@#@你看到了这样的情景心里怎样？

@#@你会怎么办呢？

@#@@#@　　　3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

@#@@#@　　　4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

@#@@#@二、细读课文，朗读感悟@#@

（一）学习课文2、3小结@#@　　1、默读课文2、3自然段。

@#@“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？

@#@划出有关句子，圈出重点词。

@#@（生读、画、师巡视）@#@　　2、交流。

@#@@#@　　3、你觉得他读得怎么样？

@#@@#@　　4、小黑板出示：

@#@“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”@#@　　①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

@#@@#@　　②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？

@#@（范读）@#@　　③读得怎么样？

@#@你们也想读得和老师一样好吗？

@#@要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。

@#@（自由练读、指名读、齐读）@#@　5、从爸爸那里，我知道了什么？

@#@@#@　6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？

@#@（指名读）@#@

（二）学习课文（4—6节）@#@　1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。

@#@指名读第4节@#@　2、雪儿终于又能展翅飞翔了。

@#@（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？

@#@（高兴、激动）@#@　3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？

@#@请找出来。

@#@@#@　4、谁能用高兴的心情读好这一段？

@#@请大家练读。

@#@指名读。

@#@@#@　5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？

@#@请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？

@#@你觉得它飞得怎样？

@#@（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）@#@　6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？

@#@让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！

@#@（配乐表演读）@#@　7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

@#@@#@　8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？

@#@它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

@#@@#@　9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。

@#@当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。

@#@我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。

@#@现在要分别了，多么让人舍不得呀！

@#@请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

@#@@#@

（1）自由读。

@#@

（2）指名读。

@#@（3）挑战读。

@#@（4）齐读。

@#@@#@　10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

@#@@#@　11、齐读最后一节。

@#@@#@三、总结全文，迁移练习@#@　1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

@#@@#@　2、有自己喜爱的小动物吗？

@#@你们之间发生了怎样的故事？

@#@愿意把它写下来吗？

@#@……@#@板书设计：

@#@@#@雪儿@#@相依相伴悉心照顾@#@受伤的雪儿展翅飞翔@#@教后感：

@#@@#@小萝卜头@#@教学目的要求：

@#@@#@1. @#@学习本课9个生字词。

@#@@#@2. @#@有感情地朗读课文。

@#@@#@3. @#@感受小萝卜头对自由的向往。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学习本课9个生字词。

@#@@#@2、正确流利地朗读课文@#@教学重点：

@#@@#@继续学习理解词语的方法，读通课文。

@#@@#@教学过程@#@一、提示课题，质疑导入。

@#@@#@1、出示课文插图，谈话：

@#@图上画的是谁？

@#@他的外貌是怎样的？

@#@他在什么地方？

@#@从哪里看出来？

@#@他在干什么？

@#@你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？

@#@@#@2、简介人物。

@#@课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。

@#@他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘XX绮云烈士的儿子。

@#@1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。

@#@@#@ @#@观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？

@#@从哪里看出来？

@#@他在干什么？

@#@说说他是一个怎样的孩子。

@#@全班交流有关小萝卜头的资料。

@#@@#@ @#@学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链结”在电脑查询中的意思。

@#@并学习。

@#@@#@二、初读课文。

@#@@#@1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。

@#@长句子要多读几遍。

@#@@#@2、检查自学效果。

@#@@#@

（1）出示生字：

@#@指名读，要求声音响亮，读音正确。

@#@其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

@#@@#@（ @#@2）出示词语@#@白鸽 @#@ @#@弄脏 @#@ @#@哀伤取名 @#@ @#@熟悉 @#@ @#@ @#@任何艰难险阻 @#@ @#@ @#@传递 @#@弧线 @#@ @#@ @#@感激@#@要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

@#@@#@① @#@指名读②评价③ @#@再指名读@#@（3）交流读书收获：

@#@通过初读课文，你已经知道了什么？

@#@@#@自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。

@#@`@#@自学生字：

@#@同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。

@#@@#@理解词语重点理解@#@“艰难险阻”“传递”“感激”@#@用画简笔画的方法理解“弧线”@#@学习理解词语的方法。

@#@1、查字词典 @#@ @#@2、联系上下文。

@#@@#@交流读书收获。

@#@@#@ @#@三、再读课文，理清脉络@#@1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

@#@@#@2、提示：

@#@@#@课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。

@#@@#@在熟悉课文的基础上思考，回答。

@#@@#@四、出示生字，指导书写@#@1、范写，明确注意点@#@2、重点指导“廊”“概”“缓”等字@#@3、学生练习，教师巡视指导。

@#@@#@观看学习。

@#@@#@观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字，区分“栏”和“拦”。

@#@@#@展示交流，取长补短。

@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1、理解课文，有感情地朗读课文。

@#@@#@2、感受小萝卜头对自由的向往。

@#@@#@教学重点@#@感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@感受小萝卜头对自由的向往。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？

@#@@#@今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。

@#@@#@根据自己的感悟回答。

@#@@#@ @#@二、重点指导@#@朗读感悟@#@1、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。

@#@抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。

@#@想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？

@#@教师从中点拨。

@#@指导朗读。

@#@@#@2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？

@#@@#@3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？

@#@@#@关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。

@#@@#@ @#@4、小萝卜头的愿望实现了吗？

@#@为什么没能像小虫那样飞出去？

@#@结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。

@#@@#@ @#@从第一自然段可以知道这些信息：

@#@故事的时间，地点，主要人物。

@#@@#@从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。

@#@@#@反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

@#@根据课文回答，@#@

（1）找出有关语句好好地读一读。

@#@@#@

（2）在小组里谈谈自己的体会。

@#@如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？

@#@@#@（3）全班交流，讨论。

@#@@#@（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。

@#@“啊，爸爸说，我们家在北方！

@#@”@#@学习用不同的符号勾画不同的内容。

@#@@#@联系上下文和自由查阅的资料，说说：

@#@“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。

@#@@#@读读有关的句子。

@#@“啊，它失去了自由。

@#@小萝卜头若有所思地停住了手。

@#@”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。

@#@要读出对家的向往。

@#@“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。

@#@@#@结合自己的理解回答。

@#@@#@三、拓展@#@积累运用@#@ @#@今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。

@#@想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？

@#@@#@有感情地朗读全文。

@#@@#@谈自己的感受，体会今天的幸福生活。

@#@ @#@把自己体会到的情感送到课文里读。

@#@@#@四、练笔@#@小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！

@#@@#@指导书写。

@#@@#@ @#@给小英雄汇报自己的童年，交流情感，渗透关爱教育。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@小萝卜头@#@放“抓”“踮”“看@#@渴望自由@#@教后感：

@#@@#@一座铜像@#@教学要求@#@　　　1、学会本课生字新词@#@　　　2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

@#@@#@　　　3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

@#@@#@教学重点、难点@#@　　　1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

@#@@#@　　　2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课，揭示课题：

@#@@#@　1、看到课题你知道了什么，想到了什么？

@#@（一座铜像、也许是说明文）@#@　2、课题有什么特点？

@#@（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？

@#@@#@　3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？

@#@（铜像？

@#@什么样？

@#@在哪里？

@#@）@#@　4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。

@#@@#@　　

（1）解疑：

@#@看到了什么，有什么特点。

@#@（小孩子尿尿，外国小孩子。

@#@）@#@　　

（2）再疑：

@#@这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。

@#@为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？

@#@让我们从课文中找到答案吧。

@#@@#@二、初读课文，感知内容，辨别词语。

@#@（小黑板）@#@三、理清层次，自选形式。

@#@@#@　1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。

@#@@#@　2、指名板书显示，解说，教师小结。

@#@@#@四、自读感悟，深入理解。

@#@@#@　

（一）学习第一至第三自然段。

@#@引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。

@#@把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。

@#@@#@　

（二）学习第四、五自然段：

@#@男女生分读两个故事。

@#@（大同小异。

@#@第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。

@#@）读后，你们有什么感受？

@#@（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。

@#@全班交流、教师点拨。

@#@@#@（三）学习第六自然段@#@　　　默读，思考有什么新的感受和体会。

@#@（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；@#@对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。

@#@）朗读指导并引导练读。

@#@@#@你还知道哪些小英雄的故事。

@#@自古英雄出少年。

@#@@#@五、总结全文、学会了什么学习方法。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　一座铜像@#@　　　　　　　　　　奇特的雕像——爱国故事——捐赠衣服@#@　　　　　　　　　　　　？

@#@——————！

@#@————……@#@　　　　　　　　　　　　咦——————噢————啊@#@　　　　　　　　　　　　　　（独立精神的象征）@#@教后感：

@#@@#@日记二则@#@教学目标@#@1.用自己掌握的识字方法学会本课生字。

@#@@#@2.借助旁批，读懂课文内容，了解作者是怎样观察和记写的。

@#@@#@4.学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。

@#@试着写一则日记。

@#@@#@教学准备@#@1.学生动手制作生字卡片。

@#@@#@2.预习课文，想想这篇课文表达方式与前面学习的课文有什么不同。

@#@提示学生读文时把课文内容与旁批对照起来学习。

@#@@#@3.利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。

@#@有条件的地方可以搜集一些动物繁殖的图片。

@#@@#@教学设计@#@一、创设情景，导入新课@#@1.看挂图：

@#@同学们，瞧，大母鸡在干什么？

@#@@#@2.讨论谈话：

@#@你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？

@#@@#@3.导入新课：

@#@小鸡是怎么从蛋壳里出来的呢？

@#@今天，我们就一起去看看。

@#@@#@二、自读课文，学习生字词@#@1.自读课文，随文识字。

@#@@#@2.抽读生字、课文，集体矫正。

@#@@#@3.自由读课文，找出不理解的词语，想办法解决。

@#@@#@好奇：

@#@对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

@#@观察：

@#@仔细察看客观事物或现象。

@#@喙（）：

@#@鸟禽的嘴。

@#@艰难：

@#@困难。

@#@@#@三、借助旁批，仔细读文@#@1.自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同。

@#@@#@学生充分学习、交流总结：

@#@@#@

（1）日记不必写题目。

@#@@#@

（2）在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。

@#@@#@（3）内容是记一天之中发生的、自己最感兴趣的事。

@#@@#@2.默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。

@#@可以通过读懂课文，用提问的方式学习。

@#@@#@第一则：

@#@我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。

@#@@#@第二则：

@#@我观察小鸡出壳的过程。

@#@@#@3.选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎么出壳的”。

@#@@#@

（1）默读课文，用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。

@#@@#@

（2）小组交流。

@#@@#@（3）全班讨论：

@#@小鸡是怎样出壳的？

@#@@#@（4）把你最大的收获说给我们听一听。

@#@@#@教师小结：

@#@小鸡出壳这么一件小事情原来也这么有趣！

@#@看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的啄壳的声音，仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。

@#@@#@4.学了这篇课文，你想对别的小朋友说些什么？

@#@@#@四、小结提炼，了解写日记的好处@#@1.小作者是多么了不起呀！

@#@小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。

@#@@#@2.翻开“自主阅读园地”，读读作家任溶溶谈写日记的内容。

@#@@#@五、巩固生字，学习写字@#@六、学习写日记，尝试写日记的快乐@#@板书设计：

@#@日记两则@#@第一则：

@#@我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。

@#@@#@第二则：

@#@我观察小鸡出壳的过程。

@#@@#@教后感：

@#@@#@积累与运用@#@教学目标@#@1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

@#@@#@2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

@#@@#@3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

@#@@#@4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。

@#@乐意把说的内容写下来。

@#@@#@5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

@#@@#@ @#@教学重点@#@1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

@#@@#@2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

@#@@#@ @#@教学准备@#@1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。

@#@@#@2、收集在夏天活动的纪念物。

@#@收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。

@#@@#@ @#@教学时间：

@#@两课时。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学目标@#@1、读句子，联系";i:

8;s:

26730:

"软件测试经典面试题@#@软件测试面试题汇总@#@测试技术面试题@#@5@#@1、什么是兼容性测试？

@#@兼容性测试侧重哪些方面？

@#@5@#@2、我现在有个程序，发现在Windows上运行得很慢，怎么判别是程序存在问题还是软硬件系统存在问题？

@#@5@#@3、测试的策略有哪些？

@#@5@#@4、正交表测试用例设计方法的特点是什么？

@#@5@#@5、描述使用bugzilla缺陷管理工具对软件缺陷（BUG）跟踪的管理的流程？

@#@5@#@6、你觉得bugzilla在使用的过程中，有什么问题？

@#@5@#@7、描述测试用例设计的完整过程？

@#@6@#@8、单元测试的策略有哪些？

@#@6@#@9、LoadRunner分哪三部分？

@#@6@#@10、LoadRunner进行测试的流程?

@#@6@#@什么是并发？

@#@在lordrunner中，如何进行并发的测试？

@#@集合点失败了会怎么样？

@#@6@#@12、使用QTP做功能测试，录制脚本的时候，要验证多个用户的登录情况/查询情况，如何操作？

@#@6@#@13、QTP中的Action有什么作用？

@#@有几种？

@#@6@#@14、TestDirector有些什么功能，如何对软件测试过程进行管理？

@#@7@#@15、你所熟悉的软件测试类型都有哪些？

@#@请试着分别比较这些不同的测试类型的区别与联系（如功能测试、性能测试……）？

@#@7@#@16、条软件缺陷（或者叫Bug）记录都包含了哪些内容？

@#@如何提交高质量的软件缺陷（Bug）记录？

@#@8@#@17、Beta测试与Alpha测试有什么区别？

@#@8@#@18、软件的评审一般由哪些人参加？

@#@其目的是什么？

@#@8@#@19、测试活动中，如果发现需求文档不完善或者不准确，怎么处理？

@#@8@#@20、阶段评审与项目评审有什么区别？

@#@8@#@21、阐述工作版本的定义？

@#@8@#@22、什么是桩模块？

@#@什么是驱动模块？

@#@8@#@23、什么是扇入？

@#@什么是扇出？

@#@8@#@24、你认为做好测试计划工作的关键是什么？

@#@8@#@25、你认为做好测试用例工作的关键是什么？

@#@9@#@26、简述一下缺陷的生命周期？

@#@9@#@27、软件的安全性应从哪几个方面去测试？

@#@9@#@28、软件配置管理工作开展的情况和认识？

@#@9@#@29、你觉得软件测试通过的标准应该是什么样的？

@#@10@#@30、引入测试管理的含义？

@#@10@#@31、一套完整的测试应该由哪些阶段组成？

@#@10@#@32、单元测试的主要内容？

@#@10@#@33、集成测试也叫组装测试或者联合测试，请简述集成测试的主要内容？

@#@10@#@34、简述集成测试与系统测试关系？

@#@10@#@35、软件测试的文档测试应当贯穿于软件生命周期的全过程，其中用户文档是文档测试的重点。

@#@那么软件系统的用户文档包括哪些？

@#@10@#@36、软件系统中除用户文档之外，文档测试还应该关注哪些文档？

@#@10@#@37、简述软件系统中用户文档的测试要点？

@#@11@#@38、单元测试主要内容是什么？

@#@11@#@39、如何理解强度测试？

@#@13@#@40、如何理解压力、负载、性能测试测试？

@#@13@#@41、什么是系统瓶颈？

@#@13@#@42、文档测试主要包含什么内容？

@#@13@#@43、功能测试用例需要详细到什么程度才是合格的？

@#@14@#@44、配置和兼容性测试的区别是什么？

@#@14@#@45、软件文档测试主要包含什么？

@#@15@#@46、没有产品说明书和需求文档地情况下能够进行黑盒测试吗？

@#@15@#@47、测试中的“杀虫剂怪事”是指什么？

@#@15@#@48、在配置测试中，如何判断发现的缺陷是普通问题还是特定的配置问题？

@#@15@#@49、为什么尽量不要让时间有富裕的员工去做一些测试？

@#@16@#@50、完全测试程序是可能的吗？

@#@16@#@51、软件测试的风险主要体现在哪里？

@#@16@#@52、发现的缺陷越多，说明软件缺陷越多吗？

@#@16@#@53、所有的软件缺陷都能修复吗？

@#@所有的软件缺陷都要修复吗？

@#@17@#@54、软件测试人员就是QA吗？

@#@17@#@55、如何减少测试人员跳槽带来的损失？

@#@17@#@56、测试产品与测试项目的区别是什么？

@#@17@#@57、和用户共同测试（UAT测试）的注意点有哪些？

@#@18@#@58、如何编写提交给用户的测试报告？

@#@18@#@59、测试工具在测试工作中是什么地位？

@#@18@#@60、什么是软件测试，软件测试的目的？

@#@18@#@61、简述负载测试与压力测试的区别。

@#@19@#@62、写出bug报告流转的步骤，每步的责任人及主要完成的工作。

@#@19@#@63、写出bug报告当中一些必备的内容。

@#@19@#@64、开发人员老是犯一些低级错误怎么解决？

@#@20@#@65、画出软件测试的V模型图。

@#@20@#@66、为什么要在一个团队中开展软件测试工作？

@#@20@#@67、您在以往的测试工作中都曾经具体从事过哪些工作？

@#@其中最擅长哪部分工作？

@#@20@#@68、您所熟悉的软件测试类型都有哪些？

@#@请试着分别比较这些不同的测试类型的区别与联系（如功能测试、性能测试……）20@#@69、您认为做好测试用例设计工作的关键是什么？

@#@21@#@70、请试着比较一下黑盒测试、白盒测试、单元测试、集成测试、系统测试、验收测试的区别与联系。

@#@21@#@71、测试计划工作的目的是什么？

@#@测试计划工作的内容都包括什么？

@#@其中哪些是最重要的？

@#@22@#@72、您所熟悉的测试用例设计方法都有哪些？

@#@请分别以具体的例子来说明这些方法在测试用例设计工作中的应用。

@#@22@#@73、请以您以往的实际工作为例，详细的描述一次测试用例设计的完整的过程。

@#@23@#@74、您以往是否曾经从事过性能测试工作？

@#@如果有，请尽可能的详细描述您以往的性能测试工作的完整过程。

@#@23@#@75、你对测试最大的兴趣在哪里？

@#@为什么？

@#@23@#@76、你以前工作时的测试流程是什么？

@#@24@#@77、当开发人员说不是BUG时，你如何应付？

@#@24@#@78、软件的构造号与版本号之间的区别？

@#@BVT（BuildVerificationTest）24@#@79、您以往的工作中，一条软件缺陷（或者叫Bug）记录都包含了哪些内容？

@#@如何提交高质量的软件缺陷（Bug）记录？

@#@25@#@80、您以往所从事的软件测试工作中，是否使用了一些工具来进行软件缺陷（Bug）的管理？

@#@如果有，请结合该工具描述软件缺陷（Bug）跟踪管理的流程。

@#@25@#@81、您认为性能测试工作的目的是什么？

@#@做好性能测试工作的关键是什么？

@#@25@#@82、单元测试、集成测试、系统测试的侧重点是什么？

@#@25@#@83、集成测试通常都有那些策略？

@#@25@#@84、一个缺陷测试报告的组成25@#@85、基于WEB信息管理系统测试时应考虑的因素有哪些？

@#@25@#@86、软件测试项目从什么时候开始，？

@#@为什么？

@#@26@#@87、需求测试注意事项有哪些？

@#@26@#@88、简述一下缺陷的生命周期26@#@89、你在你所在的公司是怎么开展测试工作的？

@#@是如何组织的？

@#@26@#@90、你认为理想的测试流程是什么样子？

@#@26@#@91、您在从事性能测试工作时，是否使用过一些测试工具？

@#@如果有，请试述该工具的工作原理，并以一个具体的工作中的例子描述该工具是如何在实际工作中应用的。

@#@26@#@92、软件测试活动的生命周期是什么？

@#@26@#@93、请画出软件测试活动的流程图？

@#@26@#@94、针对缺陷采取怎样管理措施？

@#@26@#@95、什么是测试评估？

@#@测试评估的范围是什么？

@#@26@#@96、如果能够执行完美的黑盒测试，还需要进行白盒测试吗？

@#@为什么？

@#@26@#@97、测试结束的标准是什么？

@#@26@#@98、软件验收测试除了alpha,beta测试以外,还有哪一种?

@#@26@#@99、做测试多久了？

@#@以前做过哪些项目？

@#@你们以前测试的流程是怎样的？

@#@用过哪些测试工具？

@#@27@#@100、请就如何在开发中进行软件质量控制说说你的看法27@#@101、一套完整的测试应该由哪些阶段组成？

@#@分别阐述一下各个阶段。

@#@27@#@102、软件测试的类型有那些？

@#@分别比较这些不同的测试类型的区别与联系。

@#@27@#@103、测试用例通常包括那些内容？

@#@着重阐述编制测试用例的具体做法27@#@104、在分别测试winform的C/S结构与测试WEB结构的软件是，应该采取什么样的方法分别测试？

@#@他们存在什么样的区别与联系？

@#@27@#@105、在测试winform的C/S结构软件时，发现这个软件的运行速度很慢，您会认为是什么原因？

@#@您会采取哪些方法去检查这个原因？

@#@27@#@106、描述使用bugzilla缺陷管理工具对软件缺陷（BUG）跟踪的管理的流程27@#@107、你都用什么测试方法针对不同的产品或者系统或者模块，有不同的测试方法。

@#@总体而言有白盒测试和黑盒测试。

@#@27@#@108、怎么编写案例案例的编写与测试阶段的定义有很大的关系。

@#@系统测试和unit测试的案例可能不同。

@#@总体而言测试案例根据系统的需求而定。

@#@27@#@109、怎么才能够全面的测试到每一个点测试的全面性主要需要在设计测试计划的时候考虑，从测试策略，产品需求等等多个角度考虑从而定义全部的测试点。

@#@27@#@110、谈谈软件测试技术，以及如何提高27@#@111、谈谈软件测试职业发展，以及个人的打算27@#@112、谈谈软件测试在企业的地位，也可以结合软件生命周期来谈27@#@113、一般公司里实际的软件测试流程是什么样的？

@#@你们公司又是怎样的？

@#@27@#@114、软件工程师要具有那些素质？

@#@27@#@115、你会哪些测试工具？

@#@怎么操作？

@#@27@#@116、你能不能说下你的3到5年的职业计划（规划）27@#@117、你觉得你来应聘有那些优势？

@#@27@#@其他问题：

@#@（有可能清晰的思路比确切的答案更重要）27@#@开发及环境搭建类面试题@#@28@#@1、描述软件产生内存泄露的原因以及检查方式。

@#@（可以结合一种开发语言进行描述）28@#@2、简述什么是值传递，什么是地址传递，两者区别是什么？

@#@28@#@3、结构化程序设计和面向对象程序设计各自的特点及优缺点是什么？

@#@28@#@4、简述什么是存储过程和触发器？

@#@28@#@5、使用C语言编写一个函数，用于交换两个变量的值（地址传递）。

@#@29@#@6、请简述DNS、活动目录、域的概念。

@#@29@#@7、描述TCP/IP协议的层次结构，以及每一层中重要协议。

@#@29@#@8、简述子网掩码的用途。

@#@29@#@9、说出4种以上常用的操作系统及其主要的应用范围（微软的操作系统除外）。

@#@29@#@10、在Linux系统中，一个文件的访问权限是755，其含义是什么？

@#@29@#@11、Windows操作系统中PATH环境变量的作用是什么？

@#@30@#@12、Ghost的主要用途和常用方法？

@#@30@#@13、在RedHat中，从root用户切到userl用户，一般用什么命令？

@#@30@#@14、Linux中，一般怎么隐藏文件？

@#@30@#@15、如何将自己的本地磁盘（D）做成FTP供远端主机使用？

@#@30@#@16、对RUP.CMM,CMMI,XP,PSP.TSP的认识？

@#@30@#@17、DNS是什么,它是如何工作的?

@#@31@#@18、防火墙如何保证安全的？

@#@主要有哪些？

@#@31@#@19、目前流行的操作的系统有哪些？

@#@请举例说明安装操作系统的注意事项？

@#@33@#@20、简述一下c/s模式或者b/s模式？

@#@33@#@21、TCP/UDP有哪些区别？

@#@34@#@22、ISO模型？

@#@HUB、tch、Router是ISO的第几层设备？

@#@34@#@23、内存有哪几种存储组织结构.请分别加以说明？

@#@34@#@人力资源面试题@#@34@#@1、你的测试职业发展是什么？

@#@你自认为做测试的优势在哪里？

@#@34@#@2、你为什么想离开目前的职务？

@#@34@#@3、你对我们公司了解有多少？

@#@34@#@4、你找工作时，最重要的考虑因素为何？

@#@34@#@5、为什么我们应该录取你？

@#@34@#@6、请谈谈你个人的最大特色。

@#@34@#@7、一个测试工程师应具备那些素质和技能？

@#@35@#@8、您认为在测试人员同开发人员的沟通过程中，如何提高沟通的效率和改善沟通的效果？

@#@维持测试人员同开发团队中其他成员良好的人际关系的关键是什么？

@#@35@#@9、在您以往的测试工作中，最让您感到不满意或者不堪回首的事情是什么？

@#@您是如何来对待这些事情的？

@#@35@#@10、在即将完成这次笔试前，您是否愿意谈一些自己在以往的学习和工作中获得的工作经验和心得体会？

@#@（可以包括软件测试、过程改进、软件开发或者与此无关的其他方面）35@#@11、为什么选择测试这行？

@#@35@#@12、你的工作通常能在时限内完成吗.（我想问一下就是她问这个问题的动机是什么）35@#@13、通常你对于别人批评你会有什么样的反应35@#@14、如果明知这样做不对，你还会依主管的指过去做吗？

@#@35@#@15、如果你接到一个客户抱怨的电话，你确知无法解决他的问题，你会怎么处理？

@#@35@#@16、请就软件测试人员应该具备什么样的基本素质说说你的看法。

@#@36@#@17、你在五年内的个人目标和职业目标分别是什么？

@#@36@#@18、你怎样做出自己的职业选择？

@#@36@#@ @#@@#@测试技术面试题@#@1、什么是兼容性测试？

@#@兼容性测试侧重哪些方面？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@.型，如果细分的话，有平台的兼容，网络兼容，数据库兼容，以及数据格式的兼容。

@#@@#@兼容测试的重点是，对兼容环境的分析。

@#@通常，是在运行软件的环境不是很确定的情况下，才需要做兼容。

@#@根据软件运行的需要，或者根据需求文档，一般都能够得出用户会在什么环境下使用该软件，把这些环境整理成表单，就得出做兼容测试的兼容环境了。

@#@@#@兼容和配置测试的区别在于，做配置测试通常不是CleanOS下做测试，而兼容测试多是在CleanOS的环境下做的。

@#@@#@2、我现在有个程序，发现在Windows上运行得很慢，怎么判别是程序存在问题还是软硬件系统存在问题？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、检查系统是否有中毒的特征；@#@@#@2、检查软件/硬件的配置是否符合软件的推荐标准；@#@@#@3、确认当前的系统是否是独立，即没有对外提供什么消耗CPU资源的服务；@#@@#@4、如果是C/S或者B/S结构的软件，需要检查是不是因为与服务器的连接有问题，或者访问有问题造成的；@#@@#@5、在系统没有任何负载的情况下，查看性能监视器，确认应用程序对CPU/内存的访问情况。

@#@@#@3、测试的策略有哪些？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@黑盒/白盒，静态/动态，手工/自动，冒烟测试，回归测试，公测（Beta测试的策略）@#@4、正交表测试用例设计方法的特点是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@用最少的实验覆盖最多的操作，测试用例设计很少，效率高，但是很复杂；@#@@#@对于基本的验证功能，以及二次集成引起的缺陷，一般都能找出来；@#@但是更深的缺陷，更复杂的缺陷，还是无能为力的；@#@@#@具体的环境下，正交表一般都很难做的。

@#@大多数，只在系统测试的时候使用此方法。

@#@@#@5、描述使用bugzilla缺陷管理工具对软件缺陷（BUG）跟踪的管理的流程？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@就是Bugzilla的状态转换图。

@#@@#@6、你觉得bugzilla在使用的过程中，有什么问题？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@界面不稳定；@#@@#@根据需要配置它的不同的部分，过程很烦琐。

@#@@#@流程控制上，安全性不好界定，很容易对他人的Bug进行误操作；@#@@#@没有综合的评分指标，不好确认修复的优先级别。

@#@@#@7、描述测试用例设计的完整过程？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@需求分析+需求变更的维护工作；@#@@#@根据需求得出测试需求；@#@@#@设计测试方案，评审测试方案；@#@@#@方案评审通过后，设计测试用例，再对测试用例进行评审；@#@@#@8、单元测试的策略有哪些？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@逻辑覆盖、循环覆盖、同行评审、桌前检查、代码走查、代码评审、景泰数据流分析@#@9、LoadRunner分哪三部分？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@用户动作设计；@#@@#@场景设计；@#@@#@测试数据分析；@#@@#@10、LoadRunner进行测试的流程?

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、测试测试@#@2、创建虚拟用户脚本@#@3、创建运行场景@#@4、运行测试脚本@#@5、监视场景@#@6、分析测试的结果@#@以上，最好是结合一个案例，根据以上流程来介绍。

@#@@#@什么是并发？

@#@在lordrunner中，如何进行并发的测试？

@#@集合点失败了会怎么样？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@在同一时间点，支持多个不同的操作。

@#@@#@LoadRunner中提供IP伪装，集合点，配合虚拟用户的设计，以及在多台电脑上设置，可以比较好的模拟真实的并发。

@#@@#@集合点，即是多个用户在某个时刻，某个特定的环境下同时进行虚拟用户的操作的。

@#@集合点失败，则集合点的才操作就会取消，测试就不能进行。

@#@@#@12、使用QTP做功能测试，录制脚本的时候，要验证多个用户的登录情况/查询情况，如何操作？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@分析用户登录的基本情况，得出一组数据，通过性测试/失败性测试的都有（根据TC来设计这些数据），然后录制登录的脚本，将关键的数据参数化，修改脚本，对代码进行加强，调试脚本。

@#@@#@13、QTP中的Action有什么作用？

@#@有几种？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@Action的作用@#@⏹用Action可以对步骤集进行分组@#@⏹步骤重组，然后被整体调用@#@⏹拥有自己的sheet@#@⏹组合有相同需求的步骤，整体操作@#@⏹具有独立的对象仓库@#@Action的种类@#@⏹可复用Action@#@⏹不可复用Action@#@⏹外部Action@#@14、TestDirector有些什么功能，如何对软件测试过程进行管理？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@需求管理@#@⏹定义测试范围@#@⏹定义需求树@#@⏹描述需求树的功能点@#@测试计划@#@⏹定义测试目标和测试策略。

@#@@#@⏹分解应用程序，建立测试计划树。

@#@@#@⏹确定每个功能点的测试方法。

@#@@#@⏹将每个功能点连接到需求上，使测试计划覆盖全部的测试需求。

@#@@#@⏹描述手工测试的测试步骤@#@⏹指明需要进行自动测试的功能点@#@测试执行@#@⏹定义测试集合。

@#@@#@⏹为每个测试人员制定测试任务和测试日程安排。

@#@@#@⏹运行自动测试。

@#@@#@缺陷跟踪@#@⏹记录缺陷@#@⏹查看新增缺陷，并确定哪些是需要修正的@#@⏹相关技术人员修改缺陷@#@⏹回归测试@#@⏹分析缺陷统计图表，分析应用程序的开发质量。

@#@@#@15、你所熟悉的软件测试类型都有哪些？

@#@请试着分别比较这些不同的测试类型的区别与联系（如功能测试、性能测试……）？

@#@@#@参考答案：

@#@CompatibilityTesting（兼容性测试），也称“Configurationtesting（配置测试）”，测试软件是否和系统的其它与之交互的元素之间兼容，如：

@#@浏览器、操作系统、硬件等。

@#@验证测试对象在不同的软件和硬件配置中的运行情况。

@#@@#@Functionaltesting（功能测试），也称为behavioraltesting（行为测试），根据产品特征、操作描述和用户方案，测试一个产品的特性和可操作行为以确定它们满足设计需求。

@#@本地化软件的功能测试，用于验证应用程序或网站对目标用户能正确工作。

@#@使用适当的平台、浏览器和测试脚本，以保证目标用户的体验将足够好，就像应用程序是专门为该市场开发的一样。

@#@@#@Performancetesting（性能测试），评价一个产品或组件与性能需求是否符合的测试。

@#@包括负载测试、强度测试、数据库容量测试、基准测试等类型。

@#@@#@16、软件缺陷（或者叫Bug）记录都包含了哪些内容？

@#@如何提交高质量的软件缺陷（Bug）记录？

@#@@#@参考答案：

@#@5C标准@#@17、Beta测试与Alpha测试有什么区别？

@#@@#@参考答案：

@#@Betatesting（β测试）,测试是软件的多个用户在一个或多个用户的实际使用环境下进行的测试。

@#@开发者通常不在测试现场@#@Alphatesting（α测试）,是由一个用户在开发环境下进行的测试，也可以是公司内部的用户在模拟实际操作环境下进行的受控测试@#@18、软件的评审一般由哪些人参加？

@#@其目的是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@在正式的会议上将软件项目的成果（包括各阶段的文档、产生的代码等）提交给用户、客户或有关部门人员对软件产品进行评审和批准。

@#@其目的是找出可能影响软件产品质量、开发过程、维护工作的适用性和环境方面的设计缺陷，并采取补救措施，以及找出在性能、安全性和经济方面的可能的改进。

@#@@#@人员：

@#@用户、客户或有关部门开发人员，测试人员，需求分析师都可以，就看处于评审那个阶段@#@19、测试活动中，如果发现需求文档不完善或者不准确，怎么处理？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@测试需求分析发现需求文档不完善或者不准确，应该立即和相关人员进行协调交流。

@#@@#@20、阶段评审与项目评审有什么区别？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@阶段评审对项目各阶段评审：

@#@对阶段成果和工作@#@项目评审对项目总体评审：

@#@对工作和产品@#@21、阐述工作版本的定义？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@构造号：

@#@BUILD@#@22、什么是桩模块？

@#@什么是驱动模块？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@桩模块：

@#@被测模块调用模块@#@驱动模块调用被测模块@#@23、什么是扇入？

@#@什么是扇出？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@扇入：

@#@被调次数，扇出：

@#@调其它模块数目@#@24、你认为做好测试计划工作的关键是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@软件测试计划就是在软件测试工作正式实施之前明确测试的对象，并且通过对资源、时间、风险、测试范围和预算等方面的综合分析和规划，保证有效的实施软件测试；@#@@#@做好测试计划工作的关键：

@#@目的，管理，规范@#@1.明确测试的目标，增强测试计划的实用性@#@编写软件测试计划得重要目的就是使测试过程能够发现更多的软件缺陷，因此软件测试计划的价值取决于它对帮助管理测试项目，并且找出软件潜在的缺陷。

@#@因此，软件测试计划中的测试范围必须高度覆盖功能需求，测试方法必须切实可行，测试工具并且具有较高的实用性，便于使用，生成的测试结果直观、准确@#@2．坚持“5W”规则，明确内容与过程@#@“5W”规则指的是“What（做什么）”、“Why（为什么做）”、“When（何时做）”、“Where（在哪里）”、“How（如何做）”。

@#@利用“5W”规则创建软件测试计划，可以帮助测试团队理解测试的目的（Why），明确测试的范围和内容（What），确定测试的开始和结束日期（When），指出测试的方法和工具（How），给出测试文档和软件的存放位置（Where）。

@#@@#@3．采用评审和更新机制，保证测试计划满足实际需求@#@测试计划写作完成后，如果没有经过评审，直接发送给测试团队，测试计划内容的可能不准确或遗漏测试内容，或者软件需求变更引起测试范围的增减，而测试计划的内容没有及时更新，误导测试执行人员。

@#@@#@4.分别创建测试计划与测试详细规格、测试用例@#@应把详细的测试技术指标包含到独立创建的测试详细规格文档，把用于指导测试小组执行测试过程的测试用例放到独立创建的测试用例文档或测试用例管理数据库中。

@#@测试计划和测试详细规格、测试用例之间是战略和战术的关系，测试计划主要从宏观上规划测试活动的范围、方法和资源配置，而测试详细规格、测试用例是完成测试任务的具体战术。

@#@@#@25、你认为做好测试用例工作的关键是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@需求和设计文档的理解程度，对系统的熟悉程度@#@26、简述一下缺陷的生命周期？

@#@@#@参考答案：

@#@提交->@#@确认->@#@分配->@#@修复->@#@验证->@#@关闭@#@27、软件的安全性应从哪几个方面去测试？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）用户认证机制：

@#@如数据证书、智能卡、双重认证、安全电子交易协议@#@

（2）加密机制@#@（3）安全防护策略：

@#@如安全日志、入侵检测、隔离防护、漏洞扫描@#@（4）数据备份与恢复手段：

@#@存储设备、存储优化、存储保护、存储管理@#@（5）防病毒系统@#@28、软件配置管理工作开展的情况和认识？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@软件配置管理贯穿于软件开发、测试活动的始终，覆盖了开发、测试活动的各个环节，它的重要作用之一就是要全面的管理保存各个配置项，监控各配置项的状态，并向项目经理及相关的人员报告，从而实现对软件过程的控制。

@#@@#@软件测试配置管理包括4个最基本的活动：

@#@@#@配置项标识@#@配置项控制@#@配置项状态报告@#@配置审计@#@软件配置管理通常借助工具来辅助，主要有MSSourceSafe、RationalClearCase等@#@29、你觉得软件测试通过的标准应该是什么样的？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@缺陷密度值达到客户的要求@#@30、引入测试管理的含义？

@#@@#@参考答案：

@#@风险分析，进度控制、角色分配、质量控制@#@31、一套完整的测试应该由哪些阶段组成？

@#@@#@参考答案：

@#@测试计划、测试设计与开发、测试实施、测试评审与测试结论@#@32、单元测试的主要内容？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@　模块接口测试、局部数据结构测试、路径测试、错误处理测试";i:

9;s:

34816:

"人民版高中历史必修二知识点总结@#@人民版高中历史必修二知识点总结@#@专题一 @#@古代中国经济的基本结构与特点 @#@@#@1.古代中国农业的主要耕作方式：

@#@P5 @#@@#@

（1）原始阶段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@采用“刀耕火种”。

@#@ @#@@#@

（2）春秋战国时期 @#@采用牛耕技术和铁制工具，形成铁犁牛耕的耕作方式。

@#@ @#@@#@（3）汉代 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@牛耕逐渐普及到全国，铁制农具数量大增。

@#@出现播种工具耧车、耦犁、一@#@牛挽犁。

@#@ @#@@#@（4）唐代 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出现曲辕犁，可控制耕土的深浅。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2.古代中国的土地制度：

@#@P6 @#@@#@

（1）商周：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@井田制，名为国家公有，实为国王所有。

@#@ @#@@#@

（2）战国：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秦国商鞅变法废除井田制，确立土地私有制 @#@@#@（3）战国以后：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@土地大部分为地主所有，农民占有土地较少 @#@@#@（4）北魏到唐前期：

@#@推行均田制，国家授田给农民，农民承担赋役 @#@@#@3.古代中国农业经济的基本特点（战国以后）：

@#@@#@ @#@

（1）以小农户个体经营为主要经营方式。

@#@ @#@@#@

（2）以鉄犁牛耕为主要耕作方式 @#@@#@（3）主导的土地制度是地主土地所有制 @#@@#@（4）农业生产技术的主要特点是精耕细作。

@#@@#@ @#@4.列举古代手工业发展的基本史实：

@#@@#@

（1）主要经营方式：

@#@ @#@@#@①家庭手工业 @#@特点：

@#@与小农业紧密结合，是小农个体经济的组成部分；@#@大部分产品和原@#@料自给自足 @#@P10 @#@@#@②田庄手工业 @#@特点：

@#@在汉代豪强地主的田庄中进行， @#@@#@也是自然经济活动的主要内容 @#@P10 @#@@#@③官营手工业 @#@特点：

@#@盐铁等最有利可图的行业官办，政府垄断；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@皇家工场专门制造官府专用和皇帝私用物品；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制作工艺水平高，但生产不计成本，使国家财政支出大等 @#@P11 @#@@#@④私营手工业 @#@特点：

@#@民间富人创办，面向市场生产民用产品，属于商品经济性质，后期@#@出现雇工经营的手工工场即资本主义萌芽。

@#@（明中叶后超过官营占主导） @#@@#@

（2）工官和匠户：

@#@P11 @#@@#@①秦汉时管理官府手工业的官署叫做工官。

@#@ @#@@#@②中国古代从事手工业生产的专业人户，称作匠户。

@#@他们在官营手工业作坊中定期服役。

@#@ @#@（3）古代纺织业的发展：

@#@P12 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①新石器时代：

@#@萌芽，原料最初麻、葛，出现育蚕和丝织技术 @#@@#@②汉代：

@#@丝织品经过丝绸之路远销以罗马为中心的地中海地区 @#@③宋代：

@#@棉花种植和棉纺织技术已经推广到闽粤等地 @#@@#@④元代：

@#@黄道婆革新棉纺织工艺，棉布逐渐成为民众主要衣料 @#@（4）古代冶金业的发展：

@#@P13 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①商周：

@#@以青铜器为代表。

@#@西周青铜器作为礼制象征，代表权力秩序。

@#@@#@②春秋战国：

@#@铁器、炼钢、淬火工艺 @#@③汉代：

@#@用煤炭做燃料，水力鼓风的水排 @#@④南北朝：

@#@灌钢法 @#@@#@⑤北宋：

@#@有用煤冶铁的明确记载 @#@（5）古代陶瓷业的发展：

@#@P15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①原始时代：

@#@彩陶和黑陶 @#@@#@②商中期：

@#@原始青瓷 @#@@#@③东汉晚期：

@#@制瓷技术成熟，出土青瓷器 @#@④唐代：

@#@制瓷业成为独立生产部门；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越青邢白、景德镇和大邑白瓷、唐三彩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@釉下彩绘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤清代：

@#@粉彩瓷器 @#@@#@⑥唐宋以来：

@#@多名窑、瓷器成为“海上丝绸之路”重要商品@#@5．古代中国手工业发展的特征：

@#@ @#@@#@①起源较早，历史悠久，持续发展。

@#@ @#@@#@②官营、民营和家庭手工业三种经营形态并存。

@#@ @#@③规模不断扩大，分工日益细密。

@#@ @#@@#@④有着长期领先世界的先进技术和精湛的工艺。

@#@ @#@@#@⑤地区分布广泛且与古代中国经济重心南移作相应变化。

@#@等 @#@6．概述古代中国商业发展的概貌：

@#@@#@1）商运和商人：

@#@P17 @#@@#@①春秋战国：

@#@出现富足的巨商和繁荣的商业中心 @#@@#@②汉代：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@商运活跃，商人为追逐利润往来奔波。

@#@ @#@@#@③唐代：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@俞大娘航船；@#@客舍、邸店、车坊等商运辅助性经营场所兴隆 @#@@#@④宋元：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@海外商运发展迅速，海外贸易税成为国家财政收入重要来源之一，北宋益州@#@出现纸币交子 @#@@#@⑤明清：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@会馆和商帮，晋商和徽商最强大 @#@

（2）市场：

@#@P18 @#@@#@①秦代：

@#@ @#@法律规定明码标价、当面付钱 @#@@#@②汉代：

@#@ @#@“市”有专门管理机构，有亭楼门墙 @#@@#@ @#@（只设在国家规定的大都市中的固定场所，并且交易时间固定在日中至日落前） @#@@#@③南北朝：

@#@草市形成，特点：

@#@自然形成的民间集市 @#@@#@离城镇稍远 @#@@#@位于交通便利地点 @#@政府也实行行政管理 @#@@#@④唐代：

@#@ @#@草市作用十分显著，逐渐演进为相对集中的地方商业中心；@#@夜市比较繁荣 @#@⑤宋代：

@#@ @#@A市突破了时间和空间上的限制：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@市分散于宅屋之间；@#@沿街列铺形成商业街， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@城郊和乡村也出现市。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@商业活动不再受到官吏的直接监视。

@#@ @#@ @#@B @#@草市具有比较完备的饮食服务措施。

@#@@#@⑥明清：

@#@ @#@商业区相当繁华。

@#@ @#@（3）城市（商业都会）：

@#@P19 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①战国：

@#@（商业城市兴起，多依靠政治中心）出现“市井”商业区 @#@@#@②汉代：

@#@全国性商业中心已经形成；@#@长安、五都、五均官 @#@③唐代：

@#@长安的市发展为店铺林立的常设商业区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大都会：

@#@长安、洛阳、扬州、杭州、湖州 @#@⑤宋代：

@#@汴京：

@#@夜市晓市庙会集市 @#@@#@⑥清代：

@#@苏州，汉口、佛山、景德、朱仙四大名镇 @#@（明清：

@#@江南工商业市镇兴盛） @#@7.古代中国商业发展的特点：

@#@ @#@①商业运输和交通发达 @#@@#@②商业市场形式多样（市、庙会、草市、早市、夜市）@#@③商业城市兴起和发展 @#@@#@④海外商运发展迅速（明以前） @#@@#@⑤商人群体活跃（明清时期结成商帮） @#@ @#@⑥商业长期受重农抑商政策的压制， @#@@#@⑦商业经济作为农业经济的补充，未能在古代中国经济中占据主导地位 @#@8.中国古代的重农抑商政策：

@#@ @#@P22 @#@@#@

（1）含义：

@#@强调发展农耕，限制商业和手工业的发展。

@#@@#@目的：

@#@①维护专制主义国家政权的经济基础 @#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②统治者认为可以安定人心，保障国家安全和政治稳定，巩固君主的地位。

@#@ @#@（3）表现：

@#@①战国：

@#@商鞅变法和《吕氏春秋》提出 @#@@#@（3）②西汉：

@#@①规定商人不得衣丝乘车；@#@ @#@@#@（4）②商人的赋税加倍；@#@ @#@@#@（5）③汉武帝开始盐铁官营制度 @#@④商人入市籍，不得为官。

@#@ @#@@#@（6）③唐代：

@#@市的设立和废止都由朝廷命令，交易时间受限制（4）影响：

@#@ @#@使社会@#@（7）经济活力受到压抑，使新的经济因素和生产方式 @#@ @#@@#@（8）的萌芽长期得不到发育。

@#@ @#@@#@（9）9.明清时期的海禁政策：

@#@P24 @#@@#@（10）

（1）含义：

@#@明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国人到中国进行贸易的政策。

@#@ @#@

（2）表现：

@#@①明朝维护朝贡贸易体制，禁止民间外贸 @#@@#@（11）②清朝顺治年间：

@#@颁布“海禁令”和“迁海令” @#@③清朝乾隆22年后，只准粤海关一口贸易 @#@@#@（12）（3）原因：

@#@①西方殖民者在中国沿海的非法活动猖獗。

@#@ @#@@#@（13）②封建专制的空前加强，封建制度渐趋衰落 @#@@#@（14）③自然经济的绝对优势地位,资本主义萌芽发展缓慢 @#@④（清朝）防范汉人反抗，维护满洲贵族统治。

@#@ @#@⑤中国传统的重农抑商政策的延续 @#@@#@（15）⑥明朝为了抗击倭寇、清初防范大陆居民与郑成功等抗清武装勾结 @#@@#@（16）（4）影响：

@#@①扼杀了对外贸易推动经济进步的可能性 @#@@#@（17）②使中国在19世纪以极端保守封闭的面貌走向近代化的世界 @#@@#@（18） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③阻碍了资本主义萌芽的成长。

@#@ @#@10.中国资本主义萌芽的缓慢发展：

@#@P25 @#@@#@（19）

（1）发展条件：

@#@古代中国的经济进步特别商品经济的发展 @#@@#@（20） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（了解：

@#@具体条件有：

@#@明清时期农业手工业专业化商品化的发展，商品市场的扩大、国家对劳动者人身控制的松弛、自由劳动力市场的出现发展、转向征收银两的赋税改革等） @#@@#@（21）

（2）出现：

@#@①时间：

@#@明代（中后期） @#@@#@（22）②地点：

@#@江南 @#@③行业：

@#@丝织业 @#@④表现：

@#@“机户出资、机工出力”、“计工受值”的雇佣与被雇佣关系产生。

@#@即雇工@#@（23）生产的手工工场出现。

@#@ @#@@#@（24）（3）发展：

@#@清朝（鸦片战争前），规模、行业部门、地区扩大或增多。

@#@ @#@（4）影响：

@#@冲击并侵蚀着传统的经济形态。

@#@ @#@@#@（25）（5）缓慢原因：

@#@①明清王朝抑制工商业和闭关锁国政策。

@#@ @#@@#@（26）②实力强大的经济传统的压抑。

@#@ @#@@#@（27）（自然经济根深蒂固、商人买田置地导致工商业缺乏扩大再生产资金、封建制度下的农民极端贫困，购买力底下等）@#@（28）③根本原因：

@#@落后的封建制度的阻碍。

@#@ @#@@#@（29）专题二 @#@近代中国资本主义的曲折发展 @#@@#@（30）1．鸦片战争后中国经济结构的变动。

@#@P30 @#@

（1）变动起因：

@#@外国资本主义的经济侵略 @#@@#@（31）经济侵略条件：

@#@①西方机器制成品物美价廉，竞争力强 @#@@#@（32）②通过战争、条约获得通商、控制海关、航运等特权 @#@@#@（33）经济侵略主要方式：

@#@①商品输出 @#@@#@（34）②资本输出（在华设立企业） @#@③低价收购农产品和原料等 @#@@#@（35）

（2）变动表现：

@#@ @#@@#@（36）①工业：

@#@（从东南沿海起）中国手工棉纺织业（包括农民家庭和城市私营）衰败,外商工业@#@（37）企业兴起。

@#@ @#@@#@（38）②农业：

@#@农产品的商品化程度有了一定发展，部分开始受到资本主义世界市场的影响。

@#@（即@#@（39）农业生产日益殖民地化、商品化） @#@@#@（40）③商业和金融业：

@#@外商在华设立洋行、银行、轮船公司等企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（贸易中心由广州转移到上海） @#@@#@（41） @#@ @#@ @#@ @#@总之：

@#@中国（封建）自然经济开始解体，逐渐成为资本主义世界市场的一部分 @#@（3）变动影响：

@#@ @#@@#@（42） @#@ @#@ @#@ @#@①阶级：

@#@农民和手工业者大批破产 @#@@#@（43）中国无产阶级产生 @#@买办出现 @#@@#@（44） @#@ @#@ @#@ @#@②经济：

@#@为资本主义的发展提供了劳动力和商品市场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@促进了近代民族工业的兴起等 @#@2.近代民族工业的兴起：

@#@ @#@@#@（45） @#@附：

@#@近代民族工业的含义：

@#@近代中国人在国内创办的使用机器生产、雇工经营的工业企业。

@#@广义上的民族工业即包括近代官办工业也包括近代民营工业；@#@狭义上的民族工业仅指近代民营工业企业（即近代私人资本主义或民族资本主义工业） @#@

（1）时间：

@#@19世纪六七十年代后起 @#@@#@（46）

（2）途径：

@#@①洋务派创办近代军事和民用工业企业 @#@@#@（47）（其中军事企业为官办；@#@民用企业采用官办、官督商办和官商合办等多种形式，以官督商办为多） @#@@#@（48）②部分官僚地主商人等投资于近代工业企业 @#@@#@（49） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如：

