推荐精品小学语文人教版四年级下册肖像描写.docx

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推荐精品小学语文人教版四年级下册肖像描写

《肖像描写》作文课教案

教学目标：

1、知识目标：

使学生明白肖像描写的含义（肖像描写包含内容）

2、能力目标：

使学生在理解肖像描写原则的基础上将描写方法其运用到实践中。

教学重点：

使学生深刻理解肖像描写的描写原则。

教学难点：

使学生掌握肖像描写的描写原则。

教学过程

一。

导入

今天老师很高兴能有机会与各位同学共度一节课，在进入正题之前老师想请同学们看几句话话，请同学们猜一猜这几句话描述的是什么?

两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。

（谜底：

眼）

兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。

（谜底：

耳）

当中隆起一座山，两个地洞穿山间，飞贼斗胆进洞去，一声炮响赶出关。

（谜底：

鼻）

一座红楼白院墙，院里住个小红娘，红娘聪明又能干，又会说话又会唱。

（谜底：

口）

无底洞里一座桥，一头着地一头摇，百样东西桥上过，一过桥头无处捞。

（谜底：

舌）

很好，同学们都猜得很准，今天我们要学习的内容就与人的五官密不可分，那就是语文作文中一个很重要的描写方法——肖像描写。

在记叙性作品中，它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。

通过对人物肖像的描写，以“形”传“神”，即抓住人物特点，表现出鲜明的个性和独具的精神风貌,肖像描写在文学创作中有着非常重要的作用。

今天我们就来学习肖像描写的相关知识。

现在请同学们思考一下，然后告诉老师什么是肖像描写？

二．含义

外貌描写也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、神情、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

找一找：

同学们看两段话，这两段话中哪些句子分别对应上述外貌特征中的容貌、衣着、体型、神情、姿态？

一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（杨二嫂）

一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。

（居里夫人）

凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌

两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。

黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情

身材修长————体型

穿着一袭黑色长裙————衣着

三、肖像描写的描写原则：

特

1、知识导引

现在老师来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？

“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。

身材适中，穿着一套整洁的校服。

”

生：

猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）

师：

为什么猜不准是谁呢

生：

没写出这个人的特点来。

师：

这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。

写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。

所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的典型特征。

而抓住人物的典型特征就是我们肖像描写中的“特”。

师：

下面请同学们再看几段肖像描写，猜猜写的是谁？

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（ppt）

“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

”

生：

孙悟空猪八戒

师：

为什么能猜出是孙悟空猪八戒？

生：

抓住了特征

师：

看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空，猪八戒的外貌特征，使孙悟空，猪八戒的形象栩栩如生，跃然纸上。

2、实战训练

出示关羽、陈佩斯的图片，让学生找出他们各自典型外貌特点

小结：

自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要做到“特”，要抓住人物独有的外貌特征。

使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

“准”

“准”就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。

人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。

这一些无不反映其人生的自然规律。

不同职业的人往往外貌也有所区别。

如舞蹈演员四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。

如吸烟的人常常透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。

人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

赏一赏：

下面描写是否合适：

我的小表妹今年8岁了，她既可爱又美丽。

那清波微漾的眼睛顾盼生辉。

望你一眼，便有万千情种。

可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。

“深”

深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度，这包括

（1）性格特征

（2）内心情感

描写外貌要注意反映人物的性格特征

1、知识导引

出示张飞的图片，提问你能猜出这个人物是谁吗?

生：

张飞

师：

那他是一个怎样的人？

生：

勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------

师：

由此看来，在肖像描写中我们不仅要注意人物的典型特征，还需注意什么？

生：

人物的性格。

师：

在我们本学期学习的课文中有没有通过肖像描写表现人物性格的语段？

生：

有，《孔乙己》。

他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.（孔乙已）

师：

从中可以看出孔乙己怎样的性格特点？

生：

归纳（懒惰，贫穷…….）

小结：

透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行肖像描写时，也要注意表现人物的性格特点。

这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。

如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。

描写外貌要注意反映人物的内心感情。

1、知识导引

师：

揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（2）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

师：

刚才的三个例段有什么共同点？

刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，

小结：

两个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了两种不同的内心感情：

例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二写出了老人伤心、悲痛的思想感情。

由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。

透过人物的外貌感知人物的内心活动。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。

请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

序：

描写时应按一定的顺序来写

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。

老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

这是《芦花荡》中老头子的形象，作者是如何介绍他的？

明确：

我们随着作者一起进入芦花荡，看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内，我们还看不清他的五官和表情，所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头，以及他的穿着蓝色破旧短裤，而且是站着的。

当他由远及近，老头子的形象鲜明起来，他身体是干瘦的，然后我们的焦点落在了他的脸上——干黑的脸，花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。

从这双锐利的双眼中，我们感受到了一个精明干练，精神矍铄的老革命者。

从这段描写中，我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。

对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序。

描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。

如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

总结：

刚才我们共同探讨了进行人物肖像描写时的描写原则：

特；准，深，序，

特是为了做到形似。

准是为了更深入的了解人物，深是为了显示神韵，序是为了更有条理。

做到了形神兼备，合理有序，人物就会更加血肉丰满。

。

四．描写方法

工笔法：

指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。

修辞：

  这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

  ——《红楼梦》

手法：

（1）侧面烘托：

过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

（2）前后对比

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（3）环境点染

走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。

在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

白描法：

指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。

它的特点是语言平实，线条清晰。

  例：

（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

  ——《孔乙己》

（2）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

……

  ——《祝福》

  漫画法：

指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。

它的特点在于从“点”上用力。

通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。

  例：

（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。

他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。

……

  ——《装在套子里的人》

  速写法：

即用简括有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。

它的特点是语言精炼，笔墨极少，能让读者一目了然地看清人物身份。

  例：

（1）一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。

  ——海明威《桥畔的老人》

（2）在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。

  ——亨·伯尔《悠哉悠哉》

五．实战练习：

小组合作10分钟

播放陈佩斯，朱时茂小品《胡椒面》

让学生合作，共同完成。

写五句话（可从容貌，衣着，身型，神情，姿态）

六、评点学生练习