《戴脚环的大雁》课堂实录(导读课)文档格式.doc
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(课前板书:
西顿、椋鸠十、比安基)
生读:
西顿。
西顿是一个非常著名的动物作家,他有一部《西顿动物全集》,写了许许多多关于动物的故事。
椋鸠十。
(纠正学生读音)
有人评价椋鸠十写的动物小说就相当于写童话的(生:
安徒生),写诗歌的(生:
李白、哥德、普希金)。
比安基。
师引:
比安基也是一个著名的动物小说家,他写的《雪地寻踪》中的《戴脚环的大雁》这个故事题目很特别,故事也很特别,开头也很特别。
现在就让我们去看看这个故事的开头。
二、读故事开头的一封信
1、推测故事主要内容。
(生默读故事开头,父亲的一封信)
读了这封信,你知道了什么?
生:
故事是关于大雁的。
既然知道大雁,就是知道了故事的人物。
故事有哪些人物?
父亲、儿子、大雁。
说说三个人物之间有什么关系?
父亲、儿子买了大雁,后来又把它放掉了。
父亲、儿子买了一只白额雁,你了解白额雁吗?
我们平时看书时遇到不明白的是不是要查资料。
现在我们就来看看这只白额雁。
(课件出示白额雁图片)
2、话题讨论
如果你是这个儿子,你会不会放飞这只漂亮的白额雁?
为什么?
我会选择放飞,因为如果我是这只白额雁,我被关在笼子里,失去了自由,会觉得非常不快乐,所以我会选择放飞。
你能设身处地地替它着想,我们读书就是需要这样设身处地。
(板书:
自由)
你为什么会选择不放飞,说说你的心理话。
生1:
因为很少看见这种大雁,放飞了以后就可能看不见了,所以我选择不放飞。
生2:
养得久了,就有感情,放飞就好像失去了宝贵的东西。
生3:
不放飞,坏人抓到会有危险的。
危险)
这也是儿子的真实心情。
三、读故事中的精彩片段
刚才很多同学提到放飞大雁,是因为大雁也向往自由,那么,你认为一只大雁自由的生活是怎么样的?
读第一章,把白额雁对自由的向往的句子划下来。
(生交流找到的句子)
你发现哪些表示心情的词语?
苦闷、悲哀、凄惶
老师觉得这段描写有点夸张,你们有没有看到过动物苦闷、悲哀的样子吗?
是不是夸张呢?
我们来看一看。
(出示视频《迁徙的鸟》)
你看到了什么?
大雁飞过,鸭子很激动。
它们无奈、凄惨地号叫。
它们的眼睛流露出忧伤的神情。
生4:
看到大雁,很想和大雁一起飞。
现在你回过头来再看看这段话,你还觉得夸张吗?
推荐大家看这本书,里面有很多对于作者的介绍,作者的父亲是生物学家,所以他对动物非常了解。
三、读故事中的一个章节
但是,刚才大家也说到了放飞后的危险,你来猜测一下看,大雁放飞后会遇到哪些危险?
生1:
被人类捕杀。
找不到食物。
找不到同伴。
不适应大自然的生活,被别的鸟欺负。
可能被哪些鸟欺负?
鹫鹰。
我们读书也要一边猜一边读,验证前面的猜测对不对。
现在我们来分组读二至八章,找一找遇到的危险,看看我们的猜测对不对。
(学生分七个小组,分别阅读二至八章)
交流:
分别遇到了哪些危险?
第二章,遇到的危险一是没有找到同伴,二是被大苍鹰盯住。
第三章,遇到的危险一是被水草缠住,二是被鹫鹰缠住。
第四章,遇到的危险是被鹫鹰缠住。
第五章,遇到的危险一是遇到了暴风雪,二是遇到了猎人。
生5:
第六章,遇到了浓雾。
生6:
第七章,遇到了猎人。
生7:
第八章,又遇到了大苍鹰。
(教师根据学生回答板书。
)
在刚刚的过程中,你发现了什么?
一路上都是危险。
遇到了很多困难。
前面的预测基本都出现了,这就是被放飞后的生活。
(再次出示视频,大雁迁徙过程中遇到的危险)
师再问:
假如你有这么一只大雁,你决定放飞吗?
放飞,这就是大雁的命运,如果不放飞,关在笼子里,那和鸡鸭有什么区别?
关在笼子里的大雁是可以控制的,而放飞了的却是无法控制的。
那么这两种大雁,那种更美呢?
无法控制的更美。
四、结课
你还会再读这个故事吗?
会,想知道还会遇到什么危险。
会,想知道大雁的命运究竟是什么?
那请记住书名《雪地寻踪》。
附板书:
章节二三四五六七八西顿
大水鹫猎浓猎大椋鸠十
自由苍草鹰人雾人苍比安基
危险鹰鹰
鹫暴
鹰风
雪