@#@陈启源创办的广东南海继昌隆缫丝厂 @#@@#@（50）③部分手工工场采用机器生产 @#@@#@（51） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如：

@#@方举赞等创办的上海发昌机器厂@#@（3）概况及特点：

@#@ @#@@#@①资金少、规模小，技术力量薄弱 @#@@#@②部门和地区分布不平衡，没有形成独立完整的工业体系 @#@③受外资和本封双重压迫又与之有一定依赖关系等 @#@@#@3.认识近代中国资本主义产生的历史背景：

@#@@#@ @#@ @#@中国资本主义产生于中国逐渐半殖民地半封建化的环境中，面临帝国主义和封建主义两座大山的压制。

@#@主要受西方资本主义的影响，是欧风美雨的产物。

@#@与西方资本主义的产生相比自身缺乏产生的充足原始资本积累、成熟的技术条件和人才储备、宽松的政治环境和政策推动等。

@#@上述背景相当程度决定了其产生后长期资金少、规模小，技术力量薄弱、部门和地区分布不平衡、发展缓慢、始终不能在国民经济中占据主导地位等不足和局限。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其产生的主要促进因素有下:

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）鸦片战争后外国资本主义的经济侵略瓦解着中国落后的自然经济，扩大了商品和劳动@#@力市场。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）外商企业在通商口岸开办，其高额利润刺激中国的富人跃跃欲试。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）洋务运动初期的示范作用等 @#@@#@4.近代民族工业的初步发展P32 @#@ @#@ @#@

（1）时间：

@#@甲午战后到20世纪初期 @#@ @#@ @#@

（2）有利条件：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①帝国主义扩大经济侵略尤其资本输出进一步破坏中国自然经济。

@#@ @#@@#@②清政府准许民间设厂 @#@③人们呼吁以“设厂自救”、“实业救国”挽救民族危机。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@（3）代表企业：

@#@张謇的南通大生纱厂 @#@@#@ @#@ @#@（4）政治影响：

@#@民族资产阶级登上政治舞台，开始了维新变法和民主革命运动。

@#@ @#@5.民国时期民族工业的曲折发展：

@#@P34 @#@@#@

（1）民国初期（约1912-1919年）民族工业短暂的“春天”：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原因：

@#@①辛亥革命的推动：

@#@推翻专制统治，扫清障碍；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高民族资产阶级政治地位；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颁布发展实业的法令激发投资热情 @#@@#@②民众反帝爱国运动（如抵制日货提倡国货运动） @#@③一战期间，欧洲帝国主义国家暂时放松对华经济侵略 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@表现：

@#@纺织业、面粉业的发展等 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@局限：

@#@①地域分布和部门发展仍不平衡（主要沿海和轻工业），没有形成独立完整的工业体@#@系 @#@@#@②与外国资本和传统经济相比仍占据对劣势 @#@@#@③发展时间短暂，一战后由于列强卷土重来而萧条 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@政治影响：

@#@促使无产阶级力量空前壮大，为五四运动、中共诞生和新民主主义革命的开端@#@奠定了阶级基础。

@#@ @#@@#@

（2）国民党统治前期（1927-1936年）的短暂发展：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原因：

@#@①国民党形式完成全国统一；@#@ @#@@#@②国民政府开展的国民经济建设运动、币制改革（、改定新约运动）等政策措施的推动 @#@@#@③人民的反帝爱国运动（如抵制洋货提倡国货） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@表现：

@#@1936年达历史最高水平等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@局限：

@#@官僚资本迅速膨胀 @#@@#@作用：

@#@为抗日战争奠定了一定的物质基础。

@#@@#@（3）国民党统治后期（1937-1949年）：

@#@陷入困境 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@原因：

@#@①日本侵略战争的破坏：

@#@a以军事需要为名霸占b战火摧毁 @#@@#@②美国对中国的经济侵略：

@#@通过《中美友好通商航海条约》等取得特权，大量输出商品和资@#@本，独占中国市场 @#@@#@④国民党内战的破坏，通货膨胀政策和苛捐杂税 @#@⑤官僚资本的压迫 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@影响：

@#@①抗战期间，民族工业内迁（至西北西南地区），推动了内地经济和社会的近代化进@#@程，改变了工业布局 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②民族资产阶级积极参加抗日民族统一战线和反对美蒋的人民民主统一战线，参加@#@中国共产党领导新民主主义革命和创立新中国 @#@@#@6.影响中国资本主义发展的主要因素：

@#@ @#@ @#@

（1） @#@阻碍的因素：

@#@ @#@@#@①先天不足。

@#@ @#@@#@与西方资本主义相比，中国近代民族工业缺乏资本、人才、技术、市场和思想观念的准备。

@#@ @#@@#@②半殖民地半封建的社会环境。

@#@ @#@@#@帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚，这是阻碍近代民族工业发展的主要因素。

@#@ @#@@#@③后天畸形。

@#@ @#@@#@由于先天不足，使民族工业资金少、规模小，技术力量薄弱，因而投资方向和发展主要在轻工业领域，重工业基础薄弱，且主要分布在沿海和通商口岸。

@#@这种工业结构和地区分布的失衡使民族工业呈畸形发展，未能形成独立完整的工业体系。

@#@ @#@④近代中国政局长期动荡， @#@@#@使民族工业的发展缺乏稳定的社会环境。

@#@ @#@

（2） @#@推动发展的因素：

@#@ @#@①西方列强的侵略， @#@@#@在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济。

@#@客观为民族工业的兴起和发展提供了某些条件和可能。

@#@ @#@②国家政策扶植：

@#@ @#@@#@由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业。

@#@@#@③民众爱国运动推动：

@#@ @#@@#@中国人民反帝爱国热情不断高涨，使“实业救国”具有日益广泛的社会基础，特别是抵制洋货、提倡国货运动不断兴起，有力推动民族工业的发展。

@#@ @#@④实业家们自强不息的爱国精神：

@#@ @#@@#@是支撑民族工业曲折发展的动力和力量的源泉。

@#@ @#@@#@7. @#@在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

@#@ @#@

（1）经济：

@#@ @#@ @#@@#@①一定程度抵制了外国资本主义的经济侵略；@#@ @#@②加速了自给自足的封建经济解体 @#@@#@③促进了近代中国的工业化进程和近代城市的发展@#@ @#@@#@④促进了近代人们社会生活方式的改善、革新和变迁 @#@

（2）政治：

@#@ @#@@#@促进了民族资产阶级和无产阶级的形成和壮大，为中国民主革命（包括维新变法、辛亥革命、中共领导的新民主主义革命）提供了物质和阶级基础。

@#@ @#@（3）思想：

@#@ @#@@#@不断冲击和动摇着封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件；@#@ @#@@#@（4）发展趋势：

@#@民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。

@#@ @#@@#@8.近代中国资本主义的历史命运（非课程标准直接明确规定内容）P39 @#@

（1）在夹缝中求生存：

@#@（发展阻力） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①外国资本主义的侵略：

@#@（表现：

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A限制中国及其进口 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B利用攫取的各种特权倾销商品、掠夺原料和输出资本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（如抗战胜利后美货大量涌入，几乎独占中国市场） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C侵华战争直接摧残 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②本国封建势力的束缚：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A甲午战前未获得清政府的正式承认；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B地方政府用苛捐杂税勒索。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③国民政府和官僚资本的压制：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A大举内债和滥发纸币 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B以直接投资、加入官股或收买敲诈甚至没收等方式吞并 @#@

（2）在斗争中求发展：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斗争表现：

@#@略 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@斗争特点：

@#@既有革命性，又有妥协性。

@#@即两面性 @#@@#@①革命性原因：

@#@帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斗争目的：

@#@为了自身的生存和发展；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了中华民族的利益 @#@@#@ @#@②妥协性原因：

@#@ @#@ @#@因自身资金少、规模小、技术力量薄弱，对外资和本封存在一定依赖关@#@系 @#@@#@ @#@特点影响：

@#@注定不能领到近代中国民主革命取得胜利。

@#@@#@专题三 @#@中国社会主义建设道路的探索 @#@@#@1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

@#@ @#@

（1）探索背景：

@#@P46 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①伴随土地改革和建立国营经济等，国民经济迅速恢复和发展 @#@@#@②在此基础上，制定过渡时期的总路线和一五计划，开始社会主义工业化建设和三大改造 @#@③一五工业化建设成功进行打下良好基础 @#@④通过建立生产合作社（在农业手工业领域）、全行业公私合营（対资本主义工商业），到1956年完成社会主义改造。

@#@社会主义制度基本建立，但也遗留许多问题（如所有制形式过于单一等）。

@#@ @#@@#@

（2）探索过程：

@#@1956-1976年 @#@P48 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①1956年 @#@毛泽东《论十大关系》，提出多发展农业、轻工业和沿海工业等，开始突破苏@#@联建设模式，探索中国特色道路。

@#@ @#@@#@②1956年 @#@中共八大关于主要矛盾和主要任务的正确论断。

@#@（提出即反保守又反冒进,在综合平@#@衡中稳步前进的经济建设方针） @#@@#@③1958年 @#@发动大跃进和人民公社化运动 @#@ @#@ @#@起因：

@#@对什么是和怎样建设社会主义缺乏认识 @#@@#@急于求成和片面强调经济发展速度 @#@@#@ @#@ @#@ @#@后果：

@#@使得高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”等“左”倾泛滥，造成社会生产力极大破坏。

@#@ @#@@#@④1960年 @#@提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，到65年国民经济得到恢复和@#@发展。

@#@ @#@@#@⑤1966-1976年文革时期，国民经济建设严重破坏。

@#@周恩来措施：

@#@恢复各种规章制度，重申坚持按劳分配的原则。

@#@邓小平在1975年以铁路开始全面整顿。

@#@@#@3）探索的经验教训:

@#@ @#@@#@①指导思想上：

@#@坚持认清国情，从实际出发，实事求是的思想路线，反对主观主义 @#@@#@②中心任务上：

@#@坚持以经济建设为中心，正确对待阶级斗争：

@#@只在一定范围存在，不能当成主要任务，也不能搞熄灭论 @#@@#@③经济建设：

@#@应遵循客观规律,国民经济要有计划按比例地发展 @#@@#@④政治建设：

@#@加强和完善社会主义的民主和法律体制，坚持民主领导原则，反对个人专断和崇拜 @#@@#@⑤成功经验：

@#@发扬自力更生、艰苦奋斗的光荣传统 @#@⑥生产关系变革应适应生产力的发展 @#@等 @#@@#@2.中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容及历史意义。

@#@P52-53 @#@@#@

（1）内容：

@#@①改革：

@#@实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面@#@地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式；@#@ @#@@#@肯定在经济体制中权力下放的原则，应该大力精简各级经济行政机构，坚决按经济规律办事，认真解决党政企不分、以党代政、以政代企等长期存在问题。

@#@ @#@@#@②开放：

@#@提出在自力更生的基础上积极发展同世界各国平等互利的经济合作，努力采用世界先进技术和先进设备（选自会议公报） @#@@#@（此外，会议还提出重新确立解放思想、实事求是的指导方针；@#@工作重心由阶级斗争转向社会主义现代化建设的决策等） @#@@#@

（2）意义：

@#@伟大的历史性转折，开辟了建设中国特色社会主义的新道路，标志着社会主义现代@#@化建设新时期的到来。

@#@ @#@@#@3. @#@家庭联产承包责任制的主要内容：

@#@P53 @#@ @#@ @#@ @#@

（1）开始于安徽、四川 @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）实行包产到户、包干到户的责任制，同时取消人民公社，恢复乡政府等农村基层政权 @#@ @#@ @#@ @#@（3）作用：

@#@极大调动了农民生产积极性，从根本上改变了农村经济形势和社会面貌。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（附：

@#@旧人教版关于家庭联产承包责任制的内容：

@#@在土地公有制基础上把土地长期包给各家各户使用，农@#@业生产基本上变为分户经营，自负盈亏。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作用：

@#@使农民获得了生产和分配的自主权，克服了以往分配上的平均主义和经营管理的过于集中单一方式，调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业生产的发展。

@#@ @#@@#@4.国有企业改革的主要内容：

@#@P53、57 @#@ @#@

（1）实行各种形式的承包经营责任制 @#@ @#@

（2）企业内部实行厂长（经理）负责制 @#@@#@ @#@（3）十四届三中全会后开始建立现代企业制度 @#@@#@ @#@ @#@（附：

@#@①开始：

@#@1984年十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②中心环节：

@#@增强企业活力 @#@@#@③原则：

@#@政企分开、所有权和经营权适当分离等） @#@@#@5. @#@概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实：

@#@P54 @#@@#@ @#@ @#@

（1）经济特区：

@#@ @#@@#@①1979年 @#@决定对广东、福建给予对外特殊政策 @#@@#@原因：

@#@有对外交流的历史传统、沿海，对外交往便利、临近港澳台、是侨乡，便于引@#@进外资等 @#@@#@②1980年 @#@设立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区 @#@③1988年 @#@设置海南岛经济特区 @#@@#@特点：

@#@实行特殊的经济政策和经济管理体制 @#@地位作用：

@#@中国对外开放的窗口 @#@@#@经济体制改革的试验田 @#@@#@ @#@ @#@

（2）经济技术开发区：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①开始：

@#@1984年 @#@开放大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、@#@温州、福州、广州、湛江和北海共14个港口城市。

@#@在这些城市建立经济技术开发区。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②特点：

@#@是中国最早在在沿海开放城市设立的以发展知识密集型和技术密集型工业为主@#@的特定区域，后来在全国范围内设立，实行经济特区的某些较为特殊的优惠政策和措施。

@#@从发展模式看，增加区域经济总量是其直接目标，以外来投资拉动为主，产业以制造加工业为主。

@#@（节选自XX百科） @#@@#@ @#@ @#@（3）沿海经济开放区：

@#@1985年起包括长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦门、漳州、泉州，珠三角地区、环渤海地区等@#@（4）开发开放浦东：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①决策时间：

@#@1990年 @#@@#@②战略着眼：

@#@深化改革，扩大开放 @#@@#@③特点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实行经济技术开发区和某些特区的政策 @#@④意义：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@成为中国进一步对外开放的标志 @#@@#@（附：

@#@1992年，党中央、国务院决定开放长江沿岸的芜湖、九江、岳阳、武汉和重庆5个城市。

@#@批准了合肥、南昌、长沙、成都、郑州、太原、西安、兰州、银川、西宁、乌鲁木齐、贵阳、昆明、南宁、哈尔滨、长春、呼和浩特共17个省会为内陆开放城市。

@#@同时，我国还逐步开放内陆边境的沿边城市。

@#@沿江及内陆和沿边城市的开放，是我国的对外开放迈出的第四步。

@#@） @#@@#@6.我国对外开放格局初步形成的特点：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@初步形成经济特区-沿海开放城市-沿海经济开放区-内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。

@#@@#@7. @#@我国建立社会主义市场经济体制的过程：

@#@P56-57 @#@@#@

（1）1992年春邓小平南方谈话：

@#@提出计划多一点还是市场多一点不是社会主义和资本主义的@#@本质区别。

@#@ @#@@#@

（2）1992年中共十四大：

@#@ @#@提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制 @#@@#@（3）1993年中共十四届三中全会：

@#@使建立社会主义市场经济体制的改革目标和基本原则具体@#@化。

@#@ @#@@#@（4）199";i:

10;s:

15563:

"课程设计文档模板部分1@#@《数据库系统》课程设计@#@ @#@@#@--XXXXXXXX系统设计与开发@#@@#@ @#@@#@班级：

@#@@#@学号：

@#@@#@姓名：

@#@@#@2018年XXXX月XXXX日@#@目录@#@一、系统需求分析1@#@

（一）需求概述1@#@

（二）业务流分析1@#@（三）数据流分析3@#@（四）数据字典4@#@二、数据库概念结构设计5@#@

（一）实体分析5@#@

（二）属性分析5@#@（三）联系分析7@#@（四）概念模型分析（.PDM图）8@#@三、数据库逻辑逻辑结构设计8@#@

（一）概念模型转化为逻辑模型8@#@1.一对一关系的转化8@#@2.一对多关系的转化8@#@3.多对多关系的转化9@#@

（二）逻辑模型设计（.PDM图）9@#@四、数据库物理实现9@#@

（一）表设计9@#@

（二）创建表和完整性约束代码设计11@#@（三）创建视图、索引、存储过程和触发器13@#@1.创建视图13@#@2.创建索引14@#@3.创建存储过程14@#@五、数据库功能调试14@#@

（一）职工管理模块14@#@1.查询职工信息15@#@2.查询职工所在单位信息15@#@3.查询职工所属工程信息15@#@

（二）工程负责人管理模块15@#@1.查询工程信息16@#@2.查询工程所需设备信息16@#@3.查询工程供应商信息16@#@4.查询参与工程的职工信息16@#@（三）系统管理员管理模块17@#@1.对单位的信息管理17@#@2.对职工的信息管理18@#@3.对供应商的信息管理19@#@4.对工程的信息管理19@#@5.对设备的信息管理20@#@6.对供应关系的信息管理21@#@六、设计总结22@#@一、系统需求分析@#@

（一）需求概述@#@本次课程设计的题目是工程管理系统，系统内容要求是：

@#@某企业有多个下属单位，每一单位有多个职工，一个职工仅隶属于一个单位；@#@且一个职工仅在一个工程中工作，但一个工程中有很多职工参加工作；@#@有多个供应商为各个工程供应不同设备。

@#@@#@系统的使用者分为管理人员和普通用户。

@#@他们对该数据库系统有不同的操作：

@#@@#@管理人员：

@#@可以对单位的职工信息进行删除和添加操作，也可以设置职工的工资，作为发放资金的凭证；@#@可以在单位更换单位经理时进行信息的更改；@#@可以在有新的工程开发时，对工程信息进行添加，包括该工程的供应商有哪些，所需设备有哪些，每种设备的数量是多少；@#@在工程竣工时，进行工程信息的删除。

@#@总之，管理人员可以对数据库系统进行增加、删除、更新、查询。

@#@@#@普通用户：

@#@普通用户可以根据单位号找到该单位的经理和联系电话；@#@也可以根据职工的号码来找到该职工所对应的单位、所属工程、职务、工资；@#@可以通过查询工程号得到该工程的信息以及工程所需要的设备都有哪些供应商为之供应。

@#@总之，普通用户可以对数据库系统进行查询操作。

@#@@#@

（二）业务流分析@#@从职工角度：

@#@@#@从工程分责人角度：

@#@@#@从管理员角度：

@#@@#@（三）数据流分析@#@（四）数据字典@#@数据项：

@#@@#@数据项名@#@含义说明@#@数据类型@#@长度@#@取值范围@#@数据项联系@#@单位编号@#@区别单位@#@char@#@4@#@0001-9999@#@一个产品号对应一个产品名@#@单位名称@#@区别单位@#@vchar@#@20@#@一个产品名对应一个产品号@#@电话@#@标注单位@#@Char@#@11@#@一个单位有一个联系电话@#@职工编号@#@标注职工@#@Char@#@4@#@0001-9999@#@一个职工号对应一个职工名@#@职工名称@#@标注职工@#@vchar@#@20@#@一个职工名对应一个职工号@#@性别@#@区分男女@#@char@#@2@#@“男”或“女”@#@职务@#@区分职员@#@char@#@2@#@“职员”或“经理”@#@工资@#@Int@#@6@#@1-999999@#@工程编号@#@标注工程@#@Char@#@4@#@0001-9999@#@一个工程号对应一个工程名@#@工程名称@#@标注工程@#@vchar@#@20@#@一个工程名对应一个工程号@#@地址@#@工程地址@#@vchar@#@20@#@设备编号@#@标注设备@#@char@#@4@#@0001-9999@#@一个设备号对应一个设备名@#@设备名称@#@标注设备@#@vchar@#@20@#@一个设备号对应一个设备名@#@单价@#@统一单价@#@Int@#@4@#@1-9999@#@供应商编号@#@标注供应商@#@char@#@4@#@0001-9999@#@一个供应商号对应一个供应商名称@#@供应商名称@#@标注供应商@#@vchar@#@20@#@一个供应商名对应一个供应商号@#@电话@#@供应商电话@#@char@#@11@#@地址@#@供应商地址@#@vchar@#@20@#@数量@#@供应商提供的设备数量@#@int@#@4@#@一个工程所需的设备有多个供应商提供@#@ @#@@#@数据结构：

@#@@#@数据结构名@#@含义名@#@组成@#@单位@#@单位信息@#@单位编号、单位名称、电话、单位经理@#@职工@#@职工信息@#@职工编号、姓名、性别、职务、工资@#@供应商@#@供应商信息@#@供应商编号、供应商名称、电话、地址@#@设备@#@设备信息@#@设备编号、设备名称、单价@#@工程@#@工程信息@#@工程编号、工程名称、地点@#@供应@#@工程所需设备及对应的供应商@#@供应商编号、设备号、工程号、数量@#@数据流：

@#@@#@数据流名@#@数据流来源@#@数据流去向@#@组成@#@单位信息管理@#@企业下属各单位@#@单位负责人@#@单位信息@#@职工信息管理@#@职工@#@单位负责人@#@职工信息@#@设备信息管理@#@供应商提供@#@设备登记表@#@设备信息@#@工程信息管理@#@工程信息表@#@工程负责人@#@工程信息@#@供应商信息管理@#@供应商@#@供应商信息表@#@供应商信息@#@供应信息管理@#@供应商@#@设备@#@供应信息@#@数据存储：

@#@@#@数据存储名@#@输入的数据流@#@输出的数据流@#@组成@#@职工信息表@#@职工信息@#@单位信息@#@职工信息@#@职工信息@#@单位信息@#@设备登记表@#@设备信息@#@设备信息@#@供应信息@#@设备信息@#@供应信息@#@设备使用登记表@#@设备信息@#@工程信息@#@设备信息@#@工程信息@#@供应信息@#@设备信息@#@工程信息@#@供应信息@#@供应商登记表@#@供应商信息@#@供应信息@#@供应商信息@#@供应信息@#@二、数据库概念结构设计@#@

（一）实体分析@#@经需求分析，本次课程设计中包含五个实体，他们分别是：

@#@单位实体、职工实体、工程实体、设备实体、供应商实体。

@#@@#@

（二）属性分析@#@单位实体属性：

@#@单位编号、单位名称、电话。

@#@如下：

@#@@#@职工实体属性：

@#@职工编号、姓名、性别、职务、工资。

@#@如下：

@#@@#@设备实体属性：

@#@设备编号、设备名称、单价。

@#@如下：

@#@@#@供应商实体属性：

@#@供应商编号、供应商名称、电话、地址。

@#@如下：

@#@@#@工程实体属性：

@#@工程编号、工程名称、地点。

@#@如下：

@#@@#@（三）联系分析@#@一个普通职工只属于一个单位，但一个单位有多个职工，职工与单位之间的联系是多对一的联系；@#@一个职工只能参加一项工程，一项工程需要多个职工参与，职工与工程的关系是多对一的关系；@#@多个供应商给多个工程供应多个设备，供应商与工程的关系是多对多，工程与设备的关系是多对多；@#@@#@E-R图分析如下：

@#@@#@（四）概念模型分析（.PDM图）@#@在经过需求分析和实体属性的分析，以及各实体之间的关系，最终得到概念模型如下：

@#@@#@三、数据库逻辑逻辑结构设计@#@

（一）概念模型转化为逻辑模型@#@1.一对一关系的转化@#@在工程管理系统中没有一对一关系的转化@#@2.一对多关系的转化@#@一个职工只属于一个单位，但一个单位有多个职工。

@#@@#@一个职工只能参加一项工程，一项工程需要多个职工参与。

@#@@#@职工（职工编号（主键）、工程编号（外键）、单位编名（外键）、姓名、性别、职务、工资）@#@3.多对多关系的转化@#@多个供应商给多个工程供应多个设备，供应商与工程的关系是多对多。

@#@@#@设备（设备编名（主键）、设备号、单价）@#@供应商（供应商编号（主键）、供应商名称、电话）@#@工程（工程编号（主键）、工程名、地点）@#@供应（供应商编号（主键/外键）、工程编号（主键/外键）、设备编号（主键/外键）、数量）@#@

（二）逻辑模型设计（.PDM图）@#@四、数据库物理实现@#@

（一）表设计@#@1.单位信息表设计@#@字段名称@#@字段解释@#@数据类型@#@备注@#@dNo@#@单位编号@#@char（4）@#@主键@#@dName@#@单位名称@#@vchar（20）@#@非空@#@dTele@#@电话@#@char（11）@#@唯一性@#@2.职工信息表设计：

@#@@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@订单号@#@char@#@4@#@主键，标识@#@订单客户@#@varchar@#@8@#@外键@#@订单状态@#@char@#@4@#@订购日期@#@datetime@#@默认@#@notnull@#@订购总价@#@int@#@4@#@notnull@#@订单书名@#@char@#@20@#@Notnull@#@3.设备信息表设计：

@#@@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@管理员ID@#@char@#@10@#@主键@#@姓名@#@varchar@#@8@#@notnull@#@登录密码@#@char@#@12@#@notnull@#@4.供应商信息表设计：

@#@@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@供应ID@#@int@#@4@#@主键，标识@#@供应书号@#@int@#@8@#@外键@#@供应厂号@#@int@#@4@#@外键@#@供应总数@#@int@#@4@#@notnull@#@5.工程信息表设计：

@#@@#@字段名称@#@字段解释@#@数据类型@#@备注@#@pNo@#@工程编号@#@char（10）@#@主键@#@pName@#@工程名称@#@vchar（20）@#@非空@#@pAddr@#@地址@#@vchar（20）@#@6.供应关系表设计：

@#@@#@字段名@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@厂号@#@char@#@4@#@主键@#@厂名@#@varchar@#@20@#@notnull@#@联系人@#@varchar@#@6@#@notnull@#@电话@#@char@#@11@#@notnull@#@地址@#@char@#@20@#@notnull@#@

（二）创建表和完整性约束代码设计@#@1.创建单位表及完整性约束：

@#@@#@CREATETABLEDepartment（@#@dNochar（4）primarykey,@#@dNamevarchar（20）NOTNULL,@#@dTelechar（11）uniquenotNULL,）@#@2.创建工程表及完整性约束：

@#@@#@CREATETABLEProject（@#@pNochar（4）primarykey,@#@pNamevarchar（20）notnull,@#@pAddrvarchar（20）,）@#@3.创建职工表及完整性约束：

@#@@#@CREATETABLEofficer（@#@oNochar（4）primarykey,@#@oNamevarchar（20）uniquenotnull,@#@oSexchar（4）check（oSexin（'@#@男'@#@,'@#@女'@#@））,@#@oDutychar（10）check（oDutyin（'@#@职员'@#@,'@#@经理'@#@））,@#@salaryint,@#@pNochar（4）,@#@dNochar（4）,@#@foreignkey（pNo）referencesProject（pNo）,@#@foreignkey（dNo）referencesDepartment（dNo）,）@#@4.创建供应商表及完整性约束：

@#@@#@CREATETABLESupplier（@#@sNochar（4）primarykey,@#@sNamevarchar（20）notnull,@#@sAddrvarchar（20）,@#@sTelechar（11）uniquenotnull,）@#@5.创建设备表及完整性约束:

@#@@#@CREATETABLEEquipment（@#@eNochar（4）primarykey,@#@eNamevarchar（20）notnull,@#@priceint,）@#@6.创建供应关系表及完整性约束：

@#@@#@CREATETABLESupply（@#@sNochar（4）,@#@pNochar（4）,@#@eNochar（4）,@#@numint,@#@primarykey（sNo,pNo,eNo）,@#@foreignkey（pNo）referencesProject（pNo）,@#@foreignkey（sNo）referencesSupplier（sNo）,@#@foreignkey（eNo）referencesEquipment（eNo）,）@#@（三）创建视图、索引、存储过程和触发器@#@1.创建视图@#@

（1）创建工程一的职工的信息的视图。

@#@@#@createviewP1@#@as@#@selectoNo,oName,dNo@#@fromofficer@#@WHEREpNo=1@#@

（2）创建工程一所选供应商的信息的视图。

@#@@#@createviewP2@#@as@#@selectSupplier.sNo,sName,sAddr@#@fromSupplier,Supply@#@WHEREpNo=1andSupplier.sNo=Supply.sNo@#@2.创建索引@#@为改数据库中的Supply和officer两个表建立索引。

@#@其中Supply表按照设备数量升序建立唯一索引。

@#@Officer表按照职工工资升序建立唯一索引。

@#@@#@CREATEUNIQUEINDEXsupplynumonSupply（num）;@#@@#@CREATEUNIQUEINDEXofficesalonofficer（salary）;@#@@#@3.创建存储过程@#@

（1）建立存储过程，输入职工号得到该职工的所有信息。

@#@@#@createprocedurezhigong@#@@officerNochar（4）@#@as@#@select*@#@fromofficer@#@whereofficer.oNo=@officerNo@#@

（2）建立存储过程，输入工程号得到该工程需要的设备信息。

@#@@#@createprocedureshebei@#@@pNochar（4）@#@as@#@selectEquipment.eNo,eName,price@#@fromSupply,Equipment@#@whereSupply.eNo=Equipment.eNoandSupply.pNo=@pNo@#@五、数据库功能调试@#@

（一）职工管理模块@#@1.查询职工信息@#@2.查询职工所在单位信息@#@3.查询职工所属工程信息@#@

（二）工程负责人管理模块@#@1.查询工程信息@#@2.查询工程所需设备信息@#@3.查询工程供应商信息@#@4.查询参与工程的职工信息@#@（三）系统管理员管理模块@#@1.对单位的信息管理@#@1.1插入单位信息@#@@#@1.2删除单位信息@#@@#@1.3修改单位信息@#@@#@2.对职工的信息管理@#@2.1插入职工信息@#@@#@2.2删除职工信息@#@@#@2.3修改职工信息@#@3.对供应商的信息管理@#@3.1插入供应商信息@#@3.2删除供应商信息@#@@#@3.3修改供应商信息@#@@#@4.对工程的信息管理@#@4.1插入工程信息@#@@#@4.2删除工程信息@#@4.3修改工程信息@#@@#@5.对设备的信息管理@#@5.1插入设备信息@#@@#@5.2删除设备信息@#@5.3修改设备信息@#@@#@6.对供应关系的信息管理@#@6.1插入供应关系信息@#@@#@6.2删除供应关系信息@#@@#@6.3修改供应关系信息@#@@#@六、设计总结@#@通过这次课程设计，让我发现了很多问题。

@#@虽说上了数据库上过管理信息系统等相关的课程，但是没有亲身经历过相关的设计工作细节。

@#@还是有一定挑战的，其中存在许多困难，但是这次课程设计在考前对我来说也是一次很好的复习知识点的机会，在实践中我对于很多知识有了更进一步的了解，收获颇多。

@#@@#@通过这次课程设计发现这其中需要的很多知识我们没有接触过，去图书馆查资料的时候发现我们前边所学到的仅仅是皮毛，还有很多需要我们掌握的东西我们根本不知道。

@#@同时也发现有很多已经学过的东西我们没有理解到位，不能灵活运用于实际，不能很好的用来解决问题，这就需要我们不断的大量的实践，通过不断的自学，不断地发现问题，思考问题，进而解决问题。

@#@在这个过程中我们将深刻理解所学知识，同时也可以学到不少很实用的东西。

@#@@#@从各种文档的阅读到开始的需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计。

@#@亲身体验了一回系统的设计开发过程。

@#@很多东西书上写的很清楚，貌似看着也很简单，思路非常清晰。

@#@但真正需要自己想办法去设计一个系统的时候才发现其中的难度。

@#@经常做到后面突然就发现自己一开始的设计有问题，然后又回去翻工，在各种反复中不断完善自己的想法。

@#@@#@但是总的来说，完成的还可以，虽不能说很好，但我觉得我在这次课程设计中学到了很多，这就很不错了。

@#@@#@";i:

11;s:

22880:

"润滑油添加剂@#@润滑油及添加剂@#@润滑油是液体润滑剂，一般是指矿物油与合成油，尤其是矿物润滑油。

@#@目前全世界矿物润滑油的年产量超过20003吨，占润滑剂总产量的95%以上。

@#@@#@润滑油由基础油和添加剂两部分组成，基础油是润滑油的主要成分，决定着润滑油的基本性质，添加剂则可弥补和改善基础油性能方面的不足。

@#@@#@添加剂在润滑油中的所占比例较小，最大一般不超过30%，部分工业用油中小于1%。

@#@@#@1、润滑的基本原理@#@把一种具有润滑性能的物质，加到设备机体摩擦副上，使摩擦副脱离直接接触，达到降低摩擦和减少磨损的手段称为润滑。

@#@@#@润滑的基本原理是润滑剂能够牢固地附在机件摩擦副上，形成一层油膜，这种油膜和机件的摩擦面接合力很强，两个摩擦面被润滑剂分开，使机件间的摩擦变为润滑剂本身分子间的摩擦，从而起到减少摩擦降低磨损的作用。

@#@@#@设备的润滑是设备维护的重要环节。

@#@设备缺油或油变质会导致设备故障甚至破坏设备的精度和功能。

@#@搞好设备润滑，对减少故障，减少机件磨损，延长设备的使用寿命起着重要作用。

@#@@#@2、润滑剂的主要作用@#@a.润滑作用：

@#@减少摩擦、降低磨损；@#@@#@b.冷却作用：

@#@润滑剂在循环中将摩擦热带走，降低温度防止烧伤；@#@@#@c.洗涤作用：

@#@从摩擦面上洗净污秽，金属粉粒等异物；@#@@#@d.密封作用：

@#@防止水分和其他杂物进入；@#@@#@e.防锈防蚀：

@#@使金属表面与空气隔离开，防止氧化；@#@@#@f.减震卸荷：

@#@对往复运动机件有减震、缓冲、降低噪音的作用，压力润滑系统有使设备启动时卸荷和减少起动力矩的作用；@#@@#@g.传递动力：

@#@在液压系统中，油是传递动力的介质。

@#@@#@3、添加剂及其生产现状@#@3.1、添加剂是具有以下特征的化学物质：

@#@@#@能赋予基础油本身没有的性质/性能，如抗泡、破乳化等性能；@#@@#@能改进基础油原有的性质/性能，如抗磨、防锈等性能@#@3.2、添加剂的分类及发展现状@#@保护润滑表面：

@#@清净剂、分散剂、极压抗磨剂、摩擦改进剂、防锈防腐剂；@#@改善润滑剂物理性质：

@#@粘度指数改进剂、降凝剂；@#@保护润滑剂本身：

@#@抗氧剂、抗泡剂@#@3.2.1、清净分散剂——T1XX@#@●清净剂：

@#@具有高碱性，可以持续中和润滑油氧化生成的酸性物质，同时对漆膜和积炭具有洗涤作用。

@#@@#@●常用清净剂类型：

@#@@#@Ø@#@磺酸钙：

@#@如T106@#@Ø@#@硫化烷基酚钙：

@#@如T115B@#@Ø@#@水杨酸钙：

@#@如T109@#@●分散剂：

@#@其油溶性基团比清净剂大，能有效地屏蔽积炭和胶状物相互聚集，使其以小粒子形式分散在油中，防止堵塞滤网。

@#@@#@●最常用分散剂为聚异丁烯丁二酰亚胺：

@#@@#@Ø@#@单挂丁二酰亚胺，T151@#@Ø@#@双挂丁二酰亚胺，T154@#@Ø@#@高分子量丁二酰亚胺，T161@#@我国可以生产低、中、高碱值3个牌号的石油磺酸钙和合成磺酸钙产品，上海炼油厂和玉门炼油厂石油磺酸钙的生产能力为4000t／a，锦州石化公司合成磺酸钙的生产能力为15000t／a；@#@和国外的磺酸盐相比，我国的磺酸盐的品种较少，只有钙盐产品，而且有些产品质量不能满足润滑油的需要，存在的问题是产品的质量受原料影响较大，工艺适应性差，生产周期较长，颜色较差。

@#@@#@　　兰州炼油化工总厂由Exxon公司引进中、高碱值的硫化烷基酚钙技术，生产能力为1万t／a，产品的性能与国外同类产品相当，但是在颜色和粘度上还有较大的差距。

@#@@#@　　我国于60年代开始研究水杨酸盐，70年代在兰炼总厂进行生产，能力为6000t／a，主要是中碱值的水杨酸钙（TBN170）。

@#@存在的问题是：

@#@产品单一、颜色深，溶剂损失大、反应周期长等。

@#@@#@　　独山子炼油厂环烷酸钙的能力为5000t／a，牌号为TBN250，为低中高碱值的环烷酸钙的主要用于汽油机油、柴油机油和船舶油。

@#@@#@3.4.2抗氧抗腐剂—T2XX@#@●最常用为二烷基二硫代磷酸锌（ZDDP），如T202、T203，是一种多效添加剂，具有抗氧、抗磨、抗腐作用。

@#@@#@●由于ZDDP含磷元素，对汽车尾气转化器中三元催化剂具有中毒作用，发动机油中ZDDP的用量现受到较大限制。

@#@@#@抗氧剂也是发动机油的主要的添加剂之一，主要包括酚型抗氧剂、胺型抗氧剂、硫磷型抗氧剂及其它抗氧剂。

@#@@#@　　酚型抗氧剂中，2,6-二叔丁基对甲酚销售量最大，其他的单烷基酚使用也很普遍，但是单烷基酚易挥发，只能在90摄氏度以下使用有效。

@#@高分子酚型抗氧剂具有较高的使用温度，如双酚抗氧剂、S-连双酚抗氧剂和酚酯型抗氧剂等，在内燃机油中的应用取得了较好的效果，尤其是酚酯型抗氧剂在高档柴油机油中有明显的效果。

@#@国内外都有酚类抗氧剂出售。

@#@@#@　　胺类抗氧剂的价格最贵，其主要应用于工业用油和汽油机油，有生成沉淀的趋势和潜在的毒性问题，目前使用中仍受到限制，但高温抗氧性好。

@#@目前烷基二苯胺（ADPA）的需求量最大，在某些领域超过酚型抗氧剂。

@#@烷基苯基萘胺（PADA）在透平喷气发动机上有非常突出的应用效果，但后者的价格是前者的2倍。

@#@国内外都有胺类抗氧剂出售。

@#@@#@　　ZDDP既是极压抗磨剂又是抗氧剂，由于ZD-DP含有磷，可使汽车催化转化器的催化剂中毒。

@#@目前可加入一些含铜的化合物助抗氧剂来减少ZDDP的含量，目前国内有二类铜盐抗氧剂，一类是硫磷酸铜及其复合物（T541和T542），二是铜盐磺酸钙复合物（T543和T544）。

@#@@#@　　二烷基二硫代氨基甲酸盐是一种高效的添加剂，高温性能比ZDDP要好，其中的金属是锌、钼、锑、铅，也可以用亚甲基替代（无灰型）。

@#@由于国内缺少二戊胺原料，二戌基二硫代氨基甲酸锌盐一直未能工业化生产。

@#@钼、锑、铅盐有少量的生产。

@#@另外，锦州石化公司化工二厂和长沙望城石油化学厂可以生产酯型结构的二烷基二硫代氨基甲酸盐。

@#@@#@3.2.3、极压抗磨剂—T3XX@#@极压抗磨剂在金属表面承受负荷的条件下，防止金属表面的磨损、擦伤甚至烧结。

@#@@#@极压抗磨剂一般具有高活性基团，在局部的高温高压下，能与金属表面反应形成保护膜。

@#@@#@常用极压抗磨剂类型：

@#@@#@Ø@#@含氯极压抗磨剂，如氯化石蜡T301@#@Ø@#@含硫极压抗磨剂：

@#@如硫化烯烃T321@#@Ø@#@含磷极压抗磨剂：

@#@如磷酸酯T306@#@极压抗磨剂主要有含硫极压抗磨剂、含磷极压抗磨剂、含氯极压抗磨剂、金属极压抗磨剂。

@#@@#@　　含硫极压抗磨剂品种较多，主要包括了烯、硫化油脂及硫酯、磺原酸酯、硫代碳酸盐、二硫代氨基甲酸盐和多硫化合物等。

@#@其中硫化异了烯是含硫极压抗磨剂最好的品种。

@#@@#@　　我国硫化异丁烯生产能力为1500t／a，产品不但满足国内需要，而且还出口国外。

@#@我国还研制出多烷基苄苯基硫化物和多硫化合物等5个产品（T324、 @#@T324A、T324B、T325和T325A），其含硫量为10％～ @#@38％。

@#@@#@　　我国含磷极压抗磨剂已有T304（P）、T305（S／ @#@P／N）、T306 @#@ @#@（P）、T307 @#@ @#@（S／P／N）、T308 @#@ @#@（P／N）和 @#@T309（P）六个品种，近年来又发展了硼化硫代磷酸铵盐（T301），T301是S／P／N／B剂，它的突出的优点是具有更好的极压抗磨性，它是配制通用齿轮油复合剂的理想组分之一。

@#@@#@　　目前含氯极压抗磨剂主要品种是多种牌号的氯化石蜡和氯化脂肪酸类，氯化石蜡活性强、极压抗磨性好，特别适用于难加工的金属，如不锈钢合金钢用的切削油。

@#@但氯化石蜡在热和水解条件下，易放出氯原子，进而放出HCl，引起铁的腐蚀。

@#@近年来氯化石蜡已有代用品，但代用品的价格高、极压活性不太高，对难加工的金属还离不开氯化石蜡。

@#@@#@　　我国生产的氯化石蜡商品与国外同类产品相比热稳定性、水解稳定性和腐蚀抑制性较差。

@#@@#@　　金属极压抗磨剂的典型代表是环烷酸铅、而烷基二硫代磷酸锌（ZDDP）和锑、二烷基二硫代氨基甲酸锑硼酸盐和高碱性磺酸盐。

@#@@#@　　ZDDP是发动机油的主要的添加剂之一，是具有抗氧、抗腐和抗磨的多效添加剂，国内外都有商品出售，广泛用于发动机油、抗磨液压油、工业齿轮油等油品中。

@#@由于ZDDP能产生排气中的粒状物质的灰分，而环保法规对粒状物质要求加以限制，使得 @#@ZDDP的应用受到限制。

@#@@#@　　二烷基二硫代锑或氨基甲酸锑的极压性能较好，主要用于工业齿轮油中，国内外都有商品出售。

@#@@#@　　硼酸盐极压抗磨剂有好的极压抗磨性、热氧化安定性、不腐蚀、无臭无毒的特点，但它溶于水，不宜在有水的条件下使用，用途受到限制。

@#@国内外都有商品出售。

@#@@#@　　高碱性磺酸钙盐（钠或钙）极压抗磨剂是近期发展起来的，国外已有商品出售，国内进行过研究但未见商品。

@#@它主要用于金工油，可以单独使用，但常与含硫的极压抗磨剂复合使用。

@#@它还有防锈作用，环保能接受，因此可作为氯化石蜡的代用品。

@#@@#@　　Mobil公司开发了硫化烷基酚钙或硫化烷基萘胺盐，其合成的技术路线是在碱及溶剂存在下，与季胺盐反应，得到烷基酚或烷基萘配位化合物，再与硫反应，得到硫化烷基酚或硫化烷基萘胺盐。

@#@由于该类化合物不含灰分，具有优异的抗氧、抗磨性能，可以提高汽车或工业用油的抗氧、抗磨性能。

@#@@#@3.2.4、油性剂和摩擦改进剂—T4XX@#@通常含有极性基团，通过极性基团吸附在金属表面上形成吸附膜，阻止金属相互间的接触，从而减少摩擦和磨损。

@#@@#@早期多采用动植物油脂，故称油性剂，其它某些化合物也有同样性质，目前把能降低摩擦面的摩擦系数的物质称为摩擦改进剂。

@#@@#@常用摩擦改进剂类型：

@#@@#@Ø@#@油脂型，如硫化棉籽油T404@#@Ø@#@有机磷型：

@#@如膦酸酯T451@#@Ø@#@有机钼型：

@#@如二烷基二硫代磷酸氧钼T462@#@油性剂和摩擦改进剂加入到润滑油中，可以在摩擦表面形成物理吸附膜或化学吸附膜，从而降低摩擦系数，起到润滑作用。

@#@@#@　　硫化烯烃植物油是硫化鲸油的代用品，我国有两个品种T405和T405A。

@#@磷酸酯国内可生产T450和T451。

@#@@#@　　有机钼摩擦改进剂主要又硫磷酸钼和硫代氨基甲酸钼，硫磷酸钼国内牌号为T461、T471和T472，目前主要用于磨合油。

@#@硫代氨基甲酸钼，国外已有商品，国内有研究但还没有投入生产。

@#@最近国内还推出非硫磷型钨钼化合物（T473）摩擦改进剂，其用于 @#@10W／30 @#@SD／CC内燃机油中，其磨损的铁含量、活塞磨损、活塞环和缸套磨损、连杆轴颈与轴瓦磨损均低于未加剂的10W／30 @#@SD／CC内燃机油。

@#@@#@　　复合型摩擦改进剂包括非油溶性和油溶性的摩擦改进剂。

@#@非油溶性指的是石墨，二硫化物和聚四氟乙烯树脂，油溶性的复合刑有石化院的8510和JP保护神、魔奇等。

@#@@#@3.4.5、抗氧剂和金属减活剂—T5XX@#@抗氧剂可以阻止或减缓润滑油的氧化变质，提高其使用寿命。

@#@@#@常用抗氧剂类型：

@#@@#@Ø@#@酚型：

@#@如T501、T512@#@Ø@#@胺型：

@#@如T534@#@●金属表面对润滑油的氧化会起到催化作用，通过金属减活剂与金属表面作用，屏蔽其催化作用，同样能起到抗氧化功效。

@#@@#@●常用金属减活剂类型：

@#@@#@Ø@#@苯三唑衍生物：

@#@如T551@#@Ø@#@噻二唑衍生物：

@#@如T561@#@抗氧剂也是发动机油的主要的添加剂之一，主要包括酚型抗氧剂、胺型抗氧剂、硫磷型抗氧剂及其它抗氧剂。

@#@@#@　　酚型抗氧剂中，2,6-二叔丁基对甲酚销售量最大，其他的单烷基酚使用也很普遍，但是单烷基酚易挥发，只能在90摄氏度以下使用有效。

@#@高分子酚型抗氧剂具有较高的使用温度，如双酚抗氧剂、S-连双酚抗氧剂和酚酯型抗氧剂等，在内燃机油中的应用取得了较好的效果，尤其是酚酯型抗氧剂在高档柴油机油中有明显的效果。

@#@国内外都有酚类抗氧剂出售。

@#@@#@　　胺类抗氧剂的价格最贵，其主要应用于工业用油和汽油机油，有生成沉淀的趋势和潜在的毒性问题，目前使用中仍受到限制，但高温抗氧性好。

@#@目前烷基二苯胺（ADPA）的需求量最大，在某些领域超过酚型抗氧剂。

@#@烷基苯基萘胺（PADA）在透平喷气发动机上有非常突出的应用效果，但后者的价格是前者的2倍。

@#@国内外都有胺类抗氧剂出售。

@#@@#@　　ZDDP既是极压抗磨剂又是抗氧剂，由于ZD-DP含有磷，可使汽车催化转化器的催化剂中毒。

@#@目前可加入一些含铜的化合物助抗氧剂来减少ZDDP的含量，目前国内有二类铜盐抗氧剂，一类是硫磷酸铜及其复合物（T541和T542），二是铜盐磺酸钙复合物（T543和T544）。

@#@@#@　　二烷基二硫代氨基甲酸盐是一种高效的添加剂，高温性能比ZDDP要好，其中的金属是锌、钼、锑、铅，也可以用亚甲基替代（无灰型）。

@#@由于国内缺少二戊胺原料，二戌基二硫代氨基甲酸锌盐一直未能工业化生产。

@#@钼、锑、铅盐有少量的生产。

@#@另外，锦州石化公司化工二厂和长沙望城石油化学厂可以生产酯型结构的二烷基二硫代氨基甲酸盐。

@#@@#@3.4.6黏度指数改进剂—T6XX@#@主要为了改善润滑油的黏温性能，提高其黏度指数。

@#@@#@评价粘指剂的主要指标：

@#@剪切稳定性和稠化能力。

@#@@#@●常用粘指剂类型：

@#@@#@Ø@#@聚甲基丙烯酸酯（PMA）：

@#@如T602@#@Ø@#@乙丙共聚物（OCP）：

@#@如T614@#@Ø@#@聚异丁烯（PIB）：

@#@如锦州精联JINEX6130@#@Ø@#@氢化苯乙烯异戊二烯共聚物（HSD）:

@#@如锦州精联JINEX9900@#@粘度指数改进剂是一种油溶性的高分子化合物，加入油品中能起到改善油品的粘温性能，提高油品的粘度指数，此外粘度指数改进剂还具有降低燃料消耗、维持低油耗及提高低温启动性的作用。

@#@@#@　　使用分散型的粘度指数改进剂可以减少无灰分散剂的用量，避免为解决低温油泥的问题而增加无灰分散剂用量引起的低温粘度增加，因此近年来分散型粘度指数改进剂发展很快。

@#@@#@　　国内粘度指数改进剂占总添加剂总量的比例与国外相当（20％）左右，但在品种上很不平衡，其中聚异丁烯（PIB）占80％左右。

@#@PIB具有良好的剪切稳定性和热稳定性，能改善曲品的粘温性能，提高粘度指数。

@#@我国从前用于粘度指数改进剂的PIB牌号有 @#@T603、T603A、T603B、T603C、T603D，T603按相对分子质量大小分1号和2号2种。

@#@但这些牌号因锦州石油六厂PIB装置拆除和大庆石化总厂化纤厂装置停产，已被其它牌号PIB代替。

@#@近几年我国已经逐步使粘度指数改进剂的品种多样化，除发展了系列的乙丙共聚物粘度指数改进剂（T612、T612A、 @#@T613、T614）外，还发展了具有分散性的乙丙共聚物OCP（T621和T622）、聚甲基丙烯酸酯（T623）以及剪切稳定性好的聚甲基丙烯酸酯（T633和T634）。

@#@ @#@T621S是高氦OCP（约0．3％），用于汽油机油；@#@T622是低氮OCP（约0．1％），用于柴油机油。

@#@T632是具有增粘、降凝和分散性的聚甲基丙烯酸PMA，SSI>@#@25，用于自动传动液（ATF）；@#@T633是具有增粘、降凝的 @#@PMA，SSI<@#@25，也用于ATF；@#@T634是具有增粘、降凝的PMA，SSI>@#@12，用于齿轮油，特别是用T634配制 @#@75W／90GL—5车辆齿轮油，行车后的粘度变化很小，取得较好的结果。

@#@@#@3.4.7、防锈剂—T7XX@#@●防锈剂分子结构的特点：

@#@一端是极性很强的基团，具有亲水性质，另一端是非极性的烷基，具有亲油性质，其极性基团吸附在金属表面，形成保护层，阻止腐蚀介质与金属表面接触起到防锈作用。

@#@@#@我国在60年代开始对防锈剂进行开发研究，并初具规模，先后使用了石油磺酸钡、石油磺酸钠以及烯基丁二酸、二王基萘磺酸钡、司本-80、氧化石油脂钡盐、环烷酸锌、苯并三氮唑等防锈剂。

@#@了0年代开发了烷基磷酸咪唑啉烯基丁二酸盐等防锈剂。

@#@到90年代，开发了中性合成磺酸盐（T705A），烯基丁二酸半酯（T747和T747A）等防锈剂，并对其他防锈剂作了质量的改进。

@#@T705A工业生产，其性能与国外同类产品相当，满足了液压油的需求。

@#@@#@●常用防锈剂类型：

@#@@#@Ø@#@磺酸盐型：

@#@如T701、T705@#@Ø@#@羧酸型：

@#@如T746@#@Ø@#@有机胺和咪唑啉型：

@#@如T703@#@3.4.8、降凝剂—T8XX@#@润滑油的容易凝固是含有石蜡，降低凝固点的方法：

@#@深度脱蜡或添加降凝剂。

@#@@#@降凝剂的作用机理是与石蜡形成共结晶，改变石蜡晶体的大小和外形，不易形成网状结构，起到降低凝固点的作用。

@#@@#@常用降凝剂类型：

@#@@#@Ø@#@烷基萘型：

@#@如T801@#@Ø@#@聚甲基丙烯酸酯型：

@#@如T814@#@润滑油降凝剂国内以烷基萘为主，占降凝剂的 @#@70％，其次是聚 @#@α-烯烃降凝剂（T803A和T803B），少量是聚甲基丙烯酸酯、聚丙烯酸酯降凝剂。

@#@目前国内发展了α-烯烃共聚物降凝剂T811。

@#@T811与 @#@T803复合使用，可提高降凝度和扩大油品的使用范围，在调配10W／40多级油时的降凝效果好。

@#@@#@　　我国石蜡基润滑油比例较大，降疑问题较严重，故降凝剂相对用量大一些，一般为0．37％。

@#@@#@3.4.9、抗泡剂—T9XX@#@●抗泡剂一般以微小粒子形式分散在润滑油中，与气泡表面作用降低气泡的稳定性，达到抗泡或消泡作用。

@#@@#@●抗泡剂的加剂量一般很低，少则几个ppm，最大不超过0.1％。

@#@@#@●常用抗泡剂类型：

@#@@#@Ø@#@硅油型：

@#@如T901@#@Ø@#@非硅型：

@#@如T912@#@Ø@#@复合抗泡剂：

@#@如T921@#@3.4.10破乳剂—T10XX@#@●油品乳化会降低其润滑性、促进油品氧化，并加速金属部件的锈蚀。

@#@@#@●破乳化性能是与水接触的一些工业用油如工业齿轮油、液压油和汽轮机油等很重要的性能之一。

@#@@#@●破乳剂也是一种表面活性剂，常用的破乳剂有T1001（胺与环氧乙烷缩合物）。

@#@@#@3.4.11、复合添加剂@#@复合剂是根据油品使用性能要求将各种功能性添加剂按优化@#@比例掺混在一起的组合物。

@#@复合添加剂便于使用和销售，国内外绝大多数润滑油采用复合剂生产。

@#@@#@国外的发展很快，而且品种齐全，其配方往往保密，其技术资料很难获得。

@#@我国复合添加剂已有内燃机油、齿轮油和液压油为主的几十个复合添加剂商品。

@#@@#@　　内燃机油复合添加剂包括汽油机油复合剂、柴油机油复合剂、二冲程汽油机油复合剂、铁路机车复合剂。

@#@@#@　　汽油机油复合剂可用来调制SB至SF级油品；@#@柴油机油复合剂可调制CA至CD级油品；@#@同时还开发了SC／CC、SD／CC、SE／CC、SF／CD等通用内燃机油的复合剂；@#@二冲程汽油机油的复合剂已达到 @#@RB（二档）、RC（三档）及RC低油烟水平；@#@铁路机车复合剂可调制三、四代油，满足ND4、ND5和东风4等机车的润滑要求。

@#@@#@　　齿轮油复合添加剂有工业齿轮油和车辆齿轮油两类复合剂，可调制中负荷和重负荷工业齿轮油及 @#@GL-4和GL-5车辆齿轮曲。

@#@@#@　　液压油复合添加剂主要发展了抗磨液压油复合剂，目前有锌型和无灰型抗磨液压油复合剂两大类。

@#@工业润滑油复合剂主要有汽轮机油复合剂（T6001）和HL通用机床复合剂（T6051），这两种复合剂加量少，效果好。

@#@@#@3.5、我国润滑油添加剂发展现状@#@Ø@#@全球润滑油2008年消费量约4020万吨，近十年来平均年增长率约1.4％，低于同期世界石油消费5％和全球经济3.4％的增长率；@#@@#@Ø@#@中国润滑油消费量约540万吨，年平均增长率为4.4％；@#@@#@Ø@#@2008年全球添加剂总消费量约410万吨；@#@@#@Ø@#@车用油消耗了最多的添加剂，约占销售量的66％；@#@@#@Ø@#@其次为金属加工油，约占销售量的17％。

@#@@#@Ø@#@我国润滑油添加剂产业起步于上个世纪50年代，通过自主研发和引进国外生产技术并举，已经形成一定的生产规模；@#@@#@Ø@#@目前可生产10大类约160个添加剂单剂品种，总产量超过10万吨，在主要添加剂品种上与国外相当，但在产品质量上还有一定差距；@#@@#@Ø@#@复合剂配方也在持续开发中，但目前主要集中在中档及以下档次，高端复合剂还需要依赖进口。

@#@@#@3.6国内单剂产业特点及存在问题@#@Ø@#@装置生产能力偏小：

@#@国内生产能力排名前4名的生产商兰炼-路博润、无锡南方、辽宁天合和锦州石化，总产能约13万吨，还不如雪佛龙在新加坡一个生产基地的产能；@#@@#@Ø@#@关键原料依赖进口：

@#@如生产无灰分散剂的多烯多胺、生产酚盐的十二烷基酚以及合成磺酸的α-烯烃等，全部依赖进口；@#@@#@Ø@#@生产企业缺乏技术创新能力，工艺和质量控制需要加强，产品质量持续稳定性不够；@#@@#@Ø@#@需要关注单剂生产过程中的“三废”处理。

@#@@#@";i:

12;s:

23926:

"立信文献信息检索与利用课后习题@#@实验一图书馆目录的检索@#@一、实验目的@#@掌握图书馆目录检索的基本操作：

@#@从书名、作者、主题等途径检索图书；@#@会使用目录检索系统提供的检索范围、检索词逻辑运算、匹配等手段；@#@掌握检索结果的描述要素。

@#@@#@二、范例@#@写出检索葛家澍先生编写的财务会计方面的图书的方法，并写出其中最新三本书的书名、作者、出版社、出版年份、索书号和馆藏地点。

@#@@#@

（1）打开上海立信会计学院图书馆馆藏资源查询系统的页面：

@#@http:

@#@//210.35.100.130:

@#@82/opacsvn/websearch/bookSearch?

