档案卷内备考表Word格式文档下载.docx
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"大禹治水导入@#@大禹治水导入@#@（经典版）@#@ @#@@#@编制人：
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@#@__________________@#@编制学校：
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@#@____年____月____日@#@序言@#@ 下载提示：
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@#@文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
@#@@#@ 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
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@#@@#@大禹治水导入@#@ 这是大禹治水导入，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
@#@@#@ 大禹治水导入第1篇@#@ 教学目标@#@ 1、能正确、流利的朗读课文。
@#@@#@ 2、认识本课的所有生字并正确美观的书写“治、洪、姓、理、形”五个生字。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@@#@ 教学重点、难点及对策@#@ 重点：
@#@把课文的字音都读准了，并且认识生字、写好本课要求的生字。
@#@@#@ 难点：
@#@读好课文中的长句。
@#@@#@ 对策：
@#@让学生来自主朗读。
@#@@#@ 教学准备：
@#@课文录音。
@#@@#@ 教学过程@#@ 一、揭示课题。
@#@@#@ １、板书课题。
@#@@#@ ２、简介大禹。
@#@@#@ 3、请小朋友仔细听一个关于大禹的故事。
@#@@#@ 二、初读课文，了解课文大意。
@#@@#@ １、小朋友是否也想来讲讲这个故事，学生自由练读课文。
@#@@#@ ２、检查字读情况。
@#@指名逐段试读课文，注意读准字音。
@#@@#@ ３、小组合作朗读全文。
@#@@#@ 4、汇报交流并检查字音。
@#@@#@ 5、范读课文。
@#@思考：
@#@这篇课文主要写谁？
@#@写了大禹的什么？
@#@@#@ 6、口头填空：
@#@@#@ 课文主要讲的诗大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
@#@@#@ 三、教学生字。
@#@@#@ １、出示生字：
@#@治、洪、姓、理、形，指名读。
@#@@#@ ２、引导说字形记忆方法。
@#@理、形：
@#@用熟字加偏旁的方法记。
@#@@#@ 3、老师范写这些生字。
@#@@#@ 4、学生在书上描红。
@#@@#@ 四、作业：
@#@学生在《习字册》上描红。
@#@@#@ 15大禹治水@#@ 大禹治水导入第2篇@#@ 教学目标：
@#@@#@ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
@#@@#@ 教学重点：
@#@@#@ 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。
@#@@#@ 教具准备：
@#@@#@ 课件。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、习旧引新，明确目标。
@#@@#@ 1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？
@#@@#@ 2、大禹治水的结果怎样？
@#@读读课文第4自然段。
@#@（交流）@#@ 引读：
@#@结果——（出示句子）@#@ 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
@#@@#@ 3、过渡：
@#@这洪水究竟有多大？
@#@大禹是怎样制服大水的呢？
@#@为什么称大禹是治水的伟大英雄？
@#@这节课我们一起来研读这些问题。
@#@（板书：
@#@伟大）@#@ [过渡的这三个问题，提示本课的学习目标。
@#@]@#@ 二、创设情境，读书入境。
@#@@#@
（一）学习课文第一自然段。
@#@@#@ 1、过渡：
@#@是啊，那洪水究竟有多大？
@#@老百姓到底有多苦呢？
@#@@#@ 2、让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧！
@#@（放录像）@#@ 3、在动画情境的渲染下提问：
@#@刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？
@#@洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么？
@#@听到了什么？
@#@@#@ [音乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。
@#@将画面与音乐两种刺激融为一体，创设情境，能更好地激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。
@#@]@#@ 4、课文中是怎么写的呢？
@#@自己读读第一自然段。
@#@@#@ （交流）出示句子：
@#@很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
@#@@#@ 5、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？
@#@你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？
@#@@#@
（1）指名读。
@#@加之生生、师生间的互评：
@#@有感情！
@#@能把洪水读得再凶猛些吗？
@#@通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了！
@#@又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！
@#@……@#@
（2）好大的洪水，好不幸的人们！
@#@来，我们一起满怀同情，读读这一段。
@#@@#@ [师生的互评，充满激励，激发学生的情感，学生能入境读书，体会老百姓的不幸生活。
@#@]@#@
（二）、学习课文第二自然段。
@#@@#@ 1、过渡：
@#@老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？
@#@@#@ 不行！
@#@这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了，该不该治？
@#@这时谁挺身而出？
@#@大禹也像你们一样，下决心治理洪水，他会怎么想呢？
@#@这个决心下得好！
@#@一起来读好这句话。
@#@出示句子：
@#@禹下决心要治理洪水。
@#@@#@ 2、治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？
@#@自由读课文第二自然段。
@#@@#@ 3、出示图1：
@#@禹先做了什么？
@#@（察看水流和地形）他是怎样察看的？
@#@指名读文。
@#@@#@ 出示句子：
@#@他吃尽千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
@#@@#@ 指名读。
@#@水流我们都知道，地形是怎么回事？
@#@如果我们要察看一个地方的水流和地形那就爬山，还得过河，辛苦吧？
@#@大禹可比我们辛苦多了，你从哪里看出来？
@#@千山万水就是指他爬的山很……，过的河……数多数不清。
@#@谁来读好这个词。
@#@想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？
@#@@#@ 这么多困难，都被禹克服了，他真是吃尽了千辛万苦！
@#@谁来读好这句话。
@#@@#@ 4、这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。
@#@出示图2：
@#@禹又做了什么？
@#@指名读。
@#@出示句子：
@#@他带领老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
@#@@#@ 这句话里有两个词，它们都带有九字，你从这个九字明白了什么？
@#@如果只是挖河还不算难，如果河与河之间还有山，那还要劈开大山。
@#@你见过大山吗？
@#@让你去开山你敢么？
@#@大禹干了4千7百多天，要13年，在没有先进机器的古代，这是多么不容易啊！
