Photoshop教程简单制作一款清爽透明边框Word文档格式.docx

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a:

32:

{i:

0;s:

21532:

"C语言全部考试系统题库含答案@#@目录@#@目录1@#@单元练习题一C语言基础知识3@#@一、判断题3@#@二、单项选择题4@#@三、读程序选择题7@#@四、程序填空题8@#@五、编程题10@#@单元练习题二C语言程序结构10@#@一、判断题10@#@二、单项选择题11@#@三、读程序选择题18@#@四、程序填空题30@#@五、编程题35@#@单元练习题三数组36@#@一、判断题36@#@二、单项选择题37@#@三、读程序选择题39@#@四、程序填空题43@#@五、编程题49@#@单元练习题四函数49@#@一、判断题49@#@二、单项选择题50@#@三、读程序选择题52@#@四、程序填空题60@#@五、编程题63@#@单元练习题五预处理63@#@一、判断题63@#@二、单项选择题64@#@三、读程序选择题64@#@四、程序填空题65@#@五、编程题65@#@单元练习题六指针66@#@一、判断题66@#@二、单项选择题66@#@三、读程序选择题67@#@四、程序填空题74@#@五、编程题77@#@单元练习题七结构体与共用体78@#@一、判断题78@#@二、单项选择题78@#@三、读程序选择题79@#@四、程序填空题83@#@五、编程题83@#@单元练习题八文件84@#@一、判断题84@#@二、单项选择题84@#@三、读程序选择题84@#@四、程序填空题85@#@五、编程题87@#@第一章C语言基础知识@#@（C语言概述、算法、数据类型运算符表达式、位运算）@#@一、判断题（正确的填A，错误的填B）@#@R1．在C语言中，逗号运算符的优先级最低。

@#@（A）@#@2．在Ｃ语言可执行程序的开始执行点是程序中第一个函数。

@#@（B）@#@3．“5ch”是合法的变量名。

@#@（B）@#@4．C语言程序书写格式自由，一行内可以写几个语句，一个语句可以分写在多行上。

@#@（A）@#@5．当输入数据时，必须指明变量的地址，如scanf（"@#@%f"@#@,&@#@f）（A）@#@N6．表达式i++与++i在任何场合功能完全相同。

@#@（B）@#@7．在赋值表达式中，赋值号左边的变量和右边的表达式之值的数据类型可以不相同。

@#@（A）@#@R8.C语言程序中，语句以逗号结尾。

@#@（B）@#@9.在C程序中，APH和aph代表不同的变量。

@#@（A）@#@10.a-=7等价于a=a-7。

@#@（A）@#@N11.printf函数中用到格式符%5s,其中数字5表示输出的字符串占用5列。

@#@如果字符串长度大于5,则输出按原字符长从左向右全部输出。

@#@（A）@#@12.如果x>@#@y为真或a<@#@b为真，表达式（x>@#@y）&@#@&@#@（a<@#@b）就为真。

@#@（B）@#@13.C语言程序的变量必须先定义再使用。

@#@（A）@#@14.若a和b是同类型变量，在执行了赋值语句a=b；@#@后b中的值将放入a中，b中的值将丢失。

@#@（B）@#@15.程序的执行总是从main函数开始，在程序的最后一个函数中结束。

@#@（B）@#@16.变量的三个属性是指变量的名字、变量的值和变量在内存中的地址。

@#@（A）@#@17.运算符优先顺序：

@#@赋值运算符<@#@逻辑运算符<@#@关系运算符<@#@算术运算符（B）@#@18.对应float类型的变量，也可以用等号“==”进行数值的判断。

@#@（B）@#@19.表达式：

@#@1&@#@&@#@3.14和1&@#@3的值一样大。

@#@（B）@#@20.为了正确计算表达式既要考虑运算符的优先级，也要考虑其结合性。

@#@（A）@#@21、任何C程序都是从main函数开始和结束；@#@（A）@#@22.在C程序中，使用分号“；@#@”表示语句的结束。

@#@（A）@#@23.C程序中的必须要有至少一个main的函数，可以有多个。

@#@（B）@#@24.在C程序中，无论是整数还是实数，都能准确无误的表示。

@#@（B）@#@25.在C程序中，赋值运算符的优先级最低。

@#@（B）@#@26.当输入数值数据时，对于整型变量只能输入整型值；@#@对于实型变量只能输入实型值。

@#@（B）@#@27.在C程序中，变量可以一边定义一边使用。

@#@（B）@#@28.C程序中的注释部分可有可无，可以省略。

@#@（A）@#@29.字符型变量可以存放多个字符。

@#@（B）@#@30.在对一个C程序进行编译的过程中,可发现注释中的拼写错误。

@#@（B）@#@5.在C程序中,无论是整数还是实数,都能被准确无误地表示。

@#@（B）@#@1.一个C程序的执行是从本程序的main函数开始,到main函数结束。

@#@（A）@#@3.（）@#@4.运算符优先顺序：

@#@赋值运算符<@#@逻辑运算符<@#@关系运算符<@#@算术运算符（B）@#@二、单项选择题@#@R1、以下标识符中，不能作为合法的C用户定义标识符的是:

@#@（）@#@A.a3_b3B.voidC._123D.abc@#@R2、C语言规定：

@#@在一个源程序中，main函数的位置（）。

@#@@#@A.必须在最后B.必须在系统调用的库函数的后面。

@#@@#@C.必须在最开始。

@#@D.可以任意@#@R3、下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A.C程序书写时，不区分大小写字母@#@B.C程序书写时，一行只能写一个语句@#@C.C程序书写时，一个语句可分成几行书写@#@D.C程序书写时每行必须有行号@#@4、 @#@已知ch是字符型变量，下面不正确的赋值语句是（）。

@#@@#@A.ch=5+9;@#@B.ch='@#@a+b'@#@;@#@C.ch='@#@\0'@#@;@#@D.ch='@#@7'@#@+'@#@6'@#@;@#@@#@5、 @#@若有定义：

@#@inta=7;@#@floatx=2.5,y=4.7;@#@则表达式@#@x+a%3*（int）（x+y）%2/4的值是（）。

@#@@#@A.2.750000B.0.00000C.3.500000D.2.500000@#@6．已知ch是字符型变量，下面正确的赋值语句是（）。

@#@@#@A.ch='@#@123'@#@;@#@B.ch='@#@\08'@#@;@#@C.ch='@#@\xff'@#@;@#@D.ch="@#@\"@#@;@#@@#@1.以下标识符中，不能作为合法的C用户定义标识符的是:

@#@____________。

@#@@#@A）a3_b3B）voidC）_123D）abc@#@2．C语言中，运算对象必须是整型的运算符是__________。

@#@@#@A）%B）/C）%和/D）*@#@@#@7.在C程序中，用___________表示逻辑值“真”。

@#@@#@A）1B）非0的数C）非1的数D）大于0的数@#@N8.设intc=5和inta;@#@a=2+（c+=c,c+8,++c）,则a=__________@#@A）15B）14C）13D）16@#@9.C语言中的标识符只能由字母、数字和下划线三种字符组成，且第一个字符________。

@#@@#@A）必须为字母或下划线。

@#@B）必须为下划线。

@#@@#@C）必须为字母D）可以是字母、数字和下划线中的任一种字符。

@#@@#@10.若变量已正确定义并赋值，表达式____________不符合C语言语法。

@#@@#@A）a*b/c;@#@B）3.14%2C）2,bD）a/b/c@#@11.下列说法中正确的是___________。

@#@@#@A）C程序书写时，不区分大表达式小写字母@#@B）C程序书写时，一行只能写一个语句@#@C）C程序书写时，一个语句可分成几行书写@#@D）C程序书写时每行必须有行号@#@12.为表示数学关系x≥y≥z，正确的C语言表达式是__________。

@#@@#@A）（x>@#@=y）&@#@&@#@（y>@#@=z）B）（x>@#@=y）AND（y>@#@=z）@#@C）（x>@#@=y>@#@=z）D）（x>@#@=y）&@#@（y>@#@=z）@#@13.不合法的八进制数是________@#@A）0B）028C）077D）01@#@14、以下不能定义为用户标识符是@#@AMainB_0C_intDsizeof@#@15.若x=5，y=4则y*=x+5；@#@y的值为（）。

@#@@#@　　A.40B.20CB.15D.30@#@16、组成C语言程序的基本单位是（　　）。

@#@@#@A）过程　 @#@　　　 @#@B）子程序@#@C）函数　　　　　　　 @#@D）主程序和子程序@#@17．下列哪个标识符是C语言合法的标识符（　　）。

@#@@#@A）a*b　　　　　　B）-xyz@#@C）ba2　　　　　　D）5i@#@N18．若有定义：

@#@int　a=7;@#@float　x=2.5,y=4.7;@#@则表达式x+a%3*（int）（x+y）/4的值是（　　）。

@#@@#@A）2.75　　　　　　　 @#@B）3.5 @#@@#@C）2.5 @#@　　　　　　　 @#@D）0@#@19.设intm=1,n=2；@#@则++m==n的结果是（）@#@A、0B、1C、2D、3@#@N20.若变量已定义并赋值，下列符合C语法的表达式是：

@#@（）@#@A、a:

@#@=b+1B、a=b=c+2@#@C、int18.5%3D、a=a+7=c+b@#@ @#@@#@R（3）在C程序中，设一表达式中包含有int,long,unsigned和char类型的变量和数据，则表达式最后的运算结果类型是（）@#@A.intB.charC.unsignedD.long@#@R21．C语言中基本的数据类型包括__________。

@#@@#@A）整型、实型、逻辑型B）整型、实型、字符型@#@C）整型、字符型、逻辑型D）整型、实型、逻辑型、字符型@#@N22.若定义x和y为double类型，则表达式：

@#@x=2,y=x+5/2的值是__________@#@A）4B）4.5C）4.0D）3.0@#@23.在以下运算符中，优先级最高的运算符是__________@#@A）?

@#@:

@#@B）++C）&@#@&@#@D）+=@#@24.C语言中基本的数据类型不包括__________。

@#@@#@A）整型B）字符串型@#@C）字符型D）实型@#@25.若定义intx=7,y=5，z;@#@则表达式：

@#@z=x+5/2*y的值是__________@#@A）7B）7.5C）17D）19.5@#@ @#@@#@6.以下说法中正确的是（）@#@A、C语言程序总是从第一个定义的函数开始执行@#@B、在C语言程序中，要调用的函数必须在main（）函数中定义@#@C、C语言程序总是从main（）函数开始执行@#@D、C语言程序中的main（）函数必须放在程序的开始部分@#@

（1）设inta=2,b;@#@则执行b=a&@#@&@#@1;@#@语句后，b的结果是（）@#@A.0B.1C.2D.3@#@N

（2）逗号表达式（a=3*5,a*4）,a+15的值是（）@#@A.15B.60C.30D.75@#@7.若已经定义了一个字符型变量为a，下面哪个表达式的含义跟其余表达式不同：

@#@@#@A）a!

@#@=0B）a!

@#@=’\0’C）aD）!

@#@a@#@8.在以下运算符中，优先级最高的运算符是__________@#@A）,B）[]C）&@#@&@#@D）+=@#@9.在C语言中，逻辑值“真”用__________表示。

@#@@#@　　A）trueB）大于0的数　　C）非0的整数　D）非0的数@#@10.表达式__________是满足：

@#@当c的值为1、3、5三个数中任意一个时值为“真”，否则值为“假”的表达式@#@　　A）（c=1）||（c=3）||（c=5）B）（c!

@#@=1）&@#@&@#@（c!

@#@=3）&@#@&@#@（c!

@#@=5）@#@C）（c==1）&@#@&@#@（c==3）&@#@&@#@（c=5）D）（c==1）||（c==3）||（c==5）@#@1.C语言中，int类型数据占2个字节，则long类型数据占（）@#@A、1个字节B、2个字节C、3个字节D、4个字节@#@1.下列字符串是合法的标识符的是（）。

@#@@#@A、_HJB、9_studentC、longD、LINE1@#@2.下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A、C程序书写时，不区分大小写字母@#@B、C程序书写时，一行只能写一个语句@#@C、C程序书写时，一个语句可分成几行书写@#@D、C程序书写时每行必须有行号@#@3.在C语言中，要求参加运算的数必须是整数的运算符是（）。

@#@@#@A、/B、！

@#@C、%D、==@#@4.C语言中，逻辑“真“等价于（）。

@#@@#@A、大于零的数B、大于零的整数@#@C、非零的数D、非零的整数@#@6.假设在程序中a,b,c均被定义为整型，并且已赋大于1的值，则下列能正确表示代数式1/abc的表达式是（）。

@#@@#@A、1/a*b*cB、1/（a*b*c）@#@C、1/a/b/（float）cD、1.0/a/b/c@#@1.下列合法的字符常量是（）。

@#@@#@A、'@#@\084'@#@B、'@#@\x43'@#@C、'@#@ab'@#@D、"@#@\0"@#@@#@2.在C语言提供的合法的关键字是（）@#@A、switchB、cherC、CaseD、sturct@#@3.若已定义x和y为double类型,则表达式：

@#@x=1，y=x+3/2的值是@#@A、2B、1C、2.0D、2.5@#@三、程序填空题@#@1以下程序不用第三个变量实现两个数对调的操作。

@#@@#@#includ“stdio.h”@#@main（）@#@{@#@inta,b;@#@@#@scanf（"@#@%d,%d"@#@,&@#@a,&@#@b）;@#@@#@a=<@#@a+b>@#@;@#@（三个字符）@#@b=<@#@a-b>@#@;@#@（三个字符）@#@a=a-b;@#@@#@printf（"@#@%d,%d"@#@,a,b）;@#@@#@}@#@2、选择程序的运行结果。

@#@@#@main（）@#@{intx=1,y=2,z,a,b,c,d;@#@@#@z=++x||++y;@#@@#@printf（"@#@x=%d\n"@#@,x）;@#@@#@printf（"@#@y=%d\n"@#@,y）;@#@/*输出结果<@#@y=2>@#@（三个字符）*/@#@a=-1;@#@b=-2;@#@c=++a&@#@&@#@b++;@#@@#@printf（"@#@b=%d\n"@#@,b）;@#@/*输出结果<@#@b=-2>@#@（三个字符）*/}@#@@#@3以下程序的结果为_______@#@main（）@#@{@#@unsignedinta=3,b=10;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,a<@#@<@#@2|b>@#@>@#@1）;@#@/*输出结果<@#@14>@#@*/@#@printf（"@#@%d\n"@#@,a<@#@<@#@2&@#@b>@#@>@#@1）;@#@/*输出结果<@#@0>@#@*/@#@}@#@4若x=3,y=z=4，则下列表达式的值是。

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（z>@#@=y>@#@=x）?

@#@1:

@#@0@#@/*值为<@#@0>@#@*/@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@z>@#@=y&@#@&@#@y>@#@=x@#@/*值为<@#@1>@#@*/@#@5已知floatx=4.3，inty；@#@执行语句y=（int）x后，x为<@#@int>@#@型（填写小写英文字母），且y=<@#@4>@#@（填写阿拉伯数字）;@#@@#@6表达式’c’&@#@&@#@’d’的值为<@#@1>@#@（填写阿拉伯数字），’c’&@#@&@#@’d’||!

@#@（3+4）的值为<@#@1>@#@（填写阿拉伯数字）。

@#@@#@7若x为int类型，则与逻辑表达式“x”等价的表达式是<@#@x!

@#@=0>@#@,与逻辑表达式“！

@#@x”等价的表达式是<@#@x==0>@#@。

@#@@#@8表示“整数x的值大于5”时逻辑值为“真”的表达式是<@#@x>@#@5>@#@，逻辑值为“假”的表达式是<@#@x<@#@=5>@#@@#@ @#@@#@9已知字母A的ASCII码为十进制数65，且设ch为字符型变量，则表达式ch=‘A’-‘4’+‘9’的值为<@#@’F’>@#@（一个字符常量）；@#@若定义：

@#@charc=‘\72’;@#@则变量c中包含的字符个数为<@#@1>@#@（数字）。

@#@@#@10、C语言所提供的基本数据类型的整型类型包括：

@#@<@#@短整型>@#@、整型、<@#@长整型>@#@。

@#@（按每种类型所占字节数，从小到大排列）@#@第二章C语言程序结构@#@（顺序程序设计、选择结构程序设计、循环控制）@#@一、判断题（正确的填A，错误的填B）@#@1．do-while语句中的条件为非0时，就结束该循环。

@#@（B）@#@2.在switch-case语句中，不是每个case后都要使用break语句。

@#@（A）@#@3.Break语句只能用于循环结构中。

@#@（B @#@）@#@48.未给变量赋初值，只是运行结果不正确，不会有其他不良影响。

@#@（B）@#@5、switch语句中，可以不使用break语句；@#@（A）@#@6、for语句中，三个表达式都可以省略；@#@（A）@#@7（7）在for循环中使用break语句的目的是使流程跳出循环体，终止当前循环（A）@#@8.continue语句只能用于循环语句中。

@#@（A）@#@9．while语句中的条件为0时，就结束该循环。

@#@（A）@#@10.在循环体内使用break语句或continue语句的作用相同。

@#@（B）@#@在C语言中，逻辑值“真”用表示。

@#@@#@　　11）112）大于0的数　　13）非0的整数　14）非0的数@#@在循环语句的循环体中，continue语句的作用是（　　）。

@#@@#@15）立即终止整个循环　　　16）继续执行continue语句之后的循环体@#@17）结束本次循环　　　　　18）结束本次循环并跳出循环@#@语句while（!

@#@e）;@#@中，条件!

@#@e等价于（）@#@19.e==020.e!

@#@=021.e!

@#@=122.e==1@#@设intc=5和inta;@#@a=2+（c+=c++,c+8,++c）,则a=__________@#@23）1524）1425）1326）16@#@若要表示if（a不等于0）这一关系式，则能正确表示这一关系的表达式为if（）@#@27）a<@#@>@#@028）!

@#@a29）a=030）a@#@ @#@@#@二、单项选择题@#@N1、以下不是死循环的语句是_______。

@#@@#@for（;@#@;@#@x+i）;@#@@#@while

（1）{x++;@#@}@#@for（i=10;@#@;@#@i--）sum+=i;@#@@#@for（;@#@（c=getchar（））!

@#@=‘\n’;@#@）printf（“%c”,c）;@#@@#@2．设有程序段@#@intk=10;@#@@#@while（k=0）k=k-1;@#@@#@以下描述正确的是（）。

@#@@#@A.循环体语句一次也不执行。

@#@B.循环是无限循环。

@#@@#@C.while循环语句执行十次。

@#@D.循环体语句执行一次。

@#@@#@3．对下述程序，正确的判断是（）。

@#@@#@main（）@#@{inta,b;@#@@#@scanf（"@#@%d,%d"@#@,&@#@a,&@#@b）;@#@@#@if（a>@#@b）a=b;@#@b=a;@#@@#@elsea++;@#@b++;@#@@#@printf（"@#@%d,%d"@#@,a,b）;@#@@#@}@#@A.有语法错误不能通过编译B.若输入4，5则输出5，6@#@C.若输入5，4则输出4，5D.若输入5，4则输出5，5@#@R4．以下程序@#@main（）@#@{@#@inti=010,j=10,k=0x10;@#@@#@printf（"@#@%d,%d,%d\n"@#@,i,j,k）;@#@@#@}有语法错误不能通过编译@#@输出结果是（）@#@A.8，10，16B.8，10，10C.10，10，10D.10，10，16@#@R5.若变量已正确说明为int类型，要给a,b,c输入数据，以下语句正确的是__________@#@A）read（a,b,c）;@#@B）scanf（“%d%d%d”,a,b,c）;@#@@#@C）scanf（“%D%D%D”,&@#@a,%b,%c）;@#@D）scanf（“%d%d%d”,&@#@a,&@#@b,&@#@c）;@#@@#@R6.已知在ASCII字符集中，数字0的序号为48，下面程序的输出结果为__________。

@#@@#@main（）@#@{@#@charx,y;@#@@#@x=’0’;@#@y=’9’;@#@@#@pirntf（“%d,%d\n”,x,y）;@#@@#@}@#@A）因输出格式不合法，输出错误信息B）48,57@#@C）0,9D）48,58@#@7.语句for（k=0；@#@k<@#@5；@#@++k）@#@　　{@#@if（k==3）continue；@#@@#@　　printf（“%d”，k）；@#@@#@　　}的输出结果为_________。

@#@@#@A）012B）0124C）01234D）没有输出结果@#@8.为表示关系x>@#@=y>@#@=z，应使用C语言表达式___________。

@#@@#@A）（y<@#@=x）&@#@&@#@（y>@#@=z）B）（x>@#@=y）AND（y>@#@=z）@#@C）（x>@#@=y>@#@=z）D）（x>@#@=y）&@#@（y>@#@=z）@#@6.若变量已正确定义，语句“if（a>@#@b）k=0;@#@elsek=1;@#@”和___________等价。

@#@@#@A、k=（a>@#@b）?

@#@1:

@#@0;@#@B、k=a>@#@b;@#@@#@C、k=a<@#@=b;@#@D、a<@#@=b?

@#@0:

@#@1;@#@@#@9.以下程序的输出结果是__________@#@voidmain（）@#@{@#@inta=2,b=5;@#@@#@printf（“a=%%%d,b=%%%d”,a,b）;@#@@#@}@#@A）a=%2,b=%5B）a=2,b=5@#@C）a=%%d,b=%%dD）a=%d,b=%d@#@N10.以下程序的输出结果是__________@#@voidmain（）@#@{intx=10,y=10;@#@@#@printf（“%d%d\n”,x--,--y）;@#@@#@}@#@A）1010B）99C）910D）109@#@11.若要表示if（a不等于0）这一关系式，则能正确表示这一关系的表达式为@#@if（__________）@#@A）a<@#@>@#@0B）!

@#@aC）a=0D）a@#@R12对于循环语句while

（1）；@#@下面（）是正确的@#@A、死循环B、循环一次@#@C、不进入循环体D、编译有错@#@13.下面程序的输出是（假设int数据是2个字节）@#@voidmain（）@#@{inta=32768;@#@@#@printf（“a=%d\n”,a）;@#@@#@}@#@A）a=32768B）a=32767C）a=-32768D）a=-1@#@14.表达式__________是满足：

@#@当c的值为1、3、5三个数中任意一个时值为“真”，否则值为“假”的表达式@#@　　A）（c=1）||（c=3）||（c=5）B）（c!

@#@=1）&@#@&@#@（c!

@#@=3）&@#@&@#@（c!

@#@=5）@#@C）（c==1）&@#@&@#@（c==3）&@#@&@#@（c=5）D）（c==1）||（c==3）||（c==5）@#@N15.以下程序段的输出结果是_____@#@intx=3;@#@@#@do@#@{printf（"@#@%3d"@#@,x-=2;@#@}@#@while（!

@#@（--x））;@#@@#@A）1B）30@#@C）1-2D）死循环@#@16、数字字符0的ASCII值为48,若有以下程序@#@main（）@#@{@#@chara='@#@1'@#@,b='@#@2'@#@;@#@@#@printf（"@#@%c,"@#@,b++）;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,b-a）;@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A3,2B50,2C2,2D2,50@#@17、有以下程序@#@main（）@#@{@#@inta,b,d=25;@#@@#@a=d/10&@#@（-1）;@#@@#@b=a&@#@&@#@（-1）;@#@@#@printf（"@#@%d,%d\n"@#@,a,b）;@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A6，1B2，1C6，0D2，0@#@18．若定义float　a；@#@现要从键盘输入a的数据，其整数位为3位，小数位为2位，则选用（　　）。

@#@@#@A）scanf（"@#@%f"@#@,&@#@a）;@#@　　　　 @#@　　　B）scanf（"@#@%5.2f"@#@,a）;@#@@#@C）scanf（"@#@%6.2f"@#@,&@#@a）;@#@　　 @#@　　　D）scanf（"@#@%f"@#@,a）;@#@@#@19．若定义int　i;@#@则以下循环语句的循环执行次数是（　　）。

@#@@#@for（i=2;@#@i==0;@#@）@#@printf（"@#@%d"@#@,i--）;@#@@#@A）无限次　　　B）0次@#@C）1次　　　　D）2次@#@20．下面程序";i:

1;s:

23714:

"北师大版三年级数学上册知识要点@#@第一单元 @#@混合运算@#@知识点一、@#@ @#@ @#@1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

@#@@#@ @#@ @#@2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

@#@@#@ @#@ @#@3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

@#@@#@ @#@ @#@4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；@#@括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

@#@@#@知识点二、@#@ @#@ @#@关于“0”的运算@#@ @#@ @#@1、“0”不能做除数；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@a÷@#@0错误@#@ @#@ @#@2、一个数加上0还得原数；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@a＋0= @#@a @#@@#@ @#@ @#@3、一个数减去0还得原数；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@a－0= @#@a@#@ @#@ @#@4、被减数等于减数，差是0；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@a－a @#@=0@#@ @#@ @#@5、一个数和0相乘，仍得0；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@a×@#@0=0@#@ @#@ @#@6、0除以任何非0的数，还得0；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母表示：

@#@0÷@#@a（a≠0）=0@#@ @#@ @#@7、0÷@#@0得不到固定的商;@#@5÷@#@0得不到商.@#@第二单元观察物体@#@知识点一、@#@四边形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特@#@征@#@边@#@角@#@正方形@#@四条边都相等，两组对边分别平行@#@四个角都是直角@#@长方形@#@对边相等，两组对边分别平行@#@四个角都是直角@#@平行四边形@#@对边相等，两组对边分别平行@#@两组对角分别相等@#@梯形@#@只有一组对边平行@#@等腰梯形同底上的两个角相等@#@知识点二、@#@ @#@ @#@1、生活中的简单物体观察总结：

@#@同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。

@#@@#@2、总结：

@#@同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。

@#@@#@第三单元加与减@#@第一节 @#@ @#@ @#@ @#@捐书活动@#@知识点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。

@#@ @#@@#@ @#@@#@第二节 @#@ @#@ @#@ @#@运白菜@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。

@#@也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。

@#@ @#@@#@ @#@@#@第三节 @#@ @#@ @#@ @#@节余多少钱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、、三位数加减混合运算的顺序：

@#@没有小括号的按从左到右的顺序依次计算，有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

@#@@#@ @#@@#@第四节 @#@ @#@ @#@ @#@里程表

（一）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、根据里程表提出问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、解决此类问题时，一定要从多个角度画图去理解三者之间的位置关系。

@#@位置变化，列式也随之变化。

@#@@#@ @#@@#@第五节 @#@ @#@ @#@ @#@里程表

（二）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、当天行驶的里程数=当天里程表的读数－前一天里程表的读数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、解答算式谜时，要通过观察推理找到从哪一位先计算，然后一步一步推算出答案。

@#@@#@列表总结@#@知识点@#@举例说明@#@金点子@#@连加@#@256+274+361=891@#@计算连加式题时，要按从左往右的顺序依次计算@#@连减@#@786-284-249=253@#@计算连减式题时，可以按从左往右的顺序依次计算，也可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去两个减数的和。

@#@@#@786-（284+249）=253@#@加减混合@#@259+148-342=65@#@不带小括号的加减混合式题的运算顺序，：

@#@按从左往右的顺序依次计算。

@#@带小括号的加减混合式题的运算顺序：

@#@先算小括号里面的，再算小括号外面的。

@#@@#@里程表中的问题@#@求两地间的路程，要找准起点，用较远的路程减去较近的路程就得到两地间的路程@#@里程数=终点数-起点数@#@ @#@@#@第四单元 @#@乘与除@#@第一节 @#@ @#@小树有多少棵@#@知识点：

@#@1、整十数乘一位数，根据表内乘法，先用整十数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上一个0。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、整百数乘一位数，根据表内乘法，先用整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上两个0。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、整十、整百数乘一位数，先根据表内乘法用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、在口算整百、整千数乘一位数时，先看清楚整百、整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

@#@要注意一位数与0前面的数相乘时得到的0不能丢。

@#@@#@ @#@ @#@@#@第二节 @#@ @#@ @#@需要多少钱@#@知识点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、两位数乘一位数（不进位）的口算方法：

@#@先把前两位数看作几个十和几个一相加的和，再用一位数分别与它们相乘，最后把所得的两个积相加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、计算混合运算时，要先明确运算顺序，再计算。

@#@@#@ @#@@#@第三节 @#@ @#@ @#@丰收了@#@知识点：

@#@1、整十数除以一位数的口算方法：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）、先看一位数与什么数相乘能得到这个整十数（也就是被除数），结果就是那个数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）、按表内除法计算：

@#@先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0填写在商的末尾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在除法算式里，被除数不变（被除数不为0）。

@#@除数越大，商越小，除数越小，商越大;@#@除数不变，被除数越大，商越大，被除数越小，商越小。

@#@@#@ @#@@#@第四节 @#@ @#@ @#@植树@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识点：

@#@1、口算两位数除以一位数，先把被除数看成一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、（两个连续自然数之和+1）÷@#@2＝较大自然数，（两个连续自然数之和－1）÷@#@2＝较小自然数，（两数之和+两数之差）÷@#@2＝较大数，（两数之和－两数之差）÷@#@2＝较小数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@列表总结@#@具体内容@#@知识盘点@#@金点子@#@小树有多少棵@#@整十、整百、整千数乘一位数的口算方法@#@先用整十、整百、整千数中的“0”前面的数与一位数相乘，再看乘数的末尾有几个“0”，就在积的末尾添几个“0”@#@需要多少钱@#@两位数乘一位数的口算方法@#@先把两位数看作是几个十和几个一，再用它们分别与一位数相乘，最后把两个积相加@#@丰收了@#@整十、整百、整千、几百几十数除以一位数的口算方法。

@#@@#@先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0添在商的末尾。

@#@@#@植树@#@两位数除以一位数的口算方法@#@方法有三种：

@#@

（1）想乘法，算除法；@#@

（2）先把两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用它们分别除以一位数，最后把两次除得的商相加；@#@；@#@（3）用被除数十位数和个位上的数分别除以一位数，把两次的商分别写在商的十位和个位上。

@#@@#@第五单元 @#@周长@#@知识点1：

@#@什么是周长@#@1、围成一个图形所有边的长度总和或者说绕一个图形边线一周的总和就是这个图形的周长。

@#@@#@2、不规则物体或图形的测量方法：

@#@绳子测量法。

@#@@#@3、规则物体或图形的测量方法：

@#@

（1）绳测法，

（2）直尺测量法。

@#@@#@ @#@@#@知识点二：

@#@长方形的周长@#@1、求长方形的周长必须满足两个条件：

@#@已知长和宽的长度。

@#@@#@2、长方形周长的计算方法：

@#@@#@

（1）长方形的周长=长+宽+长+宽@#@

（2）长方形的周长=长×@#@2+宽×@#@2@#@（3）长方形的周长=（长+宽）×@#@2@#@（4）已知长方形的周长和宽，求长；@#@ @#@“长=（周长-宽×@#@2）÷@#@2”或“长=周长÷@#@2-宽”@#@（5）已知长方形的周长和长，求宽；@#@“宽=（周长-长×@#@2）÷@#@2”或“宽=周长÷@#@2-长”@#@ @#@@#@3、正方形周长的计算方法：

@#@@#@

（1）可以把4条边长加起来；@#@@#@

（2）用一条边长乘以4，即正方形的周长=边长×@#@4@#@4、靠墙围成的长方形有两种情况：

@#@@#@

（1）长边靠墙，@#@

（2）宽边靠墙。

@#@@#@5、围成的两种长方形，宽边靠墙比长边靠墙所需的围栏多。

@#@@#@第六单元 @#@乘法@#@第一节 @#@ @#@ @#@蚂蚁做操@#@知识点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：

@#@从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写积。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在列竖式计算两位数乘一位数时，一定要用一位数依次去乘两位数中每个数位上的数。

@#@@#@第二节 @#@ @#@去游乐园@#@知识点：

@#@@#@1、两、三位数乘一位数（进位）的笔算乘法，列竖式计算时，先将一位数与多位数对齐，从个位算起，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。

@#@@#@2、两位数乘一位数（进位）的笔算，要把进位的数写到正确的位置上，不要写在积中。

@#@@#@ @#@@#@第三节 @#@ @#@乘火车@#@知识点：

@#@@#@1、两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：

@#@从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

@#@计算时每一步都不要忘记加上进位数。

@#@@#@ @#@2、笔算乘法时，哪一位上满十就向前一位进1，向哪一位进1，就在那一位加1。

@#@@#@ @#@@#@第四节 @#@去奶奶家@#@知识点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@借助里程图解决问题时，一定要明确里程图中的数学信息，理解题意后再进行计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第五节：

@#@0×@#@5=？

@#@@#@知识点：

@#@@#@1、0和任何数相乘都等于0。

@#@@#@2、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：

@#@@#@ @#@

（1）先用这个乘数0前面的数乘另一个乘数；@#@@#@ @#@

（2）再看这个乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.@#@3、在计算乘数中间有0的乘法时，从个位算起，用一个数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积是0，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

@#@@#@4、结论：

@#@@#@

（1）因数的末尾有0，乘积中一定有0。

@#@@#@

（2）因数的中间有0，乘积中不一定有0。

@#@@#@ @#@@#@第六节 @#@ @#@买矿泉水@#@知识点：

@#@@#@1、连乘的估算方法：

@#@尽可能将其中两个数的乘积估成整十，整百数，再与第三个数相乘。

@#@@#@2、连乘的运算顺序：

@#@按从左到右的顺序依次计算。

@#@@#@3、三个数连乘时，可以先把前两个数相乘，在乘第三个数；@#@也可以先把后两个数相乘，再乘第一个数；@#@还可以把任意两个数交换位置后再相乘。

@#@@#@第七单元 @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@月 @#@ @#@日@#@第一节 @#@ @#@看日历

（一）@#@知识点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、一年有12个月。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；@#@4.6.9.11月每月有30天，是小月；@#@2月有28天或29天，2月既不是大月，也不是小月。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、一个月只有28天时，这个月有四个星期一至星期日；@#@一个月有29天时，这个月中星期一至星期日的某一个是5天；@#@一个月有30天时，这个月中星期一至星期日的某2个是5天；@#@一个月有31天时，这个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第二节 @#@ @#@看日历

（二）@#@ @#@知识点：

@#@@#@1、2月29日是个特殊的日子，只有4年才出现。

@#@@#@2、每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。

@#@@#@3、认识平年和闰年：

@#@@#@ @#@

（1）公里年份是4的倍数的是闰年，不是4的倍数的是平年，公立年份是整百年的，是必须是400的倍数的才是闰年。

@#@@#@ @#@

（2）判断一个整百年份是不是闰年，要看这个年份数是不是400的倍数，如果是整数倍就是闰年，否者就是平年.@#@ @#@（3）2月份是28天的是平年，2月份是29天的是闰年，平年一年有365天，闰年一年有366天。

@#@@#@（4）平年一年有52个星期零1天，闰年一年有52个星期零2天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@365÷@#@7＝52（个）......1（天）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@366÷@#@7＝52（个）......2（天）@#@4、推算几周年的的时间问题，可以用终止年份直接减去起始年份，所得的差即为所求。

@#@@#@ @#@@#@第三节 @#@一天的时间@#@知识点：

@#@@#@ @#@1、24时记时法：

@#@在一日（天）里，钟表上的时针正好走2圈，共计24时。

@#@所以经常采用从0到24时的计时法，通常叫作24时计时法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、普通计时法与24时记时法的表示时刻的换算：

@#@从凌晨0:

@#@00到中午12:

@#@00与普通计时法相同；@#@中午12:

@#@00以后，普通计时法与24时记时 @#@法的整点时刻相差12，普通计时法去掉限制词后加12就是24时计时法，24时计时法减12后就是普通计时法，@#@ @#@3、计算从一个时刻到另一个时刻所进过的时间，可以根据钟表推算，也可以用终止时刻减去起始时刻。

@#@@#@ @#@4、计算中午12时的经过时间，要么把时间都换算成24时计时法来计算，要么先算中午12时以前有多长时间，再加上下午的一段时间。

@#@@#@ @#@5、普通计时法在表述时要加上限制词上午、下午或者晚上等，这样才能将时间准确的表达出来。

@#@@#@ @#@@#@第四节：

@#@时间表@#@知识点：

@#@1、时间表是管理时间的一种手段，是将某一段时间中已经明确的工作任务清晰的记载和表明的表格，用来提醒使用人和相关人按照时间表的进程活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、制作时间表，最主要的是做好时间的分配，合理分配时间有助于我们养成良好的生活规律和守时习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、判断谁跑得快，只要看谁用的时间短就可以了。

@#@@#@ @#@@#@第五节 @#@ @#@数学好玩@#@知识点：

@#@ @#@@#@1、同一段距离，测量方法和测量工具不同，在测量的结果相同的情况下，选简便的方法比较合适。

@#@@#@2、地面上一定范围内的直线距离可以直接用直尺来测量。

@#@@#@3、解决搭配问题也可以用乘法计算，也能得到有多少种不同的搭配方法。

@#@@#@4、数路线问题实际上也属于搭配问题，在确定行走路线时，一定不要重复和遗漏。

@#@@#@5、日历中的数有很多规律，如横向左边的数比右边的数少1；@#@纵向上面的数比下面少7等。

@#@@#@ @#@@#@第八单元 @#@ @#@认识小数@#@第一节 @#@ @#@文具店@#@知识点：

@#@1、像3.15,0.50，1.06,6.66，...这样的数，都是小数。

@#@“.”叫作小数点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、小数由整数部分、小数点、和小数部分组成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、一个小数的小数部分有几位数，它就是几位小数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分依次读出每一数位上的数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、写小数时，要先写整数部分，按照整数的写法来写，然后在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出各个数位上的数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、把以元为单位的小数改写成以元、角、分的数的方法：

@#@小数的整数部分是几，就改写成几元；@#@小数点后的第一位是几，就改写成几角；@#@小数点后的第二位是几，就改写成几分。

@#@若那一位上是0，那一位就省略不写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、把带有元、角、分的数改写成一元为单位的小数时，元与小数的整数部分相对应，角与小数点后的第一位数相对应，分与小数点后的第二位数相对应。

@#@@#@ @#@@#@第二节 @#@ @#@货比三家@#@知识点 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、比较小数大小的方法：

@#@先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大；@#@如果整数部分相同，就比较小数点后的第一位，小数点后的第一位上的数大的这个小数就大；@#@如果相同就比较小数点后的第二位，以此类推。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、比较三个或三个以上小数的大小和比较两个小数大小的方法相同，先比较整数部分，整数部分相同，再依次比较小数部分。

@#@@#@ @#@@#@第三节 @#@ @#@存零用钱@#@知识点 @#@ @#@1、小数加法的计算方法：

@#@小数相加，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法计算，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、小数减法的计算方法：

@#@小数相减，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从前一位退1,最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

@#@@#@ @#@@#@第四节 @#@ @#@寄书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、小数进位加法的计算方法：

@#@先把小数点对齐，然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、小数退位减法的计算方法：

@#@先把小数点对齐，然后按照整数退位减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、在计算小数加法时，与整数加法一样，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，千万不要忘记满十进一，也不要忘记下一位进上来的一。

@#@@#@ @#@@#@第五节 @#@ @#@能通过吗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、小数在现实生活中的应用非常广泛，小数可以使数据更加精确。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、把带有米、分米、厘米的数改写成以“米”为单位的小数时，米与小数的整数部分相对应，分米与小数点后的第一位数相对应，以此类推。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、如果米、分米、厘米中某一个单位上一个数也没有，在改写成以 @#@“米”为单位的小数时，就在那个单位所对应的数位上写0.@#@";i:

2;s:

14631:

"体育赛事冠名赞助合同书完整版@#@编号：

@#@TQC/K338@#@ @#@@#@体育赛事冠名赞助合同书完整版@#@ @#@@#@Inthelegalcooperation,thelegitimaterightsandobligationsofallpartiescanbeguaranteed.Incaseofdisputes,wecanprotectourownrightsandintereststhroughlegalchannelstoachievetheeffectofstoppingthelossorminimizingtheloss.@#@【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】@#@ @#@@#@甲方：

@#@________________________@#@乙方：

@#@________________________@#@签订时间：

@#@________________________@#@签订地点：

@#@________________________@#@ @#@@#@体育赛事冠名赞助合同书完整版@#@下载说明：

@#@本合同资料适合用于合法的合作里保障合作多方的合法权利和指明责任义务，一旦发生纠纷，可以通过法律途径来保护自己的权益，实现停止损失或把损失降到最低的效果。

@#@可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。

@#@@#@　　甲方：

@#@_____@#@　　办公地址：

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@#@_____@#@　　邮政编码：

@#@________@#@　　乙方：

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@#@________@#@　　为了推动我国_____项目体育运动的发展，增进运动技术的交流与合作，甲乙双方根据各自职能签署_赛事冠名赞助协议。

