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42:

{i:

0;s:

4804:

"@#@主题班会@#@（团）队活动@#@记录@#@活动日期@#@2013年11月13日@#@活动地点@#@福州铜盘中学高二（8）班@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@我的大学梦@#@形式@#@讨论性@#@参加人数@#@36人@#@活动目的@#@本班学生近期学习状态不佳，而会考即将来临，针对这种情况，有必要强调学习方法、学习态度的重要性，以本次班会为依托，激发学生学习的动力，重新建立学生学习的信心．@#@活动内容@#@教师与学生交流大学的生活学习情况，学习方法的重要性，并向学生介绍几种学习方法，激发学习动力@#@准备工作@#@收集材料、准备讲稿．@#@活动情况@#@一、介绍高校基本情况@#@首先给学生观看厦门大学、福建师范大学的各种图片，介绍几所高校的基本情况@#@二、介绍大学课程设置@#@大学的课程分为专业课和公共课，每个专业的专业课有差别，如数学系的专业课就是数学分析、高等代数、解析几何等，而公共课包括英语、军事理论、思想政治、马克思主义以及毛泽东思想概论等等，大学的学习大部分需要自学，教师在课堂上只是教授部分课本知识，其余部分如果自己有兴趣的话需要自己学习，并非应付期末考。

@#@@#@三、介绍大学生活@#@大学的生活除了白天上课，晚上去图书馆，部分课余时间需要准备学校活动如迎新晚会、运动会准备、各种竞赛和社团活动。

@#@大学有许多社团如篮球社、轮滑社、动漫社、魔术社、吉他社等等，同学们可以自由选择参加哪个社团或担任什么学生干部。

@#@@#@四、上大学要学些什么@#@1.提高自理能力@#@上大学哦我们开始自己洗衣服，自己处理许多问题，生病了要自己照顾自己，因此大学是一个让自己更自强自立的地方。

@#@@#@2.提高自学能力@#@大学课程与高中有许多不同，高中课程多在教师讲授，大学课程不仅在难度上大于高中教材，并且要学习的内容也比较杂乱全面，许多课程老师并不是每个知识点都细致的教授，而是一笔带过，如果对这方面知识感兴趣的同学就需要自主深入学习这部分知识，因此大学时一个提高自学能力，发现自己兴趣所在的地方。

@#@@#@3.综合能力@#@大学中，许多学生会选择担任学生干部，然而大学的学生干部多多少少都需要承担组织活动或安排人员等工作内容，这些工作需要一定的处理事情的应变能力以及与人的交流能力，还需要一定的逻辑思维，因此大学也是一个锻炼人的地方。

@#@@#@4.综合素质@#@进入大学意味着迈入一个新的阶段，同学们将更加成熟更加理智，更加知道为自己的目标奋斗努力，要提高自我修养与自身综合素质，不仅要学习优秀，还要多看书、多与人交流等等。

@#@@#@五、怎样进入大学@#@进入大学的途径就是高考，也就是分数决定一切，那怎样才能提高学习成绩呢？

@#@@#@1.学会做笔记@#@在课上不能完全跟着老师的脚步，将每一笔一划都记载下来，要结合自身实际情况，记录自己有疑问的地方，用更多的时间来听老师介绍的内容，以此来强化已知；@#@@#@2.多听、多看、多做、多练@#@结合自身经验及本班学生现在的作业量，我认为他们现作业量不算多，可以适当加长每天的课后复习时间，而时间越接近高考，相应地，时间可以适当缩短，以保证必要的睡眠；@#@@#@3.时间要合理安排@#@强调做作业要高效，要惜时；@#@@#@4.要有错题本@#@每次考完试，讲评过的问题如果还是不明白，把题目抄写下来，此后反复进行训练，直到掌握为止；@#@@#@5.不抄袭作业，实事求是@#@学生本不该抄写作业，如果实在做不出来，可以抄，但是要选择方法，比如说看完其他人的作业，理解后再根据自己的理解完成，或者的确不能理解时，用其他颜色的笔抄写作业，让老师知道你在哪里存在问题，以引起老师对你的注意，让老师帮助你渡过难关；@#@@#@6.态度要端正@#@作为高二的学生，应该说已经有一定的自控意识，对于自己努力的方向，态度首先要端正，这样才能确保后续工作正常进行．@#@最后给学生观看福建师范大学的视频，以激发学生为了进入梦想的大学不懈努力．@#@活动后记@#@学生反响强烈，积极反思、认真讨论，学生认识到了学习的紧迫性和学习方法对学习效果的重要性，主题班会基本达到了预定目标．同时，也要感谢指导老师的帮助与学生的配合．@#@";i:

1;s:

17070:

"C语言期末考试题及其答案@#@一选择题（7分，每小题0.5分）@#@1.C语言源程序的基本单位是（B）。

@#@@#@A过程B函数C子程序D标识符@#@2.下列程序的输出结果是（C）。

@#@@#@main（）@#@{inta=7,b=5;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,b=b/a）;@#@@#@}@#@A5B1C0D不确定值@#@3.假设变量a,b均为整型，表达式（a=5,b=2,a>@#@b?

@#@a++:

@#@b++,a+b）的值是（B）。

@#@@#@A7B8C9D2@#@4.设a为int型变量，执行下列赋值语句后，a的取值分别是（）。

@#@@#@a=125.534;@#@a=（int）125.521%4;@#@a=5<@#@<@#@2;@#@@#@A125,31,1B125,1,20C125,31,20D125.534,2,20@#@5.设有如下程序段，下面描述中正确的是（C）。

@#@@#@intk=10;@#@while（k=0）k=k-1;@#@@#@A循环执行一次B循环是无限循环C循环体语句一次也不执行D循环体语句执行一次@#@6.以下程序的输出结果为（D）。

@#@@#@inti;@#@@#@voidprt（）@#@{for（i=5;@#@i<@#@8;@#@i++）printf（"@#@%c"@#@,'@#@*'@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t"@#@）;@#@@#@}@#@main（）@#@{for（i=5;@#@i<@#@=8;@#@i++）prt（）;@#@@#@}@#@A***B************C******D***@#@7.在C语言程序中，以下说法正确的是（A　）。

@#@@#@A函数的定义可以嵌套,但函数的调用不可以嵌套@#@B函数的定义不可以嵌套,但函数的调用可以嵌套@#@C函数的定义和函数的调用都不可以嵌套@#@D函数的定义和函数的调用都可以嵌套@#@8.以下函数调用语句中含有（A）个实参。

@#@@#@func（（e1,e2）,（e3,e4,e5））;@#@@#@A2B3C5D语法错误@#@9.以下程序的输出结果为（）。

@#@@#@#defineADD（x）x*x@#@main（）@#@{inta=4,b=6,c=7,d=ADD（a+b）*c;@#@@#@printf（"@#@d=%d"@#@,d）;@#@@#@}@#@Ad=70Bd=80Cd=140Dd=700@#@10.已知职工记录描述如下，在TurboC中，系统为变量w分配（）字节的空间。

@#@@#@structworker@#@{intno;@#@@#@charname[20];@#@@#@charsex;@#@@#@union@#@{intday;@#@intmonth;@#@intyear;@#@}birth;@#@@#@}w;@#@@#@A29B20C25D6@#@11.设有以下定义，值为5的枚举常量是（）。

@#@@#@enumweek{sun，mon=4，tue，wed，thu，fri，sat}w；@#@@#@AtueBsatCfriDthu@#@12.下面选项中正确的赋值语句是（设chara[5],*p＝a;@#@）（）。

@#@@#@Ap="@#@abcd"@#@;@#@Ba="@#@abcd"@#@;@#@C*p="@#@abcd"@#@;@#@D*a="@#@abcd"@#@;@#@@#@13.设有以下程序段，则值为6的表达式是（）。

@#@@#@structst{intn;@#@structst*next;@#@};@#@@#@staticstructsta[3]={5,&@#@a[1],7,&@#@a[2],9,0}，*p;@#@@#@p=&@#@a[0];@#@@#@Ap++->@#@nB++p->@#@nCp->@#@n++D（*p）.n++@#@14.C语言中的文件类型只有（）。

@#@@#@A索引文件和文本文件两种B文本文件一种@#@C二进制文件一种DASCII码文件和二进制文件两种@#@二判断对错，对的划“√”，错的划“×@#@”（5分，每小题0.5分）@#@1．在TurboC中，整型数据在内存中占2个字节。

@#@（）@#@2．inti=20;@#@switch（i/10）{case2:

@#@printf（"@#@A"@#@）;@#@case1:

@#@printf（"@#@B"@#@）;@#@}的输出结果为A。

@#@（）@#@3．break语句用在循环体中，可结束本层循环，continue语句用在循环体中，可结束本次循环。

@#@（）@#@4．函数的递归调用不过是一个函数直接或间接地调用它自身。

@#@（）@#@5．函数strlen（"@#@ASDFG\n"@#@）的值是7。

@#@（）@#@6．通过return语句，函数可以带回一个或一个以上的返回值。

@#@（）@#@7．结构体类型只有一种。

@#@（）@#@8．char*p="@#@girl"@#@；@#@的含义是定义字符型指针变量p，p的值是字符串"@#@girl"@#@。

@#@（）@#@9．若有定义：

@#@char*p（chara[10]）;@#@则p是函数名。

@#@（）@#@10．用fopen（"@#@file"@#@,"@#@r+"@#@）;@#@打开的文件"@#@file"@#@可以进行修改。

@#@（）@#@三写出下列程序的运行结果（10分，每小题2分）@#@1.floataverage（floatarray[10]）@#@{inti;@#@@#@floataver,sum=array[0];@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@10;@#@i++）@#@sum=sum+array[i];@#@@#@aver=sum/10;@#@@#@return（aver）;@#@@#@}@#@main（）@#@{floatscore[10]＝{89,67.5,78,91,56,82.5,65,70,79,88},aver;@#@@#@inti;@#@@#@aver=average（score）;@#@@#@printf（“averagescoreis%5.2f\n”,aver）;@#@@#@}@#@2.main（）@#@{chara[5]={‘A’,‘B’,‘C’,‘D’,‘E’},*p=a,**pa;@#@@#@for（p=0;@#@p<@#@a+5;@#@p++）@#@printf（“%2c”,*p）;@#@@#@printf（“\n”）;@#@@#@printf（“%2c\n”,**（pa=&@#@p））;@#@@#@}@#@3.main（）@#@{inta,b,s=0;@#@@#@for（a=1,b=1;@#@a<@#@=100;@#@a++）@#@{if（b>@#@=20）break;@#@@#@if（b%3==1）@#@　{　b+=3;@#@continue;@#@}@#@b-=5;@#@@#@}@#@printf（“a=%d\tb=%d\n”,a,b）;@#@@#@}@#@4.main（）@#@{printf（“main（）:

@#@%d\n”,fact（5））;@#@@#@fact（-5）;@#@@#@}@#@fact（intvalue）@#@{intf;@#@@#@if（value<@#@0）@#@{printf（“Argerror\n"@#@）;@#@@#@return（-1）;@#@@#@}@#@elseif（value==1||value==0）f=1;@#@@#@elsef=value*fact（value-1）+1;@#@@#@printf（“Thiscalledvalue=%d\n”,f）;@#@@#@returnf;@#@@#@}@#@5.main（）@#@{inta=012,b=0x12,k=12;@#@@#@charc=‘\102’,d=‘\r’;@#@@#@printf（“a=%d\tb=%d\tk=%d\n”,a,b,k）;@#@@#@printf（“c=%c,d=%c%o\n”,c,d,a）;@#@@#@a=‘A’;@#@c=49;@#@@#@printf（“a=%d\tc=%c\n”,a,c）;@#@@#@}@#@四阅读下列程序,在处填入适当内容，使程序完整（8分，每个空1分）@#@1.有一个3*4矩阵，求其中的最大元素。

@#@@#@max_value（

（1））@#@{inti,j,max;@#@@#@max=array[0][0];@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@3;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@4;@#@j++）@#@if（array[i][j]>@#@max）@#@max=array[i][j];@#@@#@

（2）;@#@@#@}@#@main（）@#@{inta[3][4],i,j;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@3;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@4;@#@j++）@#@（3）;@#@@#@printf（“maxvalueis%d\n”,max_value（a））;@#@@#@}@#@2.输入x、y两个整数，按先大后小的顺序输出x、y。

@#@@#@#include“stdio.h”@#@main（）@#@{intx,y,*px,*py,（4）;@#@@#@scanf（“%d%d”,&@#@x,&@#@y）;@#@@#@（5）;@#@（6）;@#@@#@if（x<@#@y）@#@{p=px;@#@px=py;@#@py=p;@#@}@#@printf（“x=%d,y=%d\n”,x,y）;@#@@#@printf（“MAX=%d,MIN=%d\n”,*px,*py）;@#@@#@}@#@3.用选择排序法对任意10个整数按照由小到大排序。

@#@@#@main（）@#@{inta[11],i,j,k,t;@#@@#@printf（"@#@Pleaseinput10numbers:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@11;@#@i++）scanf（"@#@%d"@#@,&@#@a[i]）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=9;@#@i++）@#@{（7）;@#@@#@for（j=i+1;@#@（8）;@#@j++）@#@if（a[j]>@#@a[k]）k=j;@#@@#@if（k!

@#@=i）@#@{t=a[k];@#@a[k]=a[i];@#@a[i]=t;@#@}@#@}@#@printf（"@#@Thesortednumbers:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@11;@#@i++）printf（"@#@%d"@#@,a[i]）;@#@@#@}@#@答案@#@一选择题（7分，每小题0.5分）@#@1.B2.C3.B4.B5.C@#@6.A7.B8.A9.A10.C@#@11.A12.A13.B14.D@#@二判断对错，对的划“√”，错的划“×@#@”（5分，每小题0.5分）@#@1.×@#@2.×@#@3.√4.√5.×@#@@#@6.×@#@7.×@#@8.×@#@9.√10.√@#@三写出下列程序的运行结果（10分，每小题2分）@#@1.2.3.@#@4.5.@#@四阅读下列程序,在处填入适当内容，使程序完整（8分，每个空1分）@#@1.

（1）intarray[3][4]（intarray[][4]）

（2）return（max）（3）scanf（“%d”,&@#@a[i][j]）@#@2.（4）*p（5）px=&@#@x（py=&@#@y）（6）py=&@#@y（px=&@#@x）@#@3.（7）（8）@#@2003C语言试题3@#@一选择题（24分，每小题2分）@#@1．已知函数fread的调用形式为fread（buffer，size，count，fp），其中buffer代表的是（）。

@#@@#@A存放读入数据项的存储区B存放读入数据的地址或指向此地址的指针@#@C一个指向所读文件的文件指针D一个整形变量,代表要读入的数据项总数@#@2．以下程序的输出结果为（）。

@#@@#@main（）@#@{inti=010,j=10;@#@@#@printf（"@#@%d,%d\n"@#@,i++,j--）;@#@@#@}@#@A11,9B9,10C8,10D9,9@#@3．设a为int型变量，执行下列赋值语句后，a的取值分别是（）。

@#@a=125.534;@#@a=20.0/3;@#@a=（int）125.521%4;@#@a=5<@#@<@#@2;@#@@#@A125,6,31,1B125,6,1,20C125,6.666666,31,20D125.534,6.666666,2,20@#@4．设i和k都是int类型，则for循环语句（）。

@#@@#@for（i=0,k=-1;@#@k=1;@#@i++,k++）printf（"@#@****\n"@#@）;@#@@#@A循环结束的条件不合法B循环体一次也不执行C循环体只执行一次D是无限循环@#@5．以下程序的输出结果为（）。

@#@@#@main（）@#@{charc;@#@@#@inti;@#@@#@for（i=65;@#@i<@#@68;@#@i++）@#@{c=i+32;@#@@#@switch（c）@#@{case'@#@a'@#@:

@#@case'@#@b'@#@:

@#@case'@#@c'@#@:

@#@printf（"@#@%c,"@#@,c）;@#@break;@#@default:

@#@printf（"@#@end"@#@）;@#@}@#@}@#@}@#@Aa,b,c,endBa,a,a,endCa,a,a,Da,b,c,@#@6．函数调用语句：

@#@fseek（fp，-10L，2）；@#@的含义是（）。

@#@@#@A将文件位置指针从文件末尾处向文件头的方向移动10个字节@#@B将文件位置指针从当前位置向文件头的方向移动10个字节@#@C将文件位置指针从当前位置向文件末尾方向移动10个字节@#@D将文件位置指针移到距离文件头10个字节处@#@7．以下程序的输出结果为（）。

@#@@#@main（）@#@{chars1[40]="@#@country"@#@,s2[20]="@#@side"@#@;@#@@#@inti=0,j=0;@#@@#@while（s1[i]!

@#@='@#@\0'@#@）i++;@#@@#@while（s2[j]!

@#@='@#@\0'@#@）s1[i++]=s2[j++];@#@@#@s1[i]=0;@#@@#@printf（"@#@%s\n"@#@,s1）;@#@@#@}@#@AsideBcountryCsidetryDcountryside@#@8．下列说法不正确的是（）。

@#@@#@A主函数main中定义的变量在整个文件或程序中有效@#@B不同函数中,可以使用相同名字的变量@#@C形式参数是局部变量@#@D在一个函数内部,可以在复合语句中定义变量，这些变量只在本复合语句中有效@#@9．在下列程序段中，枚举变量c1的值是（）。

@#@@#@enumcolor{red,yellow,blue=4,green,white}c1;@#@c1=yellow;@#@c1=white;@#@@#@A1B3C5D6@#@10．设有说明int（*ptr）（）;@#@其中标识符ptr是（）。

@#@@#@A是一个指向整形变量的指针B是一个指针,它指向一个函数值是int的函数@#@C是一个函数名D定义不合法@#@11．定义由n个指向整形数据的指针组成的数组p,其正确的方式为（）。

@#@@#@Aintp;@#@Bint（*p）[n];@#@Cint*p[n];@#@Dint（*p）（）;@#@@#@12．具有相同类型的指针类型变量p与数组a,不能进行的操作是（）。

@#@@#@Ap=a;@#@B*p=a[0];@#@Cp=&@#@a[0];@#@Dp=&@#@a;@#@@#@二判断对错，对的划“√”，错的划“×@#@”（20分，每小题2分）@#@1．参加位运算的数据可以是任何类型的数据。

@#@（）@#@2．若有定义和语句：

@#@inta；@#@charc;@#@floatf;@#@scanf（"@#@%d,%c,%f"@#@,&@#@a,&@#@c,&@#@f）;@#@若通过键盘输入：

@#@10,A,12.5，则a=10,c=‘A’,f=12.5。

@#@（）@#@3．C语言把文件看作是一个字符（字节）的序列。

@#@（）@#@4．若有宏定义：

@#@#defineS（a,b）t=a;@#@a=b;@#@b=t由于变量t没定义，所以此宏定义是错误的。

@#@（）@#@5．在TurboC中，下面的定义和语句是合法的：

@#@file*fp;@#@fp=fopen（"@#@a.txt"@#@,"@#@r"@#@）;@#@（）@#@6．若有定义：

@#@chars[]＝"@#@china"@#@；@#@则TurboC系统为数组s开辟6个字节的内存单元。

@#@（）@#@7．若有定义和语句：

@#@inta[3][3]＝{{3,5},{8,9},{12,35}},i,sum=0；@#@for（i=0;@#@i<@#@3;@#@i++）sum+=a[i][2-i];@#@则sum=21。

@#@（）@#@8．若有定义和语句：

@#@structstudent{intnum;@#@charname[10];@#@floatscore;@#@}s[5]={{1,"@#@lili"@#@,98.5},{9,"@#@xiaohua"@#@,66}},*p=s;@#@printf（"@#@%d"@#@,*p++）;@#@输出结果是1。

@#@（）@#@9．在程序中定义了一个结构体类型后，可以多次用它来定义具有该类型的变量。

@#@（）@#@10．在TurboC中，此定义和语句是合法的：

@#@enumaa{a＝5,b,c}bb;@#@bb=（enumaa）5;@#@（）@#@三写出下列程序的运行结果（36分，每小题6分）@#@1.main（）@#@{inti=29,j=6,k=2,s;@#@@#@s=i+i/j%k-9;@#@@#@printf（“s=%d\n”,s）;@#@@#@}@#@2.main（）@#@{intx=31,y=2,s=0;@#@@#@do@#@{s-=x*y;@#@@#@x+=2;@#@@#@y-=3;@#@}while（x%3==0）;@#@@#@printf（“x=%d\ty=%d\ts=%d\n”,x,y,s）;@#@@#@}@#@3.main（）@#@{inta[6]＝{10,20,30,40,50,60},i;@#@@#@invert（a,0,5）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@6;@#@i++）printf（“%d,”,a[i]）;@#@@#@printf（“\n”）;@#@@#@}@#@invert（ints[],inti,intj）@#@{intt;@#@@#@if（i<@#@j）@#@{invert（s,i+1j-1）;@#@@#@t=s[i];@#@s[i]=s[j];@#@s[j]=t;@#@@#@}@#@}@#@4.#include<@#@stdio.h>@#@@#@main（）@#@{charstr[]=“TheCprogram”,c;@#@@#@inti;@#@@#@for（i=2;@#@（c=str[i]）!

@#@=‘\0’;@#@i++）@#@{switch（c）@#@{case‘g’:

@#@++i;@#@break;@#@@#@case‘o’:

@#@continue;@#@@#@default:

@#@printf（“%c”,c）;@#@continue;@#@@#@}@#@printf（“*”）;@#@@#@}@#@printf（“\n”）;@#@@#@}@#@5.structw@#@{charlow；@#@@#@charhigh；@#@@#@}；@#@@#@unionu@#@{structwbyte；@#@@#@shortword；@#@@#@}uw；@#@@#@main（）@#@{intresult；@#@@#@uw.word=0x1234;@#@@#@printf（“wordvalue:

@#@%04x\n”,uw.word）;@#@@#@printf（“highbyte:

@#@%02x\n”,uw.byte.high）;@#@@#@printf（“lowbyte:

@#@%02x\n”,uw.byte.low）;@#@@#@uw.byte.low=0x74;@#@@#@printf（“wordvalue:

@#@%04x\n”,uw.word）;@#@@#@result=uw.word+0x2a34;@#@@#@printf（“theresult:

@#@%04x\n”,result）;@#@@#@}@#@6．main（）@#@{char*s2=“IloveChina!

@#@”,**s1=&@#@s2；@#@@#@char*s3,c,*s4=“w”;@#@@#@s3=&@#@c;@#@@#@*s3=‘H’;@#@@#@s2=s2+2;@#@@#@printf（“%s\t%c\t%s\t%c\n”,s2,*s3,s4,**s1）;@#@@#@}@#@四阅读下列程序,在处填入适当内容，使程序完整（20分，每个空2分）@#@1.百马百担问题：

@#@有100匹马，驮100担货，大马驮3担，中马驮2担，两匹小马驮1担，问大、中、小马各多少匹?

@#@@#@main（）@#@{inthb,hm,hl,n=0;@#@@#@for（hb=0;@#@hb<@#@=100;@#@hb+=

（1））@#@for（hm=0;@#@hm<@#@=100-hb;@#@hm+=

（2））@#@{hl=100-hb-（3）;@#@@#@if（hb/3+hm/2+2*（3）==100）@#@{n++;@#@@#@printf（"@#@hb=%d,hm=%d,hl=%d\n"@#@,hb/3,hm/2,2*hl）;@#@@#@}@#@}@#@printf（"@#@n=%d\n"@#@,n）;@#@@#@}@#@2.用“起泡法”对输入的10个字符排序后按从小到大的次序输出。

@#@@#@#defineN10@#@charstr[N];@#@@#@main（）@#@{inti,flag;@#@@#@for（flag=1;@#@flag==1;@#@）@#@{scanf（"@#@%s"@#@,str）;@#@@#@flag=0;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@sort（___（4）___）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@N;@#@i++）@#@printf（"@#@%c"@#@,str[i]）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@sort（charstr[N]）@#@{inti,j;@#@@#@chart;@#@@#@for（j=1;@#@j<@#@N;@#@j++）@#@for（i=0;@#@（i<@#@N-j）&@#@&@#@（str[i";i:

2;s:

13352:

"高三差生逆袭北大秘诀：

@#@埋头，素服，三缄口！

@#@@#@每天听写单词，每天写卷子，每天睡眠不足，还要应付各种各样的考试……高三孩纸们真心累！

@#@@#@今天差生高三逆袭北大的故事就是给高三的童鞋以及即将高三的童鞋准备的！

@#@据说他逆袭的秘诀是：

@#@埋头，素服，三缄口！

@#@家长们记得一定要分享给孩纸们看~@#@揣着一篮子计划，我迈入高三。

@#@@#@我本是一个性格开朗、很爱说笑的人，而步入高三，我整个儿变了一个人（后来我同学都说我那时有一个没过程的转变）。

@#@@#@每天早上，我6点钟起床，洗漱完毕，戴好随身听，塞上耳机，面向墙上的小国旗，听国歌。

@#@每当那激昂的国歌在耳畔响起，我的心情激动不已，我感觉自己没有了任何私念，我感觉到一种巨大的动力。

@#@啊！

@#@我将终生为此而奋斗，为中华民族的强盛而奋斗！

@#@@#@直到今天，我每天早上起来都要听国歌，这使我每天都能保持旺盛的斗志。

@#@@#@听过国歌，我总要锻炼身体，三十下俯卧撑，三十个下蹲动作，然后是朗读英语课文。

@#@这之间，我可以把早饭做好，一碗稀饭，两个鸡蛋。

@#@@#@每天早上7点钟，我准时骑自行车去上学，路上二十多分钟，我总是骑得不紧不慢，我的很多同学反来问我：

@#@“你每天花费近一个小时的时间在路上，那么紧张的高三，你怎么能受得了？

@#@”实际上，他们有所不知，来回路上近一小时的效率，要比在教室时高得多。

@#@关于这一点我等一下再说。

@#@@#@学习状态方面的三大法宝：

@#@@#@我高三的时候，在学习状态和学习方法上各有“三大法宝”。

@#@学习状态方面的三大法宝是“埋头，素服，三缄口。

@#@”@#@埋头:

@#@即我看书走路时总是低着头，将自己置身于一个不受干扰的环境。

@#@@#@素服:

@#@即我绝不穿颜色鲜艳的衣服，因为我要杜绝自己心中哪怕是一丝一毫的浮躁。

@#@我有两套灰色的衣裤，其中一套屁股后面有补丁，我高三基本上是穿着这两套衣服度过的。

@#@说到这里，很多同学可能觉得我过于注重细节了，但我认为，这细节是应该重视的，我们年纪还轻，很容易受外界环境的影响，我很难相象哪个同学在高三整日说笑，整日衣着华丽而能在高三保持平静的心。

@#@@#@三缄口:

@#@是指对于学习以外的事情我要不说，不说，再不说。

@#@@#@我的学习方法很简单，只有三条原则，我亦谓之“三大法宝”，这“三大法宝”即是：

@#@“紧跟老师，多次回顾，重视每一次考试。

@#@”@#@我以前过于自信，喜欢一个人“跑单”，喜欢自己找很多题目，无计划地乱做。

@#@高一高二两年的惨败告诉我，那种做法绝对是事倍功半的。

@#@@#@制定了紧跟老师的原则之后，我每堂课都聚精会神地听讲，做笔记。

@#@我把每堂课的重点和疑难点随手编上序号，下课后，闭上眼睛，按序号从头回顾一下每堂课的重点，哪一个想不起来了，就看一下笔记，如果有疑难点就及时问老师，问其他同学，直到把问题弄懂。

@#@高三阶段的老师基本上都是非常出色经验丰富的，他们为我们准备的复习内容和习题，基本上囊括了高考的试点；@#@不过，有一门课——外语，我到最后都没有完全适应那个老师，但我还是坚持贯彻的我紧跟原则，尽量靠近老师的套路。

@#@@#@我的第二大“法宝”——回顾，尤其使我受益匪浅。

@#@我对记忆的观点是：

@#@回顾一百次也不为多，而只能使你记忆得更牢固；@#@所以，我总是不厌其烦地回顾每一个知识点。

@#@很多问题在初学时没有深入思考，而在回顾的时候，由于时间比较充裕，所以能够将问题向各个方面拓展，起到举一反三、触类旁通的效果。

@#@我前面说的骑车上、下学的时间效率高，就是因为每天下学的时候，我可以将全天的学习内容按序号回顾一下（之所以编序号就是为了防止漏下某个题目）。

@#@有时候，我回想不起来，就停下车看一下书。

@#@每天上学，我总是将前一天的内容在心中过一下，这样，隔了一夜，再次回顾，印象就会更深刻。

@#@@#@我每天的中饭、晚饭都在学校的食堂吃，晚自修在学校上，每晚9点半离校，10点半准时上床睡觉，绝不熬夜。

@#@实际上相对于大多数毕业生，我的睡眠时间是较多的，但与别人不同的是，我睁着眼睛的时间都在学习，包括吃饭、走路、上厕所的时间，我都在回顾，都在思考。

@#@@#@说到这里，我有点担心，我的方法可能对大多数同学不适合。

@#@因为我的方法中一整天都没给自己安排休息时间，这无疑是一种疲劳战术，可是，我确确实实就是用这种战术，取得了胜利。

@#@那么，我何以用此疲劳战术而不感疲劳，反而“越战越勇”呢？

@#@我想，我并没有惊人的体力，所有这一切，都应归功于那巨大的动力，那为中国的繁荣富强而奋斗终生的志向；@#@所以，我再次强调一下这动力的重要性，没有思想动力，方法再好，都没用。

@#@@#@我们接着谈我的第三大“法宝”；@#@重视每一次考试。

@#@高三的考试非常频繁，很多同学到最后都考麻木了。

@#@我不同，我重视每一次考试，不管大考小考，我在考前都认真准备，考后认真总结。

@#@为什么要这样重视每一次考试呢？

@#@因为我需要信心，需要一个平静的心态。

@#@@#@我永远忘不了我的“平型关大捷”：

@#@开学一个半月，全校的毕业生将举行力学部分的物理统一考试。

@#@我们在前半个月知道这个消息，其他同学都不以为然，都在进行全面复习，而我在那半个月则花了大量的时间在物理上。

@#@我把老师上课讲的每一道题目都弄懂弄熟了。

@#@考试成绩出来了，我得了98分（百分制）。

@#@全班第一，全校第三。

@#@那对我真是极大的鼓舞，你知道我多么需要那种鼓舞吗？

@#@我的物理一直不行，高二下学期的期末考试，我只得了53分。

@#@这次，同学们都向我投来了格外敬佩的目光，我两年来第一次获得这种目光。

@#@@#@我真的有点飘飘然了，有点想骄傲，可是我很快平静下来。

@#@这算不了什么，也说明不了什么，只是我自己为了鼓励自己的”军心“而实行的一步策略而已。

@#@我还是原来的我，还没有取得太大的进步。

@#@我这样告诫着自己。

@#@老师做试卷总结的时候，我认认真真地听着、做笔记，那道做错的填空题，我把它背了下来。

@#@@#@以后的每一次考试，我都认真准备，而每次考试之后，我都要进行仔细的总结。

@#@这一点，实际上对整个高三的复习是非常重要的，因为整个高三阶段有一半时间都是在考试和讲试卷，如果不能学会认真总结试卷，那就很难谈进步。

@#@我总结试卷的方法是一个词——回顾的时间将它们归类，串成一串，由点到线到面。

@#@开始的时候，感觉要背的东西太多了，但坚持到最后阶段，我发现难得有什么东西再需要背了。

@#@@#@看到我高考的结果和我刚入高三时的成绩，你一定觉得这是奇迹，我也不否认这样讲，因为我自己的一个口号就是“创造奇迹”；@#@但事实上，我觉得自己每天都在踏踏实实地走，不敢有半点浮华。

@#@@#@我们学校的高三，毕业有五次大的模拟考试，差不多两个月一次，第一次我在全校排第九十八名，全班第十九名；@#@第二次全校第九十六名，全班第二十二名；@#@第三次全校第三十名，全班第五；@#@第四次全校第十，全班第二；@#@第五次我因故没有参加。

@#@@#@我就是在这样的状态下，用这样的方法，度过了自己的高三，可以说每天都在进步，但这中间，也不能说没有痛苦，没有烦恼。

@#@只不过，我自己调节得比较好，尽量缩短了那些状态不好的时间。

@#@@#@我的心理调节:

@#@@#@高三阶段，每个同学的压力都是很大的，如果摆不正自己的心态，就很容易在思想上徘徊不前，而徘徊的时候一长，就很容易进入一种恶性循环，导致没有信心，没有兴趣，厌学等“高考综合症”。

@#@@#@我从小就喜欢长跑，参加过多次长跑比赛：

@#@高一时拿过我们学校冬季越野赛的第三名。

@#@对于长跑，我有一个体会：

@#@平静的时候，跑得最好。

@#@心情烦躁、没有信心的情况下去比赛是必输的，而过于激动、拼命要求自己要怎么样怎么样，也很难在长跑中取胜，因为那种状态下很容易产生逆反心理，结果前工后拙。

@#@最好的办法就是调整好呼吸，大脑保持平静，什么都不去想，只要求脚下不停地跑。

@#@我现在回想起来，高三阶段，不就是一次长跑比赛吗？

@#@跑道很长、很远，在这条跑道上，不能妄自菲薄，也不能好高骛远，想跑得快，只有保持平静的心态。

@#@@#@我在高一高二的时候，差不多每天都记日记，我现在翻开那时的日记，满眼都是悔过和决心，这该是我当时心境不平的起源，而当时心境不平，又是我那时成绩不好的起源；@#@而在高三阶段，我仅在1997年元旦做过一次总结和计划，其余我的日记是空白。

@#@当然，这不说明我高三时思想没有过徘徊。

@#@每个人的情绪都是有周期性起伏的，我也一样，只是我每次情绪不好时，都会告诫自己：

@#@“这是情绪低落期，脚下莫停，平静地跑，尽快度过困难期”。

@#@这个方法可以说屡试不爽，是我高三阶段始终保护良好状态的一剂良方。

@#@@#@心理调节是需要战术的，说起来有点像自欺欺人，可实际上，这是非常必要的。

@#@那一次物理考试奠定了我的信心基础，后来，每当我感到自己缺乏信心时，我便“如法炮制”，专攻某一考试。

@#@我认为，取得好成绩，是鼓励自己的最好办法。

@#@@#@第五次模拟考试的时候，我感觉到自己已具备了夺魁的实力，但我却“战略撤退”了，因为那时已是6月底，如果参加了，考得太好，我会滋生骄傲情绪，考得不好，容易焦躁，所以我索性不考了。

@#@@#@心理调节的第二法宝，我的体会便是自我暗示。

@#@很多事情本身是无所谓好坏的，就在于你自己怎样看待，从这个角度去看，你可能会觉得很倒霉，而换一个角度来看，你可能很振奋。

@#@很多同学，遇到一道自己不会做的题目，可能很沮丧，说“倒霉，又错了一道”。

@#@而我却自我暗示自己，有“财产进账”了，所以我反而有如获至宝的感觉，一定要将它弄懂，弄会。

@#@我每天晚上按序号回顾我的疑难点时，总是“如数家珍”。

@#@@#@我的自我暗示法最成功的范例莫过于高考那三天了，7月6日早上起来，我就感觉到自己感冒了，但我还是坚持学习。

@#@我觉得，为了保持一个平静的心态，应该学习到最后，而“大考大玩，小考小玩，不考不玩”的说法是不科学的。

@#@7日早上，我已经发烧了，我的情绪受到了影响：

@#@我平时很少生病的，怎么偏在这节骨眼上感冒，真是老天爷不长眼！

@#@当时，父母、亲戚都不在身边，因为我事先告诉他们都不要来，我说我需要清静；@#@我那时真有点焦躁感。

@#@后来，我恍惚想起像有人说过：

@#@人在发热的状态下头脑的兴奋会更高，思路会更敏捷。

@#@我拼命在大脑中承认这个观点，于是，我很快恢复了自信，于是，我赢了……@#@关于心理调节，我还有两点要补充。

@#@@#@第一，作为一个“差等生”，你可以定很高的目标，但你必须承认你自己的“差”，你才可以使自己获得一个平静心态。

@#@@#@第二，人的毅力不是与生俱来的，它需要不断地磨炼。

@#@我每天早上起来总要锻炼身体；@#@每个周末总要来一次三千米跑；@#@我整年都洗冷水澡……。

@#@这一切，使我始终拥有坚忍不拔的毅力。

@#@@#@寄语:

@#@@#@我现在从头看了一下自己的文章，每一笔都是我用心写的，但很多观点，对很多人来说，无疑是很笨拙的、很偏激的。

@#@我在这里想强调的一点是：

@#@在学习的旅途上，没有固定的动力，也没有固定的方法，但你若想成功，你就必须找到能够持久推动你前进的思想动力和一大套最适合你自己的学习方法，永远不要迷信别人。

@#@该说的，说得差不多了。

@#@回想起那紧张的高三，我从心底里为成绩不好的同学加油，因为我深知“差等生”的痛苦，我从心底里希望，天下每一个“差等生“都能在高三时大翻身，考上自己心中的大学！

@#@@#@";i:

3;s:

4491:

"@#@琼湖书院2014级高二文理分科志愿意向表@#@班级@#@姓名@#@性别@#@家长联系电话@#@志愿意向：

@#@@#@请在括号里打“√”@#@文科（）@#@理科（）@#@是否选择专业学习@#@音乐（）体育舞蹈（）美术（）体育（）@#@选择理由：

@#@@#@家长意见（签字）：

@#@@#@说明：

@#@志愿一旦选定，不得更改；@#@两栏都填或都不填，志愿无效并且由学校统一安排。

@#@（无家长签字，志愿无效！

@#@）@#@致家长的一封信@#@尊敬的家长：

@#@您好，贵子弟现面临着文理分科，它是我们全体高一年级学生面临的一次重大选择。

@#@择文择理很重要。

@#@客观地讲，文科、理科并无高低贵贱之分，适合自己的，就是最好的选择，学习兴趣、学习习惯、个人特长、学习潜力是选择科类的关键因素。

@#@兴趣是最好的老师，是学习的最大动力，只有选择自己喜欢的科目，才会有饱满的热情，孜孜以求地投入到学习中。

@#@文理分类后，我们还有近两年时间备战2017年高考，决战高考，成就人生是文理选择的最高境界。

@#@请家长根据贵子弟科目学习的实际情况，兼顾他（她）的学习兴趣，指导子女做好选择。

@#@@#@1、请别走进选择的误区@#@误区一：

@#@成绩不好读文科。

@#@成绩不好的学生，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间、学习方法上出了问题，与科类并无关系。

@#@认为文科知识只要下功夫背，就能学好，其实不然，从近年的高考可以看出，把书本知识都背下来，高考不一定能考好，加之文科招生比率相对要小，所以要慎重选择。

@#@@#@误区二：

@#@理科招生比率大，语数外好，一定读理科。

@#@其实也不尽然，物理、化学生物科目的学习很难啃；@#@社会对人才的认可也不是以文、理科招生比率的大小来体现的。

@#@@#@总之面对文理选择，我们要做好自我评价，保持对自己清醒的认识。

@#@认识到自己的长处和不足，明确优势所在，克服盲从的心理，凭实力作出正确的选择。

@#@@#@2、建议家长指导子弟选择学好一门专业@#@我们每个同学都希望自己有一个很好的未来。

@#@很好的未来是必须需要一个正规的好大学作为自己的锻炼学习的平台。

@#@越好的大学，可学习到的知识，可锻炼到的能力就越多越好。

@#@所以相对于一个好专业而言，一个好的正规的大学是大家首先要考虑的。

@#@一所本科院校的师资、环境、学习氛围是任何专科学校无法比拟的。

@#@所以老师和家长应该全力支持我们的学生要定位于更好更高层次的学校。

@#@然而我们部分学生文化基础较差，单凭文化成绩很难考入到一所心满意足的本科院校，那么学一门专业也就成为帮助学生考一所好的学校和以后出人头地最佳的捷径。

@#@历年学专业学生的本科录取线要比一般的文化生本科录取线要低一百五十分左右。

@#@再者，对于学生来说学好一门专业特长，也是适应社会的要求。

@#@有一技之长的人在当今社会是会更加容易融入社会，立足社会。

@#@多个案例证明，从高二开始学专业，都不会迟。

@#@@#@附：

@#@近三年文化生与专业生本科录取线@#@文化生@#@专业生@#@音乐@#@美术@#@体育@#@体育舞蹈@#@2012年@#@一类本科@#@理科520@#@文科579@#@理科382@#@文科457@#@二本本科@#@理科451@#@文科523@#@理科317@#@文科351@#@理科313@#@文科398@#@理科324@#@文科393@#@理科300@#@文科312@#@三本本科@#@理科335@#@文科448@#@理科290@#@文科328@#@理科244@#@文科358@#@理科303@#@文科372@#@2013年@#@一类本科@#@理科495@#@文科557@#@理科368@#@文科444@#@二本本科@#@理科423@#@文科502@#@理科274@#@文科327@#@理科316@#@文科403@#@理科318@#@文科368@#@理科296@#@文科338@#@三本本科@#@理科350@#@文科435@#@理科252@#@文科306@#@理科248@#@文科360@#@理科297@#@文科347@#@2014年@#@一类本科@#@理科522@#@文科562@#@理科386@#@文科421@#@二本本科@#@理科442@#@文科501@#@理科312@#@文科344@#@理科328@#@文科402@#@理科333@#@文科359@#@理科290@#@文科320@#@三本本科@#@理科386@#@文科453@#@理科291@#@文科323@#@理科259@#@文科368@#@理科305@#@文科338@#@琼湖书院教务处@#@琼湖书院高一年级@#@2015年6月4日@#@";i:

4;s:

5729:

"《VB程序的三种基本控制结构》@#@复习课教案@#@平桂高级中学陀君@#@一、案例背景信息@#@模块：

@#@算法与程序设计@#@年级：

@#@高一年级@#@所用教材版本：

@#@粤教版《算法与程序设计》@#@学时数：

@#@1课时（40分钟）@#@二、教学设计：

@#@@#@1、教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@能根据流程图正确区分VB程序的三种基本结构，并记住相关语句格式，能编写出简单明了的程序关键代码；@#@@#@过程与方法：

@#@充分认识VB程序中三种基本结构的实用性，体会生活中算法的存在和精彩。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@培养学生在学习过程中积极思考、自我探究的能力和学以致用的意识。

@#@@#@2、教学重点：

@#@顺序、选择（分支）和循环三种基本结构的区分及其对应的VB语句的使用。

@#@@#@教学难点：

@#@for循环结构，各类语句关键代码的编写。

@#@@#@三、教学实录@#@1．复习引入@#@师：

@#@我们之前学过VB的基本结构，通常程序有三种最基本的结构，是哪三种结构？

@#@@#@大部分学生在底下小声回答，师让某生回答，说：

@#@顺序模式、分支模式、循环模式。

@#@@#@师：

@#@分支模式也可称为？

@#@@#@部分学生：

@#@选择模式。

@#@@#@师：

@#@非常好，接下来看下这三种结构的流程图，然后分别指出这三个流程图是什么结构。

@#@（出示三种流程图结构）@#@2．正题@#@

（1）顺序结构P38：

@#@@#@　　执行第一条语句后，必然从第二条语句继续，顺序执行所有的语句，直到执行完最后一条语句为止。

@#@@#@例1：

@#@例1、 @#@a=1@#@b=2@#@c=a+b@#@a=c-a@#@b=c-a@#@最后，变量b的值是

（1）@#@

（2）选择结构（分支结构）：

@#@P42@#@根据条件判断其是否成立，如果成立执行成立的分支；@#@否则执行另一分支。

@#@@#@其一般形式为：

@#@@#@If条件Then@#@语句序列1@#@Else@#@语句序列2@#@EndIf@#@单行形式为：

@#@@#@If条件Then语句组1Else语句组2@#@例2、a=10@#@Ifa>@#@=10Then@#@a=a+1@#@Else@#@a=a-1@#@EndIf@#@该程序段运行后，变量a的值是（D）@#@A.8B.9C.10D.11@#@　　【师读题，学生思考。

@#@请同学回答，让同学们思考a=5结果是多少】@#@（3）循环结构：

@#@P51@#@根据条件判断其是否成立，如果条件成立则重复执行循环体（循环结构中某语句序列），直到条件不成立，退出循环结构为止。

@#@@#@　　循环结构的常用形式为：

@#@@#@for循环变量=初值to终值[step步长]@#@[循环体]@#@next[循环变量]@#@注：

@#@当“step步长”项缺省时，表示步长是1@#@重点讲解For循环语句执行过程（P52）@#@例4、s=0@#@forI=1to5@#@s=s+I@#@next@#@最后，变量s的值是（15）@#@　　【这个题目是最简单的For结构语句，让学生更好理解】@#@3．课堂巩固练习@#@1、有以下程序段：

@#@@#@①．I=3②.J=0@#@J=5ForI=lTo5@#@I=I＋JJ＝J十1@#@Next@#@@#@③.j=0④.J=0@#@IfJ＞0ThenIfJ＞0Then@#@J＝J＋1J＝J＋l@#@EndifElse@#@J＝J-1@#@Endif@#@以上四个程序段中，属于顺序结构的是，属于分支结构的是，属于循环结构的是。

@#@@#@2．以下程序，运行后x的值为（　）@#@x=2@#@y=3@#@y=y+1@#@x=x+y-1@#@A.lB.3C.5D.7@#@3、以下程序，运行后变量A的值为（）@#@X=20@#@Ifx>@#@=10then@#@A=5*x@#@else@#@A=4*x@#@endif@#@print“A的值是"@#@；@#@A@#@最后，变量A的值是（）@#@A、50B、40C、100D、80@#@4.综合上机实践@#@编程计算1到100之间所有@#@奇数和。

@#@算法描述如右图所示@#@程序段如下：

@#@@#@Privatesubcommand1_Click（）@#@DimsumAsInteger@#@DimiasInteger@#@Sum=0@#@Fori=1to100@#@If①Then@#@Sum=②@#@Endif@#@Nexti@#@Print"@#@奇数的和：

@#@"@#@；@#@③@#@Endsub@#@思考：

@#@1、如何编写1到100之间所有偶数和的程序？

@#@@#@2、编写计算1*2*3*4*...*10的值并输出？

@#@@#@【教师讲解每一句代码的意义，让学生思考空格处填什么？

@#@上机编写运行，并思考问题一和二，教师巡视指导】@#@四、教学反思@#@1、本节课突出了以学生为主的教学思想，培养学生积极思考和自主学习的能力。

@#@@#@2、教学思路清晰，例子简单易懂，课堂信息反馈及时。

@#@@#@3、教学任务完成情况：

@#@@#@

（1）目标明确，任务设计合理。

@#@学生有所收获，基本学生都已理解VB程序设计的三种基本结构，并能辨别对应的VB语句，突出重点。

@#@@#@

（2）难点突破不够，程序编写讲解不够深入，很多学生只会根据已有模式套用。

@#@For语句的理解也是懵懵懂懂。

@#@@#@4、忽略了课堂小结，并且在上机之后，应该对同学们编写情况有个总结，指出同学们做得好的地方和不好地方。

@#@。

@#@@#@";i:

5;s:

31303:

"家长会班主任发言稿 @#@@#@各位家长：

@#@@#@感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事——高考。

@#@这是一场没有硝烟的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子，还有全体科任老师和在座的每位家长。

@#@他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是后勤部长。

@#@还有不到60天的时间就要高考，他们现在正处在爬山的艰苦困难时期，就像麦子处于灌浆期一样正是长成绩的时候，今天我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在今年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。

@#@所以，我今天发言的主题是：

@#@齐心协力，共创辉煌。

@#@@#@下面我就这个主题讲以下几个问题。

@#@@#@一、班级总体情况@#@1、班级构成：

@#@我们班共54人，男生16人，女生39人。

@#@住读生共16人。

@#@@#@2、任课老师：

@#@我们班老师教学能力强，大多多年带高三，经验丰富。

@#@语文老师张老师为我校名师，曾获全国赛课一等奖，教学水平相当的高；@#@数学老师刘老师，专业扎实；@#@英语老师周老师，成绩优秀，责任心强；@#@政治教师何老师长时间教高三，研究高考非常独到；@#@地理周老师风趣幽默，课堂非常活跃；@#@我任教历史，带班20多年，往年也向北大、人大、武大、南开等高校输送过不少学生，现在虽然年纪大些，又是女教师，但是我愿意与大家一起共同努力，正像百日冲刺誓词说的一样的，在这最后的两个月里，将会一如既往的备课更充分，上课更认真，作业批改更细致，了解高考动态更及时，对学生的思想、学习、生活更加关心。

@#@加强任课教师群体的优势与合力的形成，做到统一认识、统一步调，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，和衷共济。

@#@只有这样，众人的合力才能形成，集体的力量才能体现，大家的努力才能转化为累累硕果。

@#@@#@3、目前班级总体特点：

@#@同学们目标明确，刻苦努力。

@#@他们从早晨6点起床到晚上10点30分就寝，基本上是除了学习还是学习，学习都是非常刻苦的，让我也感到非常感动。

@#@大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。

@#@在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升。

@#@这次一模考试与上次相比有较大的进步。

@#@@#@二、班级目前存在的问题。

@#@@#@1、自信心不足。

@#@个别同学目标不够远大，自信心不足，尤其是在名牌冲刺上没有一股霸气，总觉得自己考上一般学校就行，还有的同学不能正确地对待每一次考试成绩，特别是一次，两次考得不理想就感到无所适从，丧失信心。

@#@在复习备考阶段，在对学生正确进行生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。

@#@这样才能全面促进整体高考水准的提高。

@#@@#@2、缺乏学习的主动性。

@#@个别同学不知道为何而学，怎么学，如何学。

@#@自习课无所事事，总是需要老师去督促。

@#@@#@4、意志品质需提高。

@#@造成成绩不佳是多方面的，我认为最关键是意志品质的问题。

@#@缺乏毅力，有些同学制定的目标和计划不能坚持到底，三天打鱼两天晒网；@#@我觉得从规范作息习惯、卫生习惯、课桌书籍摆放、增强时间观念等方面入手让同学们培养认真细致有规律生活习惯，然后在学习上养成认真、全面、规范的好习惯。

@#@不能坚持下去这也是造成成绩起伏波动的最重要的原因，谁都会订计划有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年。

@#@再就是执行力差，也是造成成绩不理想的原因，有的同学不能按老师的要求不打折扣，百分之百的完成学习任务，总是少做一点。

@#@所以我们老师们在总结那些成绩好的好的同学的共同特征时会有同样的结论：

@#@这些学生听老师的话。

@#@这里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从，而是他们信任老师，相信这样做是正确的，并能持之以恒，成绩自然会非常优异。

@#@@#@这里我也告诉家长们几条我总结的高考成绩不理想同学的特征：

@#@1、不听老师话，比如训练不规范，认为反正不是高考，我以后再认真训练，这会形成考试态度不认真的毛病，高考时就无法进入状态，还有自以为是，我行我素，执行能力差；@#@2、心理素质不过硬，不能和班主任老师及科任老师搞好沟通，不会从老师那里获得力量，导致应试心态较差。

@#@有人总结一个公式：

@#@高考高分=实力+心态，二者同等重要。

@#@@#@其他方面还有：

@#@@#@1.学生偏科现象严重，主要表现在数学、英语、地理。

@#@@#@2.部分学生的睡眠状况不是很好，这和他们的饮食习惯有关，也和他们心理压力有关系。

@#@@#@3.部分学生心理压力大，学习上过于急躁，总想一下把很多知识都学完，看到不如以前自己的人取得好成绩就急。

@#@实际上高一高二思维较为单一，高三是综合思维，谁能够注意培养自己的综合思维谁才能获得高分。

@#@@#@4.很多学生只停留在苦学上，不能做到实干加巧学，比如有的同学晚上加班加点拼命去学，不懂得劳逸结合，导致白天学习效率低下，尤其是二轮复习中注重方法的总结和整合，缺乏课堂老师的点拨是很难得到大幅度提高的。

@#@@#@针对以上这些问题，我想我们从老师和家长的角度应该为他们做些什么呢？

@#@@#@ @#@三、班主任工作@#@ @#@1.做好学校、任课老师与班级之间的协调与配合。

@#@这也是班主任工作的重要职责之一。

@#@学校对班级的各项要求要保障政令畅通，保证学习，生活的有序进行；@#@另一方面，及时了解各门学科的教学情况，听听同学们的心声，把学生的信息反馈给任课老师，及时调整教学的手段和方法。

@#@数学、外语和地理偏科的同学，今后还要想办法，尽量多投入时间和精力，同时鼓励学生多请教，争取这种局面有所好转。

@#@@#@ @#@2.继续规范学生的行为，避免懒散，加强督促，保证学生都有一个高效学习和充分休息的环境。

@#@时间对每个人都是平等的，大家都比较努力认真的情况下，谁合理地利用了时间，谁才有可能在竞争中获胜。

@#@实际上，每个人都要认真按照学校安排的时间去学习，也差不多了。

@#@我时常对学生说，早起是重要的，但效率更重要。

@#@中午一定要有一段休息的时间，这样才能保证下午和晚上有充沛的精力。

@#@其次要有一个良好的学习环境，一要心静，心无杂念；@#@二要多问，多向老师请教，向同学问。

@#@@#@3.加强学习指导和细节管理，有本书叫细节决定成败，我想最后的50多天，我和在座的每一个同学都会加强细节管理，克服学习上的障碍。

@#@@#@4.积极与家长进行沟通和联系学生的健康成长不仅需要很好的学校教育，还需要良好的社会教育和家庭教育。

@#@我作为班主任，要主动地与家长取得联系，要多听取家长的意见和建议，但同时也希望家长如果发现学生有什么问题要及时与我取得联系。

@#@我的电话是XXXXXX。

@#@@#@四、需要家长协调的几个方面@#@1.保证他（她）们正常的学习生活所需，做好后盾，现在复习强度大，训练量大，大脑耗氧量特别大，需要加强营养，一把青菜一把豆，一个鸡蛋一点肉，所以每天多吃一个鸡蛋，喝包牛奶，吃份菜是必需的。

@#@@#@2.要多关注，少干扰，比如请不要让您的孩子带手机到学校，利少弊多；@#@过周末上网、交友的问题都要注意，平时不要经常到学校来给孩子送这营养品送那营养液，这会给孩子造成心理压力。

@#@@#@3.有部分学生时常以饼干和方便面为食，导致胃病、感冒等时有发生，有时一次感冒就要耽误一两天学习没有效率。

@#@所以家长们在平时注重观察，及早发现一些情况，有病及早治疗，身体虚弱要加强营养，如奶粉、水果都比较好。

@#@@#@4.正确看待学生的成绩。

@#@关心孩子的学习不要只关注他的成绩多少，名次的高低。

@#@成绩和名次一定程度上反映了他的学习情况，但成绩出来已是事实，我们应该和学生一道去分析成功的经验和失败的教训，以利于下次能有所提高。

@#@@#@5.加强与老师、与您的孩子的沟通。

@#@我们的任课老师积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬，认真负责，兢兢业业，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的请教，就担心学生不来问一次。

@#@@#@6.向孩子灌输终身学习的意识、大学不是终极目标，学习是一种能力！

@#@现在的大学不像以前一样，而是越好的大学学习越紧张，越刻苦，而并非有些人说的那样，上大学就是上了天堂，吃喝玩乐。

@#@我就对同学们讲过，说那些话的人上的学校肯定不好，所以要想过那样颓废的生活请上三本！

@#@应该让孩子以学习为乐趣，不要总是说：

@#@高中苦，忍受这三年，上了大学就好了。

@#@这种思想是危险的，我们看到或听到的那些在大学里玩了几年结果考试不及格被退学，或者大学几年没有任何进步，找工作很困难的事情太多了。

@#@别让他感觉只有高中三年需要努力，人的一生要不断的学习，增强自我约束，因为大学里因为玩游戏荒废学业的也太多了，到大学里添了很多不良习惯的也太多了。

@#@终身学习、终身进步、终身幸福！

@#@@#@7.高三不苦。

@#@高三也不苦，它很充实，很简单，是人生中第一次把命运掌握自己的手中，是快乐的!

