培养中学生英语学习兴趣的课题研究过程Word格式.doc

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目前初学者学习英语的兴趣是令人担忧的，学习英语的兴趣在大多数初学者身上，都还不具备。

课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；

比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；

凡此种种，都是我们不愿看到的。

在教学中的地位。

备课写教案时没有这项内容；

上起课来，也不注意学生学习兴趣的培养，更找不到培养良好英语学习兴趣的措施，至于课后了解和研究学生学习的兴趣就更少了。

二．研究对象：

初一年级全体学生

三．研究目标：

初中生英语的兴趣培养和保持非常重要。

利用课堂上的时间，激发学生的英语兴趣。

让他们能快乐的学习。

四、课题的提出：

由于中学阶段初开英语课，一些教师对中学英语教学目的认识不清，对中学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教中学的老套的教学方法教中学，使学生的英语学习兴趣不高，因此我提出了培养学生英语学习兴趣的小课题研究。

五、理论依据与理论假设：

近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。

他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等，对我英语教学产生了重大影响。

《中学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。

英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"

乐学"

原则。

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。

四、研究的基本过程：

1.根据学生的心理特点及英语学科的特点，从第一堂课起帮助他们培养英语兴趣。

2.教师要有敬业、奉献精神，在教学中发挥教师的指导作用。

3.教师要提高自身英语语言教学素质，改进教学方法。

4.加强课后辅导和开展第二课堂活动。

五．课题研究取得的初步成果：

初中生的保持很高的英语兴趣，有的学生还可以用英语描述生活中的事物，有的学生用英语写一些简短的日记，在课堂上大部分学生积极参与课堂的对话活动。

六．课题研究的结论：

初中生学习英语必须高度关注兴趣的培养，鉴于学生领悟能力有高有低，兴趣的养成时间有长有短；

而且有的学生还会有反复，教师就要真正做到因才施教，要有耐心，持之以恒，坚持到底。

只要我们高度关注了学生学习英语兴趣的培养问题，再辅之以科学的手段和教育途径，初中生良好的英语学习兴趣就一定能够培养起来！