教科版三年级下册道德与法治教案3Word格式文档下载.docx
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如：
我不会做应用题怎么办？
我英语发音不准怎么办？
我作文写不好怎么办？
我画画不像怎么办？
3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4、总结过渡：
刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。
原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会。
1、教师导语：
刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。
有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。
现在我们就来开一个金点子经验交流会。
2、小组交流。
同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。
（如：
读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）
3、全班交流。
每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。
4、教师总结：
通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。
我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。
四、我的智慧锦囊库。
好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法就是最好的。
把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！
2、学生准备“锦囊”。
3、将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。
学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。
4、总结：
这节课我们的收获真是很大呀。
以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。
我相信，你们的学习一定会大有进步的。
课后记要
—记忆快车
1、了解记忆力在学习中的重要性。
2、理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。
明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。
教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。
一、导入。
同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。
可是怎样才能有好的记忆力呢。
今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。
二、记忆之旅。
（一）第一站：
游戏宫。
教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：
轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼、耳、口、手齐用上，记得快来记得牢。
1、请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。
第一个学生用眼看；
第二个学生边看边读；
第三个学生边看边读边抄。
时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。
课件演示内容为：
第一组词语：
老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；
第二组词语：
星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；
第三组词语：
黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。
2、评一评：
谁记得最准确。
3、讨论：
他为什么记得最准确。
4、教师小结：
刚才，我们通过做游戏知道了：
在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；
如果视、听并用，效果会好得多；
如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。
（二）第二站：
探索谷。
轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。
1、记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后进行个人挑战赛。
课件演示内容：
从3个数字一组的到12个数字一组的。
看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。
全班共记：
513286、6853946、57893905、842730563、8325930278。
个人挑战：
849566243、2849552798、37693839262、693782597273。
游戏之后，学生讨论：
你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。
教师：
同学们真的很棒呀！
这么长的数字都能一下子记住。
刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。
其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。
在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。
大家回家可以试一试。
2、记古诗游戏。
课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。
比一比谁记得最好。
学生交流自己认为用什么方法能记得快。
教师总结：
大家说得真不错！
我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。
这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。
刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。
这两种方法能让我们很快地记住知识。
可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？
下面我们去下一站。
（三）第三站：
不忘城。
课件演示歌谣，学生跟随音乐念：
轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。
1、数字速递游戏。
每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。
又快又准的一组得胜。
同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。
可是有谁还能记得在探索谷的个人挑战赛中记得的数字呢？
大多数同学都忘记了。
那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。
要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。
2、小组讨论：
你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。
3、汇报交流。
三、制作记忆卡。
1、今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。
如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。
下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。
2、学生上台展示记忆卡。
同学们的记忆卡做得真好。
我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。
掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。
《我有一把金钥匙》
—身边的学问
善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。
养成时时处处注意学习的好习惯。
课件
1、身边的知识大考查。
2、1、教师导入：
听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？
3、2、教师出题。
4、
（1）这次黑板报的内容有哪些？
5、
（2）湖南在我国的什么位置？
6、（3）你能背几条教室里的名人名言？
7、（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）
8、3、学生回答老师的问题。
9、4、教师提问：
刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？
（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）
10、二、“三人行，必有我师”。
11、说一说你从他人那里学到过什么吗？
12、学生回答。
（跟同学学习踢足球、画画和擦玻璃的小窍门等）
13、“三人行，必有我师。
”这句话告诉我们：
周围的人都有可能成为我们的老师。
14、三、身边的知识大搜寻。
15、1、教师过渡：
在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。
只要我们留心，我们就会学到许多知识。
接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。
16、2、教师讲解活动要求：
同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。
17、3、活动指导。
18、教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。
不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。
19、4、学生分头自由行动。
教师给学生以指导。
20、四、现场汇报展示收获。
21、1、教师过渡：
在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？
现在，把你们的收获展示出来吧。
22、2、学生自由上台汇报展示。
23、如：
刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。
24、……
25、3、学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。
26、五、总结升华。
27、1、教师总结：
原来，在我们的身边还有这么多的学问。
同学们从活动中收获的东西可真不少。
大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。
28、2、学生小组交流。
29、3、全班汇报。
30、4、教师过渡：
在我们的身边，处处有学问。
我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？
31、5、全班汇报。
32、6、教师小结：
知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。
33、六、课后延伸。
34、出了课堂、课本，你还从哪里学到了知识？
请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
《今天我进步了吗》
1、知道在日常学习、生活中，知识是靠平时的积累而逐渐丰富的，使学生认识自我，热爱自己，对自己有信心从而提升自己。
2、在活动中能养成自觉发现问题、解决问题的思考学习方式，养成处处留心，认真观察的好习惯。
科学地掌握解决问题的方法，找到一种适合自己学习的好方法，快乐健康的学习。
场地
1、游戏导入。
2、1、同学们，我们玩个游戏：
一分钟时间，你能迅速说出藏在你脑中的十个问题吗？
3、2、师计时，生思考。
4、3、我们的大脑之所以会越来越聪明，全靠这位朋友帮忙，它就是“？
”。
5、二、活动“我的新发现”。
6、1、你会划“鸡蛋”吗？
生尝试画。
7、2、你们觉得他画得怎么样？
8、3、小明就觉得奇怪了，为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？
你知道吗？
我们看看小明是怎么自己发现并解决这个问题的。
看P13内容。
9、4、你最近有什么新的发现，试着把你的发现记下来，好吗？
10、5、完成P13练习区。
11、三、活动“学习的快乐”。
12、1、当我们把这些问题都一一解决了时，你的心情怎样？
（高兴快乐）
13、2、你认为学习的快乐在哪里呢？
大家都来说说吧。
14、3、生交流，体会分离学习的快乐。
15、四、活动延伸。
16、1、让我们一起来做个游戏，看看能给你什么启发？
P14。
17、2、你觉得习惯可以改变吗？
18、那好，希望以前不喜欢自己发现问题的同学，从今天起改变这种习惯。