@#@想一想，禹在带领老百姓挖河，劈山的过程中，又会遇到哪些困难？
@#@这些困难，又都被禹战胜了。
@#@他真是吃尽了千辛万苦。
@#@@#@ 学到这里，你觉得大禹是一个（）的英雄？
@#@板书：
@#@无畏@#@ [想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？
@#@想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中，又会遇到哪些困难？
@#@这两个问题的设计，帮助孩子提炼生活、丰富想象，重新构建原有的知识储备，学生通过想象，可以进一步体会大禹的辛苦及面对困难无畏的精神。
@#@]@#@ 5、禹怎么会想到这个办法呢？
@#@请小朋友听一个故事。
@#@师介绍禹的父亲鲧治水的故事。
@#@@#@ 教师小结：
@#@禹为了治理好洪水，他总结了父亲治水的经验，察看地形，带领老百姓挖河，劈山，采用了“引”的方法。
@#@他的治水方法和父亲的方法是补养的。
@#@你听了，觉得大禹又是一个（）的英雄。
@#@板书：
@#@智慧@#@ [通过讲述禹的父亲鲧治水的故事，通过介绍父亲治水的教训，进一步引导小朋友“知其所以然”，大大提高学生的认识水平。
@#@通过两次概括：
@#@大禹是一个（）的英雄，为后文“伟大英雄”的理解打下伏笔，理解文末称他为伟大的英雄，也就水到到渠成。
@#@]@#@ 6、学到这里，觉得大禹怎么样？
@#@带着这种感觉再读这一小节。
@#@@#@ 三、引入情境，境中悟情。
@#@@#@ （学习课文第三自然段）@#@ 过渡：
@#@禹在外治水整整13年。
@#@其间，还传颂着一件更加感人的故事，你想听吗？
@#@@#@ 1、教师讲述，谁能把他填一填吗？
@#@@#@ 出示填空：
@#@禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。
@#@禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
@#@@#@ 2、谁愿意读一读。
@#@@#@ 3、大家说说一周有多少天？
@#@一个月多少天？
@#@一年多少天？
@#@十三年知道多少天？
@#@十三年四千七百多天哪！
@#@这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，但是还是没有回家？
@#@如果是你，当你一年、二年见不到你的父母，你会怎么想？
@#@禹的儿子十三年见不到他的父亲，他幼小的心灵又会怎么想？
@#@有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？
@#@面对儿子的提问，娘会怎么回答他呢？
@#@指名学生角色表演。
@#@@#@ [思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。
@#@同时让学生联系自己，设身处地的想一想，接着又让学生分别表演母亲和儿子，让学生将内心的想法通过语言表达出来，学生就能在境中悟情，体会大禹的伟大精神。
@#@]@#@ 4、小结：
@#@是的，没有人不爱自己的家，也没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。
@#@后人用一个成语概括了这个故事，叫做“三过家门而不入”，现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。
@#@@#@ [阅读课文后，进行概括，适时拓展介绍成语，更有利于学生的学习。
@#@]@#@ 5、他多想回去看一看那啊！
@#@可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！
@#@让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！
@#@@#@ [气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。
@#@]@#@ 6、读到这里，你想对他说什么？
@#@你觉得大禹是一个（）的英难？
@#@板书：
@#@无私。
@#@@#@ 四、深入情境，情中悟理。
@#@@#@ 1、过渡：
@#@就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给治服了，想象一下那又是怎么样情景呢？
@#@让我们放声朗读吧！
@#@（自由读最后一小节）@#@ 2、出示图片：
@#@在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊？
@#@@#@ [展示老百姓安定生活的情景，此时无声胜有声。
@#@既扩充了课文的内容，也有利用帮助学生理解课文。
@#@]@#@ 3、这幸福美满的日子是谁带来的？
@#@如果你是大禹的邻居，你会对他说什么？
@#@@#@ 4、如果你是他的儿子，你又会说什么？
@#@@#@ 5、学到这，你又想对大禹说什么？
@#@@#@ [进一步挖掘教材蕴含的思想性，有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露。
@#@三个连续的问题，体现了一定的梯度，通过角色的变换，进行语言训练，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染，激发学生对大禹的崇敬之情。
@#@]@#@ 6、是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们这里说他，所有的人都记住了这位治水的伟大英雄---大禹。
@#@大禹治水是发生在公元前21世纪的故事，一直流传到公元后21世纪的今天，而且还会一代又一代流传下去，这就是----代代相传（板书）！
@#@@#@ 7、学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹，为什么结尾还称他为伟大的英雄吗？
@#@（因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪慧、富有智慧，还无私私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟大的英雄。
@#@）@#@ [引导学生讨论，既照应了题目，又完成了开头的.学习目标：
@#@为什么称大禹为伟大的英雄，学生进一步理解了禹的形象，学生的思维也得到了训练。
@#@]@#@ 8、今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄----大禹，让我们再一次深深呼唤他-----大禹！
@#@此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最后这一小节。
@#@@#@ [升华情感让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。
@#@]@#@ 四、扩展@#@ 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。
@#@@#@ 板书设计：
@#@@#@ 大禹治水@#@ 无畏@#@ 智慧@#@ 无私@#@ （代代相传）@#@ 大禹治水导入第3篇@#@ 教学要求：
@#@@#@ 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ 2、理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
@#@@#@ 教学准备：
@#@@#@ 多媒体课件、生字卡片。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、整体感知，导入新课@#@ 1、复习生字，认读生字卡片并给生字找朋友。
@#@@#@ 2、通过上一节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了什么事？
@#@@#@ 3、欣赏大禹治水的动画片。
@#@@#@ 评：
@#@复习导入后，观看课文动画片，激发了学生的学习兴趣，帮助学生初步理清文章的思路，从整体上感知课文。
@#@@#@ 过渡；@#@大禹为什么要治水，他是怎样治水的，治水的结果怎样呢？
@#@我们学了课文就知道了。
@#@@#@ 二、品读课文加深感悟@#@
（一）学习第一自然段@#@ 1、请小朋友自由读课文第一自然段，看看我们哪些小朋友懂得多？
@#@（大屏幕出示第一自然段内容）@#@ 2、读后交流：
@#@@#@
（1）这个故事发生在很久很久以前。
@#@@#@ 指导：
@#@这个传说离我们已经有四千多年了，能通过你的朗读表现出它的时间长吗？
@#@@#@
（2）洪水很厉害。
@#@@#@ 问：
@#@你是从哪些词语看出来的？
@#@（将学生说出的词语变成其他颜色）@#@ “无家可归”是什么意思？
