03+我和你要点.docx
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03+我和你要点
《我和你》
课程纲要
【开发人员】袁晓峰深圳市南山区后海小学校长、儿童阅读推广人，2006推动读书十大人物，人民教育出版社外聘专家，中国西部地区教育顾问，国家级骨干教师培训班授课教师，广东省基础教育学科指导专家，。
李莎深圳南山区后海小学教师
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【课程完善】四川省“内江梦想沙龙”内江市第八小学校教师团队：
邓巧莉、孙梅、刘意、高丽君、罗培愿、王云霞
【所需课时】16课时/每课时40分钟
【适应年级】2-5年级
【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程）
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
世界其实很小很简单，不过是“我和你”。
“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。
但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。
本课程分为“我和陌生人”、“我和爸爸妈妈”、“我和朋友”三大模块，旨在带领小朋友探讨如何与陌生人、父母和同学朋友形成良好和谐的关系。
每课时都采用一个绘本故事作为引入，既能吸引小朋友的兴趣，还能寓教于乐。
“小小恋人”为选修模块，学校和老师可根据实际情况进行选择。
【背景分析】
我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。
如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。
小学低年级段的小朋友在处理与陌生人、与父母以及与小伙伴的关系并不在行：
也许他们被教导不能与陌生人说话；总是向父母撒娇，将父母的爱视为理所当然；为了一件玩具和小伙伴不和……因此，引导他们掌握一些人际沟通的技巧实为必要。
【课程目标】
1、学生掌握绘本阅读的方法，并能够基于对绘本故事内容的理解，开展相关活动，如故事改编、绘本故事表演等；
2、学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野；
3、学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能；
4、学生通过相关绘本故事的学习，体味亲情，学会如何与父母交流沟通，并向父母表达感情；
5、学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流。
【课程框架】
模块名称
模块目标
具体课时
我和陌生人
学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。
学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能。
第1课时：
请你相信我
第2课时：
拔牙我不怕
第3课时：
世界各地的来信
（一）
第4课时：
世界各地的来信
（二）
第5课时：
梦想中心笔友活动
（一）
第6课时：
梦想中心笔友活动
（二）
我和爸爸妈妈
学生通过相关绘本故事的学习，体味亲情，学会如何与父母交流沟通，并向父母表达感情；
第7课时：
为什么妈妈总是说“不”
第8课时：
爸爸，你能给我月亮吗
第9课时：
猜猜我有多爱你
第10课时：
逃家小兔
我和朋友
学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流。
才能。
第11课时：
朋友是平等的
第12课时：
面对“讨厌”的同学怎么办
第13课时：
真正的友谊不在于形式
第14课时：
结交新朋友，勿忘老朋友
选修模块：
小小恋人
引导学生感受异性之间的美好爱意。
第15课时：
认识“爱”
第16课时：
感受“爱”
【课程反馈】
本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。
具体方法：
每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》，他/她可以在手册上记录自己在上《不我和你》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。
手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。
