《戴脚环的大雁》课堂实录(导读课)文档格式.doc

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（课前板书：

西顿、椋鸠十、比安基）

生读：

西顿。

西顿是一个非常著名的动物作家，他有一部《西顿动物全集》，写了许许多多关于动物的故事。

椋鸠十。

（纠正学生读音）

有人评价椋鸠十写的动物小说就相当于写童话的（生：

安徒生），写诗歌的（生：

李白、哥德、普希金）。

比安基。

师引：

比安基也是一个著名的动物小说家，他写的《雪地寻踪》中的《戴脚环的大雁》这个故事题目很特别，故事也很特别，开头也很特别。

现在就让我们去看看这个故事的开头。

二、读故事开头的一封信

1、推测故事主要内容。

（生默读故事开头，父亲的一封信）

读了这封信，你知道了什么？

生：

故事是关于大雁的。

既然知道大雁，就是知道了故事的人物。

故事有哪些人物？

父亲、儿子、大雁。

说说三个人物之间有什么关系？

父亲、儿子买了大雁，后来又把它放掉了。

父亲、儿子买了一只白额雁，你了解白额雁吗？

我们平时看书时遇到不明白的是不是要查资料。

现在我们就来看看这只白额雁。

（课件出示白额雁图片）

2、话题讨论

如果你是这个儿子，你会不会放飞这只漂亮的白额雁？

为什么？

我会选择放飞，因为如果我是这只白额雁，我被关在笼子里，失去了自由，会觉得非常不快乐，所以我会选择放飞。

你能设身处地地替它着想，我们读书就是需要这样设身处地。

（板书：

自由）

你为什么会选择不放飞，说说你的心理话。

生1：

因为很少看见这种大雁，放飞了以后就可能看不见了，所以我选择不放飞。

生2：

养得久了，就有感情，放飞就好像失去了宝贵的东西。

生3：

不放飞，坏人抓到会有危险的。

危险）

这也是儿子的真实心情。

三、读故事中的精彩片段

刚才很多同学提到放飞大雁，是因为大雁也向往自由，那么，你认为一只大雁自由的生活是怎么样的？

读第一章，把白额雁对自由的向往的句子划下来。

（生交流找到的句子）

你发现哪些表示心情的词语？

苦闷、悲哀、凄惶

老师觉得这段描写有点夸张，你们有没有看到过动物苦闷、悲哀的样子吗？

是不是夸张呢？

我们来看一看。

（出示视频《迁徙的鸟》）

你看到了什么？

大雁飞过，鸭子很激动。

它们无奈、凄惨地号叫。

它们的眼睛流露出忧伤的神情。

生4：

看到大雁，很想和大雁一起飞。

现在你回过头来再看看这段话，你还觉得夸张吗？

推荐大家看这本书，里面有很多对于作者的介绍，作者的父亲是生物学家，所以他对动物非常了解。

三、读故事中的一个章节

但是，刚才大家也说到了放飞后的危险，你来猜测一下看，大雁放飞后会遇到哪些危险？

生1：

被人类捕杀。

找不到食物。

找不到同伴。

不适应大自然的生活，被别的鸟欺负。

可能被哪些鸟欺负？

鹫鹰。

我们读书也要一边猜一边读，验证前面的猜测对不对。

现在我们来分组读二至八章，找一找遇到的危险，看看我们的猜测对不对。

（学生分七个小组，分别阅读二至八章）

交流：

分别遇到了哪些危险？

第二章，遇到的危险一是没有找到同伴，二是被大苍鹰盯住。

第三章，遇到的危险一是被水草缠住，二是被鹫鹰缠住。

第四章，遇到的危险是被鹫鹰缠住。

第五章，遇到的危险一是遇到了暴风雪，二是遇到了猎人。

生5：

第六章，遇到了浓雾。

生6：

第七章，遇到了猎人。

生7：

第八章，又遇到了大苍鹰。

（教师根据学生回答板书。

）

在刚刚的过程中，你发现了什么？

一路上都是危险。

遇到了很多困难。

前面的预测基本都出现了，这就是被放飞后的生活。

（再次出示视频，大雁迁徙过程中遇到的危险）

师再问：

假如你有这么一只大雁，你决定放飞吗？

放飞，这就是大雁的命运，如果不放飞，关在笼子里，那和鸡鸭有什么区别？

关在笼子里的大雁是可以控制的，而放飞了的却是无法控制的。

那么这两种大雁，那种更美呢？

无法控制的更美。

四、结课

你还会再读这个故事吗？

会，想知道还会遇到什么危险。

会，想知道大雁的命运究竟是什么？

那请记住书名《雪地寻踪》。

附板书：

章节二三四五六七八西顿

大水鹫猎浓猎大椋鸠十

自由苍草鹰人雾人苍比安基

危险鹰鹰

鹫暴

鹰风

雪