“绿色指标”视野下的课堂教学案例Word下载.doc

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4、学生有了一定的英语动手能力和应用语言能力的课。

教师为学生提供精心选择的网址（.），让学生上因特网查找自己最喜爱的动物卡片，并用英语发送一封电子邮件来表达自己对动物的关爱之情。

主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。

由于本课结合多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

二、教材分析：

1、本节课是小学英语3AM2U1第二课时，本节课所需课时为1课时，35分钟。

2、课前的学习内容，复习第一课时所学单词。

全班将各自带来的玩具动物放到课桌上。

如果教师说：

Showmeyourdog.带来小狗的同学就要举起自己的玩具说：

Look,Ihaveadog.班上的其他同学可以扮成小狗，说：

Woof!

然后学生两人一组，表演本课A部分

Let’stalk的对话，与本节内容“Let’slearn,

let’sdo”.有承上启下的联系。

3、有根据这一主要内容，我确定了本课的目标：

重点为单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。

我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性。

通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中，本人对教材的处理是调整顺序。

4、预测本节教学内容与设计对今后教学在认知过程中焕发出生命活力，从而全面提高学生的整体素质。

三、教学目标：

（一）、依绿色指标提出的目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。

1、知识目标：

掌握新单词Monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit

2、能力目标：

学会表演。

（Canactlikesomeanimals.）

3、情感目标：

爱动物、保护动物的情感。

（Canlovetheanimalsandprotecttheanimals.）

（二）、本节课学生要达到的学习目标

1.能运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、学会用英语写作并发送电子邮件、熟悉用搜索引擎查找动物卡片、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

2．能运用课文中展示的句型进行简单的交流，并能灵活掌握其用法，进行替换练习

3.能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。

学习者特征：

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：

学生是本校三年级实验班的学生，他们具备一定的英语表达能力，能够用英语写出小短文。

学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。

学生对亲自设计制作电子贺卡并能在英文网站上发送电子邮件特别感兴趣。

四、教学策略：

1、本节课采用全部动作反应法：

视、听、说，表演。

让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2、打算采用先进的教学设备（电脑、录音机、投影仪）预计达到操作熟练的效果。

3、课前需要准备的材料：

网址（.）、录音机、多媒体课件、动物图片、动物照片、玩具、听、说、学和做

五、教学过程：

1.Warm-up（热身）：

Organizeteaching组织教学：

Singasong.

T:

Nicetomeetyou.

Ss:

Nicetomeetyou,too.

Todaywe’llstudythenewlesson.

Atfirst,we’llsingasongtogether,OK?

Ss:

OK.

T:

let’ssing.

[目的：

课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

]

2.Intonewlesson（导入新课）:

Theteacherasks:

whatanimalscanyouactlike?

（投影出示各种小动物）Askthestudentstoactliketheanimalthattheylike.Nowthestudentsactliketheanimals.

让学生说自己喜欢的小动物，并用自己的方式表演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

3.Presentation（新课展现）:

Thereisasportsmeetintheforest.Itwillstart.

Andnowsomeanimalsarecoming,suchasmonkey…（Drawsomeanimalsontheblackboard.）

通过简笔画，为学生创设一个森林中动物开运动会的场景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为Let’slearn中单词的学习和动画的出现作了铺垫。

4.Let’slearn.

（1）Showoutheanimals.（用图片出示小动物）

Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacherwhatyoucanseeonthepicture.

Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimals.

用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。

（2）Learntosaynewwordbycomputerandtape（通过电脑和录音机来学说单词）

Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.Playitsecondtime,pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.

挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。

听后模仿所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。

（3）Actlikesomeanimals.（表演各种动物）

Havethestudentslookatthecomputer,repeatthesentencesandactouttheanimals.

通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。

让学生在观看中学习有关动物名称的英语单词，跟着学、说、做。

特别是对“Actlikeduck”等句子的表演及跟读，使学生充分掌握单词、句子，并加深了对单词、句子的理解。

4）Actasteacher.（当教师展现自我）Havehestudentsasteacherintheirturns.

Makethemfeelthesuccessandthehappiness.

让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。

（5）Check:

connectwithandpicture（识字检测）

Showoutthepictureandtheword,ask,thestudentstofindthegoodfriend.Let’sdotogether.

用电脑出示小动物，让学生说出英文单词，并做出“duck”的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。

（6）Playagame.（做小游戏活动）

Havearest,playagame.Showoutthefour—sixpicturesoftheanimals.Havethestudentswatchcarefully,andthenclosetheeyes.

Atthistime,theteachertakeoneaway,andmakethestudentsopentheeyes,thenguess,what’smissing?

爱玩是孩子们的天性。

此游戏为“What’smissing”，出示4—6个动物图片，让学生注意观察，然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。

学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。

5.Let’sdo.

（1）Understandthemeaningof“Actlikeamonkey”bycomputer.（通过电脑理解句意）

Actouttheanimals,soasactlikemonkey…It’ssoeasytounderstandthemianingofthesentenceforthestudents.Also,itmaketsdifficultsentencebecomeeasy.Ofcause,theclasswillbefullofthelovely.

学生把课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像“actlikemonky”等，加上教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，起到了化难为易的效用。

（2）Listenanddobycomputer.（在课件的辅助下学习表演）

Havethestudentslistentothetapetwice,andthen,askstudentstodo.

