苏教版三年级语文教案题库Word下载.docx
《苏教版三年级语文教案题库Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文教案题库Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
听写生字词。
二、精读指导：
㈠学习第一段。
⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？
⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？
说明了什么？
重读"
英勇"
，强调他的爱国行为。
⒊结果怎么样？
（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？
蜘蛛面对这一切表现的怎样？
（布灰心）
⑵引读：
直到第八次，他终于结成了一张网。
⑶终于说明了什么？
你觉得蜘蛛怎么样？
⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？
（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？
从哪儿可以看出来？
⑵指导朗读：
我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？
齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
⒈课文讲了个什么故事？
你懂得了什么？
⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？
从布鲁斯王子的事件上？
五、作业
⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
第三课时
六年级
12.卧薪尝胆
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
教学重难点
1.理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
一板书课题，讲述故事
1板书课题：
卧薪尝胆。
领读课题
简介“卧薪尝胆”的故事：
春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。
后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？
（卧：
睡。
薪：
柴草）“尝”呢？
（用舌头添一添或吃一点儿试试。
3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生查字典对照。
二初读指导。
1出示内容提要：
（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）
3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
（1）查字典了解：
奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（2）联系上下文理解：
免除、建议、表示、骄傲
（3）一般了解：
会稽、勾践、夫差
4出示生字：
吴勾践示谋臣免患议
（1）我们怎样记住这些生字？
谁有好办法请提出来！
（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：
笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后一笔是竖折。
5写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
（2）践，左右结构，要写的紧凑。
（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
（4）用钢笔描红。
三作业
1练习写生字。
2朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。
吴国谋臣后患免除勾践
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
1、默读课文第一自然段，想一想：
这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）
（1）指名读：
“晚上，总要……尝尝它的苦味。
”
（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（“卧”，睡；
“薪”，柴草，“尝”，尝尝；
“胆”，苦胆）
（2）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：
卧薪尝胆）
（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
过渡：
他所受到的耻辱指的是什么？
一、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。
学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）
（3）体会：
越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：
一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（5）怎么理解“受尽了屈辱”？
（程度深：
穿的，住的，做的；
时间长：
三年）
4、“卧薪尝胆”的结果怎样？
（1）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（2）体会“终于”的用法：
要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。
不能突如其来地使用它。
转弱为强
灭掉）
5、漫谈：
学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
二、指导造句
1、找出课文中的原句：
吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想：
什么情况下要用到“建议”？
4、练习口头造句。
5、指名造句。
三、作业
1、用“建议”造句。
2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。
附板书：
12卧薪尝胆
战胜
越王 卧薪尝胆 吴王
转弱为强
灭掉
年级
13.世界上第一个听诊器
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，
1.通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？
谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
3、板书课题13、世界上第一个听诊器
4、读了课题之后，你想知道些什么？
二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：
（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：
异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：
多音字：
脏
诊、棍：
前鼻音
（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。
再交流。
3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、说说课文讲了个什么故事？
二、精读感悟。
1、世界上第一个听诊器是什么样的？
看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？
指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？
（尽职）
（2）出示：
一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？
他整日思索着。
“整日思索”什么意思？
整日思索什么呢？
（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？
为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？
（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
）（了解“如果……就……”的用法）
雷奈克为什么要整日思索？
（3）指导朗读，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
（2）指名说说，其余补充。
（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？
请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。
A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。
B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来
C、孩子们为什么要这么做呢？
雷奈克做了猜测：
通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
并且亲自做了实验。
这里要将想到的和动作表现出来。
D、“果然”是什么意思？
（事实与猜想的一样）
E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。
F、“啊！
呼吸声，心跳声，都听到了！
”指导表演出来。
去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
比较朗读，体会惊喜激动的心情。
（5）四人小组再演一次。
4、朗读第3小节。