@#@想看看造成老百姓无家可归的滔滔洪水吗？
@#@（播放有关洪水的课件）看到这滔滔的洪水，你想到了什么？
@#@@#@ 指导：
@#@我们能读出洪水的厉害吗？
@#@（指名读）@#@ 读后评价1：
@#@你读出的洪水还不够大，不能淹没农田，谁的洪水比他大？
@#@@#@ 评价2：
@#@我们都感到洪水像凶猛的野兽一样冲过来了……@#@ 我们一起来感受一下洪水的厉害。
@#@（齐读第一自然段）@#@ 评：
@#@二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，此处让学生自己读、悟。
@#@意在让学生主动探究。
@#@通过播放课件，想象说话，将学生带入情境，真切感受到洪水肆虐给大家带来的危害，为有感情地朗读和理解下文打下基础。
@#@巧借评价语言“以评促读”，学生的情感被充分调动起来了。
@#@@#@
（二）学习第二自然段@#@ 1、洪水太厉害了，老百姓过着无家可归的悲惨生活。
@#@看到这一切，禹是怎么想的，又是怎么做的呢？
@#@请小朋友自由读课文第二自然段，用“——”划出大禹怎样想的句子，用“~~~”划出大禹怎样做的句子。
@#@@#@ 2、指名读写大禹怎样想的句子。
@#@读后评价：
@#@大禹的决心真大！
@#@@#@ 3、课文中怎样写他的决心之大的呢？
@#@（学生读自己所划的句子）@#@ 读了这两句话，你感受最深的是什么？
@#@@#@ 你觉得哪些词语最能突出大禹治水的艰辛呢？
@#@@#@ 出示：
@#@千辛万苦千山万水九条大河九座大山@#@ 指导：
@#@读“千辛万苦”能让人一听就觉得大禹吃了很多很多苦；@#@读“千山万水”能让大家感到他走过的山、趟过的水太多了；@#@古人以九为数中最大的，读后面两个词语要读出大河、大山的多。
@#@@#@ 把这几个词语放到课文中去读一读，想象：
@#@在治水的过程中，禹可能会吃哪些苦？
@#@先和同桌的小朋友讨论讨论，再来交流。
@#@@#@ 吃了这么多的苦，为的是什么呢？
@#@@#@ 指导：
@#@能通过你的朗读让我们感受他们的辛苦吗？
@#@@#@ （指名读）听了你们精彩的朗读，老师也想试试了，能给我这个机会吗？
@#@（师范读）@#@ 评：
@#@由于大禹所处的时代离学生的生活太遥远了，如何让他们感受到大禹治水的艰难，体会大禹治水的顽强意志是本节课教学的难点。
@#@让他们读课文、找句子，这样有明确的学习要求。
@#@接着找出其中最能突出治水艰辛的词语先朗读感悟，再以词语为突破口，放到课文中去读、去想象大禹可能吃的苦、吃苦的目的是什么。
@#@这就循序渐进，逐步拉近学生与大禹之间的距离，学生水到渠成地读出了自己的感受。
@#@同时通过教师的朗读进一步加深学生的体会。
@#@@#@ （三）学习第三自然段@#@ 1、自由读课文，完成书后填空。
@#@（大屏幕出示题目，指名填写）@#@ 2、教师有感情地叙述：
@#@13年了，四千多个日日夜夜，禹在干什么？
@#@他三次路过家门，说明不止一次有机会回家。
@#@“看一看”花的时间长吗？
@#@我们来看一段画面（播放禹过家门时，妻儿在身后的课件）他为什么不回头去抱抱儿子呢？
@#@他想的是什么？
@#@从这里我们可以看出大禹是一个什么样的人？
@#@@#@ （指名读）评价：
@#@听了你的朗读，老师真佩服大禹。
@#@@#@ 请女生读这一自然段。
@#@@#@ 评：
@#@借助书后填空题，抓住文中的四个数字，引导理解、体会。
@#@播放大禹过家门而不入的画面，让学生充分感受、体验、表达，学生被深深感染了，体会大禹为了大家的利益而牺牲了自己的利益，感受到大禹的高贵品质。
@#@@#@ （四）学习第四自然段。
@#@@#@ 1、大禹治水的结果怎样呢？
@#@请小朋友读读课文最后一个自然段，看看你有什么不懂的地方。
@#@@#@ 2、重点交流：
@#@@#@
（1）讲解“制服”：
@#@小朋友看见过电视上的警察叔叔抓坏人吗？
@#@坏人乖乖地跟在警察叔叔后面，这就是被制服了。
@#@那课文中谁被谁制服了？
@#@老百姓还是无家可归吗？
@#@而是过上了——（生齐读：
@#@安定的日子）@#@
（2）“代代相传”是什么意思？
@#@@#@ 3、想象：
@#@如果你是老百姓，你会对大禹说些什么？
@#@@#@ 4、请男生读最后一个自然段。
@#@@#@ 评：
@#@古人云：
@#@学贵有疑。
@#@问题来自于学生的好奇和疑问，可激发学生的求知欲。
@#@联系学生的生活实际理解词语意思，自然衔接到课文中去，可谓“天衣无缝”。
@#@让学生直接与大禹对话，既训练想象力和口头表达能力，又能体会出老百姓对大禹的感激之情，学生的情感在朗读中得到了升华。
@#@@#@ 三、总结背诵回归整体@#@ 1、当小小配音员，给动画片配音。
@#@@#@ 2、想把大禹的形象记在头脑中吗？
@#@四人小组合作背诵，试着把你想记住的部分记下来。
@#@@#@ 3、指名背诵。
@#@@#@ 4、总结谈话：
@#@今天我们一起学习了课文，知道大禹为了治水吃尽千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。
@#@他真不愧是代代相传的伟大英雄。
@#@课后请小朋友再读读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。
@#@@#@ 评：
@#@让学生当配音员来给课文动画片配音，既激发了学生的兴趣，又回归了整体，同时训练学生的朗读能力，能起到“一石三鸟”的效果。
@#@在此基础上分小组合作背诵课文，既让不同层次的孩子得到锻炼，又培养了学生的团结合作精神。
@#@让学生课后把这个故事讲给父母听，旨在让美好的情感再一次得到熏陶。
@#@@#@ 大禹治水导入第4篇@#@ 【教材分析】@#@ 《大禹治水》是北师大版小学语文三年级下册第十单元的一篇主体课文。
@#@讲的是古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水十年“三过家门而不入”，走遍千山万水，吃尽千辛万苦，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。
@#@文章简短易懂，语言精炼，字里行间渗透着对大禹的赞美。
@#@@#@ 【学情分析】@#@ 由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 《语文课程标准》指出：
@#@语文具有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，学生阅读有独特的体验，语文学习应重视学生对学习语文的个人感受和独特体验。
@#@因此，教学中，我立足于学生的主体发展，通过构建民主、平等的师生关系，启发学生开展合作、探究式学习，在学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，让学生在自读、自悟中深入思考，积极表达，加深对人物的理解，体会文章的思想感情，受到高尚情感的熏陶。
@#@在此过程中，以教材为蓝本，通过听、说、读、写等语言实践活动，学习语言，运用语言，不断提高学生的语文素养及语文学习能力。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1、抓住关键词语，理解课文内容，知道大禹我国古代传说中一位为民造福的英雄。
@#@感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。
@#@@#@ 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ 3、体会副词的表达效果。
@#@@#@ 【教学重点】@#@ 感受大禹制服洪水的顽强意志以及他的献身精神。
@#@@#@ 【教学难点】@#@ 通过体会副词的表达效果进而感受大禹的无私奉献。
@#@@#@ 【教学准备】@#@ 教师：
@#@准备多媒体课件@#@ 学生：
@#@搜集有关大禹的资料@#@ 【教学过程】@#@ 一、揭题检测，回顾内容。
@#@@#@ 1、水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机。
@#@然而，水也有发怒的时候，当洪水滚滚而来的时候，就变成了一头咆哮的野兽，带给人民无限的恐惧和不幸。
@#@于是，从远古时期开始，勤劳智慧的人民就与洪水展开了较量，开始了治理洪水的过程。
@#@今天我们就继续走进课文，学习这篇关于治水的古老传说——《大禹治水》。
@#@（板书课题）@#@ 2、在昨天的学习中，同学们积累了很多词语，看看你还认识它们吗？
@#@（出示词语，检测认读。
@#@）@#@ 3、请同学们仔细回忆这个故事，你能用上这些词语中的一个或几个，说一两句和课文内容有关的话吗？
@#@@#@ 4、谁能从这些词中选几个词概括一下课文的主要内容？
@#@@#@ 是啊，正是因为这样，禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