@#@所以我们要向他们灌输一种思想：

@#@快乐的高三，充实的高三！

@#@@#@8.正确看待高考。

@#@高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考，是综合素质的考试——知识、心理、意志力的全面考查。

@#@不是说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人，也不是说考不上大学就注定对社会无用，事情没有这样绝对的划分。

@#@但必须承认，我们的社会没有发展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前为止我们社会都能普遍接受的一种较为公平的人才选拔方式。

@#@换句话说，高考仍旧是人生的分水岭。

@#@如果我们承认多数时候受教育的高低确实决定着人的成长，决定着人生质量的高低，那我们就理所应当地要让自己在条件许可的范围内，尽可能多地接受教育。

@#@高考其实就是在决定谁可以继续接受教育，我们为自己争取的其实就是进一步受教育的机会。

@#@作为高三学生家长首先要了解高考不是单纯的知识的考试、能力的考试，是全方位的素质考验。

@#@知识、能力仅是考好的必要条件，但不充分，考试的成效还取决于第三因素——心理素质。

@#@每一位家长都要高度重视决胜高考的第三因素——心理素质。

@#@因为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.高考是高难度的考试，是速度的考试，——紧张快速之中能否静心思考是心理的考试。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.高考是考生向自己极限的一次冲击，——所以考生除了要具备一定的智力因素，还要具备非智力因素：

@#@心理、意志、品质、习惯、情操。

@#@达到知识、能力、心理的完美结合才能超越自己的极限。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.高考是选拔考试，高考追求的是区分度，因此不是每一道题都是为每一个考生预备的。

@#@——所以考生遇到不会做的题要能坦然处之。

@#@无论做何事，态度决定一切！

@#@@#@在座的家长大都应该年过四十，你们的人生经历告诉我们，人活在世上，其实有许多事情是需要自己全力以赴。

@#@全力以赴就是不给自己留任何余地，全力以赴就意味着无论结果如何，我们都无怨无悔。

@#@需要自己全力以赴的，常常是对自己的人生有重大决定和影响意义的事情，是此番过去就必不再来的无可替代的重要过程。

@#@能够全力以赴，其实是人生的幸福，因为你在最大限度地发挥自己的潜力，它的结果即便不是成功，也一定是无怨无悔。

@#@而此生无悔，是人生的至高境界，告诉您的孩子们，他们要想此生无悔，那么就从现在开始，用你们的全力以赴，完成人生的第一个大考，送自己一个最壮美的成人礼！

@#@@#@在班级管理中，我还有很不足，希望您和您的孩子多包涵，但我会不断改进我的工作，提高我的修养。

@#@因为我和您有共同的目标，让这些孩子能实现理想，过上幸福的生活，这也是我最大的幸福！

@#@我在这里保证：

@#@我不会放弃任何一名学生，我不会辜负你们的信任和支持！

@#@@#@最后祝愿家长们身体健康、工作顺利，祝愿我们的孩子都都能考上理想的大学！

@#@都能能够快乐的成长！

@#@@#@谢谢大家！

@#@尊敬的各位家长：

@#@下午好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@感谢你们在百忙之中抽空参加这次会议。

@#@现在高三年级全体同学已经进入高考最后冲刺阶段，在这最关键的时刻把家长请来一起讨论孩子的考前教育、学习、生活等问题。

@#@为他们在今年高考中考出好成绩做最有效的努力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现在我就高三（23）班的教育教学工作向各位家长作一汇报，也有几点想法和大家交流，不当之处，敬请各位家长批评指正。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）、以教师为主导，通过“三个加强”来全面落实和完成高考攻坚阶段的教学任务@#@ @#@ @#@ @#@一是加强班主任主观能动性的发挥和创造性的激发，自己做到以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中，深入了解实际情况，切实采取有效措施，细致解决具体问题。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二加强任课教师群体的优势与合力的形成，做到统一认识、统一步调，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，和衷共济。

@#@只有这样，众人的合力才能形成，集体的力量才能体现，大家的努力才能转化为累累硕果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三是加强各学科的作业及考练检查，全面督促学生投入学习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）、以学生为主体，通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战@#@ @#@ @#@ @#@一是树立纪律观念。

@#@越是临近高考，学生的思想越容易受到各种影响而出现波动，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，所以更要加强纪律教育，严格管理，考前适当放松不等于放纵。

@#@通过耐心细致的思想政治工作，要求学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度，达到纪律好、学风浓、班风正。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二是树立时间观念。

@#@对于高三学生来说，时间就是分数。

@#@在保证学生有足够的休息时间和必要的体育锻炼时间的情况下，督促学生抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。

@#@同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”，注重时间的有效性，力争时时有收获，天天有进步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三是树立竞争观念。

@#@近几年来尽管高校招生一再扩招，但是只要高校办学水平还不是百分之百相同，就一定存在着竞争。

@#@所以，在复习备考阶段，在对学生正确进行生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。

@#@这样才能全面促进整体高考水准的提高。

@#@@#@各位家长：

@#@@#@（四）、考前冲刺及高考中家长应该做些什么@#@ @#@ @#@ @#@随着高考日期的临近，大多数孩子会或多或少地出现紧张、烦躁、注意力难以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状。

@#@这时候，家长不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的轻松愉快。

@#@做为孩子的父母，在这一阶段应该注意些什么？

@#@怎样才能为孩子提供良好的生活、学习环境？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@下面仅围绕学生心理素质谈谈我的想法：

@#@作为高三学生家长首先要了解高考不是单纯的知识的考试、能力的考试，是全方位的素质考验。

@#@知识、能力仅是考好的必要条件，但不充分，考试的成效还取决于第三因素——心理素质。

@#@每一位家第都要高度重视决胜高考的第三因素——心理素质。

@#@因为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.高考是难度的考试，是速度的考试，——紧张快速之中能否静心思考是心理的考试。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.高考是考生向自己极限的一次冲击，——所以考生除了要具备一定的智力因素，还要具备非智力因素：

@#@心理、意志、品质、习惯、情操。

@#@达到知识、能力、心理的完美结合才能超越自己的极限。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.高考是选拔考试，高考追求的是区分度，因此不是每一道题都是为每一个考生预备的。

@#@——所以考生遇到不会做的题要能坦然处之。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.高考复习的过程，考试的过程实际上是考生知识的能量、心理的能量同时释放的过程。

@#@而心理能量释放的过程是知识能量释放过程的基础，催化剂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@心理素质主要包括：

@#@动机、抱负、品德、情操、情绪、兴趣、决心、意志、气魄、胆识等因素。

@#@其中情绪与意志在考试时起直接作用。

@#@有个考生说，当前面那道题“开窗”之后，自己心中一直不安，无心做后面的题目，明知道　这样不行，但也无法控制自己，如果不是考试，这些题目我是应该会解的。

@#@这就是情绪失控的。

@#@有个考生说，我一看那道题，题目那么长，数据又那么复杂，平时又没见过，我肯定自己解不出，就干脆没有做，如果不是考试，我还是有能力把那道题看懂的，这就是意志不坚。

@#@不少考生高考考不好决非知识问题，也不是简单的能力问题，主要是心素质没有到位造成的。

@#@解决学生心理问题家长起着关键性的作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）尽量不要给孩子施加压力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@高考越近家长越小心，其实这也是一种心理压力。

@#@这种无形的压力使考生更担心自己考不好的后果了。

@#@家长“尽量不要给孩子施加压力。

@#@”去年几位高考状元的父母首先强调的都是这一句话。

@#@一位文科状元的父亲说：

@#@“快高考了，孩子本身思想压力就不轻，做父母的应该淡化高考气氛，让孩子自己去复习。

@#@”一位理科状元的妈妈说：

@#@“高考之前家里和平时一样，没有紧张气氛。

@#@”她觉得家长关心得太多，会让孩子产生“我要考不好，对不起爹妈”的想法，增加孩子的思想负担，对考试不利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实，功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这时候没有必要打乱。

@#@就算家长平时没有注意培养孩子的良好习惯，也不要在最后阶段突然过分关心孩子，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当然学生的情况千差万别，对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。

@#@提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。

@#@在管理过程中地定要注意管理的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）降低过高的期望，让考生心里有“底”@#@ @#@ @#@ @#@由于家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育学生，有的家长经常和考生算账，说自己培养子女如何辛苦，甚至自己节衣缩食为孩子花了多少钱等。

@#@使考生形成了巨大的精神压力。

@#@考生是为家长“面子”去应试，是为满足家长“光宗耀祖”的虚荣心去应试，这是心理压力之源，家长一定要彻底丢掉“面子”，减轻考生压力。

@#@首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考试所作的一系列准备工作。

@#@不要去过多地渲染考前的紧张气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。

@#@对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高兴。

@#@在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子看看新闻、散散步，放松一下紧张的神经。

@#@降低过高的期望，让考生心里有“底”。

@#@“万一”考不好，家长应作出安排，并告诉孩子，让他心里有“底”，这样，孩子心里也就踏实了。

@#@“考生就能以最佳状态在高考时发挥出最佳实力，达到预期目标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四月：

@#@ @#@五要五不要 @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要叨唠：

@#@整天把高考挂在嘴边，时时对孩子说，要抓紧时间复习，其实孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要许愿：

@#@一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如，“考得好，我给你买个笔记本电脑”，“考上北大，我带你到国外去玩”，这些并不能起到什么实际的效果。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要威胁：

@#@一些家长为了给孩子制造压力，就威胁孩子，“考砸了，我们就不管你了”，诸如此类，会使孩子产生恐惧心理，不利于孩子复习。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要盲目给孩子买辅导材料：

@#@家长对学校复习的程序和内容并不了解，认为多复习辅导材料会有效果的，结果是冲淡了老师的复习计划，只能给孩子增加压力。

@#@不要盲目报辅导班，辅导班有时能起到一些作用，但盲目报辅导班的话，就会分散孩子的精力，没有把老师叮嘱的内容复习全面。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要请假在家照顾孩子：

@#@这样的话会给孩子造成太大的心理压力。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要制造良好的家庭气氛：

@#@把4月份看做平常的日子，夫妻之间，与孩子之间的对话要和平常一样和谐。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要重视孩子的心理健康：

@#@多做积极的暗示，使孩子以一颗平常心去对待高考。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要经常和老师交流：

@#@特别是一模、二模后，家长要和老师多交流，发现差距和不足后，家长要充分利用这一个多月的时间，和老师共同把孩子的成绩提高上去。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要注意孩子的饮食和睡眠：

@#@吃平常吃的，晚上复习不要熬夜。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要整理搜集填报志愿的信息，然后和孩子沟通。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五月：

@#@ @#@五要五不要 @#@@#@ @#@ @#@ @#@要情绪稳定：

@#@家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。

@#@家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好的心态的建立。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要情绪愉快：

@#@家长对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要告诉考生只要尽力就行，这有利于减轻考生来自家长方面的压力。

@#@考生轻轻松松上考场，认认真真做答卷。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要搞好孩子的饮食卫生，考生吃平常的饭菜就可以了，不必再去加强营养，搞好孩子的饮食卫生，使考生体力充沛、精力充满参加高考。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@要做好必要的督促检查。

@#@对考生的考试用品，准考证等携带做必要的督促检查，对去考场的路线，赴考场时间做必要的提示。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要给孩子定每门课考试分数指标。

@#@也不要经常问孩子的成绩，否则就会给孩子加压。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要规定孩子考上什么大学。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要把自己的意愿强加给孩子。

@#@指导孩子报志愿，但是代替。

@#@否则易引起孩子敌对情绪，影响考试成绩，北京考生考后报志愿，但考前，家长不要和孩子谈志愿的事。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要后悔。

@#@填报志愿家长后悔志愿过高或者过低，整天抱怨，会影响孩子复习和考试。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@不要送孩子上考场。

@#@送孩子上考场，不利于孩子考试信心的加强，反而增加了考试的压力。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@各位家长, @#@我能理解你们此刻的心情,每个家长都是望子成龙,望女成凤。

@#@但谁又没有龙困险滩虎落平阳的时候。

@#@希望家长不要提出苛刻和不合理的要求。

@#@父母是孩子最亲最爱的人,孩子需要父母的信任、鼓励、支持、理解,而不是考试失利时的横眉冷对,失败时的抱怨冷落。

@#@不要怀疑他们是否努力, @#@不要总是喋喋不休的教导我们该如何如何学习,要想出头,惟有埋头这个道理他们早以烂记于心。

@#@也不要成天逼着学习,善于休息的人才善于工作。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@梁启超说:

@#@天戴其苍,地屡其黄,纵有千古,横有八方,前程似海,来日方长。

@#@美哉我少年中国,与天不老,壮哉我中国少年,与国无疆。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@愿我们共同努力，圆了孩子的梦，了却我们的心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事——高考。

@#@这是一场没有硝烟的战斗，是一场我们必须共同参与的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子——我的学生，还有全体科任老师和在座的每位家长。

@#@他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是胜利的基础保证人物——后勤部长。

@#@古人云：

@#@兵马未动，粮草先行。

@#@你们的作用是巨大的。

@#@古人还说：

@#@凡事预则立，不预则废。

@#@既然是一场战斗，胜利必将属于有准备者。

@#@我们应该准备什么呢？

@#@这场战斗需要的武器是良好的心理、强健的体魄和扎实的知识。

@#@@#@各位家长，时间过得很快，转眼开学已有两个月，高三对我们的每一位学生来说处在人生的十字路口，至关重要。

@#@我们都知道，他们今年6月份就要参加高考了，他们现在正处在爬山的艰苦困难时期，在这个关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在今年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。

@#@所以，我今天发言的主题是：

@#@@#@齐心协力，共创高

（1）班辉煌下面我就这个主题讲以下几个问题。

@#@@#@一、班级总体情况@#@1、班级构成高三分校共有文科学生200多人。

@#@我们高三

（1）班共有学生81人,文科特色，女多男少。

@#@男生29人，女生52名。

@#@其中有5名复习生。

@#@@#@2、任课老师：

@#@我们学校老师，教学能力强，经验丰富的老师基本上都集中在高三。

@#@语文老师李X，语文教研组组长，教学经验丰富，认真负责。

@#@英语老师刘X老师，带过多届毕业班，成绩优秀，责任心强。

@#@地理高X老师，作为一个新老师工作热情非常高，上课深受学生欢迎；@#@历史陈X老师，上课很有自己的思想，分析问题有见地，本人教语文，带过两届毕业班，且成绩优秀。

@#@@#@3、学习氛围总体特点：

@#@学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。

@#@女生学习尤其刻苦。

@#@@#@

（1）目标明确，刻苦努力，成绩优秀或上进较快的同学。

@#@他们从早晨5点30分起床到晚上10点10分就寝，基本上是除了学习还是学习。

@#@学习都是非常刻苦的。

@#@他们中有很多人晚上学习还要加班加点，早晨5点多一些就起床到操场看书，早操后，课间操后等一些点滴时间抓的特别紧。

@#@如：

@#@李丽、陈顺利等这些同学学习非常刻苦，让我也感到非常感动。

@#@当然这些同学成绩也非常优秀。

@#@大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。

@#@在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升。

@#@@#@

（2）有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学。

@#@如果我们把山顶比作成功之巅的话，那么这类学生就像正处在到达山顶前最艰难的一段。

@#@他们虽然在尽力攀登，但暂时还没有看到山顶，这可能只是一片树叶挡住了他们的视线，其实他们距离成功已经很近了。

@#@像咱班的赵胜利等。

@#@他们有目标，学习刻苦，成绩即将达到优秀，对于他们，";i:

6;s:

2909:

"2014届高三数学视导心得体会@#@潘克照（2014、3、15）@#@高三数学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，能否有效的进行二轮复习，一是要看教师对《考试大纲》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．这次参加南宁市的视导课活动，让我对于第二轮复习课有以下几点体会：

@#@@#@一、以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线。

@#@@#@要在这一阶段提高考生使用一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度的能力，通过周练、月考及模拟考实战演练，使学生的准确率、速度能再上一个台阶，让学生的会而不对，对而不全情况得到有效的改观。

@#@@#@二、研究高考，科学安排@#@为了更好的研究高考,把握高考的命题方向,有针对性的进行二轮复习.在第二阶段把知识分成六部分,主要做好以下几个方面:

@#@@#@

（1）、研究近五年高考以及其他省市近三年高考该专题的考试方向，考试题型，考试难度，形成自己的观点；@#@@#@

（2）、针对研究结果对二轮复习资料进行二次备课，把不符要求的题删除，不全面的题型补全，并提出自己的复习想法；@#@@#@（3）是研究学生，结合本班学生的实际情况有取舍，有重点的进行二轮复习，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．@#@三、提高课堂效率@#@1、增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功．@#@2、合理安排讲练比例。

@#@@#@3、发挥学生主体地位．@#@4、讲评课做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正．还可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论．@#@5、信息反馈问题@#@总之，从这几个学校的视导来看，做法基本上一致，第二轮基本上是以六道大题为主，中间渗透一些小题，进度也基本上相同。

@#@@#@";i:

7;s:

21447:

"@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@年级授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@学校安全制度教育@#@教育目的@#@新学期开始，教育学生注意校内外的安全，进一步提高学生的安全意识。

@#@@#@教育过程@#@新学期开始了，为了确保学生在校内外的安全，根据本班情况，特从以下几方面对本班学生进行安全教育。

@#@1、上学放学路上，要走人行道，并靠右边行走，注意来往车辆，不准在公路上追逐、奔跑；@#@不准扒车追车，强行拦车或横穿马路。

@#@2、校内安全，学生不准在校园内骑自行车溜达；@#@不准爬树摘果子等。

@#@在教学楼、宿舍楼里，不准追逐打闹，下楼梯时不准沿着栏杆扶手滑下去，不准爬在走廊的防盗网上玩。

@#@3、严禁进入电子游戏机室、桌球室、网吧、溜冰场、歌舞厅等场所活动。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生受益匪浅，都能遵守交通规则及学校的规章制度。

@#@在教学楼里没有出现在追逐奔跑的现象。

@#@效果良好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@交通安全防范教育@#@教育目的@#@为了维护学校正常的教育教学秩序，进一步加强交通知识教育，杜绝事故的发生。

@#@@#@教育过程@#@为了加强交通知识教育，杜绝事故的发生，特对本班学生进行安全教育如下：

@#@@#@1、上学放学路上，每位同学都应注意安全，不准在马路上互相追逐打闹、不骑“飞”车、不追车、扒车；@#@不准三五成群地横行马路；@#@不准边看书边走路；@#@乘车时要等车子停稳后再上车或下车。

@#@@#@2、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个同学横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。

@#@@#@3、不准在马路上玩跳绳，跳方格或捉迷藏，这样既妨碍交通又不安全。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，同学们都意识到遵守交通规则的重要性，都能自觉遵守交通规则，注意安全。

@#@效果良好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@防火安全教育@#@教育目的@#@为了能使学生认识到如何做到防火，以免发生火灾等教育。

@#@@#@教育过程@#@天气干燥，如不慎抛掷点燃的火柴、香烟等火种，很可能会造成火灾。

@#@因此要教育学生注意防火。

@#@@#@1、在家用煤气烧饭做菜时，一定要有人看守，做好饭之后，一定要先关好煤气瓶的阀门，再关气灶的开关，以免发生煤气泄漏，一但发生泄漏，一点火就会发生爆炸而引起火灾。

@#@@#@2、如用柴火做饭的同学，点燃柴火后不要离开要在旁边看着，以免烧剩的柴掉下来燃着柴堆而引发火灾，做好饭后，要把灶里的火熄灭。

@#@@#@3、不要在树林或甘蔗地里点火，这样做往往可能引起火灾，后果不堪设想。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，同学们懂得了玩火的危害性，在家做饭时也格外注意防火。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@用电安全教育@#@教育目的@#@为了使学生懂得用电常识，如何做好安全用电，避免触电事故。

@#@@#@教育过程@#@电给人类带来了光明，带来了方便，但用电不慎也会造成伤害。

@#@因此教育学生用电时一定要注意，凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具直接志电源接触。

@#@木头、橡胶、塑料不导电，叫绝缘体，这些工具可以直接接触电源，不会引起触电。

@#@不能用湿手巾擦亮着的灯泡，一怕触电，二怕热灯泡遇水突然爆炸。

@#@不能用湿手接插头，这样容易触电。

@#@电视机开着时，不可用湿巾擦，防止水滴进机壳内造成短路，机毁人伤。

@#@换灯泡时要闭开关，抓灯口的手不要接触灯口内的金属片。

@#@见到脱落的电线时，千万要躲远，对于裸露的线头，更不能用手碰，以免触电造成伤亡。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了用电的常识，懂得了安全用电的重要性，教育效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@居家生活，防范意外@#@教育目的@#@为了使学生提高安全意识，学会自我保护，防止意外伤害。

@#@@#@教育过程@#@居家生活中，许多细微的小事也隐藏着安全隐患，值得同学们请注意：

@#@@#@1、防磕碰，居室空间相对狭小，又放置了许的家具及生活用品，同学们不应在居室内追逐、打闹，做剧烈的运动或游戏，以免磕碰受伤。

@#@@#@2、防滑、防摔。

@#@居室地板比较光滑，要注意防滑、防摔；@#@清洁居室和取放物品时，须加小心。

@#@@#@3、防挤压。

@#@居室房门窗户、家具柜门、抽屉等在开关时容易夹伤手，要小心。

@#@@#@4、防意外伤害。

@#@锥子、刀具、剪刀等腰三角形锋利、尖锐的工具以及图钉、大头针等文具，用后应妥善存放，不能随意放在床上、椅子上，防止发生意外事故。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了家居生活中应怎样防范意外，学会了自我保护，防止发生意外伤害。

@#@教育效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师:

@#@年月日@#@课题@#@校园卫生安全、纪律安全教育@#@教育目的@#@为了让学生更好地认识到校园卫生安全、纪律安全的重要性。

@#@@#@教育过程@#@为了使本班学生更好地认识到校园卫生安全、纪律安全的重要性。

@#@特做以下教育：

@#@@#@1、生病勿乱吃药。

@#@自已乱吃药非常危险。

@#@@#@2、勿吃喷了药的水果。

@#@@#@3、口中不要含硬物，有些同学爱把衣扣、笔帽、硬币等小东西放进口里含着，这样做既不卫生也不安全，倘不小心这些小东西就会进入喉咙或吞入肚里。

@#@@#@4、勿从楼上向下抛掷石头、木棍等，也不要在校园内用石头、木棍、鞋子等抛向树上，以免发生意外事故。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生认识到卫生安全、纪律安全的重要性，学生也懂得了生病应去看医生，自己不能乱吃药。

@#@@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@地震救护知识教育@#@教育目的@#@为了使学生懂得在遇到危急情况时，应该如何应急。

@#@@#@教育过程@#@为了预防突发事件造成危害学生生命安全，对学生进行以下教育：

@#@@#@1、如在居室发觉出现地震征兆时，应立即头顶被褥或枕头、锅盖等撤离到空旷的地方。

@#@@#@2、如果地震发生时，正在教室或剧院，要先躲在桌椅下或坚固的地方，等待地震暂停时再撤离。

@#@@#@3、如果不幸已被压在建筑物中要尽量设法自救。

@#@不要乱喊乱动，尽量减少体力消耗，等待救援。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了如遇到类似情况应如何应急，如何沉着面对。

@#@效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@不可盲目模仿@#@教育目的@#@为了使学生懂得盲目模仿的危害性，懂得该如何加强安全防范意识。

@#@@#@教育过程@#@教育学生做游戏要讲文明，不要盲目模仿电影电视中的武打片，动不动就拿刀舞棍。

@#@拽棒挥舞，互相追逐，一失手就会给对方造成伤害。

@#@在野外扔石子玩打仗游戏也不好。

@#@石子飞出就失支控制，打到人头上或身上就会遭殃。

@#@玩皮球、打沙包、放风筝都有可能把所玩物品卡或挂在高处，不看周围环境盲目投掷石块、树枝、鞋子等物打下物品的方法是不可取的，取物不成，反而会伤了自已或砸伤别人。

@#@还有就是爬树取物也不可取，这样可能会掉下来而受伤，学生要注意。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生们懂得了盲目模仿的危害性及投掷取物是易伤人的危害性，不再盲目模仿和做有危险的投掷游戏了。

@#@@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@谨慎使用锥锤和刀剪@#@教育目的@#@为了使学生懂得如何谨慎使用锥锤和刀剪，以免在使用过程中而不慎受伤。

@#@@#@教育过程@#@锥锤和刀剪在居家生活中是常见和常用的工具。

@#@因此教育学生在使用这类工具时要特别小心。

@#@@#@1、装订杂志书本时，要用锥子扎孔以便穿针引线。

@#@由于握书本的手正对着锥尖，且摁锥的手用力过大，手容易被扎伤。

@#@@#@2、钉钉子时，往往需要一手扶住钉子，一手挥动小锤，这时要用力适度，用力过猛，准确度容易偏差，就容易砸伤手或手臂。

@#@@#@3、用刀剪时应该专心致志，不可分神，因为刀剪十分锋利。

@#@制作手工时，裁纸的刀刃不查朝向自已用力切割，防止失控。

@#@手持刀剪行走，要看清路面，防止绊倒，双面刀片极易割伤手，最好不要使用。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，同学们懂得了谨慎使用锥锤和刀剪的常识，在使用时应小心谨慎不然会受伤。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@雨天防雷电@#@教育目的@#@为了使学生认识在雨天时该如何防雷电，以免发生触雷电事故。

@#@@#@教育过程@#@近段时间雨水较多，因此教育学生如遇到大雨时该怎样避雨，盛夏时节，天气说变就变，一转眼就就可能乌云密布，大雨倾盆，由于找不到好的避雨处，有人就往大树下跑，这样做非常危险的。

@#@电闪雷呜，雷电最易打击那些孤立高耸的物体。

@#@大树被雷电打击而断裂烧焦的事例是常见的，小朋友应该明白，也不能站在高压电变压器旁边，这样如果打雷就容易被击中。

@#@见到脱落的电线时，千万要躲远，对于裸露的线头，更不能用手碰。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了在下雨时应怎样避雨，平时还要带好雨具，以免突然下雨遭雨淋或找不到避雨处。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@如何应对家庭失火@#@教育目的@#@为了使学生懂得万一遇上家庭失火该怎样处理，做到防范于未然。

@#@@#@教育过程@#@火与我们的生活密切相关，但万一不慎使用，就会引起火灾，因此教育学生如遇到家庭失火要沉着应对。

@#@@#@1、炒菜油锅起火，迅速盖上锅盖，或用沙土或浸湿的棉被覆盖，切忌用水浇。

@#@@#@2、电器起火，切断电源，用湿棉被或湿衣服将火压灭。

@#@电视机起火，要从侧面靠近电视机灭火，以防显像管爆炸。

@#@@#@3、液化气罐着火，用湿被、衣服捂压，或将干粉或苏打粉用力撒向火焰根部，火熄灭同时关闭阀门。

@#@@#@4、人身上着火，立即脱掉衣服、鞋帽践踏或将其浸入水中，如果来不及，可就地打滚。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，同学们懂得了如遇到家庭失火该怎样处理的方法，且明白在家或在校要注意防火，不要玩火。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级:

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@谨防溺水@#@教育目的@#@加强学生安全意识，提高自护自救能力，避免溺水身亡事故的发生。

@#@@#@教育过程@#@天气渐热，学生会喜欢到水塘、水库等游泳，因此教师先用案例讲溺水身亡的事例，然后教给学生游泳要注意以下事项：

@#@@#@1、小学生游泳必须有家长或老师陪同，不能在没有家长或老师的带领下私自下水游泳，不能擅自与同学结伴去游泳。

@#@@#@2、严禁到北良水库、五队水坑等没有安全保障设施的水区去游泳，在这些地方游泳容易发生事故，而且很难得到及时救助。

@#@@#@3、在恶劣天气，如雷雨、台风天气突变等情况下不宜游泳。

@#@@#@4、游泳前要做足准备活动，如伸展四肢、活动关节，最好用水浇头和胸部，使身体适应水温，避免下水因抽筋而造成溺水。

@#@@#@5、游泳时，不要嬉戏打闹，不要相互溅水打水仗，更不能出其不意地将伙伴推下水中，这样做很危险。

@#@@#@教育小结@#@@#@通过教育，学生懂得了游泳要注意的事项，要注意安全，@#@以免发生事故，造成生命危险，教育效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@游泳溺水的求救方法@#@教育目的@#@使学生了解一些游泳溺水的求救常识，万一发生意外时可以自救。

@#@@#@教育过程@#@教师介绍本周话题“你了解游泳溺水的求救方法吗？

@#@”学生讨论，老师总结归纳：

@#@@#@1、憋气，要憋住气，用手捏着鼻子，避免呛水。

@#@@#@2、轻装：

@#@及时甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。

@#@@#@3、站起：

@#@当漂到水浅的地方，要及时站起，不可挫失良机。

@#@@#@4、漂游：

@#@顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向要稍偏。

@#@@#@5、呼救：

@#@不会游泳，要边拍水边呼救。

@#@@#@6、放松：

@#@如有人相救，自己要尽量放松，不可紧紧抱住抢救者，以免把抢救者拖下水。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了游泳溺水的求救方法，更不能在没有家长的陪同下私自去游泳。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级:

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@独自在家，防范侵害@#@教育目的@#@增强学生的自我防范意识，提高警惕。

@#@@#@教育过程@#@教师先讲案例，然后传授知识：

@#@独自在家，遇上陌生人敲门，千万不要贸然开门，以防坏人趁机入室抢劫，造成伤害。

@#@遇上爸妈的朋友来串门，请他们改天再来，或等爸妈回来再与他们联系。

@#@如果有人声称是进门维修电话、电视机等电器或查户口，也请他们等爸妈回来再说。

@#@要是陌生人停留在家门口，或想强行闯入，要大声呼救，及时给家长打电话，或拔打“110”报警。

@#@独自在家，发现小偷入室行窃，不要惊慌，要冷静应对。

@#@小偷虽以行窃为目的，但他发现家中只有小孩时，很可能会实施伤害行为。

@#@要想方设法逃脱或报警，报警时不要让小偷看见或听见，要确保自身的安全。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了独自在家应对，提高警惕，以免出现伤害事故。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@教室应急演示训练教育@#@教育目的@#@为了预防突发事件造成危害学生生命安全。

@#@@#@教育过程@#@为了预防突发事件造成危害危害生命安全，对学生进行教室应急演示训练教育，并制订如下安全疏散规定：

@#@@#@1、听到警钟响三声，接连响十二声，学生立即起立，学生排成两排，做好疏散准备。

@#@@#@2、听从学校领导和教师的指挥。

@#@@#@3、一年级从教学楼西楼梯口出去，有顺序地离开教学楼到空旷地点集合。

@#@@#@教育小结@#@通过演示训练，学生能迅速到达指定的地点集合。

@#@效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@食物噎在喉咙里的处理方法@#@教育目的@#@让学生学会自我保护，提高自我防范意识。

@#@@#@教育过程@#@如果食物噎在喉咙里该怎么办？

@#@我们应该学会正确的处理方法：

@#@@#@1、先判断被噎情况，如食物已进入气管，需按气管进物方法处理。

@#@如果勉强还能说话，说明食物只在食管里。

@#@@#@2、状况轻微者可喝点儿水冲一冲。

@#@@#@3、状况严重者，要自已双手按在上腹部，快速用力地向上施压，一直到喉部，食物便可能被挤出食管。

@#@@#@4、如果仍不能吐出堵在食管里的东西，马上拔打“120”。

@#@@#@5、在吃东西的时候，一是不要着急，不要往嘴里进过多的食物，而且吃东西时要保持平和的状态，不打闹不说笑，避免被噎食的情况发生。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，使学生学会自我保护，提高自我防范意识，效果较好。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@学会拔打求助电话@#@教育目的@#@使学生懂得遇到危急情况，要学会拔打求助电话。

@#@@#@教育过程@#@有难就找“110”，救火请拔“119”，急救别忘“120”。

@#@我们要学会拔打紧急求助电话，在遇到危险情况时，可以及时报警，获得救助。

@#@“110”是报警求助电话，是我们小学生的保护神。

@#@当我们遇到或发现有人抢劫、盗窃、打架、行凶或其他危险时，可以拔打“110”电话报警。

@#@“119”是火警求助电话，如果发现家里或附近失火了，除了应赶快呼喊大人来救火外，还应拔打“119”电话报警。

@#@“120”是医疗紧急求助电话。

@#@凡是有人受伤或发病在最短的时间内得到救助。

@#@拔打求助电话时，不要紧张，要简单说时基本情况及准确的地址，此外不能随间拔打紧急求助电话。

@#@@#@教育小结@#@通过学习，使学生懂得在遇到危急情况拔打求助电话。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@发生交通事故时应如何应对@#@教育目的@#@教育学生万一发生交通事故时，应该怎样应对才能把伤害降到最低。

@#@@#@教育过程@#@教育学生骑车上路，万一出现交通事故时：

@#@@#@1、如果你受伤较重时，只要头脑还清醒，就要记住肇事者的相貌特征，车子的型号、颜色、车牌号码等，然后等待救援。

@#@如果肇事司机逃逸可将上述特征报告给交通治安管理部门，协助办案。

@#@@#@2、要是一般伤害，如擦破点皮，流点血，只需到附近药店买“创可贴”贴上即可。

@#@@#@3、如果是身体某处被撞、被压，切不可乱动，应求助围观者抓住肇事者并拔打122电话报警，拔打120急救中心电话求助救护。

@#@@#@4、如果是随同家人或同学外出是发生交通事故，要视具体情况依上述办法互救互助，并向当地交通求助。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，学生懂得了万一出现交通事故时应如何应对。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@敲诈勒索谨慎应对@#@教育目的@#@使学生学会自我保护，加强防范。

@#@@#@教育过程@#@先讲敲诈勒索的案例，再告诉学生：

@#@敲诈勒索是一种违法行为，如果性质严重则构成犯罪。

@#@在日常生活和学习中，不论遇到哪种形成的敲诈勒索或威胁恐吓，同学们都不要害怕，要敢于把受到敲诈勒索的事告诉家、老师或报警。

@#@如果因胆小害怕或顾全面子屈从坏人，从父母或亲友处骗钱，从家里偷钱或偷盗物品卖钱，甚至向低年级的学生敲诈勒索，以满足勒索者，这样你就走上了和敲诈勒索者同样的道路，使自己受到更大的伤害。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，使学生学会了自我的保护意识和加强防范的意识。

@#@@#@安全专题教育教案@#@班级：

@#@授课教师：

@#@年月日@#@课题@#@乘车时别探头窗外@#@教育目的@#@让学生明白乘车时不能探头出窗外，以免发生意外。

@#@@#@教育过程@#@教育学生乘车时要注意以下几点：

@#@@#@1、我们在乘汽车、火车时，不要把头、手、身体伸出车窗外。

@#@@#@2、不要向车外乱扔杂物，以免伤人，污染环境。

@#@@#@3、在车上不要追闹、推操、打逗都很危险，一方面分散司机注意力，一方面个人人身安全受威胁。

@#@@#@4、排队候车，不可为争座位车没停稳就扒门上车。

@#@如果是乘坐公共汽车或是地铁，上车后往里走，站在门口容易被人挤下车。

@#@如果是乘坐火车则要对号入座。

@#@@#@5、乘坐小轿车，在前排应系好安全带，下车时应从右侧的车门下车。

@#@在交通较拥挤的地方，开门下车前，要先看一看有无人或自行车是否在车门边上。

@#@@#@教育小结@#@通过教育，使学生明白乘车时要注意的基本几项事项，使学生懂得基本的交通意识，以免发生意外事故。

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"高三复习：

@#@极坐标的应用@#@——《坐标系》第2课时@#@广州市第九十七中学高三理数备组@#@【考纲要求】@#@

（1）能在极坐标系中用极坐标表示点的位置，理解在极坐标系和平面直角坐标系中表示点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化.（第1课时）@#@

（2）能在极坐标系中给出简单图形的方程.通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程，理解用方程表示平面图形时选择适当坐标系的意义.（第2课时）@#@【选题依据】@#@极坐标系是构建坐标系的一种方法，曲线在不同的坐标系中可以有不同形式的方程，不同的坐标系，可能对曲线问题的研究带来繁简，这就是学习极坐标系的必要性.然而很多学生由于对直角坐标系比较熟悉，看到题目就马上转化成直角坐标系下进行解题，造成有些题目的运算太过繁琐，因此，教会学生恰当选择坐标系进行解题，就变得非常地重要.@#@【学情分析】@#@上课班级为高三理科班，本节课为高三专题复习《坐标系》的第2个课时，第1课时已经复习了坐标系的伸缩变换、极坐标系的概念已经极坐标系与直角坐标系的互化,学生基本掌握两种坐标系之间的互化，但是对于为什么要学习极坐标，以及对于具体题目该选择哪种坐标系解题会更加方便，学生还是比较茫然.@#@【设计思路】@#@本节课上课内容选自2011年、2015年和2016年新课标高考的5道高考题，综合2011·@#@新课标和2015·@#@新课标II2道高考题改编成例题，设置层层递进的3个问题，体现高考从定到动，从特殊到一般的特点，进而引导学生数学学习只要回到本质（即极坐标的几何意义），题目百变不离其宗；@#@将例题中的条件和结论互换，产生了变式训练，采用的是2016·@#@新课标II，目的在于训练学生对于知识正用和逆用的能力，同时由于本题解法比较多，学生可以多种角度，发散思维，将数学学习的前后知识联系起来.课后练习采用的是2015·@#@新课标I和2016·@#@新课标I2道高考题，两个题目解法都不唯一，两种坐标系都可以解决问题，体现了学习两种坐标系的意义.@#@【教学目标】@#@

（1）知识与技能：

@#@掌握极坐标系方程中的几何意义，会用的几何意义解决有关距离问题.@#@

（2）过程与方法：

@#@让学生从简单具体的问题出发,共同探究极坐标系下如何借助的几何意义来解决极角相同的两点间的距离问题，引导学生通过观察、归纳，由特殊到一般等方法，感受3年高考题的变化特点.@#@（3）情感态度与价值观：

@#@在探究发现的学习过程中，让学生感受到：

@#@所有数学知识的产生和发展，都是自然的和合理的，发现数学学习的价值所在.@#@【教学重点】 @#@掌握极坐标系方程中的几何意义，会用的几何意义解决有关距离问题.@#@【教学难点】 @#@选择适当的坐标系解决距离问题.@#@难点的突破：

@#@解决此类综合问题要注意数形结合，在图形中观察求解的线段的特点（是否过原点，是否确定有无最值等等），根据线段的特点来选择适当的坐标系.@#@【教学方法】 @#@讲授教学法、问题探究法、探究教学法、讨论教学法．@#@【教学手段】 @#@采用多媒体课件进行辅助教学；@#@借助实物投影仪展示学生的课堂练习；@#@利用黑板适当进行板书示范.@#@【教学过程】@#@一、知识回顾：

@#@@#@1、极坐标系的概念@#@①一个点——极点；@#@②以极点为端点的一条射线——极轴；@#@@#@③确定一个长度单位；@#@④确定角度单位（弧度）以及它的正方向（逆时针方向）@#@极径——坐标平面内的点到到极点的距离，记为，@#@极角——以极轴为始边，射线为终边的角，记为@#@极坐标——有序数对叫做点的极坐标，记为@#@注意：

@#@一般地，当极角的取值范围是时，平面上的点（除去极点）就与极坐标@#@建立一一对应的关系，否则点与极坐标就不是一一对应。

@#@极点的极坐标是，其中极角是任意角。

@#@@#@2、极坐标与直角坐标的转化@#@直角坐标系的原点为极点，轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位.平面内任意一点的直角坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到：

@#@@#@注意：

@#@若把直角坐标化为极坐标，求极角时，应判断点所在的象限（即角的终边的位置），以便正确地求出角，在转化过程中注意不要漏解.@#@二、问题引入@#@上一节复习完直角坐标系和极坐标系的互化之后，有同学就问：

@#@既然极坐标都可以化成直角坐标，那不就是所有的极坐标问题都可以化成直角坐标来解决？

@#@我们看看下面的例子：

@#@@#@

（1）在极坐标系中，已知，，则1；@#@@#@

（2）在极坐标系中，已知，，则5.@#@（3）在极坐标系中,O是极点，设点则△OAB的面积是__5____，|AB|=。

@#@@#@【设计意图】通过具体简单的例子，结合极坐标系画图，让学生发现利用的几何意义，可以较快的算出线段的长度，师生一起总结出：

@#@极坐标系内任意极角相同（过极点）的两点之间的距离可以表示成.@#@三、典型例题@#@在以O为极点,x轴正半轴为极轴的极坐标系中,曲线，，曲线.与的异于极点的交点为，与的异于极点的交点为.@#@（I）若，求的值；@#@@#@生1：

@#@极坐标系下，过极点的线段@#@生2：

@#@直角坐标系下，联立直线与圆的方程求交点，进而求线段的长度.@#@【设计意图】不同坐标系下，两种方法的对比，体现极坐标系下解题的优势，@#@进而体现学习极坐标系的意义.@#@略解：

@#@曲线的极坐标方程为，@#@的极坐标方程为@#@直线与的异于极点的交点的极径为@#@直线与的异于极点的交点的极径为@#@所以@#@（II）若，求的最大值；@#@@#@师：

@#@继续提问生2，这个问题在直角坐标系下容易解决吗？

@#@@#@生2：

@#@直线不确定，联立求解交点很困难.@#@生：

@#@独立思考后相互之间讨论交流，形成解题思路.@#@师：

@#@黑板板演解题过，形成解题规范.@#@略解：

@#@曲线的极坐标方程为，，其中@#@因此得到的极坐标为，的极坐标为@#@所以@#@由于，所以@#@所以当即时，取得最大值，最大值为.@#@思考：

@#@若把条件改为（t为参数）（其中）@#@其他条件不变，结果会有变化吗？

@#@@#@【设计意图】体现直线方程不同形式的呈现方式，本质都相同.@#@略解：

@#@（t为参数），结果不变.@#@【真题重现】@#@（2011·@#@新课标）坐标系与参数方程：

@#@在直角坐标系中，曲线的参数方程为（为参数），是上的动点，点满足，点的轨迹为曲线.@#@（I）求的方程；@#@@#@（II）在以为极点，轴的正半轴为极轴的极坐标系中，射线与的异于极点的交点为，与的异于极点的交点为，求.@#@（2015·@#@新课标II）在直角坐标系中,曲线（t为参数,且）,其中,在以O为极点,x轴正半轴为极轴的极坐标系中,曲线，@#@（I）求与交点的直角坐标；@#@@#@（II）若与相交于点A,与相交于点B,求最大值.@#@【设计意图】体现高考从定到动，从特殊到一般的特点，进而引导学生数学学习只要回到本质（即极坐标下与的几何意义），题目百变不离其宗.@#@四、变式训练@#@（2016·@#@新课标II）在直角坐标系中，圆的方程为．@#@（Ⅰ）以坐标原点为极点，轴正半轴为极轴建立极坐标系，求的极坐标方程；@#@@#@（Ⅱ）直线的参数方程是（为参数），与交于两点，，求的斜率．@#@生1：

@#@极坐标系下，利用过极点的线段，@#@求出.@#@生2：

@#@直角坐标系下，利用垂径定理，求出圆心到直线的距离，借助该距离求出直线的斜率.@#@师：

@#@大家不妨观察一下直线的参数方程，有没有什么特点？

@#@能不能从直线的参数方程中的几何意义来解题呢？

@#@@#@【设计意图】将例题中的条件和结论互换，产生了变式训练，采用的是2016·@#@新课标II，目的在于训练学生对于知识正用和逆用的能力，同时由于本题解法比较多，学生可以多种角度，发散思维，将数学学习的前后知识联系起来.@#@略解：

@#@（Ⅰ）由圆的标准方程，@#@得，@#@所以圆的极坐标方程为．@#@（Ⅱ）直线的参数方程是（为参数）可以化为极坐标方程@#@，因此直线与交于点的极坐标可以设为，@#@且是方程的两个根，则，．@#@所以，@#@得，解得，所以或．@#@归纳总结：

@#@利用极坐标系解决问题时要注意：

@#@@#@

（1）熟练掌握直角坐标与极坐标之间的互化；@#@@#@

（2）熟练掌握过极点的直线的极坐标方程的形式；@#@@#@（3）利用极坐标方程中与的几何意义解题时，一定要数形结合，解决线段距离问题是，注意直线是否过极点.@#@五、课堂小结@#@

（1）两种坐标系：

@#@适当选择直角坐标系或者极坐标系，可以简化运算；@#@@#@

（2）两个变量：

@#@正确理解极坐标系下与的几何意义，解决两点间距离问题；@#@@#@（3）两种思想方法：

@#@转化与化归、数形结合思想的思想方法的运用.@#@极坐标下解决某些距离问题，可以简化运算.所有数学知识的产生和发展，都是自然的和合理的.@#@六、板书设计@#@课题：

@#@极坐标的应用@#@知识回顾问题引入：

@#@例题变式@#@

（1）@#@1、极坐标

（2）@#@结论@#@2、互化@#@七、课后作业@#@1、（2011·@#@新课标）坐标系与参数方程：

@#@在直角坐标系中，曲线的参数方程为（为参数），是上的动点，点满足，点的轨迹为曲线.@#@（I）求的方程；@#@（II）在以为极点，轴的正半轴为极轴的极坐标系中，射线与的异于极点的交点为，与的异于极点的交点为，求.@#@2、（2015·@#@新课标II）在直角坐标系中,曲线（t为参数,且）,其中,在以O为极点,x轴正半轴为极轴的极坐标系中,曲线，@#@（I）求与交点的直角坐标；@#@@#@（II）若与相交于点A,与相交于点B,求最大值.@#@3、（2015·@#@新课标I）在直角坐标系中，直线，圆，以坐标原点为极点,x轴正半轴为极轴建立极坐标系.@#@（I）求的极坐标方程.（II）若直线的极坐标方程为，设的交点为，求的面积.@#@4、（2016·@#@新课标I）在直线坐标系中，曲线C1的参数方程为@#@（t为参数，a>@#@0）。

@#@在以坐标原点为极点，x轴正半轴为极轴的极坐标系中，曲线C2：

@#@ρ=4cosθ.@#@（Ⅰ）说明C1是哪种曲线，并将C1的方程化为极坐标方程；@#@@#@（Ⅱ）直线C3的极坐标方程为θ=α0，其中α0满足tanα0=2，若曲线C1与C2的公共点都在C3上，求a.@#@八、教学反思@#@上节复习课讲完两种坐标系互化后，有些学生质疑：

@#@既然极坐标可以化成直角坐标，那为什么还要学习极坐标呢？

@#@根本原因还是学生对极坐标系中与的几何意义理解还不到位，对数学的本质理解还不透彻。

@#@针对这一问题，本节课上课内容选取了2011年、2015年和2016年新课标高考的5道高考题，综合2011·@#@新课标和2015·@#@新课标II2道高考题改编成例题，设置层层递进的3个问题，体现高考从定到动，从特殊到一般的特点，进而引导学生数学学习只要回到本质（即极坐标的几何意义），题目百变不离其宗；@#@题目中既体现坐标系的选择，也突显极坐标在解决某些具体问题上的优势，让学生深刻体会到：

@#@所有数学知识的产生和发展，都是自然的和合理的.@#@感悟:

@#@数学本质的理解正是数学核心素养的体现，数学教育就是要潜移默化，将数学问题的本质如春风般润物细无声地植入学生的心中，让学生发自内心地感叹到：

@#@这就是数学学习的价值！

@#@@#@7@#@所有数学知识的产生和发展，都是自然的和合理的.@#@";i:

9;s:

26355:

"@#@高三学生如何开展心理健康教育@#@高中学生是青年中的一个重要群体,当今部分高中生心理健康存在着一定的问题,有的还带有普遍性和感染性.我们在对学生进行心理健康教育和疏导的过程中,依据高中学生的特点,遵循示范性、活动性、合力性等原则，采用自我调节法、谈话交流法、情境教育法等手段进行了初步探索。

@#@@#@　　高中生是青年中的一个重要群体。

@#@在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；@#@他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展；@#@他们朝气蓬勃。

@#@富有创造激情；@#@他们渴望独立，对未来充满希望；@#@他们是初升的太阳，是明天的栋梁。

@#@同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中，这些无疑会给他们带来压力。

@#@@#@　　学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。

@#@而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体素质的内部依据，是基础。

@#@因此，以提高心理素质为直接目的心理健康教育和心理咨询辅导正成为我们实施素质教育的一项重要内容。

@#@@#@　　迫于社会、家庭的环境与同学间竞争的多重压力，学生在进校后往往也会给自己制定一些较高的目标，再加上我们学校教育中往往偏重于知识的传授，忽视了对学生心里的疏导。

@#@由于家庭与社会的愿望，加上沉重的学业负担，在激烈的竞争中，有些学生就产生了心理障碍和心理异常现象。

@#@@#@　　多年的学生工作使我们发现，有些的高中生心理健康存在着相当的问题，有的还带有一定的普遍性和感染性。

@#@如有的学生性格孤僻无法合群，有的自卑羞怯，有的脆弱多疑，有的性格倔强，易冲动，攻击性强，有的逆反报复心重，有的唯我利己，有的虚荣心极强，有的一遇考试就焦虑不安，有的心理承受力极差，更有的动辄出走，甚至厌世轻生等等。

@#@这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响，且常常影响到他人，使周围的学生产生“共鸣”，从而影响到整个班级。

@#@@#@　　怎样培养学生健全的人格，提高学生的心理素质，如何开拓学生的潜能，如何帮助他们正确认识和实现自己的人生价值，面对这一系列的问题，我们作为心理健康教育的后来者，学习借鉴他人的手段和方法上进行了一些初步的探索和尝试，取得了一定的成效。

@#@@#@　　首先，我们在对学生进行心理健康教育与疏导时，充分注意利用高中生多数时间是在校集中学习这一特点，充分发挥这一群体和集中性优势，遵循示范性、活动性、引导性、合力性等原则。

@#@我们在教育与疏导工作中充分注意营创团结、民主、友好、文明的积极向上的氛围，让学生共同的在不知不觉中，潜移默化地接受教育与疏导。

@#@@#@　　

（一）示范性原则。

@#@“学高为师，自正为范”。

@#@在学校，教师是学生接触最多的除家长外的成年人，教师是学生心目中的偶像，是楷模，是榜样。

@#@教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接的影响。

@#@因此，教师应加强自身的修养，以身作则，模范表率，我们教师不仅要传授好知识，而且要重视学生的内在人格和心理的进步，做好学生的导航员，尽量减少学校教育的消极影响。

@#@@#@　　

（二）活动性原则。

@#@高中阶段的学生精力旺盛，朝气蓬勃，充满了活力。

@#@我们学校从学生的身心发展需要着想，根据学生的生理心理特征，广泛地开展有益于学生身心健康的活动，在活动中锻炼学生，在活动中教育学生，在活动中陶冶学生。

@#@而学生在课业的重负下，他们也渴盼有更多的机会锤炼与体现自我，松驰神经。

@#@我们就将心理健康教育与辅导与各种活动有机结合，在学生的活动兴趣中去发现问题，解决问题，以达到心理疏导之目的。

@#@@#@　　（三）引导性原则。

@#@高中阶段的学生心理正走向成熟，走向独立，我们在教育与疏导时注意多从下面激励、鞭策、正确引导学生的发展方向，尊重学生、帮助学生、鼓励学生，树立其自尊心和自信心，帮助他们正确地认识自我，评价自我。

@#@并注意教育与疏导的方式方法、手段策略，以便教育与疏导获得最佳效果。

@#@@#@　　（四）合力性原则。

@#@这里主要是指对学生的心理健康教育与辅导，应注意学校、学生、家庭、社会等几方面相互配合、相互支持、相互统一，以形成教育的合力，以使心理疏导能达到事半功倍之效果。

@#@@#@　　其次，我们制定了心理健康教育和咨询辅导的计划，培训了专门的心理咨询教师，设立了学生心理咨询室，设置了知心话信箱，安排了学生心理测试，建立了学生心理档案，对学生开设了心理健康指导课和讲座，建立家长联络小组。

@#@@#@　　我们对学生心理咨询辅导主要采取了以下几中方法：

@#@@#@　　一、传授给学生一定的心理自我调节技巧。

@#@通过开设心理健康指导课，心理健康教育讲座，利用校广播站和黑板报、橱窗等宣传工具，向学生介绍心理自我疏导常识，让学生掌握一定的心理自我调节技巧，组织学生开展互助式心理疏导，让学生互相支持、互相理解、互相交流、互相尊重、互相启发、互相鼓励、互相疏导。

@#@取得了自我调节，平衡心理的较好效果。

@#@@#@　　二、谈话交流法、这也是我们在心理疏导中较常使用的一种方法。

@#@每个学生的具体情况各异，表现出的心理问题也就千差万别，要解决这样一些复杂多样的具体特殊的心理问题就必须通过个别的谈心与疏导，让其不良情绪得以渲泄，减轻心理负荷，然后再针对具体情况采取渐进式谈话、置换式谈话、内省式谈话等方法，有意识、有目的的提高其心理素质。

@#@谈话法即可以面对面地谈心，交换意见，也可以以书信的形式进行心灵的沟通。

@#@亦可用电话等工具达到目的。

@#@@#@　　三、情境教育法。

@#@在教学上我们讲“寓教于乐”，在心理疏导上，我们也充分利用学校教育的自身特点和学生的心理生理特征，寓疏导于活动之中，通过有意识的场景设置，让学生置身于丰富的活动之中，获得切实感受，通过有目的的引导，使心理健康教育渗透到每一门学科，每一项活动中之中。

@#@为此，学校对课时结构进行了调整，开设了一系列的活动课，如写作兴趣小组、美术绘画班、艺术、生物兴趣小组和各科及体育活动小组。

@#@政教处、团委会、学生会还配合学校开展了一系列的文体活动，如师生球类友谊赛、拔河比赛、演讲比赛、书画大赛、社会调查活动、心理剧表演等等。

@#@为心理疏导创设情境，对学生心理施加积极的影响，以促进学生的心理健康发展。

@#@　　@#@　　由于心理障碍产生的原因是复杂多样的，且每个人的具体情况也各不相同。

@#@所以，我们在进行心理咨询辅导时不是刻意按某种模式来进行，而是调动一切积极因素，灵活机动，各方面协调配合，关心支持，创设一个良好的心理发展环境，使我们学校能培养出更多的高层次、高素质、身心健康的社会主义建设事业的建设者和接班人。

@#@@#@高三学生常见心理问题及其应对措施@#@　　在我国现行高考制度下，学生一旦进入高三，便万众瞩目，立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”，而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力。

@#@同时高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，繁重的功课、频繁的考试，不堪重负，使其经常体验到更为广泛的内心冲突和压力，必定会产生各种心理障碍。

@#@这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除，不但不能以一种健康的心理进行复习备考，影响高考水平的发挥，甚至还会酿成悲剧。

@#@因此，作为高三教师，高三学生心理问题是值得我们认真研究的课题，我们必须了了解高三年级学生的心理状况，研究高三学生存在的心理障碍的成因，帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，为今后走好人生之路打下基础，同时也是我们好高三教育教学工作的重要保证。

@#@@#@　　一、高三学生心理健康现状分析@#@　　要对高三学生进行心理健康教育，解决其心理问题，首先要了解学生的心理。

@#@作为教师，应细心捕捉学生情绪波动的信息，平时关注他们的一言一行，从听课情况，作业情况，考试成绩、行为处事等细节中去捕捉学生心理变化的迹象，及时把握学生的情绪脉搏，了解学生的心理。

@#@@#@　　一般而言，高三学生普遍存在下列心理问题：

@#@@#@　　1、学习焦虑症@#@　　主要是考试焦虑。

@#@学生考试焦虑体现在对考试成绩的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。

@#@如果考试成绩不太理想，或是与自己制定的目标尚有距离，就会产生焦虑，坐不住，学不成，心情沉闷压抑，甚至产生对学习的恐惧或厌恶情绪。

@#@这种情况如果不能及时疏导，引导学生冷静客观的分析原因，就会使学生走上恶性循环：

@#@学习焦虑——效率低下——成绩下滑——焦虑加剧。

@#@这种学习焦虑在绝大多数学生身上都会发生，常见于学习成绩中游的学生。

@#@因为总想超越他人，或者总担心被别人所超越，所以情绪上常常处于紧张不安的状态，搞得自己吃不香，睡不好，也不愉快的状态。

@#@@#@　　2、厌倦情绪强，没有明确的奋斗目标@#@　　情绪是高三学生学习所遇的一大障碍。

@#@低落，消沉的情绪直接影响学子们的迎考心态，进而影响成绩。

@#@高三生活单调枯燥，学习紧张，身心疲劳，使部分考生对复习和高考都产生厌倦情绪，萎靡不振，上课打不起精神，心理压力大，情绪烦躁，抱着一种“无所谓”的态度，甚至对高考产生排斥心理。

@#@出现这种心理压力的学生大多性格内向，不爱说话，精神长时间集中在高考上，从而在心理上产生惰性，没有明确的目标，直接会导致对生活没有信心，对学习充满了无助感，必然导致在高考准备中处于劣势。

@#@@#@　　3、自卑自负，要求苛刻无理@#@　　觉得自己处处不如别人或觉得自己什么都会，只不过经常出些低级错误，或者自己的失误都是客观原因造成的，怨天尤人。

@#@直接导致的结果是情绪反常，不停地抱怨，爱斤斤计较，动摇信念，不把努力学习作为实现梦想的途径，只会空谈。

@#@只关注自己的要求、标准，不肯调整自己，追求完美。

@#@事实上，过快的节律会造成精神的高度紧张，高强度的紧张使记忆下降，学习效率降低。

@#@@#@　　4、敏感冲动，难以管理自己的情绪@#@　　意志薄弱，情感冲动，自制力差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇；@#@当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心时，就表现为悲观失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。

@#@不稳定，波动大，喜怒无常，突发事件发生率高，甚至出现逃学，打架等现象。

@#@过于敏感，过分关注考试排名，对自己的名次升降敏感过度，喜欢竞争，感觉有种向上的动力，但是有的时候感觉很吃力。

@#@@#@　　5、不能正确对待竞争，人际关系紧张@#@　　高考带给很多学生一个直接的影响就是人际交往问题。

@#@社会大环境现在也充满了竞争与挑战，高考制度则提前把朝夕相处的同学们推到了竞争的风口浪尖上。

@#@许多高三学生把自己的伙伴们都想象成了假想敌，刻意保护自己学习的情况，有了“间谍”的特质：

@#@一方面，可以隐瞒自己的学习进度、学习方法及学习资料；@#@另一方面，又非常想知道自己的“竞争对手”们学习情况，希望对自己的学习有促进作用。

@#@这或多或少地影响了他们本来就很微妙的情感。

@#@同时，长期生活在应试教育制度下，家长们和学校过多地注重学习，不重视孩子们与人交往的能力培养，都会影响到孩子们正常的伙伴关系。

@#@@#@　　在学校的特殊情况下不能有效地宣泄，所以，他们回家就会与的父母较劲，表现得暴躁、易怒，情绪变化大。

@#@很多时候，爸爸妈妈还不知道怎么回事，孩子就已经非常愤怒了，而父母却很茫然，导致家庭气氛紧张。

@#@@#@　　6、莫名的心烦意乱和生理异样@#@　　在复习过程中莫名其妙的焦躁、坐卧不宁，心慌气短，容易出汗，看不进书、饭吃得不香、饭量达不到平常的一半，对一切都不感兴趣。

@#@并反复向别人絮叨，担心成绩不好和反复琢磨考试答案、犹豫不决等。

@#@这种症状在考生中比较普遍，情绪的紧张和心理的压力积聚多了，自然会转变为生理的异样，由此便会引发很多身体的不适，比如免疫力下降，常感冒，男生过度手淫，女生月经不调等。

@#@@#@　　二、高三学生心理问题的成因@#@　　造成高三学生心理压力的因素很多,既有主观因素的影响,又有客观因素的影响。

@#@主观因素包括生理因素和情感因素,客观因素包括家庭教育对学生的影响,社会环境对学生的影响以及学校教育对学生的影响。

@#@@#@　　1.自身因素@#@　　

（1）生理因素@#@　　青年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。

@#@高中生的胜利发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理的发展。

@#@他们在理智、情感、道德等方面都还未达到成熟的指标。

@#@也就是说高中生的生理与心理发展不是同步的，具有较大的不平衡性。

@#@例如，在性意识方面，生理的发育使他们具备了成年人的体态形貌和生殖能力，但心理还不够成熟，包括自己对异性的认识，异性交往，友情与爱情等等，都还是朦胧的。

@#@有一些高三学生将友谊和爱情混淆,在承受学习压力的同时,无形中又给自己制造另一种压力,造成心理压力过大,对自己正常的学习会造成负面影响。

@#@@#@　　

（2）情感因素@#@　　高中生心理发展的不稳定表现在知、情、意、行等各个方面。

@#@他们思想敏锐，但片面性较大，容易偏激。

@#@他们热情但很容易冲动，是以外伤害最高的年龄段。

@#@在对社会、他人与自我之间的关系上，容易出现苦闷、焦虑等表现，对教师、家长表现出较为普遍的逆反心理与行为.在此次调查中,存在逆反心理及无法正确处理自己与其他事物关系的占大多数.而学习成绩仍有很大差别,即不处于同一水平上.原因在于他们是否能将学习和情感分开。