学生自我评价问题举例：
1.我自己对自己上这堂课满意的地方是不满意的地方是。
2.我喜欢上这课，因为。
【参考资料】
1、《嘿，站住》，文（英）简.威利斯/图（英）托尼.罗斯/张杨静译/湖北美术出版社，2010/故事录音
2、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，（日）五味太郎著/明天出版社（2008-10出版）/故事录音
3、《世界各地的来信》，文（英）ThandoMaclare/图（英）Liz和KatePope/陕西人民教育出版社
4、《大卫，不可以》，文/图（美）大卫.香农/余治莹译/河北教育出版社，2007年4月
5、《爸爸，你能给我月亮吗》，文（美）玛丽弗朗丝.埃贝尔/图米莲.普莱特/徐堔译东方娃娃杂志社，2008年/故事录音
6、《爱心树》，文/图希尔弗斯坦/傅维慈译/南海出版公司
7、《猜猜我有多爱你》，文山姆·麦克布雷尼（SamMcBratney）/图安妮塔·婕朗/梅子涵译/明天出版社（2006-01出版）/故事录音
8、《逃家小兔》，文玛格丽特·怀兹·布朗（MargaretWiseBrown）、克雷门·赫德/黄迺毓译明天出版社（2008-11出版）/故事录音
9、《小老鼠和大老虎》，文/图（美）凯萨兹/余丽琼译/浙江少年儿童出版社第1版（2007年9月1日）《敌人派》德瑞克·莫森/萧晶
10、《敌人派》，文德瑞克.莫森/图泰拉.格拉罕.金恩/刘清彦译/湖北少年儿童出版社（2009年，11月）
11、《蹦蹦与跳跳的故事》之《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，文/图约特克/贵州人民出版社,2008年
12、《狼狼》，文/图葛辉瓜儿.索罗塔贺夫/蒲蒲兰译/二十一世纪出版社
13、《蹦蹦与跳跳的故事》之《别取笑我的朋友》，文/图（德）玛蒂亚斯.约特克/曾齐译/贵州人民出版社，故事录音
14、《亲爱的小鱼》，文/图（法）安德烈·德昂（Dahan，A.）/余治莹译/河北教育出版社（2007年）
15、《搬过来搬过去》，文/图（德）达妮拉·库洛特/方素珍译/少年儿童出版社/2007年6月
16、《我特别喜欢你》，文（德）卡迪娅·莱德/图（德）达·斯奇博/王莹译/东方娃娃出版社出版
17、《小猪的爱情》，文/图（比利时）艾米莉.贾德/麦小燕译/湖北美术出版社/2007年
18、《小小恋人》，文/图（法）海贝卡·朵特梅/曹慧译/上海人民美术出版社（2008年5月）
第1课时：
请你相信我
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
请你相信我
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
教学目标
·通过游戏活动培养孩子们之间的信任；
·让孩子们认识到外表丑陋可怕地事物也可以拥有美好的内在；
·让孩子们初步认识信任他人的意义。
教学资料
绘本《嘿，站住！
》及PPT
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
一、热身导入
1、各位远道而来的朋友们，亲爱的家长们！
大家上午好！
在山的那边，海的那边，住着可爱的精灵们！
现在，我们一起欢迎这些可爱的精灵们，闪亮登场吧……（音乐起，孩子们伴随音乐，用各部落不同的方式找到各自的部落）
2、出示邀请卡
3请朋友们伴随音乐，拍手，找座位！
没有找到座位的孩子，联合起来，参加盲人回家的游戏。
因为本节课，是让孩子们扮演的森林公园里面的动物，所以，这个热身游戏，就是想引导孩子们进入自己的角色，跟随着音乐，打开自己的心扉，进入自己的角色，更好的接收本课的内容。
主题活动
（30分钟）
活动一盲人回家
师：
正好有六个孩子没有找到座位，那你们就代表各自的部落来参加我们的游戏吧！
（出示活动名称，活动要求）
师：
孩子们，给这些出色的朋友们，一个爱的鼓励吧！
1、（创设情景）
他的家要跨过一条河，翻过两座山，走过一片小树林，让同学们来扮演河流、山川和小树林。
2、讨论信任的话题。
师：
今天的盛会真是太热闹了，有一个动物朋友也赶着来了。
你们看它是谁？
活动二读故事
出示《嘿，站住》的封面。
问：
谁能来模仿一下它呢？
出示《嘿，站住》的绘本故事（方式：
暂定分角色朗读）
活动三小创编
4、师：
猩猩追着老鼠妈妈来到了这里，谁来猜一猜它
们之间还会发生什么样的事呢？
请各部落分组创编《嘿，站住》的大结局。
游戏点睛：
此活动可告诉孩子们陌生人之间也是可以建立起相互信任和协作的关系的。
低年级可演一演其中的一段情节，中年级可演二三个情节，高年级可适当创编绘本情节。
总结分享
（5分钟）
5、揭示绘本故事结尾，再次展开讨论，随即升华主题。