@#@@#@ 【设计意图：
@#@这一环节的教学，既是对学生识字情况的检测，同时又引导学生对课文内容进行了回顾，锻炼了学生的表达能力，引导学生学会抓住重点词语概括课文的主要内容，是对学生概括能力潜移默化的培养。
@#@】@#@ 二、走进文本，品读感悟。
@#@@#@ 1、出示尝试题：
@#@自读课文，想一想，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？
@#@画出有感受的词或者句子，读一读。
@#@@#@ 2、小组交流：
@#@在小组内读一读你画出的词或句子，谈谈你的感受。
@#@@#@ 3、全班交流，相机点拨引导如下：
@#@@#@
（1）治理洪水。
@#@@#@ A、学生抓住关键词句谈感受@#@ B、启发引导：
@#@同学们，文字是有生命的，它能带你回到过去，走进现场（出示第一段）：
@#@自己轻声地读读这一段，一边读，一边想，你们仿佛看到了什么？
@#@听到了什么？
@#@@#@ 多么凶猛的洪水啊！
@#@你能通过你的朗读让大家感受到洪水的可怕吗？
@#@指导朗读。
@#@@#@ C、总结：
@#@是啊，无情的洪水给人们的生活带来了巨大的灾害，人们的生活可以用这样的词来形容——悲惨，凄惨，可怜，生不如死，水深火热@#@ 是大禹让人们结束了这种……的生活状况，是他给人们带来了——幸福，安宁，欣欣向荣。
@#@在这里，治洪前和治洪后人们的生活形成了鲜明的——对比，也正因为如此，禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
@#@@#@ 【设计意图：
@#@课文第一自然段以生动的语句描写了洪水的危害，既是引子，又是铺垫。
@#@只有深刻感受到洪水给人类带来的危害，才能进而体会大禹治水的伟大无私与功德无量。
@#@因此，对于这部分内容的教学我并没有一带而过，而是通过朗读、想象等教学策略，让学生充分感受到洪水的肆虐，人们生活的悲惨，调动学生的情感参与，为后文的学习做好铺垫。
@#@】@#@
（2）不怕困难。
@#@@#@ A、一个人之所以成为英雄，";i:
1;s:
16357:
"担保法试题及其答案分析@#@《担保法》知识竞赛@#@一、填空题@#@1、《中华人民共和国担保法》下列担保的方式：
@#@（保证）、（抵押）、（质押）、（留置）和（定金）。
@#@@#@2、《担保法》所称抵押，是指债务人或者第三人不转移对本法第三十四条所列财产的占有，将该财产作为债权的担保。
@#@债务人不履行债务时，债权人有权依照本法规定以该财产折价或者以（拍卖）、（变卖）该财产的价款（优先受偿）。
@#@前款规定的债务人或者第三人为（抵押人），债权人为（抵押权人），提供担保的财产为（抵押物）。
@#@@#@3、根据我国《担保法》的规定，债权人与债务人就某项商品在一定期间内连续发生交易而签订的合同，可以附（最高额抵押）合同。
@#@@#@4、我国《担保法》规定的质押权包括（动产质权）和（权利质权）。
@#@@#@6、法律规定，当事人向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为（两年），法律另有规定的除外。
@#@@#@7、依我国《担保法》的有关规定，抵押权的实现方式有：
@#@（折价）、（拍卖）、（变卖）。
@#@@#@9、抵押人以财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自（登记之日）起生效。
@#@@#@10、《担保法》规定，担保合同被确认无效后，（保证人）、（债务人）、（债权人）有过错的，应当根据其过错承担相应的民事责任。
@#@@#@12、《担保法》规定，同一债务有两个以上保证人的，保证人应当按照保证合同（约定的保证份额）承担保证责任。
@#@没有约定保证份额的，保证人承担（连带责任）。
@#@@#@17、《物权法》规定，建设用地使用权抵押后，该土地上新增的建筑物（不属于）抵押财产。
@#@该建设用地使用权实现抵押权时，应当将该土地上新增的建筑物与建设用地使用权一并处分，但新增建筑物所得的价款，抵押权人（无权）优先受偿。
@#@@#@18、票据的种类有（汇票）、（本票）、（支票）。
@#@@#@20、《物权法》规定，抵押权人应当在（主债权诉讼时效期间）行使抵押权；@#@未行使的，人民法院（不予）保护。
@#@@#@二、判断题@#@1、担保法规定，抵押人所担保的债权不得超出其抵押物的价值。
@#@（√）。
@#@@#@2、担保法规定，订立抵押合同时，抵押权人和抵押人在合同中不得约定在债务履行期届满抵押权人未受清偿时，抵押物的所有权转移为债权人所有。
@#@（√）@#@3、在一般保证中，保证期间债权人未对债务人提起诉讼或者申请仲裁的，保证人不免除保证责任。
@#@（×@#@）@#@4、一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为主债务履行期届满之日起3个月。
@#@（×@#@）@#@5、抵押贷款，系指按《担保法》规定的抵押方式以借款或第三人的动产或权利作为质押物发放的贷款。
@#@（×@#@）@#@6、质押贷款，系指按《担保法》规定的质押方式以借款人或第三人的财产作为抵押物发放的贷款。
@#@（×@#@）@#@8、学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位，社会团体均可作保证人。
@#@（×@#@）@#@9、国家权力机关，军事机关和司法机关可以作保证人。
@#@（×@#@）@#@10、企业法人的分支机构，职能部门不得为保证人。
@#@（√）@#@11、当事人以《担保法》第四十二条规定的财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自签订之日起生效。
@#@（×@#@）@#@12、下列权利可以质押：
@#@汇票、支票、本票、债券、存款单。
@#@（√ @#@）@#@13、定金的数额由当事人约定,但不得超过主合同标的百分之三十。
@#@（×@#@）@#@14、担保合同是主合同的从合同，主合同无效，担保合同无效。
@#@（√ @#@ @#@）@#@15、根据贷款通则，对实行整体股份制改造的借款人，应当明确其所欠贷款债务由改造后公司全部承担；@#@对实行部分股份制改造的借款人，应当要求改造后的股份公司按占用借款人的资本金或资产的比例承担原借款人的贷款债务。
@#@（√） @#@@#@16、保证人与债权人应当以书面形式订立保证合同。
@#@（√ @#@ @#@）@#@18、以出让方式取得的国有土地使用权可以单独抵押。
@#@（√ @#@ @#@）@#@三、单项选择题@#@1、甲向乙借款，并约定将自己的奥迪车出质给乙，乙因自己不会开车，要求甲将该车开回。
@#@后甲向丙借款，又将该车出质给丙。
@#@丙对该车进行了占有。
@#@因甲无力还款而引起纠纷。
@#@乙丙均欲行使对该车的质权。
@#@下列表述正确的是（ @#@D @#@）。
@#@@#@A．甲与丙之间的质押合同无效 @#@ @#@ @#@ @#@B．甲与乙之间的质押合同生效@#@C．乙可对依法对抗丙的质权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．乙对抗丙的质权人民法院不予支持@#@2、甲向乙借款20万元做生意，由丙提供价值15万元的房屋抵押，并订立了抵押合同。
@#@甲因办理登记手续费过高，经乙同意未办理登记手续。
@#@甲又以自己的一辆价值6万元的“夏利”车质押给乙，双方订立了质押合同。
@#@乙认为将车放在自家附近不安全，决定仍放在甲处。
@#@一年后，甲因亏损无力还债，乙诉至法院要求行使抵押权、质权。
@#@本案中抵押和质押的效力为：
@#@（B）。
@#@@#@A．抵押、质押均有效B．抵押、质押均无效C．抵押有效、质押无效D．质押有效、抵押无效@#@3、甲将房屋一间作抵押向乙借款20000元，抵押期间，知情人丙某向甲表示愿以30000元购买甲的房屋，甲也想将抵押的房屋出卖，对此，下列哪一表述是正确的？
@#@（C）@#@A.甲有权将该房屋出卖，但须事先告知抵押权人乙B.甲可以将该房屋出卖，不必征得抵押权人乙的同意@#@C.甲可以将该房屋卖给丙，但应征得抵押权人乙的同意D.甲无权将该房屋出卖，因为房屋上已设置了抵押权@#@4、同一抵押财产上设定两个以上的抵押权的，下列关于拍卖、变卖抵押物所有的价款的清序，不正确是（A）。
@#@@#@A．抵押合同自签订之日起生效的，按合同生效时间的先后顺序受偿@#@B．抵押合同登记生效且登记顺序相同的，按债权比例清偿C．抵押合同登记生效的，按抵押物登记的先后顺序清偿@#@D．抵押合同自签订之日起生效且有的登记，有的未登记的，已登记的优先于未登记的受偿@#@5、依法应办理抵押登记的，抵押权的生效时间为（ @#@B）。
@#@@#@A @#@抵押交付之日 @#@ @#@B登记之日 @#@ @#@C签订之日 @#@ @#@D当事人协商之日 @#@ @#@@#@6、下列有关质押权的表述中，错误的是（D）。