@#@@#@　　（3）人格因素@#@　　人格特征存在一定缺陷，他们的个性要么胆小，过于谨小慎微，自尊和安全感欠缺；@#@要么比较爱面子，对外部的评价过于敏感和重视，警觉性过高。

@#@这样的个性特征对将要发生的事情往往会趋向于悲观的评估，或容易导致过度担心或紧张而引发考试焦虑综合症。

@#@@#@　　（4）思维因素@#@　　思维水平、方式存在问题。

@#@思考问题不是从多方面考虑，看不到事物间的联系，或联想蹁跹，胡乱联系，不善于独立思考，人云亦云。

@#@把考试结果与自我评价、社会评价、自己的前途、命运过于紧密地联系在一起。

@#@对客观事物和自己不能一分为二地看待，看问题绝对化，悲观消极，不能正确看到挑战、挫折。

@#@思维的敏捷性和广阔性不够。

@#@@#@　　2.家庭因素@#@　　家庭因素对高三学生的心理造成不可低估的影响。

@#@对学生的身心健康来说，家庭的影响很大，不良家庭环境因素容易造成其的心理行为异常。

@#@家庭主要成员变动，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等；@#@家庭关系紧张，如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；@#@家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等；@#@以及家庭变迁，出现意外事件等。

@#@@#@　　3.学校因素@#@　　学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间是在学校中度过的。

@#@因此，学校生活对学生的身心健康影响也很大。

@#@学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等。

@#@这些条件和关系如果处理不当，就会影响学生的身心健康发展。

@#@例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，导致心理障碍。

@#@@#@　　4.社会因素@#@　　社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等。

@#@其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着学生的心灵。

@#@特别在当前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。

@#@所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响身心健康。

@#@@#@　　三、高三学生心理问题的调适对策@#@　　面临高考，高三学生有心理压力是不可避免的，但可以通过多种途径缓解。

@#@@#@　　1、预防为主，加大学生心理素质教育的力度@#@　　健康的心理素质教育，对学生的学习、对学生将来的工作和生活都会产生深远的影响，将会使学生受益终生。

@#@目前中学生心理素质教育非常薄弱。

@#@对学生进行心理素质教育是我们教师的职责。

@#@《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：

@#@“要积极开展青春期卫生教育，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健康人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

@#@”学校领导要统筹安排好全校的心理教育程序，应从人力、物力上加大力度，要健全研究机构，组织教师有针对性地学习高三学生心理学，并将心理素质教育逐渐规范化、课程化。

@#@要有专门的教材、专职教师和专门的课时，真正把心理教育落实到实处。

@#@每一个教师都应了解高三学生的心理，研究其心理特点以及产生心理障碍的规律，灵活地对学生进行健康的心理教育，防患未然，防微杜渐。

@#@@#@　　2、帮助学生正确定位，及时调整心态，减轻心理压力@#@　　针对高三学生的心理特征，保持良好的心态是提高学生效率的基本要求。

@#@进入高三后，伴随逐渐增加的各方面压力，目标骤然清晰，成为压在自己身上的沉重负担，它不但没有给学生应有的激励，反而使学生畏惧高考。

@#@应当引导学生调低期望值，让学生认识到，只要考出自己的最佳状态、发挥出自己的最佳水平、考出自己最理想的成绩就是最大的成功。

@#@根据这种成功观念，合理的自我定位，选择适合自己的目标动机水平，放下包袱轻装上阵，以一种轻松的心情面对学习。

@#@@#@　　引导学生对学习正确看待，让其享受学习，不可苛求自己。

@#@高三老师加班加点进行辅导，高三学生家长小心翼翼侍奉衣食住行，社会予以广泛关注，这些对学生的关爱应当是一种温馨的享受。

@#@应当引导学生在这种爱的氛围中愉悦学习。

@#@调整心态，减轻各种压力，在宽松和谐的环境中学习。

@#@@#@　　担心高考失利，是高三学生共有的心理压力，应向学生讲清楚“机遇和挑战并存”的道理，光担心无效果，只有拼搏方可取胜。

@#@并教育学生在战略上要藐视高考，在战术上要重视高考，鼓励学生相信自己能成为高考的胜利者。

@#@@#@　　3、培养学生良好心理品质，树立自信心@#@　　开展不同形式、不同内容的心理辅导课，培养学生良好的学习习惯，培养他们的集体荣誉感及团结协作的能力，培养他们胜不骄，败不馁的良好心理素质。

@#@端正态度，矫正对考试的认识误区，相信自己的能力，相信自己的价值。

@#@教师要尽可能满足学生的需要，使学生获得成功，增强其成功的体验，有了成功的体验，肯定了自己，相信了自己，增强了自信心，从而激励自己不断地去探索，去争取成功。

@#@@#@　　认可学生是促进学生自信心产生的催化剂。

@#@经常鼓励表扬学生的进步，作为教师要时刻留意每一位学生，哪怕是一点点微小的进步，都应给予鼓励，唤起学生的自信心.要为他们自我表现和获得成功提供机会，自我表现的机会多了，相对来说，成功体验也多了，产生了自信心。

@#@对学生的学习结果及时加以反馈，肯定成绩，克服失误。

@#@@#@　　增强学生自信心教育，指导高三学生正确认识自我和评价自我，正确认识自卑感的利与弊，提高克服自卑感的能力，进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为，善于正确对待自我并运用适当的方法将自我完善经常化，看到自己的进步和优势，发展自信心。

@#@@#@　　4、发挥集体力量，让学生进行自我教育@#@　　要以小组交流等形式，让学生们进行同伴教育，和周围的同学互相鼓励，既增进了友谊，也缓解心理压力，达到自我教育的目的。

@#@同学们因为互相了解、熟悉对方，就不感到拘束、紧张、害怕，很容易谈出自己心里的想法。

@#@。

@#@@#@　　针对学生在月考等“非常阶段”出现情绪上、思想上、语言上和行动上等方面表现出的不正常，有目的性地，不定期召开心理健康主题班会，每人谈自己的想法，及时有效解决已萌芽出来的不规范。

@#@在高三第二次月考后，人人发言，效果很好。

@#@@#@　　5、搞好个别教育，带动全班@#@　　心理障碍各自有别，高三学生除了普遍的心理问题外，每个人还有其特殊性，还应注意点面结合，抓住个别，对一些特殊的学生采用个别辅导的方式。

@#@教师对每一位学生认真细致地了解，可以建立学生个性发展档案，为他们设计个人的解决方案，不放弃任何一个学生。

@#@只有抓好每一各学生的心理健康辅导，才能促进全班学生良好心理品质的培养。

@#@@#@　　6、建立良好的师生关系@#@　　师生之间加强交流是解决一切问题的前提。

@#@只有把师生之间的沟通渠道疏通，才可能及时发现问题，才可能准确地摸清学生的心理症结，才可能对症下药，帮助学生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指导调节被学生切实的合作执行。

@#@@#@　　培养独特的教师个人魅力是解决学生心理问题的催化剂。

@#@教师只有具备了令学生折服的个人魅力，才有助于师生的交流，才有助于解决策略和方案的贯彻执行，才有助于强化学生的合作意识。

@#@@#@　　7、指导学生发现心理问题，教给学生调适方法@#@　　教师要指导学生了解高三常见心理问题，科学分析自身存在的心理障碍，让学生了解心理平衡、社会适应以及二者之间的联系，能够以良好的心态投入高考中去。

@#@这就需要对学生一些情绪调控和挫折应付能力辅导，进行高考复习策略指导，培养思维品质等。

@#@@#@　　要教给学生一些调适心理的方法。

@#@如自我暗示法、脱敏法、焦点转移法、深呼吸方法、药物治疗法等。

@#@@#@　　对高三学生还要进行人际适应能力辅导，帮助他们建立良好的人际关系，学会尊重他人，学会合作、学会负责，防止心理封闭。

@#@@#@　　8、建立经常性的学校家庭、社会联系制度@#@　　学校教育和家庭教育、社会教育相辅相成，教师、家长和社区经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件，要调动多方面的力量协助教育。

@#@@#@　　高三学生的心理问题不少，必须时时把握学生的心理脉搏，针对具体问题，及时作好疏导工作。

@#@实践证明，加强对高三学生心理健康教育，不但能减轻他们的心理压力，还有助于他们的身心健康，对鼓励他们努力拼搏，提高学习成绩，在高考中发挥出应有的水平，起着积极的作用。

@#@@#@";i:

10;s:

16119:

"胶州研究性学习@#@研究性学习成果@#@课题名称：

@#@班服创意设计与制作@#@胶州市第四中学高一、三班@#@课题组长：

@#@贾庆泽@#@课题组员：

@#@姜萌萌、徐佳业、于泽、张坤超、阎薇@#@指导教师：

@#@张娟、刘静联系电话：

@#@13475873539@#@研究时间：

@#@2014.9-2014.11@#@一、研究背景：

@#@@#@班服设计由字母、汉字及数字为主要元素构成的LOGO是一种广泛使用的设计形式。

@#@一个简单漂亮的图案（一般是经过提炼出来的象征图案）能够表达出你们班集体某个特性，并且能够代表班级的精神及文化。

@#@@#@经过调查大部分同学认为校服不彰显特色，迫切希望能自己设计自己的服装，但是设计服装是一个大工程，凭我们现有的知识和能力是不能自己进行的，在调查中学生希望在集体活动和比赛中与众不同的展现风采，其中重要的一点就是亮相，考虑到班级已经进行了班徽设计、班旗设计，结合学校的班中班特色管理，把校服的问题转化成班服问题，这个问题切口小，同学们可以独立研究和实施；@#@同时通用技术和美术课堂中对于服装设计还涉及了相关的知识，我们可以综合运用，从现实社会生活出发，自制衣服也是一种潮流，其中一种手绘技术比较热门，具有动手能力的高中学生对此技术兴趣高，为本次研究提供了方便。

@#@@#@二、研究目的与意义：

@#@@#@自主设计制作班服，是增强班级凝聚力的重要举措，同时也是我们对知识综合运用的表现，实现美术、通用、信息、研究等学科的有机整合；@#@在我们搜集信息、调查问卷、讨论研究、设计制作、展示评价等过程中进一步加强我们的合作意识和交流能力，提升我们的动手实践能力；@#@通过本次研究可以让同学们真正地体验一次研究性学习，了解熟悉研究性学习的过程。

@#@@#@三、研究的内容及具体安排：

@#@@#@我们选择适合高中生创作的原材料或衣服雏形，进行加工和创作，思考讨论选什么颜色、款式、布料。

@#@@#@9月份准备材料和方案确定；@#@@#@10月份学习知识和设计；@#@@#@11月份制作、呈现作品。

@#@@#@四、研究的过程：

@#@@#@课题研究经历四个阶段完成本次活动：

@#@准备阶段（小组分工、问卷调查、上网和到阅览室查资料、材料准备、知识储备）——创意设计阶段——制作展示阶段——成果呈现（方案优化）@#@

（一）准备阶段：

@#@@#@第一步：

@#@课题成员分工@#@具体工作分工@#@第一名具体负责整理收集提交最后的材料，@#@其他成员辅助@#@1.开题报告、编写问卷、统计问卷（第一周和第二周）@#@贾庆泽、徐佳业、姜萌萌@#@2.收集班服相关材料并作汇报@#@张坤超、于泽@#@3.最终方案的确定@#@全体成员讨论举手表决@#@4.材料准备（制作班服的材料和工具）@#@贾庆泽、于泽、阎薇、张坤超@#@5.动员其他小班进行班服构思和设计（搜集草图）@#@姜萌萌、徐佳业、于泽@#@6.和任课教师取得联系，请教设计和制作中遇到的问题@#@阎薇、姜萌萌、贾庆泽@#@7.课余时间创作交流的材料积累@#@张坤超、贾庆泽@#@8.提交研究成果（材料的汇总及结题报告）@#@贾庆泽、徐佳业、张坤超@#@第二步：

@#@设计问卷：

@#@（班长负责，第一周）@#@关于班服问题的问卷@#@1.你喜欢你的校服吗？

@#@@#@A.喜欢@#@B.不喜欢@#@C.请填写理由*@#@2.你认为在集体活动、比赛中，需要穿着统一的班服集体亮相吗？

@#@@#@A.强烈需要@#@B.不需要@#@C.可有可无@#@3.对自我设计和制作班服的做法你的看法是@#@A.强烈要求@#@B.可行@#@C.不可行@#@4.设计和制作班服你觉得采用哪种方式比较好？

@#@@#@A.网购+自我设计@#@B.到批发市场购买@#@C.其他方式@#@5.班服在哪个价格你可以接受？

@#@@#@A.15元以下@#@B.15~40元@#@C.40元以上@#@6.你认为设计和制作班服第一考虑的是@#@A.布料质量@#@B.款式@#@C.价格@#@7.如果提供一件裸文化衫，让你进行班服设计和制作，你对此事的态度@#@A.非常愿意@#@B.愿意@#@C.不感兴趣@#@8.把校服换成你亲手设计和制作的班服，你喜欢吗？

@#@@#@A.非常喜欢@#@B.喜欢@#@C.不喜欢@#@D.无所谓@#@第三步：

@#@问卷调查，了解情况（贾庆泽、徐佳业2014.9第二、三周）@#@具体步骤：

@#@@#@1.为了更好地进行工作的开展，指导教师老师建议大家把手制的调查问卷利用问卷星的方式进行设计，通过信息技术课堂让同学们自主注册，建立自己的登陆帐户，进行问卷的设计和编辑。

@#@@#@2.由班长带头拟定相应的问卷题目，为了便于数据的统计，题目采用封闭式。

@#@@#@3.同学们和信息技术教师取得联系，利用信息技术课前2分钟，对3个班级的150名学生进行关于班服设计和制作的问卷调查，一周后结束统计，并利用问卷星平台对问卷的数据进行分析。

@#@@#@问卷分析数据（节选）：

@#@@#@第2题你认为在集体活动、比赛中，需要穿着统一的班服集体亮相吗？

@#@[单选题]@#@选项@#@小计@#@比例@#@A.强烈需要@#@80@#@54.05%@#@B.不需要@#@21@#@14.19%@#@C.可有可无@#@47@#@31.76%@#@本题有效填写人次@#@148@#@第3题对自我设计和制作班服的做法你的看法是[单选题]@#@选项@#@小计@#@比例@#@A.强烈要求@#@57@#@38.51%@#@B.可行@#@83@#@56.08%@#@C.不可行@#@8@#@5.41%@#@本题有效填写人次@#@148@#@第4题设计和制作班服你觉得采用哪种方式比较好？

@#@[单选题]@#@选项@#@小计@#@比例@#@A.网购+自我设计@#@131@#@88.51%@#@B.到批发市场购买@#@12@#@8.11%@#@C.其他方式@#@5@#@3.38%@#@本题有效填写人次@#@148@#@第7题如果提供一件裸文化衫，让你进行班服设计和制作，你对此事的态度[单选题]@#@选项@#@小计@#@比例@#@A.非常愿意@#@59@#@39.86%@#@B.愿意@#@56@#@37.84%@#@C.不感兴趣@#@33@#@22.3%@#@本题有效填写人次@#@148@#@第8题把校服换成你亲手设计和制作的班服，你喜欢吗？

@#@[单选题]@#@选项@#@小计@#@比例@#@A.非常喜欢@#@78@#@52.7%@#@B.喜欢@#@47@#@31.76%@#@C.不喜欢@#@2@#@1.35%@#@D.无所谓@#@21@#@14.19%@#@本题有效填写人次@#@148@#@分析结果：

@#@@#@1.此次活动有150名同学参加，2人弃权，148名同学认真地参加了问卷活动。

@#@@#@2.通过调查数据可以看出同学们对这样的活动兴致很高，班服的设计与制作活动将受到同学的欢迎，具有很高的可行性。

@#@@#@3.这一份调查鼓舞了我们组的每一位同学，我们的干劲十足！

@#@@#@第四步：

@#@收集资料，方案筛选（张坤超、于泽2014.9第三、四周）@#@张坤超和于泽同学通过上网搜索班服的照片，制成ppt（资料搜集）在班级展示，经过讨论，大家一致同意选取白色的体恤衫+丙烯颜料进行设计和制作，原因：

@#@1.丙烯颜料涂到衣服上洗不掉；@#@2.价格合理；@#@3.白色通用，能很好搭配其他的颜色，便于图案的设计与编排；@#@4.纯棉面料穿着舒服；@#@5.方案实施的时间和空间要求比较合理，学生在校即可完成，可行性强。

@#@另外，本班同学认为高中生最靓丽的色彩就是青春，所以班服的主题定为“我的青春我做主”。

@#@@#@第五步：

@#@材料准备、知识储备（班长和老师取得联系进行购买，并通过课堂、网络、微视频等学习途径进行知识学习）@#@材料准备：

@#@@#@文化衫：

@#@@#@考虑到初次设计与制作班服，所以采用比较便宜的短袖文化衫,结合本小班学生的身高和体重，选择XL和L码各10件,选取普通号码，这样便于动员班级其他小班同学或其他班级的同学参与这个活动。

@#@@#@颜料：

@#@@#@为了不造成浪费，合理使用颜料，同学先去美术老师那里学习了解丙烯的相关知识，比如：

@#@什么是丙烯颜料，它的用法和特点，它的作用，使用它要注意的事项等，特别是了解到它速干，一旦画到衣服上就洗不掉，要注意提醒同学们在实际操作时不能弄到衣服上，避免弄脏衣服。

@#@经过协商和全面了解后，班级同学商议然后上网进行购置。

@#@@#@笔刷+小桶：

@#@我们联系美术教师进行借用：

@#@6个小桶，12只笔。

@#@@#@知识贮备：

@#@（2014.9中旬-2014.10月底）@#@相关知识的学习：

@#@@#@1.设计中合理的人机关系；@#@（通用技术课堂）@#@2.服装设计的相关知识；@#@（通用技术课堂+信息技术课堂）@#@3.设计的一般原则；@#@（通用技术课堂）@#@4.美术中色彩与构图的相关知识。

@#@（美术课+网络学习）@#@5.相关标志和图案的学习（网络学习）@#@学习途径：

@#@课堂学习、微视频自主学习、上网浏览学习@#@

（二）创意设计阶段：

@#@@#@动员同学、构思设计@#@班服创意设计与制作@#@设计构思@#@设计草图@#@具体操作：

@#@@#@1.各小班的同学结合自己本班的特点，构思班服的图案，力求简单明了，形象而富有特色，并展现青春主题。

@#@@#@2.各小班讨论交流自己本班的方案，进行修改和优化，并将方案以草图的形式呈现到班服设计表中。

@#@@#@3.姜萌萌、徐佳业、于泽负责联系其他班级的小班和感兴趣的同学进行草图展示，并收集他们的设计草图图样。

@#@@#@3.姜萌萌同学联系到高一级部舞蹈团队，正巧艺术节有演出，想借服装，听到这个创意，欣然高兴，并借走6件服装作为演出服，进行自我设计。

@#@@#@遗憾的是，他们急于演出，当时还没有准备丙烯颜料，他们只好借助水彩笔进行了设计和描绘，图中图案意译为吉祥海云，吉祥喜旋。

@#@这个字仅是符号，而不是文字，是表示无比吉祥的意思。

@#@@#@（三）制作展示阶段：

@#@@#@1.现场制作，教师指导@#@通过前期的工作准备，我们选择了一节通用技术课堂，进行班服的制作，除了通用技术教师和班主任外，现场我们还邀请了美术老师进行构图和调色的指导，图为我们的亲手制作过程，因为课堂的时间只有40分钟，我们只是仅仅粗略地构图，边缘没有细致地整理。

@#@@#@2.精彩展示、彰显特色@#@我们围绕着大主题“我的青春我做主”，进行了创意设计，手掌、太阳、树叶、翅膀、飞机、小人都是我们创作的元素，在我们的创作下，他们拥有新的诠释，赋予新的寓意。

@#@@#@（四）成果呈现：

@#@@#@优化修改，完美呈现@#@以上是我们班的班服展示，这一款受到了很多同学的赞赏！

@#@@#@本次活动，除了我们班级的同学积极参与以外，高一、11班有两个小班的同学也非常感兴趣，他们不仅提交了设计草图，还完成了属于自己的作品，他们的作品对爱和青春进行了诉说，并在设计的时候关注了袖子设计等细节问题，这种全面考虑问题的方式是值得我们学习的。

@#@@#@班服正面@#@班服反面@#@五、研究方法：

@#@@#@1.问卷调查法：

@#@@#@本次活动的开始我们利用问卷星进行问卷调查法，并对数据进行分析。

@#@@#@2.查阅资料法：

@#@@#@对服装的相关知识，我们采用网络搜索的方法进行自主学习，我们还通过任课教师借阅相关的书籍，比如美术书、通用技术选修书等学习相关的知识。

@#@@#@3.制作法：

@#@我们利用对实物进行制作的形式进行成果展示。

@#@@#@4.联想法：

@#@对于班服的设计，我们采用了联想法，我们多采用树叶、太阳、飞机等展现青春的元素。

@#@@#@六、研究成果：

@#@@#@1.班服展示@#@青春主题：

@#@草图+图片@#@舞蹈服装：

@#@草图+图片@#@青春主题服装设计与制作：

@#@展示视频@#@例如：

@#@@#@2.研究心得：

@#@@#@学生感言：

@#@@#@通过班服设计与制作这个活动，我们不仅实现已有知识的应用，还进一步获得和掌握了一些新的知识，我们利用问卷星完成了问卷的工作，让我们很有成就感，我们利用通用技术和美术的知识完成服装的设计，让我们更有成就感，在研究过程我们运用了很多的工具：

@#@手机、Dv、相机等，这是我们在以往的学习中是做不到的。

@#@@#@通过这次活动，我们在实践中培养了团队精神。

@#@作为小组组长的我，深感小组合作的重要性与必要性，一个团队的灵魂所在，不在于团队个人如何优秀，而在于精诚团结。

@#@在整个学习过程中，我们小组成员分工明确，各司其职，提高了工作效率；@#@在一次次小组讨论、思想碰撞中，好点子、新创意促进了研究成果的不断提高，在和其他小班同学的沟通交流中让我们锻炼了表达能力，展现了自我风采，我想我要感谢这一次活动，这些在平日的课堂学习中是体验不到的。

@#@@#@（班长：

@#@贾庆泽）@#@我是一个成绩不优秀的学生，在这一次活动，我积极发挥了自己的作用，我想这次活动的成功，有我们每一个人的汗水。

@#@这次活动让我受益匪浅，不经锻炼了自己的能力，更知道一件事情的完成需要大家的齐心协力，感谢组员们对我的帮助，感谢老师对我们的指导。

@#@@#@（班级成员：

@#@张坤超）@#@在此次活动中，我们组的分工合作是那么的和谐，每个组员都发挥自己的能力和特长，尽心尽力，我们知道团结就是力量，原来每一个人都有自己的优点，我也不例外。

@#@大家一起合作没有怨言，同时加深了我们的友谊。

@#@@#@（班级成员：

@#@姜萌萌）@#@教师感言：

@#@@#@我感动于本班同学的智慧，我发现他们心中是那样的阳光，回顾自己这一段日子以来对他们的指导，我也很难用“指导”二字概括自己的付出与收获。

@#@我觉得更重要的不是我给了学生多少“指导”，而是在“指导”的过程和背后，我从学生那里收获到了快乐和知识，我的思想和观念在无形中发生了巨大的变化，并让参与的学生的思想和观念也发生了变化，这便是学习方式和观念的更新！

@#@@#@教师日复一日地从事着教育、学生日复一日地进行着学习，他们都已经在思想、心理和行为上形成了习惯定势——学习就是那个样子，而不会站在学习之外之上去反思学习和学习方式本身。

@#@我们惊诧于学生的智慧和能力，他们的行动给了我很多的震撼！

@#@他们的组织能力、表达能力、动手能力及其丰富的想象力足以展现高中学生的风采，人无完人，我们学会用欣赏的眼光看待每一个学生，研究性学习让我从另一个角度去审视学生。

@#@“研究性学习”作为一种学习方式理应有它生存的巨大空间和土壤！

@#@@#@（指导教师：

@#@张娟、刘静）@#@指导教师评价：

@#@@#@这一次研究性学习活动，高一、三班8小班带动全班同学出色地完成了自己的任务，他们团结向上、分工明确，成功地提交了研究成果，是一次成功的研究性学习过程。

@#@在整个过程中值得表扬的是，他们积极讨论、交流，积极请教，积极沟通，他们没有怨言，努力尽心，善于把所学的知识和技术运用到研究中，这是难能可贵的！

@#@@#@这一次活动虽然很成功，但是有几点还值得在今后的学习中思考：

@#@1.对于一个工作的进展和实施，一定要有一份详实的计划。

@#@2.过程性材料注意积累和及时保存。

@#@3.对于成果的展示，还需要细节的斟酌和优化。

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"20172017年年山山东东省省普普高高成成绩绩一一分分一一段段表表成绩文史本段人数文史累计人数理工本段人数理工累计人数体育本段人数体育累计人数艺文本段人数6910058580006900036100068900970000688001383000687008910006860010101000685001111200068400201320006830018150000682002217200068100231950006800016211000679002623700067800272640006770038302000676002933100067500363670006740033400000673003843800067200314690006710039508000670004655400066900486020006680050652000667006771900066600467650006650057822000664005087200066300719430006620081102400066100711095000660007711720006590075124700065800951342000657008914310006560013015610006550010816690006540012417930006530011019030006520011520180006512222100211800165012313122490006490231382387000648326148253500064732915026850006464331462831000645538151298200064444216031420006431153162330400064255818634900006411068191368100064011791693850000639887188403800063889520042380006371110617344110016361311921546260006351913821548410006349147201504200163315162214525611063217179220547601163112191263573901063014205257599601062918223229622501062819242256648101162720262241672201062627289279700101062522311280728101162434345305758601162328373331791701162231404320823701162132436325856201162041477340890201061939516348925001161832548344959401261741589329992301261648637363102860106153667337710663010614437163821104512361359775399114440216125482939611840022611548833961223602161062945396126320206095610013881302002060868106943413454023607621131415138690226067512064071427602060568127442114697021604741348475151720206037514234791565102060277150046116112021601801580469165810226001031683525171061315998217655261763203259896186151018142144597971958499186410405969520535371917804259511021635381971604159410922725382025404059311323855382079204159211224975612135304159113126285832193604159013927675652250104158913529026242312504258814130435972372204258714231855992432104158615133366162493715458516034966022553905158417136676042614305658319438616562679916258217540366002739906158115341896622806106158017443636852874606457918845516982944406357818547366833012717257719249287143084107357621051386693151007457521053487263223618257423855867393297508257323758237843375908357223760607313449008557124963097683525819457022965387533601111065692616799729367400103568287708678937529010456730573917963832501015662837674785391100103565281795577539885111456430582608464073111235633158575801415321131562304887982742359114656134892278234318201485603299556842440240145559288984486644890115355832510169846457360158557318104878724660811665563541084193447542117755534811189894484362191155435311542916493521206553378119209145026612195523971231790051166021255136912686928520940217550414131008825297602155493671346793153907021145484491391691454821021954737214288954557751226546394146829665674112313545445151279745771512475444391556695858673125754346416030978596510251054241816448969606201268541458169061040616602281154049217398993626531291253943817836993636460291153848818324101964665130853748618810100965674535953643619246102666700237185354781972410046770413817534500202241010687143411053350420728104969763041953253021258105570818243115315052176310547187224514530530222931065729373482352952222815108874025351195285452336010217504625326527553239139807602625514526531244441069770952571552554124985108678181259235245852557010867926766524523575261451097803641662552261426759111681480369175215922735111268260647320520582279331091836973762151959428527112184818278275185882911511158593378520517603297181118870513882751657630294112988180391225156353092910938927349534514595315241156904293982651358832112109291521310129512617327291088926092103325116013333011269373511043651060733937113694871410839509647345841111959823111415085973518111379711941154150760735788114098259311831506623364111107993665123335056293704011291004955128305046503769011411016364132285036413833111291027655137415026553898611661039312139485016593964511611050927146475006384028311251062178154534996194090211731073904158384985904149211441085341159504976404213211901097244163564966014273311611108856169414956514338411911120766175604946654404911231131995180534935824463111571143561119164492644452751117115473619742491617458921090116563142115849064846540115911772232146548964947189114911887112226594886184780711481200194230554876544846111491211687237684866394910011101222788245664856324973211551234336251634846625039411521245859260664836055099911141256991027069482594515931153126852427473481646522391108127960527976480647528861175129135152947947962453510117913031412306704786415415112141315281231886477635547861096132624103288347659555381113313375773359647557855959112413488193447547462256581115513603613357884736335721411431371791337011147259657810113913831873771014716215843111351394531439189470607590381075140528104011114695965963411181416461441596468602602361067142713134281194675686080410391437521244086466548613521064144816164561044655326188411271459431246810746451162395112314706618486894635546294910791481452451012346256963518110414924918528119461544640621149150398145421284605406460210441514421956113045957365175101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"@#@2010级高一（9）班班级管理公约@#@“纪律是学习的保障”。

@#@为了营造一个良好的学习环境，为了促使每个同学的身心健康成长，特制定以下公约：

@#@@#@总则@#@1、 为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本公约。

@#@@#@2、 本条例对本班有效，所以班级成员都必须遵守。

@#@@#@班级誓词@#@我以青春的名义宣誓：

@#@在这珍贵的一天里，我将这样度过：

@#@我要用响亮的声音迎接朝阳，用积极的心态走进课堂，用勤快的双手洒扫家园，用甜美的微笑应对挑战！

@#@我不负父母的期待，不负恩师的厚望，不负天赐的智慧，不负青春的理想！

@#@不做怯懦的退缩！

@#@不做无益的彷徨！

@#@相信自我，挑战自我，超越自我！

@#@@#@我们的口号是:

@#@@#@班级基本目标@#@一个中心，两个基本点、三个学会：

@#@@#@一个中心是：

@#@以学习为中心；@#@@#@两个基本点是：

@#@纪律和卫生；@#@@#@三个学会是：

@#@学会做人、学会学习、学会处事。

@#@@#@学会做人：

@#@道德上做个好人，学习上做个能人。

@#@@#@学会学习：

@#@学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

@#@@#@学会处理与同学的关系：

@#@大事讲原则，小时讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。

@#@@#@学会处理与父母的关系：

@#@孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

@#@@#@一日之规@#@一、进校@#@1、“一天之计在于晨”清晨是一天最美好的时刻，一分一秒不能浪费。

@#@不迟到不早退，不无故缺席。

@#@因病不能到校的必须向班主任办理请假手续。

@#@无法办理手续，可打电话请假，并发短信到班主任手机上，说明请假原因。

@#@@#@2、仪表大方。

@#@不化妆，不烫发，男生不留长发，衣着朴素，不得穿拖鞋，不能穿背心。

@#@不穿戴不符合中学生身份的服饰上学。

@#@@#@3．行走有序。

@#@行走时不要勾肩搭背，追逐嬉闹，大声喧哗。

@#@@#@二、两操@#@1、不迟到，不讲话，排队迅速，队伍整齐；@#@@#@2、要有良好的精神面貌，昂首挺胸，步子正确，符合标准；@#@@#@3、能自始至终，做操动作规范到位。

@#@@#@4、认真做眼保健操，不得在眼保健操期间赶作业、聊天等。

@#@@#@三、早读（“一天之计在于晨”清晨是一天最美好的时刻，不浪费一分一秒。

@#@）@#@1、按时进入教室。

@#@@#@2、认真完成教师布置的朗读、背诵的任务。

@#@@#@3、不下位，不聊天，不做作业，保持良好的学习气氛。

@#@@#@四、课堂@#@1、按时进入课堂，不迟到，不早退，做好课前准备，做到铃响人静，迟到要喊报告，未经允许不行进入教室，喊报告时不得打断老师的讲话；@#@@#@2、发言先举手，经准许后再讲，声音要洪亮；@#@@#@3、要认真听老师讲课和同学们的发言，不能开小差；@#@@#@4、独立思考，认真完成作业，不抄袭和拖欠。

@#@作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。

@#@杜绝到校后赶作业、抄作业。

@#@@#@5、不准在课堂上睡觉、吃零食、听音乐等。

@#@@#@6、端正学习态度、明确学习目标。

@#@书写端正，不能潦草以应付。

@#@@#@7、自习课及夜自修期间，不得说话、讨论，不得吃东西、睡觉、听歌、下棋、看对学习无益的闲杂书籍，有问题可以向老师提出或课下与同学研讨。

@#@@#@8、考试是在检查我们对知识的掌握程度，为一分钟都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。

@#@为自己负责，决不作弊！

@#@@#@五、课间@#@1、按时擦黑板，做好下节课上课前准备。

@#@@#@2、积极参加有意义的课间活动，不能在走廊内追逐打闹。

@#@@#@六、卫生@#@1、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。

@#@@#@2、保持教室黑板、讲台、地面、门窗、桌凳和墙壁清洁，做到无纸屑、无烟蒂、无食品袋、无杂物，清洁区每天打扫两次、教室每天打扫一次@#@七、课外活动、集会@#@1、集会纪律。

@#@集会时要做到准时到会，安静听讲，体育委员、班长、团支书负责组织。

@#@@#@2、禁止私自下河、塘、堰洗澡，违者重处！

@#@（由大家共同相互监督，报告给班主任老师）@#@2、严禁进出网吧，违者重处！

@#@（由大家共同互相监督，报告给班主任老师）@#@八、相应的违纪处罚条例：

@#@@#@1、 不尊重老师，顶撞老师则接受校规校纪处分。

@#@@#@2、 早读、下午或夜自习迟到，第一次上交500字说明文，@#@3、 早退、旷课、旷操均要书写1000字说明文，同时在在全班同学面前做检讨，并扣相应的出勤学分，通报家长。

@#@@#@4、 卫生若做不好重做一天，若被扣分则重做一周@#@5、检查作业未按要求做的，未做好的，或没有及时交的说明原因，并及时补上一周两次则请家长来协助处理，一月四次则扣除相应学科分数并接受严肃处理。

@#@@#@6、课堂或自习讲话被科任老师严重警告的，在班会课做15分钟的脱稿演讲。

@#@@#@望大家自觉遵守，快乐学习，奋力拼搏！

@#@@#@注释@#@1、人人都有权利管理别人，但最重要的是先管理好自己。

@#@@#@2、有事有病须先向班主任请假，有急事先回家的要打电话给家长同意方能离校。

@#@@#@3、班级的团结需要大家的努力！

@#@此班级公约若有不全之处，望大家提出，班委会定会随时修改该公约，满足大家的需求！

@#@@#@@#@此班级公约自公布之日起永久有效！

@#@@#@";i:

13;s:

13582:

"高一学生18种良好学习习惯的培养@#@　　刚进高一的学生，不明白老师为什么会这么唠叨，为什么要逼着自己去做这些做那些事情，不许做这个又不许做那个，稍有个性的同学就会顶撞老师，不听从老师的要求，理直气壮的认为自己没有错，于是渐渐地对老师产生了不耐烦的情绪。

@#@有这样一个命题：

@#@文化决定理念，理念决定心态，心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定未来。

@#@教育归根结底是培养习惯。

@#@好习惯就像存进银行的钱，会不断地增值，而人的一生就在享受它的利息。

@#@进入高一的前两个月是学生培养良好的学习和生活习惯的重要时期，这两个月养成的习惯决定着学生的整个高中时期。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好习惯是可以培养的，好的习惯有哪些呢？

@#@@#@　　1．以学为先的习惯@#@　　教育改变命运，学习成就未来。

@#@学习是正事，正事应先于娱乐。

@#@无论外面多么喧嚣，有多少诱惑，内心都保持着一种学习状态，都有一种对未来负责任的行动。

@#@@#@　　以学为先，随处学习是许多成功人士的一个秘诀。

@#@@#@　　2．积极阅读的习惯@#@　　学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书的内容，获取更有效的信息；@#@当积极的读者——不断地提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

@#@@#@　　读什么书呢？

@#@除了读课本和参考资料以外，还要读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读十几、两十分钟，有好处。

@#@学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

@#@@#@　　其实，一个人的心灵史就是阅读史，其实，一个人的精神境界的高低取决于阅读水平，其实，一个缺乏阅读的学生不是真正的好学生。

@#@@#@　　3．记忆的习惯@#@　　记忆是思维的基础。

@#@提高记忆力的方法很多，比如早晨记忆法，读写记忆法，直观记忆法，及时记忆法，逻辑记忆法，回忆记忆法，等等。

@#@这里我们强调记忆的效率：

@#@一分钟记忆，把记忆和时间联系起来。

@#@这里还含有注意的习惯。

@#@一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

@#@学生的智力，注意力是最关键的。

@#@一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

@#@@#@　　4．写的习惯@#@　　包括记笔记，记课文概要，记老师补充的东西，记思考的火花，也包括写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个学生有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

@#@@#@　　5．定计划的习惯@#@　　凡事预则立、不预则废。

@#@后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀学生的长处就在于明白自己想要干什么。

@#@所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

@#@@#@　　计划定好了，就是再晚也勉励自己完成当天的计划。

@#@@#@　　6．预习的习惯@#@　　看一看，想一想，预习预习，有利于培养我们的自学能力，也更有利于掌握老师的授课内容。

@#@学会预习，让自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐，不仅对优秀生有效，对后进生同样有效。

@#@@#@　　其实，如果最简单的事都要等着老师告诉你，这样难以培养出好学生。

@#@江苏洋思中学，老师“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。

@#@@#@　　7．适应老师的习惯@#@　　在你一生的求学过程中一定会遇上很多的老师，求学时间越长接触的老师就越多。

@#@你有你的个性，老师也有老师的个性，或者说，你有你的思维方式，老师也有老师的思维方式，但老师面对的是5、60个学生，老师不可能只面对你来设计教学，所以你要主动的适应老师。

@#@就是老师的教学有问题，也应该和老师交流，争取老师的改进或提高。

@#@@#@　　当然，你的好个性还是可以保留的。

@#@@#@　　其实，现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。

@#@学生用不同的方式，提高自我的方式去适应，与老师共同进步是明智之举。

@#@@#@　　8．大事做不来，小事赶快做的习惯@#@　　这也是非常要紧的一个习惯。

@#@尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。

@#@大的目标够不到，赶快定小的目标。

@#@难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。

@#@人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。

@#@所以要让我们的学生永不言败。

@#@@#@　　9．整理错题集的习惯@#@　　每次作业或考试之后，可能有一些题目出错：

@#@要么会而不对、对而不全，要么思维堵塞，这就有一个如何面对这些问题的问题。

@#@好的做法是找出出错的原因，并给予更正，还可以找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。

@#@整理错题集是很多学生公认的好习惯。

@#@@#@　　10．出考试题的习惯@#@　　学生应该觉得考试不神秘。

@#@高中学生应该会出高考试题。

@#@对自己认为可能会考的知识点格外注意，根据这些知识点字编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。

@#@如果哪里答得不圆满，就回过头来再复习。

@#@@#@　　11．正视困难的习惯@#@　　成长的过程是一个不断克服困难的过程，学习过程也是一个不断克服困难的过程。

@#@随着课程的深入，难度开始加大。

@#@有两种态度：

@#@一种人逃避困难，向困难缴械投降，另一种人渴望遇到困难，并想办法找到解决困难的方法。

@#@比如，遇到棘手的题目，有的同学就放弃了，失去了一次次提高的过程，而有的同学就不轻言放弃，通过阅读参考资料获得灵感，通过请教老师和同学，获得对问题的理解。

@#@@#@　　其实，成功的人是一个不轻言放弃、永不言败的人。

@#@追求成功与避免失败是不同的两个境界，前者积极主动，后者消极等待——是啊，让生命去等候不如让生命去追求、去表达。

@#@@#@　　12．不断改进学习方法的习惯@#@　　有的同学上课不认真，下课后却非常认真（当然，课后也要认真），这不是明智的选择。

@#@课堂是学生学习的主渠道，也是老师智慧和才华集中展示的场所，只有把握了课堂，听明白老师传授的知识，并积极参与课堂，比如积极思考和回答老师提出的问题，课后的作业才可能少花一点时间完成。

@#@@#@　　在自习的时候，有的同学很有效率，但也有同学的效率很低，不知道做什么。

@#@我觉得首先要完成老师布置的作业——特别要注意独立完成（不懂可以问，但一定要思考后再问，不要一看不懂就问），如果抄袭就没有达到作业的目的，收获也就大打折扣，然后再预习明天的课程，或者深化对知识的理解，比如，做课外的一些题目，阅读课外的一些书籍，复习总结，等等。

@#@@#@　　在自修的时候也要合理安排时间，保证每一科学习的时间，不要偏科，全面发展是素质教育的一个理想，一个要求，希望同学们注意。

@#@一般来说，上课节数多的课程要多花些时间，你就按节数比来安排各课的学习时间，我想就比较科学。

@#@@#@　　我想学习应该贯穿在你的整个人生，对我们现在来说，就是闲暇时间也要学会学习——学习不仅仅是书本学习，也有实践学习，比如学校安排的研究性学习、校本课程学习，有的同学就做得很好，完成得出色，但有的同学就没有去参与，失去了锻炼自己的机会。

@#@@#@　　13．锻炼身体的习惯@#@　　学习是艰苦的脑力劳动，劳逸结合才能保持旺盛的精力。

@#@有的同学上课睡觉？

@#@为什么？

@#@一是身体不好，比如感冒等；@#@二是听不明白，三是不想听。

@#@我想同学们要有保健意识，懂得保持旺盛的精力，该睡的时候要睡，该锻炼的时候就要锻炼。

@#@听不明白，可以看书，可以问老师或同学。

@#@如果不想听，可能思想出了问题，要好好问问自己。

@#@@#@　　身体是革命的本钱，越是学习任务繁重，越是不要忘记锻炼。

@#@@#@　　14．接受自我的习惯@#@　　也有同学被某些缺陷所困惑，比如长得矮，不美，不英俊，觉得没有人欣赏，很失败。

@#@其实，我们四肢健全，心理健康，那就是一种美。

@#@有的人看上去五官不一定很和谐，但脸上写满了真善美，写满了智慧和进取，让我们感到很不平凡。

@#@有的人长得不高，但才华横溢，也令人敬佩。

@#@@#@　　“矮个子”邓小平参加联合国大会，作了一个精彩的发言，会后，原苏联领导人赫鲁晓夫摸着邓小平的头说：

@#@“你的发言真是精彩，就是个子小了点。

@#@”邓小平意识到这是对自己的侮辱，便拍着赫鲁晓夫的屁股说：

@#@“这是哪里话？

@#@”很显然，邓小平用智慧的语言告诉赫鲁晓夫：

@#@你说的是屁话，给了赫鲁晓夫一个有力的反击。

@#@@#@　　15．演讲的习惯@#@　　会整理、表达自己的思想是现代人应该具有的能力。

@#@其实，生命的意义在于表达。

@#@通过表达，人与人分享自己生命的体验，实现生命的价值。

@#@花的盛开，鸟的鸣唱，都是在表达、分享生命的体验。

@#@@#@　　16．诚信的习惯@#@　　包括诚信做人和诚信考试。

@#@有的同学知道自己成绩不好，但他勇于面对自己，每一分都是自己的努力的结果，我想这样的同学比那些舞弊同学得来的虚假成绩要强几百倍——至少他在人格上是一个帝王，是一个强者。

@#@@#@　　其实，你一次比一次进步，一次比一次努力，就是最大的成功。

@#@@#@　　17．筛选资料、总结的习惯@#@　　学生要会根据自己实际，选择学习资料。

@#@有的学生资料过多，反而无所适从。

@#@我想以一本为主，以其他参考资料为辅是比较好的选择。

@#@@#@　　总结和反思是升华自我的重要环节。

@#@有的同学题目做了很多，但缺乏归纳总结，这就失去了读书由厚到薄的过程。

@#@记得有位美国教授问一个中国学生：

@#@“你上午在做什么？

@#@”学生回答：

@#@“做实验。

@#@”教授再问：

@#@“下午做什么？

@#@”学生答：

@#@“做实验。

@#@”晚上，教授看到学生还是在做实验，就感叹：

@#@“亲爱的同学，你都在做实验，那什么时候思考和总结呢？

@#@”真的很发人深省！

@#@@#@　　18．求新求变的习惯@#@　　这是更高要求的习惯。

@#@其实，现在就积累创新的品质和方法，将来走入社会就更容易成功。

@#@当然，创新有一定难度，但注意逆向思维、注意多角度地看问题、注意实践和思考，也不是很困难的事。

@#@@#@　　18个习惯，有的是智力因素，有的是非智力因素，但他们是互相促进的。

@#@在具体培养时，不要求齐头并进，因为每个同学都有自己的特点，但注意去培养，就能感受学习的快乐。

@#@@#@　　总之，人的精力是有限的，有所不为才能有所作为。

@#@雷锋说过：

@#@“我要用有限的精力，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@”这就是一种境界。

@#@时间浪费了，收获就少了；@#@坏朋友多了，好朋友就少了；@#@不良习惯多了，好习惯就少了；@#@好习惯多了，坏习惯就没有市场了。

@#@祝同学们在意识到责任的同时，更多地享受到好习惯带来的收获和乐趣。

@#@@#@衡水一中的20个好习惯@#@1．凡事第一反应，找方法，而不是找借口@#@2．遇到挫折多自己大声说：

@#@太棒了！

@#@@#@3．不说消极的话，不落入消极的情绪，一旦出现立即正面处理@#@4．随时用零碎的时间（如等人，排队等）做零碎的事@#@5．守时@#@6．写下来，不要太依赖脑袋记忆@#@7．随时记录灵感@#@8．把重要的观念、方法写下来，并贴起来，以便随时提醒自己@#@9．走路比平时快30%，走路时脚尖稍用力推进，肢体语言健康有力，不懒散，萎靡@#@10．每天自我反省一次@#@11．每天坚持一次运动@#@12．开会坐在前排@#@13．微笑@#@14．说话时声音有利，感觉自己声音似乎能产生有感染力的磁场@#@15．说话之前，先考虑一下对方的感受@#@16．每天有意识、真诚地赞美别人三次以上@#@17．不用训斥、指责的口吻跟别人说话@#@18．每天做一件“份外事”@#@19．节俭@#@20．恪守诚信，说到做到@#@";i:

14;s:

7900:

"@#@高272班班级温馨教室建设实施方案@#@为促进我班学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成，制定了此班级学风建设计划。

@#@@#@一、指导思想：

@#@　　@#@坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领，形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。

@#@促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上”的良好班风的形成，努力构建和谐、平安、文明班级，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。

@#@　　@#@二、目标：

@#@　　@#@营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；@#@形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。

@#@　　@#@三、目前班级“学风”方面存在的主要问题　　@#@目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的能力较差，晨诵的良好习惯还未养成。

@#@具体来说主要是；@#@@#@1、部分同学自制力欠佳，学习无方向感；@#@@#@2、很多同学学习目标不明确，学习目的就为通过考试，学@#@习不认真；@#@@#@3、由于学生来源，导致地区管理不统一，管理细则参差不@#@齐，学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。

@#@文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不文明言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有一定差距。

@#@@#@四、“学风”建设的具体按排　　@#@我们现在要做的工作的重点就是“抓学风、促学习、正班风”。

@#@从我们的角度来讲，学风就是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生学习过程中表现的风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。

@#@因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。

@#@@#@为了促进我们的学风建设，目前以及今后的时间中，本班在以下几方面加强工作：

@#@　　@#@1、思想方面：

@#@　　@#@

（1）大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，让大家树立起“争做文明礼仪标兵、创建温馨班级集”的学习目标；@#@　　@#@

（2）加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，　@#@（3）让同学们清楚地认识到:

@#@学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用.　　@#@2、学习方面　　@#@

（1）班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。

@#@@#@

（2）尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；@#@开展@#@互帮互学大比赛，激励同学努力学习。

@#@　　@#@（3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互@#@帮互学成效检查。

@#@　@#@（4）经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要@#@求。

@#@@#@3、具体安排　　@#@A、任课教师布置作业后，课间及时的把作业记录在作业本@#@上。

@#@　　@#@B、自习课高效做作业，尽量能完成作业。

@#@　　@#@C、提倡课间做做作业。

@#@@#@E、预习第二天的学科，提出几个问题。

@#@英语每天背诵单词，　　@#@G、作业要求认真、正确率高，切忌应付作业。

@#@发现后严肃@#@处理。

@#@　@#@4、工作方面　@#@

（1）学生干部不仅是学生官，更应该是为同学谋求一个良好学习生活环境的策划者、组织者和建设者！

@#@要尝试创新，班级工作要从经验型管理向科学化管理转变，活学活用，将管理学的特色运用于班级事务的管理，例如进行目标管理与项目管理等。

@#@@#@

（2）善于表扬别人，恩威并济，赏罚分明，善人者善己，允许同学乃至班委犯错误，“人非圣贤”，但你一定要帮助他改正或自我改正，看结果也要重过程，多鼓励少批评，多帮助少命令，学会换位思考。

@#@@#@（3）学会沟通，沟通能拉近距离，促使班委不断改进工作，不但包括和同学之间的沟通也包括不同班级班委会之间的沟通，很多班级优秀的做法也值得其他班级参考或借鉴，水涨船高，学院整体工作局面达到一个良好的状态，对班级自身也是巨大的推动，切勿闭门造车。

@#@@#@5、其它方面　　@#@

（1）经常向班主任汇报班委会工作进展，聆听教诲，学习@#@工作经验；@#@　　@#@

（2）协助好班主任的工作，为良好学风建设营造更加有益@#@的环境和氛围；@#@　　@#@班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点：

@#@　　@#@

（1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。

@#@充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。

@#@增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。

@#@树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。

@#@积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质。

@#@@#@

（2）促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。

@#@培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

@#@　　@#@学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神，是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。

@#@良好的学风有助于同学们在一@#@个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。

@#@良好的学风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建设是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建设这一方面担任着重要角色，继续努力、更加认真工作，争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。

@#@　　@#@学风建设是一项长效工程,优良学风需要进行长时间的精心培养,来不得一时一刻的松懈,优良学风一旦形成后,可使学习者受益终身,在优良学风中形成的学习者,反过来亦可促使其更好的发展！

@#@相信在各位老师和班主任的支持和引导下，在班委会及班集体的通力合作下，班级学风建设一定会取得十分优异的成绩！

@#@　　@#@杭锦旗中学高272班@#@2015年3月16日@#@";i:

15;s:

24196:

"@#@１、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学，严于律己。

@#@学习目的明确，学习刻苦努力。

@#@是德、智、体全面发展的学生。

@#@@#@２、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

@#@３、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。

@#@时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。

@#@能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

@#@有理想抱负，各科发展全面。

@#@@#@４、该生认真遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

@#@是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

@#@@#@５、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。

@#@学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生。

@#@@#@６、该生能很好地履行中学生行为规范。

@#@在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学，劳动积极。

@#@是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

@#@７、该生能以校规班规严格要求自己。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@积极参加各种集体活动和社会实践活动。

@#@学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

@#@８、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

@#@@#@９、该生能以校规班规严格要求自己。

@#@有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

@#@生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

@#@@#@１０、该生能严格遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。

@#@是一位发展全面的好学生。

@#@@#@１１、该生严格遵守学校的各种规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。

@#@学习目的明确。

@#@为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。

@#@@#@１２、 @#@该生能很好地履行中学生行为规范。

@#@是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

@#@@#@１３、 @#@该生严格遵守学校的规章制度。

@#@学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。

@#@集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。

@#@尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

@#@@#@１４、该生严格遵守学校的规章制度。

@#@集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。

@#@积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。

@#@是位有理想且有实干精神的学生。

@#@@#@１５、该生能很好地遵守学校的规章制度。

@#@集体荣誉感较强。

@#@积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

@#@@#@１６、该生严格遵守学校的规章制度。

@#@集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，乐于助人。

@#@能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@１７、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。

@#@学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

@#@@#@１８、该生认真遵守中学生日常行为规范。

@#@时间观念强，不早退，不旷课。

@#@善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@热爱集体，积极参加各项活动。

@#@有理想、有抱负，是位全面发展的好学生。

@#@@#@１９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。

@#@关心集体荣誉。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习目的明确，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

@#@为人诚实，生活俭朴，劳动积极肯干。

@#@是个有涵养，素质高的好学生。

@#@@#@２０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。

@#@集体荣誉感强。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@有理想，有抱负。

@#@学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。

@#@积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。

@#@是位德、智、体全面发展的好学生。

@#@@#@２１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。

@#@生活俭朴，为人诚恳。

@#@是德、智、体全面发展的学生。

@#@@#@２２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是一位勤奋好学的学生，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，乐于助人，积极参加劳动。

@#@学习上能认真听课，刻苦钻研，成绩提高较快。

@#@是一位具有较高的综合素质、合格的高中毕业生。

@#@@#@２３、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。

@#@班干部工作认真负责，有较强的领导能力。

@#@学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。

@#@@#@２４、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生无论在学习、工作、生活上都能严格要求自己。

@#@尊敬师长，和同学关系融洽。

@#@集体观念强，积极为班级服务，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，有恒心，成绩优良。

@#@生活俭朴，是个德智体全面发展的优秀学生。

@#@@#@２５、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生为人诚实，乐于助人，对人有礼貌，自觉参加社会实践和文体活动。

@#@组织纪律性强，严格要求自己，尊敬师长，团结同学。

@#@学习努力，刻苦钻研，成绩上升较快，是位基础扎实，素质高、发展全面的学生。

@#@@#@２６、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生学习目标明确，勤学好问，学风踏实，成绩进步较大。

@#@集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@积极参加社会实践活动，各科成绩均匀发展，是德智体全面发展的好学生。

@#@@#@２７、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。

@#@积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。

@#@学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的、具有较高综合素质的高中毕业生。

@#@@#@２８、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能严格遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学，热爱班集体，荣誉感较强。

@#@积极参加学校和班级的各种活动，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，成绩上升较快，是个有上进心，有抱负，全面素质高的好学生。

@#@@#@２９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动。

@#@有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上探索，思维敏捷，成绩优良，是个德智体全面发展，综合素质高的优秀学生。

@#@@#@３０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是一位肯学上进的学生，性格开朗，遵守纪律，团结同学，关心集体，积极参加体育运动，有体育特长，曾多次代表学校参加市中学生田径运动会并取得好成绩。

@#@成绩有了很大的提高，是一位合格的高中毕业生。

@#@@#@３１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。

@#@关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。

@#@@#@３２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生严于律己，认真遵守校纪班规。

@#@集体观念强，劳动积极。

@#@积极配合班团干部完成各种社会实践活动。

@#@尊敬师长，乐于助人。

@#@善于思考问题，勤奋好问，成绩优良，各科发展全面，基础扎实，是个综合素质高的优秀学生。

@#@@#@３３、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生认真遵守学校的规章制度。

@#@学习刻苦认真，学风踏实，成绩稳定上升，学习潜力较足。

@#@集体荣誉感强，积极参加各种集体活动和社会实践活动，劳动积极。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@是位有理想，有抱负，发展全面的学生。

@#@@#@３４、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生长期担任学生干部，工作认真负责。

@#@积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。

@#@尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。

@#@@#@３５、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动，热爱集体，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极，学习目的明确，态度认真，学习成绩稳定。

@#@是个综合素质高的好学生。

@#@@#@３６、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校纪班规要求自己。

@#@尊敬师长，团结同学，待人接物热情大方。

@#@集体观念强，积极参与各种社会实践活动。

@#@学习态度认真，勤学好问，成绩稳定上升，学风踏实。

@#@生活俭朴，为人诚实。

@#@是德智体全面发展的好学生。

@#@@#@３７、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校规班纪要求自己。

@#@关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。

@#@学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。

@#@@#@３８、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵守学校纪律，积极参加社会实践和体育活动，尊敬师长，团结同学，学习刻苦。

@#@为人诚实。

@#@集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。

@#@是个全面发展的学生。

@#@@#@３９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。

@#@积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。

@#@是个发展全面的学生。

@#@@#@４０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生积极参加社会实践和体育活动。

@#@自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。

@#@为人诚实。

@#@学习目的明确。

@#@集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。

@#@是个综合素质高，发展全面的好学生。

@#@@#@４１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生为人诚实，自觉遵守纪律，对自己要求严格。

@#@关心集体，积极参加各种活动及社会实践活动。

@#@学习刻苦努力，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@有上进心，有理想，是个全面发展且各项素质较高的好学生。

@#@@#@４２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。

@#@@#@４３、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生学习努力，刻苦钻研，勤学好问。

@#@严于律己，为人热情大方。

@#@积极参加社会实践，自觉遵守纪律。

@#@集体观念强，积极为集体服务。

@#@尊敬师长，团结同学，乐于助人。

@#@是个基本功扎实，德智体全面发展的好学生。

@#@@#@４４、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生是一位肯学上进的学生，有公民道德，能遵守校纪班规，为人诚恳，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，热心助人，积极参加劳动和体育运动。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@４５、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生在纪律上能认真遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，积极参与各种社会实践活动，劳动积极肯干。

@#@学习态度认真，各科成绩进步较快。

@#@为人诚实，对人有礼貌。

@#@是综合素质较高的好学生。

@#@@#@４６、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校纪班规严格要求自己。

@#@集体荣誉感强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，为人诚恳，团结同学，会待人接物，会处理人际关系。

@#@积极参加劳动和体育运动。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@４７、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生认真遵守中学生日常行为规范。

@#@时间观念强。

@#@尊敬师长，为人诚实，热爱集体，劳动积极肯干。

@#@课堂上能认真听讲，成绩稳定上升。

@#@积极参加社会实践和文体活动，是个有理想、有抱负，综合素质高的学生。

@#@@#@４８、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生学习目的明确，态度认真，学风踏实，成绩稳定中有升。

@#@集体观念强，热心参与各项集体活动，完成各项工作认真负责。

@#@尊敬师长，团结同学，为人诚实。

@#@是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。

@#@@#@４９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生高中三年以来，无论在学习、工作、生活上都能严格要求自己。

