高中美术鉴赏(人美版)-8美术作品的意义与价值判断(试讲稿)Word文件下载.doc

高中美术鉴赏(人美版)-8美术作品的意义与价值判断(试讲稿)Word文件下载.doc

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但是同学们知道吗？

在梵高生前他的作品很难让一般人理解，经常连自己的生活费用都需要自己的弟弟接济。

但在梵高逝世之后他的作品开始为人们所喜爱。

其作品一幅没有胡子的自画像在1998年11月19日，以7150万美元卖出。

了解到此处，可能有的同学会想：

如果那生在梵高那个时候收藏了他的作品的话，那我现在一定是一位顶级富豪了。

”所以如果你与这样的想法的话，就让我们一同进入我们美术课本第八课——美术作品的意义与价值判断。

二、美术作品其实都具有它本身的时代性和地域性。

1、宋代画家马远的《晓雪山行图》和夏圭的《渔笛清幽》有些人就特别喜欢，但是在明代皇帝朱棣却说：

残山剩水，宋避安之物也，何取焉！

”所以我们由此可以看出即使是同一作品，评价的角度不同，结论就会不同。

2、首先请同学们欣赏罗中立的油画《父亲》，然后说说美术作品的意义与价值与时代的关系。

大家可以分组讨论。

罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的老农形象。

其作品与文革时期的“假大空”的题材形式的作品相比是一种反叛，同时真实的再现现实。

作品一经展出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的。

父亲一画说明：

美术作品的产生无论是题材或内容，还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。

所谓"

时代性"

是说某些题材只有在这个时代才有,而不可能出现在别的时代;

地域性"

是说某些题材可能在这个地域不断出现,而对于另一个地域来说几乎是不可能的.

接下来请同学们欣赏两幅同名作品《最后的晚餐》并说说它们各自的时代特征。

两幅画相距100年，丁托列托市意大利文艺复兴后期，风格主义画家，激烈交错的动感是这类绘画突出的特征，与达芬奇等文艺复兴时期对那种平衡、和谐的审美最求已发生变化。

四、那我们又该如何判断美术作品的意义与价值呢？

1、请同学们看书本欣赏42页的大卫三个雕塑。

然后说说美术作品的意义与价值的判断受到哪三个方面的制约？

其实——美术作品的意义与价值的判断受到了时代性,地域性和艺术创新三个方面的制约，也就有了各种判断的角度由此产生了分歧.

由此看来，美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。

多纳太罗的《大卫》在当时有价值，但到米开朗基罗的时代就相形见绌了。

米开朗基罗对它进行了新的艺术创造，产生了新的意义和价值。

所以艺术创新又成为我们判断美术作品的意义和价值的另一个方面。

2、就像书本第43页的《吹笛少年》《艰苦岁月》《吹笛女》这三件作品同样表达的是吹笛，它的时代性、地域性、创新思维是不同的。

所以美术作品的意义是个不相同的。

五、那我们又如何去看待美术作品意义与价值判断上的分歧呢？

每个人都必须通过自己的亲身体验才能做出自己的判断。

常见的五种美术批评：

1、品评式批评：

这种品评或判断方法主要产生于中国特点是不局限于单一的方面，而是从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。

（神品、妙品、能品）

气韵生动：

气韵指什么呢？

就是画面形象的精神气质，也称为的“神”。

气韵生动就是指画面形象的精神气质生动活泼，活灵活现，鲜明突出。

也就是“形神兼备”。

2、形式主义批评：

它认为美术作品都有一种科学的结构，不受任何外在因素的影响。

它主要强调美术的形式因素的特征和重要性，即美术作品的表现语言是线条的还是块面的、是平面的还是有空间、是黑白的还是有色彩的等，以及它运用得如何，有没有创造性等。

3、历史批评：

这是一种把美术置于一个全方位的历史纵坐标中进行批判的方法，即认为美术的发生不是孤立的，而是与历史发展的各个则面有着密切联系的，它的意义既产生于这种联系中。

4、社会学批评：

这种批评方法被认为来自马克思主义，它主张任何美术作品都是当时社会的产物，因此，美术作品的意义就在于其是否真实地反映了社会存在，推动了社会的进步。

强调美术的意义与社会现实之间的关系。

5、心理学批评：

侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品做出评价。

请同学们课后收集一些自己喜欢的美术绘画作品，并尝试着用五点去鉴赏。