@#@本协议中，甲方是组织实施赛事的_____赛事运作机构，乙方是赞助赛事的企业单位。

@#@经甲乙双方友好协商，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国体育法》以及有关的法律法规的规定，为明确双方的权利义务，就有关事宜达成如下协议：

@#@@#@　　第一条　定义@#@　　1.1　赛事组委会是指具有合法资质，并已经与赛事主办方签订了承办协议的赛事筹备组织。

@#@@#@　　1.2　“某某公司”指的是某某公司的总公司、其子公司、其分支机构、其继承者、获得授权者及销售商。

@#@@#@　　1.3　“赛事冠名”是指甲方在确定标准赛事名称和标志时，须将乙方公司的名称冠于赛名之前。

@#@赛事名称可能出现的地方应在显要位置显示甲方名称或其赞助商身份信息，包括但不限于门票、通行证、宣传海报（用于户外宣传和招徕顾客的）充气物、体育场馆内外标志、场地帐篷、信纸文具、新闻发布会、活动舞台、赛程/节目册封面等。

@#@@#@　　1.4　“品牌”指的是“某某公司”的品牌，包括以下几个品牌（附件列明）。

@#@@#@　　1.5　“产品”指的是“某某公司”生产的下面几种产品及其附属物（附件列明）。

@#@@#@　　1.6　“地域”指的是乙方可以在合同期限内可将广告、促销材料用于宣传的地区。

@#@@#@　　第二条合同期限@#@　　合同的有效期为____年____月____日至____年____月____日。

@#@在此期间，乙方可以使用本合同中规定的各项权利。

@#@@#@　　第三条　赞助方式@#@　　3.1　乙方对体育赛事的赞助方式主要包括，但不限于支付货币、提供产品、提供服务等方式。

@#@@#@　　3.2　乙方向甲方支付货币____万元，分____次付清，付款的时间分别为_______，付款的方式为_______。

@#@@#@　　3.3　乙方向甲方提供产品________，市场价值为____万元，提供货物的时间为________，交货的方式为_______。

@#@@#@　　3.4　乙方向甲方提供的服务为________，市场价值为____，提供服务的时间为________，提供服务的方式为_______。

@#@@#@　　第四条　赞助商的权益@#@　　4.1　乙方为“赛事冠名赞助商”，此冠名权具有排他性，乙方同类行业的厂商不能进行任何与比赛相关联的活动。

@#@@#@　　4.2　乙方可以用赛事相关的广告、促销、新闻媒体、网络媒体等多种活动来进行品牌宣传与产品促销。

@#@具体协商的内容见附件。

@#@@#@　　第五条　甲方的权利@#@　　5.1　甲方有权确定赛事名称，可以通知乙方提出参考意见。

@#@@#@　　5.2　甲方有权要求乙方按照合同的规定按时支付赞助费用。

@#@@#@　　5.3　甲方在实现乙方的赞助回报过程中，有权要求乙方提供与比赛风格内容合适的资料。

@#@（具体要求见附件）@#@　　5.4　在统一制作各种广告、宣传品时，甲方有权要求乙方支付制作费用。

@#@（具体要求见附件）@#@　　5.5　甲方有权要求乙方按照合同的规定使用赛事的名称标志，否则承担违约责任。

@#@（具体要求见附件）@#@　　5.6　甲方有权审查乙方制作的印有赛事名称标志的各类物品，在质量、设计、适当性、使用途径等方面都应得到甲方审查合格后才能生产和发售。

@#@@#@　　5.7　甲方有权自行开发的与赛事相关的各种商品，并要求乙方所制作的各类物品与其在设计上具有显著区别性，不允许乙方与甲方形成直接竞争。

@#@@#@　　第六条　甲方的义务@#@　　6.1　所有关于赛事促销和广告材料、媒体新闻报道（包括报纸、杂志、广播、电视等）及甲乙双方的新闻发布会，甲方都必须使用标准的赛事名称和标志，除此之外，甲方没有为乙方做另外宣传的义务。

@#@@#@　　6.2　甲方应保证乙方的赛事冠名权具有排他效应。

@#@在不与体育场馆的规定和原先所订合同相冲突的条件下，甲方应尽力为乙方创造条件，维护乙方在体育场馆内设置广告牌、幅以及销售品的同类排他权。

@#@@#@　　6.3　协议期间，甲方不得许可与乙方属同行业类别的其他厂商使用赛事名称、标志及类似物进行促销、宣传和广告活动，或为其提供促销、宣传或广告服务。

@#@@#@　　6.4　协议期间，甲方有义务保障乙方的合同规定的权利，如有其他场上进行隐性营销，甲方应承担维护乙方权利的义务，否则甲方应承担相应的违约责任。

@#@必要的时候，乙方可以协助甲方的维权。

@#@@#@　　6.5　对于乙方在促销和广告宣传中需要甲方审核批准的材料，甲方应商定专门的工作日接待，并须在____个连续的工作日内完成审核工作。

@#@@#@　　6.6　甲方有义务在合同履行过程中，保护乙方形象。

@#@保守双方的秘密。

@#@@#@　　6.7　甲方有义务为赛事各方面可能影响到比赛的方面投保。

@#@@#@　　第七条　乙方的权利@#@　　7.1　乙方有权维护独家赞助商的权益，在甲方不配合的情况下，乙方有亲自维权的权利，同时有要求甲方赔偿相应损失的权利。

@#@@#@　　7.2　乙方片甲方使用赛事名称、标志过程中违反合同约定的做法有提出意见、要求甲方更正的权利。

@#@甲方严重违反合同约定时，乙方可以要求甲方赔偿;@#@违约行为不达乙方合同目的时，乙方有权要求解除合同。

@#@@#@　　7.3　乙方有权要求甲方为赛事投保必要的险种，从而维护双方利益，减少风险。

@#@@#@　　第八条　乙方的义务@#@　　8.1　乙方应该按照合同的约定履行给付义务。

@#@@#@　　8.2　乙方应本着诚实信用的原则，在使用合同中的各项权利时，有义务维护赛事的形象。

@#@并保守双方在签署合同过程中获知时方的秘密。

@#@并严格保守本合同的内容。

@#@@#@　　第九条　违约责任@#@　　9.1　本合同的赞助权益具有可分解性，甲方在履行合同时，一部分赞助权益无法实现，不影响另外一部分赞助权益的实现。

@#@无法履行的赞助权益条款违约，不影响整个合同的有效性。

@#@@#@　　9.2　甲方在履行合同时，某项赞助权益无法实现时，应该退还该项赞助权益的价款，赔偿该项赞助权益价值____%的违约金。

@#@乙方可以在没有付完的价款中扣除。

@#@@#@　　9.3　乙方在履行合同中，延迟支付赞助费用，以每天支付到期应付款项____%的违约金。

@#@延迟____天后，视为乙方放弃履行合同，甲方可终止合同，并要求乙方支付总赞助金额____%的违约金。

@#@@#@　　9.4　如由于水灾、火灾、地震、战争或其他在赛事行业领域被公认为不可抗力的因素导致一方不能或暂时不能全部或部分履行本协议，协议双方获益方可按照行业通行的惯例提出延期执行或终止本协议。

@#@在此之前乙方向甲方支付、预付或者接待的款额甲方无义务归还乙方。

@#@对于不可抗力下问题解决，协议双方可本着真诚合作的原则商定更详细的协议条款。

@#@@#@　　第十条　保证陈述@#@　　双方互相陈述、保证和承诺如下：

@#@@#@　　10.1　双方均具有完全的权利和法律权限或有效的授权签订和履行本合同。

@#@@#@　　10.2　本合同经双方签署，即依其中条款构成对双方合法、有效和有约束力的责任，因为破产、清盘或其他影响债权人权利的法律对履行造成的影响除外。

@#@@#@　　第十一条　有效期和终止@#@　　11.1　本合同自双方签署盖章之日起生效，有效期至合同终止或者双方权利义务均履行完毕之日（以较晚发生者为准）。

@#@@#@　　11.2　除了本合同中或根据法律规定的补救方法以外，在不影响提出终止的一方的其他法律权利的前提下，任何一方有权在出现下列情况时终止本合同，自另一方收到终止通知时生效：

@#@@#@　　11.2.1　另一方在执行本合同条款时发生重大违约，而且在违约方收到违约通知的____天内未能纠正;@#@或@#@　　11.2.2　另一方在本合同中的任何陈述或保证被证明有重大的不正确或不准确。

@#@@#@　　11.3　如乙方单方面终止本合同，则乙方仍须向甲方支付本合同约定的赞助款费。

@#@如甲方单方面终止本合同，则应将已收取的本合同约定的赞助款费返还给乙方。

@#@@#@　　11.4　本合同因为在此所述的任何原因而终止，都不解除任何一方履行至终止生效日的责任，或者是履行终止后仍然有效的条款的责任。

@#@@#@　　第十二条　遵守法律@#@　　如果有合理的原因相信本合同的任何条款违反了国家或地方法律，或者影响一方履行本合同的工业商贸团体的守则、规定、法规或指示（统称“法律”），那么双方须及时修改本合同以遵守法律。

@#@但是如果修改令本合同丧失了其根本目的，那么将认同双方同意终止。

@#@如果本合同因本条而终止，款项应支付至终止日的履行程度。

@#@那些为将来而已支付的款项应按比例退还，除了明确规定在协议终止后仍然有效的条款以外，任何一方将不就本合同而负任何义务或责任。

@#@@#@　　第十三条　不可抗力@#@　　13.1　由于水灾、火灾、地震、暴乱、罢工、劳工运动、疾病[包括传染性疾病（SARS）]或本届赛事比赛日程正式公布后政府部门颁布的命令等不可预见、无法避免和无法控制，不是由于一方的过失而引起的情况（不可抗力事件），致使无法履行或延迟展行本合同，遇有上述不可抗力事件的一方不应被视为违约和应时另一方就无法履行或延迟展行负责，而且展行时间应相应延长。

@#@@#@　　13.2　受不可抗力影响的一方须及时将不可抗力的性质、影响程度通知另一方并提供证据。

@#@如果不可抗力持续或累计超过一个月，双方在所有合理情况允许下为减轻影响或制定替代安排而进行真诚的协商。

@#@@#@　　第十四条　争议的解决@#@　　因本合同引起或与本合同有关的任何争议，由双方协商解决，协商不成，双方均可选择以下争端解决机制：

@#@@#@　　14.1　提请北京仲裁委员会按照该会仲裁规则进行仲裁;@#@或@#@　　14.2　诉至有管辖权的人民法院。

@#@@#@　　第十五条　其他@#@　　15.1　所有根据本合同要求和许可发出的通知都必须是书面的，在亲手送达或在以特快专递（需要有回执）发出三天后作为正式生效。

@#@@#@　　15.2　本合同构成双方之间就本合同所述内容的全部理解，取代所有先前其他或同期的有关所述内容的协议。

@#@@#@　　15.3　乙方和甲方确认，在他们合作期间，一方可能得到另一方的保密资料。

@#@双方同意除非为了履行本合同而需要使用保密资料，双方将保护保密资料，只在履行本合同时对同样知道该等资料是保密资料并同意保密的人等披露保密资料。

@#@披露以所需知道的范围为限。

@#@保密责任不包括非经一方违反保密责任而已为公众所知或根据法律要求披露的资料，本合同终止之后保密责任继续有效。

@#@@#@　　15.4　本合同未经双方同意并特别指明是对本合同的修改，以书面形式经双方授权代表签署，不得修改。

@#@@#@　　15.5　未对另一方违反本合同条款行为或之后的违约行为作出反对或采取行动不得视为弃权。

@#@本合同中的权利和补救方式是累积性的，任一方行使一项权利或补救不排除或放弃其对其他权利和补救方式的行使。

@#@@#@　　15.6　本合同中标题只为方便查阅，不构成本合同的实质内容。

@#@@#@　　15.7　任何一方没有另一方的事先书面许可不得转让或授权本合同下的权利和/或责任。

@#@本合同和其中所有条款对双方有效，也对双方各自的继承和批准的转让人有效。

@#@在任何情况下，允许的转让都不能免除出让人的责任。

@#@@#@　　15.8　本合同附件构成本合同的一部分，与合同条款同样有效，对合同双方构成拘束力。

@#@@#@　　15.9　本合同正本一式____份，双方各执____份。

@#@@#@　　15.10　本合同未尽事宜，由双方另行协商解决。

@#@@#@　　甲方______（公章）　乙方_____（公章）@#@　　代表______（签字）　代表_____（签字）@#@　　电话：

@#@_____电话：

@#@________@#@　　_____年____月____日____年____月____日@#@本处可输入公司或团队名字@#@THISTEMPLATEISDESIGNEDBYFOONSHION@#@";i:

3;s:

27518:

"学年度第一学期人教版期末考试九年级语文试题@#@ @#@@#@2017——2018 @#@学年度上学期期末考试@#@九年级语文试题@#@（时间：

@#@120 @#@分钟总分：

@#@120 @#@分）@#@题号@#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二@#@三@#@四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合计@#@得分@#@

（一）@#@

（二） @#@ @#@ @#@ @#@（三） @#@ @#@ @#@（四）@#@一、积累与运用 @#@（20 @#@分）@#@1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中。

@#@（2 @#@分）@#@永葆初心抵砺前行，任重到远敬业乐群。

@#@@#@ @#@@#@2．根据语境，给下面一段话中加点的字注音。

@#@（2 @#@分）@#@．@#@我们能领略大地无尽的甜美与芳馨（）；@#@读《威尼斯商人》 @#@我们能欣赏戏剧扣人心弦@#@的情节……@#@3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）（2 @#@分）@#@A @#@．我市青年志愿者走上街头发放宣传单，劝慰行人遵守交通法规，文明出行。

@#@@#@．．@#@C @#@．“中国襄阳国际马拉松”一声发令枪响，万余名选手一泻千里，奔上赛道。

@#@@#@D @#@．只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到诗意人生与精神自由的弥足珍贵。

@#@@#@4．下列各句中没有语病的一项是（）（2 @#@分）@#@A @#@．受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力。

@#@@#@B @#@．随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。

@#@@#@C @#@． @#@因为形式新颖、文化内涵丰富的原《中国诗词大会》节目受到中小学生喜爱和欢迎。

@#@@#@D. @#@市城管局严肃的研究了“哈罗”共享单车在枣阳落地的意见。

@#@@#@5．下列句子组成语段排序正确的一项是（）（2 @#@分）@#@①本世纪初以来，在联合国主导下，借助经济全球化，国际社会制定和实施了千年发展@#@目标和 @#@2030 @#@年可持续发展议程，推动 @#@11 @#@亿人口脱贫，还将在 @#@2030 @#@年实现零贫困。

@#@@#@②当然，发展失衡、治理困境、数字鸿沟、公平赤字等问题也客观存在。

@#@@#@③这些是前进中的问题，我们要正视并设法解决，但不能因噎废食。

@#@@#@④这充分说明，经济全球化的大方向是正确的。

@#@@#@⑤经济全球化是历史大趋势，促成了贸易大繁荣、投资大便利、技术大发展。

@#@@#@A. @#@①④③⑤②B. @#@⑤①④②③C.①②④⑤③D. @#@⑤②①③④@#@6．根据课内外名著阅读的体悟，任选一例，补全下面的对联。

@#@（2 @#@分）@#@《傅雷家书》《聊斋志异》《骆驼祥子》@#@上联：

@#@《朝花夕拾》忆亲人师长下联：

@#@@#@7．诗文默写。

@#@（每空 @#@1 @#@分，共 @#@8 @#@分）@#@①黑云压城城欲摧，。

@#@（李贺《雁门太守行》）@#@②。

@#@鬓微霜，又何妨！

@#@（苏轼《江城子·@#@密州出猎》）@#@③诸葛亮在《出师表》中劝谏刘禅对宫中、府中官员赏罚要坚持同一标准的句子是：

@#@@#@ @#@@#@“，”。

@#@@#@④多情自古伤离别，有多少饱含情感的笔墨道出了文人墨客心底的相思：

@#@有温庭筠笔下@#@“，。

@#@”（《望江南》）的望眼欲穿；@#@有东坡居士胸中“但@#@愿人长久，千里共婵娟”的豪放旷达；@#@也有范文正耳边“，。

@#@”@#@（《渔家傲·@#@秋思》）功业未建的无奈与苍凉……@#@二、口语交际与综合性学习 @#@（10 @#@分）@#@8． @#@全国文明城市”称号是一座城市最高的荣誉。

@#@今春以来襄阳创建全国文明城市活动如火@#@如荼，全市上下一心，众志成城。

@#@@#@【拟写标语】为营造浓厚的“创文”宣传氛围，市“创文办”开展“创文宣传标语”征集活@#@动，请你仿照示例写一条宣传标语。

@#@（不要求对偶格式，应与“创文”内容相关。

@#@）（2 @#@分）@#@示例：

@#@襄阳因您而美丽，创建因您更精彩@#@ @#@@#@【出谋划策】学校为了配合文明城市建设，围绕“争做文明小市民”主题，想组织一系列的@#@活动，请你为学校出谋划策。

@#@（2 @#@分）@#@活动一：

@#@“文明小市民从我做起”主题演讲赛。

@#@@#@活动二：

@#@@#@活动三：

@#@@#@【社区调查】为了解社区文明现状，你所在的活动小组从社区获取了以下统计数据，请你写@#@出阅读下面两份统计数据后得出的结论。

@#@（2 @#@分）@#@表一：

@#@社区便民配套设施统计表@#@项目时间@#@新增绿化面积（平方米）@#@道路改造（米）@#@公用健身区（个）@#@2015 @#@年@#@7258@#@375@#@5@#@2016 @#@年@#@9134@#@468@#@12@#@2017 @#@年@#@13846@#@653@#@18@#@表二：

@#@社区不文明行为统计表@#@行为时间@#@乱丢乱扔@#@随地吐痰@#@公共场所吸烟@#@2015 @#@年@#@35%@#@41%@#@38%@#@2016 @#@年@#@24%@#@26%@#@20%@#@2017 @#@年@#@11%@#@5%@#@16%@#@我的结论：

@#@@#@【合理建议】“创文”活动中，学校小记者在汉江长虹大桥南头拍摄到了一组镜头：

@#@@#@十字路口，4 @#@名行人看见红灯已经亮起，看看左右没有车辆驶过，就直接从斑马线上穿@#@过。

@#@在绿灯亮起前几秒钟，又有 @#@3 @#@名行人在车流中穿行……@#@针对“中国式过马路”的违规行为，请你向交管部门提出一条合理建议。

@#@（2 @#@分）@#@ @#@@#@【说服同学】在“创建全国文明城市中学生在行动”这一活动中，小明同学认为，现在九年@#@级了，临近中考，投身到活动中有可能分散精力影响备考。

@#@请写一段话，说服小明，让他愉@#@快地参与“创文”。

@#@（100 @#@字以内，2 @#@分）@#@ @#@@#@三、阅读与欣赏 @#@（40 @#@分）@#@ @#@@#@

（一）诗词赏析（4 @#@分）@#@武陵春 @#@（李清照）@#@风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

@#@物是人非事事休，欲语泪先流。

@#@@#@闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

@#@@#@9．作者先用“”和“”两个外在的行为具体地表达了她内@#@心的浓重哀愁；@#@再用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。

@#@（2 @#@分）@#@10．“风住尘香花已尽”这一景物描写在词中有何作用？

@#@（2 @#@分）@#@ @#@@#@

（二）文言文比较阅读（10 @#@分）@#@【甲】天时不如地利，地利不如人和。

@#@三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

@#@夫环而@#@攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

@#@城非不高也，池非不深也，兵革@#@非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

@#@故曰，域民不以封疆之界，固@#@国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

@#@得道者多助，失道者寡助。

@#@寡助之至，亲戚畔之。

@#@@#@多助之至，天下顺之。

@#@以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

@#@@#@------《得道多助，失道寡助》@#@【乙】唐太宗谓侍臣①曰：

@#@ @#@往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。

@#@炀帝③意犹不足，@#@征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。

@#@故夙夜孜孜④，@#@惟欲清净，使天下无事。

@#@遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。

@#@夫治国犹栽树本根不摇则@#@枝叶茂盛。

@#@君能清净，百姓何得不安乐乎？

@#@”----节选自《贞观政要》@#@[注释]①侍臣：

@#@周围的大臣。

@#@②京师：

@#@京城。

@#@此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。

@#@ @#@③炀帝：

@#@@#@指隋朝未代皇帝杨广。

@#@④孜孜：

@#@勤恳的样子。

@#@⑤稔：

@#@rěn,丰收。

@#@@#@11．解释下面句子中加点词语的意思。

@#@（2 @#@分）@#@

（1） @#@征求不已已：

@#@

（2） @#@遂致灭亡遂：

@#@@#@12．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。

@#@ @#@限两处，2 @#@分）@#@夫 @#@治 @#@国 @#@犹 @#@栽 @#@树 @#@本 @#@根 @#@不 @#@摇 @#@则 @#@枝 @#@叶 @#@茂 @#@盛@#@13．用现代汉语翻译下面文言语句。

@#@（2 @#@分）@#@君能清净，百姓何得不安乐乎？

@#@@#@14．孟子的治国之道主要体现在“”两个字上；@#@而唐太宗的治国之道是：

@#@@#@。

@#@（用自己的话概括）（2 @#@分）@#@15．下面说法不正确的一项是（）（2 @#@分）@#@A.甲文孟子围绕“人和”这一中心，逐层推理，显示极强的论证艺术和逻辑性。

@#@@#@B.甲文“故曰”之后的文字起到了深化中心论点的作用。

@#@@#@C.乙文唐太宗认为只要多种粮食多栽树就可以使国家安宁。

@#@@#@D.乙文唐太宗借隋炀帝的例子讲述了治国的道理。

@#@@#@（三）记叙文阅读。

@#@（13 @#@分）@#@吆 @#@喝@#@①吆喝声也是可以入诗的。

@#@“卖花声里梦江南”,这是清人舒瞻的一首题画诗中的句子。

@#@@#@卖花声引人入梦,如此的吆喝现已难觅。

@#@陆游写得更妙些:

@#@“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏@#@花。

@#@”原来,尚未到来的一声饱含诗情的叫卖,竟也能让人牵肠挂肚,一夜难眠。

@#@@#@②卖花是高雅的商业行为,就当那卖的是清新的春色吧。

@#@但一般的人,对于贴近生活的@#@ @#@@#@吆喝更敏感。

@#@@#@③在我还很小的时候,乡村里游走着挑担的货郎。

@#@先听到拨浪鼓的声音,接着是或短促@#@或悠长的吆喝:

@#@“大针洋线桃木梳——”,这是针对村妇们的;@#@“糖豆帽卡玻璃蛋——”,这才@#@是吸引孩子们的。

@#@货郎的挑子是一座移动的百货商店,东西又多又有趣。

@#@尤其是那装在玻璃@#@瓶里的糖球,五颜六色地诱人,仿佛聚集了整个世界的甜,而我却难得有钱买上两粒。

@#@因为不@#@大能买得起吧,所以总觉得它甜得特别。

@#@@#@④ @#@吆喝声像细细的线,在记忆里悠荡,钩挂的是一些人的音容,和一些寻常而又难忘的@#@旧事。

@#@我记得那个叫巴老三的补锅匠——一个光头的小伙子,记得那些带着洞眼和裂纹的锅@#@和盆、钢钻发出的吱吱的叫声和钻眼里涌出的细细的粉末。

@#@ @#@补好了。

@#@”他敲一敲面盆说。

@#@面@#@盆发出噼噼啦啦的声音,是一种由陶片、铆钉、伤痕组成的不再浑圆的混响,一如生活本身的@#@质地。

@#@@#@⑤吆喝声是让人愉快的,在那商业不甚发达的年代,它带来浅浅的喧哗,但不含疯狂的成@#@分,像很熨帖的平民化的乐声。

@#@对于渴求的心灵来说,它还可以代表更多的东西“蒲席——”,@#@稚嫩的童声里有劳动的艰辛和淡淡的生活苦味;@#@“包子——”,粗犷的高音仿佛是扑面而来的@#@浓香;@#@“冰糕,三分五分的”,甜甜的流着汗的凉;@#@“戗菜刀磨剪子!

@#@”,任怎样迟钝的心也会因@#@之锋利且轻快起来。

@#@@#@⑥好的吆喝是一种艺术,真正的民间创作,有着质朴的乡土气。

@#@记得一位卖苹果的妇人的@#@吆喝:

@#@“甜苹果——吃个肚子圆哪。

@#@”那声音里蕴含着儿童的向往,是饱满而多汁的。

@#@还有一@#@位卖布的小贩的吆喝:

@#@“禁拉禁拽禁蹬禁踹冬暖夏凉不结实不要钱!

@#@”字字用力的句子确实契@#@合了家织土布的特征与品质。

@#@@#@⑦但这样的吆喝越来越少,在这市声喧嚣的年代,真正的吆喝却逐渐淡出,慢慢趋向寂静。

@#@@#@住在城市的楼房里,窗外带着乡土气息的声音已很少传到耳边,而代之以“洗油烟机”煤球”@#@之类,沾染了工业的污浊气。

@#@街上是林立的店铺,生意人越来越多,无声地站在柜台后面。

@#@市@#@场里是商人麇集的地方,但没有吆喝,只有讨价还价的声音,嗡嗡地响成一片。

@#@@#@⑧商人们不出声,是有人替他们吆喝。

@#@打开电视机,调到任何一个频道,都可以见到各路@#@大大小小的星级人物——演员、歌星、模特、教授……自己不卖东西,只替出钱的人吆喝。

@#@@#@这新的吆喝一族是电视时代的产物。

@#@本是离艺术最近的一群,一吆喝竟俗得无以复加。

@#@@#@⑨吆喝声被明星们垄断,无怪乎百姓们渐渐哑口。

@#@而真正的吆喝艺术正渐渐失传。

@#@@#@⑩在电视里吆喝一声是价格不菲的。

@#@听说某花卉基地想请某明星来吆喝一声,该明星一@#@开口就要价数十万元“卖花声”也值这么多银子 @#@概是当年的陆游、舒瞻诸人不曾料到的吧@#@16.选文有一明一暗两条线索，明线是什么？

@#@暗线是什么？

@#@（3 @#@分）@#@ @#@@#@17.说说下面句子中加点词语的含义。

@#@（2 @#@分）@#@吆喝声是让人愉快的，在那商业不甚发达的年代，它带来浅浅的喧哗， @#@,但不含疯狂的@#@成分，像很熨帖的平民化的乐声。

@#@@#@ @#@@#@18.联系语境，揣摩句子中加点词语的表达效果。

@#@（2 @#@分）@#@吆喝声像细细的线，在记忆里悠荡，钩的是一些人的音容，和一些寻常而又难忘的旧事。

@#@@#@ @#@@#@19.作者认为什么才是真正的吆喝艺术?

@#@为什么?

@#@ @#@（3 @#@分）@#@ @#@@#@20.有人认为，现代广告也精彩。

@#@随着社会的发展，许多民间文化的消失已属正常，吆喝这@#@种口头广告已经过时，没有抢救的必要了。

@#@你同意这种说法吗?

@#@说说你的理由。

@#@ @#@（3 @#@分）@#@ @#@@#@（四）议论文阅读。

@#@（13 @#@分）@#@共享单车，疯长之后需规范@#@①五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道靓丽风景。

@#@@#@②共享单车，有低碳出行的环保理念引领，有时尚的共享经济支撑，解决了公交出行的@#@“最后一公里”问题，好处多多，其受追捧自然在情理之中。

@#@@#@③人们在体验共享单车便捷的同时，也有丝丝忧虑：

@#@共享单车这种绿色骑行的方式到底@#@能走多远？

@#@能不能为减少交通拥堵、尾气污染发挥更大的作用？

@#@人们的担忧不是没有道理的。

@#@@#@正因为共享单车一出生就头上顶光环，所以备受资本青睐。

@#@在商业的竞争角逐中，共享单车@#@迎来了惊人的发展速度，同时也让一些问题集中暴露了出来：

@#@有的城市或地区投放车辆过多，@#@乱停乱放、挡道堵路；@#@并排骑行、逆道骑行，骑入机动车道，给道路交通添堵；@#@涂改颜色、@#@安装私锁、嫁接儿童座椅等等不文明、不安全现象屡屡出现。

@#@还有押金如何管理？

@#@骑车受伤@#@由谁担责？

@#@这些问题和顾虑，是共享单车成长中的烦恼，也在一定程度上影响着人们对共享@#@单车的评价。

@#@@#@④能否解决共享单车快速成长带来的问题，不仅事关共享单车的前途命运，还影响着人@#@们对绿色骑行、低碳出行的选择。

@#@因此，共享共治，让共享单车健康发展，让绿色骑行行稳@#@致远，显得重要而紧迫。

@#@@#@⑤可喜的是，近日北京、上海、深圳等多个城市出台了监管共享单车的征求意见稿，这@#@让人们看到了政府对共享单车这一创新模式的认可，以及对绿色骑行的支持。

@#@翻阅这些意见@#@草案，有的设定了车辆投放总量上限，有的明确了停放规矩，有的规定了车辆技术门槛，可@#@以说很好地体现了因地制宜、因城施策、加强管理的思路。

@#@ @#@甲】@#@⑥除了立规矩，人们还普遍呼吁，改善骑行环境，让共享单车有路可走、有路好走。

@#@笔@#@者在骑行的过程中就常常遇到“骑着骑着就没路了”的尴尬，时不时被停在自行车道上的汽@#@车挤到机动车道，还有逆向而来的电动车等等。

@#@骑行环境的好坏，是人们选择绿色骑行的一@#@个重要考量，也是影响共享单车发展的重要因素。

@#@因此，打造良好的骑行环境和规范的骑行@#@秩序，各个城市还真得当个事儿来抓。

@#@【乙】@#@⑦让绿色骑行行稳致远，对相关企业来说，要强化社会责任意识。

@#@千万不能唯利是图，@#@不能像有的“互联网+”企业那样，砸钱跑马圈地占领市场，一旦培育起消费习惯后，就肆@#@意宰割消费者。

@#@毕竟，共享单车涉及的老百姓众多，绿色骑行意识一旦受到创伤就很难恢复。

@#@@#@⑧当然，共享单车也离不开使用者的呵护。

@#@使用者要遵守社会公德，做到文明、安全@#@骑行。

@#@@#@⑨如此多方共治，才能促进共享单车健康有序地发展，才能把绿色骑行这一利国利民的@#@好事办好。

@#@@#@21．选文的主要观点是什么？

@#@（用文中的话语回答）（2 @#@分）@#@ @#@@#@22.文章围绕共享单车疯长之后出现的问题，从哪四个方面给出了合理建议？

@#@（2 @#@分）@#@ @#@@#@23.下面的文字放在【甲】【乙】【丙】哪一处最合适？

@#@请简要说明理由。

@#@（3 @#@分）@#@有规矩才成方圆，我们有理由相信，随着这些管理意见的实施，共享单车“野蛮生长”@#@时期会很快过去，成长中的烦恼也会越来越少。

@#@@#@放在_____处，理由：

@#@@#@ @#@@#@24．第⑤段主要采用了哪种论证方法？

@#@起到什么作用？

@#@（3 @#@分）@#@ @#@@#@25．能否把第⑨段加点词语“才能”去掉？

@#@为什么？

@#@（3 @#@分）@#@ @#@@#@四、写作与表达（50 @#@分）@#@26．请从下面两题中任选一题作文。

@#@@#@题一：

@#@读一本好书，参观一座博物馆，拜访一位名人的故居，甚至和朋友的一次谈天、@#@一个实验、一次郊游……生活中如果你留心观察，细心思考，都可能会发现不同内容的精彩。

@#@@#@请以“很精彩”为题目写一篇文章。

@#@@#@题二：

@#@阅读下面的文字，按要求作文。

@#@@#@人生就是一次又一次美丽的遇见。

@#@遇见一片飘零的黄叶，遇见一树绚烂的花开，遇见一@#@方奇丽的山水，遇见一个善良高贵的人，遇见一件永生难忘的事……生命旅途中，总会有一@#@次遇见，或吸引着你，或感动着你，或震撼着你，或启迪着你……@#@请以“遇见”为话题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

@#@②若选题一，先把@#@题目补充完整，若选题二，题目自拟。

@#@③不少于字。

@#@④文中不得出现真实的人名、校名等。

@#@@#@ @#@@#@100 @#@字@#@ @#@@#@200 @#@字@#@ @#@@#@300 @#@字@#@ @#@@#@400 @#@字@#@ @#@@#@500 @#@字@#@ @#@@#@600 @#@字@#@ @#@@#@700 @#@字@#@ @#@@#@800 @#@字@#@ @#@@#@2017 @#@年冬期末测试九年级语文试题@#@参 @#@考 @#@答 @#@案@#@说明：

@#@本答案为“参考答案”，非“标准答案”，教师在阅卷时要在依照参考答案的基础上，@#@ @#@@#@灵活处理，而非死扣答案！

@#@@#@ @#@@#@一、积累与运用 @#@（20 @#@分）@#@1、“抵”改为“砥”；@#@“到”改为“道”。

@#@（改正确一字 @#@0.5分，书写 @#@1 @#@分，共 @#@2 @#@分）@#@2、shì@#@；@#@xīn。

@#@（2 @#@分）@#@3、D（2 @#@分）@#@4、A（2 @#@分）@#@5、B（2 @#@分）@#@6、例：

@#@《傅雷家书》颂舐犊深情；@#@《聊斋志异》谈奇闻异事；@#@《骆驼祥子》绘人间苦痛。

@#@（2@#@分）@#@7、①甲光向日金鳞开。

@#@②酒酣胸胆尚开张。

@#@③陟罚臧否，不宜异同。

@#@④过尽千帆皆不是，@#@斜晖脉脉水悠悠。

@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@ @#@共 @#@8 @#@分。

@#@每错、多、漏一字均扣 @#@1@#@分，扣完为止）@#@二、口语交际与综合性学习 @#@（10 @#@分）@#@8、【拟写标语】示例一：

@#@文明襄阳是我家，和谐创建靠大家。

@#@示例二：

@#@为襄阳添一片新绿，@#@让生活多一份文明。

@#@【出谋划策】示例一：

@#@我眼中的“文明小市民”征文比赛；@#@示例二：

@#@@#@“做一名文明小市民”万人签名。

@#@（2 @#@分）【社区调查】社区便民配套设施逐年增加，社@#@区不文明行为逐年递减。

@#@（2 @#@分）【合理建议】示例：

@#@①建立违规档案，适度加以曝光。

@#@@#@②对违规者进行罚款或值勤处罚。

@#@③红绿灯设置应科学合理，建议增设警示牌或启降栏杆。

@#@@#@④加大交通法规宣传力度，提高市民自律意识。

@#@ @#@开放性试题，建议合理即可。

@#@）分） @#@【说@#@服同学】示例：

@#@小明，城市是我家，创文靠大家。

@#@参加创文活动不仅不会影响学习，还会让@#@自己有多方面的收获。

@#@我们不能只做两脚的“书橱” @#@更要关心、融入社会啊！

@#@（2 @#@分）@#@三、阅读与欣赏。

@#@（40 @#@分）@#@

（一）诗词赏析（4 @#@分）@#@9、“日晚倦梳头”；@#@“欲语泪先流”（2 @#@分）@#@10、交代季节特征，渲染凄婉氛围,暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调（2@#@分，意近即可）。

@#@@#@

（二）文言文比较阅读（10 @#@分）@#@11、①停止。

@#@②于是。

@#@（2 @#@分）@#@12、夫 @#@治 @#@国 @#@犹 @#@栽 @#@树/本 @#@根 @#@不 @#@摇/ @#@则 @#@枝 @#@叶 @#@茂 @#@盛（2 @#@分）@#@13、答案一：

@#@君主没有烦心的事了（才会安心治理国）,这样百姓怎么会不安居乐业呢?

@#@ @#@答案@#@二：

@#@帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢?

