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纽约街头那名潜逃的罪犯面对手中的人质——一名即将临盆的孕妇，毅然放下屠刀，立地成佛。
”当婴儿的啼哭声响在耳边时，他终于松了一口气：
“一个多么可爱的小生命！
”生命的力量震撼每一个人。
而那名罪犯的选择又是多么明智的举措。
这是良知未泯心灵的选择。
独自从这壁断崖翻过，那是一个不可能实现的梦想。
想使种族不灭，就得牺牲。
那群老斑羚的选择又需要多大的勇气——做年轻羚羊的垫脚石坠入深不可测的峡谷而粉身碎骨。
一场生与死的真正较量。
所有的羚羊都是那么从从容容走向断崖。
大无畏心灵的选择。
心灵的选择源于灵魂的拷问。
在这个日益商品化、物欲横流的社会，面对大街上（的）坏人坏事你出手相助了吗？
面对弄脏了你的衣服摔倒的小男孩，你出手相扶了吗？
面对贫困山区那些孤苦伶仃的孩子，你解囊相帮了吗？
“人之初，性本善。
”让你的心灵来选择，让你平凡的名字被大家永记，使你心灵的两片羽翼都光彩夺目。
一次心灵的选择是一次生命质量的提高，这是亘古不变的真理。
［评点］这是一篇哲理丰富的散文。
用题记形式新颖别致。
排列各种人在不同情况下采取不同的选择丰富了文章的内容；
纽约街头罪犯的良心发现加深了文章的厚度；
对生活中人们采取怎样的人生态度的心灵拷问极具针对性，因此，读罢此文，掩卷深思，在触击心灵选择的大是大非问题上，我们必须坚持高尚的情操，守住向善的心良阵地，把握情、理、法的标尺，作出科学的选择。
考生的思想十分深刻，真正达到了拷问灵魂的目的。
（二）、情感深度
《考试说明》明确提出了“感情真挚”的耍求。
确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感.行文往往空泛虚假者多.其实,生活实际也好,文学作品也好,真正感人的还是真实感人的人之性情.高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。
茹志娟说得好“真情实感是
章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人.下面《我的选择,我高兴》，抒发了一个中年教师的真情实感。
2、我的选择，我高兴
我从教二十五年了，不知为什么就觉得越干越来劲，就觉得有意义。
有人不理解我，其实很简单，教师这职业是我的终身选择，我高兴。
80多年前，我爷爷法政大学毕业，后来，他投笔从容，参加北伐，北伐失败，他在长沙教书。
解放那年，我爸爸、妈妈参加工作，也选择了教书。
你看多好，名副其实的教育世家。
我能不喜欢教师这职业吗。
我的血管里真整个流淌的就是教师的血。
高中毕业，我随着知识青年下农村的热潮去了农村。
在那里，因为我的文章写得好，公社干部让我到一所农村中学教语文。
从此，我和学生结下了不解之缘。
招生制度改革后，我考取了一所名牌师范大学中文系。
毕业后，我才成为了真正意义上的人民教师。
上班那天，我在日记本上工工整整地写上：
终身做一个优秀的人民教师。
20多年了，我一直站在讲台上，当我的妻子看着我满头青丝中飘荡着不少白发时，自言自语地说：
岁月过得真快啊。
是的，光阴似箭，日月如梭啊。
20多年过去，弹指一挥间。
我清楚的记得，一个学生来我家作客时，见面第一句话就说：
老师，您老了。
我都42啦。
有诗为证，“踏遍青山人未老”,我以为，不是人未老，是说人心不老。
曹孟德几多豁达，“老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已”。
马的追求，日行千里，壮士的追求，事业成功。
那么，一个人民教师的追求，就在于多出人才，出好人才。
不是吗，我送走了近20届高三毕业班，但是，我丝毫没有感到懈怠，我仍然忘我的奋斗着，几乎天天七进七出。
有人问我累不累，说不累，那是假话。
但是，为了培养人才，我们再累也开心。
因为，这是我的追求，我终身挚爱着的事业。
再过10年，我就应该退休了，望着我那一张张省级，国家级的荣誉证书；
望着每年教师节春节学生邮来的贺卡；
望着长沙城市的变化我高兴，我快乐，因为，这里记载着一个光荣的人民教师的功勋。
下面，我要用一首小诗来纪念我们的节日。
最忘不了的/最不能忘的/是天上的太阳/
最丢不了的/最不能丢的/是心中的云彩/
不管是今天/还是明天/我们心中只有阳光/
无论是白天/还是夜晚/我们总在追求光明/
【点评】本文最大的特点就是真情实感。
尽管文章中没有过多的细节描写,但是,作为一个中年教师从选择教书育人的职业,到二十多年长期奋斗在教学一线,呕心沥血,不辞辛劳地拼命工作身影已经跃然纸上.从“满头青丝中飘荡的些白发”和学生的感叹“老师您老了,我都迈40了”的描写中,我们看到这位教师忠诚教育事,爱岗敬业的真情实感。
因此,文章感人。
（三）、思维深度
高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理,恰当运用逆向思维,能运用系统论和辩证法分析问题,解决问题,郝是具有做到思维深度的表现。
下面的《.勿以亲疏论是非》,就是具有思维深度的文章.
