洋县一小五年级语文下册 第一单元 5 刘三姐教案 语文S版五年级语文下册第一单元Word格式.docx

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如坐针毡飞禽走兽

3默读课文,初步感知课文。

4课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争,深受乡亲们爱戴.）

5反馈分段的情况。

第一部分（第1、2自然段）：

概括地写聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐敢于仗义执言，用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。

第二部分（第3～24自然段）：

具体写刘三姐用山歌灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁霸占茶山的企图,并在“对歌”中使财主和秀才们灰溜溜地败下阵来。

第三部分（第25自然段）：

总写刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅听了非常害怕，乡亲们听了拍手称快.

三、再读课文,合作探究

1指名读课文（要求读得正确、流利、有感情）。

2概括课文的主要内容.

四、学习课文第一部分

1学生自由读这部分内容，思考：

刘三姐为什么会深受乡亲们的爱戴？

2指名反馈.

一是刘三姐山歌唱得好：

她唱起山歌来,不仅乡亲们爱听，连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。

二是刘三姐人品好:

她热爱乡里,同情贫苦百姓;

她疾恶如仇，对社会上的那些不平事,不仅敢于仗义执言，而且还用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。

五、学习课文第二、三部分

1教师出示导读提纲.

（1）默读第二、三部分内容,思考：

刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争？

（2）把刘三姐的山歌选几首自己喜欢的读一读、唱一唱,说一说喜欢的原因。

2指名反馈。

（1）当管家仗着莫家的势力，要抢阿牛的一只野兔时，刘三姐用山歌灭了管家的威风。

（2）莫怀仁想霸占茶山,做自家坟地,被刘三姐用山歌揭穿了企图，使他的阴谋没有得逞。

（3）当莫怀仁提亲威胁时,刘三姐提出对山歌的要求。

然后用山歌击败了莫怀仁请来的三个秀才。

刘三姐的山歌真神奇，竟能用山歌做武器同那些土豪劣绅作斗争。

那我们就一起来读一读刘三姐唱的山歌，体会一下山歌的威力。

4指导学生选择自己喜欢的读一读，并说一说喜欢的原因。

（1）天地山川盘古开,飞禽走兽众人财。

想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。

（意思是说管家不能抢别人的劳动果实。

）

（2）大路不平众人踩，情理不合众人排。

横梁不正刀斧砍，管你是斜还是歪.（意思是说什么事情都得讲道理，你有不对的地方，大家就可以站出来讲。

（3）没后悔，你会腾云我会飞，黄蜂歇在乌龟背,你敢伸头我敢锥。

（意思是绝不后悔，我也不怕你.）

（4）你歌哪有我歌多，我有十万八千箩，只因那年发大水，歌声塞断九条河。

（意思是说我的歌比你们的歌多得多，这里运用了夸张的手法.）

（5）笑死人，劝你莫进圣人门,若要碰见孔夫子,留神板子打手心.（意思是你们不配做读书郎，如果是孔夫子的学生，你们这么差，一定要被打手心的。

5教师：

从这些山歌中，我们可以看出刘三姐真是疾恶如仇，敢于仗义执言,敢于用山歌与土豪劣绅作斗争.

（设计意图：

这一环节是本课的教学重点、难点。

为了突破这个重难点，充分发挥学生的主体地位，以读为主,尊重学生的个性化阅读，让他们边读边思考,引导他们抓住文中的刘三姐唱的山歌，体会山歌的含义，理解刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。

六、感受人民群众的品质

同学们，刘三姐用山歌做武器与以莫怀仁为首的那些土豪劣绅作斗争.那人民群众又有什么表现呢？

找出有关语句读读。

2交流反馈：

（1）刘三姐的歌声大灭了莫府管家的威风，大长了乡亲们的志气。

乡亲们捋袖挥拳,蜂拥而上，管家在众人的嘲笑和咒骂声中急忙溜走了。

人们都围上来说:

“三姐，你的歌唱得好，真唱到我们心窝里了!

”

（2）三个秀才和刘三姐他们对了一阵歌，已经狼狈不堪了，乡亲们还想戏弄他们一下，就出了个谜语让他们猜.