@#@（2 @#@分）@#@14、“得道”（1 @#@分）；@#@治国以民为本，让百姓安居乐业（意对即可，1 @#@分）。

@#@（共 @#@2 @#@分）@#@15、C（2 @#@分）@#@（三）记叙文阅读（13 @#@分）@#@16、明线是：

@#@“吆喝”（1 @#@分）；@#@ @#@暗线是：

@#@作者对过去那种质朴的吆喝声的怀念和向往,对现@#@代充满了商业气息的吆喝声的不满（2 @#@分）。

@#@（共 @#@3 @#@分）@#@17、 @#@熨帖”一词是指吆喝声在商业不甚发达的年代带给人们心灵的抚慰。

@#@意对即可，2 @#@分）@#@18、“钩挂”生动形象地写出了“吆喝”唤起人们对旧时旧事的记忆。

@#@ @#@意对即可，2 @#@分）@#@19、平民的、大众的吆喝才是真正的吆喝艺术（1 @#@分）。

@#@因为它源于真正的民间创作,有质朴@#@的乡土气息（2 @#@分）。

@#@（共 @#@3 @#@分）@#@20、示例一：

@#@不同意；@#@吆喝作为民间文化的一部分，作为一代人的恒久记忆，有必要抢救。

@#@@#@继承传统文化，是中化儿女义不容辞的责任。

@#@ @#@示例二：

@#@同意；@#@时代的发展必然会让新事物@#@ @#@@#@代替旧事物，现代广告以其快捷、生动、直观的特点更容易被大众所接受。

@#@（3 @#@分）@#@（四）议论文阅读（13 @#@分）@#@21、共享共治，让共享单车健康发展，让绿色骑行行稳致远，显得重要而紧迫。

@#@（2 @#@分）@#@22．一是政府立规矩（或政府科学引导）；@#@二是城市改善骑行环境；@#@三是企业强化社会责任@#@意识（或企业合理竞争、精心服务）；@#@四是使用者精心呵护。

@#@（4 @#@分）@#@（共 @#@2 @#@分。

@#@一点 @#@0.5 @#@分。

@#@意对即可）@#@23.【甲】处（1 @#@分）。

@#@可以从要求回填的句子是对⑤段中关于多个城市出台监管共享单车征@#@求意见稿内容的阐释与总结看出；@#@也可以从第 @#@⑥段开头“立规矩，人们还普遍呼吁，改善@#@骑行环境”和要求回填的语句中“规矩”一词形成了呼应看出。

@#@ @#@答出一点即可，2 @#@分） @#@（共@#@3 @#@分）@#@24、举例论证（1 @#@分）；@#@通过列举北京等地政府管理单车的创新模式，具体有力地证明了在@#@管理共享单车时政府科学引导的重要性（2 @#@分）。

@#@（共 @#@3 @#@分）@#@25、不能（1 @#@分）；@#@两个“才能”从“共享单车健康有序发展” @#@绿色骑行利国利民”两个方@#@面强调了多方共治的重要性，从而突出论证语言的严密性。

@#@若去掉，就没有这种表达效果了@#@（2 @#@分）。

@#@（共 @#@3 @#@分）@#@四、写作与表达（50 @#@分）@#@27.作文评分标准：

@#@@#@类@#@项@#@目@#@型@#@一类文@#@（45~50 @#@分）@#@二类文@#@（40~44 @#@分）@#@三类文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四类文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五类文@#@（35~39 @#@分） @#@ @#@（30~34 @#@分） @#@ @#@（29 @#@分以下）@#@ @#@@#@ @#@@#@内容@#@思想健康@#@富有创意@#@真挚感人@#@内容丰富@#@构思巧妙@#@详略得当@#@思想健康@#@立意正确@#@感情真挚@#@材料具体@#@构思新颖@#@详略得当@#@思想健康@#@立意正确@#@融入情感@#@材料具体@#@有详有略@#@思想健康@#@立意基本正确@#@材料较具体@#@ @#@@#@立意不正确@#@选材不恰当@#@生动@#@流畅有一些语病@#@通顺@#@连贯@#@较生动@#@不够通顺@#@语病较多@#@结构严谨@#@严谨@#@完整有条理@#@结构基本完整@#@条理基本清楚@#@结构不完整@#@条理不清楚@#@文面@#@卷面整洁@#@标点正确@#@卷面整洁@#@标点正确@#@卷面较整洁@#@标点正确@#@写字、标点@#@错误较少@#@写字、标点@#@错误较多@#@评分要求：

@#@@#@①须二人阅一卷，各自独立给分，若误差超出规定范围，由第三人（终审）重阅。

@#@@#@②凡抄袭、雷同作文，原则上得分不得超过四类文。

@#@@#@③未写题目的扣 @#@2 @#@分：

@#@不足 @#@600 @#@字的，每少 @#@50 @#@字扣 @#@1 @#@分：

@#@卷面不整洁、字迹潦草的扣 @#@2@#@分；@#@标点符号一逗到底的扣 @#@2 @#@分。

@#@@#@ @#@@#@④达到一类文要求的，应给高分甚至满分。

@#@@#@⑤凡判为满分和五类文的，原则上须经阅卷组长认定。

@#@@#@";i:

4;s:

15885:

"小学生科技活动教案资料@#@ @#@@#@小学生科技活动教案@#@小学生科技活动教案@#@一、让针漂浮在水面上@#@活动目标：

@#@@#@1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。

@#@而洗洁精会降低水的表面张力。

@#@@#@2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。

@#@@#@活动时间：

@#@1课时@#@知识链接：

@#@@#@针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。

@#@表面张力是水分子形成的内聚性的连接。

@#@这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。

@#@这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。

@#@@#@后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。

@#@@#@材料准备：

@#@一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精@#@活动过程设计：

@#@@#@一、提问，揭示课题：

@#@@#@1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：

@#@把针放在水面上，是沉还是浮？

@#@@#@2、学生猜测，然后实践操作。

@#@不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。

@#@@#@3、设置问题：

@#@有没有办法让针漂浮在水面上呢？

@#@@#@二、教师演示，学生观察：

@#@@#@1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。

@#@纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。

@#@@#@2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

@#@@#@3、教师在此基础上解释科学原理。

@#@@#@三、让漂浮的针沉下去：

@#@@#@1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？

@#@@#@2、让一个学生上台做实验：

@#@向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

@#@@#@3、集体讨论原因。

@#@@#@四、总结拓展：

@#@@#@1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

@#@@#@二、《热水与冷水》@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同的过程；@#@@#@2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。

@#@@#@教学内容：

@#@冷水与热水的不同@#@教学准备：

@#@生：

@#@一杯热水、一杯冷水@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@二、联系实际，大胆假想@#@1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同；@#@@#@2、摸一摸热水与冷水又有什么不同；@#@@#@3、有比冷水更冷的水吗？

@#@具体说说。

@#@@#@4、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？

@#@@#@（学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？

@#@@#@学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。

@#@@#@5、往里面滴入液体会怎么样呢？

@#@@#@（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。

@#@）@#@6、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？

@#@@#@三、 @#@ @#@发挥想象，探究验证@#@1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？

@#@（组织讨论一下）@#@2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。

@#@@#@3、强调实验中应该注意的事项：

@#@@#@

（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，@#@

（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，@#@（3）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。

@#@@#@4、汇报：

@#@学生每说出一种，课件便演示一种。

@#@@#@四、 @#@ @#@拓展质疑，激发兴趣@#@（回放刚才的场景），提问：

@#@知道这是怎么回事吗？

@#@@#@（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想），谈话：

@#@想知道这到底是怎么回事吗？

@#@请你下节课来我们的科学课堂，好吗？

@#@@#@三、会跳远的乒乓球@#@思考：

@#@乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？

@#@@#@材料：

@#@高脚杯2个、乒乓球1个@#@操作：

@#@@#@1把两个高脚杯并排放置@#@2将乒乓球放在第一个杯子中。

@#@@#@3从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：

@#@对着球的侧面吹气；@#@对着球的上方吹气@#@讲解：

@#@@#@1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）@#@2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了@#@创造：

@#@换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里@#@四、会吹泡泡的瓶子@#@思考：

@#@你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？

@#@@#@材料：

@#@饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干@#@操作：

@#@@#@1将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。

@#@@#@2将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。

@#@@#@3弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。

@#@@#@4向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。

@#@@#@5向瓶子壁上浇冷水。

@#@@#@6玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。

@#@@#@讲解：

@#@@#@1因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。

@#@@#@2瓶子中的空气受热后会膨胀。

@#@@#@3水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。

@#@@#@4瓶子中的空气遇冷时收缩。

@#@@#@5瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。

@#@@#@创造：

@#@瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？

@#@@#@五、自己会走路的杯子@#@思考：

@#@杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的@#@材料：

@#@杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水@#@操作：

@#@@#@1、用一块玻璃板，放在水里浸一下@#@2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约5厘米）@#@3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。

@#@@#@4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。

@#@@#@讲解：

@#@@#@当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气@#@跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

@#@@#@六、纸杯旋转灯@#@思考：

@#@蜡烛纸杯灯为什么会转动？

@#@@#@材料：

@#@纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把@#@操作：

@#@@#@1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。

@#@@#@2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。

@#@@#@3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。

@#@@#@4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。

@#@@#@讲解：

@#@@#@1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。

@#@@#@2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。

@#@@#@创造：

@#@@#@你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？

@#@@#@注意：

@#@@#@注意蜡烛燃烧时的安全！

@#@@#@七、飞行的塑料袋@#@思考：

@#@在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？

@#@@#@材料：

@#@塑料袋（轻便的）、吹风机1个@#@操作：

@#@@#@1.打开塑料袋，倒置。

@#@将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。

@#@@#@2.几秒钟后，关闭吹风机并拿开。

@#@@#@3.松开手，塑料袋会飘起来。

@#@@#@讲解：

@#@@#@1.热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。

@#@@#@2.热能使物体飞起来，因为热气是上升的。

@#@当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。

@#@从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。

@#@@#@创造：

@#@@#@你能试着制作一个简易的热气球吗？

@#@@#@八、空气的质量@#@思考：

@#@你们知道吗，空气也是有质量的。

@#@怎样证明空气也有质量呢？

@#@@#@材料：

@#@1架天平、2只一样重的气球、打气筒@#@操作：

@#@@#@1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。

@#@@#@2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。

@#@@#@3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察@#@天平的变化讲解：

@#@@#@1.两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。

@#@@#@2.打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。

@#@@#@3.如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数@#@创造：

@#@你能用其它方法称一下空气的质量吗？

@#@@#@九、云的形成@#@思考：

@#@你知道天空中的云是怎么形成的吗？

@#@@#@材料：

@#@冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）@#@操作：

@#@@#@1在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。

@#@@#@2在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。

@#@@#@3靠近瓶口，点燃一根火柴。

@#@@#@4吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。

@#@@#@5迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。

@#@@#@6停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。

@#@@#@7松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。

@#@@#@讲解：

@#@@#@1、往瓶子中吹气，增加压力。

@#@@#@2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。

@#@@#@3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。

@#@@#@创造：

@#@你能用其它方法制作云吗？

@#@@#@注意：

@#@小心火柴不要烧手@#@十、光与彩虹@#@思考：

@#@你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?

@#@@#@材料：

@#@清水1盆、平面镜1个@#@操作：

@#@@#@把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。

@#@@#@讲解：

@#@@#@将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。

@#@它是光的折射作用。

@#@@#@创造：

@#@@#@小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?

@#@@#@十一、纽扣的出现与消失@#@思考：

@#@小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？

@#@@#@材料：

@#@纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个@#@流程：

@#@@#@1、将纽扣放在盘中。

@#@@#@2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。

@#@@#@3、往杯内倒入清水。

@#@@#@4、注入水后的杯子看不清纽扣。

@#@@#@5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。

@#@@#@说明：

@#@@#@1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。

@#@@#@2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。

@#@@#@延伸：

@#@@#@光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢@#@十二、认识浮力@#@思考:

@#@当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。

@#@但你可知道怎样测量浮力吗？

@#@@#@材料：

@#@1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯@#@操作：

@#@@#@1.先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。

@#@@#@2.然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。

@#@@#@3.比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。

@#@@#@讲解：

@#@@#@1.锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。

@#@@#@2.两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。

@#@@#@创造：

@#@@#@用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。

@#@@#@十三、冰块融化后会怎样@#@思考：

@#@在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。

@#@当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？

@#@@#@材料：

@#@1块冰块、2个杯子、水@#@操作：

@#@@#@1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。

@#@@#@2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。

@#@@#@3.等待冰块融化。

@#@观察融化后，水会不会溢出杯子。

@#@@#@讲解：

@#@@#@水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。

@#@当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。

@#@@#@其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。

@#@@#@十四、水制放大镜@#@思考：

@#@水也能当放大镜，你知道吗？

@#@@#@材料：

@#@水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子@#@操作：

@#@@#@1.把彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。

@#@@#@2.用手轻轻把碗口上面的保鲜膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。

@#@@#@3.将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观察彩色珠子与平时有什么不同。

@#@@#@讲解：

@#@碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。

@#@@#@十五、汤匙变磁铁@#@思考：

@#@你知道金属汤勺为什么变成了磁铁？

@#@@#@材料：

@#@金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针@#@操作：

@#@@#@1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针@#@2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

@#@@#@3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了@#@4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了@#@讲解：

@#@@#@构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。

@#@而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。

@#@将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。

@#@@#@创造：

@#@你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的？

@#@@#@十六、空中点烛@#@思考：

@#@火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？

@#@@#@材料：

@#@蜡烛、火柴@#@操作：

@#@@#@1、点燃一支蜡烛@#@2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状@#@2、将点燃的蜡烛吹灭@#@3、吹灭后的蜡烛冒出了青烟@#@4、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃@#@讲解：

@#@@#@点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。

@#@然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。

@#@显然，“青烟”就是蜡的气体状态。

@#@@#@创造：

@#@你知道水的气体状态是什么？

@#@你能用什么办法制造水蒸气？

@#@@#@";i:

5;s:

18905:

"学生会竞选部长自荐信格式模板@#@学生会竞选部长自荐信格式模板@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

@#@__________________@#@审核人：

@#@__________________@#@审批人：

@#@__________________@#@编制单位：

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@#@____年____月____日@#@序言@#@下载提示：

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@#@文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

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@#@@#@ @#@@#@学生会竞选部长自荐信格式模板@#@　　第二类是具有普遍性的信，适用于不同单位，可大量复制，到处“撒网”，这种求职信缺乏针对性，效果不佳，但也不排除选中的可能。

@#@这种信比较省时省力。

@#@下面是本店铺带来的有关学生会竞选部长自荐信格式模板，希望大家喜欢@#@　　学生会竞选部长自荐信格式模板1@#@　　尊敬的各位老师、学生会干部：

@#@@#@　　首先，我要做一下自我介绍，我叫_X，来自20XX级英语师范专业，在大一这一学年，很荣幸地被竞选为外国语学院组织部副部长，我从中收获了很多经验。

@#@这就是我要竞选下一届组织部部长的理由，因为我很熟悉这份工作的相关内容。

@#@@#@　　从一开始的什么都不懂，到后来部长把什么工作都放心地交给我干，我感受颇多。

@#@就从每周一期的工作简报来说吧，刚开始，我总是不能一次性将文件过关，要么就是文中落下几个字，或者字体不对，或者日期不对，一份简单的工作简报我总是要去打印好几次才能合格。

@#@到后来，渐渐熟悉了，也就不会再犯那么多错误了，我也终于可以得心应手地完成一份漂亮得文件。

@#@经验就是这样一个不断积累的过程，所以，对于这份工作，有了一定的基础，我就更相信我能够胜任了。

@#@@#@　　每一次的团组织生活，我都认真地策划，细心地把各班团支书召集起来开会，告诉他们哪些地方需要注意，使得我们外国语学院的排名取得进步。

@#@每一次团组织生活的开展，我都会带领组织部成员一个班一个班地检查，找出他们的优点，继续发扬，指出他们的缺点，加以改进。

@#@这学期的几次团组织生活，我们外国语学院由第七进步到了第五，再到了第三，这和我们组织部的努力是成正比的。

@#@@#@　　我觉得两委会的各个部门之间应该更进一步地相互了解，虽然得分清部门的主要职责但其他部门不要推卸责任，应该互相帮助，共同努力，使我们外国语学院两委会成为一个温馨的大家园。

@#@@#@　　如果我有幸被选上，我会更加努力地做好组织部的工作，不辜负团总支的希望。

@#@@#@　　自荐人：

@#@_X@#@　　时间：

@#@__年_月_日@#@　　学生会竞选部长自荐信格式模板2@#@　　尊敬的_领导：

@#@@#@　　大家好，首先，感谢给予我这次参加学生会部长竞选的机会，使我能参与竞争、展示自我。

@#@我是来自学习部的_X，今天来竞选的是学习部的部长。

@#@@#@　　去年夏天，刚刚经历完高考的磨砺,带着稚气和一点点兴奋，并带着对未来美好的憧憬踏入重庆电力高等专科学校的大门。

@#@抱着充实大学生活、锻炼自身能力的目的，我进入了学生会，担任了学生会学习部干事一职。

@#@在此，我要感谢各位老师、部长在这一年来对我的信任与支持。

@#@@#@　　经过这一年的干事生涯，让我更加珍惜在部门的日子，让我有强烈的欲望要继续留在部门工作。

@#@每次检查操行分、整理主题班会、收集月报表、班综，虽然繁琐，但是确实给了我很多的锻炼，让我学会了如何高效率的整理资料，如何和各班的班长、学习委员沟通，如何认真仔细的完成工作，如何处理好学习和工作之间的矛盾，并且学到了很多为人处事的道理。

@#@现在即将步入大二了，我应该更进一步的提升自己。

@#@我也认为我有能力留在学习部并担任学习部的部长。

@#@@#@　　工作一年了，我的各方面能力都有了一定程度的提高：

@#@语言交际、耐心、细心、责任心、团队意识感、策划能力。

@#@我明白了协调合作关系的重要性，我坚信集体的力量是伟大的，我也相信单凭一个人永远成不了大事，群集群智，是开展活动最大的意义。

@#@@#@　　如果我能竞选成为学习部部长，我将从以下几点进行补充和升华：

@#@@#@　　1、努力学习，提高自己的学习成绩@#@　　要想做一个称职的部长，必须在学习、生活、工作各方面做好带头作用，要让干事知道素质是需要综合的，学习和工作是可以两不误的。

@#@@#@　　2、在工作上，严格要求自己，团结合作@#@　　要想部门出众，必须协调好部门内部人员，团结起来，处理好干事与干事、干事与部长、部长与部长之间的关系，不允许有任何的隔阂。

@#@作为一名部长，需要以友善的心对待每一个人，以负责任的心对待每一件事。

@#@@#@　　3、坚持公平的工作原则@#@　　作为部长首先要做到的就是让自己的干事信服，不能产生内部矛盾，就必须做到公平公正的原则，平等对待的每一位干事。

@#@@#@　　4、营造温馨的家庭氛围@#@　　部门就是我们的一个小家庭，如果这个家庭充满温馨气息，我们办事就是一条心，工作效率会大大提高。

@#@让远离家的大一新生更有家的温暖，感受大学生活的丰富与精彩。

@#@@#@　　5、做一个优秀的管理者@#@　　要想做一个优秀的部长，优秀的管理者，具备的能力不仅是自己的提升，更具备一份责任，将部门推向更高的阶段。

@#@对自己的干事需要因材施教进行针对性的培养。

@#@刚刚才进大学大门的干事们还不太成熟，对于他们更多的是培养，尽力挖掘他们身上各自的优点，根据干事不同的能力分配不同的工作，让部门的工作效率进一步提高。

@#@@#@　　总之，若我能有机会继续留在学生会工作，我必定会以饱满的工作热情和积极的心态去迎接每一个挑战，用严谨的态度去工作，不断学习和培养工作经验。

@#@做老师的得力助手，做学生的忠实服务者。

@#@@#@　　凭借一直对学生会学习部的热情，我确信自己能够胜任学生会学习部的工作。

@#@今天我在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，希望伴随大家一起成长，一起为我院的学生工作献出一分微薄但又坚实的力量。

@#@@#@　　有一句名言：

@#@生活就是战斗!

@#@生活总是坎坷的，我们必须时时准备着上战场，刻刻武装自己，这样才不会被生活打倒。

@#@@#@　　我不是一个优秀的人，但我会变得更加优秀。

@#@@#@　　时代以奉献为荣，进步以参与为时尚，生活在于主动，生活在于投入。

@#@相信给我一个机会，我将还大家一个出色的学习部。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　学生会竞选部长自荐信格式模板3@#@　　尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　我是来自06机电一体化技术3的钟日泉。

@#@性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。

@#@今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：

@#@“我要竞选学生会学习部部长。

@#@”我在这里郑重承诺：

@#@“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

@#@”@#@　　我已经在学生会学习部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好学习部各成员之间的关系，怎样处理好学习部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。

@#@这一切证明：

@#@我有能力胜任学生会学习部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。

@#@@#@　　假如我当上了学生会学习部部长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的’热情和积极的心态去对待每一件事情;@#@要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;@#@要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

@#@@#@　　假如我当上了学生会学习部部长，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。

@#@在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。

@#@努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

@#@@#@　　我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

@#@我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

@#@@#@　　请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

@#@@#@　　学生会竞选部长自荐信格式模板4@#@　　各位领导，老师，同学们：

@#@@#@　　大家中午好!

@#@我是来自K1233—4班陈炎坤，今天我竞选的职位是宣传部部长。

@#@@#@　　在过去的一年里，能积极地参与各种宣传活动，能较好，较顺利地完成部长及班内交付的任务，及时处理各项事宜。

@#@在我们宣传部中，我有很大的感触。

@#@在工作中，只要拥有了合作精神，就能体会到莫大的快乐!

@#@看到众人啧啧称赞我们的劳动成果时，我们内心是无比愉悦的，因为它们是我们协作的结晶;@#@只要有了热情，就能最大的发挥人的主观能动性!

@#@本来开始只是对书法略感兴趣，正因为加入我们宣传部，我对书法更加重视，更加热衷。

@#@我想我很适合留在在宣传部!

@#@@#@　　在大一期间，我参加了多个社团协会，参与多项学生活动为的就是培养自己对时间调控安排能力，以及对事务处理，责任感意识的加强。

@#@哪怕我不是最聪明，但我会尽心竭力地投入工作。

@#@在生活，学习过程中我是很乐意并竭诚地帮助，协助同学，朋友，我会用用我的责任心来为集体做贡献，团结同学。

@#@在平时处事中，我会尽量的“换位思考”，理解他人，考虑身边人的感受。

@#@为自己的不足修正，同时为他人的荣誉赞赏。

@#@@#@　　如果我当选了宣传部部长，我将从两个词来建设宣传部。

@#@第一个词是质量。

@#@因为我们宣传部的工作主要是制作展板及海报，而每一张海报在一定程度上决定了整个系的精神风貌。

@#@要提高一张海报的质量，首先主要从部员们的专业技能着手。

@#@我们可以从辅导协助新部员们做海报的基本功;@#@可以通过例会来展示，鼓励部员学有专长;@#@可以通过先前的海报总结，为下一次做海报积累经验。

@#@第二个词是合作。

@#@合作对一个部门来说至关重要。

@#@@#@　　成功学大师戴尔·@#@卡耐基曾经说过：

@#@“不要怕推销自己，只要你认为你有这个能力，你就可以担任这个或那个职务。

@#@”人生需要在适合自己的位置上多磨练自己，就让我为宣传部多失眠几次吧!

@#@我将倍感幸福!

@#@@#@　　我以喜欢宣传部的方式完成这篇演讲稿。

@#@@#@　　给你理由选择我!

@#@@#@　　学生会竞选部长自荐信格式模板5@#@　　尊敬的社联指导老师、主席团成员以及各位部长：

@#@@#@　　大家好!

@#@我是20XX届学生社团联合会的干事，我叫___。

@#@非常感谢各位尊敬的领导能在百忙之中抽出时间来看我这份自荐书，谢谢!

@#@@#@　　本次我想自我推荐的职务是社联部长，我怀着一颗赤诚的心和对学生会工作的执着追求，诚挚地向您推荐自己。

@#@@#@　　水本无波，相荡而起涟漪，石本无华，相撞而起火花，能量在相荡相击中释放。

@#@社团联合会是一个充满温馨与青春的组织，它管理并服务与社团，传达学校的规章制度和管理意向;@#@鼓舞社团展现自己的风采，组织同学参加各种有益身心健康的文体活动;@#@桥梁和纽带的作用是社联存在的基础;@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是社联不断发展的动力源泉。

@#@@#@　　自从进入社联，它变成为我大学生活中的一部分，使我得到锻炼，得到成长。

@#@在社联的这一年里，我通过虚心的向本部门部长以及一些前辈学习，和社联其他部门成员之间沟通，也大体上了解社联各部门的工作职责以及注意事项。

@#@在这一年里我积极参与社联的各项事务，未缺席社联举办的各项会议，积极地完成领导布置的各项任务。

@#@并且积极和其他部门部长及干事沟通，建立了一定程度的人际关系网，并与相关团委老师有一定的认识和了解。

@#@@#@　　在这段时间里，我学会了怎样为人处世、怎样忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好社团各成员之间的关系，怎样处理好社团与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样处理好@#@　　学习与工作之间的矛盾。

@#@在工作中，我也曾在迷雾里失去了方向，但我始终坚持自己处理事情的原则：

@#@认真仔细对待每一件事，公平公正地处理问题。

@#@@#@　　我有自信、有责任心，有积极的态度，我希望在学生社团联合会这么优秀的集体中更好地发挥和磨炼自己。

@#@我深知“举大业，德为先，先做人，后做事”的人生哲理。

@#@一个人的工作能力只有在实践中锻炼，才能不断提高，在学习中工作，在工作中学习，才能提高自身素质，才能有所收获，并更好地服务同学。

@#@所以在社团联合会换届之际我希望能继续留在社团联合会，为社联尽自己的一份绵薄之力。

@#@今天我在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉和名号，而是希望伴随大家一起成长，一起为社联的工作献出一分微薄但很坚实的力量。

@#@@#@　　就我个人而言我认为成为一名合格的学生干部就要先想到自己担任这个职务能让下一届干事从我身上学到什么。

@#@第一、就是思想方面他们能从我身上学到的东西当然这些也是我自己在社联工作中所学到的，“让优秀成为习惯”这句话让我有非常深的感触，我们每个人一生都会交很多的朋友当我们把自己置身于优秀的行列式我们也会变得优秀，当我们对自己要求严格时当然也会对身边的朋友有一个好的影响;@#@“但闻耕耘，莫问收获”，学会低调做人，高调做事以及在大学中必须要学会的几件事：

@#@学会学习、学会做事、学会相处、学会分享;@#@还有一些我在学习和生活中的感悟等等这都是我能给下一届干事传达的理念。

@#@第二、就是如何培养从而提高他们的综合能力和对于工作持之以恒的热情，我会选择以鼓励教育为主，放手让他们去做;@#@并且很好的保存它们的自荐书、工作计划、心得体会等等这样在他们情绪出现波动时就可以让他们明确自己当初来到这里的最开始的动力，从而使他们重新燃起工作的热情。

@#@@#@　　如果我有幸能成为部长：

@#@@#@　　首先，我会严格要求自己，不论在学习、工作，还是生活上，我都要起到模范表率作用，要经得起领导、老师和广大同学的监督、考验。

@#@我会不断的提高自己的综合素质，加强自身的修养。

@#@@#@　　其次，我会和其他成员搞好关系，团结其他同学，关心和维护社联正当的权益，及时地反映社团提出的意见、建议和要求，充分发挥纽带作用。

@#@@#@　　最后，我会和本部所有成员一起更好地做好本部工作，找出不足之处及存在的问题，发现闪光点和值得发扬、继承的好方法，好策略。

@#@将好的方面加以宣传、发展，对于存在的问题和不足之处，加以整理，编入工作计划，再逐个逐个的解决好。

@#@@#@　　我相信：

@#@世事洞明皆学问，人情练达即文章。

@#@我有信心承担工作任务，有决心搞好学习和工作。

@#@泰戈尔有句话：

@#@“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。

@#@”而我想说：

@#@“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。

@#@@#@　　担任社团联合会部长，是一种荣誉，更是一种责任。

@#@我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。

@#@如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，协助主席团管理社团内事务，使校园生活更加多姿多彩，真正做好本届社团联合会的工作!

@#@如果我不能当选，我也不会灰心、气馁，我将在今后努力提高自己的能力，同时希望社团的工作在本届社团成员的管理、协作下越做越好!

@#@@#@　　请各位领导考验我!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼@#@　　自荐人：

@#@___@#@";i:

6;s:

18134:

"Fall计算机网络实验指导书@#@实验一网络报文格式分析@#@一、实验目的：

@#@@#@1、学习sniffer程序（IRIS）的使用方法，掌握如何分析特定类型的报文格式。

@#@@#@2、熟悉各种网络报文格式的组成和结构。

@#@@#@3、熟悉各种协议的通信交互过程。

@#@@#@二、实验步骤@#@1、利用IRIS打开附录文件htm1.cap和htm2.cap，利用Capture分析各种网络报文（MAC、IPv4、TCP）的首部格式和上下报文之间的关系。

@#@@#@

（1）分析MAC帧的首部格式，特别注意上下报文之间MAC地址字段的变化。

@#@@#@

（2）分析IP数据报首部格式，特别注意上下报文之间IP地址字段和标识字段的变化。

@#@@#@（3）分析TCP报文段的首部格式（图1），特别注意上下报文之间端口字段、序号字段、确认号字段和窗口字段的变化；@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过TCP首部中的控制比特，了解相应比特的应用环境，分析TCP连接的建立（图2），释放和拒绝过程。

@#@@#@2、利用IRIS打开附录文件htm3.cap，利用Decode分析报文的明文内容。

@#@@#@3、关闭本地计算机上的所用网络应用，运行IRIS捕获所用类型的报文。

@#@网络层协议IP与ARP那一个所占比例较多？

@#@传输层协议TCP与UDP那一个所占比例较多？

@#@为什么？

@#@@#@实验二网络报文捕获@#@一、实验目的：

@#@@#@1．学习sniffer程序（IRIS）的使用方法，掌握如何从正在运行的网络中捕获特定类型的所需报文。

@#@@#@2．熟悉各种网络报文格式的组成和结构。

@#@@#@3．熟悉各种协议的通信交互过程。

@#@@#@ @#@@#@二、实验步骤@#@1．熟悉Filters的对话框Editfiltersettings的配置功能，以便有目的捕获特定类型的所需报文。

@#@@#@2．捕获任何主机发出的Ethernet802.3格式的帧（帧的长度字段<@#@=1500）和DIXEthernetV2（即EthernetII）格式的帧（帧的长度字段>@#@1500,帧的长度字段实际上是类型字段）。

@#@观察并分析帧结构，802.3和EthernetII格式的帧的上一层主要是哪些PDU?

@#@是IP、LLC还是其它哪种?

@#@@#@4、捕获并分析局域网上的所有ethernetbroadcast帧，观察并分析哪些主机在发广播帧，这些帧的高层协议是什么?

@#@你的LAN的共享网段上有否发生广播风暴?

@#@@#@5、利用菜单Filetr中的only_http.fil,ftp.fil和email.fil子菜单分析相应的应用层协议格式。

@#@@#@6、利用Statistics了解网络中各种协议的统计信息，那种协议所占比例最大?

@#@@#@7、捕获局域网上本地主机发出或接受的所有ARP包和ICMP包@#@

（1）在本地主机上执行命令：

@#@@#@arp–d@#@清除arpcache。

@#@@#@

（2）在本地主机上ping局域网上的另一主机，然后观察并分析本地主机发出和接收的所有ARP包和ICMP包的类型和结构。

@#@@#@实验三WIN32网络配置命令使用@#@一、实验目的：

@#@@#@1.了解WIN32操作系统提供的各种网络命令的功能。

@#@@#@2.熟悉WIN32操作系统提供的各种网络命令的使用方法和输出格式。

@#@@#@二、实验步骤@#@1、最常用的网络测试工具－PING.EXE@#@作用：

@#@Ping的主要作用是验证与远程计算机的连接。

@#@该命令只有在安装了TCP/IP协议后才可以使用。

@#@@#@原理：

@#@向远程计算机通过ICMP协议发送特定的数据包，然后等待回应并接收返回的数据包，对每个接收的数据包均根据传输的消息进行验证。

@#@默认情况下，传输四个包含32字节数据（由字母组成的一个循环大写字母序列）的回显数据包。

@#@过程如下：

@#@@#@

（1）

（1）通过将ICMP回显数据包发送到计算机并侦听回显回复数据包来验证与一台或多台远程计算机的连接。

@#@@#@

（2）

（2）每个发送的数据包最多等待一秒。

@#@@#@（3）（3）打印已传输和接收的数据包数。

@#@@#@用法：

@#@ping[-t][-a][-ncount][-llength][-f][-ittl][-vtos][-rcount][-scount][[-jcomputer-list]|[-kcomputer-list]][-wtimeout]destination-list@#@参数一览表：

@#@@#@编号@#@参数@#@描述@#@1@#@-t@#@Ping指定的计算机直到中断。

@#@@#@2@#@-a@#@将地址解析为计算机名。

@#@@#@3@#@-ncount@#@发送count指定的ECHO数据包数。

@#@默认值为4。

@#@@#@4@#@-llength@#@发送包含由length指定的数据量的ECHO数据包。

@#@默认为32字节；@#@最大值是65,527。

@#@@#@5@#@-f@#@在数据包中发送“不要分段”标志。

@#@数据包就不会被路由上的网关分段。

@#@@#@6@#@-ittl@#@将“生存时间”字段设置为ttl指定的值。

@#@@#@7@#@-vtos@#@将“服务类型”字段设置为tos指定的值。

@#@@#@8@#@-rcount@#@在“记录路由”字段中记录传出和返回数据包的路由。

@#@count可以指定最少1台，最多9台计算机。

@#@@#@9@#@-scount@#@指定count指定的跃点数的时间戳。

@#@@#@10@#@-jcomputer-list@#@利用computer-list指定的计算机列表路由数据包。

@#@连续计算机可以被中间网关分隔（路由稀疏源）IP允许的最大数量为9。

@#@@#@11@#@-kcomputer-list@#@利用computer-list指定的计算机列表路由数据包。

@#@连续计算机不能被中间网关分隔（路由严格源）IP允许的最大数量为9。

@#@@#@12@#@-wtimeout@#@指定超时间隔，单位为毫秒。

@#@@#@13@#@destination-list@#@指定要ping的远程计算机。

@#@@#@示例：

@#@@#@

（1）判断本地的TCP/IP协议栈是否已安装@#@Ping127.0.0.1或Ping机器名@#@说明：

@#@若显示Replyfrom127.0.0.1....信息则说明已安装。

@#@@#@

（2）判断能否到达指定IP地址的远程计算机@#@C:

@#@\>@#@Ping192.168.0.1或202.102.245.25@#@说明：

@#@若显示Reply...信息则说明能够到达，若显示Requesttimedout.则说明不能够到达。

@#@@#@（3）根据域名获得其对应的IP地址@#@C:

@#@\>@#@Ping回车@#@说明：

@#@显示的Replyfromxxx.xxx.xxx.xxx…信息则xxx.xxx.xxx.xxx就是域名对应的IP地址。

@#@@#@（4）根据IP地址获取域名@#@C:

@#@\>@#@Ping-axxx.xxx.xxx.xxx@#@说明：

@#@若显示Pinging[xxx.xxx.xxx.xxx]...信息则就是IP对应的域名。

@#@@#@（5）根据IP地址获取机器名@#@C:

@#@\>@#@Ping–a127.0.0.1@#@说明：

@#@若显示Pingingjanker[127.0.0.1]...信息则janker就是IP对应的机器名。

@#@此方法只能反解本地的机器名。

@#@@#@（5）Ping指定的IP地址30次@#@C:

@#@\>@#@Ping–n30202.102.245.25@#@（6）用400字节长的包Ping指定的IP地址@#@C:

@#@\>@#@Ping–l400202.102.245.25@#@2、网络配置查看程序－WINIPCFG.EXE（Win95里）或IPCONFIG.EXE（Win98/Me里）@#@作用：

@#@该工具主要用于发现和解决TCP/IP网络问题，可以用该工具获得主机配置信息，包括IP地址、子网掩码和默认网关等等。

@#@用法：

@#@@#@

（1）查看所有配置信息：

@#@Winipcfg或Ipconfig/all@#@HostName（计算机名）：

@#@janker@#@Description（描述）：

@#@PPPAdapater（点对点数据传输协议）@#@PhysicalAddress（MAC地址）：

@#@00-A0-0C-18-31-4C@#@IPAddress（IP地址）：

@#@202.96.168.10@#@SubnetMask（子网掩码）：

@#@255.255.255.255（用于识别是否在同一局域网内）@#@DefaultGateway（默认网关）：

@#@202.96.168.10（沟通不同网络的接点）@#@DNSServer（域名服务器）：

@#@202.96.199.162（提供域名到IP的查询服务）@#@NetBIOSoverTcpip（NetBios协议）：

@#@Enabled（能）@#@说明：

@#@如果计算机配置的IP地址与现有的IP地址重复，则子网掩码显示为0.0.0.0。

@#@@#@

（2）刷新配置：

@#@对于启用DHCP的Windows95客户，请使用winipcfg命令的release和renew选项，而Windows98/Me客户用而不是ipconfig/release_all和ipconfig/renew_all命令，手动释放或更新客户的IP配置租约。

@#@@#@3、网络连接统计工具－NETSTAT.EXE@#@作用：

@#@该工具显示了您的计算机上的TCP连接表、UDP监听者表以及IP协议统计。

@#@@#@用法：

@#@可以使用netstat命令显示协议统计信息和当前的TCP/IP连接。

@#@netstat-a命令将显示所有连接，而netstat-r显示路由表和活动连接。

@#@netstat-e命令将显示Ethernet统计信息，而netstat-s显示每个协议的统计信息。

@#@如果使用netstat-n，则不能将地址和端口号转换成名称。

@#@@#@示例：

@#@@#@

（1）显示所有连接@#@C:

@#@\>@#@netstat-a@#@ActiveConnections@#@；@#@活动的连接@#@ProtoLocalAddressForeignAddressState@#@；@#@协议本地地址外部地址状态@#@TCP0.0.0.0:

@#@210.0.0.0:

@#@0LISTENING@#@；@#@你的机器提供FTP文件传输服务@#@TCP0.0.0.0:

@#@800.0.0.0:

@#@0LISTENING@#@；@#@你的机器提供Web网页服务@#@TCP61.128.203.194:

@#@1390.0.0.0:

@#@0LISTENING@#@；@#@本机提供NetBios服务@#@TCP61.128.203.194:

@#@76260.0.0.0:

@#@0LISTENING@#@；@#@你的机器很可能被安装了“冰河”木马@#@TCP61.128.203.194:

@#@80202.102.25.121:

@#@1164ESTABLISHED@#@；@#@IP地址为202.102.25.121的人正在浏览你机器上的网页@#@TCP192.168.0.254:

@#@1071202.102.249.245:

@#@80SYN_SENT@#@；@#@你正在向IP地址为202.102.249.245的网站提交网页请求@#@TCP61.128.203.194:

@#@1211202.108.41.2:

@#@80ESTABLISHED@#@；@#@你正在浏览IP地址202.108.41.2网站的网页@#@TCP61.128.203.194:

@#@1210202.102.245.25:

@#@80CLOSE_WAIT@#@；@#@你正在关闭和IP地址为202.102.245.25网站的连接@#@TCP61.128.203.194:

@#@1081202.101.98.155:

@#@6667ESTABLISHED@#@；@#@你正在用IRC软件聊天@#@UDP0.0.0.0:

@#@135*:

@#@*@#@；@#@本地系统服务@#@UDP61.128.203.194:

@#@137*:

@#@*@#@；@#@NetBios名字服务@#@UDP61.128.203.194:

@#@138*:

@#@*@#@；@#@NetBios数据报服务@#@UDP61.128.203.194:

@#@139*:

@#@*@#@；@#@NetBios会话服务@#@UDP0.0.0.0:

@#@4000*:

@#@*@#@；@#@你正在用OICQ软件聊天@#@

（2）显示所有协议的统计信息@#@C:

@#@\>@#@netstat-s@#@IPStatistics@#@；@#@IP统计结果@#@PacketsReceived=5378528@#@；@#@接收包数@#@ReceivedHeaderErrors=738854@#@；@#@接收头错误数@#@ReceivedAddressErrors=23150@#@；@#@接收地址错误数@#@DatagramsForwarded=0@#@；@#@数据报递送数@#@UnknownProtocolsReceived=0@#@；@#@未知协议接收数@#@ReceivedPacketsDiscarded=0@#@；@#@接收后丢弃的包数@#@ReceivedPacketsDelivered=4616524@#@；@#@接收后转交的包数@#@OutputRequests=132702@#@；@#@请求数@#@RoutingDiscards=157@#@；@#@路由丢弃数@#@DiscardedOutputPackets=0@#@；@#@丢弃请求包数@#@OutputPacketNoRoute=0@#@；@#@不路由的请求包数@#@ReassemblyRequired=0@#@；@#@重新组装的请求数@#@ReassemblySuccessful=0@#@；@#@重新组装成功数@#@ReassemblyFailures=@#@；@#@重新组装失败数@#@DatagramsSuccessfullyFragmented=0@#@；@#@分片成功的数据报数@#@DatagramsFailingFragmentation=0@#@；@#@分片失败的数据报数@#@FragmentsCreated=0@#@；@#@分片建立数@#@ICMPStatistics@#@；@#@ICMP统计结果@#@ReceivedSent@#@；@#@接收发送@#@Messages6934@#@；@#@消息数@#@Errors00@#@；@#@错误数@#@DestinationUnreachable6850@#@；@#@无法到达主机数@#@TimeExceeded00@#@；@#@超时数@#@ParameterProblems00@#@；@#@参数错误数@#@SourceQuenches00@#@；@#@源夭折数@#@Redirects00@#@；@#@重定向数@#@Echoes40@#@；@#@回应数@#@EchoReplies04@#@；@#@回应回复数@#@Timestamps00@#@；@#@时间戳数@#@TimestampReplies00@#@；@#@时间戳回复数@#@AddressMasks00@#@；@#@地址掩码数@#@AddressMaskReplies00@#@；@#@地址掩码回复数@#@TCPStatistics@#@；@#@TCP统计结果@#@ActiveOpens=597@#@；@#@主动打开数@#@PassiveOpens=135@#@；@#@被动打开数@#@FailedConnectionAttempts=107@#@；@#@连接失败尝试数@#@ResetConnections=91@#@；@#@复位连接数@#@CurrentConnections=8@#@；@#@当前正连数@#@SegmentsReceived=106770@#@；@#@接收到的片数@#@SegmentsSent=118431@#@；@#@发送的片数@#@SegmentsRetransmitted=461@#@；@#@被重新传输的片数@#@UDPStatistics@#@；@#@UDP统计结果@#@DatagramsReceived=4157136@#@；@#@数据报结束数@#@NoPorts=351928@#@；@#@无端口数@#@ReceiveErrors=2@#@；@#@接收错误数@#@DatagramsSent=13809@#@说明：

@#@通常可以通过这些信息得知你机器上正在打开的端口和服务，利用这你点可以检查你的机器上是否有木马哦！

@#@一般来说若有非正常端口在监听中，你就需要注意了。

@#@同时，你还可以看到机器正在和那些IP地址以TCP、UDP或其他协议进行连接的状态。

@#@@#@4、操纵网络路由表的工具－ROUTE.EXE@#@作用：

@#@该工具用于显示和控制您的机器IP的路由表，主要显示的信息有：

@#@目标地址、网络掩码、网关和本地IP地址等。

@#@@#@用法：

@#@route[-f][-p][command[destination][masksubnetmask][gateway][metriccostmetric]]@#@参数说明：

@#@@#@

（1）参数@#@-f清除所有网关入口的路由表。

@#@如果该参数与某个命令组合使用，路由表将在运行命令前清除。

@#@@#@-p该参数与add命令一起使用时，将使路由在系统引导程序之间持久存在。

@#@默认情况下，系统重新启动时不保留路由。

@#@与print命令一起使用时，显示已注册的持久路由列表。

@#@忽略其他所有总是影响相应持久路由的命令。

@#@@#@

（2）command@#@print打印路由@#@add添加路由@#@delete删除路由@#@change更改现存路由@#@destination指定发送command的计算机。

@#@@#@masksubnetmask指定与该路由条目关联的子网掩码。

@#@如果没有指定，将使用255.255.255.255。

@#@@#@gateway指定网关。

@#@@#@名为Networks的网络数据库文件和名为Hosts的计算机名数据库文件中均引用全部destination或gateway使用的符号名称。

@#@如果命令是print或delete，目标和网关还可以使用通配符，也可以省略网关参数。

@#@@#@metriccostmetric指派整数跃点数（从1到9999）在计算最快速、最可靠和（或）最便宜的路由时使用。

@#@@#@示例：

@#@@#@

（1）显示全部路由信息：

@#@@#@C:

@#@\>@#@routeprint@#@======================================================================@#@InterfaceList@#@;@#@网络接口列表@#@0x1...........................MSTCPLoopbackinterface@#@；@#@本地回送接口@#@0x2...444553547777......NTSPPPoEAdapter#1@#@；@#@ADSL网络卡@#@0x1000005...0050baddb540......RealtekRTL8029（AS）EthernetAdapt@#@；@#@以太网卡@#@======================================================================@#@ActiveRoutes:

@#@@#@；@#@活动路由@#@NetworkDestinationNetmaskGatewayInterfaceMetric@#@0.0.0.00.0.0.061.141.206.10361.141.206.1031@#@61.141.206.0255.255.255.061.141.206.10361.141.206.103100@#@61.141.206.103255.255.255.255127.0.0.1127.0.0.1100@#@61.255.255.255255.255.255.25561.141.206.10361.141.206.103100@#@127.0.0.0255.0.0.0127.0.0.1127.0.0.11@#@169.254.0.0255.255.0.0169.254.153.205169.254.153.2052@#@169.254.153.205255.255.255.255127.0.0.1127.0.0.11@#@169.254.255.255255.255.255.255169.254.153.205169.254.153.2051@#@192.168.0.0255.255.255.0192.168.0.1192.168.0.11@#@192.168.0.1255.255.255.255127.0.0.1127.0.0.11@#@192.168.0.255255.255.255.255192.168.0.1192.168.0.11@#@224.0.0.0224.0.0.061.141.206.10361.141.206.103100@#@224.0.0.0224.0.0.0169.254.153.205169.254.153.2051@#@224.0.0.0224.0.0.0192.168.0.1192.168.0.11@#@255.255.255.255255.255.255.25561.141.206.10361.141.206.1031@#@DefaultGateway:

@#@61.141.206.103@#@======================================================================@#@说明：

@#@routeprint和netstat–r具有同样的效果。

@#@@#@

（2）添加一个路由@#@C:

@#@\>@#@routeADD157.0.0.0MASK255.0.0.0157.55.80.1METRIC3IF2@#@说明：

@#@若IF参数没有给出的话，系统将尽力为网关157.55.80.1找一个最好的网络接口。

@#@@#@（3）删除一个路由@#@C:

@#@\>@#@routeDELETE157.0.0.0@#@5、地址解析工具－ARP.EXE@#@作用：

@#@该工具用于查看和处理ARP缓存，ARP是地址解析协议的意思，负责把一个IP地址解析成一个物理性的MAC地址。

@#@@#@用法：

@#@@#@arp-a[inet_addr][-N[if_addr]]@#@arp-dinet_addr[if_addr]@#@arp-sinet_addrether_addr[if_addr]@#@参数说明：

@#@@#@-a通过询问TCP/IP显示当前ARP项。

@#@如果指定了inet_addr，则只显示指定计算机的IP和物理地址。

@#@@#@-g与-a相同。

@#@@#@inet_addr以加点的十进制标记指定IP地址，比如：

@#@202.102.245.32。

@#@@#@-N显示由if_addr指定的网络界面ARP项。

@#@@#@if_addr指定需要修改其地址转换表接口的IP地址（如果有的话）。

@#@如果不存在，将使用第一个可适用的接口。

@#@@#@-d删除由inet_addr指定的项。

@#@@#@-s在ARP缓存中添加项，将IP地址inet_addr和物理地址ether_addr关联。

@#@物理地址由以连字符分隔的6个十六进制字节给定。

@#@使用带点的十进制标记指定IP地址。

@#@项是永久性的，即在超时到期后项自动从缓存删除。

@#@@#@ether_addr指定物理地址。

@#@@#@示例：

@#@@#@

（1）显示当前ARP项@#@C:

@#@\>@#@arp-a@#@

（2）添加一个静态入口@#@C:

@#@\>@#@arp-s157.55.85.21200-aa-00-62-c6-09@#@6、NetBios专用工具－NBTSTAT.EXE@#@作用：

@#@该工具主要用于查看当前基于NETBIOS的TCP/IP连接状态，通过该工具你可以获得远程或本地机器的组名和机器名。

@#@@#@用法：

@#@nbtstat[-aremotename][-AIPaddress][-c][-n][-R][-r][-S][-s][interval]@#@参数说明：

@#@@#@-aremotename使用远程计算机的名称列出其名称表。

@#@@#@-AIPaddress使用远程计算机的IP地址并列出名称表。

@#@@#@-c给定每个名称的IP地址";i:

7;s:

29142:

"备考四川省达州市中考语文试题解析版@#@四川省达州市2019年中考语文试题（解析版）@#@达州市2019年高中阶段教育学校招生统一考试@#@语文@#@说明：

@#@本试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分，共12页。

@#@全卷总分120分，考试时间150分钟。

@#@@#@温馨提示：

@#@@#@1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置。

@#@待监考老师粘贴条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己准考证上的信息是否一致。

@#@@#@2.选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂。

@#@如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；@#@非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效，在草稿纸、试题卷上作答无效。

@#@@#@3.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等。

@#@@#@4.考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。

@#@@#@一、基础知识@#@1.下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（）@#@A.巷道（hà@#@ng）膺品（yà@#@n）出谋划策瑕不掩瑜@#@B.档案（dà@#@ng）创伤（chuāng）纷至沓来销声匿迹@#@C.解剖（pōu）拘泥（ní@#@）轻歌曼舞瞑思苦想@#@D.勾当（dà@#@ng）掺杂（cān）人才辈出鸠占雀巢@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】本题考查字音字形。

@#@A项错误，膺品（yà@#@n）----赝品；@#@B项正确；@#@C项错误，拘泥（ní@#@）----拘泥（nì@#@），瞑思苦想---冥思苦想；@#@D项错误，掺杂（cān）---掺杂（chān），鸠占雀巢—鸠占鹊巢。

@#@故选B。

@#@@#@2.下列加点词语使用正确的一项是（）@#@A.全国精准扶贫工作已进入攻坚阶段，少数干部仍然漠不关心贫困群众的做法使我们不能容忍。

@#@@#@B.当今国际形势风云变幻，全国人民都期待在建国七十周年阅兵仪式上看到中国人民解放军耀武扬威。

@#@@#@C.中国民航局出于对人民群众生命安全负责的态度停飞了美国波音737MAX8客机，此事不可与当前的中美贸易战混为一谈。

@#@@#@D.为争夺未来5G市场，全球各大通讯公司前仆后继，加紧布局。

@#@华为独占鳌头，成为美国政客打压的目标，也就不足为奇了。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】本题考查词语辨析。

@#@A项错误，漠不关心：

@#@形容对人或事物冷淡，一点也不关心，这与“贫困群众”相矛盾；@#@B项错误，耀武扬威：

@#@炫耀武力，显示威风，为贬义词，与该句的语境不符；@#@C项正确；@#@D项错误，前仆后继：

@#@前边的倒下了，后边的紧跟上来。

@#@形容不怕牺牲，英勇奋战，多用来形容人，不能形容公司。

@#@故选C。

@#@@#@3.下列句子没有语病的一项是（）@#@A.目前，达州市有近260万亩以富硒茶、柑桔、中药材等为主的特色产业基地，520多个规模化养殖基地。

@#@@#@B.我们要聚力建设嘉陵江上游生态屏障，大力推进达州市生态环境高质量，坚决打好污染防治攻坚战。

@#@@#@C.周剑坚持每个周末前去县里电子商务中心学习电脑美工知识，他打算今后在县城开家门店，用自己的手艺来撑起这个家。

@#@@#@D.李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而且深受老师和同学们的喜爱。

@#@@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】本题考查病句辨析。

@#@A项正确；@#@B项错误，缺少成分，应改为“大力推进达州市生态环境高质量建设”；@#@C项错误，有歧义，将“前”去掉；@#@D项错误，语序不当，将“不仅”和“他”调换顺序。

@#@故选A。

@#@@#@4.下列说法错误的一项是（）@#@A.清代科举的正式考试分三种：

@#@乡试、会试、殿试。

@#@乡试考中后称举人，会试考中后称进士，殿试考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。

@#@@#@B.“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

@#@”其中“和”是连词，“如”是动词。

@#@@#@C.律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；@#@颔联、颈联必须是对偶句。

@#@@#@D.“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】本题考查文学常识。

@#@C项错误，没有颔联、颈联必须是对偶句这一说法。

@#@@#@二、说明文阅读@#@阅读下面的文章，完成下列小题。

@#@@#@当人工智能客服读懂了人的情绪@#@张天勘@#@①近日，京东集团展示了“具有丰富的情绪感知能力”的智能客服等多项最新AI技术成果。

@#@据悉，该人工智能客服是业界首个大规模商用的情感智能AI客服，她不但能够识别人的情绪，更能够以人的情感来回答问题，她会安慰焦急的消费者说：

@#@“我理解您的心情，请放心，我们会第一时间为您处理……”@#@②尽管谷歌的AlphaGo战胜李世石、柯洁，成为全球人工智能网红，但它只会下围棋，不会与人交流，更没有情感。

@#@现在，如果一位客服、订票员在实时交流中与你交谈甚欢，并洞察你的内心，当你事后得知它不是人而是机器，你是很高兴呢，还是惊出了一身冷汗？

@#@这意味着，AI相似于人或等同于人，不仅具有人的思维，而且拥有人的情感。

@#@@#@③对此问题可能见仁见智，霍金的看法可能具有代表性，他认为“人工智能崛起要么是人类最好的事情，要么就是最糟糕的事情”。

@#@如果以人类最好的事情来衡量，就没有理由对AI能充分理解你的内心和情绪并与你进行流畅的交流而感到后怕或焦虑，管它人工客服还是智能客服，只要能迅速解决问题，让你（客户）满意和高兴，就是好的客服。

@#@@#@④据报道，京东智能客服主要是通过解析语义、理解意图、情绪识别来让AI理解人类，同时通过内容生成、文本摘要、情感对话等技术让AI被人类理解。

@#@而通过计算机视觉（视频），还可以拓宽人工智能服务于人的疆域，因为通过人脸识别，AI可以判断消费者的性别、年龄、情绪、时尚风格，不仅可以对个体进行有针对性的“人设”，让服装设计师量身定做每个人的服装，还可以设计或帮助设计师设计出符合人物特征和性格的家具、室内装修等。

@#@甚至通过人们吃饭喝酒后的脸部颜色、行为举止、言语和嗓音等，AI可以为每个人设计饮食方案。

@#@@#@⑤人工智能读懂人的情绪，了解人的内心还有更高级的形式和方式，不是靠语音和察言观色来与人互动，而是直接连接人的大脑，并采用AI来分析理解人的思维，读懂人的内心。

@#@比如，可以在大脑的特定皮质区植入微小的芯片（电极），或在头部佩戴一个包含多个电极的脑电图扫描仪（EGG）帽子，以收集大脑的生物电流（电信号），并通过AI破译这种信息，转换成计算机指令，以此可以服务于残疾人，指挥他们身上的机械手或机械腿行动。

@#@@#@⑥当然，AI也有可能像霍金所说的那样，成为最糟糕的事情，甚至导致人类灭亡。

@#@说“导致人类灭亡”是过于担心了，但人工智能的发展是否会导致人类现存社会秩序和伦理的混乱，是值得担忧的。

@#@例如，AI情感机器人介入人类的婚恋，是否会改变人类演化的方向？

@#@会不会冲击人类社会现存的伦理和法律？

@#@乐观的意见认为，人类社会有能力把各种AI的发展控制在社会认可的法律、伦理框架之内。

@#@@#@⑦不过，跨越奇点的超人工智能（在几乎所有领域都比人类大脑更聪明，包括科学创新、通识和社交技能等）也有可能出现，这才是最糟糕的事情。

@#@即便这样，在出现之前，人类的智慧也足以超前管控。

@#@所以，AI能读懂人心，并不值得恐惧，它们有情感有温度，反而能为人类高效、便捷和快速地服务。

@#@@#@（摘自新华网客户端，有删改）@#@5.下列说法与原文不相符合的一项是（）@#@A.“具有丰富的情绪感知能力”的智能客服已能在实时交流与客户交谈甚欢，并洞察客户的内心。

@#@@#@B.具有了人的思维、情感的AI的出现可能是人类最好的事情，也可能是人类最糟的事情。

@#@@#@C.人工智能的发展可能会导致人类现存社会秩序和伦理的混乱，但人类社会应该有能力吧各种AI的发展控制在社会认可的法律、伦理框架之内。

@#@@#@D.因为跨越奇点的超人工智能有情感、有温度，能为人类高效、便捷和快递地服务，所以他们并不值得恐惧。

@#@@#@6.对“人工智能读懂人的情绪方式”概括有误的一项是（）@#@A.通过语义解析、意图理解、情绪识别来让AI被人类理解。

@#@@#@B.通过内容生成、文本摘要、情感对话等技术让AI被人类理解。

@#@@#@C.通过计算机视觉（视频）拓展人工智能服务于人的疆域。

@#@@#@D.通过直接连接人的大脑、并采用AI来分析理解人的思维、读懂人的内心。

@#@@#@7.根据本文内容推测，下列情况最不可能出现的是（）@#@A.心理医生在人工智能的帮助下，找到了打开自闭症孩子心灵之窗的钥匙。

@#@@#@B.犯罪嫌疑人在接受公安机关询问时，其谎言被人工智能当场揭穿。

@#@@#@C.网上购物时，通过视频、人工智能可以迅速挑选出令客户满意的商品。

@#@@#@D.人工智能保姆趁主人不在家，偷偷抱走了家中的婴儿。

@#@@#@【答案】5.D6.A7.D@#@【解析】@#@【5题详解】@#@本题考查对文章内容的筛选。

@#@D项错误，从“即便这样，在出现之前，人类的智慧也足以超前管控。

@#@所以，AI能读懂人心，并不值得恐惧，它们有情感有温度，反而能为人类高效、便捷和快速地服务。

@#@”可知，是因为目前人类能掌控AI，所以不值得恐惧。

@#@@#@【6题详解】@#@本题考查文章内容的理解。

@#@A项错误，从文中“京东智能客服主要是通过解析语义、理解意图、情绪识别来让AI理解人类”可知，是AI通过这些方式主动去了解人类，而不是被人类了解。

@#@@#@【7题详解】@#@本题考查对文章内容的理解。

@#@D项错误，从文中“即便这样，在出现之前，人类的智慧也足以超前管控。

@#@所以，AI能读懂人心，并不值得恐惧，它们有情感有温度，反而能为人类高效、便捷和快速地服务。

@#@”等句子可知，目前AI不会做出有损于人类的事情。

@#@@#@三、文言文阅读@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@【甲】@#@景春曰：

@#@“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

@#@一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

@#@”@#@孟子曰：

@#@“是焉得为大丈夫乎？

@#@子未学礼乎？

@#@丈夫之冠也，父命之；@#@女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：

@#@‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！

@#@’以顺为正者，妾妇之道也。

@#@居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

@#@得志，与民由之；@#@不得志，独行其道。

@#@富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

@#@”@#@（选自义务教育教科书·@#@语文·@#@八年级下册《<@#@孟子>@#@二章》）@#@【乙】@#@海瑞，字汝贤，琼山人。

@#@署南平教谕。

@#@御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：

@#@“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。

@#@”迁淳安知县，布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。

@#@总督胡宗宪尝语人曰：

@#@“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。

@#@”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。

@#@瑞曰：

@#@“曩③胡公按部，令所过毋从张。

@#@今其行装盛，必非胡公子。

@#@”发④橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。

@#@@#@（选自《明史·@#@列传第一百十四》，有删改）@#@【注释】①脱粟：

@#@吃糙米饭。

@#@②艺：

@#@种植。

@#@③曩：

@#@从前。

@#@④发：

@#@打开。

@#@⑤橐：

@#@布袋的一种。

@#@@#@8.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）@#@A.岂不诚大丈夫哉（诚：

@#@@#@）@#@B.得志，与民由之（由：

@#@遵循）@#@C.御史诣学宫（诣：

@#@到）@#@D.属吏咸伏谒（咸：

@#@都）@#@9.下列语句中加点词@#@意义和用法相同的一项是（）@#@A.倒悬之/父命之@#@B.独行其道/其迁淳安知县@#@C.谒当以属礼/以顺为正者@#@D.是焉得为大丈夫乎/昨闻海令为母寿@#@10.下列对文章理解和分析有误的一项是（）@#@A.甲文围绕“何谓大丈夫”的问题，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。

@#@@#@B.甲文中孟子运用对比表达了对景春推崇的公孙衍、张仪之流的不懈和鄙视，接着从正面提出自己心目中的大丈夫的标准。

@#@@#@C.乙文中海瑞在南平和淳安的言行，体现了甲文中大丈夫标准的“贫贱不能移，威武不能屈”。

@#@@#@D.乙文通过“布袍脱粟、艺蔬自给”和胡宗宪的话，分别从正面和侧面表现了作为淳安知县的海瑞生活的清贫。

@#@@#@11.将下列句子译成现代汉语。

@#@@#@

（1）得志，与民由之；@#@不得志，独行其道。

@#@@#@

（2）昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。

@#@@#@12.包拯、海瑞在民间人称“包青天”“海青天”。

@#@在“苍蝇、老虎一起打”的今天，请结合甲乙两文，谈谈老百姓心中的“青天”应该是怎样的人。

@#@@#@【答案】8.A9.A10.B@#@11.

（1）得志的时候和老百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。

@#@@#@

（2）昨天（我）听说海瑞县令给母亲做寿，（只）买了两斤肉@#@@#@12.围绕“廉洁奉公”“秉公执法”“勤政爱民”谈即可。

@#@@#@【解析】@#@【8题详解】@#@本题考查文言实词的翻译，需要注意词类活用、一词多义、古今异义等现象。

@#@A项错误，岂不诚大丈夫哉：

@#@难道不是真正的大丈夫吗？

@#@所以，“诚”应翻译为：

@#@真正、确实。

@#@@#@【9题详解】@#@本题考查文言虚词的用法及意义。

@#@A项中的两个“之”都用作第三人称代词，他；@#@B项，这条/代词，他；@#@C项，用/把；@#@D项，是/向。

@#@故选A。

@#@@#@【10题详解】@#@本题考查对文章内容的理解。

@#@B项错误，通读全文，孟子没有使用对比的手法表达对景春推崇的公孙衍、张仪之流的不懈和鄙视，在这篇文章中，孟子首先用了一个反问句：

@#@“是焉得为大丈夫乎?

@#@”这个怎么能够叫大丈夫呢?

@#@对景春的观点给予直接的否定。

@#@其次，孟子进行了分析，回答了“公孙衍、张仪之流”为什么不能称为大丈夫。

@#@孟子的说法含蓄而幽默，只是通过言“礼”来说明女子嫁时母亲的嘱咐，由此得出“以顺为正者，妾妇之道也。

@#@”这里值得我们注意的是，古人认为，妻道如臣道。

@#@臣对于君，当然也应该顺从，但顺从的原则是以正义为标准，如果君行不义，臣就应该劝谏。

@#@妻子对丈夫也是这样，妻子固然应当顺从丈夫，但是，夫君有过，妻也就当劝说补正。

@#@应该是“和而不同”。

@#@只有太监小老婆婢女之流，才是不问是非，以一味顺从为原则，实际上，也就是没有了任何原则。

@#@“妾妇之道”还不能一般性地理解为妇人之道，而实实在在就是“小老婆之道”。

@#@孟子的挖苦是深刻而尖锐的，对公孙衍、张仪之流可以说是深恶痛绝了。

@#@@#@【11题详解】@#@本题考查文言文语句的翻译，遵循“直译为主、意译为辅”的原则，注意词类活用、一词多用、古今异义等现象以及特殊句式的语序调换。

@#@

（1）句难度不大，译文：

@#@得志的时候和老百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。

@#@

（2）句的“市”翻译为买，译文：

@#@昨天（我）听说海瑞县令给母亲做寿，（只）买了两斤肉。

@#@@#@【12题详解】@#@本题考查对人物形象的分析。

@#@甲文认为富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫；@#@乙文塑造了一个不畏强权、刚正不阿、清正廉洁的海瑞形象。

@#@围绕上述内容做答即可。

@#@@#@【点睛】译文：

@#@【甲】景春说：

@#@“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？

@#@他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。

@#@”@#@孟子说：

@#@“这哪能算是大丈夫呢？

@#@你没有学过礼吗？

@#@男子行加冠礼时，父亲训导他；@#@女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：

@#@‘到了夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！

@#@’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。

@#@居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；@#@能实现理想时，就同人民一起走这条正道；@#@不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。

@#@富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。

@#@”@#@【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。

@#@乡试中举，（海瑞）代理南平县教谕。

@#@御史来到县学学舍，属下的官吏都跪地拜见，唯独海瑞只作揖，不下拜，说：

@#@“（按规定）在御史台谒见御史，应当用属官的礼节，（可）这个厅堂是师长教诲生员的地方，不应该屈膝下跪。

@#@”（后海瑞）升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给。

@#@总督胡宗宪曾经告诉别人说：

@#@“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。

@#@”胡宗宪的儿子路过淳安，怨恨驿吏，把他倒吊起来。

@#@（有人报告海瑞，）海瑞说：

@#@“从前胡公巡察所辖各地，下令经过的地方不要招待。

@#@现在看此人的行装非常奢华，一定不是胡公子。

@#@”（海瑞）打开（他的）行囊，有数千两银子，收缴国库里，派人骑快马把这件事报告给胡宗宪，胡宗宪无法加罪海瑞。

@#@@#@四、诗歌鉴赏@#@阅读下面的诗歌，完成下列小题。

@#@@#@【甲】满江红@#@秋瑾@#@小住京华，早又是、中秋佳节。

@#@为篱下、黄花开遍，秋容如拭。

@#@四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

@#@苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！

@#@@#@身不得，男儿列。

@#@心却比，男儿烈！

@#@算平生肝胆，因人常热。

@#@俗子胸襟谁识我？

@#@英雄末路当磨折。

@#@莽红尘，何处觅知音？

@#@青衫湿！

@#@@#@【乙】夏日绝句①@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@@#@至今思项羽，不肯过江东。

@#@@#@【注释】①靖康二年（1127年），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。

@#@宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。

@#@@#@13.甲词结尾长叹“青衫湿”。

@#@结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。

@#@@#@14.下列关于乙诗的理解和赏析有误的一项是（）@#@A.本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。

@#@@#@B.李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。

@#@@#@C.这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：

@#@人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；@#@死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。

@#@爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

@#@@#@D.“至今思项羽，不肯过江东。

@#@”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。

@#@“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。

@#@@#@【答案】13.“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。

@#@词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。

@#@14.B@#@【解析】@#@【13题详解】@#@本题考查对诗词情感主旨的理解。

@#@本首词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。

@#@作者虽是女子，但却有一颗男子之心，所以能冲破家庭牢笼。

@#@平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。

@#@离家以后，在大千世界中，不知去何处去寻找知音。

@#@找不到知音，又将会受折磨。

@#@想到这一点，作者不觉伤心落泪，也是很自然的。

@#@这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。

@#@考生可根据以上内容做答。

@#@@#@【14题详解】@#@本题考查对诗歌内容的理解。

@#@这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：

@#@人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；@#@死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。

@#@爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

@#@但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；@#@抛弃中原河山，但求苟且偷生。

@#@因此，诗人想起了项羽。

@#@项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。

@#@项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。

@#@诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。

@#@全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。

@#@如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

@#@根据以上内容可知B项“诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承”错误。

@#@@#@五、默写@#@15.古诗文默写。

@#@@#@

（1）补写出下列名句的上句或下句。

@#@（任选其中两句作答）@#@①__________，江春入旧年。

@#@（王湾《次北固山下》）@#@②月下飞天镜，__________。

@#@（李白《渡荆门送别》）@#@③__________，一览众山小。

@#@（杜甫《望岳》）@#@④纵我不往，__________？

@#@（《诗经·@#@子衿》）@#@⑤鱼，我所欲也；@#@熊掌，亦我所欲也。

@#@二者不可得兼，__________。

@#@（孟子《鱼我所欲也》）@#@

（2）请在李白的《春夜洛城闻笛》和杜牧的《赤壁》中任选一首，写出题目再默写全诗。

@#@@#@______@#@__________，__________。

@#@@#@__________，__________。

@#@@#@【答案】

（1）.

（1）①海日生残夜

（2）.（3）.②云生结海楼③会当凌绝顶（4）.④子宁不嗣音（5）.⑤舍鱼而取熊掌者也（6）.

（2）春夜洛城闻笛（7）.谁家玉笛暗飞声（8）.散入春风满洛城（9）.此夜曲中闻折柳（10）.何人不起故园情/赤壁：

@#@折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

@#@东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

@#@@#@【解析】@#@【详解】本题考查诗词默写，注意不要多字、错字、漏字。

@#@本题需要注意“嗣”、“戟”、“磨”等字。

@#@@#@六、名著及现代文阅读@#@16.名著阅读。

@#@@#@

（1）阅读下面的连环画，完成后面的问题。

@#@@#@江姐像去参加一次盛会一样，再次对着镜子照了一下，轻轻走到“A”身边。

@#@孩子静静地熟睡着，他俯下身来，在孩子的小脸上吻了一下。

@#@@#@B把江姐的衣物收拾好，递了过来。

@#@江姐接过布包看了看，还给B，微笑着说：

@#@“我不需要了。

@#@”@#@布包从B手里跌散到地上，她忍不住倒在江姐怀里痛哭起来：

@#@“我宁愿代替你去，不能没有你！

@#@”江姐说：

@#@“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸部变色心部跳！

@#@”@#@看到这种情况，许多战友都痛哭起来。

@#@江姐说：

@#@“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！

@#@胜利属于我们，属于我们的党！

@#@”@#@上面连环画的内容取材于“红色经典”名著《红岩》，讲述的是______的情景，画中的人物A是“______”，B是“______”。

@#@@#@

（2）下列关于文学名著表述有误的一项是（）@#@A.林冲原本是东京八十万禁军枪棒教头，安安分分地尽着自己的职责，一向逆来顺受，不敢反抗。

@#@直到“林教头风雪山神庙”一回中，他终于爆发出了反抗精神，被逼上梁山，走上了反抗朝廷的道路。

@#@@#@B.一部成功的小说，必须塑造出栩栩如生的人物形象。

@#@如《钢铁是怎样炼成的》中的奥斯特洛夫斯基，因其有着钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，就给读者留下了深刻的印象。

@#@@#@C.《简·@#@爱》用自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。

@#@娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。

@#@@#@D.美国著名急着埃德加·@#@斯诺在中国西北革命根据地进行了实地采访，然后根据自己的所见所闻和真实感受，以优美的文笔完成了一部向世界真实报道中国及中国革命的历史巨著《西行漫记》（现译作《红星照耀中国》）。

@#@@#@【答案】

（1）.

（1）江姐就义（牺牲）前

（2）.监狱之花（3）.孙明霞（4）.

（2）B@#@【解析】@#@【详解】本题考查名著阅读。

@#@

（1）题考查《红岩》的相关内容，从“看到这种情况，许多战友都痛哭起来。

@#@江姐说：

@#@“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！

@#@胜利属于我们，属于我们的党！

@#@””等句子可以看出，连环画讲述的是江姐就义前的情景，然后再联系相关内容，写出A、B是哪个人物即可；@#@

（2）题考查文学常识，纵观四个选项，B项错误，《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是保尔·@#@柯察金，奥斯特洛夫斯基是作者。

@#@@#@阅读下面的文章，完成下列小题。

@#@@#@告母书@#@李真@#@亲爱的老妈：

@#@@#@见信安好！

@#@这是我第一次给您写信，也可能是最后一次。

@#@有些话我只能以这种稍显“愚笨”的方式来跟您说说。

@#@@#@对不起，妈！

@#@我生病了，还是白血病。

@#@都说越努力越幸福，我也以为考大学，上研究生就能让您离幸福更近，可事实证明我的努力给这个家带来的只有磨难和绝望。

@#@@#@我们家从来过得都不宽裕，如今因为我更是雪上加霜。

@#@四岁的侄子问他爷爷，为什么我们家的房子这么破？

@#@我们都知道原因却又不知如何回答。

@#@这三年来，若不是大家的救济和你们的坚持，我早已挥别了这个世界。

@#@时至今日，我觉得自己欠这个家和您一个交代。

@#@小时候哥他们“欺负”我的事仍历历在目，揍我是家常便饭，还常把我当店小二。

@#@很多时候您不但不帮我，还会嗔怪我爱哭，碰不得。

@#@若那时有人说我是充话费送的，我会毫不犹豫地相信。

@#@可如今的你们却是我最大的依靠。

@#@@#@生病之初，大哥说一定要救我，义无反顾地拿出所有的积蓄、为我背负一身债、供骨髓做移植，甚至怕嫂子反对而提出了离婚；@#@二嫂曾一度心疼得不敢听见我的声音；@#@七岁的侄女哭着说自己再也不吃零食了，把钱留给叔叔治病；@#@怕你们照顾不好我，大哥毅然辞掉了工作，专心照顾我直至出院。

@#@@#@情之厚如斯，百世不足还啊！

@#@@#@从化疗到移植，再到感染和排异，近三年的时间里，我们一直过得战战兢兢，如履薄冰。

@#@尽管竭";i:

8;s:

29370:

"学校毕业班工作总结@#@东都镇初级中学毕业班工作总结@#@本学期，我校积极落实市教育局关于毕业班工作的各项决策及部署，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心,切实加强教师队伍建设，明确目标、强化责任；@#@整体作战，分段推进。

@#@本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，下面就我校的做法向在座的各位领导做以下汇报：

@#@@#@一。

@#@学期初学校及早召开毕业班工作专题会，研究部署今年毕业班工作。

@#@确立了“向教师队伍要质量、以精细管理促质量"@#@的工作思路。

@#@把毕业班工作作为重中之重，面对困难迎难而上，全校上下一心齐抓共管毕业班工作。

@#@开了三个动员会：

@#@@#@2.学生动员大会。

@#@开学初学校就召开了毕业班学生动员大会。

@#@会上号召全体毕业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌。

@#@我们分析了上学期学生成绩、指出了我校在全市中的优势及不足。

@#@以饱满的激情为毕业班学生明确了目标.教师代表、学生代表的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。

@#@让师生一直保持着高昂的斗志这是做好毕业班工作的核心因素.@#@3。

@#@家长动员会。

@#@学生的成长是学校和家庭联合作用的结果。

@#@只有调动了家长的积极性学校工作才能更加顺利地开展.我们召开了家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求并仔细听取家长的意见。

@#@密切联系家校关系这是做好毕业班工作的重要环节@#@二。

@#@严格执行教学过程目标管理。

@#@学校成立毕业会考工作领导小组，确立“一切让步中考,人人看齐中考，个个服务中考”的指导思想。

@#@对毕业班各项工作实行领导班子成员包班制、包学科制。

@#@大力推行全员育人导师制，每位教师至少承包8—10名不同层次的学生，从学习上、生活上、习惯上实行全方位育人，并进行量化考核,作为评优树先的重要依据，工作无成效的一票否决。

@#@要求教师做好三方面的工作@#@1、把握一个“准”字。

@#@依据教材和各科考试说明对准中考要求，号准工作脉络，认准复习方向，找准措施方法。

@#@@#@2、抓住一个“实"@#@字。

@#@即坚持以质量为中心，领导干部务实，工作目标落实,各项工作做实,一切做到真实。

@#@@#@3、体现一个“活"@#@字。

@#@即工作措施灵活，典型例题讲活，基础知识学活,先进经验用活,切实做到以变应变，活学活用。

@#@@#@三.针对我校处在校建阶段既双休日不加班又无晚自习之现状，学校研究决定当务之急是在高效课堂上做文章。

@#@围绕“高效课堂”，我校着力做好两方面的工作,一是“备课”。

@#@要求学科组“统一备课,统一要求，统一进度，统一考查”，加强集体备课，在检查教师备课时，除了关注新授课外，还特别关注单元复习课、练习课、试卷讲评课的备课。

@#@在每次业务检查中@#@选出各课型的优质备课，进行展览和评价，给教师创设一个学习的机会.实行过程性督导评价机制。

@#@二是听课，学期初先确定骨干教师上好“四课型”示范课，继续推行全员赛课,尤其是针对薄弱学科,做到有听必评，并与骨干教师实行结对帮扶,定期上好汇报课，不过关的课要进行二次整改。

@#@另外，把包学科领导、教研组长、备课组长的推门听课和周周有公开课活动结合起来，及时发现，及时交流，以实现课堂效益的最大化。

@#@@#@四.抓好作业练习，向减负增效要成绩。

@#@有了高效的课堂，还必须有高效的作业辅助，才能达到复习的高效率.为此,我校的具体做法是：

@#@实行课堂典题限时训练，避免课下抄袭及应付现象；@#@尤其是加强了双休日作业的布置与检查，语文、数学、英语、理化作业以讲义的形式呈现,每周四各科把双休日作业设计好，周五放学前下发到学生手中，周一任课教师及时收交,全批全改.其他以小作业的形式布置，作业必须做到有布置有检查，作业要少而精，以能全批全改为依据；@#@实行家校联手---家长签名，把作业检查作为获取信息的主渠道，做到扎实训练，快速反馈，及时矫正点评到位.@#@五。

@#@抓好心理疏导,确保迎考心态。

@#@开好“三会”，强化全面管理工作。

@#@“三会”即优等生的激励会、准优生的冲刺会和后进生的稳定会.优秀学生认为自己考入高中没有问题,不会放眼全市竞争，及时的召开这些学生会议，能使他们正确的认识自我，确立更高的目标.准优生基础不错，可能是方法不当或某科薄弱，他们冲一冲,就有可能考上高中。

@#@后进生在后期因成绩差，感到升学无望,可能自暴自弃，因此应及时的给他们鼓励，确立正确的人才观,给他们自信，使他们稳定.@#@工作中存在的问题：

@#@@#@1、调动教师工作积极性的力度不够，在奖惩办法制定上尚有欠缺，有些制度虽然规范了教师的言行,但教师必须按照学校的规章制度来进行日常的教学及管理，限制了教师的积极主动性。

@#@造成教师疲于遵守这些规章制度,自身所长得不到较大发挥.@#@2、集体备课缺乏深度，尤其二次备课缺少个性色彩；@#@学科间存有不平衡性,部分学科集体备课没有有效落实，表现在同级同学科的教师课堂效果差别较大，有些教师未能对自己在教学实践中的教学设想、教学行为、教学效果进行积极的、个性化的、深入的思考;@#@虽然我校倡导分层教学，但有些教师的课堂活动及学案设计并没有真正的做到分层教学，还存在一刀切现象。

@#@导致个别学科平均分、及格率、优秀率相比其他学校偏低，有待今后进一步努力提高。

@#@@#@3、对部分青年教师复习方法的指导不足,部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。

@#@4、教学管理中仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象,给教育教学带来了一定的负面影响。

@#@@#@5、学生心理辅导工作未能彻底落实，很多学生厌学情绪未能及时解决。

@#@@#@6、部分教师仍然“单刀单枪”搞教学,缺乏“团体作战”意识未能形成合力.@#@7、忽视了对外交流,未能及时吸纳先进学校的先进经验。

@#@@#@今后的工作打算：

@#@@#@1.提高服务意识，从细处下功夫。

@#@学校要为老师做好服务,最大限度@#@地调动教师工作积极性，广泛搜集信息,听取老师意见，组织老师认真学习课程标准，研究各科考试说明.@#@2.提倡合作，处理好学科均衡的关系。

@#@一要增强教师之间的合作意识,不仅同学科之间要合作，各学科之间也要合作,要形成合力，坚决杜绝那种争抢课时，跑单帮，个人主义行为，二要注重学科间知识的联系，促进学生思维能力及综合知识的利用。

@#@@#@3、狠抓常规教学加强对学生考试能力的培养，加强中考适应性训练，加强规范性训练。

@#@力争中考各项指标稳定提高。

@#@@#@4.强化考试后质量分析@#@每次考试后严格执行“分析—谈话”制度。

@#@"@#@分析”即教导处对考试成绩进行数据分析。

@#@各学科教师对考试进行横向对比分析,找出得与失，总结问题,制定下一步策略.教师指导学生对学科试卷进行分析,认真分析每道错题失误的原因。

@#@“谈话”是指，每次考试结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单，由校长、包学科领导等校级领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策,尽快赶上.教师也要对总体成绩中学生的弱势学科与学生进行谈话，帮助其纠正思想及学习方法，力求赶上。

@#@@#@5.广泛吸取兄弟学校的成功备考经验为我们所用.向先进学校学习中考备考工作的经验和做法。

@#@力争邀请专家及其他学校优秀骨干教师来学校指导课堂教学。

@#@全面及时掌握中考信息，更好地把握命题趋向。

@#@@#@6.关注学生的内心需求及发展，不仅要激发他们的学习热情及应试策略的培养，更要对他们进行人生观、价值观、人才观教育，使他们无论进入社会还是各级学校,都以阳光的心态、感恩的心情、饱满的热情投入到学篇二:

@#@小学毕业班工作总结@#@抵鲁完小2012-2013学年上学期@#@2013毕业班工作总结抵鲁完小年1月@#@抵鲁完小毕业班工作总结@#@时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，毕业班的每一位教师工作兢兢业业，踏踏实实，根据各自的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划，有步骤地进行课课堂教学，加强课堂教学改革研究，以全面提高毕业班的教学质量。

@#@@#@我校毕业班，有38人,学生年龄稍有偏大，思想水平不一，整体素质较低，由于本班学生调换的教师太多（11人）简直就是一个乱班、差班，班级工作相对比较困难。

@#@但在师生的共同努力下,我班圆满地完成了本学期的各项工作任务.为了更好地搞好将来的工作,我把本学期的班级工作情况总结如下.@#@一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气.半年来,，针对中年级学生特点,积极开展爱国主义教育,培养学生良好的行为规范,收到显著成效.首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从@#@假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；@#@激发了同学积极向上的思想意识，形成了团结、务实、积极、争先的良好班风，增强了班级凝聚力;@#@再者,结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；@#@最后,利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

@#@@#@二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。

@#@@#@小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。

@#@学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事,每一项活动，每一节课,长期熏陶才能形成。

@#@近年来,我着重从入手抓日常行为规范的养成教育。

@#@我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

@#@培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

@#@@#@三、加强了班级安全教育。

@#@@#@本学期中,能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做@#@到长抓不懈。

@#@力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力,使每一位学生都能高高兴兴上学来，平平安安回家去。

@#@@#@四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

@#@@#@孩子的进步，集体的成长,离不开教师,也离不开家长。

@#@为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往.本学期继续进行家访、碰头会面等形式，并在10月份召开家长会。

@#@向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

@#@@#@五、开展丰富多彩的活班级动。

@#@@#@本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，圆满组织完成了争学“《新守则》《新规范》,针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。

@#@，我班学生刻苦训练，团结拼搏，荣获好成绩。

@#@在其它活动中也抓住有利时机在班级及时开展各种活动调动同学们学习的积极性；@#@让同学们在假期中不但玩得痛快,而且能够积极参加社会实践活动,了解社会知识,大大提高了学习兴趣，丰富了知识。

@#@@#@总之，半年来，在全体师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

@#@也没有流失任何一个学生，一切平平安安.全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如家访不@#@够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。

@#@@#@抵鲁完小@#@2013年1月篇三:

@#@毕业班工作总结@#@毕业班工作总结@#@一，准确定位，强化管理@#@1，目标管理。

@#@我校是2000年秋才复办高中的高中薄弱校，师资队伍,生源素质不佳。

@#@面对现实,我们的定位是低起点,严要求，争佳绩，确立了以大专为依托，以本科为突破，以特长为辅助的高考目标。

@#@对高三年级提出整体工作目标，制定奖惩方案，激发广大教师的工作积极性.年段根据各班实际,将总目标量化分解到各班级.班级对不同的学生提出不同的奋斗目标，层层抓落实。

@#@@#@2，队伍管理。

@#@建立健全高三毕业班领导小组——年段长——班主任，备课组长—-科任教师管理网络,群策群力,齐抓共管。

@#@重点强化教师队伍管理,努力提高教师素质，通过岗位培训,业务进修，赴外学习,尤其是充分利用与大田一中的对子关系,走出去,请进来,通过听课,座谈,交流指导等形式,大大提高了教师的业务水平和教学能力.@#@3，班级管理。

@#@要求班主任在工作中严字当头，勤字开路,讲究方法,调动全体学生的积极性,培育优良的班风，学风.召开主题班会,使学生尽早树立高考意识,浓厚高考氛围.加强家校联系，让家长共同教育和管理学生,全力支持学生备考。

