《复习折线统计图》教学设计Word格式文档下载.doc
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使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
②通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生关注生活中的数学问题，熟练地运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
3、情感目标：
培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用
【复习重、难点】
复习重点：
折线统计图的画法。
复习难点：
折线统计图的特点
突破重难点设想：
通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生关注生活中的数学问题，熟练地运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
【复习准备】
复习准备：
多媒体课件、答题卡
【复习过程】
复习内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、复习铺垫、激趣引入
1、复习铺垫。
出示两个统计表：
四年级4位同学的身高统计表
姓名
张伟
王东
方林
俞凯
身高/厘米
135
138
140
136
某同学一～四年级身高统计表
一
二
三
四
108
118
125
130
表一选择（）统计图更合适，表二选择（）统计更图合适。
理由呢？
2、谈话引入：
这节课我们就来复习折线统计图。
（适时板书）
辨一辨
说理由
明确目标
通过辨析，吸引学生视线，激发学生学习的兴趣。
简单揭题，设置悬念，为下一步的复习做好铺垫
二、整理知识、建构网络
1、水塘小学四年级向日葵小队3----7月获得陶脸粘贴画情况统计如下表：
月份
三月
四月
五月
六
七
数（个）
16
10
12
14
①、你能根据上表绘制一张折线统计图吗？
②、哪个月得到的陶脸粘贴画最多？
哪个月最少？
2、结合上题说说，你是怎样绘制折线统计图的？
①、横轴、纵轴各表示什么？
每格代表多少？
②、一个完整的折线统计图包含哪几个部分？
如何绘制折线统计图？
③、用简要的几个字描绘画图过程。
描点连线标注
3、分析：
统计图中的点表示什么？
线又表示什么？
4、画图时，要注意什么？
连线时，要把所有的点顺次连接起来。
5、系统梳理知识。
三、专项训练、巩固知识
1、根据统计图，完成下列各题
学生独立完成
联系实际
同桌交流
四人小组活动
小组分类整理
小组展示交流
指名说
利用现有知识，完成统计图，再结合实际操作，完整阐述操作方法，让理论与实践完美结合，真正做到，用理论来指导实践。
从课前整理到实际操作，再从实际操作上升到理论，逐步完善学生，发展学生的逻辑思维能力。
以练促教，讲练结合，降低学生学习的知识的难度。
⑴、把统计图中欠缺的内容补充完整。
⑵小玲每隔（）小时测量一次气温。
⑶、这一天从8：
00到16：
00的气温从总体上说是如何变化的？
2、与条形统计图相比较，折线统计图最大的优势是什么？
填充内容
独立完成
分析统计图
辨析
总结归纳
通过分析统计图，进一步了解统计图的特点，突破教学难点。
四、综合测评、融会贯通
1、选一选。
（1）某厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科长该制作（）。
（2）某教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数，进行比较分析，每班数学老师会制作（）。
A.统计表B.条形统计图C.折线统计图
2、根据折线统计图，把统计表填完整。
时间
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
电视
3、你认识下面的折线统计图吗？
下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况。
请根据折线统计图填空。
①、同学们去公园用了（）小时，实际骑了（）小时。
②、同学们在公园游玩了（）小时。
③、同学们回来时平均每小时行（）千米。
4、小敏的爸爸开了一家鞋店，小敏把过去一年售出的凉鞋数量做了一个统计，结果如下：
去年凉鞋数量统计表。
要表示凉鞋销售的变化情况，用哪种统计图比较好呢？
画一画，再回答问题。
根据统计图回答下列问题：
①说一说销售量的变化情况,想一想变化的原因。
②如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？
哪几个月亏本？
哪几个月不亏不盈？
③你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？
选一选
独立练习
小组讨论
全班交流订正
板演展示
联系实际生活
通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生的学习兴趣。
从而让学生体会到享受数学的喜悦之情。
五、总结评价、拓展延伸
1、通过本节课的复习，你有什么收获？
2、你有什么地方想要提醒同学？
回顾小结
自我评价
回顾知识，形成方法
板书设计折线统计图
不仅可以清楚地表示数量的多少，还可以清楚地表示数量的增减变化趋势。
点---数量线----增减变化
画法：
描点---连线（顺次连接）
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