《园林生态学》教学大纲文档格式.docx
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序号
教学内容
学
时
分
配
理论教学
（实验或仿真实训）
（模拟或实际职业环境）
小计
1.
生态学概述
2
2.
光因子的生态作用
3.
温度因子的生态作用
4
4.
水分因子的生态作用
5.
大气因子的生态作用
6.
土壤因子的生态作用
3
7.
生物多样性与生物入侵
8.
生态系统与生态平衡
9.
生态学原理在园林中应用
10.
园林生态设计思想的发展
合
计
四、教学内容和要求
（一）第一章生态学概述
（一）目的与要求
1.了解生态学的含义、研究对象与任务；
生态学的形成与发展。
2.了解生态因子的概念、类型及作用。
3.了解生态学科的分支与研究方法。
（二）教学内容
第一节：
生态学与发展简史
1.主要内容：
包括生态学概念的提出、含义；
生态学的研究对象与内容；
生态学的发展历史与现状。
2.基本概念和知识点：
生态学基本概念；
生态学的发展阶段与形成等基本知识点。
3.能力培养要求：
能熟知相关概念及其含义；
能深入了解生态学的发展历史；
根据讲授内容了解生态学研究进展及其与相关学科的关系。
第二节：
生态因子及其作用
生态因子的概念、生态因子的类型、生态因子作用的基本特征及生态因子的限制性作用。
2．基本概念和知识点：
生态因子、密度制约因子、非密度制约因子、稳定因子、变动因子、生物因子、非生物因子、主导因子、限制因子、直接因子、间接因子等基本概念；
生态因子综合作用、不可替代性和互补性及阶段性作用；
最小因子定律和耐受性定律行基本知识。
熟知生态因子的相关概念与含义；
掌握生态因子作用的分析；
运用生态因子作用的原理分析园林生产中遇到的问题。
第三节：
生态学科的分支与研究方法
1.主要内容：
生态学科的分支及研究方法
2.基本概念和知识点：
个体生态学、群落生态学、生态系统生态学、农业生态学、城市生态学、生态经济学、恢复生态学等基本概念；
生态学研究方法。
了解生态学分支划分的基本方法，掌握生态学研究的三种常见的方法（野外考察、实验分析、生态模型与模拟）
（二）第二章 光因子的生态作用
1.了解光的性质与变化规律；
2.了解光对园林植物的生态作用；
3.了解园林植物对光的适应
4.要求学生能运用园林植物对光的生态适应原理，分析园林与花卉生产中遇到的相关问题。
第一节：
光的性质及其产变化规律
光的性质及其变化规律。
光谱、光照强度、日照长度等基本概念；
光照在地表的变化与植物群落中的变化规律，光污染的含义。
理解生理有效光对植物的影响；
理解植物群落对光的利用能力。
光对园林植物的生态作用
光照强度对植物的生态作用；
光质对植物的生态作用；
日照长度对植物的生态作用;
园林植物对光照强度的适应；
光周期现象；
植物对光照的形态适应。
光饱和点、光补偿点、叶面积指数等基本概念；
光强与光质对植物光合产物积累与形态建成的影响；
日照长度对植物生长发育与开花的影响;
阳性植物、阴性植物、耐阴植物、长日照植物、短日照植物、中日照植物和日中性植物等基本概念；
植物在不同生长发育阶段对光的要求，植物对光环境的生态适应途径。
3.能力培养与要求：
能根据光对园林植物的生态作用知识分析提高植物产量的方法途径;
能根据植物对光周期的要求，分析花卉生产中花期调控的原理方法；
能根据植物对光的生态适应原理，分析组建园林植物景观群落的原则;
光因子在园林建设中的意义。
第三章：
1.了解温度的变化规律与城市温度环境；
2.了解温度对园林植物的生态作用与植物对温度的适应；
3.了解园林绿化对气温的调节作用；
