考点2 古代和近代西方政治制度的创新Word格式.docx
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罗马法律中的习惯旧俗虽然有所保留，但题干中强调原则性是历史的进步，B与题意不符；
罗马法律以法律至上，而不是法官至上，C错误；
罗马法律强调的是法律面前公民人人平等，而公民权是建立在奴隶制基础上的，具有局限性，不可能人人平等，故D不对。
【类题拓展】罗马法的特点及其历史局限性
罗马法是指公元前6世纪至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律总和。
由于历史悠久以及罗马的不断扩张，因此罗马法律内容丰富、体系完备，又有鲜明的阶段性：
从形式上包括习惯法和成文法，从结构上分为公民法与万民法。
在罗马统治过程中，法律起到保护私有财产，调解社会纠纷，稳定统治秩序，保护统治阶级政治、经济利益的作用。
但是，我们应当看到，作为奴隶社会的法律武器，其阶级局限性是不可避免的：
维护奴隶制度和奴隶主的阶级压迫是其出发点和本质属性。
3.（2010·
上海单科·
T8）某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚。
这位统治者是（）
A．军事强人B．专制君主C．等级君主D．立宪君主
【命题立意】本题主要考查等级君主制、立宪君主制和专制君主制这三个历史概念。
【规范解答】选B。
等级君主、立宪君主权力有限，尤其是在征税等方面，所以又叫有限君主制；
而专制君主拥有无限权力，所以又叫无限君主制。
从题干提供的材料不难判断此题中的君主是专制君主，A与其关联不大，所以答案为B。
4.（2010·
T17）乾隆皇帝曾对法国产生浓厚兴趣，打算派外交使团会见路易十六。
这一计划最终付诸东流，原因可能是（）
A．法国爆发了大革命B．清廷忙于抗击沙俄入侵
C．中国正在和英使签订两国通商协议D．普法战争爆发
【命题立意】本题主要考查的是康乾盛世与早期西学东渐及法国大革命。
由路易十六得出时间，法国大革命爆发是在1789年，1793年1月路易十六被送上断头台，乾隆帝1735年继位，在位60年，进而对应选项得出结论。
C应是鸦片战争以后的事情，D中普法战争爆发是在1870年，B与其关联不大，为干扰项。
5.（2010·
T2）文学是西方文化的主要载体，其源头可追溯到古代世界，其中对西方文化产生重要影响的是（）
A．《大藏经》、《荷马史诗》B．《旧约全书》、《古兰经》
C．《荷马史诗》、《旧约全书》D．《古兰经》、《荷马史诗》
【命题立意】本题考查的是对西方早期历史文化的认识。
主要检测的是对历史基础知识的识记能力，难度不大。
把握题干中“西方文化”这一主要限制条件，《大藏经》是古印度佛教经典，《古兰经》是伊斯兰教经典,《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马的作品，人们根据《荷马史诗》的描述，把这段历史时期称为“荷马时代”；
基督教的重要经典是《圣经》，由《旧约全书》和《新约全书》组成；
古希腊文化和基督教对西方文化产生了重要影响，故选C。
6.（2010·
新课标全国卷·
T28）亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。
数量平等是绝对平均主义，比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。
根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是（）
A．更接近于数量平等B．更接近于比值平等
C．数量平等高于比值平等D．既非数量平等又非比值平等
【命题立意】本题以亚里士多德的观点切入，考查材料解读和综合分析问题的能力。
本题主要以能力立意为主，难度较高，是近年各地考题的命题的主要形式。
材料中亚里士多德给出了两个概念：
数量平等和比值平等。
分析数量平等和比值平等的含义，可知“分数面前人人平等”不是绝对平均主义，而是根据个人的实际分数，按比例分配与之相称的机会，所以更接近于比值平等。
7.（2010·
T29）图4是英国1782年的一幅漫画。
此漫画反映了（）
A．英国国际地位下降
B．英美关系亲近友好
C．英国承认美国独立
D．英国愿与美国和解
【命题立意】此题以漫画为切入点，考查了英美关系这个知识点，考查了对漫画信息的解读与时代特征的把握能力，这是近年来各地命题者喜欢的新的命题形式。
【规范解答】选D。
首先，认真读图，应该明确试题的考查意图是出题者要求为该漫画选择一个主题。
两者拥抱实际上揭示了美英关系走向，再结合时间“1782年”英国1783年承认美国独立，即可明确漫画描述的主题是英国愿与美国和解。
8.（2010·
山东文综·
T15）1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式”。
按照他们的方式，英国（）
A．结束了王权专制B．君权收归议会执掌
C．建立了责任内阁制D．下层人民的权利得以保障
【命题立意】本题以创设问题背景的形式即英国代议制确立背景作为切入点，考查学生解读材料、理解说明历史问题的能力。
本题仍以能力立意为主，难度不大。
提炼材料信息：
1688年，贵族不是通过流血的方式改变规则应指“光荣革命”，“光荣革命”结束了斯图亚特王朝的专制统治，故选A。
君权收归议会执掌应是《权利法案》颁布之后，英国建立君主立宪政体，但国王此时拥有一定行政权。
英国在1721年建立责任内阁，国王最终统而不治，故B、C不正确。
D“下层人民的权利得以保障”时间更晚，后来英国工人掀起宪章运动，才提到争取普选权。
9.（2010·
北京文综·
T21）17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。