5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？
（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。
6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。
齐读第四自然段。
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
师总结：
第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。
三、总结全文。
1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3、学了故事以后，你有什么想法呢？
（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
四、指导造句。
（如果……就…………果然……）
五、布置作业。
1、抄词。
2、造句。
课外：
复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。
收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
板书：
18世界上第一个听诊器
整日思索
清楚地听到善于思考
都听到了勤于思考
有发现
习作四
王星星
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
1.抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
第一课时
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？
今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：
例文中写了什么？
用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。
（山坡上草的图景）
学生边听边观察，思考：
作者从哪几个方面写草的？
讨论交流：
草——高矮颜色（板书）
2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。
（山坡上花的图景）
学生边听边观察，思考：
作者从哪几个方面写花的？
讨论交流：
花——颜色名字（板书）
3．小结：
以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4．过渡：
文中除了写这些静的景物，还写了什么？
怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题。
讨论交流：
蝴蝶、蚂蚱（板书）
小结：
这些属于动的景物。
6．再次演示投影，揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
7．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：
下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写稻田。
A幻灯投影稻田图片：
小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
B学生自由练说。
C指名从不同角度说。
D出示好词语篮和好句子筐：
一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？
他们在说些什么呢？
还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？
他们的表情如何？
那轰隆隆响着的应该是收割机吧！
我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
一、重申宗旨：
好文章是改出来的。
二、重申修改入手的几个方面
1、改病句。
方法：
自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评办法：
自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
4、讨论怎样写。
（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。
5、互评办法：
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
三、学生誊写，不会写的字查字典。
板书设计
写一处秋天的景色
草——高矮颜色
野花——颜色名字
蝴蝶、蚂蚱——动作
练习4
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字
1、说说写写——留言条。
2、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
第一课时
1、教学第一题：
学用字词句
1、第一部分
（1）出示：
美丽秋景图。
看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？
这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。
要求：
读准字音，有不认识的字可以查字典。
（2）谁来当小老师带大家谁准它？
（3）自由读：
一边诵读一边想象词串表现的情景。
（4）小组合作练习：
在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。
小组推荐同学读给大家听。
（5）评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。
（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。
教师巡视指导。
（4）反馈：
举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；
师生共评，选出“小画家”。
3、第三部分。
（1）审题：
指名读。
（2）你知道哪些诗是描写秋天的？
能吟一吟吗？
（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
（4）写一写。
二、教学第三题：
学写钢笔字
1、认识要写的字。
2、指导观察：
它们是什么结构呢？
左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？
3、怎么写才好看呢？
我们一起来看看“我的发现”吧：
右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。
5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
一、教学第二题：
读读背背
1、审题：
指名读题目，弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
（1）指名复述《卧薪尝胆》。
（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
（3）教师范读：
让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
（4）小组学习：
理解、交流自己的认识和发现。
（5）练说这些成语的意思。
忍辱含垢：
垢，耻辱。
忍受耻辱。
以曲求伸：
意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。
比例以退为进。
救亡图存：
拯救国家的危亡，谋求民族的生存。
催人奋进：
促使人奋勇前进。
羽毛丰满：
比喻力量已积蓄充足。
（6）练习读背：
自由读背、同座位互相练背。
（7）反馈：
指名试背，齐背。
（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
（1）自由练读，要求读通顺，读正确。
（2）教师范读：
体会这些名言警句强调了什么。
（3）讨论：
你读懂了什么？
教师对难点进行讲解：
“青出于蓝而胜于蓝。
（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。
评议：
引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
（5）练习背诵：
自由背诵。
（6）反馈：
指名背，齐背。
二、教学第五题：
学写毛笔字
1、审题明意：
今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。
2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。
斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。
学生练习写斜撇。
长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。
学生练写长撇。
一、教学第四题：
说说写写
1、审题。
（1）揭示说说写写的话题：
学写留言条。
（2）学生自读范例。
2、指导
（1）教师谈话：
“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。
在生活中经常需要写“留言条”。
（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。
小组内讨论。
（3）汇报交流：
写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。
（4）指名说格式：
①先写条子留给谁，称呼要顶格写。
②再写具体内容，另起一行空两格写。
③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。
再另起一行靠右写日期。
（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。
注意礼貌用语）
3、打开作业本，试写留言条。
（注意格式）
升级会员 