小学教研活动记录表docWord文件下载.docx

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1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进

步。

2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。

3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？

先说课，再集体创作，最后执教。

顾庄小学教研活动记录表

科目数学年级六周次2日期2015、3、9

一、朱翠宇传达学校关于“对六年级的数学学习调查情况分析”反馈

（一）、教研组任务：

1、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。

2、以教研组长为龙头，每天要用20分钟左右的时间进行教学研究

和教材分析。

3、教研组成员发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时解决六年

级出现的问题。

（二）、任课教师的任务

1、首抓班级教学常规的习惯训练。

（课前准备、上课、作业的书

写）

2、加强课堂教学纪律的组织，及时调控课堂的学习纪律，发挥学

生间的互相监督、互相帮助的作用。

3、教师要适当的进行课堂视，及时对个别学生进行指导或纠正。

4、当天的教学任务和学生对知识的掌握当大清，教师要及时进行

补缺补差，特别关注家庭作业质量。

5、课前认真备课，李老师每节课要有详案，课前给教研组长审

阅。

6、李老师要主动向组内教师请教，多听组内教师的课。

7、密切农校联系，及时与家长沟通，争取得到家长的配合。

二、传达教导处对本学期的教学要求

（一）、教研活动的要求：

1、每周二上午下班前要把本周教学的活动计划和内容上传到教师

博客上，特别强调上传要有读书学习内容，内容不限。

2、教研活动要有中心发言人，组长提前两周与中心发言人沟通，

确立研讨主题，每位老师都要有主人翁参与意识。

2、有浓郁的教研气氛，随时互相交流、探讨，。

3、轮流课要在集体讨论的基础上进行，提高轮流课的教学质量。

4、注重反思的撰写，提倡及时

科目

数学年级

六周次

3

日期

2015、3、16

参加人

全体教师

中心发言人

李长进

一、张老师作第二单元教材分析

●单元教材分析：

这部分内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基

础上学习的。

本单元主要学习的内容有：

变化的量、正比例及其应用、

反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。

它具有以下特点：

1、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。

2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例

教研的过程。

主要3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注

内容知识之间的联系。

记录4、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。

●各主题活动分析：

《变化的量》：

1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流

中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。

教研2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈决议现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思

、想。

建议《正比例》：

等1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化

关系。

通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无

穷，为下面的学习奠定基础。

2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观

察

中引导学生学习正比例。

3、借助图形直观、动态地体现了成正比例的量的变化过程，为正比

例图像的学习积累经验。

科目语文年级全周次4日期2015、3、23

●总结第一、二单元教学情况。

☆综合各班情况，总结考查中学生掌握比较好的知识点。

☆对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。

☆根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方式，争

取下一阶段有所改善。

●反馈家长会有关数学教学的信息：

其他一些相关的信息。

●学习内容：

《教师培训读本》第二部分：

教育法规

科目数学年级六周次5日期2015、3、30

参加人全组老师

一、组织老师对张老师即将执教的轮流课——《比例尺》进行研

讨：

1、张老师对她设计的《比例尺》进行阐述。

2、各位老师结合自己执教的经历谈谈自己的看法。

二、组织老师对我们承担的市级复习课进行选题。

三、张卉承担执教复习课的任务，请她谈谈自己的选项题和初步的

设想及做法

科目数学年级四周次6日期2015、4、6

参加人全体老师

一、全组老师观摩张利坤老师执教的轮流课——《比例尺》

二、朱翠宇主持大家对张老师执教《比例尺》轮流课进行交流与评

议。

通过交流与沟通，大家对《比例尺》中师生教与方式、教学设计、

课堂生成等方面进行热议，以达到教学相长，共同进行的研讨目的。

三、张利坤对“总复习——数与代数”作中心发言，全组教师进行

研讨。

★教学目标：

1、在具体的情境中，回顾与整理小学阶段所学习的数，沟通各种

数之间的关系，构建数的认识的知识网络。

2、理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小

数、分数、百分数之间的互化。

3、回顾有关因数、倍数、质数、合数等概念，掌握求公因数、最

大公因数、公倍数和最小公倍数的方法。

4、在具体情境中，整理常见的量以及计量单位，体会各计量单位

的实际意义，复习计量单位之间的换算。

★重视方面：

1、重视沟通知识的内在联系。

把平时相对独立学习的知识以分

类、归纳、转化等方法串起来，使相关内容条理化、结构化，形成整体

等框架，以加深学生对所学内容的理解。

2、注重学习方法的渗透。

结合有关的问题引导学生进行知识归

纳，梳理知识之间的联系，并引导学生用表格或网络图等形式来呈现。

3、注意整理与应用相结合。

引导学生综合运用学过的数学知识和

方法解释生活中的现象、解决简单实际问题，增强解决问题的能力和反

思

意识。

科目数学年级四周次7日期2015、4、13

参加人全体数学教师

一曹洪红汇报总复习计划。

☆指导思想

新的数学课程标准指出：

“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：

人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展。

”所以数学复习要面向全体学生，尽量使各层次的学生对小学数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