@#@cmdACT=simpleSearch&@#@columnID=1@#@

（2）点击“书目高级检索”按钮，进入其页面；@#@@#@（3）作如下检索操作：

@#@第一检索途径选“题名”，输入检索词“财务会计”，匹配方式选择“与”；@#@第二检索途径选“著者”，输入检索词“葛家澍”；@#@文献类型选图书，点击“查询”按钮；@#@@#@（4）共检索到18种图书，对其按出版日期进行降序操作，得到其中最新的三种图书基本信息为：

@#@@#@1.《中级财务会计学（第三版）》学习指导用书@#@索书号:

@#@F234.4/G293-301@#@著者:

@#@主编葛家澍,杜兴强@#@出版社:

@#@中国人民大学出版社@#@出版日期:

@#@2008.01@#@2.财务会计理论研究@#@索书号:

@#@F234.4/G293-8 @#@ @#@@#@著者:

@#@葛家澍著@#@出版社:

@#@厦门大学出版社@#@出版日期:

@#@2006@#@3.《中级财务会计学（第二版）》学习指导用书@#@索书号:

@#@F234.4/G293-3@#@著者:

@#@葛家澍主编@#@出版社:

@#@中国人民大学出版社@#@出版日期:

@#@2004.4@#@三、实验内容@#@1.2009年和2010年我国各出版了多少种图书?

@#@@#@2.我馆（或某一图书馆）收藏有多少种文献检索、电子商务、审计方面的图书？

@#@分别写出检索方法、其中最近出版的3本书的书名、作者、出版社、出版年月、索书号并标明具体图书馆馆藏地点。

@#@@#@3.我馆（或某一图书馆）有多少种余秋雨的著作、李嘉诚的传记？

@#@写出检索方法、其中最近出版的三本书的书名、作者、出版社、出版年月、索书号并标明具体图书馆的馆藏地点。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验二检索语言的运用@#@一、实验目的@#@掌握检索语言的用法，会进行以下基本操作：

@#@@#@1．了解从分类、主题、题名检索途径进行检索的不同之处并能根据需求进行检索；@#@@#@2．进行简单的主题词组配后检索复杂主题文献。

@#@@#@二、范例@#@分别从题名、主题途径检索关于茶文化的图书。

@#@@#@

（1）打开上海立信会计学院图书馆馆藏资源查询系统的页面：

@#@http:

@#@//210.35.100.130:

@#@82/opacsvn/websearch/bookSearch?

@#@cmdACT=simpleSearch&@#@columnID=1@#@

（2）点击“书目高级检索”按钮，进入其页面；@#@@#@（3）作如下检索操作：

@#@第一检索途径选“题名”，输入检索词“茶”，匹配方式选择“与”；@#@第二检索途径选“题名”，输入检索词“文化”；@#@文献类型选图书，点击“查询”按钮；@#@共检索到“茶文化”方面的图书22种。

@#@@#@（4）点击回书目查询页，第一检索途径选“主题”，输入检索词“茶”，匹配方式选择“与”；@#@第二检索途径选“主题”，输入检索词“文化”；@#@文献类型选图书，点击“查询”按钮；@#@共检索到“茶文化”方面的图书87种。

@#@@#@（5）综上所述：

@#@从题名途径检索到图书22种，从主题途径通过组配检索到87种图书。

@#@@#@三、实验内容@#@1.分别利用图书馆目录从分类途径、主题途径和书名途径检索会计（F23）方面的图书，写出检索方法和结果并分析比较其结果的差异。

@#@@#@2.我馆（或某一图书馆）有多少种厦门大学出版的会计学专著？

@#@写出检索方法并列出3本近期出版书信息（题名、作者、出版社和出版年份）。

@#@@#@3..查找企业信息化方面的资料，写出检索方法和其中5个资料的信息（题名、作者、出版社和出版年份）。

@#@@#@四、实验要求@#@1．练习从多种途径检索图书，分别写出检索方法和结果，并分析比较其结果的差异。

@#@@#@2．撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验三参考工具书的检索@#@一、实验目的@#@掌握参考工具书的功能和差异，会检索各类型工具书。

@#@@#@二、范例@#@比较百科全书和类书的区别，检索图书馆分别有多少种百科全书？

@#@@#@

（1）百科全书是汇集人类积累的最重要、最有用的各方面知识，分列为条目，加以系统简要的叙述和说明的具有知识总汇性质的工具书。

@#@百科全书具有“全”、“精”、“快”、“新”等特点。

@#@@#@

（2）类书是采辑古典文献资料，按类别或韵目编排，以供寻检征引用的工具书，与百科全书有某些近似之处。

@#@类书主要是汇辑古籍中有关资料的片断，有时也把整篇作品收入，一般只汇编资料，也有的加以概述或加按语辨释考证。

@#@@#@（3）类书和百科全书虽都包罗各科知识，但性质并不相同。

@#@类书是汇集前人著作，总是沿袭传统观念；@#@百科全书采用条目形式写成专文，对各类知识作全面系统的叙述，注重新成就的介绍。

@#@@#@（4）打开上海立信会计学院图书馆馆藏资源查询系统的页面：

@#@http:

@#@//210.35.100.130:

@#@82/opacsvn/websearch/bookSearch?

@#@cmdACT=simpleSearch&@#@columnID=1，点击“书目高级检索”按钮，进入其页面，作如下检索操作，第一检索途径选“主题”，输入检索词“百科全书”，点击“查询”按钮；@#@共检索到274种。

@#@@#@三、实验内容@#@1.百科全书与年鉴的差异是什么？

@#@@#@年鉴有时间上的范围，而百科全书没有特定的时间范畴。

@#@@#@年鉴是一年内发生的重大事件的纪录，而百科全书包含各类的知识。

@#@@#@年鉴的内容更注重动态的，而百科全书的内容是长久汇总的。

@#@@#@2.图书馆分别收藏有多少种经济类词典、百科全书、年鉴？

@#@@#@百科全书274种。

@#@@#@年鉴492种@#@经济类词典329种@#@四、实验要求@#@1．分清各种工具书的功能等的异同，练习检索各种工具书。

@#@@#@2．撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@ @#@@#@3．实验收获及建议：

@#@@#@实验四经济文献信息的检索

（1）@#@一、实验目的@#@掌握经济文献、数据、企业信息等的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@写出CPI的含义，并检索2006年10月、2007年12月的CPI值。

@#@@#@

（1）登陆XX网址，点击上方的百科按钮，进入XX百科页面，填入“CPI”，点击进入词条，获得一系列关于CPI的说明，摘取注释如下：

@#@@#@消费者物价指数（ConsumerPriceIndex），英文缩写为CPI，是反映与居民生活有关的商品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。

@#@消费者价格指数（ConsumerPriceIndex），是对一个固定的消费品篮子价格的衡量，主要反映消费者支付商品和劳务的价格变化情况，也是一种度量通货膨胀水平的工具，以百分比变化为表达形式。

@#@在美国构成该指标的主要商品共分七大类，其中包括：

@#@食品、酒和饮品住宅；@#@衣着；@#@交通；@#@医药健康；@#@娱乐；@#@其他商品及服务。

@#@在美国，消费物价指数由劳工统计局每月公布，有两种不同的消费物价指数。

@#@一是工人和职员的消费物价指数，简称CPI-W。

@#@二是城市消费者的消费物价指数，简称CPI-U。

@#@（来自@#@

（2）登陆XX网址，填入“2006年10月CPI”，点击网页按钮，使其选中，再点击“XX一下”，获得一系列网址，查到：

@#@2006年10月CPI同比上涨1.4%（@#@（3）用同样方法查到“2007年12月CPI上涨6.5%”（@#@三、实验内容@#@１．查找国内会计事务所的数量并概括说明其中一个的基本情况。

@#@@#@２．可供查找国外进出口贸易商的中外文图书及网络资源。

@#@@#@3．查找行为经济学的含义和代表人物。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验五法学文献信息及学位会议文献的检索@#@一、实验目的@#@掌握法学和法律法规信息、学位论文和会议文献的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@检索2000年至今的会计国际协调方面的学位论文。

@#@@#@

（1）打开上海立信会计学院图书馆主页@#@

（2）点击电子资源栏目中的“CNKI博硕士学位论文”，数据库，进入CNKI主页，选择中国优秀博士学位论文库和中国优秀硕士学位论文库，在检索词框中填入“会计国际协调”；@#@选择“文献标题”为检索项；@#@时间范围为2000年至2008年，匹配方式选择“精确一致”，点击检索按钮进行检索，获得三个检索结果（如图九所示）。

@#@@#@图九@#@三、实验内容@#@1.检索中华人民共和国会计法颁布日期、颁布机构和实施日期@#@2.检索会计准则方面的学位论文@#@3.检索近两年召开的专业会议（与自己专业有关的）的议题@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验六计算机检索技术的运用@#@一、实验目的@#@掌握计算机检索技术的运用，能进行复杂主题文献信息的检索。

@#@@#@二、范例@#@检索“美国次贷危机对我国经济的影响”的资料。

@#@@#@

（1）登陆上海图书馆主页，点击电子期刊，进入清华同方中文期刊题录库，在检索词栏填入“美国次贷危机对我国经济的影响”，选择篇名进行检索，未检索到文章。

@#@@#@

（2）转到高级检索页面，在检索词栏分别填入“美国次贷危机”并且“中国”并且“经济”并且“影响”，全部选择篇名途径进行检索，结果获得两篇论文，如图十所示：

@#@@#@图十@#@三、实验内容@#@1．检索会计师事务所的客户关系管理方面的资料，写出其中3个资料的信息（题名、作者、出处）。

@#@@#@2．检索物流企业的营销方面的资料，写出其中3个资料的信息（题名、作者、出处）。

@#@@#@3．检索中国国有银行风险管理方面的资料，写出其中3个资料的信息（题名、作者、出处）。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验七电子资源和网络资源的检索

（1）@#@一、实验目的@#@掌握各种电子资源和网络资源的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@检索经济学全文网站，并写出简介。

@#@@#@登陆XX主页，在所有网页中搜索“经济学全文”，获得一系列与经济学有关的网址，打开各网站浏览，从中挑选全文网站。

@#@下面是其中的一个网站（如图十一）：

@#@@#@中国经济网@#@中国经济网的前身是经济日报网络版。

@#@2003年1月15日 @#@ @#@国务院新闻办正式将中国经济网列入中央重点新闻网站序列。

@#@2003年2月28日 @#@ @#@经济日报网络新版在全国“两会”之前开通，新版新闻日更新量达到800-1000条，专业栏目数20个，已经具备中国经济网的雏形。

@#@2003年7月28日 @#@ @#@中国经济网正式开通，域名健康、文化、体育、奥运、博客、科技、教育、读书、艺术、视觉艺术、排行、视频、邮箱、电子商务、经济日报报系；@#@C类频道：

@#@管理学院、经济与法、华夏文明、书画、军事、传媒、图片、播客、RSS、地方频道@#@图十一@#@三、实验内容@#@查找5个与自己专业有关的全文网站并写出名称、网址和简介。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验收获及建议：

@#@@#@实验八电子资源和网络资源的检索

（2）@#@一、实验目的@#@掌握电子资源和网络资源的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@查找免费电子图书和电子期刊网站。

@#@@#@

（1）登陆XX主页，在所有网页中搜索“电子图书”，获得一系列网址，打开各网站浏览，从中挑选可阅览图书内容的网站。

@#@下面是其中的一个网站（如图十二）：

@#@@#@新浪读书http//@#@图十二@#@

（2）该网站同时有电子杂志（如图十三）@#@图十三@#@三、实验内容@#@查找网上免费电子图书和电子期刊网站（各三个）并写出名称、主页链接地址、简介。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验收获及建议：

@#@@#@实验九中文数据库检索

（1）@#@一、实验目的@#@掌握中文期刊类数据库的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@利用清华同方中国期刊全文数据库、维普科技期刊数据库、万方数据资源系统等检索“反倾销”方面的期刊论文。

@#@@#@

（1）在IE地址栏填入网址，登陆CNKI主页，点选中国期刊全文数据库，检索项选择“文献标题”，检索词为“反倾销”，检索年份选择2000至2008年，排序为“无”，匹配方式为“精确”，点击检索（见图十四）。

@#@页面跳转至跨库检索页面，按上述步骤调整检索项后，点击检索，检索到4906篇文献（见图十五）。

@#@@#@图十四@#@图十五@#@

（2）登陆维普科技期刊数据库页面（http//@#@图十六@#@（3）登陆万方数据资源系统页面（@#@图十七@#@图十八@#@三、实验内容@#@1.查找财务策划师的有关资料，列出5篇参考文献的题名、作者、刊名、年（卷）期等具体情况（图书列出书名、作者、出版社和出版年份）。

@#@@#@2.分别利用中国期刊全文数据库、维普科技期刊数据库、万方数据资源系统检索本专业的期刊论文资料，从中挑选确定感兴趣的论文题目，并分别列出三个数据库中检出的各5篇参考文献的题名、作者、刊名、年（卷）期等具体情况。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验收获及建议：

@#@@#@实验十中文数据库检索

（2）@#@一、实验目的@#@掌握利用各种中文数据库检索数据和事实的方法。

@#@@#@二、范例@#@检索2006年上海进出口贸易额。

@#@@#@

（1）打开上海立信会计学院图书馆主页@#@

（2）点击电子资源栏目中的“中国经济信息网”数据库，登陆中经网的网址@#@图十九@#@图二十@#@图二十一@#@图二十二@#@三、实验内容@#@1.检索去年任一省市国内生产总值、进出口商品总值并写明检索方法和数据来源。

@#@@#@2.检索去年住宅新开工面积与商品房销售面积并写明检索方法和数据来源。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@5．实验步骤和结果：

@#@@#@3实验收获及建议：

@#@@#@实验十一外文数据库的检索@#@一、实验目的@#@掌握外文数据库的检索方法。

@#@@#@二、范例@#@检索最新的国际会计准则方面的外文资料@#@

（1）登入上海图书馆网址，在主页上点击电子期刊，在电子期刊页面点击西文期刊篇名目次库；@#@@#@

（2）在西文期刊篇名目次库页面（图二十三）填入“InternationalAccountingStandards”,选“篇名关键词”途径，选2006年数据库，点击执行查询（图二十四），检索到20篇外文期刊论文（图二十五）。

@#@@#@图二十三@#@图二十四@#@图二十五@#@三、实验内容@#@1.查找营销类的外文资料，并写明篇名、作者、刊登期刊和年卷期。

@#@@#@2.查找信用管理方面的外文资料，并写明篇名、作者、刊登期刊和年卷期。

@#@@#@3.查找CorporateFinancialManagement方面的资料，并写明篇名、作者、刊登期刊和年卷期。

@#@@#@4.查找InvestmentAppraisal方面的资料，并写明篇名、作者、刊登期刊和年卷期。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验步骤和结果：

@#@@#@5．实验收获及建议：

@#@@#@实验十二B数字图书馆和网上书店的检索方法@#@一、实验目的@#@掌握利用各种数字图书馆和网上书店检索所需图书的方法。

@#@@#@二、范例@#@检索“行为金融学”方面的电子图书和“金融学”电子期刊。

@#@@#@

（1）登陆超星数字图书馆首页，在其页面右侧中部，在空框中填入“行为金融学”，点击选择会员馆，进行搜索（见图二十六），检索到一种图书（图二十七）：

@#@@#@《行为金融学》@#@作者:

@#@王稳著 @#@ @#@页数:

@#@286 @#@ @#@出版日期:

@#@2004年11月第1版 @#@ @#@SS号:

@#@11483869 @#@ @#@@#@简介:

@#@对外经济贸易大学研究生教学研究项目支持:

@#@本书以“无效市场模型”和“投资者心态模型”为基础构建了一个较为完整的行为金融学理论架构，探讨了现实世界中投资者所发生的一些认知和行为偏差。

@#@@#@主题词:

@#@金融-经济行为-研究 @#@ @#@@#@图二十六@#@图二十七@#@

（2）登陆XX主页，在空框内填入“金融学电子期刊”，获得一系列网址，一一打开浏览，在“XX”首页检索窗口，在刊名后空格内填入“金融”一词进行检索，找到金融理论与实践、上海金融、海南金融、新金融、金融教学与研究、华北金融、金融博览等电子期刊。

@#@（见图二十八）。

@#@@#@图二十八@#@三、实验内容@#@1.利用数字图书馆检索自己所学专业的电子图书，并注明至少5本最新电子图书的书名、作者、出版社、出版日期、来源数据库。

@#@@#@2.利用网上书店检索信息检索类的图书，并注明至少3种电子图书的书名、作者、出版社、出版日期、网上书店的名称和网址。

@#@@#@3.利用读秀学术搜索检索哪些位于上海地区的图书馆收藏有凯恩斯所著《就业、利息和货币通论》中译本。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验步骤和结果：

@#@@#@4．实验收获及建议：

@#@@#@实验十三B综合信息服务机构联机目录检索@#@一、实验目的@#@掌握利用综合信息服务机构联机目录检索文献的方法。

@#@@#@二、范例@#@哪几个图书馆收藏有凯恩斯的《就业、利息和货币通论》？

@#@@#@登陆上海图书馆主页，点击进入全球书目检索页面，填入“凯恩斯”进行检索，检索到书目中第一本即《就业、利息和货币通论》，点击此书，看详情，在下方填写图书馆所在地区，开始检索，可知14个图书馆收藏此书，共有9个版本（见图二十九至三十二）。

@#@@#@图二十九@#@图三十@#@图三十一@#@图三十二@#@三、实验内容@#@

（1）利用上海图书馆的全球书目查找哪几家图书馆收藏有英文原版的亚当·@#@斯密的《国富论》，并写明具体图书馆馆藏位置和索取号？

@#@@#@

（2）利用CALIS西文期刊目次库检索informationretrieval方面的期刊论文，并列举三篇论文的信息，并标明有收藏的图书馆。

@#@@#@（3）利用CASHL检索RISKMANAGEMENT方面的期刊论文，并列举三篇论文的信息，并标明有收藏的图书馆。

@#@@#@四、实验要求@#@撰写实验报告，仿照范例提供检索操作步骤和检索结果。

@#@@#@五、实验报告@#@1．实验步骤和结果：

@#@@#@2．实验步骤和结果：

@#@@#@3．实验过程及结果@#@3．实验收获及建议：

@#@@#@实验十四标准及科技成果的检索@#@四、实验目的@#@掌握标准及科技成果的检索方法。

@#@@#@五、范例@#@利用CNKI或万方数据资源系统等检索会计标准。

@#@@#@登陆中国知网主页，点选国内外标准题录数据库，检索项选择“中文标准名称”，检索词为“会计”，点击检索，得到如下19个结果:

@#@@#@序号@#@标准名称@#@标准号@#@发布单位名称@#@发布日期@#@1@#@信息技术.开放系统互连.系统管理.第10部分:

@#@会计决算用限流作用的使用@#@BSISO/IEC10164-10-1996@#@英国标准学会@#@1996-11-15@#@2@#@会计软件.英国的增值税.规范@#@BSPAS76-2006@#@英国标准学会@#@2006-01-20@#@3@#@办公技术和数据技术.会计计算机.概念和分类@#@DIN9763-1-1986@#@德国标准化学会@#@1986-09@#@4@#@医疗传输系统的财政和财务会计责任标准导则@#@ASTMF1493-1993@#@美国材料与试验协会@#@1993@#@5@#@HL7版本3标准:

@#@会计和记帐.第1次发行@#@ANSI/HL7V3AB,R1-2005@#@美国国家标准学会@#@2005@#@6@#@信息技术.商业运作综览.第4部分:

@#@商业交易情景.会计和经济本体@#@ISO/IEC15944-4-2007@#@国际标准化组织@#@2007-11@#@7@#@信息技术.商业运作综览.第4部分:

@#@商业交易情景.会计和经济本体@#@ANSI/INCITS/ISO/IEC15944-4-2008@#@美国国家标准学会@#@2008@#@8@#@HL7译本3标准:

@#@会计和记账.第1版@#@ANSI/HL7V3AB,R2-2008@#@美国国家标准学会@#@2008@#@9@#@办公技术和数据技术.会计计算机.概念和分类@#@DIN9763T.1-1986@#@德国标准化学会@#@10@#@信息技术.商业运作综览.商业交易方案.会计和经济本体论@#@BSISO/IEC15944-4-2007@#@英国标准学会@#@2007-12-31@#@11@#@信息技术会计核算软件数据接口@#@GB/T19581-2004@#@国家质检总局@#@2004-09-20@#@12@#@财务系统数据元标准科研事业单位会计科目代码@#@QJ1561.3-1988@#@行业标准-航天@#@1988-12-28@#@13@#@财务系统数据元标准工业企业单位会计科目代码@#@QJ1561.4-1988@#@行业标准-航天@#@1988-12-28";i:

13;s:

24921:

"青岛版五年级数学上册第三单元备课@#@第三单元游三峡单元备课@#@五年级班主备人：

@#@授课人@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本单元继续以“三峡工程”为素材，由“五级船闸”、“天下第一门”、“三峡大坝”、和“三峡移民”四个真实情境构成“情境串，引出小数除法的一系列问题。

@#@单元教学内容：

@#@1、除数是整数的小数除法2、除数是小数的小数除法3、求商的近似值4、循环小数5、小数四则混合运算（带中括号）@#@ @#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@知识与能力：

@#@@#@1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；@#@认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。

@#@@#@2、结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。

@#@@#@2、在学习小数除法的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@在解决实际问题的过程中进一步了解三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。

@#@@#@学习@#@重点@#@难点@#@教学重点：

@#@@#@小数除法的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算里中括号的应用。

@#@@#@教@#@学@#@措@#@施@#@1、积极创设现实、有趣的情境，调动学生学习的积极性。

@#@@#@2、引导学生运用已有知识和经验的基础上学习新知识。

@#@@#@3、重视学生独立思考、合作交流能力的培养。

@#@@#@4、积极倡导解决温暖体策略的多样化。

@#@@#@教学@#@准备@#@教学信息图、学具小棒、卡片@#@课@#@时@#@安@#@排@#@五级船闸3课时@#@天下第一门2课时@#@三峡大坝3课时@#@三峡移民2课时@#@回顾整理2课时@#@我学会了吗？

@#@1课时@#@共计13课时@#@ @#@@#@中心小学2014-2015学年度上学期教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@尹娟@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第1课时@#@课题名称@#@信息窗一除数是整数的小数除法@#@教学目标@#@1、结合实际问题，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算（重、难点）。

@#@@#@2、我能理解除数是整数的小数除法的计算方法跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

@#@@#@3、我会养成书写工整、格式规范的好习惯。

@#@@#@教学重点@#@小数除以整数的计算方法。

@#@@#@教学难点@#@理解商的小数点是如何确定的。

@#@@#@课前准备@#@多媒体课件等@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@1、知识链接@#@竖式计算：

@#@217÷@#@7＝480÷@#@15＝@#@@#@2、我会预习@#@自学课本第24页第一个红点。

@#@@#@想一想，求水位平均每天上升多少米？

@#@怎样列式？

@#@@#@尝试计算：

@#@@#@

（1）我把米化成厘米：

@#@@#@

（2）我会计算984÷@#@3＝（），所以9.84÷@#@3＝（）。

@#@@#@（3）你会用竖式计算吗？

@#@@#@思考：

@#@①整数部分9个一除以3，商是几个一？

@#@所以商的个位上写几？

@#@@#@②十分位上的8表示什么？

@#@8个十分之一除以3，商是几个十分之一？

@#@怎样在商里表示？

@#@@#@③十分位上8除以3还余2，和百分位上的4合起来是几个百分之一？

@#@除以3得几个百分之一？

@#@@#@我用竖式计算：

@#@@#@④观察商和被除数的小数点，你有什么发现？

@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@1、尝试计算：

@#@2.5÷@#@5=@#@思考：

@#@商的个位不够商1，商的个位应该怎么写数？

@#@为什么？

@#@@#@2、通过刚才的计算，我们发现除数是整数的小数除法的计算方法：

@#@@#@按照（）的计算方法计算，商的小数点要和（）的小数点对齐，如果整数部分不够除，要（）。

@#@@#@@#@展@#@示@#@交@#@流@#@1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。

@#@@#@2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

@#@@#@3总结：

@#@@#@经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？

@#@（出示课件）@#@⑴按整数除法的方法计算。

@#@@#@⑵商的小数点要和被除数的小数点对齐。

@#@@#@计算时要注意整数部分除完后商应先点上小数点然后把十分位上的数字落下来继续除。

@#@除到被除数的哪一位商就写在哪一位上。

@#@@#@梳理@#@拓展@#@说一说本节课你有什么收获。

@#@@#@ @#@@#@达标@#@检测@#@1、课本26页1-4题@#@2、张新买了7本《冒险小虎队》，共计46.9元，每本售价多少钱？

@#@@#@ @#@@#@教后@#@感悟@#@ @#@@#@中心小学2014-2015学年度上学期教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第2课时@#@课题名称@#@信息窗一除数是整数的小数除法@#@教学目标@#@1、我要学会“除到被除数的小数末尾还有余数”的小数除法的算理和算法（重、难点）。

@#@@#@2、我要进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，能正确熟练的进行计算。

@#@@#@3、我会解决简单的实际问题。

@#@@#@教学重点@#@进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法@#@教学难点@#@正确熟练的进行计算@#@课前准备@#@导学案、课件、@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@一、自主学习@#@1、知识链接@#@竖式计算：

@#@93.6÷@#@24＝117.5÷@#@25＝@#@说说你是怎样计算的？

@#@@#@2、我会预习。

@#@@#@自学课本第25页第1个绿点。

@#@@#@想一想，求平均每级船闸长多少千米？

@#@怎样列式？

@#@@#@尝试用竖式计算：

@#@@#@思考：

@#@小数除以整数，如果除到被除数的末位仍有余数，应该怎么办？

@#@@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@1、尝试计算：

@#@13÷@#@2＝@#@思考：

@#@①整数除以整数，商是小数的计算方法与小数除以整数的计算方法是否相同？

@#@@#@②总结：

@#@除数是整数的小数除法的计算方法。

@#@@#@③除数是整数的小数除法可以怎样进行验算?

@#@@#@边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：

@#@@#@2、针对同学的展示，学生自由质疑问难。

@#@@#@展@#@示@#@交@#@流@#@1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。

@#@@#@2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

@#@@#@3、教师引导学困生提出问题：

@#@（出示课件）@#@⑴第一步用22除以4，商5余2。

@#@这里的24表示什么意思？

@#@第二步又怎样算？

@#@@#@⑵怎样在商上面表示6个十分之一呢？

@#@观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？

@#@@#@梳@#@理@#@拓@#@展@#@说一说本节课你有什么收获？

@#@@#@（温馨提示：

@#@可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。

@#@）@#@今天学习的小数除以整数，究竟该怎样除？

@#@@#@小结：

@#@小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

@#@计算时要注意，整数部分除完后，要先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来继续除。

@#@除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

@#@@#@达@#@标@#@检@#@测@#@1、课本27页5-9题。

@#@@#@2、“盛世家和”超市文具促销中。

@#@6色彩笔12.6元，12色彩笔22.8元，18色彩笔28.8元，哪种彩笔每支便宜些？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@后@#@感@#@悟@#@ @#@@#@中心小学2014-2015学年度上学期教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第3课时@#@课题名称@#@信息窗二除数是小数的小数除法@#@教学目标@#@1、我能理解并掌握除数是小数的除法的算理和算法（重、难点）。

@#@@#@2、我能理解除数是小数的除法的计算方法跟除数是整数的小数除法之间的关系，促进学习的迁移。

@#@@#@3、我会解决简单的实际问题@#@教学重点@#@理解除数是小数的除法的计算方法@#@教学难点@#@正确熟练的进行计算@#@课前准备@#@导学案、课件、@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@1、知识链接@#@

（1）口算：

@#@@#@1.2÷@#@3＝0.48÷@#@6＝4.6÷@#@23＝0.4×@#@0.5＝6.8÷@#@4＝0.72÷@#@12＝0.7×@#@1.1＝0.72÷@#@4＝@#@

（2）根据第一个算式，完成下面的填空@#@640÷@#@40＝1664÷@#@4＝（）@#@6400÷@#@400＝（）@#@计算时的理论依据：

@#@（）。

@#@@#@2、我会预习@#@自学课本29页第一个红点。

@#@@#@想一想，闸门的高是我家门高的多少倍？

@#@怎样列式？

@#@@#@请你观察一下，这道题与我们前面学习的小数除法有什么不同？

@#@@#@尝试计算：

@#@@#@

（1）我把米化成分米。

@#@@#@

（2）因为385÷@#@22＝（），所以38.5÷@#@2.2＝（）。

@#@@#@（3）你会用竖式计算吗？

@#@@#@思考：

@#@@#@①除数是小数的除法能否转化成我们学过的除数是整数的小数除法来计算？

@#@依据是什么？

@#@@#@②除数要想变成整数，需扩大到原来的（）倍，这时，要想使商不变，被除数也要扩大到原来的（）倍，原来的算式转化成（）来计算。

@#@@#@我用竖式来计算：

@#@@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@1、尝试计算：

@#@49.5÷@#@0.66＝@#@我发现：

@#@除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点就向（）移动几位，位数不够的，少几位就补上几个（）。

@#@@#@2、通过刚才的计算，我们发现除数是小数的除法的计算方法：

@#@@#@除数是小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成整数；@#@（）的小数点向右移动几位，（）的小数点也要向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用（）来补足；@#@然后按照除数是（）的除法的计算方法来进行计算。

@#@@#@展@#@示@#@交@#@流@#@1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。

@#@@#@2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

@#@@#@梳@#@理@#@拓@#@展@#@说一说本节课你有什么收获？

@#@@#@（温馨提示：

@#@可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。

@#@）@#@达@#@标@#@检@#@测@#@1、在下面括号里填上适当的数。

@#@@#@0.36÷@#@0.09=（）÷@#@91.19÷@#@0.17=（）÷@#@17@#@0.2÷@#@0.25=（）÷@#@254.2÷@#@2.8=（）÷@#@28@#@2、列竖式计算。

@#@@#@2.08÷@#@0.26＝78.6÷@#@0.6＝197.6÷@#@0.52＝@#@3、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。

@#@@#@0.240.24÷@#@0.67.27.2÷@#@1.2@#@0÷@#@5656×@#@01÷@#@2.51@#@6.28×@#@0.16.28÷@#@0.13.45÷@#@1.23.45÷@#@1.5@#@4、同学们去森林公园玩，门票每人2.5元，一共付了87.5元，一共去了多少人？

@#@@#@5、一头牛的体重是0.512吨，一头猪的体重是0.16吨，一头牛的体重是一头猪的多少倍?

@#@@#@ @#@@#@教@#@后@#@感@#@悟@#@中心小学2014-2015学年度上学期教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第4课时@#@课题名称@#@信息窗三求商的近似值@#@教学目标@#@1、我能理解小数近似值的含义，会用“四舍五入”的方法求商的近似值（重、难点）。

@#@@#@2、我会运用所学的知识解决一些简单的实际问题，感受数学知识的实际应用价值。

@#@@#@教学重点@#@理解小数近似值的含义@#@教学难点@#@会用“四舍五入”的方法求商的近似值@#@课前准备@#@导学案、课件、@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@1、知识链接@#@写出下表中各数的近似值。

@#@@#@@#@精确到个位@#@精确到十分位@#@精确到百分位@#@精确到千分位@#@0.7064@#@9.9635@#@2、我会预习@#@

（1）观察课本33页情境图，我能提出的数学问题？

@#@@#@

（2）解决“平均每块腊肉多少钱？

@#@”这个问题，我能列出算式：

@#@@#@我能用竖式计算：

@#@@#@温馨提示：

@#@计算钱数时，通常保留两位小数或一位小数，表示精确到分或角。

@#@@#@如果得数保留两位小数：

@#@（）@#@如果得数保留一位小数：

@#@（）@#@如果得数保留整数：

@#@（）@#@一般情况下，要用（）求出商的近似值。

@#@得数保留几位小数，除的商的位数要比保留的位数（）。

@#@@#@ @#@@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@1、我用竖式计算：

@#@（得数保留两位小数）@#@思考：

@#@@#@①在计算的过程中，我发现继续除下去的商和余数有什么特点？

@#@@#@②怎样求商的近似值？

@#@@#@展@#@示@#@交@#@流@#@1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。

@#@@#@2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

@#@@#@3、尝试用四舍五入法求商的近似值@#@谈话：

@#@保留两位小数、保留一位小数或者保留整数，结果各应是多少？

@#@自己写一写，再和同位交流一下你是怎么想的。

@#@@#@谈话：

@#@遇到商除不尽的时候，一般情况下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。

@#@什么是“四舍五入法”呢？

@#@@#@可以请知道的同学讲一讲，有学生知道四舍五入法，要给予肯定。

@#@@#@梳@#@理@#@拓@#@展@#@说一说本节课你有什么收获？

@#@@#@（温馨提示：

@#@可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。

@#@）@#@达@#@标@#@检@#@测@#@名称@#@速度（千米/时）@#@名称@#@速度（千米/时）@#@鳁鲸@#@55@#@飞鱼@#@65@#@长须鲸@#@50@#@鲨鱼@#@40@#@抹香鲸@#@22@#@枪乌贼@#@41@#@旗鱼@#@120@#@金乌贼@#@26@#@箭鱼@#@130@#@短蛸@#@15@#@1、箭鱼的速度约是鲨鱼的多少倍？

@#@（得数保留一位小数）@#@2、你还能提出什么问题？

@#@@#@学生提出问题，并笔算解答，集体订正。

@#@@#@ @#@@#@教@#@后@#@感@#@悟@#@中心小学2014-2015学年度上学期教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第5课时@#@课题名称@#@信息窗三循环小数@#@教学目标@#@1、通过求商，我能感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。

@#@@#@2、我能理解有限小数、无限小数的意义，扩展数的范围。

@#@@#@教学重点@#@感受到循环小数的特点，理解循环小数的概念@#@教学难点@#@学会循环小数的简便记法@#@课前准备@#@导学案、课件、@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@1、笔算下面各题。

@#@@#@3.03÷@#@25＝28÷@#@18＝63÷@#@22＝8.05÷@#@3.7＝1.5÷@#@7＝@#@2、你能根据这些商的小数部分的位数，将它们分分类吗？

@#@@#@3、我会预习。

@#@@#@自读课本34页小博士部分。

@#@@#@①什么是有限小数？

@#@什么是无限小数？

@#@什么是循环小数？

@#@它们之间的联系和区别？

@#@@#@②你能试着写出几个循环小数吗？

@#@@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@结合课本37页你知道吗？

@#@小组合作完成：

@#@@#@①什么是循环小数的循环节？

@#@@#@②如何用简便方法记录循环小数？

@#@@#@③你能用简便方法表示下面的循环小数吗？

@#@@#@1.5555555……＝（）2.8636363……＝（）@#@2.1756756……＝（）5.9822222……＝（）@#@展@#@示@#@交@#@流@#@1、平均每盒茶叶多少钱？

@#@@#@350÷@#@6=58.333……@#@学生可能发现：

@#@@#@除不尽，商从十分位开始后面都是3；@#@@#@继续除下去，余数都是“2”，商也都是“3”@#@2、概括循环小数概念。

@#@@#@谈话：

@#@5.606060……，2.4666……，2.1756756……这3个数有什么共同特点？

@#@@#@在学生回答的基础上，老师适时概括出循环小数、无限小数和有限小数的意义。

@#@@#@像8.333……,2.8636363……,2.1756756756……，小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

@#@@#@一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫作这个小数的循环节。

@#@例如：

@#@5.606060……的循环节是“60”，2.4666……的循环节是“6”。

@#@@#@写循环节时，可以只写一个循环节。

@#@如果循环节只有一位时，在它的上方点一个圆点；@#@如果循环节超过一位时，就在这个循环节的首位和末位上方分别点一个圆点。

@#@@#@例如：

@#@2.4666·@#@·@#@·@#@=2.46,@#@5.606060·@#@·@#@·@#@=5.60,@#@2.1756756·@#@·@#@·@#@=2.1756。

@#@@#@梳@#@理@#@拓@#@展@#@说一说本节课你有什么收获？

@#@@#@（温馨提示：

@#@可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。

@#@）@#@达@#@标@#@检@#@测@#@1、观察下面各数后填空。

@#@@#@0.02（•）2.2323233.1415926…@#@6.33333…7（•）89（•）@#@（）是有限小数。

@#@@#@（）是无限小数。

@#@@#@（）是循环小数。

@#@@#@2、判断。

@#@@#@

（1）4.95959595是循环小数。

@#@（）@#@

（2）循环小数是无限小数，无限小数就是循环小数。

@#@（）@#@（3）无限小数一定比循环小数大。

@#@（）@#@（4）4.2787878……可以简写成4.278。

@#@（）@#@ @#@@#@教@#@后@#@感@#@悟@#@中心小学@#@2014-2015学年度上学期课堂教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第4课时@#@课题名称@#@第三单元信息窗4——小数四则混合运算@#@教学目标@#@1、在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。

@#@@#@2、在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。

@#@@#@3、在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。

@#@@#@教学重点@#@熟练掌握小数四则混合运算的运算顺序。

@#@@#@教学难点@#@在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能较熟练地解决实际问题。

@#@@#@教学准备@#@导学案、课件@#@教学流程@#@个性化修改@#@自主预习@#@学习前检@#@一、导入新课@#@1、出示图片：

@#@信息窗4的图片。

@#@@#@提问：

@#@你知道了哪些数学信息？

@#@你能提出什么数学问题？

@#@@#@ @#@2、揭示课题：

@#@今天我们就来共同研究小数四则混合运算。

@#@——小数四则混合运算。

@#@（板书课题）@#@二、自主探索，获取新知@#@谈话：

@#@观察情境图，你获得了哪些信息？

@#@你能提出什么数学问题？

@#@@#@问题一：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题二：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题三：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题四：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@小组交流@#@合作探究@#@一、解决问题：

@#@@#@1、小组合作探究。

@#@@#@2、交流汇报。

@#@（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义）@#@

（1）分步计算：

@#@先求什么，再求什么。

@#@@#@

（2）综合计算：

@#@@#@（板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定）@#@3、对比异同：

@#@@#@

（1）对比这两种思路有什么相似的地方。

@#@@#@

（2）对比算式又有什么不同点？

@#@@#@（小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比）@#@4、列综合算式：

@#@@#@学生思考，尝试列式：

@#@@#@分析综合算式的错误原因，明确运算顺序。

@#@@#@5、做38页的两个练习题：

@#@@#@

（1）介绍中括号的写法和读法，明确作用。

@#@@#@引导学生感受到中括号的使用改变了原来先乘除的运算顺序，符合解题思路。

@#@@#@

（2）思考：

@#@中括号与小括号有什么区别？

@#@@#@使学生明确各自的作用。

@#@@#@6、检验运算顺序。

@#@@#@7、学生计算验证结果。

@#@@#@请学生板演。

@#@@#@8、归纳运算顺序。

@#@@#@思考：

@#@今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们又该如何计算？

@#@@#@展示交流@#@精讲释疑@#@学生归纳完整的运算顺序要求：

@#@@#@1、含有同一级运算的应该如何计算。

@#@@#@含有两级的呢？

@#@有括号的怎么办？

@#@@#@后检反馈@#@当堂达标@#@完成39页的自主练习1——5题。

@#@@#@拓展交流@#@总结提升@#@说说本节课有什么收获？

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@中心小学2014-2015学年度五年级数学上学期三单元教案@#@年级@#@五@#@主备人@#@使用人@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授@#@课时@#@第4课时@#@课题名称@#@第三单元信息窗4——小数四则混合运算@#@教学目标@#@1、在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。

@#@@#@2、在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。

@#@@#@3、在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。

@#@@#@教学重点@#@熟练掌握小数四则混合运算的运算顺序。

@#@@#@教学难点@#@在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能较熟练地解决实际问题。

@#@@#@课前准备@#@导学案、课件@#@教学流程@#@个性化修改@#@自@#@主@#@学@#@习@#@一、导入新课@#@1、出示图片：

@#@信息窗4的图片。

@#@@#@提问：

@#@你知道了哪些数学信息？

@#@你能提出什么数学问题？

@#@@#@ @#@2、揭示课题：

@#@今天我们就来共同研究小数四则混合运算。

@#@——小数四则混合运算。

@#@（板书课题）@#@二、自主探索，获取新知@#@谈话：

@#@观察情境图，你获得了哪些信息？

@#@你能提出什么数学问题？

@#@@#@问题一：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题二：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题三：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@问题四：

@#@-----------------------------@#@-------------------------------------？

@#@@#@合@#@作@#@探@#@究@#@一、解决问题：

@#@@#@1、小组合作探究。

@#@@#@2、交流汇报。

@#@（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义）@#@

（1）分步计算：

@#@先求什么，再求什么。

@#@@#@

（2）综合计算：

@#@@#@（板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定）@#@3、对比异同：

@#@@#@

（1）对比这两种思路有什么相似的地方。

@#@@#@

（2）对比算式又有什么不同点？

@#@@#@（小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比）@#@4、列综合算式：

@#@@#@学生思考，尝试列式：

@#@@#@分析综合算式的错误原因，明确运算顺序。

@#@@#@5、做38页的两个练习题：

@#@@#@

（1）介绍中括号的写法和读法，明确作用。

@#@@#@引导学生感受到中括号的使用改变了原来先乘除的运算顺序，符合解题思路。

@#@@#@

（2）思考：

@#@中括号与小括号有什么区别？

@#@@#@使学生明确各自的作用。

@#@@#@6、检验运算顺序。

@#@@#@7、学生计算验证结果。

@#@@#@请学生板演。

@#@@#@8、归纳运算顺序。

@#@@#@思考：

@#@今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们又该如何计算？

@#@@#@展@#@示@#@交@#@流@#@学生归纳完整的运算顺序要求：

@#@@#@2、含有同一级运算的应该如何计算。

@#@@#@3、含有两级的呢？

@#@有括号的怎么办？

@#@@#@梳理@#@拓展@#@说说本节课有什么收获？

@#@@#@检@#@测@#@ @#@ @#@完成39页的自主练习1——5题。

@#@@#@ @#@@#@教后@#@感悟@#@ @#@@#@";i:

14;s:

20724:

"如何还原财务报表的鞥课案@#@王绍宇：

@#@财务报表还原技术在贷款调查中的实证分析——以小微企业为例@#@ @#@ @#@ @#@立足小额、分散，是小额贷款公司（下称小贷公司）经营风险使然。

@#@由于小微企业信息不透明、缺乏抵押品、没有财务报表或不规范，形成了阻碍其融资的门槛。

@#@对于具有盈利水平、发展潜力的小微企业，作为以普惠金融为理念的小贷公司甄别客户对象，给予一定的融资支持，不仅协助小微企业发展，而且提升自身盈利的空间。

@#@因此，小贷公司在业务开展中，所采用的信贷技术就尤显重要。

@#@选用适合客户特征的小额信贷技术，并在此基础上建立起相关的信贷政策和信贷流程，以保证小微企业贷款质量，将取得双赢的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术是近年发展的一项小额信贷技术，为小额信贷业务提供了技术基础。

@#@财务报表还原技术是通过实地调查，获得借款人相关的信息，包括财务信息和“软信息”，即非财务信息，经过交叉检验核实，还原财务报表，确定借款人的还款能力和还款意愿，降低小额信贷的不良贷款率，从而达到信贷风险控制的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术弥补无正规财务报表的局限 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术实质是还原企业经营业态，在分析企业信用过程中，针对管理不规范、个人和企业财务不分的情况，将经营者的家庭和企业作为整体进行分析，并通过对客户的实地调查和相关人员的交谈来获得借款人有用的信息，包括财务信息和“软信息”，经过交叉检验对所有信息进行核实并还原财务报表，从资产负债表、损益表、现金流量表等分析企业是否有足够的现金流用于偿还贷款能力，透过企业财务报表看清企业真实情况，以此做出信贷审批决策。