这里的“一个人”和“另一个人”分别是指（）
A．詹姆士一世、克伦威尔 B．查理一世、克伦威尔
C．查理一世、詹姆士一世 D．查理二世、詹姆士二世
【命题立意】本题以英国资产阶级革命为切入点，考查学生理解材料认识历史事物本质的能力，难度适中。
根据史实英国资产阶级革命开始时反对的是查理一世的专制统治，后来资产阶级革命家克伦威尔驱散议会，就任护国主，建立了军事独裁统治，所以本题应该选择B。
A、C中的詹姆士一世，其统治是在资产阶级革命爆发以前，D中1660年斯图亚特王朝在英国复辟，查理二世上台，是封建专制，与史实不符。
10.（2010·
Ｔ15）安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。
因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。
此举体现了英国政体的本质特点是（）
A．以和平方式过渡政权B．完善王位继承制度
C．深受欧洲大陆王室影响D．议会权力高于王权
【命题立意】本题以英国王位继承问题的解决为切入点，体现了能力立意的高考命题趋势，主要考查学生通过史实来概括历史本质的能力，是知识与能力有机结合的典型题。
题干中英国议会通过法律手段所要解决的问题是王位继承权，从表象上看，似乎是政权的过渡问题，但实际上不同的王位继承者代表不同的阶级利益。
A具有一定的迷惑性，但不符合题目要求；
同样，B也是表述了与题目要求不符的表象；
从题意上看，英国议会选择索菲亚并非是受欧洲大陆王室影响，而是出于政治利益的考虑，C同样不正确。
题干说明议会通过法律改变了王位的原来的传承秩序，是议会权力制约王权的重要表现，由此判断D正确。
【类题拓展】英国君主立宪政体的形成及其特征
英国是世界上最早建立君主立宪政体的国家。
1688年“光荣革命”后不久，英国议会通过了《权利法案》，明确用法律形式规定了议会的各项权力，限制了君权；
此后，议会又不断通过新的法律进行补充，以限制君权，保障民主。
英国君主立宪政体是代议制的一种形式，其本质是资产阶级民主，其显著特征是保留君主，但君主已经转变为国家形象的象征，“统而不治”，并无实际权力，而资产阶级通过集体控制议会和立法大权来维护自身利益。
11.（2010·
天津文综·
T3）古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是（）
A.平民开展暴力斗争B.代表平民利益的领袖不断改革
C.平民中不再有债奴D.平民中新兴工商业者力量壮大
【命题立意】本题以雅典民主政治确立的相关知识作为切入点，考查学生调动和运用知识、准确把握历史概念的能力。
梭伦改革的最大受益者是新兴工商业者，通过鼓励发展工商业，以财产资格确定政治权力，这些改变了贵族政体的权力分配原则，确保了反贵族斗争的胜利，故选D。
A不符合历史史实。
在奴隶制之下的雅典领袖是代表统治阶级利益的，故B不正确；
C是取得胜利的表现，不符合题干要求。
12.（2010·
海南单科·
T10）1792年《美利坚合众国宪法》第十条修正案规定：
“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利，由各州或其人民保留之。
”该宪法修正案确立的新体制是（）
A．代议制B．分权制C．共和制D．联邦制
【命题立意】本题以《美利坚合众国宪法》所提供的材料为切入点，考查学生解读信息、分析问题的能力。
联邦制是由两个或两个以上的政治实体（共和国、州、邦）结合而成的一种国家结构形式。
联邦制国家由各个联邦成员组成，各成员单位先于联邦国家存在。
联邦成员国在联邦国家成立之前，是单独的享有主权的政治实体；
加入联邦之后，虽然不再有完全独立的主权，但在联邦宪法规定的范围内，联邦成员的主权仍受到法律的保护，联邦成员有自己的宪法和法律。
在组成联邦制国家时，联邦成员单位把各自的部分权力让渡给联邦政府，同时又保留了部分管理内部事务的权力。
据此，阅读题干材料可知1792年《美利坚合众国宪法》修正案确立的新体制是联邦制。
故正确选项为D。
【类题拓展】邦联制和联邦制的区别
第一、邦联是联邦的过渡形式，但两者的含义不同。
联邦也称“联盟国家”。
是由若干成员单位（共和国、州、邦等）组成的统一国家，如现在的美国、德国、印度等。
邦联是两个或两个以上的国家为了达到军事、贸易或其他共同目的而形成的一种国家联合，如现在的欧盟、东盟、独联体等实际上就是邦联。
第二、两者的范围不同。
联邦的范围小，邦联的范围大，邦联之中有联邦，但联邦之中无邦联。
欧盟中就包含了一些联邦国家，如德国。
第三、两者的机构不同。
联邦有自己的立法机关和中央政府，邦联无联邦的最高立法、行政机关，但设有邦联成员国的协商机关，其成员主要由各成员国的首脑担任，其职能主要是协商各成员国之间的共同事宜。
13.（2010·
T19）从1870年到1940年，法兰西第三共和国一共更换了108届内阁，每届内阁平均存在时间约为8个月。
造成内阁频繁变动的原因在于（）
A．内阁对议会没有形成权力制衡B．总统职权不完全受宪法制约
C．两大政党轮流组阁D．立法与行政权力合一
【命题立意】本题以法兰西第三共和国内阁的频繁变动的史实，考查学生分析历史问题的能力。
宪法是国家根本大法，总统职权由宪法赋予受宪法制约，排除B；
美国共和政体在运行的过程中形成两党制，而法国不是两大政党轮流组阁，排除C；
法兰西第三共和国宪法立法权属于议会，行政权属于总统，排除D；
内阁没有形成对议会的权力制衡，参议院与众议院的联席会议产生总统，总统经众议院同意任命内阁，故正确选项为A。
二、非选择题
14.（2010·
T32）
苏格拉底案
公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。
