04 我和你Word文件下载.docx
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第9课时：
猜猜我有多爱你
第10课时：
逃家小兔
模块三：
我和朋友
第11课时：
朋友是平等的
第12课时：
面对“讨厌”的同学怎么办
第13课时：
真正的友谊不在于形式
第14课时：
结交新朋友，勿忘老朋友
选修模块：
小小恋人
第15课时：
认识“爱”
第16课时：
感受“爱”
第1课时：
课程名称
我和你
模块名称
课题
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
背景分析
当今社会流行这样的趋势：
不再相信任何人。
但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标
·
通过游戏培养孩子们之间的信任；
让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；
让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备
绘本《嘿，站住》及PPT
教学活动
活动一：
游戏“瞎子走路”（15分钟）
1.规则：
两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进，如：
“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。
然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。
为节约时间，可多个小组同时开展。
2.点评：
必要时，我们需要信任他人。
活动二：
预热导入（5分钟）
老师出示《嘿，站住》的封面，问：
1.你认识这是什么动物吗？
2.你印象中的大猩猩是什么样子的？
（样子很丑？
可怕？
）
3.谁能来模仿一下大猩猩？
活动三：
播放《嘿，站住》PPT（5分钟）
教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！
活动四：
讨论（10分钟）
1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？
2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？
3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？
备注
作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。
否则，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。
让学生通过亲身体验，体会信任与被信任的感觉。
铺垫，调动气氛
第2课时
有时人与人之间的敌意和惧怕缘于缺乏沟通和了解，沟通不够，甚至没有沟通，会导致互相之间不了解，不理解和形成偏见。
通过对《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的阅读理解、游戏体验，发展与他人合作、交往的行为和情感。
通过角色学习，发展社会适应能力，并能在现实人际关系中做到自信而友善
。
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》及PPT
1.小朋友们谁拔过牙？
2.拔牙的时候害怕吗？
3.和牙医有沟通吗？
读绘本，演绘本。
（15分钟）
1.播放《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT；
2.学生随机组合成“医生/鳄鱼”2人组合，分角色表演；
3.比一比哪一组表演得更有创意。
改编《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（20分钟）
1.先讨论改编的主题——有时相互间的敌意和惧怕缘于缺乏沟通和了解所产生的偏见。
2.全班接龙改编故事——
教师起头：
这是大年三十的晚上，森林里的动物们在
一起快乐地吃着年夜饭。
“哎哟”，鳄鱼宝宝叫着，“我的牙好疼啊！
”……由A组某一同学开始讲自己写的故事的第一段，B组派人接着这个故事的逻辑继续讲，然后是C组……以此类推。
学生接龙编故事，老师负责引导、记录和整理。
培养学生的想象、预测、推理及表达的能力。