@#@@#@A.除质押合同另有约定外，质押担保的范围包括主债权及利息、违约金、损害赔偿金、质物保管费用和实现质权的费用@#@B.质押担保中，质押物的所有人可以是债务人或者第三人C.在质押法律关系中，质押物须移交债权人占有@#@D.质押物可以是动产、不动产和权利@#@7、担保活动应当遵循的原则是：
@#@（A）@#@A、平等、自愿、公平、诚实信用B、平等、公平、合法、诚实守法@#@C、自愿、公平、合法、诚实信用D、公平、合法、平等、诚实守法@#@8、以无地上定着物的土地使用权抵押的，办理抵押物登记的部门是 。
@#@（A）@#@A、土地管理部门B、县级以上政府规定的房地产管理部门C、林木主管部门D、工商行政管理部门@#@9、以城市房地产或者乡镇、村企业的厂房等建筑物抵押的，办理抵押物登记的部门是 。
@#@（B）@#@A、土地管理部门B、县级以上政府规定的房地产管理部门C、林木主管部门D、工商行政管理部门@#@10、设立农村商业银行的注册资本最低限额为 元人民币。
@#@（C）@#@A、一千万B、三千万C、五千万D、一亿元@#@11、下列财产中，不得抵押的是（ @#@A @#@）。
@#@@#@ @#@ @#@A．土地所有权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．抵押人所有的房屋 @#@ @#@C．抵押人所有的机器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．在建工程@#@12、下列关于抵押合同的形式，正确的是（ @#@B @#@）。
@#@@#@A．抵押合同可以口头订立B．抵押合同必须书面订立C．抵押合同口头、书面订立均可D．抵押合同可以采用书面合同以外的其他方式订立@#@13、按照担保法的规定，下列合同中，可以附最高额抵押合同的是（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@A．运输合同 @#@ @#@ @#@ @#@B．借款合同 @#@ @#@ @#@ @#@C．委托合同 @#@ @#@ @#@ @#@D．合伙合同@#@14、依照我国担保法的规定，下列财产中，可以抵押的是（ @#@A @#@）。
@#@@#@A．某大学的小汽车 @#@ @#@ @#@B．自留山C．某大学的教学楼 @#@ @#@ @#@ @#@D．宅基地使用权@#@15、根据担保法的规定，质权分为（ @#@ @#@C @#@）。
@#@@#@A．动产质权和不动产质权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．不动产质权和权利质权C．动产质权和权利质权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．不动产质权、动产质权和权利质权@#@16、下列关于权利质权的表述，不正确的是（ @#@D @#@）。
@#@@#@A．汇票可以质押 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．提单可以质押 @#@C．依法可以转让的股票可以质押 @#@ @#@ @#@ @#@D．公路渡口的收益权不可以质押@#@17、甲与乙签订借款合同，并与乙就自己的汽车出质给乙签订了字据，后甲未将该车按交付给乙，并将该车卖与了丙。
@#@后为此引起纠纷。
@#@下列选项正确的是（C）。
@#@@#@A．丙不能取得该车的所有权，因为该车已质押给了乙B．丙能取得该车的所有权，但乙可依质权向丙进行追偿@#@C．丙能取得该车的所有权，乙不能向丙要求返还该车D．甲与乙之间的质权合同生效@#@18、甲因向乙借款将自己的汽车抵押与乙，并办理了抵押登记，后甲因向丙借款，又将自己的汽车出质给丙。
@#@现甲无力还款，对该车，乙欲行使抵押权，丙欲行使质权，并引起纠纷。
@#@下列选项正确的是（A）。
@#@@#@A．乙的抵押权优于丙的质权受偿B．丙的质权优于乙的抵押权受偿@#@C．乙的抵押权与丙的质权按比例同时受偿D．乙的抵押权与丙的质权谁先受偿应由他们抓阄决定@#@19、甲向乙借款并将自己的房子抵押给乙，并办理了抵押登记。
@#@抵押后甲又将该房屋出租给丙，因甲无力还款，乙欲行使抵押权。
@#@下列表述正确的是（C @#@）。
@#@@#@A．甲与丙之间的租赁合同不具有效力，因为该房已抵押给乙@#@B．甲与丙之间的租赁合同具有效力，抵押权行使后租赁合同对新的受让人具有效力@#@C．甲与丙之间的租赁合同具有效力，但抵押权行使后租赁合同对新的受让人不具有效力@#@D．甲与丙之间的租赁合同效力未定@#@20、甲向乙借款并将自己的房屋抵押给乙，双方在合同中约定，乙的债权在期满后未受清偿时，该房屋的所有权为乙所有。
@#@下列表述正确的是（D）。
@#@@#@A．抵押合同无效B．抵押合同内容全部有效C．抵押合同为可撤销的合同D．抵押合同有效，但房屋所有权为乙所有的条款无效@#@四、多项选择题@#@4、若担保合同中出现以下条款，该条款可能有效的是：
@#@ @#@（ABC） @#@@#@A．甲公司向乙银行贷款购买一设备，双方在抵押合同约定，甲公司以其未来1 @#@年内利用该设备生产出来的全部产品作为借款的担保B．甲向乙借款100 @#@万元，甲以其价值50 @#@万元的房屋为该借款设定担保，乙表示同意 @#@@#@C．甲和乙的抵押合同中约定：
@#@抵押人甲必须对抵押物进行保险，否则抵押权人乙即可 @#@实现抵押权 @#@@#@D．甲以其房屋作为抵押向乙借款，双方约定：
@#@甲到期不还款，该房屋即归乙所有 @#@@#@5、下列哪些权利可以作为权利质权的标的：
@#@（ABD）@#@A．汇票、本票、支票、债券、存款单、仓单、提单B．依法可以转让的股份、股票、基金份额 @#@@#@C．商标专用权、专利权、著作权中的财产权 @#@D．依法可以转让的债权@#@6、甲向乙借款，将自己所有的奥迪车出质于乙，乙又擅自将该车转质于丙，丙因违章驾驶该车造成该车灭失，为此引起纠纷。
@#@下列表述正确的有：
@#@（AC）@#@A．乙无权将该车转质 @#@ @#@B．乙有权将该车转质 @#@C．对该车的损失应由乙承担 @#@D．对该车的损失应由乙丙负连带责任@#@7、债的担保形式有（ABCDE）A、保证B、定金C、抵押D、留置E、质押@#@11、周某向余某借款20万元，借款协议中言明以周某家传宋版《金刚经》一部用作抵押。
@#@随后，周某又暗将此书以10万元卖给傅某。
@#@关于此事的法律分析，正确的有：
@#@（BCD）@#@A．周某与傅某的买卖因违法而无效B．周某与傅某的买卖因未征得余某同意而无效@#@C．余某与周某的抵押条款有效D．余某有权就周某卖书所得10万元价款优先受偿@#@13、质押担保的范围（ABCD）A、主债权及利息 @#@ @#@B、违约金 @#@ @#@C、损害赔偿金 @#@ @#@D、实现债权的费用@#@14、下列不可以作为保证人的有（BCD）A、具有代为清偿能力的公民 @#@ @#@B、国家机关 @#@C医院D、企业的分支机构@#@15、下列可以作为抵押物的财产（BCD）。
@#@@#@A、土地所有权 @#@ @#@B、抵押人所有的房屋和其他地上定着物C、抵押人依法有权处分的国有的机器、交通运输工具@#@D、抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山的土地使用权。
@#@@#@16、办理抵押物登记，应当向登记部门提供下列文件（BCD）@#@A、抵押担保的范围 @#@ @#@B、主合同 @#@ @#@C、抵押合同 @#@ @#@D、抵押物的所有权或使用权证书@#@18、根据《中华人民共和国担保法》规定，同一财产向两个以上债权人抵押的，抵押合同以登记生效的，下列哪种清偿顺序不正确的是？
@#@（BCD）@#@A、按照抵押物登记的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿。
@#@@#@B、按照合同生效时间的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿。
@#@@#@C、按照起诉时间先后清偿。
@#@D、按债权比例清偿。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19、根据《中华人民共和国担保法》的规定，下列哪种说法正确？
@#@（ABC）@#@A、债务履行期限届满债务人履行债务的，质权人应当返还质物。
@#@@#@B、债务履行期限届满质权人未受清偿的，可以与出质人协议以质物折价，也可以依法拍卖、变卖质物。
@#@@#@C、质物拍卖后，其价款超过债权数额的部份归出质人所有。
@#@D、质物拍卖后，其价款不足债权数额的部份，由出质人作损失处理。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
26620:
"单选@#@单选@#@1、施工企业应当建立健全（）制度，加强对职工安全生产的教育培训；@#@未经安全生产教育培训的人员，不得上岗作业。