@#@因此，还原后财务报表的财务数据反映了小微企业经营状况的最直接材料，通过审查客户的财务数据可及时发现问题，规避风险，弥补了小微企业无正规财务报表的局限性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术与交叉检验结合的实证运用 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术不仅仅就财务数据还原而分析，而应从财务数据分析与企业所处的生存环境、行业发展、经营情况等交叉检验结合起来，还原报表分析的结果才较为客观和准确，只有透过报表数字还原企业经营活动，才能较为全面和客观地掌握企业财务状况，作出合理的风险评判。

@#@交叉检验是通过不同途径确认信息正确性的方法，即通过不同信息来源途径、同一信息来源途径的勾稽关系，对客户信息进行真实性、准确性及完整性确定的过程，其主要是针对与客户的还款能力和还款意愿相关的信息和数据进行验证，包括财务信息和反映客户个人基本特征及企业经营特征的“软信息”等方面的内容。

@#@本文从一小微企业申请贷款实例出发，说明财务报表还原技术与交叉检验方法在贷款调查中的运用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@陈先生于2012年1月起在A市服装商城经营某品牌女式服装，初始投入30万元，现月销售额平均为15万元，商场按销售额20%返点收取，每3个月付款一次，毛利率为40%，期末存货为35.07万元。

@#@2014年12月31日拟申请6个月20万元的贷款用于经营周转，客户没做财务报表，信贷员为此进行了调查，项目调查与决策从以下方面着手：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先，为识别申请人的借款用途，通过现场调查，盘点库存，核查进销存单，销售呈上升趋势，临近春节，是销售服装旺季，借款用途合理。

@#@其次，与客户沟通，考察申请人的还款能力。

@#@对其家庭（已婚）、人品、性格特征、经营能力、营业背景等软信息方面进行调查，有一定的还款能力，但还需从年经营收入、支出、现金流等财务数据作进一步分析判断。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次，设计适合的贷款产品。

@#@贷款申请人无能够抵押的房产、车辆（均处按揭状态），经营收入有较为稳定的现金流，经过调查，征信记录良好，软信息方面无重大瑕疵，适合无抵押类贷款，但为对借款人产生压力和制衡，需找到对借款人真正有着影响的人或企业作为担保人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后，要求贷款决策建立在可靠的财务数据基础上。

@#@财务数据是反映企业经营状况的最直接材料，需要获取的财务信息应该涉及所有对贷款决策有重要性的财务信息，包括经营活动财务信息、投融资活动财务信息、家庭活动财务信息，并以此作为还原财务报表的基础。

@#@以下是针对贷款项目实例的还原资产负债表及损益表等相关财务数据作分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.货币资金与营业额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@经查，银行流水及每月销售明细，期初货币资金（现金及银行存款）为7.2万元，期间销售额约180万元，期间销售额的现金部分（不含赊销）为144万元左右（未含36万元商场未予返还的款项），期间开支（含支付货款、返点、员工工资及其他支出）143.35万元。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@期末现金＝期初现金+ @#@期间销售额的现金部分（不含赊销）+期间回收到的应收账款-期间开支分析结果：

@#@期末现金＝7.2+144+0-143.35＝7.85（万元）验证：

@#@客户1-12月实际销售额约为180万元，期末货币资金7.85万元（现金盘点为0.35万元、银行存款为7.5万元），二者一致，通过检验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.应收账款与销售额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结算方式为商场按销售额20%返点收取，每3个月付结算款一次，月销售额平均为15万元，分析结果：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@应收账款余额＝账期内的销售额×@#@（1-返点比例）＝15×@#@3×@#@（1-20%）＝36（万元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因此：

@#@账期内的销售额＝应收账款余额/返点比例＝36/20%＝180（万元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@验证：

@#@客户实际的应收账款余额为36万元左右，二者一致，通过检验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.进货价与销售额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@客户的服装销售在6、7、8月份为淡季，每月销售约为10万元，1、2、3、5、9月份为旺季，每月销售约为18万元，其他月份生意一般销售约为15万元，全年销售约为180万元，毛利率为40%，则分析结果：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@销售成本＝销售额×@#@（1-毛利率）＝180×@#@（1%-40%）＝108（万元）验证：

@#@经盘查及结合进销存单核实，期末存货为35.07万元，期初存货为31万元，1-12月进货为112万元，则年销售成本＝期初存货+期间进货-期末存货＝31+112-35.07＝107.93（万元）因此，二者基本一致，可以接受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.销售额与员工工资@#@ @#@ @#@ @#@ @#@客户现有三名员工，基本工资1500元/月，另外按照各自的销售额给予1%的提成，近三个月每月销售额在15万元左右，上个月的工资支出大约是6020元，则分析结果：

@#@三名员工的基本工资总额为1500×@#@3=4500（元），如工资支出为6020元，则提成工资为1520元。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@验证：

@#@根据客户说的提成方法，则对应的月销售额为152000元，与客户说的月销售15万元相差不大，因此，二者差距不大，检验通过。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.权益检验@#@ @#@ @#@ @#@ @#@服装店初始投资30万元，均为自有资金，开业三年，扣除家庭开支后合计收入71.424万元，实际权益为36.3902万元，期间车贷、房贷首付各为6万元及15万元，表外项目42万元，则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@公式：

@#@应有权益＝初始权益＋期间利润－期间权益减项＝30+71.424－（6+15+42）＝38.424（万元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@验证：

@#@交叉检验对两个方面获取的数据进行核对，如果数据偏差在一定范围（比如5%）以内，即认为是合理。

@#@与实际权益36.3902万元比较，相差2.85%，小于5%，检验通过。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上述是对贷款客户报表项目的简要实证分析，业务操作从客户摘要（包含软信息及经营信息等），到还原资产负债表、损益表、现金流量表、银行流水及各项清单等（按项目的复杂程度增减），最终以表格形成客户调查报告。

@#@可看出，实地调查客户的真实信息，是财务报表还原的基础，交叉检查是分析的方法， @#@工作人员应将这些运用到信贷检查和信贷决策等信贷流程环节当中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术存在的不足及措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实践中，信贷技术并没有好坏之分，只有适合和不适合，信贷技术随着贷款业务的拓宽在不断地发展和完善。

@#@财务报表还原技术基于现场调查，获取第一手资料，将客户的各类软信息记录，通过信用分析还原财务报表信息，并着重对借款原因、现金流、还款能力和个人信用等作出专业的分析和判断，从而确定是否放款及给予多少审批额度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但这一技术在操作层面上存在以下不足，并可采取相应的防范措施：

@#@首先，项目首笔贷款的信贷分析不仅耗时，且人工成本较高。

@#@小微企业由于自身因素，没有或缺乏完整的财务体系，信贷员需深入现场调查，收集各类软信息及财务信息，作尽职调查，还原企业正常的经营动态，所耗时间较多，人力成本高。

@#@为此，小贷公司有必要将优质客户发展为稳定的客户群，通过信贷人员的日常维护，建立数据库，由信贷管理系统进行整理、存档和更新，当客户还后再次贷款时，信贷分析的时间和相应的人工成本就可得到降低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次，项目从调查至完成报告，主要由信贷员实地调查，通过软硬信息的收集、整理，运用交叉检验还原所需财务报表，其能力及道德风险直接影响贷款项目的实施，有可能出现道德风险的问题。

@#@由此，提出风险前置，风险人员参与到项目中，将风险控制过程与客户营销和维护的过程结合到贷款业务的全流程，从而提高信贷业务的效率和质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次，由于目标客户缺乏抵押物，担保能力偏弱，在处理抵押担保的问题上，可采用灵活的方式：

@#@如用存货作浮动抵押担保，通过安装远程监控或不定期盘点等方式，或者找到能够对借款人真正产生影响的人或企业作为保证担保人。

@#@其目的不是为了变现抵押品设置抵押，或者是追索担保人，而是要对借款人产生压力和制衡，让其重视相互间的合作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@财务报表还原技术强调实地现场调查，全面考察，注重对非财务信息的核查，对贷款申请人的人品、家庭、经营情况等进行深入了解，准确掌握必要信息，将定性的非财务信息分析与定量的财务分析联系起来，从而判断是否有实际的偿还能力，如经还原财务报表后，预测贷款对象可支配现金流收入超过贷款偿还额，则该笔项目贷款的还款来源就有保证，做到风险控制关口前移。

@#@财务报表还原技术采用的交叉检验方法贯穿于项目的贷前调查、贷中审查及贷后检查等各环节，在信贷流程中具有可操作性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有风险就没有收益，信贷业务经营的是风险，如何防范、规避各种信贷风险，走上良性循环的发展道路，是小贷公司面临的生存问题。

@#@信贷技术只是风险防控的手段，财务报表还原技术突出小额、充分分散风险，符合小贷公司稳健经营、控制风险的发展理念。

@#@因此，在实际业务操作中，应根据项目具体情况灵活运用，提高贷款质量，降低不良率，有效地防范信贷风险的发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@对于商业银行而言，在当前我国会计制度规范存在较大缺陷的背景下，更应该练就透过企业财务报表看透企业真实情况的能力。

@#@@#@1、读懂资产负债表@#@一是看注册资本的真实性及企业的成长性。

@#@获得资产负债表后，应首先查看该表的“所有者权益”部分。

@#@这是可查看“股本”或“实收资本”项目的数额，并将其与企业的注册资本数额相比较。

@#@如果该项目的数额小于注册资本的数额，则说明该企业的注册资本存在不到位的现象，对此应做出进一步的了解、搞清资本金未到位的原因。

@#@“股本”或“实收资本”是企业承担有限责任的根本保证，对此应予以高度重视。

@#@在查看楚企业注册资本可靠性的基础上，应进一步了解企业的历史上的成长性。

@#@这时，可用“所有者权益合计”除以“股本”（或“实收资本”）的数额，再用该商数除以企业自注册成立至会计报表截止日止的累计年份数，据此对企业的成长性做出初步判断，即企业成立至今净资产的年平均增长率。

@#@此外还应进一步注意“资本公积”项目的数额，如果该项目的数额过大，应进一步了解“资本公积”项目的构成。

@#@@#@二是查看企业资产负债率和各项流动性比例，了解企业对银行信贷利益的保证程度。

@#@用“负债合计数”除以“资产总额”所求得的资产负债率，可以了解到企业对长期债权人的风险越大，该比率越大，表明长期债权人的风险越大。

@#@而通过计算企业的流动比率和速动比率，可以了解到企业偿还短期债务的能力。

@#@一般说来这两个比率越大，短债权人的利益就越有保障。

@#@但为稳妥起见，最好应结合对企业流动资产流动质量的分析。

@#@@#@三是对各类资产性项目进行具体分析，借此对企业财务质量做出基本性判断。

@#@对此，可按照先明后暗、先易后难的顺序展开查看企业待处理性项目，具体包括“待处理流动资产净损失”、“待处理固定资产净损失”和“固定资产清理”三个项目。

@#@一般说来，在会计报表编制日，这三个项目的数额通常为零。

@#@如果它们的数额较大，则通常表明企业存在虚列资产、虚增利润或掩盖亏损之嫌。

@#@@#@四是了解企业各类摊销性资产的摊销情况，借此对企业损益核算的可靠性做出推断。

@#@这类摊销性资产具体包括“固定资产”、“无形资产”、“递延资产”、“待摊费用”、“预提费用”，对此应根据企业制定的会计政策，并结合对“现金流量表”附注部分所披露的“固定资产折旧”、“无形资产及其他资产的摊销”项目的数额，分别与上述五个项目的年初与年末的平均余额相比较，对企业摊销性资产的摊销情况做出具体的判断，借此对企业资产及损益会计核算的可靠性做出合理的推断。

@#@如果所计算出的各类摊销性资产的摊销率大大低于会计政策所规定的摊销率，则说明企业存在虚增资产和利润之嫌。

@#@@#@五是计算企业应收账款和存货周转率，判断流动资产的流转质量。

@#@应收账款周转率反映企业应收款在1年内的周转次数，用此乘以360则反映应收账款周转1次所占用的天数。

@#@该指标越大，表明企业应收账款的变现能力越强、应收账款的质量越好。

@#@而存货周转率则反映企业在1年内从原材料采购到产成品销售实现的营业循环次数，用此乘以360则反映存货形态完成1次循环所占用的天数。

@#@该指标越大，表明企业的生产周期越短、产品越适销对路。

@#@由此可见，这两个指标反映了应收账款和存货的周转速度，通过这两个指标的分析对企业的流动比率和速动比率进行相应的修正，对企业流动资产的偿债能力和变现能力做出更准确的判断。

@#@@#@2、摸清利润表@#@读懂企业的利润表的关键在于剖析利润表中各相关项目之间的内在勾稽关系，获取有用的决策信息，通常是采用结构百分法，分析相关项目之间的勾稽关系。

@#@@#@一是通过“主营业务利润”与“主营业务收进”相比较，了解企业主营业务的毛利率，以及企业的产品或劳务的技术含量和市场竞争力。

@#@@#@二是通过“主营业务利润”与“其他业务利润”相比较，可以了解到企业的主营业务是否突出，并借此对企业未来获利能力的稳定性做出相应的判断。

@#@@#@三是通过“营业费用”、“管理费用”、和“财务费用”与“主营业务利润”相比较。

@#@则可分别了解到企业销售部门、管理部门的工作效率以及企业融资业务的合理性。

@#@再通过企业之间的横向比较及企业前后会计期间的纵向比较。

@#@@#@四是通过“营业利润”、“投资收益”、“补贴收入”、“营业外收入”、“营业外支出”与“利润总额”相比较，对企业获利能力的稳定性及可靠性做出基本性判断。

@#@只有企业的“营业利润”占“利润总额”的比重较大时，企业的获利能力才较稳定、可靠。

@#@@#@3、看透现金流量表@#@一是“现金流量净增加值”。

@#@该指标表明本会计年度现金流进与流出的相抵结果，正数表明，本期现金流进大于流出；@#@负数表明现金流出大于流进。

@#@一般来说，正数表明企业的现金流量状况在改善。

@#@@#@二是“经营活动产生的现金流量净额”。

@#@该指标表明企业经营活动获取现金流量的能力。

@#@一般说来，在正常情况下企业的现金流进量主要应依靠经营活动来获取。

@#@通过该指标与“净利润”指标相比较，可以了解到企业净利润的现金含量，而净利润的现金含量则是企业市场竞争力的根本体现。

@#@如果企业的净利润大大高于“经营活动产生的现金流量净额”，则说明企业利润的含金量不高，存在大量的赊销行为及未来的应收账款收账风险，同时某种程度上存在着利润操纵之嫌。

@#@在了解该指标的过程中，还应了解企业相关税、费的缴纳情况。

@#@@#@三是“投资活动产生的现金流量净额”。

@#@该指标反映企业固定资产投资及权益性、债权性投资业务的现金流量情况。

@#@其现金流出会对企业未来的市场竞争力产生影响，其数额较大时，应引起商业银行的注意。

@#@应对相关投资行为的可行性做相应的了解。

@#@@#@四是“筹资活动产生的现金流量净额”。

@#@一般说来，该指标反映企业从银行及证券市场的筹资能力。

@#@在该指标的形成过程中，会反映出企业偿还银行借款本、息及支付股利的现金流出情况，而这正是企业筹资信誉的根本体现。

@#@当本期的该类现金流进量过大时，往往会对以后会计期间的现金流量及资金成本产生一定的压力。

@#@对此应关注企业的筹资目的及实际履行情况。

@#@如果本期借进的银行借款大部分用来偿还银行借款本、息，则说明企业前期银行借款使用效益不佳，存在“倒贷”现象。

@#@@#@";i:

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"练习一万小时5000小时计划和建议现在开始@#@练习一万小时；@#@2000-5000小时计划和建议；@#@现在开始！

@#@@#@来源：

@#@ @#@余阳的日志@#@这四天花了23个小时把战隼这四年来除了语言学习、思维导图、阅读技巧以外的所有博文都翻了一遍。

@#@谢谢战隼撰写和转载了那么多优秀的文章。

@#@现在这么多青年导师就只会扯淡，其实战隼才应该加个导师的封号。

@#@@#@我自己实践10000个小时已经一年多了，一直对这个很关注。

@#@我自己也写过我是如何实践我的10000小时的--写下你的梦想实践你的梦想。

@#@赶在年末必须把自己的10000个小时的目标和方法做一些调整和修正。

@#@下面转几篇从战隼博客上看见的关于10000个小时的文章，比大部分我之前看过的一些同龄人写的实践10000个小时以及成为如何专家的文章好得多。

@#@似乎我都有几年没有特意转载别人的文章了，特此例外分享。

@#@@#@如何练习一万个小时（原标题HowToBeTheBestEntrepreneurInTheWorld）@#@作者：

@#@同人于野@#@出处：

@#@@#@ @#@随着畅销书《异类》的流行，“练习一万小时成天才”这个口号现在是尽人皆知。

@#@也许仍然有不少人相信那些不世出的天才必有天生的神秘能力，但科学家通过大量的调查研究已经达成共识，那就是所有顶级高手都是练出来的。

@#@不但如此，最近几年的科学进展，人们可能第一次拥有了一个关于怎样炼成天才的统一理论。

@#@@#@好消息是除了某些体育项目对天生的身高和体型有特殊要求之外，神秘的天生素质并不存在，也就是说人人都有可能成为顶级高手。

@#@早在20多年以前，芝加哥大学的教育学家BenjaminBloom就曾经深入考察过120名从音乐到数学多个领域内的精英人物，发现他们幼年时代没有任何特别之处。

@#@后人的研究更证明，在多个领域内，就连智商都跟一个人能不能达到专家水平没关系。

@#@@#@有个匈牙利心理学家很早就相信只要方法得当，任何一个人都可以被训练成任何一个领域内的高手。

@#@为了证明这一点，他选择了一个传统上女性不擅长的项目，也就是国际象棋。

@#@结果他和妻子把自己的三个女儿都训练成了国际象棋世界大师，这就是著名的波尔加三姐妹。

@#@这个实验甚至证明哪怕你不爱好这个领域，也能被训练成这个领域的大师，因为三姐妹中的一个并不怎么喜欢国际象棋。

@#@@#@而坏消息是成为大师需要长时间的苦练。

@#@每天练三小时，完成一万小时需要十年时间，但这只是达到世界水平的最低要求。

@#@统计表明对音乐家而言，世界级水平要求的训练时间是十五到二十五年。

@#@但最关键的并不是练习的时间，而是练习的方法。

@#@@#@天才是怎样炼成的？

@#@中国传统思维比较强调一个“苦”字，冬练三九夏练三伏，甚至是头悬梁锥刺股。

@#@而近代生活条件越来越好，人们则开始强调一个“爱”字，说兴趣是最好的老师，强调寓教于乐，“哈佛女孩”的家长们纷纷写书，介绍自己的孩子如何一路玩进名校。

@#@@#@很多励志故事和流行的成功学书籍最爱强调的似乎是“顿悟”，认为一个人之所以不成功是因为他没想通，他没有认识到真正的自己！

@#@好像一旦一个人顿悟到了真正的自己，他就会非常简单地在本来应该属于自己的领域成为天才人物。

@#@一个销售员可能认为真正的自己其实是个小说家，一个医生可能认为真正的自己其实是个画家—唯一的问题是他们从来没有写过小说或者画过画—但他们认为他们距离“真正的自己”只有一步之遥，一旦尝试了就会爆发天才。

@#@@#@所有这些关于成功学的个人经验和励志故事都不科学。

@#@假设一个成功人士做过一百件事，包括参加演讲比赛，衣着有个性，听英文歌曲，最喜欢的颜色是绿色等等，他会非常自得地把这一百件事都写进自传，没准还要加上女朋友的影响。

@#@然而其中真正起到决定性作用的可能只有四件事，问题是他和读者都不知道是哪四件。

@#@@#@科学家不信励志故事，他们只相信调查研究。

@#@在过去二三十年内，心理学家们系统地调研了各行各业内的从新手，一般专家到世界级大师们的训练方法，包括运动员，音乐家，国际象棋棋手，医生，数学家，有超强记忆力者等等，试图发现其中的共性。

@#@他们的研究甚至细致到精确记录一所音乐学院的所有学生每天干的每一件小事，用多少时间做每件事，父母和家庭环境，来比较到底是什么使得那些音乐天才脱颖而出。

@#@@#@现在这项工作已经成熟了。

@#@2006年，一本900多页的书，TheCambridgeHandbookofExpertiseandExpertPerformance，出版。

@#@这是“怎样炼成天才”研究的一本里程碑式的学术著作，此书直接引领了后来一系列畅销书的出现，包括格拉德威尔的《异类》，GeoffColvin的TalentisOverrated，和DanielCoyle的TheTalentCode等等。

@#@科学家们不但证明了高手是练出来的，而且通过考察各个领域最好的训练方法的共性，总结了一套统一的练习方法，这就是所谓“刻意练习”（deliberatepractice）。

@#@@#@过去多年来，训练方法是不断进步的。

@#@比如说作曲，假设一名普通学生使用普通训练方法六年时间能达到的水平，另一个学生使用新的训练方法三年就能达到，那么我们可以说这个新训练方法的“有效指数”是200%。

@#@统计表明，莫扎特当时的训练，他的有效指数是130%。

@#@而二十世纪的天才也许没有莫扎特有名，但其训练水平都能达到300%到500%！

@#@十三世纪的哲学家培根曾经认为任何人都不可能在少于30年之内掌握数学，而现在的学生十几岁的时候已经学到多得多的数学，教学方法进步了。

@#@事实上，我们今天在所有领域都比过去做得更好，体育世界纪录被不断打破，艺术家们的技巧也是过去根本无法想象的。

@#@@#@训练方法重要性的另一个体现是“天才”的扎堆出现，比如曾经有一个时期俄罗斯对女子网球，韩国对女子曲棍球，更不必说中国对乒乓球的的绝对优势。

@#@更进一步，哪怕你这个国家传统上并不擅长这个项目，只要有一名教练摸索掌握了科学训练法，那么他就可以带出一代绝世高手，比如中国花样滑冰教练姚滨。

@#@人们经常感慨中国十多亿人居然找不到11个足球天才—如果天才是天生的，那么十多亿人必然足以产生很多天才，但天才是练出来的，而中国缺乏有效的练习环境，人口再多也比不上欧洲小国。

@#@@#@刻意练习@#@首次提出“刻意练习”这个概念的是佛罗里达大学心理学家K.AndersEricsson。

@#@这套练习方法的核心假设是，专家级水平是逐渐地练出来的，而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。

@#@这些小任务必须是受训者正好不会做，但是又正好可以学习掌握的。

@#@完成这种练习要求受训者思想高度集中，这就与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。

@#@“刻意练习”的理论目前已经被广泛接受，我们可以总结一下它的特点。

@#@@#@1.只在“学习区”练习@#@科学家们考察花样滑冰运动员的训练，发现在同样的练习时间内，普通的运动员更喜欢练自己早已掌握了的动作，而顶尖运动员则更多地练习各种高难度的跳。

@#@普通爱好者打高尔夫球纯粹是为了享受打球的过程，而职业运动员则集中练习在各种极端不舒服的位置打不好打的球。

@#@真正的练习不是为了完成运动量，练习的精髓是要持续地做自己做不好的事。

@#@@#@心理学家把人的知识和技能分为层层嵌套的三个圆形区域：

@#@最内一层是“舒适区”，是我们已经熟练掌握的各种技能；@#@最外一层是“恐慌区”，是我们暂时无法学会的技能，二者中间则是“学习区”。

@#@只有在学习区里面练习，一个人才可能进步。

@#@有效的练习任务必须精确的在受训者的“学习区”内进行，具有高度的针对性。

@#@在很多情况下这要求必须要有一个好的老师或者教练，从旁观者的角度更能发现我们最需要改进的地方。

@#@@#@只在学习区练习，是一个非常强的要求。

@#@一般的学校课堂往往有几十人按照相同的进度学习知识，这种学习是没有针对性的。

@#@同样的内容，对某些同学来说是舒适区根本无需再练，而对某些学生则是恐慌区。

@#@科学教学必须因材施教，小班学习，甚至是一对一的传授。

@#@真正高手训练与其说是老师教学生，不如说是师傅带学徒。

@#@@#@一旦已经学会了某个东西，就不应该继续在上面花时间，应该立即转入下一个难度。

@#@长期使用这种方法训练必然事半功倍。

@#@2004年的一项研究表明，大学生的学习成绩和他们在学习上投入的总时间没有直接关系，关键是学习方法。

@#@@#@2.大量重复训练。

@#@@#@从不会到会，秘诀是重复。

@#@美国加州有个“害羞诊所”（TheShynessClinic），专门帮助那些比如说不敢和异性说话的人克服害羞心理。

@#@这个诊所的心理学家不相信什么心理暗示疗法，什么童年回忆之类，他们相信练习。

@#@他们认为使人害羞的并不是事情本身，而是我们对事情的观点。

@#@怎么治疗恐女症？

@#@做法是设计各种不同难度的场合进行对话训练。

@#@最初是在房间内集体对话，角色扮演。

@#@然后是到直接跑到大街上找陌生美女搭讪要求约会。

@#@最高难度是有意在公共场合做出使自己难堪的事情，比如去超市把一个西瓜掉在地上摔坏。

@#@@#@这种把不常见的高难度事件重复化的办法正是MBA课程的精髓。

@#@在商学院里一个学生每周可能要面对20个真实发生过的商业案例，学生们首先自己研究怎么决策，提出解决方案，最后老师给出实际的结果并作点评。

@#@学习商业决策的最好办法不是观察老板每个月做两次决策，而是自己每周做20次模拟的决策。

@#@军事学院的模拟战，飞行员在计算机上模拟各种罕见的空中险情，包括丘吉尔对着镜子练习演讲，都是重复训练。

@#@@#@在体育和音乐训练中，比较强调“分块”练习。

@#@首先你要把整个动作或者整首曲子过一遍，看专家是怎么做的。

@#@然后把它分解为很多小块，一块一块地学习掌握。

@#@在这种训练中一定要慢，只有慢下来才能感知技能的内部结构，注意到自己的错误。

@#@在美国一所最好的小提琴学校里，甚至有禁止学生把一支曲子连贯地演奏的要求，规定如果别人听出来你拉的是什么曲子，那就说明你没有正确练习。

@#@职业的体育训练往往是针对技术动作，而不是比赛本身。

@#@一个高水平的美式足球运动员只有1%的时间用于队内比赛，其他都是各种相关的基础训练。

@#@@#@反过来说如果没有这种事先的重复训练，一个人面对不常见的事件往往会不知所措。

@#@统计表明工作多年的医生通过读X光片诊断罕见病症的水平反而不如刚毕业的医学院学生—因为很少遇到这种病例，而在医学院学到的东西早就忘了。

@#@最好的办法其实是定期地让医生们拿过去的旧X光片集中训练，而不是期待在工作中碰到。

@#@@#@3.持续获得有效的反馈。

@#@@#@传道，授业，解惑，老师和教练最大的用处是什么？

@#@也许对一般人来说小学老师最大的作用是激发了他学习的兴趣，教会了他什么东西，曾经有过传道授业解惑。

@#@而真正的高手都有很强的自学能力，对他们而言，老师和教练的最重要作用是提供即时的反馈。

@#@@#@一个动作做得好与不好，最好有教练随时指出，本人必须能够随时了解练习结果。

@#@看不到结果的练习等于没有练习：

@#@如果只是应付了事，你不但不会变好，而且会对好坏不再关心。

@#@在某种程度上，刻意练习是以错误为中心的练习。

@#@练习者必须建立起对错误的极度敏感，一旦发现自己错了会感到非常不舒服，一直练习到改正为止。

@#@@#@从训练的角度，一个真正好教练是什么样的？

@#@JohnWooden是美国最具传奇色彩的大学篮球教练，他曾经率领UCLA队在12年内10次获得NCAA冠军。

@#@为了获得Wooden的执教秘诀，两位心理学家曾经全程观察他的训练课，甚至记录下了他给球员的每一条指令。

@#@结果统计表明，在记录的2326条指令之中,6.9%是表扬，6.6%是表示不满，而有75%是纯粹的信息，也就是做什么动作和怎么做。

@#@他最常见的办法是三段论：

@#@演示一遍正确动作，表现一遍错误动作，再演示一遍正确动作。

@#@@#@与外行想象的不同，最好的教练从不发表什么激情演说，甚至不讲课，说话从不超过20秒。

@#@他们只给学生非常具体的即时反馈。

@#@所有训练都事先进行无比详细的计划，甚至包括教运动员怎么系鞋带。

@#@他们仿佛有一种诡异的知道学员在想什么的能力，即使是第一次见面能指出学生在技术上最需要什么。

@#@他们是绝对的因材施教，源源不断地提供高度具有针对性的具体指导。

@#@@#@获得反馈的最高境界是自己给自己当教练。

@#@高手工作的时候会以一个旁观者的角度观察自己，每天都有非常具体的小目标，对自己的错误极其敏感，并不断寻求改进。

@#@@#@4.精神高度集中。

@#@@#@刻意练习没有“寓教于乐”这个概念。

@#@曾经有个著名小提琴家说过，如果你是练习手指，你可以练一整天；@#@可是如果你是练习脑子，你每天能练两个小时就不错了。

@#@高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。

@#@没人受得了更多。

@#@一般女球迷可能认为贝克汉姆那样的球星很可爱，她们可能不知道的是很少有球员能完成贝克汉姆的训练强度，因为太苦了。

@#@@#@科学家们曾经调查研究了一个音乐学院。

@#@他们把这里的所有小提琴学生分为好（将来主要是做音乐教师），更好，和最好（将来做演奏家）三个组。

@#@这三个组的学生在很多方面都相同，比如都是从8岁左右开始练习，甚至现在每周的总的音乐相关活动（上课，学习，练习）时间也相同，都是51个小时。

@#@@#@研究人员发现，所有学生都了解一个道理：

@#@真正决定你水平的不是全班一起上的音乐课，而是单独练习：

@#@@#@－最好的两个组学生平均每周有24小时的单独练习，而第三个组只有9小时。

@#@@#@－他们都认为单独练习是最困难也是最不好玩的活动。

@#@@#@－最好的两个组的学生利用上午的晚些时候和下午的早些时候单独练习，这时候他们还很清醒；@#@而第三个组利用下午的晚些时候单独练习，这时候他们已经很困了。

@#@@#@－最好的两个组不仅仅练得多，而且睡眠也多。

@#@他们午睡也多。

@#@@#@那么是什么因素区分了前两个组呢？

@#@是学生的历史练习总时间。

@#@到18岁，最好的组中，学会平均总共练习了7410小时，而第二组是5301小时，第三组3420小时。

@#@第二组的人现在跟最好的组一样努力，可是已经晚了。

@#@可见要想成为世界级高手，一定要尽早投入训练，这就是为什么天才音乐家都是从很小的时候就开始苦练了。

@#@@#@人脑的学习原理@#@现代神经科学和认知科学认为，几乎没有任何技能是人一出生就会的。

@#@哪怕是对简单物体的识别，把东西抓取过来这些简单的动作，也是婴儿后天学习的结果。

@#@一个人一出生的时候根本不可能预见到将来自己需要什么技能，基因不可能把一切技能都用遗传的方法事先编程，那样的话太浪费大脑的存储空间。

@#@最好的办法是不预设任何技能，只提供一个能够学习各种技能的能力，这就是人脑的巧妙之处。

@#@基因的做法是先预设一些对刺激的基本反应和感觉，比如看见好吃的东西我们会饿等等。

@#@这些基本的反应需要调动的神经较少。

@#@但对于更高级别的技能，比如演奏音乐，需要协调调动很多神经，就必须靠后天学习了。

@#@@#@人的任何一个技能，都是大脑内一系列神经纤维传递的电脉冲信号的组合。

@#@解剖表明拥有不同技能的人，其大脑的神经结构非常不同，比如出租车司机大脑内识别方向的区域就特别发达。

@#@也就是说与计算机不同，人对于技能的掌握是在大脑硬件层次实现的。

@#@@#@而最近有一派科学家认为，髓磷脂是技能训练的关键，它的作用是像胶皮把电线包起来一样，把这些神经纤维给包起来，通过防止电脉冲外泄而使得信号更强，更快，更准确。

@#@不管练习什么，我们都是在练习大脑中的髓磷脂，就好像把一堆杂乱无章的电线被排列整齐变成电缆。

@#@直到2000年新技术允许科学家直接观察活体大脑内的髓磷脂之后，髓磷脂的作用才被发现，而且一直到2006年才第一次被在学术期刊上说明。

@#@科学家认为髓磷脂是脑神经的高速公路，提高信号传递速度，并且可以把延迟时间减少30倍，总共提速3000倍，甚至可以控制速度，想慢就慢。

@#@@#@人脑之中分布着大量“自由的”髓磷脂，它们观测脑神经纤维的信号发射和组合，哪些神经纤维用的越多，它们就过去把这一段线路给包起来，使得线路中的信号传递更快，形成高速公路。

@#@这就是为什么练习是如此重要。

@#@@#@髓磷脂理论可以解释很多事情。

@#@比如为什么小孩常会犯错？

@#@他们的神经系统都在，也知道对错，只是需要时间去建立起来髓磷脂的高速网络。

@#@为什么习惯一旦养成不容易改变？

@#@因为所谓“习惯”，其实是以神经纤维电缆组合的形式“长”在大脑之中的，髓磷脂一旦把神经包起来，它不会自动散开—改变习惯的唯一办法是形成新习惯。

@#@为什么年轻人学东西快？

@#@因为尽管人的一生之中髓磷脂都在生长，但年轻人生长得最快。

@#@最激进的理论则认为人跟猴子的最显著区别不在于脑神经元的多少，而在于人的髓磷脂比猴子多20%！

@#@解剖表明，爱因斯坦的大脑中的神经元数量是平均水平，但他拥有更多能够产生髓磷脂的细胞。

@#@ @#@@#@谁愿意练习一万小时？

@#@@#@看了钢琴家朗朗的传记之后，可能很多人会怀疑是否真的应该让孩子接受这样的苦练。

@#@实际上，顶级运动员都是穷人家的孩子。

@#@不练这一万小时，一定成不了高手，但问题是考虑到机遇因素练了这一万小时也未必成功。

@#@@#@这就是兴趣的作用了。

@#@如果说有什么成功因素是目前科学家无法用后天训练解释的，那就是兴趣。

@#@有的孩子似乎天生就对某一领域感兴趣。

@#@感兴趣并不一定说明他能做好，就算不感兴趣只要愿意练，也能练成。

@#@兴趣最大的作用是让人愿意在这个领域内苦练。

@#@@#@不论如何，刻意练习是个科学方法，值得我们把它运用到日常工作中去。

@#@显然我们平时中做的绝大多数事情都不符合刻意练习的特点，这可能就是为什么大多数人都没能成为世界级高手。

@#@天才来自刻意练习。

@#@@#@ @#@ @#@@#@Altucher的2000-5000小时计划和建议@#@ @#@@#@刚才看到陈一斌在 @#@ @#@上翻译的一篇文章，跟1万小时相关，跟大家分享一下.转自：

@#@@#@JamesAltucher既是程序员，又是作家，还是投资人和创业家。

@#@他在诸多领域都取得不小的成就，最近他在TechCrunch上写了一篇《如何让自己成为世界上最优秀的企业家》，谈了许多自己的经验：

@#@@#@写这篇文章的时候，我正坐在酒店房间里。

@#@我左边是太平洋以及人们时常和我提到的旧金山那神奇的大雾。

@#@克劳迪娅在十二层下的健身房里做瑜伽。

@#@我的身后四英尺，一个完全陌生的女子正在享受她那不可置信地长时间的性高潮。

@#@我们中间有一堵墙。

@#@在我举着杯子贴着墙壁听着的这会儿，你们稍等。

@#@如果我和她之前没有这堵墙的话，这一切一定显得异常尴尬。

@#@我很可能都不能继续盯着我的电脑屏幕了。

@#@（注：

@#@原文这段被译者陈一斌删去，我自己翻译了加上）@#@做爱这事跟开车一样，十人中有九人认为自己超过平均水平。

@#@如果将“平均”等同于中位数，很显然不可能有九成超过平均水准。

@#@销售、谈判、扑克游戏或者“看人水平”也一样，十人之中也有九人认为自己技艺超群。

@#@大多数人在很多领域都高估了自己。

@#@@#@想技艺超群，不付出努力是不行的。

@#@MalcolmGladwell在《异类》一书中提出“10000小时定律”——如果要在某个领域成为世界上最棒的，我们必须练习10000小时。

@#@比如披头士，他们曾经也平凡过，但是坚持在Germanstripclubs中进行马拉松式的表演，如此几年后，成为世界上最棒的乐队。

@#@ @#@@#@也许我们不一定要成为历史上最好的那个。

@#@但大多事情还是值得尝试的，我们一开始会迎来陡峭的学习曲线，然后变为坦途（比如成为企业家）。

@#@从0到1000小时能让我们比大多数人好一点，然而在下一个2000到5000小时，我们将在同行中成为最棒的，再接下来的5000到10000小时则讲究细节，成为世界最棒。

@#@之所以在最后阶段要花上5000个小时，是因为它们并不明显，而且琐碎。

@#@ @#@@#@根据Altucher自身的经历，以及他与上百个企业家交谈过后的得到的结论：

@#@哪个阶段最重要？

@#@答案是2000到5000小时的阶段。

@#@Altucher建议大家在自己激情燃烧的领域花上2000到5000小时，然后把剩下的时间专注于如何令自己快乐和健康。

@#@@#@ @#@@#@如果我们开始自己的5000小时计划，我们该如何做？

@#@以下是Altucher的建议，它们是一个整体，缺一不可。

@#@@#@ @#@@#@∙历练：

@#@如果披头士只读关于音乐的书籍，他们永远都不会成功。

@#@老虎伍兹从3岁就开始在俱乐部混。

@#@如果我们要成为一名企业家，带上在有限资源内也能大施拳脚的想法，准备好就开始。

@#@开始去做、开始把产品卖给消费者、投资者、收购人。

@#@现在开始。

@#@@#@∙自我分析：

@#@思考现在正在做的事情，关于如何做得更好，得出合乎逻辑的结论。

@#@@#@∙导师：

@#@每个伟大的国际象棋选手都有老师，大多数游戏、运动或是其它能以获得好成绩的领域，同样如此。

@#@在企业家领域，大多数企业家都有导师。

@#@对于Altucher而言，他把以前供职过的HBO/TimeWarner视为他的导师，在那里他花了大量时间与历史上最棒的，但籍籍无名的商人呆在一起。

@#@@#@∙温故知新：

@#@披头士很明显学习了猫王的音乐风格，他们还学习了爵士乐，也有一部分可能学习了巴赫的赋格曲。

@#@美国首位在国际象棋领域胜过苏联的大师BobbyFischer曾在13岁的时候销声匿迹一年，学习19世纪的国际象棋技法。

@#@他的这些知识用在了以后的比赛上。

@#@@#@∙交流：

@#@把在我们感兴趣的领域中的导师以及学生都拉拢过来，是交换想法、综合想法的好方式——对自己的领域，我们所产生的想法，与别人想法相配，变成新的我们与他人不曾想到过的想法。

@#@Brin和Page之间的合作就是如此。

@#@@#@∙从失败中学习：

@#@从自己的失败中学习，能够让自己快速的度过学习曲线。

@#@孩子们经常因为失败而放弃，因为他们不感兴趣。

@#@不过如果我们一旦发现一个“我下一次会做得更好”的领域，那么我们等于找到了一个让自己充满激情、梦想的领域，一个让自己成为企业家的领域。

@#@从失败中，我们至少能够知道一个很少人能够进入竞争的地方。

@#@99%的人在某个领域失败后，就选择放弃。

@#@失败是最好的过滤器，来告诉我们最终能否成功。

@#@一旦失败，我们就要从它身上学习——自我分析，重新开始。

@#@@#@∙探索：

@#@如何成为一名伟大的计算机科学家？

@#@学习生物学。

@#@如何成为一名伟大的投资人？

@#@学习音乐。

@#@想法经过相互媾和，产生进化，能够让我们摆脱不对的想法，快速产生适应新一轮尝试的主意。

@#@而能够把握想法的途径只有完全的探索新领域，在自己感兴趣的领域和正在学习的新领域中，在关联点、统计、追溯原因，产生新想法。

@#@@#@∙平衡：

@#@要避免9个障碍：

@#@不健康、怀疑、动摇、疏于执行、怠惰、粗心大意、优柔寡断、没有进步、妄想、陷入倒退。

@#@@#@ @#@@#@现在开始@#@昨天晚上看到一个非常不错的文章，直接给转载过来了，@#@现在开始（译）（转载）@#@作者：

@#@StevePavlina@#@转载地址：

@#@转载地址 @#@@#@原文地址：

@#@DoItNow@#@很多年前读大学的时候，我决定制定一个计划挑战自己：

@#@只用三个学期完成其他人通常花费四年的课程，能否毕业。

@#@这篇文章详细的说明了我在成功实现该目标过程中的所有时间管理技巧。

@#@@#@为了实现这个目标，我决心每个学期得到30到40个学分，而其他学生平均只要12到15个学分。

@#@显而易见，我必须合理安排时间才能实现目标。

@#@我开始阅读我所能找到的所有关于时间管理的资料，并学以所用。

@#@正好三个学期，我完成了目标：

@#@两个理科学士学位（计算机科学和数学），而且没有参加暑期课程。

@#@我每天晚上睡七到八个小时，处理好我的日常杂务（购物，做饭等等），参与社交活动，每天早晨锻炼30分钟。

@#@在最后一学期我完成了高级计算机和数学两门总共37学分的课程，我甚至拥有一份游戏程序员的全职工作（每周工作40小时），还是当地ACM学会（AssociationofComputingMachinery）的副主席。

@#@我的同学把他们完成功课要花的时间加到一起，结论是我的一周有250小时。

@#@我以3.9GPA的成绩毕业并且获得每年颁发给最优秀计算机专业学生的特别奖。

@#@我的一个教授后来告诉我当他们知道我所做所为之后，选择奖项的候选人就变得很简单了。

@#@@#@我并不被看作一个天才儿童，这也是我第一次做出这样的事。

@#@没人指导过我，我不知道是否有谁那么做过，我也没有想起什么人鼓励我这么做。

@#@事实上，当我告诉大家的时候大多数人都出来劝阻我。

@#@我只是简单的想为了我自己而做。

@#@如果你想更好的了解我那个时候为什么会尝试如此疯狂的事儿，你也许会乐于读一读生活的意义：

@#@引子，里面包含了整个故事的背景以及有关我的动机的细节描述。

@#@@#@我花了很多时间来说服计算机系主任给我选学额外的学分，我同学经常说我作弊，要么就是有个双胞胎兄弟，或者干脆说我是精神不正常（每周我听到最多的就是最后一条，也许说的有些道理）。

@#@大多数时候我保持沉默，但当被问到修多少学分的时候，我会如实回答。

@#@我也许是整个大学里唯一拿着两页课表的学生";i:

16;s:

26722:

"课题研究阶段性小结@#@课题研究阶段性小结@#@@#@@#@1、课题研究阶段性小结@#@@#@“阅读教学中‘随文练笔’的研究与实践”课题实验已近半年，在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，确立了课题的研究方向和指导思想，确立了各阶段、各年级的目标，开展了扎实有效的教学实践。

@#@在不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结的基础下，改变了传统作文教学与训练法，使阅读教学与作文教学相辅相成，以一种全新的训练手法激发了学生的写作兴趣，切实提升了作文教学的质量，取得了一定的效果。

@#@同时也遇到了不少困惑。

@#@现将本学期课题研究小结如下@#@ @#@@#@一、明确意义，促进教师积极探索@#@ @#@@#@随文练笔缘于“读”，但又不拘泥于“读”，打破传统阅读教学只“读”不“写”的定式，以课文（文本）为凭借，以积累、理解、运用为前提，以对话、揣摩、品味、体验、感悟、探究为手段，用师生自己的心智和独特视角去积极发掘课文（文本）中的“写”（说）的因素，进行多方位多角度的“写”（说）的拓展、迁移与辐射，让学生在读写结合中升华情感，历练思维，学会阅读，乐于表达，从而达到读写结合、读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。

@#@通过一个学期的实践探索教师充分能在课堂教学中渗透这一课题研究理念。

@#@@#@ @#@@#@二、优化管理，提高课题研究的可行性@#@ @#@@#@

（1）优化学生管理。

@#@精心制订课内、课外的学习活动常规，强化激励机制，创造愉悦的学习情境，开展丰富有趣的实践活动，使学生乐学、活学，促进学生知识、技能、创造能力等方面的发展。

@#@@#@ @#@@#@

（2）优化教学管理。

@#@教师每天手捧教材苦口婆心地教学生，而我们的学生一提“作文”就头疼。

@#@这是为什么？

@#@我们扪心自问：

@#@我们的教师到底吃透了教材吗？

@#@我们是否把这本书的价值真正体现出来了呢？

@#@教材中“读写合编”的例子很多，如此丰富的“读写迁移”的资源。

@#@我们的教师真正认真地利用好了吗？

@#@因此，我们在课题研究的同时要求教师在备课的过程中寻找教材中读写结合的落点，以便扎扎实实地在课堂上渗透这一思想，并以此提高学生的习作水平。

@#@@#@ @#@@#@三、扎实课堂，促进课题有效探索@#@ @#@@#@1、在语文教材中寻找由于表达的需要，写得或含蓄，或简练，有意留下“空白”，给学生的思维留下了想象、延伸的空间的地方。

@#@筛选有一定代表性的材料。

@#@每一年级中，能够进行写作训练的内容比较多。

@#@我们就选择那些在本年段写作训练中有一定代表性，有一定难度的内容进行练笔，能对作文教学有真正地指导作用的结合点。

@#@@#@ @#@@#@2、立足课堂，教师改革课堂教学的方式，通过课堂教学策略的研究，提高阅读教学效率，创设情境，在阅读教学中渗透写作指导，提高阅读教学的针对性和有效性。

@#@并进行反复训练，突出读与写的重点、难点和连接点，着力使学生掌握阅读、写作技能的训练点，智力的开发点。

@#@逐渐提高学生的读写能力。

@#@@#@ @#@@#@3、注重习作方法的指导。

@#@找准读写结合的训练点进行小练笔，是为了有效地提高学生的习作能力，所以我们还必须重方法，讲实效。

@#@因此，练笔时，我们根据文本的特点对表达、过渡衔接等具体方法进行指导。

@#@着力使学生形成良好的心理素质和思维品质。

@#@@#@ @#@@#@4、激励引导，勇攀高峰。

@#@对于优秀的习作及时地在班级里宣读，在黑板报上刊登、在班级里张贴，或是在课题研究博客专栏中发表，向有关报刊投稿，经常评选写作高手等。

@#@@#@ @#@@#@四、搭建平台，提供课题成果展示机会@#@ @#@@#@

（1）、建立课题研究博客。

@#@网络的出现改变了教育的旧面貌，它用先进的技术手段突破了时间和空间的限制，为现代教学提供了广阔的发展空间，搭建了极好的教育教学研究平台。

@#@教育博客可以集他人所长，集众人智慧为我所用。

@#@博客里充满了青春的激情，真挚的友情，充满了引导、鼓励、鞭策，充满了理解、友善、宽容……我们创建自己的课题研究专栏博客，把自已的研究过程，研究感悟，研究成果转化成一段段精美的文字上传到博客上，与同行交流。

@#@当得到博友赞扬和肯定之时，当交到新朋友、得到真诚的鼓励与指点之时，快乐的体验就都会如期而至。

@#@@#@ @#@@#@

（2）、创办课题研究小报。

@#@课题小报用于记录课题研究过程，展示学生练笔的佳作。

@#@学校课题组把课题研究的进度，阶段小结通过小报传达给每位实验教师。

@#@教师把课题研究过程的困惑与收获通过小报展示；@#@学生通过小报展示自己练笔的喜怒哀乐，传达到每一个学生。

@#@以此获得成功的喜悦，激发学生的练笔和写作兴趣。

@#@@#@ @#@@#@（3）、开展专题研讨交流课。

@#@@#@ @#@@#@每学期每位实验教师根据课题研究上一节课题研讨课，每周三下午为课题开课时间，在教研活动上，教师重点针对执教老师在练笔的指导、评价、效果上各抒已见，提出意见或建议，也可表达自己近段时间在开展研究过程中的困惑和问题。

@#@每学年开展一次青年教师课题实验成果汇报优质课评选。

@#@为教师搭建展示与研讨的平台。

@#@@#@ @#@@#@（4）、外引内联，提升教研能力@#@ @#@@#@随文练笔是读写结合的具体表现形式，我校开展这项课题实验主要是为了引导学生广泛阅读课外书籍，促进学生作文水平的提高；@#@促进教师落实课改理念，提升自身素质；@#@总结适合农村小学随文练笔的方法。

@#@这项课题在全国各校的研究中已取得丰厚的成果。

@#@因此，我校是站在前人的肩膀上，吸收他人的优秀成果为已用，这样，我们的研究可以少走弯路。

@#@我们不但要巧借他山之石，更要自主研究，形成独具特色，适合农村小学的练笔策略。

@#@@#@ @#@@#@五、拟订制度，促进自主研究@#@ @#@@#@为调动广大教师积极开展教育教学研究，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合起来，切实搞好我校《阅读教学中随文练笔的实践与探索》课题实验工作，更好地完善学校对教师教育科研成果的规范管理与保存,推进学校教育科研整体水平的提升，校行政结合学校的工作实际研究制定《灵地小学课题实验考评办法》。

@#@（见附表）考评办法涉及了实验过程和实验成果两大部分十个项目，学校根据财力，每学期拨出适当资金作为教研专项奖励，各教师的奖金根据考核分值比例进行计算。

@#@@#@ @#@@#@六、取得的成效：

@#@@#@ @#@@#@1、实验促进了教师群体教学科研水平的提高。

@#@@#@ @#@@#@通过对“阅读教学中随文练笔的实践与探索”课题实验研究，教师树立了新的教学观念，提高了设计课堂教学过程和驾驭课堂教学的能力。

@#@教师能以调动学生的主动性为出发点，充分挖掘教学内容的训练价值，合理地安排课堂教学中活动的时间，引导学生主动探索，乐于表达，提高阅读教学中写的密度。

@#@在20XX年10月28日校中青年教师优质课评选活动上，参赛的9节语文课均渗透了随文练笔，赢得了评委、老师的一致好评。

@#@李荣财《富饶的西沙群岛》一课在让学生把握内容的基础上围绕“（？

@#@）的西沙群岛”说话，让学生在说话中体会到文本先总后分的构段方法，然后让学生练习用这种方法练写一段话。

@#@张虹波老师《一夜的工作》教学中先引导学生抓住关键句子，体会句子含义，在句子的品读过程中感受到周总理工作的劳苦，生活的简朴，然后用“周总理的一天”再一次升华这一情感，学生的情感被充分调动。