☆教学目标

1、梳理知识，使知识系统化、结构化。

2、熟练技能，形成能力，提高正确率。

3、发展思维，在复习过程中体会数学知识的生成。

☆方法与措施

1、认真学习《课标》，统一认识。

2、循序渐进，系统复习

第一阶段：

知识的系统复习、帮助学生形成知识网络

第二阶段：

专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。

第三阶段：

综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。

☆时间安排：

4月15日～5月30日

6月1日～6月24日

6月25日～7月1日

二、李校长主持毕业班工作会议。

三、协助学校做好县级数学赛课的备课工作，备好四年级的《游戏

公平》、五年级的《百分数的认识》。

教研结束时将详案传给张卉。

科目数学年级四周次8日期2015、4、20

参加人全校数学教师

中心发言人中心校组专家

一、顾庄小学数学主题教研暨校本教研基地调研活动——六年级数

学教研组承担

●观摩四年级数学组张老师执教的复习课——《平面图形的面积》

●全体老师进行评议：

全体听课老师对我们的课高度评价。

●朱翠宇作《一花一世界，一叶一菩提——浅谈怎样撰写小论文》

专题讲座。

二、张公俭等中心校专家作点评。

●小数中心组成员张雷、张宽响、张热闹，还是兄弟学校、本校的

教师，甚至是本组的老师对活动，特别是这节课给予了高度的评价。

●张老师作最后的发言，三个排比句式地追问，让我惶恐不安：

★设计求真了吗？

★研究求实了吗？

★能力求高了吗？

当我们正沉浸在赞美声时，听到了来自你的不同声音，让我对这节

课进行反思与回顾。

9

2015、4、27

全组数学老师

各位老师

一、张利坤主持毕业工作会议。

☆综合各班情况，小结“数与代数

（一）中学生从试卷中反映出来

的问题。

☆结合第一阶段复习情况，对学生在作业或课堂中反映出来的问

题，查找原因，对症下药。

☆根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方

式，让学生在复习中学有所得，学有所乐。

●讨论：

如何看待下面的复习教学？

☆各位老师是如何看待这个问题的？

在课堂教学中如何规范学生

的语言？

☆教学时应把握到什么程度？

有关“用字母表示数”、“方程”、“正比例和反

比例”、“探索规律”。

哪些试卷进行统计测试？

二、李剑老师作“数与代数

（二）”——《用字母表示数》、《方

程》、《正比例和反比例》和《探索规律》复习分析，全组教师进行

三、关于轮流课事情，提醒大家抓紧时间完成。

科目数学年级

参加人全组教师

10日期

2015、5、4

一、李长进传达4月30日参加柳州市教科所主持——《例谈小学数

学命题改革》会议精神。

（一）、关于小学数学命题的性质与原则

●重新定位小学数学考试评价的性质：

1、从数学教育的高度重新审视考试的功能；

2、从过程管理角度切实规范命题考试的监管行为；

3、数学命题的指导思想也应与时俱进，向课程标准

●小学数学命题的原则：

1、全面性原则：

基础知识考查；

能力的考查；

学习习惯的考查；

、2、科学性原则：

不严谨题目不会出现。

学习3、导向性原则：

内4、人文性原则：

容5、灵活性、多样性、层次性原则（侧重应用知识解决实际问题的能

、力）；

教研

（二）合理把握基础与能力的考查比例。

命题比例：

7：

2：

1=基础题：

开放题：

难题

（开放题与难题蕴含综合题→又蕴含串题→应引起重视）

（三）把握基础的同时，适当增加综合能力的考查。

1、能力题应尽量避免考查具体知识的记忆和模仿，如例1、2。

2、能力题要设计与该能力密切相关的不同的内容维度，并且同一内容维度要体现出现的难度要示，如例3、4、5、6、7。

3、能力题应充分鼓励学生构建自己的答案，如例8、9、10。

4、适当增加现实生活中素材的题型和解题策略的考查。

例11～26。

二、关于固镇县教育局下达出一份综合试卷的通知及分工情况。

科目数学年级六周次11日期2015、5、12

参加人全体数学

中心发言人朱翠宇

2、分析学生测试基本情况，用A、B、C等级来阐述说明；

3、关于试卷的评价：

哪些是亮点？

哪些有待商榷？

4、关于卷面分析：

与上学期相同，每道题的正确率与错误率、建

议等；

（四）下周大组教研。

（五）常规检查：

1、自测听课记录本、教研记录本，请老师们记到考试前最后一

周。

2、组内自查（5月13日），写出评价：

优点、不足。

（六）科研

1、上传轮流课教案，要求每个活动有教学设计意图；

2、填表。

12日期

2015、5、19

全体数学教师

校长

一、对第一次预考进行小结。

班校长：

（一）各班老师谈谈自己班的学习情况。

六

（1）：

3位不及格，上课听课率比较低；

计算能力差；

六

（2）：

学生懒惰，喜欢等、靠；

六（3）：

“空间与图形”欠缺；

运用综合知识解决实际能力欠缺；

六（4）：

2个不及格，加强计算题训练；

加强学生审题能力的培养。

六（5）：

数量关系不掌握，差生面比较广；

六（6）：

7个不及格，整体水平低，基础知识不扎实；

上课听课率

比较低；

家长不太配合学校的教育；

六（7）：

2个不及格，非智力因素造成不必要的失误；

百分数应用

题错误比较多；

两极分化严重；

六（8）：

学习习惯比较好，个别同学动作慢；

加强审题能力的培

养；

六（9）：

整体比较差；

学习习惯不好；

树立学生的学习自信心；

（二）几个信息：

1、测试要算卷面分；

2、找出权威杂志进行研究，找出新题型进行做一做。

3、重新出一张新题型的试卷，让学生找找感觉。

二、观摩四年级数学教研组研讨课——《游戏公平》

1、观摩研讨课——《游戏公平》

2、即时评议。

●课堂观察：

提问的有效性

★提问的空间是否适度？

★提问是否调动学生的主观能动性？

★提问

3、通过课堂观察，你有什么新的收获或感想？