雨集学校2015年教师师德师风监督制度Word文档下载推荐.docx

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7:

{i:

0;s:

5390:

"窗体顶端@#@有理数的大小比较教学设计@#@教学内容：

@#@@#@教科书第32—34页，2.5有理数的大小比较。

@#@@#@教学目的和要求：

@#@@#@1．使学生进一步巩固绝对值的概念。

@#@@#@2．使学生会利用绝对值比较两个负数的大小。

@#@@#@3．培养学生逻辑思维能力，渗透数形结合思想，注意培养学生的推理论证能力。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@@#@重点：

@#@利用绝对值比较两个负数的大小。

@#@@#@难点：

@#@利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。

@#@@#@教学工具和方法：

@#@@#@工具：

@#@应用投影仪，投影片。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@方法：

@#@分层次教学，讲授、练习相结合。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习引入：

@#@@#@1．复习绝对值的几何意义和代数意义：

@#@@#@一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．复习有理数大小比较方法：

@#@@#@在数轴上，右边的数总比左边的数大；@#@正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0，0大于一切负数而小于一切正数。

@#@@#@ @#@@#@二、讲授新课：

@#@@#@1．发现、总结：

@#@@#@①在数轴上，画出表示―2和―5的点，这两个数中哪个较大？

@#@再找几对类似的数试一下，从中你能概括出直接比较两个负数大小的法则吗？

@#@@#@②我们发现：

@#@两个负数，绝对值大的反而小.@#@这样，比较两个负数的大小，只要比较它们的绝对值的大小就可以了。

@#@@#@ @#@@#@2．例如，比较两个负数 @#@和 @#@的大小：

@#@@#@①先分别求出它们的绝对值：

@#@ @#@= @#@= @#@， @#@= @#@= @#@@#@②比较绝对值的大小：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@∵ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴ @#@@#@③得出结论：

@#@ @#@@#@3．归纳：

@#@@#@联系到2.2节的结论，我们可以得到有理数大小比较的一般法则：

@#@@#@

（1） @#@负数小于0，0小于正数，负数小于正数；@#@@#@

（2） @#@两个正数，应用已有的方法比较；@#@@#@（3） @#@两个负数，绝对值大的反而小.@#@ @#@ @#@ @#@@#@4．例题：

@#@@#@例1：

@#@比较下列各对数的大小：

@#@@#@①－1与－0.01；@#@ @#@ @#@ @#@② @#@与0；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③－0.3与 @#@；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④ @#@与 @#@。

@#@@#@解：

@#@

（1）这是两个负数比较大小，@#@∵|―1|=1，|―0.01|=0.01，且1>@#@0.01， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴―1<@#@―0.01。

@#@@#@

（2）化简：

@#@―|―2|=―2，因为负数小于0，所以―|―2|<@#@0。

@#@@#@（3）这是两个负数比较大小，@#@∵|―0.3|=0.3， @#@，且0.3<@#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴ @#@。

@#@@#@（4）分别化简两数，得：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@∵正数大于负数， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴ @#@@#@说明：

@#@①要求学生严格按此格式书写，训练学生逻辑推理能力；@#@@#@②注意符号“∵”、“∴”的写法、读法和用法；@#@@#@③对于两个负数的大小比较可以不必再借助于数轴而直接进行；@#@@#@④异分母分数比较大小时要通分将分母化为相同。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例2：

@#@用“＞”连接下列个数：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.6，―4.5， @#@，0，―2 @#@@#@ @#@ @#@ @#@分析：

@#@多个有理数比较大小时，应根据“正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0，0大于一切负数而小于一切正数”进行分组比较，即只需正数和正数比，负数和负数比。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解答：

@#@2.6＞ @#@＞0＞―2 @#@＞―4.5。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5．课堂练习：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课本：

@#@p34：

@#@1，2，3，4。

@#@@#@ @#@@#@三、课堂小结：

@#@@#@①先由学生叙述比较有理数大小的两种方法——利用数轴比较大小；@#@利用绝对值比较大小，然后教师引导学生得出：

@#@比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定。

@#@学习了绝对值以后，就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了。

@#@@#@②要求学生严格按格式书写，训练学生逻辑推理能力；@#@注意符号“∵”、“∴”的写法、读法和用法。

@#@@#@ @#@@#@四、课堂作业：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课本：

@#@p34：

@#@1，2，3。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

1;s:

9006:

"课题：

@#@林海雪原（第1课时）@#@主备人2018年4月10日@#@教学目标：

@#@1.了解东北平原的具体位置、范围和基本地理概况气候特点以及形成原因。

@#@2.探究地理环境与人们生产、生活的关系,了解当地的民风民俗。

@#@3.培养学生通过地图查找相关信息的能力和搜集、整理资料的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@1.了解东北平原的具体位置、范围、独特的气候特点和基本地理概况。

@#@2.了解东北平原上人们的生活特点和风俗习惯。

@#@@#@难点：

@#@探究地理环境对人们生产、生活的影响。

@#@@#@教学用具：

@#@多媒体课前搜集的东北自然风光图片、民俗图片、地图等@#@教学过程@#@教学调整@#@一、激情导入@#@教师:

@#@同学们都知道,我国是一个幅员辽阔的国家,地域跨度大。

@#@这就造成了人们生活的地理环境区别性大,生活习性各不相同。

@#@同学们知道我国哪个地区冬季漫长寒冷,夏季温暖短暂吗?

@#@（生:

@#@东北）@#@教师:

@#@对,就是东北，今天老师就带领大家来领略一下北国风光（板书课题）@#@我们现在就来看看东北冬季独特的自然景观。

@#@@#@二、资料展示讨论交流@#@1、播放反映东北典型气候特征的地理图片。

@#@@#@2、活动@#@表演的题目是“如果突然从烈日下进入到雪地里”,@#@3、让我们来看看,这些同学都会有什么样的反应和表情。

@#@@#@A1:

@#@打哆嗦、打喷嚏、把衣服裹紧紧的@#@A2:

@#@一动也不动,像被冻结了一样…@#@教师:

@#@同学们的表演很有特点,表达得很到位。

@#@这说明大家都知道寒冬带给我们的是种什么样的感觉,那么在东北,人们在这么冷的雪天里又会做些什么呢?

@#@@#@4.课件播放@#@播放东北地区人们滑雪、做冰雕、在冰上嬉戏的图片。

@#@@#@5.教学新知@#@教师:

@#@在东北,虽然一年中有一部分的时间是非常寒冷的,但一点也不影响生命的成长,在东北,有不少在这种寒冷气候下健康成长的生物。

@#@@#@6.课件播放@#@

（1）植物:

@#@红豆杉、珍珠梅、绣线菊等。

@#@@#@

（2）动物:

@#@东北虎、驼鹿等。

@#@@#@7.活动总结@#@教师:

@#@东北地区是物产丰富、景色迷人的一块宝地;@#@这里气候寒冷,地形多变,是区别于我国其他地理环境的一大特点。

@#@@#@二、寒冷的气候@#@1.问答@#@教师:

@#@同学们知道生活在东北的人们,在穿着上有什么特点吗?

@#@@#@学生小组讨论、回答@#@师总结：

@#@同学们观察都很仔细,在东北生活的人们,因为气候寒冷,在外工作活动的时候,就必须穿得多,穿暖和才行。

@#@@#@2.课件播放东北吃住行@#@小组讨论发言@#@教师总结:

@#@在东北生活的人,都有自己的生活习惯和特点,气候和环境给人带来的影响是很大的。

@#@@#@三、快乐的生活@#@1.交流@#@教师:

@#@同学们,平时在生活中有没有接触过东北的文艺活动呢?

@#@@#@学生举手发言@#@教师:

@#@对的,这些都是东北民众的文化生活内容,东北人民的生活丰富多彩,除了我们上面所看到的冰雕、滑雪还有大秧歌、二人转等等。

@#@@#@2.活动@#@播放一段东北大秧歌和东北二人转歌舞的多媒体视频给学生观看;@#@并让学生模仿学习扭秧歌,体验东北人民似火的生活热情。

@#@教师评选一位跳得最好的学生,给于表扬。

@#@@#@3.知识拓展@#@教师:

@#@东北是我国几个省份的合称,它地域广阔,孕育了千百万的东北人民,是我国重要的工业、农业基地。

@#@@#@

（1）东北是全国有名的粮食生产基地,中国的“一汽”就在吉林长春。

@#@@#@

（2）近几年,东北的文化也在全国流行起来,反映东北人民生活的地方戏、电视剧等深受全国人民喜爱。

@#@@#@（3）东北的旅游资源非常丰富,东北四大历史文化名城就非常著名,它们是有“北国江城”之称的吉林、“塞外小江南”集安、称为“盛京”的沈阳和“丁香城”哈尔滨。

