雅礼中学考察报告Word格式文档下载.doc

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她源于美国耶鲁大学的民间团体雅礼协会，校名取《论语》中“子所雅言，诗书执礼”中“雅”、“礼”二字，同时与“耶鲁”（Yale）谐音，寓中西合璧、文化交融之意。

一百年前，正值科举废弛，新学兴张的教育变革时期，美国耶鲁大学民间团体雅礼协会远涉重洋来到长沙，于1906年11月16日在长沙西牌楼创办了“雅礼大学堂”。

一百年间，雅礼中学先后历经长沙私立雅礼中学、湖南私立雅礼中学、解放中学、长沙市第五中学等阶段，1985年8月经湖南省委、省政府同意复名为“长沙市雅礼中学”。

雅礼中学是一所办学特色和办学成就都很突出的学校，也是一所具有影响力的学校。

改革开放以来，雅礼中学是湖南省首批挂牌的八所重点中学之一、省重点中学督导评估五所受到综合表彰和奖励的学校之一、全国文明单位、首批“全国现代教育技术实验学校”、首批“全国体育传统项目学校”、首批“全国学校文化建设示范学校”。

一百多年来，雅礼中学共培育出金岳霖、李星学、张友尚、陈能宽等14位两院院士；

有厉以宁、梅可望等为代表的学界巨子;

还有柳直荀为代表的革命志士;

何凤山为代表的著名外交活动家等等杰出人才。

雅礼中学是一所办学定位明确，办学理念科学、恰当的学校。

雅礼中学主要的学校精神文化要素：

校训——工、勤、诚、朴

办学理念——为学生终身发展奠基

办学目标——国内一流、世界知名

育人目标——崇尚科学、追求真理、文理兼通、英语见长的高素质现代人

育人策略——开放教育策略、个性教育策略、自主教育策略。

二、雅礼中学突出特色

1.“雅礼”文化传承。

“雅礼”校名取源于中国文化元典，兼具国际因素，立意高远，追求脱俗；

“雅礼”校训、校歌充满理想，富有使命感与社会担当，胸襟博大开阔，眼界广远，体现了“雅礼”所赋予的气质，“Yale”所特有的视野，以及中国传统文化“君子乾乾”、博爱至诚、进取担当、舍我其谁的人格理想与文化使命。

“雅礼”对经典传统文化元素和国际意识的吸取，对经典文化基因的理解、发掘与传播，对“雅礼”气质的追求，以及历代“雅礼”人的文化坚守，是形成百年老校的最为珍贵、最难得的元素！

深具令人“高山仰止”之气象。

雅礼中学在一百多年的办学经历中，虽数易校名，数迁校址，几经磨难与挫折，但“雅礼”百年文化脉络未断；

恢复旧名后弦歌续写，重塑“雅礼”气质，堪称学校文化传承之典范。

在全国也堪称佼佼者。

2.“四化”追求。

根据刘维朝校长重点介绍及相关信息考察。

在当下形势下，雅礼中学确定了“优质化、个性化、国际化、集团化”发展战略。

优质化。

为了满足社会对优质教育资源的需求，在学生个体需求与学校要求、家长期望与学校培养目标以及家长期望与国家需要等多种关系中，尽量求得协调统一，致力于“为学生的终身发展奠基”，包括品行基础、学历基础、身心基础、创新基础四个方面。

推行“学术立校”，教师们相继承担了《以校本课程为突破口整体推进普通高中课程特色建设研究》等10多项国家级、省级课题，170余人参与了研究，70多人参与了国家、省市级骨干教师培训，80多人已获或正在攻读硕士学位，30多人先后出国访学交流，并涌现出一批国内知名的优秀教师。

使优质教育资源得到了很好的发挥。

个性化。

雅礼对学生个性的理解较为客观准确，侧重于学生认识自我，发展自己。

围绕“为学生终身发展奠基”的教育理念，实施“开放教育、个性教育、自主教育”三大策略，倡导“让教育成为诗意的事业”、“让学生成为个性的海洋”和“全人格教育熏陶雅礼气质”。