@#@尊敬师长，热心帮助同学。

@#@集体观念强，担任学生干部能够很好地完成自己本职工作。

@#@学习刻苦认真，积极参加体育锻炼，德智体全面发展的好学生。

@#@@#@５０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生热爱集体，积极为集体服务。

@#@自觉遵守学校纪律。

@#@积极参加社会实践和集体活动，三年来一直担任学生干部并能够很好地完成自己本职工作。

@#@学习目的明确。

@#@尊敬师长，团结同学，乐于助人，是全面发展的好学生。

@#@@#@4楼@#@５１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该严于律己，尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。

@#@学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。

@#@是一位有理想且有实干精神的学生。

@#@@#@５２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参与各种集体活动。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习上刻苦认真，肯学肯问，成绩稳定，是个有上进心，有理想，全面发展的好学生。

@#@@#@５３、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能认真遵守学校的纪律和班规。

@#@积极参加集体活动，集体观念强。

@#@尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。

@#@积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。

@#@@#@５４、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@５５、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校纪班规严格要求自己，三操认真。

@#@集体荣誉感强。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习上刻苦认真，能认真完成各科的学习，学习成绩不断上升。

@#@生活艰苦朴素，劳动积极肯干。

@#@是德智体全面发展，综合素质较高的学生。

@#@@#@５６、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生学习态度明确。

@#@关心集体，热心为班级服务，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@自觉遵守纪律，积极参加各种社会实践。

@#@学习努力，勤于思考，是个全面发展的好学生。

@#@@#@５７、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生自觉遵守校纪班规，积极参社会实践活动和体育锻炼。

@#@为人诚实，生活俭朴。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习努力，刻苦攻关，各科成绩稳步上升。

@#@是一位有理想，有抱负，全面发展的学生。

@#@@#@５８、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵守纪律，能与同学友好相处，能助人为乐，讲文明、懂礼貌，能积极参加班级的劳动，且不怕苦不怕累，热爱班级，曾以本班篮球队员参加班际篮球比赛，学习认真，有钻研精神，有创新意识。

@#@@#@５９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生严格遵守学校的规章制度。

@#@集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，乐于助人。

@#@能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@ @#@@#@６０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。

@#@生活俭朴，为人诚恳。

@#@是一位素质较高的学生。

@#@@#@６１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生有纪律观念，能按时上教室，能参加班集体活动，能与同学友好相处，有爱心，主动为有困难的同学捐款，学习主动自觉，能独立思考，有一定的分析问题和解决问题的能力，成绩较好。

@#@@#@６２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校规班纪要求自己。

@#@关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。

@#@学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。

@#@@#@６３、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校纪班规严格要求自己。

@#@集体荣誉感强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，为人诚恳，团结同学，会待人接物，会处理人际关系。

@#@积极参加劳动。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@６４、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵守校纪班规，尊敬老师，能听从老师的安排，与同学关系融洽，乐于助人，劳动主动，学习刻苦认真，高中三年一直任班干，现任班长职务，工作认真负责，有领导才能，得到老师及同学一致称赞。

@#@@#@６５、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生是一位肯学上进的学生，有公民道德，能遵守校纪班规，为人诚恳，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，热心助人，积极参加劳动和体育运动。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@６６、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能以校纪班规严格要求自己。

@#@集体荣誉感强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，为人诚恳，团结同学，会待人接物，会处理人际关系。

@#@积极参加劳动和体育运动。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@６７、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生有较强的纪律观念，爱护同学，主动帮助有困难的同学，关心集体，任小组长，有责任心，学习欲望较强，勤学好问，有创新精神，敢于提出问题，学习成绩较稳定。

@#@是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

@#@@#@６８、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵守校纪班规，尊敬老师，能听从老师的安排，乐于助人，学习刻苦认真，成绩稳定。

@#@高中三年一直任班干，现任劳动委员，多次获“三好生”、优干等称号，工作认真负责，有领导才能，得到老师及同学一致称赞。

@#@@#@６９、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵纪守法，尊敬老师，活泼开朗，热情大方，能与同学友好相处，热爱劳动，能积极参加社会实践活动，学习态度端正，有自觉性，有创新意识，能提出问题，有分析问题，解决问题的能力。

@#@@#@７０、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

@#@@#@７１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生遵纪守法，思想上追求上进，尊敬老师，乐于助人，讲文明，懂礼貌，有集体荣誉感，能团结同学，能坦诚待人，学习目的明确，勤学好问。

@#@是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

@#@@#@７２、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，乐于助人，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，能帮助学习有困难的同学。

@#@是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

@#@@#@5@#@";i:

16;s:

7309:

"《社会主义核心价值观》主题班会@#@@#@活动背景：

@#@社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。

@#@在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

@#@@#@一、活动目的：

@#@@#@1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

@#@@#@2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

@#@@#@二、活动形式：

@#@班会、讲述、讨论，宣誓等。

@#@@#@三、准备工作：

@#@ppt制作@#@四、班会的内容：

@#@@#@1、为什么要学习社会主义核心价值观？

@#@@#@•三十年的发展产生的严峻问题：

@#@市场经济是把双刃剑，一方面经济发展了——2013年底中国GDP总量52万亿人民币，世界第二，接近英法德三国总和，不远的将来将超越美国；@#@另一方面，导致很多现代人三观扭曲，出现了享乐主义、拜金主义、个人主义等等不良风气。

@#@@#@•社会主义核心价值观培养的紧迫性——拜金主义盛行，不良风气蔓延，理想信念淡化，道德水准下降@#@•共青团中央日前发出通知，要求全团认真贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，努力让社会主义核心价值观在广大青少年中内化于心、外化于行。

@#@@#@2、什么是社会主义核心价值观？

@#@@#@有关概念解释@#@•价值就是指某一种事物对人的有用性。

@#@@#@•价值观是我们在处理价值过程中持有的根本观点和方法。

@#@@#@•核心价值观就是一个社会的价值观体系中，处于主导地位代表着价值体系的基本特征，体现着社会的基本价值导向的基本价值观念。

@#@@#@•社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现。

@#@@#@为了帮助大家理解这个概念，接下来我们先看一个事例@#@你绝对没有见过的“青年突击队”@#@•在今天，仍然有这样一群青年，发出“能吃苦能流汗，绝不让青春留遗憾”的呐喊。

@#@以下图片为塔里木物探处团员青年攻克神木－阿瓦特山地三维的精彩瞬间。

@#@他们在用青春，诠释”我为社会主义核心价值观代言”。

@#@@#@@#@Ø@#@党中央对建设社会主义核心价值体系是一以贯之地高度重视：

@#@@#@•党的十六届六中全会——首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。

@#@@#@•党的十七大——明确指出：

@#@“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。

@#@”@#@•党的十八大——第一次明确提出：

@#@“积极培育和践行社会主义核心价值观。

@#@”@#@•这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意@#@“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

@#@”@#@解读：

@#@@#@倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面社会主义现代化）@#@倡导自由、平等、公正、法治（社会层面政治建设）@#@倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面公民道德建设）@#@这是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述，包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。

@#@@#@浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。

@#@24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。

@#@@#@社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。

@#@是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

@#@@#@是社会主义先进文化的精髓，坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

@#@@#@要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

@#@把它转化为人民的自觉追求，成为凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的有力思想武器。

@#@@#@3、社会主义核心价值观的重要意义？

@#@@#@

（一）是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求@#@•中国特色社会主义是全面发展、全面进步的社会主义。

@#@它既需要不断完善经济、政治、文化、社会和生态文明等各方面制度，也需要不断探索社会主义在精神和价值层面的本质性规定；@#@既需要为人们描绘未来社会物质生活方面的目标，也需要为人们指出未来社会精神价值的归宿。

@#@@#@•核心价值观是塑造国家的核心要素，是维系国家的精神纽带，是支撑国家的文化支柱。

@#@@#@•一个国家的向心力，很重要的是核心价值观的感召力和凝聚力，是人民对核心价值观的认同和信仰。

@#@@#@

（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径@#@•培育和践行社会主义核心价值观，能够找到全体社会成员在价值认同上的最大公约数，在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成价值共识，有效引领整合纷繁复杂的社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想对立和混乱，形成团结奋斗的强大精神力量，从而达到维护社会稳定的目的，实现和谐社会。

@#@@#@4.说出大家自己认可的价值观@#@

（1）我们崇拜的历史人物：

@#@说出他的事迹总结他的品质@#@

（2）我们讨厌的历史人物：

@#@说出他的事迹总结他的品质@#@（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物@#@（4）我们内心认可的价值观：

@#@@#@5、热点聚焦@#@•十二届全国人大一次会议闭幕会上，中华人民共和国主席习近平发表讲话。

@#@他将近25分钟的讲话，9次提及“中国梦”，44次提到“人民”，有关“中国梦”的论述更一度被掌声打断。

@#@他说，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

@#@@#@6、考一考：

@#@@#@社会主义核心价值观是？

@#@@#@（国家层面）富强、民主、文明、和谐@#@（社会层面）自由、平等、公正、法治@#@（个人层面）爱国、敬业、诚信、友善@#@武汉精神是？

@#@@#@敢为人先，追求卓越@#@志愿服务理念？

@#@@#@学习雷锋奉献他人提升自己@#@志愿服务精神？

@#@@#@奉献、友爱、互助、进步@#@武汉教育精神？

@#@@#@问津求真追求卓越立德树人@#@•宣誓@#@我以青春的名义宣誓：

@#@@#@为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，@#@再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。

@#@@#@我—青春年少，心藏冲天情豪。

@#@@#@坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。

@#@@#@我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

@#@@#@全力以赴，全力以赴，全力以赴。

@#@@#@";i:

17;s:

9498:

"办公软件培训内容@#@第一节简介@#@一、Word2000的启动方式：

@#@@#@1．开始→程序→Microsoftword@#@2．双击桌面Winword快捷图标@#@3．右键桌面空白处→新建→MicrosoftOffice@#@二、新建空白文档：

@#@@#@1．文件→新建→常用→空白文档→确定@#@2．常用工具栏“新建空白文档”（一张白纸的图标）@#@三、页面设置：

@#@@#@文件→页面设置→纸型（宽度、高度A4标准：

@#@29.7×@#@21cm）→方向（纵向、横向）→页边距@#@（上、下、左、右边距以及页眉、脚与装订线的设置）→确定@#@四、保存的设置（Word2000文件类型：

@#@*.DOC）@#@A.菜单“文件”→另存为→保存位置（选择目标文件夹并打开）→文件名（为文档命名）@#@B.菜单“工具”→保存@#@第二节文字处理@#@一、删除@#@1．Backspace←退格键：

@#@ @#@2．选定文本→按Delete删除键@#@二、撤消与恢复@#@撤消@#@恢复@#@1@#@编辑→撤消@#@1@#@编辑→恢复@#@2@#@单击工具栏上“撤消”@#@2@#@单击工具栏上“恢复”@#@三、移动文本@#@1．选定文本，按左键拖动文本至相应的位置@#@2．选定文本→单击常用工具栏：

@#@剪切（Ctrl+X）→定位插入点→单击常用工具栏“粘贴”（Ctrl+V）@#@四、复制文本@#@1．选定文本，按Ctrl按左键拖动文本至相应的位置@#@2．选定文本→单击常用工具栏：

@#@复制（Ctrl+C）→定位插入点→单击常用工具栏“粘贴”（Ctrl+V）@#@第三节报刊、书籍等的排版@#@一、字体的设置@#@1．选定文本利用格式工具栏进行设置（字体、字号等）@#@加粗@#@Ctrl+B@#@上标@#@Ctrl+Shift+“=”（两次还原）@#@倾斜@#@Ctrl+I@#@下标@#@Ctrl+“=”（两次还原）@#@下划线@#@Ctrl+U@#@增加缩进量@#@Ctrl+T@#@2．选定文本→格式→字体@#@ @#@四、段落的排版格式：

@#@@#@一、设置段落缩进的方法：

@#@@#@A选定段落→格式→段落→缩进与间距标签→缩进（设置数值注意不同的单位设置）确定@#@二、段落的对齐方式：

@#@指文本在水平方向的排列顺序@#@设置段落对齐方式的方法：

@#@@#@A、选定段落单击格式工具栏上对齐按钮@#@B、选定段落→格式→段落→对齐方式@#@三、行距的设置：

@#@@#@选定段落→格式（或右键）→段落→行距（注意最小值、固定值的使用）@#@四、段间距的设置：

@#@@#@选定段落→格式（右键）→段落→间距→（段前、段后）@#@五、文档的边框和底纹@#@边框的分类A文字边框B段落边框C页面边@#@底纹的分类：

@#@A文字底纹B段落底纹：

@#@框@#@1。

@#@边框的设置：

@#@@#@选定文本或段落→格式→边框和底纹→边框→线形→颜色→宽度→设置{方框、阴影、三维、自定义（只适用于段落）}→应用范围（文字、段落）@#@2。

@#@底纹的设置：

@#@@#@选定文本或段落→格式→边框和底纹→底纹→填充颜色和图案→应用范围（文字、段落）→确定@#@3。

@#@页面边框的设置@#@格式→边框和底纹→页面边框→艺术型→宽度→确定@#@第四节@#@Word的图文混排功能@#@一、如何插入剪贴画@#@1、定位插入点→插入→图片→剪贴画@#@2、单击绘图工具栏“插入剪贴画”（老人头图标）@#@“图片”标签→选择一种类别→选取图片→插入剪辑@#@二、如何插入图形文件@#@插入→图片→来自文件→工具→查找→查找范围（勾选搜索子文件夹）→开始查找→选图片→插入@#@三、编辑图片（右键菜单栏→图片）@#@A．缩放图片：

@#@直接拖动图片的控制点，利用shift可按比例进行缩小和放大@#@B．移动图片：

@#@①按左键直接拖动图片②利用方向键移动图片③微移Ctrl+方向键@#@六、艺术字的插入@#@a.插入→图片→艺术字→@#@b.单击绘图工具栏“插入艺术字”→@#@艺术字库→选取一种式样→编辑艺术字（输入文字）→字体→字号→确定@#@设置艺术字格式：

@#@@#@a.选取艺术字→格式→艺术字@#@b.右键艺术字控制点→设置艺术字格式@#@（Excel部分）@#@第一节@#@一、Excel的启动@#@<@#@1>@#@.开始→程序→MicrosoftExcel@#@<@#@2>@#@.双击桌面Excel快捷图标@#@二、对工作表的操作：

@#@@#@一）重命名工作表：

@#@@#@A.激活工作表标签→格式→工作表→重命名@#@B.右键工作表标签→重命名@#@C.双击工作表标签→输入文字@#@二）新增工作表：

@#@@#@A.右键工作表标签→插入→常用→工作表→确定@#@B.菜单“插入”→工作表@#@三）删除工作表：

@#@@#@A.右键工作表标签→删除@#@B.激活工作表标签→编辑→删除工作表@#@四）移动和复制工作表：

@#@@#@A.移动工作表：

@#@按左键拖动工作表标签到目标位置@#@B.复制工作表：

@#@按Ctrl键拖动工作表标签到目标位置@#@C.激活工作表标签→编辑→移动或复制工作表（建立副本就可复制工作表）@#@三、调整行高（注意调整相邻与不相邻的多行行高）@#@<@#@1>@#@.拖动行号间的分隔线@#@<@#@2>@#@.选定行→格式（或右键）→行高@#@四、调整列宽（注意调整相邻与不相邻的多列列宽）@#@<@#@1>@#@.拖动列标间的分隔线@#@<@#@2>@#@.选定列→格式（或右键）→列宽@#@五、插入行/多行@#@<@#@1>@#@.选定行或多行→菜单“插入”→行@#@<@#@2>@#@.选定行或多行→右键→插入@#@六、插入列/多列@#@<@#@1>@#@.选定列/多列→菜单“插入”→列@#@<@#@2>@#@.选定列/多列→右键→插入@#@七、删除列/行@#@选定列/行→编辑（或右键）→删除@#@第二节@#@一、数据的输入@#@1．文本数字的输入：

@#@<@#@如电话区码：

@#@0760，在英文输入状态下单引号+文本数字>@#@@#@2．相邻单元格填充相同数据：

@#@@#@用鼠标拖动含有数据的单元格的右下方的填充柄到目的的位置@#@选取数据单元格以及要填充单元格区域→编辑→填充有（向上、向下、向左、向右）@#@选取单元格区域→输入数据→Ctrl+回车@#@二、等差数列的填充@#@1．公差为“1”时，在第一个单元格输入初始值→按Ctrl拖动填充柄至目的位置@#@2．在第一单元格输入初始值，在第二个单元格输入相邻数→选取第一、第二单元格拖动填充柄至目标单元格@#@3．在第一单元格输入初始值→编辑→填充→序列→序列产生在（行、列）→选择类型（等差、等比）→步长值（即公差或公比的值）→终止值@#@三、自定义序列@#@工具→选项→自定义序列→新序列→输入序列（每输入一个选项后回车到下一行）→添加→确定（如个人名）@#@四、格式化工作表@#@单元格的设置：

@#@@#@选定单元格区域→格式→单元格@#@选定单元格区域→右键→设置单元格格式@#@1．数字的设置：

@#@@#@选定单元格区域→格式→单元格→数字（货币、常规、会计专用、文本……）@#@2．对齐方式的设置：

@#@@#@选定单元格区域→格式→单元格→对齐（水平对齐、垂直对齐）→文本控制（自动换行、缩小字体填充、合并单元格）→文字方向→角度@#@注：

@#@跨列居中、手工换行（Alt+回车）@#@3．边框的设置@#@选单元格区域→格式→单元格→边框→线条样式→选颜色→外框/内部@#@4．底纹的设置：

@#@选单元格区域→格式→单元格→图案（格式工具栏→填充颜色）@#@五、自动套用格式@#@选取单元格区域→格式→自动套用格式@#@第三节公式与函数@#@一）函数@#@自动求和：

@#@选定存放结果的单元格→单击“自动求和”→选取参加求和数据单元区域→回车@#@1．求和函数：

@#@@#@格式=Sum（单元格地址：

@#@另一单元格地址）{冒号相当于“到”字}@#@格式=Sum（单元格地址，另一单元格地址）{逗号相当于“和”字}@#@2．平均数函数：

@#@@#@格式=Average（……）@#@3．最大值函数：

@#@@#@格式=Max（……）@#@4．最小值函数：

@#@@#@格式=Min（……）@#@函数：

@#@Sum、Max、Average、Count、Round（四舍五入）、right、left（文本函数）@#@Countif、sumif@#@第四节数据的管理@#@一．数据的排序：

@#@@#@A、选取数据清单中任意单元格→数据→排序→主要关键字→（递增、递减）→次要关键字（当主要关键字数据相同时使用）→确定@#@二．数据的筛选：

@#@（自动筛选和高级筛选）@#@A、自动筛选：

@#@选取单元格区域→数据→筛选→自动筛选→单击筛选的下拉菜单→单击自定义→在显示行中（设置条件）→确定@#@三．综合应用（工资条的制作）@#@

（1）.在Excel2000中创建工资表（如上表）→保存在C盘（文件名为：

@#@工资表）@#@

（2）.选取Excel中表格中所有数据→复制→打开WORD2000→编辑→选择性粘贴→粘贴链接（HTML格式）→另存为“工资表数据源”@#@（3）.创建如下表的主文档：

@#@→进行邮件合并→得到工资条@#@姓名@#@基本工资@#@补贴@#@奖金@#@罚金@#@实发工资@#@";i:

18;s:

17833:

"班级----------------姓名--------------学号-------------@#@---------------------------------------------------------------------------------@#@广东省汕头市濠江区华侨中学《美术鉴赏》2011-2012@#@第二学期期末测试题A卷@#@（笔试，开卷）（满分：

@#@60分时间：

@#@45分钟）　　　@#@成绩----------------@#@一、不定项选择题（2、8、11各题2分，其他每题1分，共15分）@#@1、以下属于帛画的有（）@#@A.《松岩阁楼图》B.《步辇图》C.《人物御龙图》D.《消夏图》@#@2、（2分）西方美术自（）（时间）开始分化形式，此后产生了诸如野兽主义、达达主义等艺术流派。

@#@A.文艺复兴时期B.20世纪初C.第一次工业革命D.第二次工业革命@#@3、日本传统庭院是：

@#@（）@#@A.山水园B.枯山水C.青翠庭D.皇家园@#@4、《清明上河图》是一幅什么画，作者是谁？

@#@（）@#@A中国画张择端B中国画周文矩C油画张择端D油画周文矩@#@5、在中国古代绘画史上，（）（人物）提出了“诗画本一律”概念，使文人画趋向成熟。

@#@@#@A.文同B.唐寅C.苏轼D.文征明@#@6、中国古代工艺美术的代表性品种其中包括:

@#@（）@#@A汽车B景泰蓝C陶瓷D雕塑@#@7、下列哪些瓷器不是生产北宋时期的？

@#@（）@#@A.白瓷孩儿枕B.五彩花蝶纹攒盘C.青花瓷鸳鸯连纹盘D.青釉凤首壶@#@8、艺术的本质在于创新，其中包括哪些方面的创新？

@#@（）（2分）@#@A题材创新B色彩创新C线条创新D形式创新@#@9、黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以什么为最美？

@#@（）@#@A1：

@#@7B5：

@#@8C4：

@#@5D7：

@#@11@#@10、建筑艺术有哪些特征？

@#@（）@#@A.科学性B.适用性C.艺术性D.文化性@#@11、中国现代美术一般指（）起始的美术。

@#@（2分）@#@A.1919年“五四”运动B.1949年中华人民共和国成立@#@C.文化大革命结束后D.三大改造后@#@12、美术鉴赏作用有：

@#@（）@#@A.陶冶审美情操，提高生活品质；@#@B.传承文化艺术，弘扬人文精神；@#@C.激发创新精神，增强实践能力；@#@D.调节心理状态，促进身心健康；@#@E.能拓宽美术视野和发展空间，但难能促进个性发展。

@#@@#@二、填空题（每空0.5分，3小题1.5分，共21分）@#@1、美术根据艺术门类可划分为：

@#@____、____、____、____、___、___等。

@#@@#@2、美术的社会功能主要体现为：

@#@_______、_______、_______。

@#@@#@3、美术作品的艺术语言的特征是：

@#@_____、_____。

@#@（1.5分）@#@4、美术语言表达在西方绘画就是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等；@#@在中国绘画就是＿＿、＿＿、＿＿等。

@#@@#@5、达·@#@芬奇的《蒙娜丽莎》使用的是----------------构图，使主题人物端庄、稳重。

@#@@#@6、抽象艺术的艺术美主要表现为分析性，其中----------是艺术美的基本表现。

@#@@#@7、“现代四大家”指的是？

@#@------------、-------------、--------------、------------。

@#@@#@8、美术作品的艺术美和形式美主要通过----------和-----------来实现的。

@#@@#@9、区分标志设计优劣的评判标准是：

@#@--------、-------、---------、--------（请用四个字概括）。

@#@@#@10、美术的基本元素为＿、＿、＿、＿。

@#@@#@11、美术作品的意义和价值的判断受到---------、--------、-----------三个方面的制约。

@#@@#@12、依照美术在形式语言上的不同特征可划分为：

@#@_______、_______、_______。

@#@@#@@#@三、列举题：

@#@列举你所知道的民间美术种类（至少三种）。

@#@（3分）@#@列举我国古代最伟大的两件陵墓雕塑和四大宗教雕塑群及发源地。

@#@（5分）@#@四、问答题@#@1、请从审美特征等方面分析：

@#@为什么雕塑作品《米洛斯的阿芙洛蒂特》没有双臂却被人称颂？

@#@（8分）@#@2、具象艺术意象艺术的区别主要体现在那几个方面（8分）@#@班级----------------姓名--------------学号-------------@#@---------------------------------------------------------------------------------@#@广东省汕头市濠江区华侨中学《美术鉴赏》2011-2012年度第二学期期末测试题B卷@#@（笔试，开卷）（满分：

@#@60分时间：

@#@45分钟）　　　@#@成绩----------------@#@一、不定项选择题（每题1分，多答少答都不给分，共15分）@#@1、抽象艺术的特征是。

@#@（）@#@A.在于形象的塑造B.通过形式语言本身及其构成关系来传递艺术家对事物的认识@#@C.在于以气氛的烘托来传达作者的感觉和情感D.以上皆不是@#@2、下列是埃及的雕塑作品的有。

@#@（）@#@A.汉谟拉比法典石碑B.狮身人面像C.拉霍特普王子和王妃D.拉美西斯二世法老像@#@3、米勒属于哪个流派的大师：

@#@（）@#@A.浪漫主义B.印象主义C.新古典主义D.现实主义@#@4、具象艺术的特点有：

@#@（）A真实性B抽象性C典型性D情节性@#@5、建筑艺术有哪些特征?

@#@（）A科学性B适用性C艺术性D文化性@#@6、文艺复兴“三杰”是指。

@#@（）@#@A.拉斐尔B.鲁本斯C.达·@#@芬奇D.米开朗基罗@#@7、油画名作《呐喊》出自哪国的哪位画家之手？

@#@（）@#@A中国潘天寿B法国塞尚C挪威蒙克D荷兰梵高@#@8、民间美术最重要的艺术特征？

@#@（）（2分）@#@A.寓意性B.生动性C.形象性D.象征性@#@9、文艺复兴时期，佛罗伦萨著名人文主义作家阿尔贝蒂的造园思想在当时影响最深，他继承了古希腊人的观点。

@#@（）A.自然与人和谐B.造园艺术即风景画C.诗意与哲理D.美来自于和谐@#@10、中国古代绘画全面发展的时期有：

@#@（）A.隋;@#@B.唐;@#@C.五代时期（581年—960年）;@#@D.明。

@#@@#@11、下列对美术形象、形式美的正确说法有：

@#@（）（2分）@#@A.美术形象是按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象；@#@B.美术形象不等同于漂亮；@#@C.表现形式美，成功的艺术作品应该是：

@#@从现实生活→提取对象→艺术处理→术美＋形式美→艺术品＋鉴赏水平＝成功的艺术作品。

@#@@#@12、西方现代主义艺术不断拓展美术疆界的具体表现主要有（）（2分）@#@A.哲学化B.形式主义C.创新意识D.理论化@#@二、填空题（每空0.5分，共15分）@#@1、依照美术在形式语言上的不同特征可划分为：

@#@_______、_______、_______。

@#@@#@2、美术的基本语言元素是：

@#@___、___、___、__。

@#@@#@3、美术跟据艺术门类划分为_____、＿＿、＿＿、＿＿（工艺）、＿＿（篆刻＿＿等六大类。

@#@@#@4、荷兰艺术家中，------------去世后艺术品拍卖创了世界最高记录。

@#@@#@5、美术作品鉴赏的标准是艺术美和形式美，其中艺术美的主要表现是----------@#@6、美术作品的意义和价值的判断受到---------、--------、-----------三个方面的制约。

@#@@#@7、“元四家”指的是--------、----------、------------、------------。

@#@@#@8、美术语言表达在西方绘画就是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等；@#@在中国绘画就是＿＿、＿＿、＿＿等。

@#@@#@三、判断题（1、4小题各1分，其它0.5分∕题，共6分）@#@1、美术作品的创作意图的途径包括：

@#@艺术抽象、美术语言、语言形式、生活环境和时代背景。

@#@（）（1分）@#@2、对美术作品的批评方法有五种：

@#@①品评式或品鉴式批评②形式主义批评③历史批评④社会学批评⑤心理学批评。

@#@对于不同的批评和判断角度，有不同的结论，因此，对美术作品意义和价值的判断是任意的。

@#@（）@#@3、美术的基本语言元素只包括点、线、面。

@#@（　　）@#@4、野兽派代表作者有毕加索、凡·@#@高等。

@#@（　　）（1分）@#@5、李可染的《春雨江南图》吸取了西方绘画写生和描绘光色的长处。

@#@（　　）@#@6、“波普艺术”始于英国。

@#@（　　）7、北京故宫在形态结构上呈现图案之美。

@#@（　　）@#@8、凡尔赛宫位于法国。

@#@（　　）9、园林被称为天堂。

@#@（　　）@#@10、玩具是劳动人民自由自在的艺术创造。

@#@它凝结着浓郁的乡土感情，孕育着浪漫的艺术想象。

@#@（）@#@四、简答题@#@1、请从美术鉴赏的对象、所运用的能力、过程、目的、本质特征五个方面阐述：

@#@什么是美术鉴赏？

@#@（5分）@#@2、列举标志设计的步骤（5分）@#@3、美术作品的艺术美和形式美的异同？

@#@（6分）@#@五、连线题（共8分）@#@　　《虾》米开朗基罗@#@　《拾穗》徐悲鸿@#@《雄视》罗中立@#@《蒙娜丽莎》库尔贝@#@《田横五百士》达维特@#@《西斯廷教堂天顶画》毕加索@#@《群马图》潘天寿@#@《筛谷的妇女》齐白石@#@《拿破仑一世加免》达芬奇@#@《马拉之死》米勒@#@《哀悼基督》顾闳中@#@高中部答案：

@#@@#@一、1C2B3B4A5C6BC7ABD8AD（内容和形式的创新。

@#@形式包括语言元素，语言手段，语言规则）9B10ABCD11A12ABCD@#@二、1绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影。

@#@2认识、教育、审美功能。

@#@3具体性，形象性4明暗、空间、透视、构图、肌理；@#@笔墨、章法、皴法。

@#@5金字塔形。

@#@6形式与色彩。

@#@7齐白石、吴昌硕、潘天寿、黄宾虹。

@#@8语言元素和语言规则。

@#@9简、准、奇、美。

@#@10点、线、面、色。

@#@@#@三、1.剪纸年画刺绣玩具明间雕塑；@#@2秦陵兵马佣和霍去病墓石雕群，敦煌石窟敦煌@#@云冈石窟山西大同龙门石窟河南洛阳麦积山石窟甘肃@#@四、1古希腊人重视艺术中的规则，认为它即是完美艺术形式的体现，又是实现艺术美的保证，同时又遵循美的原则。

@#@（1分）《米》雕塑就展示了古希腊雕塑所具有的优美和崇高的品质，以丰腴的肌肤，美妙的风格折服世界，不仅为女性体形的美提供了公认的标准，同时也展示了女性的妩媚与妖艳的特征。

@#@（1分）那种复杂而微妙的动作，正把她的臂部引向右侧，左膝向前，强健而灵活的腹部衬托着逼真的肚脐，她的面部却表现出一份庄重与平静，给人以衿持而典雅之感，从而使她永恒的青春活力常驻。

@#@（1分）人物形象是严格的按照1：

@#@7的美学法则塑造的，人物不是死板的模型，其双脚与身体的自然扭动自然形成了对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的关系，最终达到变化与统一。

@#@（1分）尽管这样，该雕塑也不失女性的稳重与平静，给世人深刻印象。

@#@（1分）没有双臂却向人们暗示着可能存在无数双秀美的玉臂，引起欣赏者多种的想象，从而具有某种“神秘”的气氛。

@#@（1分）在艺术价值和艺术魅力方面有了质的飞跃。

@#@（1分）无数后人为她修复双臂都没有原雕塑完美，所以被后人称颂。

@#@（1分）@#@2：

@#@1意：

@#@不以纯客观再现为目的，也就是说不完全对客观世界的如实再现；@#@具：

@#@对客观世界的如实再现。

@#@2意：

@#@表达艺术家的主观世界，表现的主观性强烈，倾向于心理真实；@#@具：

@#@同样表达艺术品家的主观世界，主观性倾向于眼见的真实。

@#@3意：

@#@不受形象和时空的限制，延伸了我们对事物和现实的认识，使用我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。

@#@使用我们看到或感受到了现实中没有也无法呈现出来的东西。

@#@具：

@#@受形象和时空的限制，只能让我们看到或感受到现实中呈现出来的东西。

@#@4意：

@#@采用的是夸张、变形、重组等手段。

@#@具：

@#@采用的是线条及随类敷彩、明暗及其渐变关系、光线和色彩的冷暖变化去体现真实感觉。

@#@@#@B卷1C2BCD3D4ACD5ABCD6ACD7C8AD9D10ABC11ABC12ABCD@#@二1具象艺术、意象艺术、抽象艺术。

@#@2点、线、面、色。

@#@3绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影。

@#@4凡.高5美的原则6时代性、地域性、艺术创新7倪瓒、黄公望、王蒙、吴镇8明暗、空间、透视、构图、肌理；@#@笔墨、章法、皴法。

@#@@#@三、6、8、10对。

@#@@#@四、运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，是一个综合的审美活动。

@#@@#@五、1A选题B构思C构图D定稿E着色@#@2同：

@#@艺术美是由艺术家通过语言元素和语言规则创造出的艺术所特有的美。

@#@包括内容和形式两个方面，也就说艺术镁是由内容与形式的统一来实现的。

@#@与形式美具有同一的来源。

@#@@#@异：

@#@“艺术美”强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，是由美术作品集中提示出来的。

@#@“形式美”是艺术家借助语言元素、语言手段和语言规则从现实中提炼出来的。

@#@强调实现内容的手段，即都段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用材料的特质。

@#@@#@初中部答案@#@一、填空：

@#@1、夸张，变形；@#@2、菩萨书；@#@3、一个主题；@#@4、中国画，油画，版画，水彩画，水粉画，素描，速写；@#@5、纹理，转移，生发；@#@6、拓印制作法，抗水法，吸附制作法；@#@7、色块，印痕；@#@8、凸版，凹版，平版；@#@9、装饰花纹；@#@10、四周无联系，独立，完整；@#@11、70/100；@#@12、太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋；@#@13、左右连续，上下连续，图案。

@#@@#@一、步骤：

@#@1、定筐架，先画出所想描绘的人物的大体比例。

@#@2、开始刻画细部。

@#@3、将所有的细节用铅笔完全描绘出来，注意光影关系的体现。

@#@@#@二、美术：

@#@应用一定的物质材料，通过人的视觉去观察的艺术。

@#@所以又称为“造型艺术”或“视觉艺术”。

@#@空间是指物质存在的形态，凡占有面积和体积的就是“空间”，所以美术又称为“空间艺术”。

@#@@#@三、天然机理：

@#@花生壳，树皮，叶脉。

@#@自然机理：

@#@风沙形成的纹理，豹皮的机理，土墙的缝隙。

@#@@#@四、1、选择某种海洋动物。

@#@2、确定某种图案形式（如单独纹样，二方连续纹样等）3、对动物形体进行夸张、变形等处理，运用点、线、面等形式绘制图案。

@#@4、修改、调整。

@#@5、着色。

@#@@#@五、绘画是在平面上描绘的艺术，它创造的深度是虚幻的，而雕塑艺术，占有实在的三度空间，可以从各个角度观看。

@#@@#@六、圆雕不附属在任何背景上，可以从各个视角欣赏，而浮雕必须附属在背景上，只能单面欣赏。

@#@@#@七、@#@具象雕塑@#@按认识功能抽象雕塑@#@或审美角度分@#@装饰雕塑@#@雕塑：

@#@雕、刻、塑@#@高浮雕@#@三种制作方法浮雕：

@#@在平面上雕刻出@#@凹凸起伏的按厚度的不同中浮雕@#@的总称。

@#@半立体雕塑@#@低浮雕@#@按空间@#@@#@圆雕：

@#@不依附在任何背景上，可以四面观赏的，@#@完全立体的一种雕塑。

@#@常用于装饰城市@#@环境和建筑物。

@#@@#@";i:

19;s:

13445:

"高中家长和孩子沟通现状@#@孩子上了高中以后，很多家长都会诉苦：

@#@现在的孩子都不愿意与家长沟通，他们在想什么也不跟家长说，家长也不知道不了解。

@#@孩子和家长没什么话题，和同伴聊天却永远有聊不完的话题，一到双休日节假日好不容易回趟家，却不是赖着上网就是出门和同学玩了。

@#@家庭冷暴力在每个家庭表现不一，主要有以下几种现状：

@#@@#@1、孩子到家后，只顾低头吃饭，家长想和孩子说几句话，了解一下孩子的思想状况，但孩子只是敷衍几句，吃完饭便进入自己的房间，家长如果想进入孩子的房间，想和孩子沟通交流，孩子往往以作业多，耽误学习时间为由把家长拒之门外。

@#@家长只有求助于老师、求助于孩子的好朋友，效果不明显。

@#@@#@2、家长不放心孩子在外的表现，孩子回家后想叮嘱几句。

@#@家长三句话没有说完，孩子大发脾气，家长见孩子不听话，很是失望，几次以后，家长不得不放弃和孩子的交流，对孩子只有听之任之，任其发展，对孩子的任何事情不再过问。

@#@有的家长从内心拒绝了解孩子的情况，曰：

@#@“眼不见，心不烦”。

@#@@#@3、家长和孩子沟通时，往往用讽刺或挖苦的语言，单挑孩子的缺点说，引起孩子的反感，孩子急了也把家长的缺点罗列出来，家长往往认为孩子不尊重自己，恼羞成怒矛盾升级，一怒之下巴掌就打在了孩子的脸上，胆小的孩子哭一场，脾气大的孩子甚至和家长打起来，往往导致孩子离家出走，家长痛苦不堪。

@#@@#@高中家长和孩子沟通六大误区@#@高中家长和孩子的代沟，往往由于沟通方式走近了误区，例如家长一味说教，不愿倾听孩子意见，不懂尊重孩子自我意识等等，都是在高中孩子闭锁性的沟通障碍上雪上加霜。

@#@要改变家长和孩子的沟通现状，就要先纠正以下沟通误区。

@#@@#@误区一：

@#@孩子话太少没法沟通@#@很多高中家长经常抱怨：

@#@“孩子长大了，话越来越少!

@#@”很多家长依然陶醉于孩子幼年倾诉滔滔不绝的回忆中，上了高中的孩子不愿意讲话似乎成为了沟通的一个缺口。

@#@实际上高中生与家长的沟通时时存在，他的表情动作和说话一样都是沟通的关键，然而很多家长往往忽视对孩子的神情动作的观察，错过了及时沟通的大好时机。

@#@@#@误区二：

@#@所谓沟通就是学习成绩的交代@#@很多时候，高中家长和孩子沟通就只围绕孩子学习成绩打转，这也正是很多孩子越来越少话的一大原因。

@#@他们会感觉：

@#@家长关注的永远只有成绩和分数，根本不愿意听自己讲其他的内容。

@#@长此以往，孩子在家长眼里越来越沉默，家长只能通过有限的信息来判断孩子，而孩子则觉得家长越来越不近人情，久而久之双方的沟通流于表面草草敷衍。

@#@@#@误区三：

@#@家长只顾自己的“畅所欲言”@#@很多高中家长和孩子交谈时，只顾自己“畅所欲言”总认为自己吃过盐孩子吃过的米要多，常常喜欢“封杀”孩子的意见。

@#@实际上，无论孩子意见如何，给他的表达的机会依然有其好处：

@#@一是孩子被征求过意见，他会更易于接受最后的决定；@#@二是让孩子感受到初初萌芽的自我被父母尊重。

@#@如果家长因为孩子意见幼稚而武断地加以否定，会让孩子无形中感受到了家长对他的不尊重不认同，等到家长希望孩子主动表达的时候，孩子却在这个时候关上了心门。

@#@@#@误区四：

@#@不给孩子解释的机会@#@孩子在学校出了什么问题，高中老师就会给家长打报告，家长回到家跟孩子沟通缺乏耐心，往往在没听完孩子解释就发火，或者直接把孩子对某事的态度和看法说成是小题大做，事情不论对错都是孩子的错，这样最容易伤孩子的心，得不到父母理解的孩子往往对父母失去信任，以后家长想要再沟通补救就很难了。

@#@@#@误区五：

@#@家长总喜欢用强硬措辞@#@很多高中家长忽略了孩子上高中的事实，总把幼儿教育的那一套拿出来，不忘高人一截的“教育者”角色，和孩子沟通时常常用“你要”“你应该”“你不能”等等强硬说辞，在孩子心里引起强烈反感，结果就是家长谈的越多，强硬要求就提得越多，孩子只会越没兴趣和家长沟通。

@#@家长和高中的孩子交谈，切记高中孩子自我正处成长期，自尊和自我都强烈渴望尊重。

@#@@#@误区六：

@#@错过沟通的大好时机@#@很多高中家长平日对孩子不闻不问，等到孩子在学校除了问题，再来做思想工作，知道问题严重后还想一次搞定尽早解决。

@#@家长在发现孩子出现某个问题苗头的时候，就应该抓住时机尽早沟通。

@#@等到问题已经非常严重才想起沟通，这种沟通十之八九是无效的，因为孩子已经不具备与你沟通的基础，当然，你想凭借一次沟通就奏效几乎是不可能的。

@#@@#@高中亲子沟通之家长课堂@#@在众多的沟通障碍和沟通误区面前，高中家长和孩子都存在自己的问题。

@#@对于家长而言，归根到底只需要真正尊重孩子倾听孩子，在交谈方式上稍微改变和纠正，就能解决很多亲子沟通的问题。

@#@@#@1、改变一下与孩子交谈的话题。

@#@不要考试完了，才想起问问孩子的分数、在班级的名次，平时多关心些孩子的生活情况，每天都与孩子聊聊天，问几句有关学校同学身上发生的趣事，听听孩子的想法与要求；@#@遇到有关孩子的事情，先征求一下他的意见。

@#@@#@2、改变一下与孩子交谈的方式。

@#@每天晚上八点多九点，当孩子饥肠辘辘地从学校赶回家时，从电视机前走过来，陪孩子一起坐在餐桌前，给他点关心；@#@当天气突变时，带上雨具衣服等在学校门口，陪放学的孩子一起回家；@#@在孩子情绪低落不开心的时候，关心地问一问。

@#@@#@3、改变一下自己的心态。

@#@不要把已经十七八岁的孩子还当作孩童，家长心情好时就一味娇惯，心情不好就不管人前人后大声呵斥；@#@对孩子的事情，要么不闻不问，要么就没完没了，一定要搞个水落石出。

@#@就像对待你的同事、邻居、朋友甚至像对待领导那样尊重、平等地对待孩子，在对孩子发脾气之前先想一想，如果站在面前的是自己朋友，又会怎么办。

@#@@#@4、改变一下自己的生活作息。

@#@不要在孩子晚上写作业看书时，家长却把电视机开得嗡嗡响、哇哇叫；@#@在孩子星期天休息时，家长却把麻将牌甩得劈啪乱响，激动得手舞足蹈。

@#@如果家长觉得做不到，那么换位思考试想一下：

@#@如果坐在桌前办公的是自己，面对客厅里乱糟糟的一切又会有何感想。

@#@@#@5、给孩子独立解决问题的空间。

@#@不要觉得自己有钱，孩子有了什么事，就去给老师送礼；@#@更不要觉得自己没有礼品可送，就使孩子也觉得低人一等。

@#@相信孩子，对他自己遇到的每一件事，让他用他自己认为妥当的方式方法去处理；@#@相信上了高中的孩子，有他自己的价值观和处世观，依靠他自己的想法去解决，也许处理得会比你更好。

@#@@#@@#@良好的高中亲子沟通方式@#@1、用心观察。

@#@曾经有位高中妈妈分享的经验就值得借鉴：

@#@她发现儿子个性内向，一般的方法很难有效地沟通，这位妈妈根据儿子喜欢写作和阅读的特点，经常与儿子一起到书店去，和孩子分享阅读感受，以此了解孩子真正的想法，并且鼓励儿子尝试写作，做儿子作品第一个读者，儿子最终慢慢地活跃开朗了起来。

@#@亲子沟通没有通用的公式，家长必须用心观察，根据自己孩子的特点，创造自己的沟通方式。

@#@@#@2、学会倾听。

@#@高中家长与孩子沟通需要谈自己的意见，但更需要耐心地倾听孩子的想法，倾听意味避免打断孩子的话，并且沟通最好在安静的地方进行，如果你正忙于做晚饭或看喜欢的电视节目，要做到认真倾听是困难的。

@#@善于倾听的家长才有可能成为孩子的知心朋友，家长也只有经常倾听孩子的声音，孩子才会慢慢想你袒露心扉，说出自己的问题和烦恼。

@#@@#@3.创造机会。

@#@有些高中家长可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些家长则常常利用一起散步或郊游的时间与孩子交流。

@#@不管选择什么时间什么地点，我们都要知道，最佳的沟通常常是在共同的意愿中进行的。

@#@高中家长不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。

@#@@#@4．语气平和。

@#@为了体现对孩子足够的尊重，家长切忌带焦虑情绪与孩子交谈，提问题时最好以商量的平和的语气进行，如“你这样做是怎么想的？

@#@”“让我们谈谈好吗？

@#@”孩子最希望得到父母的尊重和肯定，如果孩子和家长谈话总是受批评，他会感到自己的坦率得到的总是惩罚，这样必定影响孩子和家长沟通的积极性。

@#@@#@高中孩子经常关注的话题集锦@#@所谓代沟，就是高中家长和孩子在关注话题上存在很大差别，或许有些事情对父母来说并不重要，但对孩子来说就意义重大。

@#@家长不必假装对孩子们的话题感兴趣，但是必须了解话题背后孩子的想法和观点，以下对高中孩子关注话题的整合，为家长和孩子更好沟通提供参考。

@#@@#@1、学校。

@#@如果高中家长问孩子，“今天你在学校做了什么？

@#@”他很可能会回答说，“什么也没做。

@#@”这当然不是真的，孩子这样回答其实是因为家长提问太笼统，不能引起孩子的兴趣。

@#@家长不妨结合孩子正在学习的课程和学校活动，问一些具体的事情，这样才能开始一段对话。

@#@@#@2、兴趣。

@#@很多高中男生都喜欢体育，家长不妨和他讨论喜欢的球队或赛事，还可以一起去现场观看比赛；@#@高中女生往往热衷音乐，家长至少应该知道流行歌手的名字。

@#@如果认为孩子正在听的音乐是不适当的，或认为他的“追星”行为有些过分，不妨坦率地告诉他们并且说明为什么，保持沉默往往会被误解为允许。

@#@@#@3、情绪。

@#@高中时青春期旺盛期，孩子常常对许多事情感到担忧，如超重或太瘦、明天的测验、上大学以及世界的未来等等，所有这些事情都可能使孩子情绪波动。

@#@家长有时很难判断哪些事情是孩子真正烦恼的，所以不知道怎样帮孩子减轻烦恼，这时家长不妨直接问孩子：

@#@“这个问题对你来说是无足轻重的、中等重要的、还是重要的？

@#@你经常对它感到担心吗？

@#@”@#@4、家庭。

@#@高中生会开始喜欢谈论和参与制定家庭计划，例如购物和假期等等，这其实是孩子社会性发展的必然反映。

@#@家长应充分发挥孩子的积极性，与他一起讨论家庭的计划和安排，鼓励孩子发表意见，这样不仅增进孩子的归属感，还能培养孩子对家庭的责任心。

@#@@#@5、敏感话题。

@#@高中生有时希望与家长交流一些敏感的话题，例如毒品、性、艾滋病和离婚等等。

@#@在处理敏感话题时，家长的回避并不能使它们消失，反而会促使孩子千方百计去猎奇，假设孩子是从地摊小报上获得片面的性知识，反而妨碍孩子正确价值观的形成，家长对这些敏感话题最好据实以答，既满足孩子好奇心也制止孩子猎奇欲。

@#@@#@6、家长。

@#@许多高中生都希望了解家长的世界，包括过去的和现在的，比如家长小时候玩什么？

@#@上小学的时候多少零花钱？

@#@谈恋爱时是爸爸主动吗？

@#@当然，这并不意味着父母必须把所有的事情告诉孩子，对不恰当的问题最好延迟作答。

@#@尽管如此，对孩子讲述自己童年的事情和现在的生活有助于孩子应对他自己的生活。

@#@@#@7、未来。

@#@随着认识能力的发展，高中生开始更多地思考关于未来的事情，更多地谈论对未来的设想。

@#@他可能会问父母一些问题，例如上大学是什么感觉？

@#@将来做电脑工程师怎么样？

@#@工作以后能不能有自己的汽车？

@#@等等这些问题，父母应认真地回答，不仅拉近家长和孩子的距离，也参与孩子对未来的构想。

@#@@#@8、媒体。

@#@现代的世界是一个媒体丰富的世界，高中生也被电视、音乐、电影、录象和电脑游戏等等包围着。

@#@如果家长和孩子看过同一部电影，就有了很好的对话的机会。

@#@家长不仅要对孩子热衷的媒体给予同样的关注，还应对孩子利用媒体的过程进行必要的指导和监督，通过交流帮助孩子提高对不良信息的鉴别抵制能力。

@#@@#@";i:

20;s:

25818:

"1．正方一辩的发言时间控制正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。

@#@不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。

@#@这一点极难，在我看过的几十场辩论赛中，只有两人能做到，而且也纯属运气，所以不必强求。

@#@正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。

@#@一辩还常在结尾时说：

@#@“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。

@#@”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。

@#@如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。

@#@@#@2．控制驳论的的比例除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：

@#@一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；@#@二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。

@#@驳论应该注意的问题是：

@#@&@#@#9312;@#@事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头；@#@&@#@#9313;@#@首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；@#@临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言；@#@&@#@#9314;@#@反驳的对象不要太过分散，不超过3点；@#@&@#@#9315;@#@最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。

@#@当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外；@#@&@#@#9316;@#@确实觉得反驳有困难可以只立论。

@#@@#@3．语言通俗化、口语化初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。

@#@前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。

@#@如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。

@#@@#@4．概念的模糊和清晰其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。

@#@举个例子：

@#@在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；@#@如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。

@#@最后我方采用了这样的定义：

@#@法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。

@#@实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。

@#@可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。

@#@相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。

@#@@#@5．煽情煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。

@#@大规模煽情一般出现的规范发言中。

@#@煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；@#@沉痛哀伤之处，气若游丝。

@#@但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。

@#@而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。

@#@@#@6．豹尾以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。

@#@@#@自由辩论的战术自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段，大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。

@#@正因为有了自由辩论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。

@#@在两支势均力敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高，常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且，由于气氛紧张激烈，即使是高手有时也难免气急败坏，于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖，过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光。

@#@因此，一方面要注重平时的自我训练；@#@一方面要尽力在赛场上保持冷静，以求成功地运用战术。

@#@@#@一.配合@#@1．划分战场在我的印象中，南京大学是这种战术的首创者。

@#@基本的作法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场，并由场上的一名队员提出其中的第一问题，其他队员立即跟上，直到问完这一系列问题，取得了满意战果后，转入下一战场。

@#@这种战术的优点是：

@#@火力集中，进攻显得有章法，有层次。

@#@缺点是：

@#@有时过于死板，为了贯彻连续提问，对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守，这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。

@#@结论：

@#@仍然可以适当决定几个战场，但不用强求连续提问，让队员自己控制提问的时机。

@#@@#@2.两次发言在自由辨论中，一个队员发言后，不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后，由其自己决定是否作第二次发言。

@#@这种战术的目的是保持发言的连贯性，在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用。

@#@@#@3.相互保护由于种种原因，往往会出现某个队员口误，或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候，别的队员应该弥补其错误。

@#@弥补的方法有以下几种：

@#@&@#@#9312;@#@抵赖。

@#@如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击，又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说：

@#@“我方没有这样说过。

@#@”但是，这种战术如果被评委识破，会非常不利，一般不要采用。

@#@&@#@#9313;@#@别解。

@#@对本方犯错误的话作另外一种解释。

@#@例：

@#@正：

@#@大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现，看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了。

@#@反：

@#@在相当长一段时间内，由于条件不具备，共产主义当然不能马上实现……这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面。

@#@这种战术运用得比较多，常用的句式是“我方的意思是说：

@#@……”&@#@#9314;@#@调整底线。

@#@这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误，又明显背离本方原来的立论，只好将错就错。

@#@例：

@#@“法治能消除腐败”一题中反：

@#@对方同学刚才还说法治能消除腐败的根源，可现在又说法治对腐败的根源——贪欲只是遏制，这不是自相矛盾吗？

@#@正：

@#@对方同学怎么忘了腐败还有一个根源；@#@不受制约的权力。

@#@法治能消除的，正是不受制约的权力这个根源。

@#@当时我持正方立场，原来准备的立论是法治既能消除贪欲，又能消除不受制约的权力，但由于准备仓促，场上我方一辩明确说出法治对贪欲只是遏制，我只好在场上临时作了调整，于是对方又转到另外的问题上去了。

@#@&@#@#9315;@#@对于明显的口误，可以大胆承认“我方刚才出现了口误。

@#@”@#@4.连续进攻场上要保持头脑冷静，当注意到对方对本方某个问题避而不答或回答不力时，应连续攻击，哪怕把问题再重复一遍也好。

@#@往往易犯的毛病的是自己急于说出某句“精妙”的话，根本不去注意队友问了什么问题以及对方是如何回答的，这种个人主义应该避免。

@#@二．逻辑战术（这类战术多牵涉形式逻辑）@#@5.破除双难境地辩论中难免会碰到一些选择疑问句，对方逼着问你“是A还是B？

@#@”不管是A是B对本方都是不利的，对这类问题有两种回答的方法：

@#@&@#@#9312;@#@（既不是A，也不是B）是C&@#@#9313;@#@既是A，又是B例：

@#@“爱滋病是医学问题，还是社会问题”一题反：

@#@……对方同学认为是病就是医学问题，那么我请问，相思病是看内科还是看外科啊？

@#@正：

@#@相思病也要看心理医生……这就是第一类回答，有一定难度，但效果甚佳例：

@#@“抓住老鼠的猫才是好猫”一题正：

@#@如果一只猫长得可爱，但是不会抓老鼠，而另外一只猫长得很丑，却是抓老鼠能手，对方同学你会挑哪一只呢？

@#@反：

@#@两只我都要，一只用来观赏，一只用来抓老鼠……这是第二类回答，让对方无法攻到实处。

@#@@#@6.破类比类比手法是辩论中经常运用的，但类比不可能做到绝对的精确，类比物与被类比物总是会有一些区别，这就为反驳提供了突破口。

@#@例：

@#@“爱滋病是医学问题，还是社会问题”正：

@#@千千万万人得爱滋病就是社会问题吗？

@#@千千万万人还得心脏病呢，这也是社会问题吗？

@#@反：

@#@一个人打喷嚏不是社会问题，难道我们全场人都打一个喷嚏还不是社会问题吗？

@#@正：

@#@对方同学还是没有听清楚我说的，难道千千万万人得心脏病也是社会问题吗？

@#@反：

@#@问一个简单的问题，治疗一个爱滋病人要多少钱？

@#@看得出反方有左右支绌之感，其实这个问题可以这样回答。

@#@反：

@#@心脏病会传染吗？

@#@心脏病和同性恋有关吗？

@#@传染和同性恋都是爱滋病具有的特征，而类比物心脏病则无此特征，所以事先找出一些重要概念的特征后，可以用来攻击对方不准确的类比。

@#@@#@7.循环论证及对待办法循环论证常常是在立论中就已准备好的，这种论辩手法会有出乎意料的效果。

@#@当不管从哪个角度进攻，对方总是能自圆其说时，很可能就是在运用这种手法。

@#@复旦大学在“人性本善”一题中曾经设置过一个循环论证（实战中他们抽到的是“人性本恶”），基本立论是：

@#@人有人性和兽性，人所以有善行，是因为有人性，人所以有恶行，是因为有兽性。

@#@现在我假设一段自由辩论：

@#@正：

@#@泰丽莎修女的善行，英国小男孩为了救自己的妹妹不惜献出自己的生命，这不是人性的光辉吗？

@#@反：

@#@但是我们也看到二次世界大战夺去了几千万人的生命，而巴尔干半岛现在仍然战火熊熊，面对人类这些恶行，对方同学还能说人性本善吗？

@#@正：

@#@当我们谈起这些恶行时，总是说“兽性大发”，又怎么能让人性来承受这不白之冤呢？

@#@其实正方为了论证人性是善的，他的论据是：

@#@恶的都是兽性。

@#@这是一种典型的循环论证，对付的办法是直接予以揭破。

@#@反：

@#@恶的就是兽性，善的就是人性，所以人性是善的，对方同学这不是在循环论证吗？

@#@……如果循环论证能设置得比较隐蔽，对方是无法攻破的，值得在立论中采用。

@#@@#@8.归谬及对付方法所谓归谬就是先假设对方的逻辑是正确的，然后推导出荒谬的结论，以此证明对方的错误。

@#@这是辩论中常用的有力武器，很多看来难以攻击的诡辩，一经归谬，会有“柳暗花明又一村”之感。

@#@例：

@#@“外资是推动广东经济飞速发展的主要动力”反：

@#@马克思早已指出：

@#@劳动决定价值，所以，廉价的劳动力才是推动广东经济飞速发展的主要动力。

@#@正：

@#@劳动决定价值适用于任何国家、任何地区，如果按照对方这种逻辑，世界上任何国家、任何地区的经济飞速发展的主要动力都是廉价劳动力喽？

@#@对反方看似吓人的论据，正方以归谬给予有力一击，再看一个比较高级的归谬。

@#@例：

@#@“法治能消除腐败”反：

@#@请对方举个例子，哪怕是一个例子，世界上有哪个国家哪个地区用法治消除了腐败？

@#@正：

@#@过去没有消除，现在没有消除，就等于将来一定不能消除吗？

@#@那我们还谈什么共产主义必然实现，共产主义以前也从来没实现过嘛！

@#@正方对反方的这个要害问题如果避而不答，那就要丢分了，而以归谬驳斥对方提问中隐含的逻辑，却化险为夷。

@#@使用归谬是不容易的，但防守也很难，大概有以下两种防守方式：

@#@&@#@#9312;@#@正本清源例：

@#@“法治能消除腐败”反：

@#@腐败有减少的趋势就能说明腐败能消除吗？

@#@一个人小时候一天能吃一斤饭，成人后一天能吃二斤米饭，这也是饭量不断增长的趋势啊？

@#@是不是说到了老年他就能吃100斤大米饭呢？

@#@那不成了饭桶了吗？

@#@正：

@#@吃饭是饭量不断增长，消除腐败却是腐败在不断减少，这两者怎么能混为一谈呢？

@#@正方用这种反驳方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“逻辑”，所以导出的荒谬结论是无效的。

