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26、课程内容国家管理和评价课程的基础。

27、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。

28、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。

29、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

30、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。

31、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

32、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的

学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创

新意识与实践能力的发展。

33、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。

34、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。

35、针对相同的课题、同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设

计风格、不同的实施途径，达到同样的教学目标，叫再备课。

36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。

37课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。

38、理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。

39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。

40、优秀的教案不需要考虑板书设计。

41、新课程理念下的备课，实际上是以教学者为中心。

错、

42教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。

43、选择合理的教学目标是备好课的前提。

44、目前，学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种：

接受学习和探究发现式学

习。

45、对同样的学生，不同的教师必须采用同样的教学方法。

46、从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要

的。

47、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。

48、上课是整个教学工作的中心环节。

49、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

50、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。

51、下面不属于优秀教案在结构要素方面表现出来的特征是：

（）

有对教学对象的分析

52、新课程理念下的备课，实际上是以（）为中心。

学习者、

53、备学生的过程就是深入（）学生的过程。

研究

54、在备课的具体工作中，备（）是核心环节。

学生

55、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（）原则。

平等性

56、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了（）教学原则。

巩固性

57、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（）。

最近发展区

58、是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

布置作业

59、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目

标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（）

合作学习

60、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和（）。

情感特征

61、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生

学习、

62、传统教学手段可分为两类：

一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能

完成的，二是（）

直观辅助教学手段

63、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（

讲述法

64、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重

组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是（）

自主性学习

65、是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

创新精神和实践能力

66、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的（

学生观

67、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括

学科学习目标和一般性发展目标

68、校本教研的主体是

教师

69、在“对话－互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是

都是主体

70\课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

必然

71\以培养学生技能为目的，一般程序为：

定向——示范——参与性练习——自主性练

习——迁移的教学模式为（）

示范——模仿式

72多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）

加德纳

73\首倡“教师作为研究者”的学者是

斯腾豪斯

74\新课程提倡的三维教学目标是指

知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

75\良好的（），是确保教学目标得以实现的基本保障。

学习反馈与调控

76\当前，中小学备课一般是按照（）的步骤来进行的。

下列说法正确的是：

定量主备—定人主讲—集体评议—完善共享—复备教案---课后反思

77\教案的出发点和落脚点都是为了（）。

学生

78\（）是教师在授课前准备的教学方案。

教案

79\以（）的发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。

80\（）是造成学生成绩有差距的分化点。

难点

81（）是上课的前提。

备课

82\教材的思想性主要指教学知识内容包含的（）观点。

辩证唯物主义

83\教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

84\下列说法正确的是：

备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展

85\新课程的核心理念是（）。

一切为了每一位学生的发展

86\体现教育思想和教育观念的核心是（）。

培养目标

87\教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

88\教育的特质是（）。

培养人的社会实践活动

89\基础教育及其培养目标的根本特性是（）。

基础性

90\各级各类学校或各个学段的教育目标是指（）。

91\教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于（）

讲授法

92\我国教育目的的理论基础是（）

马克思主义关于人的全面发展学说

93\（）国家管理和评价课程的基础。

课程标准

94\备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。

学期计划、单元计划、课时计划

95\美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面：

（）、文本课程、理解

课程、实施的课程和经验课程。

理想课程

96\（）是教师教和学生学最重要的媒介。

教科书

97\所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）

针对性

98\当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和（）两个方

教育性

99\接受学习可以分为机械接受学习和（）。

有意义接受学习

100\课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（）

多边活动

试题与答案

（二）

一、判断题

1.改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。

【正确】

2.高考不改，新课程就无法进行。

【错】

3.新课程的评价是为了创造适合儿童的教育；

而传统考试是为了选拔适合教育的儿童。

【错】

4.教材是唯一的课程资源【错】

5.智能理论认为，由于学生不同的职能特点，所以学习方式也应多样化。

【正确】

6.在条件相对落后的西部、农村地区，课程资源特别是素材性资源严重不足。

7.新课程认为，学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式【错】

8.新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。

9.知识是条件性课程资源。

10.新课程要求学生从教学活动的边缘进入教学的中心。

【对】

11.人是兼具条件性与素材性两种性质的课程资源。

【对】