3教师:

从这些地方，可以看出什么？

（人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质.）

七、总结全文

教师总结：

刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争，刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。

（引读最后一个自然段）刘三姐走遍家乡的山山水水,她的歌声也传遍家家户户。

土豪劣绅听了，个个如坐针毡，丧魂落魄；

乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。

学习时，围绕“为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡、丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快”这个问题展开思考,找出课文中所写的三件事，通过理解文中描写人物的成语以及刘三姐所唱山歌的含义，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的，体会刘三姐勇敢、正直的品格。

9、鲸

学习目标

认识本课3个生字，会写10个生字。

2。

朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学过程

第一课时

激发兴趣，导入新课

出示鲸的图片:

同学们你们认识这种动物吗？

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言。

◆今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

学习生字，读顺课文

◆自由读课文，认准本课生字,不认识的字查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1个,注意重点指导容易写错的字。

如：

“肺"

字右边不是“市"

，而是“市"

，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

◆认识生字后再读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来，一会儿提出

来大家讨论。

教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？

每段主要讲了什么？

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

教学设计

整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

精读课文。

体会写法

◆自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报,大家补充，读出体会。

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读,想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法来说明的好处。

◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.

◆小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。

第二课时

围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。

后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化,就成了现在的样子，适应了海里的生活。

所以，我们并不是鱼,而是哺乳动物。

◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。

◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

）

◆鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——"

画出须鲸的生活习性;

用“～~～~~”画出齿鲸的生活习性。

填好表后在小组内交流。

吃食（吃什么，怎么吃,特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶猛

喷出的水柱倾斜粗短

◆鲸在睡觉时是什么样呢？

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

回顾内容,朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.

一棵大树

课题:

6。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、抓重点字词，品读对话，感悟树和男孩的形象，体会大树无私奉献。

　　　3、了解父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩。

教学重点：

学习生字词，理解课文内容

教学难点：

感悟男孩和树的形象，体会大树的无私奉献。

教学准备：

FLASH

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、图文欣赏，揭示课题.

二、初读课文,感知大意。

自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

三、品读对话,感悟形象。

1、男孩的语言

请你自由地读读，你认为这是一个怎样的男孩?

你从哪些字词体会到？

朗读体会。

2、大树的语言

一读：

大树的哪些言语打动了你？

二读：

大树的哪些举动让你的心为之一震?

三读：

有感情朗读，感受大树只求奉献不图回报的精神。

3、大树的招呼

大树心底一直有个小小的愿望,你从哪些词句发现了？

（交流汇报，朗读体悟）

四、提炼主题,体会无私.

这棵大树奉献了这么多，她的心情是怎样的？

为什么大树有这样的心情？

请你联系课文内容来说一说。

（交流汇报）

五、提升主题，抒发情意。

这棵树就是_____________.

备注：

一、复习导入

检查听写词语.

说说文章的主要内容。

二、精读课文，深入理解

1.学生自读课文，思考：

（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段?

（2）每个阶段描写的情景是怎样的？

（3）大树的心情有什么样的变化?

（4）怎样去朗读？

（5）大树、男孩留给我们什么样的印象？

小组交流，推荐班内汇报。

汇报交流，交换四点拨。

（1）四次会面：

少年、青年、成年、老年。

（2）“树很欣慰，但心底里却很难过。

”

（3）课后练习第2题如何理解?

（4）结尾一自然段如何理解？

三、升华认识

1.总结全文内容,交流看法，以“一棵___________的大树”为话题展开。

交流、明确。

四、拓展延伸

讨论:

生活中，谁最像这个“大树”？

2.活动：

让我们用自己的行动向帮助过我们的人表示感谢。

五、课堂小结

这节课收获一定不小，请同学们好好总结。

板书：

6.一棵大树

无私奉献不求回报

课后记：

这是一则有关“索取”与“付出”的文章,课文故事情节简单，却寓意深远。

故事在奉献与索取、爱与被爱之间，留给读者深远广阔的遐想空间。

引导孩子讨论：

谁最像这棵“大树”？

让学生练习生活实际、结合亲身体验来讨论，落实到如何用自己行动来表达自己对他人的关爱、感恩。

二泉映月

教材分析（请老师自己写吧）

教学目标

正确认读本课（）个生字,掌握个要求会写的字。

能运用多种方法理解“饱经风霜、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语.