@#@@#@A安全生产教育培训B安全技能学习激励@#@C劳保用品和学习资料统一配发D岗位责任@#@正确答案：
@#@A@#@2、建筑施工企业在编制施工组织设计时，对专业性较强的工程项目，（）。
@#@@#@A应当确定项目施工人员安全技能要求@#@B应当确定防护用品类型和标准@#@C视情况决定是否编制专项安全施工组织设计，但必须采取安全技术措施@#@D应当编制专项安全施工组织设计，并采取安全技术措施@#@正确答案：
@#@D@#@3、生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的（）、防范措施以及事故应急措施。
@#@@#@A危险因素B事故隐患C设备缺陷D管理不足@#@正确答案：
@#@A@#@4、国家对女职工和未成年工实行（）。
@#@@#@A特殊社会保障B特殊劳动保护@#@C特殊劳动保险D特殊工资补贴@#@正确答案：
@#@B@#@5、监理工程师在实施监理过程中，发现存在重大事故隐患的，应立即要求施工单位（）；@#@施工单位对重大事故隐患不及时整改的，应立即向建设行政主管部门报告。
@#@@#@A限期整改B停工整改C停工D立即报告@#@正确答案：
@#@B@#@6、（）应当在施工现场采取维护安全、防范危险、预防火灾等措施；@#@有条件的，应当对施工现场实行封闭管理。
@#@@#@A各级人民政府B监理单位@#@C建筑施工企业D建设单位@#@正确答案：
@#@C@#@7、施工单位应当确保安全防护、文明施工措施费专款专用，在财务管理中（）列出安全防护、文明施工措施费用清单备查。
@#@@#@A一并B单独C认真D准确@#@正确答案：
@#@B@#@8、在建筑生产中最基本的安全管理制度是（）。
@#@@#@A安全生产责任制度B群防群治制度@#@C安全生产教育培训制度D安全生产检查制度@#@正确答案：
@#@A@#@9、建设工程安全管理的方针是（）。
@#@@#@A安全第一，预防为主，综合治理B质量第一，兼顾安全@#@C安全至上D安全责任重于泰山@#@正确答案A@#@10、下面对安全理解最准确的是（）。
@#@@#@A安全就是不发生事故B安全就是不发生伤亡事故@#@C发生事故的危险程度是司以承受的D生产过程中存在绝对的安全@#@正确答案：
@#@C@#@11、从安全生产的角度看，（）是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。
@#@@#@A危险B事故隐患@#@C危险源D重大危险源@#@正确答案：
@#@C@#@12、下面（）是海因里希事故连锁理论事故发生过程中的五个部分。
@#@@#@A管理缺陷；@#@环境缺陷；@#@人的不安全行为和物的不安全状态；@#@事故；@#@伤害@#@B遗传及社会环境；@#@人的缺点；@#@直接原因；@#@事故；@#@伤害@#@C遗传及社会环境；@#@人的缺点；@#@人的不安全行为和物的不安全状态；@#@事故；@#@伤害@#@D基本原因；@#@间接原因；@#@人的不安全行为和物的不安全状态；@#@事故；@#@损失@#@正确答案：
@#@C@#@13、人本原理体现了以人为本指导思想，其中包括三个原则，下列（）不是体现人体原理的原则。
@#@@#@A激励原则B能级原则C动力原则D本质安全化原则@#@正确答案：
@#@D@#@14、根据能量意外释放理论，能量逆流于人体造成的伤害分为两类。
@#@其中，第一类伤害指（）。
@#@@#@A由于施加了局部或全身性损伤阈值的能量引起的伤害，如物体打击伤害等@#@B由于影响了局部或全身性能量交换引起的伤害，如中毒伤害等@#@C由于能量超过人体的损伤临界值导致局部或全身性的伤害，如冻伤等@#@D由于接触的能量不能被屏蔽导致的局部或争身性的伤害，如触电伤害等@#@正确答案：
@#@A@#@15、可能导致重大事故发生的（）就是重大危险源。
@#@@#@A隐患B危险源C事故隐患D单元@#@正确答案：
@#@B@#@16、“3E原则”指的是利用（）防止事故的发生。
@#@@#@A工程技术对策、教育对策、管理对策@#@B安全管理对策、预防对策、法规对策@#@C工程技术对策、教育对策、法制对策@#@D预防对策、教育对策、法制对策@#@正确答案：
@#@C@#@17、（）泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上缺陷。
@#@@#@A危险B事故隐患C危险源D重大危险源@#@正确答案：
@#@B@#@18、安全管理必须要有强大的动力，并且正确地应用动力，从而激发人们保障自身和集体安全的意识，自觉积极地搞好安全工作。
@#@这体现了人本原理中的（）原则。
@#@@#@A激励B系统C动力D临督@#@正确答案：
@#@A@#@19、在可能发生人身伤害、设备或设施损坏和环境破坏的场合，事先采取措施，防止事故的发生。
@#@这体现了（）的运用。
@#@@#@A预防原理B本质安全化原则C安全第一原则D系统原理@#@正确答案：
@#@A@#@20、预防原理的（）原则告诉我们，造成人的不安全行为和物的不安全状态原因可归结四个方面。
@#@@#@A偶然损失B本质安全化C因果关系D3E原则@#@正确答案：
@#@C@#@2l、企业的（）是企业安全的第一责任者。
@#@@#@A安全部主管B生产部主管C最高层主管D产品科研部主管@#@正确答案：
@#@C@#@22、（）是生产经营单位各项安全生产规章制度的核心，是生产经营单位行政岗位责任和经济责任制度的重要组成部分。
@#@@#@A安全生产责任制B安全生产培训@#@C安全生产技术措施D职业安全健康管理体系@#@正确答案：
@#@A@#@23、在安全生产活动中，危险度是由（）决定的。
@#@@#@A发生事故的可能性和危害程度B发生事故的可能性和严重性@#@C事战发生的广度和严重性D事故发生的广度和危害程度@#@正确答案：
@#@B@#@24、安全管理中的本质化原则是指从一开始从本质上实现安全化，从（）消除事故发生可能性。
@#@@#@A技术上B根本上C管理上D本质上@#@正确答案：
@#@B@#@25、根据能量意外释放理沦，能量逆流于人体造成的伤害分为两类。
@#@其中，第二类伤害指@#@（）。
@#@@#@A由于施加了局部或全身性损伤阈值的能量引起的伤害，如物体打击伤害等@#@B由影响了局部或全身性能量交换引起的伤害，如中毒伤害等@#@C由于能量超过人体的损伤临界值导致局部或全身性的伤害，如冻伤等@#@D由于接触的能量不能被屏蔽导致的局部或全身性的伤害，如触电伤害等@#@正确答案：
@#@A@#@26、生产经营单位建立健全安全生产责任制体现了系统原理中（）。
@#@@#@A动态相关性原则B整分合原则@#@C反馈原则D封闭原则@#@正确答案B@#@27、（）用系统论的观点、理论和方法来认识和处理管理中出现的问题。
@#@@#@A人体模型原理B预防原理C系统原理D强制原理@#@正确答案：
@#@C@#@28、（）是安全生产的灵魂。
@#@@#@A安全文化B安全投入C安全法制D安全责任心@#@正确答案：
@#@D@#@29、为了加强安全生产管理，防止发生生产安全事故，生产经营单位配备（）。
@#@@#@A安全管理机构B安全生产管理人员@#@C安全管理制度D劳动保护用品@#@正确答案：
@#@B@#@30、保证本单位安全生产投入的有效实施是生产经营单位主要负责人的（）。
@#@@#@A权利B义务C职责D主要工作@#@正确答案：
@#@C@#@31、（）不属于为防止事故发生而采用的安全技术。
@#@@#@A整改事故隐患B监控危险源C紧急救援预案D限制能量@#@正确答案：
@#@C@#@32．隔离是把被保护对象与意外释放的能量或危险物质隔开，以下不属于隔离措施的是（）。
@#@@#@A隔开B封闭C个体防护D缓冲@#@正确答案：
@#@C@#@33、按照系统安全工程的观点，安全是指系统中人员免遭（）的伤害；@#@@#@A事故B不可承受危险C危险源D意外@#@正确答案：
@#@B@#@34、安全生产管理的目标是减少、控制危害和事故，尽量避免生产过程中由于（）所造成的人身伤害、财产损失及其他损失。
@#@@#@A事故B管理不善C危险源D事故隐患@#@正确答案：
@#@A@#@35、（）就是要求在进行生产和其他工作时把安全工作放在一切工作的首要位置。
@#@@#@A预防为主B以人为水C安全优先D安全第一@#@正确答案：
@#@D@#@36、在管理系统中，建立一套合理能级，根据单位和个人能量的大小安排工作，发挥不同的能量，保证结构的（）和管理的有效性，这就是能级原则。
@#@@#@A稳定性B动态性C组织性D不断调整@#@正确答案：
@#@A@#@37、从安全生产来看，危险源是可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的（）。
@#@@#@A本质B物质C状态D设施@#@正确答案：
@#@C@#@38、关于“动态相关性原则”的说法，正确的是（）。