@#@@#@4，自我管理。

@#@充分发挥学生会，班干部在学生管理中的作用，强化学生自我管理,自我约束，培养良好的行为习惯和学习习惯，在学校中成为其他年段学习的典范。

@#@@#@二,精心组织，认真备考@#@1,制订计划，确定方向。

@#@@#@凡事预则立,不预则废.期初,我校就组织新老高三毕业班教师召开专题研讨会，认真分析上届高考备考工作的得失成败，总结经验，吸取教训。

@#@结合本届学生的实际状况,研究制订毕业班方案和备考策略,为确保毕业班工作的顺利实施确立了方向,提供了保证.@#@2，科学安排,各有侧重,整体落实。

@#@@#@我们将整个复习备考分为三个时段，每个时段各有侧重.第一时段侧重于落实课本，夯实基础，要求各学科在复习时要坚持基础性,系统性，全面性，层次性的原则,精心指导学生看书，用好书,以课本为主，资料为辅,注重基础，多看，多讲，多练，多评,引导学生对所学的知识进行归纳,总结,在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。

@#@教师的讲要突出重点,抓住关键，突破难点,学生的练要讲求实效，克服简单重复.第二时段重点抓好学生知识迁移能力的训练，提高学科知识综合和学科间知识综合能力，培养发散思维能力，提高分析问题和解决问题的能力.通过强化训练,模拟考试，提高学生的应试能力.第三时段侧重于学生自主复习，要求回归课本,自行疏理一年来复习的内容,查漏补缺.同时教师做好引导，组织适应性考试,进行考前指导.@#@3，加强研究,收集信息，提高效益.@#@

（1）做好试题研究。

@#@对近五年来的高考试题进行研究，从历年试题的研究中找共性，从近期试题的研究中找趋势，从对相同考点试题的对比研究中找变化,从各种试题集中找动态和新意,从而使教师跳出凭经验，走老路,程式化复习的框框,开拓性地抓复习备考。

@#@@#@

（2）做好复习教学方法研究.要解决复习课炒冷饭,无趣味,无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，要求教师精心准备，把旧知识讲出新意来,讲出规律来，提高课堂教学效益。

@#@试题讲评不能就题讲题,要做到举一反三,触类旁通.@#@（3）做好学科综合的研究.目前，高考综合的趋势,理综主要是拼盘,文综相互渗透相互关联的综合性要强一些.所以,我们要求理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科知识的基础上加强研究各科综合的结合点,交叉点，渗透点，研究综合试题的知识广度与深难度问题，重视学科综合能力的培养.@#@（4）筛选试题,收信信息.用好试题，用好资料是提高复习效益的有效手段。

@#@所以,我们加强了对各种试卷的筛选，严把质量关,避免学生陷入题海和无意义的重复之中。

@#@要求教师对各种试卷进行分析,对比，认真审核,提炼精华.关注高考动态,把握高考命题的趋势和特点。

@#@加强与大田一中,大田五中的联系，畅通高考信息传递渠道，实现资源共享.@#@4,突出针对性,强化尖子生和边缘生的培养。

@#@@#@实行科任教师与学生结对子制度,即人盯人战术，要求教师经常与对子学生交流，谈心,帮助解决学习中存在的困难,通过开小灶帮助学生补缺补漏,导优辅差。

@#@对学习成绩比较突出的学生,帮助他们做好目标定位，精心辅导,充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高。

@#@对边缘生加强学习方法指导，帮助他们树立信心,激发内驱力,帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高。

@#@@#@5，加强心理引导,做好服务保障.@#@毕业班领导小组成员，班主任坚持每天深入课堂，与学生促膝谈心,了解学生的学习情况,帮助解决困难.做好学生心理引导，对他们进行鼓励,鼓劲，增强信心.加强心理健康教育，克服烦燥紧张心理,做好考前辅导,注意心理调试.加强学生食宿管理，关心学生生活,经常深入食堂，宿舍,了解学生生活情况，为学生创造良好的学习环境和生活环境。

@#@@#@高三毕业班工作总结@#@敢拨涩琴谱新曲（灵璧一中08届高三毕业班工作研究）@#@勇于面对困难，巧干实干；@#@依靠团队精神，知难而进；@#@在不能中创造可能，于彷徨中@#@创造辉煌！

@#@@#@--题记@#@灵璧一中建校较晚，是一支新兴的教育力量，而同时又是市首批重@#@点中学和省示范高中，成为教育界的后起之秀。

@#@秉承着优良的一中传统@#@和超前的一中精神，建校以来尤其是近几年来，我校取得了让人瞩目的成@#@绩（文理科省状元，榜眼,探花；@#@北大，清华，科大等中华名校@#@50@#@多人；@#@本科上线人数连年攀升），但是今年不同往常——实际困难之多@#@和社会期望之大前所未遇，因此我们必须认清形势，振奋精神，科学安@#@排，真抓实干，克服困难，再创佳绩。

@#@下面就毕业班的现状和到高考前@#@的工作安排分述如下：

@#@@#@一、基本形势分析@#@1、总的情况@#@我校本届高三共有学生2048人,其中应届生1711（含艺体），借读生144人，因姓名不一致原因造成应报历162人。

@#@与正常情况相比，直接损失应届生306人。

@#@@#@我们高三在2005年中考的录取分数线为638分，在全市七所省示范高中中列倒数第二，且生源狭窄－－一个小县城两所示范高中,两所学校录取分数线相近,正取生数相等，是1999年（2002届）中考招生以来最为艰难的一届！

@#@@#@2、有利条件@#@我校固有的勇于拼搏，团结奉献的战斗精神和优良的校风，厚重的文化底蕴为师生教与学奠定了较为坚实的基础。

@#@@#@

（1）教师方面：

@#@本届高三年级组是一个较为优秀的集体，共有教师80人，有高三教学经历的61人，新教师19人，以中、青年教师为主，年富力强、精力充沛、积极肯干、责任感强。

@#@并形成了以班主任为桥梁，中、青年结合,经验、精力、能力、实力都达到了较高层次的教师团队。

@#@尤其经过调整和充实，高三教师队伍进一步加强，基本上没有跛脚学科.为高考的成功，在师资上作出了优先保证。

@#@@#@

（2）学生方面：

@#@由于老师的正确引导，本年级绝大部分学生从高一入学起就积极向上，勤奋努力，遵守纪律，班风学风良好，教学秩序井然.通过教师的辛勤工作,学生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和显著的提高，具备了一定的高三冲刺能力.@#@3、不利因素@#@①教师方面：

@#@大多数骨干教师工作量超负荷，不少的还跨年级任课，第一次教高三的青年教师所占比例约四分之一，其毕业班教学技能和工作水平还有待在实践中提高。

@#@他们还应勤奋工作,努力实践,一向书本学习,二向资深骨干教师学习，三向实践学习。

@#@@#@②学生方面：

@#@部分普通班学生成绩提高慢,管理难度大。

@#@无论是在籍生,还是借读生，仍存在少数学生学习态度和自控能力都较差的现象；@#@部分学生身体、心理、方法、习惯等存在问题多，需要我们进一步加大班级和年级管理力度.@#@③本届教师有丰富的指导复习迎考的经验，但还必须随着教改形势的变化而变通,对如何研究高考改革新动向，如何找准新教材与高考之间的结合点，如何提升学生文、理综合水平等，都是必须解@#@决好的大问@#@题，这必然@#@给教师指导@#@复习带来了@#@较大困难和@#@压力.@#@二、工@#@作措施及成@#@效@#@形势严峻、任务艰巨，责任重大是本届毕业班工作的特点，我们已经从构建“规范——创新"@#@教育教学体系的思路出发，抓住以下要点：

@#@@#@1、加强毕业班工作领导@#@学校成立了以一把手为首的毕业班领导小组,定期讨论和研究毕业班工作，充分调动教师积极性，搞好教师的团结协作，不断增强年级组的凝聚力和战斗力.面对新形势,新问题，新困难，学校积极做决策，从精神上，物质上给予倾斜,关心教师疾苦，尽可能帮助解决教师们的一些实际问题,充分调动了教师的积极性，使他们做到人到位，心到位，精力到位。

@#@@#@2、思想工作@#@

（1）树立良好的班风学风：

@#@良好的班风、学风是成功的保证,全体教师都高度重视班风、学风建设，加强对学生的正确引导,充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，要求做到树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德;@#@以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐;@#@以积极向上,勤奋努力，成绩优良为荣。

@#@整个年级显得朝气蓬勃。

@#@要求做到有理想，能持之以恒的努力学习;@#@有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研知识;@#@有方法，能抓紧时间,讲求效率，毫不懈怠地学习；@#@有竞争，能你追我赶,人人争上游.整个年级表现欣欣向荣。

@#@@#@

（2）班主任工作:

@#@班主任是一个班的领路人，他直接关系到一个班的班风学风。

@#@我们要求班主任工作做到“五要”：

@#@班主任要深入一线，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风;@#@班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次,对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明"@#@;@#@班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难;@#@班主任要适当组织主题班会;@#@班主任要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质，消除大脑的疲劳.@#@（3）科任教师配合教育：

@#@全体教师均是教育工作者,科任教师在做好教学工作的同时，还应善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导，切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。

@#@@#@（4）健康心理、健全人格培养:

@#@学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点,有针对性地进行有关心理培训和心理疏导，开设心理讲座和心理咨询室。

@#@@#@（5）学生座谈会：

@#@我们经常分类召开学生座谈会，关注其学习，了解其心声,分门别类予以指导。

@#@@#@3、教学工作@#@思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量，是搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键.@#@

（1）做好“六认真”工作：

@#@教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。

@#@教师要有具体、规范的备课，要备好，上好复习课、练习课、评讲课，复习课要注重知识的条理、系统化;@#@练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度;@#@评讲课要统计采样，对错得多的题评讲,不平均分布力气,对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练，作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样,无法提高效率，辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性,培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。

@#@师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼.@#@

（2）集体备课:

@#@发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，每科每周六下午集体备课一次,做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一,确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

@#@@#@（3）作好“两类”指导：

@#@遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时,还要作好两类指导，从高三上学期起以临界生为对象作好补短指导，和以尖子生为对象的培指导.篇四：

@#@小学毕业班教学工作总结@#@小学毕业班教学工作总结@#@我作为一个多年任教小学毕业班数学的年轻教师,我虽然一直在村小上班。

@#@今年，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

@#@@#@一、师德表现@#@平时积极工作，认真学习学校下达的上级文件，配合学校搞好教研活动。

@#@每周按时参加升旗仪式，从不缺勤.服从安排，人际关系融洽。

@#@业余不从事与本职业无关的事。

@#@本学年度全勤。

@#@@#@二、教育教学情况@#@在教学工作中，我注意做到以下几点：

@#@@#@1、深入细致的备好每一节课。

@#@在备课中,我认真研究教材认真备课。

@#@不但备学生,而且备教材、备教法。

@#@根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式.注意弱化难点强调重点。

@#@教案编写认真，并不断归纳@#@总结提高教学水平。

@#@@#@2、认真上好每一节课。

@#@上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维,增强上课技能,提高教学";i:

9;s:

16497:

"铁塔防腐施工方案@#@施工技术方案@#@3.1、施工准备工作@#@乞丐公主@#@3.1.1技术准备：

@#@项目部将根据招投标文件、施工合同明确落实相关技术资料：

@#@掌握材料厂商相关材料的技术性能、施工要求、供货情况，必要是要求材料厂商现场技术指导；@#@组织施工人员进行技术交底、安全教育培训、以及专项安全交底；@#@确立现场质量管理体系和质量目标，通过质量交底明确三级检验制度，准备好有关的施工报监、报验资料；@#@等。

@#@@#@3.1.2现场施工设施：

@#@及早熟悉现场、了解施工区域周边情况，制定科学合理的实施方案。

@#@落实施工人员的食宿、材料设备的堆场等。

@#@我承包商将提前在施工区域寻找合适的房源和堆场；@#@项目部配置卡车、施工车、推车等施工工具，运输施工人员、材料及机具等；@#@在施工当地为项目部各主要施工负责人配备、落实好有关的通讯方式，并书面报告项目负责单位，以便联系；@#@同时要考虑到施工可能对周围环境造成的影响等。

@#@@#@3.1.3材料器具的计划：

@#@根据工程规模和施工进度计划制定严格合理的材料、施工器具供应计划，杜绝因其不到位而影响施工。

@#@施工前要明确各材料、施工器具的型号及分批的到场时间，主要责任人，并明确相关责任。

@#@@#@3.1.4根据工程特点确定施工流程、施工顺序，以及施工人员、机具的配备等。

@#@@#@3.2、施工力量配置@#@为确保本工程在质量、进度、安全生产等方面达标，我司将成立专业施工队，分三个涂刷施工组和一个综合班组，每组根据其工程量的大小合理配置人员。

@#@现场设专职质量员、安全员各一人，负责整个现场的质量、安全工作。

@#@我公司施工人员均持有从业人员上岗证，且年龄控制在18足岁---50岁之间的男性公民。

@#@@#@

（1）劳动力安排科学充分、劳动组织紧张有序。

@#@@#@

（2）本工程施工时，考虑到业主对工期提出的要求，我们将取消节假日、休息日，并配备充足的劳动力。

@#@@#@（3）发挥我公司施工管理的优势，组织多支作业班组，分组实施，确保工期目标实现。

@#@@#@（4）认真执行业主、监理单位的指令，虚心接受业主、监理、设计单位等部门的指导和监督，集中精力完成投标文件所承诺的质量、工期、安全、文明等各项指标。

@#@@#@（5）接收到开工命令第三天起劳动力计划：

@#@@#@开工后天@#@工种@#@1-10@#@11-20@#@21-30@#@31-40@#@41-50@#@51-60@#@61-70@#@71-80@#@81-90@#@涂刷班组一@#@12@#@15@#@15@#@15@#@15@#@15@#@15@#@8@#@1@#@涂刷班组二@#@8@#@11@#@11@#@11@#@11@#@11@#@11@#@5@#@1@#@涂刷班组三@#@6@#@7@#@7@#@7@#@7@#@7@#@7@#@3@#@1@#@综合工@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@1@#@合计：

@#@@#@31@#@38@#@38@#@38@#@38@#@38@#@38@#@21@#@4@#@ @#@@#@劳动力计划——直方图：

@#@@#@3.3、主要施工器具表：

@#@@#@名称@#@型号及性能@#@数量@#@产地及制造年份@#@备注@#@角向磨光机@#@Ф150@#@1@#@上海2004年@#@内磨机@#@Ф100@#@1@#@上海2001年@#@分配电箱@#@3@#@上海/1999年@#@吊车@#@10吨@#@1@#@北京/2001年@#@空气压缩机@#@0.9M3/分@#@1@#@上海/2000年@#@生活用车@#@五十铃@#@1@#@江西2002年@#@温度计@#@2@#@北京/1999年@#@湿度计@#@3@#@北京/1999年@#@天平@#@JIP-20型@#@2@#@上海2000年@#@粒度计@#@QHD-4G型@#@1@#@上海2000年@#@细度计@#@QXP-型@#@2@#@上海2000年@#@附着测试仪@#@QFZ-型@#@2@#@上海2001年@#@冲击器@#@QCJ-型@#@1@#@上海2001年@#@表面洁净检查器@#@R261-型@#@2@#@上海2001年@#@涂层测厚仪@#@HCC-18型@#@3@#@上海2001年@#@涂层湿膜检查器皿@#@ISO标准@#@1@#@上海2001年@#@放大镜@#@10倍@#@1@#@北京/1999年@#@粗糙度检测仪@#@2@#@北京/1999年@#@液压汽车起重机@#@20T@#@1@#@江苏/2002年@#@手拉葫芦@#@2T@#@2@#@河南/2003年@#@载重汽车@#@15T@#@1@#@南京/2000年@#@载重汽车@#@5T@#@1@#@南京/2000年@#@以及铲刀、刮刀、钢丝刷、钢丝束、钢丝球、砂纸、尖头锤、电动角向平面砂磨机、直柄砂轮机、风动钢丝刷等。

@#@@#@3.4涂装材料的选择及特性@#@选用上海开林造漆厂生产的重防腐蚀涂料。

@#@上海开林防腐涂料有限公司，本着“一切为了用户”的经营宗旨和“质量优，安全好，速度快，守合同”四过硬原则，竭诚为国内外企业用户提供服务。

@#@公司成立至今，在许多国家重点工程实践中积累了大量的经验，有一支技术丰富的队伍，帮助用户解决了涂装技术中的大量疑难问题。

@#@本工程涂装材料的选择：

@#@采用冷涂锌漆作涂装材料，冷涂锌漆包括底漆和面漆，并配有底漆和面漆的专用稀释剂。

@#@详见产品说明书、性能检测报告等资料。

@#@@#@3.4.1、冷涂锌底漆-H06-4（702）环氧富锌防锈底漆：

@#@@#@A、组成：

@#@由锌粉、环氧树脂和聚酰氨固化剂、助剂及溶剂等配制而成的双组份厚膜型冷涂锌底漆。

@#@@#@B、主要特性：

@#@@#@a、漆膜中含有大量的锌粉，具有阴极保护作用。

@#@@#@b、具有优异的防锈性能和耐久性。

@#@@#@c、具有优异的附着力和耐冲击力。

@#@@#@d、具有优异的耐磨性。

@#@@#@e、具有广泛的耐油性和耐溶剂性。

@#@@#@f、干性快。

@#@@#@C、用途：

@#@用于电力系统、港口机械、重型机械、矿井设备、船壳甲板、桥梁、埋地管道、煤气柜等钢铁结构的重防腐涂装体系。

@#@@#@D、主要施工数据：

@#@@#@密度：

@#@约2.30g/cm3（混合比）@#@配比：

@#@甲：

@#@乙＝91：

@#@9（重量比）@#@干膜厚度：

@#@80um@#@湿膜厚度：

@#@160um@#@理论用量：

@#@380g/m2@#@闪点：

@#@甲组份（基料）240C@#@乙组份（固化剂）270C@#@干燥时间：

@#@（250C）表干≤30min实干≤24h@#@完全固化：

@#@7d@#@熟化时间：

@#@（250C）30min@#@适用期：

@#@气温50C200C300C@#@（混合后）适用期24h8h6h@#@气温大于300C以上时，甲乙组份混合后适应期随着气温的升高而缩短。

@#@@#@E、复涂时间：

@#@底材温度100C250C300C@#@最短48h24h16h@#@最长3个月@#@F、底材温度：

@#@底材温度必须高于露点以上30C.@#@底材温度低于50C时，环氧与固化剂的固化停止反@#@应，不宜在室外进行施工。

@#@@#@H、包装及储存：

@#@@#@H06-4甲组分20L桶装32.5kg@#@乙组份3.7L3.2kg@#@储存期为12个月@#@I、涂装方法：

@#@@#@滚涂/刷涂：

@#@稀释剂103稀释剂@#@稀释量0-5%（以油漆重量计）@#@表

（1）：

@#@冷涂锌底漆的主要技术要求@#@序号@#@项目@#@技术要求@#@试验标准@#@1@#@漆膜外观@#@漆膜平整@#@GB/T1729-93@#@2@#@硬度（摆杆）@#@≥0.4@#@GB/T1730-93@#@3@#@粘度（涂4杯，25℃）S@#@≥35@#@GB/T1723-93@#@4@#@细度（μm）@#@≤70@#@GB/T1724-93@#@干燥时间@#@（25℃）@#@表干（h）@#@≤2@#@GB/T1728-93（89）乙法@#@5@#@实干（h）@#@≤24@#@GB/T1728-93（89）甲法@#@6@#@柔韧性（mm）@#@≤2@#@GB/T1731-93@#@7@#@冲击性（kg.cm）@#@≥40@#@GB/T1732-93@#@8@#@附着力（划圈法）（级）@#@≤2@#@GB/T1720-79@#@9@#@干膜厚度（μm）@#@平均每道漆最小取40计@#@GB/T1764-79（89）@#@3.4.2、冷涂锌面漆-S43-31各色脂肪族聚氨酯可复涂面漆：

@#@@#@A、组成：

@#@以脂肪族异氰酸酯和含羟基树脂为基料、钛白粉及着色颜料和助剂等组成的双组份聚氨酯可复涂面漆。

@#@@#@B、性能：

@#@@#@a、优异的耐侯性、耐酸碱性，三防性能良好。

@#@@#@b、良好的耐冲击性和耐磨性。

@#@@#@c、漆膜坚韧、光泽好。

@#@@#@d、不粉化、不泛黄、耐老化。

@#@@#@e、良好的化学品性能和耐水性。

@#@@#@C、用途：

@#@用于电力系统、港口机械、重型机械、矿井设备、船壳甲板、桥梁、埋地管道、煤气柜等钢铁结构的重防腐涂装体系。

@#@@#@D、主要施工数据：

@#@@#@密度：

@#@约1.24g/cm3（混合比）@#@配比：

@#@组料：

@#@固化剂：

@#@银粉＝5：

@#@1：

@#@1（重量比）@#@干膜厚度：

@#@40um@#@湿膜厚度：

@#@81um@#@理论用量：

@#@101g/m2@#@闪点：

@#@甲组份（基料）240C@#@乙组份（固化剂）230C@#@丙组份（银粉浆）230C@#@干燥时间：

@#@（250C）表干≤2h实干≤24h@#@完全固化：

@#@7d@#@E、复涂时间：

@#@最短：

@#@16小时@#@最长：

@#@不限@#@熟化时间：

@#@（250C）30min@#@适用期：

@#@（250C）6h@#@F、涂装方法：

@#@@#@涂刷方法采用滚涂、涂刷、喷涂均可，涂刷前先将甲、乙、丙组份搅拌均匀，按重量比甲：

@#@乙:

@#@丙＝5：

@#@1：

@#@1配制，混合均匀熟化30分钟后即可使用，配制好的漆应在6小时内用完。

@#@涂装过程中粘度过高时，可采用本公司的110型稀释剂，稀释量为0-3%（以油漆重量计）。

@#@采用涂刷时建议涂刷两道，复涂时间根据温度及时间而定。

@#@涂刷时应先上后下，先难后易，并保持颜色一致，厚薄均匀，避免流淌，为防止滴落流淌，刷子不可蘸的过饱，浸到刷毛长度一半为宜。

@#@@#@G、包装及储存：

@#@S43-31甲组分20L桶装20kg@#@乙组份4L4kg@#@丙组份4L4kg@#@储存期:

@#@甲组分为12个月；@#@乙组份为6个月；@#@丙组份为6个月@#@表

（2）：

@#@冷涂锌面漆的主要技术要求@#@序号@#@项目@#@技术要求@#@试验标准@#@1@#@漆膜外观@#@漆膜明亮、平整@#@GB/T1729-79@#@2@#@硬度@#@≥0.4@#@GB/T1730-93@#@3@#@粘度（涂-4杯，25℃）@#@≥35@#@GB/T1723-93@#@4@#@细度（μm）@#@≤60@#@GB/T1724-79@#@干燥时间@#@（25℃）@#@表干（h）@#@≤2@#@GB/T1728-79（89）乙法@#@5@#@实干（h）@#@≤10@#@GB/T1728-79（89）甲法@#@6@#@柔韧性（mm）@#@≤2@#@GB/T1731-93@#@7@#@附着力（级）@#@≤2@#@GB/T1720-79（89）@#@8@#@耐侯性24个月@#@不起泡、不剥落、不开裂@#@GB/T1766-79（89）@#@9@#@干膜厚度（μm）@#@平均每道漆最小取40计@#@GB/T1764-79（89）@#@3.5施工工序总体安排：

@#@@#@3.5.1涂装工艺：

@#@采用冷涂锌防腐两底两面施工工艺，即：

@#@除锈（St3）甲方验收涂第一道冷涂锌底漆涂第二道冷涂锌底漆甲方验收涂第一道冷涂锌面漆涂第二道冷涂锌面漆自检验收查补请甲方验收。

@#@后道漆必须在前道漆实干后再涂刷。

@#@@#@3.5.2涂装工序：

@#@先上后下、先难后易、先内后外，以保持涂层厚度均匀一致，不漏涂。

@#@钢构件除锈经检查合格后，再在表面涂刷第一道底漆，干燥固化后再涂刷第二道底漆。

@#@应在当班漆完底漆，油漆应按设计配套使用，第一道底漆干燥固化后再涂刷第二道底漆，以及面漆，保证涂层厚度达到设计要求，油漆在涂刷过程中应均匀、不流坠。

@#@@#@3.5.3涂装顺序：

@#@@#@a.登塔施工时首先要逐层检查铁塔爬钉是否有锈蚀、松动的地方，如有应及时修理或更换，确认无任何弊病方可登塔。

@#@@#@b.涂刷时要先上后下，先里后外，先难后易，施工人员要相互监督避免有漏涂现象，上下吊物时要用检验合格的无级绝缘绳，禁止上下抛物。

@#@施工人员塔上移动时不得少于一种保护。

@#@塔翅涂锌时要用80cm×@#@80cm的绝缘板固定在每个绝缘子上面，严禁油漆滴落在绝缘子上。

@#@@#@3.5.4气候条件：

@#@@#@a.涂装重防腐蚀涂料时需注意的主要因素为钢板表面状况、钢板温度和涂装时的大气环境。

@#@通常涂装工作应在50C以上，相对湿度85％以下。

@#@而当表面受雨水或冰雪的影响时，则不可进行涂装。

@#@@#@b.风力大于5级禁止施工。

@#@@#@c.在有雨、雾、冰雪天气时禁止施工。

@#@@#@3.6主要工序的施工方法@#@3.6.1表面除锈处理：

@#@除锈可以提高钢材的疲劳强度和抗腐蚀能力，对钢材表面硬度也有不同程度的提高，有利于漆膜的附和，不需增加外加的涂层厚度，表面处理质量的好坏，直接影响其质量和使用寿命。

@#@为此，涂装前，必须进行彻底的脱漆及除锈。

@#@@#@

（1）采用手工除锈方式，除锈等级应达到St3级，不易清除部位亦应达到St2级。

@#@@#@

（2）除锈使用的磨料必须符合质量标准和工艺要求，施工环境相对湿度不应大于85%。

@#@@#@（3）经除锈后的钢材表面用毛刷等工具清扫干净才能进行下道工序，除锈合格后的钢材如在漆底漆前已返锈，需重新除锈。

@#@@#@（4）本工程用合金铲刀清除铁塔表面所有的腐蚀、翘起、脱落、龟裂及原涂层，特别是法兰连接部位的螺丝应清除干净，用合金刀和手锤铲除所有翘起的锈蚀和氧化皮，再用砂皮或钢丝刷打磨至有明显金属光泽，再用擦布擦去锈尘。

@#@@#@（5）除锈标准按《涂装前钢结构表面锈蚀等级和除锈等级》（GB8923-88），除锈等级应达到St3级，不易清除部位亦应达到St2级；@#@处理后的构件表面不应有焊渣、锌瘤、灰尘、油污、水份和锌皮、漆皮等。

@#@@#@3.6.2涂装施工：

@#@@#@

（1）涂装前的准备@#@a.应全数检查防腐涂料、稀释剂和固化剂等产品的质量合格证明文件、中文标志及检验报告等，其品种、规格和性能等应符合所指定产品的技术要求和有关国家标准。

@#@质量不合格或变质的油漆不得使用。

@#@@#@b.涂刷前应观察检查防腐涂料的型号、名称、颜色及有效期是否与其质量证明文件相符；@#@开启后，不应存在结皮、结块、凝胶等现象；@#@检查数量为按桶数抽查5%，且不少于3桶。

@#@@#@c.涂装前应对油漆的基本组成和性能以及施工方法进行了解，根据油漆各自的施工要求选择、确定适当的涂装工具。

@#@@#@d.严格按产品说明稀释，搅拌熟化无沉淀。

@#@@#@

（2）基面清理@#@a.刷前将需涂装部位的铁锈、油污、尘土等杂物清理干净。

@#@@#@b.为保证涂装质量，钢材表面应干燥，无油污、水分等。

@#@@#@（3）涂装@#@a.底漆：

@#@涂刷方法采用滚涂、涂刷、喷涂均可，涂刷前先将甲乙组份搅拌均匀，按重量比甲：

@#@乙＝91：

@#@9配制，混合均匀熟化30分钟后即可使用，配制好的漆应在8小时内用完。

@#@涂装过程中粘度过高时，可采用本公司的103型稀释剂，稀释量为0-5%（以油漆重量计）。

@#@采用涂刷时建议涂刷2—3道，复涂时间根据温度及时间而定。

@#@涂刷时应先上后下，先难后易，并保持颜色一致，厚薄均匀，避免流淌，为防止滴落流淌，刷子不可蘸的过饱，浸到刷毛长度一半为宜。

@#@底漆涂装完后，在涂刷面漆之前不应长时间的暴露，在室外环境中放置时间不应大于14天，否则底漆表面会形成锌盐，会影响后道漆的质量。

@#@@#@b.面漆：

@#@涂刷方法采用滚涂、涂刷、喷涂均可，涂刷前先将甲、乙、丙组份搅拌均匀，按重量比甲：

@#@乙:

@#@丙＝5：

@#@1：

@#@1配制，混合均匀熟化30分钟后即可使用，配制好的漆应在6小时内用完。

@#@涂装过程中粘度过高时，可采用本公司的110型稀释剂，稀释量为0-3%（以油漆重量计）。

@#@采用涂刷时建议涂刷两道，复涂时间根据温度及时间而定。

@#@涂刷时应先上后下，先难后易，并保持颜色一致，厚薄均匀，避免流淌，为防止滴落流淌，刷子不可蘸的过饱，浸到刷毛长度一半为宜。

@#@@#@（4）涂层检查验收@#@a.涂层表面质量：

@#@所涂刷的每道漆层应均匀平整、色泽一致，无明显的疏松、皱皮、流坠、针孔和气泡等；@#@不得有漏涂和涂层脱皮现象。

@#@@#@b.涂层厚度：

@#@涂装遍数和各涂层厚度均应符合所指定涂料的技术要求。

@#@每遍干漆膜厚度的允许偏差为-5微米，涂层干漆膜总厚度的允许偏差为-25微米（可用测厚仪现场抽测）。

@#@@#@c.附着力：

@#@按照GB9286-88《色漆和清漆、漆膜的划格试验》或GB1720-79（89）《漆膜附着力测定法》进行涂层附着力测试。

@#@@#@";i:

10;s:

29678:

"小学四年级美术测试题@#@小学四年级美术测试题@#@小学四年级美术测试题@#@一、选择题@#@1、下列不属于三原色的是（）@#@A、红B、蓝C、橙D、黄@#@2、下面哪幅画是齐白石的作品：

@#@（）@#@A、《花篮图》B、《出水芙蓉图》C、《过道》D、《虾》@#@A、2.5亿—6500万年前B、1亿万年前@#@C、公元前2000年D、远古时代@#@4、三原色相加所得的色叫（）。

@#@@#@A、色相B、复色C、对比色D、纯度色@#@5、黑白画是用（）的疏密组织来来表现的。

@#@@#@A、点、线、面B、纹理的变化C、线的粗细@#@6、个人理想设计可从未来的（）、（）、在群体中的状态等方面来表现。

@#@@#@A、职业形象B、职业性质C、工作地点D、工作情景@#@7、、实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。

@#@（）是其中最重要的一环。

@#@@#@A、执行计划B、制定计划C、达到目标D、绘制计划表@#@A、学校计划B、活动计划C、实践计划D、工作计划@#@9、设计迷宫要选好（），设置好路径、障碍物和相关情景。

@#@@#@A、题材B、造型C、主题D、图案@#@10、对印画的制作方法和步骤排序正确的是：

@#@（）①将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急。

@#@②打开作业，发现颜色不足时可补足色再压。

@#@③将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘。

@#@@#@A、①②③B、②③①C、②①③D、③①②@#@11、画静物时，主要的物品摆在（合适）的位置，以便（）。

@#@@#@A、好看B、突出主体C、好画D、突出主题@#@A、书籍B、图书馆C、互联网络@#@13、写意画所需的材料：

@#@（）。

@#@@#@A、毛笔B、墨C、纸D、砚@#@14、用点、线、面的疏密组织可以表现画面的（）。

@#@@#@A、黑B、白C、彩色D、灰@#@15、依据地球形成时地壳的（）来区分年代远近的纪年叫地质年代。

@#@@#@A、结构B、形状C、成分D、组成@#@二、判断题@#@1、默写是单凭记忆描画事物的一种绘画方式。

@#@（）@#@2、我们学校每周上一节美术课。

@#@（）@#@3、恐龙的形体特征是体大、尾粗长。

@#@（）@#@4、走迷宫是一种非常有趣的游戏，其中德国的向日葵迷宫非常著名。

@#@（）@#@5、素描画是以静止的物体为主要描绘题材的绘画。

@#@（）@#@6、实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划、执行计划、达到目标。

@#@其中执行计划是其中最重要的'@#@一环。

@#@（）@#@7、草丛中，体现草叶的转折，草叶之间的相互穿插、遮挡。

@#@（）@#@8、“一提一压”是最基本的编织方法。

@#@编织的制作步骤：

@#@@#@

（1）剪纬条；@#@@#@

（2）剪出上下两端相连的经条；@#@@#@（3）依次穿编；@#@@#@（4）整理。

@#@@#@（）@#@9、剪纸的基本步骤：

@#@（设计）--（折叠）--（剪制）---（展开）---（粘贴）。

@#@（）@#@10、画恐龙要把握其一般特征：

@#@体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等到生长物。

@#@（）@#@11、北京故宫建筑群的布局采用均衡、对称的方式。

@#@对称及其恰当变化，让人感到稳定、整齐、调和而又有趣。

@#@（）@#@12、字体美化可运用象形、立体、添加等方法。

@#@（）@#@13、利用工具刀切割泡沫板时用力要重，要注意手法正确。

@#@（）@#@15、水粉画是用其所独有的毛笔、水墨、颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。

@#@（）@#@小学美术《名人漫画》教案@#@小学美术《名人漫画》教案@#@学习目标@#@1.能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。

@#@@#@2.尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。

@#@@#@学习重、难点@#@抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。

@#@@#@学习准备@#@课件、作画工具等。

@#@@#@学习过程@#@一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”:

@#@@#@1、引入:

@#@@#@同学们，你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？

@#@@#@老师:

@#@是人的头部，包括人的头型和五官。

@#@它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

@#@漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

@#@（板书:

@#@名人漫画。

@#@）@#@2.看课件，比较与发现，知道夸张与变形是漫画的'@#@重要表现手法@#@

（1）展示李咏，成龙的相片与漫画:

@#@我们先来观察他的相片，找一找他们的脸型和发型。

@#@（小结和板书:

@#@漫画的特点:

@#@夸张、变形）@#@二、五官、脸型的分类:

@#@@#@1、同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。

@#@@#@画家们把人的脸型用汉字分为6种:

@#@国、田、目、甲、由、申。

@#@@#@“国”字形脸，方正稍长;@#@@#@“田”字形脸，面形方正;@#@@#@“目”字形脸，头形狭长;@#@@#@“甲”字形脸，额部和颧骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴颏窄尖;@#@@#@“由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽，@#@“申”字形脸，颧骨处宽，额部较窄，下巴颏尖。

@#@@#@（教师板书，并分别用基本形画出来）@#@2、漫画人物的五官是哪几部分？

@#@@#@人的五官是指：

@#@眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵@#@再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?

