小学科学学科课堂教学评价表Word格式文档下载.doc

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D

评价项目

评价要点

对评价要点的特征描述

教学目标15

（1）符合课程标准和学生实际的程度

符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

15

10

8

5

（2）可操作的程度

教学目标明确、具体

学习条件10

（3）学习环境的创设

有利于学生身心健康；

有利于教学目标的实现

3

2

1

（4）学习资源的处理

学习内容的选择和处理科学；

学习活动所需要的相关材料充足；

选择恰当的教学手段。

学习指导

与教学调控20

（5）学习指导的范围和有效程度

为大多数学生提供平等参与的机会；

对学生的学习活动进行有针对性的指导；

根据学习方式创设恰当的问题情景；

及时采用积极、多样的评价方式；

教师的语言准确、有激励性和启发性。

6

4

（6）教学过程调控的有效程度

能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；

合理处理临时出现的各种情况。

学生活动15

（7）学生参与活动的态度

对问题情境关注；

参与活动积极主动。

（8）学生参与活动的广度

学生参与学习活动的人数较多；

学生参与学习活动的方式多样；

学生参与学习活动的时间适度。

（9）学生参与活动的深度

能提出有意义的问题或能发表个人见解；

能按要求正确操作；

能够倾听、协作、分享。

课堂气氛15

（10）课堂气氛的宽松度

学生的人格受到尊重；

学生的讨论和回答问题得到鼓励；

学生的质疑问难得到鼓励；

学习进程张弛有度。

（11）课堂气氛的融洽度

课堂气氛活跃、有序；

师生、生生交流平等、积极。

教学效果15

（12）目标达成度

基本实现教学目标；

多数学生能完成学习任务；

每个学生都有不同程度的收获。

（13）解决问题的灵活性

有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

（14）师生的精神状态

教师情绪饱满、热情；

学生体验到学习和成功的愉悦；

学生有进一步学习的愿望。

学科特色10

（1）创设探究性学习情境

创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围；

创设有适当物质支持的环境，提供必要的材料和工具，材料的结构合理，经济有效；

创设问题情境要贴近学生的生活和认知水平，要有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。

（2）对探究活动的组织和指导

能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；

能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导，对探究活动提供适当的提示和说明，重视科学思维方法的指导；

在探究活动中关注学生建构基础性的知识；

教师的观察、实验操作规范、熟练，注意指导学生安全规范地操作，培养学生的安全意识和习惯。

（3）学生对探究活动的参与

学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；

学生能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；

学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；

学生在观察实验等探究活动中，能够认真细致地收集和记录证据，尊重事实和证据，能够安全合理地进行操作；

学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；

学生能够运用多种方式进行表达和交流。

简评

总分

评课人：

年月日