小学六年级下册劳技教案全册Word下载.docx
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4、压实畦面：
用双脚踩实畦面。
5、覆盖地膜：
将地膜覆盖在压实后畦面上，用菜刀把两边的地膜插入畦面的边缘处。
四、交流创新
当苋菜小苗出土时，应该把地膜撤除。
田间管理工作主要有除杂草、施肥、间苗等。
1、何时撤除覆盖地膜？
2、如何进行田间管理？
请同学们在栽培苋菜的过程中探讨、交流。
3搭建简易塑料小拱棚
通过教学使学生了解塑料小拱棚的作用，掌握塑料小拱棚的搭建方法，发展学生的手脑并用能力.通过动手实践让学生发自内心感到劳动的快乐，感受劳动的美。
同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
教学重点是初步掌握搭建小拱棚的一般步骤和方法。
教学难点是搭建小拱棚的操作过程。
铁锤、菜刀2DM长的竹片、2DM宽的塑料薄膜、0.5DM的竹签、塑料袋、
绳团、一次性木筷。
一、导入
从大棚菜导入：
你知道冬天吃的菜是怎么种出来的吗？
介绍地栽的植物设施——塑料棚，以及它的作用
二、方法教学
1、出示各种物品
2、介绍各种物品的作用
3、自学书本上的制作过程，提出疑问
4、解决疑问，注意几个问题：
整齐——毛竹片两头要齐，竹签插不深（10CM），可用铁锤敲下去。
竹片削时注意安全，不能太用力拱棚搭好后要留个门压模时，一次性筷子横着定位。
5、6人一组合作完成
三、实践地上在上节课的菜地里搭建。
小结成果。
4、漂亮的宫灯
1、学习纸盒的切割及粘技法，通过对纸盒的重新组合，学会对称形物体的制作方法。
2、通过纸盒宫灯的制作，培养学生勤俭节约、变废为宝的好习惯及大胆实践创造的精神。
1、教学的重点是对纸条的切割与粘合。
2、教学难点是灯角与灯身的连接。
方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。
剪刀、胶水、美工刀等。
教师先向学生展开宫灯作品或宫灯的图片，再利用多媒体课件让学生了解传统的宫灯艺术（比如，它是怎样从宫廷走向民间的？
它具有哪些特色？
与民间的彩灯、花灯有哪些不同之处）。
可让学生谈谈体会或谈谈他们所了解的宫灯。
2、设计：
设计宫灯的制作方案时应注意，三个纸盒分别组成宫灯的上、中、下三部分，纸盒的形状可以不限，但大小比例要合适。
材料要备齐，灯角可以复印或复制，其形状要统一。
3、制作：
宫灯的制作相对复杂，建议采用集体合作的方法完成。
将学生分成两人或四人小组，进行分工合作，共同完成宫灯的制作。
切割纸盒时要注意对称，边要切光滑。
灯顶灯底的装饰要注意对称、美观。
教师对切直线、剪弧线和装灯角等基本的技术要领要要做适当的演示，同时要求学生熟练掌握。
4、装饰与美化：
这一步骤也相当重要，注意色彩要鲜艳，灯体要通透。
可以从各种包装纸或糖果纸上剪一些小图案贴上去，产生亮光的效果。
活动建议：
建议结合节庆活动，用自己制作的宫灯参加社区活动。
5制作拼盘
教学目的：
1、能自己动手设计、制作拼盘。
2、提高的审美情趣。
3、培养的合作能力，体验合作带来的快乐。
大小水果盘各若干、各种瓜果（桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等）若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸
一、激趣导入
二、基本活动
1、拼盘的种类
2、工序：
选料、加工、拼排
3、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。
4、结归纳操作要领。
1）禽蛋拼盘
2）拼盘
3）鱼戏水
A、材料
B、制作
C、拼排
三、探究活动
1、绍制作拼盘的工具。
2、出制作拼盘的要求。
3、拼盘。
1）绍制作拼盘的工具。
2）看清设计造型，选择颜色来搭配。
3）由选择伙伴共同合作。
四、拓展活动
1、欣赏拼盘。
逐个欣赏前三个拼盘。
1）这些水果摆出个什么造型？
2）这个造型是用什么食物摆出来的？
3）这个造型颜色是怎么搭配的？
2、自由欣赏拼盘。
讨论：
你最喜欢哪个拼盘？
为什么？
5、总结评价。
6艺术插花
教学目标
1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点难点：
掌握插花的方法和技巧。
课前准备
教具：
剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：
花材、花器、加工用具等。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、引导活动
1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
2、在我们山区，春天山花烂漫。
人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；
养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。
插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1、插花是……
2、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。
1）了解插花器皿
花器的种类很多：
陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等
2）常用的器具：
花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。
3）花材的选择与构思
A、花材：
因人而异
B、基本构图：
外形：
对称与不对称
位置与姿态：
直立型、倾斜型、下垂型、水平型。
3、示范插花，讲授插花技术。
1）读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。
2）结归纳操作要领。
以《同心》为例：
A、花材
B、花器
C、步骤
1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。
讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。
2、实践操作，掌握插花技术。
根据实际情况，让学生分组操作。
巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。
3、按内容组织学生分组议论，并做一做。
1、分组实践操作。
4-6人为小组进行主题插花练习。
2、按内容组织学生分组议论，并做一做。
五、总结评价。
第二课时
1、了解插花基本造型。
（有的对称，有的不对称。
）
（1）水平型。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。
花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。
多作典礼，开业，馈赠花篮等用。
若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。
将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。
宜陈设在室内转角靠墙处。
L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。
按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒T字型。
整个设计重点成倒T字型的构成。
纵线及左右横线的比例为2:
1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。
（6）垂直型。
整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。
