西城区期末微写作高分文汇编Word文档下载推荐.doc
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这种“不甘心”令人感动。
例3：
孙少平拥有“不甘心”的特质。
他不甘心无知地度过一生，总在如饥似渴地阅读，摄取知识的养分；
他不甘于社会阶级的差距，鼓起全部勇气和晓霞谈了一场自由恋爱；
他不甘心一辈子只成为农民，困于土地和生计的牢笼之中。
于是即使他过着最苦的日子，做着最累的揽工汉，仍拒绝了哥哥回村的邀请，只为保全自己自由而勇敢的灵魂，维护自己那颗时刻饥渴、时刻不甘的心。
因为他的不甘，他活出了平凡的世界中最不平凡的样子。
例4：
《平凡的世界》中的孙少平，在生活中有“不甘心”的举动。
高中毕业，回村做民办教师，不甘心困于黄土地，与知识隔离，请晓霞为他寄送报纸书籍；
父兄分家，家庭的重担落在他肩上，却不甘心固于黄土地做一辈子农民，他打点起简单的行囊到黄原城做小工。
他不甘心，是不甘于重复千百年来农民的命运和辛苦简单的劳作，是不甘于了解外界的美好后接受平淡的命运，是不甘于获取知识受阻，重回闭塞。
他一次次不甘心的反抗，凝聚勇气，书写自己的命运。
（10分）
例5：
桑地亚哥是不甘心的汉子。
于是这个老人依旧坚持出海，与大鱼搏斗。
他不甘心被大鱼打败，便不肯松开带来剧痛的渔线；
他不甘心被鲨鱼打败，于是他用尽一切“武器”与它们厮杀；
他不甘心空手而归，所以他筋疲力竭带回巨大的鱼骨。
是因为桑地亚哥的不甘心，他沉默地谱写了一本轰轰烈烈地传奇；
是这份不甘心，打造出了一位坚韧而永不言弃的硬汉；
是这份不甘心，教会了我英雄永不被打败。
只要还有一份不甘心，英雄就还能从废墟中站起，重写辉煌。
例6：
桑地亚哥在激烈的搏斗后终于捕得大马林鱼，可鲨鱼的到来却意图将老人的硕果化为虚无。
不甘心！
这样一种情绪驱使老人拿起鱼叉，奋力击杀贪婪的鲨群，及时船欲倾倒亦不甘让鲨鱼啃食自己的成果。
老人不甘心那象征他勇气的大鱼被鲨鱼毁坏，亦不甘心自己随意败给它们。
是老人的一股不甘心不屈服的精神驱使他呐喊“人可以被杀死，但不可以被打败”。
也是这样一种信念使他战胜鲨鱼，拖着鱼骨上岸，让白骨向他人证明了自己的奋力与不甘。
这样梦见狮子的老人，大概是勇气与不甘心的化身。
例7：
经历了几天的搏斗后，老人拖着劳累的躯体与大马林鱼的骨架终于返程。
他一无所获，却并未气馁，在几天来第一次入睡时，梦到了一头金色的狮子在咆哮，这个情节在纸页渐薄时深深震撼了我。
老人在贫穷、衰老及霉运的重压下，并未选择放弃，而是直面迎接挑战，不甘心被人标记上无用的老头。
面对困难，他咆哮，而非哭泣。
面对无可避免的衰老，他依旧保持对未来的期望，依旧坚信自己像狮子一样健壮，不甘于平庸失败，而是迎面直上，永远不被生活击垮。
例8：
少平乡村教师生涯结束后，不甘心做农民一辈子，他“不间断地做着远行地梦”，毅然地坐上去往黄原地汽车，坚定地“出走双水村”。
后又因其不甘心，为了更好的发展，他去到大乐湾铜矿城区做一名平凡而高贵的煤矿工人。
他秉承着“苦难哲学”，把苦难当做“血火般的洗礼”。
因不甘心，而向世界发起的探索使他遭受苦难和伤痛。
但他豪（毫）不畏惧、退缩，将疤痕当作苦难的勋章。
将努力和不甘心的奋斗当作抗争苦难和宿命的武器。
他因不甘心的气魄和不怕吃苦的精神最终活成了自己的“新天地”，成为平凡世界中不平凡的“精神斗士”。
例9：
孙少平生于“烂包”的农民家庭，却不甘心命运的安排，用阅读丰富自己的精神世界，用知识武装自己的头脑。
本可以当一个普通农民过上安稳的生活，他却不甘于精神世界的空虚，敢于打破既定的命运道路，走出双水村，成为揽工汉，煤矿工，去追求更有意义，更富挑战的生活。
在不断冲击命运设下的障碍的过程中，他咬牙坚持，最终从“住宿简陋”、“工作艰辛又流血流汗”中挣脱出来。
他的“不甘心”让他将苦难升华为人生哲学，迎来“新生”。
微二
1、挤在人群中向前走去的几步路,对陈士成来说仿佛已有万里般遥迢.“这次的题目正合我意,肯定中了!