第3课时：
世界各地的来信
（一）
第3课时
初步了解世界地理及风俗习惯；
初步了解“笔友”的概念。
绘本《世界各地的来信》
将《世界各地的来信》PPT拷贝到每台学生电脑，方便学生观看；
准备一张世界地图，如果没有纸质版，教师上网下载电子版，并拷贝到每台学生电脑上，方便学生查看。
分组（5分钟）
利用分组游戏将全班分为6组
探究（20分钟）
1.教师展示绘本《世界各地的来信》的结构，并对绘本内容进行简介；
2.绘本里共有来自6个国家的12封来信，在本课时，教师先将前6封信分给6个小组；
3.每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准备：
（1）通读信件全文；
（2）理解信件内容，了解大意；
（3）在世界地图上找到写信人所在的位置；
（4）完成以下任务表：
姓名
地址
家庭成员
喜欢的食物
爱好
展示分享（15分钟）
每组结合任务表，依次对信件内容进行分享展示。
由于信件内容与乡村实际脱离很远，且低年级学生识字有限，因此在理解信件内容时会有一定困难，老师可给予帮助指导。
若时间允许，教师可适当补充世界地理方面知识，如七大洲、四大洋……
第4课时：
世界各地的来信
（二）
第4课时
初步了解“笔友”的概念，为下一阶段学生自己结交笔友做准备。
探究（15分钟）
1.在本课时，教师将后6封信分给每个小组；
2.每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准备：
（3）完成以下任务表：
旅行地
旅行活动
下一课时任务预告：
梦想中心笔友活动（5分钟）
大家想不想和艾米莉一样，和远方的朋友写信交流呢？
我们也可以和各地梦想中心的小朋友交笔友呢！
1.老师向同学们介绍梦想中心在全国的分布情况；
2.向同学们征求意见，希望和那个地区的同学结为笔友。
由于信件内容与乡村实际脱离很远，另外低年级学生识字不多，所以在理解信件内容时会有一定困难，老师可给予帮助指导。
第5课时：
梦想中心笔友活动
（一）
第5课时
学生掌握书信写作的基本技能；
通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。
梦想中心“结对”
每学期初，基金会将统计各梦想中心开设的梦想课程及授课教师、班级等信息，并将公布在基金会网站上。
因此任意两个开设《我和你》课程的班级可结对，从而两班的学生可互成笔友。
具体做法：
1.在基金会网站找到开设《我和你》课程的班级和授课教师；
2.结合学生意见，选择其中一个班级作为结对对象（尽量选择相距较远的地区，因为存在较大的地域文化差异，这会使交流活动更有意思。
3.与该班级的授课教师联系并商讨结对事项；
4.确定结对班级。
公布结对梦想中心班级（5分钟）
教师对结对对象作一简单介绍，内容包括所在地区，地理及风土人情，结对班级概况……
写信（30分钟）
每人模仿《世界各地的来信》中的艾米莉给自己将来的笔友写一封信，内容可包括自己的家庭、家乡风俗、爱好、喜欢的食物……并可以配上插画。
汇总（5分钟）
所有信件由老师汇总、邮寄。
若有需要，老师应对书信格式作一简介。
可参考《世界各地的来信》。
推荐中国邮政EMS服务，快速安全。
第6课时：
梦想中心笔友活动
（二）
注：
考虑到信件邮寄需要时间，所以这一课时内容可适当延后。
第6课时
教师收到结对班级的来信。
分享来信（35分钟）
1.教师将结对班级的来信随机分发给每位学生；
2.全班以小组为单位进行分享；
3.每组推举最有代表性的信件进行全班分享。
制作本班的信件绘本（5分钟）
将所有的信件粘贴到一本空白本子上，并加以修饰，形成本班的信件绘本。
后续活动：
如果学生有兴趣的话，教师可提供笔友的具体地址，便于其后续联系。
如果来信数量超过本班人数，可一人多封信；
如果来信数量少于本班人数，可多人分享一封信。
为什么妈妈总是说“不”
第7课时
通过本课时的学习，希望孩子们明白：
在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。
绘本《大卫，不可以》及PPT
预热导入（10分钟）
1.爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做……”吗？
2.你在做什么事情的时候他们说“不”？
3.当他们说“不”的时候，你的反应是什么？
乖乖听话还是大哭大闹？
绘本阅读与讨论（15分钟）
1.播放《大卫，不可以》PPT；