@#@@#@A及时捕捉各种安全生产信息，掌握系统环境的变化@#@B推动管理活动的基本力量是人，因此，管理必须激发人的工作能力@#@C如果管理系统的各要素都处于静止状态，就不会发生事故@#@D激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性@#@正确答案：
@#@C@#@39、安全管理中的本质化原则是指从一开始从本质上实现安全化，从根本上消除事故发生的（）。
@#@@#@A可能性B严重性C概率性D危害性@#@正确答案：
@#@A@#@40、安全管理必须要有强大的动力，并且正确地应用动力，从而激发人们保障自身和集体安全的意识，自觉积极地搞好安全工作。
@#@这种管理原则是人水原理中的（）原则。
@#@@#@A激励B动态相关性C动力D因果关系@#@正确答案：
@#@A@#@41、事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已，这就是（）。
@#@@#@A偶然损失原则B安全第一原则C因果关系原则D动态相关原则@#@正确答案：
@#@C@#@42、生产经营单位的安全生产管理机构是专门负责（）的内设机构，其工作人员是专职安全生产管理人员。
@#@@#@A安全生产管理B安全生产技术@#@C安全生产教育培训D安全生产监督与管理@#@正确答案：
@#@D@#@43、根据系统安全工程的观点，危险是指系统发生不期望后果的可能性超过了（）。
@#@@#@A安全性要求B可预防的范围@#@C规章制度的要求D人们的承受程度@#@正确答案：
@#@D@#@44、安全生产管理，就是针对人们在安全生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关（）等活动。
@#@@#@A决策、计划、组织和控制B计划、组织、反馈和控制@#@C决策、实施、计划和改进D评价、计划、实施和改进@#@正确答案：
@#@A@#@45、本质安全是安全生产管理（）的根本体现，也是安全生产管理的最高境界。
@#@@#@A安全第一B预防为主C以人为本D安全优先@#@正确答案：
@#@B@#@46、下列说法中不正确的是（）．@#@A安全是相对的概念B无危则安，无缺则全@#@C世界上有绝对安全的事物D安全和危险均是一种状态@#@正确答案：
@#@C@#@47、推动管理活动的基本力量是人，管理必须有能够激发人的工作能力的动力，这就是（）。
@#@@#@A动力原则B能级原则C激励原则D3E原则@#@正确答案：
@#@A@#@48、目前我国建筑工程伤亡事故的主要类型是（）。
@#@@#@A高处坠落、坍塌、物体打击、机械伤害、触电@#@B高处坠落、中毒、坍塌、触电、火灾事故@#@C坍塌、粉尘、高处障落、触电、塔吊事故@#@D坍塌、物体打击、机械伤害、触电、火灾事故@#@正确答案：
@#@A@#@49、建设工程安全生产的特点以下哪几个方面的描述最为准确（）。
@#@@#@A单一性、分散性、露天施工、参与方多B投资大、施工周期长@#@C高处施工危险性大D施工技术复杂和作业人员素质普遍低下@#@正确答案：
@#@A@#@50、下列哪部法规是我国真正意义上的针对建设工程安全生产的（）@#@A《建设工程安全生产管理条例》B《建筑法》@#@C《安全生产法》D《消防法》@#@正确答案：
@#@A@#@51、下列哪个不是事故处理的原则（）。
@#@@#@A安全第一、预防为主的原则B“四不放过”原则@#@C公正、公开的原则D实事求是、尊重科学的原则@#@正确答案：
@#@A@#@52、造成人的不安全行为和物的不安全状态的原因不包括以下哪个原因（）。
@#@@#@A技术原因B教育原因C管理原因D行为原因@#@正确答案：
@#@D@#@53、（）不属于生产经营单位主要负责人安全生产教育培训的内容。
@#@@#@A工伤保险的政策、法律、法规B安全生产管理知识和方法@#@C国家有关安全生产的方针、政策D典型事故案例分析@#@正确答案：
@#@A@#@54、以下不属于安全管理基本原理的五个要素的是（）。
@#@@#@A政策B组织C调查D业绩测量@#@正确答案：
@#@C@#@55、安全的组织管理是指（）。
@#@@#@A制定有效的安全管理政策@#@B设立安全管理的机构@#@C设计并建立一种责任和权力机制以形成安全的工作环境的过程@#@D把安全管理作为组织目标的一部分@#@正确答集：
@#@C@#@56、安全管理的核心内容是（）。
@#@@#@A制定安全技术方案B建立和维持安全控制系统@#@C增加安全投入D加强内部沟通@#@正确答案：
@#@B@#@57、安全计划的目的是（）。
@#@@#@A风险辨识B建立组织机构@#@C共享安全知识和经验D明确进行有效的风险控制所必需的资源@#@正确答案：
@#@D@#@58、不属于制定灾害与风险控制标准时应该考虑的四个阶段的是（）。
@#@@#@A风险识别阶段B风险控制阶段C风险评估阶段D输入控制阶段@#@正确答案：
@#@D@#@59、不属于安全管理评审系统评估安全管理的要素的是（）。
@#@@#@A组织管理B政策、目标、范围和有效性@#@C公司营销战略D安全业绩量测系统@#@正确符案：
@#@C@#@60、建筑施工事故中，所占比例最高的是（）。
@#@@#@A高处坠落事故B各类坍塌事故C物体打击事故D起重伤害事故@#@正确答案：
@#@A@#@61、2001年，我国建筑业从业人员中，农民工约占（）。
@#@@#@A50％B60％C70％D80％@#@正确答案：
@#@D@#@62、专职安全生产管理人员的配备办法由（）会同其他确关部门制定。
@#@@#@A企业负责人B地方政府C国务院建设行政主管部门D项目经理部@#@正确答案：
@#@C@#@63、施工单位的项目负责人应当由取得相应（）的人员担任。
@#@@#@A技术职称B工作年限C执业资格D行政职务@#@正确答案：
@#@C@#@64、施工单位采购、租赁的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件，应当在进入施工现场前进行（）。
@#@@#@A清点数量B定期检查C查验D验收@#@正确答案：
@#@C@#@65、施工现场的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件必须由（）管理，定期进行检查、维修和保养，建立相应的资料档案，并按照国家有关规定及时报废。
@#@@#@A项目部B作业班组C操作人员D专人@#@正确答案：
@#@D@#@66、分包单位使用承租的机械设备和施工机具及配件的，进行验收时，可不参加的是（）。
@#@@#@A总承包B分包C业主D出租单位@#@正确答案：
@#@C@#@67、施工单位应当自施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施验收合格后，向建设行政主管部门或者其他有关部门登记后，取得的标志应当（）。
@#@@#@A保存在档案室内B置于或者附着于该设备的显著位置@#@C由操作者保管D由项目的机械管埋员保管@#@正确答案：
@#@B@#@68、县级以上人民政府在履行安全监督检查职责时，有权（）。
@#@@#@A更换施工单位B指定施工人员C撤换分包单位D进人现场检查@#@正确答案：
@#@D@#@69、县级以上人民政府在履行安全监督检查职责时，对于发现的重大安全事故隐患在排除前或者排除过程中无法保证安全的，采取的必要措施是（）。
@#@@#@A继续施工@#@B更换施工队伍@#@C责令从危险区域撤出作业人员或暂时停止施工@#@D责令施工单位主要负责人作出检查@#@正确答案：
@#@C@#@70、实施总承包的建设工程发生事故，由（）负责上报事故．@#@A业主B总承包单位C发生事故的单位D在事故发生地点的单位@#@正确答案：
@#@B@#@71、安全的组织管理是指（）。
@#@@#@A制定有效的安全管理政策@#@B设立安全管理的机构@#@C设计并建立一种责任和权力机制以形成安全的工作环境的过程@#@D把安全管理作为组织目标的一部分@#@正确答案：
@#@C@#@72、安全管理的核心内容是（）。
@#@@#@A制定安全技术方案@#@B建立和维持安全控制系统@#@C增加安全投人@#@D加强内部沟通@#@正确答案：
@#@B@#@73、安全计划的目的是（）。
@#@@#@A风险辨识@#@B建立组织机构@#@C共享安全知识和经验@#@D明确进行有效的风险控制所必需的资源@#@正确答案：
@#@D@#@74、《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》中指出：
@#@要努力构建（）的安全生产工作格局。
@#@@#@A“政府统一领导、部门依法监管、仓业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”@#@B“政府统一领导、部门全面负责、企业依法监管、群众参与监督、全社会广泛支持”@#@C“政府依法监管、部门统一领导、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”@#@D“政府全面负责、部门统一领导、企业依法监管、群众参与监督、全社会广泛支持”@#@正确答案：