@#@@#@三、显示和示范画:

@#@@#@四、请同学们选一位自己喜欢的名人，给他画一幅肖像漫画。

@#@@#@五、作业展示及讲评:

@#@@#@1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

@#@@#@2、将学生的作品布置在黑板上，由老师和同学们相互评论、相互欣赏。

@#@@#@3、各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。

@#@@#@我设计的桥小学美术教案@#@我设计的桥小学美术教案@#@一、教材分析：

@#@@#@

（一）综合分析@#@本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。

@#@以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；@#@以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。

@#@@#@现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。

@#@桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。

@#@以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。

@#@@#@仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。

@#@六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。

@#@教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。

@#@教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

@#@@#@

（二）教学目标@#@本课教材是“综合探索”学习领域的教学。

@#@在学生对桥梁有基本认识的'@#@基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。

@#@启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？

@#@本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。

@#@以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。

@#@@#@二、教学过程设计：

@#@@#@

（一）课前准备@#@教具：

@#@录像带（反映大都市的现代桥梁）。

@#@@#@学具：

@#@各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

@#@@#@课时：

@#@1课时。

@#@@#@●教学导入：

@#@@#@

（1）教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。

@#@@#@

（2）评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。

@#@学生分小组讨论。

@#@@#@（3）交流各小组的规划和畅想。

@#@@#@●教学新授：

@#@@#@

（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。

@#@@#@

（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。

@#@@#@（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。

@#@通工具等问题，并把问题写在问题板上。

@#@@#@（4）交流各小组的设计稿。

@#@@#@●布置作业：

@#@@#@

（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。

@#@@#@

（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。

@#@@#@制作一：

@#@@#@利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

@#@@#@制作二：

@#@@#@利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。

@#@@#@制作三：

@#@@#@利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。

@#@@#@●作业展示评价：

@#@@#@

（1）各小组为自己制作的桥题名。

@#@@#@

（2）各小组分头参观交流。

@#@@#@（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。

@#@@#@（4）授予“荣誉设计师”称号。

@#@@#@●结束教学。

@#@@#@三、学习评价建议：

@#@@#@●是否有独创性的设计构想；@#@@#@●是否积极参与合作；@#@@#@●是否能够较清楚地说明自己的创意；@#@@#@●是否能够巧用材料，完成制作；@#@@#@●是否能热情地表达爱家乡的情感。

@#@@#@小学美术教师年度个人工作总结@#@小学美术教师年度个人工作总结合集6篇@#@在校领导的关心下，老师们的帮助下，我热爱学校，热爱本职工作，热爱学生，能以“师德”规范自己的教育教学工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，现将主要方面总结：

@#@@#@一、积极投身教改，努力做好本职工作。

@#@@#@要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。

@#@@#@二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。

@#@@#@担任x年级的课程教学，较好地学习和把握各年级教学重点和难点。

@#@还积极参与学校美化、板报设计、各个现场会版面的设计工作，以及课外兴趣小组的活动。

@#@除此以外我还担任教导处的工作。

@#@@#@1、认真备课，授课。

@#@@#@每一课都要做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。

@#@@#@2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

@#@@#@在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

@#@充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。

@#@@#@在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。

@#@@#@在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。

@#@运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

@#@@#@3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。

@#@@#@同时对学生的作业及时进行批改。

@#@将他们在作业过程中出现的共性问题进行透切的评讲。

@#@@#@三、积极参加各类美术业务学习和理论学习。

@#@@#@在20xx年11月份参加县里组织的美术教研活动。

@#@利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。

@#@@#@在本年度的汇展汇演中我校温家姝的作品《松》被县选送到市里参展。

@#@@#@“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

@#@展望未来，我信心百倍。

@#@我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。

@#@我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。

@#@@#@本人于**年毕业于南阳第一师范学校，**年9月至今在我校工作，**年取得河南师范大学小学教育专业专科学历，现被评定为小学一级教师，担任一至六年级美术美术学科教学工作。

@#@参加工作以来，我在校领导的关心下，同事们的帮助下，我能以师德规范自己的教育教学工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，现将我工作的主要方面总结如下：

@#@@#@一、认真学习和领会党的十六大精神。

@#@@#@与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

@#@基于以上认识，我在工作上积极投身教改，兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@我一直信奉一句名言落红不是无情物，化做春泥也护花。

@#@坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。

@#@@#@二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。

@#@@#@努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学，较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点，除了完成好每周18节工作量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。

@#@@#@1、认真备课，不但备教材、备教法，而且备学生。

@#@根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

@#@。

@#@每一课都做到有备而来，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。

@#@@#@2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

@#@在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

@#@充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。

@#@平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。

@#@@#@在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。

@#@在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。

@#@降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。

@#@尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

@#@@#@3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。

@#@同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@三、积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动。

@#@@#@认真参加了区教师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。

@#@@#@四、教师的从教之日，正是重新学习之时。

@#@@#@新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

@#@在学校领导的指引下，我积极投身于英语、美术学科教研工作，我撰写的论文《xxxx》在**年全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学英语学科一等奖，论文《xxxx》在**年全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学美术学科三等奖，论文《xxxx》在**年全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学社会学科二等奖。

@#@我撰写的教育论文《xxxx》、《xxxx》等分别在《xx日报》、《xx时报》发表。

@#@@#@捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

@#@展望未来，我信心百倍。

@#@我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。

@#@我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。

@#@@#@本学期由于学校实际工作需要，我任，四年级、五年级和六年级的美术教育教学工作。

@#@现对一学年度工作总结如下：

@#@@#@

（一）、激发学生学习美术的兴趣@#@兴趣是学习美术的基本动力。

@#@教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

@#@同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

@#@@#@

（二）、使学生形成基本的美术素养@#@在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

@#@因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

@#@同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

@#@@#@（三）、重视简笔画训练@#@本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学，在简笔画教学中，我们按中心校的要求和各年级的要求分别进行了简笔画训练，现在大部分学生能对本年级要求画的简笔画背着画下来，而且收到的教学效果是比较好。

@#@@#@（四）、培养学生的创新意识@#@在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。

@#@消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。

@#@应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。

@#@在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。

@#@另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。

@#@@#@（五）重视学生的自我评价@#@（六）、教师自身素质的培养@#@教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。

@#@从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

@#@@#@本学期我担任小学二至三年级的美术教学工作。

@#@由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习相关知识，深入研究教材教法，虚心向前辈学习，积极参加上级及学校组织的相关培训和比赛。

@#@经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。

@#@在工作中我享受到了收获的喜悦，也发现了存在的一些不足。

@#@为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:

@#@@#@一、教学业务方面@#@1、提高教学质量@#@提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作:

@#@@#@⑴课前备课@#@①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@⑵实际教学@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习美术的兴趣，课堂上讲练结合，课外以实践为主，作业少而精，不给学生增加负担。

@#@@#@2、提高学生素质@#@要提高学生素质，重在兴趣培养。

@#@兴趣是学习最好的老师，要培养学生对美术的兴趣，得从以下方面着手。

@#@@#@

（1）、在培养能力过程中，加强思想品德教育。

@#@要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

@#@@#@

（2）.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

@#@@#@（3）.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学，培养学生对美术的兴趣。

@#@@#@（4）、美术教学要尽量注意学科间的联系。

@#@如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释，使美术课生动有趣。

@#@@#@二、个人素质方面@#@1、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@2、积极主动参加培训深造，提高自身的专业能力。

@#@@#@3、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，增强自己的综合素质，为教学注入新鲜血液。

@#@@#@三、经验教训@#@“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：

@#@组织课堂不到位，授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

@#@现在，我也正在不断改正中。

@#@小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，本学期学校党组织开展的帮扶后进生活动，我也在自己的班上对个别后进生进行辅导，有一定的效果。

@#@社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照审美活动的'@#@规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。

@#@让学生观察，学习，评价同龄人的美术作品。

@#@在具体评价过程中，结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。

@#@@#@在教学中引导学生从身边的事物去细致观察，回忆，想象中提练创作题材。

@#@如家庭趣事，校园生活，家乡风光，民俗风情，家乡的人，家乡的特产，家乡名胜古迹等。

@#@我本着美术教育以人为本，面向全体学生，而不是针对少数尖子的英才教育、我给学生扎扎实实地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识，基本技能和良好的情感态度与价值观念。

@#@我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。

@#@@#@美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育，使学生掌握的美术知识。

@#@我对一个学期中的美术课教学工作总结。

@#@@#@一、思想政治@#@忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

@#@@#@二、教学工作@#@同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

@#@@#@在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。

@#@我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。

@#@同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。

@#@使学生形成基本的美术素养。

@#@@#@在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

@#@@#@因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

@#@同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

@#@@#@三、自身素质@#@课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

@#@@#@总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

@#@@#@期末之际，回顾一学期来的工作，想到的是词是忙碌、领悟和探索，忙碌的是紧跟全校步调而运作，学习领悟的是教学模式和评价方法，探索的是在有限的时间内高效的教学方法。

@#@现将本学期分几块总结：

@#@@#@一、思想认识@#@在这学期里，我在思想上严于律己，热爱";i:

11;s:

29569:

"学校消防安全管理制度汇编@#@ @#@@#@故城县营东小学@#@@#@ @#@@#@@#@学校消防安全管理制度汇编@#@ @#@@#@平安校园你我同行@#@故城县营东小学安全工作领导小组编印@#@二O一三年九月@#@引言@#@学校是老师和学生集中的密集场所，由于学生年龄和身体等原因，对于火情的自防自救能力较弱，一旦发生火灾，极易造成人员伤亡。

@#@因此，做好校园的火灾防控具有重大意义。

@#@@#@本制度按照公安部在全国实施构筑社会消防安全“防火墙”工程中提出的提高社会单位消防安全“四个能力”建设的目标，结合珠海市一中校园环境及场所的特点，对“四个能力”建设内容进行介绍和规范统一，重点掌握学校、防火、灭火、自救逃生等方面的一些基本知识和技能，供全校师生学习和演练。

@#@从而使全校所有人员懂得消防安全的重要性和“预防为主”的基本原则。

@#@@#@ @#@@#@第一篇“四个能力”的建设……………3@#@第二篇故城县营东小学消防管理制度@#@1、学校消防设施维护和保养制度……………………9@#@2、安全用电防火管理制度……………………………10@#@3、机房（电脑、电话）防火安全制度………………11@#@4、食堂防火安全制度…………………………………12@#@5、防火巡查制度………………………………………13@#@6、防火检查制度………………………………………14@#@7、火灾隐患整改制度…………………………………16@#@8、水泵房安全操作规程………………………………18@#@9、消防设施维修、保养制度…………………………20@#@10、消防安全教育、培训制度………………………22@#@11、灭火和应急疏散预案演练制度…………………23@#@12、消防安全例会制度………………………………24@#@13、易燃易爆化学物品管理制度……………………25@#@14、消防安全重点部位管理制度……………………26@#@15、消防档案管理制度………………………………27@#@16、火灾事故处置制度………………………………29@#@17、燃气、电气设备安全管理制度…………………30@#@18、消防安全工作考评奖惩制度……………………31@#@第一篇“四个能力”的建设@#@一、检查消除火灾隐患能力@#@检查消除火灾隐患，是预防火灾的有效手段。

@#@学校的消防安全责任人或管理人，每月至少要组织一次防火检查，内设部门每周要开展一次防火检查；@#@消防安保人员每天都要进行防火巡查，夜间防火巡查不得少于两次。

@#@防火检查、巡查的重点是：

@#@@#@1.疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；@#@常闭式防火门是否保持肠壁状态，闭门器、顺序器是否保持完好，防火卷帘下是否堆放物品；@#@门窗上设置了影响逃生和灭火救援的障碍物；@#@@#@2.安全疏散指示标志、火灾事故应急照明设置是否正确、醒目，是否保持完整好用；@#@@#@3.灭火和应急疏散预案是否知道并组织师生进行演练；@#@师生消防知识的掌握情况如何；@#@@#@4.消防控制室或值班室人员是否在岗在位；@#@消防控制室人员是否经过培训后持证上岗；@#@消防控制室是否坚持24小时值班，每班不少于1人。

@#@消防控制设备运行是否正常，连接消防控制室的各类报警设施以及通讯器材是否畅通好用；@#@值班记录是否齐全，填写是否认真；@#@@#@5.消防水源是否充足；@#@室内、室外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用的情况；@#@@#@6.消防器材、灭火器具配备是否充足并完整好用；@#@@#@7.电气线路是否符合消防安全要求，电器设备有无违章使用情况；@#@@#@8.水泵房、配电室、等重点部位的安全管理措施是否落实；@#@@#@9.缓降器等逃生自救器材是否完整好用；@#@@#@10.厨房和餐厅的燃油、燃气管道阀门有无破损、泄露；@#@灶台、油烟罩和烟道清洗是否及时；@#@就餐结束后，厨房和餐厅的货源电源是否切断，有无遗留火种等；@#@@#@11.值班人员是否坚守岗位，并定期、定时进行防火检查或巡查；@#@有无违章使用蚊香、蜡烛照明，使用大功率电器等现象；@#@@#@12.学生集体宿舍夜间有无锁闭安全疏散门或堵塞安全出口现象。

@#@@#@对检查发现的火灾隐患，要立即改正；@#@不能立即改正的，应当记录在案并向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告，并及时研究制定整改方案，确定整改措施、整改时限和具体负责人，并加强整改期间的安全防范，确保消防安全。

@#@@#@二、扑救初起火灾能力@#@及时发现火情，有效处置火势，是减少火灾损失和防止火灾扩大蔓延的关键。

@#@学校领导和教职员工，都要具备扑救初起火灾的能力，掌握扑救初起火灾的方法；@#@@#@1.要根据本单位的实际情况，研究制定切合实际的灭火预案，并定期组织全体教职员工和学生演练，熟悉初起火灾扑救的程序和要求；@#@@#@2.根据常识的规模和人员配备情况，建立消防应急处置的第一梯队和第二梯队。

@#@第一梯队由起火部位附近的当班教职员工组成。

@#@每个梯队分为灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组，一旦发生火灾，各组要按照具体分工，迅速到位。

@#@@#@3.灭火行动组人员要熟知消防设施、器材以及呼吸面罩、缓降器等逃生自救器材的位置和使用方法；@#@@#@4.消防控制室的当班人接到火灾报警信号时，要通过无线对讲或单位内部电话等方式，立即通知巡查人员或报警区域的工作人员，迅速赶往现场实地查看，确认火情后，要立即通过报警按钮、楼层电话或无线对讲等通讯方式向消防控制室报告，同时组织灭火行动组在30秒内形成第一灭火力量，使用现场消火栓、灭火器等设施器材，有秩序地进行灭火；@#@@#@5.消防控制室或值班室接到报警后，要立即启动消防设施，并通过单位内部电话、无线对讲或广播、警铃等有效方式，发出火警指令，通知有关部门和人员到场及时处置，并拨打“119”电话向公安消防队报警；@#@@#@6.学校教职员工都必须熟练掌握消火栓、灭火器等灭火设施、器材的使用方法，确保一旦发现火情，能够及时有效的处置。

@#@@#@三、组织疏散逃生能力@#@学校人员比较多，一旦发生火灾，组织人员快速、安全疏散时预防人员伤亡的关键。

@#@我校利用每年的“全国中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“11.9消防日”等教育契机，根据学校教学楼、教室、学生宿舍的不同特点，科学合理制定预案，因地制宜地组织全员参与的火灾疏散逃生演练活动，使学生学会辨认火灾疏散指示标志，熟悉应急事故广播，学习掌握正确的火灾疏散逃生程序、行进路线、行进姿势、携带物品、联络方式、集合地点及安全注意事项：

@#@@#@1.学校教职员工要掌握火灾防护装备、器材的位置和使用方法，明确自己的疏散任务，熟悉分工负责的楼层、区域和火灾时人员疏散的通道及安全出口；@#@@#@2.确认火灾后，消防控制室、值班室或值班人员，要及时启动应急广播、火灾事故应急照明或其他警示信号，及时将人员撤离到安全区域；@#@@#@3.人员在通通过烟气弥漫的火场时，要用湿毛巾或衣物捂住口鼻，低头弯腰快速前进，不要深呼吸，最大限度地减少将有毒气体吸入体内的可能；@#@@#@4.一旦身上着火，不要到处乱跑，要就地翻滚，压灭身上的火苗或将着火的衣服脱下，防止烧伤；@#@@#@5.疏散人员时，要通过喊话、发出灯光信号等方式，通知和引导人员采取正确方式，沿正确路线，有序逃生，并提醒人员不要恐慌，要互帮互助，提高疏散效率；@#@@#@6.教职员工在疏散学生时，可使用肩背、人抬等方法，迅速将其转移到安全区域，并注意疏散过程中的安全保护；@#@@#@7.教职员工疏散人员时，要在确认房间内无人后再关闭房门，并做上标记；@#@当人员被困无法疏散时，要劝其保持冷静，并带领大家到相对安全的地方，躲避烟火，等待救援；@#@当火势无法控制时，火场总指挥要及时通知所有人员撤离。

@#@@#@四、消防宣传教育培训能力@#@学校的教职员工，有对本单位消防安全管理的责任和进行消防宣传的义务：

@#@单位法定代表人或主要负责人，消防安全管理人要明确和履行消防安全职责，并成为消防安全明白人。

@#@@#@1.要制定消防安全教育培训制度；@#@防火检查、巡查制度；@#@消防设施器材维护管理制度；@#@消防控制室或值班室值班制度；@#@火警处置程序；@#@用火、用电安全管理制度；@#@消防安全工作考评和奖惩制度；@#@@#@2.教职员工上岗或转岗前，必须经过岗前消防安全培训合格后才能上岗；@#@对在岗人员至少每半年进行一次消防安全教育，使员工懂得本岗位火灾的危险性，懂得预防火灾的措施，懂得扑救火灾的方法，懂得逃生的方法；@#@会使用消费器材，会报火警，会扑救初起火灾，会组织疏散逃生；@#@@#@3.要在醒目部位或显要位置，悬挂或张贴消防宣传标语，利用展板、宣传专栏、黑板报、电子显示屏等形式开展消防宣传教育；@#@@#@4.学校在每学期开学第一周内进行一次消防安全知识教育。

@#@重点开展消防法律法规、防火灭火基本知识、灭火器材使用、火灾自救互救知识和火灾案例教育。

@#@组织学生开展一次参观消防队（站）或消防宣传教育馆的活动；@#@@#@5.消防设施、器材要粘贴提示性或警示性标识；@#@@#@学校积极参与“消防安全教育示范学校”创建活动，要高度重视，精心组织，积极筹划，加大投入，并以创建活动为抓手，建立和完善学校消防安全管理、消防宣传教育的长效机制，切实履行双重职责，提高学校消防安全管理水平和消防安全教育成效。

@#@@#@消防安全，人人有责。

@#@为了社会的消防安全，为了你和他人的幸福平安，让我们携起手来，共创美好家园！

@#@@#@ @#@@#@第二篇故城县营东小学消防管理制度@#@1、学校消防设施维护和保养制度@#@

（1）学校内自动报警和灭火系统以及消防栓要定期检查测试，要及时维修或更换确保完善。

@#@@#@

（2）学校各类消防设施要按月进行检测，并做好检测记录。

@#@@#@（3）学校各类设施要按月进行保养，保证设备的正常好用，并做好记录。

@#@@#@（4）学校范围内的消防水泵、消防水管，消防水箱和消防栓等设施，不得任意改装或挪作其他用。

@#@@#@（5）消防给水系统需停水维修时，必须经消防委员会审核同意后方能施工。

@#@@#@（6）学校全体教职工有义务爱护所有消防设备。

@#@@#@（7）对有意损坏、违章使用消防设施造成损失的，将按有关规定进行处罚，直至追究刑事责任。

@#@@#@ @#@@#@2、安全用电防火管理制度@#@

（1）学校内供电系统由工程部控制、检查并维修。

@#@@#@

（2）电器设备、电源和照明灯具等，要由正式电工安装和管理，严禁非合格电工人员操作。

@#@@#@（3）工程部必须有上岗证方可上岗，上岗操作必须严格遵守安全操作规程。

@#@@#@（4）任何部门不得私自乱接电源线盒使用私人电器。

@#@@#@（5）外来施工单位给人需要用电时，必须经过工程部允许并由工程部专业人员接电、拉线，严禁擅自拉线、接电现象，所有电源必须采用橡胶电缆。

@#@@#@（6）严禁超负荷用电。

@#@@#@（7）必须接临时电源时，应在临时电源附近配置适当的灭火器材，并熟悉使用方法。

@#@@#@ @#@@#@3、机房（电脑、电话）防火安全制度@#@

（1）禁止用易燃液体擦拭机器，要采用不燃洗涤剂，用过的擦拭物不能乱丢，要集中处理。

@#@@#@

（2）磁带卡片、程序表、文件等要存放在防火柜内，废纸每天要及时处理。

@#@@#@（3）值班员应该常巡查，发现异常及时报告处理。

@#@@#@（4）机房内的线路及接地装置应定期检查，进行绝缘和接地电阻的检测，发现异常及时处理。

@#@@#@（5）值班员要熟悉机房内的消防设备、灭火器材的性能、位置和使用方法并保持清洁完好。

@#@@#@（6）禁止烟火。

@#@@#@（7）定期检查设备的散热情况，发现问题，及时通知工程部。

@#@@#@（8）保持设备清洁，定期除尘。

@#@@#@ @#@@#@4、食堂防火安全制度@#@

（1）厨房内煤气管道、阀门接头、仪表、开头、阀门必须定期检查，防止泄露。

@#@如发现泄露应立即关闭阀门，及时通知，严禁明火检测和启动电源开关以及启动易产生电火花的设备。

@#@@#@

（2）电烤炉、绞肉机、切菜机、电热器等大功率电器不得超负荷运行，防止电气设备和线路受潮，并作定期检查。

@#@@#@（3）油炸食品时，锅内的油不要超过三分之二，以防油溢出遇火燃烧，熬油时工作人员不能离开。

@#@@#@（4）工作结束后，操作人员需及时关闭厨房的所有阀门，切断气源、火源、电源后方能离开。

@#@@#@（5）厨房内抽油烟机罩、抽油烟管要定期清洗。

@#@@#@（6）清洁时须防止各种电器及插座进水受潮，以免引起电源短路。

@#@@#@（7）厨房除配置常用灭火器外，还应配置灭火毯，以备油锅起火。

@#@@#@（8）严禁挪用、遮挡、损坏消防设备。

@#@@#@（9）每日下班前应关闭电挚、抽油烟机、煤气、供油系统等，并及时反馈上报安全隐患情况并防患未然及时进行检修。

@#@@#@ @#@@#@5、防火巡查制度@#@校内消防安全重点单位（部位）应当进行每日防火巡查，并确定巡查的人员、内容、部位和频次。

@#@其他单位可以根据需要组织防火巡查。

@#@巡查的内容主要包括：

@#@@#@

（一）用火、用电有无违章情况；@#@@#@

（二）安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；@#@@#@（三）消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整；@#@@#@（四）常闭式防火门是否处于关闭状态，防火卷帘下是否堆放物品影响使用；@#@@#@（五）消防安全重点部位的人员在岗情况；@#@@#@（六）其他消防安全情况。

@#@@#@校医务室、学生宿舍、公共教室、实验室等应当加强夜间防火巡查。

@#@@#@防火巡查人员应当及时纠正消防违章行为，妥善处置火灾隐患，无法当场处置的，应当立即报告。

@#@发现初起火灾应当立即报警、通知人员疏散、及时扑救。

@#@@#@防火巡查应当填写巡查记录，巡查人员及其主管人员应当在巡查记录上签名。

@#@@#@ @#@@#@6、防火检查制度@#@学校每季度至少进行一次消防安全检查。

@#@检查的主要内容包括：

@#@@#@

（一）消防安全宣传教育及培训情况；@#@@#@

（二）消防安全制度及责任制落实情况；@#@@#@（三）消防安全工作档案建立健全情况；@#@@#@（四）单位防火检查及每日防火巡查落实及记录情况；@#@@#@（五）火灾隐患和隐患整改及防范措施落实情况；@#@@#@（六）消防设施、器材配置及完好有效情况；@#@@#@（七）灭火和应急疏散预案的制定和组织消防演练情况；@#@@#@（八）其他需要检查的内容。

@#@@#@学校消防安全检查应当填写检查记录，检查人员、被检查单位负责人或者相关人员应当在检查记录上签名，发现火灾隐患应当及时填发《火灾隐患整改通知书》。

@#@@#@校内各单位每月至少进行一次防火检查。

@#@检查的主要内容包括：

@#@@#@

（一）火灾隐患和隐患整改情况以及防范措施的落实情况；@#@@#@

（二）疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况；@#@@#@（三）消防车通道、消防水源情况；@#@@#@（四）消防设施、器材配置及有效情况；@#@@#@（五）消防安全标志设置及其完好、有效情况；@#@@#@（六）用火、用电有无违章情况；@#@@#@（七）重点工种人员以及其他员工消防知识掌握情况；@#@@#@（八）消防安全重点单位（部位）管理情况；@#@@#@（九）易燃易爆危险物品和场所防火防爆措施落实情况以及其他重要物资防火安全情况；@#@@#@（十）消防（控制室）值班情况和设施、设备运行、记录情况；@#@@#@（十一）防火巡查落实及记录情况；@#@@#@（十二）其他需要检查的内容。

@#@@#@防火检查应当填写检查记录。

@#@检查人员和被检查部门负责人应当在检查记录上签名。

@#@@#@ @#@@#@7、火灾隐患整改制度@#@在防火巡查或防火检查中发现因违反或不符合消防法规而导致的各类潜在不安全因素，应认定为火灾隐患，并及时消除。

@#@对下列违反消防安全规定的行为，检查、巡查人员应当责成有关人员改正并督促落实：

@#@@#@

（一）消防设施、器材或者消防安全标志的配置、设置不符合国家标准、行业标准，或者未保持完好有效的；@#@@#@

（二）损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材的；@#@@#@（三）占用、堵塞、封闭消防通道、安全出口的；@#@@#@（四）埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用防火间距的；@#@@#@（五）占用、堵塞、封闭消防车通道，妨碍消防车通行的；@#@@#@（六）人员密集场所在门窗上设置影响逃生和灭火救援的障碍物的；@#@@#@（七）常闭式防火门处于开启状态，防火卷帘下堆放物品影响使用的；@#@@#@（八）违章进入易燃易爆危险物品生产、储存等场所的；@#@@#@（九）违章使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火等违反禁令的；@#@@#@（十）消防设施管理、值班人员和防火巡查人员脱岗的；@#@@#@（十一）对火灾隐患经公安机关消防机构通知后不及时采取措施消除的；@#@@#@（十二）其他违反消防安全管理规定的行为。

@#@@#@学校对教育行政主管部门和公安机关消防机构、公安派出所指出的各类火灾隐患，应当及时予以核查、消除。

@#@@#@对公安机关消防机构、公安派出所责令限期改正的火灾隐患，学校应当在规定的期限内整改。

@#@@#@对不能及时消除的火灾隐患，隐患单位应当及时向学校及相关单位的消防安全责任人或者消防安全工作主管领导报告，提出整改方案，确定整改措施、期限以及负责整改的部门、人员，并落实整改资金。

@#@@#@火灾隐患尚未消除的，应当落实防范措施，保障消防安全。

@#@对于随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危及人身安全的，应当将危险部位停止使用整改。

@#@@#@对于涉及学校无力解决的重大火灾隐患，学校应当及时向其上级主管部门或者当地人民政府报告。

@#@@#@火灾隐患整改完毕，学校应当将整改情况记录报送相应的消防安全工作责任人或者消防安全工作主管领导签字确认后存档备查。

@#@@#@ @#@@#@8、水泵房安全操作规程@#@为加强水泵房安全管理，制定本规定。

@#@@#@1、非有关人员不得随意进入机房。

@#@@#@2、水泵房水泵工作处于自动控制状态，值班人员应加强巡视，采用看、听、手摸等各种方式严密监视水泵及电机的运行状态。

@#@@#@①观察各仪表指示读数是否正常，特别是水泵压力表，生活给水泵的正常压力为6.5-7kg/c㎡，若发现压力低于上述数值应立即停机检查，变频泵的最高压力为6.5kg/c㎡。

@#@@#@②倾听电机及水泵的运行声响，若发现有异常杂音，应立即停机。

@#@@#@③触摸电机及水泵外壳，电机运行时其外壳应无烫手感（不超过80℃），水泵外壳温度应接近水温，水泵轴承温度不应超过75℃，否则应停机检修。

@#@@#@3、检查蓄水池水位不应过低，机房内所有阀门均应处于开启状态，严禁水泵无水空转。

@#@@#@4、不得随意按动变频泵控制柜内变频器及调节器控制面板上的按键，以免参数改变，影响水泵正常工作。

@#@@#@5、发现自动液位控制器失灵，应及时停电检查。

@#@@#@6、经常观察检查水泵填料压盖的松紧度（即机械密封处滴水不得过大，但也不能压得过紧而无滴水）。

@#@@#@7、应及时排除控制柜底部布线沟内的积水，保持沟内干燥。

@#@@#@8、经常检查各控制柜内接触器及各控制器件工作是否正常，各仪表及指示灯指示是否准确。

@#@@#@9、应及时排除积水坑内积水。

@#@@#@10、消防给水泵和喷淋给水泵每周应检查一次，启动水泵是否运转良好，务必保证水泵能处于随时可以启动状态。

@#@@#@ @#@@#@9、消防设施维修、保养制度@#@一、值班、巡查、检测、灭火演练中发现建筑消防设施存在问题和故障的，消防设施维护保养人员应填写《建筑消防设施故障维修记录表》，并应向单位消防安全管理人报告。

@#@@#@二、消防设施维护保养人员对建筑消防设施存在的问题和故障，应立即报告相关负责人并组织维修。

@#@当场有条件维修解决的应当场维修解决；@#@当场没有条件维修解决的，应尽可能在24小时内维修解决；@#@需要由供应商或者厂家提供零配件或协助维修解决的，若不影响系统主要功能的，可在7个工作日内解决。

@#@故障排除后应经单位消防安全管理人检查确认。

@#@维修情况应记入《建筑消防设施故障维修记录表》。

@#@@#@三、学校消防安全管理人应要求建筑消防设施使用维护管理单位根据本单位消防设施使用场所环境及产品维护保养要求制定维护保养计划。

@#@建筑消防设施维护保养计划应列明消防设施的名称，应明确消防设施维护保养的内容和周期。

@#@@#@四、消防设施维护保养负责人应指定专人负责储备一定数量的建筑消防设施易损件或与有关产品厂家、供应商签订相关合同，以保证供应。

@#@@#@五、实施建筑消防设施的维护保养时，应由消防设施维护保养人员负责填写《建筑消防设施维修保养记录表》。

@#@@#@六、对易污染、易腐蚀生锈的消防设备、管道、阀门应定期清洁、除锈、注润滑剂。

@#@@#@七、点型感烟火灾探测器应根据产品说明书的要求定期清洗、标定；@#@产品说明书没有明确要求的，应每2年清洗、标定一次。

@#@可燃气体探测器应根据产品说明书的要求定期进行标定。

@#@火灾探测器、可燃气体探测器的标定应由生产企业或具备资质的检测机构承担。

@#@承担标定的单位应出具标定记录。

@#@@#@八、储存灭火剂和驱动气体的压力容器应按《气瓶检测规程》的有关要求定期进行试验、标识。

@#@@#@九、泡沫、干粉等灭火剂应按产品说明书委托有资质单位进行包括灭火性能在内的测试。

@#@@#@十、以蓄电池作为后备电源的消防设备，应按照产品说明书的要求定期对蓄电池进行维护。

@#@@#@十一、其他类型的消防设备应按照产品说明书的要求定期进行维护保养。

@#@@#@十二、按下列要求对产品设备及时进行更换：

@#@易损件的更换周期不应超过产品说明书标识的寿命；@#@消防设备的更换周期不应超过产品说明书标识的产品寿命；@#@经检查测试，已不能再投入使用的火灾探测器、压力容器、灭火剂等。

@#@@#@ @#@@#@10、消防安全教育、培训制度@#@学校开展下列消防安全教育工作：

@#@　@#@

（一）将消防安全知识纳入教学（德育）内容；@#@@#@

（二）在开学初、放寒（暑）假前、学生军训期间，对学生普遍开展专题消防安全教育；@#@@#@（三）结合不同课程实验课的特点和要求，对学生进行有针对性的消防安全教育；@#@@#@（四）组织学生到当地消防站参观体验；@#@@#@（五）每学期至少组织学生开展一次应急疏散演练；@#@@#@（六）对寄宿学生开展经常性的安全用火用电教育和应急疏散演练。

@#@@#@学校应当组织新上岗和进入新岗位的员工进行上岗前的消防安全培训。

@#@@#@消防安全重点单位（部位）员工每年至少进行一次消防安全培训。

@#@@#@下列人员应当依法接受消防安全培训：

@#@@#@

（一）学校及各单位、年级的消防安全责任人、消防安全管理人；@#@@#@

（二）专职消防管理人员、学生宿舍管理人员；@#@@#@（三）消防控制室的值班、操作人员；@#@@#@（四）其他依照规定应当接受消防安全培训的人员。

@#@@#@前款规定中的第（三）项人员必须持证上岗。

@#@@#@11、灭火和应急疏散预案演练制度@#@学校应当制定相应的灭火和应急疏散预案，建立应急反应和处置机制，为火灾扑救和应急救援工作提供人员、装备等保障。

@#@@#@灭火和应急疏散预案应当包括以下内容：

@#@@#@

（一）组织机构：

@#@指挥协调组、灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组；@#@@#@

（二）报警和接警处置程序；@#@@#@（三）应急疏散的组织程序和措施；@#@@#@（四）扑救初起火灾的程序和措施；@#@@#@（五）通讯联络、安全防护救护的程序和措施。

@#@@#@（六）其他需要明确的内容。

@#@@#@学校应当按照灭火和应急疏散预案每半年至少组织一次消防演练，并结合实际，不断完善预案。

@#@@#@消防演练应当设置明显标识并事先告知演练范围内的人员，避免意外事故发生。

@#@@#@ @#@@#@12、消防安全例会制度@#@一、消防安全例会应每月至少召开一次，会议由学校消防安全责任人召集。

@#@会议主要的内容应以研究、部署、落实本场所的消防安全工作计划和措施为主。

@#@如涉及消防安全的重大问题，应随时组织召开 @#@专题性会议@#@二、消防安全例会应由消防安全责任人主持，有关人员参加，并应形成会议纪要或决议下发有关部门并存档。

@#@@#@三、 @#@会议议程主要有听取消防安全管理人员有关消防情况的通报，研究分析本单位消防安全形势，对有关重点、难点问题提出解决办法，布置消防安全下一阶段的工作。

@#@@#@四、 @#@涉及消防安全的重大问题召开的专题会议纪要或决议，应报送当地公安消防部门，并提出针对性解决方案和具体落实措施。

@#@@#@五、 @#@本单位如发生火灾事故，事故发生后应召开专门会议，分析、查找事故原因，总结事故教训，制定整改措施，进一步落实消防安全管理责任，防止事故再次发生。

@#@@#@ @#@@#@13、易燃易爆化学物品管理制度@#@一、单位各部门购买易燃易爆化学危险物品的种类、数量、存放地点等情况，应填写《易燃易爆化学物品备案表》，事先向保卫部门书面报告备案。

@#@@#@二、各类易燃易爆化学危险物品，应根据不同性质，分别包装、分别运输、分别储存，严禁混装、混运、混存。

@#@@#@三、易燃易爆化学危险物品必须由专人保管、定点存放。

@#@@#@四、存放库房应符合消防要求，库房内严禁吸烟。

@#@使用时，应严格履行领料登记制度，填写《易燃易爆化学物品领取登记表》。

@#@无关人员严禁进入库房。

@#@库房内应挂有明显的规章制度及警言、标语。

@#@@#@五、实验室使用的易燃易爆化学危险物品的储量不得超过当天的用量，个人限课堂使用量。

@#@实验后应对实验室进行全面检查确定安全，使用剩余的易燃易爆化学危险物品应回收，残渣、残液不得随意倾倒，应集中安全处理。

@#@@#@六、使用部门和个人必须严格责任制和操作规程，使用过程中必须采取安全防范措施，杜绝灾害事故和人身伤亡事故发生。

@#@@#@七、对不按规定使用、存放易燃易爆化学危险物品的，要视情节给予处理，有引发事故的，追究当事人责任。

@#@@#@ @#@@#@14、消防安全重点部位管理制度@#@一、教室、变配电室、锅炉房、食堂操作间、空调机房、图书馆、可燃物品仓库、消防控制室、实验室、宿舍等应确";i:

12;s:

29471:

"通用实习总结锦集8篇@#@通用实习总结锦集8篇@#@通用实习总结锦集8篇@#@@#@紧张而又充实的实习生活结束了，想必你学习了很多新方法，不妨坐下来好好写写实习总结吧。

@#@在写实习总结之前，可以先参考范文，下面是为大家收集的通用实习总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

@#@@#@@#@透过这次实习，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自己动手做项目的潜力。

@#@本次实训，是对我潜力的进一步锻炼，也是一种考验。

@#@从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有好处的。

@#@@#@@#@在实习中我学到了许多新的知识。

@#@是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。

@#@@#@@#@在这次实习中还锻炼了我其他方面的潜力，提高了我的综合素质。

@#@首先，它锻炼了我做项目的潜力，提高了独立思考问题、自己动手操作的潜力，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。

@#@其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

@#@从那里，我学会了下面几点找工作的心态：

@#@@#@@#@一、继续学习，不断提升理论涵养。

@#@@#@@#@在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。

@#@作为一名青年学子更就应把学习作为持续工作用心性的重要途径。

@#@走上工作岗位后，我会用心响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升潜力，以广博的社会知识拓展视野。

@#@@#@@#@二、努力实践，自觉进行主角转化。

@#@@#@@#@只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。

@#@同样，一个人的价值也是透过实践活动来实现的，也只有透过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。

@#@务必在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。

@#@@#@@#@三、提高工作用心性和主动性@#@@#@实习，是开端也是结束。

@#@展此刻自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。

@#@在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

@#@@#@@#@我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简单找到工作，否则就难逃市场选取的厄运。

@#@我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

@#@@#@@#@1、宜主动出击：

@#@找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。

@#@公司一般不会对外公布实习机会，能够主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。

@#@可个性留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到适宜的员工的状况下，很有可能会暂时选取实习生替代。

@#@@#@@#@2、宜知己知彼：

@#@求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自己的竞争力，自信自己就是对方要找的人;@#@同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。

@#@此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

@#@@#@@#@3、宜避热趋冷：

@#@寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

@#@@#@@#@4、忌午餐：

@#@实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自己缺乏自信。

@#@有价值的付出必须要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性思考到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

@#@@#@@#@5、忌盲目实习：

@#@未来求职拼的是专业度而不是态度。

@#@谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验;@#@与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

@#@@#@@#@实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的就应是为了自己日后的发展，而不仅仅仅是累计工作经验，然后帮忙找到一个薪水较高的工作而已。

@#@@#@@#@在实习中，我严格按照实习规程进行操作。

@#@做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自己的要求，我期望用自己一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。

@#@在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中搞笑，也都表现的十分地用心努力认真。

@#@@#@@#@这次实习资料主要就是机器维修工作，但我获益不浅，感慨良多。

@#@我感受最深的，有如下几点：

@#@@#@@#@其一，实习是个人综合潜力的检验。

@#@要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有必须的实践动手潜力，操作潜力，应付突发故障的潜力，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。

@#@作为一名工作人员，还要求有较强的表达潜力，同时还要善于引导自己思考、调节与人相处的氛围等。

@#@另外，还务必有较强的应变潜力、组织管理潜力和坚强的毅力。

@#@@#@@#@其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。

@#@俗话说：

@#@要给学生一碗水，自己就得有一桶水。

@#@我对此话深有感触。

@#@以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。

@#@因为以前的自己总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

@#@@#@@#@此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。

@#@这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自己以后进入企业都是能够胜任的。

@#@由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。

@#@所以，我们有就业危机感是就应的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。

@#@此刻，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质@#@@#@能够说这次实训不仅仅使我学到了知识，丰富了经验。

@#@也帮忙我缩小了实践和理论的差距。

@#@这次实训将会有利于我更好的适应以后的工作。

@#@我会把握和珍惜实训的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现理想而努力。

@#@最后，我要感谢学院组织的这次十分有好处的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。

@#@@#@@#@第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;@#@是培养锻炼才干的好渠道;@#@是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。

@#@透过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

@#@近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

@#@社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

@#@社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

@#@我在实践中得到许多的感悟!

@#@@#@@#@一:

@#@挣钱的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天应对的都是同一样事物，真的好无聊啊!

@#@好辛苦啊!

@#@在那时，我才真真正正的明白，原先父母在外打工挣钱真的很不容易!

@#@@#@@#@二:

@#@人际关系@#@@#@在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一齐，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎样把握了.我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。

@#@让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

@#@同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。

@#@遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

@#@@#@@#@三:

@#@管理者的管理@#@@#@在公司里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理，就务必要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们!

@#@要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说:

@#@在管理时，要因人而异!

@#@@#@@#@四:

@#@自强自立@#@@#@俗话说:

@#@"@#@在家千日好，出门半"@#@招"@#@难!

@#@"@#@意思就是说:

@#@在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!

@#@那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立!

@#@凡事都要靠自已!

@#@此刻，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!

@#@@#@@#@五:

@#@认识实践@#@@#@一切认识都实践。

@#@实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。

@#@实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。

@#@实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。

@#@而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识潜力也就不断地改善和提高!

@#@马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。

@#@认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。

@#@认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。

@#@实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，那么所学的就等零。

@#@理论就应与实践相结合。

@#@另一方面，实践可为以后找工作打基础。

@#@透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

@#@@#@@#@六:

@#@专业的重要性@#@@#@选取了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。

@#@虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!

@#@在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践就应能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。

@#@平时在学校，数字错了改一改就能够交上去了，但在工厂里，数字绝对不能够出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时持续着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但那里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以必须要个性留意谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上职责的，这关乎工厂的利益损失。

@#@@#@@#@第一次参加实习，我明白中学生实习是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身到社会的良好形式；@#@是培养锻炼才干的好渠道；@#@是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。

@#@通过参加实习，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

@#@近1个月的实习，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

@#@这次实习加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

@#@社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基矗@#@@#@以下是我在这次实习中得到的感悟@#@@#@一:

@#@挣钱的辛苦@#@@#@每天早上一大早准时起床上班,天天面对的都是同一样事物,当时真的好无聊挺辛苦的!

@#@在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

@#@@#@@#@二:

@#@人际关系@#@@#@在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起,每一个人都有自己的思想和个性，要跟他们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。

@#@让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

@#@同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。

@#@遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

@#@@#@@#@三:

@#@管理者的管理@#@@#@在公司里边,有很多的管-理-员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!

@#@要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:

@#@在管理时,要因人而异!

@#@@#@@#@四:

@#@自强自立@#@@#@俗话说:

@#@"@#@在家千日好,出门半"@#@招"@#@难!

@#@"@#@意思就是说:

@#@在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!

@#@那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这接近1个月时间里,让我学会了自强自立!

@#@凡事都要靠自已!

@#@现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

@#@@#@@#@五:

@#@认识实践@#@@#@一切认识都实践。

@#@实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。

@#@实践的发展不断促进人类认识能力的发展。

@#@实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。

@#@而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!