适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。
优雅豪华的造型。
采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。
以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜型。
外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。
2、插花要有主题。
为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。
常见的几种鲜花的含义：
百合 顺利、心想事成、祝福
康乃馨 母亲我爱您、热情、真情
菊花 清静、高洁、真爱、我爱
红玫瑰 爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱
白玫瑰 纯纯的爱
黄玫瑰 失恋、褪去的爱
向日葵 爱慕、光辉、忠诚
牡丹 富贵
星辰花 永不变心
3、引导学生从以下几个方面欣赏品评：
（1）整体效果
插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。
它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。
（2）构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。
（3）主题表现
这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。
（4）设色效果
主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。
插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。
（5）技巧运用
主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。
1、观察图片，回答以下问题：
问题1：
图片上的插花有没有主次枝？
有的话，何为主？
何为次？
问题2：
主次花之间的距离与角度分别是多少？
注意点：
A、花材与花器的比例要协调。
B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。
一般来说，插花的高度（即第一主枝高）不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。
在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。
在具体创作过程中凭经验目测就可以了。
2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
哪些是暖色调搭配？
哪些是冷色调搭配？
温色搭配又是哪些？
学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。
并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？
花材与花器的色彩有如何配合？
小结：
主色调的选择要适合使用环境。
浓重温暖的色调（红，橙，黄）适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；
明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；
而冷色调（浅黄，绿，蓝，紫，白）常用于凭吊悼念场所。
要求：
1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。
2）注意造型和色彩的配置。
3）花器、花材小组之间可以相互调剂。
3、教师巡回辅导。
7美化家居
一、让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。
二、使学生认识清洁、美化家居的意义。
重点、难点：
如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。
课前准备：
一幅或若干幅整洁、舒适、美观又充满节日气氛的居室挂图或照片。
课时：
1课时
出示挂图让学生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。
1、为什么要美化家居？
2、怎样美化家居？
3、学生弄清家居美化的内容。
4、总结归纳操作要领。
1）整洁家居
2）绿化家居
3）装饰家居
1、分三组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳以下内容：
1）大搞清洁卫生，美化家居迎春节的工作的作用和意义有：
a、彻底清结家居，使家庭更整洁、干净。
b、清除昆虫和病菌的孽生基地，对家人身体有好处。
c、体现人们对幸福生活的热爱和对美好的未来的向往。
d、是精神文明和物质文明的体现。
e、体现家庭成员合作、互助互爱的精神。
2）大扫除的要求和步骤是：
扫尘抹门窗清杂物拖地室内收拾室外通沟渠布置绿化
2、组织学生分组议论，并做一做。
组织学生分组议论，谈谈感受，提出意见。
8做鸟巢
1、学习鸟巢的制作方法，并完成制作。
2、培养学生细致耐心的良好操作态度。
台阶、门的粘贴
课时安排：
1、教师准备：
事先做好一个鸟巢做展示用，录音机
2、学生准备：
剪刀、刻刀、胶水、02号材料
1、小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。
2、学生谈话，学生可以先说说看了录象之后的感受。
3、出示小鸟的家，揭示课题。
1、检查材料和工具。
2、怎样制作鸟巢？
3、学生弄清制作过程。
1）制作门洞
2）制作围墙板
3）钉围墙板
4）钉巢底
5）钉巢盖
6）上油漆
5、注意事项：
强调安全
1、分步制作，掌握做法
对照要求，学生自己制作。
2、要求：
光滑、轻、到位、牢固
3、师生合作，完成制作。
（1）示范讲解步骤。
（2）小组比赛，学生完成制作过程。
组织学生分组议论，并做一做。
9绳结打法
1、让学生认识：
绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
2、教会学生掌握几种常用的绳结法。
1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
2、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
3、检查本课配套材料是否齐全。
出示有关挂图向学生说明：
人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
1、了解打结方法。
2、总结归纳操作要领。
1）套结
2）双套结
3）平结
4）活结
3、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
1、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
2、每个小组选派一位代表，到课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
10种绿萝
让学生初步学会在家里种植绿罗的知识，学习用绿萝美化家庭，体会用自己的双手和所学到的知识美化生活环境而得到的乐趣。
一两盆已种好的绿萝，吊篮、水瓶、壁挂若干
1、可出示盆栽绿萝的实物，让学生观察绿罗的形态，并说说叶子的形状、色泽等。
2、说说自己在那些地方曾看见过绿萝，自己家里有没有栽种。
1、了解绿萝生长习性。
2、怎样种绿萝？
3、学生弄清栽培过程。
4、总结归纳栽培要领。
1）水栽
2）泥土栽培
剪枝、插入、浇水、放阴、成活
3）图腾柱栽培
1、可分组让学生动手实践一下插植绿萝的过程，并评议一下谁插植的绿萝形态最美。