@#@A@#@75、施工单位应当设立安全生产管理机构，配备（）安全生产管理人员。
@#@@#@A兼职B专职C业余D代理@#@正确答案：
@#@B@#@76、建设工程实行施工总承包的，由总承包单位对施工现场的安全生产（）。
@#@@#@A负连带责任B负相关责任C负总责D不负责@#@正确答案：
@#@C@#@77、安全生产教育和培训范围是（）．@#@A总包单位的职工B分包单位的职工@#@C本企业的职工与分包单位的职工D有违章作业记录的职工@#@正确答案：
@#@C@#@78、根据《建筑企业职工安全培训教育暂行规定》的要求，企业法人代表、项目经理教育和@#@培训的时间每年小少于（）。
@#@@#@A20学时B30学时C40学时D50学时@#@正确答案：
@#@B@#@79、安全教育和培训按等级、层次和工作性质分别进行，对管理人员培训的重点是（）。
@#@@#@A遵章守纪B安全生产意识和安全管理水平C自我保护D提高防范事故的能力@#@正确答案：
@#@B@#@80、对职工进行安全生产、劳动保护方面的法律、法规的宣传教育，从法制角度认识安全生产的重要性，要通过学法、知法来守法，这种教育形式属于（）。
@#@@#@A安全知识教育B安全法制教育@#@C三级安全教育D遵章守纪、自我保护能力教育@#@正确答案：
@#@B@#@81、通过对一些典型事故进行原因分析、事故教训及预防事故发生所采取的措施来教育职工，这种教育形式属于（）。
@#@@#@A日常教育B安全法制教育@#@C事故案例教育D遵章守纪、自我保护能力教育@#@正确答案：
@#@C@#@82、工人在分配到施工队之前，首先进行公司级安全教育。
@#@下列内容不属于公司级安全教育内容的是（）。
@#@@#@A劳动保护的意义和任务的一般教育@#@B安仝生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识@#@C安全生产纪律和文明生产要求@#@D企业的安全规章制度@#@正确答案：
@#@C@#@83、安全生产管理的根本目的是（）。
@#@@#@A消除隐患，杜绝事故@#@B避免造成人身伤亡，财产损失@#@C提高企业安全生产管理水平@#@D保证生产经营活动中的人身安全，财产安全，促进经济发展@#@正确答案：
@#@D@#@84、建筑施工企业（），是指由企业法定代表人授权，负责建设工程项目管理的负责人等。
@#@@#@A企业法定代表人B经理@#@C企业分管安全生产工作的副经理D项目负责人@#@正确答案：
@#@D@#@85、依据《安全生产许可证条例》（国务院2004年第397号）的规定，国家对建筑施工企业实施（）制度。
@#@@#@A安全生产许可B定期安全检查C施工许可证D行业监督@#@正确答案：
@#@A@#@86、安全生产责任制要在（）上下真功夫，这是关键的关键@#@A健全、完善B分工明确C贯彻落实D先进合理@#@正确答案：
@#@C@#@87、建筑施工企业的管理人员违章指挥、强令职工冒险作业，发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的（），@#@A依法追究刑事责任B给予党纪、政纪处分@#@C给予降级、撤职处分D加重罚款@#@正确答案：
@#@A@#@88、从业人员进过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应负（）责任，有关负责人应负（）责任。
@#@@#@A直接间接B直接领导C间接管理D直接管理@#@正确答案：
@#@D@#@89．班组长在安全生产中应切实做到（）@#@A尽职尽责，安全生产@#@B安全第一，预防为主@#@C不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律@#@D安全生产，争创效益@#@正确答案：
@#@D@#@90、关于安全施工技术交底．下面说法正确的是（）。
@#@@#@A施工单位负责项目管理的技术人员向施工作业人员的交底@#@B专职安全生产管理人员向施工作业人员交底@#@C施工单位负责项目管理的技术人员向专职安全生产管理人员交底@#@D施工作业人员向施工单位负责人交底@#@正确答案：
@#@A@#@91、施工单位的安全生产费用不应该用于（）。
@#@@#@A购买施工安全防护用具B安全设施的更新@#@C安全施工措施的落实D职工安全事故的赔偿@#@正确答案：
@#@D@#@92、施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现场临时用电方案，对基坑支护与降水工程等一些达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案，并附其（），经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施，由专职安全生产管理人员进行现场监督。
@#@@#@A安全验算结果B施工人员名单C监理工程师名单D安全预算@#@正确答案：
@#@A@#@93、涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的专项施工力案，施工单位还应当（）：
@#@@#@A重新测算安全验算结果B组织专家进行论证、审查@#@C附监理工程师名单D附安全预算@#@正确答案：
@#@B@#@94、建设工程施工前，施工单位负责项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明，并由（）签字确认。
@#@@#@A双方B作业人员C监理工程师D项目负责人@#@正确答案：
@#@A@#@95、（）应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。
@#@@#@A建设单位B工程监理单位C设计单位D施工单位@#@正确答案：
@#@B@#@96、（），系指为防止施工过程中工伤事故和职业病的危害而从技术上采取的措施。
@#@@#@A安全技术措施B施工技术C施工方案D安全评价@#@正确答案：
@#@A@#@97、一般场所不需要有安全交底资料的是（）。
@#@@#@A各种脚手架搭设、拆B高处作业@#@C楼地面找平D起重机械设备安、拆@#@正确答案：
@#@C@#@98、安全交底应有书面材料，有（）。
@#@@#@A双方的签字B交底日期@#@C双方的签字和交底日期D安全员签字和交底日期@#@正确答案：
@#@C@#@99、现场安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。
@#@发现安全事故隐患，应当@#@及时向（）报告。
@#@@#@A安全生产管理机构B项目负责人@#@C主要负责人D项目负责人和安全生产管理机构@#@正确答案：
@#@D@#@100、安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。
@#@对于违章指挥、违章操作的，应当立即（）。
@#@@#@A制止B向项目负责人报告@#@C向主要负责人报告D帮助整改@#@正确答案：
@#@A@#@10l、位于主要路段和市容景观道路及机场、码头、车站、广场的建筑施工现场设置的固栏其高度不得低于（）。
@#@@#@A1.8mB2.0mC2.5mD2.8m@#@正确答案：
@#@C@#@102、大外墙板、内墙板放置时应该（）。
@#@@#@A将其固定，避免倾覆B在下部垫通长木方@#@C使自稳角成70°@#@～80°@#@D专用堆放架内@#@正确答案：
@#@D@#@103、施工单位应当根据建设工程施工的特点、范围，对施工现场（）进行监控，制定施工现场生产安全事故应急救援预案。
@#@@#@A违章指挥行为B易发生重大事故部位、环节@#@C即发性事故危险隐患D违章作业行为@#@正确答案：
@#@B@#@104、施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施的使用达到国家规定的检验检测（）的，必须经具有相应资格的检验检测机构检测。
@#@@#@A标准B程序C期限D季节@#@正确答案：
@#@C@#@105、垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、爆破作业人员、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员，必须按照国家有关规定经过（），并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业@#@A三级教育B专门的安全作业培训@#@C安全常识培训D安全技术交底@#@";i:
3;s:
672:
"档案卷内备考表@#@档案卷内备考表@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@卷内备考表@#@互见号@#@ @#@@#@";}
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