@#@&@#@#9313;@#@顺水推舟例：

@#@正方“人性本善”，反方“人性本恶”正：

@#@我想先请问对方同学，您的教育能够使你一辈子不流露本性吗？

@#@如果您不小心流露本性，那我们大家可要遭殃了。

@#@（前面反方说过教育使本恶的人性向善）反：

@#@所以我要不断地注意修身自己呀！

@#@曾子为什么说：

@#@“吾日三省吾身”呢？

@#@……这种反驳方式是指出对方所导出的结论与本方观点并不矛盾，在&@#@#9312;@#@例中，如果用顺水推舟法，似乎可以这样说：

@#@正：

@#@所以我们才要考察法治是否有消除腐败的内在能力啊！

@#@而腐败不断减少的趋势恰恰提供了一个证明。

@#@比较一下，哪种方法更好呢？

@#@我个人认为后一种方法更能体现“避其锋芒，击其惰归”之兵家要义。

@#@@#@9.各执一词在同一个论据上，双方各自强调对自己有利的一面。

@#@例：

@#@“当前妨碍大学生走向社会主要是自身素质问题，还是社会环境问题”反：

@#@现在是“孔雀东南飞，飞到广东来”，不就是因为广东水草丰美，环境优雅吗？

@#@正：

@#@可也要是孔雀才能东南飞啊！

@#@反：

@#@东南有梧桐，方有孔雀来。

@#@现在的问题是梧桐太少。

@#@临场利用对方的论据时，会用到这种战术。

@#@@#@10.特殊情况先举一个例子：

@#@“发展旅游业利大于弊”正：

@#@……对方同学怎么能把色情业、赌博业的弊端强加到旅游业的头上呢？

@#@这不是张三犯罪，李四坐牢吗？

@#@反：

@#@如果李四是帮凶，当然也要坐牢。

@#@旅游业不是对色情业、赌博业起到了推波助澜的作用吗？

@#@本来张三犯罪，不该李四坐牢，可在李四是帮凶的特殊情况下，就不奇怪了。

@#@又例：

@#@正：

@#@……这不等于是把一个不会游泳的人推到水里去吗？

@#@反：

@#@如果不下水又怎么能学会游泳呢？

@#@能否成功地运用这种战术，关键是辩手自身的素质。

@#@在这种战术中，常用的句式是“如果……，那么……”@#@11.攻击小前提例：

@#@正：

@#@毛驴没有污染，可是能走上高速公路吗？

@#@反：

@#@毛驴就真的没有污染吗？

@#@当对方第一句话是判断句，第二句话是反问句时，本方应该先注意这句判断句是否成立，这在辩论中属于“盲点”，容易忽略。

@#@这种战术在许多情况下属于诡辩，就象对方指着一个正方形说正方形与圆形是不同的，而本方攻击说他指的根本不是一个标准的正方形。

@#@所以上一例中正方可以这样反驳。

@#@正：

@#@当然世界上没有绝对不造成污染的东西，但毛驴难道是因为有污染才不能走上高速公路吗？

@#@这种战术要慎用。

@#@@#@三.转换提问权@#@12.回避在水平相当的辩论赛中，只有符合以下条件才能回避：

@#@a）对方的问题无法回答；@#@b）对方的问题回答后对本方很不利；@#@c）对方的问题与辩题无关。

@#@我不赞成复旦大学说的，只在回答能引起轰动效应时才回答，否则就抛出事先准备的东西。

@#@除非在双方差距太大时，复旦大学这种观点才有几分道理，否则会给评委留下心虚的印象。

@#@回避的方法有以下几种：

@#@&@#@#9312;@#@就好象没有听到对方的问题，直接提出本方问题。

@#@这种回避可以用，但痕迹过于明显。

@#@&@#@#9313;@#@以一句话作为过渡。

@#@例：

@#@“爱滋病是医学问题，还是社会问题”正：

@#@对方已说明，我们应该加强教育，但我想问对方，教育是用什么教育？

@#@是不是用医学的方法来教育呢？

@#@反：

@#@“知之为知之，不知为不知。

@#@”请问对方，你们判断是医学问题还是社会问题的标准是什么？

@#@正：

@#@今天晚上的辩题我想对方已经有所误解了，你们已经忽视了你们所应该辩的爱滋病不是医学问题……划线部分就是过渡句,当评委和观众把注意力集中在这句话中，就容易忘记本方已在脚底抹油了。

@#@&@#@#9314;@#@暗含讽刺的回避当对方的提问不甚合理时，用这种战术效果较好。

@#@例：

@#@“法治能消除腐败”正：

@#@请问，孟德斯鸠关于法治的两套标准是什么？

@#@反：

@#@还是让我们回到中国的现实来吧……这里反方暗含讽刺对方教条主义。

@#@又例：

@#@“烟草业对社会利大于弊”正：

@#@请问对方同学，吸一支烟能缩短人的多少寿命？

@#@反：

@#@一条烟多少钱？

@#@一条命多少钱？

@#@正方提这个问题的目的是想证明一支烟只能缩短几秒钟人的寿命（假材料），反方的回击是讽刺正方脱离现实。

@#@这类回答在特殊的语境下才有效，不要生搬硬套。

@#@@#@13.回答问题后再提问在大多数情况下都应该回答问题，回答后提出本方问题。

@#@但是，如果回击很有力，可以不再提问，以免削弱攻击的威力。

@#@@#@四.小技巧@#@14.运用假材料无论在规范发言还是在自由辩论中，都需要运用大量材料，可是合适的材料不容易找到，往往只能编一些假材料，包括数据、实例等。

@#@运用时要注意两点：

@#@一是材料要尽可能编得合情合理；@#@二是不可心虚，要理直气壮地用。

@#@另外，在校际比赛中，应禁用假材料。

@#@@#@15.妙语脱困如果时间充裕，应事先准备好一些在很多情况下都能使用的妙语。

@#@在自由辩论中，不要急急忙忙把这些妙语抛出去，而应该用在本方最困难的时候。

@#@例：

@#@“温饱是谈道德的必要条件”正：

@#@对方一直回避这样的问题，超道德行为到底是不是道德行为？

@#@请对方回答。

@#@反：

@#@超道德当然不是道德。

@#@但如果按照对方的逻辑，那么裴多斐的《自由与爱情》诗大概就得改成：

@#@“爱情诚可爱，自由价更高，若为温饱故，二者皆可抛”了。

@#@（笑声、掌声）正方前面已充分论述了超道德不是道德，反方在回应一句以后，如果转入其他问题，总是有气弱之感，这时抛出事先准备的妙语（这句妙语几乎在自由辩论的任何时候都可以用），占了上风。

@#@这里还有另一个战术，超道德本来是一个伪概念，但反方并不去论述超道德其实也是道德，而是大胆承认了对方的观点，这是因为承认后对反方的论点并没有什么影响，相反，如果硬着头皮去说清楚，就要费太多的口舌了。

@#@再举一个大胆承认的例子。

@#@例：

@#@“烟草业对社会利大于弊”反：

@#@对方老是说烟草业能上缴多少利税，能创造多少经济利益，难道要等到我国经济发达后，才来取缔烟草业吗？

@#@正：

@#@当然如此。

@#@（停顿）反：

@#@那你们将千千万万中国人的生命置于何地。

@#@正：

@#@我再提醒对方，吸烟只是会对人的身体健康造成一定影响，而这是经济发展过程中，不得不付出的代价。

@#@在这个例子中，正方成功地运用大胆承认的战术，打乱了反方的阵脚，相当得分。

@#@@#@16.连续提问第4个战术叫连续进攻，主要是指临场与队友的配合。

@#@而这里的连续提问可以在事先准备好。

@#@例：

@#@“烟草业对社会利大于弊”反：

@#@对方同学承不承认，烟草业是社会失灵的产物？

@#@（停顿）正：

@#@对方还没有告诉我们，你们的利弊标准是什么？

@#@反：

@#@这一点我方早已论述，我再请问对方，你们究竟承不承认烟草业是市场失灵的产物？

@#@正：

@#@事实胜于雄辩，如果烟草业对社会是弊大于利的话，那为什么我国还要嘉奖云南玉溪卷烟厂，难道是表扬他们多杀人吗？

@#@反：

@#@看来对方同学没办法回答我方的问题，那我再问一个更简单的问题，烟草业是不是一个外部不经济的行业？

@#@明知对方不太了解经济学方面的知识，有意提出这类问题，连提两次后，对方仍然回避，如果重复第三次，好象显得本方只有这么一个问题，这时候转向一个类似的问题，巧妙。

@#@要注意两点，不能提问过多别人听不懂的问题，偶尔一次是战术，多了会被人误认为在破坏辩论。

@#@对关键性的，不能由别的问题代替的提问，可以重复多次。

@#@（这种情况不多，一般总能找到几个类似的问题）@#@17.攻击对方过激行为在辩论中对对手要保持一种尊重客气的态度，不可出现人身攻击的语言，也不能与队友大声谈笑，拍桌子，踢腿等等。

@#@如果对方有人身攻击的语言，可以这样说：

@#@“对对方同学刚才的措词，我方表示遗憾……”，如果对方有很不礼貌的行为，可以这样说：

@#@“在严肃的辩论场上，对方**同学刚才却很不严肃地（拍桌子……），我方对此表示遗憾”。

@#@切不可针尖对麦芒，把辩论场变成吵架场。

@#@18.听不清楚对方发言的对策对策有二：

@#@一是客气地请对方重复一遍。

@#@这种做法优点是显得有风度，缺点是如果再听不清楚就不好办了，重复后如果听清楚了又很难回避对方的问题。

@#@二是攻击说：

@#@“对方说得不清不楚，我实在听不懂。

@#@”优点是掌握主动，缺点是显得不留情面。

@#@@#@五.用时@#@19.合理用时自由辩论的时间是很宝贵的，每次发言都应该简短有力，不允许象规范发言一样“一、二、三”点的展开。

@#@在《狮城舌战》中，自由辩论双方各用时4分钟，台大发言33次，复旦发言32次，平均每次发言7秒多。

@#@一般说来，每次发言在十五秒以内，绝不能超过半分钟。

@#@一定要半分钟以上才能说清楚的，不如让队友来回答，或者干脆回避。

@#@如果本方发言完了，对方却还剩下一、二分钟，那比赛等于是输了一半。

@#@20.利用多余时间对方发言时间用完后，如果本方还有多余，可以让4名队员挨次站起发言，这样显得颇有气势。

@#@一般情况下，每个队员发言都是完整的一句话。

@#@华东师大有所创新，4名队员的话加起来才是一句完整的话，而且他们常主动要求结束自由辩论，以显示气度。

@#@这种创新我没有实践过，不敢妄评，可能缺点是不能充分利用时间。

@#@终于写完了，真是辛苦，本来还想修改一下，但太长了，就这样吧。

@#@希望以后有人修正并补充。

@#@注：

@#@1按高级别比赛惯例称四名队员为一辩、二辩、三辩、四辩；@#@2所举例子有些引自原文，有些是凭记忆和想象。

@#@@#@";i:

21;s:

12463:

"高中三年的学习经历和体会@#@示例一：

@#@@#@进入高中以来，我在各方面都有了非常明显的进步，不仅交到了很多好朋友，而且学到了很多新知识，总体而言，高中三年的生活令我受益匪浅。

@#@@#@在学习上，我一直认真努力，学习成绩也一直位于班里前列，受到各位老师的一致认可。

@#@不仅如此，我在学习上非常乐意帮助同学，喜欢帮助同学解决学习上的困难，因此也受到同学们的喜爱。

@#@@#@在生活上，我不仅能够处理好与舍员之间的关系，同时也能处理好与班里各位同学的关系。

@#@我乐于助人，不计较小事，因此与班里每一同学都能融洽和谐的相处，在班级生活中感到十分满足，快乐。

@#@此外，在各种活动中，我也与其他班的同学相互结识，认识了一些新朋友，这也是我的交往能力有了一定的提升。

@#@当然，植树，春游等班内校内活动也更是少不了我的身影。

@#@@#@在工作上，我长时间担任班里的政治和数学课代表，为班里同学的政治和数学学习做出了一定贡献；@#@同时，我还是学生会社团部的一位干事，为全校师生进行社团活动也做出了一定的贡献；@#@此外，我还积极报名参加了业余党校的学习并且得到了大多数同学的推荐，最终顺利结业。

@#@@#@我在高中三年的努力得到了很好的回报，在今后的学习与生活中，我也会继续坚持，再接再厉，不让今天的努力白费，最终成为一个对家庭，对社会都有用的人才。

@#@@#@示例二、@#@在高中的不短不长的三年里，我在学习生活等方面有了不少进步。

@#@在学习方面，我学习优异，认真地完成学习任务，是一个德智体美劳全面发展的学生，多次获得三好学生的称号。

@#@高中三年表现优秀，会考成绩十分优异，9门以A的成绩圆满完成任务。

@#@@#@在课余方面，积极参加社会实践活动，在假期能积极完成社会实践调查。

@#@在学校的研究性学习中积极探索，力求创新，获得好的成果。

@#@又能积极参加学校举办的运动会，获得较好的成绩。

@#@我曾获得英语书法比赛三等奖。

@#@在高中期间成功申请专利。

@#@又在高三期间参加了业余党校的课程，成为入党积极分子。

@#@@#@在生活方面，与同学关系融洽，能积极团结同学，与老师有较多交流，配合老师工作。

@#@能积极维护集体荣誉，为集体做贡献。

@#@在高中成长的三年内，我在为人处事方面能理智对待一切困难，真正的成熟起来。

@#@@#@示例三：

@#@@#@在高三的学习生活中，我在德智体美各方面得到全面的发展，逐渐开始意识和学会承担责任，并做出自己的贡献。

@#@在这三年中，无论是在学习方面还是在体育活动方面，我都以积极向上的态度参入其中。

@#@在学习方面，我能认真完成作业，并在多次考试中取得长足进步，曾考入年纪前150名。

@#@在学校举行的研究性学习活动中，我以“台海问题”为研究对象，深入了解台湾与大陆的历史和渊源以及现在两岸的局势。

@#@在生活方面，我尊敬老师，团结同学，是老师和同学之间的桥梁。

@#@在学校评选活动中，我获得“三好学生”和“优秀班干部”的称号。

@#@在假期的实践活动中，我多次服务社区，与社区的老人进行互动交流。

@#@在文体活动方面，我帮助班级勇夺排球比赛冠军，在校运动会上，我多次获得800米径赛第一。

@#@@#@高中三年综合评价@#@示例一：

@#@@#@高中三年你学习态度认真，勤奋刻苦，学习成绩稳中有升，尊敬师长，热爱集体，为班级做出了力所能及的贡献。

@#@学习上，你上课认真听讲，专心致志，遇到不会的问题就主动询问老师，请教同学。

@#@你在高一高二大考中发挥较为稳定，并在高二的会考中一次性全部通过，并取得了多科A的好成绩。

@#@上了高三以后，你学习更加刻苦认真，学习效率也明显有所提高。

@#@生活上，你尊敬师长，热爱集体，并在高一高二学校举行的拔河比赛，跳大绳比赛和运动会中为班级做出了力所能及的贡献。

@#@成长中，你学会了宽容大度，不在一些琐碎的小事上斤斤计较，以致于影响学习。

@#@纪律上，你遵守校规校纪，在校期间表现良好。

@#@作为班级的一份子，与人为善的你，也得到善意的回报。

@#@对待集体的事务，你热情积极不求回报，但是班级回报你的是其乐融融的学习氛围。

@#@学习上只要努力，成绩必然也会给你汇报，每天攻克一个难题，达到一个目标，日积月累，跬步累加，必以至千里，千里之行始于足下，从现下开始努力，必有收获，努力吧，美好前程等着你！

@#@@#@示例二：

@#@@#@高中三年，时光飞逝，转眼间，你也长大了成为一名真正的男子汉。

@#@平时刻苦努力，能够认真完成老师布置的各项任务，真正做到了严谨、认真、规范、坚持的学习态度。

@#@在日常学习生活中能够严格要求自己，做到了德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

@#@你在自你学习与反省中也有深刻的体会，能够不断发现自身问题并及时改正，使自己不断进步提高。

@#@三年的住校生活让你学会了独立与同学之间的互相关心体谅，自己也不断走向成熟，也能做到尊敬师长，通过老师的教导下，让你在为人处世方面有了很大的提高，不再是初中那个内向的你，现在你能够敞开心扉与同学交流。

@#@在学习方面，虽然没有达到自己所目标的，每次考完试都很失望，但是现在自己也在努力，希望以后能证明自己。

@#@你也能够在运动会和体育节上为班级争得荣誉，也赢得了老师和同学的信任。

@#@在寒假暑假的社会实践活动中，也能做到尽职尽责，虽然累点苦点，但是很开心很满足，认真负责地活动，也能得到活动单位的赞许与认可。

@#@不管怎么说，这三年有喜有忧，有爱有恨，或许这就是青春吧。

@#@今后你一定会在各方面完善自己，不断走向成熟。

@#@@#@示例三：

@#@@#@三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，你取得了一些成绩，在往后的日子里，希望你能做得更好。

@#@@#@你勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，通过了会考。

@#@阅读课外书籍，拓宽了自己的知识面。

@#@还有你们学校的研究性学习，你整理了一篇属于自己的论文，为以后的学习做准备。

@#@你爱好体育活动，即使没有取得优异的成绩，你也会一直坚持下去。

@#@你热爱社会实践，有空时，就帮助自己所在的社区清理卫生，因为自己是社区的一份子，理应为社区做出自己的贡献。

@#@@#@你在三年的高中学习中，你认真积极参加每次实验，锻炼了自你的动手和分析问题能力，受益匪浅。

@#@在三年中，你坚持着自你反省且努力的完善自己的人格。

@#@三年中，你读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

@#@所以无论在什么情况下，你都以品德至上来要求自己。

@#@@#@当然，你也存在一些缺点。

@#@例如：

@#@在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。

@#@但是你仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，你相信自己的综合实力还会再上一个层次。

@#@@#@学期评语：

@#@@#@高三上学期@#@你善于思考，思维敏捷，有较强的求知欲。

@#@学习上你认真刻苦，学习态度严谨，且成绩优异。

@#@老师尤其欣赏你那进去的努力劲头和乐观向上的态度，在这学期，身为小组长的你认真负责，工作一丝不苟，用自己的努力为组员作出了表率，并带领组员一起努力拼搏，认真学习。

@#@你的真诚，你的努力，你的刻苦，你的善良，老师全都看在眼里，你的勤奋，你的聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。

@#@美中不足的是，你在学习上有些马虎，不够踏实。

@#@新的学期，你将面临的是高三为梦想艰苦奋斗，拼搏，努力的日子，希望你能够克服自己的不足，创造自己满意的完美奇迹！

@#@@#@你劳动积极，热情大方，善解人意，乐于助人。

@#@在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦！

@#@你待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。

@#@看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师相信你会用行动收获累累硕果，老师期待着你更好的表现。

@#@@#@忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。

@#@从你与同学们的相处来看，性格开朗也是你众多优点中的一部分。

@#@你的活泼好动，争强好胜，大家有目共睹，也给老师留下了极其深刻的印象。

@#@你的头脑非常聪明，但在老师看来，你的头脑并没有完全用在学习上，所以老师希望你能够将分散的精力收回来，做到专心致志，会对你的学习和生活都有很大的帮助。

@#@身为数学课代表的你，辛勤劳作，无怨无悔，是老师的得力助手。

@#@但是老师发现，骄傲正慢慢在你身上出现。

@#@因此，老师希望，在高三接下来的学习中，你能够戒骄戒躁，积极进取，向自己的目标勇敢而坚定地迈进。

@#@@#@高三下学期@#@高中的最后一个学期，你的努力让我看到了你的未来，在高考面前，只要你能发挥出自己平常的水平一定可以取得你想要的成绩。

@#@不被压力所压倒，不为希望渺茫而放弃。

@#@老师相信你，就像你你常说的“一息不灭，希望尚存”，就是这最后不灭的一息，让你的希望有了翱翔的可能。

@#@披星戴月，你的勤奋会让你拥有一个美好的未来，加油，为自己不肯磨灭的梦想，奋斗到最后。

@#@经历高中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

@#@@#@在高三下学期，在这竞争与友谊并存、智慧与耐力同行、光荣与耻辱交辉的、人生中恐怕是最艰苦的时期，你把握住了机会，发挥了你全部的潜力，在频繁的大小考中练就了真正平静淡定的心态，没错高考，考得就是心态，你在这方面，有了很高的成就。

@#@另外在学习方面，你也一直在稳步前进，无论纵向还是横向，你一直在尽力的前进。

@#@各方面都取得了很大的发展。

@#@走过成人礼的你，正在走向成功和成熟。

@#@前途是光明的，加油吧！

@#@不过一定改掉自己的缺点，你的前程掌握在自己手中！

@#@老师相信你！

@#@@#@你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。

@#@团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，成绩优秀，进步明显，勤勤恳恳，踏踏实实，简简单单，不显山，不露水，但你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。

@#@在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，克服自身困难，抓住机遇，争取在高考中取得突破性进展，为实现自己的大学梦想而拼搏、而努力！

@#@不遗余力，笑到最后！

@#@老师相信，有辛勤汗水的浇灌培育，沉甸甸的收获之果会更灿烂、更辉煌。

@#@@#@";i:

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3631:

"@#@高一（11）班班规班约@#@班训：

@#@勤者无悔，恒者必胜！

@#@@#@@#@“纪律是学习的保障”。

@#@为了营造一个良好学习环境，为了促使每个同学的身心健康成长，为了让更多的同学考上理想的大学，特拟定《高一（11）班班级公约》，望各位同学自觉遵守！

@#@@#@卫生：

@#@@#@1、每天早上7：

@#@00前，中午2：

@#@30前，晚上6:

@#@30前须将教室卫生打扫完成。

@#@@#@2、生活劳动委员要督查每次卫生清扫工作，认真负责打扫室内外卫生。

@#@@#@3、打扫教室及走廊应做到：

@#@地面干净，无污迹、废纸、废弃物，教室内无卫生死角。

@#@@#@4、每天打扫后，要清空室内垃圾桶。

@#@卫生工具应摆放整齐。

@#@@#@5、全班同学要维护好班内卫生，乱扔杂物，破坏卫生环境者，将予以批评和处罚。

@#@@#@6、全班同学要做好个人卫生工作，着衣要干净、整洁、朴素，仪容仪表要符合学校规定，不带项链、耳钉、戒指等。

@#@@#@7、教室内不准吃零食，不得将零食带入班级。

@#@@#@做操：

@#@@#@1、做操前集合要迅速，不准无故旷操，队伍要整齐有序；@#@体育委员和班长要督查班级出操人数，并记录缺勤同学名单，及时汇报。

@#@@#@2、做操过程中不打闹，不讲话，确保做操质量。

@#@@#@纪律：

@#@@#@1、小细节反映大精神，请严格遵守作息时间，不得迟到早退，违者惩罚！

@#@@#@2、请假需家长与班主任联系，否则视为缺勤；@#@缺勤者将通知家长来校处理。

@#@@#@3、自习课时间内，同学们应独立学习，不准说话，不得相互讨论，更不能相互打闹，确保教室绝对安静；@#@不能为了自己，误了他人。

@#@@#@4、在上课期间，如果老师未到，由课代表去负责联系任课老师，若联系不到，马上告知班主任；@#@同学们应自己预习或复习，不得与前后位与同桌打闹。

@#@@#@5、上课期间不得做与本课无关的事；@#@尊重授课老师，任何情况下，不得顶撞老师，应虚心听从老师教导；@#@如需申诉，课后与老师沟通。

@#@违者严惩。

@#@@#@6、积极进取，诚信考试；@#@如有考试作弊，将约谈批评。

@#@记住，诚信比成绩更重要。

@#@@#@7、不得在楼道内或教室内大声喧哗，下课及非上课时间，不在教室内外大声喧哗，吵闹，相互追打。

@#@@#@8、全班同学有义务维护好班级财产及个人财产，如有损坏，及时向班主任报告，若自己未及时报告处理，自己承担责任。

@#@@#@9、手机、mp3、低俗小说等是吸时机器，我们没有时间可以浪费；@#@携带者一律没收！

@#@@#@10、上网、吸烟饮酒、打架斗殴，为学生大忌，一旦涉足便成大错！

@#@一旦发生，必将通知家长，并严厉惩处！

@#@@#@11、同学之间用语文明，互帮互助，相互团结；@#@要有集体荣誉感。

@#@请记住，只有一个团结友爱的集体，才能孕育出积极进取的个人。

@#@@#@12、懂礼貌，讲文明，在家要孝顺父母，在校遇到老师，要主动招呼。

@#@@#@备注：

@#@1、未尽事宜班委随时补充。

@#@@#@2、班规班约，全员必守！

@#@@#@@#@";i:

23;s:

517:

"2016-2017学年第一学期期末考试《土木工程制图》大作业@#@一、完成直齿圆柱齿轮啮合的剖视图（10分）@#@所画图如下：

@#@@#@二、补画俯视图（10分）@#@所画图如下：

@#@@#@三、补画俯视图（20分）@#@所画如下图：

@#@@#@四、用阶梯剖视图表达；@#@（20分）@#@所画如下图：

@#@@#@五、用全剖视图表达；@#@（20分）@#@所画如下图：

@#@@#@六、完成单个直齿圆柱齿轮的剖视图；@#@（20分）@#@所画如下图：

@#@@#@";i:

24;s:

15879:

"@#@第2章发酵技术实践第1节运用发酵技术加工食品学业分层测评@#@（建议用时：

@#@45分钟）@#@[学业达标]@#@1．制作葡萄醋时，必须控制的发酵条件是（　　）@#@A．温度18～25℃，适时通气@#@B．温度18～25℃，隔绝空气@#@C．温度30～35℃，隔绝空气@#@D．温度30～35℃，适时通气@#@【解析】　醋酸菌的最适生长温度是30～35℃，并且是需氧型细菌，所以要不断适时地进行通气。

@#@@#@【答案】　D@#@2．酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧和无氧条件下均能生长。

@#@如果向培养酵母菌的葡萄糖悬浊液中通入空气，在短时间内发生的变化是（　　）@#@①乙醇的产量增加　②乙醇的产量降低　③葡萄糖消耗下降　④葡萄糖消耗明显增加@#@A．②③　　　　　　　 B．②④@#@C．①③ D．①④@#@【解析】　在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸产生CO2和H2O，乙醇的产量降低。

@#@而酵母菌数量大大增加，使葡萄糖的消耗明显增加。

@#@@#@【答案】　B@#@3．果酒以其独特的风味、制作方便和绿色环保等特点深受人们的欢迎。

@#@下列有关果酒制作的叙述中，正确的是（　　）@#@【导学号：

@#@67850025】@#@A．为使葡萄更干净，应该去梗清洗@#@B．酵母菌在无氧条件下产生酒精，发酵过程始终要严格密封@#@C．为防止葡萄腐烂，可将发酵装置存放在4℃的环境中@#@D．果酒制作过程中酵母菌的代谢类型不唯一@#@【解析】　冲洗葡萄时应先冲洗后除去枝梗；@#@果酒制作过程中应先通入空气，使酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖，然后再密封使酵母菌进行无氧呼吸产生酒精；@#@果酒发酵应将温度控制在18～25℃。

@#@@#@【答案】　D@#@4．下列说法不正确的是（　　）@#@A．在进行酒精发酵的过程中，接种酵母菌后，应立即密封@#@B．在进行酒精发酵的过程中，接种酵母菌后，应先通气一段时间，再隔绝空气@#@C．为了避免杂菌污染，在实际生产过程中可以直接接种纯种的酵母菌@#@D．制葡萄酒的时间控制在10～12d@#@【解析】　利用酵母菌的无氧呼吸可以酿酒，一开始通入空气，酵母菌通过旺盛的有氧呼吸使出芽生殖加快，产生更多酵母菌，这样在以后密闭不通气阶段才能有大量的酵母菌进行无氧呼吸产生大量酒精。

@#@制葡萄酒的时间控制在10～12d。

@#@@#@【答案】　A@#@5．腐乳制作过程中要注意防止杂菌污染。

@#@下列措施中不能起抑制杂菌污染作用的是（　　）@#@A．加入12%的料酒@#@B．逐层增加盐的用量@#@C．装瓶时让瓶口通过酒精灯火焰@#@D．用含水量约为70%的豆腐@#@【解析】　在制作腐乳过程中加入酒，可以抑制和杀灭杂菌。

@#@而高浓度的食盐对微生物也有抑制作用，所以在腌制放盐时，越靠近瓶口的位置，加入的食盐量越多。

@#@装瓶时，酒精灯火焰可以杀灭瓶口周围的杂菌，避免杂菌污染。

@#@用含水量约为70%的豆腐作为原料，是为了使制作成的腐乳成形，与抑制杂菌没有关系。

@#@@#@【答案】　D@#@6．以下关于腐乳制作过程的叙述，不正确的是（　　）@#@A．卤汤中酒的含量一般控制在12%左右@#@B．将豆腐切成块放在消毒的笼屉中，控制温度16℃左右，并保持一定的湿度@#@C．在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与@#@D．发酵过程中毛霉和酵母菌为互利共生关系@#@【解析】　在发酵过程中，毛霉和酵母菌都需要一定的营养条件，两者为竞争关系。

@#@@#@【答案】　D@#@7．腐乳制作的过程中，不需要严格灭菌的步骤是（　　）@#@①让豆腐长出毛霉　②加盐腌制　③加卤汤装瓶　④密封腌制@#@A．①② B．②③@#@C．③④ D．①④@#@【解析】　在腐乳制作的第一个环节中，用空气中的天然毛霉孢子，使豆腐块上面长满毛霉菌丝，在该过程中，由于毛霉的生长温度是16℃左右，不适于其他杂菌的生长，即使不严格灭菌，其他杂菌生长也很缓慢；@#@而在第二个环节腌制时，因为要加入比较多的食盐，并且加入的量会逐层增多，食盐对其他杂菌也有杀灭作用，所以也不需要严格灭菌；@#@而在后期制作的两个环节中，因为要加工成商品进入市场，所以要严格防止杂菌污染，加卤汤装瓶时，要把玻璃瓶刷干净后，进行高压蒸汽灭菌。

@#@将腐乳坯装入瓶中，加入卤汤和辅料后，将瓶口在酒精灯火焰上灭菌，并且用胶条密封。

@#@@#@【答案】　A@#@8．（2013·@#@江苏高考）某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。

@#@下列相关叙述正确的是（　　）@#@【导学号：

@#@67850026】@#@A．酵母菌是嗜温菌，所以果酒发酵所需的最适温度较高@#@B．先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵@#@C．与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好@#@D．适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖@#@【解析】　解答本题时需注意果酒和果醋的制作流程与适宜温度等知识。

@#@18～25℃适合酵母菌发酵，醋酸菌为嗜温菌，果醋发酵的最适温度是30～35℃，高于果酒发酵的最适温度，A项错误；@#@实验中应先进行果酒发酵，再进行果醋发酵，B项错误；@#@人工接种的菌种品质更好，且不容易存在杂菌污染，故比自然发酵获得的产品品质更好，C项错误；@#@适当增加接种量可缩短达到一定数量菌种所需的时间，并且在与其他杂菌的竞争中能够占优势，故能够提高发酵速率、抑制杂菌的生长繁殖，D项正确。

@#@@#@【答案】　D@#@9．关于泡菜的制作过程及原理的叙述不正确的是（　　）@#@A．制作泡菜所利用的乳酸菌属于原核生物@#@B．制作泡菜的坛子必须密封，是为了保证坛内乳酸菌发酵所需要的无氧条件@#@C．盐浓度过高导致制作的泡菜“咸而不酸”@#@D．制作泡菜过程中，有机物的干重减少，种类减少@#@【解析】　乳酸菌在进行发酵时，将消耗有机物释放能量，同时将大分子物质分解成许多小分子物质，因此有机物的干重减少，种类增多。

@#@@#@【答案】　D@#@10．下图是利用果酒制果醋的发酵装置，请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）果酒制作的原材料通常是葡萄，但对葡萄不能进行反复冲洗，其原因是@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________。

@#@@#@

（2）乙中遗漏了一个装置，请以文字加以补充：

@#@@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________。

@#@@#@（3）如果将该装置改为酒精的发酵装置，则温度应该控制在@#@____________________________________________________________。

@#@@#@此时装置需要修改的地方是@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________。

@#@@#@（4）果汁发酵后是否有酒精产生，可以用________溶液来检测，在酸性条件下，该溶液与酒精反应呈现________色。

@#@在果醋发酵过程中，用________检测是否有醋酸生成。

@#@@#@【解析】　

（1）果酒是以葡萄为原料，通过酵母菌发酵获得的，而酵母菌主要存在于果实的表面，所以不能对葡萄进行反复冲洗，以免酵母菌数量减少，导致发酵周期延长，酒精产量下降。

@#@

（2）乙中没有排气管道，所以应添加排气口，并连上一根长而弯曲的管子，排出醋酸发酵产生的CO2和含氧量少的空气。

@#@（3）酵母菌生成酒精需进行无氧呼吸，所以生产酒精不需通入空气。

@#@酵母菌细胞内酶的活性在18～25℃时最高，所以装置中温度应控制在18～25℃。

@#@（4）在酸性条件下，橙红色的重铬酸钾溶液能与酒精反应呈现灰绿色。

@#@用pH试纸检测装置中培养液的pH，可检测是否有醋酸生成。

@#@@#@【答案】　

（1）葡萄表面存在酵母菌，反复冲洗会使酵母菌数量减少，导致发酵周期延长，酒精产量降低　

（2）应补上一个排气口装置，并连上一根长而弯曲的管子　（3）18～25℃　不需要持续通入空气　（4）重铬酸钾　灰绿　pH试纸@#@[能力提升]@#@11．在制作泡菜的过程中，不正确的是（　　）@#@A．按照清水与盐的质量比为4∶1配制盐水@#@B．发酵过程中只有乳酸菌的发酵作用@#@C．盐水入坛前要煮沸冷却，以防污染@#@D．在坛盖边沿的水槽中要注满水，以保证坛内的无氧环境@#@【解析】　配制盐水时，清水与盐的质量比为4∶1；@#@盐水煮沸可除杂菌、防污染；@#@乳酸菌的异化作用类型为厌氧型，应保证坛内的无氧环境。

@#@发酵过程主要为乳酸菌的作用，另外还有酵母菌的发酵作用，酵母菌有改善产品风味的作用。

@#@@#@【答案】　B@#@12．下列有关果酒、果醋和腐乳制作的叙述，正确的是（　　）@#@A．参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体@#@B．果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋@#@C．在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白质酶的微生物参与@#@D．在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐减少盐量@#@【解析】　参与果醋发酵的微生物为原核生物，不含有线粒体；@#@果酒制成后改制果醋，不仅需要改变温度，还需要改变溶氧量等条件；@#@在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐增加盐量，瓶口最厚。

@#@@#@【答案】　C@#@13．下列有关传统果酒、果醋发酵和腐乳制作的比较，不正确的是（　　）@#@【导学号：

@#@67850027】@#@A．果酒、腐乳发酵的主要微生物属于真核生物，果醋发酵菌种属于原核生物@#@B．三种发酵过程中都可以通过控制发酵温度实现对微生物类型的控制@#@C．果酒发酵在无氧环境下进行，果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行@#@D．果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶@#@【解析】　果酒和果醋的制作是利用了酵母菌和醋酸菌的胞内酶，但腐乳的制作是利用了毛霉分泌到细胞外的蛋白酶、脂肪酶等。

@#@@#@【答案】　D@#@14．农村中泡菜的制作方法是：

@#@新鲜的蔬菜经过整理、清洗后，放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中，然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”。

@#@密封后置于阴凉处。

@#@有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”，前者是用盐过多，后者是用盐过少。

@#@在实验室或工厂化生产泡菜时，还要跟踪检测泡菜腌制过程中产生的亚硝酸盐含量。

@#@@#@

（1）用白酒擦拭泡菜坛的目的是________________。

@#@@#@

（2）菜坛为什么要密封？

@#@____________________@#@________；@#@若菜坛有裂缝，可能会出现什么结果？

@#@@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________。

@#@@#@（3）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________。

@#@@#@（4）加入“陈泡菜水”的作用是___________________。

@#@@#@（5）到发酵中期，无氧状态形成，乳酸菌开始活跃，并产生大量乳酸，使乳酸积累量达到0.6%～0.8%，pH为3.5～3.8，试分析此时坛内其他微生物的活动情况及原因：

@#@__________________________________。

@#@@#@（6）发酵后期，乳酸含量继续增加，当达到1.2%以上时，发酵速度逐渐变缓甚至停止，主要原因是______________________________。

@#@@#@【解析】　

（1）用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒、杀菌。

@#@

（2）乳酸菌是厌氧生物，密封后造成缺氧环境；@#@菜坛有裂缝，将导致乳酸菌不能正常生长，而一些杂菌大量繁殖，使泡菜变质。

@#@（3）制成的泡菜“咸而不酸”可能是盐过多，抑制了乳酸菌发酵。

@#@（4）“陈泡菜水”含乳酸菌，为泡菜发酵提供菌种。

@#@（5）随着发酵过程的进行，乳酸不断积累，当积累到一定程度时，会抑制其他微生物的生长，甚至杀死微生物。

@#@（6）到发酵后期，乳酸含量过高，pH过低会抑制乳酸菌的生长。

@#@@#@【答案】　

（1）消毒、杀菌　

（2）乳酸菌是严格厌氧型生物　抑制乳酸菌发酵，导致好氧微生物大量繁殖，使发酵失败　（3）盐的浓度过高，使乳酸菌失水死亡，没有生成乳酸，或产生乳酸过少　（4）提供乳酸菌菌种，使其在短时间内形成菌种优势　（5）因为pH不适宜，其他微生物活动减慢甚至停止　（6）pH过低抑制了乳酸菌的生长@#@15．绍兴腐乳独具特色，它采用优质黄豆作为原料，经严格筛选，再经浸泡、冲洗、磨煮、滤渣、点浆、压坯、划坯成型，再将白坯放入竹笼后喷洒万分之二的毛霉菌种，在20℃左右的气温下，经5d左右的前期发酵，即可腌渍，加盐量为毛坯的30%，一层毛坯加一层盐，在室温20℃左右的情况下，经10d腌渍即成腌坯。

@#@正常腌坯色泽黄亮、坚硬，四角方整，由毛霉形成一层表皮，即可装入坛中，进行后期发酵。

@#@入坛时加入佐料即黄酒、红曲浆、酱籽及花椒等，用荷叶封口后堆叠，经5～6个月即可成熟。

@#@请结合以上材料，回答下列问题：

@#@@#@

（1）请总结出做腐乳的制作流程图：

@#@@#@制腐乳坯―→①―→加盐腌制―→②―→密封腌制@#@①______________，②______________。

@#@@#@

（2）腐乳的制作原材料是什么？

@#@________。

@#@其中哪种有机物含量比较高？

@#@______________。

@#@毛霉可利用所产生的酶将其分解成____________________。

@#@@#@（3）制作腐乳时含水量为________左右的豆腐较适宜；@#@用盐腌制时，注意控制盐的用量是因为______________________。

@#@@#@（4）在腐乳的后期制作过程中，有哪些因素能防止杂菌生长，利于后期成熟？

@#@___________________________________________。

@#@@#@（5）若你完成了腐乳制作，则可以从___________等方面评价腐乳的质量。

@#@@#@【解析】　腐乳制作的整个过程可简单表示如下：

@#@@#@大豆中蛋白质和脂肪在毛霉等微生物分泌的蛋白酶和脂肪酶的作用下可分解为小分子有机物：

@#@氨基酸和小分子的肽、甘油和脂肪酸，形成易消化吸收的营养成分。

@#@同时形成的谷氨酸可以与所加的盐形成谷氨酸钠，使其味道鲜美。

@#@在腐乳的后期制作过程中，盐、酒、香辛料等都能抑制微生物生长。

@#@@#@【答案】　

（1）①让豆腐上长出毛霉　②加卤汤装瓶　

（2）大豆　蛋白质　小分子的肽和氨基酸　（3）70%　盐的浓度过低，不足以抑制微生物的生长，可能导致豆腐腐败变质；@#@盐的浓度过高会影响腐乳的口味　（4）腌制中的盐，腐乳浸液中的酒、香辛料以及瓶子消毒和装瓶密封时用酒精灯火焰处理瓶口等，都有抑制微生物生长的作用　（5）色泽、口味、块形@#@7@#@";i:

25;s:

8982:

"@#@《通用技术》复习计划@#@宁波光华学校罗海光2016.4.2@#@第一部分：

@#@前几周复习总结 @#@@#@经过前几周的系统复习和全体师生的共同艰苦努力，很多班级都取得了一些的成绩。

@#@回首前程，我不禁为过去几周所付出的艰苦劳动终有所回报而感到欣慰，同时对如何进行进一步的《通用技术》总复习也有一点体会。

@#@下面我将对这次《通用技术》总复习工作作一个简单总结。

@#@ @#@@#@1、制定了一套切实可行的全程复习模式：

@#@以《会考导引》为主，利用网络选择其他信息题为补充 @#@。

@#@@#@2、按照会考大纲及说明的要求、制定了一个着眼整体，优化合理的全程复习计划。

@#@ @#@@#@3、一贯重视对基本概念和基本规律的复习，做到知识点不遗漏，形成完整的知识体系，搞清楚各知识点之间的相互联系及其地位 @#@@#@4、重视学生将学到的知识、技能和方法形成一个牢固的、有机的整体，使学生认识结构得到完善，解题能力、推理能力得到提高。

@#@ @#@@#@5、让学生了解会考的题型、难度、要求和评分标准。

@#@了解会考命题的热点和趋向。

@#@ @#@@#@6、重视每次考试，及时批改和补救，查缺补漏，力争大面积提高学生应试能力 @#@。

@#@@#@7、注重对通用实践（常见工具的使用，图形的绘制）的思想、方法及原理的理解的复习和考查。

@#@ @#@ @#@@#@8、重视对重点章节和核心知识的再复习 @#@。

@#@@#@9、重视特型题的专项训练，并强化会考模拟试题训练。

@#@ @#@@#@10、 @#@在总复习的最后阶段，重视回忆、整理做过的旧题，特别是曾经做错的题。

@#@ @#@ @#@@#@11、加强统一备课，充分发挥集体的力量。

@#@ @#@@#@第二部分：

@#@《通用技术》复习计划 @#@@#@一、复习进度 @#@阶 @#@段 @#@@#@时间@#@模式@#@主要内容@#@课时@#@4月27日——5月2日@#@以章节为单元进行复习@#@《第一节结构与设计》@#@《第二节流程与设计》@#@《第三节系统与设计》@#@《第四节控制与设计》@#@4@#@5月3日——6日@#@主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用 @#@@#@《会考导引》题目的讲解及所涉及的知识点的补充回忆@#@4@#@5月10日——16日@#@按知识块（基础技术、基础工具、读图识图、设计分析）进行小综合复习训练 @#@@#@复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括通用实践拔高） @#@@#@4@#@5月17日——28日@#@进行学科内大综合复习训练、模拟测试 @#@@#@主要针对《通用技术》学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用@#@8@#@二、复习策略 @#@@#@1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。

@#@全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

@#@@#@2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的会考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

@#@ @#@@#@3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

@#@ @#@@#@4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。

@#@加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行技术设计，提高解题能力。

@#@从而提高学生的综合素质。

@#@ @#@@#@5、关注会考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

@#@ @#@@#@6、精心安排《会考导引》，高效利用《会考导引》，打造精品。

@#@ @#@@#@7、努力培养学生学习《通用技术》的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

@#@ @#@ @#@@#@三、具体措施 @#@@#@

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作 @#@@#@1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对通用基本概念的理解，应该让学生从定义、意义、工具的使用及相关性等方面进行讨论；@#@对设计的理解，则应引导学生从其实践基础、基本内容、工具使用形式、图形的绘制等作全面的分析。

@#@ @#@@#@2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中通用技术基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；@#@如复习工具的使用知识时，要了解不同的工具使用方法和工具的使用先后顺序，是整个通用的基础，而看图识图则将原因和效果联系起来，为解决实践问题提供完整的方法。

@#@ @#@@#@3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题。

@#@应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

@#@ @#@@#@

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究近五年会考试题特点结合《考试说明》分析会考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握会考动向，有针对性地做好复习工作；@#@收集近五年的会考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

@#@ @#@@#@（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 @#@@#@1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

@#@ @#@@#@2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。

@#@做到讲得透、练得精。

@#@ @#@@#@（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建通用技术学习思想体系 @#@@#@1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行技术方法的渗透、学习和领会，强化技术方法的运用，突出方法教学。

@#@ @#@@#@2、通过例题、习题的讲练，强化技术思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。

@#@要让学生逐个地掌握技术思想方法的本质，做到灵活的运用和使用技术思想和方法去解决问题。

@#@ @#@@#@3、将网络试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

@#@ @#@@#@（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力 @#@@#@1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的技术情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

@#@ @#@@#@2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

@#@ @#@@#@3、加强解题速度训练，要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

@#@ @#@@#@4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、作图读图题、分析评价题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和技术应用题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。

@#@@#@ @#@5、注重通用技术复习方法的指导和解题方法的归纳和总结，提倡“一题多问几个为什么”的训练模式 @#@。

@#@@#@6、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

@#@ @#@@#@7、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力。

@#@合理取舍，规范答题，争取做到“会做的题不丢分，不会做的题多得分”。

@#@@#@6@#@";i:

26;s:

24607:

"贵州省教育科学院一般课题《高中教师工作量标准研究》成果@#@对制定高中教师工作量标准的调查与思考@#@赵煦陈显鑫钟明仁@#@教师的工作量，是教师实际工作任务和劳动报酬的集中反映。

@#@2010年秋季我省实行新课改以来，根据《贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见（试行）》的设置安排，语文、数学、英语的周课时为4节，物理、化学、生物、政治、历史、地理的周课时为2节。

@#@如果按照原黔机编（1993）119号文件规定，语文、数学、英语周课时定额为10—12节，物理为12节，化学、生物、政治、历史、地理为12—14节，体育、美术、音乐、劳技为14—16节。

@#@新课改后，如何制定科学合理的高中教师的工作量标准，是摆在我们面前的一个重要任务。

@#@为此，我们开展了专题调研，并达到了研究的预期目的。

@#@@#@一、调查的主要内容@#@为了对高中教师工作量的现状进行全面了解，我们在安龙一中、安龙四中、普坪中学高中部、龙广一中、德卧中学高中部等高中学校向316名教师发放了贵州省基础教育科学研究、教育教学实验一般课题《高中教师工作量标准研究》问卷调查表：

@#@一是教师的基本情况，从性别、教龄、学历、专业技术职务、教师类型五个方面进行调查；@#@二是教师的教学情况，从学科、所授班级的学生数、有无小班教学经历、推行小班化教育给学校带来的最大影响、小班教师的工作量与大班教师的工作量对比、选择执教班级、教学实际工作量（每上一节课所需备课时间、每天答疑所需时间、每天批改作业所需时间、考试命题所需时间、每周评阅试卷时间）、本学期每周你的实际授课学时数、每周班主任课时、每年指导实习学生人次、对自己教学工作量的评价、在工作中遇到的主要困难、所任教学科每周满工作量课时、高中教师工作量应以周课时还是以任教班级为标准、县级学校和省及州级学校同一学科教师工作量标准是否一样、早晚辅导是否应该计入工作量十六个方面进行调查；@#@三是教师学术科研情况，从独立完成三种类型的一篇论文所需时间、科研工作量完成情况、科研工作量的压力强度、参加教研团队的主要原因、没有科研项目的主要原因、影响青年教师科研快速发展的原因、影响青年教师发表高水平论文的主要因素、解决教学或科研难题时的通常途径、青蓝工程导师制在自己身上的落实情况、教学方面是否有导师指导、参加哪些教学活动更有助于提高教学水平、对教师教学质量评价哪几种办法比较客观有效、外语培训对教师个人发展的重要性、近期是否有县和省外交流与进修的计划、业余时间一般都在干什么、在未来三年是否准备申报教学科研课题、在最近三年参加过哪些进修和培训、未来工作的重心、经过努力自己在教学方面最终有可能成为什么教师、科研方面最希望学校提供的帮助是什么、是否关注学校的各类信息、获取教育局和学校信息的主要途径、参加过学校组织的哪些公共教学教研活动、是否参加过教研活动和学校会议二十四个方面进行调查。

@#@@#@二、调查情况分析@#@本次研究主要使用问卷调查方式，一共发出316份问卷调查表，共收回316份，为了省时省力，便于减轻分析的工作量，我们随机抽取了回收的30份问卷调查来进行详细分析。

@#@@#@1、研究分析@#@对问卷调查数据统计并进行相关分析是问卷调查法最重要的环节之一，数据筛选得当以及良好的分析有利于得出更为真实、有效的研究成果。

@#@@#@以下分析中对问卷调查进行了数据统计并以图表的形式展现出来，根据问卷调查内容，我们将问卷调查内容分为基本情况概述、教学情况分析（小班教学研究、教师工作量分析、高中教师教学评价方法分析）、教师学术科研现状分析等几个方面进行分类分析，从而更为全面的分析高中教师教学的各个方面。

@#@@#@

（1）基本情况概述@#@对问卷调查者基本情况的统计和分析有利于我们分析接受问卷调查教师是否具有广泛代表意义，从而保证调查问卷的广泛性以及全面和有效性。

@#@@#@@#@从以上图表可以看出，参与调查问卷的教师男女比例基本平均，其中教师教龄在11年以上的人数占绝大多数；@#@学历方面，教师学历均在本科及本科以上；@#@专业技术职务类别涵盖初级、中级以及高级，其中主要为中级；@#@教师类别中主要是教学型教师以及教学研究型教师，均为从事一线教学工作的教师。

@#@@#@从以上几组数据可以得出以下结论：

@#@

（1）参与调查问卷教师的教学时间长，教学经验丰富，专业技能高，对新课改以及教学工作量（强度）也更有深刻体会；@#@

（2）本次调查问卷包含各阶段教龄的教师，专业技术职务也涵盖初、中、高级，且均从事一线教学岗位，使得本次调查问卷更为全面、客观，有利于保证研究结果的真实性和有效性。

@#@@#@

（2）教学情况分析@#@小班教学在许多国家的教育法中规定为每班学生人数通常在15～25人之间的教学方法，其在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行。

@#@近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试，小班教学是以发挥学生积极性主动性，提高教育教学质量的一种教育机构的变革。

@#@本次问卷也涉及关于教师对小班教学的看法和意见：

@#@@#@图1—1图1—2@#@图1—3图1—4@#@图1—5@#@就图1—1到1—5数据而言，参与调查问卷教师中有16人有过小班教学经历，对小班教学的认识更为深刻；@#@其中所有参与问卷教师的授课班级人数大部分均在55人及55人以上，基本为大班教学模式；@#@对小班化教育带来的影响上，所占比例较大的观点是认为能够提高教学质量，其次是提高学校经济效益和消化闲置的物质资源；@#@而大部分接受问卷教师（约占71%）认为小班教师相较大班教师的工作量相差不大甚至减少；@#@而在选择支教班级类别上，所有教师均选择执教小班。

@#@@#@关于小班教育问题方面，我们从以上的数据分析中可以初步得出以下认识：

@#@

（1）目前我县教学方法依然主要为大班教学方法，原因与学生人数多、师资力量相对薄弱有一定关系。

@#@@#@

（2）小班教育有利于提高学校教学质量，消化闲置的物质资源，同时对于学生而言，有利于每个学生均等的享受教学资源。

@#@（3）教师对小班教育基本持支持态度，小班教育将逐渐成为我国义务教育的主要发展趋势之一。

@#@@#@（3）教师教学工作量分析：

@#@@#@本次对教师教学工作量的统计除了正常授课课时间以外，包含备课耗时、答疑耗时、批改作业所需时间、考试命题所需时间以及批改试卷所需时间等方面的分析统计。

@#@教师教学工作量除了正常授课以外，备课、答疑等时间都是为保证教学质量而花费的，因此对这类时间进行统计对教师教学工作量的研究中具有一定意义。

@#@@#@图2-1图2—2@#@图2-3图2—4@#@图2—5图2—6@#@图2—7@#@从图表2—1至2—7可以看出，教师的实际正常授课时间每周占12学时的占绝大多数；@#@同时教师每上一节课所需备课时间中2-4小时占大多数，其次是2小时以内，依据教师每周课时标准，则大部分老师每周备课时间则需要8-15小时左右；@#@答疑耗时方面：

@#@大部分教师的答疑时间则在1-2小时之间，其次是1小时以内，则每位老师每周至少需要花费5-10小时进行答疑；@#@而每天批改作业所需时间中，花费2—3小时的教师占大多数，其次是2小时以内，并且教师每周评阅试卷的时间大部分在2—5小时以内，据此可知教师每周的作业批改和评阅试卷消耗时间在13—18小时左右。

@#@@#@根据以上对图表的分析，可以得出以下几点认识：

@#@

（1）除了正常的授课所需时间外，备课耗时、答疑耗时、批改作业所需时间、考试命题所需时间以及批改试卷所需时间等累计每周大约需要26-40小时；@#@

（2）辅助教学即：

@#@备课、答疑等为保证正常教学所花费的时间远高于正常授课的时间，因此教师授课用时远高于其标准的教师工作量；@#@（3）应当对教师辅助教学所消耗的时间例如备课时间、答疑时间等按照一定标准折算进入正常授课学时以内，从而减轻教师的教学强度；@#@@#@（4）高中教师教学评价方法分析：

@#@@#@对教师教学工作量的研究不仅仅需要统计教师教学以及辅助教学所消耗的时间，也需要调查研究教师的教学工作环境，从侧面进一步了解我县乃至我省高中教学面临的一些困难，因此本次调查问卷也包括了对参与调查问卷教师的教学工作环境的评价工作，通过问卷形式对教学工作量、工作面临困难等方面进行调查来了解高中教学的现状，为更好的改善教学环境，提高教师积极性提供帮助和建议。

@#@@#@图2—8图2—9@#@图2—10图2—11@#@图2—12@#@就图表2—8至2—12而言，在参与问卷调查教师的回答中，有一半教师认为目前工作量较大甚至过大，一部分教师则认为目前工作量适中，在工作目前面临哪些困难方面，缺少进修机会、职称、职务晋升机会少、工作条件差等三个因素占据较大比重；@#@@#@在选择任教自己学科每周满工作量应该为多少学时时，大部分教师认为每周10课时较为合理，其实是8课时每周；@#@在教师工作量评定标准方面，教师基本都认为应该以周课时为标准。

@#@@#@我们从以上图表分析可以看出以下几点，

（1）就教师的教学工作量而言，普遍认为目前工作量适中或工作量过大，课时选择上每周10课时成为教师们的主要选择；@#@

（2）进修机会，职称、职务晋升等促进个人提升的因素是教师目前首要关心的工作困难，工作条件仅排在第三位，因此作为校方应该更加重视帮助教师拓展个人提升渠道等方面问题；@#@（3）目前以周课时为教师工作量的评定标准得到教师的普遍认可。

@#@@#@（5）教师学术科研现状分析@#@随着时代的发展,传统的教师角色已经不能满足教育工作的需要，中学教师的科研能力越来越被重视，如何提高中学教师的科研能力，尽快使中学教师从“教书匠”向“研究型教师”、“学者型教师”转变，这已成为一个急需探讨的问题，以有利教育科研的发展,教育质量提高。

@#@@#@1、独立完成论文所需时间：

@#@@#@图3-1图3-2@#@@#@图3-3@#@从图表3-1至3-3可以看出，四大（EI、SCI、ISTP、TSR）检索上论文的完成时间中，所需时间1年的比例最高，占44.4%，需要半年、2年、3年比例均为18.52%；@#@中文核心期刊发表论文所需时间1年以上所占比例最高，占40%，国内普通期刊所需时间半年以上的所占比例较高，占32%。

@#@从以上数据分析可以得出：

@#@独立完成一篇论文，特别是四大（EI、SCI、ISTP、TSR）检索上论文以及中文核心（CSCD）期刊上的论文所需时间最长，一般需要1年甚至1年以上时间，即使国内普通期刊上的论文也至少耗时在半年左右。

@#@@#@（6）教师学术科研现状分析@#@该项内容主要通过高中教师科研完成情况、参加科研的原因及其影响科研工作因素等方面队高中教师目前科研现状进行分析，从而更深入的了解目前中学教师学术科研的现状以及存在的问题，为解决影响科研的相关因素，提高教师科研能力，进而为提升学校整体教学质量提供帮助。

@#@@#@图3-4图3-5@#@图3-6图3-7@#@图3-8图3-9@#@图3-10图3-11@#@图3-12图3-13@#@从图表3-4至3-13可以看出，参与调查问卷教师的科研工作量完成情况中选择基本完成的占63.4%，30.8%则能够适度超额完成；@#@对待科研工作量的压力强度上，选择压力较大的所占比例较大，为53.8%，其次选择一般的占42.3%；@#@在选择参加教研团队的主要原因上，大部分教师选择了便于学习交流，利于今后长远发展，占89.7%；@#@而没有科研项目的原因调查中，大多数教师的原因是缺乏项目来源，占52%；@#@在影响青年教师科研快速发展以及高水平论文发表的因素中，“教学任务多，没精力写”、“科研硬件设施缺乏”等因素所占比重最大；@#@在解决教学、科研难题的通常途径上，个人尊严和集体讨论是其主要方式；@#@接受调查问卷的教师在是否准备申报教学科研课题上，绝大多数教师为正在准备申报，占63%。

@#@@#@从以上的分析中可以得出以下几点结论：

@#@

（1）高中教师对申报教学科研课题持积极态度，对于科研工作量基本能够甚至超额完成；@#@

（2）教学工作量大和科研硬件设施缺乏成为影响青年教师科研水平的重要因素，同时缺乏项目来源渠道也成为无法申报科研项目的制约因素，应努力开拓项目渠道，改善学校科研设施，为教师进行科研项目提供帮助。

@#@@#@（7）教师教学学习状况:

@#@@#@教师教学能力的学习对自身教学水平的提高具有较大的影响，也有利于丰富教学经验，一定程度上减轻教学工作强度。

@#@因此该调查问卷从青蓝工程导师制落实情况、教师参加进修、交流等教学活动情况等方面了解教师教学学习状况，为寻找提升教师教学水平方法提供思路。

@#@@#@图3-14图3-15@#@图3-16图3-17@#@图3-18图3-19@#@图3-20图3-21@#@图3-22@#@就图3-14到3-23分析而言：