@#@@#@ @#@@#@此时，教师并提供给学生倾吐心声的机会——“你想对总理说些什么？

@#@”两分钟后，学生或说或写，练笔相当精彩。

@#@陈新福老师在短语的品读中想象画面，把画面写下来，杨炼荣老师运用课文围绕景物特点，把特点说具体的方法，让学生选择家乡的一处景物进行练笔。

@#@黄绪长老师引导学生想象插图情景，让学生练笔深化慈母情深。

@#@温月娥老师在读文后让学生紧扣“我想对说：

@#@”进行练笔，抒发情感，表达见解。

@#@在20XX年11月20日，清流南片区教研活动中，马金旺老师执教的《搭石》一课，恰当地在课末渗透随文练笔，既深化对课文的理解，训练了学生的语言表达能力，总结一课的教学，受到与会教师的高度赞誉。

@#@@#@ @#@@#@2、实验促进了学生学养的提升。

@#@@#@ @#@@#@

（1）、读写水平的提高。

@#@在实验过程中，担负实验任务的教师大胆实践，勇于创新，不断总结、修改、完善自己的读写训练方法，较好地完成了实验的目标，学生的读写水平有了明显的提高。

@#@20XX年10月，我校六

（1）班黄慧芬、五

（2）班黄水秀、四

（2）班三名同学参加县现场作文竞赛分获小学组二、三名。

@#@@#@ @#@@#@

（2）道德情操受到陶冶。

@#@好的随文练笔可以给学生的思维打开无限的空间，让他们的思维品质得以全面发展，从而培养了他们良好的思维品质。

@#@而且教材中每一篇课文都有德育的内涵，随文练笔可以让学生潜移默化地受到影响、教育，学会做人，学会生活。

@#@陶冶了他们高尚的道德情操。

@#@@#@ @#@@#@三、存在的问题@#@ @#@@#@１、农村学生由于阅读量偏少，知识面较窄，学生差距较大。

@#@对课文的理解、感悟往往停留于表面，要让学生写出自己独特的感悟，发现有个别学生就等着同学们发表以后再写，同学说什么他也写什么。

@#@这可能是他对文本的感悟不够，对于这样的学生如何提高还须进一步研究。

@#@@#@ @#@@#@２、要激起学生习作的兴趣，评价语很重要，如何恰如其分地评价学生，这方面我需进一步改进。

@#@@#@ @#@@#@3、课题实践中，由于进行了随堂的“小练笔”相对要花更多的时间，有时影响教学进度。

@#@@#@ @#@@#@4、片断式随文练笔篇幅短小，难度较低，学生易于训练，可一旦要求连缀成篇许多学生却仍存在着极大的困难。

@#@@#@2、课题研究阶段性小结@#@@#@本课题在我校领导的带领和支持下，已经走过了两个学年，课题研究阶段性总结。

@#@从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。

@#@@#@ @#@@#@凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在数学课教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。

@#@本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这个学年课题研究的工作重点。

@#@我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。

@#@现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：

@#@@#@ @#@@#@一、课题研究工作情况及进展@#@ @#@@#@

（一）理论与实践并进@#@ @#@@#@理论是实践的航标。

@#@因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。

@#@由于前期做好了专门充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。

@#@课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次学习笔记和感想。

@#@这个习惯从课题实验伊始一直延续至今。

@#@我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。

@#@我们在网上申请了一个课题组的邮箱，大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习，在开展课题组学习活动时，还将所看到文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。

@#@@#@ @#@@#@

（二）制定课题计划，例行课题组常规@#@ @#@@#@每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划，明确了本学期实验的重点、要求与进程，课题研究阶段性总结。

@#@然后各组员再根据总计划，有针对性地制定出具有个人特色的课题计划，以便于每个人都能根据自己的实际情况，从不同的角度或不同层次来开展实验。

@#@本课题组这一学年的常规工作有：

@#@@#@ @#@@#@1、每月开展一次课题组例会。

@#@@#@ @#@@#@2、每月每人写一篇学习笔记。

@#@@#@ @#@@#@3、实行责任制管理，明确课题组各成员的职责和分管的任务，各施其职，使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。

@#@@#@ @#@@#@4、争取学习机会，组织和开展交流活动，学习开展课题实验的方法和经验。

@#@@#@ @#@@#@5、写出案例分析和反思@#@ @#@@#@6、对本学期的研究情况进行总结，撰写论文。

@#@@#@ @#@@#@7、收集资料，整理个人资料袋。

@#@@#@ @#@@#@二、期末盘点，喜获丰收。

@#@@#@ @#@@#@期末是丰收的季节，我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。

@#@一期下来，教师积累了各种研究资料和教学经验，向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。

@#@所上的研讨课，取得了非常好的效果，得到了领导的赞扬，同行们的欣赏和家长、学生的喜爱。

@#@撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。

@#@@#@ @#@@#@老师们一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思、学期总结等等，仿佛就是我们成长的印记。

@#@而那一张张奖状，就象一串串金色饱满的麦穗，它凝聚着我们的智慧和汗水，同时盛载着我们丰收的喜悦。

@#@@#@ @#@@#@三、课题组活动花絮@#@ @#@@#@我们课题组的工作是踏踏实实的，我们的课题组活动是积极而多彩的。

@#@我们的科研实验立足于课堂教学又作用于课堂教学，在课堂教学在取得的成效使学生们受益，使领导和家长们满意。

@#@课题组的工作既严肃又活泼，既充满困难又充满了希望。

@#@@#@ @#@@#@课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，我们课题组成员团结一致，争取把小学数学课堂拓展教学的研究工作做得更系统更扎实，让研究成果作用于广大的学生，在学生的提高和发展中绽放光芒。

@#@@#@3、课题研究阶段性小结@#@@#@南阳中学《高中政治渗透式教学研究》课题研究组《高中政治渗透式教学研究》课题自制定研究方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：

@#@@#@ @#@@#@一、周密准备，定课题，出方案@#@ @#@@#@本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。

@#@用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。

@#@@#@ @#@@#@二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。

@#@@#@ @#@@#@本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。

@#@我们首先认真学习了《政治课程标准》，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中；@#@集中学习了《论美国的渗透式教育》、《浅析美国的渗透式教育》、《学科渗透，魅力无限》等论文。

@#@此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。

@#@@#@ @#@@#@三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获@#@ @#@@#@1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@2、随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。

@#@卢梭曾指出：

@#@“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。

@#@”因此，我们在尊重教材的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。

@#@我们鼓励学生关心国家大事，留意身边小事，上到中央下到本地的新闻给予关注，这样从生活现实出发，把政治知识生活化，根据学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。

@#@这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。

@#@@#@ @#@@#@3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。

@#@我们主动与语文教师联合，在学习议论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既锻炼了学生的作文写作能力，也提高学生的思辨能力；@#@既可以对语文写作知识的巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果，很多独特的见解得到了肯定，学生的创新精神得到培养。

@#@@#@ @#@@#@4、本阶段，我们让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。

@#@黄剑锋老师的《国家财政》，刘莉莉老师的《影响价格的因素》，我的《收入分配与社会公平》等都取得了较好的效果。

@#@@#@ @#@@#@四、研究中所存在的一些问题。

@#@@#@ @#@@#@1、平时活动较少，投入的时间不够。

@#@@#@ @#@@#@2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。

@#@@#@ @#@@#@3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。

@#@@#@ @#@@#@虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。

@#@课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。

@#@@#@4、课题研究阶段性小结@#@@#@本学期我按照课题研究计划及个人计划进行了实验，回顾研究之路，感觉既充实又有实效；@#@我最大的体会就是“在研究中发现了问题，在问题中进行研究，在研究中感觉自己在慢慢的成长”；@#@现将本阶段的工作汇报如下：

@#@@#@ @#@@#@1、配合中心组的领导完成了“围绕教材进行研究”的有关内容。

@#@@#@ @#@@#@因为教材是课题研究的根本，所以要想准确把握教材，合理制订教学目标，提高课堂教学效果，首先要领会新课标的精神，然后再去研究教材教法。

@#@本学期我主要完成了四年级上册《三位数乘两位数》新旧教材的内容对比解读；@#@主要对比整理了新旧教材的编排上的异同点；@#@分析了新旧教材变化的原因，预设了课堂教学发生的变化，并根据教材研读进行了反思。

@#@@#@ @#@@#@2、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。

@#@@#@ @#@@#@课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。

@#@为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，本学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。

@#@本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和课件上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。

@#@课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法。

@#@对于课题组其他成员的研讨课，我也能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受及案例分析。

@#@通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

@#@@#@ @#@@#@3、坚持“手写我心”、以个人博客作为写作主阵地。

@#@@#@ @#@@#@课题研究离不开写作，于是在老师们每周二下午授完课后我就写下自己的真实感受；@#@做到了平时工作中多观察与思考，捕捉工作中的细节问题进行研讨，并且将自己的点滴感悟及时写下来，发在博客里，做好积累工作。

@#@不管是成功和失败，积累这些经验，也是我平时教学经验的一种积累。

@#@@#@ @#@@#@4、对课题研究的一点思考（存在的不足）@#@ @#@@#@

（1）、自己的研究水平还有待提高，还要认真学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

@#@@#@ @#@@#@

（2）、我在课题研究中跟踪调查与反馈程度还不够，很多停留在交流讨论上，还没真正将研究成果运用到自己的课堂教学中。

@#@@#@ @#@@#@（3）、对材料的收集积累意识不够，致使不少工作自己虽然做了，但没有留下相应的第一手资料，尤其是利用课堂资源的资料：

@#@如：

@#@我在上整十数乘一位数的口算教学中，发现有10多个同学错误的把0乘4算成了4。

@#@面对这一错误，我只是在全班集体订正了一下，没有请孩子们进行生生互动：

@#@如：

@#@请问0乘4表示什么意思？

@#@生1：

@#@表示4个0相加。

@#@接着问：

@#@请你把4个0相加的式子写出来，并算一算得多少。

@#@写出0+0+0+0=0的算式。

@#@然后反问出错的同学：

@#@你相加的算式得0，那为什么你的0乘4却得4呢？

@#@就这样在生生互动中孩子们明确了0与任何数相乘都得0的算理；@#@这是我以后要努力做好的。

@#@@#@ @#@@#@总之短短的一学期很快就要过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的进步。

@#@@#@5、课题研究阶段性小结@#@@#@这学期以来我们数学组的教师们积极投入在学校的课题研究。

@#@回顾这段时间的研究之路，感觉既充实又有实效。

@#@“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会。

@#@@#@ @#@@#@一、主动学习，注重过程@#@ @#@@#@课题研究重在过程，这是我们参与课题研究老师的共识。

@#@更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。

@#@为了了解到最新最切合实际的知识，在教研会上研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高我们的研究修养。

@#@积极吸收。

@#@通过阅读，认识到：

@#@学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。

@#@课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@二、积极参与，勇于实践@#@ @#@@#@我们总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。

@#@学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。

@#@在研究中，我们发现班级学生的倾听习惯很有问题，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：

@#@很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。

@#@在教研会上研究，优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约，着力培养学生的倾听能力。

@#@一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。

@#@从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

@#@@#@ @#@@#@三、乐于尝试，重在实效@#@ @#@@#@在研究过程中，教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。

@#@本学期，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，总是积极参加研讨活动。

@#@更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好课。

@#@@#@ @#@@#@随着课题研究的深入，我们感觉自己在慢慢地成长着，进步着。

@#@同时，我们也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我们要不断学习，不断充电。

@#@在今后的研究中，我们将更积极地开展研究，以期获得更大进步。

@#@@#@@#@";i:

17;s:

30087:

"如何做科研经典之作@#@现实·@#@理论·@#@证据@#@──谈如何做研究和写论文@#@陆铭*@#@今天这个题目，如果由一个研究比我做得更好的人来讲可能更有好处。

@#@但是现在来讲这样题目的人太少了，所以我愿意来把一些不是很成熟的想法与大家分享，也非常感谢大家来听我的讲座。

@#@我今天讲座的题目是《现实·@#@理论·@#@证据》，这三个词摆放的位置基本上概括了今天晚上所有要讲的东西。

@#@如果你们听完之后明白了我为什么这样摆放三个词的位置，我想你们就听明白我所讲的意思了。

@#@我这样安排今天要说的内容：

@#@首先简单讲一下关于如何做研究；@#@然后具体讲写论文的过程中应该注意的问题，穿插一些例子。

@#@@#@一、如何做研究@#@选题（topic）@#@做研究碰到的第一个问题是选题。

@#@我们首先要区分选题和问题的差异。

@#@经常会有学生来问我怎样做一个研究，我就问他想要研究什么问题？

@#@同学就会列出一些关键词，比如教育、农业等等。

@#@这些关键词严格说来不是你要研究的问题。

@#@关键词只是你研究的话题（topic），距离你研究的具体问题（question）还非常远。

@#@走完了topic到question的距离，你才迈出了研究的第一步，可以真正地开始一项研究了。

@#@选题要注意以下三个方面。

@#@@#@第一，你对什么感兴趣。

@#@如果对一个问题不感兴趣，你很难做出出色的研究。

@#@曾有一个硕士生跟我说，“陆老师，您有很多想法，随便给我一个我来做。

@#@”我对他说，我没有办法帮你，在你对这个问题感兴趣之前，你是做不好的。

@#@同学们在学习的过程中，一定会对某些问题感兴趣。

@#@有的时候你会有这样的体验，看到一篇文章时有激动的感觉，有时则不会，这就是兴趣的差别。

@#@一个人的兴趣与他的积累、阅读和个人经历都有关系。

@#@@#@来的路上王永钦老师跟我讲了一句话，我非常赞同：

@#@“大爱才能有大智慧。

@#@”怎么理解这句话？

@#@你在做一项研究的时候，一定要去论证自己的研究是重要的。

@#@怎么去论证研究的问题的重要性？

@#@就是这个问题的研究能改进人类社会、能为人类带来福利。

@#@接着问下去，这样的问题从何而来？

@#@那就要看我们能不能超越个人的喜乐、得失去关注整个社会的前途和命运。

@#@这就是兴趣的来源。

@#@一个好的经济学家应该有强烈的人文关怀和社会责任感。

@#@好的研究的起点是好的问题，这是成功的一大半。

@#@从这个意义上讲，做人和做学问是一致的。

@#@如果你不去关注对社会大众重要的问题，你十有八九做不成出色的学问；@#@如果每天都想着争名夺利，就做不成出色的研究，因为你关注的问题对大多数人不重要。

@#@@#@第二，你要对这个问题有所理解，去选取你觉得重要的方面。

@#@数学不能告诉你什么是重要的，什么重要取决于你自己的理解。

@#@确定研究的方向后要根据自己的理解去关注更小的方面。

@#@比如在涉及三农问题的方方面面里，如果你觉得土地问题是最关键的，你已经往前走了一步。

@#@再接下来，你又认为关注“在工业化和城市化进程中，农村劳动力流向城市后，怎样使他们失去土地而获得社会保障”是重要的研究课题。

@#@如果你从三农问题出发，缩小到土地问题，再缩小到“如何用土地换保障”的时候，你已经从topic过渡到question了。

@#@@#@我举这个例子是特别想说明，中国的很多问题是现有的经济学理论无法告诉你的。

@#@比如，在城市化的过程中，农村居民失去土地，这是在全世界范围内大多数国家都有社会保障体制的背景下发生的。

@#@所以中国不可能像西方的圈地运动一样，圈走农民的土地，把农民往城里赶就不管了。

@#@从国家的现代化和政治文明来讲，都不可能这样做了。

@#@这就牵涉到“土地换社会保障”的问题。

@#@那么土地如何作价？

@#@农民拥有的土地权力是什么权力？

@#@价格制定好后，多少钱是现金支付，多少钱放到社会保障体系里？

@#@现成的经济学理论没有告诉我们。

@#@美国和西欧在历史上走过这个阶段时，这不是一个经济学问题，是社会、政治问题。

@#@因此，我们需要一个新的理论去思考中国的现代化和城市化过程。

@#@@#@第三，你关心的问题为什么重要？

@#@主要体现在两个方面：

@#@理论上的重要和实践上的重要。

@#@最好的研究是两者兼有。

@#@我不能排除有些杰出的文章，是在理论上重要而实践上不重要，或者实践上重要但理论上不重要的研究，特别是经济学里那些在方法论上有开创性工作的研究，往往有学术和理论的价值，而没有直接的社会实践意义。

@#@@#@以上三方面，在你做一个研究或写一篇论文时需要一一加以说明。

@#@我们很多同学把做研究理解为构建一个数学或计量模型，非常不重视“写”。

@#@你把数学的工作完成了，计量工作完成了，我要提醒你，可能你的研究工作只完成了百分之三十，至多百分之三十。

@#@因为你还没有告诉我们为什么重要。

@#@@#@现在的社会科学分工,特别是经济学的分工，是非常非常细的。

@#@所以你拿到一百篇文章你可能对九十九篇的内容根本不了解，那么这剩下的九十九篇你看哪些呢？

@#@我们在平时看文章时先看摘要，它会告诉你他研究了些什么东西，做出了什么贡献，然后再看引言（introduction），比较详细地回答前面的问题。

@#@最后看结论，看这个研究得到什么有创见的内容。

@#@最后才看文章的主体部分，理论和实证的模型。

@#@如果你的摘要和引言写得不好，别人看到五百字的时候，就不看你的文章了。

@#@如果你不重视这些，你的研究可能就产生不了它应该有的社会价值，所以一定要重视，甚至可能需要70%的时间来写引言。

@#@@#@一旦找到了你觉得有趣、有创新、有意义的问题，接下来你需要判断它是否可行？

@#@理论上是否可行，首先要看起点到底对不对。

@#@数学不能告诉你起点对不对。

@#@对于一个问题的研究你既可以采用静态的模型也可以采用动态的模型，你可以采取跨期的模型也可以采取单期的模型，你可以采取有政府的模型也可以采取没有政府的模型，这取决于你对这个问题的理解。

@#@@#@一个更常见的问题是实证。

@#@也许你想到很好的一个想法（idea），要考虑有没有数据？

@#@是否有足够的经济能力去获得支撑这个研究的数据？

@#@其次要考虑研究需要的变量是否是可度量的，至少在理论上是不是有人提出过度量的方法。

@#@还要考虑数据的样本是否足够大，比如时序数据至少需要30个观察点，但中国的改革开放从1978年开始算也只有28年，用年度的数据只能是不是办法的办法。

@#@这些问题都要事先想过。

@#@@#@我特别要提醒大家注意中国问题的重要性。

@#@为什么要去研究中国经济的问题？

@#@我们作为中国人，我们也许并不太知道什么问题对于美国重要，但是我们很了解中国的情况。

@#@我们生在中国，我们对于中国的了解决定了我们知识的禀赋，从而决定了我们的比较优势。

@#@在国外学习经济的中国研究生主要进行三方面的研究：

@#@1、理论计量，因为其抹去了经济学研究中对历史和人文知识禀赋的要求；@#@2、跟大牌教授研究美国问题；@#@3、充分发挥自己的比较优势做从中国经验出发的实证和理论问题。

@#@随着中国问题受到越来越多的关注，越来越多的留学生（也许绝对比例仍然不高）选择做第三个方向，我希望大家能重视这个选择。

@#@@#@要让别人来接受一个基于中国或者亚洲经济的研究，你必须让别人相信你的研究具有足够的重要性和一般性。

@#@这里指的重要性不是指中国问题本身有多重要，而是指中国经济的一般性经验可以提供给其他国家作为参照。

@#@我们研究的中国问题既要产生于中国的经验和历史，又要有一般性意义。

@#@就像刚才提到的“土地换保障”问题，其它国家并没有为中国提供前车之鉴，但是我们可以为一些比中国更落后的国家提供经验。

@#@@#@如果发现了一个用现有的理论无法解释或不能很好解释的现象，那么这个时候你去发展一个理论就是必要的而且是创新和有贡献的。

@#@恰恰是因为如此，现在做理论研究越来越难。

@#@为什么？

@#@因为经济学的发展经过两百年特别是现代化的半个世纪以后，理论已经相当成熟了，现在你要找到一个不能用现有理论解释的现象越来越难，所以现在经济学的研究越来越多注重应用。

@#@什么时候需要理论创新呢？

@#@有一个现象无法用现有的理论解释，那么理论创新的机会就来了，这样的机会越来越少，但在中国还很多。

@#@@#@问题（question）@#@如何提出问题?

@#@一定要注重去观察现实生活中的variance。

@#@variance这个词对于经济学的理论和实证研究都非常重要。

@#@对于实证研究，数据里的variance构成了计量经济学的基础。

@#@因为如果没有variance，数据就没有变化，没有变化就没有办法看清两个变量之间的关系。

@#@换句话说，一个变量动了以后，另一个变量跟着动还是不跟着动。

@#@如果一起变动，往哪个方向变化？

@#@这在统计上就是variance所包含的信息。

@#@@#@这在理论上也非常重要，要想看出事物与事物的联系，就要去比较两个观察对象，发现它们之间有差别，比如它们存在制度的差别。

@#@然后你又观察到它们另外还有差别，比如经济增长的绩效不同。

@#@然后你要去思考这两个差别之间是否有关系。

@#@比如，印度是一个民主的社会，但是它这个民主的社会是一个混乱的民主社会。

@#@在经济学家里有人称印度的民主是坏民主。

@#@但是中国不那么民主，中国有一个政治集权的结构。

@#@但是中国的增长率很快，印度的增长率比中国慢。

@#@这在实证上是什么？

@#@当你看到一个制度变成另一个制度的时候，作为经济增长的另一个变量是否跟着变了，这是实证的基础。

@#@从理论上讲，你要解释的就是增长绩效的差异与制度差异是否有关。

@#@@#@所以，理论和实证只是研究现实规律的两种方式而已，本质上都是在找差异。

@#@差异存在于空间和时间两个维度上。

@#@理论上找差异的方法和实证研究中对空间截面数据、时间序列数据的分析正好对应起来。

@#@理论和实证研究只不过是识别两种variance之间关系的方法而已，本质思想都来源于现实世界。

@#@提高经济学修养，就是要不断从现实世界中找差异，不断地思考这个差异和那个差异之间有没有什么关系。

@#@如果你发现的关系是一个在理论上没有被提出来的关系，这就是你的理论发展创新的机会。

@#@如果你发现的这个关系是在实证上没有用数据来说明的关系，这就是你实证研究的基础。

@#@@#@下面我们谈谈创新。

@#@理论和实证的创新没有什么太大的本质差别。

@#@@#@理论上的创新，第一要解释新的现象，第二要提出新的思想。

@#@在经济学的研究里，你会发现第一种“解释新的现象”很像从实践到问题的思维方式。

@#@先去看现实，当现实出现一个新的现象不能被理论解释时，你就找到了一个问题。

@#@还有一种研究思路是从文献到问题，纯粹从文献角度来看它有什么问题没有解决，我们就去解决，跟实践关系不大。

@#@第一种研究路径是经济学作为一门社会科学，由它的研究对象所决定的，是经济学研究的主要路径。

@#@对大家而言，你们应该避免自己过早进入第二个路径。

@#@如果你过早走向这条路径，你可能根本搞不清楚自己研究的东西到底重要不重要。

@#@而且在很多情况下，你看到一个作者讲，他在文献的基础上作了修改，然后发展出一种新的理论。

@#@这类文章特别容易让大家以为这些作者的研究都是从文献到文献、从文献到问题的。

@#@并不是这样。

@#@我们应该思考一下，这些作者在研究这个问题之前为什么会选这些问题？

@#@通常来讲，很少有人是从文献开始找到这个研究路径的。

@#@这是学生们非常容易犯的错误，很多同学只是把自己关在家里读书，不去关注现实世界，这是不行的。

@#@@#@接下来谈一谈实证上的创新。

@#@实证上的创新我列举了三个方面。

@#@第一是要发现新现象。

@#@注意，对于实证研究来讲，发现一个新的现象本身就是一个思想的创新。

@#@比如，你在关注现实的过程中，发现两件事情有关，你就应该思考：

@#@这在实证上有没有证据？

@#@如果没有，那么机会就来了。

@#@给大家举个例子，比如我和陈钊、万广华做收入差距和经济增长（inequalityandgrowth）的实证研究。

@#@这个关系为什么在最近十年经济学的研究中成为了一个热门话题呢？

@#@就是因为在亚洲发展模式和拉美发展模式的比较中，经济学家发现，亚洲和拉美有收入差距的差异。

@#@拉美收入差距比较大，而亚洲的收入差距比较小。

@#@另外的一个差异是，拉美的经济增长慢而亚洲的经济增长快。

@#@经济学家就猜想：

@#@有没有可能不平等加剧会导致经济增长放缓？

@#@文献没有讲过。

@#@在发展经济学里，文献只讨论在经济发展过程中经济发展对于收入差距有什么影响，而没有人去讨论收入差距如何影响经济发展。

@#@大家知道在1993、94年以后的几年里，国际上顶尖的经济学杂志上连着出了几篇文章──现在被认为是这个领域研究的经典文献──就是用一些跨国家的数据，发现收入差距果然对经济增长有影响。

@#@这就是重大发现。

@#@@#@前面我们提到过，理论创新来自于解释新的现象，你会发现这些文章中有些有实证也有理论，有些只有实证。

@#@实证对于理论的发展也有帮助，其重要性在于可以为理论研究开拓新的空间。

@#@我本人认为，如果可以给实证研究的创新划分一个档次的话，第一流的实证研究是去发现新的现象，因为这是重大的思想成就。

@#@比这个稍微低一点的是使用新的方法。

@#@因为那些有重大思想突破的实证研究往往在研究的方法上不尽完善。

@#@比如刚才提到的inequalityandgrowth的研究，早期的研究往往都是使用OLS回归。

@#@OLS回归存在很大的内生性问题，后来有很多经济学家就专门去研究怎么去处理inequalityandgrowth的内生性问题，包括我本人的研究。

@#@第三个是使用新的数据或新的案例。

@#@@#@比如在我们做的inequalityandgrowth的研究里，首先我们提出了跟既有文献不同的问题:

@#@大家都研究inequality和growth有什么关系，我们研究这种关系在长期和短期有什么不同。

@#@这是一个文献里没有被研究过的问题；@#@其次，我们使用了新的方法；@#@最后我们使用的是中国的数据。

@#@@#@文献（literature）@#@确定了问题之后，你已经对它有了一定的了解。

@#@接下来你要去阅读别人的文献，去了解别人做了什么，这样你才能知道你的边际上的贡献可能是什么。

@#@但是我们很多老师和同学却不够重视这一点，以为做完了研究就行了，但是却不知道自己的贡献在哪里。

@#@要知道自己研究的贡献在哪里你就要去比较，去比较你的工作与别人的不同之处，必须要对文献有足够的了解。

@#@这才是研究的完整过程。

@#@@#@怎么样去找文献？

@#@首先要学会合理地利用网络，学会利用关键词。

@#@关键词的选取取决于你对这个问题的理解是怎么的，取决于你想做的东西是什么。

@#@关键词太多出来的文献太少，关键词太少则出来的文献太多，所以一定要选取三到五个合适的关键词。

@#@另外，大家要从经典的相关文献或者同一问题的综述论文去找文献。

@#@当你找到文献的时候，你就会发现，你评论什么文献，如何评论实际上取决于你对问题的理解，而这种理解是你的工具本身不能告诉你的。

@#@比如我刚才提到的“土地换保障”，既涉及到中国的土地问题，也涉及到保障问题和发展模式问题。

@#@你这个文章怎么写呢？

@#@你是把它当作是一个土地问题来写，还是当作一个保障问题来写，还是当作一个发展的模式的问题来写呢？

@#@要知道同一个问题有不同的写法。

@#@你在综述文章的时候，在把自己的工作去跟别人的工作比较的时候，要知道你要跟哪些文章去作比较。

@#@实际上就取决于你对你要研究的问题理解的程度。

@#@比如同样是“土地换保障”的问题，你站在一个发展中国家的城市化进程和土地制度的高度来看问题，就显然比你把这个问题仅仅看作是一个如何解决失地农民就业和社会保障的问题要深刻得多。

@#@你在综述文献的时候，在把你的贡献和别人的文章作比较的时候，就要考虑到这点。

@#@@#@接下来我要讲的是，要看好而相关的论文。

@#@我想借此机会回答同学经常问的另一个问题。

@#@很多同学问我，陆老师，就算我用你讲的三到五个关键词，我也大概能搜出1000篇文献；@#@就算1000篇没有，100篇总是有的。

@#@怎么办？

@#@怎么看得完？

@#@我建议大家把文献根据它的相关程度分成三类。

@#@第一类的文章，在100篇里面至少占五六成。

@#@这类文章相关性不强，你只要看摘要就可以了。

@#@它们大概能够帮你知道你的研究在文献中所处的位置；@#@有些文章里面有一个表格，有一个数据，能够在你的文章里有所引用，或者支持你的论点。

@#@这些文章你可以看得很快。

@#@@#@第二类文章就是跟你的文章相关，但从它的技术路线、它所关注的问题来讲，与你的文章又不是直接相关的。

@#@我们做inequalityandgrowth这项研究的时候，我们是要做一篇实证文章。

@#@那这里面就涉及到一大块的关于inequalityandgrowth的理论文章。

@#@对于我做的研究来讲，我可能对这些理论文章不需要每篇都从第一个字头看到最后一个字。

@#@我要知道的是这些理论是什么样的逻辑，它们怎么做，模型的起点是什么，它们得到了一个什么样的结论。

@#@在100篇里面，这些文章大概占了20篇左右。

@#@这类文章一定要看，但是不必要从第一个字看到最后一个字。

@#@@#@第三类文章，大概100篇里面是5到10篇。

@#@这几篇文章就是对你的研究来讲是最最相关的，因为它们几乎研究的是同一个问题。

@#@你的研究跟这些文章相比较，你的贡献是边际上的。

@#@对这几篇文章，你不仅要从第一个字看到最后一个字，而且你要看很多遍。

@#@@#@另外我想提醒各位，如果你去做一个研究，你发现跟你最相关的──我刚才讲的第三类文章，──没有，或者你发现跟自己相关的文章有30篇甚至50篇，这本身就是个非常坏的信号。

@#@相关的文献没有，就说明你很可能研究了一个大家都觉得不重要的问题，所以没有人研究。

@#@除非你是天才，天才有可能一篇参考文献也没有，我的理论体系跟谁都不一样，我不要参考文献。

@#@我想大多数人肯定不是天才，所以这种可能性是极低的。

@#@反过来讲，如果你发现篇篇文章都跟我的研究有关，你很可能研究了一个大家已经研究烂了的问题。

@#@或者是你对自己在什么方面有可能构成贡献仍然不清楚。

@#@那什么时候是最优规模呢？

@#@就是我刚刚讲的，5篇到10篇。

@#@如果你发现，有5篇到10篇是值得你反复读的，读透的，读到这些文章里面用了什么样的模型，用了什么样的数据，相关的变量怎么度量，你都非常清楚的时候，你就找到好的起点了，你可以往下做了。

@#@而且，当你做完这个题目以后，你会发现你就是这个小领域的专家。

@#@接下来的问题就是，看什么样的文章呢？

@#@首先你要看好的杂志。

@#@比如中文的杂志，我列了几本，包括我们复旦的《世界经济文汇》，都是很好的杂志。

@#@英文杂志什么是好的就不用我说了。

@#@@#@这里我特别要提醒大家的是，少看书，多看论文。

@#@经济学和别的社会科学最大的不同，就是经济学是一个不断在发展的学科。

@#@它特别跟政治学和哲学不一样。

@#@政治学和哲学是要读经典的，关于重大的政治理念和哲学思想，很可能最经典的著作，就是两三千年以前的古书。

@#@很多人就一辈子去读古书和经典。

@#@但经济学不是这样。

@#@我们刚刚讲过，经济学是研究人类社会的，而人类社会是在不断发生变化的。

@#@每一天都很有可能产生新的现象和新的问题。

@#@那么你读书就意味着什么呢，很可能你关注的是一个老问题。

@#@而且大家知道，经济学家的书就是把自己已经发表的论文结集成书，它跟政治学不一样。

@#@政治学和哲学的学者，很可能一辈子就写一本书。

@#@比如像约翰·@#@罗尔斯（JohnRawls）的《正义论》，这一本书就奠定了他在学术界的地位。

@#@经济学是不行的。

@#@特别是当代，已经很少有人靠一本书在经济学界立足了。

@#@通常是论文发表完以后，结集成书。

@#@但你要知道，国外，特别是在美国的经济学界，一篇论文从写出来到发表，前后经历五年时间是非常正常的。

@#@从论文结集到出版，又有两年时间，也非常正常。

@#@所以当你看到书的时候，你可能看到的是七八年前的研究了，还怎么站在学术前沿？

@#@我们的很多学生，特别是本科生在写论文的时候，参考文献从马克思的《资本论》开始列举，斯密的，马歇尔的，有时还列上我写的《劳动经济学》，这样你就已经发送了非常坏的信号，你不可能做出好的研究。

@#@我自己做《世界经济文汇》的编辑，我们现在收到的很多投稿，一秒钟我就可以判断这是不是值得我往下看的文章。

@#@先看它的参考文献，如果它全列的是马克思、斯密、马歇尔，这文章就不用看了，因为它不可能是一个好的研究，除非他真的是研究思想史的。

@#@所以，我们在做研究的时候就得特别要注意这个问题。

@#@@#@二．如何写论文@#@刚才我从三个方面讲了如何去做研究。

@#@我接下来要讲的问题是，如何去写论文。

@#@我认为，在中国我们可以做的研究分成了这么几类。

@#@第一类，我认为是中国首先要做的研究，就是要去搞清一个或者几个相关的事实，尤其是具有一般意义的事实。

@#@因为中国的社会处在一个大转型时期。

@#@我们在经济发展阶段，从经济成长的历史、文化、制度、政治的各个方面的背景来讲，可能跟在世界上所看到的、唯一成功的西方式的现代性有非常大的差异。

@#@这就意味着在我们中国，很多事实都不清楚。

@#@@#@讲到事实，我举一个小小的例子，今天下午，我在从北京回来的飞机上看到一张刚出版的《上海证券报》。

@#@《上海证券报》上有一篇很长的文章，讲住房、教育和医疗的价格高，导致了中国居民不敢花钱。

@#@这个说法现在很流行。

@#@现在有很多人说中国这几年消费低迷，需要理论来解释。

@#@有人就解释说，因为大家收入的风险增加了，失业、工作不稳定，收入的波动就变大了。

@#@风险增加后居民消费就会下降。

@#@我刚才提出的是另外一种解释：

@#@因为在我们生活当中非常重要的三项支出价格很高，居民在这三个支出上的消费的增长速度非常快，就挤出了别的消费。

@#@这是颇流行的解释。

@#@文章里提供了三张表，列出了大概从2000年到最近这几年的四个数据，分别是人均消费增长率、人均教育支出增长率、人均医疗支出增长率、人均住房支出增长率。

@#@可是看到这些数据，我并没觉得这个数据告诉我：

@#@人均的消费增长率明显低于其他三个的增长率。

@#@如果人均消费的增长率显著低于其他三个增长率的话，那我可以说，由于这三块增长太快了，人均消费支出没那么快，所以必然使其他部分的消费下降。

@#@可是我在数据上没有明显发现这一点。

@#@所以我觉得很诧异，写这么长的整版的评论文章的这位作者，是怎么得到文章的结论的。

@#@我想问一个问题，关于中国的很多事实到底清楚不清楚？

@#@我很怀疑，我们很多人都在基于一些并不清楚的事实而道听途说。

@#@我虽然举的是一个报纸上的例子，但我讲的“把事实弄清楚”的工作对于中国的经济学家来说仍然是做得非常不够的。

@#@@#@在中国经济里面，有太多太多事实不清楚的地方，所以我一直强调，在中国做经济学研究，第一件事是什么？

@#@就是我们要把真正属于中国经济的事实给搞清楚。

@#@特别是在我们的教科书上、在西方经济学已经成熟的理论里面，所描述的那些事实──每一个事实──都足以拿到中国来重新反思一下，这个事实是不是在中国同样也成立。

@#@我们可以大量地去运用实证和案例的方法。

@#@我特别要强调的是，你把中国的事实搞清楚了，实际上就为经济学理论和知识的发展做出了贡献。

@#@@#@我举两个例子。

@#@第一个例子就是我跟张爽合作的研究社会资本和市场化之间关系的文章。

@#@大家知道，社会资本（socialcapital）这个概念，是由社会学引入到经济学的，它是一种非市场的力量。

@#@那么这种非市场的力量在市场经济里起着什么样的作用呢？

@#@它跟市场力量之间是互补的，还是互替的呢？

@#@在美国找不到这个问题的答案，中国就提供了一个很好的机会，因为中国处在转型的过程当中。

@#@比如我们生活在沿海地区，内地的市场化程度要比沿海低多了。

@#@从这样大的空间差异里面去看，在具有不同的市场化程度的地方，社会资本是不是在发挥着不同的作用？

@#@这是对于中国非常重要的事实。

@#@在搞清楚事实的同时，实际上就可以帮助我们去发现社会资本这个非市场的力量与市场有什么样的关系，这本身在学术上就是一个大家不知道的问题。

@#@@#@我要举的另外一个例子是市场分割。

@#@市场分割这个问题为什么要借助中国来进行研究。

@#@因为在数据质量好的国家，市场不分割；@#@而市场分割的国家，数据质量不好。

@#@那么中国是个什么样的国家呢？

@#@中国的市场存在分割，同时中国又有足够大的时间和空间的维度去研究这个问题。

@#@于是我们做的另外一个研究，想要知道市场分割在开放的过程当中发生着什么样的变化。

@#@因为在理论和实证的文献里面，有的经济学家认为，开放有利于市场整合，有的经济学家则持相反观点。

@#@到底什么是真实的？

@#@当你把这个关系给搞清楚的时候，一方面，你研究了中国是怎么回事，同时，你对于这个具有一般意义的问题也有贡献。

@#@@#@第二类我觉得可以做的工作就是你要用一个理论来解释中国的现象，而且是到目前为止既有理论没办法提供解释的现象。

@#@如果既有理论已经提供了解释，这就是接下来我要讲的第三个方面的文章了。

@#@这里我举一个例子。

@#@比如说地区性的市场分割和战略性分工，这是我们做的另一个研究。

@#@大家知道，经济学理论里有所谓比较优势理论和分工理论，那么按照社会最优的这个概念来讲，不同比较优势的地方就应该是具有不同的分工。

@#@既然有不同的分工，一个国家的不同地区，在追求社会最优的情况下，应该生产不同的东西。

@#@对不对？

@#@在解释分工的时候，我们主要借助的理论就是这个比较优势理论，可是在现实生活当中你会发现，中国不同的各个省份之间，包括同一个省的不同市之间的市场是分割的。

@#@为什么？

@#@林毅夫老师认为，这是因为计划经济时代遗留下的资源配置低效率，在改革开放后又体现为企业低效率，于是地方政府就要通过分割市场来保护低效率的企业。

@#@这只解释了由计划经济时代所造成的市场分割，可是我们发现很多重复建设和市场分割是在改革开放以后产生的。

@#@到现在为止中国已经出现了三轮的重复建设，第";i:

18;s:

29133:

"三年级体育教案@#@三年级体育返回教案@#@三年级体育课教案@#@第一课次@#@内容1：

@#@引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。

@#@@#@目的1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

@#@2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

@#@3、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。

@#@@#@开始部分一、唱歌：

@#@二、师生问好：

@#@三、宣布本次课的内容和任务：

@#@四、点名；@#@教室1、教师语言要清晰。

@#@2、讲解课堂要求任务。

@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。

@#@基本部分一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

@#@二、游戏是儿童的良师益友。

@#@1、做游戏可以全面锻炼身体。

@#@2、做游戏可以使大脑灵活。

@#@3、做游戏可以培养优良品德。

@#@4、做游戏可以使心情愉快。

@#@教师（学生可以进行分组讨论）1、教师讲解语言要清晰。

@#@2、要求：

@#@①、学生认真遵守纪律。

@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。

@#@③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。

@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。

@#@基本部分5、做游戏可以调解脑力疲劳。

@#@重点：

@#@对游戏好处的理解和认识。

@#@二、游戏：

@#@（抓手指）规则：

@#@1、手放平。

@#@2、食指尖必须顶着手掌心。

@#@3、听到教师口令后才能抓手指。

@#@教法1、教师讲解游戏的方法和规则。

@#@2、教师做示范。

@#@3、学生练习和游戏。

@#@练法1、学生认真听讲游戏方法和规则。

@#@2、学生练习。

@#@3、学生进行游戏。

@#@@#@结束部分一、总结本次课的情况。

@#@二下课。

@#@教室教师总结本次可的情况。

@#@学生按教室的座位坐好。

@#@@#@教学回顾通过学习，学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

@#@培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

@#@培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。

@#@@#@第二课次@#@内容1、队列队形；@#@2、游戏：

@#@穿过小树林；@#@@#@目的1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

@#@2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。

@#@3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

@#@@#@准备部分一、课堂常规：

@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@学生站成四列横队。

@#@学生精神饱满。

@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@教师讲解课堂要求和任务。

@#@教师语言要清晰。

@#@二、准备活动：

@#@1、小游戏；@#@“抓人”教师带领学生一起做游戏。

@#@学生和教师一同做游戏。

@#@2、小型徒手操。

@#@四列横队，体操队型教师讲解徒手操的动作和要求。

@#@学生认真听讲看示范师生一同练习。

@#@3、专项准备活动。

@#@学生可以分组进行由学生带领练习@#@基本部分一、队列队形：

@#@1、集中注意力联系；@#@（有效与无效）2、快快集合；@#@3、稍息、立正、向右看齐；@#@4、变换队形；@#@重点：

@#@动作自然，协凋准确。

@#@难点：

@#@重心前后稳定，节奏一致。

@#@教法1、教师讲动作方法和要领。

@#@2、教师做正确的示范。

@#@3、教师个别指导。

@#@找好学生做表演。

@#@练习方法：

@#@1、学生认真听动作方法和要领。

@#@2、学生练习。

@#@3、分组练习。

@#@4、动作一致，精神饱满。

@#@二、游戏：

@#@穿过小树林；@#@规则：

@#@1、必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。

@#@2、不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。

@#@教法：

@#@1、教师讲解游戏方法和规则。

@#@2、教师做正确示范。

@#@3、教师做正确评定胜负。

@#@练习方法：

@#@1、学生认真听游戏方法和规则。

@#@2、学生练习和比赛。

@#@3、分组比赛。

@#@@#@结束部分：

@#@一、放松；@#@二、小结；@#@教师总结本次课的情况。

@#@三、下课认真听讲情绪饱满。

@#@@#@场地设计八个小木柱；@#@四个标志物；@#@@#@教学回顾通过学习，学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

@#@培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。

@#@培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

@#@@#@第三课次@#@内容1、基本体操：

@#@第八套广播体操（1－4）节；@#@2、游戏：

@#@守卫红旗；@#@@#@目的1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。

@#@2、培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。

@#@@#@准备部分一、课堂常规：

@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@二、准备活动：

@#@1、队列练习；@#@2、小型徒手操；@#@专项准备活动；@#@组织：

@#@四列横队，体操队型集合快、静、齐教法：

@#@1、教师语言要清晰。

@#@2、教师讲解课堂要求和任务。

@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。

@#@4、师生一同练习。

@#@1、学生站成四列横队。

@#@2、学生认真听队列的要求。

@#@3、师生一同练习。

@#@4、动作一致，精神饱满。

@#@@#@基本部分一、第八套广播体操（1－4）节；@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方。

@#@第一节，伸展运动；@#@第二节，扩胸运动；@#@第三节、踢腿运动；@#@第四节，体侧运动；@#@教法：

@#@1、教师讲解动作要求和方法。

@#@2、教师做完整的正确的示范。

@#@（教师领做练习）3、教师个别指导。

@#@4、找好学生做表演。

@#@练习方法：

@#@1、学生认真听动作要领和方法2、学生练习。

@#@3、分组练习。

@#@4、动作一致，精神饱满。

@#@二、游戏；@#@守卫红旗规则：

@#@1、没有被教导的人不得随意进入圈内。

@#@2、叫号时要清楚、响亮，松手时红旗必须竖直。

@#@组织教法：

@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。

@#@2、教师做正确的示范。

@#@3、教师正确评定胜负。

@#@4、学生认真听游戏的方法和规则。

@#@5、学生练习。

@#@6、分组比赛。

@#@@#@结束部分一、放松；@#@二、小结；@#@三、下课教师总结本次课的情况。

@#@场地设计@#@教学回顾通过学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。

@#@培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。

@#@@#@第四课次@#@内容1、基本体操：

@#@第八套广播体操（5－8）节；@#@2、游戏：

@#@报数比赛@#@目的1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。

@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。

@#@3、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。

@#@@#@准备部分一、课堂常规：

@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@二、准备活动：

@#@1、队列练习；@#@2、小型徒手操；@#@3、专项准备活动；@#@组织：

@#@四列横队，体操队型组织教法：

@#@1、教师语言要清晰。

@#@2、教师讲解课堂要求和任务。

@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。

@#@4、师生一同练习。

@#@5、学生站成四列横队。

@#@6、学生认真听队列的要求。

@#@7、动作一致，精神饱满。

@#@@#@基本部分一、第八套广播体操（5－8）节：

@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方。

@#@第五节，体转运动；@#@第六节，全身运动；@#@第七节，跳跃运动，第八节，整理运动，1、教师讲解动作要求和方法。

@#@2、教师做完整的正确的示范。

@#@师生共同练习，教师领做3、教师个别指导。

@#@4、找好学生做表演。

@#@5、学生认真听动作要领和方法6、学生练习。

@#@7、分组练习。

@#@8、动作一致，精神饱满。

@#@二、游戏：

@#@报数比赛规则：

@#@1、必须按教师的要求顺序报数。

@#@中间不得有间隔。

@#@2、报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。

@#@组织教法：

@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。

@#@2教师做正确的示范。

@#@3教师正确评定胜负。

@#@4、学生认真听游戏的方法和规则。

@#@5、学生练习。

@#@6分组比赛。

@#@@#@结束部分一、放松；@#@放松时可以听音乐放松，配合一定的小舞蹈。

@#@二、小结；@#@三、下课教师总结本次课的情况。

@#@@#@教后记：

@#@通过学习，进一步的掌握广播操动作要领。

@#@培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。

@#@培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。

@#@@#@第五课次@#@内容1、基本体操：

@#@第八套广播体操（1－8）节；@#@2、游戏：

@#@春种秋收@#@目的1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。

@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。

@#@3、发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

@#@@#@准备部分一、课堂常规：

@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@二、准备活动：

@#@1、队列练习；@#@2、小型徒手操；@#@3、专项准备活动；@#@@#@组织：

@#@四列横队，体操队型1、教师语言要清晰。

@#@2、教师讲解课堂要求和任务。

@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。

@#@4、师生一同练习。

@#@5、学生站成四列横队。

@#@6、学生认真听队列的要求。

@#@7、动作一致，精神饱满。

@#@要求：

@#@集合快静齐，师生同做，可以听音乐@#@基本部分一、第八套广播体操（1－8）节：

@#@（全套练习）重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方。

@#@1、教师讲解动作要求和方法。

@#@2、教师做完整的正确的示范。

@#@3、教师个别指导。

@#@4、找好学生做表演。

@#@5、学生认真听动作要领和方法学生练习。

@#@6、分组练习。

@#@7、动作一致，精神饱满。

@#@@#@二、游戏（春种秋收）规则：

@#@1、必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。

@#@2、交换物必须放在圈内，如，滚出圈外要拾回来放好在继续跑。

@#@组织教法：

@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。

@#@2、教师做正确的示范。

@#@3、教师正确评定胜负。

@#@4、学生认真听游戏的方法和规则。

@#@5、学生练习。

@#@6、分组比赛。

@#@分组比赛时注意把种子种到一定的区域内@#@结束部分一、放松；@#@二、小结；@#@三、下课教师总结本次课的情况。

@#@@#@场地设计小沙包—20个四个标志物@#@教学回顾通过学习，进一步的巩固广播操动作要领的掌握。

@#@培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。

@#@发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

@#@@#@第六课时@#@教学内容:

@#@行进间用裂、并队的方法变换队形;@#@站立式起跑;@#@立卧撑.@#@教学要求:

@#@学会体操队形变换方法,逐步做到动作规范化;@#@完成站立式起跑动作,提高快速反应能力;@#@基本掌握立卧撑的动作做法,能连续完成动作.@#@教学重点:

@#@站立式起跑的两个环节.@#@教学准备:

@#@体操垫@#@教学过程:

@#@@#@1.准备活动 @#@准备活动要充分，课堂常规集合时要迅速@#@2.在课前画好体操队形变换的场地,练习时按图形进行.@#@

（1）讲解示范动作要领;@#@2）分别练习两个环节;@#@（3）完整动作练习;@#@（4）起跑后接快速跑5—20米;@#@（5）分别站在前后两条起跑线上,起跑后接追逐跑.（6）各种姿势的起跑练习;@#@（7）起跑后接30米快速跑.可以找好的学生示范@#@3.立卧撑练习,可计数或计时练习.@#@4.放松活动,课堂小结.放松时要充分，可以配合一定的音乐@#@教后记：

@#@通过练习学会了体操队形变换方法,逐步做到动作规范化;@#@完成站立式起跑动作,提高快速反应能力;@#@基本掌握立卧撑的动作做法,能连续完成动作.@#@第七课时@#@教学内容:

@#@立定跳远;@#@跳跃迎面接力比赛;@#@看谁投得远,韵律活动《小鸭子》.@#@教学要求:

@#@改进立定跳远姿势,基本做出展髋动作;@#@用正确的投掷姿势,进行掷远练习;@#@学会《小鸭子》第一、二句的基本动作.@#@教学重点:

@#@立定跳远的动作要领.@#@教学准备:

@#@接力棒、小沙包@#@教学过程:

@#@准备活动要充分，课堂常规集合时要迅速@#@1.准备活动.2.练习纵跳、横跳、双脚向前跳.3.练习立定跳远:

@#@@#@

（1）规定跳的次数,看谁跳得远;@#@

（2）在一定距离内,看谁跳得次数少;@#@（3）比赛看谁跳得最远.@#@4.分组进行跳跃迎面接力比赛,要求必须用连续双脚跳的方法进行.@#@5.看谁投得远:

@#@（小沙包）教师示范，找好的学生示范@#@

（1）按原地侧向投掷的动作要求,做投掷练习;@#@

（2）分组进行投远比赛.@#@6.韵律活动《小鸭子》:

@#@师生同做，配合一定的音乐@#@

（1）跟着老师模仿鸭子的动作;@#@

（2）学习《小鸭子》第一句和第二句的动作;@#@（3）听口令按节拍连起来做一、二句动作;@#@@#@（4）边唱边做动作,注意两人的协调配合.@#@7.放松活动,课堂小结.@#@教后记：

