美术社团活动记录表Word文档格式.docx
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2.照顾学生个别差异，给予适当的辅导。
五、引导评价。
鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。
钓鱼
第3周
一、
导入
教师：
还记得《小猫钓鱼》这个故事？
说了一件什么事情？
故事里有哪些小动物？
它们是谁呢？
二、
引导学生思考并讨论绘画方法。
你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？
每一幅图上可以画些什么？
怎么画？
猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？
怎样让别人分清它们？
猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗？
你认为可以怎么画？
故事是在什么地方发生的？
怎么来表现？
制作一本连环画，还需要有些什么？
（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？
三、
播放故事，学生创作，教师巡回指导。
教师注意提醒学生根据故事内容表现主要角色和情节。
四、总结评价。
小手变变变
第4周
一、导入
伸出你的手，你的手能变什么？
二、出示范画手形图
1.这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。
2.出示范画（图二）：
这是我变的孔雀，你会变什么？
3．可以这样竖着放，也可以横着放。
（图三）他可以变成什么？
4我又变了一只鸡，你会变什么？
5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。
看我可以这样放。
（图四）
6.这是我变的小花，你会变什么？
（图五）
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、作画
教师指导，开始作画，
五、展示作品
我设计的花车
第4周
讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：
可以设计怎样的花车？
四、
设计草图
1、提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励学生发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：
介绍自己设计的“花车”。
春天
第5周
师：
春天给我们什么样的感觉？
（学生讨论回答。
）春天的色彩你的感觉是什么样的？
二、新授课
1．春天来了，你是怎么知道的呢？
从哪些变化发现的？
2．树木在春天有什么样的变化呢？
3．大树有什么样的呢？
什么形状的呢？
（大树的形状各有不同，千姿百态，有的像圆形；
有的像三角形；
还有的很不规则。
）
4．树干又有什么不一样呢？
教师示范，学生进行想象。
（他们的树干有笔直挺拔的，也有弯曲多叉的。
三、进行创作
要求：
1.画一幅关于春天的树的画，画面组合要得体。
2.练习用重叠涂色法。
最好能画出几种不同形状的树木。
四、学生创作，教师巡回指导
了解美丽的剪纸艺术
第6周
一、材料：
二、制作：
二、活动过程：
（一）、了解民族传统手工艺：
（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：
（三）制作剪纸（课堂教学）：
五、活动总结
奇妙的剪纸
第7周
一、作品欣赏。
二、作品分类。
三、作品创作。
1、尝试创作。
2、独立创作。
3、提高阶段。
四、全课小结。
剪纸--综合实践活动
第8周
一、图片大观园：
二、剪前作准
三、教师示范，讲解制作步骤。
1、折
2、画
3、剪
4、贴
四、快乐大本营
五、收获大展台
展示各小组的作品，互相观摩、评价。
六、教师小结：
七、实践大舞台
剪蝴蝶
第9周
（一）组织教学
（二）导入
（三）学习新课
1、教师出示剪纸作品
2、剪纸的基本类型
3、剪纸的基本技法
4、探究与表现学习活
（四）欣赏展示
鱼的剪纸
第10周
一、导入
二、导学达标
l、民间剪纸作品欣赏
2、现代儿童剪纸欣赏
3、作品分析
4、剪纸技法分析、示意
5、欣赏各种鱼
6、演示作业过程：
7、作业提示
窗
第11周
6、演示作业过程
7、作业提示
落叶
第12周
美丽的蝴蝶
第13周
一、导入阶段：
放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。
）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：
“这段风景美不？
”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。
“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！
”
现在我们仔细观察蝴蝶的形状。
二、发展阶段：
1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。
提问：
这些作品与我们看到的照片有什么不同？
（学生自由发表见解）
师总结：
这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。
2、示范制作方法：
（1）构思：
想：
我想剪一只什么样的蝴蝶？
翅膀的形状是什么样的？
颜色的搭配是什么样的？
（在心中有一个大体的轮廓）
（2）制作过程：
选择文理：
根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。
（板书：
选择纹理）
介绍两种不同的剪法：
泡泡里的世界
第14周
导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。
导入语：
今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友，请小朋友观察他们的样子，快看！
它们来了！
（吹泡泡）
1.
感受泡泡的色彩。
2.
学生自由讨论泡泡的形态和排列：
有大有小，有前有后（遮挡），有远有近，有疏有密。
摆放圆形片，体会构图形式。
我们把美丽的泡泡拍下来了，那你看到的泡泡是怎么样的呢？
请2-3名学生上来同时操作摆放。
教师简单评价，根据需要，示范摆放圆形片，再次体会泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的构图形式。
三、想像泡泡里的世界。
你想像泡泡里的世界是怎么样的？
教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。
（我想像泡泡里有小朋友在放风筝；
有乌龟去旅行；
美丽的花园；
有小朋友;
有海底动物园……）
学生想像简单描述。
四、学生绘画，教师个别指导。
强调泡泡的大小与位子摆放，鼓励学生大胆想像，将喜欢的内容画在泡泡里。
五、学生互相参观，自由交流。
六、课后延伸——说画：
泡泡里的故事。
旅游
第15周
同学们们，你出去旅游过吗？
交流旅游中快乐的事。
怎样把秋游的快乐留下来呢？
（画出来）对，把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说：
“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；
有的说在公园里看到漂亮的风景，你也把它画下来……
二、提出作画要求。
1．旅游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2．我们先想一想画哪些人？
画什么景色？
该画在纸的哪里，想好了再画。
3.比一比谁画得和别人不一样？
三、学生作画，教师指导。
1.鼓励学生大胆想像，合理布局。
2.帮助能力差的学生组织画面。
3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画。
四、作品欣赏与讲评。
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