@#@青蓝工程导师制落实方面，无导师带，制度没有落实的占53.8%,只有34.6%选择有导师带且效果良好，教学方面导师指导情况与此相近，53.6%为没有导师指导，32.1%为有导师指导且效果良好；@#@在提高教学水平因素方面，同事之间交流占27.7%，集体研讨占21.3%，观摩优秀教师课程占30%，专家指导的研讨占15%；@#@在对待学习方面，66.7%的教师考虑或者正在准备参加县级以上进修、交流活动，大多数教师对外语培训工作持重要态度；@#@自身进修方面，教师参加的公共教学科研活动主要为全校大会和学术讲座，分别占33.3%，35.2%,参加的培训形式主要为外语培训，外校进修和培训班学习，所占比例分别为39.2%，14.2%，21.4%；@#@在教学质量评价办法上，教师选择的参考依据主要是学生的调查问卷、学生座谈与访谈、教研室、课程组同事评价，所占比例分别为27.8%，33.3%，19.4%。

@#@@#@从以上数据分析可以得出以下几点结论：

@#@

（1）目前的青蓝工程导师制对于教师日常教学工作很有益处但是该项制度并没有完全落实；@#@

（2）教师对教学方面的进修、学习持积极态度，应为教师提供更多的教学学习和交流途径；@#@（3）对教师教学质量的评价办法应该采取综合评价法，将学生的调查问卷、学生座谈与访谈、教研室、课程组同事评价等方式综合起来对教师教学质量进行评价更全面和客观公正。

@#@@#@2、研究结论：

@#@@#@

（1）教师教学工作量分析：

@#@@#@（a）除了正常的授课所需时间外，备课耗时、答疑耗时、批改作业所需时间、考试命题所需时间以及批改试卷所需时间等累计每周大约需要26-40小时；@#@@#@（b）辅助教学即：

@#@备课、答疑等为保证正常教学所花费的时间远高于正常授课的时间，因此教师授课用时远高于其标准的教师工作量；@#@@#@（c）应当对教师辅助教学所消耗的时间例如备课时间、答疑时间等按照一定标准折算进入正常授课学时以内，从而减轻教师的教学强度；@#@@#@

（2）高中教师教学评价方法分析方面@#@（a）就教师的教学工作量而言，普遍认为目前工作量适中或工作量过大，课时选择上每周10课时成为教师们的主要选择；@#@@#@（b）进修机会，职称、职务晋升等促进个人提升的因素是教师目前首要关心的工作困难，工作条件仅排在第三位，因此作为校方应该更加重视帮助教师拓展个人提升渠道等方面问题；@#@@#@（c）目前以周课时为教师工作量的评定标准得到教师的普遍认可。

@#@@#@（3）教师学术科研现状分析方面@#@（a）高中教师对申报教学科研课题持积极态度，对于科研工作量基本能够甚至超额完成。

@#@@#@（b）教学工作量大和科研硬件设施缺乏成为影响青年教师科研水平的重要因素，同时缺乏项目来源渠道也成为无法申报科研项目的制约因素，应努力开拓项目渠道，改善学校科研设施，为教师进行科研项目提供帮助。

@#@@#@（4）教师教学学习状况@#@（a）目前的青蓝工程导师制对于教师日常教学工作很有益处但是该项制度并没有完全落实；@#@@#@（b）教师对教学方面的进修、学习持积极态度，应为教师提供更多的教学学习和交流途径；@#@@#@（c）对教师教学质量的评价办法应该采取综合评价法，将学生的调查问卷、学生座谈与访谈、教研室、课程组同事评价等方式综合起来对教师教学质量进行评价更全面和客观公正。

@#@@#@三、教师工作量标准的确定@#@事实上，教师工作量标准的实际确定是比较困难的。

@#@从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间（所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间，个别劳动时间是千差万别的），确定教师工作量数量评定标准的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间（所谓社会必要劳动时间，即在现有的正常的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者平均的接受能力下，完成教育诸环节的过程所需要的劳动时间）。

@#@@#@个别劳动量和社会必要劳动量。

@#@两者可以是相同的，也可以是不同的。

@#@大体有三种情况：

@#@如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量，说明该教师恰好完成工作量定额。

@#@如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额，对于没有完成工作量定额的情况，要分清是由于主观原因还是由于客观原因造成的。

@#@如果确系由于编制数量确定有误，那么学校管理部门必须及时给予调整。

@#@如果个别劳动量大于社会必要劳动量，则说明教师超额完成了任务，付出了较多的劳动量。

@#@@#@教师工作量计量标准的单位问题。

@#@在教师工作量数量评定标准这个问题上，还需说明的是计量标准的单位问题。

@#@大多数研究认为，以自然小时为单位比以学时为单位相对好些。

@#@这有三个方面的原因：

@#@其一，教师教学工作量中的授课时间表面上是以学时计算的（40—50分钟），实际上与授课有关的其他教学环节所花费的劳动时间都是以自然小时为单位来计算的。

@#@其二，课间休息的10分钟，表面上好象不属于教学时间，其实不然。

@#@课间休息时间是师生授、听课的必要条件，它虽然发生在劳动过程之外，但属于劳动过程的继续，是授课时间的延长。

@#@其三，以小时为尺度来计量教师工作量，兼顾了教学人员和非教学人员的不同劳动特点，非教学人员不适于用学时来计算工作量。

@#@@#@教师工作量质量评定标准。

@#@教师工作量质量评定标准，是以评价教师工作优劣为目的的教师工作质量衡量尺度。

@#@教师工作量质量评定标准与教师工作量数量评定标准一道，构成教师工作量评定标准的两个方面。

@#@教育、教学是一项复杂的工程，这一工程质量的优劣，受到时间、条件、环境、教学设备、信息、师资队伍等多种因素的影响。

@#@从时间上来看，教学效果是以一定的教学时间为必要条件的，离开时间，就无法保证教学质量。

@#@学生素质是最重要的条件因素，如果没有学生的积极配合，单靠教师一方面的努力，也是效果不明显的。

@#@社会是否形成重视教育、尊重教师的风尚，也会影响学校的教育、教学。

@#@此外，教学设备是否满足教学需要，一个学校的实验条件如何，教师能否经常接受教学改革的信息，教师队伍是否具有互相学习、互相帮助的内在机制，都会直接影响教育、教学的质量。

@#@显然，对教师工作质量的评价，过分强调外界条件是片面的，但不考虑外界影响也是片面的。

@#@@#@四、提出的几点建议@#@通过开展课题《高中教师工作量标准研究》，我们提出以下建议，旨在为上级主管部门制定高中教师工作量等政策提供参考依据或参考数据。

@#@@#@教师工作量标准要打破国家周课时量的规定，按国家规定的标准班额（每班人数不大于56人）为标准，任何教师只认任教班级数，不论周课时数。

@#@语文、数学、英语教师任教两个班为满工作量，每班周课时可为4-5节（高一），也可以5-6节（高二），也可6-8节（高三）；@#@物理、化学任教三个班为满工作量，每个班周工作量为4-6节，建议高一每班3节，高二3-4节，高三4-6节；@#@政治、历史、地理、生物任教四个班为满工作量，每个班周工作量为2-5节，建议高一2-3节，高二3-4节，高三4-5节；@#@体育任教五个班为满工作量，每个班周课时为2-3节；@#@美术、音乐等任教6个班为满工作量，每个班周课时为2节，任何科目都不宜一位教师任课班级超过6个班。

@#@否则，教师同学生的感情交流会非常的淡漠。

@#@应增强高三任课教师的自豪感，加大奖励额度，让高三教师“苦，但是快乐。

@#@”@#@总之，随着课程改革的不断深入，我们必须清楚地看到，即使是一个非常成熟的教师工作量评定标准，也会随着各种内在的和外在的条件变化，而逐渐变为不能很好地反映客观实际。

@#@因此，不会有绝对静止不变的教师工作量评定标准。

@#@教师工作量评定标准的制定，不可能是一次就完成的，需要不断经过由实践到认识，再由认识回到实践的多次检验。

@#@@#@15@#@";i:

27;s:

28911:

"@#@高中体育田径模块教学（高中体育）@#@作者：

@#@佚名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

@#@上传@#@[文章录入日期：

@#@2010-08-10]@#@田径必修模块设计的说明@#@《课标》要求学生在田径类项目中至少必修1个学分，且在学生必修1学分的基础上允许学生对田径类项目进行再次选择学习。

@#@再次选择学习时，学生可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五项，以便加深对田径运动的体验和理解，形成对田径运动价值的正确判断，发展运动爱好和专长。

@#@那么我们在学生田径类项目必修阶段选择那些项目进行教学呢？

@#@围绕课标五个方面的要求和提高运动技能的需要，考虑到1、一些学生可能不会继续选择田径类项目进行学练；@#@2、作为高中学生应该懂得一定的田径运动项目基础知识，掌握一些田径运动的基本技术和技能；@#@3、学生应该明确田径运动的特点和价值；@#@4、学生应该知道田径运动对进一步发展和提高运动能力和体能，以及对其它运动项目技术、技能进行选项学习的促进作用；@#@我们在本必修模块中安排了跑、跳、投三个大类10小个项进行了介绍，并对练习的方法进行必要的指导，旨在传承体育文化，提高运动技能。

@#@@#@在本模块各项目教学时间上，我们是这样安排的：

@#@跑类（快速跑、跳栏跑、接力跑、耐久跑）用8个学时、跳类（跳高、跳远）用6个学时、投掷用4个学时（其中一学时介绍标枪铁饼）进行教学，重点是让学生在练习中提高运动技能，掌握锻炼的方法、懂得注意的事项、学会欣赏比赛。

@#@各项可以是一个相对独立的小单元，惟有耐久跑考虑到季节特点放在本模块的最后看似与前面的跑脱节，但按传统教学的观点它仍可以作为一个很小的独立单元。

@#@@#@跑、跳、投是整体模块教学内容的各个部分，因此在教学中必须为达成整体的模块教学目标服务，我们的教学思路是根据动作结构和学生已有的学习经验，着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法，同时提高运动技能，并在体验中学会合作，学会评价，学会欣赏他人，欣赏比赛@#@高中体育与健康课程田径必修模块单元教学方案@#@模块教学内容：

@#@田径（水平五，模块学习一）@#@教学时间：

@#@第一学年，第一学期教学对象：

@#@高一年级，男、女生分、合班@#@模块学练目标@#@运动参与方面：

@#@学生能积极参与田径运动，养成自觉锻炼的习惯，同学间有良好的合作意识。

@#@@#@运动技能方面：

@#@能掌握跑、跳、投等田径项目的有关动作技术，培养运动兴趣，学会锻炼方法，提高运动技能，并能运用所学相关技术自觉用于锻炼活动。

@#@@#@身体健康方面：

@#@促进体能发展和身体各器官、系统功能的提高，逐步形成健美的体形和健康的体魄。

@#@@#@心理健康方面：

@#@学生乐于进取，勇于克服困难，相互合作意识和自我调控情绪的能力得以提高。

@#@@#@社会适应方面：

@#@激励学生勇往直前、奋勇拼搏，学生的团队合作精神，安全意识得以提高。

@#@@#@模块学练内容@#@运动知识@#@运动技能@#@相关方法@#@1、田径运动的起源以及对人体健身的价值。

@#@@#@2、田径运动中各种运动项目对身体素质的不同要求。

@#@@#@3、如何欣赏田径比赛。

@#@@#@4、田径竞赛规则。

@#@@#@跑、跳、投等田径项目的有关动作技术及相关专项辅助练习技能的掌握，并能运用所学相关技术科学、自觉地用于锻炼活动。

@#@@#@1、发展各项田径项目所需专项身体素质的训练方法。

@#@@#@2、田径运动中相互合作，相互帮助与保护的方法。

@#@@#@3、相关的安全知识、规则和预防伤害事故的方法指导。

@#@@#@学时@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@学习效果检测@#@第一课@#@ @#@@#@ @#@@#@快速跑@#@1、学生基本掌握快速跑的一些专项辅助运动技术和技能。

@#@@#@2、了解快速跑的柔韧性、灵活性、协调性及肌肉力量等对快速跑的作用，并在针对性的练习中有所提高。

@#@@#@1、柔韧性、快速反应能力的练习@#@2、多种快速跑的专项辅助练习（原地摆臂、高抬腿、后蹬跑等）。

@#@@#@3、快速跑的练习。

@#@@#@ @#@@#@1、挂图展示快速跑的身体姿态。

@#@@#@2、集体模仿教师的示范内容，并交流探讨。

@#@@#@3、分组练习。

@#@@#@ @#@@#@1、观察并模仿各种辅助练习动作。

@#@@#@2、通过老师的指导，掌握各种练习的动作技术。

@#@@#@3、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领，鼓励学生勇于尝试练习。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@3、能积极思考锻炼方法。

@#@@#@辅助内容：

@#@上下肢的力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@田径教学中自我保护教育@#@场地器材：

@#@田径场@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第二课@#@ @#@@#@ @#@@#@快速跑@#@1、学生能掌握快速跑的一些专项辅助运动技术和技能，改进途中跑技术。

@#@@#@2、了解步频与步幅的关系及短跑的四个阶段并在针对性的练习中动作有所改进。

@#@@#@1、有关柔韧性专门性练习。

@#@@#@2、多种快速跑的专项辅助练习（侧身跑、小步跑、后蹬跑等）。

@#@@#@3、学习蹬踞式起跑。

@#@@#@4、途中跑的练习及全程练习。

@#@@#@ @#@@#@1、挂图展示蹬踞式起跑、途中跑、冲刺跑的身体姿势。

@#@@#@2、集体模仿教师的示范内容，并交流探讨。

@#@@#@3、分组练习。

@#@@#@@#@1、观察并模仿各种辅助练习动作。

@#@@#@2、通过老师的指导，掌握各种练习的动作技术。

@#@@#@3、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领，鼓励学生勇于尝试练习。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@3、能积极思考锻炼方法。

@#@@#@辅助内容：

@#@腰腹肌的力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@田径教学中自我保护教育@#@场地器材：

@#@田径场、体操垫@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@130次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第三课@#@ @#@@#@ @#@@#@跨栏跑@#@1、学生能基本掌握跨栏跑的一些专项辅助运动技术和技能。

@#@@#@2、能了解跨栏跑的运动特点及锻炼价值。

@#@@#@1、有关髋关节的灵活性和柔韧性专门练习。

@#@@#@2、多种跨栏跑的专项辅助练习（跨栏步、摆动腿的攻栏、起跨腿的起跨等）。

@#@@#@3、加速跑过一栏练习。

@#@@#@ @#@@#@1、挂图展示跨栏跑的身体姿势。

@#@@#@2、集体模仿教师的示范内容，并交流探讨。

@#@@#@3、分组练习。

@#@@#@1、观察并模仿各种辅助练习动作。

@#@@#@2、自我检查各项练习的掌握程度。

@#@@#@3、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领，鼓励学生勇于尝试练习。

@#@@#@2、组织学生检查动作完成情况，帮助学生分析完成动作的质量。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@3、能积极思考锻炼方法。

@#@@#@辅助内容：

@#@腿部力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@保护与帮助的方法指导以及自我保护的方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、栏架@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第四课@#@ @#@@#@ @#@@#@跨栏跑@#@1、学生能基本掌握跨栏跑的一些专项辅助运动技术和技能。

@#@@#@2、能根据自我和他人检查评议。

@#@@#@3、能了解跨栏跑的相关知识。

@#@@#@1、有关髋关节的灵活性和柔韧性专门性练习。

@#@@#@2、加速跑过一栏练习。

@#@@#@3、过3—5次低栏的练习及起跑过3—5次低栏的练习。

@#@@#@1、挂图展示跨栏跑的身体姿势。

@#@@#@2、集体模仿教师的示范内容，并交流探讨。

@#@@#@3、分组练习。

@#@@#@ @#@@#@1、观察模仿动作示例，掌握动作练习的方法。

@#@@#@2、根据自我动作的完成情况选择栏高。

@#@@#@3、小组中对各人动作质量和完成情况进行交流评议和分析。

@#@@#@1、进行示例动作示范，指导完成动作注意事项。

@#@@#@2、指导学生对栏高的选择。

@#@@#@3、组织学生检查动作完成情况，帮助学生分析完成动作的质量。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2、能说出其他同学的不规范动作及跨栏的相关知识。

@#@@#@3、能积极锻炼，学会分析、评价。

@#@@#@辅助内容：

@#@跳跃栏将架练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@保护与帮助的方法指导以及自我保护的方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、栏架@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第五课@#@ @#@@#@ @#@@#@接力跑@#@1、学生能基本掌握接力跑的传接棒的技术要领，并在练习过程中提高配合意识。

@#@@#@2、知道接力跑的比赛规则要点。

@#@@#@ @#@@#@1、学习接力跑的两种传接棒的技术@#@2、师生共同讨论，理解接力跑规则的精神和内容。

@#@@#@3、不同距离的接力赛跑。

@#@@#@ @#@@#@1、挂图展示接力跑的两种不同手型@#@2、集体模仿教师的示范内容，并交流探讨。

@#@@#@3、多媒体演示接力跑比赛的传接棒技术并欣赏、交流。

@#@@#@4、分组练习和比赛。

@#@@#@1、观察并模仿接力跑的传接手型@#@2、自我选择适合自己传接棒动作。

@#@@#@3、相互讨论分析交流传接棒的手型和方法。

@#@@#@4、相互帮助，团结协作。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、指导学生选择适合自己的传接棒手型与方法。

@#@@#@3、参与学生的讨论分析评议，多给予学生以鼓励。

@#@@#@1、能较好地完成交接棒。

@#@@#@2、能指出其他同学的不规范动作并能指正。

@#@@#@3、能做好保护与帮助，体现出团结合作的精神。

@#@@#@4、学会欣赏接力跑比赛，并能判断是否犯规。

@#@@#@辅助内容：

@#@搬运接力@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@自我保护与帮助的方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、接力棒@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第六课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳远@#@与@#@三级跳远@#@1、通过多种形式的连续跳跃练习发展腿部力量和身体的协调性。

@#@@#@2、较好地掌握（女生）跳远与（男生）三级跳远的技术动作。

@#@@#@3、相互之间探讨与交流学习。

@#@@#@1、各种跳跃（单足跳、换腿跳、跨步跳、跨障碍物、原地三级跳远等）。

@#@@#@2、助跑起跳（接腾空步或单足跳）。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、按学练小组进行练习。

@#@@#@1、观察并摩仿老师的示范内容。

@#@@#@2、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@ @#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@利用台阶进行的锻炼方法@#@安全知识技能教育：

@#@自我保护的正确方法@#@场地器材：

@#@田径场、助跳板@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第七课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳远@#@与@#@三级跳远@#@1、男生较协调、正确地完成三跳技术动作；@#@女生能准确踏上起跳板，做出较协调正确的空中动作。

@#@@#@2、通过实践和学习，进一步加深对田径健身性跳跃练习价值和作用的理解，培养主动参与体育学习的兴趣。

@#@@#@1、各种跳跃（腾空步、单足跳接跨步跳、原地三级跳远等）。

@#@@#@2、距离和速度不同的完整技术练习。

@#@@#@ @#@@#@1、多媒体演示跳远或三级跳远技术动作并欣赏、交流。

@#@@#@2、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@3各学练小组进行交流。

@#@@#@1、观察、模仿练习并根据自身实际有选择的练习。

@#@@#@2、相互讨论分析交流，帮助其他同学改进动作。

@#@@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论、分析评议。

@#@@#@3、指导学生选择适合自己锻炼内容的确定。

@#@@#@ @#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@3、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@腰腹肌的力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@自我保护方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、体操垫@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第八课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳远@#@与@#@三级跳远@#@1、学生能在改进技术的基础上提高动作质量。

@#@@#@2、能根据自我和他人情况检查评议。

@#@@#@3、学习了解三级跳远和跳远比赛的基本规则和比赛方法。

@#@@#@1、各种跳跃（腾空步、连续单足跳接跨步跳、原地三级跳远等）。

@#@@#@2、全程练习。

@#@@#@3、模拟比赛。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、按技能分组进行练习。

@#@@#@ @#@@#@1、观察模仿全程完整动作示例。

@#@@#@2、根据自我动作的完成情况对动作能进行交流评议。

@#@@#@3、在实践中学习比赛方法和竞赛规则。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论、分析评议。

@#@@#@3、参与学生的模拟比赛，并指导学生掌握比赛方法和竞赛规则。

@#@@#@1、动作技术的完成情况。

@#@@#@2、能进行交流评议。

@#@@#@3、能积极组织、参与模拟比赛。

@#@@#@辅助内容：

@#@三级跳远和跳远比赛的竞赛规则@#@安全知识技能教育：

@#@保护与自我保护的方法@#@场地器材：

@#@田径场、皮尺、小旗@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第九课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳高@#@1、通过多种形式的连续跳跃练习发展腿部力量和身体的协调性。

@#@@#@2、较好地掌握跳高的起跳技术。

@#@@#@3、掌握跳高运动的有关知识。

@#@@#@1、各种跳跃（单足跳、起跳摸高等）。

@#@@#@2、助跑及起跳（跨越式和背越式）练习。

@#@@#@ @#@@#@1、挂图展示不同的助跑及起跳技术。

@#@@#@2、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@3、按学练小组进行练习。

@#@@#@1、观察并摩仿老师的示范内容。

@#@@#@2、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@ @#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@沙坑纵跳@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@帮助与自我保护的方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、跳高架海绵包@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳高@#@1、通过多种跳高过竿练习，培养空中动作控制能力，发展身体的协调性。

@#@@#@2、较好地掌握跳高的技术动作。

@#@@#@3、相互之间探讨与交流学习。

@#@@#@1、起跳练习（跨越式和背越式）。

@#@@#@2、过竿空中动作的学习。

@#@@#@3、落地动作的学习。

@#@@#@1、多媒体演示跳高技术动作并欣赏、交流。

@#@@#@2、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@3、按学练小组进行练习。

@#@@#@1、观察、模仿练习并根据自身实际有选择的练习。

@#@@#@2、相互讨论分析交流，帮助其他同学改进动作。

@#@@#@ @#@@#@1、进行示例动作示范，指导动作的注意事项。

@#@@#@2、启发学生讨论、分析评议。

@#@@#@ @#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@3、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@手臂力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@跳高中的保护与帮助方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、跳高架、海绵包@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十一课@#@ @#@@#@ @#@@#@跳高@#@1、学生能在改进技术的基础上提高动作质量。

@#@@#@2、能根据自我和他人检查评议。

@#@@#@3、学习了解跳高比赛的基本规则和比赛方法。

@#@@#@1、两种不同的助跑及起跳练习。

@#@@#@2、根据自身的能力及掌握情况完整地练习。

@#@@#@3、模拟比赛。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、按技能分组进行练习。

@#@@#@ @#@@#@1、观察模仿全程完整动作示例。

@#@@#@2、根据自我动作的完成情况对动作能进行交流评议。

@#@@#@3、在实践中学习比赛方法和竞赛规则。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论、分析评议。

@#@@#@3、参与学生的模拟比赛，并指导学生掌握比赛方法和竞赛规则。

@#@@#@1、动作技术的完成情况。

@#@@#@2、能进行交流评议。

@#@@#@3、能积极组织、参与模拟比赛。

@#@@#@辅助内容：

@#@跳高比赛的竞赛规则@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@跳高中的安全防范知识的指导@#@场地器材：

@#@田径场、跳高架、海绵包、小旗@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十二课@#@ @#@@#@ @#@@#@投掷@#@1、通过多种形式的投掷练习发展各种类型的投掷技巧和能力。

@#@@#@2、进一步理解投掷练习的健身价值和作用。

@#@@#@3、相互之间探讨与交流学习。

@#@@#@1、肩关节、髋关节的灵活性与柔韧性等练习。

@#@@#@2、各种投掷技巧和能力的练习（实心球的前后抛、垒球的投掷等）。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、按学练小组进行练习。

@#@@#@1、观察并摩仿老师的示范内容。

@#@@#@2、积极帮助其他同学掌握动作技术，并进行交流、探讨。

@#@@#@ @#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、引导学生思考锻炼的方法。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@相互帮助完成“超越器械”@#@安全知识技能教育：

@#@自我保护方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、实心球、垒球@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十三课@#@ @#@@#@ @#@@#@投掷@#@1、学生掌握正确的原地侧向推铅球的技术。

@#@@#@2、基本掌握侧向滑步推铅球的技术要领。

@#@@#@3、相互之间探讨与交流学习。

@#@@#@1、肩关节、髋关节的灵活性与柔韧性等练习）。

@#@@#@2、复习原地侧向推铅球的技术。

@#@@#@3、学习侧向滑步推铅球的技术。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、挂图展示侧向滑步推铅球的分解技术。

@#@@#@3、徒手和持实心球进行练习。

@#@@#@1、观察并模仿推铅球的技术。

@#@@#@2、相互讨论分析交流投掷的技巧和方法。

@#@@#@3、相互帮助，解决投掷过程中出现的问题。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、参与学生的讨论分析评议，多给予学生以鼓励。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术。

@#@@#@3、能说出其他同学的不规范动作。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@相关力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@自我保护的方法及投掷时注意事项的指导@#@场地器材：

@#@田径场、实心球@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十四课@#@ @#@@#@ @#@@#@投掷@#@1、学生正确掌握原地侧向滑步推铅球的技术。

@#@@#@2、了解投掷项目的相关知识和竞赛规则，知道铁饼、标枪的投掷方法。

@#@@#@3、相互之间探讨与交流学习。

@#@@#@1、投掷项目的专门性练习。

@#@@#@2、原地侧向滑步推铅球的练习。

@#@@#@3、体验铁饼、标枪的投掷方法（一般了解）。

@#@@#@1、集体徒手练习并纠正。

@#@@#@2、按常规学练小组体验练习推铅球、铁饼、标枪投掷的技术。

@#@@#@1、观察并体验推铅球、铁饼、标枪投掷的技术，知道不同的用力方法。

@#@@#@2、相互讨论分析交流投掷的技巧和方法。

@#@@#@3、相互帮助，解决投掷过程中出现的问题。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、参与学生的讨论分析，多给予学生以鼓励。

@#@@#@1、能根据观察进行模仿性练习。

@#@@#@2帮助其他同学改进动作技术（主要是铅球）。

@#@@#@3、了解投掷项目的相关知识和竞赛规则。

@#@@#@ @#@@#@辅助内容：

@#@相关力量练习@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@关注他人的同时加强自我保护方法指导@#@场地器材：

@#@田径场、铅球@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@110次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十五课@#@ @#@@#@ @#@@#@投掷@#@1、进一步提高学生的投掷技巧与能力。

@#@@#@2、能根据自我和他人检查评议。

@#@@#@3、学生能自觉养成主动参与练习的健身意识和认真努力锻炼的良好习惯。

@#@@#@1、投掷项目的专门性练习。

@#@@#@2、原地侧向滑步推铅球的练习。

@#@@#@3、模拟比赛。

@#@@#@1、集体徒手练习并纠正。

@#@@#@2、按常规学练小组持铅球进行练习。

@#@@#@1、观察并模仿推铅球的技术。

@#@@#@2、相互讨论分析交流投掷的技巧和方法。

@#@@#@3、相互帮助，解决投掷过程中出现的问题。

@#@@#@1、指导学生掌握动作要领。

@#@@#@2、启发学生讨论。

@#@@#@3、参与学生的讨论分析评议。

@#@@#@1、动作技术的完成情况。

@#@@#@2、能进行交流评议。

@#@@#@3、能积极组织、参与模拟比赛。

@#@@#@辅助内容：

@#@相关力量练习@#@ @#@@#@场地器材：

@#@田径场、铅球@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@100次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十六课@#@ @#@@#@ @#@@#@耐久跑@#@1、学生能初步理解耐久跑的锻炼价值和相关知识；@#@知道途中跑的动作要点及跑的节奏。

@#@@#@2、能掌握@#@耐久跑的呼吸节奏。

@#@@#@3、积极参与练习，培养勇敢顽强和克服困难的精神。

@#@@#@1、利用短距离慢跑体验和掌握呼吸节奏和呼吸方法。

@#@@#@2、匀速跑。

@#@@#@3、变速跑。

@#@@#@1、按照老师的示范动作进行模仿性练习。

@#@@#@2、分学练小组练习。

@#@@#@1、模仿教师所教的呼吸方法和跑的节奏动作，能说出呼吸要领。

@#@@#@2、练中相互观摩交流分析，了解自身存在问题。

@#@@#@3、相互讨论问题解决状况。

@#@@#@1、教师讲解、示范。

@#@@#@2、引导学生掌握呼吸方法。

@#@@#@3、指导学生掌握相关知识。

@#@@#@ @#@@#@1、学生正确完成练习的情况。

@#@@#@2、学生掌握呼吸方法和节奏的情况。

@#@@#@辅助内容：

@#@耐久跑的锻炼方法的指导@#@ @#@@#@安全知识技能教育：

@#@@#@场地器材：

@#@田径场@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@120次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十七课@#@ @#@@#@ @#@@#@耐久跑@#@1、学生能理解耐久跑的技术特点和节奏。

@#@@#@2、练习过程中能合理分配体力按一定跑速完成规定距离或时间。

@#@@#@3、培养学生坚韧不拔的毅力和顽强拼搏的精神。

@#@@#@1、自然地形跑，图形跑。

@#@@#@ @#@@#@2、追逐跑。

@#@@#@3、重复跑。

@#@@#@1、讲解跑的技术要领和合理分配体力的方法。

@#@@#@2、按小组进行练习。

@#@@#@1、能按照老师的要求进行练习。

@#@@#@2、练中相互观摩交流分析。

@#@@#@3、相互讨论怎样制定适合自己的锻炼计划。

@#@@#@1、教师讲解跑的技术要领和方法。

@#@@#@2、指导学生在跑的过程中合理分配体力。

@#@@#@3、辅导学生制定锻炼计划。

@#@@#@1、学生的练习任务的完成情况。

@#@@#@2、学生合理分配体力的能力。

@#@@#@3、能分析出耐久跑的特点。

@#@@#@辅助内容：

@#@耐久跑的制定锻炼计划的指导@#@安全知识技能教育：

@#@跑的练习中的自我监督。

@#@@#@场地器材：

@#@田径场@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@130次/分左右@#@练习密度：

@#@40%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@第十八课@#@ @#@@#@ @#@@#@耐久跑@#@1、学生能掌握耐久跑的技术特点和节奏。

@#@@#@2、通过越野跑的练习进一步提高学生耐久跑的能力，培养学生勇于克服困难的精神。

@#@@#@3、掌握耐久跑的锻炼方法。

@#@@#@1、球类运动（篮球、足球）。

@#@@#@2、越野跑的练习。

@#@@#@ @#@@#@1、讲解球类运动和越野跑的相关要求。

@#@@#@2、球类比赛。

@#@@#@3、越野跑。

@#@@#@1、学生按照老师讲解要求练习。

@#@@#@2、练习中相互帮助、评价。

@#@@#@1、指导、参与学生球类比赛。

@#@@#@2、指导、鼓励学生完成越野跑。

@#@@#@1、学生完成欣越野跑的情况。

@#@@#@2、学生耐久跑锻炼计划的制定情况。

@#@@#@辅助内容：

@#@耐久跑比赛的相关规则@#@安全知识技能教育：

@#@耐久跑练习中的自我监督。

@#@@#@场地器材：

@#@篮球、足球@#@ @#@@#@运动负荷预计：

@#@@#@平均心率：

@#@130次/分左右@#@练习密度：

@#@45%左右@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@进度调整：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@田@#@径@#@模@#@块@#@学@#@习@#@测@#@试@#@体能、运动技能@#@自我表现能力@#@合作学习能力@#@体能：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@能按照老师布置的任务较好地完成练习。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@跑、跳、投的综合能力在原有的基础上有所提高。

@#@@#@运动技能：

@#@@#@1、 @#@ @#@能较好地掌握各项运动技术，并在实践中较熟练地运用。

@#@@#@";i:

28;s:

15075:

"@#@功优秀说课稿获奖说课稿@#@引语：

@#@各位尊敬的评委老师们，大家下午好！

@#@今天我说课的内容是功。

@#@@#@下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课。

@#@@#@一、说教材@#@

（一）教材地位及作用@#@本节课是机械能这一章的第一节,机械能这一章主要讲解功和能的关系问题,是解决动力学问题的基本方法之一,也是高考的热点之一,然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识,能够熟练的计算相关力对物体做的功.@#@

（二）教学目标@#@依据以上对教材内容的分析，制定了如下的三维教学目标：

@#@@#@知识与技能目标：

@#@理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义；@#@会用定义式计算恒力功。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@通过功的学习认识建立物理概念的一般方法；@#@感受正交分解推导做功的计算式。

@#@@#@情感态度与价值观目标：

@#@体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。

@#@@#@（三）教学重难点@#@依据以上对教学目标的分析，本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素，并会计算功。

@#@本节课的教学难点为对正功、负功的理解。

@#@@#@二、学情分析@#@所面对的学生是高一学生，虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习，对于抽象思维能力已经有所提高，但是还是需要进一步加强的。

@#@因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例，让学生更具体形象的去了解功的相关知识。

@#@此外，学生在初中已经初步掌握了有关功的知识，但是他们所掌握的做功是建立在力与位移在同一个方向的前提下的，对于力与位移存在夹角的情况的功的计算，学生是有一定困难的。

@#@但是在前面的数学及物理学习当中，学生已经接触到有关矢量的知识，并已经得到了很好的掌握。

@#@在矢量分解的基础下，进一步的去学习力与位移存在一定夹角的情况下，学生在这个基础上掌握还是比较简单的。

@#@@#@三、说教法@#@根据本节课的教学内容，我将主要采取探究式教法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终，让学生亲身参与课堂教学，成为学习的主体，且从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识。

@#@@#@四、说学法@#@依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习，在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。

@#@学生在此过程中对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，增强学习物理的兴趣和自信心。

@#@@#@五、教学流程@#@课堂教学是教学活动的主渠道，整个教学活动我主要安排了四个环节。

@#@下面我将以板块的形式陈述我的教学流程。

@#@@#@

（一）复习导入，引入新课@#@师生共同复习初中学习过的有关功的知识，通过这样的导入，可以让学生温故而知新，为本节课的新授@#@做准备，让学生积极的投入到本节课的新授中来。

@#@@#@

（二）创设情境，加深理解@#@找两位体重相差悬殊的同学，让体重小的同学抱体重大的同学，没有抱动；@#@再让体重大的同学抱起体重小的@#@同学，并在教室前面做匀速走动。

@#@让学生思考两种情况，是否有做功？

@#@学生思考、分析之后交流看法并回答问题，老师加以总结归纳。

@#@@#@通过这样的设计，让学生亲身参与课堂中来，增强学生学习物理的热情，并使学生更加透彻切身的体会到做功的条件：

@#@物体要在力的方向上发生一段位移。

@#@@#@（三）合作交流，导出新知@#@向学生提出问题“如果物体的位移不在力的方向上，那么力是否还对物体做功，如果有做功，应该如何计算功的大小？

@#@”@#@学生经过思考、小组合作与交流后回答问题，老师在学生小组交流与讨论的过程，加以巡视并给予一定的引导帮助，小组派代表上讲台回答问题，下面的同学加以判断与评价，最后老师加以归纳、补充。

@#@@#@这样设计的目的是通过合作交流，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新课程理念，提高学生的分析、沟通能力@#@最后总结出两种解决问题，一种是从物理意义的角度出发利用正交分解法对力F进行分解，最后得出公式W=FScosθ，一种是利用数学手段从矢量相乘的角度出发直接计算，最后也得出公式W=FScosθ。

@#@@#@通过此环节也让学生体验到解决物理问题方法的多样性，增强学生的发散性思维，以后能多角度、多方法的思考物理问题，也提高了用数学手段解决物理问题的能力。

@#@@#@通过前面的学习，学生已基本掌握了功的计算公式，此时，他们急于寻找用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一环节：

@#@拓展延伸，深化理解。

@#@@#@（四）延伸，深化理解。

@#@@#@首先通过教材66面讨论与交流部分的问题“有人说，一个力对物体做-10J的功，另一个力对物体做5J的功，-10J的功一定比5J的功小。

@#@对此，你有何看法”学生错误的回答引起学生的思想矛盾，让学生迫切的欲求真知。

@#@@#@通过教师引导下对公式W=FScosθ中θ的不同取值情况加以分析，使学生茅塞顿开，领悟到功中的正负号不表示大小，表示做功的性质，是做正功还是做负功，起到很好透彻作用@#@最后指出阻力对物体做负功也可以说成是物体克服阻力做正功。

@#@这个环节从引起思想矛盾到解决问题的设计，进一步加深学生对新的计算公式的理解。

@#@@#@（五）加强练习，联系实际@#@同时还设计闯关游戏分三个层次（基础题、发展题、开放题）深化理解掌握计算技能。

@#@分层练习的精心设置，最大限度地照顾到了不同学习层次学生的思维潜力，让不同的学生在物理上有不同的发展。

@#@@#@例题、两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移S，则拉力：

@#@@#@A、对A做的功多B、对B做功多@#@C、一样多　D、以上都有可能@#@通过问题的针对性，加强学生对本节的理解@#@（六）评价激励、深入体会@#@学生说一说自己对本节课的收获，对本节课的新知进行一次梳理，通过总结概括再次体验到探索新知的乐趣。

@#@@#@六、板书设计 @#@ @#@@#@

（一）功的两个要素 @#@@#@1．作用在物体上的力。

@#@ @#@@#@2．物体在力的方向上通过的位移 @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）功的计算方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@W=FScosα @#@ @#@ @#@ @#@@#@（三）正功和负功 @#@@#@1．当力的方向与位移方向的夹角在于零小于九十度时，力对物体做正功。

@#@ @#@@#@2．当力的方向与位移方向的夹角大于九十度小于一百八十度时，力对物体做负功。

@#@@#@以上是我的说课内容，非常感谢各位评委老师的聆听！

@#@@#@功的计算复习课@#@说课及教学设计@#@一、教材分析@#@1、说课内容：

@#@高中物理第八章《机械能》课型：

@#@复习课@#@2、在高中物理综合科教学中的地位和作用@#@关于功的计算，在高中物理教学中占有的地位是勿庸置疑的，做为一种解题方法，功的计算无论是在具体应用上，还是进一步建立能量的思维观念都起到了很大的作用。

@#@本节课立足于功的概念理解，通过对恒力做功、变力做功的求解方法教学，达到一种综合的理解和应用。

@#@虽然高三综合科整体对物理的要求不太高，然而本知识点在近几年的高考综合科考试中多次出现，没有系统的总结，就不能在比较高的角度理解问题。

@#@因此有必要对这部分内容进行总结和训练，力求学生能从不同的角度，从不同的侧面对功的计算进行理解，并能灵活应用。

@#@@#@3、教学重点@#@掌握功的不同的解法，特别是利用功能关系和动能定理求功的方法。

@#@@#@4、难点@#@力是否是变力的分析、变力做功的计算@#@5、教学目标@#@①知识目标：

@#@熟练掌握功的计算的四种方法@#@②能力目标：

@#@会灵活应用四种方法求功，提高分析解决问题的能力@#@③情感目标：

@#@由否定到肯定，学会分析方法，增强物理学习的自信心@#@二、学生现状分析@#@综合科物理教学普遍存在学生不太重视的现象，概念不清楚，条件不重视导致解题时盲目性很大，或是一知半解，或是不求甚解，而物理课每周只有四节课，时间上也不能保证学生由足够的时间进行全面扎实的学习，这就要求在上课时精益求精，针对性要强，充分发挥课堂效率，唯有这样才能在一节课内完成教学任务，使学生学有所成。

@#@@#@三、教学方法与思路@#@充分体现“学生为主体，教师为主导”，采取启发、讨论式教学，精心设置题目，通过“发现错误－纠正错误－归纳总结－实践”的认知过程中，总结掌握功的计算的四种方法。

@#@@#@四、教学过程@#@1、简单引入@#@提出问题：

@#@如何求功？

@#@求功有几种思路和方法？

@#@让学生看书做出总结。

@#@要求：

@#@快速查阅课本第八章《机械能》，寻找总结求功得不同方式，并写出来。

@#@投影学生总结的求功的几种方法并板书。

@#@（约6分钟）@#@2、教学过程@#@问题：

@#@针对几种方法，要计算功的大小，需要知道什么物理量？

@#@有什么思路？

@#@@#@学生互相讨论，并作出总结，并设计针对的题型。

@#@（约8分钟）@#@①给出F、S、θ，由功的定义式W=FScosθ来计算功@#@②给出功率P、时间t，由W=Pt计算功@#@③已知初末状态的能量，由功能关系求功：

@#@W＝⊿E=E末－E初@#@④已知物体初末状态的动能值和某些力做的功，求未知力做的功，由动能定理求功：

@#@@#@W总＝W1+W2+…+W未知＝⊿EK@#@展示题目，学生思考并解答。

@#@（约12分钟）@#@θ@#@F@#@F@#@θ@#@【题1】如图所示，一物体分别在大小相同的力F作用下，分别在光滑和粗糙的平面运动了相等的距离，其中力F与水平面的夹角均为θ，向上拉时F做的功为W1，向下拉时力F做的功为W2，则下列判断正确的是：

@#@@#@L@#@θ@#@Q@#@F@#@P@#@A、W1>@#@W2B、W1<@#@W2@#@C、W1=W2D、无法判断@#@【题2】@#@（陷阱题）一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平力F的作用下，从平衡位置P点缓慢的移动到Q点，如图则力F所做的功为@#@A、mgLcosθB、FLsinθ@#@C、mgL（1－cosθ）D、FLcosθ@#@结果预见：

@#@对【题1】的解答，选题意图针对求功的基础训练，大多数学生应该没有什么问题，少数学生可能对平面的光滑与粗糙要对力F做功的多少产生联系，应强调力对物体做功时的力的对应性。

@#@而对于【题2】，学生的答案多为B，可能少数学生的答案为C@#@对于【题2】，说明正确答案，必然有学生窃窃私语，鼓励学生展开争论。

@#@进一步发现问题所在。

@#@@#@问：

@#@【题2】中的力F是恒力吗？

@#@“缓慢”二字如何理解？

@#@@#@引导学生判断：

@#@小球缓慢运动过程按照平衡处理，得到F=mgtanθ,如图，所以F为变力。

@#@不可用W＝FScosθ求解。

@#@只能另辟西经，考虑功能关系和动能定理求解。

@#@求解过程师生共同完成。

@#@@#@【方法一】利用功能关系求解@#@T@#@F@#@G@#@θ@#@θ@#@小球被拉高的过程，机械能增加了，则力F做的功等于小球重力势能增加的量。

@#@即@#@W=mgL（1-cosθ）选择答案为C。

@#@@#@【方法二】利用动能定理求解：

@#@@#@合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。

@#@即有@#@WF+WG=mvt2/2-mv02/2=0,得WF=-WG=mgL（1-cosθ）选择答案为C。

@#@@#@引导学生总结，体会求功的思路及方法。

@#@@#@3、小结：

@#@（由学生进行小结，时间约4分钟）@#@功的计算要根据题目具体的要求来选择不同的方法，而W=FScosθ一般使用于恒力做功，其它的三种方法则多使用于变力做功，W=Pt使用于机动车辆的发电机做功，功能定理和功能关系对于变力做功，求解方法上有其优势，应该强调学生加强训练。

@#@@#@4、知识反馈@#@展示反馈练习题。

@#@目的：

@#@通过练习掌握变力做功的求解方法。

@#@（约10分钟）@#@【练习】如图所示，斜面倾角为θ质量为m的滑块距挡板P为s0，以出速度v0沿斜面向上滑，滑块与斜面之间的动摩擦因数为μ，滑块所受擦力小于重力沿斜面的分力。

@#@若滑块每次与挡板相碰都没有机械能的损失，求滑块最终经过的总路程。

@#@@#@该题的求解过程中为了扫清障碍，应提出几个问题：

@#@@#@θ@#@v0@#@S0@#@①、重力做功、摩擦力做功的特点是什么？

@#@@#@②、如何分析物体的运动过程和确定物体最终的状态。

@#@@#@③、利用功能关系和动能定理如何求解？

@#@@#@④有其它的方法和思路吗？

@#@（能量守恒）@#@答案：

@#@@#@五、难点突破@#@本课内容中虽然是如何计算功，但变力做功问题为难点，因此在分析题目时要认真审题，特别是题目种的隐含条件、关键字、词句的分析是解题的突破口。

@#@做功的计算时，先作出恒力或是变力的判断，这样便于方法的选择，同时在分析时要从能量的角度确定初末两个位置，搞清能量的变化或是具体能量值。

@#@而动能定理则在求功的方法中显得非常实用有效，在熟练掌握的基础上，主张学生多练。

@#@@#@同时，还应该注意去归纳、总结解题的思路和方法，注意学过的旧知识和其它学科知识的渗透、应用@#@六、知识巩固与作业布置@#@为了掌握本节课的分析内容，应选择有针对性的练习题，练习题包括求功的四种方法所对应的题目，一种方法对应1－2个练习题来加强训练，巩固知识。

@#@@#@练习题见《机械能练习题》@#@七、板书设计@#@功的计算@#@一、恒力做功：

@#@W=FScosθ@#@二、变力做功@#@①利用功率求功：

@#@W=Pt@#@②利用功能关系求功：

@#@功是能量转换的量度，W=⊿E@#@③利用动能定理求功：

@#@W总＝⊿E=@#@";i:

29;s:

6675:

"洪武论文系列@#@二项式定理的高考常见题型及解题对策@#@二项式定理是初中学习的多项式乘法的继续，它所研究的是一种特殊的多项式----二项式的乘方的展开式。

@#@二项式定理既是排列组合的直接应用，又与概率理论中的三大概率分布之一的二项分布有着密切联系。

@#@掌握好二项式定理既可对初中学习的多项式的变形起到很好的复习，深化作用，又可以为进一步学习概率统计作好必要的知识储备。

@#@所以有必要掌握好二项式定理的相关内容。

@#@二项式定理在每年的高考中基本上都有考到，题型多为选择题，填空题，偶尔也会有大题出现。

@#@本文将针对高考试题中常见的二项式定理题目类型一一分析如下，希望能够起到抛砖引玉的作用。

@#@@#@题型一：

@#@求二项展开式@#@1．“”型的展开式@#@例1．求的展开式；@#@@#@解：

@#@原式==@#@=@#@=@#@=@#@小结：

@#@这类题目一般为容易题目，高考一般不会考到，但是题目解决过程中的这种“先化简在展开”的思想在高考题目中会有体现的。

@#@@#@2．“”型的展开式@#@例2．求的展开式；@#@@#@分析：

@#@解决此题，只需要把改写成的形式然后按照二项展开式的格式展开即可。

@#@本题主要考察了学生的“问题转化”能力。

@#@@#@3．二项式展开式的“逆用”@#@例3．计算；@#@@#@解：

@#@原式=@#@小结：

@#@公式的变形应用，正逆应用，有利于深刻理解数学公式，把握公式本质。

@#@@#@题型二：

@#@求二项展开式的特定项@#@1．求指定幂的系数或二项式系数@#@

（1）求单一二项式指定幂的系数@#@例4．（03全国）展开式中的系数是；@#@@#@解：

@#@==@#@令则，从而可以得到的系数为：

@#@@#@，填@#@

（2）求两个二项式乘积的展开式指定幂的系数@#@例5．（02全国）的展开式中，项的系数是；@#@@#@解：

@#@在展开式中，的来源有：

@#@@#@①第一个因式中取出，则第二个因式必出，其系数为；@#@@#@②第一个因式中取出1，则第二个因式中必出，其系数为@#@的系数应为：

@#@填。

@#@@#@（3）求可化为二项式的三项展开式中指定幂的系数@#@例6．（04安徽改编）的展开式中，常数项是；@#@@#@解：

@#@@#@上述式子展开后常数项只有一项，即@#@本小题主要考查把“三项式”的问题通过转化变型后，用二项式定理的知识解决，@#@考查了变型与转化的数学思想。

@#@@#@2．求中间项@#@例7．（00京改编）求（的展开式的中间项；@#@@#@解：

@#@展开式的中间项为@#@即：

@#@。

@#@@#@当为奇数时，的展开式的中间项是和；@#@@#@当为偶数时，的展开式的中间项是。

@#@@#@3．求有理项@#@例8．（00京改编）求的展开式中有理项共有项；@#@@#@解：

@#@@#@当时，所对应的项是有理项。

@#@故展开式中有理项有4项。

@#@@#@①当一个代数式各个字母的指数都是整数时，那么这个代数式是有理式；@#@@#@②当一个代数式中各个字母的指数不都是整数（或说是不可约分数）时，那么这个代数式是无理式。

@#@@#@4．求系数最大或最小项@#@

（1）特殊的系数最大或最小问题@#@例9．（00上海）在二项式的展开式中，系数最小的项的系数是；@#@@#@解：

@#@@#@要使项的系数最小，则必为奇数，且使为最大，由此得，从而可知最小项的系数为@#@

（2）一般的系数最大或最小问题@#@例10．求展开式中系数最大的项；@#@@#@解：

@#@记第项系数为，设第项系数最大，则有@#@又，那么有@#@@#@即@#@@#@解得，系数最大的项为第3项和第4项。

@#@@#@（3）系数绝对值最大的项@#@例11．在（的展开式中，系数绝对值最大项是；@#@@#@解：

@#@求系数绝对最大问题都可以将“”型转化为型来处理，@#@故此答案为第4项，和第5项。

@#@@#@题型三：

@#@利用“赋值法”及二项式性质3求部分项系数，二项式系数和@#@例12．（99全国）若，@#@则的值为；@#@@#@解：

@#@@#@令，有，@#@令，有@#@故原式=@#@=@#@=@#@例13．（04天津）若，@#@则；@#@@#@解：

@#@，@#@令，有@#@令，有@#@故原式==@#@在用“赋值法”求值时，要找准待求代数式与已知条件的联系，一般而言：

@#@特殊值在解题过程中考虑的比较多。

@#@@#@例14．设，@#@则；@#@@#@分析：

@#@解题过程分两步走；@#@第一步确定所给绝对值符号内的数的符号；@#@第二步是用赋值法求的化简后的代数式的值。

@#@@#@解：

@#@@#@=@#@=0@#@题型四：

@#@利用二项式定理求近似值@#@例15．求的近似值，使误差小于；@#@@#@分析：

@#@因为=，故可以用二项式定理展开计算。

@#@@#@解：

@#@==@#@，@#@且第3项以后的绝对值都小于，@#@从第3项起，以后的项都可以忽略不计。

@#@@#@==@#@小结：

@#@由，当的绝对值与1相比很小且很大时，等项的绝对值都很小，因此在精确度允许的范围内可以忽略不计，因此可以用近似计算公式：

@#@，在使用这个公式时，要注意按问题对精确度的要求，来确定对展开式中各项的取舍，若精确度要求较高，则可以使用更精确的公式：

@#@。

@#@@#@利用二项式定理求近似值在近几年的高考没有出现题目，但是按照新课标要求，对高中学生的计算能力是有一定的要求，其中比较重要的一个能力就是估算能力。

@#@所以有必要掌握利用二项式定理来求近似值。

@#@@#@题型五：

@#@利用二项式定理证明整除问题@#@例16．（02潍坊模拟）求证：

@#@能被7整除。

@#@@#@证明：

@#@@#@=@#@=@#@=49P+（）@#@又@#@=（7+1）@#@=@#@=7Q（Q）@#@能被7整除。

@#@@#@在利用二项式定理处理整除问题时，要巧妙地将非标准的二项式问题化归到二@#@项式定理的情境上来，变形要有一定的目的性，要凑出相关的因数。

@#@@#@二项式定理高考试题的难度一般处于中挡，掌握好上述常规的二项式定理题目的解题方法，无疑对我们后续知识的学习，以及将来的高考吃了一颗制胜的定心丸。

@#@@#@6@#@";i:

30;s:

23040:

"2014信息组@#@高中网络技术应用（选修）复习提纲@#@总体要求：

@#@@#@通过本模块的学习，要求学生在亲身体验的过程中认识网络技术对人类生活、社会发展的影响；@#@了解网络的功能和分类；@#@熟悉网络的组成和网络通信原理，能组建简单局域网络；@#@熟悉因特网的接入与使用；@#@能用可视化集成工具、HTML语言、简单CSS、简单VBScript语言、简单JavaScript语言进行网站设计与制作；@#@了解ASP工作流程和网站的评价。

@#@@#@主题一网络技术基础@#@相关知识点与典型题解：

@#@@#@1、计算机网络的功能@#@计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通信，数据共享及协同完成某些数据处理工作。

@#@@#@计算机网络的主要功能：

@#@数据通信、资源共享、分布处理。

@#@@#@典型题解：

@#@@#@

（1）计算机网络给人们带来了极大的便利，最基本的功能是（C）。

@#@@#@A运算速度快B可以相互通讯@#@C数据传输和资源共享D内存容量大@#@

（2）在处理神州号宇宙飞船升空及飞行这一问题时，网络中的所有计算机都协作完成一部分的数据处理任务，体现了网络的（B）功能@#@A．资源共享 B．分布处理 C．数据通信D提高计算机的可靠性和可用性．@#@2、计算机网络的分类@#@按网络的覆盖范围分类：

@#@局域网、城域网、广域网。

@#@因特网是特殊的广域网。

@#@@#@按交换方式分类：

@#@电路交换网络（如固定电话通信系统）、分组交换网络（如IP电话通信系统）。

@#@@#@按网络拓扑结构分类：

@#@总线型、环型、星型。

@#@@#@3、计算机网络的组成@#@⑴网络硬件组成@#@网络硬件通常包括服务器、客户机、传输介质、通信连接设备等。

@#@@#@服务器（Server）：

@#@为客户提供服务，用于网络管理、运行应用程序、处理客户请求、连接外部设备等。

@#@（一般要为高性能的计算机）@#@客户机（Client）：

@#@直接面对用户，提出服务请求，完成用户任务。

@#@@#@传输介质：

@#@用于传输网络数据。

@#@按传输方式可划分为有线和无线两种。

@#@@#@常用的有线传输介质：

@#@双绞线和光缆@#@双绞线和光缆的比较@#@双绞线@#@光缆@#@单段信号传输线缆最大长度@#@100米@#@几十千米@#@带宽@#@不同型号有所不同@#@几乎无限@#@适用场合@#@短距离内的布线，如楼内布线@#@主要用于主干线，楼宇间的布线@#@常用的通信连接设备：

@#@网卡、网桥与交换机、中继器与接线器、路由器等@#@⑵网络软件系统@#@网络软件通常包括网络操作系统和网络应用软件等。

@#@@#@常用的网络操作系统：

@#@WindowsNT、Windows2000、NovellNetware、Unix和Linix等。

@#@@#@常用的网络应用软件：

@#@解压缩工具、文件下载工具、文件上传工具、网络媒体播放器等。

@#@@#@网络应用软件主要有两种结构：

@#@客户机/服务器（C/S，Client/Server）和浏览器/服务器（B/S，Brower/Server）@#@①客户机/服务器（C/S）：

@#@是应用软件所使用的一种体系结构，通过它可以充分利用客户端和服务端各自的优势，将任务合理分配到客户端和服务端来实现，降低系统的开销。

@#@@#@FTP服务采用的就是C/S结构，安装了FTP服务的计算机就是服务器端，安装了CuteFTP等软件的就FTP服务的客户端。

@#@@#@使用OutlookExpress等软件收发电子邮件，采用的是C/S结构。

@#@@#@②浏览器/服务器（B/S）：

@#@在这种结构下，用户界面完全通过WWW浏览器实现，部分工作交给浏览器在客户端实现，节约了客户端软件开发成本，但主要工作在服务器实现。

@#@@#@使用浏览器器收发电子邮件是B/S结构。

@#@@#@C/S结构和B/S结构的比较@#@比较内容@#@C/S结构@#@B/S结构@#@客户端安装与维护@#@需要安装客户端软件，维护、升级时服务器和每台客户端都要操作，工作量较大@#@不需要安装客户端软件，只要使用浏览器上网就行，维护、升级只要在服务器上操作就行@#@对客户端、服务器的要求@#@客户端和服务器都能够处理任务，对客户机要求较高，服务器压力较小@#@客户端只能完成简单功能，绝大部分工作由服务器承担，服务器的负担较重@#@客户端响应速度@#@客户端响应快@#@页面动态刷新、响应速度明显降低@#@对客户端操作系统的要求@#@对客户端的操作系统有要求@#@对客户端的操作系统没有要求@#@适合场合@#@更适合于局域网@#@更适合于广域网@#@4、网络通信原理@#@⑴开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想：

@#@计算机利用协议进行通信时，发送方从上层向下层传输数据，每经过一层都附加一个协议控制信息，到达物理层后将数据包进行转换，送入传输介质。

@#@数据传输到接收方时，再自下层向上层逐层去掉协议控制信息，并且完成各层的指定功能。

@#@@#@⑵IP地址@#@IP地址为网络中的每台计算机提供惟一标识。

@#@@#@TCP/IP协议规定，IP地址是32位二进制数，分为4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。

@#@@#@拓展：

@#@A类地址范围：

@#@1.x.y.z～126.x.y.z@#@B类地址范围:

@#@128.x.y.z～191.x.y.z@#@C类地址范围:

@#@192.x.y.z～223.x.y.z落后@#@注意：

@#@我国一般采用的都是C类IP地址。

@#@@#@⑶TCP/IP协议@#@TCP/IP协议是建立局域网的首选协议，也是因特网的主要协议，它采用分层体系结构，将整个通信功能划分为网络接口层、网络层、传输层和应用层四个层次。

@#@@#@IP协议的工作是把数据包从一个地方传递到另一个地方，TCP协议的工作是对数据包进行管理与校核，保证数据包的正确性。

@#@@#@拓展：

@#@了解因特网协议IPv6的产生背景@#@当前在因特网上使用的IP地址是在1978年确立的协议，它由4段8位二进制数字构成。

@#@由于因特网协议的当时版本号为4，因而称为IPv4。

@#@随着因特网的迅速发展，飞速增长的IP地址需求与现有地址不足的问题正逐渐成为制约因特网发展的瓶颈。

@#@为了解决这一问题，因特网工程任务组（IETF）提出了一些解决方案，其中比较成熟的是IPv6。

@#@在IPv6协议中，地址位数为128位，不仅有效地解决了地址短缺的问题，还增加了网络层的安全机制。

@#@@#@⑸数据交换技术@#@数据交换技术的主要类型有：

@#@电路交换技术、报文交换技术、分组交换技术。

@#@@#@电路交换技术：

@#@一对需要进行通信的装置之间提供一条临时的专用物理通道，即提供一套专用的传输通道。

@#@@#@报文交换技术：

@#@不需要事先建立物理线路，它将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。

@#@@#@分组交换技术：

@#@它将数据分成一个个分组，中间交换设备在接收第二个分组之前，就可以转发已经接收到的第一个分组，这样就减少了传输延迟，提高了网络的吞吐量。

@#@@#@IP电话采用的是分组交换技术，计算机网络常常采用分组交换技术，传统电话采用的是电路交换技术，电报采用的是报文交换技术。

@#@ @#@典型题解：

@#@@#@

（1）互联网计算机在相互通信时必须遵循同一的规则称为（B）@#@A.软件规范B.网络协议C.路由算法D.安全规范@#@

（2）因特网中最基本的通讯协议是（C）协议@#@A.FTP B.DHCP C.HTTP D.TCP/IP@#@（3）假设某用户上网时输入http:

@#@//www.nju.edu.cn其中的http指的是（B）。

@#@@#@A文件传输协议B超文本传输协议C计算机主机域名DTCP/IP协议@#@（4）在TCP/IP协议体系中，将网络结构自上而下划分为四层，①应用层②传输层③@#@网际层④网络接口。

@#@工作时（A）。

@#@@#@A接收方从下层向上层传输数据，每经过一层去掉协议控制信息@#@B发送方从上层向下层传输数据，每经过一层去掉协议控制信息@#@C接收方从下层向上层传输数据，每经过一层附加协议控制信息@#@D发送方从下层向上层传输数据，每经过一层附加协议控制信息@#@（5）综合分析：

@#@判断在给出的几种说祛中不正确的是（C）@#@AIP电话是分组交换，传统电话是电路交换@#@BIP电话是共享线路而传统电话是独占线路@#@CIP电话通话时不受带宽、延退、网络拥堵的影晌，通话质量很高@#@D通信的费用差别很大，IP电话比较便宜，尤其是在打国际长途时更能体现出来@#@（6）以下情况采用分组交换技术的是（D）。

@#@@#@A电报B广播系统C专线电话DIP电话@#@（7）某中学要建立一个教学用计算机房，机房中所有计算机组成一个局域网，并通@#@过代理服务器接入因特网，该机房中计算机的IP地址可能是（B）。

@#@@#@A10.120.128.32B192.168.126.26@#@C225.220.112.1D172.28.84.12@#@（8）在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是:

@#@（B）@#@A计算机名BIP地址C统一资源定位器D用户名@#@（9）用电话线拨号上网的IP地址一般采用的是（C）@#@A不需要分配IP地址B静态、动态分配均可@#@C动态分配IP地址D静态分配IP地址@#@（10）Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址，下面不能作为互联网上可用的IP地址的是（C）@#@A120.34.0.18B21.18.33.48@#@C127.0.0.1D201.109.39.68@#@（11）某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，郑么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（A）。

@#@@#@A、C类地址B、B类地址C、D类地址D、A类地址@#@（12）综合分析:

@#@某单位没有足够的IP地址供每台计算机分配，比较合理的分配方祛是:

@#@（B）@#@A、给所有的需要IP她址的设备动态分配IP她址。

@#@@#@B、给一些重要设备静态分配，其余一般设备动态分配。

@#@@#@C、通过限制上网设备数量，保证全部静态分配。

@#@@#@D、申请足够多的IP她址，保证静态分配。

@#@@#@5、局域网的组建@#@⑴局域网的规划@#@确定网络规模（需求分析、选择局域网技术），确定网络的拓扑结构，选择硬件，选择软件（选择网络操作系统，网络协议，IP地址的规划与分配，选择网络应用软件）。

@#@@#@常用的网络协议：

@#@TCP/IP，IPX/SPX，NetBEUI，AppleTalk等。

@#@其中是应用最广泛的一种。

@#@@#@IP地址的分配可以采用静态分配法也可以采用动态分配法。

@#@静态分配法是指为用户的计算机分配一个固定的IP地址（类似于家庭、单位的固定电话，通常只有固定人群使用）。

@#@动态分配法是指每次把公用的IP地址临时分配给用户使用，因此，同一个用户在多次应用中申请到的IP地址可以不同（类似于公用电话，使用人群不固定）。

@#@@#@⑵局域网的组建@#@连接网络设备、安装操作系统及网络协议。

@#@@#@⑶局域网的设置@#@局域网中客户机IP地址的设置，代理服务器的设置等。

@#@@#@常用的代理服务器软件：

@#@WinRoute，CCProxy,Sygate等。

@#@@#@典型题解：

@#@@#@

（1）局域网常用的基本拓扑结构有环型、总线型和（B）@#@A分组型B星型C交换型D层次型@#@

（2）交换机或主机等为中央结点，其他计算机都与该中央结点相连接的拓扑结构是（C）。

@#@@#@A环形结构B总线结构C星形结构D树型结构@#@（3）下列哪种网络拓扑结构工作时，其传递方向是从发送数据的节点开始向两端扩@#@散，只有与地址相符的用户才能接收数据，其他用户则将数据忽略?