3、勿以亲疏论是非
《出师表》有言曰：
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。
”这又是什么原因呢？
在我看来，勿以亲疏论是非。
纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：
“君主一跬步，皆关民命。
”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗？
而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。
羊子的“内举不避亲，外举不避仇”。
想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵矣。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。
各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，并说：
“我哥哥才力有限，不堪担此重任。
”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；
勿以亲疏定是非就意味着克制感情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！
【教师评点】
这是一篇很规范的议论文。
作者先由《出师表》引出自己的观点：
“勿以亲疏定是非”，然后从正反两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。
它遵循的是一般议论文的套路，并没有别出心裁出奇制胜之处。
但作者在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详略得当，主次分明。
在揭露小人“溜须拍马”，“曲意逢迎”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。
这是概述性论据。
论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。
而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实的论据。
羊子“内举不避亲，外举不避仇”，那是心底无私天地宽的明举；
孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一种伟人的高尚品德。
这些论据通俗易懂，令人信服。
这里成功地运用了正反对比论证手,使论点更加鲜明.在论据的选用上显示出作者很扎实的文史功底。
这靠的是平日的积累和功夫，不是“灵机一动”所能达到的。
反映考生文化素营较高。
这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。
可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的经验。
（四）、学术深度
高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧,新的教学理念指导大,要考查学生学术思维和治学能力.那么,高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了.主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言,详实可靠新颖的材料能使人耳目一新,有缜密严谨的推理皑自圆其说，有理论依据和实践指向让人学以致用.下面的《既生“亮”，何生“关张”》？
就是很有学术深度的文章。
4、既生“亮”，何生“关张”？
东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。
在一片“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。
乱世出英雄。
士为知己者死，女为悦己者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。
手足情深。
主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。
关张二人忠心不仁。
关云长号“美髯公”，在刘备落难时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。
张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。
但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。
先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”之虚名，与我打闹，不听军令。
后虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。
我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。
公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。
主公大痛，隐隐有伐吴之心。
我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，杀手降吴。
一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。
主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军，扬言灭吴。
出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道：
“主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？
”而他言曰：
“我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！
”并下令有谏其勿出兵伐吴者，斩！
那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。
果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。
蜀国大势已去也，三军痛器俱缟素。
一代名主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。
出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！
常言道：
“有缘千里来相会，无缘对面不相识。
我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。
天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声：
既生“亮”，何生“关张”？
【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编”一则故事。
或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。
这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。
前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论，但是，往往在审题上见出了高低。
本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：
诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。
在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！
可见，本文非常切合题意。
全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。
语言凝练含蓄，颇有古朴之风。
实乃考场佳卷。
故事圆润,自成体系,形同一家之言。
发人深思.足见考生的学术深度.
（五）、语言深度
主要指语言流畅,文句有意蕴,有文采和意境.有深度的语言超越了平庸,摆脱了童稚,能体现作者较高的语言素养和语文能力。
下面的《微笑——生活中的色彩》一文,语言有深度。
6、微笑——生活中的色彩
微笑，是最美的符号。
她能将隐藏在人们心中的心结一一化解,她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。
充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。
一、透明的微笑
同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。
纯乎得可用白色来诠释这种情感.当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打破你们之间的沉寂。
一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。
当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。
二、粉红色的微笑
一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。
当你取得好的成绩时，你会在人群中发现，你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。
当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。
正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会有这么多人在注视自己，关心自己。
这将会激励自己取得更大的进步。
有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信任与力量。
三、深蓝色的微笑
沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。