12.新课程认为教学过程应是一种对话。

13.研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。

14.国家课程标准的是实施素质教育和社会发展的需要。

15.课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。

16.课程标准是国家对全体学生的共同的、统一的最高要求。

17.探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。

18.本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。

19.教案可以是物化的书面计划，有时也可以是头脑里的思路。

20.从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

21.教学设计就是对教学过程的设计。

22.课程标准是对学生知识与技能方面的要求。

23.新课程结构上的三个基本特征是：

综合、分科和选择。

师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。

新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。

教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。

评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。

新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。

质疑就是让学生学会提出问题。

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。

学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。

10:

教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。

11:

学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。

12:

对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。

13:

档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。

14:

新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。

15:

教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

16:

学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。

17:

出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。

18:

义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。

19:

教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。

20:

“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。

21:

教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。

22:

课本知识就是权威的、绝对正确的。

23:

“苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。

24:

课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。

25:

进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。

26:

教学就是教师对学生的单向培养活动。

27:

学生无权评价教师。

28:

新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。

29:

学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。

30:

一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。

【错误】

二、单项选择题

1.各级各类学校或各个学段的教育目标是指课程目标

2.教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于讲授法

3.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说

4.教材编写、教学、评估和考试的依据是国家课程标准

5.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

课程改革的的基本理念是C:

①③

6.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的感受、参加、养成

7.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（　　）等三个层面上展开

课程制度的变迁

8.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

现代学生观的基本观点是①学生是发展的人②学生是独特的人④学生是教育活动的主体

9.首倡“教师作为研究者”的学者是斯腾豪斯

10.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳

11.解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是交叉备课

12.本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次

13.新一轮课程改革倡导（）的课程评价。

立足过程，促进发展

14.本次课改提出的具体目标是几项6

15.新课程的评价目的是发展

16.新课程认为最重要的课程资源是教材

17.新课程认为最基本的课程资源是教材

18.课程管理体制上的三种基本模式是（）国家本位、地方本位、学校本位

19.新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥

20.课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新

21.新课程教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

22.课程改革是推进素质教育的历史的（）选择A:

必然

23.教育的根本功能是（）C:

促进人的成长与全面发展

24.教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的A:

学生观

25.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）

包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程

26.是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

B创新精神和实践能力

27.新课程的培养目标应体现A:

时代的要求

28.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有A:

针对性

29.教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究

30.开展教育工作，首先需要　　A:

确立教育目的

31.新课程主张课堂让学生至少有（　　）时间的活动B:

2/3

32.教育改革的核心是（）C:

课程改革

33.教师是学习的（）D:

以上都是

34.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是B:

师生交往

35.新课程把教学过程看是B:

师生交往，积极互动，共同发展

36.学科教学要以（　）为本C:

人的全面发展

37.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括A:

学科学习目标

38.校本教研的主体是C:

教师

39.课程不是教学的A:

权威]

40.新课程的核心理念是D:

一切为了每一位学生的发展

41.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据A:

国家课程标准

42.初中课程结构是以（）为主。

分科与综合相结合的课程

43.新课程把教学过程看是（）的过程。

44.我国基础教育新课程管理的政策是C:

实行国家、地方、学校三级课程管理

45.学生在学校里的学习，主要是系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点的（　　）A:

学习的组织性基础性

46.应试教育对教育功能的扭曲“应试教育”对教育功能的负向扭曲,把本该“培养人”的教育,扭曲成“淘汰人”的教育对

47.高考不改新课程就无法进行错

48.错误也是课程资源对

49.知识是条件性课程资源错素材性资源

50.在对待教学关系上,新课程

1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上,新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系,新课程强调合作。

师生伦理关系是师生关系的有机组成部分

51.教材是落实课程标准的媒介

52.教学过程的中心环节是上课

53.教育的中心和灵魂学生

54.学校的办学宗旨和特色的课程校本课程

55.教师教研的主体是教师

56.探究学习的实施过程

问题计划研究计划解释反思

57.教案编写的依据是教学大纲

58.我国教育目的的理论是素质教育

有对教学对象的分析

学习者

、

研究