@#@通过学习，改进立定跳远姿势,基本做出展髋动作;@#@用正确的投掷姿势,进行掷远练习;@#@学会《小鸭子》第一、二句的基本动作.@#@第八课时@#@教学内容:

@#@30—40米加速跑;@#@跳长绳;@#@游戏《比比谁得力气大》.@#@教学要求:

@#@初步掌握加速跑的正确姿势,体会逐渐加速的动作节奏;@#@改进跳长绳的技术;@#@按规则进行角力游戏,注意安全.@#@教学重点:

@#@加速跑的做法与要求.@#@教学准备:

@#@跳绳（长）.@#@教学过程:

@#@@#@1.准备活动.准备活动要充分，做好相关的关节操，防止肌肉损伤@#@2.加速跑:

@#@@#@

（1）教师用由慢到快的击掌的方法,向学生讲明逐渐加速的过程,学生跟着教师的击掌节奏练习由慢到快的加速;@#@@#@

（2）做逐渐加快频率的原地跑步练习;@#@（3）两人一组做由慢到快的摆臂练习,一人练习,一人纠正动作;@#@@#@（4）学生按教师的击掌节奏练习加速跑.找好的学生示范，让学生进行观摩，带动他们学习的积极性。

@#@@#@3.把学生分成几个小组,每组一条长绳,分别进行跳长绳练习:

@#@@#@

（1）空绳者,接替摇绳;@#@

（2）在规定时间里,看哪个队跳得多;@#@@#@（3）把各队跳得好的同学,组成一个队练习,其它同学观摩.@#@4.讲解示范《比比谁得力气大》游戏的方法和规则,让学生试做一次,懂得了做法后进行比赛.@#@5.放松活动,课堂小结@#@教后记：

@#@通过本次课的练习，学生初步掌握加速跑的正确姿势,体会逐渐加速的动作节奏;@#@改进跳长绳的技术;@#@按规则进行角力游戏。

@#@@#@第九课时@#@教学内容:

@#@@#@按个人所报的数,用不同步数疏散和密集队形;@#@两脚前后站立投掷垒球或沙包;@#@综合练习.@#@教学要求:

@#@@#@掌握疏散和密集队形的方法;@#@改进投掷动作,要求掌握正确,蹬、转、挥臂协调配合;@#@用循环练习法完成综合练习.@#@教学重点:

@#@投掷垒球（或沙包）的动作要领.@#@教学准备:

@#@垒球或沙包@#@教学过程:

@#@@#@1.准备活动.准备活动要充分，做好相关的关节操，防止肌肉损伤，可以做些快乐的游戏，提高学生活动的积极性。

@#@@#@2.提示体操队形变换方法并进行练习,动作要求整齐正确.@#@3.徒手练习投掷垒球的动作.@#@4.垒球或小沙包投掷练习:

@#@教师做好动作示范，动作要领的讲解@#@

（1）互相检查一下握球的动作是否正确;@#@@#@

（2）两人一组做蹬腿、转体、挥臂的练习（球不出手）,互相观摩互相纠正动作;@#@@#@（3）在教师统一口令下投球和拾球;@#@@#@（4）用比赛法练习,练习方法根据场地情况自定;@#@@#@（5）注意安全.@#@5.综合练习:

@#@@#@两种跳绳方法、跨跳高物和扶墙后蹬跑,可以采用循环练习的方法,在教师统一指挥下交换活动场地.@#@6.讲解示范游戏《跨下传球》的方法和规则,让学生试做一次,懂得了做法后进行比赛.@#@7.放松活动,课堂小结.@#@ @#@教后记：

@#@通过学习，学生掌握疏散和密集队形的方法;@#@改进投掷动作,掌握正确,蹬、转、挥臂协调配合;@#@学会了循环练习法完成综合练习.@#@第十课@#@教学内容:

@#@@#@五禽戏:

@#@猴摘果、晃臂熊;@#@跳上成蹲撑,起立,向前挺身跳下;@#@游戏《滚翻接力》.@#@教学要求:

@#@明确五禽戏的动作名称;@#@完成跳上蹲撑,起立,向前跳下的动作,跳下时基本做出挺身动作.@#@教学重点:

@#@@#@学会猴摘果、晃臂熊的动作做法;@#@跳上成蹲撑,起立,向前挺身跳下.@#@教学准备:

@#@跳箱@#@教学过程:

@#@@#@1.准备活动.准备活动要充分，做好关节操，防止肌肉损伤@#@2.教师讲解示范猴摘果、晃臂熊的动作,在练习中注意启发学生的想象力和模仿力,让学生形象逼真地自由练习.分组练习@#@3.复习跳上成蹲撑,起立,向前挺身跳下.:

@#@@#@

（1）集体做助跑踏跳练习;@#@找找好的学生示范@#@

（2）利用台阶或跳箱做向前跳下,空中做出挺身动作的练习,落地时要屈膝缓冲,并保持正确的姿势;@#@@#@（3）分组做完整动作的练习,加强保护,教师巡回辅导.@#@4.游戏《滚翻接力》:

@#@注意动作要领，滚翻要圆滑，团身要紧@#@

（1）讲解游戏方法、规则和要求;@#@@#@

（2）根据器材情况分组进行游戏比赛.@#@5.放松活动,课堂小结.@#@教后记：

@#@通过学习，学生明确五禽戏的动作名称;@#@完成跳上蹲撑,起立,向前跳下的动作,跳下时基本做出挺身动作.@#@第十一课时@#@教学内容跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下；@#@游戏《滚翻接力》@#@教学要求完成跳上成蹲撑，起立，向前跳下的动作，跳下时基本做出挺身动作。

@#@@#@教学重点跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下的动作。

@#@@#@准备部分10一、课堂常规1、体育委员整队报告人数。

@#@2、师生问好3、宣布本节课任务4、安排见习生二、队列队形1、绕操场跑两圈2、练习四面转法三、徒手操1、伸展运动2、扩胸运动3、踢腿运动4、弓步压腿5、仆步压腿要求：

@#@集合迅速队形整齐动作一致体操队形要求：

@#@动作规范@#@基本部分一、跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下。

@#@要求：

@#@练习时要注意安全，加强保护。

@#@1、集体做助跑踏跳练习2、利用台阶或跳箱盖做向前跳下，空中做出挺身动作练习，落地时要屈膝缓冲，并保持正确的姿势；@#@3、分组做完整动作的练习，加强保护，教师巡回辅导。

@#@找好的学生示范，以带动其他学生学习的积极性。

@#@二、游戏《滚翻接力》1、讲解游戏方法、规则和要求；@#@2、分组进行游戏比赛。

@#@@#@结束部分一、整理放松二、总结本课情况三、布置下节任务要求：

@#@放松时动作协调。

@#@@#@课后小结：

@#@通过学习，学生完成跳上成蹲撑，起立，向前跳下的动作，跳下时基本做出挺身动作。

@#@@#@第十二课时@#@教学内容投准；@#@游戏《拦截球》。

@#@@#@教学要求以正确的姿势进行投准练习，提高投掷的准确性.@#@教学重点投掷的正确姿势和力量与方向的控制。

@#@@#@准备部分10一、课堂常规1、体育委员整队报告人数。

@#@2、师生问好3、宣布本节课任务4、安排见习生二、队列队形1、绕操场跑两圈2、练习四面转法三、徒手操1、伸展运动2、扩胸运动3、踢腿运动活动上肢各关节下肢各关节。

@#@要求：

@#@集合迅速队形整齐动作一致体操队形，动作规范@#@基本部分25一、投准练习教师讲解投准的动作要领及注意事项。

@#@分好组，每组由组长带领练习二、游戏《拦截球》1、教师提示投准的正确姿势讲明投准时要控制好投准的力量和方向；@#@2、集体模仿侧向投掷的动作3——5次；@#@3、分组成圆队形，做投球入筐练习4、两组相对站立，投击悬挂在一定高度的球用比赛的方法看哪一组击准的次数多讲解游戏方法、规则和要求，让学生试做1-2次，进行比赛。

@#@@#@结束部分5一、整理放松二、总结本课情况三、布置下节任务要求：

@#@放松时动作协调。

@#@@#@课后小结：

@#@通过学习学生掌握正确的姿势进行投准练习，提高了投掷的准确性，并且在学习中相互配合@#@第十三课时@#@教学内容跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下；@#@跳长绳游戏《打靶》；@#@@#@教学要求改进支撑跳跃的动作，腾空时基本能做出挺身姿势；@#@通过跳长绳，发展弹跳力及身体协调能力；@#@掌握原地侧向投掷的方法，提高投掷的准确性。

@#@@#@教学重点向前挺身和落地的动作。

@#@@#@准备部分10一、课堂常规1、体育委员整队报告人数。

@#@2、师生问好3、宣布本节课任务4、安排见习生二、队列队形绕操场跑两圈三、准备活动做完准备活动后，让学生练习立卧撑动作，教师进行指导，加强安全保护。

@#@要求：

@#@集合迅速队形整齐动作一致体操队形，动作规范@#@基本部分25一、跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下。

@#@要求：

@#@练习时要注意安全，加强保护。

@#@分组练习，由组长带领练习，找好动作的学生示范，提高其他学生学习的积极性。

@#@二跳长绳二、游戏《滚翻接力》1、集体做助跑踏跳练习2、利用台阶或跳箱盖做向前跳下，空中做出挺身动作练习，落地时要屈膝缓冲，并保持正确的姿势；@#@3、分组做完整动作的练习，加强保护，教师巡回辅导。

@#@练习跳长绳把学生分成几个组，在规定的时间内，看哪一组跳的最多。

@#@讲解游戏方法、规则和要求，让学生试做一次，然后进行比赛。

@#@@#@结束部分5一、整理放松二、总结本课情况三、布置下节任务要求：

@#@放松时动作协调。

@#@@#@课后小结：

@#@通过学习学生改进支撑跳跃的动作，腾空时基本能做出挺身姿势；@#@通过跳长绳，发展弹跳力及身体协调能力；@#@掌握原地侧向投掷的方法，提高投掷的准确性。

@#@@#@第十四课时@#@教学内容行进间用分、合队的方法变换队形；@#@蹲踞式跳远；@#@看谁能投过30米线。

@#@@#@教学要求学会用分、合队的方法变换队形，动作达到规范化；@#@了解蹲踞式跳远的动作过程，基本掌握踏跳和落地的动作；@#@改进投远动作，发展投掷能力。

@#@@#@教学重点学会蹲踞式跳远的完整技术。

@#@@#@准备部分10一、课堂常规1、体育委员整队报告人数。

@#@2、师生问好3、宣布本节课任务4、安排见习生二、队列队形1、绕操场跑两圈2、练习四面转法三、徒手操1、伸展运动2、扩胸运动3、踢腿运动4、弓步压腿5、仆步压腿要求：

@#@集合迅速队形整齐动作一致体操队形要求：

@#@动作规范@#@基本部分25一、行进间用分、合队的方法变换队形。

@#@按课前画好的图形进行分队走、合队走要求动作整齐，方法正确。

@#@教师带领学生练习二、蹲踞式跳远1、集体做助跑踏跳练习2、利用台阶或跳箱盖做向前跳下，3短距离助跑做蹲踞式跳远练习，4全程助跑做蹲踞式跳远练习。

@#@三、看谁投过30米线1徒手练习投掷动作；@#@2分组进行投掷垒球练习；@#@3画好30米线，用比赛方法，看哪队投过30米线的人数多。

@#@投掷过程学生要注意安全@#@结束部分5一、整理放松二、总结本课情况三、布置下节任务要求：

@#@放松时动作协调。

@#@@#@课后小结：

@#@通过练习，学生学会用分、合队的方法变换队形，动作达到规范化；@#@了解蹲踞式跳远的动作过程，基本掌握踏跳和落地的动作；@#@改进投远动作，发展投掷能力。

@#@@#@第十五课时@#@教学内容蹲踞式跳远；@#@障碍赛跑。

@#@@#@教学要求采用多种练习方法，改进蹲踞式跳远技术；@#@掌握跨越、钻爬等技能，完成障碍赛跑练习。

@#@教学重点蹲踞式跳远、踏跳、腾空的动作做法。

@#@@#@准备部分10一、课堂常规1、体育委员整队报告人数。

@#@2、师生问好3、宣布本节课任务4、安排见习生二、队列队形1、绕操场跑两圈2、练习四面转法三、徒手操1、伸展运动2、扩胸运动3、踢腿运动4、弓步压腿5、仆步压腿要求：

@#@集合迅速队形整齐动作一致体操队形要求：

@#@动作规范准备部分增加一定的游戏提高学生的积极活动意识基本部分25一、蹲踞式跳远1、教师示范进一步讲解蹲踞式跳远四个环节的动作要求，强调快速助跑与有力踏跳的有机结合；@#@2、慢跑中做踏跳练习；@#@3、在助跳板或跳箱盖起跳，空中做出“蹲踞式”动作；@#@二、障碍赛跑1、教师讲解练习的路线和越过各种障碍的方法，找一同学演示，教师指导，提出纪律和安全方面的要求。

@#@2、分组练习。

@#@障碍跑练习过程中以比赛的形式进行增加学生的竞争意识@#@结束部分5一、整理放松二、总结本课情况三、布置下节任务要求：

@#@放松时动作协调。

@#@@#@课后小结：

@#@通过练习学生改进蹲踞式跳远技术；@#@掌握跨越、钻爬等技能，完成障碍赛跑练习。

@#@@#@第十六课时@#@教材双手向前抛实心球，25米往返跑，游戏@#@教学要求：

@#@1、改进双手前抛实心球动作，体会用力顺序。

@#@2、改进跑的技术，提高快速跑的能力。

@#@@#@准备部分10分一、课堂常规@#@1、体育委员整队报告人数。

@#@要求：

@#@集合迅速，精神抖擞。

@#@要求：

@#@队形整齐，动作一致。

@#@@#@2、师生问好。

@#@3、宣布本课任务。

@#@4、安排见习生，检查服装。

@#@准备部分要充分，防止肌肉损伤@#@二、队列对形@#@1、四面转法2、绕场地慢跑两周。

@#@@#@三、徒手操 @#@ @#@体操队型，可由学生带领作@#@要求：

@#@动作规范。

@#@体操队形@#@基本部分25分一、双手向前抛实心球。

@#@二、25米往返跑。

@#@1、讲解并示范动作做法。

@#@2、结合站立式起跑，练习30米快速跑。

@#@3、站立式起跑后，接30米快速跑。

@#@@#@三、游戏《小足球运球比赛》1、讲解示范《小足球运球比赛》游戏的方法和规则。

@#@@#@2、试做一次后，进行比赛。

@#@@#@结束部分5分1、整理放松2、总结本次课的情况3、送器材宣布下课。

@#@集合队形。

@#@@#@场地布置田径场器材实心球2个，小足球2个。

@#@@#@ @#@教后记通过学习，学生改进双手前抛实心球动作，体会用力顺序。

@#@改进跑的技术，提高快速跑的能力。

@#@@#@第十七课时@#@教材前滚翻，两腿交叉转体180度，立定跳远，游戏。

@#@@#@教学要求一、独立完成前滚翻和两腿交叉转体180度。

@#@二、改进立定跳远技术。

@#@@#@准备部分10分一、课堂常规@#@1、体育委员整队报告人数。

@#@要求：

@#@集合迅速，精神抖擞。

@#@要求：

@#@队形整齐，动作一致。

@#@@#@2、师生问好。

@#@3、宣布本课任务。

@#@4、安排见习生。

@#@@#@二、队列对形@#@1、四面转法2、绕场地慢跑两周。

@#@@#@三、徒手操体操队形要求：

@#@动作规范。

@#@准备活动要充分，防止关节损伤@#@基本部分25分一、前滚翻，两腿交叉转体180度。

@#@1、练习前滚翻。

@#@2、完整动作的练习。

@#@二、立定跳远。

@#@1、教师讲解示范。

@#@2、原地双脚连续向前跳。

@#@3、距离相同，看谁跳的次数多。

@#@4、立定跳远练习。

@#@@#@三、游戏。

@#@@#@1、讲解示范。

@#@2、进行比赛。

@#@@#@场地布置田径场器材";i:

19;s:

15238:

"议论文写作,根据这两次的作文，发现这样两个突出现象：

@#@一是绝大多数学生写的是议论文二是有很多的议论文不像议论文,主要表现是:

@#@1、议论文结构不合体。

@#@如开头不提出论点，中间只写几个论据，而不分析，更不用谈有没有分论点；@#@甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。

@#@,2、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连，思路不合逻辑。

@#@即通常所说的有述无论，有据无析，缺少论证过程。

@#@,教学目标,明确议论文的写作思路掌握议论文的开头技巧理解援事立理例析方法学会清音有余结尾技巧,一构思有路,根据写议论文的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”（或曰“引论”、“本论”、“结论”）三大块构成。

@#@“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论,或者提出前瞻性希望等等。

@#@尤其要重视分析问题即本论部分，一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。

@#@,所谓并列式,就是围绕中心从不同层面角度列出几个分论点,逐一论证，几个分论点之间的关系大多是并列关系。

@#@所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手，进行正反对比论证得出结论。

@#@最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点，一段从反面论证观点，最后得出结论。

@#@还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后，紧接着从理论角度用转折或者假设的方式从反面展开论述。

@#@所谓递进式，同并列式结构相比,除了各分论点之间的意义联系不同（逐层深入）以外，其段落的结构模式与并列式相同。

@#@这种结构要求思维缜密，逻辑性强，不利于一般学生操作。

@#@,引论（提出论点）（正面）论据分析论证本论（正面）论据分析论证（正或反面）论据分析论证结论（照应全文）,模式：

@#@,小结,提醒：

@#@既然要论证观点正确，就要用多个事例来说明,那么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。

@#@,2008年湖北省高考语文优秀作文举手投足之间,一滴水可以折射出太阳的光辉，一个动作可以映出一个人的品质与人格。

@#@举手投足间，尽显个人的内涵和修养。

@#@提出论点,善待他人，举手投足之间，就是一种人格魅力。

@#@被评为“最美的人”的美国著名女影星奥黛丽赫本给她女儿的遗嘱里说：

@#@“如果你想更美丽动人，请微笑面对每一个人；@#@如果你想尽显身姿的美，你要学会给别人让路；@#@如果你想让自己的手更美，你要学会伸出手帮助别人”。

@#@或许也正是这种善待他人的意念，让奥黛丽赫本久负盛名，即使她已逝去，仍有无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。

@#@,善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份美丽。

@#@美国总统大选中，与奥巴马并驾齐驱的美国前总统夫人希拉里克林顿举手投足间都显示出一种人格魅力。

@#@她成为侯选人后，出版了一本有关自己政治经历的书。

@#@这种有关政治的书向来不受读者的青睐。

@#@一位著名的电台主持人讥讽她说：

@#@“如果希拉里的这本书可以卖掉500万册，我就去吃鞋子!

@#@可上天偏偏爱跟说绝对性话的人开玩笑。

@#@希拉里的这本书在不到一个周内销售了500万册。

@#@面对别人要吃鞋子的尴尬，希拉里请人订做了一只鞋形的蛋糕送给那位讥讽她的电台主持人。

@#@订蛋糕的确是个小小的举动，但这无不体现出希拉里宽容的品质，善待他人的魅力。

@#@可能因为希拉里举手投足间的善待他人让她人气一路上升。

@#@,善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份人气。

@#@雪灾过去了，不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人们。

@#@家园被毁，数万人丧失生命。

@#@然而援助从四面八方赶来。

@#@温总理说：

@#@“一个很大的困难，除以l3亿就很小，一个很小的帮助，乘以13亿就汇成一片海洋。

@#@只要每个人举手投足问都伸出自己的援助之手，雪冻了家园，冻不了人们的心；@#@地震破坏了我们的家园，破坏不了一片团结的情。

@#@,善待他人，举手投足之间，你就拥有了一份自豪。

@#@举手投足之间，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果。

@#@美待他人，让自己拥有一份人格魅力。

@#@结尾，照应全文,二、开篇夺目,1、题记式开头法即在正文前或文章题目下面写上一段扼要说明文章的内容或主旨的文字，也可以引用一段名人名言。

@#@其好处是：

@#@能够使读者快速迅捷地了解文章的内涵主旨，或启发读者思考、寻味。

@#@,踮起脚尖（09湖北）踮起脚尖是为了看到整个世界，也是为了让整个世界看见-题记,（几个举例抛砖引玉）,2.排比式开头法,爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。

@#@总之，你的一切，我都爱。

@#@爱的就是你-中国话,花儿对自己说:

@#@我能,世界上便有了纷繁多姿的斑斓色彩;@#@柳条对自己说:

@#@我能,世界上便有了绿薏缭人的脉脉含情;@#@云儿对自己说:

@#@我能,世界上便有了缥缈梦幻的天涯海角。

@#@我对自己说:

@#@我能,所以世界上多了一份成功。

@#@我能,3.引用化用式开头法,“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是宋代词人苏轼的名句，说的是在不同位置观赏群峰，可以感受不同趣味的景致。

@#@它深深折射出这样一个道理：

@#@换位观察，你会看到不同景象，也就领略到多样美，人生之中的事物又何尝不是这样的呢？

@#@换位人生,俗话说：

@#@“天时不如地利，地利不如人和”，而“和”之关键在于“安”。

@#@“安”者，安定和谐也。

@#@家之安，则户纳千祥；@#@国之安，则国运昌盛；@#@宇之安，则万物和谐。

@#@安者，和之本也。

@#@故曰：

@#@以安为本，以和为贵。

@#@说“安”,4、比喻式开头法,父爱如菊，淡淡悠长，只有岁月走过，才能品味出那父爱中蕴含的深远韵味。

@#@母爱无言，在漫漫人生路上，当暴风雨来临的时候，是你头顶上举起的一把温馨的伞。

@#@情暖人间,三、例析得法,要突破“观点+例子”的这种简单论证模式.我们不妨试用以下方法及对策：

@#@1.例后评价法2.正反对比法3.反向假设法,1.例后评价法,例后评价法就是举例之后再作评价的方法，也就是概括出事实论据的中心意思，得出一般性结论，从而揭示论点与事例之间的紧密逻辑联系。

@#@,康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。

@#@宴会上，康熙敬了三杯酒：

@#@第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；@#@第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。

@#@当康熙端起第三杯酒时说：

@#@“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。

@#@”众大臣目瞪口呆。

@#@康熙为什么要向他的敌人敬酒？

@#@因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。

@#@在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。

@#@从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。

@#@,2.正反对比法,正反对比法，即举例后再举相反的例子加以比较，以形成正反对照，然后再加一两句总结分析，揭出事物本质的方法。

@#@,我国明代的张溥，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。

@#@但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。

@#@这样，一篇文章往往要抄六七遍。

@#@后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。

@#@26岁写下了名扬天下的五人墓碑记。

@#@相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。

@#@凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。

@#@仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！

@#@由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

@#@,3.反向假设法,反向假设法，就是举例后再向相反的方向作假设，揭示出事例内涵与论点的一致性的方法。

@#@,例一：

@#@假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？

@#@正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！

@#@,例二：

@#@假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将镜子弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正？

@#@又哪能成为千古风流人物？

@#@又哪能出现贞观之治的太平盛世？

@#@,为你支招：

@#@援事立理,第一步：

@#@引例在观点和材料之间，设置一句过渡性的话，把材料引出来。

@#@第二步：

@#@述例概括、简练、定向地讲述例子。

@#@第三步：

@#@析例分两步走，先对事例进行分析评述；@#@再阐明事例和论点之间的关系，使事例与论点水乳交融。

@#@,引子+事例+对事例进行分析+结论,援事立理：

@#@结构,伟人之所以伟大，是因为他们将国家与人民的利益置于心头。

@#@（引子）1796年9月19日华盛顿发表卸职演讲，主动卸任，让位给亚当斯，为政坛民主更迭树立了良好的先例，从此连任止于两届，便成了美国总统不成文的规定。

@#@历史永远记住这一天，1797年3月5日，65岁的华盛顿圆满完成了权力移交。

@#@一身轻松地返回他的弗农山庄。

@#@他的孙女曾记录道：

@#@“祖父为再次成为农民华盛顿而无比高兴。

@#@”然而这种无比高兴的日子还没能过上多久，华盛顿就又被召唤到前线。

@#@这一次是法国和美国起了严重冲突。

@#@“捐躯赴国难，视死忽如”，这种丹心报国的情感又使得华盛顿老爷子束装启程，前往费城接受军务。

@#@（事例）他认为“自己才疏学浅，经验匮乏”，要求卸任，是为了让更优秀的人来领导国家，更是为了美国的民主政治向规范有序的方向发展。

@#@他又是为了什么出任总统？

@#@为了人民，为了国家的长治久安。

@#@（对事例的分析）他心中始终装着国家与人民的安危，其情其意，永载史册。

@#@（结论）,如果没有对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析,议论文论点论据就不能粘连起来。

@#@所以，这个步骤中最重要的是“引子”和“分析”。

@#@所谓“引子”就是要在观点和事例之间,用适当的简要的词句来过渡,以接通文气,使观点和材料在语言形式上畅通无阻。

@#@所谓“分析”,就是事例叙述完之后,还必须对事例进行适当的分析评论,指出其中心所在,使事例和论点在内容上联结在一起。

@#@,注意：

@#@在考场上，作文主体部分切勿跟中心论点若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。

@#@当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，也不必过多，否则就会弄巧成拙。

@#@用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。

@#@这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化、升值，又可以让主旨不断呈现、深化。

@#@特别提醒：

@#@一是点题语句与所提供话题或材料要有明显的相似语句；@#@二是点题语句要优美、凝练，有哲理性和启发性。

@#@,四清音余韵,古人在谈起诗的开头结尾时说的好:

@#@“起句如爆竹，骤响易彻；@#@结句如撞钟，清音有余。

@#@”作文也是如此，一个简洁有力，余韵无穷，让人留连忘返的豹尾，往往能使文章大放异彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。

@#@如何写出一个既充满诗情画意又余韵袅袅的豹尾，关系着文章的成败。

@#@,方法一：

@#@总括全文，升华中心,自然，有其自身的法则蕴于其中，人类也是世界生命的一环，我们应当遵守这一准则。

@#@也许，那怜悯的一挥手带来的是的灾难；@#@也许，静静地注视着这一切的发生并非是冷漠，而是，一个人对生命的敬意和对这天然法则的恪守。

@#@规则,方法二：

@#@首尾照应，结构完整,（首段）一年四季春夏与秋冬，吾独爱秋，一个让人产生无限感慨却也显得那么悲凉的季节。

@#@（尾段）一年四季，吾独爱秋-凄清的季节，情感的季节。

@#@季节,方法三：

@#@联系实际，满怀期待,爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：

@#@请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。

@#@我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。

@#@请给我一条缝隙，请给我一点空白。

@#@我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！

@#@我只要一条缝隙,方法四：

@#@引用名言，强化主题。

@#@,“逝者如斯夫，不舍昼夜！

@#@”没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切。

@#@漫步岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记忆。

@#@贝壳划痕记忆,”那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

@#@”我想,语文,你是我心中的一泓清泉.语文，心中的一泓清泉,方法五：

@#@散文笔法，借意抒情。

@#@,去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？

@#@别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我心告诉你：

@#@曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！

@#@自己就是天使,俗语说得好：

@#@“编筐编篓，重在收口”。

@#@文无定法，结尾亦无定法。

@#@不管什么样的结尾，只要能引发读者思考，只要能点明文章主旨，只要能使文章结构严谨，内容富有文采，具有创新意识，达到清音有余的结尾都是好结尾。

@#@,";i:

20;s:

22277:

"莲藕种植项目可行性研究报告@#@莲藕种植项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@ @#@@#@目 @#@ @#@录@#@第一章 @#@ @#@总论@#@第二章 @#@项目建设背景及重要性 @#@@#@第三章 @#@项目市场定位与投资回报分析@#@第四章 @#@种植莲藕风险性分析@#@第五章 @#@可行性研究结论@#@第六章品种选择@#@第七章种植技术@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@第一章 @#@总 @#@ @#@论@#@

（一）项目名称及建设地点@#@1、项目名称：

@#@莲藕新品种种植（无花一号、新一号、雪莲、花奇莲等品种）@#@2、项目建设地点：

@#@@#@

（二）项目建设单位及负责人@#@1、项目建设单位：

@#@ @#@@#@2、项目建设负责人：

@#@@#@（三）项目组织单位：

@#@@#@（四）项目建设规模：

@#@本项目计划开发种植优质高高产莲藕100亩，引进最新莲藕新品种（无花一号、新一号、花奇莲、雪莲等品种），达到最佳效果。

@#@@#@（五）项目建设投资回收期：

@#@项目建设工期计划为8个月，即从2015年1月开始至2015年7成熟上市。

@#@ @#@@#@（六）项目投资概算及资金来源：

@#@ @#@@#@本项目种植莲藕面积100亩，经测算，包括租赁土地费、土地开垦平整费、肥料、人工、苗种、配套排灌设施、基础设施、车辆等费用，共计需投入资金150万元。

@#@@#@第二章、项目建设背景及必要性@#@

（一）项目建设背景@#@莲藕原产于印度，很早便传入我国，在南北朝时代，莲藕的种植就已相当普遍了。

@#@莲藕微甜而脆，可生食也可做菜，而且药用价值相当高，它的根根叶叶，花须果实，无不为宝，都可滋补入药。

@#@用莲藕制成粉，能消食止泻，开胃清热，滋补养性，预防内出血，是妇孺童妪、体弱多病者上好的流质食品和滋补佳珍，在清咸丰年间，就被钦定为御膳贡品了,是一种优质保健蔬菜，中国华东华南盛产莲藕。

@#@ @#@@#@莲藕的保健营养成分分析@#@　　每百克水分77.9克、蛋白质1.0克、脂肪0.1克、碳水化合物19.8克、热量84千卡、粗纤维 @#@0.5克、灰分0.7克、钙19毫克、磷51毫克、铁0.5毫克、胡萝卜素0.02毫克、硫胺素0.11毫克、核黄素0.04毫克、尼克酸0.4毫克、抗坏血酸25毫克。

@#@ @#@@#@莲藕的功能和药用价值@#@1. @#@清热凉血：

@#@莲藕生用性寒，有清热凉血作用，可用来治疗热性病症；@#@莲藕味甘多液、 @#@对热病口渴、衄血、咯血、下血者尤为有益。

@#@ @#@@#@莲藕@#@2. @#@通便止泻、健脾开胃：

@#@莲藕中含有黏液蛋白和膳食纤维，能与人体内胆酸盐，食物中的胆固醇及甘油三酯结合，使其从粪便中排出，从而减少脂类的吸收。

@#@莲藕散发出一种独特清香，还含有鞣质，有一定健脾止泻作用，能增进食欲，促进消化，开胃健中，有益于胃纳不佳，食欲不振者恢复健康。

@#@ @#@　　@#@3. @#@益血生肌：

@#@藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力作用。

@#@故中医称其：

@#@“主补中养神，益气力”。

@#@ @#@　　@#@4. @#@止血散瘀：

@#@藕含有大量的单宁酸，有收缩血管作用，可用来止血。

@#@藕还能凉血，散血，中医认为其止血而不留瘀，是热病血症的食疗佳品。

@#@ @#@@#@　一般人群均可食用 @#@　@#@　1. @#@老幼妇孺、体弱多病者尤宜，特别适宜高热病人、吐血者、高血压、肝病、食欲不振、铁性贫血、营养不良者多食用。

@#@ @#@　　@#@2. @#@藕性偏凉，产妇不宜过早食用；@#@藕性寒，生吃清脆爽口，但碍脾胃。

@#@脾胃消化功能低下、大便溏泄者不宜吃生吃。

@#@ @#@@#@3.藕煎汤内服顺气宽中，炒炭可止血散瘀，用于各种出血症。

@#@一般产后1～2周后再吃藕可以逐渐得到缓解。

@#@@#@ @#@ @#@莲藕是优质保健绿色水生蔬菜，营养价值高，有一定的药用价值，倍受光大人们喜爱，需求量越来越大！

@#@@#@　　@#@

（二）项目建设的必要性@#@莲藕是一种保健蔬菜，营养丰富，人体所需要的蛋白质、氨基酸、糖的含量均高于一般旱生蔬菜，大多水生蔬菜都有药用价值，是良好的药用原料和滋补食品。

@#@@#@通过种植莲藕，实行水旱轮作，对减少蔬菜病虫害，缓解市场上旱生蔬菜的相对过剩，为市场提供安全、健康食品，提高菜农收益以及农业结构调整有重要作用。

@#@因此开展莲藕的引进、种植、推广有巨大的经济和社会效益。

@#@@#@通过本莲藕项目的实施，有以下意义：

@#@@#@

（1）莲藕营养丰富，病虫害较少，污染较其他农作物低，引进和推广莲藕，进行水旱轮作，可以减少蔬菜病虫害，为市场提供绿色保健的食品，有利于人民身体健康。

@#@@#@

（2）莲藕适应性强，受不良天气影响小，栽培简便，易管理，菜农种植效益高，特别是由于旱生蔬菜的快速发展，市场出现了相对过剩的现象，影响了种植效益，而品质优良的保健蔬菜莲藕在市场上却供不应求，价格较高，项目的实施对提高农民收益、农村产业结构调整有重要意义。

@#@@#@（3）莲藕可调节淡季蔬菜供应，丰富市场蔬菜花色品种，有利于改善人民的生活水平。

@#@@#@（4）莲藕营养丰富，人体所需要的蛋白质、氨基酸、糖的含量均高于一般旱生蔬菜，莲藕有药用价值，是良好的药用原料和滋补食品，莲藕加工产品远销日本、美国欧盟以及我国港、澳、台地区，是重要的出口蔬菜，因此项目的实施对于发展外向型蔬菜基地有主要作用。

@#@@#@㈢项目建设的社会效益@#@1、扩大劳动就业@#@发展莲藕项目来说，从种植、管理、采收、加工、出售， @#@可明显增加农村劳动力就业，则更可进一步扩大广大农民就业的门路。

@#@@#@2、促进农民增收@#@种植莲藕有很高经济效益，亩产值可以到达万元以上，亩利润可以达到5000以上，可以在一定程度上增加农民收入。

@#@@#@7、莲藕综合利用@#@莲藕全身是宝，只有综合利用，才能充分发挥其功能和作用。

@#@@#@藕有很好的食用价值、莲子是上好的补品、荷叶可以加工成茶叶、藕节、藕杆提取物，有很好食用药用价值。

@#@@#@本项目不仅能丰富保健蔬菜市场，还可以增加农民收入，完善莲藕产业链，促进产业发展，还辐射带动农户增收、农业增效以及莲藕基地大面积增长，同时，做到一村一品，对建设社会主义新农村有着重大推动作用。

@#@@#@ @#@@#@第三章、项目市场定位与投资回报分析@#@

（一）项目市场定位@#@ @#@

（1）莲藕产品市场分析@#@1）我国莲藕生产现状@#@我国地域广大，地理和气候条件多样，对莲藕的种植生产有一定的制约，东北西北，天气较冷发展困难，盐碱地不适合种植莲藕，导致市场需求远大于供应。

@#@@#@ @#@2）我国莲藕消费分析@#@随着广大人民生活水平的日益提高，食物保健意识越来越高，对保健蔬菜莲藕的需求量也在增加。

@#@@#@3）出口加工市场分析@#@ @#@莲藕加工产品远销日本、美国欧盟以及我国港、澳、台地区，是重要的出口蔬菜，无公害莲藕的出口价格相当吸引人。

@#@@#@ @#@莲藕作为保健蔬菜，一直以来就得到广大群众的认可，市场需求连年增长，市场价格连年上涨。

@#@@#@

（2）莲藕项目的加工利用：

@#@@#@1）盐渍莲藕片@#@2）藕粉的加工@#@2）莲子脱皮加工利用@#@3）连心茶、荷叶茶的加工@#@4）藕节、藕杆提取物@#@5）莲藕饮料提取@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）项目投资回报分析@#@1、项目建设内容：

@#@ @#@@#@100亩水田浅水莲藕，高效莲藕种植模式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、项目投资概算@#@

（1）投资概算 @#@@#@浅水莲藕新品种亩种植费用预算@#@项目名称@#@投资额（元）@#@备注@#@租地费（亩）@#@1500@#@藕池建设（亩）@#@7000@#@第一年投入@#@藕种@#@4000@#@第二年2000@#@肥料@#@400@#@水电费@#@50@#@人工@#@1500@#@其它@#@50@#@合计@#@14500/亩@#@备注：

@#@莲藕专用膜7元/平方米，使用期10年。

@#@@#@浅水莲藕亩投资效益分析@#@亩产（斤）@#@价格（元）@#@亩产值（元）@#@1年亩成本（元）@#@1年亩利润（元）@#@2年亩成本（元）@#@2年亩利润（元）@#@4000@#@2@#@8000@#@14500@#@-6500@#@5500@#@2500@#@5000@#@2@#@10000@#@14500@#@-4500@#@5500@#@4500@#@6000@#@2@#@12000@#@14500@#@-2500@#@5500@#@6500@#@7000@#@2@#@14000@#@14500@#@-500@#@5500@#@8500@#@8000@#@2@#@16000@#@14500@#@1500@#@5500@#@10500@#@如果9月底能挖完莲藕，10月种植冬菜，每亩可增加产值2000元，蔬菜与莲藕论作，效益更佳！

@#@@#@ @#@@#@第四章、浅水莲藕种植莲藕风险分析@#@

（1）环境气候风险，莲藕是水生保健蔬菜，莲藕适宜15-35度温度生长，沙土、於土都可以种植，严重盐碱地不能种植，只要没有龙卷风、冰雹，就没风险。

@#@@#@

（2）莲藕本身的风险，莲藕水生保健蔬菜，投资风险非常小，保质期长，储存期长，销售期有10个月。

@#@不存在积压爆市风险。

@#@@#@（3）市场风险，随着经济的发展，莲藕需求量不断增加，出口量也在不断增长，销售方式很多，既可以买种子，也可以卖蔬菜，还可以加工销售，基本不存在市场风险。

@#@@#@第五章：

@#@项目可行性研究结论@#@综上所述，浅水莲藕种植从市场环境、社会背景、投资回报率、风险全面分析，是一项投资小、回报率高、风险小的农业致富项目，该项目可行性高。

@#@@#@第六章：

@#@莲藕品种简介@#@最新莲藕品种“无花一号” @#@@#@本品种是经过本基地多年的培育、优选、优育出来的新品种，本品种极早熟，7月初基本成熟，入泥5-10cm,极易采收，主藕5-8节,子藕佳，藕形均匀，达国家出口标准，菜藕率90%以上，凉拌炒食清脆可口，入口甜，基本无渣，品质不亚于白莲藕，亩产4000千克，属目前国内上等优质莲藕品种，7月初上市，有绝对市场价格优势。

@#@@#@优质高产品质佳，口感不亚于白莲藕，倍受广大人民青睐，亩产量可达8000斤。

@#@@#@基本不开花，表皮白，藕型均匀达出口标准，主藕5-8节，子藕佳，入泥浅，极易采收，入泥5-12厘米，单挂藕重量达8斤以上，最大达到18.7斤。

@#@@#@不用水泥池和橡胶布一样入泥浅，节省投资和采收费用，单人每天采收量可达3000斤。

@#@@#@早熟，7月中上旬成熟，有绝对市场价格优势，经济效益高，适合大面积发展。

@#@适合种植反季节大棚莲藕。

@#@@#@莲藕与其他蔬菜轮作模式试验成功，效益大增！

@#@@#@投资回收期：

@#@ @#@4个月，3月底4月初种植，7月份就可以成熟上市。

@#@目前某基地研究出了新的高效莲藕种植模式，立体养殖模式，莲藕同蔬菜轮作模式，可以鱼藕共养当年7、8月采收完后可轮作一季蔬菜轮作，有很高的经济效益，近年莲藕市价每斤1.7元-3元之间，亩产值可达1万元-2元，再加上鱼和蔬菜，效益更加可观，目前国内市场需远大于供，种植莲藕是一项优质致富好项目。

@#@@#@第7章：

@#@种植技术@#@秸秆浅水藕高效栽培，近年发展相当迅速.究其原因，此项技术比传统浅水藕栽培具有明显的优势。

@#@主要是产量高，效益好。

@#@采用此项技术栽培的浅水藕每亩平均单产4923公斤，比普通栽培的3681公斤增产1242公斤，增产率31%，且品质好，商品率高，每亩纯增收益2000多元。

@#@经分析，产量高的原因有三：

@#@一是应用早熟密植品种；@#@二是秸秆释放热量，给莲藕提供了足够的能量；@#@三是桔秆释放二氧化碳是光合作用的原料，正好被莲藕吸收利用。

@#@其二是收获省工，普通浅水藕每人每天收获不足500公斤，而秸秆浅水藕在1500公斤以上，是普通栽培的3倍以上，大大提高了劳动生产率。

@#@其三是桔秆利用率高。

@#@每亩秸秆浅水藕可消耗19～30亩的作物桔秆，减少了秸秆焚烧造成的浪费和环境污染，变废为宝，符合生态农业的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.选址建池@#@ @#@ @#@ @#@选地要求。

@#@低洼地、河滩地、汪塘地、荒废地，只要是阳光充足、靠近水源的地方，都是理想的建池场所。

@#@藕池的平面形状以长方形或正方形为宜，面积一般在0.5～1亩，整片的藕池应规划好，留出走道和进水渠、排水沟。

@#@根据不同地形，一般下挖藕池0.5米，建成的藕池深度0.7～0.8米。

@#@池子建好后，池底要整平夯实，池壁用大小适宜的混凝土沿子板，也可用空心砖砌成。

@#@壁顶高于地面20厘米，池壁上设有进水口和出水口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@池子硬化。

@#@在整平夯实的基础上，池底铺一层防渗地膜，用1∶3的水泥沙灰抹平，厚度2～3厘米。

@#@池壁用沙灰抹缝或挂一层沙灰，以防渗水、漏水。

@#@池壁顶部摊铺2～3厘米的沙灰层，用泥板压实，便于田间作业。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@铺设桔秆。

@#@桔秆选择。

@#@以禾本科和豆科作物桔秆1∶1混合使用为好，若只使用禾本科作物秸秆，应每亩增施10～15公斤氮肥，防止作物秸秆在分解过程中碳氮比例失调，发生微生物腐解秸秆时和莲藕争氮的状况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@桔秆处理。

@#@作物秸秆入池前，先截成10～15厘米的段，然后进行无害化处理，可用50%多菌灵wp500倍液加50%辛硫磷800倍液喷雾，堆成大堆，用塑料薄膜覆盖，堆闷24小时，也可于秸秆铺设池底后，用上述药剂喷洒，每亩药液不少于100公斤。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@秸秆铺设。

@#@桔秆铺设的厚度以20厘米为宜。

@#@秸秆入池后，用耙子来回梳理几遍，尽量做到秸秆横铺，表面均匀平整。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@回填土肥。

@#@回填土应尽量选择熟土，拣出土中的砖瓦石块及其它杂物，厚度20厘米左右，之后每亩均匀撒入4000～5000公斤充分腐熟的土杂肥，三元复合肥150～200公斤，浅锄几遍，以使土肥混合均匀。

@#@定植前2天，每亩施生石灰50公斤，耙匀，进行土壤消毒，并防止秸秆在腐解过程中产生的有机酸，对莲藕根系生长和养分吸收造成不利的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.选用良种@#@ @#@ @#@ @#@浅水藕要选择藕身及藕叶均较小主耐浅水性、抗逆性强、早熟、适合密植的品种。

@#@如泰国藕、白莲藕、鄂莲四号、鄂莲五号等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@合理密植为确保高产，桔秆浅水藕栽植用种量应比常规栽植每亩多150～200公斤的藕种，即每亩用种400～500公斤。

@#@栽植行距80厘米，株距50厘米，每亩栽植1600株左右。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.栽植@#@ @#@ @#@ @#@栽植时间。

@#@当日平均气温达到15℃，土层10厘米地温10～12℃时栽植较好。

@#@黄准地区一般在4月15～25日。

@#@栽植时不宜过早或过晚，过早地温低，栽植后迟迟不能出苗，极易导致烂种或死苗；@#@过晚虽然出苗快，栽植时易伤顶芽，且生长发育期缩短，易造成减产。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@种藕选择。

@#@种藕一般于临栽前挖出，起挖时注意保护顶芽，保证莲藕出苗的整齐一致。

@#@选择符合本品种特性，并带有子藕的整藕，带2节以上充分成熟的藕身，藕大，芽旺、无伤、无病虫、新鲜的亲藕、子藕，种藕的采挖要根据当天的栽植量，随挖随栽，如果当天栽不完，应洒水覆盖、保温，防止藕芽凋萎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@种藕处理。

@#@栽植前将种藕洗净，用50%多菌灵wp500倍液或70%百菌清wp600倍液浸泡10～15分钟进行消毒，捞出稍晾立即栽植。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@栽植方法。

@#@栽植莲藕从离池壁60厘米处开始，定植时藕头一律向内，两行间藕种位置呈三角形交错排列，整藕做种每穴一支，子藕每穴二支，一般藕头埋入深度12～15厘米，后把节稍翘在水面上，以利用阳光提高温度，促进萌芽。

@#@四周边行藕头一律向内，以免莲鞭伸出池外。

@#@栽植后及时浇水，水深4～5厘米。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.田间管理@#@ @#@ @#@ @#@调节水位。

@#@栽植后至三叶出现，保持3～5厘米的浅水层，以利提高地温，促进藕芽萌发生长。

@#@随着植株的生长及分枝的形成，水层逐步保持在7～12厘米，至夏季高温时节，保持水层20～30厘米的深水层或者瀼5～7厘米的流动水，以利降温，并促使莲藕快速生长。

@#@在采收前一个月，应放浅水4～7厘米，促进藕身肥大充实。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@合理追肥。

@#@莲藕是喜肥作物，在施足底肥的基础上，应适当追肥。

@#@追肥应根据苗情确定用量，一般追肥2次，一次在植株展开2～3片立叶时，每亩追三元复合肥20～30公斤，尿素15～20公斤；@#@第二次追肥在座藕前期，此时有部分荷叶开放，亩施三元复合肥30～35千克，尿素20～25公斤。

@#@追肥时保持3～5厘米的浅水层，让肥料充分吸入泥土中，4～5天后再恢复到原水位。

@#@追肥后及时泼浇清水冲洗荷叶，以防残存肥料灼烧叶片。

@#@此外，在结藕期喷施2～3次0.4%的磷酸二氢钾溶液可促进藕身快速膨大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@摘叶摘花。

@#@定植一个月左右，摘去浮叶，使阳光透入水中，提高地温。

@#@栽藕以采藕为目的，开花结籽消耗养分，降低产量。

@#@有花蕾长出，将花梗曲折，但不可折断，以免雨水侵入通气孔引起腐烂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@转藕头。

@#@又称回藕。

@#@莲藕旺盛生长期，莲鞭生长迅速，当卷叶离池边2厘米时，随时将近池边的藕头向池内拨转，以便结藕分布均匀，生长盛期2～3天转一次，生长缓慢期，7～8天一次，共5～6次。

@#@藕头很嫩，转头时将后把节一起托起，转头后再用泥土压好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.病虫草害防治@#@ @#@ @#@ @#@病害。

@#@莲藕主要病害有根腐病、腐败病、叶片尾孢褐斑病、炭疽病和花叶病毒病等。

@#@防治措施：

@#@一是发现病株及时拔除，带出池外集中深埋。

@#@二是发病初期，用50%多菌灵WP500倍加75%百菌清WP600倍液喷雾，可以同时防治根腐病、腐败病、叶片尾孢褐斑病和炭疽病。

@#@也可用上述混合药剂500克拌细土25～30公斤，堆闷3～4小时后撒入浅水层，7天后再用一次，防治根腐病和腐败病。

@#@防治花叶病毒病，可用5%菌毒清500倍或20%病毒A500倍或1.5植病灵1500倍液喷雾防治。

@#@上述药剂每7～10天喷一次，连喷2～3次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@虫害。

@#@莲藕主要虫害有莲缢管蚜、潜叶摇蚊、斜纹夜蛾、白粉虱、藕蛆等。

@#@防治措施：

@#@40%乐果1500倍液，2.5%功夫3000倍液，2.5%敌杀死2000倍液，10%吡虫啉1000倍液，可以防治莲缢管蚜和白粉虱；@#@48%乐斯本2000倍液或40%毒死蜱1500倍液喷雾可以防治斜纹夜蛾；@#@防治潜叶摇蚊可用35%卵虫净1500倍液或25%喹硫磷1500倍液喷雾；@#@防治藕蛆可用50%辛硫磷800倍液，或1.8%阿维菌素4000倍液，或48%乐斯本2000倍液顺根浇灌。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@草害。

@#@莲田主要杂草有稗萆、三棱草、眼子菜、异型莎草、牛毛毡、水莎草、萤蔺、节节菜、鸭舌草、四叶萍、矮慈姑、水草、紫背萍等。

@#@防除措施：

@#@在莲藕7～10天活棵后，或杂草2～3叶期，用20%都·@#@苄WP每亩30～35克，兑水45公斤喷雾，以后视杂草发生情况，可于第一次施药后30天左右喷施上述药剂第二次，用量35～50克，施药后水层保持3～5厘米为宜，5～7天不排不灌。

@#@如果田间紫背萍发生较重，可将池水排干，使紫背萍落于泥土，每亩用200克无踪兑水45千克，行间定向喷雾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.采收和留种@#@ @#@ @#@ @#@在莲藕“终止叶”叶背呈红色，基部“立叶”叶缘枯黄时，藕已成熟。

@#@在多数叶片青绿时，采收嫩藕；@#@在霜后全部叶片枯黄时，采收老藕，老藕可一直采到翌年春天。

@#@应用秸秆浅水藕栽培技术，由于秸秆和泥土都非常松软，采收极为方便，用手轻轻一拽，即可提起一串。

@#@采藕时要用手轻提，减少藕的折断，提高商品性，利于销售。

@#@冬前采收不完或留种用，需放水灌满藕池或者覆盖麦穰、稻草，以防冻害。

@#@翌年春植时，采挖即可。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.贮藏和贮运保鲜@#@ @#@ @#@ @#@莲藕的最适贮藏温度为8～10℃，相对湿度为90～95%，70%以下易发生冻害，表现为藕肉变得极白，出库后易被病菌感染，导致腐烂。

@#@莲藕采收后应尽量快速预冷贮藏于10℃左右的暗处，否则，见光贮存数日，莲藕表面会呈现绿色，商品价值大大降低。

@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

21;s:

11031:

"厦门市第五中学学年第一学期期中考试九年级英语无答案版不含听力@#@厦门市第五中学2019-2020学年第一学期期中考试九年级@#@Ⅱ单项选择从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的正确答案（每小题1分，满分15分）@#@21.It’sTom’sdreamtostudyin_______universityinXiamenbecausehejustwantstostayhere.@#@A.aB.anC./@#@22.-Didyoufindthewaytothepostoffice?