6、生活中你有被人误会过吗？
面对这样的问题你又是
怎么解决的呢？
用PPT出示孩子们讨论的结论（升华主题）
外表丑陋的事物也可以拥有美好的内在，信任别人十分重要。
当创编活动展示之后，已经打开孩子们的心扉，适时的讨论，会让孩子们打开心中的小结，拥抱身边原本接触不多的同学和朋友，从而拓宽自己的交友面。
补充延伸活动
活动四森林舞会
请孩子们，勇敢地站起来，伸出你们的双手，主
动邀请一位联谊会上的朋友，让我们大家都来跳起快乐的舞蹈吧！
（音乐起，）
师：
孩子们，刚才我已经看到，老虎和花喜鹊成为
了朋友，也看到来自澳大利亚的袋鼠和中国熊猫建立起了友谊的桥梁。
让我们带着真诚的心去结交更多的好伙伴吧。
今天的聚会活动，到此圆满结束。
老师一起参与到孩子们快乐的交谊舞当中，体验交朋友的惬意和来自友情的幸福感。
第2课时：
拔牙我不怕
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
拔牙我不怕
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
教学目标
·通过对《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的阅读理解、游戏体验，发展与他人合作、交往的行为和情感。
·通过角色学习，发展社会适应能力，并能在现实人际关系中做到自信而友善
3.。
教学资料
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》及PPT
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
1、引入主题：
同学们，请跟老师一起读：
张大嘴巴aaa。
呵呵，老师看到一口口缺牙巴（四川方言，牙齿不全的意思）。
孩子们，不用害羞，实际上，人一到这个世上没牙，后来慢慢的长出乳牙。
孩子小的时候吃的食物量少且简单，乳牙即可完成咀嚼任务，但长大以后食物越加复杂，乳牙无法完成任务，必须换上结实，且功能多样的恒牙。
所以，换牙不要不好意思，这是正常的现象。
2、老师提问：
同学们，谁拔过牙呀？
请拔过牙的同学举手示意一下。
3、经验分享：
你们拔牙的时候害怕吗？
为什么？
谁来说说自己拔牙的经历？
随机抽取学生交流。
4、老师点评：
看来大家拔牙的经历还真是各有不同啊，挺有趣的嘛！
5、老师提问：
你们拔牙的时候有和牙医有沟通吗？
6、老师点评：
和牙医有很好的沟通的话，拔牙时就没有那么怕了，而和牙医没有沟通则拔牙时就会很恐惧啊！
设置一个无伤大雅的“小骗局”，活跃一下课堂气氛，拉近师生距离。
小小普及换牙知识，为下面孩子敢开口交流自己的拔牙经历，消除顾虑。
主题活动
（30分钟）
活动一：
读绘本（5分钟）
1、老师：
今天老师还给同学们带来了一位新朋友，它的拔牙经历也挺有趣的呢。
2、播放《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动二：
演绘本（15分钟）
1、老师点评：
小朋友们看得真仔细！
你们想来表演这个故事吗？
老师也很期待大家的表演呢。
2、学生同桌组合成“医生/鳄鱼”，分角色表演。
3、学生同桌合作表演中，教师巡视指导。
4、老师：
老师看到刚才孩子们的分角色表演真是精彩。
哪个小组的小朋友愿意上来展示一下呢？
不过，老师还有一个小小的要求，看表演的孩子们还要认真观看，评出“最有创意奖“。
5、随机抽取学生小组表演。
6、全班举手表决，评出最有创意奖，伴乐颁奖。
活动三：
改编故事（10分钟）
1、老师提问：
通过刚才的表演，相信孩子们对鳄鱼与牙医的故事体会得更加深刻了。
还记得绘本的结尾我给同学们提的问题吗？
为什么鳄鱼拔牙会“怕怕”呢，而牙医也会“怕怕”呢？
2、老师点评：
原来鳄鱼是怕痛，而牙医是怕鳄鱼啊。
那他们俩应该怎么做才会“不怕”呢？
随机抽取学生回答。
3、老师小结：
是啊，鳄鱼和牙医因为没有互相沟通交流，才会早成这样的误会。
如果我们现在来重新改编这个故事，你会怎么编呢？
4、全班接龙改编故事，老师起头：
这是大年三十的晚上，森林里的动物们在一起快乐地吃着年夜饭。
“哎哟”，鳄鱼宝宝叫着，“我的牙好疼啊！
”……由A同学开始讲自己编的故事的第一段，B同学派人接着这个故事的逻辑继续讲，然后是C同学……以此类推。
播放时，低段的小朋友可能有不认识的字，可抽一生来读文字。
通过分角色表演，锻炼了学生的观察能力，表演能力和合作能力。
有奖相伴的表演更具鼓动性，有乐相伴的颁奖更具真实性。
教师可提前准备一件小礼物作为奖品。
通过讨论，理解鳄鱼和牙医因为缺乏沟通和了解才会产生这样的偏见，引导孩子能正确改编下面的故事。