@#@@#@四、课堂练习@#@1.填空题@#@

（1）东北地区包括（）、（）、（）三省,位于我国东北部。

@#@@#@

（2）东北地区与朝鲜和（）两国接壤,大部分处在（）带。

@#@@#@（3）（）是东北地区最大的城市;@#@（）是东北最大的海港。

@#@@#@（4）中国领土最东端在黑龙江省的黑龙江与（）主航道中心线的相交处（135°@#@E）.@#@（5）中国领土最北端在黑龙江省（）以北的黑龙江主航道中心线上（53°@#@N）。

@#@@#@2.简答题简述东北地区的气候特征@#@板书设计：

@#@林海雪原@#@1.北国风光@#@一、冰雪世界@#@冰雕滑雪漫长的冬季@#@二、寒冷的气候@#@吃穿住行保暖户外@#@三、快乐的生活@#@秧歌二人转四大文化名城@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@林海雪原（第2课时）@#@主备人2018年4月10日@#@教学目标：

@#@1.了解东北地区主要的资源,明确东北平原是一块资源丰富的土地。

@#@@#@2.认识到保护环境的重要性,明确人类生产要合理利用资源,促进人与自自然和谐发展。

@#@3.培养学生通过地图查找相关信息的能力和搜集、整理资料的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@1.了解东北地区主要的物产及资源,明白东北平原是一块资源丰富的土地。

@#@2.能够在地图上指出东北地区矿产资源的分布。

@#@3.认清自然条件与人们生产、生活之间密切的联系,明白人类对大自然的依赖,从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源。

@#@@#@教学用具：

@#@多媒体、地图、课件@#@教学过程@#@教学调整@#@一、激情导入@#@上节课我们认识了东北,看了东北的雪、看了东北的秧歌,知道东北是片辽阔的土地,这节课我们就来了解一下东北辽阔的土地上,都有什么样的物产。

@#@@#@2.图片展示@#@教师播放：

@#@东北林木的图片给学生观看,例如:

@#@东北天然林区@#@教师:

@#@东北的物产丰富,除了木材,还有很多著名的动植物。

@#@@#@3.图片展示@#@

（1）东北虎丹顶鹤@#@

（2）东北三宝人参鹿茸貂皮@#@总结并揭示课题：

@#@东北的动植物中,有很多珍贵稀有的物种,它们为我国丰富的物产资料源添了一笔重彩。

@#@@#@二、学习新知@#@东北是个宝库,下面我再带着大家去挖掘,看看东北还有什么丰富的资源在等着大家。

@#@资源宝库（板书课题）@#@1.图片展示@#@教师播放东北煤、石油、铁等矿产资源的图片。

@#@@#@讲解:

@#@东北有我国几个重大产业。

@#@@#@

（1）特种产业:

@#@大庆油田、吉林松原的油田、鸡西煤矿、鹤岗煤矿、七台河矿等,这些都是国家级的大型产业,是国家经济发展的中流砥柱。

@#@@#@

（2）高精行业:

@#@石油、治炼、精细化加工等高精工业技术和原料的进出口加工是东北闻名全国的行业。

@#@@#@（3）工业行业:

@#@沈阳客车、沈阳飞机制造、大连软件制造、长春一汽、哈尔滨制药、哈工大航空航天等企业都是我国著名的大型企业。

@#@@#@三、知识拓展@#@教师:

@#@

（1）一汽轿车股份有限公司简称“一汽轿车”,注册资金10.5亿元。

@#@这是中国轿车制造业中第@#@一个上市公司。

@#@公司新基地位于长春高新技术产业开发区,是中国轿车制造业最有价值的品牌。

@#@@#@

（2）大庆油田位于黑龙江省西部,油田南北长140公里,东西最宽处70公里,总面积5470平方公里。

@#@大庆油田对实现中国石油自给起了决定性作用,是我国第一大油田@#@（3）沈阳飞机制造厂是我国最早的飞机制造厂,沈阳飞机制造厂生产军用机系列,制造的歼机机处于世界先进水平@#@4.讲解北大荒@#@5.总结教师:

@#@东北是个资源丰富的地区,这里历来是中国工、农业重地,是国家的储备仓库。

@#@@#@四、练习@#@1.填空题@#@

（1）东北平原西部的防护林是我国目前最大的防护林,长达800千米,被誉为（“”）@#@

（2）（）（）（）素称东北“三宝”。

@#@@#@（3）（）是我国目前最大的原油供应基地。

@#@@#@（4）东北山地有“东北林海”之称,森林资源丰富,是我国目前最大的（）采伐基地和世界著名的（）区@#@（5）东北地区著名的大煤矿有抚顺、鸡西（）;@#@闻名全国的（）有辽宁的鞍山和本溪。

@#@@#@2.问答题@#@请简述我国东北地区是怎样从“北大荒”变成“北大仓”的。

@#@@#@板书设计：

@#@ 林海雪原@#@2.资源宝库@#@一、东北物产@#@木材东北“三宝”丹顶鹤@#@二、东北的资源@#@工业石油制造化工@#@教学反思：

@#@@#@";i:

2;s:

3087:

"我的教学故事@#@@#@我是一名平凡的中学语文教师，转眼间已经工作17年。

@#@回首这近17年的教学，懂得平平淡淡才是真，但是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验和人生经验。

@#@@#@我是一名中学语文老师，教学过程中，从大学毕业通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我不断总结了自己的一些教学方法,效果不错。

@#@主要体现在以下方面,在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。

@#@所谓多样化活动教学就是把生活，学习，兴趣，理想等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使语文课真正活起来。

@#@@#@俗话说"@#@兴趣是最好的老师"@#@，这一点在语文教学中尤为重要。

@#@有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。

@#@中学学生充满活力，有了梦想，有了自己的思考。

@#@根据这一特点，教学时我把自己心态回归，从学生思考问题角度出发。

@#@自然唤起了学生学习语文的注意力，学习的兴趣也随之调动。

@#@@#@对于文学作品，特别是学生关于网络文学的喜爱，中学生们是乐此不疲的，我在平常的语文教学中，为保持学生课外学习的兴趣，我还是有选择，有方向的引导学生，一时保持他们的兴趣所在，二是选择有用的素材积累，更多的是写作思路的开发和创新。

@#@@#@"@#@书本是死的，人是活的"@#@，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的，我把第一时间还给学生，让他们先思考，同学之间讨论，让他们有了方向，同时融入自己的思考，这样，注重培养了自信。

@#@@#@总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说在课堂中加入一些故事启发、励志故事、演讲比赛等，这些都是学生很喜欢的。

@#@语文教学就是寓教于乐于课堂之中。

@#@另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。

@#@每堂课后，我要扪心自问"@#@这堂课，学生们得到了什么？

@#@"@#@对于老师而言，"@#@每堂课要有相对的意义"@#@。

@#@而不能说你今天心情不好，备课有些不充分，就随随便便地上课。

@#@中学生已有自己的判断，作为一个中学教师，一定要有丰富的知识，树立自己的形象，不然，学生对你不信任，那么，后果不是几堂课的问题。

@#@教学来不得任何的马虎。

@#@所以课堂中保持一个好心态是很重要的。

@#@"@#@学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。

@#@"@#@只要摆好心态，就会发现原来中学学生们都是那么地可爱，上语文课有那么多的乐趣。

@#@所以，只要激情还在，中学语文教师们就会永远年轻。

@#@@#@";i:

3;s:

2926:

"思维训练题库@#@1．小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学？

@#@@#@2．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；@#@5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要几分钟吃完？

@#@@#@3．小康同样的钱，可以买3支铅笔和2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵？

@#@@#@4．“六一”儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：

@#@魔方、智力拼图、洋娃娃。

@#@现在知道小刚拿不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物。

@#@@#@5．小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学？

@#@@#@6．桌上有10支点燃的蜡烛。

@#@风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛，过了一会儿，又有一支蜡烛被吹灭。

@#@把窗关起来，再没有蜡烛被吹灭，第二天早上还剩几支蜡烛？

@#@@#@8．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；@#@5只猫同志吃6只同样大小的老鼠，要几分钟吃完？