有一种爱，是用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。
母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深沉，爱得如此之宽广。
母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴时，沮丧时，当我们受伤时，生病时……，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。
这时我们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。
这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。
四、彩色的微笑
随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，最好的符号就是一个微笑。
绿色的微笑，能够带给失望的人一线新的希望；
蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；
橙色的微笑，能够带给失落的人心中的温暖；
黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。
紫色的微笑，能够带给信心和希望……然而这就够了。
总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。
正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。
我们的才会变得清纯。
二、高考作文必须语言流畅,文采飞扬
古人云：
“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：
“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？
（一）字斟句酌，锤炼词语。
“巧妇难为无米之炊”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。
其次必须强化语言运用的训练，要能分清优劣，准确取舍。
尤其要注意锤炼以下三种词语：
①具有建筑美的动词。
②具有音乐美的词语。
③具有绘画美的词语。
如：
队长下田头，腿上卷裤头；
村长下田头，手里有烟头；
乡长下田头，秘书跟后头；
县长下田头，记者抢镜头。
该段文字，讲究词语的音韵和谐美，运用“田头”“裤头”“烟头”“后头”“镜头”等具有音乐美的词语，活画出某些干部不务实而热衷于捞政治资本的丑态。
（二）选用句式，添亮增色。
选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；
或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
我们班会说话的有三种人：
唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；
几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；
故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
（三）、巧用修辞，增添文采。
恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：
“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：
“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
”在这里，作者用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。
写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。
4、融合历史，丰盈文化底蕴。
我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。
融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。
在文中适时地引用（化用）古诗词，是达到上述目的的有效方法。
如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”是一种自信，豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住，毕竟东流去。
”是一种自信，果敢而执着。
“行到小穷处，坐看云起时。
”是一种自信，淡泊而从容。
上段文字，引用古典诗词，显得大气、豪迈而意蕴深厚，透露出作者厚实的文化素养，给读者一种赏心悦目的感觉。
（五）、引入时代活水，凸现生活情趣。
文学是以语言文字为工具，塑造艺术形象，反映社会生活的艺术，因此必
须体现时代的特征与风貌。
我们所处的时代，科技发展日新月异，把时代活水引入文章，会使文章说理更有力度，更具针对性。
如2004年江西省高考优秀作文《桃花源祭》中的相关段落：
消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。
请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”。
上述文字，作者将古今中外的事物巧妙地嫁接起来，“老鼠爱大米”的港台流行语的引用，古代的陶渊明与现代明星的同台献艺，中国的太守寻找新的“经济增长点”，世外桃源建起了星级宾馆，都具有鲜明的时代特征，产生了某种“荒诞”的艺术效果。
当然，语言的鲜活与灵动，是作者文化底蕴的外现，它仰仗于作者长期的语言锤炼，决非朝夕可就。
以上方法，只能算是一种投机，如能给同学们的应试带来些许帮助，则甚为欣慰。
三、高考作文必须材料新颖,耳目一新
（一）、善于聚合新鲜材料
材料新鲜，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。
材料新鲜是相对而言的。
生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。
虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。
所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。
高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。
李渔《闲情偶寄》里说：
“人惟求旧，物惟求新；
新也者，天下事物之美称也。
而文章一道，较之他物，尤加倍焉。
”可见，材料新鲜是何等的重要。
怎样才能使材料新鲜呢？
1、续写故事
曹冲称象的故事，大家耳熟能详，说的是中国儿童的聪明才智。
作家凌鼎年的《曹冲称象之后》（原载《大河报》），就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。
曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；
这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。
小说扣住“炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。
这一种方法尤其适用讽刺类文章，如2003年湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》，要点在于“续写”要合乎人物性格，不能作太大改动。
2、放大细节
王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。
2002年湖北考生（昭君的选择》，就是选择了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；
显得非常有想象力，行文清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。
他设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻，“贴到人物来写”（沈从文语）。
比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。
处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。
”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。
通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。
这一种方法近年高考优秀作文多多，如2002年写布鲁诺的《临终手记》《一滴清水的选择》，要点在于细节要准确，真实，与文章内容密切相关。
（二）巧妙改造旧材料
1、移花接木
马陵一役，孙膑战胜了死敌庞渭。
这是一个智慧的故事，也是师兄弟厮杀的悲剧，令人思考。
2003年浙江高考满分作文《从泪走到血——孙膑访谈手记》，采用穿越时空隧道的方式，记者巧妙地与两千年前的孙膑进行一次面对面的交流，进行现场采访，予以实录。
文章具体讲孙膑对庞渭的感情从怨到恨的思想变化而导致行动上的变化，几段孙膑语言，或是痛定思痛回顾自己当初处境，或是剖析自己不同处境时的不同心理，无不真实，细腻。
当最后面对记者更深层的提问，孙膑无奈一笑拂袖而去作答，全文在一种无限悲凉气氛中结束留给读者无限的思考。
这一种方法要点在于材料内容重点的挪移，如将孙膑和庞渭的关系，处理为对话中侧面体现，不作正面描写，而将文章重点变为对人物心理的揭示。
2004年河南优秀高考作文《李白的泪水》也是这种写法的典范。
2、节外生枝
“人中吕布，马中赤兔”。
赤兔马身历三个人物，也可以说是见证了不同人物的人品。
有关赤兔马的最终结局，《三国演义》77回中记载了“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。
权即赐马忠骑坐。
其马数日不食草料而死”这样
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