2.大家看图讨论，大卫在做些什么事情？
他妈妈为什么总是说“不可以”？
3.举手示意：
有多少人觉得自己很像大卫？
4.最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么？
延伸讨论（15分钟）
1.你认为哪些事情的确是不可以做的？
举例：
（1）危及生命安全：
如触摸电线开关、独自游泳玩水
（2）败坏品德：
如偷窃
2.以后当爸爸妈妈向你说“不”时，你会怎么办？
提示：
（1）做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒；
（2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯
（3）……
教师点睛：
尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。
很乖很听话的孩子不一定是最好的孩子。
但我们希望孩子们能遵守一些基本原则，避免受到伤害。
爸爸，你能给我月亮吗
第8课时
通常，父母会尽最大努力满足你的需求。
但他们不是超级英雄，总有时候他们不能给你想要的东西，但这并不证明他们不爱你。
要学着体谅父母。
《爸爸，你能给我月亮吗》PPT、歌曲——周华健《亲亲我的宝贝》
1.你会经常向爸爸妈妈索要礼物和玩具吗？
2.尝试回忆一件爸爸妈妈努力满足你的要求的事。
绘本阅读和讨论（20分钟）
1.播放《爸爸，你能给我月亮吗》PPT；
2.讨论：
（1）如果爸爸妈妈不能满足你的需求，你会如何反应？
（2）反过来，我们能为父母做些什么？
欣赏歌曲《亲亲我的宝贝》（10分钟）
歌词精选：
“亲亲的我的宝贝/我要越过高山/寻找那已失踪的太阳/寻找那已失踪的月亮
亲亲的我的宝贝/我要越过海洋/寻找那已失踪的彩虹/抓住瞬间失踪的流星
我要飞到无尽的夜空/摘颗星星作你的玩具/我要亲手触摸那月亮/还在上面写你的名字”
阅读延伸：
《爱心树》
第9课时
每对父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。
通过本课让孩子知道爱需要表达，会表达爱的孩子最美丽。
旨在通过阅读书中的亲情故事，在充满爱意的对话中，感受到父母全心全意付出、不求回报的爱。
《猜猜我有多爱你》ppt
开启爱的大门（10分钟）
1.你是用什么方式向爸爸妈妈表达爱意的？
2.爸爸妈妈是用什么方式向你表达爱意的？
3.谁的爱更多？
感受爱的语言（15分钟）
让我们来看看大兔子和小兔子是怎么表达爱意的：
1、放ppt《猜猜我有多爱你》；
2、分角色演读，可请男生扮演大兔子，女生扮演小兔子；
也可师扮演大兔子，生齐演小兔子。
讨论拓展（15分钟）
1.大兔子和小兔子为了表达对对方的爱想出了各种办法，给你印象最深的是哪一个动作或者是哪一句话？
2.这对可爱的兔子有没有激发你的想象力？
你有什么更新鲜有趣的方式来表达爱意？
课后任务：
用你自创的方式向爸爸妈妈表达爱意。
教师注意引导拓宽孩子的思路，可以从语言、动作、想象等多方面入手。
《逃家小兔》
第10课时
《逃家小兔》绘本及PPT
播放PPT，师朗读读绘本（10分钟）
1、阅读封面、环衬页，了解作者。
2、老师朗读故事开头部分，学生看PPT画面欣赏。
学生可小声跟着老师朗读。
分角色演读绘本（10分钟）
1、分角色朗读，鼓励用独特的方式朗读妈妈和小兔的对话。
2、看PPT,同学分组扮演妈妈和小兔对读。
共创儿童诗。
（20分钟）
1、模仿绘本，每人练习使用“如果……我就……”句式造句。
2、把大家写的句子合编成一首儿童诗，读一读。
替换活动：
制作“心意卡”（20分钟）
每人一张纸，制作“心意卡”，向爱我们的亲人表达自己的爱，写下来，画下来，送给他（她），并大声读给他（她）听。
师可指导学生读封面、环衬、扉页、封底等，了解书的结构，为下一步制作绘本做好铺垫。
可能会有意想不到的惊喜出现哦！
第11课时:
朋友是平等的
第5课时
让孩子们学会朋友间应该如何平等相处。
《小老鼠和大老虎》绘本及PPT
游戏：
你拍拍，我拍拍（10分钟）
所有孩子围成一个圆圈，再向同一方向侧身。
以8拍节奏拍打前方同学从肩膀，到背部，最后到腰部。
之后，所有学员向后转，再以相同的节拍拍打上次拍打你的学员。
如果有人在活动中故意捉弄你，你可以在下次拍打中“还”给他。
师生读绘本（10分钟）
播放ppt，师讲读，生边听边看图欣赏《小老鼠和大老虎》。
讨论总结（20分钟）
1.你有没有做过“大老虎”或“小老鼠”？