理清课文顺序,把握主要内容。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

4。

感受《二泉映月》的丰富内涵，体会阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

重、难点

联系课文内容，重点理解月夜美景和曲子意境传递出的情感,感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐，敢于同命运抗争、追求美好生活的精神。

通用教案

个性教案

一、情景引入

同学们,10月1就要到了，你们有没有打算出门旅游,放松一下心情？

今天，老师就给你推荐一个景点“二泉映月”。

二、自读文本

在组长组织下读课文，纠正预习中不正确的读音,读完课文后，小组交流生字.

三、交流研讨

小组长组织小组同学交流生字。

会读的字每人读一遍--轮流组词。

会写的字。

每人读一遍——组三个词语—找形近字-—形近字组两个词——找同音字——同音字组两个词--——记忆生字的方法

3.多音字—-读音—-组词

四、质疑答疑

学生可能提出的问题___________________________

教师抛给学生的问题_________________________

五、再读课文整体感知

课文除了给我们描写了二泉映月的美景之外，还告诉了我们什么？

汇报交流

勾画时间词语,理清课文顺序。

六、指导朗读加强积累。

第二、三课时

一、情景引入

自读课文，想一想，作者几次写到阿炳到二泉池边听泉？

他听到了什么？

对比阅读第二和第四自然段.

阿炳两次来到二泉的对比。

（指名汇报）这一段当中讲到了“月光似水”,讲到了“静影沉璧"

，你是怎样理解这两个词语的呢？

______________________________________

过渡：

在十多年后的那个中秋之夜，二泉池畔，究竟想到了哪些往事，让置身于黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音?

（生默读，找一找）

预设片段:

——想到了自己坎坷的经历。

（1）文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故，学生找一找文中描写阿炳坎坷人生的句子,读一读。

（2）请你拿出笔，结合自己的想象和对生活的感受,写一写你心目当中的阿炳经历了怎样的坎坷？

学生在音乐声中静静地思考、动笔写。

想一想,写一写________________________________

失去双亲孤苦无依

雪上加霜双目失明

卖艺为生颠沛流离

小小人生苦苦凄凄

读到这里，你知道小泽征尔为什么说“这种音乐得跪下来听”吗？

____________________________________________

三、感受刚直顽强精神

他精湛的音乐造诣，在曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪；

他面对列强的强逼，他又是怎样的态度呢?

读一读，谈一谈.

人称阿炳三不穷：

人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。

四、品味名曲体会意境

1.有条件的学校听二胡曲《二泉映月》

师:

课本中，有一段文字生动地再现了《二泉映月》夜阑人静，泉清

月冷的意境，请大家找一找。

3.我来说琴曲:

结合学生朗读情况进行指导.理解：

蜿蜒流淌、升腾、跌宕。

抽生读——引读——示范读-—配乐集体读等多种形式朗读品味。

五、质疑答疑.

学生质疑

教师设疑

六、汲取精神指引人生

1.师生共同朗读配乐诗:

《永远的二泉映月》

总结：

教学反思：

《唱脸谱》课时训练

一、按要求写句子

1.京戏是中华民族的国粹。

（改为反问句）

__________________________________________

2.外国人把京戏叫做北京歌剧.（改为被字句）

______________________________________________

二、读第2、3小节，回答问题。

1.用三角画出表示颜色的词。

_________________________________________

2.选段中哪个是《三国演义》中的人物,请写下来。

3.你知道京剧中有哪些角色？

__________________________________________________

三、说说《唱脸谱》中的韵味？

四、《唱脸谱》的体裁是什么?

音乐风格是什么？

答案

一、1。

难道京戏不是中华民族的国粹吗?

2.京戏被外国人叫做北京歌剧.

二、1。

黄色、白色、红色、黑色、蓝色、紫色、绿、金色、银色、灰色

关公、典韦、张飞、曹操

3.生、旦、净、末、丑

三、答:

《唱脸谱》旋律流畅,节奏明快；

歌词押韵，朗朗上口;

将流行歌曲和京剧唱腔融合；

歌曲百听不厌，给人美的享受.

四、戏歌京戏歌;

京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲；

表现形式：

流行音乐（以通俗的形式表现古典艺术）。