《黄鹤楼》教学设计Word文件下载.doc

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诗意和意境的把握，体会诗人的感情

教学方法：

朗读、研讨。

课型：

新授课。

教学过程：

一、释题导入，整体感知：

黄鹤楼是位于武汉市蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。

当仕途失意，飘泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊古伤今，人去楼空的寂寞之感，加之神话传说触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲悠远的千古绝唱。

作者简介：

崔颢，（？

—754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。

开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。

足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。

诗名早著，影响深远。

著有《崔颢集》。

二、分组读译，概括意思：

1、自由诵读，积累字词

2、范读指导，体会感情

3、小组合作，概括诗意

诗句翻译：

传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。

汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，

时至黄昏不知何处是我家乡？

面对烟波渺渺大江令人发愁！

三、研读共品，自由赏析：

1、首联——“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：

古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。

从楼的命名由来着想，借传说落笔。

（板书：

人去楼空）

2、颔联——“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：

仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡在空中。

“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不可见之憾。

岁月苍茫，探究：

体会两个“空”字的意思）

明确：

前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！

惆怅、失落、孤寂）

3、颈联——“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：

晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。

写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。

写景抒情）

4、尾联——日暮时思念起遥远的故乡？

烟波中涌动着不尽的离愁。

“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融。

悠长缠绵）

四、试题点睛，研讨探究：

1、对诗的内容理解不正确的一项是（）

A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。

B.后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

2、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“历历”和“萋萋”描绘出了什么样的景致？

晴空下的汉水,历历可见,对岸的古木,那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。

“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明,草木极其茂盛的状貌。

五、拓展阅读：

欣赏李白诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。

崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。

六、布置作业：

朗读并背诵默写这首诗。

板书设计：

首联↘↗人去楼空

登临怀古——→惆怅、失落、孤寂

颔联↗↘岁月苍茫

颈联↘↗晴朗明丽

写景抒情——→思乡、忧愁

尾联↗↘悠长缠绵