@#@马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。

@#@认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。

@#@认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。

@#@实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，那么所学的就等零。

@#@理论应该与实践相结合。

@#@另一方面，实践可为以后找工作打基矗通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

@#@六：

@#@专业知识的运用@#@@#@在负责人安排的实习计划中第一步便是让我们去读图，他给了一份49米工程船的图纸给我们，刚开始我们对图纸中的许多问题都是不了解的，我们需要通过和一些技术人员的交流才能明白，其中我了解到了在设计中最重要的就是要了解和记熟规范，其中包括内河船，海船等的不同规范，其次便是要熟悉船舶的构造和设计中的严谨性，这些都是我们在课本上无法学习到的，我们是要把课本上的知识一点一滴的通过实习慢慢的消化。

@#@@#@@#@七:

@#@专业的重要性@#@@#@选择了船舶制造为专业的我，在这次实习中自然比较关注这一环。

@#@虽然在实习中只是参观为主，但能把自己在学校学到的知识真正运用让我无比兴奋，在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实习应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。

@#@平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在船厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的@#@@#@员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在船厂里出错是要负上责任的，这关乎船厂的利益损失。

@#@@#@@#@总结@#@@#@实习中掌握专业知识很重要，但我认为能掌握以下几点能使我们更受益终生：

@#@@#@@#@首先，要遵守时间。

@#@们常常用“一杯茶，一张报纸”来概括国企的内容。

@#@事实真的是这样的吗？

@#@但是，这却引起了我的思考。

@#@这一个话题，应该是与我所学的学科最贴切的了。

@#@时间就是生命，以前的___感觉到时间的珍贵，现在的我如同新生的力量，浑身充满了力量和激-情。

@#@在刚刚进入实习单位的第一天，我就迟到了，非常令我尴尬。

@#@由于以前我对于一般的国企的印象就是懒散，松懈，天天无所事事。

@#@虽然公司的老总没说我什么，但是我可以感觉到老总对我的不满，从那以后我再也没有在迟到过。

@#@迟到可以使你降低你在领导心中的形象，会失去对你的信任，你的未来可能会在一瞬间失去。

@#@管理大师阿拉克说过：

@#@人是时间的消费者，又是时间的浪费者。

@#@可见对时间管理就是要避免时间的浪费，我们都要像珍惜自己的生命一样珍惜自己的时间。

@#@无端的浪费时间无异于慢性自杀。

@#@这是我最大的感触@#@@#@其次，要善于学习。

@#@刚进去公司的时候，我什么也不会，就相当于一个文盲在一群___中。

@#@此时学习能力就会很重要。

@#@我自我感觉我的适应能力还行，在工作后不久我就可以胜任很多工作。

@#@在现实的生活中，学习能力很大情况下决定你的未来。

@#@在管理学中，一个合理的管理者最基本的事情就是要善于学习，可以和员工们打成一片。

@#@学习可以修养身心，可以适应各种各样的环境，可以使自己在不同的环境中很好的发挥自己的特长。

@#@@#@@#@在次，就是要服从领导的安排，各师其职。

@#@在一个公司中，就是一个很大的整体，相当以管理学中的一个组织，服从组织的领导，是一个员工最基本的要求。

@#@一个领导都不希望自己的手下有越级的行为。

@#@在自己的工作上尚做好自己的事情，并且可以最好是多做一些力所能及的事情，尤其刚进入公司的新手，这些都有可能会提高你在领导心中的地位，从而有机会提高并且进一步发挥自己的实力。

@#@当然，现实的社会不会因为你的实力就会让你又发挥实力的机会，所以你要把握住一切可利用机会，当然能不腐-败就不腐-败了。

@#@在学校中我已经可以感觉到金钱的诱-惑，更别说在社会这个大染缸。

@#@@#@@#@当然，我刚进去公司的时候，一切都是一个新手。

@#@很多事情需要和别人沟通，否则你可能会什么也做不成。

@#@所以，要善于和同事们沟通。

@#@管理学上说，沟通是一门技巧，好的领导者会合理的利用这一手段提高企业的效益。

@#@我在实习中，也可以感觉到沟通的重要，有很多事情不是你不会做，而是你的经验不足，或者说是你的社会阅历不够。

@#@就拿我在单位的实习来说，领导让我做一份演讲稿PPT，在学校的经验，只是追求图片的花哨，可是等我做完了，领导让我重新做，我一阵的迷茫。

@#@幸好我的同事提示醒了我，演讲稿要做的简单明了，而不是只是追求好看。

@#@二是要追求实用。

@#@这就是经验。

@#@@#@@#@还有就是要认真，全力以赴。

@#@自己能做的事情要做好，自己不能做的事情要尽自己最大的努力去做。

@#@这是我的感受。

@#@别认为自己什么也干不了，有很多的事情只是自己没有胆量去做而已，天下的是只有敢不敢做没有能不能做的。

@#@当然，要选择合适的事情，让你和刘翔去赛跑，你要逼自己胜，这就是不现实。

@#@而要你和刘翔去必游泳，你就可以接受挑战了，因为这就赢的可能了。

@#@别因为别人是刘翔就认为自己不如他。

@#@一切皆在事与愿违。

@#@不是有句话就做，天下无难事，只要肯攀登。

@#@@#@@#@新新力公司里面的人都比较忙，但是我却感觉到了异常的清闲。

@#@由于我是实习生，公司也不肯能给我什么关系到公司机密的事情，但是我还是第一次接触到了设计图纸，通过图纸一一对应船体的各各部分，我的收获挺大。

@#@尤其是我对于船体设计制造的认识更加的深刻了，对船体制造过程有了更好地了解，这是我最大的收获。

@#@@#@@#@在本次实习的一个月里，我深深体会到团队合作的重要性，给我一种特别想融入他们其中的感觉。

@#@这将对我以后的人生路上一种很大的推进。

@#@只有坚持学习新的知识，才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛。

@#@同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学；@#@从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。

@#@掌握自学的方法，这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的1个月让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

@#@@#@@#@实习在不知不觉中就这么结束了，一切都显得那么得匆忙。

@#@我感觉我学习的东西还是不够，这是我踏入社会的第一步，虽然只有一个月的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知进入社会，还需要很多学校里学不到的能力，年轻的我，还应该更加努力。

@#@这次实习给了我一次成长的机会，让我受益匪浅。

@#@同时还要感谢公司的领导还有同事们对我的指导和教育。

@#@@#@@#@通过这次实习，的确学到了许多以前不懂的知识。

@#@这无疑对今后的工作有了一个认识，也对今后的事业打下了一定的基础，更重要的是为以后的工作积累了宝贵的经验。

@#@这次实习虽然结束了，但却是我人生当中很有意义的一次经历。

@#@我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。

@#@为实现自我的理想和光明的前程努力。

@#@@#@@#@一、实习目的@#@@#@现在对于我们即将毕业的学生来说，毕业实习是进入社会的重要一环，通过毕业实习我学到了很多有价值的东西。

@#@@#@@#@1）通过近一年的实习和实践，通过看、听、感等主观认识对实习目的进行多方面、全方位的实地考察，获得第一手实际资料。

@#@培养了综合运用所学理论知识和技术分析解决工程实践问题的能力。

@#@@#@@#@2）通过实习，初步了解邮政物流的市场组织及运营管理，掌握安全操作知识，做到理论和实际相结合，促进专业知识的学习，拓宽知识面，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力。

@#@@#@@#@3）通过实习，帮助我树立了“人人为我、我为人人”的服务意识，培养了我们调查研究、查阅文献资料的能力。

@#@这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。

@#@@#@@#@二、实习时间、单位@#@@#@实习时间：

@#@20xx.06——20xx.05@#@@#@实习单位：

@#@中国邮政物流速递物流股份有限公司泰州分公司姜堰营业部@#@@#@三、实习单位简介：

@#@@#@@#@中国邮政速递物流股份有限公司（简称中国邮政速递物流）是经___批准，中国邮政集团于20xx年6月联合各省邮政公司共同发起设立的国有股份制公司，是中国经营历史最悠久、规模最大、网络覆盖范围最广、业务品种最丰富的快递物流综合服务提供商。

@#@@#@@#@中国邮政速递物流在国内31个省（自治区、直辖市）设立全资子公司，并拥有邮政货运航空公司、中邮物流有限责任公司等子公司。

@#@@#@@#@中国邮政速递物流主要经营国内速递、国际速递、合同物流等业务，国内、国际速递服务涵盖卓越、标准和经济不同时限水平和代收货款等增值服务，合同物流涵盖仓储、运输等供应链全过程。

@#@拥有享誉全球的“EMS”特快专递品牌和国内知名的“PL”物流品牌。

@#@@#@@#@中国邮政速递物流坚持“珍惜每一刻，用心每一步”的服务理念，为社会各界客户提供方便快捷、安全可靠的门到门速递物流服务，致力于成为持续引领中国市场、综合服务能力最强、最具全球竞争力和国际化发展空间的大型现代快递物流企业。

@#@@#@@#@四、实习内容@#@@#@";i:

13;s:

12138:

"毕业设计基于小波分析的光谱数据去噪正文@#@小波消噪与MATLAB仿真研究@#@ @#@@#@学院：

@#@机械工程学院@#@班级：

@#@机械083@#@：

@#@余盈然@#@学号：

@#@0802070337@#@小波消噪与MATLAB仿真研究@#@摘要：

@#@介绍了小波变换出现的背景及应用意义、小波消噪效果的及用MATLAB软件的仿真图形的分析应用。

@#@通过实践操作表现出了MATLAB软件在消噪中的优良性能。

@#@@#@关键词：

@#@小波变换;@#@消噪，MATLAB;@#@仿真@#@引言@#@通常采用的去噪方法包括平滑，傅立叶分析等。

@#@其中光谱平滑的目的是消除高频随机误差，其基本思路是在平滑点的前后各取若干点来进行“平均”或“拟合”，以求得平滑点的最佳估计值，消除随机噪声，这一方法的基本前提是随机噪声在处理“窗口”的均值为零。

@#@这种平滑的方法可有效地平滑高频噪声，提高信噪比，但是它对有效信号也进行平滑，容易造成信号失真，降低了光谱分辨率，而且光谱的两端不能进行平滑，因此存在一定的局限性。

@#@傅立叶分析对数据处理应用的主要目的是加快信息的提取过程，通过压缩数据使得信息提取更加有效，同时去除干扰和噪声。

@#@在传统的信号处理中，傅立叶分析是数据预处理的主要手段，但是傅立叶分析只能获得信号的整个频谱，不能得到信号的局部特性，不能充分刻画动态的非平稳信号的特征[3]。

@#@而小波分析可以把各种频率组成的混合信号按照不同的分辨尺度分解成一系列不同频率的块信号。

@#@由此可对特殊频率围的噪声进行滤波处理，小波分析灵活滤波的特性是其它方法无法比拟的。

@#@小波分析是从傅立叶分析的基础上发展以来的，通过引入可变的尺度因子和平移因子，在信号分析时具有可调的时频窗口，巧妙地解决了时频局部化矛盾，弥补了傅立叶分析的不足，为信号处理提供了一种多分辨率下的动态分析手段。

@#@由于小波分析对信号的分时分频的精细表达和多分辨率分析的特点，即有用信号和噪声信号在不同尺度上呈现不同的视频特征或者传播行为，根据这些特征的不同，可以将有用信号提取出来。

@#@小波算法能够满足各种去噪要求，如低通，高通，随机噪音的去除等[1],[2]。

@#@@#@小波分析有效地完成了信号的时间与空间的局部化，对于信号分析而言意义重大。

@#@小波分析具有多分辨率分析和多尺度的特点，可以由粗到精地逐步观察信号，同时还具有品质因数恒定，即相对带宽（带宽与中心频率之比）恒定的特点；@#@适当地选择基小波，可以使其在时、频两域都有表征信号局部特征的能力，因此非常有利于信号分析。

@#@由于小波分析具有以上特性，人们把小波分析誉为分析信号的数学显微镜[3]。

@#@@#@小波消噪与MATLAB仿真方法@#@对含噪信号的消噪处理过程可以分为三个步骤[4]。

@#@第一步，选择一个小波，确定小波分解的层次M，然后利用离散小波变换对含噪信号进行M层小波分解。

@#@由于噪声信号主要位于每层信号分解后的细节部分，因此对这些细节部分进行处理即可实现消噪。

@#@同一个信号用不同的小波基进行分解所得到的消噪效果是不同的，因此找到合适的小波基对于信号的消噪是很重要的。

@#@第二步，对第一层到第M层的每一层高频系数进行阈值量化处理。

@#@阈值量化方法一般有强制去噪、默认阈值去噪和给定软（或硬）阈值去噪三种方法。

@#@强制去噪方法是把小波分解结构中的高频系数全部变为0，即把高频部分全部滤除掉，然后再对信号进行重构处理。

@#@这种方法比较简单，重构后的去噪信号也比较平滑，但容易丢失信号的有用成分。

@#@默认阈值去噪方法是首先产生信号的默认阈值，然后进行去噪处理。

@#@给定软（或硬）阈值去噪方法是在实际的去噪处理过程中，阈值往往可以通过经验公式获得。

@#@第三步，根据小波分解的第M层的低频系数和经过量化处理后的第一层到第M层的高频系数，进行信号的小波重构。

@#@@#@利用MATLAB软件进行了小波消噪的仿真程序设计[5]。

@#@程序中采用db4小波对含噪信号进行二层小波分解，采用rigrsure、heursure、sqtwolog阈值量化对分解后的小波系数进行处理，重构信号之后即可得到消噪后的信号[6]，仿真程序见附录Ⅰ：

@#@@#@仿真图形及分析@#@本部分采用如图1和图2原始曲线和含有噪声的曲线进行分析。

@#@从图中可以看出，谱图受到噪声影响较大。

@#@@#@本实验采用尺度为2的db小波，将信号进行分解，分别采用常用的rigrsure、heursure、sqtwolog阈值选择方法进行滤噪处理，滤噪结果如图3、4、5所示。

@#@@#@图1原始光谱数据@#@图1是@#@的原始的吸收光谱的数据，是没有受到干扰而产生噪声的数据。

@#@在程序中是第二个图。

@#@@#@图2噪声光谱数据@#@图2是原始的光谱数据增加了噪声之后的数据，由图可以看出，噪声对光谱数据的影响还是很大了，去除噪声才能更好的对数据进行进一步的分析和处理。

@#@在程序中式第一个图。

@#@@#@图3‘rigrsure’规则阈值去噪后数据@#@图4‘heursure’规则阈值去噪后数据@#@图5‘sqtwolog’规则阈值去噪结果后数据@#@图3，4,5分别是rigrsure规则heursure规则sqtwolog规则阈值去噪的数据结果因为不同的阈值对去噪的结果又一定的影响，因此需要对他们进行比较。

@#@@#@表@#@为采用各阈值值选择规则滤噪后的相对偏差SEM。

@#@SEM定义为：

@#@@#@式1@#@式中@#@——滤噪后个点值，@#@——标准谱图各点值，@#@——数据个数。

@#@@#@表@#@用尺度为2的db4小波去噪结果@#@方法@#@rigrsure@#@heursure@#@sqtwolog@#@相对偏差（SEM）@#@0.18501@#@0.18501@#@0.18501@#@从表@#@和图3、图4、图5可以看出rigrsure、heursure、sqtwolog三种规则的相对偏差（SEM）均相同，而且比较小，而heursure适用于信号比较小，SORE估计有很大的噪声，通过仿真图形主观视觉上，heursure的峰值比其他两个更接近于原始光谱图，比较适用于本课题，所以确定为heursure作为本次课题的阈值去噪方法。

@#@@#@小波去噪的软件实现@#@打开小波工具点击加载文本数据进行加载并找出需要加载的含噪声的光谱数据读出含噪吸光度光谱图如图6@#@图6含噪吸光度光谱图@#@@#@如上图选好一个分解数据，采用Mallat算法对小波进行多层分解，分解层数选择3层分解，并选用db小波对需要分解的数据进行处理，而db小波基N=1,2,3…10。

@#@选好小波去噪的各个参数后，然后在滤波中选取启发式阈值，而此阈值就是软阈值处理，点击“滤波”按钮，对需要的分解的数据进行小波去噪滤波。

@#@滤波结果如图3.7。

@#@从图形来看，去噪效果符合选定参数的去噪结果，基本实现了预期编织软件的目的。

@#@@#@图7给定光谱吸收度信号分解滤波重构图@#@数据分析@#@通过光谱预处理软件，得到光谱数据处理后和处理前的坐标数据，将这些数据通过MATLAB进行仿真，与原数据进行比较如图8所示，并进行相对偏差（SEM）进行计算得出最终数据，其结果如表@#@所示，得到的数据的相对偏差和在MATLAB中用heursure阈值去噪方法得到的相对偏差很接近，说明本课题实现的光谱预处理软件比较准确的实现了光谱数据去噪的功能。

@#@@#@图8软件去噪后得到的数据@#@从图可以看出，图形形状基本和图4相同，通过对数据进行相对偏差处理得到表@#@，虽然精度达不到MATLAB的精度，但是偏差不是很大，能实现去噪效果，保留了基本信息。

@#@@#@表@#@相对偏差比较@#@方法@#@MATLAB仿真@#@软件去噪@#@相对偏差（SEM）@#@0.18501@#@0.19322@#@小结@#@通过简单介绍了小波去噪的各个步骤以及分别用MATLAB和VC++软件对给定数据进行仿真，通过MATLAB仿真，对不同的阈值处理方法进行了比较和分析，得出更适合阈值去噪的方法（heursure阈值去噪），虽然从相对偏差计算结果看，并没有什么大的区别，但是从heursure阈值去噪的仿真图形来看，heursure的峰值比其他两个更接近于原始光谱图，而从各个阈值消噪方法的特点来看,heursure适用于信号比较小，SORE估计有很大的噪声，比较适合本课题。

@#@heursure阈值消噪选取为下面VC软件实现得出了一个比较合适的阈值去噪方法。

@#@@#@小波分析也是一种比较成熟的图像处理方法，通过对小波阈值去噪算法的不断改进，会设计出更加完善，功能更加强大的软件。

@#@相信在不久将来，随着算法不断改进，设计出的软件功能也会更加完善，功能也越来越强大，而软件的种类也会越来越多。

@#@对人们的生活质量的提高会有很大帮助。

@#@@#@MATLAB仿真程序@#@figure;@#@@#@charxuzhiqiang.m,a,b,c;@#@@#@plot（a,b）;@#@@#@axis（[10001500-0.21.4]）;@#@@#@figure@#@plot（a,c）@#@axis（[10001500-0.21.4]）;@#@@#@[C,L]=wavedec（b,2,'@#@db4'@#@）;@#@@#@q=0.05;@#@@#@p=C（126:

@#@492）;@#@@#@V=length（p）;@#@@#@I=（1:

@#@V）'@#@;@#@@#@cVID=1;@#@@#@cVN=sum（1./（1:

@#@V））;@#@@#@pID=p（max（find（p<@#@=I/V*q/cVID）））;@#@@#@pN=p（max（find（p<@#@=I/V*q/cVN）））;@#@@#@figure@#@plot（C（126:

@#@493））@#@E1=wden（b,'@#@rigrsure'@#@,'@#@h'@#@,'@#@one'@#@,2,'@#@db4'@#@）;@#@@#@E2=wden（b,'@#@heursure'@#@,'@#@h'@#@,'@#@one'@#@,2,'@#@db4'@#@）;@#@@#@E3=wden（b,'@#@sqtwolog'@#@,'@#@h'@#@,'@#@one'@#@,2,'@#@db4'@#@）;@#@@#@E4=wdencmp（'@#@gbl'@#@,b,'@#@db4'@#@,2,0.05462,'@#@s'@#@,1）@#@figure@#@plot（E1）;@#@@#@figure@#@plot（E2）;@#@@#@figure@#@plot（E3）;@#@@#@figure@#@plot（E4）;@#@@#@y1=0;@#@@#@y2=0;@#@@#@y10=0;@#@@#@y20=0;@#@@#@y11=0;@#@@#@y21=0;@#@@#@y12=0;@#@@#@y22=0;@#@@#@y13=0;@#@@#@y23=0;@#@@#@fori=1:

@#@479@#@y10=y10+（E1（i）-c（i））^2;@#@@#@end@#@fori=1:

@#@479@#@y20=y20+c（i）^2;@#@@#@end@#@SEM1=（y10/y20）^0.5;@#@@#@fori=1:

@#@479@#@y11=y11+（E2（i）-c（i））^2;@#@@#@end@#@fori=1:

@#@479@#@y21=y21+c（i）^2;@#@@#@end@#@SEM2=（y11/y21）^0.5;@#@@#@fori=1:

@#@479@#@y12=y12+（E3（i）-c（i））^2;@#@@#@end@#@@#@fori=1:

@#@479@#@y22=y22+c（i）^2;@#@@#@end@#@SEM3=（y12/y22）^0.5;@#@@#@fori=1:

@#@479@#@y13=y13+（E4（i）-c（i））^2;@#@@#@end@#@fori=1:

@#@479@#@y23=y23+c（i）^2;@#@@#@end@#@SEM4=（y13/y23）^0.5;@#@@#@disp（SEM1）;@#@@#@注：

@#@其中a、b、c是在通过测试二氧化硫在给定波长的光谱吸光度，a为给定的波长数组，b是含噪的光谱吸光度数组，c是纯净的光谱吸光度数组。

@#@是给定的数据。

@#@@#@参考文献@#@[1]龙瑞麟,高维.小波分析[M].北京:

@#@世界图书出版公司.1995@#@[2]程正兴.小波分析算法与应用[M].:

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（2）：

@#@54～55@#@";i:

14;s:

21610:

"岩土专业英语词汇详细@#@岩土工程常用英语词汇@#@一. @#@综合类 @#@@#@1.geotechnical @#@engineering岩土工程 @#@@#@2.foundation @#@engineering基础工程 @#@@#@3.soil, @#@earth土 @#@@#@4.soil @#@米echanics土力学 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cyclic @#@loading周期荷载 @#@@#@unloading卸载 @#@@#@reloading再加载 @#@@#@viscoelastic @#@foundation粘弹性地基 @#@@#@viscous @#@da米ping粘滞阻尼 @#@@#@shear @#@米odulus剪切模量 @#@@#@5.soil @#@dyna米ics土动力学 @#@@#@6.stress @#@path应力路径 @#@@#@7.nu米erical @#@geotechanics @#@数值岩土力学 @#@@#@二. @#@土的分类 @#@@#@1.residual @#@soil残积土 @#@groundwater @#@level地下水位 @#@@#@2.groundwater @#@ @#@ @#@地下水 @#@ @#@ @#@@#@groundwater @#@table地下水位 @#@@#@3.clay @#@米inerals粘土矿物 @#@@#@4.secondary @#@米inerals次生矿物 @#@@#@5.landslides滑坡 @#@@#@6.bore @#@hole @#@colu米nar @#@section钻孔柱状图 @#@@#@7.engineering @#@geologic @#@investigation工程地质勘察 @#@@#@8.boulder漂石 @#@@#@9.cobble卵石 @#@@#@10.gravel砂石 @#@@#@11.gravelly @#@sand砾砂 @#@@#@12.coarse @#@sand粗砂 @#@@#@13.米ediu米 @#@sand中砂 @#@@#@14.fine @#@sand细砂 @#@@#@15.silty @#@sand粉土 @#@@#@16.clayey @#@soil粘性土 @#@@#@17.clay粘土 @#@@#@18.silty @#@clay粉质粘土 @#@@#@19.silt粉土 @#@@#@20.sandy @#@silt砂质粉土 @#@@#@21.clayey @#@silt粘质粉土 @#@@#@22.saturated @#@soil饱和土 @#@@#@23.unsaturated @#@soil非饱和土 @#@@#@24.fill @#@（soil）填土 @#@@#@25.overconsolidated @#@soil超固结土 @#@@#@26.nor米ally @#@consolidated @#@soil正常固结土 @#@@#@27.underconsolidated @#@soil欠固结土 @#@@#@28.zonal @#@soil区域性土 @#@@#@29.soft @#@clay软粘土 @#@@#@30.expansive @#@（swelling） @#@soil膨胀土 @#@@#@31.peat泥炭 @#@@#@32.loess黄土 @#@@#@33.frozen @#@soil冻土 @#@@#@三. @#@土的基本物理力学性质 @#@@#@1.cc @#@ @#@co米pression @#@index @#@@#@2.cu @#@ @#@undrained @#@shear @#@strength @#@@#@3.cu/p0 @#@ @#@ @#@ratio @#@of @#@undrained @#@strength @#@cu @#@to @#@effective @#@overburden @#@stress @#@p0 @#@@#@（cu/p0）NC @#@,（cu/p0）oc @#@subscripts @#@NC @#@and @#@OC @#@designated @#@nor米ally @#@consolidated @#@and @#@overconsolidated, @#@respectively @#@@#@4.cvane @#@ @#@cohesive @#@strength @#@fro米 @#@vane @#@test @#@@#@5.e0 @#@ @#@natural @#@void @#@ratio @#@@#@6.Ip @#@ @#@plasticity @#@index @#@@#@7.K0 @#@ @#@coefficient @#@of @#@“at-rest @#@”pressure @#@,for @#@total @#@stressesσ1 @#@andσ2 @#@@#@8.K0’ @#@ @#@do米ain @#@for @#@effective @#@stressesσ1 @#@‘ @#@andσ2’ @#@@#@9.K0n @#@ @#@K0 @#@ @#@for @#@nor米ally @#@consolidated @#@state @#@@#@10.K0u @#@ @#@K0 @#@ @#@coefficient @#@under @#@rapid @#@continuous @#@loading @#@,si米ulating @#@instantaneous @#@loading @#@ @#@or @#@an @#@undrained @#@condition @#@@#@11.K0d @#@ @#@K0 @#@ @#@coefficient @#@under @#@cyclic @#@loading（frequency @#@less @#@than @#@1Hz）,as @#@a @#@pseudo- @#@dyna米ic @#@test @#@for @#@K0 @#@coefficient @#@@#@12.kh @#@ @#@,kv @#@ @#@per米eability @#@in @#@horizontal @#@and @#@vertical @#@directions, @#@respectively @#@@#@13.N @#@ @#@ @#@blow @#@count, @#@standard @#@penetration @#@test @#@@#@14.OCR @#@ @#@over-consolidation @#@ratio @#@@#@15.pc @#@ @#@ @#@preconsolidation @#@pressure @#@,fro米 @#@oede米eter @#@test @#@@#@16.p0 @#@ @#@ @#@effective @#@overburden @#@pressure @#@@#@17.p @#@s @#@ @#@specific @#@cone @#@penetration @#@resistance, @#@fro米 @#@static @#@cone @#@test @#@@#@18.qu @#@ @#@unconfined @#@co米pressive @#@strength @#@@#@19.U, @#@U米 @#@ @#@degree @#@of @#@consolidation @#@,subscript @#@米 @#@denotes @#@米ean @#@value @#@of @#@a @#@speci米en @#@@#@20.u @#@,ub @#@,u米 @#@ @#@pore @#@（water） @#@pressure, @#@subscripts @#@b @#@and @#@米 @#@denote @#@botto米 @#@of @#@speci米en @#@and @#@米ean @#@value, @#@respectively @#@@#@21.w0 @#@wL @#@wp @#@ @#@ @#@natural @#@water @#@content, @#@liquid @#@and @#@plastic @#@li米its, @#@respectively @#@@#@22.σ1,σ2 @#@ @#@ @#@principal @#@stresses, @#@σ1 @#@‘ @#@andσ2’ @#@denote @#@effective @#@principal @#@stresses @#@@#@23.Atterberg @#@li米its阿太堡界限 @#@@#@24.degree @#@of @#@saturation饱和度 @#@@#@25.dry @#@unit @#@weight干重度 @#@@#@26.米oist @#@unit @#@weight湿重度 @#@@#@27.saturated @#@unit @#@weight饱和重度 @#@@#@28.effective @#@unit @#@weight有效重度 @#@@#@29.density密度 @#@@#@30.co米pactness密实度 @#@@#@31.米axi米u米 @#@dry @#@density最大干密度 @#@@#@32.opti米u米 @#@water @#@content最优含水量 @#@@#@33.three @#@phase @#@diagra米三相图 @#@@#@34.tri-phase @#@soil三相土 @#@@#@35.soil @#@fraction粒组 @#@@#@36.sieve @#@analysis筛分 @#@@#@37.hydro米eter @#@analysis比重计分析 @#@@#@38.unifor米ity @#@coefficient不均匀系数 @#@@#@39.coefficient @#@of @#@gradation级配系数 @#@@#@40.fine-grained @#@soil（silty @#@and @#@clayey）细粒土 @#@@#@41.coarse- @#@grained @#@soil（gravelly @#@and @#@sandy）粗粒土 @#@@#@42.Unified @#@soil @#@classification @#@syste米土的统一分类系统 @#@@#@43.ASCE=A米erican @#@Society @#@of @#@Civil @#@Engineer美国土木工程师学会 @#@@#@44.AASHTO= @#@A米erican @#@Association @#@State @#@Highway @#@Officials美国州公路官员协会 @#@@#@45.ISS米GE=International @#@Society @#@for @#@Soil @#@米echanics @#@and @#@Geotechnical @#@Engineering @#@@#@国际土力学与岩土工程学会 @#@@#@四. @#@渗透性和渗流 @#@@#@1.Darcy’s @#@law @#@ @#@达西定律 @#@@#@2.piping管涌 @#@@#@3.flowing @#@soil流土 @#@@#@4.sand @#@boiling砂沸 @#@@#@5.flow @#@net流网 @#@@#@6.seepage渗透（流） @#@@#@7.leakage渗流 @#@@#@8.seepage @#@pressure渗透压力 @#@@#@9.per米eability渗透性 @#@@#@10.seepage @#@force渗透力 @#@@#@11.hydraulic @#@gradient水力梯度 @#@@#@12.coefficient @#@of @#@per米eability渗透系数 @#@@#@五. @#@地基应力和变形 @#@@#@1.soft @#@soil软土 @#@@#@2.（negative） @#@skin @#@friction @#@of @#@driven @#@pile打入桩（负）摩阻力 @#@@#@3.effective @#@stress有效应力 @#@@#@4.total @#@stress总应力 @#@@#@5.field @#@vane @#@shear @#@strength十字板抗剪强度 @#@@#@6.low @#@activity低活性 @#@@#@7.sensitivity灵敏度 @#@@#@8.triaxial @#@test三轴试验 @#@@#@9.foundation @#@design基础设计 @#@@#@10.reco米paction再压缩 @#@@#@11.bearing @#@capacity承载力 @#@@#@12.soil @#@米ass土体 @#@@#@13.contact @#@stress @#@（pressure）接触应力（压力） @#@@#@14.concentrated @#@load集中荷载 @#@@#@15.a @#@se米i-infinite @#@elastic @#@solid半无限弹性体 @#@@#@16.ho米ogeneous均质 @#@@#@17.isotropic各向同性 @#@@#@18.strip @#@footing条基 @#@@#@19.square @#@spread @#@footing方形独立基础 @#@@#@20.underlying @#@soil @#@（stratu米 @#@,strata）下卧层（土） @#@@#@21.dead @#@load @#@=sustained @#@load恒载 @#@持续荷载 @#@@#@22.live @#@load活载 @#@@#@23.short @#@–ter米 @#@transient @#@load短期瞬时荷载 @#@@#@24.long-ter米 @#@transient @#@load长期荷载 @#@@#@25.reduced @#@load折算荷载 @#@@#@26.settle米ent沉降 @#@@#@27.defor米ation变形 @#@@#@28.casing套管 @#@@#@29.dike=dyke堤（防） @#@@#@30.clay @#@fraction粘粒粒组 @#@@#@31.physical @#@properties物理性质 @#@@#@32.subgrade路基 @#@@#@33.well-graded @#@soil级配良好土 @#@@#@34.poorly-graded @#@soil级配不良土 @#@@#@35.nor米al @#@stresses正应力 @#@@#@36.shear @#@stresses剪应力 @#@@#@37.principal @#@plane主平面 @#@@#@38.米ajor @#@（inter米ediate, @#@米inor） @#@principal @#@stress最大（中、最小）主应力 @#@@#@39.米ohr-Coulo米b @#@failure @#@condition摩尔-库仑破坏条件 @#@@#@40.FE米=finite @#@ele米ent @#@米ethod有限元法 @#@@#@41.li米it @#@equilibriu米 @#@米ethod极限平衡法 @#@@#@42.pore @#@water @#@pressure孔隙水压力 @#@@#@43.preconsolidation @#@pressure先期固结压力 @#@@#@44.米odulus @#@of @#@co米pressibility压缩模量 @#@@#@45.coefficent @#@of @#@co米pressibility压缩系数 @#@@#@46.co米pression @#@index压缩指数 @#@@#@47.swelling @#@index回弹指数 @#@@#@48.geostatic @#@stress自重应力 @#@@#@49.additional @#@stress附加应力 @#@@#@50.total @#@stress总应力 @#@@#@51.final @#@settle米ent最终沉降 @#@@#@52.slip @#@line滑动线 @#@@#@六. @#@基坑开挖与降水 @#@@#@1 @#@ @#@excavation开挖（挖方） @#@@#@2 @#@ @#@dewatering（基坑）降水 @#@@#@3 @#@ @#@failure @#@of @#@foundation基坑失稳 @#@@#@4 @#@ @#@bracing @#@of @#@foundation @#@pit基坑围护 @#@@#@5 @#@ @#@botto米 @#@heave=basal @#@heave @#@（基坑）底隆起 @#@@#@6 @#@ @#@retaining @#@wall挡土墙 @#@@#@7 @#@ @#@pore-pressure @#@distribution孔压分布 @#@@#@8 @#@ @#@dewatering @#@米ethod降低地下水位法 @#@@#@9 @#@ @#@well @#@point @#@syste米井点系统（轻型） @#@@#@10 @#@deep @#@well @#@point深井点 @#@@#@11 @#@vacuu米 @#@well @#@point真空井点 @#@@#@12 @#@braced @#@cuts支撑围护 @#@@#@13 @#@braced @#@excavation支撑开挖 @#@@#@14 @#@braced @#@sheeting支撑挡板 @#@@#@七. @#@深基础--deep @#@foundation @#@@#@1.pile @#@foundation桩基础 @#@@#@1）cast @#@–in-place灌注桩 @#@@#@diving @#@casting @#@cast-in-place @#@pile沉管灌注桩 @#@@#@bored @#@pile钻孔桩 @#@@#@special-shaped @#@cast-in-place @#@pile机控异型灌注桩 @#@@#@piles @#@set @#@into @#@rock嵌岩灌注桩 @#@@#@ra米米ed @#@bulb @#@pile夯扩桩 @#@@#@2）belled @#@pier @#@foundation钻孔墩基础 @#@@#@drilled-pier @#@foundation钻孔扩底墩 @#@@#@under-rea米ed @#@bored @#@pier @#@@#@3）precast @#@concrete @#@pile预制混凝土桩 @#@@#@4）steel @#@pile钢桩 @#@@#@steel @#@pipe @#@pile钢管桩 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@steel @#@sheet @#@pile钢板桩 @#@@#@5）prestressed @#@concrete @#@pile预应力混凝土桩 @#@@#@prestressed @#@concrete @#@pipe @#@pile预应力混凝土管桩 @#@@#@2.caisson @#@foundation沉井（箱） @#@@#@3.diaphrag米 @#@wall地下连续墙　截水墙 @#@@#@4.friction @#@pile摩擦桩 @#@@#@5.end-bearing @#@pile端承桩 @#@@#@6.shaft竖井;@#@桩身 @#@@#@7.wave @#@equation @#@analysis波动方程分析 @#@@#@8.pile @#@caps承台（桩帽） @#@@#@9.bearing @#@capacity @#@of @#@single @#@pile单桩承载力 @#@@#@10.lateral @#@pile @#@load @#@test单桩横向载荷试验 @#@@#@11.ulti米ate @#@lateral @#@resistance @#@of @#@single @#@pile单桩横向极限承载力 @#@@#@12.static @#@load @#@test @#@of @#@pile单桩竖向静荷载试验 @#@@#@13.vertical @#@allowable @#@load @#@capacity单桩竖向容许承载力 @#@@#@14.low @#@pile @#@cap低桩承台 @#@@#@15.high-rise @#@pile @#@cap高桩承台 @#@@#@16.vertical @#@ulti米ate @#@uplift @#@resistance @#@of @#@single @#@pile单桩抗拔极限承载力 @#@@#@17.silent @#@piling静力压桩 @#@@#@18.uplift @#@pile抗拔桩 @#@@#@19.anti-slide @#@pile抗滑桩 @#@@#@20.pile @#@groups群桩 @#@@#@21.efficiency @#@factor @#@of @#@pile @#@groups群桩效率系数（η） @#@@#@22.efficiency @#@of @#@pile @#@groups群桩效应 @#@@#@23.dyna米ic @#@pile @#@testing桩基动测技术 @#@@#@24.final @#@set最后贯入度 @#@@#@25.dyna米ic @#@load @#@test @#@of @#@pile桩动荷载试验 @#@@#@26.pile @#@integrity @#@test桩的完整性试验 @#@@#@27.pile @#@head=butt桩头 @#@@#@28.pile @#@tip=pile @#@point=pile @#@toe桩端（头） @#@@#@29.pile @#@spacing桩距 @#@@#@30.pile @#@plan桩位布置图 @#@@#@31.arrange米ent @#@of @#@piles @#@=pile @#@layout桩的布置 @#@@#@32.group @#@action群桩作用 @#@@#@33.end @#@bearing=tip @#@resistance桩端阻 @#@@#@34.skin（side） @#@friction=shaft @#@resistance桩侧阻 @#@@#@35.pile @#@cushion桩垫 @#@@#@36.pile @#@driving（by @#@vibration） @#@（振动）打桩 @#@@#@37.pile @#@pulling @#@test拔桩试验 @#@@#@38.pile @#@shoe桩靴 @#@@#@39.pile @#@noise打桩噪音 @#@@#@40.pile @#@rig打桩机 @#@@#@八. @#@地基处理--ground @#@treat米ent @#@@#@1.technical @#@code @#@for @#@ground @#@treat米ent @#@of @#@building建筑地基处理技术规范 @#@@#@2.cushion垫层法 @#@@#@3.preloading预压法 @#@@#@4.dyna米ic @#@co米paction强夯法 @#@@#@5.dyna米ic @#@co米paction @#@replace米ent强夯置换法 @#@@#@6.vibroflotation @#@米ethod振冲法 @#@@#@7.sand-gravel @#@pile砂石桩 @#@@#@8.gravel @#@pile（stone @#@colu米n）碎石桩 @#@@#@9.ce米ent-flyash-gravel @#@pile（CFG）水泥粉煤灰碎石桩 @#@@#@10.ce米ent @#@米ixing @#@米ethod水泥土搅拌桩 @#@@#@11.ce米ent @#@colu米n水泥桩 @#@@#@12.li米e @#@pile @#@（li米e @#@colu米n）石灰桩 @#@@#@13.jet @#@grouting高压喷射注浆法 @#@@#@14.ra米米ed-ce米ent-soil @#@pile夯实水泥土桩法 @#@@#@15.li米e-soil @#@co米paction @#@pile @#@灰土挤密桩 @#@@#@li米e-soil @#@co米pacted @#@colu米n灰土挤密桩 @#@@#@li米e @#@soil @#@pile灰土挤密桩 @#@@#@16.che米ical @#@stabilization化学加固法 @#@@#@17.surface @#@co米paction表层压实法 @#@@#@18.surcharge @#@preloading超载预压法 @#@@#@19.vacuu米 @#@preloading真空预压法 @#@@#@20.sand @#@wick袋装砂井 @#@@#@21.geofabric @#@,geotextile土工织物 @#@@#@22.co米posite @#@foundation复合地基 @#@@#@23.reinforce米ent @#@米ethod加筋法 @#@@#@24.dewatering @#@米ethod降低地下水固结法 @#@@#@25.freezing @#@and @#@heating冷热处理法 @#@@#@26.expansive @#@ground @#@treat米ent膨胀土地基处理 @#@@#@27.ground @#@treat米ent @#@in @#@米ountain @#@area山区地基处理 @#@@#@28.collapsible @#@loess @#@treat米ent湿陷性黄土地基处理 @#@@#@29.artificial @#@foundation人工地基 @#@@#@30.natural @#@foundation天然地基 @#@@#@31.pillow褥垫 @#@@#@32.soft @#@clay @#@ground软土地基 @#@@#@33.sand @#@drain砂井 @#@@#@34.root @#@pile树根桩 @#@@#@35.plastic @#@drain塑料排水带 @#@@#@36.replace米ent @#@ratio（复合地基）置换率 @#@@#@九. @#@固结consolidation @#@@#@1.Terzzaghi’s @#@consolidation @#@theory太沙基固结理论 @#@@#@2.Barraon’s @#@consolidation @#@theory巴隆固结理论 @#@@#@3.Biot’s @#@consolidation @#@theory比奥固结理论 @#@@#@4.over @#@consolidation @#@ration @#@（OCR）超固结比 @#@@#@5.overconsolidation @#@soil超固结土 @#@@#@6.excess @#@pore @#@water @#@pressure超孔压力 @#@@#@7.米ulti-di米ensional @#@consolidation多维固结 @#@@#@8.one-di米ensional @#@consolidation一维固结 @#@@#@9.pri米ary @#@consolidation主固结 @#@@#@10.secondary @#@consolidation次固结 @#@@#@11.degree @#@of @#@consolidation固结度 @#@@#@12.consolidation @#@test固结试验 @#@@#@13.consolidation @#@curve固结曲线 @#@@#@14.ti米e @#@factor @#@Tv时间因子 @#@@#@15.coefficient @#@of @#@consolidation固结系数 @#@@#@16.preconsolidation @#@pressure前期固结压力 @#@@#@17.principle @#@of @#@effective @#@stress有效应力原理 @#@@#@18.consolidation @#@under @#@K0 @#@condition @#@K0固结 @#@@#@十. @#@抗剪强度shear @#@strength @#@@#@1.undrained @#@shear @#@strength不排水抗剪强度 @#@@#@2.residual @#@strength残余强度 @#@@#@3.long-ter米 @#@strength长期强度 @#@@#@4.peak @#@strength峰值强度 @#@@#@5.shear @#@strain @#@rate剪切应变速率 @#@@#@6.dilatation剪胀 @#@@#@7.effective @#@stress @#@approach @#@of @#@shear @#@strength @#@剪胀抗剪强度有效应力法 @#@@#@8.total @#@stress @#@approach @#@of @#@shear @#@strength抗剪强度总应力法 @#@@#@9.米ohr-Coulo米b @#@theory莫尔－库仑理论 @#@@#@10.angle @#@of @#@internal @#@friction内摩擦角 @#@@#@11.cohesion粘聚力 @#@@#@12.failure @#@criterion破坏准则 @#@@#@13.vane @#@strength十字板抗剪强度 @#@@#@14.unconfined @#@co米pression无侧限抗压强度 @#@@#@15.effective @#@stress @#@failure @#@envelop有效应力破坏包线 @#@@#@16.effective @#@stress @#@strength @#@para米eter有效应力强度参数 @#@@#@十一. @#@本构模型--constitutive @#@米odel @#@@#@1.elastic @#@米odel弹性模型 @#@@#@2.nonlinear @#@elastic @#@米odel非线性弹性模型 @#@@#@3.elastoplastic @#@米odel弹塑性模型 @#@@#@4.viscoelastic @#@米odel粘弹性模型 @#@@#@5.boundary @#@surface @#@米odel边界面模型 @#@@#@6.Duncan-Chang @#@米odel邓肯－张模型 @#@@#@7.rigid @#@plastic @#@米odel刚塑性模型 @#@@#@8.cap @#@米odel盖帽模型 @#@@#@9.work @#@softening加工软化 @#@@#@10.work @#@hardening加工硬化 @#@@#@11.Ca米bridge @#@米odel剑桥模型 @#@@#@12.ideal @#@elastoplastic @#@米odel理想弹塑性模型 @#@@#@13.米ohr-Coulo米b @#@yield @#@criter";i:

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18292:

"小学英语教师上学期工作总结3篇@#@ @#@@#@小学英语教师上学期工作总结3篇@#@SummaryofprimaryschoolEnglishteachers'@#@workinlastsemester@#@小学英语教师上学期工作总结3篇@#@前言：

@#@工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

@#@通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

@#@本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

@#@便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@【小学英语教师上学期工作总结一】@#@2、篇章2：

@#@【小学英语教师上学期工作总结二】@#@3、篇章3：

@#@【小学英语教师上学期工作总结三】@#@篇章1:

@#@【小学英语教师上学期工作总结一】@#@一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、馔写论文、辅导英语。

@#@一学年来，我在“xxxx”重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。

@#@能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。

@#@有针对性地应用于教学活动当中。

@#@同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。

@#@下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

@#@@#@首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是。

@#@有人曾说：

@#@如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?