”他在心里默念,试图压下胸中翻涌的紧张之感.临到榜前,他甚至不敢抬头,深吸几口气,才终于抬起头来,焦急地在纸上搜寻自己的名字.“张...王…刘…陈！
”他心中擂鼓一般，一阵恍惚，细看去，却不是自己的名字。
上上下下看了数遍，心中漏看的侥幸终于破灭。
周围人群的喧嚣排山倒海般向他压来，在耳中都化为了尖利的嘲笑。
“完了！
全完了！
”（9分）
2、黛玉提着花锄，看着眼前才被她捧入土坑里的花瓣，花瓣上沾着点点泥泞，她的泪不觉缓缓滑下：
前几日还开着正好，到今儿却大都飘零泥泞/任人践踏——它开得盛时便有无数人来瞻赏，如今败了又有几人还肯在意？
黛玉的泪落在花瓣上，她开始轻轻掩埋起来，带着她的泪一起，掩埋起来：
花啊，你至少有我能将你葬了，念你一念；
而往后若我哪日去了，也不知是谁来葬我，更不知有谁肯念我了。
这样想着，黛玉更觉伤感不分，掉了花锄，掩面低泣不断。
（9分）
3、月夜，傩送立于山坡之上，心中想的却是与翠翠相处的情景。
他想到翠翠美丽的面庞，灵动的身姿，便觉得那是一朵娇嫩的山茶花，愉悦之下歌声不觉轻快几分；
可他又想到兄长对翠翠也是倾心以待，翠翠的心意也尚未明朗，又有了几分失意，歌声也变得哀婉起来。
他非常紧张，因为他不知道自己的歌声能否俘获心上人的芳心；
他又有些神往，向往着自己未来与翠翠甜美的爱情。
他的歌声就这样变得美妙/轻盈，似是要带翠翠飞到山上，去摘一把虎耳草。
4、月色皎皎，翠翠纯洁而美丽的俏脸浮现在歌唱少年那因兴奋而剧烈跳动的心中。
“她现在何处，能否听到我的歌唱？
我心爱的人儿，多想让你知道我的心意，多想让你知道，我愿一辈子为你这样歌唱！
”正心潮澎湃的想着，霎时，一股念头又涌上傩送心头：
“可，若你更倾心于我的大哥，我……又该何去何从呢？
”亲情与爱情，到了决定命运的时刻，我，又该如何抉择呢？
”（应该没有这个标点）想着想着，那本高吭（亢）激昂的歌声中悄然泛起一丝愁绪。
5、花谢，花飞，花已满天。
黛玉满目，尽是点点香断残魂，翩然升腾。
纵知多少残红，前世也是多情女子，孤苦无依，风起时，只落得遍地落觞。
泪连玉珠里，才念自己父亡母丧，早晚于此尘土归一。
望眼欲穿，穿不透世间无谓的情，只得收敛落红，我自独怜。
葬花女子与遍地觞红，本为天涯沦落一处人。
就让前生香魂暂先安眠于此，容自己还尽前世之泪，再相会于地下吧。
黛玉起身，东风刮去哀思莫怨，当自嗟。
微三
1、同学们,在高三这紧张的学习环境中,你们对自己的学习有什么期待呢?
孔子有云:
”知之者,不如好之者,好之者不如乐之者.”学习是有三个层次的.首先,我们要对书本上的知识有深入了解,是谓”知之”;
其后,要对自己学到的知识恰当运用,是谓”好之”;
最终,要在运用知识中体会学习与致知的快乐,是谓”乐之”.孔子认为”乐之”是学习的最高境界.在此,我也希望大家能从紧促的学习中发现运用知识的魅力,获得漫漫人生路上学习的源源动力.共勉!
（9分）
2、古人云：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”意思是说：
学习讲究学明白，但爱好学习比先学明白要上一个层次，以学习为乐，则更上一个层次。
期末以至，高三过半，一轮复习让我们对高中知识已有整体感知，接下来拼的是坚持和提升。
有了爱好学习，我们便会对高三砸给我们对大小考试、成功或失败拥有更能接受的态度。
步履不停且歌且行；
有了以学习为乐，我们便能在无数挑灯夜战的夜晚，哪怕钻之弥坚，也取得进步，苦中作乐，甘之如饴。
谨以此赠与我的战友，我们共勉。
我选择“无欲速，无见小利；
欲速则不达，见小利则大事不成”这句与大家共勉。
这句话的意思是做事不要一味求快，追求小利，否则就难以达到最终理想目标，做不成大事。
我想高三的学习就是一个不断积累知识、积蓄力量的过程。
只有静下心来，一步一个脚印，把每个知识点落实到位才能在考试中发挥出理想水平。
切不能因小失大，一味追求速度，总想知道学习的捷径，只图一时成绩而没有全局观念，希望大家把这句话牢记心中并落实到行动上。
3、子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话是说对于所学的知识，只是略知一二不如愿意探求其本，愿意探求也不如在学习时乐在其中。
高三的学习艰深而枯燥，倘若只是采取“知之”的态度，面对灵活多变的考查便会败下阵来；
若对知识愿意追求，不断反思所学，达到“好”的程度，方能学有所获。
但若是在这一过程中，享受不断解决问题的乐趣，体会探究知识本身的快乐。
那高三的学习便只剩下无尽的魅力了。
让我们好学、乐学，真正学有所获。
4、我选择“无欲速，无见小利；
5、子曰：
6、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习思考是相互促进的过程，一味埋头刷题会失去方向，而仅仅纸上谈兵、不多加练习也得不到理想结果。
高三的学习紧凑繁忙，白花花的试卷浩如烟海。
望同窗诸君皆能学思结合，把握重点，砥砺前行。
在学习中，多加总结，勤于归纳；
在思考中，付诸实践，脚踏实地。
将听课与练习的“学”与复习反思的“思”有机结合起来。
避免陷入机械做题之“学而不思”或只知原理不会解题的“思而不学”。
与君共勉！
7、我以“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”与同学们共勉。
首先我们要明确学习的正确态度，广收博览不拘于一个角度或领域，坚定志向不轻易动摇，如此可踏上正确的学习之路；
其次需关注学习方法，敢问好问，多思勤思，能让我们学得更深更透。
以正确的学习态度和方法坚定地走在求学之路上，这个过程能让我们的人格更加完善、素质更加全面，这便是“成人”，“成仁”的提升过程，故“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，如此定能学有所成！
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