The Human Development Report文档格式.docx

The Human Development Report文档格式.docx

《The Human Development Report文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《The Human Development Report文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

全文包括报告产生的背景、报告所包涵的主要内容以及指标衡量的现状。

在教学中我将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，设计不同的读后练习，结合阅读技巧的应用由浅入深的从不同侧面教授和培养学生的阅读理解能力。

学

情

在高一第一学期的英语学习的基础上，学生们已经掌握了一定的阅读技巧并形成了初步的阅读策略，但是学生掌握的并不熟练，所以在阅读教学中还应该不断实践略读、查读等一定的阅读技巧以及预测、确定主题句和识别关键词等阅读微技能。

本班为实验班，所以在此基础上我还想通过设计阅读表达题训练学生猜词、翻译以及表述个人态度观点等高考题型。

因此，利用这一篇介绍性的文章，提高本班学生对这种文章的阅读能力。

重

点

1.对词汇短语进行复习和掌握，为阅读做好铺垫

2.通过略读和查读等阅读技巧以及预测、确定主题句和识别关键词等阅读微技巧形成阅读策略并提高逻辑推断能力。

3.通过阅读表达题训练学生猜词、翻译、同义句替换以及表述个人态度观点等高考题型。

4.通过阅读表达掌握文章当中的生词、短语以及长难句

难

1.通过略读和查读等阅读技巧以及预测、确定主题句和识别关键词等阅读微技巧形成阅读策略并提高逻辑推断能力。

2.通过阅读表达题训练学生猜词、翻译、同义句替换以及表述个人态度观点等高考题型。

3.如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习与合作。

目

标

（一）认知目标

1．充分理解课文大意并完成所给的任务。

2．用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。

（二）情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

本部分旨在培养学生通过阅读手段，获取有关人类发展指数方面的知识，提高他们的素质，更多的了解时事，扩大他们的国际视野，提高阅读能力，强化文化意识，激发他们树立远大的理想建设国家并为人类发展做贡献。

（三）智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

方

法

1．任务型教学法：

2．活动教学法：

3．交际法：

手

段

多媒体辅助教学

教学过程设计

教学步骤

活动内容

设计意图

Step1

Revision

andLead-in

Task1Discussion

（Afterseeingthepictureswithcomparisonofdevelopedanddevelopingcountries,studentswillbeaskedtohaveadiscussionofthetwoquestionsingroupofsix.Thentherepresentativeofeachparagraphwillgivetheanswers.）

Questions:

1.Canyousaysomeaspectsfromwhichdevelopedanddevelopingcountriesaredifferent?

2.Whataretheseriousproblemsfordevelopingcountries,inyouropinion?

Why?

利用图片把发达国家和发展中国家进行对比，增加学生的视觉冲击，创设语境拓宽学生思维让学生在对学过的词汇进行复习的同时快速的进入话题讨论。

另一方面通过讨论训练学生用英语表达自己的观点和态度，并借助这些问题层层推进对所要阅读文章的内容进行有效的预测。

Step2

Fast-reading

Task1:

Skimthepassage,pleasesummarizethegeneralideaofthispassage,findthemainideaofeachparagraphandanalyzethestructure..

1）What'

sthemainideaofthepassage?

2）Choosethemainideaofeachparagraph.

Para.1___A.Examplesofsuccessfuldevelopmentin2003.

Para.2___B.Themostimportantgoalsofthereport.

Para.3___C.HowtheHumanDevelopmentReportcameout?

Para.4___D.TheHumanDevelopmentIndexmeasuresacountry’sachievements

Para.5___E.Developedcountriesshouldgivemorefinancialhelp.

3）Thestructureofthispassage（省略图）

方法小结：

1）______________________________________

2）______________________________________

3）______________________________________

紧扣上一环节进入阅读，首先进行快速阅读，把文章作为一个整体来处理。

任务设计的目的就是运用略读技巧，让学生通过标题或首段和尾段找出文章的大意；

通过文章每段的段首和段尾找出每段的段意，学会找出主题句；

并简要分析文章的体裁和结构特点，最后让学生对阅读策略进行总结。

文章和段落大意及文章结构分析都是高考阅读理解当中必考的题型，在阅读教学中进行训练很有必要。

尤其是文章结构我使用的是用图形展示结构让学生来选择，这也是高考阅读中出现过的题型。

Step3

Careful-

reading

Therearethreetaskshere

Readthepassageandchoosethebestanswers

①Fromthepassage,weknowthat147worldleadersagreedtoworktogethertoreducepoverty______.