@#@@#@9．小朋友，张开手，五个手指人人有，手指之间几个“空”，请你仔细看一看？

@#@@#@10．小朋友在一段马路的一边种树。

@#@每隔1米种一棵，共种了11棵，问这段马路有多长？

@#@@#@11．把一根木头锯成3段，要锯几次？

@#@如果每锯一次用3钟，一共要锯多少分钟？

@#@@#@12．小林家住在三楼，他每上一层楼要走14级台阶，小林从一楼走到三楼要走多少级台阶？

@#@@#@13．时钟5点打5下，一共需要4秒钟。

@#@问中午12钟打12下需要几秒钟？

@#@@#@14．有13名学生，他们的身高两两不等。

@#@如下图所示排成了“十字形”。

@#@现知甲同学是横行8位同学中个子最矫者，乙是纵列6位学生中个子最高者，请你想一想，甲的个子高还是乙的个子高？

@#@@#@15．下图中有多少条线段？

@#@@#@16．下面图形中有几个角？

@#@@#@17．下图中共有多少个三角形？

@#@@#@18．下图中有多少个正方形？

@#@@#@19．数一数图中共有多少个三角形？

@#@@#@20．下面的加法竖式中，不同的字代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你恢复这个算式。

@#@@#@21．在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，请你恢复这个算式。

@#@@#@22．今有一个两位数，在其右边添写上数码3，成为一个三位数，又知这个三位数比原来的两位数大372，求原来的两位数是多少？

@#@@#@23．66个车轮，50个车架问安装多少辆车子后，车轮和车架一样多？

@#@@#@24．找出下面数列的规律，并填空。

@#@@#@1，2，4，7，11，□，□，29，37。

@#@@#@25．一列数按“632405676324056763240567632……”排列，问第40个数是（），第60个数是（）。

@#@@#@";i:

4;s:

4204:

"@#@西窑小学学片课堂教学达标评优活动实施方案@#@为了进一步提高教研工作的针对性和实效性，加强校际之间的交流与合作，充分发挥教研工作在全面提高教育教学质量过程中的重要作用，着力促进教师专业技能的提高和教学质效的提升，根据《古浪县教育局课堂教学增效年活动的安排意见》和《黄羊川学区课堂教学增效年活动的安排意见》，结合我学片实际，现将有关本片课堂教学活动安排如下。

@#@@#@一、指导思想@#@课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。

@#@通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校小学课程改革和素质教育的进程。

@#@@#@二、参加对象@#@本片教师，年龄在四十五周岁以下（含四十五周岁）的一线教师必须参加达标活动。

@#@@#@三、达标内容@#@课堂教学。

@#@（根据个人任课情况精心备一节课）@#@四、组织程序@#@

（1）制定实施办法。

@#@成立课堂教学达标活动领导小组并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。

@#@@#@

（2）立标和学标。

@#@学校开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《课堂教学达标评优活动实施方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。

@#@根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。

@#@ @#@@#@（3）学校全面考核。

@#@按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。

@#@各校可结合学校实际，增加达标考核的内容。

@#@@#@（4）学校鉴定。

@#@学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论。

@#@对于达标评优活动中突出的教师推荐到学片参加镇级达标活动。

@#@@#@西窑小学@#@2012年3月6日@#@（　　）学科课堂教学评价表@#@执教内容：

@#@　　　　执教教师：

@#@　　　学校：

@#@@#@评价要素@#@评价项目@#@评课标准@#@时间@#@参照分@#@得分@#@合计@#@教@#@师@#@50@#@分@#@教学目标（10）@#@1．教学目标全面、准确、具体、可行。

@#@@#@4@#@2．努力体现三维目标。

@#@@#@6@#@教学内容（10）@#@1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。

@#@@#@4@#@2．教学内容安排合理，难易适度。

@#@@#@6@#@教学过程（20）@#@1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。

@#@@#@4@#@2．恰当地使用教学媒体和技术。

@#@@#@4@#@3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

@#@@#@4@#@4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。

@#@@#@4@#@5．适当地运用评价策略。

@#@@#@4@#@教学能力（10）@#@1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。

@#@@#@5@#@2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

@#@@#@5@#@学@#@生@#@40分@#@学习情感（10）@#@1．能积极主动参与学习活动。

@#@@#@5@#@2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

@#@@#@5@#@学习方式（10）@#@在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

@#@@#@10@#@学习能力（10）@#@1．善于倾听，能收集处理信息。

@#@@#@5@#@2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

@#@@#@5@#@学习效果（10）@#@1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

@#@@#@5@#@2．能够进行自我评价。

@#@@#@5@#@教学特色@#@10分@#@教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

@#@@#@10@#@总分@#@评课人@#@";i:

5;s:

6635:

"“先学后教、当堂训练”阶段性工作@#@苏丹@#@ @#@@#@本学期，我们紧紧围绕校委会的工作思路、指导方针，结合本校的实际来开展工作。

@#@重点从五方面来抓。

@#@@#@一、本学期贯穿始终的主线是课堂教学改革@#@我校课改从去年放假时就作了初步计划、安排，所以，老师们心里对课改和特色办学有充分的心理准备，开学后，我们顺应课改洪流，紧跟课改步伐，积极投身其中。

@#@从堂下到堂上，严格要求老师们勇于创新，真正减轻学生负担，向课堂要质量。

@#@但真正意义上的课改从永威学习开始，永威学习是课改真正具有里程碑意义的转折点。

@#@因为我们的意识无论多早萌发，都没有产生出一种具有可操作性的固定模式供老师们借鉴，也没有具体统一的要求和评价模式，只能在校委会以及亲临永威学校学成归来的同事的指导下，艰难摸索，摸着石头过河。

@#@学习回来后，有一种具体、可感、可操作的由理论到实践的模式参考、学习、借鉴。

@#@使课改不再盲目，有了方向。

@#@永威学习，改变了学校在课改初期像无头苍蝇乱撞的现象，大大缩短了课改初期艰难的摸索路程。

@#@我们在学习过程中，从永威学校的管理——课堂教学——课下落实——考试衔接——课间操观摩——校园文化建设——特色办学等方面，尽自己所能认真观察、学习、总结，去学习的五位老师及时做了交流、沟通，对最主要的课改到学校养成教育等方面，各抒己见，畅所欲言。

@#@得成共识，为下一步回校后传经学习作了很好的铺垫，打下牢固的基础。

@#@关于课改方面，我们是这样做的。

@#@@#@1、我校在老师们假期系统学习勇为模式相关著作后就召开全校教师会议，对“先学后教、当堂训练”这一模式在校长办公室从电脑上调出资料，结合永威学习笔记，把这种新的东西详尽的阐述给大家，我们还把永威的模式分成六个环节，每个环节具体步骤是什么，如何出示，如何操作，时间分配，具体内容，环节目的，环节意义，环节注意事项，学校都作了详尽的整理分析，并且打发成学习资料发放给每一位老师。

@#@让老师们从理论上深刻了解。

@#@@#@2、学习回来的老师就开始讲课，开始在实践中锻炼自己，同时也是给其他老师传授新模式，作了公开课，每一堂下来，我们都详细进行评课、反思。

@#@找出本节课的优点和不足，认真分析问题出现的原因，并得出相应的解决办法。

@#@@#@在第一轮的讲课中，我们学校课改工作总结了以下几点。

@#@@#@①全校上下，态度积极到位，目标一致，信心十足地进行课改，没有抵触情绪，也没有畏难心理。

@#@@#@②课改后，老师们思想得到解放，教学方法有了实质性改变，课堂角色、身份得到调整，学生们主动性提高，学习气氛浓，自主探究能力有提高，学生们普遍感到学习是靠自己自学、靠自己动脑来完成，对老师的依赖性减轻，课堂上知识上的纠错，通过“兵教兵”自己解决，培养了各层学生的能力，@#@③学习目标明确后，也大大推动了课堂养成教育工作，传统教学中的教与学关系得到扭转。

@#@@#@④课堂中也出现诸多问题，每堂课由于学生所处年级不同，年龄不同，课型不同，新课难易程度不同，教师本人讲课技术不同，课堂中出现的问题或多或少也不同，归纳如下：