在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。
陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。
1000多年后，一位学者写道：
“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点。
在如此自由的一个社会里，怎么可能发生对苏格拉底的审判呢？
雅典怎么会这么不忠实于自己呢？
”
问题：
（8分）
（1）苏格拉底案发生于雅典的什么时代？
（1分）
（2）在下列的候选名单中，谁有资格入选陪审团？
（3）通过苏格拉底案，你如何评价雅典的民主制度？
（6分）
【命题立意】本题通过审判苏格拉底及其最终被判死刑这则材料，重点来考查雅典民主政治和苏格拉底。
【规范解答】通过材料可知两点：
一是时间公元前399年；
二是苏格拉底。
从而可知第
（1）题苏格拉底案发生于什么时代。
第
（2）题考查陪审法庭的组成，由成年男性公民组成。
第（3）题一定注意题干“通过苏格拉底案”，如何评价，一定要结合题干，全面评价，切勿脱离题干。
【参考答案】
（1）答案1：
古典时代（或接近的表述）。
•古典时代
•雅典全胜时期
其他答案：
公元前399年或公元前4世纪初（0分）
（2）答案1：
③或40岁的雅典成年男性公民（1分）
多选或错选（0分）
（3）答案1：
从材料中提炼出雅典民主制的本质特征。
•苏格拉底最终被判处死刑表明，民主政治可能产生多数人的暴政。
•苏格拉底一案的审判过程显示，程序公正并不必然表示结果公正。
答案2：
未结合材料，但能指出雅典民主制的本质特征。
（5分）
•雅典民主制容易导致权力的滥用。
答案3：
能合理运用材料，从两方面作出判断。
（3分）
•好的地方在于，进行了抽签、自愿报名、辩论、两轮投票；
不好的地方在于，只有雅典成年男性公民能够参与。
•雅典民主制度是积极合理的，因为其程序严格规范；
同样也存在弊端，因为并非所有人都有权参与。
答案4：
仅从单方面作出判断，并有1个以上理由或事实说明。
（2分）
答案5：
只作简单判断。
照抄材料、毫无关系的回答等。
（0分）
【类题拓展】雅典民主政治的创造性和狭隘性
（1）创造性：
①民主的创举。
②多数人参政。
③推动文化事业发展。
（2）狭隘性：
①在民主范围上非常有限。
②在民主性质上非常原始，是小国寡民的产物。
③抽签选举和轮流坐庄的参政方式有可能导致国家权力的滥用和误用。
15.（2010·
浙江文综·
T39）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。
阅读材料，回答问题。
材料一
众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。
……参议院有审讯一切弹劾案的全权。
……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；
总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料二
美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。
结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书••20世纪的战争与和平》
材料三
国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。
法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。
（7分）
（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。
（9分）
（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。
（10分）
【命题立意】本题主要考查近代资产阶级政治文明。
制度创新是人类政治文明进步的重要表现之一，美国政治权力构建中的分权制衡原则是在继承优秀思想理论成果的基础上的创新实践。
【规范解答】回答第⑴题时要突出“三权”为哪三权以及它们的关系，重在从理论上作答。
第⑵题要求概述“三权”在实践中是如何被限制的，学生可逐一叙述一种权力与其他两种权力的关系，用词要符合美国政治实际，切不可仅从理论上作答。
第⑶题的评价应坚持一分为二的观点，突出三权分立能有效防止独裁、保障民主的优点和效率低下的缺点。
（1）《论法的精神》。
政治民主及人民自由的保证是权力分立。
一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。
三者互相独立而又互相监督（或三权制约与平衡）。
（2）立法权：
国会分为众议院和参议院；
国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；
最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。
行政权：
总统缔结条约须经参议院同意；
总统任命官员须经参议院同意；
国会对总统有弹劾权；
总统连任不得超过两届。
司法权：
最高法院法官由总统任命，参议院批准。
（3）可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现），在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实基础。
但是，有时也会出现三权推诿，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
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