4. 掌握物候观察与调查的方法；
掌握温度规律在引种驯化过程的应用；
掌握不同植物景观主要植物种类；
能运用温度与园林植物相互作用的知识，分析园林植物引种中要注意的温度问题。
温度的变化规律
温度及其变化规律；
城市的温度条件及变化特点。
温周期与热岛效应；
地表热量平衡与温度变化规律；
城市温度变化的特点；
3能力培养要求：
了解城市热岛效应的成因。
温度对园林植物的生态作用
温度对植物生理活动的影响；
温度对植物生长发育的影响；
极端温度对植物的影响；
温度与植物分布的关系。
寒害、冻害、霜害、高温危害、积温等基本概念；
温度对植物生命活动与生理活动的影响；
极端低温与高温对植物产生伤害的作用机理；
植物引种与温度条件的制约关系。
掌握常用的测定极端温对植物产生危害的方法；
运用温度条件对植物的制约原理分析植物引种成功的要素与方法。
园林植物对温度的适应
园林植物对极端温度的适应；
昼夜变温与温周期现象；
季节变温与物候现象。
熟知物候概念；
植物对极端高低温的适应途径；
植物生长发育与变温的关系。
根据植物对极端温度的适应途径分析植物抗温度胁迫锻炼的方法。
第四节：
温度对植物分布的影响
温度与植物分布；
温度与引种驯化；
积温。
广温植物与窄；
低温限制与高温限制；
引种驯化概念；
生物学零点与有效积温；
活动积温。
3.能力培养要求：
积温在园林生产中的应用。
第五节：
温度与植物景观
我国植物景观的划分。
不同植物景观类型及温度变化规律。
第四章：
水因子的生态作用
1.了解陆地上水分分布规律与水分形态；
2.了解水对园林植物的生态作用；
3.了解旱涝对植物的危害及植物的抗性；
4.了解水与植物的景观
第一节：
水及其变化规律
陆地上水分分布与水的形态变化；
群落内的水分状况。
2.基本概念和知识点：
水分循环与地表水分分布；
水的形态及变化规律。
3．能力培养与要求：
理解森林防止水土失的原理及其作用。
水对园林植物的生态作用
1．主要内容：
植物体内水平衡；
水对植物的生态作用；
以水为主导因子的植物生态类型。
2．基本概念和知识点：
蒸腾作用及影响蒸腾作用的外界条件；
水分对植物不同生长发育阶段的作用；
水生植物、湿生植物、中生植物、旱生植物。
3．能力培养要求：
理解维持植物体内水分平衡的重要性。
旱涝对植物的危害及植物的抗性
干旱对植物的影响和植物的抗干旱；
水涝对植物的影响。
干旱对植物的危害及其成因；
植物对干旱的生态适应；
水涝对植物的危害及成因；
植物对水涝的生态适应。
3.能力培养与要求：
掌握旱涝对植物危害及植物的生态适应原理并能在园林建设 中应用。
水与植物的景观
空气湿度与植物景观；
水与植物景观。
水生植物景观；
湿生植物景观；
旱生植物景观。
掌握利用水生植物在园林造景中的应用。
第五章：
1．了解空气成分及其生态作用；
了解城市大气环境的特点及大气污染；
2．了解大气污染对园林植物的危害；
3．了解园林植物对空气的净化作用；
了解植物的防风固沙作用。
空气成份及其生态作用
空气成分及其生态作用。
氧气、二氧化碳、氮的生态作用。
客观理解二氧化碳的生态作用。
大气污染对植物的危害
大气污染物对园林植物的危害及机理；
植物对环境的监测作用；
我国各地抗污染树
光化学烟雾；
指示植物；
园林植物对大气污染的监测作用；
3．能力培养与要求：
掌握快速测定植物受污染危害的常用方法；
如何利用植物的抗逆性建立对大气污染的植物监测网和城市绿化树种的选择。
植物对空气的净化作用
降尘作用；
吸收有害气体；
杀菌作用；
减噪；
增加空气负离子；
吸收二氧化碳释放氧气的作用。
园林植物对空气净化作用的机理。
在城市环境系统中如何利用植物对空气的净化能力，创造宜居环境。