2.当你做“大老虎”的时候，有没有发现什么不对劲？
3.当你做“小老鼠”的时候，有没有尝试去改变现状？
4.真正的朋友相处应该是怎样的？
游戏点睛：
此活动可告诉孩子们在交往中，你付出什么，就将收获什么。
平等、和谐才是相处之道。
面对“讨厌”的同学怎么办？
第12课时
让学生以友好的态度接纳、感化那些貌似“讨厌”的同学，交更多朋友。
《敌人派》绘本及PPT
预热导入（10分钟）
1.你有不喜欢的同学吗？
2.遇到你不喜欢的同学，你是怎么做的？
“灭敌”新招——“敌人派”（20分钟）
1.读书名，猜猜故事；
2.播放《敌人派》PPT
3.讨论：
（1）爸爸的“敌人派”达到“灭敌”的效果了吗？
（2）爸爸的真正目的是什么？
延伸讨论（10分钟）
1.你以后遇到不喜欢的同学会怎么做？
2.你还有没有更好的“灭敌”方法？
鼓励孩子讲出自己的真实想法
面对乡村孩子，教师有必要解释一下什么是“派”：
“派”是英文单词pie的中文音译，是一种面饼，主要有两种，一种是馅料包在里面的，另一种是馅料放在面饼上的，“敌人派”就是第二种。
师注意适时引导，并教给孩子正确的处理方式。
第13课时
让孩子明白：
真正的友谊不在于形式和表面，即使我和你长得很不一样，有很多不同，但只要我们心意相通、志同道合，就可能成为好朋友。
绘本《蹦蹦与跳跳的故事》系列之《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇？
》及PPT、《狼狼》PPT
寻找朋友间的共同点和不同点（10分钟）
1.你和你最好的朋友有什么共同点？
2.你和你最后的朋友有什么不同点？
3.把上面两个问题的答案分两列写在一张纸上。
共读绘本《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》（10分钟）
1.老师导入：
介绍蹦蹦和跳跳这一对朋友，播放《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》PPT；
2.播放《狼狼》PPT
延伸讨论（20分钟）
1.蹦蹦和跳跳存在着什么差异？
2.狼狼和小兔子之间存在着什么差异？
3.即使他们存在着这些差异，他们还是好朋友，为什么呢？
4.那么来看我们开始写的那张纸，我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？
5.总结：
每个人都有自己特殊的爱好和特点。
我们要尊重这些不同之处。
朋友之间是允许这些差异存在的。
参考方面：
爱好、衣着、喜欢的事物、爱看的动画片、书籍……
绘本《狼狼》在绘本课程《不一样的童话不一样的梦想》也会用到。
第14课时
友情会经历各种考验。
我们不能喜新厌旧，结识了新朋友，就抛弃旧朋友。
友情需要长久细心的关怀和灌溉，让我们耐心地呵护每一段来之不易的友情。
绘本《蹦蹦与跳跳的故事》系列之《别取笑我的朋友》及PPT
预设情境：
前不久你和你的朋友小C因为一点小事吵架了，你们俩正怄气呢。
这时候，你们家隔壁新搬来了一家人，他们家有个小孩，你们俩玩得很开心，你似乎已经把小C忘记了……
提问：
你觉得这么做对吗？
应该怎么做？
让我们来看看蹦蹦和跳跳是怎么做的？
共读绘本《别取笑我的朋友》（10分钟）
讨论（20分钟）
第15课时：
小小恋人（选修模块）
我们常被儿童两小无猜的美好爱意所困扰，处理不当会造成儿童终身的遗憾。
通过绘本让儿童认识爱，长大了他才会认得爱，才会尊重爱。
学生初步感受爱意是美好的，是应该受到尊重的；
认识到爱的关系是双方的，知道喜欢对方是一件美好的事，但不能伤害对方，也不能伤害自己。
提升儿童心灵的美好和优雅。
学生能有感情地朗读绘本。
绘本《亲爱的小鱼》，游戏。
头脑风暴预热（10分钟）
1请同学们列举出自己喜欢的人，争取列出20~30个。
2为这些人分类：
亲人，非亲人；
3为非亲人分类：
一般喜欢的人，特别喜欢的人。
读绘本演绘本（30分钟）
1学生看《亲爱的小鱼》PPT，教师声情并茂讲读。
2依造绘本演读：
教师演小猫，学生演小鱼。
3创造性地表演：
分组；
创编剧本《亲爱的×
×
》；
简单排练，小组轮流上台表演。
教师注意引导学生写出的“特别喜欢的人”是在非亲人中的，可以是一个，也可以是几个。
教师适时指导，要求每个学生都能上台，比如，除了小猫和小鱼，还可以有花草树木、岩石海浪等。
第16课时：
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