做一个自己能发现问题，并解决问题的聪明人。
19、每天进步一点点
20、一、启发谈话。
21、1、路，是一步步走出来的；
知识，是一点点积累起来的。
每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊呢？
你们相不相信？
22、2、引导学生看书P15故事内容。
23、二、探讨交流。
24、1、学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢？
你们有过这样的经历吗？
你能举例说说吗？
25、2、生举例谈。
26、3、每天有所进步是让人很开心的事。
让我们记住这句话：
每天效率比昨天高一点点，每天笑容比昨天多一点点。
27、4、芳芳同学在这方面就做得很不错。
因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。
同学们，你们想知道吗？
让芳芳来告诉你们吧。
28、5、师出示课件。
29、6、同学们，方法你们都掌握了吗？
大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。
30、7、学生完成P16作业区。
31、三、活动延伸。
32、1、要想在学习中取得成功，我们必须学会明确目标，并及时总结自我。
这样才会取得一个个的进步。
33、2、师指导学生完成“我的学习档案”。
34、3、师预祝学生能在最短的时间内最好的完成自己的学习目标！
—今天又有新发现
知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。
体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。
好习惯是可以培养的
1、展示、汇报。
在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。
除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。
3、课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
4、2、学生展示汇报自己的发现和收获。
5、
（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。
我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……
6、
（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。
7、3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。
8、4、教师启发提问：
同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？
9、5、学生谈感受。
教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
10、二、交流学习的快乐。
11、1、教师过渡：
探索和发现给我们带来了快乐。
在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。
12、2、小组交流自己平时体验到的学习的快乐。
当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……
13、3、全班交流。
学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。
14、三、手指游戏。
15、1、教师导语：
刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。
那么，习惯是否可以改变的？
下面我们来做一个游戏试试看。
16、2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。
17、
（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。
教师提问：
你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？
（学生再试几次，看看自己的情况如何）
18、
（2）学生思考：
这种现象说明了什么。
（这就是习惯成自然）
19、（3）继续游戏：
并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。
20、（4）提问：
是不是习惯了一点？
21、（5）思考：
这种现象又说明了什么？
（习惯是可以改变的）
22、四、总结延伸。
23、这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？
—每天进步一点点
能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。
引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
1、故事导入。
2、故事内容如下：
3、同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。
上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。
接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。
第一天，我做到五个，就开始喘粗气。
以后每两天增加一个。
后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想象，现在，我一次能做四十多个。
能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
4、二、交流感受。
5、1、学生交流：
听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。
（教师启发学生从中受到教育，如：
要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）
6、2、教师提问：
学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？
7、
（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：
我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；
我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。
8、
（2）全班交流。
教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
9、3、教师总结：
听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。
是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。
每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
10、三、制定学习目标。
有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。
请大家想想，他们成功的原因是什么呢？
12、2、学生总结归纳原因。
教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。
13、3、学生交流自己的学习目标。
教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。
这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。
要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。
只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
14、4、学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。
15、5、学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
16、四、落实行动。
17、1、教师导语：
从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？
18、2、学生交流：
自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
19、3、方法指导：
有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。
晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。
20、4、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。
总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。
具体的形式可由学生自己定。
21、5、检查总结与反馈。
（此环节可根据学生实际情况，适时进行，一般可放到期中或期末进行）
22、五、完成“我的学习档案”。
23、内容在教科书第17页。
《妈妈，您放心吧》
—瞧，我能行
让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦。
1、培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；
让学生学习料理自己的生活。
2、用不同的方式引导学生学会自我管理，学会照料自己，对自己的安全负责就是对家庭负责的表现。
《妈妈，您放心吧》
11、故事导入：
12、1、讲动物反哺的故事。
13、2、“连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？
14、3、小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰。
15、二、生活导行。
16、1、师：
让我们用行动告诉爸爸妈妈：
你放心，我能行！
17、2、看P18图，讨论：
我该怎么做？
18、3、汇报。
用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
19、三、活动。
20、明明白白父母心。
21、1、我碰到难题了，爸爸就在我身边。
22、2、妈妈看着我整理自己的房间。
23、3、明天春游的午餐怎么办？
24、说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？
25、我们应该怎么做？
26、1、写出父母对自己的帮助；
27、2、如果我能行，会怎样？
28、3、妈妈对自己有什么希望？
—平安每一天
1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。
2、在活动中，学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
2、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
1、表演导入。
2、1、教师一扭一扭地走上讲台：
同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。
哎哟（揉腿），疼死我了。
你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。
好提醒我下次小心些。
学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。
3、汇报交流哪些地方比较危险，例如：
窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
4、2、模拟情境，和同学、老师一起演习演习，当危险发生时，怎样自护自救。
看谁反应快。
5、如果油锅起火了，能用水扑灭吗？
（学生讨论回答）
6、教师小结：
危险就在我们身边。
如果不注意，很有可能受到伤害。
7、二、安全标志我来认。
8、阅读课本P20页的活动。
说说你认识这些安全标志吗？
（“当心触电”标志、“禁止烟火”标志、“小心中毒”标志等等）
9、搜集安全标志，开个交流会。
10、三、寻找生活中的危险。
11、教师：
咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。
生活中，我们经常会去哪些地方呢？
12、学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。
（此环节教师可以适当增加内容）
13、教师肯定学生的回答。
将学生分为三个小组，分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。
另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。
14、调查地点存在的危险应对办法。
15、1、学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。
16、2、组内交流这些场所中有哪些危险隐患。
教
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