风的生态作用与防风林
风对植物的生态作用；
防风林带的作用。
2．基本概念与知识点：
风对园林植物的生态作用与植物的抗风力；
防风林带结
构与防风效应。
如何营建城市防护林带与农田防护林网。
第六章：
（一）目的要求
1．了解土壤性质对园林植物的影响；
2．了解土壤的类型及城市土壤的特点；
3．了解土壤污染和植物污染土壤的修复；
土壤性质
土壤的温度；
土壤质地和结构；
土壤水分；
土壤化学性质；
土壤生物
土壤的热容量、土壤的导热率、士粒、团粒结构、土壤酸度、腐殖质；
土壤有机质对植物的影响；
土壤的矿质元素；
盐害和抗盐性；
土壤生物。
根据土壤性质特点改善植物的营养措施。
土壤类型
土壤类型；
城市土壤的类型。
铁铝土、灰化土、干旱土与漠土、高山土、盐碱土、
人为土形成与分布；
城市土壤的特点。
根据城市土壤的特征怎样选择园林树种。
土壤污染与植物
土壤污染过程及污染源；
土壤污染的危害；
植物对土壤污染的修复。
土壤污染的含义；
土壤污染形成的原因；
土壤污染危害；
植物对污染土壤的修复。
分析土壤污染治理的措施。
第七章：
1．了解种群和群落的基本特征；
2．了解生物多样性及其重要性；
3．了解生物入侵及其入侵的途经。
种群与群落
种群的概念与含义；
种群的基本特征。
群落概念与含义；
群落的基本特征。
种群和种群密度；
种群数量与构成；
种群空间特征；
种
群的遗传特征和系统特征；
种群的相互关系；
生物群落和生物群落的分类；
群落中成员的组成；
群落的结构；
群落的演替。
利用种群年龄结构与空间格局分析种群存在特点。
掌握群落调查方法及调查指标的确定。
生物多样性
生物多样性的含义；
生物多样性的层次；
生物多样性的价值和意义；
生物多样性的现状；
生物多样性的保护
2．基本概念和知识点：
生物多样性、遗传多样性、物种的多样性、生态系统多样性和景观多样性；
生物多样性的发展与现状；
生物多样性受威胁的原因；
生物多样性的保护措施与方法。
3．能力培养与要求：
理解生物多样性的重要性。
掌握保护生物多样性的措施和方法。
生物入侵
生物入侵的概念；
生物入侵的途经和危害；
生物入侵的防治。
生物入侵；
有意引进；
自然入侵；
无意传入；
生物入侵的危害；
生物入侵的防治
掌握生物入侵的防治方法
第八章：
1．了解生态系统的基本概念与构成；
2．了解生态系统的能量平衡与能量流动规律；
3．了解生态系统的物质循环与信息传递；
4．了解生态平衡与生态系统的自我调节机制；
5．培养学生运用生态系统原理知识去恢复与改造自然的综合应用能力。
生态系统的基本概念与组成
生态系统的概念；
生态系统的成分与构成。
生态系统、生产者、消费者、分解者；
生态系统的组成。
理解生态系统中各成分在系统中的作用。
生态系统的结构与功能
生态系统的结构；
生态系统的基本特征生态系统的分类；
生态系统的功能。
2．基本概念和知识点：
空间结构、时间结构、营养结构；
生物生产；
能量流动；
物质循环；
信息传递；
食物链、食物网、能量金字塔、生物量金字塔。
掌握生态系统的结构和功能。
根据物质循环原理分析园林绿地管护中生态管理措施。
生态系统的演化
生态系统的起源、发展和演化
生态系统的起源、生态系统的发展与进化、生态系统的演替类型
掌握陆生演替和水生演替的过程。
生态平衡
生态平衡的含义；
生态平衡的基本规律；
生态平衡与失调的特征；
生态平衡的调节。
生态平衡；
生态系统平衡的标志；
生态系统失衡的特征；
生态系统平衡的自我调节机制。
3．能力培养与要求：
根据生态系统平衡的特点和自我调节机制，分析生态保护的重要性。
第九章：
生态学原理在园林中的应用
1．掌握园林植物的生态配置；
