北师大版二年级数学上册第五单元教案Word文档下载推荐.docx

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三维教学目标

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

教学

重点

辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

难点

根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

教学方法

观察法、操作法、练习法

教学准备

挂图、剪好的各种标志。

德育渗透

能够积极参与观察、辨认等数学活动。

培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

板书设计

主备板书：

东南西北

挂图

体育馆在学校的（）面，

商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，

邮局在学校的（）面。

板书修改1：

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

教师导学

学生活动

学年度

辅备年级1

辅备年级2

一、导学提纲

（一）、情景创设

1.互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？

2.太阳从哪升起来？

（二）、问题探究

带领学生到操场上去。

老师明确：

太阳升起的方向是东方。

我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。

左方是北，右方是南。

（三）、体验感悟

1．在教室里辨认东、南、西、北，并填空。

你面向方。

门在方。

黑板面向着方。

你的左方是方，右方呢？

后方呢

（四）、实践应用

1、回家后观察你家的门朝哪个方向？

2、课下搜集辨别方向的方法。

一、情景创设

二、问题探究

学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。

小组合作：

看看“东、南、西、北”各有什么，

4.回到班里后，汇报。

（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，

（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？

三、体验感悟

2。

游戏。

三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。

例：

甲说：

请你面向东。

乙就按要求面向东。

丙看看乙做得是否正确。

3．介绍指南针。

（1）、出示指南针。

告诉学生指南针是辨认方向的能

手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，

人们就不会再迷失方向。

（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？

（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）

四、实践应用

3、想一想，填一填。

小明面向北方站着，他的后面是方向，左边是方向，右边是方向。

小华面向西站着，她的后面是方，她的左边是方，她的右边是方。

1.认真倾听，仔细记忆

2.边指边说

3.在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。

4.每组派一名代表说一说。

1.互相说一说

2.小组活动

3．认真倾听，仔细观察

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间

年月日

反思教师

自我评价

年月日

东南西北

（二）

第2课时

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置

2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念

根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置

知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念

谈论交流

培养和发展空间观念

东南西北

（二）

导学提纲：

（一）、情景创设

1.怎样辨认“东、南、西、北”四个方向？

2.回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？

出示教材第58页“填一填”图。

1、小组合作填出这张图。

1.说一说地图是按什么绘制的？

2.帮小豆豆找妈妈。

（出示小豆豆找妈妈方向图）

出示运动地图：

1.拍球场地在什么位置？

2.踢毽场地在什么位置？

1.这是一张简单的地图。

地图上，上方表示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。

2、看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？

操场的北方有什么？

哪能一方是南呢？

……

3、小组合作填出这张图。

4、用投影汇报，老师根据汇报报适时订正。

（1）豆豆在大象馆的什么方向？

（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？

妈妈在大象馆的什么方向？

（3）大门在猴山的什么方向？

（4）猴山在熊猫馆的什么方向？

（5）你还知道哪些事情？

3.小明从投篮场地到跳绳场地，该怎样走？

4、小光从踢球场地到跳高场地，怎样近一些？

小组讨论明确或填写。

（先说后写）

师说生指

生说生指

全员参与，观察思考，发现问题:

怎么按要求走，解决问题：

小组合作

数学第2册教材主备教师：

东南西北（三）

第3课时

1、通过数学活动，能熟练辨认方向

2、培养解决实际问题的能力

能熟练辨认方向

练习法

挂图

培养解决实际问题的能力

课本练习题目挂图

学生板演

导学提纲

1.口算。

25÷

5=8×

1=3×

8= 

17+42=16÷

8=9×

5=

36÷

4=5×

3=32÷

8=

46-15=5×

6=40÷

35÷

7=20÷

4=59-17=

2.出示挂图,鼓励多种方式表达方向

设计动物园景点。

1.出示教材第61页的第4题。

2.出示挂图,鼓励多种方式表达

（1）出示教材第2题图。

（2）翻到附页，剪下相关图片。

（3）鼓励同一位置的不同表述

2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。

（1）小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？

A、小红剩的书多

B、小力剩的书多

C、俩人剩的同样多

（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？

A、小明家吃的白菜多

B、小方家吃的白菜多

C、吃的同样多

3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？

1.口算练习

2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说

1.

（1）看懂图意。

（2）说想法。

（3）汇报。

2.独立完成,集体订正

看望老人

第4课时

使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.

会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.。

用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。

观察法、练习法

培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。

1．口算。

12÷

6=2×

7=25÷

5=5×

4=8×

3=9×

2=32÷

4=3×

7=

15÷

3=4÷

4=18÷

3=4×

6=27+15=32-12=44-40=4+4+4+7=2+2+2+2+4=

2.送信。

请标出方向。

出示教材第62页“看望老人”路线图。

1.看图。

（1）小明家在什么位置？

（2）小刚家在什么位置？

（3）小红家在什么位置？

（4）敬老院在什么位置？

2、看图说一说。

（1）谁家离敬老院最远？

谁家离敬老院最近？

（2）看望老人后他们怎样才能回到自己的家？

（3）小刚到邮电局去该怎样走

1、出示第62页“练一练”第1题图。

2.出示三只小动物的寻宝路线（教材第63页第2题图）

小兔送信。

见教材第63页第3题。

3.请标出方向。

创设情境：

有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。

出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。

2.三个小朋友分别从自己家出发。

小红向走米到敬老院；

小明向走米，再向走米到敬老院；

小刚向走米，再向走米到敬老院。

3、看图说一说。

1.在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用标出位置，出示第

62页“练一练”第1题图。

（1）1段代表几米？

（2）商场的东面是什么位置？

练一练

学生先在小组内说，然后在交流。

走直线的　；

拐弯的等等

（怎么说都可以）

学生认真思考，自由说出他们的路线。

先向　走，再向　走　米，来到敬老院。

独立完成“填一填”，然后在小组内交流。

学生先小组讨论交流，再进行汇报。

学生独立完成，小组内叙述确定位置的方法。

小组合作完成。

学生认真观察，自由表述。

小组讨论。

说路线，算路程

顺原路回　　

走新路回　　

讨论后决定走哪条路最近，班内交流。