@#@@#@-Sure.IusedGPSfor.@#@A.directionsB.decisionsC.discussions@#@22.-Iwonder______JanewillsinganEnglishsongattheparty.@#@--Shehastoldmeshewill.@#@A.whereB.whetherC.which@#@24.He__________succeedsbecauseheissolazy.@#@A.seldomB.usuallyC.always@#@25.-It'@#@sreallydifficulttomakeaskylantern.@#@-Don'@#@tworry.I'@#@llshowyou__________.@#@A.onebyoneB.stepbystepC.wordbyword@#@26.-You'@#@dbettertakethemapwithyou___________youwon'@#@tgetlost.@#@-OK,Iwill.Thankyouforyoursuggestion.@#@A.assoonasB.sothatC.eventhough@#@27.Mrs.Jonesshowedtheboyshowtoact________likeagentlemanatthedinnertable.@#@A.quicklyB.politelyC.happily@#@28.-WhatdoyouthinkofsourEnglishteacher?

@#@@#@-Sheisvery_______.Sheoftenexplainswhatwedon'@#@tknowuntilwegetit@#@A.strictB.smartC.patient@#@29.ThefirstbasketballgamewasplayedDecember21st,1891.@#@A.inB.onC.at@#@ @#@@#@30.--Whatabeautifulschool!

@#@@#@-Yes.Manytrees________inourschooleveryyear.@#@A.plantB.areplantedC.wereplanted@#@31.XiamenMetro（地铁）LineIwill_______ZhenhaiRondwithXiamenbeiRailwayStation@#@A.connectB.mixC.deal@#@32.---What’stheappEudicusedfor?

@#@@#@---It’susedforthenewwordswhenyoudon’tknowthemeanings.@#@A.lookingupB.lookingatC.lookingafter@#@33.Doyouwanttoknow_______inthefuture?

@#@AspecialmirrorinventedbytheFrenchscientistscanhelpyou.@#@A.whatyouwilllooklikeB.whatwillyoulooklikeC.whatyoulookedlike@#@34.-Thankyoufoelisteningtomyproblemandgivingmeyouradvice.@#@-_______.@#@A.Itdoesn’tmatterB.It’sniceofyouC.Mypleasure@#@35.-Ispentthewholenightpreparingforthetest.@#@-Don’tstayuptoolate,oryouwillbestressedout.Remember,.@#@A.youcan’tteachanolddognewtricks@#@B.youcan’tjudgeabookbyitscover@#@C.youcan’tburnthecandleatbothends@#@Ⅲ.完形填空从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案（每小题1.5分，满分15分）@#@Wanttogoonholiday，butdon'@#@thaveenoughmoneyforluxury（豪华的）hotelsand___36.___trips？

@#@Backpackingmightbeyourchoice．@#@Backpackingisacheapwaytotravelthatalso__37__arichoutdoorexperience.Studentsandyoungadultswhodon’thavemuchmoneyoftendoit．Itiscalledbackpacking__38__insteadofusingasuitcase（手提箱），peopleputalltheirthingsinalargebackpack,includingclothes,tentsandfood.Youcanreally__39__everythingyouneednyourback.@#@ThemostpopularplacesforbackpackingareSoutheastAsiaandSouthAmerica.Thesecountriesaren'@#@tveryexpensiveandarealsowarmformostoftheyear.Backpackerscanenjoymoredaylighthoursandfeelmore__40__duringtheirtipsintheseplaces.IndiaandAustraliaarealsogood__41__.@#@Sometimes,backpackingcanbe__42__.Youmightwalkonaless-traveledtrailandgetintotrouble.Therefore,it'@#@simportantto__43__yourtripwellbeforeyoustartandmakesuretotellfriendsorfamilymembersaboutyourplans.Itisagoodideatotravelwithfriendswhohavebackpackingknowledge.@#@Backpacking,__44__,ismuchmorethanaholiday-foryoungpeopleinEurope.itisseenasawayofleaningabouttheworld.Backpackersoftentravelaloneformanymonths,asitisseenasanadventureandchallenge.__45__findingnewworlds,backpacking,peoplesay,isallabout“findingyourself"@#@.@#@36.A.expensiveB.famousC.convenient@#@37A.takesB.offersC.needs@#@38.A.thoughB.soC.because@#@39.A.buyB.useC.carry@#@40.A.interestedB.comfortableC.humorous@#@41.A.choicesB.countriesC.partners@#@42.A.funnyB.expensiveC.dangerous@#@43.A.practiceB.planC.remember@#@44.A.infactB.intheendsC.asaresult@#@45.A.OverB.ByC.With@#@Ⅳ.阅读理解（共两节，25小题，满分45分）@#@第一节阅读以下A、B、C、D四篇短文，根据短文内容，从题中所给A、B、C、D四个选@#@项中，选出最佳答案。

@#@（每小题2分，满分40分）@#@A@#@Ifyoudon'@#@tknowwhichmuseumtotakeyourstudentstovisit,don'@#@t.worry.TheLosAngelesCountyMuseumofArt（LACMA）canbeagoodchoicebecauseit'@#@sinteresting.forstudentsofallages.AsthelargestartmuseuminthewesternUnitedStates,LACMAreceivesnearlyamillionvisitorsveryyear:

@#@.Itholdsmorethan15000worksfromancienttimestomoderntimes.@#@LACMArequiresoneteacherfoeverytenstudents,buttherecannotbemorethanoneteacherforeveryfivestudents.@#@Pleasemakesurethatyourstudentsfollowtherules,oryourgroupwillhavetoleavethemuseum.@#@Rules：

@#@@#@Noshouting.@#@Notouching.@#@Nosittingorrunning.@#@Noeating,drinkingorsmoking.@#@Leavelargebagsandlunchesonbusesorincars.@#@No-flash（闪光灯）photographyisallowedincertainareas.Pleasenoticethesigns.@#@Attention:

@#@@#@LACMAisclosedtothepublicuntiltwelveatnonandyoucannotenteritwithoutadocent（someonewhoshowstouristsaroundamuseum）untilthattime.Pleasearriveatleastfifteenminutesearlierbeforethetour.Then,youwillhavetimetocheckinattheBPGrandEntranceandyourdocentwillleadyou.@#@Formoreinformation,pleasesendyoure-mailtoscholours@lacma.ongorcall323857-6108atanytime.@#@46.WhatdoweknowaboutLACMA?

@#@@#@A.It’sasciencemuseumB.It’sintheeasternUnitedStates@#@C.ThereareworksfromancienttimesD.It’sthemostpopularmuseumintheUS@#@47.Ifeighteenstudentsvisitthemuseum,thereshouldbeatleast________.@#@A.TwoB.ThreeC.FourD.Five@#@48.Ifyourtourofthemuseumwithadocentbeginsat10:

@#@am,youshouldgettothemuseumbefore_____.@#@A.9:

@#@45amB.9:

@#@55amC.10:

@#@05amD.10:

@#@15am@#@49.Thewriterdoesn'@#@tmentiontherule“___________”inthereading.@#@50.Whoisthisreadingfor?

@#@@#@A.StudentsB.parentsC.teachersD.guides@#@B@#@SmithhadtodriveacrosstheSahara.Itwasajourneyacrosshundredsofmilesofanemptyanddryarea.Afterhehadbeendrivingforafewhours,therewasasandstormcame.Thenhiscarlefttheroadandbrokedown.@#@Smithbeganwalkingacrossthehotsandandunderthesun.Hehopedhewouldsoonreachtheroadagain.Soon,histongue（舌头）wasthickwiththirst.Heneededwater，buteverywherehelooked,therewasnothingexceptsand.@#@Smithkeptworking.Then，aboutanhourlater,amanridingacamelcameintosight.Smithwavedtohim.Themanonthecamelrodeuptohimandstopped.@#@Themanslowlyshookhishand.“Youcan'@#@thaveanywater,”hesaid,butI'@#@llsellyouabeautifultie.”@#@“Idon'@#@twannatie.”Smithshoutedathim.“Ineedwater.”@#@Butthemanturnedawayquicklyandrodeoff.@#@Smithcontinuedwalking.Twohourslater,hemetanothermanridingacamel.Thistimeheaskedifhecouldbuysomewater.Butthemanrefused,saying“No,butI'@#@llsellyouatie.@#@AngrilySmithturnedawayfromhimandcontinuedwalking.@#@Threehourslater,bywhichtimehewasneardeath,Smithsawalargehotelinthedistance.Itstoodaloneinthemiddleofthedesert,surroundedbypalmtrees.Smithmanagedtoreachthemainentrance.Hewasabouttoenterthehotelwhenthedoormanstoppedhim.@#@“Hey!

@#@”hesaid,“Thisisafirstclasshotel.Youcan'@#@tcomeinherewithoutatie.”@#@51.Picture______showstherightplacewherethestoryhappened.@#@52.ThemanonthecamelofferedSmith__________@#@A.somewatertodrinkB.arideonhiscamelC.thenameofahotelD.abeautifultie.@#@53.Theunderlineword“furiously”inthepassageprobablymeans@#@A.angrilyB.worriedC.nervouslyD.sadly@#@54.Smithmet____________personinthestory.@#@A.OneB.TwoC.threeD.four.@#@55.Accordingtothepassage,Smithwillbeallowedtoenterthehotelif__________@#@A.hedrivesacarB.hekeepsadoorman@#@C.HehasenoughwaterD.Hewearsatie@#@C@#@Whatarefossils?

@#@@#@Fossilsaretheremainsofplantsoranimals.Forsuchremainstobeconsideredfossils,scientistshavedecidedtheyhavetobeover10,000yearsold. @#@ThewordfossilcomesfromtheLatinword“fossilis”,whichmeans,“digup”. @#@ @#@Fossilscanbedividedinto“bodyfossils”and“trace（痕迹）fossils”.Bodyfossilsaretheremainsofaplantoranimal’sbody.Tracefossilsaretheremainsoftheactivityofananimal,suchasfootprints,eggshells,andnests.@#@Howarefossilsformed?

@#@@#@Someanimalswerequicklycoveredaftertheirdeathbysediment（沉淀物）likeearth,mudorsand.Overtime,thepartsoftheanimalsthatdidn’trot（usuallytheharderpartslikebonesandteeth）werecoveredinthenewlyformedsediment.Then,alotofchemicalchangeshappenedtotheanimalsbodies.Waterwithminerals（矿物质）wentintotheboneandtooktheplaceofthechemicalsinthebonewithrock-likeminerals.Intheendwegetaheavy,rock-likecopyoftheoriginalobject-afossil.Thereweren’tanychangesinsizeandshapewhenanobjectchangedintoafossil,butthefossilofabonedoesn’thaveanyboneinit!

@#@ @#@Itischemicallymorelikearock!

@#@@#@Accordingtoscientists,fossilshavebeenfoundoneverycontinent（大陆）onEarth.@#@1．Tracefossilscan’tbeformedfromthe______ofsomekindofanimals.@#@A．footprintsB．nestsC．eggsD．bodies@#@2．______bringstherock-likemineralsintothebone.@#@A．SunlightB．EarthC．WaterD．Air@#@3．Accordingtothelastparagraph,thefossilisas______astheoriginalobject.@#@A．heavyB．bigC．oldD．clean@#@4．Wecanknowthat______fromthepassage.@#@A．scientiststhinkthatthefossilsmayhaveahistoryof100centuries.@#@B．peoplehaven’tfoundanyfossilonthecontinentofAfrica.@#@C．wecanfindsomerealbonesinthefossilsofabone.@#@D．therearemanykindsofsedimentinthefossils.@#@5．Thispassagemostprobablycomesfrom______.@#@A．anadvertisementB．amedicalmagazineC．asciencebookD．anotice@#@D@#@Last";i:

22;s:

15466:

"三八妇女节系列活动方案3篇@#@三八妇女节系列活动方案（3篇）@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、外出前谈话@#@　　1、你们去过超市吗?

@#@@#@　　2、超市里有些什么东西可以卖?

@#@@#@　　3、货物是如何分类的?

@#@@#@　　二、介绍调查表@#@　　1、到超市去寻找想送给妈妈的礼物，记录下来。

@#@@#@　　2、找到这件物品的价格，记录下来。

@#@@#@　　3、将物品与价格连接起来，不容于混淆。

@#@@#@　　三、去超市调查@#@　　1、找到妈妈需要的、喜欢的物品，并进行记录。

@#@@#@　　2、提醒幼儿记录价格。

@#@@#@　　4、提醒幼儿为妈妈多选择一些物品可以提供选择。

@#@@#@　　四.回园交流@#@　　1、找到了一些什么物品?

@#@@#@　　2、属于什么类型的物品?

@#@@#@　　3、什么价格?

@#@@#@　　4、10元钱可以买哪些东西?

@#@一样?

@#@两样?

@#@引导幼儿进行计算。

@#@@#@　　活动延伸：

@#@晚上回家询问妈妈喜欢的物品，比较超市调查中自己想送给妈妈的礼物和妈妈喜欢的礼物。

@#@确定礼物件数。

@#@明天带好10元钱到超市去为妈妈选购物品。

@#@@#@　　活动名称

（二）：

@#@我为妈妈选礼物@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、引导幼儿根据自己对超市中货物的调查及与妈妈的讨论，到超市为妈妈购物@#@　　2、帮助幼儿积累用钱购物的经验。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　我为妈妈选礼物的调查表;@#@10元人民币@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、经验回顾：

@#@@#@　　1、上次我们己经到超市去对超市中的货物进行调查，自己准备送给妈妈什么礼物?

@#@价钱是多少?

@#@@#@　　2、我们还带着自己的调查表回家与妈妈举行了讨论，准备给妈妈买些什么礼物?

@#@@#@　　全校教师每人撰写一篇爱生故事，内容以本人在教育教学实践中的经历过的感人小故事为主;@#@体裁不限，小说、散文、叙事诗等均可;@#@故事要真实（比如时间、班级、学生姓名等），有真情实感，字数一般以800~1500为宜。

@#@@#@　　3、今天我们将带着10元钱到超市为妈妈选礼物，你们都准备好了吗?

@#@@#@　　二、超市购物——我为妈妈选礼物：

@#@@#@　　1、幼儿根据自己在超市的调查表和对妈妈的调查，在超市中为妈妈选礼物@#@　　2、可以是大价格的一件礼物，也可以是小价格的2-3件礼物@#@　　3、幼儿购物时教师加强巡回观察指导，提醒幼儿选购时注意观察商品的价格，所选礼物总和不超过10元@#@　　4、鼓励幼儿遇到困难时互相商量讨论解决@#@　　三、分享交流：

@#@@#@　　活动当天，用户只需要扫码关注企业微信公众号、发送照片就可以免费打印具有纪念意义的情人节美照，方式新颖，参与性强，想不吸引人都难。

@#@@#@　　1、回园后验证幼儿所买的礼物是不是调查表上要求的@#@　　2、所选礼物的价格是否在10元之内?

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　送礼物给妈妈;@#@送一句祝福的话给妈妈;@#@为妈妈做一件力所能及的事情。

@#@@#@　　系列活动反思：

@#@第一个活动的记录要求大多幼儿都能达到，孩子的记录能力是个关键。

@#@如何提高个别幼儿的记录能力是一个难题。

@#@下次活动前要针对个别幼儿，学习一次使用简易的符号来表示。

@#@第二个活动开展前，我认为取得超市员工的理解和支持是很重要的，一定要在事先做好沟通。

@#@此次我们前去超市购物，第一批孩子受到了营业员的冷谈对待。

@#@这是我们要深思的问题。

@#@@#@　　中班三八节活动@#@　　活动名称：

@#@采访大肚子妈妈（远足活动）@#@　　适合主题：

@#@三八妇女节活动@#@　　适合年龄：

@#@中班@#@　　活动背景：

@#@一年一度的三八国际妇女节又到了，为了能让孩子更了解这个节日的缘由与意义，大致了解自己小时候的情形，知道妈妈的辛苦与不易，我们组织中班幼儿来到卢湾区妇幼保健院看望大肚子妈妈和小宝宝，让他们通过与大肚子妈妈的近距离接触，提问等来增加了解。

@#@在这之前，我们也给每个孩子下发了“我的好妈妈”的调查表，让幼儿通过与妈妈的沟通交流，了解自己的妈妈，体会妈妈对自己的关心和爱护。

@#@@#@　　饭后，我们开车来到岳麓山，登上山顶，长沙市美好风光尽收眼底，耳边鸟语花香，春风徐徐，真是沁人心脾，这真是一个充满和谐、充满温馨，充满人性化的“三八”妇女节。

@#@@#@　　三八妇女节系列活动方案

（2）@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、去妇婴院看望大肚子妈妈，初步了解大肚子妈妈和小宝宝。

@#@@#@　　2、通过说说讲讲做做，进一步激发对妈妈的爱。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1.已有经验：

@#@“我的好妈妈”调查表。

@#@@#@　　2.材料准备：

@#@各自准备的送给大肚子妈妈的小礼物。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　2、谈话活动：

@#@@#@　　3、引入妇女节@#@　　师：

@#@今天是几月几号呢?

@#@（3月8号）@#@　　谁知道是什么节日?

@#@（妇女节）@#@　　是谁的节日呢?

@#@（妈妈、奶奶、外婆、阿姨等女性的节日）@#@　　4、说说自己想和大肚子妈妈说什么?

@#@@#@　　师：

@#@等会呀，我们就要去保健院看望大肚子妈妈和小宝宝，除了给他们送上我们自己准备的小礼物和祝福，我们还可以问问自己想问的问题。

@#@@#@　　你们对大肚子妈妈有是什么话要说，有什么问题要问么?

@#@@#@　　大家一起来说说，都可以向大肚子妈妈问什么问题。

@#@@#@　　5、去保健院的提示@#@　　前往看望大肚子妈妈要注意不奔跑、不喧哗吵闹。

@#@@#@　　（驱车前往妇幼保健院）@#@　　无偿献血是指为了拯救他人生命，志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业，而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为。

@#@无偿献血是终身的荣誉，无偿献血者会得到社会的尊重和爱戴。

@#@无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业发展的总方向。

@#@献血是爱心奉献的体现，使病员解除病痛甚至抢救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。

@#@公民献血给予经济上的补偿，会使崇高奉献的光彩行为蒙上商品交易的阴影。

@#@近半世纪以来，世界卫生组织和国际红十字会一直向世界各国呼吁“医疗用血采用无偿献血”的原则。

@#@《献血法》规定，我国实行无偿献血制度，要鼓励符合条件的人积极参加献血。

@#@尤其提倡大学生做无偿献血的表率。

@#@尤其提倡大学生做无偿献血的表率。

@#@@#@　　二、采访大肚子妈妈。

@#@@#@　　6、看望大肚子妈妈@#@　　引导幼儿观察大肚子妈妈的特征?

@#@（肚子鼓鼓的）@#@　　激发幼儿为大肚子妈妈说上一句祝福的话，并将自己的小礼物送给大肚子妈妈。

@#@@#@　　激发幼儿大胆的提出自己的疑问，采访大肚子妈妈。

@#@@#@　　三、看望新妈妈和小宝宝。

@#@@#@　　引导幼儿观察新妈妈和大肚子妈妈有什么不同的特征。

@#@@#@　　引导幼儿观察小宝宝的特征。

@#@@#@　　鼓励幼儿采访新妈妈，为新妈妈送上自己的祝福。

@#@@#@　　看医生妈妈给小宝宝洗澡@#@　　7、返园谈话活动。

@#@@#@　　8、引导幼儿讲一讲自己的感受。

@#@@#@　　师：

@#@刚刚我们去保健院看望了大肚子妈妈和小宝宝们，你看到的哪些让你感觉特别难忘，特别神奇呢?

@#@@#@　　师：

@#@你们刚刚从妈妈肚子里面生出来的时候也和刚刚我们看到的小宝宝一样大，现在你们长的这么大了。

@#@你们觉的谁最辛苦，为什么?

@#@@#@　　师：

@#@你们准备用什么办法来感谢自己的妈妈，我们都可以为妈妈做哪些事情呢?

@#@（拿拖鞋、挂包、分餐具、晾衣服等）@#@　　活动反思：

@#@@#@　　这次活动很受孩子们的欢迎与喜爱，来到妇保院，孩子们都一个个目不转睛、聚精会神地听着护士讲解，俨然一副兴趣十足的样子，完全没了在教室里的顽皮与任性。

@#@起先教师还非常担心在医院里对孩子们的纪律掌控，生怕孩子大声喧闹影响到大肚子妈妈和小宝宝的正常作息，但是孩子们都非常懂事地相互用手势提醒，千万要小声说话，不能影响妈妈和宝宝，这让老师十分欣慰。

@#@@#@　　在护士的带领下，我们分两批先后看望、采访了大肚子妈妈，并送上礼物与祝福，还参观了婴儿洗护中心，了解到了一些关于新生儿护理的知识。

@#@@#@　　孩子们通过这样的活动了解到了大肚子妈妈的辛苦以及日常的饮食等知识，从而激发了他们对自己妈妈的感恩之情。

@#@后续活动中，我们将开展“为妈妈服务周”的活动，通过这样的互动增进了亲子之间的感情，让孩子从小学会感恩，学会关爱自己的父母，表达对家人的关爱之情。

@#@@#@　　小班三八节活动设计反馈@#@　　活动名称：

@#@三八节活动——美丽的鲜花@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、能对妈妈（外婆/奶奶）完整地说一句祝福的话。

@#@@#@　　2、尝试用纸团印画，能将花印得丰满美丽。

@#@@#@　　抢凳子游戏规则：

@#@十人一组，九张凳子，由裁判发令，进行抢凳子，没抢到凳子者淘汰出局，每进行一轮撤掉一张凳子，以最后抢到凳子着胜出并在奖券上盖章。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　人手一个纸团、实物花瓶、鲜花、红色颜料@#@　　三八妇女节系列活动方案（3）@#@　　活动过程：

@#@@#@　　游戏规则：

@#@参加人员请猜谜现场工作人员到谜面处，如回答正确则可以将谜面拿下直接到领奖处即可领奖。

@#@（切不可私自取下谜面）@#@　　一、活动导入@#@　　1、T：

@#@今天是什么节日，你们知道吗?

@#@（三.八节）@#@　　2、T：

@#@三.八节是谁的节日呢?

@#@（妈妈、外婆、奶奶等）@#@　　3、T：

@#@你们现在是小妹妹，等你们长大了就可以过三.八妇女节了。

@#@@#@　　二、美丽的鲜花@#@　　1、三.八节是妈妈（外婆/奶奶）的节日，我们送给他们一束花好不好?

@#@@#@　　2、今天请纸团宝宝来帮忙，小纸团在颜料上蘸一蘸，在花瓶上轻轻印一下提起来，就出来一朵漂亮的花，再轻轻印一下又出来一朵花，纸团上的颜料用完了再轻轻蘸一下颜料……@#@　　宝宝创作@#@　　创优无止境，服务无穷期。

@#@在手术室这个平凡的护理岗位上，我要以新的姿态，展示新的风貌，创造新的业绩，让青春在无影灯下焕发出绚丽的光彩。

@#@@#@　　1、宝宝用纸团印花。

@#@@#@　　2、教师提示宝宝用纸团蘸颜料。

@#@@#@　　四、鲜花送给妈妈（外婆/奶奶）@#@　　将鲜花送给妈妈（外婆/奶奶），并说上一句祝福的话。

@#@@#@　　反馈：

@#@我们邀请了三位妈妈到我们小班里来做客。

@#@有王睿俊的妈妈、赵子钧的妈妈还有周h的妈妈。

@#@家长们也非常配合我们的工作都提前来到班级。

@#@整个活动是我组织的，首先向孩子们讲了关于“3。

@#@8”节的来历，让孩子们知道“3。

@#@8”节是谁的节日。

@#@然后在引导孩子们说说自己的妈妈。

@#@每个小朋友积极发言，说起自己的妈妈滔滔不绝。

@#@有的说妈妈的职业，有的说妈妈喜欢吃什么，有的说妈妈是怎样爱他的，有的说妈妈长的什么样子。

@#@。

@#@。

@#@最后我们大家一起讨论，妈妈这么的爱我们，我们应该怎样去报答她?

@#@有的说给妈妈捶捶背，揉揉肩，有的说给妈妈洗脚，有的说不惹妈妈生气，有的说帮妈妈干活。

@#@。

@#@。

@#@三位妈妈听了小朋友发自内心的话语，感动的眼睛都湿润了。

@#@一首《我的好妈妈》把活动推上了高潮。

@#@孩子们把亲手制作的小礼物送给了妈妈们并对着妈妈说了一句祝福的话：

@#@妈妈，节日快乐，我永远爱您!

@#@教室里洋溢着幸福和快乐。

@#@@#@　　活动后，三位妈妈对小朋友说了一些期望的话，希望宝贝们健康茁壮的成长。

@#@孩子们也把甜甜的吻送给了妈妈们。

@#@家长们对我们这次开展的活动非常满意，如果我是一个妈妈的话，我也会非常激动的。

@#@@#@　　托班三八节活动@#@　　规则：

@#@今年的端午节刚好撞上六一儿童节，凡是六端午节期间到美容院消费满50元的顾客，即可获得香甜粽子礼包1分，并附赠精美贺卡1套。

@#@@#@　　活动名称：

@#@送给妈妈的礼物@#@　　活动要求：

@#@@#@　　1、知道3月8日是妈妈的节日，愿意自己动手制作礼物送给妈妈。

@#@@#@　　2、激发幼儿表达对妈妈的喜爱，祝妈妈节日快乐。

@#@@#@　　活动准备：

@#@心形卡片，皱纸，压花，双面胶@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、引出话题@#@　　1、提问“宝宝知道今天是什么日子?

@#@”（三八妇女节）@#@　　“三八妇女节是谁的节日呢?

@#@”@#@　　2、介绍三八妇女节是妈妈、外婆等女性的节日，让幼儿了解三八节的含义。

@#@@#@　　二、看录象@#@　　1、看几段录象，提问录象里是谁，她们在做什么?

@#@@#@　　2、讨论平时妈妈为宝宝做什么事情，你爱妈妈吗?

@#@@#@　　3、妈妈这么辛苦，今天是他们的节日，你想为她做件什么事?

@#@@#@　　想对她说些什么呢?

@#@引导幼儿学说妈妈节日快乐。

@#@@#@　　4、今天我们宝宝来做张心愿卡送给妈妈，把你想送妈妈的礼物贴上去好吗?

@#@@#@　　三、制作心愿卡@#@　　1、演示，撕下心愿卡外围的双面胶，把皱纸搓一搓变成小花贴上去。

@#@@#@　　2、幼儿操作，引导幼儿把皱纸搓得小，一个一个排列好贴贴满。

@#@@#@　　3、提供各色小花，引导幼儿选择自己喜欢的小花撕下双面胶贴在心愿卡上。

@#@@#@　　4、做好心愿卡，教师帮幼儿将想说的话写在卡上。

@#@@#@　　活动反馈：

@#@@#@　　幼儿看到录像中班级里小朋友的画面十分感兴趣，在观看了妈妈为宝宝做饭，给宝宝讲故事的录像后，感受到妈妈的爱。

@#@在讨论妈妈为宝宝做的事后，体会到了妈妈的辛苦。

@#@在老师的引导下多数幼儿知道三八节是妈妈和外婆等的节日，并且十分乐意制作爱心礼物送给妈妈。

@#@做完礼物我引导宝宝先把礼物送给老师并说说“祝你节日快乐。

@#@”孩子们均表现出很高的热情，下午家长来接孩子，孩子们都开心地拿着礼物送给妈妈或者外婆，并自豪地表示是自己做的，妈妈们对于宝宝们的举动都很高兴。

@#@@#@";i:

23;s:

33226:

"山东省青岛市届高三上学期期中考试语文试题@#@山东省青岛市2015届高三上学期期中考试语文试题@#@高三@#@2012-11-2607:

@#@21@#@@#@山东省青岛市2015届高三上学期期中考试语文试题@#@第Ⅰ卷（选择题，共36分）@#@ @#@@#@ @#@@#@一、（15分，每小题3分）@#@1．下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是@#@A．寥廓/辽阔 @#@央浼/勉励 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应聘/娉娉婷婷@#@B．角逐/角色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@砾石/沥青 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慰藉/杯盘狼藉@#@C．盥洗/冠名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稽首/企望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曲解/屈尊下顾@#@D．案牍/赎罪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@搭讪/赡养 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发迹/丰功伟绩@#@2．下列词语中，没有错别字的一项是@#@A．默契　　　　阅历　　　　和稀泥　　　　义气用事@#@B．枷锁　　　　闲遐　　　　元宵节　　　　峥嵘岁月@#@C．沧海　　　　精粹　　　　万户候　　　　心急如焚@#@D．匮乏　　　　酷暑　　　　绊脚石　　　　衣锦还乡@#@3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是@#@①北京与承德农业方面的合作，已经成为京津地区合作成功的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，对于两地开展全方位的合作起到了重要引领作用。

@#@@#@②素质教育重视培养学生敢于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的学习品质，因为只有具备了这种品质，才能学得深透，有所发现，有所创新。

@#@@#@③在弃不弃核这一实质性问题上，朝鲜的诉求是与美国举行双边会谈， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善朝美关系，而核武器是朝鲜最大的砝码，也是问题的症结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．典范 @#@ @#@ @#@ @#@质疑 @#@ @#@ @#@进而 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．典型 @#@ @#@ @#@置疑 @#@ @#@ @#@因而@#@ @#@ @#@ @#@C．典型 @#@ @#@ @#@ @#@质疑 @#@ @#@ @#@因而 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．典范 @#@ @#@ @#@置疑 @#@ @#@ @#@进而@#@4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是@#@A．本届奥运会上，菲尔普斯获得了4枚金牌、2枚银牌，在仍处于世界之巅的时候他却急流勇退，以自己想要的方式结束了职业生涯。

@#@@#@B．在党的十八大在北京隆重开幕之际，山东各地群众欢欣鼓舞，纷纷通过电视、网络 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等多种渠道组织收看十八大开幕式，一时万人空巷。

@#@@#@C．现在，书写差已经成了中小学生的通病。

@#@不少学生上了高中，字体依然稚嫩，歪歪@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扭扭，甚至龙飞凤舞，无法辨认。

@#@@#@D．中国航天立足科技自主创新，紧跟世界发展潮流，亦步亦趋，取得了突飞猛进的成@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@就，已跻身深空探索的先进国家行列。

@#@@#@5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是@#@A．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下，而是直接聚焦于镜头。

@#@@#@B．“大衣哥”朱之文日前在北京录制了他的新歌《美丽的钓鱼岛》，以表达其作为农民@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@歌手的朴素的爱国之情。

@#@@#@C．人教社第11套中小学通用教科书今年秋季与学生见面了，人教社总编辑介绍，新版@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课本只需要小学生明白地球是圆的就可以了。

@#@@#@D．在世界上人口最多的发展中国家，建立健全社会养老保险，真正实现全体人民“老@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有所养”，任务还很艰巨，要走的路还很长。

@#@@#@二、（9分，每小题3分）@#@ @#@ @#@ @#@阅读下面的文字，完成6～8题。

@#@@#@龙并不是为中国所独有，世界上许多国家和地区都崇拜龙，龙的含义也千姿百态。

@#@从目前考古发现的龙的形象来看，在距今8000年前的辽宁查海遗址中，出土过近20米长的以石块堆塑的龙。

@#@这应该是世界上最早的龙了。

@#@中国龙不但发现得最早，广泛地被接受并分布在中国各民族的神话和生活中，而且很早就传播到东南亚和朝鲜、日本及美洲等国，成为最普及的龙。

@#@比如在越南、泰国、缅甸、柬埔寨、尼泊尔、印度尼亚西亚、菲律宾和新加坡等国，龙的形象在建筑中随处可见，而且由之衍生出的龙舟、龙舞和龙灯等民俗活动也渗透到日常的生活中。

@#@中国龙文化进入这些国家甚至要比进入日本和朝鲜还要早得多。

@#@兴起于公元前1000年的奥尔梅克文化被认为是印地安文化的摇篮，在它的文化中有两种原始龙：

@#@鼍龙和螭龙，也就是中国人俗称的大龙和小龙。

@#@在印地安人的神话传说中，火龙和水龙分别代表南北二神。

@#@而中国古代神话中，北方水神是水龙共工，南方火神是火龙祝融，真是异曲同工。

@#@因此大家认为美洲的龙也来源于中国。

@#@@#@龙文化称得上是中国传统文化中源流最为久远、延续时间最长的文化现象之一，具有很强的生命力和凝聚力。

@#@中国社会科学院研究员何星亮认为，龙文化在上万年的发展过程中，经历了四大发展阶段：

@#@一是图腾崇拜阶段，二是雨水神崇拜阶段，三是神灵崇拜与帝王崇拜相结合的阶段，四是中国本土龙与印度佛教龙相结合的阶段。

@#@佛教对于中国龙形象的塑造是有目共睹的，目前所见印度龙的最早考古资料是公元前一世纪的壁画《龙王及其家族》。

@#@因此印度佛教中的龙极有可能也是由中国传去的。

@#@@#@约在100年前，中国龙被直接翻译为“dragon”。

@#@我们姑且把dragon简称为西方龙，它在西方世界的含义也是约定俗成的，与我们的意义完全不同。

@#@古希腊神话中的龙常常作为凶恶的怪物以及宝物的看守者出现。

@#@荷马史诗《伊利亚特》中提到阿伽门农的装束时说他的剑带上有蓝色龙形的图案，他的胸甲上也有三头巨龙形象的纹饰。

@#@龙的形象也出现在《圣经》中。

@#@在《启示录》里，龙的形象是邪恶的，是撒旦的化身。

@#@这种形象也贯穿在各种基督教教义以及衍生的文艺作品及文化中。

@#@早期的圣徒传中不乏圣人与龙搏斗的英雄事迹。

@#@圣乔治屠龙作为圣徒传故事的一部分，常常出现在以宗教为主题的图画、标志或雕刻中。

@#@即使到现在，在欧美国家的时政漫画作品中，用dragon象征侵略者或敌人都是最普遍的选择。

@#@@#@看来，百年前一个词的翻译所造成的误读是该想办法重新评估一下了。

@#@当然这种重新的翻译与介绍并不容易，中国其实有许多文化内容都无法在西方的语境中找到准确的对应的词汇，与其削足适履，倒不如自己发明一个。

@#@@#@6.下列关于原文第一段内容的表述，不正确的一项是@#@A．世界上许多国家和地区都有龙，龙不是为中国所独有，但中国却有世界上最早的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@龙，这由辽宁查海遗址出土的龙得到证明。

@#@@#@B．中国龙是世界上最普及的龙，因为它不仅广泛地被中国各民族接受，而且很早就传@#@ @#@ @#@播到东南亚、朝鲜、日本及美洲等地。

@#@@#@C．在越南、泰国、缅甸等国，龙形象普遍存在于建筑中，有关龙的民俗活动也渗透于@#@ @#@ @#@ @#@ @#@日常生活中，体现了龙文化的普及性。

@#@@#@D．奥尔梅克文化神话传说中的龙文化与中国古代的关于龙的传说异曲同工，这是大家@#@ @#@ @#@ @#@ @#@认为美洲龙来源于中国的依据。

@#@@#@7.下列关于中国龙与西方龙的比较，不符合原文意思的一项是@#@A．中国龙与西方龙同样历史悠久，都出现在古老民族的神话传说中，但中国龙文化的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@传播范围和影响比西方龙文化要大。

@#@@#@B．中国龙和西方龙的含义都是约定俗成的，但意义截然不同，中国龙是吉祥的象征，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@西方龙则是邪恶的化身和侵略者的代名词。

@#@@#@C．美洲龙与中国龙存在很多相似之处，被认为来源于中国，因此，美洲龙不属于邪恶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@的西方龙，而属于吉祥的中国龙。

@#@@#@D．中国龙与西方龙含义的不同主要是由于文化背景不同，在西方语境中很难找到与中@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@国龙含义相吻合的词语，翻译往往造成误读。

@#@@#@8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是@#@A．龙文化是中国传统文化中源流最为久远、延续时间最长的文化现象，具有强大的生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@命力和凝聚力。

@#@@#@B．世界龙文化被认为经历了图腾崇拜、雨水神崇拜、神灵与帝王崇拜相结合、中国本[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@土龙与印度佛教龙相结合等四个重要发展阶段。

@#@@#@C．《圣经》中也不乏圣人与龙搏斗的英雄事迹，这对欧美国家影响深远，以致现在的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时政漫画作品还都是把龙象征为侵略者或敌人。

@#@@#@D．由于中国的许多文化内容无法在西方找到对应词汇，中国龙的准确翻译存在很大困@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难，因此，与其错误地译介，不如另造一词。

@#@@#@三、（12分，每小题3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读下面的文字，完成9—12题。

@#@@#@虞诩字升卿，陈国武平人也。

@#@早孤，孝养祖母。

@#@县举顺孙，国相奇之，欲以为吏。

@#@诩辞曰：

@#@“祖母九十，非诩不养。

@#@”相乃止。

@#@后祖母终，服阕，辟太尉李修府，拜郎中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@后羌寇武都，邓太后以诩有将帅之略，迁武都太守。

@#@羌乃率众数千，遮诩于陈仓、崤谷，诩即停军不进，而宣言上书请兵，须到当发。

@#@羌闻之，乃分钞傍县，诩因其兵散，日夜进道，兼行百余里。

@#@令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。

@#@或问曰：

@#@“孙膑减灶而君增之。

@#@兵法日行不过三十里，以戒不虞；@#@而今日且二百里。

@#@何也？

@#@”诩曰：

@#@“虏众多，吾兵少。

@#@徐行则易为所及，速进则彼所不测。

@#@虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎。

@#@众多行速，必惮追我。

@#@@#@孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@既到郡，兵不满三千，而羌众万余，攻围数十日。

@#@诩乃令军中，潜发小弩。

@#@羌以为矢力弱，不能至，并兵急攻。

@#@诩于是使二十强弩共射一人，发无不中，羌大震，退。

@#@明日悉陈其兵众，令从东郭门出，北郭门入，贸易衣服，回转数周。

@#@羌不知其数，更相恐动。

@#@诩计贼当退，乃潜遣五百余人于浅水设伏，侯其走路。

@#@虏果大奔，因掩击，大破之。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@是时，长吏听百姓谪罚者输赎，号为“义钱”，托为贫人储，而守令等以聚敛。

@#@诩上疏曰：

@#@“元年以来，长吏受取百万以上者，匈匈不绝，谪罚吏人至数千万，而三公、刺史少所举奏。

@#@永平、章和中，司空劾案，州及郡县皆坐免黜。

@#@今宜遵前典，免除权制。

@#@”于是诏书下诩章，切责州郡。

@#@谪罚输赎自此而止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@宁阳主簿诉其县令之枉，积六七岁不省。

@#@主簿乃上书曰：

@#@“臣章百上，终不见省，臣岂可北诣单于以告怨乎？

@#@”帝大怒，持章示尚书，尚书遂劾以大逆。

@#@诩驳之曰：

@#@“主簿所讼，百上不达，是有司之过，愚蠢之人，不足多诛。

@#@”帝纳诩言，笞之而已。

@#@诩因谓诸尚书曰：

@#@“小人有怨，不远千里，断发刻肌，诣阙告诉，而不为理，岂臣下之义？

@#@”闻者皆惭。

@#@诩好刺举，无所回容，数以此忤权戚，遂九见谴考，三遭刑罚，而刚正之性，终老不屈。

@#@临终，谓其子恭曰：

@#@“吾事君直道，行已无愧。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选自《后汉书》，有删节）@#@9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是@#@ @#@A．后羌寇武都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寇：

@#@进犯@#@ @#@B．贸易衣服，回转数周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@易：

@#@变更@#@ @#@C．托为贫人储 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@托：

@#@托名@#@ @#@D．积六七岁不省 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省：

@#@反省@#@10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是@#@ @#@A．县举顺孙，国相奇之，欲以为吏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@众士仰慕，若水之归海 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B．羌乃率众数千 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乃夜驰之沛公军 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C．而今日且二百里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人非生而知之者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D．乃潜遣五百余人于浅水设伏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是臣尽节于陛下之日长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11．以下六句话分别编为四组，能具体表现出虞诩的“将才”的一组是@#@ @#@①县举顺孙，国相奇之，欲以为吏 @#@ @#@ @#@ @#@②羌乃率众数千，遮诩于陈仓、崤谷@#@ @#@③宣言上书请兵，须到当发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④令吏士各作两灶，日增倍之@#@ @#@⑤虏果大奔，因掩击，大破之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥长吏受取百万以上者，匈匈不绝 @#@@#@ @#@A．①③⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①②⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．③④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②④⑥@#@12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 @#@@#@ @#@A．羌人曾率数千人马在陈仓与崤山山谷一带围堵虞诩军队，虞诩运用与孙膑同样的谋@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@略，反败为胜。

@#@@#@ @#@B．当时地方长吏允许犯罪的百姓交钱赎罪，借此聚敛民财，以饱私囊，虞诩上书皇上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建议废除此制，并被朝廷采纳。

@#@@#@ @#@C．宁阳主簿多次向朝廷控诉县令枉法，朝廷始终未予理睬；@#@主簿气愤不已而上书讥@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讽，因此获罪，后经虞诩为之辩解而减轻处罚。

@#@@#@ @#@D．虞诩为人正直，举劾官吏，喜好讽刺检举，屡次忤怒权要贵戚，然而其刚正不阿的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秉性，至老都不改变。

@#@@#@ @#@@#@第Ⅱ卷（共114分）@#@四、（28分）@#@13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@①后祖母终，服阕，辟太尉李修府，拜郎中。

@#@（4分）@#@②兵法日行不过三十里，以戒不虞。

@#@（3分）@#@③帝大怒，持章示尚书，尚书遂劾以大逆。

@#@（3分）@#@14.翻译下面课内文段中的画线句子。

@#@（10分）@#@①予出官二年，恬然自安。

@#@感斯人言，是夕始觉有迁谪意。

@#@因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。

@#@（3分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（白居易《琵琶行》）@#@②沛公曰：

@#@“君安与项伯有故？

@#@”张良曰：

@#@“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；@#@今事有急，故幸来告良。

@#@”沛公曰：

@#@“孰与君少长？

@#@”良曰：

@#@“长于臣。

@#@”（3分） @#@ @#@ @#@ @#@（司马迁《鸿门宴》）@#@③夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；@#@苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

@#@（4分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（苏洵《六国论》）@#@15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

@#@（8分）@#@①得道者多助， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（《孟子·@#@公孙丑下》）@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，洪波涌起。

@#@（曹操《观沧海》）@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，故国不堪回首明月中。

@#@（李煜《虞美人》）@#@④别有幽愁暗恨生， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（白居易《琵琶行》）@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，甲光向日金鳞开。

@#@（李贺《雁门太守行》）@#@⑥庄生晓梦迷蝴蝶， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（李商隐《锦瑟》）@#@⑦ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，孰能无惑？

@#@（韩愈《师说》）@#@⑧鼎铛玉石， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，弃掷逦迤。

@#@（杜牧《阿房宫赋》）@#@五、（8分）@#@16.阅读下面一段文字，给网络新词语“人肉搜索”下定义。

@#@（不超过30字）（4分）@#@“虐猫事件”“华南虎事件”是近年来人肉搜索的标志性案例。

@#@人肉搜索是猫扑网首创的一种搜索方式，“人肉”一词虽然掺杂着黑色幽默的味道，但也准确地表明了其特点——搜索行为的原动力，不再像传统的搜索方式那样，仅仅依靠某个网络程序或者冰冷的互联网资料库，而是更多地靠无数有着真实血肉之躯的网民亲身参与，由他们用自身的知识、经验、信息渠道，向提问者送上部分答案，再由其他网友补充、完善，直到最后得出确切的答案。

@#@@#@人肉搜索是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17.请仿照划线部分，将下面两种身份的人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求：

@#@①符合人物的身份，②句式相近，③每句话补写的字数不超过30字。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@示例：

@#@《荷花淀》中的水生说：

@#@我的幸福就是家乡白洋淀，守住了家乡白洋淀，就守住了我的幸福。

@#@@#@①《最后的常春藤叶》中老贝尔曼说：

@#@我的幸福就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②某艺术工作者说：

@#@我的幸福就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、（18分）@#@ @#@ @#@ @#@阅读下面的文字，完成18-21题。

@#@@#@ @#@月光下的萤火虫@#@迟子建@#@　　①阳光和月辉不能给予的，小小萤火虫却可以满足我们日渐疲惫甚至畏惧的内心。

@#@@#@　　②在张家界的某个夜晚，我非常迫切地想独处一会儿。

@#@我朝一片茂密的丛林走去，待我发现已经摆脱了背后的灯火和人语时，一片星月下的竹林接纳了我。

@#@我拨开没膝的蒿草坐在竹林里，竹林里的空气好得让人觉得上帝也在此处与我共呼吸，山涧的溪水声幽幽传来。

@#@在风景宜人的游览胜地，常常看见成群结队的游人喧哗而过。

@#@其实，如果想真正领略风景的神韵，是非常需要独自游览来和自然进行交流的。

@#@@#@　　③那是个朗朗的月夜，我清清楚楚地记得竹林里无处不在的月光。

@#@我很惧怕阳光，在阳光下我老是有逃跑的欲望。

@#@而对于月光，我却有着始终如一的衷情，因为它带给人安详和平静，能使紧张的心情得到舒缓与松弛。

@#@@#@　　④眼前忽然锐利地一亮，一点光摇曳着从草丛中升起，从我眼前飞过。

@#@正在我迷惑不已时，又一点光从草丛中摇曳升起，依然活泼地从我眼前飞过。

@#@这，便是萤火虫了。

@#@如果在我的记忆中不储存关于这种昆虫的知识该有多好，我会认定上帝开口与我说话了，我也许会在冥想中破译这种暗夜里闪光的话语。

@#@@#@　　⑤然而，我知道这是昼伏夜出的萤火虫。

@#@它在腹部末端藏有发光的器官，这种飞翔的光点使我看到旧时光在隐隐呈现，不知怎的，它那颤颤飞动的光束使我联想到古代仕女灿烂的白牙、亮丽的丝绸，中世纪沉凝的流水，戏院里琤琮的器乐，画舫的白绸以及沙场上的刀光剑影。

@#@一切单纯、古典、经久不衰的物质都纷至沓来，我的心随之飘摇沉浮。

@#@@#@　　⑥萤火虫的发光使它成为一种神奇的昆虫，它总是在黑夜到来时才出现，它同我一样不愿沉溺于阳光中。

@#@阳光下的我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡。

@#@它是彻头彻尾的平静，而我只在它发光时才消除烦躁，获得真正的自由。

@#@因为它本身是光明的，所以它能在光明下沉睡，只有在黑暗中它才如鱼得水、悠游自如。

@#@而哪一个人能申明自己是完全拥有光明的呢?