2．了解生态园林的含义和类型；
掌握生态园林建设的原则；
3．了解城市生态园林含义。
（二）教学内容：
园林植物的生态配置
园林植物的选择；
园林植物配置的生态学原则。
园林植物的选择标准；
园林植物的引种；
生态位原则；
互惠共生原则；
物种多样性原则；
生态功能原则。
3．能力培养与要求：
在城市园林建设中，学生具备生态学知识能科学合理选择园林植物。
生态园林
生态园林的定义；
生态园林的类型；
生态园林建设的原则。
生态园林的起源与定义；
观赏型园林；
科普型园林生产型园林；
文化环境型园林等；
生态园林建设的生态优先原则、生物多样性原则、因地制宜原则、统一规划、合理安排原则、生态文化原则。
在城市生态园林建设中把握五大原则。
城市生态园林建设
城市园林绿化；
城市生态园林；
不同城市园林植物的应用。
2．基本知识点：
城市园林绿化的目标；
城市生态园林及其功能；
不同城市树种的应用。
在城市园林建设中能科学合理选择不同的树种。
第十章：
1．了解古代园林生态设计思想；
2．了解近代园林生态设计思想；
3．了解现代园林生态设计思想。
古代园林生态设计思想
欧洲园林生态设计思想；
中东园林生态设计思想；
中国园林生态设计思想
古希腊园林；
古罗马园林；
中世纪的欧洲园林；
古埃及园林；
古巴比伦和波斯园林；
中国的古典园林。
理解古代园林生态设计思想的发展尤其是中国古典园林的发展。
近代园林生态设计思想
近代园林设计思想。
近代园林的划分；
中国和欧洲园林设计的思想和表现手法。
掌握近代园林设计主流思想。
第三节现代园林生态设计思想
1．主要内容：
西方现代园林生态设计思想；
中国现代园林生态设计思想。
美国园林设计――自由的天性；
德国景观设计――理性的光芒；
中国现代园林生态设计思想
了解未来园林设计的基本理念和原则即“以人为本”、走持续和谐发展之路。
五、实践教学安排（小三楷体）
1、开出项目（小四仿宋体）
实践项目
项目类型
（实验、仿真、模拟、职业现场）
学时
组织形式
1
小气候综合观测
实验
分组操作
植物样品的采集与处理技术
植物群落学野外调查
植物种内竞争
综合实训
5
当地城市常用的园林树种调查
合计
20
2、实践教学内容与要求
（1）实验内容：
一、生态因子的识别及测定方法（包括光、温、水、气、热等环境因子的测定与综合分析）；
二、样品的取样与制备技术（各种生物样品的的取样，含野外取样样点的布设、取样的方法、样品的制备处理、样品的分析等）；
三、样方技术（包括样方的形式的选择、拉样方、样方调查与记录、样方数据的统计分析等）；
四、综合设计性实验（根据学生所学的技术与方法，在教师的指导下完成综合性、设计性实验部分的内容，进行数据的统计分析，撰写小论文。
）
⑵教学基本要求：
通过实验手段对生态学基本的知识和基本理论进行实践演练，认识生态学知识获得的基本途径和常规方法；
了解常见生态观测仪器的使用操作和测定原理，熟悉观测分析技术，掌握几种重要生态因子的定量测定和综合分析方法；
熟练掌握生态学中常见的环境样品的采样
（3）实验条件：
六、大纲说明（小三楷体）
1、考核方法建议（小四仿宋体）
课程考核与成绩评定采用下列办法：
（1）课程考核采用“理论考+技能考”方式，
（2）理论教学考核采取考试方式，并按平时成绩（到课情况、课堂教学参与活动、作业完成及质量）占30%，期末考试占70%的办法评定。
（3）实践教学考核，根据学生技能考核成绩评定，一般采用优、良、中、及格、不及格五级评定。
2、教学方法建议
为实现课程教学目标，在教学过程中以讲授为主结合课堂讨论形式开展教学，多媒体为辅助的讲述法等。
3、教学模式建议
4、其它
升级会员 