学生接龙编故事，老师负责引导、记录和整理。
培养学生的想象、预测、推理及表达的能力。
总结分享
（5分钟）
1、老师点评及提问：
小朋友们的改编真是有创意，想象力丰富。
通过今天的梦想课，你收获到了什么呢？
2、老师总结：
片中的鳄鱼和牙医因为互相间的敌意与惧怕而没有相互间的好好沟通和进一步的了解，因此产生偏见。
而我们改编的故事中的鳄鱼与牙医因为有了相互间的沟通而轻松的解决了问题，甚至成了朋友。
我们在生活与学习中，也是一样的，也需要沟通。
有了良好的沟通和了解，我们人与人的关系才会更加的和谐。
孩子们，让我们多一分沟通，少一分误解吧。
老师适时的总结，升华本次主题，让孩子们加深对人与人沟通的重视。
第3课时：
世界各地的来信
（1）
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
世界各地的来信
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
教学目标
·通过游戏活动培养孩子们之间的信任；
·初步了解世界地理及风俗习惯；
·初步了解“笔友”的概念。
教学资料
关于地球的PPT和绘本《世界各地的来信》
课前准备
一张世界地图
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身导入
出示歌曲《龙的传人》的MV，请会唱的孩子一起和着唱。
师：
孩子们，“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，从歌词我们知道我们的祖国在哪里？
学生：
在东方
老师：
那么，地球上的南方、北方、西方又是些什么地方，什么样的国家呢？
这个热身活动，旨在让所有的孩子明白做一个中国人是自豪的，同时引起他们对地球其他地区的情况的好奇心。
主题活动
（30分钟）
活动一开拓视野
展示世界地图，介绍各地风俗和地标性建筑（调动起孩子的好奇心）
师：
孩子们，我们已经畅游了一番地球，现在有来自六个不同地方的伙伴想要跟我们六·二班的孩子交朋友，为了表示诚意，他们寄来了六封信
请六个组的孩子们，完成图中的任务。
活动二探究《世界各地的来信》
1、完成任务表。
2、分组展示各自的任务表。
老师：
没有想到我的孩子那么棒，给自己一个爱的鼓励（鼓掌）！
活动三展示分享
师：
请来自不同地区的孩子给我们展示你们那个地区特殊的文化和特色，可以唱歌、跳舞、朗诵，又或者是直接介绍你们那里的情况，展示你们的风土人情。
给孩子们展示自我的空间（让孩子们在自我展示与分享的活动中，收获更多的知识，拓宽自己的眼前的天空，不再做一只井底之蛙。
）
游戏点睛：
这个活动可以告诉孩子们陌生人之间也是可以建立起相互信任和协作的关系的。
让孩子们协作完成表格任务，在这个过程中，他们可以更好的体验到团队的协作的巨大力量。
总结分享
（5分钟）
四：
总结
老师：
感谢孩子们精彩的表演，请孩子们尽情的徜徉在远方朋友的热情邀约当中，让我们乘着歌声的翅膀，下次再相会！
第4课时：
世界各地的来信
（2）
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
世界各地的来信
课题课时
第4课时
执教教师
授课班级
教学目标
·通过游戏活动培养孩子们之间的信任；
·初步了解世界地理及风俗习惯；
·初步了解“笔友”的概念并尝试回信。
教学资料
关于地球的PPT和绘本《世界各地的来信》
课前准备
一张世界地图
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身活动
师：
孩子们，今天又是一个阳光明媚的日子，欢迎大家相约在梦想的世界，咱们一起先来玩个游戏。
手指操：
老师：
请所有同学跟着音乐和图像指挥自己的手指，看看谁反应最快，动作最标准。
老师：
太厉害了，没想到那么多的孩子都能游刃有余的玩……
小游戏的主要目的还是达到活络气氛，引起孩子们参与活动的兴趣。
主题活动
（32分钟）
活动一探究
1、将六封信分给六个小组
2、展示信件内容
3、完成表格任务（结合PPT）
活动二展示分享
请每个小组派出代表分享表格内容。
师：
既然孩子们那么开心，那我很好奇：
“他们去的地方你们想去吗？
如果想的话，就请给远方的朋友回信吧。
告诉他们你和他有着共同的愿望。
”
活动三给朋友回信并展示
老师：
请让你们的漂流瓶顺着朋友的方向，漂向他们那儿……
让六个组的成员，依顺序，派代表来展示自己的信件，分享自己心中向往的地方。
在分享中，交流更多的感受。
老师还可以适时的提问，问他们为什么会有这样的想法，想去不同地方的原因。
这个时候，孩子们的兴致，会自然而然的达到一个高潮。
游戏点睛：