@#@我们曾被一些阳光下不得不看见的暴行吓怕了，所以我们无法像萤火虫一样在阳光下无忧无虑地沉睡。

@#@我们睡着，可我们睡得不安详；@#@我们醒着，可我们却又糊涂着。

@#@萤火虫则不然，它睡得沉迷，醒得透彻。

@#@因而它能心无旁骛地舞蹈，能够在滚滚而来的黑夜中毫不胆怯地歌唱。

@#@@#@　　⑦月光下萤火虫的光束毕竟是微不足道的，能够完全照亮竹林的还得是月光，然而萤火虫却在飞翔时把与它擦身而过的一片竹叶映得无与伦比的翠绿，这是月光所不能为的。

@#@萤火虫也在飞过溪涧的一刻将岩石上的一滴水染得泛出珍珠一样的光泽，这也是月光所不能为的。

@#@@#@　　⑧萤火虫忽明忽灭地在我眼前飞来飞去，我确信它体内蓄积着亿万年以前的光明。

@#@多少人一代一代地去了，而萤火虫却永不泯灭。

@#@古人类逝去了，又会进化出新的人类，而萤火虫却能世世代代地在天地间播撒光明。

@#@也许它汲取了大自然中的生气和光芒，所以它才成为最富于神灵色彩的一种昆虫。

@#@@#@　　⑨我坐在竹林里，坐在月光飞舞、萤火萦绕的竹林里。

@#@没有了人语，没有了房屋的灯火，看不见炊烟，只是听着溪流，感受着露水在叶脉上滑动，这样亲切的夜晚是多么让人留恋。

@#@@#@⑩可我还是朝着有人语和灯火的地方返回了。

@#@@#@⑾刚才的那种亘古长存的萤火，在一瞬间照亮了我的青春。

@#@我将要走出竹林时，一只萤火虫忽然从草丛中飞起，迅疾地掠过我面前。

@#@它在经过我眼前时骤然一亮，将我眸子里沉郁的阴影剥落了一层。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选自《知识窗》2012年第8期，有改动）@#@18.作者在第③段中说“我很惧怕阳光”，从全文看，原因是什么？

@#@（3分）@#@19.文中第⑩段的“可我还是朝着有人语和灯火的地方返回了”独立成段，在全文结构上有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@什么作用？

@#@表达了作者什么样的情感？

@#@（5分）@#@20.请解释文中最后一段“它在经过我眼前时骤然一亮，将我眸子里沉郁的阴影剥落了一@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@层”在文中的含义。

@#@（5分）@#@21.本文多处运用了对比的表现手法，请列举三处，并说明这样用的好处。

@#@（6分）@#@七、（60分）@#@22.阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——（美）海伦·@#@凯勒@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求：

@#@①自定立意；@#@②除诗歌外文体不限；@#@③自拟题目；@#@④文体特征鲜明；@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高三语文练习题答案及评分标准@#@分）清楚地表现出对比对象的不同之处；@#@突出了萤火虫的安闲、自由；@#@表达了作者喜欢宁静自由的思想情感。

@#@（每点1分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@评分标准：

@#@三处对比各1分，作用各1分；@#@如果分别指出几处对比的作用，也可根据答题情况酌情给分。

@#@@#@七、（60分）22．评分标准：

@#@参照山东省2012年高考作文阅卷标准。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

17965:

"三年级科学上册复习教案@#@ @#@@#@三年级科学上册复习教案@#@一、复习目标@#@1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

@#@@#@2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

@#@@#@3、查缺补漏，同时学会做题方法。

@#@@#@4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

@#@@#@二、复习时间：

@#@12月26日至12月30日@#@三、复习内容：

@#@@#@三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。

@#@@#@第一轮复习

（1）@#@一引导学生掌握复习要点@#@第一单元植物@#@1、了解植物的基本生存需要。

@#@@#@2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。

@#@@#@3、知道植物的相同点。

@#@@#@4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。

@#@1课时知识复习，然后做练习进行巩固。

@#@@#@二引导学生按复习提纲进行复习@#@第一单元植物复习提纲@#@1、（用眼睛看）、（用耳朵听）、（用手摸）、（用鼻子闻）、（用尺子量）等方法都是科学观察的基本方法。

@#@@#@2、大树的特征可以用（树的高矮）、（树冠的形状）、（树干的粗细）、（树皮的光滑或粗糙）和（树叶的样子）等来描述。

@#@@#@3、我们要对一棵大树的树皮进行观察时，可以用白纸和蜡笔来进行（拓印）树皮。

@#@@#@4、像樟树茎一样的茎叫（木质茎），樟树是（木本植物）；@#@像狗尾草一样的茎叫（草质茎），它属于（草本植物）。

@#@@#@5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，这其实是它的（果实）。

@#@@#@6、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。

@#@@#@7、水葫芦浮在水面上的原因是（叶柄有气囊，里面充满空气）。

@#@@#@8、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点：

@#@@#@9、水生植物常见的有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

@#@@#@10、完整的植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。

@#@叶片上有（叶脉）。

@#@@#@11、同一种树的叶形状大致（相同）的，主要在（大小）、（颜色）、（老嫩）等方面不同。

@#@@#@12、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

@#@@#@9、比较树叶的大小可以用测量（叶子的长度）和（叶子的宽度）的方法。

@#@@#@10、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

@#@@#@11、植物的共同特征是：

@#@①生长在一定的（环境）里；@#@②需要（水分），（阳光），（空气）（营养）等；@#@③都会（生长发育）；@#@④都会（繁殖后代）；@#@⑤都有从生到死的（生命）过程。

@#@@#@第一轮复习

（2）@#@一引导学生掌握复习要点@#@第二单元动物@#@1、知道动物最基本的生存需要。

@#@@#@2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。

@#@@#@3、知道动物有相同点。

@#@@#@4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

@#@1课时先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。

@#@@#@二引导学生按复习提纲进行复习@#@第二单元动物复习提纲@#@1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

@#@@#@2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

@#@@#@3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

@#@@#@4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

@#@如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）。

@#@@#@5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。

@#@@#@6、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

@#@蜗牛用（气孔）来进行呼吸。

@#@当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。

@#@@#@7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。

@#@@#@8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

@#@@#@口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。

@#@@#@9、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

@#@都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都（柔软），都会（爬行），都会吃（食物），都会（排泄），都会（繁殖后代）等。

@#@@#@10、、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。

@#@@#@11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），长有（6）条腿，都长在（胸部）。

@#@@#@12、金鱼的特点是：

@#@生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直接吞食），会（繁殖后代）等。

@#@@#@13、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）；@#@当嘴巴闭合时，鳃会（张开），它这样一闭一合是在（呼吸）。

@#@@#@14、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：

@#@@#@15、动物的共同特点：

@#@生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

@#@@#@16、连线；@#@@#@蜗牛的运动用鳍游动@#@蚂蚁的运动用腹足波浪式爬行@#@蚯蚓的运动用脚爬行@#@金鱼的运动用身体伸缩爬行@#@17、填表：

@#@@#@动物名称遇到危险时的反应动物名称遇到危险时的反应@#@蜗牛把身体缩进壳里蚯蚓钻进土里@#@蚂蚁快速逃跑金鱼快速游走@#@第一轮复习（3）@#@一引导学生掌握复习要点@#@第三单元我们周围的材料@#@1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。

@#@@#@2、通过验证探索材料的物理性质。

@#@@#@3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

@#@1课时进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

@#@@#@二引导学生按复习提纲进行复习@#@第三单元材料复习提纲@#@1、大多数的物体都是由

（2）种以上的材料做成的。

@#@@#@2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。

@#@@#@6、金属的特性：

@#@（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。

@#@@#@7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。

@#@@#@8、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、（柔韧性）、（吸水性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。

@#@@#@8、塑料的特性：

@#@具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。

@#@@#@9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

@#@@#@10、木头的特性：

@#@（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

@#@@#@11、砖的主要用途是（造房子），砖是用（黏土）烧制而成的。

@#@@#@12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。

@#@@#@13、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。

@#@@#@14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。

@#@有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。

@#@有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

@#@@#@15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。

@#@@#@第一轮复习（4）@#@一引导学生掌握复习要点@#@第四单元水和空气@#@1、物质分为固态、液态、气态。

@#@固体有固定的形状和一定的体积；@#@液体没有固定的形状，但有一定的体积；@#@气体没有固定的形状和体积。

@#@@#@2、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；@#@空气能占据空间，空气有重量。

@#@@#@3、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

@#@@#@4、识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

@#@@#@5、对液体、固体和气体进行系统的比较观察。

@#@@#@1课进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

@#@@#@二引导学生按复习提纲进行复习@#@ @#@@#@第四单元水和空气复习提纲@#@1、人们通常将水、醋、牛奶等分成一类，称它们为（液体）；@#@将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）；@#@将空气、氧气等分成一类，称它们为（气体）。

@#@他们之间的区别在于固体有（固定的形状），液体和气体没有（固定的形状）。

@#@@#@2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。

@#@@#@3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。

@#@@#@4、、水有三种状态：

@#@固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

@#@@#@5、水是生命的源泉。

@#@（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

@#@@#@6、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。

@#@@#@7、水和食用油的相同点和不同点。

@#@@#@8、如果一根木条放在水中是沉的，那么把它放入食用油一定是（沉）的；@#@如果放在食用油中的一根牙签是沉的，那么把它放入水中有可能是（浮）的。

@#@。

@#@@#@9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

@#@@#@10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。

@#@@#@11、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。

@#@@#@12、液体体积的单位是（毫升）。

@#@@#@13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：

@#@

（1）量筒必须放平稳。

@#@

（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。

@#@@#@14、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。

@#@@#@15、空气占据（空间）。

@#@空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

@#@@#@16、压缩空气在生活中的运用的例子有：

@#@（打足气的轮胎）、（打足气的篮球）、打足气的足球）、（木匠师傅用的气枪）等。

@#@@#@17、（重量）。

@#@风是（空气）流动形成的。

@#@@#@18、比较水和空气的相同和不同点。

@#@@#@ @#@@#@三年级科学复习计划@#@一、指导思想：

@#@@#@以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@二、目标及要求：

@#@@#@1、通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。

@#@如：

@#@“温度”、“生命周期”等。

@#@@#@2、让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。

@#@@#@3、通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。

@#@@#@4、养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的兴趣。

@#@@#@三、复习重点：

@#@@#@1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。

@#@@#@2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。

@#@@#@3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。

@#@@#@4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。

@#@@#@5、大树和小草的主要不同之处是：

@#@植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。

@#@@#@6、大树和小草的共同点是：

@#@都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

@#@@#@7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

@#@@#@8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。

@#@它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

@#@@#@9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

@#@@#@10、水葫芦和狗尾草的相同点：

@#@生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；@#@有（根）、（茎）、（叶）；@#@都会（繁殖后代）；@#@寿命（短）；@#@都是（草本植物）。

@#@@#@11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。

@#@@#@12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。

@#@叶片上有（叶脉）。

@#@@#@13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。

@#@@#@14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

@#@@#@15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

@#@@#@16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

@#@@#@17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

@#@@#@18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

@#@@#@19、植物的共同特征是：

@#@生长在一定的（环境）里；@#@需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；@#@都会（生长发育）；@#@都会（繁殖后代）；@#@都有从生到死的（生命）过程。

@#@@#@20、向日葵一生的典型生长阶段是：

@#@（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。

@#@@#@21、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

@#@@#@22、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

@#@@#@23、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

@#@@#@24、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

@#@如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。

@#@@#@25、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

@#@@#@26、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

@#@@#@27、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

@#@都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。

@#@@#@28、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。

@#@@#@29、蚂蚁适应在（陆地）上生活。

@#@@#@30、蚂蚁的特点：

@#@生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。

@#@@#@31、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。

@#@@#@32、金鱼的特点是：

@#@生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。

@#@@#@33、蚂蚁和金鱼的相同点：

@#@都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。

@#@@#@34、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。

@#@@#@35、动物的共同特点：

@#@生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

@#@@#@四、复习方法、措施：

@#@　　@#@先基础、后提升、采取两轮复习法。

@#@　　@#@第一轮：

@#@夯实基础知识阶段（12月26至12月30日）　　@#@1、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。

@#@　　@#@2、达标检测，及时反馈。

@#@　　@#@做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。

@#@　　@#@第二轮：

@#@综合提升阶段（元月4日至考试）　　@#@综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

@#@　　@#@ @#@@#@王吉刚@#@2011年12月23日@#@";i:

25;s:

17107:

"三年级下册竖笛教案@#@ @#@@#@静观镇教育管理中心备课教案@#@ @#@@#@任课教师：

@#@王成燕@#@任教学科：

@#@音乐@#@任教年级：

@#@三下　竖　笛@#@所在学校：

@#@静观中心校@#@ @#@@#@2011年2月20日@#@ @#@@#@静观中心小学三四年级音乐竖笛教学计划@#@学生情@#@况分析@#@本学期学生在上期的基础上，已经熟悉了F调七个音的吹奏指法，开始正式学习竖笛歌曲的吹奏，应注意引导学生正确对待，让他们吹一些熟悉的儿歌，提高学习吹奏竖笛的兴趣，使学生爱学、愿学。

@#@学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

@#@所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

@#@使学生对自己的吹奏充满自信，从而爱上器乐。

@#@@#@教学内容@#@一是本学期主要接触学习儿童歌曲的吹奏，和一些变化音的吹奏技巧。

@#@从而提高学生学习竖笛的兴趣。

@#@@#@二是增加读谱识谱能力。

@#@@#@三是加入简单的多声部的吹奏曲。

@#@让学生在合作中体会学习竖笛的快乐，并从中得到自信。

@#@@#@四是提高独奏的能力。

@#@让学生通过本期的练习，达到可上台大胆吹奏的目的。

@#@@#@总体教@#@学目标@#@1、激发和培养学生对竖笛吹奏的兴趣。

@#@@#@2、开发音乐的感知力，体验竖笛带来的美感。

@#@@#@3、能自然地、大胆地上台演奏，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

@#@@#@4、通过小组合作，培养乐观的态度和友爱的精神。

@#@@#@教学重难点@#@1、激发和培养学生对竖笛吹奏的兴趣。

@#@@#@2、通过小组合作，培养乐观的态度和友爱的精神。

@#@@#@3、能自然地、大胆地上台演奏，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

@#@@#@课时安排@#@教学内容@#@课时安排@#@教学周次@#@复习上期内容@#@2@#@第四周@#@吹奏《其多列》《数鸭子》@#@2@#@第八周@#@学习连音吹奏《菊花台》前部分@#@2@#@第十二周@#@连音与断奏练习《阿里里》@#@2@#@第十六周@#@演奏音乐会@#@1@#@第十八周@#@主要教学策略@#@思想方面@#@加强学生的思想教育，端正其学习态度，明确学习目的，培养良好的学习习惯。

@#@@#@注意学生兴趣的培养，对待学生亲切，积极鼓励学生多听，多奏，大胆上台展示与创造。

@#@@#@教学方面@#@（含培优辅差）@#@1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

@#@@#@2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

@#@@#@3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

@#@@#@4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

@#@最大限度的调动学生的积极性。

@#@并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

@#@并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

@#@@#@5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

@#@响应新课标要求。

@#@@#@6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

@#@教师从中总结经验。

@#@@#@本期主要教学研究专题@#@及主要措施@#@学生学习习惯的培养。

@#@主要从常规入手，多强调，多实践。

@#@@#@ @#@@#@第一单元教学计划@#@教学内容@#@复习音阶复习歌曲〈玛丽的小羊〉、〈小星星〉〈小雨沙沙〉@#@教学目标@#@1、能自信、有表情的吹奏歌曲〈玛丽的小羊〉、〈小星星〉〈小雨沙沙〉。

@#@@#@2、能比较熟练地掌握七个音的基本吹奏方法。

@#@@#@3、能与同伴合作，大胆自信地在小组内表现或上台演奏。

@#@@#@教学重难点@#@能自信大胆的演奏歌曲@#@课时安排@#@２课时@#@教学内容@#@复习音阶复习〈玛丽的小羊〉、〈小星星〉@#@第

（1）课时@#@教学目的@#@1、能比较熟练地掌握七个音的基本吹奏方法。

@#@@#@2、能大胆地上台表演，体会与人合作的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@正确掌握两首歌曲的演奏指法@#@教学难点@#@能大胆地上台表演，体会与人合作的乐趣@#@教学准备@#@竖笛钢琴音阶卡片@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@常规训练@#@检查课前准备。

@#@@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息练习@#@缓吐练习@#@按孔游戏@#@将竖笛放在规定的地方@#@看谁做得快的游戏@#@气息练习@#@缓吐练习@#@听指挥做分开、合拢的指法练习@#@复习音阶@#@单音的吐音练习：

@#@师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法@#@请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。

@#@@#@自由练习@#@两个音的吐音练习@#@跟着卡片上音符的不同变换指法@#@ @#@@#@与小组同学一起自由练习，达到熟悉指法的目的@#@方法同单音@#@复习歌曲@#@复习〈玛丽的小羊〉@#@出示谱例@#@试奏@#@纠正错误的地方@#@齐奏@#@复习〈小星星〉方法同上提醒学生用吐音吹奏@#@看谱例读谱@#@指名吹奏@#@全班吹奏@#@小组练习@#@指名小组吹奏@#@参与表现@#@小组自由练习，师小组巡回指导@#@小组上台吹奏@#@评价@#@自由练习，不懂就问@#@积极上台，为小组争取荣誉@#@中肯地评价其它小组的吹奏@#@总结下课@#@谈一谈这节课你学会了什么？

@#@表扬鼓励@#@自由说说你学到的内容@#@教学反思@#@教学内容@#@复习音阶复习〈小雨沙沙〉@#@第二课时@#@教学目的@#@1、能大胆地上台演奏《小雨沙沙》@#@2、能比较熟练地吹奏音阶，掌握七个音的指法@#@3、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@正确掌握歌曲的演奏指法@#@教学难点@#@自信大胆地上台表演@#@教学准备@#@竖笛钢琴音符卡片@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@常规训练@#@检查课前准备。

@#@@#@三个游戏练习：

@#@@#@１、看谁做得快@#@２、小鱼吐泡泡@#@３、“包围怪兽”按孔游戏@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@复习音阶@#@单音的吐音练习：

@#@师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法@#@请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。

@#@@#@自由练习@#@两个音的吐音练习@#@两个声部的练习：

@#@@#@（1-4）组：

@#@５　５５︴５　５５︴@#@（５-８）组：

@#@３　３３　︴３　３３@#@跟着卡片上音符的不同变换指法@#@ @#@@#@与小组同学一起自由练习，达到熟悉指法的目的@#@方法同单音@#@参与音乐活动两个声部的练习，在吹自己声部的基础上听另一声部的声音@#@复习歌曲@#@出示谱例@#@试奏@#@纠正错误的地方@#@齐奏@#@看谱例读谱@#@指名吹奏@#@全班吹奏@#@小组练习@#@参与表现@#@小组自由练习，师小组巡回指导@#@指名上台吹奏，师生评价@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@谈一谈这节课你学会了什么？

@#@表扬鼓励@#@自由说说你学到的内容@#@课后小记@#@ @#@@#@第二单元教学计划@#@教学内容@#@吹奏《其多列》《数鸭子》@#@教学目标@#@1、能自信、有表情的吹奏歌曲《其多列》《数鸭子》@#@２、掌握不同八度的同音指法一样，音高不同的吹法@#@３、能与同伴合作，大胆自信地在小组内表现或上台演奏。

@#@@#@４、在二声部合作中找到竖笛吹奏的快乐，培养热爱器乐演奏的兴趣。

@#@@#@教学重难点@#@用正确的姿势和指法演奏歌曲@#@课时安排@#@２课时@#@ @#@@#@教学内容@#@二声部歌曲合奏〈其多列〉６与６的奏法@#@第一课时@#@教学目的@#@1、能大胆地与好朋友分声部演奏《其多列》@#@2、掌握中音与低音６的吹奏方法@#@3、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@正确掌握歌曲的演奏指法@#@教学难点@#@与好朋友分声部演奏歌曲@#@教学准备@#@竖笛钢琴音符苹果卡片　谱例图@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@导入@#@检查课前准备。

@#@@#@摘苹果游戏：

@#@@#@1、吐音练习　Ｔ　Ｔ　ＴＫ　Ｔ@#@2、“包围怪兽”按孔游戏@#@3、吹音符摘苹果@#@单音：

@#@１　２　３　５　６　６@#@双音：

@#@３２　１３　６６　１２　５３@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@熟悉这首歌当中的五个音@#@新曲教奏@#@摘大苹果，二声部练习@#@１-４组：

@#@３　　３　　１　　６@#@５-８组：

@#@３５　３２　１２　６@#@让苹果重生@#@指导学习一声部让苹果树长树干（双簧游戏）@#@指导学习二声部上苹果长枝叶（接龙游戏）@#@注意：

@#@读谱后用ＴＫ再按音高唱一遍，给学生练习的时间要多一点@#@让苹果结果实@#@分声部演奏@#@分声部读谱，注意节奏的变化@#@分组练习各自的声部@#@合奏摘苹果@#@出示一声部读谱@#@唱谱练指法@#@师生双簧@#@自由练习全班齐奏@#@学习第二声部@#@分声部练习@#@分声部演奏@#@参与表现@#@找好朋友自由练习，师小组巡回指导@#@指名上台吹奏，师生评价@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@总结，表扬鼓励@#@课后小记@#@教学内容@#@歌曲〈数鸭子〉中音与高音的１@#@第二课时@#@教学目的@#@1、能大胆地演奏《数鸭子》@#@2、掌握中音与高音１的吹奏方法@#@３、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@正确掌握歌曲的演奏指法@#@教学难点@#@自信大胆地上台表演@#@教学准备@#@竖笛钢琴音符卡片　谱例图@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@常规训练@#@检查课前准备。

@#@@#@三个游戏练习：

@#@@#@１、看谁做得快@#@２、小鱼吐泡泡@#@３、“包围怪兽”按孔游戏@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@新曲教奏@#@１、聆听跟唱〈数鸭子〉@#@２、出示谱例，试唱歌谱@#@３、难点教奏@#@３３　５６　５　０对比３３　５６　６　０@#@１与高音１的奏法@#@２１　２３　５　０对比２１　２３　１　０@#@4、自学@#@5、分段试奏，纠正@#@6、分乐句指名试奏@#@7、齐奏@#@唱歌曲，提高学习儿歌的兴趣，从而激发想用竖笛吹的欲望@#@解决难点@#@自由学奏，通过练习、请教其它同学或请教老师的方法@#@分段试奏@#@公平评价他人的演奏@#@齐奏@#@参与表现@#@小组自由练习，师小组巡回指导@#@指名上台吹奏，师生评价@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@孩子们，经过两次的学习，我们已经掌握了儿歌的一些基本吹奏，学会了用吐音吹奏歌曲，下节课我们将学习更难的连音奏法。

@#@@#@布置复习前面学过歌曲的作业，记得十二周带竖笛@#@课后小记@#@ @#@@#@第三单元教学计划@#@教学内容@#@吹奏连音《菊花台》@#@教学目标@#@1、能自信、有表情的吹奏歌曲《菊花台》@#@２、掌握连音的吹法@#@３、能与同伴合作，大胆自信地在小组内表现或上台演奏。

@#@@#@教学重难点@#@用正确的姿势和指法演奏歌曲@#@课时安排@#@２课时@#@ @#@@#@教学内容@#@连音的学习，菊花台认谱，自我练习@#@第一课时@#@教学目的@#@1、能大胆地与好朋友试奏@#@2、掌握连音的吹奏方法@#@3、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@正确掌握连音演奏指法@#@教学难点@#@与好朋友大胆试奏@#@教学准备@#@竖笛钢琴音符苹果卡片　谱例图@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@导入@#@检查课前准备。

@#@@#@摘苹果游戏：

@#@@#@8、吐音练习　Ｔ　Ｔ　ＴＫ　Ｔ@#@9、“包围怪兽”按孔游戏@#@10、吹音符摘苹果@#@单音：

@#@１　２　３　５　６@#@双音：

@#@135　531　　24　42@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@手指灵活练习@#@新课教学@#@1、区别断奏与连奏@#@

（1）听师演奏，说一说与平时听到的有什么不一样？

@#@@#@

（2）指出是连奏@#@（3）手指走路游戏体会连奏@#@2、连奏练习@#@12345－@#@54321－@#@3、出示《菊花台》，唱谱@#@4、师范奏@#@5、学生分组自己试奏@#@学生吹两种不同的演奏方法，从气息和手指两个方面体会不同奏法@#@手指游戏，全员参与@#@指名听，纠正@#@集体连奏@#@教唱法学习曲谱@#@参与表现@#@找好朋友自由练习，师小组巡回指导@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@总结，表扬鼓励@#@课后小记@#@教学内容@#@歌曲《菊花台》的吹奏@#@第二课时@#@教学目的@#@1、能大胆地演奏《菊花台》@#@2、掌握连音的吹奏方法@#@３、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@正确掌握歌曲的演奏指法@#@教学难点@#@自信大胆地上台表演@#@教学准备@#@竖笛钢琴音符卡片　谱例图@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@常规训练@#@检查课前准备。

@#@@#@三个游戏练习：

@#@@#@１、看谁做得快@#@２、小鱼吐泡泡@#@３、“包围怪兽”按孔游戏@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@新曲教奏@#@１、聆听跟唱〈菊花台〉@#@２、出示谱例，再唱歌谱@#@３、难点教奏@#@３　32　3　０对比３5　32　3　０@#@3.53@#@4、分段试奏，纠正@#@5、分乐句指名试奏@#@6、齐奏@#@唱歌曲，从而激发想用竖笛吹的欲望@#@解决难点@#@自由学奏，通过练习、请教其它同学或请教老师的方法@#@分段试奏@#@公平评价他人的演奏@#@齐奏@#@参与表现@#@小组自由练习，师小组巡回指导@#@指名上台吹奏，师生评价@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@孩子们，学习了连音奏法，很多歌曲大家都可以下去试奏，相信你们会取得更好的成绩@#@布置复习前面学过歌曲的作业，下次教学上台表演一首你最拿手的。

@#@@#@课后小记@#@ @#@@#@第四单元教学计划@#@教学内容@#@演奏音乐会@#@教学目标@#@1、复习前面所学的所有歌曲@#@2、能与同伴合作，大胆自信地在小组内表现或上台演奏。

@#@@#@教学重难点@#@大胆自信上台表演@#@课时安排@#@1课时@#@ @#@@#@教学内容@#@复习歌曲上台表演@#@第一课时@#@教学目的@#@1、复习前面所学的所有歌曲@#@2、能与同伴合作，大胆自信地在小组内表现或上台演奏。

@#@@#@3、在音乐活动中找到快乐，培养热爱竖笛演奏的兴趣@#@教学重点@#@自信大胆地表演活动@#@教学难点@#@通过复习能掌握所学歌曲@#@教学准备@#@竖笛钢琴　谱例图@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复备@#@组织教学@#@师生问好@#@师生问好@#@导入@#@检查课前准备。

@#@@#@摘苹果游戏：

@#@@#@1、吐音练习　Ｔ　Ｔ　ＴＫ　Ｔ@#@2、“包围怪兽”按孔游戏@#@3、断奏音连奏音练习@#@将竖笛放在规定的地方@#@训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

@#@@#@气息　缓吐练习@#@做分开、合拢的指法游戏@#@手指灵活练习@#@复习歌曲@#@1、出示《玛丽的小绵羊〉，唱谱－背谱－自己练习－齐奏@#@2、出示《粉刷匠〉背谱－齐奏@#@3、出示其多列，唱谱－背谱－自己练习－齐奏@#@4、出示数鸭子，唱谱－背谱－自己练习－齐奏@#@5、出示菊花台，唱谱－背谱－自己练习－齐奏@#@6、布置：

@#@选择一着你最喜欢的拿手的一会上台表现，可以和你的朋友一起。

@#@@#@用唱谱－背谱－自己练习－齐奏的方式复习所学歌曲@#@ @#@@#@布置学生自由练习，可以自己一个人上台，也可以与好朋友同台@#@参与表现@#@大胆上台表现@#@自由练习@#@大胆表现@#@总结下课@#@总结，表扬鼓励@#@课后小记@#@";i:

26;s:

28789:

"山东省潍坊市潍坊一中届高三高考押题历史试题及答案@#@山东省潍坊市潍坊一中2020年——高考押题精粹@#@历史@#@本卷共51题，两种题型：

@#@选择题和非选择题。

@#@其中选择题34小题，非选择题17小题。

@#@@#@一、选择题（34个小题）@#@1．费孝通先生曾将中国古代的某一制度描述为“差序格局”，即“以己为中心，按照……有差等的次序形成的关系网络。

@#@”这种差序格局的结构方式普遍存在于中国传统社会之中。

@#@其中，父子、兄弟关系是最基本的层次，是“差序格局”的模板，其他各个层次都从这里获得其构造原则，如同乡关系、师徒关系、君臣关系。

@#@据此可知，“差序格局”@#@A．产生于儒家三纲五常思想B．使先秦血缘政治得以延续@#@C．可能阻滞社会结构的更新D．成为社会等级的表现形式@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@依据材料推断“差序格局”是宗法制的体现。

@#@宗法制产生于商周时期，早于儒家三纲五常思想，故A项错误；@#@先秦血缘政治被秦朝之后的官僚政治取代，宗法制并没有使其延续，故B项错误；@#@宗法制带来的世卿世禄制，可能阻滞社会结构的更新，故C项正确；@#@官僚政治建立后，宗法血缘关系不再是社会等级的表现形式，故D项错误。

@#@@#@2．据《左传》记载：

@#@“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。

@#@成王劳之，而赐之盟，曰：

@#@‘世世子孙无相害也！

@#@’”这反映了@#@A．盟约成为周王与诸侯的关系准则B．周王与部分诸侯王关系近乎平等@#@C．周王与诸侯是大宗与小宗的关系D．成王通过签订盟约成为天下共主@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题主要考查西周政治制度，旨在考查分析比较相关知识的能力。

@#@根据题干中“周公、大公股肱周室，夹辅成王”所以出现成王“赐之盟”可知，二者关系近乎平等，符合题意的是B项；@#@A项不是题干主旨，排除；@#@题干反映的不是宗法制，排除C项；@#@D项中的“天下共主”在题干中没有体现，排除。

@#@@#@3．贞观元年，唐太宗说：

@#@“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。

@#@……比来护己之短，遂成冤隙，或苟避私冤，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。

@#@”据此可知，唐太宗认为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．三省六部制提高了行政效率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．制度实行的效果与初衷不符@#@C．中书省门下省不应互相牵制 @#@ @#@ @#@D．三省六部制导致了亡国危机@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@由材料“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正”可知，唐太宗表明三省六部制度设置的目的是“以相监察”，并通过门下省的“驳正”来避免“中书诏敕或有差失”。

@#@但在实际实行中却成了“护己之短”，成为“兆民之深患”，可见制度实行的效果与初衷不符，Ｂ项符合题意。

@#@Ａ项材料无从体现，材料并未表明三省六部制提高了行政效率。

@#@唐太宗并没有认为中书省和门下省不应该相互牵制，C项不符合题意。

@#@D项曲解了唐太宗的意思，排除。

@#@@#@4．下表摘自杨志玖《中国古代官制讲座》，属于这一官制的行政官员是@#@行政职能@#@行政含义@#@1.传旨或述旨@#@奉谕与某人者@#@2.内阁奉上谕@#@谕旨之特降而宣示中外者@#@3.奉旨@#@因奏请而降旨者@#@4.明发@#@交内阁传抄者@#@A．秦朝御史大夫B．明朝内阁大学士@#@C．唐朝六部尚书D．清朝军机处大臣@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@根据表格中“传旨或述旨”“内阁奉上谕”可知，该行政官员负责皇帝谕旨的下达；@#@“因奏请而降旨者”“交内阁传抄者”说明该行政官员可以向皇帝奏报文书，其权限在内阁之上，据此可判断出该行政官员为军机大臣，故选D项。

@#@其他选项均与材料不符。

@#@@#@5.光绪二十年，清政府有保留地加入了《国际海关税则出版联盟公约》。

@#@光绪二十五年，清政府应邀参加俄国发起的国际和平会议，并加入相关公约。

@#@这一现象表明晚清外交@#@A．从根本上突破了传统外交的制度框架B．放弃了传统的“天朝上国”观念@#@C．知识结构与认知空间发生重大变化D．突破了“中体西用”思想的束缚@#@答案：

@#@Ａ@#@解析：

@#@通过材料可知，清朝光绪年间，中国外交逐渐融入国际体系，表明晚清外交在西方的冲击下发生重大变化，从根本上突破了传统外交的制度框架，故选A项。

@#@材料体现的是晚清外交的变化而不是思想观念的变化，B项误读材料，排除；@#@C项在材料中不能体现，排除；@#@D项中的“中体西用”与材料没有关系，也排除。

@#@@#@6．宋代的人口增长在地区上是不同的，南方增长极快。

@#@南宋末年，临安府九县人口达到124万，尚不包括不下十万人的军队以及为数众多难以统计的流动人口。

@#@而同一时期，伦敦只有2万人，巴黎有4万人，西方最大最繁华的城市威尼斯，也不过10万人口。

@#@这主要反映了宋代@#@A．政治中心东迁的趋势B．多子多福的思想观念根深蒂固@#@C．经济重心南移的趋势D．小农经济较之庄园经济更稳定@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@材料反映的是宋代南方经济增长极快，与政治中心东迁的趋势无关，故A项错误；@#@材料没有体现出多子多福的思想观念，故B项错误；@#@宋代南方经济增长极快，南方逐渐超过北方，到南宋经济重心南移完成，故C项正确；@#@材料没有体现出小农经济的稳定性，故D项错误。

@#@@#@7．有学者将绢价按当时米价进行折算比较，发现明代中叶，江南的绢价明显下降，比宋代低约11%。

@#@这主要是由于@#@A．经济重心的南移B．私营手工业的发展@#@C．重农抑商的影响D．白银大量流入中国@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@Ａ项说法错误，南宋时经济重心已经完成南移；@#@明代中叶，江南地区出现资本主义萌芽，私营手工业发展较快，这导致市场上以绢为代表的手工产品较为充裕，从而影响到其价格水平，故B项正确；@#@宋明时期一直实行重农抑商政策，故这不是价格变动的原因，C项不符合题意；@#@明代中叶，并没有大量白银流入中国，D项说法与史实不符。

@#@@#@8.据《中国近代手工业史资料》记载，鸦片战争后“自华人竞尚洋布，不特银钱流入外洋，即凡种棉织布纺纱之处，男女废工，民间骤少此一种进款，不免日渐贫乏。

@#@”材料现象说明@#@A．中国对外贸易出现了入超　B.传统自然经济走向了解体@#@C．银贵钱贱加剧了农民贫困　D.洋货已完全占据中国市场@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@材料中“男女废工”“日渐贫乏”说明中国传统的手工纺织业走向破产，这也必然导致传统自然经济中的“耕”“织”分离，从而使自然经济走向瓦解，故B项正确；@#@虽然材料中有“银钱流入外洋”，但并不能说明中国对外贸易是入超的，A项错误；@#@银钱外流必然会导致银贵钱贱，但材料信息没有体现，C项不符合题意；@#@材料只体现了“竞尚洋布”，而不能反映所有的洋货都已经占据中国市场，D项错误。

@#@@#@9.“从总体上审视洋务运动……在中国搞现代化运动还是具有便利条件的，如中国人不排斥引进先进的技术和设备，与欧洲现代化开始时相比，中国男人的文化水平一般要高出很多。

@#@但是士大夫阶层参与度不够，致使洋务运动的中坚力量人才长期匮乏。

@#@”由此可知，材料认为阻碍洋务运动发展的根源在于@#@A．缺乏政府的扶植与支持B．士大夫阶层的参与度低@#@C．中国人排斥西方技术D．传统文化与观念的束缚@#@答案:

@#@D@#@解析:

@#@由“士大夫阶层参与度不够，致使洋务运动的中坚力量人才长期匮乏”可知，这些受传统教育的人们很少参与，这从根源上体现了洋务运动仍然受到中国传统文化和传统思想的阻碍，故选D项。

@#@洋务运动是得到清政府支持的，排除A项；@#@士大夫阶层的参与度低只是表面现象而不是根源，排除B项；@#@由“中国人不排斥引进先进的技术和设备”可知C项错误。

@#@@#@10．王敬川在《儒学的现代走向》一文中说，孔孟在处处“碰壁”后曾有如下的言论：

@#@（孔子）“苟有用我者，期月而已可也。

@#@三年有成。

@#@”（孟子）“如欲乎治天下，当今之世，舍我其谁？

@#@”这反映了当时@#@A．儒者具有经世济民的担当精神B．儒学低下的社会地位@#@C．儒者抱有重构伦理道德的愿望D．社会转型的必然趋势@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@材料中“如欲乎治天下，当今之世，舍我其谁？

@#@”，反映出孔子希望统治者通过任用自己来实现社会繁荣、百姓安居的政治抱负，体现出儒者经世济民的担当精神，故A项正确；@#@儒家思想虽然在统治者那里“碰壁”，但在民间却蔚然大宗，故B项错误；@#@材料没有反映出儒者的伦理道德重构，故C项错误；@#@材料没有反映出春秋时期向封建社会过渡的社会转型，故D项错误。

@#@@#@11.唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。

@#@他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。

@#@当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河，由此可知宋代理学对儒学有所发展的是@#@A．继承“天人感应”“君权神授”等主张B．吸收佛教和道教的思想@#@C．回归孔孟之道，使儒学思辨化并形成谱系D．否定汉代以来的儒学@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@材料强调宋代儒者接受并发扬韩愈的观点，鄙薄汉代以来的儒学，而“天人感应”“君权神授”等主张是西汉董仲舒提出来的，故A、D两项错误；@#@根据“排斥佛、道”可知，B项错误；@#@根据“唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居……认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。

@#@”可知，宋代儒学回归孔孟之道，继承发扬了韩愈的观点，故C项正确。

@#@@#@12．晚清重臣曾国藩和大学士倭仁虽然在对待西学的态度方面针锋相对，但是他们都具有浓厚的理学色彩，在他们的影响下“学人轻蔑宋学的观念一变。

@#@”对出现这种现象的合理解释是@#@A．社会危机的影响B．经济变迁的推动@#@C．理学功能的更新D．中央集权的削弱@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@此题可结合洋务运动的历史背景来判断。

@#@在内忧外患的形势下，围绕如何巩固清朝@#@统治，清政府官员中出现了洋务派和顽固派，他们@#@虽然在方式方法上存在很大的分歧，但是维护和巩固清朝统治的根本目的是高度一致的，而理学正是维护清朝统治的思想武器，故A项正确；@#@B项材料无从体现；@#@Ｃ项说法错误：

@#@D项不符合史实。

@#@@#@13.下表为张仲礼在《近代上海城市研究》中统计的上海进口货物数据表，表中数据的变化能反映@#@表1@#@时间@#@进口货物@#@总值@#@鸦片（%）@#@棉布（%）@#@棉纱（%）@#@1850年@#@54%@#@34%@#@6%@#@390.8万元@#@1870年@#@34%@#@50%@#@6%@#@6457.4万元@#@ @#@@#@A.清政府强化抵制鸦片进口B.近代中国外贸格局发生根本变化@#@C.中国传统纺织业走向衰败D.民族资本主义工业取得较快发展@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@根据材料中的进口货物所占的比例，鸦片仍占54%，可知鸦片战争后鸦片大量输入中国，清政府的抵制有限，故A项错误；@#@材料反映的是进口货物，没有体现对外出口的情况，故B项错误；@#@根据材料中进口的棉布比例可知，中国传统的纺织业在列强廉价的机器产品的冲击下日益走向衰落，故C项正确；@#@民族资本主义工业兴起于19世纪70年代，因此这一时期取得较快发展的说法错误，故D项错误。

@#@@#@ @#@@#@14．《南京条约》申明：

@#@“英国驻中国之总管大员，与大清大臣无论京内、京外者，有文书来往，用照会字样；@#@英国属员，用申陈字样；@#@大臣批复用剖行字样；@#@两国属员往来，必当平行照会。

@#@”后来的《中美望厦条约》和《中法黄埔条约》又于“平行之礼”一条无不详为备列。

@#@“平行之礼”的提出，对当时中国的主要影响为@#@A．推动向西方学习思潮的出现B．推动传统礼仪制度的进步@#@C．传播资本主义的平等观念D．使夷夏之防观念受到冲击@#@答案:

@#@D@#@解析:

@#@早在《南京条约》前的鸦片战争期间就出现以林则徐、魏源为代表的向西方学习的思潮，故A项错误；@#@“平行之礼”是对尊卑等级的传统礼仪制度的否定，故B项错误；@#@此时中国向西方学习还局限于器物层面，还未意识到要传播西方的平等观念，故C项错误；@#@传统夷夏之防观念强调中国的世界中心地位，“平行之礼”是对夷夏之防观念的冲击，故D项正确。

@#@@#@15.梁启超说：

@#@“昨日就专制，而今日已共和，如两船相接触，而绝无一楔子以行其间，则其冲突之程度，必极猛烈。

@#@”梁启超意在说明@#@A．共和体制不符合国情　　B.政体变革需要过渡期@#@C．应推行君主立宪政体　D.应以革命推翻清政府@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@材料中，梁启超以两船相撞来比喻推翻专制统治后直接实行共和，并且认为两船中间如果没有楔子，则会产生激烈的冲突，以此来说明专制政体到共和政体的转变需要一个过渡期，故B项正确；@#@梁启超并没有认为共和政体不符合国情，也没有谈及要推行君主立宪政体，故A、C两项不符合题意；@#@梁启超属于维新派，不主张以革命手段推翻清政府，D项说法错误。

@#@@#@16．维新变法期间，中国出现了强学会、保国会、时务学堂等一大批组织。

@#@他们关心国家民族的前途命运，以“天下兴亡、匹夫有责”的豪情，公开揭露和批判清王朝的专制统治，向封建专制制度提出了强有力的挑战，产生了强烈的社会影响。

@#@从近代化角度上看，其反映了@#@A．中国社会新型知识分子群体的形成B．儒家“天下兴亡，匹夫有责”的观念@#@C．抵抗西方入侵的近代爱国主义内容D．中国民族资本主义经济停滞不前@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@材料中维新变法期间的知识分子突破传统的忠君爱国思想，向封建专制制度提出了强有力的挑战，从近代化角度上看，反映出新型知识分子群体的形成，故A项正确；@#@维新变法期间新型知识分子群体已经突破了儒家传统思想，故B项错误；@#@材料反映出近代爱国主义的内容是改革自强，故C项错误；@#@材料没有反映出中国民族资本主义的发展状况，故D项错误。

@#@@#@17．美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：

@#@“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。

@#@”从1909年起，美国将庚子赔款的“退款”用于办学。

@#@可见美国资助中国留美学生的目的是@#@A．推动中国教育发展B．树立其主持正义的国家形象@#@C．建立中美友好关系D．培养中国精英控制中国发展@#@答案:

@#@D@#@解析:

@#@A项是美国资助中国留美学生的客观影响，故A项错误；@#@B、C两项都不是美国资助中国留美学生的目的，故排除；@#@通过资助中国留美学生，美国向其灌输自己的思想文化，培养中国精英控制中国发展，“在精神和商业上的影响取回最大的收获”，故D项正确。

@#@@#@18．毛泽东说：

@#@“关门主义‘为渊驱鱼，为丛驱雀’（“渊”指敌人，“鱼”指群众），把‘千千万万’和‘浩浩荡荡，都赶到敌人那一边去，只博得敌人的喝彩。

@#@关门主义实际上是日本帝国主义和汉奸卖国贼的忠顺的奴仆”。

@#@可见，材料反映出中共@#@A．宣扬敌后抗战B．主张全民族的抗争@#@C．坚持持久抗战D．建议国共联合抗争@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@“为渊驱鱼，为丛驱雀”比喻不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方那里,由此可见，毛泽东主张团结一切可以团结的力量，建立抗日民族统一战线，故B项符合题意；@#@宣扬敌后抗战、坚持持久抗战以及建议国共联合抗争均在材料中无从体现，故A、C、D三项不符合题意，排除。

@#@@#@19．“兵匪互换”是北洋政府期间军队与土匪的非制度关系的主要表现。

@#@朱执信有云：

@#@“古人寓兵于农，近人寓兵于匪”；@#@黎元洪总统1922年通电亦称：

@#@“遣之则兵散为匪，招之则匪聚为兵”。

@#@该现象的出现@#@A．根源于自然经济的稳定，带来充足的兵源@#@B．反映了民国时期国民在职业选择上的自由性@#@C．说明“为匪耻辱”文化心理困扰的解除@#@D．反映了北洋军阀政府统治下的政治动荡@#@答案:

@#@D@#@解析:

@#@“遣之则兵散为匪”，说明自然经济的脆弱性，使得一些农民失去生活依靠，进而为匪，成为割据势力的兵源，故A项错误；@#@“兵匪互换”是民国时期脆弱的自然经济下的无奈应对措施，与职业选择上的自由性无关，故B项错误；@#@“招之则匪聚为兵”表明，“为匪耻辱”文化心理并没有解除，故C项错误；@#@“兵匪互换”造成北洋军阀政府统治下地方割据势力的发展和政治动荡，故D项正确。

@#@@#@20.1936年12月14日，苏联《真理报》的社论说:

@#@“（张学良）本人乃一贯采取不抵抗政策。

@#@现在他乃以抗日运动从事投机，俨然高揭抗日旗帜，实际上则助日本使中国分裂，使中国更加骚乱，成为外国侵略之牺牲品。

@#@”这一评论@#@A.准确指出了张学良发动西安事变的动机@#@B.说明西安事变违背国内抗日救亡要求@#@C.反映了苏联支持中国抗日的基本立场@#@D.对西安事变结局的推断符合历史事实@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@张学良发动西安事变的动机是逼迫蒋介石联共抗日，材料说张学良“他乃以抗日运动从事投机”，可见A项错误；@#@西安事变推动了国共合作抗日，因此并未违背国内抗日救亡的要求，故B项错误；@#@材料反映的是苏联对张学良抗日行为的评价，根据材料信息可以看出苏联反对张学良之前执行的不抵抗政策，认为发动西安事变不利于国共合作抗日，反而有利于日本的侵略，可知苏联是支持中国的抗日活动的，故C项正确；@#@根据材料中苏联对张学良发动西安事变的态度来看，苏联并未预料到西安事变会和平解决，且国共实现了合作抗日，故D项错误。

@#@@#@21． @#@“□□舰舰长萨师俊在长江上游□□与日机互击阵亡。

@#@今日党政军长官均到其家吊唁。

@#@”1938年11月1日，《申报》刊发题为《华军舰长萨师俊阵亡》的短讯，出于战时保密的考量，对军舰及与日军交战地作了模糊处理。

@#@由此推断，该军舰当时应是参与@#@A．淞沪会战B.徐州会战@#@C．武汉会战D.广州会战@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@解答本题的关键信息是时间“1938年11月1日”和地点“长江上游”。

@#@淞沪会战于1937年11月结束，与材料所述不符合，排除A项；@#@徐州会战于1938年5月已经结束，故可排除B项；@#@1938年10月，广州、武汉相继失守，时间上和材料所述时间最为接近，但广州地处华南，远离长江，武汉地处长江中游，故C为正确选项。

@#@@#@ @#@@#@22．有学者认为，中国20世纪60年代上半期的经济调整为80年代经济体制改革提供了“借鉴”。

@#@这里的“借鉴”主要指的是@#@A．坚持发挥市场经济的主体地位B．通过物质利益激发生产积极性@#@C．对内改革与对外开放相互促进D．重视吸取西方发达国家的经验@#@答案:

@#@Ｂ@#@解析:

@#@20世纪60年代我国还没有市场经济，故Ａ项说法错误；@#@1962年，中央对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，通过调整，生产能力有所改善，人们的生产积极性有所提高，B项正确；@#@Ｃ项说法错误，当时还没有实行对外开放政策；@#@D项说法错误，当时讲的是自力更生，对西方生产经验盲目排斥。

@#@@#@23．20世纪80年代，我国实行的价格双轨制是指同一产品计划内部分实行国家定价，计划外部分实行市场调节价的制度。

@#@这反映了我国@#@A．劳动分配制度的重大变革B．政府职能部门权限逐步扩大@#@C．经济体制转型的发展趋向D．生产资料所有制结构的调整@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@十一届三中全会以后，我国逐步进行经济体制改革，由计划经济模式逐渐建立社会主义市场经济体制，而八十年代出现的价格双轨现象正是这一体制的过渡产物，所以符合题意的是C项，A、D两项表述片面；@#@在经济体制改革中，政府主导职能权限在减少，排除B项。

@#@@#@24．“古希腊法律制度涉及社会各领域，而其中很突出的便是在文化方面的制度性规定。

@#@与中国秦代的‘书同文’极为相似，古希腊也通过对语言文字使用的立法来加强文化思想的‘大一统’，从而为公共生活和民主决策创造精神氛围。

@#@”这段材料主要表明了@#@A．思想文化专制曾盛行于东西方B．秦朝与古希腊的阶级本质相同@#@C．古希腊民主政治以法制为基础D．古希腊是西方人文主义的滥觞@#@答案:

@#@C@#@解析:

@#@材料表明古希腊法律制度对其文化制度的规定，说明通过文化立法来塑造民主政治的精神氛围，可见，材料主要是表明法制对民主政治的影响，故C项说法正确；@#@A项材料无从体现；@#@B项不是材料所要说明的；@#@材料没谈及西方人文精神，D项错误。

@#@@#@25.有观点认为：

@#@英国革命突出了自由而忽略了平等，法国革命突出了平等却忽略了自由，而美国的经验，则显示了把这两个价值中和、结合起来的重要性。

@#@这主要体现在@#@A．实行代议制民主B．原则民主和程序民主的并重@#@C．主权在民的原则D．两党“和平竞争、轮流坐庄”@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@材料观点认为，英国和法国的近代民主革命各有不足，英国资产阶级民主革命注重民主中的原则（自由）但对保障民主实现的法律程序注重不够，法国资产阶级革命正好与英国相反。

@#@但美国在政治民主建设中做到了两者并重，即原则民主和程序民主都一样重视，故B项符合题意；@#@Ａ项只讲到了美国民主的程序，C项只讲了美国民主的原则，D项讲的是美国政党制度，故A、C、D三个选项都不符合，排除。

@#@@#@26.“法国人从美国那里拿来的是他们发动革命的理论，而不是他们切割又缝合政府的理论。

@#@”这种观点@#@A．认为法国以美国为民主仿效对象B．预见了法国共和政体建设的曲折性@#@C．高度赞扬1875年宪法的先进性D．批判了美国宪法允许奴隶制的存在@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@缺少了“切割又缝合”过程的法国民主建设必然会遭遇挫折，故选B项。

@#@由材料可知，这种观点认为法国人只学习了美国发动革命的理论，而没有学习其组建政府的经验，故A项错误；@#@C、D两项的结论由材料不能得出，排除。

@#@@#@27.下面是1990年绘制在柏林墙残留墙体上的一幅涂鸦作品（MOSCOW、CHINA、EVERYHERE、BERLIN：

@#@莫斯科、中国、任何地方、柏林），这反映了@#@A．作者对世界秩序重构的想法B．两极格局与冷战正式宣告结束@#@C．和平与发展已成为时代主流D．柏林围墙成为阻碍民主的藩篱@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@“莫斯科、中国、任何地方、柏林”体现的是柏林墙外的世界，故图片反映出在东欧巨变、两极格局受到冲击时期人们对世界新秩序的思考与期盼，故A项正确；@#@两极格局正式结束的标志是1991年苏联解体，故B项错误；@#@和平与发展成为时代主流是在“冷战”之后，故C项错误；@#@柏林墙是美苏大国强权政治的表现，阻碍了世界政治民主化，但体现不出1990年柏林墙上图画的内涵，故D项错误。

@#@@#@28.近年来披露的档案证实：

@#@“在朝鲜战场上，苏联没有出动一兵一卒，但美国对朝鲜战争政策的制定却一直受苏联的牵制和制约……《中苏友好同盟互助条约》的签订，使其最终放弃动用核武器，并把朝鲜战争扩大到中国全境的企图。

@#@”这反映出@#@A．“一边倒”战略保障了中国安全B．苏联曾对美国构成实质性威胁@#@C．美苏“冷战”中同时伴有“热战”D．社会主义阵营的优势非常明显@#@答案:

@#@B@#@解析:

@#@根据材料“并把朝鲜战争扩大到中国全境的企图”说明中国安全受到威胁，故A项错误；@#@“但美国对朝鲜战争政策的制定却一直受苏联的牵制和制约……《中苏友好同盟互助条约》的签订，使其最终放弃动用核武器”，说明苏联曾对美国构成实质性威胁，故B项正确；@#@C项不符合题意，排除；@#@美国发动了朝鲜战争，无法说明社会主义阵营的优势非常明显，故D项错误。

@#@@#@29．在欧洲，19世纪后半叶至20世纪初，有着成千上万雇佣工人的现代工厂迅速取代家庭或小型的作坊，产业工人阶级作为人数最多的社会阶层进入现代社会。

@#@这种变化@#@A．推动代议制民主继续完善B．导致资本主义世界体系最终确立@#@C．促使城市化运动迅速起步D．引发国家垄断资本主义普遍发展@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@根据题干中“19世纪后半叶至20世纪初”可知，这是指工业革命之后，无产阶级队伍的壮大，阶级矛盾的激化会反作用于资产阶级民主政治的继续完善，符合题意的是A项；@#@国内产业工人阶级的壮大与世界体系最终确立关系不大，排除B项；@#@C项中的“起步”与史实不符；@#@国家垄断资本主义的普遍发展是在二战结束之后，排除D项。

@#@@#@30.1934年美国国会通过了《贸易协定法案》，授权总统给那些对美国产品做出类似让步的国家提供低至50%的关税率。

@#@到1935年底，美国与14个国家达成了这样的协议，到1945年达成协议的国家总数增至29个。

@#@它反映了美国政府@#@A．谋求国际贸易体系的主导地位B．结束新政恢复自由贸易@#@C．以贸易合作强化反法西斯同盟D．干预国际贸易转嫁危机@#@答案:

@#@A@#@解析:

@#@材料表明，在经济大危机下，美国的产品出口受到一定限制，为保证产品出口，在国际贸易中占据主导地位，美国国会通过了低关税率的《贸易协定法案》，故A项说法正确；@#@当时并没有结束新政，B项说法错误；@#@材料没有提及反法西斯同盟，且法案的通过也不是为了反法西斯，C项错误；@#@D项在题干中没有体现。

@#@@#@31.在1944年至1973年的“布雷顿森林体系”中，各国“货币政策的独立性”和“汇率的稳定性”得到实现，但“资本流动”受到严格限制。

@#@而1973年以后，“货币政策的独立性";i:

27;s:

114:

"山地工业区适应型绿地布局的提出与思考@#@山地工业区适应型绿地布局的提出与思考@#@";}