@#@（D）@#@A环型B网状型C星型D总线型@#@（4）负责网络的资源管理和通信工作，并响应网络工作的请求，为网络用户提供服务的设备是（B）。

@#@@#@A电脑公司B网络服务器C工作站D网页@#@（5）下列属于计算机网络连接设备的是（A）@#@A交换机B显示器C光盘驱动器D鼠标器@#@（6）关于网络协议，下面说法中正确的是:

@#@（A）@#@AInternet网络协议采用TCP/IP协议@#@B我们所说的TCP/IP协议就是指传输控制协议@#@CWWW浏览器使用的应用协议是IPX/SPX@#@D没有网络协议，网络也能实现可靠地传输数据@#@（7）综合分析:

@#@某中学校园网内计算机常受到来自外网计算机病毒的攻击，为保障学校本地局域网的安全，学校决定添置硬件防火墙。

@#@防火墙合适的放置位置是（B）。

@#@@#@A、学校域名服务器上。

@#@B、学校局域网与外网连接处。

@#@@#@C、数学区与图书馆服务器之间。

@#@D、ftp服务器上。

@#@@#@（8）综合分析:

@#@将计算机连接到网络的基本过程是（A）。

@#@@#@

（1）用RJ45插头的双绞线和网络集成器把计算机连接起来;@#@@#@

（2）确定使用的网络硬件设备；@#@@#@（3）设置网络参数；@#@@#@（4）安装网络通信协议；@#@@#@A、

（2）

（1）（4）（3）B、

（1）

（2）（4）（3）@#@C、

（2）

（1）（3）（4）D、

（1）（3）

（2）（4）@#@（9）使用浏览器IE登录清华大学的FTP服务器ftp:

@#@//下载文件，该种网络应用软件结构属干（D）。

@#@@#@A、TCP/IP结构B、OSI结构@#@C、C/S结构D、B/S结构@#@主题二因特网的接入与使用@#@相关知识点与典型题解：

@#@@#@1、域名及其管理@#@⑴在因特网上没有重复的域名。

@#@@#@⑵因特网上的计算机之间是通过IP地址来进行通信的，域名必须转换成IP地址才能实现对网站的访问，这项工作由域名系统（DNS）来完成，而完成这一任务的过程就称为域名解析。

@#@@#@⑶因特网的域名管理@#@典型题解：

@#@@#@

（1）DNS的中文含义是（D）。

@#@@#@A地名系统B邮件系统@#@C服务器系统D域名服务系统@#@

（2）因特网中计算机域名的最高域名表示地区或组织性质，以下（C）代表政府@#@机关。

@#@@#@A、eduB、cnC、govD、com@#@拓展：

@#@常用网络名：

@#@com（商业组织）net（网络支持机构）edu（教育机构）gov（政府部门）org（非赢利组织）@#@（3）域名服务器上存放着Internet主机的（B）。

@#@@#@AIP地址和以太地址对照表B域名和IP地址的对照表@#@C域名DIP地址@#@（4）下面关于域名的说法正确的是（A）。

@#@@#@A域名必须转换成IP地址才能实现对网站的访问B域名可以自己任意取@#@C域名就是网址D域名专指一个服务器的名字@#@（5）在IE浏览器中输入IP地址202.196.200.23,可以浏览到某网站，但是当输入该@#@网站的域名地址WWW.CZIND.COM却发现无法访问，可能的原因是（A）。

@#@@#@A该网络未能提供域名服务管理B该网络在物理层有问题@#@C本机的IP设置有问题D本网段交换机的设置有问题@#@2、因特网的接入@#@典型题解：

@#@@#@

（1）有一台微机，要实现传统电话拨号上网，应该使用的网络连接设备是（C）。

@#@@#@A、ISPB、服务器C、调制解调器D、电话机@#@

（2）综合分析：

@#@某中学校园网网络中心到1号教学楼网络节点的距离大约700米，用于连接它们间的恰当传输介质是:

@#@（C）。

@#@@#@A、五类双绞线B、微波C、光缆D、同轴电缆@#@拓展：

@#@双绞线最大传输距离100米，光缆能传输几十千米，同轴电缆可分为粗缆和细缆两种，细缆的传输距离最多为185米，粗缆最多为500米。

@#@@#@（3）综合分析：

@#@阅读下面一段资料，并从供选择的答案中找出叙述错误的一条。

@#@（B）@#@〔资料:

@#@蓝牙技术〕@#@“蓝牙（Bluetooth）”的形成背景是这样的:

@#@1998年5月，爱亚信、诺基亚、东芝、IBM和英特尔公司等五家著名厂商，在联合开展短程无线通信技术的标准化活动时提出了蓝牙技术，其宗旨是提供一种短距离、低成本的无线传输应用技术。

@#@这五家厂商还成亚了蓝牙特别兴趣组，以使蓝牙技术能够成为来来的无线通信标准。

@#@芯片霸主Intel公司负责半导体芯片和传输软件的开发，爱亚信负责无线射频和移动电话软件的开发，IBM和东芝负责笔记本电脑接口规格的开发。

@#@1999年下半年，著名的业界巨头微软、摩托罗拉、三康、朗讯与蓝牙特别小组的五家公司共同发起成亚了蓝牙技术推广组织，从而在全球范围内掀起了一股“蓝牙”热潮。

@#@全球业界即将开发一大批蓝牙技术的应用产品，使蓝牙技术呈现出极其广阔的市场前景，并预示着21世纪初将迎来波澜壮阔的全球无线通信浪潮。

@#@@#@选项:

@#@@#@A、蓝牙技术可以用于笔记本电脑联网@#@B、蓝牙技术可以用于远距离电脑联网@#@C、蓝牙技术可以用于移动电话与电脑联网@#@D、蓝牙技术是一种无线通信标谁@#@（4）综合分析:

@#@通过电话线进行拨号上网，建立拨号连接的正确顺序是（C）。

@#@@#@

（1）、在拨号连接的“属性”中选择“Internet协议（TCP/IP）”属性。

@#@@#@

（2）、在IE浏览器属性中新建一个拨号连接（如16300）。

@#@@#@（3）、选择“自动获得IP地址”和“自动获得DNS服务器地址”。

@#@@#@A、

（1）

（2）（3）B、（3）

（2）

（1）@#@C、

（2）

（1）（3）D、（3）

（1）

（2）@#@（5）综合分析:

@#@连接局域网有以下5个基本操作，正确的步骤应该是（D）。

@#@@#@①、连接网线。

@#@②、安装网卡。

@#@③、安装必要的网络协议。

@#@④、安装网卡驱动程序。

@#@@#@⑤、实现网络共享。

@#@@#@A、②①③④⑤@#@B、①②③④⑤@#@C、①③②④⑤@#@D、②①④③⑤@#@（6）综合分析:

@#@将计算机连接到网络的基本过程是（A）。

@#@@#@

（1）用RJ45插头的双绞线和网络集成器把计算机连接起来;@#@

（2）确定使用的网络硬件设备:

@#@@#@（3）设置网络参数:

@#@（4）安装网络通信协议:

@#@@#@选项:

@#@@#@A

（2）

（1）（4）（3）B

（1）

（2）（4）（3）@#@C

（2）

（1）（3）（4）D

（1）（3）

（2）（4）@#@3、因特网的服务@#@⑴因特网服务的基本类型@#@远程登录、文件传输、信息浏览和检索、电子公告牌系统（BBS）、电子邮件等。

@#@@#@⑵因特网服务组织@#@ISP（因特网服务提供商）、ICP（因特网内容提供商）、ASP（因特网应用服务提供商）@#@典型题解：

@#@@#@

（1）如果sam.exe文件存储在一个名为ok.edu.cn的ftp服务器上，那么下载该文件使用的URL为（B）。

@#@@#@Ahttp:

@#@//ok.edu.cn/sam.exe@#@Bftp:

@#@//@#@Crtsp:

@#@//ok.edu.cn/sam.exe@#@Dmns:

@#@//ok.edu.cn/sam.exe@#@

（2）到银行去取款，计算机要求你输入密码，这属于网络安全技术中的（D）。

@#@@#@A网络安全技术@#@B防火墙技术@#@C加密传输技术@#@D身份认证技术@#@（3）综合分析：

@#@已知FTP服务器的IP地址210.67.101.3，登录的用户名为“KITE”，端口号为23。

@#@通过FTP方式实现登录时，以下输入正确的（D）。

@#@@#@A、ftp:

@#@//210.67.101.3@#@B、ftp:

@#@//210.67.101.3:

@#@KITE@#@C、ftp:

@#@//210.67.101.3/KITE:

@#@23@#@D、ftp:

@#@//210.67.101.3:

@#@23@#@拓展：

@#@关于如果添加用户名（如：

@#@KITE）和登陆密码（如：

@#@123），那么正确的输入形式应该是ftp:

@#@//KITE:

@#@123@210.67.101.3:

@#@23@#@（4）综合分析：

@#@上课的时候，小王同学想访问教师机（teacher）里的网页素材，他不能够采取的方法是（A）。

@#@@#@A、直接打开“我的电脑，就可以访问数师机里的网页素材。

@#@@#@B、打开“网上邻居，找出teacher，访问其中的网页素材。

@#@@#@C、右击“网上邻居”，选择查找计算机“teacher”，访问teacher中的网页素材。

@#@@#@D、单击“开始按扭，选择“搜索，菜单，打开“搜索”窗口，搜索“teacher”，访问teacher中的网页素材。

@#@@#@（5）在因特网上提供的服务有很多，以下不是其中的服务的是（C）。

@#@@#@AIP电话B在线电影@#@C传统电话DQQ聊天@#@（6）在使用IE浏览器浏览网页的过程中，如果单击浏览窗口上的“最小化”按钮，将该窗口缩小至任务栏上，这时网页的下载过程将（C）。

@#@@#@A暂停B速度明显减漫C继续D中断@#@（7）综合分析:

@#@因为课题研究的需要，南京的张老师经常要和远在北京的李教授对论文、研究方案进行交流、讨论适合的方法是（A）。

@#@@#@A、通过msn、qq等及时通讯工具交流、讨论。

@#@@#@B、通过电子邮件进行交流讨论@#@C、通过电话、传真进行讨论。

@#@@#@D、通过书信联系。

@#@@#@4、因特网的使用@#@⑴熟悉常用因特网信息检索工";i:

31;s:

23944:

"将来的你一定会感激现在拼命的自己@#@高中信息技术学业水平考试方式与试卷结构@#@一、考试方式@#@考试采用无纸化、网络化方式。

@#@考试的信息全部用计算机管理，并使用网络进行传输；@#@考生的试卷由计算机从题库中随机抽取生成，并通过计算机网络分发到考试用机上；@#@考生的答题过程全部在计算机上进行。

@#@@#@考试时间为40分钟，考试分值满分为100分。

@#@@#@二、试卷结构@#@试卷分必修模块和选修模块两大部分，题型分别为：

@#@@#@必修模块：

@#@（信息技术基础）@#@1、单项选择题（30分）@#@单项选择题15个，每小题2分，共30分。

@#@本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。

@#@@#@2、判断题（10分）@#@判断题5个，每小题2分，共10分。

@#@本题型每小题包括一个题干，根据题干描述判断对错。

@#@@#@3、分析题（30分）@#@分析题2个，每题15分，共30分。

@#@本题型每题包括一个题干和3个小题，要求学生根据所学知识给出分析结果。

@#@@#@选修模块：

@#@（算法与程序设计）@#@1、单项选择题（10分）@#@单项选择题5个，每小题2分，共10分，本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。

@#@@#@第65页共65页@#@2、操作题（20分）@#@操作题3个，每小题分别为6、6、8分，共20分，本题型每题包括一个题干，要求学生根据所学知识进行分析操作。

@#@@#@必修：

@#@第一章《信息与信息技术》知识点@#@1、1信息及其特征@#@一、信息的概念@#@信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

@#@@#@☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。

@#@@#@二、信息的一般特征@#@1、载体依附性@#@☆信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，@#@而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

@#@@#@☆信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、@#@可转换的特点。

@#@@#@2、价值性@#@☆物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

@#@@#@☆信息又是可以增殖的。

@#@@#@☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

@#@@#@3、时效性@#@☆时效性与价值性紧密相连，@#@☆信息如果没有价值也就无所谓时效了。

@#@@#@4、共享性---信息不同于物质、能量的主要方面@#@☆信息共享一般不会造成信息的丢失，@#@☆信息共享也不会改变信息的内容。

@#@@#@1、2日新月异的信息技术@#@一、信息技术的悠久历史@#@1、信息技术（IT）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。

@#@@#@2、信息技术的五次革命@#@【第一次信息技术革命】是语言的使用，@#@意义：

@#@是从猿进化到人的重要标志；@#@@#@【第二次信息技术革命】是文字的创造，@#@意义：

@#@使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；@#@@#@【第三次信息技术革命】是印刷术的发明，@#@意义：

@#@为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；@#@@#@@#@载体举例：

@#@@#@报纸、课本、光盘等@#@信息举例：

@#@@#@报纸上刊登的足球消息@#@CCTV播出的新闻等@#@价值性举例：

@#@@#@学习材料、生产技术@#@商业信息、GPS定位系统@#@时效性举例：

@#@@#@天气预报、股市信息@#@交通信息@#@共享性举例：

@#@@#@网络信息、课本图书等@#@@#@【问】：

@#@@#@“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹简。

@#@从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第（）次信息技术革命以前的事。

@#@@#@2、为知识的积累和传播提供了更可靠的保证是第（）次信息技术革命@#@【第四次信息技术革命】是电报、电话、广播、电视的出现和普及 @#@，@#@意义：

@#@进一步突破了时间和空间的限制；@#@@#@【第五次信息技术革命】是计算机技术与现代通信技术的普及应用，@#@意义：

@#@将人类社会推进到了数字化信息时代。

@#@@#@二、信息技术的发展趋势：

@#@@#@信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,@#@1、越来越友好的人机界面@#@图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。

@#@@#@

（1）虚拟现实技术：

@#@@#@

（2）语音技术：

@#@语音识别技术（ASR）@#@语音合成技术（TTS）@#@（3）智能代理技术：

@#@@#@是人工智能技术应用的一个重要方面@#@2、越来越个性化的功能设计@#@3、越来越高的性能价格比@#@光驱@#@内存@#@电脑配置说明：

@#@@#@Intel @#@奔腾4 @#@2.8GHz/1G/160GB/50X/19’@#@硬盘@#@CPU即中央处理器@#@显示器，对角线长度表示尺寸@#@信息技术是一把“双刃剑”@#@积极方面：

@#@信息技术促进了了人们工作方式、生活方式及学习方式的转变，因而加快了社会生产力的发展；@#@促进了科学技术的进步；@#@提高了人们的工作效率和生活质量。

@#@@#@消极方面：

@#@不良信息的传播、信息犯罪、网络电视成瘾现象等都对人们身心健康带来不良影响。

@#@@#@因此，面对信息技术的发展，不能过度崇拜，也不能盲目排斥，要客观认识，扬长避短，合理使用信息技术。

@#@@#@☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。

@#@@#@信息技术包括@#@微电子技术计算机技术@#@传感技术通信技术@#@虚拟现实技术举例：

@#@@#@物理仿真实验室、大型3D游戏或视频、汽车碰撞计算机模拟实验等@#@语音技术举例：

@#@@#@语音拨号、语音查询、语音自动定票系统、语音工业控制等@#@智能代理技术举例：

@#@@#@Office助手、@#@电子商务（EC）等@#@计算机存储容量单位：

@#@大@#@GB@#@1024@#@MB@#@KB@#@小@#@B@#@1GB=1024MB@#@=1024*1024KB@#@=1024*1024*1024B@#@1B（Byte）即1字节@#@1个字节需要8个二进制位@#@1个英文字符占1个字节@#@1个汉字占2个字节@#@第二章《信息获取》知识点@#@2、1信息获取的一般过程@#@定位信息需求@#@选择信息来源@#@确定信息获取方法，获取信息@#@评价信息@#@举例：

@#@高考结束后，很多@#@学打算外出旅游，请结合信息获取的一般过程来说明怎样选择旅游线路及乘车路线？

@#@@#@答：

@#@1、定位信息需求（如：

@#@7月份到北京旅游10天）@#@2、选择信息来源（如：

@#@登陆北京旅游网站；@#@咨询当地旅行社；@#@咨询问去北京旅游过的老师或同学；@#@观看旅游频道的电视介绍等）@#@3、确定信息获取方法获取信息（如：

@#@最终选择上北京旅游网站确定旅游线路为颐和园、故宫、长城等，乘车站点分别为游1路、游4路等）@#@4、评价信息（如：

@#@对于本次信息需求获取的结果基本满意，个别乘车路线可再选择询问来源获取修改调整）@#@2、2因特网信息的检索@#@1、搜索引擎指用于因特网上信息查找的网络工具，@#@最早的搜索引擎是雅虎（Yahoo）,它属于目录搜索引擎。

@#@@#@2、搜索引擎按工作方式可以分为两类：

@#@@#@全文搜索引擎（关键字搜索引擎）@#@目录索引类搜索引擎（分类搜索引擎）@#@元搜索引擎@#@搜索技巧：

@#@使用权威网站、使用不同搜索引擎、搜索关键词提炼（多个关键词用加号连接是细化搜索条件）、用好逻辑命令（AND<@#@缩小范围>@#@OR<@#@扩大范围>@#@NOT<@#@逻辑非>@#@）、利用专业搜索引擎☆定位信息需求@#@

（1）时间范围@#@

（2）地域范围@#@（3）内容范围@#@即“获取什么时间，什么地点的什么信息”@#@☆选择信息来源@#@文献型信息源@#@例如报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典等@#@口头型（个人）信息源@#@例如同学、朋友、父母、老师等@#@电子型信息源@#@例如广播、电视、电话、因特网等@#@实物型（现场）信息源@#@例如运动会、动物园、各类公共场所及事件发生现场等@#@@#@全文搜索引擎举例：

@#@@#@百度@#@北大天网@#@谷歌@#@目录索引搜索引擎举例：

@#@@#@搜狐、新浪、网易等@#@山东AND孔子：

@#@含有“山东”并且“孔子”的网页链接地址（范围缩小）@#@山东NOT孔子：

@#@含有“山东”但不含“孔子”的网页链接地址@#@山东或者孔子：

@#@含有“山东”或者含“孔子”的网页链接地址（范围扩大）@#@2.3文件的下载@#@一、文件及其类型@#@1、文件名称构成：

@#@主文件名。

@#@扩展名@#@2、文件的存储位置：

@#@@#@本地计算机上存储的文件路径格式@#@D:

@#@\音乐\中文歌曲\七里香.mp3@#@局域网中存储的共享文件路径（UNC）格式：

@#@@#@\\172.20.14.188\计算机01\高中素材\七里香.mp3@#@因特网上存储的文件路径（URL）格式@#@七里香.mp3@#@3、常见的文件类型流媒体文件（swf、rm、wmv、flv）@#@可执行文件:

@#@.exe@#@文本文件:

@#@.txt（记事本文件）、@#@.doc（Word文件）、@#@.wps（wpsoffice文件）@#@电子表格:

@#@.xls（Excel文件）@#@幻灯片文件:

@#@.ppt（PowerPoint文件）@#@声音文件:

@#@.wav.mid.mp3.wma@#@图形文件:

@#@.bmp.jpg.gif.pcx.wmf@#@.png.psd@#@动画文件:

@#@.fla.swf@#@视频文件:

@#@.avi.mpg（mpeg）.wmv.mov@#@网页文件:

@#@.htm.html.shtml.asp@#@压缩文件：

@#@.zip（WinZip文件）.rar（WinRAR文件）@#@二、多途径下载文件@#@常用的有FTP站点、专题网站、厂商网站。

@#@@#@三、常见文件下载方法常用下载工具软件@#@文本下载：

@#@选中复制粘贴@#@图片下载：

@#@图片右键另存为@#@文件下载：

@#@文件右键目标另存为@#@或用下载工具下载@#@网页下载：

@#@文件菜单—另存为@#@保存类型HTM@#@迅雷（Thunder）@#@网际快车（flashGet）@#@网络蚂蚁（NetAnts）@#@超级旋风@#@@#@网址：

@#@（域名）@#@顶级域名：

@#@cn表示中国；@#@二级域名：

@#@com表示商业机构@#@@#@1、网络分类：

@#@@#@局域网（网吧、校园网）@#@城域网@#@广域网（因特网）@#@2、电子邮件地址构成：

@#@@#@用户名@域名@#@如ming26@@#@ming26代表用户名，@#@@表示连接符，@#@代表域名@#@（即网络服务器的主机名）@#@FTP：

@#@文件传输协议：

@#@@#@实现不同计算机间不同操作系统间文件传输（应用层）。

@#@@#@HTTP：

@#@超文本传输协议@#@实现浏览www网页中信息，实现的文字、图片、声音等传输服务（应用层）@#@TCP/IP：

@#@传输控制协议：

@#@@#@计算机连入网络实现传输的基础（传输层）@#@WWW表示万维网@#@（Wide @#@World @#@ @#@Web）@#@域名类型：

@#@@#@Com商业机构@#@Org非盈利组织@#@Edu教育机构@#@Gov政府机构@#@Net网络类@#@Ac科研类@#@下载工具特点：

@#@断点续传@#@多线程@#@2.4网络数据库@#@1、网络数据库是指经过精心组织的提供网络访问的数据库。

@#@@#@2、常用的网络数据库有@#@

（1）教育资源库@#@

（2）学术类网络数据库@#@（3）在线图书馆@#@（4）娱乐欣赏@#@（5）网上商城@#@（6）数字城市@#@（需要借助网络进行同类信息查询）@#@第三章信息加工@#@信息加工目的：

@#@发掘信息的价值，方便用户的使用。

@#@信息加工是信息利用的基础。

@#@@#@计算机信息加工的类型@#@

（1）基于程序设计的自动化信息加工，@#@

（2）基于大众信息技术工具的人性化信息加工@#@（3）基于人工智能技术的智能化信息加工@#@二、信息的编程加工和智能化加工@#@1、算法是指解决的方法和步骤。

@#@@#@2、信息的智能化加工是指利用人工智能技术加工信息。

@#@@#@3、人工智能的应用@#@

（1）模式识别，@#@如：

@#@指纹识别、语音识别、手写识别@#@光学字符识别（扫描识别文本）等。

@#@@#@

（2）机器翻译（MT），@#@如：

@#@金山快译、译星、万能对译等@#@（3）其他应用@#@如：

@#@智能机器人、智能家电、医疗专家系统@#@智能代理技术、计算机博弈等@#@基于程序设计的加工类型@#@如需要利用VB、C、JAVA语言等编写的“程序”@#@基于大众信息技术工具的加工类型@#@如WPS（国产）、WORD、EXCEL、FLASH、PHOTOSHOP等@#@基于人工智能的加工类型@#@如语音识别、@#@机器翻译等@#@第四章《文本信息和表格信息加工》知识点@#@4.1文本信息加工@#@一、字处理技术@#@所有字符在计算机中均以码表示，以二进制存储@#@英文字符可以通过键盘直接输入转换成ASCII码@#@中文字符则需要通过汉字编码（输入码）来实现转换成键盘上的组合英文符号，再转换成国标码（通过首位不同来解决与ASCII码冲突的问题）进行转换存储，最后通过汉字编码（输出码）进行打印或显示输出查看。

@#@@#@输入码（外码）→机内码（内码）→输出码（字型码）@#@音码：

@#@全拼输入法国标码点阵输出@#@行码：

@#@王码、五笔字型16*16点阵的汉字@#@混合码：

@#@自然码BIG5码占=16*16/8字节@#@其他编码：

@#@区位码、电报码@#@机内码是唯一的。

@#@@#@二、字处理软件@#@1、常用的字处理软件：

@#@@#@记事本、写字板@#@Windows操作系统附带的简单文字处理软件@#@Word@#@MicrosoftOffice套装软件之一，功能强大，国际通用性强@#@WPS@#@我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯，具有民族特色@#@Dreamweave、Frontpage@#@网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件@#@Powerpoint@#@文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表达信息的现场演示文稿@#@@#@1、汉字起源于象形文字@#@汉字的造字法有象形、指事、会意、形声@#@2、20世纪80年代初，CCDOS成为我国第一个汉字操作系统，@#@3、1983年，王永民发明“王码五笔字型”输入法，它突破了汉字数字化的瓶颈，被迅速推广。

@#@@#@4、1985年5月，激光照排II型机成为我国第一个使用照排系统。

@#@它由王选主持研制，引领印刷业、@#@5、WPS是我国自主开发的汉字处理软件，是我国民族软件业的骄傲。

@#@@#@Word操作实践内容@#@1、字号大小的关系@#@三号>@#@小三号>@#@四号@#@72磅>@#@60磅>@#@40磅>@#@12磅@#@2、修改文字字体、字号、颜色等内容@#@选中文字，单击“格式”菜单下的“字体”命令项，@#@在对话框中修改体、字号、颜色等@#@@#@在Word中编写好的文档：

@#@@#@如果单击“保存”命令时：

@#@@#@第1次保存的时候，会出现“另存为”对话框（确定保存位置、保存名称、保存格式）；@#@第2次以后保存则不会再出现“另存为”对话框。

@#@@#@如果单击“另存为”命令时：

@#@@#@每次都会出现“另存为”对话框来确定修改的文件名称、修改的保存位置或修改的类型等@#@2、修改文档大小等版面设置等内容@#@单击“文件”菜单下的“页面设置”命令项，@#@在对话框中设置纸张大小、@#@分栏、页边距等内容@#@3、工具栏@#@加粗倾斜下划线边框阴影字符缩放@#@两端对齐居中对齐左对齐右对齐分散对齐@#@@#@三、文本信息的结构化和形象化@#@1、文本信息的结构化表达@#@

（1）文字表达@#@

（2）项目式表达@#@（3）表格表达@#@（4）结构图表达@#@（5）流程图表达@#@2、文本信息的形象化表达@#@

（1）文字表达@#@

（2）图形表达@#@（3）结构图表达@#@高一（X）班主页@#@班级@#@介绍@#@学生@#@活动@#@班级@#@新闻@#@每周@#@一星@#@义务劳动@#@优秀团员表彰@#@支部生活@#@主题班会@#@学习@#@园地@#@网站结构图表达式举例@#@4.2表格信息加工@#@软件：

@#@excel——工作簿（xls）——工作表（sheet）——单元格（B4）@#@1、表格数据处理@#@

（1）数据计算：

@#@利用公式计算、自动复制填充计算@#@

（2）数据的筛选：

@#@自动筛选、高级筛选@#@（3）数据的排序：

@#@一般排序、自定义排序@#@（4）数据的分类汇总（建立在排序的基础上）@#@3、表格数据的图形化常用的方法有柱形图、饼图、折线图，@#@☆柱形图用来表示每个项目的具体数目，@#@☆饼图用来表示各部分的百分比，@#@☆折线图用来反映事物随时间变化的情况。

@#@@#@EXCEL中常用的数学公式：

@#@@#@AVERAGE（）@#@计算选中单元格中的数据的平均值@#@平均值@#@COUNT（）@#@计算所选中单元格中的数据的个数@#@计数@#@SUM（）@#@计算所选中单元格中的数据的总和@#@求和@#@MAX（）@#@计算所选中单元格中的数据中的最大数据@#@最大值@#@MIN（）@#@计算所选中单元格中的数据中的最小数据@#@最小值@#@求和@#@=SUM（B1：

@#@B4）@#@求平均@#@=AVERAGE（B1：

@#@B4）@#@统计数@#@=COUNT（B1：

@#@B4）@#@求最大值@#@=MAX（B1：

@#@B4）@#@求最小值@#@=MIN（B1：

@#@B4）@#@注意：

@#@计算单元格多少个，在草稿纸上画出来，计算公式不管是公式法还是函数法都要加“=“单元格范围用冒号（：

@#@）界定@#@第五章知识点@#@1、图像的独特魅力在于：

@#@①信息丰富、形象直观@#@②图像可以跨越语言障碍，增进人们广泛的思想交流。

@#@@#@2、图像的类型分为两种：

@#@点阵图像和向量图像@#@图像类型@#@组成@#@优点@#@缺点@#@常用制作工具@#@点阵图像@#@像素@#@只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的图象，逼真地表现自然界的景象@#@缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大@#@画图、@#@Photoshop、等@#@向量图像@#@数学向量@#@文件容量较小，在进行放大、缩小或旋转等操作时图象不会失真@#@不易制作色彩变化太多的图象@#@Flash、@#@CorelDraw@#@AutoCAD等@#@3、常见的图像加工工具@#@类型@#@常用软件@#@适用性@#@简易型图像@#@软件@#@画图@#@初学者@#@普及型图像软件@#@我形我速@#@普通家庭和办公@#@ACDSee@#@看图为主，处理为辅@#@Flash@#@网络图形和动画制作@#@专业型图像软件@#@Photoshop@#@专业图象处理@#@AutoCAD@#@建筑、机械、电子等领域@#@CorelDraw@#@专业的图象设计人员@#@数字化图像的采集与加工@#@1、数字化图像获取的途径一般有三种：

@#@@#@A、使用数码相机拍摄，直接把外界影像转换成数字信号，可以方便的传送到电脑中@#@B、收集已有的印刷图片，扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号@#@C、从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材@#@点阵图形图像文件扩展名@#@*.bmp*.gif*.jpg@#@*.psd*.png*.tif@#@向量图形图像文件扩展名@#@*.fla（flash制作）@#@*.cdr（CorelDraw制作）@#@*.dwg（AutoCAD制作）@#@*.wmf@#@扫描仪的使用过程：

@#@@#@1）连接设备并安装驱动程序，选择要扫描的图片；@#@@#@2）调整扫描仪的参数，进行扫描；@#@@#@3）保存扫描的图像（jpg）@#@附：

@#@如果扫描的图像内容只有文字，可以再用OCR功能，将图片（jpg）转化成文本（doctxt或wps）音频、视频、动画信息的加工@#@一、数字化音频的采集@#@在实际工作中，人们更多的是采用分布式录音。

@#@@#@二、数字化音频的简单加工@#@音频信息加工常使用的软件是CoolEditPro、Goldwave@#@MIDI音乐：

@#@MIDI是MusicalInstrumentalDigitalInterface（乐器数字接口）的缩写。

@#@@#@三、视频、动画信息的简单加工@#@1、视频是由连续画面组成的动态场景；@#@@#@动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。

@#@@#@2、常用的视频、动画加工工具@#@软件名称@#@工具类别@#@特点说明@#@典型文件格式@#@超级解霸@#@视频播放工具@#@AVI、WMV@#@暴风影音@#@VCD、DVD播放工具@#@MPG、DAT@#@绘声绘影@#@视频编辑工具@#@AVI、MPG@#@Premiere@#@AVI、MPG@#@Flash@#@二维动画制作工具@#@SWF、FLA@#@3DStudioMAX@#@三维动画制作工具@#@AVI、MAX@#@3、视频采集方式：

@#@@#@①直接采集――用数码摄像机直接拍摄而获得数字化视频文件@#@②分步采集――先用传统的模拟摄像机采集模拟视频信号，然后通过视频采集卡进行模拟/数字转换，得到数字化视频文件@#@音频采集（即录音）前提@#@计算机@#@声卡（集成或单独插卡）@#@录音软件@#@录音话筒@#@声音类型文件的扩展名：

@#@@#@*.wav@#@（未经压缩处理文件较大）@#@*.mp3@#@*.midi@#@*.wma@#@*.rm@#@※在视频文件处理中，通常可使用premiere（或者豪杰解霸软件）从已有的数字化视频中剪辑一段视频，加工形成我们需要的片段。

@#@@#@第六章《信息集成与信息交流》知识点@#@6.1信息集成@#@一、信息集成一般过程@#@1、信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。

@#@@#@2、信息集成的一般过程@#@阶段@#@阶段名称@#@本阶段中心任务@#@第一阶段@#@选题立意阶段@#@确定主题@#@设计目标@#@第二阶段@#@设计规划阶段@#@规划内容结构@#@收集加工素材@#@第三阶段@#@开发制作阶段@#@选择工具@#@实际制作@#@第四阶段@#@评估测试阶段@#@收集反馈@#@评价修正@#@信息集成工具软件@#@工具类型@#@工具名称@#@特点@#@基于页面@#@PowerPoint@#@演示用的多媒体幻灯片工具。

@#@简单实用，开发周期短@#@FrontPage@#@网页制作工具。

@#@适合网络环境@#@Dreamweaver@#@网页设计软件。

@#@适合网络环境，所见即所得@#@Word@#@文字编辑软件。

@#@@#@WPS@#@文字处理软件。

@#@@#@基于图标@#@Authorware@#@多媒体创作工具。

@#@功能强大，交互性好，可生成独立的可执行程序@#@方正奥思@#@多媒体创作工具。

@#@全中文用户界面，交互性强@#@基于时间@#@Flash@#@动态的可互动的动画制作软件。

@#@小巧精致，观赏性强@#@Director@#@强大的二维动画制作功能。

@#@适合制作交互式多媒体演示产品等。

@#@@#@Word、powerpoint也可以制作网页，只要在保存的时候改变格式为“网页”即可。

@#@@#@6.2信息发布@#@一、信息发布的类型@#@1、个人信息发布；@#@@#@2、行业信息发布；@#@@#@3、官方机构信息发布。

@#@@#@二、网络信息发布的类型@#@";i:

32;s:

9379:

"2015年福建省普通高中学生学业基础会考@#@生物试题@#@（考试时间：

@#@90分钟;@#@满分:

@#@100分）@#@本试卷分第I卷和第II卷两部分。

@#@第I卷为选择题，第II卷为非选择题。

@#@@#@第I卷 （选择题60分）@#@注意事项：

@#@@#@1.第I卷共4页。

@#@答第I卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

@#@每小题选出答案后,用28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动,用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案。

@#@答案不能答在试题上。

@#@@#@一、选择题（本大题共30小题,每小题2分，共60分。

@#@每小題只有一个正确答案）@#@1.糖类的组成元素不包括@#@A.CB.HC.OD.N@#@2.下列脂质作为细胞内良好储能物质的是@#@A.磷脂 B.脂肪 C.胆固醇 D.性激素@#@3.下图化合物所含肽键的个数是@#@H@#@H@#@H@#@H@#@|@#@|@#@|@#@|@#@H2N@#@-@#@C@#@-@#@C@#@-@#@N@#@-@#@C@#@-@#@C@#@-@#@N@#@-@#@C@#@-@#@C@#@-@#@N@#@-@#@C@#@-@#@COOH@#@|@#@‖@#@|@#@‖@#@|@#@|@#@|@#@‖@#@|@#@|@#@R1@#@O@#@H@#@R2@#@O@#@H@#@R3@#@O@#@H@#@R4@#@A.1B.2C.3D.4@#@4.下列有关蛋白质与其功能的对应关系,错误的是@#@A.载体一运输B.胃蛋白酶一催化C.抗体一免疫 D.血红蛋白一调节@#@5.关于细胞学说的建立过程，下列叙述错误的是@#@A.细胞学说由英国科学家虎克创立@#@B.显微镜的发明为细胞学说的建立提供了技术支持@#@C.施莱登和施旺都认为细胞是构成植物体的基本单位@#@D.细胞学说的建立是一个在继承与修正中前进的过程@#@6.下列物质进行跨膜运输时，需要消耗能量的是@#@A.水 B.氧气 C.乙醇 D.钾离子@#@7.下列四组实验中，单位时间内产生气泡最多的是@#@8.A-P-P-P中的A代表@#@A.腺苷 B.腺嘌呤核糖核苷酸@#@C.腺嘌呤 D.腺嘌呤脱氧核苷酸@#@9.在细胞呼吸过程中，有氧呼吸与无氧呼吸完全相同的阶段是@#@A.第一阶段 B.第二阶段 C.第一、二阶段D.第二、三阶段@#@10.“绿叶中色素的提取和分离”的实验中，层析后使滤纸条上的色素带呈现黄色的色素是@#@A.叶绿素a B.叶绿素b C.叶黄素 D.胡萝卜素@#@11.由基因决定的细胞自动结束生命的过程叫做@#@A.细胞坏死 B.细胞凋亡 C.细胞分化 D.细胞衰老@#@12.孟德尔用杂种子一代髙茎豌豆（Dd）与矮茎豌豆（dd）测交，结果高茎子代与矮茎子代的比例接近@#@A.1:

@#@1 B.1:

@#@3 C.2：

@#@1 D.3:

@#@1@#@13.赫尔希和蔡斯在T2噬菌体侵染细菌实验中，采用的技术手段或科学研究方法是@#@A.假说一演绎法B.类比推理法 C.模型建构法 D.同位素标记法@#@14.下列有关基因的描述，正确的是@#@A.一个DNA分子只含一个基因 B.基因是有遗传效应的DNA片段@#@C.基因是四种碱基的随机排列 D.生物体的性状完全由基因控制@#@15.染色体DNA的遗传信息传递与表达过程，在细胞质中进行的是@#@A.复制 B.转录 C.翻译 D.逆转录@#@16.某DNA片段的一条链为:

@#@“•••一A-T-G-C-……”，以该链为模板复制形成的互补子链是@#@A.•••一A-T-G-C-… B.•••一T-A-C-G-…@#@C.•••一A-U-G-C-… D.•••一U-A-C-G……@#@17.右图所示的变异类型是@#@A.基因重组@#@B.基因突变@#@C.染色体结构变异@#@D.染色体数目变异@#@18.下列基因型的个体，表现出红绿色盲（致病基因b）的是@#@A.XBY B.XbY C.XBXB D.XBXb@#@19.下列不属于基因突变特点的是@#@A.普遍性 B.低频性 C.不定向性 D.多利少害性@#@20.下列属于基因工程育种成果的是@#@A.杂交水稻 B.无子西瓜@#@C.转基因抗虫棉 D.青霉素高产菌株@#@21.现代生物进化理论认为，新物种形成的标志是@#@A.产生地理隔离 B.产生生殖隔离@#@C.出现新的基因型 D.出现新的表现型@#@22.下列关于内环境稳态的叙述，的是@#@A.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的@#@B.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件@#@C.内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变@#@D.神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制@#@23.运动性失语症患者可以看懂文字，听懂别人说话，自己却不会讲话，其言语区受损伤的部位是@#@A.W区 B.S区 C.V区 D.H区@#@24.人体的体温调节中枢位于@#@A.小脑 B.脊髓 C.下丘脑 D.大脑皮层@#@25.传染性极强的艾滋病被认为是20世纪的瘟疫,患者体内被破坏的细胞是@#@A.T细胞 B.浆细胞 C.B细胞 D.吞噬细胞@#@26.将燕麦胚芽鞘尖端下面的一段用不透光的锡箔罩住，放在右侧光照条件下培养（如下图），胚芽鞘将@#@A.不生长@#@B.直立生长@#@C.已向左弯曲生长@#@D.向右弯曲生长@#@27.在理想条件下，下图中与细菌种群在一定时间内的增长曲线最接近的是@#@28.下列不属于群落水平研究的问題是@#@A.种间关系 B.性别比例 C.空间结构 D.物种组成@#@29.下列生态系统自我调节能力最强的是@#@A.农田生态系统B.苔原生态系统 C.森林生态系统D.草原生态系统@#@30.下列关于保护生物多样性的措施，不合理的是@#@A.就地保护和易地保护 B.控制人口增长和防治环境污染@#@C.加强相关立法、执法和宣传教育 D.禁止开发利用野生动植物资源@#@2015年福建省普通高中学生学业基础会考@#@生物试題@#@第II卷 （非选择題40分）@#@注意事项：

@#@@#@1.第II卷共4页。

@#@用蓝、黑钢笔或圆珠笔直接答在试题上@#@2.答卷前将密封线内的项目和本卷第2页右上角座位号填写清楚。

@#@@#@题号@#@二@#@总分@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@得分@#@-@#@二、非选择题（本大题共7题,每空1分）@#@得分@#@评卷人@#@31.下图是髙等植物细胞亚显微结构模式图。

@#@,请分析回答。

@#@（7分）@#@

（1）细胞膜作为系统的边界，它的主要组成成分是脂质和___________。

@#@@#@

（2）细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是图中的___________（填序号），在细胞分裂时，它高度螺旋化、缩短变粗成为_____;@#@图中④是 ，其上的 是实现核质之间物质交换和信息交流的通道。

@#@@#@（3）若该细胞是紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞，则紫色色素存在于⑦ （填细胞器）；@#@如果该细胞是洋葱根尖分生区细胞，则不应有⑦和 （填序号）。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@32.下图是高等植物光合作用过程图解（序号I、Ⅱ代表某个阶段，①代表物质，字母A、B表示反应过程），请据图回答。

@#@（7分）@#@

（1）图中①和③分别代表 和 。

@#@@#@

（2）图中I代表 _________阶段，Ⅱ阶段的化学反应在叶绿体的 中进行。

@#@@#@（3）过程A指的是，过程B需要I阶段产生的[H]作为活泼的 ,同时需要I阶段产生的②提供能量。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@33.下图表示某动物体内（假定只含有两对染色体）三个正在进行分裂的细胞模式图,请据图回答。

@#@（5分）@#@

（1） A图表示正在进行 （填“减数”/“有丝”）分裂的细胞,该细胞含有 条染色单体。

@#@@#@

（2）B图细胞分裂结束形成的每个子细胞有__________条染色体。

@#@@#@（3）C图细胞含有个DNA分子，该细胞 （填“有”/“没有”）同源染色体。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@34.下图是某家庭白化病遗传系谱图，该病由一对等位基因（A、a）控制，请据图回答。

@#@（5分）@#@

（1）该遗传病的致病基因位于染色体上，属于 （填“显”/“隐”）性遗传。

@#@@#@

（2） Ⅱ4的基因型是 。

@#@I1与II5基因型 （填“相同”/“不相同”）。

@#@@#@（3）若Ⅱ4与Ⅱ5再生一个孩子，该孩子不患白化病的概率为 。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@35.下图为膝跳反射示意图，请分析回答。

@#@（5分）@#@

（1）完成膝跳反射的结构基础是____它由图中①-⑤五个环节组成，其中⑤代表;@#@对传入神经传来的信息进行分析和综合的结构是（填序号）。

@#@@#@

（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 。

@#@@#@（3）当图中④损伤，而其他部分正常时，用橡皮锤叩击膝盖下面的韧带，小腿会不会突然抬起？

@#@@#@答:

@#@ o@#@得分@#@评卷人@#@36.如图表示某生态系统的食物网，请分析回答。

@#@（7分）@#@

（1）该食物网中，蛇是 级消费者，昆虫、野兔、鹿在不同的食物链上均属于第营养级。

@#@@#@

（2）该食物网共有条食物链，绿色植物与昆虫的种间关系是 。

@#@@#@（3）该食物网中的生物通过呼吸作用使体内的碳以形式返回无机环境。

@#@@#@（4）能量沿食物链流动的特点是单向流动和;@#@理论上说，能量由鹿传递到狼的最大传递效率是 。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@37.请完成DNA的组成与结构概念图。

@#@（4分）@#@①②__________________________________@#@③④__________________________________@#@";i:

33;s:

22875:

"3．耀华中学对学校电教设备进行检查，统计了设备种类、数量、单价等信息，利用Excel对这些数据进行处理，如图所示，请回答以下问题。

@#@@#@B15单元格为所有设备数量的合计，用函数法计算合计，则编辑栏中显示为：

@#@_______________________。

@#@@#@在E列中计算各种设备的金额占设备合计金额的百分比，应该先在E3单元格中输入公式_______________,然后点中E3单元格右下角的填充柄处，对E4:

@#@E14单元格进行快速填充（注：

@#@公式中应该乘以100）。

@#@@#@为了美化单元格，给标题栏A1单元格添加淡绿色的填充色和底纹，应该在图中的_________选项卡进行设置。

@#@@#@利用表格中的数据制作一个图表，如下图所示，使用的图表类型是________（柱形图／折线图/饼图），该图表的数据区域应该是________________。

@#@@#@如果修改B3:

@#@B14范围内的任意一个数据，图表___________（是/否）会发生变化。

@#@@#@33．目前网上购物这样的消费方式，被越来越多的人接受，团购可以节约成本，小强所在的研究性学习小组以此为研究主题，收集了国内部分团购网站某月交易情况的数据，并利用Excel进行了相关数据分析：

@#@@#@（第33题—1图）@#@

（1）小强计算某月成交金额总和时如第33题—1图所示，如采用SUM函数计算总和，公式为：

@#@①。

@#@@#@

（2）小强在I列中利用公式计算各网站占总成交金额百分比（%）。

@#@他先计算出I4单元格的值（=H4/H24），然后用自动填充得到I5:

@#@I23区域的值，但出现第33题—1图所示的问题“#DIV/0!

@#@”。

@#@I5:

@#@I23单元格中出现“#DIV/0!

@#@”的原因是②，I4单元格的公式应修改为③,重新自动填充可得到正确数据。

@#@@#@（3）如第33题—2图所示，要设置I4:

@#@I23中数据的百分比样式，需在第33题—3图所示单元格格式窗口中选中④选项卡，在第33题—4图分类列表框中的____⑤____处设置。

@#@@#@（第33题—4图）@#@（第33题—2图）@#@（第33题—3图）@#@（4）要对表格中各网站记录按“餐饮美食的平均折扣（%）”为主要关键字进行升序排序，如第33题—2图所示（选定区域为A3:

@#@I24），单击排序对话框中的“确定”后，能否得到正确的排序结果？

@#@⑥（填：

@#@是/否）如果不能,请写出正确的排序选定区域⑦。

@#@@#@（5）第33题—5图所示为小强对占总成交金额百分比（%）字段最大项进行筛选后的结果，第33题—2图是筛选的数据。

@#@分析可知小强在筛选时使用自动筛选的⑧（填序号:

@#@①自定义②前10个）最方便。

@#@@#@（第33题—5图）@#@（6）第33题—6图为各网站交易占总成交金额百分比情况的饼图，此图源数据应为⑨；@#@若要在第33题—6图所示的图表添加数据标志，应在第33题—7图所示的菜单中选择⑩进行修改。

@#@现在筛选出占总成交金额大于百分之5的数据，则图表是否会发生变化？

@#@⑪（填：

@#@是／否）@#@（第33题—6图）@#@（第33题—7图）@#@第19题-1图@#@

（1）为了统计各国的奖牌总数，小王进行了下列操作：

@#@在F3单元格输入公式___________________________，然后使用自动填充功能向下填充到F12单元格；@#@@#@

（2）如果按照“奖牌总数”从高到低对各个国家进行重新排序，操作方法为：

@#@选择数据范围A2：

@#@G12，单击“数据”菜单中的排序，选择主要关键字为________________，接着选择______________（填“升序”或“降序”），然后单击“确定”按钮。

@#@@#@（3）如下图所示的是“2008奥运会与上届奥运会奖牌数的比较图”，从图中可以看出，两届奥运会奖牌数增长最快的国家是________________。

@#@@#@第47题-1图@#@47．小韩是某中学文艺演出的计分员，他用Excel软件对“×@#@×@#@中学高一年级文艺演出评分表”进行数据分析,请回答下列问题：

@#@@#@

（1）总分计算完成后，发现“总分”列数据全部显示为“####”（如第47题-1图所示），造成此现象的原因是@#@

（2）要计算各个班级的平均分,可在K13单元格中输入公式_______________（要求函数），然后利用功能完成其他班级的“平均分”计算。

@#@最后根据各班的平均分求得年级平均分。

@#@@#@（3）小韩想按“平均分”给各班从高到低排序，选择数据区域B12:

@#@K22，单击菜单栏的“数据”菜单，选择“排序”命令，在弹出的排序对话框中的“主要关键字”一栏选择“”，排序方式为“”，@#@（4）为更直观地比较各个班级的平均分情况，小韩制作了如第47题-2图所示的图表，该图表的源数据区域是_________________。

@#@@#@第62题-2图@#@（5）“晋级”标准为：

@#@班级平均分高于年级平均分，则意味着该班级“晋级”。

@#@由第47题-2图可知，共有___________（填数字）个班级成功“晋级”。

@#@@#@第47题-2图@#@21、下表为国内部分团购网站某月交易情况表根据该图回答问题：

@#@@#@第21题—1图@#@

（1）根据第21题-1图看，表格中A1:

@#@I1是合并居中的，第21题-2图以下能实现合并居中功能的按钮是第_______个。

@#@（填写序号）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@第21题-2图@#@

（2）要计算“平均值”，应该选择单元格_______________________为活动单元格，然后输入公式________________________，最后使用快速填充柄快速填充其余的单元格。

@#@@#@（3）当前活动单元格是_______________。

@#@若要将编号列数据要实现001、002….等形式则需要将A4:

@#@A23单元格区域的格式类型改为_______________。

@#@（填：

@#@数值/文本/百分比）@#@（4）第21题—1图发现G6单元格中显示为“########”，产生这一问题的原因是____________________________。

@#@@#@（5）第21题—1图I列数据为货币格式则需要在第21题—3图中______选项卡中来修改实现。

@#@@#@第21题—3图@#@（6）在使用自动筛选的方法分析数据，筛选出成交金额在前五的团购网站，可以选择@#@（填序号：

@#@①全部/②前10个/③自定义）,在筛选结果中，满足条件的显示出来，不满足条件的行被隐藏。

@#@@#@（7）根据下图判断，该图表的类型属于（柱形图/折线图/条形图）该图表没有添加标题，根据下面图分析选择第21题—4图中的___________来添加。

@#@@#@第21题—4图@#@36.某调查小组就各年龄段网络用户情况抽样调查数据如图5所示。

@#@@#@（图5）@#@@#@

（1）要计算各年龄段网络用户总人数，应先选择B16单元格为活动单元格，然后在编辑栏输入_________，并按回车键确认，则B16单元格将显示计算结果为“10000”。

@#@@#@

（2）要分别计算各年龄段网络用户人数占总人数的百分比，则在C3单元格中应输入公式　　　_____________,然后用自动填充柄填充C4:

@#@C15单元格。

@#@@#@（3）若想使“百分比”字段的数值保留两位小数、水平居中，可以通过图6中的哪几个选项卡实现？

@#@______________________。

@#@@#@（图6）@#@37．第37题-1图是金牌榜前15名的国家和地区的获奖情况，利用Excel进行数据处理，第37题-1图@#@请回答以下问题：

@#@@#@

（1）当前活动单元格是。

@#@@#@

（2）C19单元格为所有国家的金牌总和，则此单元格中计算总和的公式是。

@#@@#@（3）计算各个国家所获得的金牌数占总金牌数的百分比，在G4单元格输入公式计算出中国的金牌数占金牌总数的16.89，之后对其它单元格向下填充，但出现了如图所示的#DIV/0！

@#@情况，原因为：

@#@@#@。

@#@G4单元格中应该输入的正确公式是。

@#@@#@（4）为了美化单元格，给标题A2：

@#@H3单元格添加淡蓝色的填充色和底纹，应该在下图中的_______选项卡进行设置。

@#@@#@（5）第37题-1图中，如果现在需要把各个国家的排名重新按“总奖牌数”（F列）降序排列，那么应先选中的数据范围是。

@#@@#@（6）为找出“总奖牌数”（F列）中前5个最大的数据，可采用筛选的方法。

@#@在“自动筛选”的选项中（如右图），可以选择___（①全部②前10个③自定义）选项进行设置之后实现成功筛选。

@#@@#@（7）建立图表最简单的方法就是使用常用工具栏上的[图表向导]按钮，通过它可以很快的完成图表的制作工作。

@#@[图表向导]为下图中的（填写序号）@#@（8）利用表格中的数据制作一个“金牌占金牌总数百分比”的图表，如右图所示，使用的图表类型是_________（柱形图/折线图/饼图），该图表的数据区域应该是___________________________@#@（9）如果修改C4:

@#@C18范围内的任意一个数据，图表________（是/否）会发生变化。

@#@@#@36.看下图完成以下题目,该用户每个月的水费有公式:

@#@每吨水费2.5元计算得到.@#@36-1图@#@

（1）计算全年水费总计则应选择C15单元格，然后计算”全年水费总计”，则计算公式为，计算全年水费月平均则应选择C16单元格，然后计算”全年水费月总计”，则计算公式为。

@#@@#@

（2）计算每月水费占全年比，“每月水费占全年比=当月水费/全年水费总计*100”,在实际操作中，某同学选择D3单元格计算后，仅对D4：

@#@D13单元格区域进行了自动填充。

@#@然后选择D3单元格为活动单元格，按键【Ctrl+C】,再选择D14单元格为活动单元格，按键【Ctrl+V】。

@#@此次操作结果在编辑栏显示的信息为。

@#@@#@（3）若想使“用水量（吨）”字段的数值保留1位小数、字体加粗，@#@可以通过图（36-2图）的哪几个选项完成。

@#@@#@36-2图@#@（4）若要对数据表按照每个月的“水费”进行按从高到低排序，则应该选取的区域为。

@#@@#@（5）以工作表中的A2:

@#@B14为数据区域，建立了一张用水量情况折线图（折线图如下），只是该同学操作时，不小心用鼠标将图表中最高的一个点位置调高了，此项操作会不会引发单元中数值发生变化。

@#@如果会，请写出至少两个单元格名称。

@#@此图表的系列产生在@#@。

@#@（填“列”或“行”）@#@36．某研究性学习小组在研究城市人均收入和房价情况时，收集到第36题-1图所示数据，请使用Excel帮助其完成相关数据的分析。

@#@@#@2@#@1@#@第36题-1图@#@

（1）若将A1、B1、C1三个单元格合并居中，可以使用（填：

@#@1或2）按钮。

@#@@#@

（2）要计算“人均月收入（元）”的平均值，可选中单元格为活动单元格，并输入公式，然后使用自动填充功能计算出“房价（元/平方米）”的平均值。

@#@@#@（3）在使用自动筛选的方法分析数据，筛选出人均月收入在前五的城市，可以选择@#@（填序号：

@#@1.全部2.前10个3.自定义）在筛选结果中，满足条件的显示出来，@#@不满足条件的行被（填：

@#@删除或隐藏）。

@#@@#@37．下面是英超2006-2007赛季积分榜，并用Excel软件进行处理和分析，如第37题-1图所示，请回答以下问题：

@#@@#@37题-1图@#@1、当前活动单元格是。

@#@@#@2、要求出平均场次首先选中单元格，输入公式。

@#@@#@3、在积分列，余下的各球队的积分可用excel中的来完成。

@#@@#@4、在J列出现#DIV/0这种情况什么原因如何来解决。

@#@@#@第37题-2图@#@5、将J列数据设置为百分比格式可以通过单击第37题-2图中的______（填字母）按钮实现。

@#@将标题设为楷体、红色，并且居中显示并且居中显示以通过单击第37题-2图中的___________（填字母）按钮实现。

@#@@#@C@#@B@#@A@#@@#@小李用第37题-1的数据制作了第37-3图所示的图表，回答下列问题。

@#@@#@31题-3图@#@第37题-4图@#@6、根据第37题-3图判断，该图表的类型属于（柱形图/折线图/条形图），建立该图表的数据区域是和。

@#@选中这两个区域是应按@#@（shift/ctrl）键。

@#@@#@7、如果要修改图表标题可以选择第31题-4图中选项，如果要把“胜”列数据添加到图表中应选选项。

@#@@#@8、根据第37题-1图所示数据表中的F13单元格数据进行了修改。

@#@图表是否需要重新制作？

@#@________（填：

@#@是/否）@#@37．某小组考试成绩如第37题-1图所示：

@#@@#@

（1）当前活动单元格是。

@#@@#@

（2）要计算政治学科平均分，应先选择C20单元格为活动单元格，然后在编辑栏中输入公式，然后用功能可以计算D20：

@#@F20单元格。

@#@@#@（3）若学科平均分的计算已完成，现在要把数值保留两位小数，则可通过第37题-2图中哪个选项卡实现？

@#@。

@#@@#@（4）如果每位同学的总成绩已计算完成，现在要对表格数据按照总成绩从高到低进行排序，那么选取的数据区域只要G列就可以了吗？

@#@（划线处填“可以”或“不可以”）@#@（5）要得到如第37题-3图的工作表数据,则选取第37题-1图的工作表中的数据区域，以为关键字，然后进行序的排序操作而得到。

@#@@#@第37题-1图@#@第37题-3图@#@@#@（6）第37题-4图是利用表格数据创建的图表，分析图表可知，创建图表的数据区域是_____________，该图表创建时系列产生在（填：

@#@行/列）。

@#@@#@（7）若发现张诗青同学的语文成绩错了，修改表格数据后，第37题-4图的图表会不会发生变化？

@#@（填：

@#@会/不会）。

@#@@#@（8）如果想为第37题-4图所示的图表添加标题，选择该图表后，应执行第37题-5图所示菜单中的命令。

@#@@#@38．目前网上购物这样的消费方式，被越来越多的人接受，团购可以节约成本，小强所在的研究性学习小组以此为研究主题，收集了国内部分团购网站某月交易情况的数据，并利用Excel进行了相关数据分析：

@#@@#@

（1）小强计算某月成交金额总和时如第38题—1图所示，如采用函数计算总和，公式为：

@#@①。

@#@@#@

（2）小强在I列中利用公式计算各网站占总成交金额百分比（%）。

@#@他先计算出I4单元格的值（=H4/H24），然后用自动填充得到I5:

@#@I23区域的值，但出现第38题—1图所示的问题“#DIV/0!