还是利用上节课团队协作的精神，以比赛分享的形式，展示小组不同的任务完成结果。
在其乐融融的氛围中，了解各地方的特色。
在平时的学习中，孩子们最熟悉的是学习给亲人写信，从未尝试过给远方的朋友和陌生人敞开自己的心扉写写心里话，这个活动就可以让孩子们毫无顾忌地畅所欲言。
总结分享
（3分钟）
师：
让你在笔下的世界多结交一位他乡的朋友。
并且向他分享你今天收获的一切，最后带着这份美好的惦念结束我们今天的梦想……
补充延伸活动
放起《心中梦想》主题曲，让孩子们在跟唱这首歌曲的过程中，达到陶冶自己的心灵的目的。
第5课时：
梦想中心笔友活动
（一）
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
梦想中心笔友活动
（一）
课题课时
第5课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
·学生掌握书信写作的基本技能；
·通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。
课前准备
梦想中心'结对"
每学期初，基金会将统计梦想中心开设的梦想课程及授课教师、班级等信息，并将公布在基金会网站上。
因此任意两个开设《我和你》课程的班级课结对，从而凉拌的学生可互成笔友。
具体做法：
6、在基金会网站找到开设《我和你》课程的班级和授课教师；
7、结合学生意见，选择其中一个班级作为结对对象（尽量选择相距较远的地区，因为存在较大的地域文化差异，这会使交流活动更有意思。
）
8、与该班级的授课教师联系并商讨结对事项；
9、确定结对班级；
10、搜集结对班级所在地区地理、风土人情等信息。
教学活动
活动一：
再读绘本（5分钟）
孩子们，前两节课我们阅读了《世界各地的来信》，谁还记得：
从信中我们认识了哪些朋友？
他们的信有什么特点？
（抽生：
图文并茂，介绍的内容丰富。
）你们想不想认识更多的朋友呢？
今天老师就给大家带来了远方的朋友。
活动二：
公布结对梦想中心班级（5分钟）
教师对结对对象作一简单介绍，内容包括所在地区，地理及风土人情，结对班级概况-------
活动三：
写信活动（28分钟）
1、每人模仿《世界各地的来信》中艾米莉给自己将来的笔友写一封信，内容可包括自己的家庭、家乡风俗、爱好、喜欢的食物-------并配上插画。
2、展示学生作品
活动三：
汇总（2分钟）
所有信件由老师汇总、邮寄。
备注
·谈话回忆前两次课的内容，激发孩子们参与活动的热情。
·初步了解结对班级的情况。
·出示范本，孩子们模仿艾米莉的笔友信给远方的朋友写信。
·通过展示部分学生作品，打开更多孩子的写作思路。
·由教师联系结对学校并邮寄，可以很好的减轻学生的负担；并可以随时反馈学生参与活动后的情况。
第6课时：
梦想中心笔友活动
（二）
课程名称
我和你
模块名称
我和陌生人
课题
梦想中心笔友活动
（二）
课题课时
第6课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
·通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。
课前准备
教师收到结对班级的来信。
教学活动
课前热身游戏活动（3分钟）
活动一：
分享来信（15分钟）
1、教师将对结对班级的来信随即分发给每位学生；
2、全班以小组为单位进行分享；
3、每组推举最有代表性的信件进行全班分享。
活动二：
制作本班的信件绘本（15分钟）
孩子们：
远方朋友的来信是珍贵的纪念品，为了留下这些美好的记忆，让我们一起动手，把这些信件制作成绘本吧。
出示制作要求：
以小组为单位，将所有的信件粘贴到一本空白本子上，并加以修饰，形成本组的信件绘本，并给绘本取出一个好听的名字。
活动三：
分享信件绘本（5分钟）
各小组派一个代表分享信件绘本的创意和制作过程，并评出“最佳设计奖”、“最佳制作奖”等奖项。
小结：
（2分钟）
孩子们真棒，你们是一群小小的设计师，是朋友们带给了你们创作的灵感！
老师希望你们的友谊之花能够常开，提起你们手中的笔，继续与好友分享生活和学习中的趣事吧！
备注
·如果来信数量超过本班人数吗，可一人多封信；如果来信数量少于本班人数，可多人分享一封信。
·教师根据分组数量准备4—6个空白本子，以小组为单位制作信件绘本。
·根据学生制作情况还可以设计出各种不同的奖项，例如“最佳编辑奖”、“优秀设计师”等等，充分认可孩子们的劳动成果，激发孩子们的热情和思维能力。
后续活动：
如果学生有兴趣的话，教师可提供笔友的具体地址，便于其后续联系。
第7课时：
为什么妈妈总是说“不”
课程名称
我和
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