播放录音，让学生戴着头饰跟录音机边说边做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己的喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生主动学习的欲望在欢乐中成长。

（3）Let’sact.（teacherandstudentsdotogether）

Theteacherjoinsintheactivityoftheaction,sharesthehappinesswithshtdents,it’sbetterforthestudentstostudyEnglish.We’dbettermakethestudentsfeelthehappinessintheclass.[目的：

教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。

6.Consolidationandextension.（延伸拓展）

（1）Drawsomeanimals画动物（机动）

Giveapieceofpapertostudents,andaskthestudentsdrawsomeanimalswhichtheylikeonthepaper.

让孩子们在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所讲的动物，也可以是课本外的动物。

用这种绘画的方式，拓展延伸知识，激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习作铺垫。

（2）Saysomethingtoeachotherafterclass.

Havethestudents.TellthestudentstofindafriendortheirparentstopracticetheEnglish,bringthegaintoclassthefollowingday.

让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。

因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。

创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。

提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。

在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

六、板书

Weloveanimals

monkeydogduck

pandacatrabbit

使学生明白英文单词的书写规范，配以合适的图画，做到图文并茂，吸引学生的注意力，在课堂中主要通过教师的简笔画来展现课文的内容。

（备注：

在实践课程中，板书中的图画都是教师用简笔画给出的）]

《WeLoveAnimals》课后反思

1、教学特色和教学最成功的方面是展现在学生的语言输出阶段，当学生有一定的积累后这个过程非常精彩，学生都跃跃欲试，表现的欲望非常强烈。

在学生表演对话的过程中，对于表演得好的学生加以表扬，对于说得不好的学生也加以鼓励，结果学生的热情空前高涨，连平时不在举手的学生也开始跃跃欲试了。

这样大大活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大。

依据的理念是注重突出学生主体，尊重个体差异，即在教学中要始终学生发挥主体作用。

采用的具体的步骤是以学生为主体的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，要根据学生的心理特点，生理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。

而且课程的每个决策环节要充分考虑学生的要求。

鉴于以上理念，我选择了Animals这个话题。

因为小动物是每个小朋友都喜欢的，没有哪个小朋友不喜欢，而且许多小朋友家里都有动物玩具或动物图片，有的还养了些动物。

所以，我觉得这个课题比较有活力，能够引起学生的兴趣，从而使学生能积极地参与到课堂活动中来。

小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们对陌生的英语具有好奇心，喜欢引起别人的注意。

他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。

他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。

所以我首先与学生作了一个简单的口语会话，如：

Goodmorning.Nicetomeetyou.Ss:

Nicetomeetyou,too.等，并让孩子们听录音，齐声吟唱儿歌，配上动作。

这样便能使孩子很快进入到英语课堂中来。

接下来，我采用了听动物声音猜各种小动物的方式导入新课，让学生的听觉有个全新的感受，营造了自然、愉悦的学习氛围，使学生对所学内容产生好奇心理，激发兴趣。

然后，通过图片展示生词，并加以动作帮助学生形象记忆，再由单词过渡到句子的练习，使得词不离句，为后面各组员的自我介绍作铺垫。

另外，我设置了两个游戏：

Hideandseek和Playjigsawpuzzle让学生在无意中将新的内容加以复习。

最初学习遗忘最快，只有在识记后加以巩固，才能防止遗忘。

而且，活动中又能体现出小组合作，提高学生的整体意识、协作意识和动手能力。

最后一个环节，我让学生离开位子与周围的老师、同学进行交流，尽量营造一种亲密和谐，利于学习的轻松氛围，通过师生互动、生生互动，复习巩固所学内容，并且采用了奖励的方式，这样提高了学生的竞争意识，让学生与老师融为一体。

所以我选择了Animals这个话题，我也觉得自己这堂课成功。

2、改进方面，本课在课件进行教学时还有一些需要完善的地方，设计的思路应尽量贴近学生生活实际，可以留给学生更多的思考和想象空间。

而且在操练对话进过于强调本课的重点句型及整体的教学，忽略了其中一些句子的朗读及理解，在这些地方还可以做得更好。

课例评析

1、这节课体现出英语新课程标准的基本理念如：

1、面向全体学生，注重素质教育、2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展6、开发课程资源，拓展学用渠道

2、本教案的两大特点在于：

（1）是注意了小学英语教学中的兴趣、情景、活动这三个重要的因素。

二是设计的活动恰当有意义，并且关注了活动的主体——小学三年级学生以及他们的生活常识，使学生把所学的与所知的相联系。

总的来说，本课堂的教学思路考虑到了从学生的兴趣、生活经验及认知水平出发，注意培养学生的表达能力及动手能力，在新知识的教授过程中，也进行了恰当的操练和巩固。

（2）在整个课堂教学过程中，我较好地贯彻了新课程的教学理念，考虑到了小学生的心理特点，将有意注意与无意注意交叉进行。

无论是教具准备，还是活动设计，都促使课堂教学形式更加多样化，更加有效。

另外注重培养小学生的动手能力，让他们在活动中边玩边学。

然而，由于我过分拘泥于教案，不足之处却也在教学过程的第一环节就显现出来了，即由声音引出动物名称虽有新意，可五、六种小动物的同时引出，显然让三年级的小朋友感觉“任务”过重，给学生在接下来的几个环节中埋下了隐患。

而且环节的设置上过于紧张，给学生带来了压力。

但由于本人课堂经验不足，不懂得灵活变通，使得这个错误没有得到及时补救。