@#@”。

@#@I5:

@#@I23单元格中出现“#DIV/0!

@#@”的原因是②，I4单元格的公式应修改为③,重新自动填充可得到正确数据。

@#@@#@（3）如第38题—2图所示，要设置I4:

@#@I23中数据的百分比样式，需在第38题—3图所示单元格格式窗口中选中④选项卡，在第38题—4图分类列表框中的____⑤____处设置。

@#@@#@（4）要对表格中各网站记录按“餐饮美食的平均折扣（%）”为主要关键字进行升序排序，如第38题—2图所示（选定区域为A3:

@#@I24），单击排序对话框中的“确定”后，能否得到正确的排序结果？

@#@⑥（填：

@#@是/否）如果不能,请写出正确的排序选定区域⑦。

@#@@#@（5）第38题—5图所示为小强对占总成交金额百分比（%）字段最大项进行筛选后的结果，第38题—2图是筛选的数据。

@#@分析可知小强在筛选时使用自动筛选的⑧（填序号:

@#@①自定义②前10个）最方便。

@#@@#@（6）第38题—6图为各网站交易占总成交金额百分比情况的饼图，此图源数据应为⑨；@#@若要在第38题—6图所示的图表添加数据标志，应在第38题—7图所示的菜单中选择⑩进行修改。

@#@现在筛选出占总成交金额大于百分之5的数据，则图表是否会发生变化？

@#@⑪（填：

@#@是／否）@#@下图一是某校高二信息技术课选修模块的人数统计表。

@#@@#@1、图一中第Ｂ列第10行单元格是B10，表示所有班级选择“模块一”的人数之和。

@#@那么表示所有班级选择“模块三”的人数之和的单元格是，其值为。

@#@（6分）@#@2、图一中计算单元格B10的值用到的计算公式是SUM（B4:

@#@B9）；@#@单元格G4是表示高二

（1）班选修各模块人数总和，写出一种计算单元格G4的值的公式。

@#@（4分）@#@3、表格数据的图形化表达类型有柱形图、饼图、折线图等，图二中能清楚地表示各个选修模块人数占所有人数的百分比的图形的序号是，其图形化表达类型为。

@#@（4分）@#@图一@#@图二@#@75@#@70@#@65@#@60@#@55@#@50@#@模块一模块二模块三模块四模块五@#@模块一模块二模块三模块四模块五@#@75@#@70@#@65@#@60@#@55@#@50@#@67@#@66@#@60@#@72@#@64@#@67@#@66@#@60@#@72@#@64@#@模块一@#@20%@#@模块五@#@19%@#@模块四@#@23%@#@模块三@#@18%@#@模块二@#@20%@#@①②③@#@人数　　@#@人数　　@#@@#@33.某小组在2008年上半年开展关于物价涨跌情况的研究，收集了第一季度部分食品价格信息，用EXCEL进行数据处理（如右图所示），请回答以下问题：

@#@@#@1）当前活动单元格是①。

@#@@#@2）用公式计算出G6单元格的数据后，发现单元格中显示“####”，将F6单元格数据改为71.03后，显示即正常。

@#@其原因是②。

@#@@#@3）从H3开始用自动填充功能向下填充到H16，则H4单元格的计算公式为③。

@#@@#@4）观察右图所示的表，该表中数据@#@是以④字段主要关键字对数据区域@#@A2：

@#@H16进行⑤（填：

@#@升序或降序）、排序后所得。

@#@从中可以发现与1月相比，@#@2月份价格上涨幅度最大的商品种类是@#@⑥（填：

@#@蔬菜、鱼肉或食用油）。

@#@经过调查发现，这主要是由于2008年初的雪灾使该类商品的生产、运输受到影响，导致供应量大大减少，价格上扬。

@#@@#@5）为了找出“3月比上期增幅”最大的4种商品名称，可采用筛选的方法。

@#@在“自动筛选”模式下（如下图所示），应选择第⑦（填：

@#@1或2）项进行操作。

@#@@#@1@#@2@#@6.王明同学在寒假到西藏自助旅游。

@#@他使用电子表格记录这次旅游的消费情况，如第6题-1图所示：

@#@@#@

（1）王明同学选择A1：

@#@H1单元格所单击工具栏上的按钮后实现了单元格区域的合并居中，那么合并后的单元格内将显示________（填序号：

@#@①123西藏自助旅游消费清单/②123/③西藏自助旅游消费清单）。

@#@@#@

（2）王明同学对表格数据进行适当处理，其中第H列数据是利用LEFT函数通过对第A列数据进行运算而得到，则在H3单元格中输入的公式应为，再利用自动填充功能即可完成第H列其余单元格中的数据计算。

@#@（LEFT函数的格式为：

@#@LEFT（text1,num_chars），功能为从一个文本字符串（text）中取得指定个数（num_chars）的字符，如LEFT（E2,2）的值为E2单元格数据“行政区域”中的前2个字符“行政”）@#@（3）王明同学以“B2：

@#@F2，B10：

@#@F10”区域的数据制作“旅游各项总支出比例图”，如第6题-2图所示，若要在图表中显示各部分的百分比数，则需要在第6题-3图中__________________选项中进行设置@#@32、小明是一个球迷，他在网上下载了一份2006年世界杯南美区预选赛的相关数据表，如下第32题图一所示，请回答下列问题：

@#@@#@I3@#@=C3*3+D3*1+E3*0@#@34@#@28@#@J@#@排名@#@第32题图一@#@

（1）如第32题图一所示，小明利用公式计算出阿根廷的积分，填在I3单元格，然后他选择I3单元格为活动单元格，用自动填充柄完成其余单元格数据的计算，那么在I5单元格中所显示的公式为。

@#@@#@

（2）小明利用RANK（）函数，对所有球队的“积分”进行排名，填在J列相应的单元格中，则J3单元格的公式为。

@#@（提示：

@#@用RANK（）函数可求出某数值在某区域中的名次，如RANK（A1，$A$1：

@#@$A$10）可计算出A1数据在区域A1：

@#@A10中的名次）@#@（3）小明想看一看失球最少的5支球队，则他在“自动筛选”模式下，应选择（填：

@#@全部/前10个/自定义）。

@#@若筛选成功，则其它球队的信息将被（填：

@#@删除/隐藏）。

@#@@#@（4）为了更加直观分析各个球队的进攻能力，小明根据数据创建了一张反映各球队进球数的柱形图表（如第32题图二所示），则该图表的数据源是；@#@根据该图表分析可知，进攻能力居第一位的球队是。

@#@@#@第32题图二@#@38、如图1所示，在Excel工作表的D11单元格中直接用键盘输入“SUM（D3:

@#@D10）”（引号内的内容），按回车键后，该单元格显示（）@#@图1@#@A、若干个“#”B、出错提示C、165,991D、SUM（D3:

@#@D10）@#@39、如图1所示，在Excel中，在对表格数据进行排序时，下列说法不正确的是（）@#@A、排序时可以按行或按列排序；@#@@#@B、可以按“使用行为”的拼音字母排序排序；@#@@#@C、选中数据范围（A";i:

34;s:

2023:

"福鼎一中2013—2014学年第一学期备课组教学计划@#@高中二年级班体育学科@#@备课组长：

@#@王加锋学科组教师：

@#@梅学谊王喜@#@【教学计划】@#@教材版本：

@#@@#@改革设想：

@#@@#@教学措施：

@#@@#@活动时间：

@#@周一下午第四节活动地点：

@#@体育组编制日期：

@#@2013.9@#@【教学安排】@#@周次@#@日期@#@模块@#@章节@#@教学进度@#@主备人@#@1@#@2013.9.1-9.7@#@引导课，强调教学常规@#@2@#@9.8-9.14@#@短跑：

@#@各种跑的练习@#@3@#@9.15-9.21@#@短跑接力@#@4@#@9.22-9.28@#@蹲踞式跳远各种跳的练习@#@5@#@9.29-10.5@#@国庆节放假@#@6@#@10.6-10.12@#@三级跳远@#@7@#@10.13-10.19@#@指导体育节各比赛项目的练习@#@8@#@10.20-10.26@#@体育节@#@9@#@10.27-11.2@#@体质健康测试@#@10@#@11.3-11.9@#@半期考@#@11@#@11.10-11.16@#@体质健康测试@#@12@#@11.17-11.23@#@运球：

@#@原地左右手运球过渡到行进间运球@#@13@#@11.24-11.30@#@传球：

@#@双手胸前传接球、各种跑动传接球@#@14@#@12.1-12.7@#@原地肩上投篮：

@#@近距离原地肩上投篮、中远距离原地肩上投篮@#@15@#@12.8-12.14@#@行进间上篮：

@#@不同距离的运球行进间上篮@#@16@#@12.15-12.21@#@机动@#@17@#@12.22-12.28@#@传切配合：

@#@没有防守的两人传切上篮练习、@#@18@#@12.29-2014.1.4@#@传切配合：

@#@没有防守的两人传切上篮练习、有防守的两人传切上篮练习、篮球半场教学比赛@#@19@#@1.5-1.11@#@篮球半场教学比赛@#@20@#@1.12-1.18@#@篮球测试@#@21@#@1.19-1.25@#@高中期终考试@#@此表下载地址：

@#@E-mail。

@#@表中教学进度要详尽，应包括：

@#@授课、实验、练习、测评等，安排到节课时。

@#@编制完毕，请注明主题发送到教务处内部信箱：

@#@fdyzjwc@@#@";i:

35;s:

18869:

"懂礼貌，明事理，能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，对待学习态度端正。

@#@上课能专心听讲，课后能认真完成作业。

@#@积极参加班级活动，感谢你在义卖活动中的贡献，你的爱心，老师和同学们都看得到。

@#@希望继续发扬这种精神！

@#@@#@不能遵守学校的规章制度，迟到，旷课现象时有发生，精力较分散，学习欠踏实；@#@有时候上课不够认真。

@#@但能尊重老师。

@#@希望和你的交流，能对你起些作用，时刻应以学习为重，才能不至于埋没自己的良好天资。

@#@@#@团结同学，尊敬老师，能积极参加班集体的活动。

@#@作为学习委员，工作上你认真负责，能协助老师做好各项工作。

@#@学习上态度端正，但应该早点确立目标，不再迷茫。

@#@希望你在未来的日子里，继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@你是一位正直坦率有着高度责任感、集体荣誉感和正义感的学生，作为文娱委员，你工作上兢兢业业、尽心尽力，经常配合宣传委员做好班级的墙报工作，对于你的付出，老师和同学们都看在眼里！

@#@@#@首先感谢你在义卖活动中的付出！

@#@作为体育委员兼任数学科代表，你的认真负责，老师看得到！

@#@希望你的这种认真精神也能放到学习上去，特别是英语！

@#@相信你的努力付出，终有一天会有回报的。

@#@@#@看得出文静的你内心充满着对未来的憧憬。

@#@热爱劳动、尊敬老师、待人有礼。

@#@你的学习目的很明确，态度很端正。

@#@但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。

@#@望继续努力，争取更大的进步。

@#@@#@你是一个乐观的女孩子，认真踏实的求学的作风深得老师和同学的喜爱和赞赏，你学习自主而勤奋，讲究方式方法，成绩居班级前列，希望你能坚持不懈，不断完善自己，成为一个全面发展的优秀学生！

@#@@#@你“临危受命”担任历史科代表，工作上做到认真负责；@#@参加数绘社，你的作品精彩绝伦；@#@但学习上，你还得多加努力啊，特别是地理跟英语！

@#@希望以后的日子你能按时作息，课堂上不再犯困。

@#@多一点点自律，你就会有进步！

@#@@#@你有礼貌，爱劳动，讲卫生，平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。

@#@今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。

@#@@#@为人诚朴，品行端正，性格开朗。

@#@作为政治科代表，工作上认真负责。

@#@学习能力并不在他人之下，但缺少恒心和毅力。

@#@历史和地理的学习应在学法上多加思索，加强练习，争取有更大的进步。

@#@@#@尊敬老师，团结同学，积极参加集体活动，勇于为班级争光。

@#@学习上，自己思考的时间很多，但同时，遇到不懂的应该及时问老师，当天问题当天解决，持之以恒，相信你会取得更大的进步。

@#@@#@作为宣传委员，每一次的墙报都少不了你的付出，谢谢你为班级所做的一切！

@#@你头脑聪明，但没有充分利用，学习劲头不足，缺乏进取的动力和坚强的意志力。

@#@希望能勇敢面对困难，逐步提高成绩。

@#@@#@你总是默默无闻地勤奋学习，尊敬老师，与同学友好相处。

@#@学习英语，遇到不懂的应该多问老师。

@#@理科上，你也应该多花点时间。

@#@相信你能找到适合你的科学方法，更加努力学习，争取更大的进步。

@#@@#@你为人真诚友善，与同学关系融洽，尊敬老师，按时按量的完成老师布置的作业，让人觉得踏实而内敛。

@#@老师觉得你可以在学习上多找找方法，相信有付出就会有回报，希望你能在下学期继续努力，更上一层楼！

@#@@#@在老师眼里，你是一个文静、乐观向上的女孩子。

@#@你尊敬老师，和同学也能相处融洽。

@#@你各科成绩都比较均等，但地理还有很大的进步空间。

@#@以后可以多花点时间在地理上，相信经过你的努力，可以取得更大的进步。

@#@@#@你诚实、有礼貌，尊敬师长，友爱同学。

@#@成绩比较稳定，但进步的空间很大。

@#@老师希望你今后能找到适合自己的方法，特别是英语，遇到不懂的应该多问老师，相信凭着你的努力与坚持，你可以有更大的进步！

@#@@#@到现在为止，老师还是偶尔会把你跟你的好朋友混淆。

@#@你能有这么好的朋友，老师为你感到高兴。

@#@你能团结同学，尊敬老师，积极参加班集体活动。

@#@学习上态度认真，但历史和数学还是得多加努力啊，别让他们拖后腿！

@#@@#@美丽善良，活泼开朗是你留给老师最深的印象。

@#@能团结同学，尊敬老师，品行较好，但平时应该注意按时作息，上课才不会犯困。

@#@学习上比较稳定，但进步的空间很大，特别是历史和地理。

@#@继续努力吧，愿你的明天如春花般灿烂。

@#@@#@你有一个聪明的头脑，却在学习上付出的太少，上课不够认真，总是一幅懒洋洋的样子，偶尔会有迟到，有一些很不好的习惯在影响着你的前进，但是你并没有觉察到。

@#@希望下个学期能有所改进，有更大的进步。

@#@@#@从你的试卷及课本上密密麻麻的笔记，可以看出你是个很认真学习的女孩。

@#@平时上课你也总是坐得端端正正，听得非常认真，读书时声音也很洪亮。

@#@你这么努力，肯定有好的回报的。

@#@坚持下去哦，你一定能取得更好的成绩的。

@#@@#@到现在为止，老师还是偶尔会把你跟你的好朋友混淆。

@#@你能有这么好的朋友，老师为你感到高兴。

@#@学习上，各科都能均衡发展，希望下学期继续努力，争取更大的进步。

@#@@#@你是个挺乖巧懂事的男孩，我原本这样认为，今天我依然这么认为。

@#@只不过，你学习动力不足，表现出的就是惰性大玩心重上课不够认真。

@#@老师希望你能真正弄明白学习于你而言的意义。

@#@@#@虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能多参与课堂活动，少开小差，尽最大的努力去弥补自己的不足，持之以恒，老师相信你能取得更大的进步。

@#@@#@乖巧安分的你，大多数时候能够严格遵守校纪班规。

@#@文静内敛的性格也为你开辟了一片心灵的净土，让你能够更好地投入学习之中，但同时，请注意与同学们多交流，毕竟，人也算是群居动物。

@#@只要你真诚待人，相信别人也会报以你真诚的。

@#@@#@你是一个安静而沉着的女孩子,为人真诚友善，乐于助人，与同学关系融洽，尊敬老师，按时按量的完成老师布置的作业，老师觉得其实你可以在学习上再多投入一些，相信有付出就会有回报，希望你能在下学期继续努力，更上一层楼！

@#@@#@你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。

@#@你言语不多，但勤于思考，你从不张扬，但埋头苦读，你诚实善良，从不招惹别人，良好的修养使你应对学习总是踏踏实实，给人一种进取的感觉。

@#@保持良好的学习状态，努力拼搏吧！

@#@@#@你性格温顺，遵守纪律，大多数时候都比较安静，学习也认真。

@#@你的成绩比较稳定，但是这还远远不能够达到你和我们大家的目标。

@#@因此在学习中你还需要下很大的功夫才行。

@#@希望你能在新的学期中继续努力，更上一层楼！

@#@@#@你个默默无闻、言语不多的孩子，但你待人诚恳、礼貌、尊敬师长，同时你学习认真刻苦。

@#@不过，美中不足的是你很少参加集体活动、与同学接触较少，所以如果你能变得积极主动一些,老师相信获得自信的你一定会带给所有的人更大的惊喜!

@#@@#@你对人真诚、热情，与同学关系相处不错。

@#@作为地理科代表，工作相当负责。

@#@学习上，你的基础还不够扎实，学起来有些吃力，课后你还是要积极思考，开动脑筋，多多训练，你才能真正获得学习上的丰收。

@#@@#@你积极上进，是个诚实质朴的学生。

@#@劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。

@#@学习刻苦，积极思考，认真完成作业，但遇到不懂的应该大胆向老师请教。

@#@希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

@#@@#@团结同学，尊敬老师。

@#@有礼貌但有点腼腆。

@#@上课认真听课做笔记，英语和历史进步的空间还很大。

@#@忘能树立远大目标，为一个美好的未来而努力奋斗。

@#@最后，谢谢你能这么诚实地跟老师说出心里话！

@#@@#@尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律。

@#@不足之处是偶尔偶尔话有点多，上课开小差，望下学期能改正，争取更大的进步。

@#@学习上，遇到不懂的应该多问，特别是英语，进步的空间很大。

@#@@#@你是一个文静大方、勤奋刻苦的女生，积极肯干，字写得漂亮，学习上能刻苦钻研，你的作业一丝不苟，干净整洁美观，各科成绩能均衡发展，望继续努力，争取更大的进步。

@#@@#@你的性格有点内向，以后应与同学多多交流。

@#@你是一个懂事、孝顺、善良的孩子，学习认真，但还有很大的进步空间，特别是数学和历史。

@#@希望继续努力，争取更大的进步。

@#@@#@你是一个懂礼貌，沉稳厚重，守规矩的女生。

@#@虽然不爱多言，但凡事知道该怎样去做。

@#@值日时，教室每个角落都很干净，看着心情大好啊！

@#@谢谢负责任的你。

@#@学习上各科比较均衡，望继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@你是一个聪明、优秀的女生，反应敏捷，往往能答出其他同学答不出的英语问题。

@#@此外，还积极参加班集体活动，为班级争光。

@#@作为团支书，工作基本做到认真负责。

@#@希望继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能感受到你对知识的渴望。

@#@你也是一个积极向上的学生，能很好地遵守学校的各项规定，纪律性很强。

@#@望继续努力！

@#@争取更大的进步！

@#@@#@你为人敦厚真挚，待人热心与人为善，有礼貌；@#@能遵守校纪班规；@#@学习上比较认真，成绩名列前茅，不足之处是上课偶尔会开小差，望改正！

@#@希望今后学习状态能渐入佳境，持之以恒，希望有更大的进步。

@#@@#@你不善多言，为人低调，能尊敬老师，团结同学；@#@但你学习效率较低，听课时精神不是很集中。

@#@老师希望你下学期抖擞精神，抢抓时间，自加压力，争取更大的进步！

@#@@#@关心集体、尊敬老师、待人有礼。

@#@积极参加集体活动，为班级争光，学习态度端正。

@#@但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。

@#@望继续努力。

@#@@#@你平时不声不响，不尚空谈，显得沉稳庄重，但老师希望你在课堂踊跃发言，展示自我。

@#@书法之路，免不了困难与挫折，希望你能坚持下去，希望三年之后，你能达成你的梦想。

@#@@#@你平时沉默寡言，学习有主动性和自觉性，善于独立思考问题，成绩名列前茅，但历史和地理进步的空间还很大。

@#@希望下学期继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@你属于阳光开朗型的男生，能发自内心地和同学真诚相处，对老师彬彬有礼，落落大方。

@#@作为班长，工作认真负责，是老师的得力助手！

@#@学习上，成绩一直名列前茅，希望你戒骄戒躁，下学期继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@你性格内敛文静，为人低调，不多言语，不事张扬，相对于其他男生来说，显得稳重成熟，大多数时候能遵守校纪班规，对分配的劳动任务能高效高质地完成。

@#@希望下学期继续发扬这些优点，学习上争取更上一层楼！

@#@@#@你平时少言寡语，性格沉稳，与人为善，同学之间相处和睦；@#@学习有主动性和自觉性，成绩有很大的上升空间，希望你下学期提高学习效率，进一步增强自己的竞争力。

@#@@#@你为人敦厚诚实，与人为善，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高。

@#@早读时希望你能保持朗朗的读书声，学习上继续努力，持之以恒，相信你会变得更好的。

@#@@#@你是开朗阳光靓丽的女生，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态和进取的精神。

@#@义卖活动中，你的付出老师和同学们有目共睹，未来的日子，希望你能多花点时间在学习上，争取更大的进步！

@#@@#@你是一位很稳重的男生，说话不多，声音不大，但做事认真，为人和气，默默无闻。

@#@作为纪律委员，工作上还算认真负责。

@#@学习上进步的空间还很大，特别是英语，希望在以后的学习路上，遇到不懂的要多问老师，争取有更大的进步！

@#@@#@你团结同学，尊敬师长，基本能遵守学校纪律。

@#@面对高中的生活和学习，拥有积极的心态和进取的精神，但上课注意力不够集中，所以现在的成绩还不够理想，但付出总有回报，老师相信只要你努力学习，不放弃，就一定会到达成功的彼岸。

@#@@#@你是个活泼开朗的孩子，尊敬老师，常常帮助同学，与同学相处融洽。

@#@你做事、学习都认真，但学习上，进步空间还很大，希望下学期你能多花点时间在学习上，多向别人学习，提高学习效率，相信你一定能做得更好。

@#@@#@言语不多的孩子，但你明事理、待人诚恳、礼貌、尊敬师长、思想上进，能遵守学校纪律，与同学友好相处。

@#@字写得漂亮，学习上也比较认真，进步空间大，特别是数学和英语，望继续努力，争取更大的进步。

@#@@#@热爱集体，热心帮助他人，积极参加社团活动。

@#@作为副班长，在班级工作中也能贡献出自己的一份力量，是老师的得力助手。

@#@希望你在今后的学习中能确立明确的学习目标，不松懈，不言弃，努力争取更大的进步，早日实现自己的梦想。

@#@@#@你是一个性格过于文静的女孩子，感觉一直躲在只属于自己的世界里。

@#@学习上比较认真，早自习经常看到你记单词，这是难能可贵的好习惯！

@#@希望你能坚持下去。

@#@此外，老师希望你多与同学们交流，能够交到知心好朋友。

@#@@#@你是一个乐观热情开朗的女生。

@#@你富有集体荣誉感，积极参加学校组织的各项活动，为班级争光。

@#@学习上，还得多多努力。

@#@希望你在今后的学习中能确立明确的学习目标，不松懈，不言弃，努力争取进步，早日实现自己的梦想！

@#@@#@关心集体、尊敬老师、待人有礼。

@#@积极参加集体活动，学习态度端正。

@#@但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。

@#@望继续努力，争取更大的进步！

@#@@#@关心集体、尊敬老师、待人有礼。

@#@学习态度端正，但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。

@#@望继续努力，争取更大的进步！

@#@最后给一点忠告：

@#@诚信做人！

@#@@#@有兴趣爱好是好的，但希望你不要以它为中心而忽略生活、学习当中的其他美好！

@#@上课积极性不高，经常伏台睡觉。

@#@希望改正！

@#@@#@团结同学，尊敬老师，关心别人。

@#@品行较好，但学习上还应保持良好的心态，激发学习热情，树立远大理想，要有信心，有恒心，老师期待着你的进步。

@#@@#@懂礼貌，明事理，基本能遵守班级和宿舍纪律。

@#@上课不够专心听讲，学习效率不高。

@#@但能虚心接受老师的教导，只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足的进步。

@#@@#@你的自觉、认真精神很难得，学习态度端正，是一个令老师和家长宽慰的孩子。

@#@积极参加集体活动，勇于为班级争光。

@#@作为科代表，工作上你认真负责，是老师的得力助手，望继续努力，在新学期中各方面更上一层楼。

@#@@#@团结同学，尊敬老师。

@#@书法专业成绩突出，希望在文化学习上多加把劲儿，保持良好的学习心态，树立目标，持之以恒努力下去，相信你定能实现自己的理想。

@#@@#@你尊敬老师，团结同学，遵守纪律。

@#@但不足的是老师发现你的听课效率不高，希望你在薄弱学科上能多花点精力，持之以恒，注意学习方法，相信一份耕耘定会有一份收获。

@#@@#@基本能遵守学校纪律，尊敬老师，团结同学，学习态度端正。

@#@不足之处是时间观念不够强，偶有迟到现象，上课注意力不够集中，望改正，争取更大的进步。

@#@@#@团结同学，尊敬老师。

@#@但缺乏学习热情，上课听书效率不高，对班集体关心不够。

@#@自习课上多次玩手机，屡教不改！

@#@希望下学期有所改进！

@#@@#@团结同学，尊敬老师。

@#@学习态度端正，但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，并且应该树立目标，要知道，学习机会稍纵即逝，希望今后在学习上加把劲，把各门功课赶上去。

@#@@#@学习态度端正，学习积极性较高，但进步的空间还很大，特别是数学。

@#@要树立信心有恒心，希望今后在课堂上不仅要认真听讲，更希望听到你大胆的发言，让自己的才华在课堂上得以展示。

@#@@#@关心集体、尊敬老师、待人有礼。

@#@积极参加集体活动，为班级争光，学习态度端正。

@#@但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。

@#@望继续努力。

@#@@#@尊敬老师，团结同学。

@#@希望以后能多参加一点班集体的活动。

@#@学习上，希望你在薄弱学科上能多花点精力，持之以恒，注意学习方法，相信一份耕耘定会有一份收获。

@#@@#@";i:

36;s:

7340:

"1、下列选项中，关于算法的描述正确的是（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@A算法只能用自然语言描述@#@ @#@ @#@B算法必须在有限步骤内实现@#@ @#@ @#@C算法就是一种高级程序设计语言@#@ @#@ @#@D算法可以有0个或多个输入，但只能有一个输出@#@2、下列选项中，能作为VB程序变量名的是（ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@Awhile @#@ @#@B4A123 @#@ @#@Ca%c @#@ @#@Ddist@#@3、设a=2，b=5，在VB中，表达式a>@#@bAndb>@#@3的值是（）@#@A1B-1CFalseDTrue@#@4、以下程序段运行后，x和st的值分别是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@Dim @#@x @#@As @#@Integer@#@ @#@Dim @#@st @#@As @#@String@#@ @#@x=123+678@#@ @#@st=”123”+”678”@#@A @#@123678 @#@ @#@“123678”B @#@801 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“123678”@#@C @#@123678 @#@ @#@ @#@“801”D @#@801 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“801”@#@5、用流程图表示条件“A>@#@B”是否成立，要用到以下哪个图形？

@#@（ @#@ @#@）@#@A @#@平行四边形B @#@菱形C @#@圆角矩形D直角矩形 @#@@#@6、下列选项中，能作为VB程序变量名的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A @#@dimB3abCa*bDxy@#@7、下列选项中，能作为VB程序变量名的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@As+1B3stuCtrueDs1@#@8、在VB中，Int（x） @#@函数的功能是返回不大于x的最大整数，设a=3 @#@，b=4，c=5，则下列表达式的运算结果中值最大的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、Sqr（c）B、 @#@Abs（a-b）@#@C、Int（2*a-c/b）D @#@、a^2+b^2-c^2@#@9、在VB中，用变量code存储学生的借阅卡编码（code=”N020170502”），则变量code @#@的数据类型应定义为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A @#@IntegerB @#@DoubleC @#@StringD @#@Single@#@10、VisualBasic程序设计语言属于（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、汇编语言B、自然语言C、高级语言D、机器语言@#@11、在平面直角坐标系中，设点A（x1,y1）、点B（x2，y2），则AB两点之间的距离为：

@#@VB表达式是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A @#@Sqr（（x1-x2^2+（y1-y2）^2）B @#@Sqr[（x1-x2）^2+（y1-y2）^2]@#@C @#@Sqr（（x1-x2）2+（y1-y2）2）D @#@Sqr[（x1-x2）2+（y1-y2）2]@#@12、下列语句正确定义了一个单精度实型变量x @#@的是（ @#@）。

@#@@#@ADimxAsSingleB @#@其它三项都不对@#@CDimxAsIntegerDDimxAsString@#@13、在VB中表示“x @#@属于区间[a,b）”的正确表达式是（ @#@ @#@）。

@#@@#@Aa<@#@=xAndx<@#@bBa<@#@=xOrx<@#@b@#@C @#@a≦xAndx<@#@bDa<@#@=x<@#@b@#@14、在VB中，下列属于字符串常量的是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@Acnt @#@B3.14 @#@C2018 @#@D“Visual @#@Basic”@#@15、 @#@以下程序段运行后，整型变量max1，min1的值分别是（ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@a=3@#@ @#@b=5@#@ @#@max1=（a+b）/2+Abs（a-b）/2@#@ @#@min1=（a+b）/2-Abs（a-b）/2@#@16、VB表达式68mod10的结果是（）@#@A.4B.0C.8D.16@#@17、在VB语言中，下列合法的变量名是（）@#@A.2xB.x2C.x/2D.x*2@#@18、下列变量名合法的是（）@#@A.abc*123B.123abcC.abc_123D.for@#@19、已知n是一个两位数，下列VB表达式中能正确求出n的个位数（）@#@A.n\10B.n/10C.int（n\10）D.nmod10@#@20、下列表达式能判断正整数x是偶数的是（）。

@#@@#@A.xmod2=1B.x\2=0C.xmod2<@#@>@#@0D.xmod2=0@#@21、下列变量正确的是（）@#@A.dimforasdoubleB.dimabcasinteger@#@C.dim4acasBooleanD.dima*casstring@#@22、在VB语言中，下列合法的变量名是（）@#@A.x*yB.xyC.x/yD.do@#@25、已知在VB语言中，Int（x）函数的功能是返回不大于x的最大整数，Fix（x）函数的功能是返回x的整数部分，则表达式int（2.88）+fix（-3.89）的值是（）。

@#@@#@A.1B.01C.-1D.都不是@#@26、一元二次方程判别式b2-4ac的VB表达式正确的是（）@#@A.b*b-4*a*cB.b*b-4acC.b2-4acD.b^2-4*ac@#@27、已知赋值语句s=”GoodBye!

@#@”,则下列定义变量s正确的是（）@#@A.DimsAsStringB.DimsAsLong@#@C.DimsAsIntegerD.DimsAsDouble@#@28、仪仗队队员对身高H的选拔要求是：

@#@高于1.85米，不超过1.90，下列表达式能正确表达的是（）@#@A.H>@#@=1.85andH<@#@=1.90B.H>@#@1.85orH<@#@=1.90@#@C.H>@#@=1.85andH<@#@=1.90D.H>@#@1.85andH<@#@=1.90@#@29、程序有三种基本结构，下面哪个不属于三种基本结构（）@#@A.顺序结构B.树形结构C.选择结构D.循环结构@#@30、已知n是一个两位数，下列VB表达式中能正确求出n的个位数（）@#@A.n\10B.n/10C.n\100D.nmod10@#@31、关于算法的描述，下列选项中正确的是（）@#@A.一个算法，当没有输入的时候，也没有输出@#@B.算法只能用流程图来表示@#@C.一个算法的执行步骤可以是无限的@#@D.一个算法可以没有输入@#@32、在VB语言中，字符串运算符“+”和“&@#@”的作用是把两个或多个字符串连接成一个字符串，则表达式“20”+“13”&@#@“20+13”的运算结果是（）@#@A.“332013”B.“201320+13”C.“3333”D.“201333”@#@33、两个阻值分别为R1、R2的电阻并联后，电路阻值R可由公式@#@求解，下面能正确求出R的VB表达式是（　）。

@#@@#@A.（R1+R2）/（R1*R2）B.R1+R2/（R1*R2）C.R1*R2/（R1+R2）D.R1*R2/R1+R2@#@34、在VB语言中表示“x属于区间（0,1］”的正确表达式（）。

@#@ @#@A.0<@#@x<@#@=1B.x>@#@0orx<@#@=1C.x>@#@0andx<@#@1D.x>@#@0andx<@#@=1@#@35、下列问题不能用算法描述的是（）@#@A.已知圆锥的地面半径和高，求表面积和体积@#@B.求一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两个实数解@#@C.计算某班英语平均分@#@D.求方程y=2x+1的所有整数解@#@36、下列VB表达式中，能正确表示不等式方程的|x|>@#@1解的是（）@#@A.x>@#@-1andx<@#@1B.x<@#@-1andx>@#@1@#@C.x>@#@-1orx<@#@1D.x<@#@-1orx>@#@1@#@37、下面不属于算法描述方式的是（）。

@#@@#@A.自然语言 B.伪代码 C.流程图 D.机器语言@#@38、下列选项中，可以作为VB程序变量名的是（）@#@A.a-bB.abC.a/bD.a+b@#@";i:

37;s:

2939:

"高2016级1班高二下家长会@#@----家长委员会会议纪要@#@会议时间：

@#@2015年4月23日@#@会议地点：

@#@高2016级1班教室@#@参会人员：

@#@高二一班全体家长，班主任冉小玉老师及部分科任老师。

@#@@#@会议主题：

@#@高二下第一次月考成绩分析总结，和期中考试动员。

@#@为有针对性地促进学生成长，进一步加强家校联系。

@#@@#@会议实录：

@#@@#@一、冉老师主持并介绍了此次家长会的主要内容：

@#@@#@1、月考成绩分析@#@2、班级情况介绍（学生在校表现和原因）@#@3、给家长的一些建议@#@4、期中期末总动员@#@二、会议过程@#@1、月考成绩分析@#@总分划线：

@#@重本:

@#@522三本：

@#@445班平：

@#@496@#@全班上重本15名，三本以上47名，有4名同学未达到本科线。

@#@@#@学科方面：

@#@语文和英语两极分化严重。

@#@从英语来看，上100分的仅为18名，70分以下的尾5名，70分到90分有19名，除了此次考试难度较大的原因，大部分同学基础不扎实，词汇量小是英语班平不及格的主要原因。

@#@数学和理综学科发挥正常，但仍有部分同学偏科明显。

@#@@#@2、班级情况介绍@#@a.日常行为懒散：

@#@早自习和读报课及周末补课迟到问题；@#@上课睡觉，疲惫；@#@课间玩手机等；@#@@#@b.学习动力不够：

@#@作业完成不认真或者只完成作业而不拓展和复习；@#@没有学习目标和动力；@#@@#@c.学习习惯差：

@#@课后自主学习能力差；@#@不够自律。

@#@@#@3、给家长的一些建议@#@a.早上给小孩煮早饭，保证营养，在家要求孩子早睡早起，保证孩子身体上不疲惫学习。

@#@@#@b.手机不要带到学校来，有事情可以给班主任打电话联系。

@#@@#@c.多和孩子聊天，了解孩子的兴趣爱好，根据自身家庭条件和学生成绩，引导其选择合适的高校和专业，为学生明确职业方向和树立远大的理想目标。

@#@@#@d.有条件的学生鼓励上三晚，多一些时间在校学习。

@#@@#@e.积极与班主任沟通孩子的在校表现，及时关注孩子的成长。

@#@@#@4、期中期末考试总动员：

@#@@#@a.高三时我班还要进行流动，班额会缩小到45人，也就是说孩子必须进入年级前45名才可以继续留在1班。

@#@@#@b.正确看待高考。

@#@高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考，是综合素质的考试——知识、心理、意志力的全面考查。

@#@高三对每一位学生来说就是人生的十字路口，至关重要。

@#@让孩子信心百倍的迎接高三，顺利的度过高三是我们必须做好的工作。

@#@@#@三、个别家长与班主任的交流。

@#@（略）@#@@#@家长委员会代表：

@#@@#@2015年4月23日@#@";i:

38;s:

6493:

"班会课程教学设计@#@*年级第*课时****年*月**日@#@主题@#@灾难面前我们安全自救自护@#@缘由@#@近年来总是发生各种各样的自然灾害，尤其是我国处于地震活跃地带，因此非常有必要让学生从思想上重视起来，当灾难来临时不慌张，学会自救自护的方法。

@#@@#@学生发展目标@#@当堂@#@目标@#@通过本次主题班会，让学生掌握在灾难中自救自护的方法，面对灾难临危不惧，要有自我保护意识，培养学生坚强的品质。

@#@@#@教育延@#@伸目标@#@通过本次主题班会让学生在掌握地震知识的同时，学会在应对水灾、火宅等常见意外灾害时也能沉着应对。

@#@@#@教学形式@#@教师讲解、学生表演、自救儿歌、快板等。

@#@@#@活动准备@#@学生搜集有关各种自然灾害的资料和灾害中自救自护的方法。

@#@@#@策划主持@#@班主任班干部@#@特邀人员@#@校长@#@起@#@一.直接导入，认识灾难@#@主要流程@#@承@#@二.模拟演练@#@转@#@三.节目表演，掌握方法@#@合@#@四.感受生命、感情升华@#@运行实录@#@起：

@#@@#@一.直接导入，认识灾难@#@1.图片回顾自然灾难发生时出现的情况。

@#@@#@2.观看日本地震视频，说说观后感受。

@#@（学生自由交流）@#@3.观察《中国地震带分布图》。

@#@看看自己家乡是否位于地震带上。

@#@@#@承：

@#@@#@二.模拟演练，加强防范@#@1.说说你记忆中印象最深的灾难。

@#@（学生交流预设：

@#@汶川地震、2008年雪灾、海啸……）教师出示各种自然灾害的PPT。

@#@@#@2.同学们，如果遇到自然灾害，你最害怕的是什么？

@#@那时你会做出什么样的反应？

@#@（恐惧、紧张、不知所措等）@#@3.逃生小测试。

@#@@#@教师：

@#@如果现在发生地震，大家该如何逃生？

@#@@#@（让学生在没有老师指导的情况下进行一次逃生演习，观察学生的各种表现）@#@4.同学们，我们刚才演练了一次惊心动魄的“地震”，请大家环视一下，在避险逃生的过程中，你们是怎么做的？

@#@同学们的哪些做法是对的，哪些做法不对？

@#@（教师捕捉学生逃生时的一些细节，并注意引导学生纠正不正确的做法）@#@5.教师讲解地震逃生知识。

@#@@#@①地震发生时，关键是保持清醒的头脑，通常可能造成危险的是比较强烈的近震。

@#@近震常以上下簸箕开始，振动较为明显，应迅速逃生。

@#@逃生应遵循就近躲避的原则，注意保护头部。

@#@@#@②在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁，教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不能乱跑或跳楼。

@#@@#@③保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环顾所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是千万别往外跑。

@#@@#@④伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；@#@避开人流，不要乱挤乱拥。

@#@@#@6.学生结合逃生演习，总结逃生经验。

@#@@#@小结：

@#@通过刚才的学习，我相信你们已经能够自如地对付地震了。

@#@可自然灾害并不仅仅如此，除了地震，还有洪水、沙尘暴、雪灾、台风等等。

@#@在灾难面前我们又该怎么做呢？

@#@（学生交流搜集的资料）@#@7.出示PPT《遇险自救儿歌》，全班齐读。

@#@@#@转：

@#@@#@三、节目表演，掌握方法@#@1.许多同学在课后也搜集了一些自救的秘诀，现在请看他们的表演。

@#@@#@①快板《安全自救有秘诀》。

@#@@#@②情景剧表演。

@#@@#@2.过渡：

@#@我们除了要掌握正确的自我保护方法，还需要怎么做才能使自己的生命之花永不调谢呢？

@#@下面请听两个故事：

@#@@#@英雄事迹：

@#@（出自汶川大地震真实的感人事迹）@#@学生听完故事后讨论：

@#@在身临绝境的时候，他们获救的原因是什么？

@#@@#@小结：

@#@他们珍惜自己的生命，凭借顽强的求生欲，与困难搏斗，最后战胜它。

@#@@#@虽然灾难无情，但是无论遇到什么样的灾难，我们都不能慌张，一定要沉着冷静、勇敢面对。

@#@@#@合：

@#@@#@四.感受生命、感情升华@#@班主任小结：

@#@同学们，生活中有风有雨，但只要我们坚强、自信、乐观，风雨之后总会有彩虹。

@#@我们的生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的。

@#@它是一道洪水无法逾越的高墙，它是一座雪灾无法冻裂的钢炉，他是一尊地震无法撼动的巨人。

@#@当我们面临灾难之时，不惊慌，要镇静；@#@自救自护有方法；@#@不放弃“生”的希望，珍爱生命。

@#@自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

@#@请欣赏《阳光总在风雨后》。

@#@@#@班主任宣布“灾难面前我们自救自护”主题班会到此结束。

@#@@#@备用素材@#@《遇险自救儿歌》、快板词《安全自救有秘诀》、歌曲《阳光总在风雨后》、视频资料。

@#@@#@班会教学总结@#@个案分析@#@因为在平时的地震演练中，发现有的学生没有紧迫感和危机感，过程不够严肃，速度不够快，认为是演练，不是实战，不够重视，所以要让学生们重视起来。

@#@为此，介绍了一些常见灾难的逃生知识，增强对灾难的认识，希望能提高应对灾难逃生的意识和能力。

@#@@#@教学反思@#@通过本次班会，全体学生了解了我国及世界上的重大自然灾害，认识了大自然有不可抗拒的一面，并学会了如何在灾难面前要不慌张、沉着应对、自救自护的方法。

@#@但有个别学生并没有积极主动地参加到活动中来。

@#@还有的学生依然没有从意识上重视起来，认为是为了上课而演戏，要及时扭转这种思想。

@#@@#@班主任：

@#@******年*月**日@#@观课评课@#@近年来，各地自然灾害频繁发生，对学生进行自救自护教育是非常必要的。

@#@这堂课主题鲜明，环节清楚，内容贴近生活，不仅培养了学生的心理素质，而且还教给学生一定的自救办法。

@#@如果形式多样化一些、再多一些老师与学生间的自救自护方法更好。

@#@@#@@#@";i:

39;s:

12794:

"该生踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是成绩稳步上升的重要保障。

@#@对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

@#@@#@该生思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人。

@#@为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。

@#@@#@该生关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。

@#@学习成绩稳定。

@#@在学习上能充分发挥自己的聪明才智，是一位德智体全面发展的好学生。

@#@@#@该生很有上进心，能严格遵守学校纪律，有很强的集体荣誉感。

@#@各科基础知识扎实。

@#@学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。

@#@记忆力好，自学能力强。

@#@@#@该生是个有恒心，有毅力的学生，能在自信及勤奋中细心开拓，学习上总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，在学习上能充分发挥自己的聪明才智。

@#@@#@该生在学习上表现出色，思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

@#@@#@该生尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，头脑聪明，善于利用时间，学习效率较高，是个很懂事，也很有主见的好学生。

@#@@#@该生有主见，思维也很活跃，对班级的热心人感动，对同学的真诚也让大家称道。

@#@尊敬老师，热爱班集体，内心活跃，观察细致，爱好广泛，一个品学俱佳的好学生。

@#@@#@该生是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的好学生，有主见，思维也很活跃，尊敬老师，热爱班集体，待人友善，对待同学热情大方。

@#@@#@该生有积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。

@#@是一个上进心强，自尊心也很强的好学生。

@#@@#@该生有优秀的思维素质，学习上努力、执着、向上。

@#@良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。

@#@待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，能全方位施展自己的聪明才智。

@#@@#@该生积极进取，勤奋刻苦，在集体中默默耕耘，与世无争；@#@对事情有自己的看法，有明辨是非的能力；@#@能合理地安排作息时间，把精力放在学习上，成绩优异。

@#@@#@该生思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，思维敏捷，学习勤奋，课堂上积极地发言。

@#@喜欢开动脑筋思考问题，有较强的分析能力。

@#@@#@该生各方面素质都不错，喜欢开动脑筋思考问题，勤于思考，所学知识能够举一反三，是一个一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好学生。

@#@@#@该生能刻苦钻研，积极参加有益的体育活动，有很强的集体荣誉感，班级工作中，能认真负责地完成老师布置的任务，做事踏实、认真、为人忠厚。

@#@@#@该生是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。

@#@在学习上，积极、主动，有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，有良好的学习天资。

@#@@#@该生自觉、认真、刻苦，为人朴实，性格沉静，有聪明的头脑，学习目的明确，有坚强意志和不懈努力的精神，是班级的骄傲。

@#@@#@该生为人诚朴，品行端正，遵规守纪，学习稳定，成绩优良，有自强不息、积极进取的精神。

@#@学习和生活中一直都能保持良好的发展势头和坚忍不拔的毅力。

@#@@#@该生是善良、朴实、懂事的好学生，劳动中，积极肯干，不怕苦、不怕累。

@#@经常为班级排忧解难，是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的学生。

@#@@#@该生学习刻苦努力，持之以恒，有良好的学习习惯。

@#@与同学友爱相处，关心班集体，待人有礼，遵守学校的各项规章制度。

@#@积极参加体育锻炼，有体育特长。

@#@@#@该生诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉，淳朴、踏实，理解力强，接受新知识快，有良好的学习心态和学习热情，有强烈的进取心。

@#@@#@该生为人随和，关心集体、尊重他人、善与他人合作，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。

@#@能充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

@#@@#@该生认真，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。

@#@有聪明的大脑，动手能力很强，对待班级工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事，集体荣誉感很强。

@#@@#@该生聪明，有才智，为人处事有了自己的主见。

@#@有非常优秀的领悟力和理解力，思维的活跃性堪称一流。

@#@是一个聪明、活泼，善于开动脑思考的好学生。

@#@@#@该生是一个聪明、活泼，善于开动脑思考，勇于探索，富有进取心的好学生。

@#@有良好的心理素质，优秀的思维理解能力，性格开朗。

@#@@#@该生是个很有智慧和创造力的学生，而且为人忠厚善良，关心集体，守纪、肯学、要求上进，沉稳深刻、思维严密是你的优点。

@#@@#@该生朴实、聪明、大方，关心集体、帮助同学、宽厚仁道、尊敬师长。

@#@有理想，也有强烈的上进心，是一个心地善良、乐于助人的好学生。

@#@@#@该生是一个心地善良、乐于助人的好学生。

@#@尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，喜欢参加课外活动，有责任心，班干部工作认真。

@#@@#@该生勤勤恳恳、脚踏实地，学习成绩在班上一直是名列前茅。

@#@思想很有新意，是个敢想敢做的学生，学习上爱动脑筋，能把自己的能力和才华全部展现出来。

@#@@#@该生是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。

@#@在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，以及对待工作认真负责的精神，永远都是同学们的好榜样。

@#@@#@该生学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。

@#@帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。

@#@是一位一个全面发展的好学生。

@#@@#@该生是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，有着远大理想，积极进取，全面发展，是一个非常聪明的学生。

@#@@#@该生聪明、性格开朗，关心集体，学习成绩优秀，高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问。

@#@@#@该生聪明，有才智，有强烈的进去心，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快，爱动脑，肯钻研，是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生。

@#@@#@该生待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

@#@作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。

@#@@#@该生思想健康，积极上进，学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

@#@成绩较稳定，保持前列。

@#@乐观、开朗，能主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。

@#@@#@该生认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。

@#@由于目标明确、态度认真，因此成绩优秀，是一个心地善良，是非分明，有责任心的好学生。

@#@@#@该生思想纯洁、不断要求进步，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私。

@#@@#@该生有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近，有良好的心理素质，学习稳定，成绩良好。

@#@@#@该生聪颖好学，积极思考、善于发问。

@#@性格开朗、热情大方。

@#@做事负责、干练。

@#@主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

@#@@#@该生活泼乐观，自信心强，尊敬老师，待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

@#@学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

@#@成绩较稳定。

@#@@#@该生文明有礼、热爱劳动，活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏，做事积极主动，待人真诚热情，乐于助人，成绩名列前茅。

@#@@#@该生是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。

@#@品行优良，待人诚恳，表里一致。

@#@行为表现是无可挑剔，有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。

@#@@#@该生有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

@#@有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛。

@#@有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。

@#@@#@该生品行端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直，勤勤恳恳。

@#@是一个守纪、肯学、求上进的学生，身上洋溢着青春的气息，是一个令老师和家长宽慰的孩子。

@#@@#@该生性格活泼开朗，能说能干，为人大方。

@#@有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

@#@有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛。

@#@@#@该生是一名诚实、进取、拼搏的好学生。

@#@有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。

@#@有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。

@#@@#@该生有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛。

@#@有上进的欲望，做事机灵，有较强的接受能力。

@#@忠实厚道，朴直豁达，自信乐群，成绩优异。

@#@@#@该生学习踏踏实实，做人认认真真。

@#@品行端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直，勤勤恳恳，在生活的细节中总能寻觅出人生的真谛，有思想深度。

@#@@#@该生努力、执着、向上，有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。

@#@拼搏、追求、奋斗，能合理地安排作息时间，学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。

@#@@#@该生能深入钻研，学习上一丝不苟，学习成绩优秀，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优良。

@#@为人朴实，性格沉静，自觉自律，积极参加集体活动。

@#@@#@该生关心集体、帮助同学、随和乐群，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。

@#@热心班集体工作，协助老师完成班务工作。

@#@有良好的学习习惯，成绩优良。

@#@@#@该生上进心强，能严格要求自己，处处做同学们的榜样。

@#@做事认真，待人谦和、善良。

@#@思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。

@#@@#@该生刻苦、勤奋、富有进取心。

@#@能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，能严格要求自己，处处做同学们的榜样。

@#@脚踏实地、勤奋好学，成绩优异。

@#@@#@该生领悟力强，为人诚朴，品行端正，行为表现是无可挑剔的，勤奋刻苦是无与伦比的，是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。

@#@为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。

@#@@#@该生生聪慧多思，善于把握自己，把握时间。

@#@成绩稳定，能保持前列。

@#@热爱体育运动，在班级中起到了很好的带头作用。

@#@，积极思考，主动提问，兴趣广泛。

@#@成绩能始终处于班级、年级前列。

@#@@#@该生生聪颖好学，积极思考，主动提问，兴趣广泛。

@#@成绩能始终处于班级、年级前列，热爱体育运动，身体素质好，帮助别人热心、诚恳，是同学的榜样，班级工作热情、负责。

@#@@#@该生学习认真、踏实，，处世大方。

@#@成绩稳定，保持前列。

@#@性格开朗、热情大方。

@#@做事负责、干练。

@#@主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

@#@@#@该生学习认真、踏实、刻苦。

@#@忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，与同学相处融洽，集体荣誉感较强。

@#@学习上认真刻苦，有钻的精神。

@#@@#@该生在学习上有较高的自觉性，主动发现问题，向老师和同学请教问题，并在成绩上有所进步。

@#@善于和同学相处，人际关系较好，集体荣誉感也较强。

@#@@#@";i:

40;s:

2690:

"国旗下讲话《期末复习总动员》@#@ @#@@#@老师们，同学们：

@#@大家早上好@#@时光飞逝，不知不觉，离期末考试只有2周的时间了，时间对于我们来说相当紧迫。

@#@期末的复习，就像赛跑时最后的冲刺，格外重要。

@#@为了帮助同学们搞好期末复习和最后的考试，今天，给各位同学提几点建议和希望：

@#@@#@一、思想上要高度重视@#@期末考试是对同学们整个学期以来学习成果的一次检阅，对同学们综合素质的一次挑战，更是对同学们自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。

@#@因此，我们大家都应该高度重视这次期末考试，不可掉以轻心。

@#@每个同学都要树立信心、确立目标、努力追赶和超越自己。

@#@精心备考，自主学习，让我们的复习备考过程充满着思考、整合、反思、探究和提升。

@#@在大家的努力下，营造一个积极的、主动的复习迎考氛围。

@#@杜绝“都是学过的知识，复习没啥大不了”的错误认识，杜绝平日学习中松散的心理状态，杜绝有违校规校纪的一切行为。

@#@要以百分之百的精力投入到期末复习当中去，以傲视群雄的信心投入到期末考试的竞争当中去。

@#@@#@二、复习计划要科学合理@#@期末复习内容多，时间紧，要想考出好成绩，就必须制定一份科学合理的复习计划。

@#@对今后几天的学习做出科学、合理的安排，做到心中有数，有的放矢。

@#@当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。

@#@@#@三、复习方法要科学有效@#@除了思想上重视以外，要想取得好成绩，更需要科学合理的学习方法。

@#@平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习之机巩固基本知识、基本技能，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。

@#@基础差一些的同学更应充分利用这次复习的时机，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，力争在复习中有较大的提高。

@#@复习中遇到新问题或原来没有解决的问题，绝对不能回避，要知难而上，有克服困难的信心和勇气。

@#@@#@记住一：

@#@“没有最好，只有更好”，希望以此来鞭策自己，激励自己，超越自我。

@#@@#@记住二：

@#@失败者总是千方百计找借口，成功者总是千方百计找方法。

@#@要相信自己，我能行；@#@要相信自己，决不轻言放弃。

@#@@#@同学们，行动起来，给自己一个奇迹！

@#@谢谢大家，我的讲话到此结束！

@#@@#@ @#@@#@";i:

41;s:

1448:

"高考期间安全承诺书@#@一、高考期间，考生家长要对考生的饮食卫生；@#@交通安全和心理健康切实负责，保证孩子顺顺当当善始善终地进行高考；@#@@#@二、考生晚上应按时休息，不得上网、聚众玩牌、饮酒及在街上游荡确保人身安全及睡眠时间；@#@同时做到严格守时，每节考试应提前30分钟到达考点，确保按时进入考场；@#@@#@三、不吃三无食品，不饮三无饮料，不吃生、冷、硬和不卫生的食物，确保身体健康；@#@@#@四、严格遵守交通规则，不骑快（飞）车，不闯红灯，上下公交（出租），不与他人拥挤。

@#@不在斑马线以外穿越马路；@#@@#@五、携带好《准考证》及身份证，做到不玷污，不破损，不遗失；@#@@#@六、不乱动教室，宿舍的用电器，不撞入有安全警示的区域；@#@@#@七、提前到医院检查身体。

@#@凡在高考前有发烧或闹肚子的，在抓紧治疗的同时切记让医院开具相关证明；@#@@#@八、所有考生应记准带队老师电话，有紧急情况及时联系带队老师；@#@@#@上述承诺，一字千金，谨记不怠。

@#@否则，发生任何事故，由承诺者自负后果，与学校和老师无关。

@#@@#@集才中学高三班@#@学生（签名）家长（签名）@#@@#@2014年5月31日@#@";}