在学生自主自信、社会担当、国际视野、人文素养、艺术素养、体育特色、领导力等多方面做出了比较突出的成绩。

集团化。

为助推教育均衡发展，满足社会对优质教育资源的需求，学校先后创办了南雅、北雅、怡雅、雅礼雨花、雅礼实验、长雅等学校，在“促进优质教育共享，推动教育均衡发展”方面做出了贡献，并取得了较大成就。

国际化。

学校继承了优良的英语教学传统，使英语教学特色不断发展，同时增进国际交流与合作。

学校已与美国、加拿大、英国、日本、新加坡、澳大利亚等数十个国家的大中学校建立了友好往来，并先后与美国圣保罗中学、福特学校、澳大利亚马奇精英学校缔结为友好学校，搭建了师生互访交流的国际平台。

雅礼协会每年选派4位美国耶鲁大学毕业生来校执教英语，131名耶鲁毕业生曾在雅礼执教；

20多名雅礼教师出国访学，走上国际讲台。

学校每年有100多位学生直接考上世界一流大学。

3.特色理解与社会担当。

雅礼学校领导对于“特色”的理解非常到位，即：

特色不是要一味地搞出一些名堂或者几个方面的特色。

特色乃是一种个性，是学校的气质，是一所学校区别于另一所学校的本质所在。

学校不能为了特色而特色，生硬的搞出一些活动，然后就认为自己有特色了，其实这是对特色的肤浅认识。

“雅礼”文化，“诗意”教育、“全人格教育”以及成绩斐然的特色教育与教学，为培养学生的“雅礼气质”提供了保障，从而也构成了“雅礼”风格、“雅礼”特色。

在社会担当方面，雅礼富有使命感与责任感，具有作为百年老校与名校的社会担当，不满足于社会地位、升学率等方面的实力与表现，更注重对教育本质的探究，对精英人才的培养，对学校文化的引领，对社会责任的承担等等。

在采取多种形式办学等方面，也不以获取利益为目的，而是以扩大优质教育资源，满足社会需求为宗旨。

三、考察启示

1.学校创办者的办学旨趣、学校初创期的顶层设计、优秀文化的吸收与内涵发掘，以及继承者的胸怀与文化守护等等，是学校的灵魂所在，是学校文脉不绝，持续发展的原动力。

在这方面，雅礼中学堪称楷模，极具启发性！

雅礼中学初创者办学旨趣高雅，文化设计高贵，目标追求高远，顶层设计高端，是高起点办学。

在一百多年传承过程中，随历经曲折，但历代领导者皆能守护“雅礼”文化，学校初创者提出的校训、创作的校歌等沿用至今，这是“雅礼”文脉不绝，一脉相承的一个重要原因。

考察雅礼一百多年办学史，相比较而言，校长更替算是比较少的，更重要的是在学校文化继承方面没有出现“一朝天子一朝臣”状况，或者说虽经挫折，后继者也能溯源求本，承继先贤智慧，避免了文脉断裂。

学校文化，乃学校之魂，师生共守共同的精神家园，一所没有文化的学校，不可能成为优秀的学校，也不可能成为可以持续发展的学校。

优秀的文化，是优秀学校形成的基础、发展的持久动力和灵魂。

办学旨趣，顶层设计，文化拓展与内化，后继者文化传承，是几个至关重要的因素。

雅礼中学提供了典范。

2.对于办学特色与学生个性理解的启示。

办学特色不是搞几个活动，开设几门课程，做出几个特长，学生个性也不仅仅是张扬个性、标新立异满足部分同学需求。

学校特色与学生个性，本质上是一种不同的气质和内涵，是一种很难模仿的精神品格。

没有文化追求，没有课程支撑，没有对特色与个性的本质理解，难以形成真正的特色，也不可能满足学生个性成长需求，注定不会走远。

内涵发展，可持续发展，不同特质与满足不同特质的整体性保障，是凸显特色、培养个性的重要条件。

特色与个性都离不开创新，离不开发展。

3.社会担当与教师使命思考。

教育不能没有社会担当，不能没有使命感。

在这些方面，雅礼中学做出了积极的表现。

4.学校发展出路参考。

雅礼中学的四大发展战略，具有一定的参考价值。