@#@@#@A．有的出示学习目标不准，要么是理解有误，要么是不能完成本节课的教学任务，要么甚至出现病句。

@#@@#@B．有的自学指导没有指导性，有的与学习目标脱节。

@#@@#@C．有的授课随意性强，授课内容与学习目标有出入。

@#@@#@D．有的有时对学生放手不够，存在不同程度的传统教学后遗症。

@#@@#@E．有的新模式下的目标容量预测不准，导致目标无法完成。

@#@@#@在课堂的细节上，漏洞和不足还有很多，针对这些问题，我们采取以下措施：

@#@@#@A．认真备课，从备课形式到讲课内容，要求每位老师有脱胎换骨的质变。

@#@@#@B．每次讲课，文理教案分别有正副校长把关，公开课老师讲述思路，讲课流程要严格审阅，过渡语要准确自然，使公开课顺利完成，起到引导性作用。

@#@@#@C．在认真评课的基础上，严格要求课后反思情节，每一节课都要写出并总结好课后反思，为什么这就是一节课的亮点，为什么这就是一节课的败笔，如何博采众长为我所用，如何取精去粗，在反思中，每个人总结自己的课堂，尽量克服和不重复相同的错误。

@#@这样有利于整体性提高教学水平。

@#@@#@D．评课时，要客观分析问题出现的原因，不能把所有问题都归为老师的问题，分析出问题出现的原因后，要明确有个说法，并科学得出解决办法。

@#@@#@E．学校在课改中十分重视学校正确的评课舆论导向，学校树立公正、严明、科学、客观的评课作风，评课时大家必须以严谨的态度对待，除了发表自己的见解外，要作好完备的记录，讲课老师要说课，说出自己的教学反思，这样才是对己对人的负责。

@#@校长对评课水平高的老师肯定，表扬，评课对事不对人，不能把简单工作复杂化，而导之以积极、健康的教研活动心理。

@#@评课中尤其对不足和失败的地方，老师们要真诚、中肯提出，领导耐心指导，不斥责和伤害老师们的自尊心，不以一节课论英雄，不因为一节课有问题，使老师们对课改产生畏难心理和情绪。

@#@对每一位老师课堂上的亮点、进步要及时表扬、鼓励，让全体教师既有完美课堂的精神追求和不懈努力，又有充分认识改革初期矛盾和问题出现后的抗挫折勇气、胆识、胸怀。

@#@@#@为了真正摸索第一课时的模式，我从自己身上大胆实践探究。

@#@在永威模式的基础上，再次改革。

@#@首先，在课堂思路上该，节省了时间，也没有脱离字不离词，词不离句的主旨，其次形式多样的训练，激活课堂，还有就是多种形式的比赛，培养竞争意识，对多余的情节大胆去除，修正。

@#@通过实践，我们已经初步具备了对创新课堂的信心。

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2362:

"雨集学校2015年教师师德师风@#@监督制度@#@　　@#@师德是教师的灵魂，是教师行为的典范，加强师德监督，是提高教师自身形象、提高教师为人师表的重要保障，依据《中小学教师职业道德规范》的规定和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》要求，特制定本制度：

@#@@#@　一、学校师德领导小组设立师德建设意见箱、监督电话。

@#@随时接受教师、学生、家长和社会的监督。

@#@发现问题立即核查；@#@学校通过公示、家长会等方式公开举报电话、意见箱等；@#@学校校长室、团支部随时接受家长、社会、学生来访。

@#@@#@　二、加强教师师德理论学习情况检查，学校师德建设领导小组在师德集中学习期间，对教职工的参加学习情况进行检查考勤，对于在学习过程中积极参加，按时到场和迟到、早退和缺课现象记入个人业务档案，并按师德考核办法的相关规定进行量化。

@#@@#@　三、加强校内外群众的监督和评议，学校党、团支部、校工会对每个教师的学习内容和学习进展情况进行跟踪了解，定期进行学习总结和学习效果检测，对学习不够深入，检测效果不好的同志进行集中补课。

@#@@#@四、把学生和家长纳入学校师德建设评价体系中，每学期学校要征求一次家长、学生对学校师德建设工作意见和建议，师德领导小组对意见或建议进行疏理汇总，做出师德现状分析，提出改进措施。

@#@@#@　五、建立由学校、教师、学生、家长共同参与的师德建设监督网络。

@#@学校通过领导听课制度、教师互评制度、学生评教制度，加强责任监督；@#@在课堂教学评估中，让学生对教师的教学水平和师德状况进行广泛评议，使学校把握每位教师的工作情况；@#@学校聘请有经验的教师和关心支持学校建设的家长担任师德监督员，每学期对学校的师德建设情况进行测评，提出可行性意见和建议。

@#@@#@　六、建立家长委员会，接受社会公开监督，设立师德师风热线电话，聘请义务监督员，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。

@#@@#@鸡场镇雨集学校@#@2015年3月2日@#@";}