2、插植只是第一步，要把绿萝养殖好和种好，还要注意平时做好管理工作。
所以，要让学生根据课文内容，说说平时养殖绿萝要注意的地方。
3、让家里已养殖绿萝的同学说说家里人或自己养殖的体会。
1、示范剪取绿萝枝条，用吊篮、水瓶、壁挂养殖的过程，并把这些吊篮、水瓶、壁挂挂在课室里适当的位置，让学生们欣赏。
2、用一两句话描述绿萝那彩叶缤纷、悬垂飘荡的各种形态，以更好地激发学生自己动手用绿萝美化家居的兴趣。
3、按内容组织学生分组议论，要求学生回家后都动手养殖绿萝，美化一下家庭。
可让学生说说自己的打算。
11水培发豆芽
1、学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。
2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。
教学重点：
学习水培发豆芽的方法。
教学难点：
按照一定的步骤完成水培发豆芽。
教师准备：
花盆，浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布、水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。
学生准备：
可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。
收集绿豆芽的烹饪方法。
一、谈话导入新课。
1、我们在上一节课学习了种植绿萝，生活中还有哪些种植方法？
2、指名交流。
3、出示一盆发好的绿豆芽。
豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。
4、这就是用水培方法发出的豆芽。
今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。
5、板书课题：
家庭种植—水培发豆芽。
二、学习水培方法。
1、自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？
3、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？
为什么要在瓶底打孔？
4、学生准备材料。
5、自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。
6、指名交流。
7、板书：
铺设盆底—放入绿豆—盖上湿布—压上石头—每天浇水—观察收获。
8、提出疑问：
对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？
9、交流解答。
10、播放录像，了解豆芽生长过程中的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。
三、学生实践体验。
1、按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。
2、教师巡视指导。
（1）盆底纱布是否合适？
绿豆是否浸泡？
打湿的后面是否盖好绿豆？
小石头不需要太多。
（2）播放录像。
四、评价展示。
1、填写活动自我评价表。
2、小组开展活动评价。
12扦插、养护菊花
1、能按照需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。
2、掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。
3、学习花卉养护的一般知识和技能，了解植物扦插生根的过程。
4、培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。
1、掌握菊花扦插方法。
2、掌握菊花养护方法。
在学习菊花扦插、养护的过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。
1、各种菊花造型的图片。
2、扦插、养护菊花的录像片。
3、实物投影仪。
4、菊花扦插所需的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。
一、导进新课，激发兴趣。
国庆期间，城乡各地姹紫千红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。
不少人还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。
你有过这样的经历吗？
二、自主探究，了解菊花。
1、配上动听的轻音乐，让学生观赏课本上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的菊花图片，让学生欣赏这些菊花及其造型，然后让学生结合自己课前所搜集到的资料讲一讲菊花的有关信息。
2、学生自由交流，了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法。
三、教师指导，掌握技术。
1、掌握扦插方法
教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来讲一讲。
教师可以在学生讲的基础上作适当的补充。
（1）、选枝战留枝。
（2）、秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。
（3）、基质和扦插盆。
基质：
4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。
扦插盆：
直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。
（4）、扦插。
剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。
将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。
（5）、在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。
在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后再动笔。
（6）、扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面：
①准备扦插用的花盆和基质。
②选备插条，掌握处理插条的方法。
③注意扦插的深度。
④掌握扦插的最佳时期。
⑤工具及材料的准备。
（7）、扦插方案写完后，全班交流一下，评一评谁写的方案最可行，评出最佳方案。
2、掌握养护知识。
（1）、教师可以先请学生讨论一下：
菊花养护应注意些什么？
在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。
（2）、遮阳：
扦插头三天要遮阳。
半个月后，菊苗生根发芽，应给予充足的阳光。
（3）、填土：
立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。
（4）、浇水：
节制浇水，每天清晨适量浇水。
阴天不浇，孕蕾时稍多些。
（5）、“打头”和“留蕾”：
为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。
（6）、留蕾：
10月长出花蕾，主枝只留顶端一个花蕾，将下端花蕾剪去。
若花朵较大，可用细竹竿支撑。
（7）、播放菊花养护的录像，进一步加深学生的认识。
若有条件，教师示范“打头”和“留蕾”这两个步骤，帮助学生理解。
四、动手实践，形成技能。
绘出菊花栽培的操纵流程示意图。
展示学生的示意图，评一评示意图所表示的操纵流程是否正确，画得是否简洁、清楚，评出最佳示意图。
五、客观评价，总结交流。
“耐心细致养护”和“成果显著”可到班级菊花展结束后再评。
六、拓展延伸，走向生活。
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