A.onlyin2015B.by2015

C.in2015orlaterD.by2015orearlier

②Accordingtothetext,thecountriesthatgivethemostmoneytothedevelopingcountriesare___.

a.Norwayb.Swedenc.theUSd.theNetherlands

A.abcB.bcdC.abdD.acd

③TheHumanDevelopmentIndexmeasuresacountry’sachievementsinthefollowingwaysEXCEPT______.

A.lifeexpectancyB.environment

C.educationD.income

④Fromthetext,weknowthat_____________.

A.ChinaisatthebottomoftheHumanDevelopmentIndexlist

B.Chinahasalreadymovedoutofpoverty

C.Chinaneedstomakegreaterefforts

D.Chinashouldgivemuchmorefinancialhelp

⑤Thepassageiswrittento______.

A.IntroducetheHumanDevelopmentReport

B.getthereaderstolearnabouteightDevelopmentGoals

C.encouragedevelopedcountriestogivemorehelp

D.giveexamplesofthesuccessfuldevelopmentofdevelopingcountries.

Task2:

Readingexpression

1.Howdidthereportcomeout?

2.What’sthemeaningoftheword“measure”intheparagraph2?

3.PleasetranslatethefollowingsentenceinParagraph2intoChinese.

“Norwayisatthetopofthelist,whiletheUSisatnumber7.”

4.Pleasefindoutthesentencewhichcanbereplacedbythefollowingone.

“Inthereport,wecanseethatalthoughsomeachievementshavebeenmade,westillhavelongwaytogo.”

5.Whatothersuggestionswouldyougivetoachievedevelopmentgoals?

（Discussion）

任务一要求学生通读全文，并在指定时间内完成选择题，通过事实细节题的不同题型，推断题以及文章主旨题让学生熟悉高考题型并养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。

本环节前三道题难度不高适合基础弱的学生即便学困生也能完成此任务，后两道属于拔高题适合基础较好的学生。

通过这样的题型训练不仅让学生熟悉高考题型，也能通过难度由易到难实现分层教学，也能让学困生找到自信。

任务二是结合高考题型设计的阅读表达题，包括事实细节、猜词、翻译、同义句替换、开放性题型。

出这样的题型有两个目的，一个是训练学生完成阅读表达题型并进行相应的解题方法点拨，另一个目的是通过这几道题引出文章中的重要的语言点以及难理解的句子进行讲解。

例如：

本模块的语法重点是连词，其中3和4两道题中对while和but两个连词的理解就很关键。

还有借助第五题的开放性问题，可以让学生进一步讨论，并引导和激发学生树立远大的理想为人类发展做贡献。

Step5

Homework

A．Now,it’s2012.Ifyouarethereporter,howwillyourewritethishumandevelopmentreport?

Pleasemakeanoutlineinyourgroupbycooperatingwithyourteammates.（必做）

B．Trytousethestrategiesofreadingwehavelearntduringtheclasstofinishthereadingpractice.（结构题必做，其它选做）

A作业是任务型活动：

课外作业，课堂小组活动延伸到课外，学生仍然可以互相合作完成该写作任务。

学生以小组为单位分工合作收集资料和数据共同完成写作提纲。

这是必做的作业。

B作业是高考实战，要求学生按照课上学过的阅读技巧和策略完成一篇高考阅读理解，其中还设计了两道阅读表达的猜词和同义句替换的题型。

这篇文章也是说明文，要求学生也按照上课时的阅读理解技巧和策略完成。

这篇阅读理解难度比较大，除了结构题必做以外，其他题基础弱的学生可以选做。

分层作业真正体现学生的主体地位,发挥其主动性和积极性.

Blackboarddesign（板书设计）

Module2DevelopingandDevelopedcountries

Notes:

教学重点和难点：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。