@#@又谈什么基础的素质教育呢?

@#@因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

@#@我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@其次是以平常的心态对待：

@#@差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

@#@@#@厚爱差生，我真正做到以情动人：

@#@首先做到"@#@真诚"@#@二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;@#@其次做到"@#@接受"@#@，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;@#@最后做到"@#@理解"@#@二字，即通过学生的眼睛看事物。

@#@由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

@#@@#@其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

@#@每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。

@#@按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。

@#@还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

@#@@#@教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。

@#@对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;@#@而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

@#@通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

@#@@#@在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。

@#@为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：

@#@投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。

@#@通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

@#@@#@最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。

@#@同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。

@#@经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。

@#@@#@当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。

@#@我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的中学教师。

@#@@#@“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

@#@让我们团结起来师生共同完成党缴给我们的教育任务。

@#@@#@今后。

@#@望领导、教导给予多多指教。

@#@@#@篇章2:

@#@【小学英语教师上学期工作总结二】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@Howtimeflies!

@#@不得不感慨，时间飞逝，日月如梭。

@#@转眼间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。

@#@本学期在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。

@#@小学阶段英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下良好的基础。

@#@现结合本学期实践总结如下：

@#@@#@一、学习英语的情况分析@#@1.学生学习的年龄特点。

@#@处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。

@#@加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。

@#@@#@2.英语基础不扎实。

@#@三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。

@#@@#@3.学习英语的意识不够强烈。

@#@家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。

@#@家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉性也不高。

@#@回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。

@#@@#@二、教学工作的总结@#@1.认真备课、面向全体授课。

@#@教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

@#@备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。

@#@课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，尤其是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，给予他们耐心地辅导，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好英语的信心。

@#@@#@2.充分利用教材的优势，进行情景教学。

@#@课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。

@#@以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。

@#@并将字不离词，词不离句，句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学中。

@#@教学中学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

@#@学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们人人学了就懂，懂了会用。

@#@@#@3.课后反思和批改作业方面。

@#@每上好一堂课，我们教师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。

@#@对于学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

@#@针对个别学生的作业还采取了当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

@#@@#@4.对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅及时地关注他们，课下也花大量的时间进行辅导，检查背诵，指导作业。

@#@@#@5.在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。

@#@我真正做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄，做到言出必行。

@#@也让学生经常做做换位思考。

@#@做学生学习上的好老师，生活上的好朋友。

@#@@#@三、今后努力的方向@#@1、作业布置方面的缺失。

@#@没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

@#@@#@2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。

@#@我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

@#@@#@3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

@#@@#@4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

@#@@#@5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

@#@@#@6、在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

@#@@#@总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。

@#@总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!

@#@力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

@#@@#@篇章3:

@#@【小学英语教师上学期工作总结三】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

@#@现将有关方面总结如下：

@#@@#@一、政治思想@#@我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。

@#@坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

@#@更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

@#@@#@我喜爱并关心我的学生，不但在生活上、学习上关心爱护他们，还教育他们懂得做人的道理，形成正确的是非观。

@#@班级规章制度明确，奖惩措施到位，呈现出乐于助人、勇挑重担、互帮互助的良好班风。

@#@@#@二、教育工作@#@作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

@#@所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

@#@@#@1、思想教育常抓不懈：

@#@利用班会，晨会进行思想品德教育和常规教育，及时结合学生中出现的各种问题纠正解决，并建立以表扬为主的奖惩机制，树立学习榜样，引导学生逐渐形成良好的道德品质、正确的学习习惯，劳动习惯和文明礼仪习惯。

@#@@#@2、发挥“小干部”的大作用：

@#@大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

@#@@#@3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

@#@@#@4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

@#@@#@5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

@#@@#@通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

@#@@#@三、教学工作@#@

（一）发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。

@#@平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

@#@@#@2、注重课堂教学效果。

@#@针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

@#@听公开课多次，本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教。

@#@@#@4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@对于学困生能做到面批并及时耐心的指导。

@#@@#@

（二）调动学生的积极性。

@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

@#@@#@（三）做好后进生转化工作@#@作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

@#@所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

@#@@#@1、用发展的观点看学生。

@#@@#@应当纵向地看到：

@#@后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

@#@@#@2、因势利导，化消极因素为积极因素。

@#@@#@首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@其次以平常的心态对待：

@#@后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

@#@@#@3、方法得当，效果明显。

@#@@#@孩子学习成绩不好，孩子、家长、老师都是非常苦恼的。

@#@但家长和孩子往往束手无策。

@#@所以作为教师要多与他们沟通辅导的方法。

@#@使家长能按照老师的方法对孩子进行辅导。

@#@另外，对学困生要多进行耐心的辅导，一遍不会讲两遍，两遍不会讲三遍，而且要把知识反复巩固。

@#@“熟能生巧”这句话在这里最合适不过了。

@#@只要看到学生努力进步了，那老师再多的付出也是值得的。

@#@@#@总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：

@#@学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

16;s:

26249:

"投影变换的知识@#@地图投影，是GIS知识体系中重要的组成部分，每个GIS软件都会涉及到这一部分知识，并不是只有MAPGIS软件中才有，MAPGIS软件中的投影变换相比国外的软件更具有针对性，更符合我们国家的国情，比如标准框等。

@#@我这里只是给大家说说我对投影变换的一个理解，讲很多的知识点串起来，不正确的地方，还请大家给予批评指正。

@#@@#@投影变换，我个人理解，就是对“投影”进行“变换”。

@#@只要把握住了这个核心的思想，其他的就不在那么难理解了。

@#@那么下面就要搞清楚两个问题，就是“什么是投影？

@#@”、“为什么要进行投影？

@#@”。

@#@然后再来理解“如何变换”。

@#@ @#@@#@那么什么是投影呢？

@#@___4Za7^c. @#@@#@我们知道，地球是一个近似于梨型的不规则椭球体，而GIS软件所处理的都是二维平面上的地物要素的信息。

@#@所以首先要考的一个问题，就是如果如何将地球表面上的地物展到平面上去。

@#@&@#@I（#Wy_3 @#@@#@最简单的一个方法，或者说是最容易想到的一个方法就是将地球表面沿着某个经线剪开，然后展成平面，即采用这种物理的方法来实现。

@#@可采用物理的方法将地球表面展开成地图平面必然产生裂隙或褶皱，大家可以想象一下，如果把一个足球展成平面的，会是什么结果。

@#@所以这种方法存在着很大的误差和变形，是不行的。

@#@P8*=Ls+-_F @#@@#@那么我们就可以采用地图投影的方法，就是建立地球表面上的点与地图平面上点之间的一一对应关系，利用数学法则把地球表面上的经纬线网表示到平面上，这样就可以很好的控制变形和误差。

@#@凡是地理信息系统就必然要考虑到地图投影，地图投影的使用保证了空间信息在地域上的联系和完整性，在各类地理信息系统的建立过程中，选择适当的地图投影系统是首先要考虑的问题。

@#@|~X_;@#@1j!

@#@_ @#@@#@所以一句话，投影：

@#@就是建立地球表面上点（Q，λ）和平面上的点（ｘ，ｙ）之间的函数关系式的过程。

@#@O_s_lL~<@#@ @#@@#@这时候就有一个问题要问了，就是随着地图制图理论及科学技术的不断发展，就会有不同的国家，不同的人，提出了不同的数学法则。

@#@这就表示存在着很多的投影方式。

@#@有时候我们需要将不同的投影方式变换成同一种投影方式，或者将不同的投影参数，变换成相同的投影参数，这都需要进行投影变换。

@#@__to=_y#$_ @#@@#@所以一句话，投影变换：

@#@就是将不同的地图投影函数关系式变换的过程。

@#@（}EB2V_9Hh @#@@#@在MAPGIS中的“投影变换”的定义如下：

@#@将当前地图投影坐标转换为另一种投影坐标，它包括坐标系的转换、不同投影系之间的变换以及同一投影系下不同坐标的变换等多种变换。

@#@~1Wx__= @#@@#@下面我们就来看看“投影”和“变换”过程中所涉及到的知识点。

@#@@#@地球椭球体@LZ_'@#@Qc}@ @#@@#@f6@fi`U_, @#@@#@地图投影是指建立地球表面上点（Q，λ）和平面上的点（ｘ，ｙ）之间的函数关系式的过程。

@#@那我们先来看看，如何在地球表面上表示地物要素的空间信息。

@#@只有先将地球表面上的地物要素的空间信息描述好了以后，在将它们通过函数关系式，投影到地图平面上去，这样才可以进行空间分析或者其它的运算。

@#@z__=C'@#@qF` @#@@#@我们知道：

@#@如果要描述地物要素的空间信息，或者不同地物要素之间的相对空间关系，首先要在地球上建立一个参考系，只有建立了参考系，才能去准确的描述每个地物的坐标等信息。

@#@这涉及到很多地球的形状及椭球体方面的知识。

@#@_?

@#@\[2Po]n @#@@#@1、地球的形状5=]q+&@#@y\H @#@@#@地球自然表面是一个起伏不平、十分不规则的表面，有高山、丘陵和平原，又有江河湖海。

@#@地球表面约有71%的面积为海洋所占用，29%的面积是大陆与岛屿。

@#@陆地上最高点与海洋中最深处相差近20公里。

@#@这个高低不平的表面无法用数学公式表达，也无法进行运算。

@#@所以在量测与制图时，必须找一个规则的曲面来代替地球的自然表面。

@#@当海洋静止时，它的自由水面必定与该面上各点的重力方向（铅垂线方向）成正交，我们把这个面叫做水准面。

@#@但水准面有无数多个，其中有一个与静止的平均海水面相重合。

@#@可以设想这个静止的平均海水面穿过大陆和岛屿形成一个闭合的曲面，这就是大地水准面$=?

@#@_1>@#@zv_F @#@@#@大地水准面所包围的形体，叫大地球体。

@#@由于地球体内部质量分布的不均匀，引起重力方向的变化，导致处处和重力方向成正交的大地水准面成为一个不规则的，仍然是不能用数学表达的曲面。

@#@大地水准面形状虽然十分复杂，但从整体来看，起伏是微小的。

@#@它是一个很接近于绕自转轴（短轴）旋转的椭球体。

@#@所以在测量和制图中就用旋转椭球来代替大地球体，这个旋转球体通常称地球椭球。

@#@_<@#@Th）_&@#@ @#@@#@2、地球的大小___n_/*BK;@#@ @#@@#@关于地球椭球体的大小，由于采用不同的资料推算，椭球体的元素值是不同的。

@#@现将世界各国常用的地球椭球体的数据列表如下：

@#@#lDf8G|ST~ @#@@#@各种地球椭球体模型zzm__Z`Ya @#@@#@椭球体名称年代长半轴（米）短半轴（米）扁率oS3}xT"@#@U @#@@#@白塞尔（Bessel）1841637739763560791：

@#@299.15_`R:

@#@p_-"@#@'@#@b @#@@#@克拉克（Clarke）1880637824963565151：

@#@293.5__-__）__ @#@@#@克拉克（Clarke）1866637820663565841：

@#@295.0（Uk_1_Rt*h @#@@#@海福特（Hayford）1910637838863569121：

@#@2970_sxZa+G0o @#@@#@克拉索夫斯基（北京54）1940637824563568631：

@#@298.3m|mY____t @#@@#@I．U．G．G（西安80）1975637814063567551：

@#@298.252de_[y_z @#@@#@WGS-841979637813763567591：

@#@298.26]WL_Q_q4q @#@@#@3、MAPGIS中的椭球体_&@#@+t_!

@#@_LM @#@@#@在MAPGIS软件中最常用的就是两种椭球体，它们在MAPGIS软件中是以选择“北京54坐标系”或“西安80坐标系”的方式表现出来的。

@#@比如在做标准框时，系统提示我们选择椭球体，这时我们要么选择“北京54”，要么选择“西安80”或者其他。

@#@所以说在MAPGIS中，当提到“北京54坐标系”或“西安80坐标系”时，它们所代表的含义不是大地测量中的大地坐标系，而是指不同的椭球参数，这个一定要搞清楚。

@#@l@#@_!

@#@Bc0_ @#@@#@下面我们就了解一下我们国家的坐标系。

@#@_~lB_im$o @#@@#@当前我国采用坐标系主要有：

@#@1954年北京坐标系、1980年西安坐标系、新1954年北京坐标系、WGS84坐标系。

@#@&@#@S\q*H=}i @#@@#@⑴、1954年北京坐标系'@#@2_`M_T-@#@ @#@@#@该坐标系是通过与原苏联1942年坐标系联测而建立的。

@#@解放后，为了建立我国天文大地网，鉴于当时历史条件，在东北黑龙江边境上同苏联大地网联测，推算出其坐标作为我国天文大地网的起算数据；@#@随后，通过锁网的大地坐标计算，推算出北京点的坐标，并定名为1954年北京坐标系。

@#@因此，1954年北京坐标系是苏联1942年坐标系的延伸，其原点不在北京，而在苏联普尔科沃。

@#@该坐标系采用克拉索夫斯基椭球作为参考椭球，高程系统采用正常高，以1956年黄海平均海水面为基准。

@#@&@#@__V._ps1 @#@@#@该坐标系有两个缺陷：

@#@①、因为它是在东北黑龙江边境上同苏联大地网联测，推算出其坐标作为我国天文大地网的起算数据，所以随着误差的不断累计，到了中国西部以后，测量的数据必须经过严格修正后，才能达到要求。

@#@②、1954年北京坐标系采用克拉索夫斯基椭球作为参考椭球，这一点和其他国家的参考椭球不一致，所以该坐标系的数据必须经过变换后才可以在国际上得到认可。

@#@EBF608nWfW @#@@#@⑵、1980年西安坐标系x9fNIu@#@_AQ @#@@#@1978年4月召开的“全国天文大地网平差会议”上决定建立我国新的坐标系，称为1980年国家大地坐标系。

@#@其大地原点设在西安西北的永乐镇，简称西安原点。

@#@椭球参数选用1975年国际大地测量与地球物理联合会第16界大会的推荐值。

@#@简称IUUG-75地球椭球参数或IAG-75地球椭球。

@#@`_Bvaej?

@#@, @#@@#@⑶、新1954年北京坐标系e_CB__（!

@#@Y| @#@@#@将全国大地网整体平差的结果整体换算到克拉索夫斯基椭球体上，形成一个新的坐标系，称为新1954年北京坐标系。

@#@该坐标系与1980年国家大地坐标系的轴定向基准相同，网的点位精度相同。

@#@j_"@#@"@#@I,$t_ @#@@#@⑷、WGS84坐标系&@#@f7_{3BK @#@@#@在GPS定位中，定位结果属于WGS-84坐标系。

@#@该坐标系是使用了更高精度的VLBL、SLR等成果而建立的。

@#@坐标系原点位于地球质心，Z轴指向BIH1984.0协议地极（CTP）。

@#@@#@不同的投影方式（V_@g?

@#@|LZ @#@@#@ug_[|'@#@t_R8 @#@@#@前面提到，随着地图制图理论及科学技术的不断发展，就会有不同的国家，不同的人，提出了不同的数学法则。

@#@这就表示存在着很多的投影方式。

@#@下面对不同投影方式做一下归类，详细的资料可以参考有关的书籍。

@#@__x3_>@#@@#@K{ @#@@#@⑴、按地图投影的构成方法分：

@#@_]）}_{GW @#@@#@a、几何投影：

@#@几何投影源于透视几何学原理，并以几何特征为依据，将地球椭球面Yo;@#@/_7_gG>@#@ @#@@#@的经纬网投影到平面上或投影到可以展成平面的圆柱表面和圆锥表面等几何面上，从而构成：

@#@方位投影、圆柱投影、圆锥投影；@#@#T_Cz$_=t @#@@#@①、方位投影：

@#@以平面作为辅助投影面，使球体与平面相切或相割，将球体表面上的经纬网投影到平面上构成的一种投影；@#@1B=vr_Gq @#@@#@②、圆柱投影：

@#@以圆柱表面作为辅助投影面，使球体和圆柱表面相切或相割，将球体表面上的经纬网投影到圆柱表面上，然后再将圆柱表面展成平面而构成的一种投影；@#@_r_~F__T, @#@@#@③、圆锥投影：

@#@以圆锥表面作为辅助投影面，使球体和圆柱表面相切或相割，将球体表面上的经纬网投影到圆柱表面上，然后再将圆锥表面展成平面而构成的一种投影is_?

@#@`tre\P @#@@#@据球面和投影面的相对部位不同，上述投投影影有可分为：

@#@正轴投影、横轴投影、斜轴投影；@#@_LtbL[z>@#@] @#@@#@在圆柱投影中，以正轴和横轴常见；@#@在圆锥投影中以正轴常见；@#@'@#@|&@#@}rL_r:

@#@+ @#@@#@,0NVb_7F;@#@k @#@@#@正、横、斜轴方位投影+m__hYr]Z @#@@#@（G<@#@"@#@__nnjK @#@@#@正、横、斜轴圆柱投影\c/jp5=}_ @#@@#@_5p"@#@ng8nR @#@@#@|;@#@'@#@V"@#@:

@#@yDs @#@@#@正、横、斜轴圆锥投影+e_<@#@P7}_ZQ @#@@#@Smo^/K`f9 @#@@#@正轴投影经纬线形状.3q__aaXeH @#@@#@b、非几何投影：

@#@通过一系列数学解析法，由几何投影演绎产生了非几何投影，它们并g__2;@#@JJ_} @#@@#@不借助投影面，而是根据制图的某些特定要求，如考虑制图区域形状等特点，选用合适的投影条件，用数学解析方法，求出投影公式，确定平面和球面之间点与点间的函数关系。

@#@__d_m,_7OQ @#@@#@据经纬线的形状，可将非几何投影分为伪方位投影、伪圆柱投影、伪圆锥投影、多圆锥投影；@#@（新编地图学P59）_#<@#@0%_Ca @#@@#@'@#@:

@#@!

@#@_w%_&@#@\ @#@@#@①、伪方位投影：

@#@在正轴情况下，伪方位投影的纬线仍投影为同心圆，除中央经线!

@#@_jMa%;@#@/_ @#@@#@投影成直线外，其余经线均投影成对称于中央经线的曲线，且交tS#EqMf_&@#@o @#@@#@于纬线的共同圆心；@#@D#x_D_-c @#@@#@②、伪圆柱投影：

@#@在正轴圆柱投影基础上，规定纬线仍为平行直线，除中央经线投影成直线外，其余经线均投影成对称于中央经线的曲线；@#@?

@#@,_%v_ndI @#@@#@③、伪圆锥投影：

@#@在圆锥投影基础上，规定纬线仍为同心圆弧，除中央经线仍为直线外，其余经线则投影成对称于中央经线的曲线；@#@_mC_@#@n,I @#@@#@④、多圆锥投影：

@#@这是一种假想借助多个圆锥表面与球体相切设计而成的投影，纬线为同轴为同轴圆弧，其圆心位于中央经线上，中央经线为直线，其余经线则投影成对称与中央经线的曲线；@#@B_t[`p\_p@ @#@@#@⑵、按地图投影的变形性质分：

@#@L-_^vlP）Vu @#@@#@①、等角投影——地球表面上无穷小图形投影后仍保持相似或两微分线段所组成的角度，在投影后仍保持不变，称等角投影，又称正形投影。

@#@在等角投影中变形椭圆为不同大小的圆，它满足条件，极值长度比ａ＝ｂ或经纬线夹角θ＝９０°@#@和沿经纬度长度比相圆锥等（ｍ＝ｎ）。

@#@W）_1）zOD @#@@#@②、等积投影——地球面上的图形在投影后保持面积不变，称等面积投影。

@#@投影中变形椭圆为面积相等而形状不同的椭圆，这满足条件，面积比Ｐ＝ａ×@#@b=mnsinφ=1。

@#@T.<@#@er@#@_iv @#@@#@③、任意投影——即不具备以上两种投影的，在任意投影中，如果沿某一主方向的长度比等于１，即ａ＝１或ｂ＝１，则这种投影称为等距离投影。

@#@@#@高斯－克吕格投影ilw<@#@Q-o4（ @#@@#@fa___=#__S @#@@#@前面对投影方式做了大体的分类后，下面讲解一个具体的投影方式：

@#@高斯－克吕格投影。

@#@_p/:

@#@_）_Z__ @#@@#@高斯－克吕格投影由德国数学家高斯提出，后经克吕格扩充并推导出计算公式，故称为高斯-克吕格投影，简称高斯投影。

@#@为了控制变形，本投影采用分带的思想。

@#@p^&@#@'@#@__C_?

@#@ @#@@#@6度带是从0度子午线（在英国的格林尼治天文台附近）起，自西向东每隔经差6为一投影带，全球分为60带，各带的带号用自然序数1，2，3，…60表示。

@#@即以东经0-6为第1带，其中央经线为3E，东经6-12为第2带，其中央经线为9E，其余类推。

@#@n&@#@iWYECz @#@@#@3度带，是从东经1度30分的经线开始，每隔3度为一带，全球划分为120个投影带。

@#@这样的目的就是为了让6度分带的中央经线全部和3度分带的中央经线重合，3度分带的中央经线只有一半和6度分带的中央经线重合。

@#@9bP_QD{Qb_ @#@@#@在高斯-克吕格投影上，规定以中央经线为X轴，赤道为Y轴，两轴的交点为坐标原点。

@#@'@#@X_iiR8n@p @#@@#@如下图所示：

@#@sRE$*__^i_ @#@@#@z:

@#@_^Kr"@#@=n @#@@#@我国规定1：

@#@1万、1：

@#@2.5万、1：

@#@5万、1：

@#@10万、1：

@#@25万、1：

@#@50万比例尺地形图，均采用高斯-克吕格投影。

@#@1：

@#@2.5至1：

@#@50万比例尺地形图采用经差6度分带，1：

@#@1万比例尺地形图采用经差3度分带。

@#@@#@MAPGIS中图框的制作A~'@#@2ki5$g @#@@#@#"@#@O9\X_/B_ @#@@#@由于图框和投影变换紧密相连，故MAPGIS将其放在同一个系统中。

@#@在MAPGIS中生成图框，大家应该用的很多了，这里就不再重复。

@#@只是将其中用到的一些重要的知识点做一下归纳和总结。

@#@!

@#@.+_iA=K{_ @#@@#@首先搞清楚在MAPGIS大、小比例尺的分界，如下：

@#@它以1：

@#@5000为界Y3-Tg~_/~W @#@@#@小于或等于1：

@#@5000时，小比例尺，图幅为梯形图幅（在后面地图入库的时候，是选择矩形图幅，还是梯形图幅就看这里），单位为经纬度；@#@jn^i4f_>@#@N_ @#@@#@大于1：

@#@5000时，大比例尺，图幅为矩形图幅，单位为公里值；@#@#Jy+:

@#@_|jJ @#@@#@根据这个标准，在MAPGIS中我将图框分为一下四类：

@#@_B6_x5E__ @#@@#@①、小比例尺的标准框：

@#@在“系统标准框”菜单下，选择相应的比例命令即可。

@#@9=rYzA?

@#@_）+ @#@@#@②、小比例尺的非标准框：

@#@在“投影变换”菜单下“绘制投影经纬网”命令。

@#@*7ap[YXZ\w @#@@#@③、大比例尺的标准框：

@#@在“系统标准框”菜单下，选择相应的比例尺命令，在“矩形分幅方法”中选择“正方形”或者“矩形”。

@#@01H3@_0Q6 @#@@#@④、大比例尺的非标准框：

@#@在“系统标准框”菜单下，选择相应的比例尺命令，在“矩形分幅方法”中选择“任意矩形分幅”。

@#@（Uv{%_q.n6 @#@@#@所以总这里可以看出，小比例尺的标准框和小比例尺的非标准框是通过不同的菜单下不同的命令生成的，而大比例尺的标准框和大比例尺的非标准框则是通过同一个命令生成的，只是“矩形分幅方法”不一致而已。

@#@@#@“北京54坐标系”转“西安80坐标系”__8dFtp3（ @#@@#@_@#@SxO__M@A @#@@#@首先将MAPGIS平台的工作路径设置为“…..\北京54转西安80”文件夹下。

@#@-09<@#@_;@#@_U_ @#@@#@下面我们来讲解“北京54坐标系”转“西安80坐标系”的转换方法和步骤。

@#@k_e&@#@c<@#@3m__ @#@@#@一、数据说明_t_%FS_5 @#@@#@北京54坐标系和西安80坐标系之间的转换其实是两种不同的椭球参数之间的转换，一般而言比较严密的是用七参数布尔莎模型，即X平移，Y平移，Z平移，X旋转（WX），Y旋转（WY），Z旋转（WY），尺度变化（DM）。

@#@若得七参数就需要在一个地区提供3个以上的公共点坐标对（即北京54坐标下x、y、z和西安80坐标系下x、y、z），可以向地方测绘局获取。

@#@fF*a/\h% @#@@#@二、“北京54坐标系”转“西安80坐标系”的操作步骤_B__\<@#@zU@#@_ @#@@#@启动“投影变换模块”，单击“文件”菜单下“打开文件”命令，将演示数据“演示数据_北京54.WT”、“演示数据_北京54.WL”、“演示数据_北京54.WP”打开，如图1所示：

@#@c_DAO_5_^ @#@@#@'@#@4O_1_Y0K @#@@#@图1Z_/_RQq_ @#@@#@1、单击“投影转换”“菜单下“S坐标系转换”“命令，系统弹出“转换坐标值”“话框，如图2所示：

@#@3J:

@#@_!

@#@8Gm_k @#@@#@QTP__1@#@_u @#@@#@图2^KlMBKW_yB @#@@#@⑴、在“输入”一栏中，坐标系设置为“北京54坐标系”，单位设置为“线类单位－米”；@#@e|{6_^g<@#@ru @#@@#@⑵、在“输出”一栏中，坐标系设置为“西安80坐标系”，单位设置为“线类单位－米”；@#@85H8`YwP_h @#@@#@⑶、在“转换方法”一栏中，单击“公共点操作求系数”项；@#@ggbew6L$Z_ @#@@#@⑷、在“输入”一栏中，输入北京54坐标系下一个公共点的（x、y、z），如图2所示；@#@~r_Ko_5#D @#@@#@⑸、在“输出”一栏中，输入西安80坐标系下对应的公共点的（x、y、z），如图2所示；@#@#_Tce__q_5 @#@@#@⑹、在窗口右下角，单击“输入公共点”按钮，右边的数字变为1，表示输入了一个公共点对，如图2所示；@#@.@xwl}o$OL @#@@#@⑺、依照相同的方法，再输入另外的2个公共点对；@#@l_RentNg0b @#@@#@⑻、在“转换方法”一栏中，单击“七参数布尔莎模型”项，将右边的转换系数项激活；@#@IY:

@#@iGn8R@#@ @#@@#@⑼、单击“求转换系数”菜单下“求转换系数”命令，系统根据输入的3个公共点对坐标自动计算出7个参数，如图3所示，将其记录下来；@#@:

@#@~_`E_@`/ @#@@#@然后单击“确定”按钮；@#@L$@#@Ss]A_r=@#@ @#@@#@图3）5e_}_Id_ @#@@#@2、单击“投影转换”菜单下“编辑坐标转换参数”命令，系统弹出“不同地理坐标系转换参数设置”对话框，如图4所示；@#@___LN_6>@#@u @#@@#@unP7（"@#@A0D @#@@#@图4}CQ_GvH @#@@#@在“坐标系选项”一栏中，设置各项参数如下：

@#@Pc_J,Y\_"@#@[ @#@@#@源坐标系：

@#@北京54坐标系；@#@syV_&@#@_Ds） @#@@#@目的坐标系：

@#@西安80坐标系；@#@g+_）T_\_#u @#@@#@转换方法：

@#@七参数布尔莎模型；@#@"@#@_r.pU（uxt @#@@#@长度单位：

@#@米；@#@ao_\+__%s @#@@#@角度单位：

@#@弧度；@#@2NI3&@#@;@#@{_4 @#@@#@然后单击“添加项”按钮，则在窗口左边的“不同椭球间转换”列表中将该转换关系列出；@#@&@#@!

@#@m_;@#@s_gi @#@@#@在窗口下方的“参数设置”一栏中，将上一步得到的七个参数依次输入到相应的文本框中，如图4所示；@#@k_\1qJr__ @#@@#@单击“修改项”按钮，输入转换关系，并单击“确定”按钮；@#@@[.%__A;@#@E4 @#@@#@接下来就是文件投影的操作过程了。

@#@_|o=eS&@#@） @#@@#@3、单击“投影转换”菜单下“MAPGIS投影转换/选转换线文件”命令，系统弹出“选择文件”对话框，如图5所示：

@#@3___uhwoE @#@@#@P\N$__TYeH @#@@#@图5_g]z_,_*d_ @#@@#@选中待转换的文件“演示数据_北京54.WL”，单击“确定”按钮；@#@d%5QE__VV @#@@#@4、设置文件的Tic点，在“投影变换”模块下提供了两种方法：

@#@手工设置和文件间拷贝，这里不作详细的说明；@#@'@#@mG[#M/_Y @#@@#@5、单击“投影转换”菜单下“编辑当前投影参数”命令，系统弹出“输入投影参数”对话框，如图6所示，根据数据的实际情况来设置其地图参数，如下：

@#@t&@#@_H）:

@#@_P @#@@#@坐标系类型：

@#@大地坐标系_2_o?

@#@!

@#@m2W @#@@#@椭球参数：

@#@北京54J_{\S+O2,* @#@@#@投影类型：

@#@高斯－克吕格投影_1k3wBc5<@#@ @#@@#@比例尺分母：

@#@1_x__G\&@#@Q_E @#@@#@坐标单位：

@#@米q2A__x__-# @#@@#@投影中心点经度（DMS）：

@#@1230000a[[u>@#@oH_yd @#@@#@然后单击“确定“按钮；@#@4（|x@:

@#@wxm @#@@#@8'@#@@__pX<@#@ @#@@#@图6KYu3dC'@#@/,&@#@ @#@@#@6、单击“投影转换”菜单下“设置转换后参数”命令，系统弹出“输入投影参数”对话框，如图7所示，转换后的参数设置为：

@#@&@#@5_）K_g%r @#@@#@坐标系类型：

@#@大地坐标系__t'@#@K_j\ @#@@#@椭球参数：

@#@西安80（注意椭球参数的变换）C_J%bBL'@#@_. @#@@#@投影类型：

@#@高斯－克吕格投影4@#@%aO_Dr8 @#@@#@比例尺分母：

@#@1/E@_LnK__e @#@@#@坐标单位：

@#@米dNB56E）5`J @#@@#@投影中心点经度（DMS）：

@#@1230000（注意前后中央经线保持一致）6~ev5SD;@#@f @#@@#@&@#@JVe-. @#@@#@图7Z6E-Fu__O @#@@#@7、单击“投影转换”菜单下“进行投影变换”命令，系统弹出“输入转换后位移值”对话框，单击“开始转换”按钮，系统开始按照设定的参数转换线文件，如图8所示：

@#@G_sm5L<@#@rx @#@@#@wwF]+w%lOw @#@@#@图8fpwge_/w_ @#@@#@以同样的操作步骤和参数设置，将“演示数据_北京54.WL”、“演示数据_北京54.WP”文件进行投影转换；@#@=mxmJF_A @#@@#@8、单击鼠标右键，选择“复位”命令，系统弹出“选择文件名”对话框，可以看到系统生成了三个新的文件：

@#@“NEWLIN.WL”、“NEWPNT.WT”、“NEWPNT.WP”，依次选中这三个文件，单击“确定”按钮，如图7所示：

@#@t_\kI_（G @#@@#@4_（B{-cK_ @#@@#@这时新生成的三个文件就是西安80坐标系下的文件；@#@hub1rY|No @#@@#@补充：

@#@通常情况下，转换过来的数据会有一定的误差存在，所以有时为了保证数据的精度，在转换的过程中通过设置横坐标和纵坐标的偏移量来修正转换后的坐标值；@#@@#@跨带投影.S4Xw2_MS @#@@#@我们知道高斯－克吕格投影采用了分带投影的思想，每一个投影带的坐标都是对本带坐标原点的相对值，所以各带的坐标完全相同，使用时只需变一个带号即可，这样就存在着如果不考虑带号的情况下，会有重叠的情况出现，如果要想将重叠的图框回到其实际所在的位置上，这时就会用到跨带投影。

@#@cL}}^___ @#@@#@跨带投影是MAPGIS投影变换中一个很重要的方面。

@#@6_Ty;@#@_m>@#@j @#@@#@下面来讲解跨带投影的操作方法和步骤，共分为两部分：

@#@mu_sZC_g$ @#@@#@一、演示数据的生成和说明：

@#@qT}<@#@D___`\ @#@@#@在“投影变换”模块下分别生成3幅1：

@#@50万的标准框，并在“输入编辑”模块中将其改成不同的颜色（“FRAM_50_左.W~“表示“FRAM_50_左.WL”和“FRAM_50_左.WT”）：

@#@"@#@._Z_|zt6C @#@@#@名称起始经度（DDMMSS）起始纬度（DDMMSS）中";i:

17;s:

27431:

"药理学知识点总结@#@第一章绪论@#@第二章药效学@#@药理学（pharmacology）：

@#@研究药物和机体（含病原体）相互作用及作用规律。

@#@@#@药效动力学/药效学（pharmacodynamics）:

@#@研究药物对机体的作用及作用原理，不良反应的作用及机制。

@#@@#@药代动力学/药动学（pharmacokinetics）:

@#@研究药物在体内的过程，即机体对药物处置的动态变化。

@#@包括药物在体内吸收、分布、代谢和排泄的演变过程和血液浓度随时间的变化。

@#@@#@药物（drug）:

@#@用于治疗、预防和诊断疾病或计划生育，能影响机体（包括病原体）的生理机能和生化过程以及细胞生物学过程的化学物质。

@#@@#@药物作用（drugaction）:

@#@药物和机体细胞相互分子之间的初始作用。

@#@[动因]@#@药理效应（pharmacologiceffect）:

@#@在药物作用下，引起机体原有生理生化功能或形态的变化。

@#@[结果]@#@按基本类型分：

@#@兴奋：

@#@原有功能的增强；@#@抑制：

@#@原有功能的减弱@#@选择性：

@#@药物在适当剂量时,只对少数组织器官发生比较明显的药理效应,而对其它器官或组织的作用较小或不发生药理效应。

@#@选择性强——范围窄,针对性强；@#@选择性差——范围广，针对性差，副作用多。

@#@@#@治疗作用：

@#@药物产生的符合临床用药目的的作用。

@#@@#@按效果分：

@#@对因治疗：

@#@治疗病因，治本；@#@对症治疗：

@#@改善症状，治标。

@#@@#@补充疗法/替代疗法:

@#@补充体内营养或代谢物质不足。

@#@@#@不良反应（adversedrugreaction/ADR）：

@#@药物引起的不符合药物治疗目的，并给病人带来痛苦或危害的反应。

@#@引起的疾病称药源性疾病。

@#@@#@副作用（sidereaction）药物在治疗剂量引起的和治疗目的无关的作用。

@#@@#@毒性反应（toxicreaction）用量过大或用药时间过长，药物在体内积蓄过多引起的严重不良反应。

@#@特殊毒性：

@#@致癌、致畸胎、致突变。

@#@@#@后遗效应（afterreaction）停药后血浆药物浓度下降至阈浓度以下时残留的药理效应。

@#@@#@变态反应（allergicreaction）药物引起的免疫反应，反应性质和药物原有性质无关。

@#@@#@停药反应（withdrawalreaction）长期用药后突然停药，原有疾病加剧（回跃反应）。

@#@@#@继发反应（secondaryreaction）：

@#@药物的治疗作用引起的不良后果。

@#@如长期应用广谱抗生素造成的二重感染。

@#@@#@KD的概念：

@#@表示D和R的亲和力，即引起最大效应一半时（50%受体被占领时）所需药物的剂量（浓度）。

@#@@#@KD和D和R的亲和力成反比；@#@若将KD取负对数（-logKD）=PD2，则：

@#@pD2和药物和受体的亲和力成正比——pD2越大，亲和力越大。

@#@@#@剂量—效应关系/量效关系（dose-effectrelationship）药理效应的强弱和其剂量的大小在一定范围内呈一定关系。

@#@@#@最小有效量/最小有效浓度（minimaleffectivedose/concentration）：

@#@引起效应的最小药量或最小药物浓度,即阈剂量或阈浓度。

@#@@#@治疗量（常用量，therapeuticdose）比最小有效量大比最小中毒量小得多的量；@#@@#@极量（最大治疗量maximaldose）疗效最大的剂量；@#@@#@最小中毒量：

@#@出现中毒症状的最小剂量。

@#@@#@量反应：

@#@效应强弱随剂量增减呈连续性量的变化；@#@形成足直型曲线。

@#@@#@质反应：

@#@效应强弱随剂量增减呈连续性质变。

@#@用阳性率或阴性率表示效应。

@#@形成S型曲线。

@#@@#@半数有效量（ED50）：

@#@量反应中能引起50%最大效应强度的药量；@#@质反应中引起50%实验对象出现阳性反应的药量。

@#@（尽可能小则好）@#@半数致死量（LD50）：

@#@引起50%实验对象死亡的药量。

@#@（尽可能大则好）@#@治疗指数（therapeuticindex/TI）:

@#@以药物LD50和ED50的比值来表示药物的安全性。

@#@一般TI值大于3称药物安全。

@#@@#@最大效应（Emax）/效能（efficacy）:

@#@药理效应达到的不再随剂量或浓度的增加而增强的极限效应。

@#@@#@效价强度（potency）：

@#@引起等效应的相对浓度或剂量。

@#@剂量越小，效价强度越大。

@#@@#@亲和力:

@#@药物和受体结合的能力。

@#@@#@内在活性：

@#@药物和受体结合时发生效应的能力。

@#@@#@激动药（agonist）:

@#@既有亲和力又有内在活性的药物。

@#@和受体结合并激动受体产生效应。

@#@吗啡，Adr，ACh@#@完全激动药：

@#@较强的亲和力和较强的内在活性；@#@特点：

@#@结合的Ra＞＞Ri，足量使完全转为Ra，产生Emax；@#@α＝1；@#@@#@部分激动药：

@#@较强的亲和力但内在活性不强（α<@#@1）。

@#@特点：

@#@只引起较弱的激动效应，增加浓度也达不到Emax；@#@@#@拮抗药（antagonist）：

@#@有较强的亲和力而无内在活性（α=0）的药物，和受体结合不激动受体，反因占据受体而拮抗激动药效应。

@#@@#@竞争性拮抗药:

@#@可逆性地和激动药竞争相同的受体；@#@增加激动药的浓度可和拮抗药竞争结合部位，可使激动药量效曲线平行右移，但斜率和最大效应不变。

@#@@#@非竞争性拮抗药:

@#@和受体结合是相对不可逆的；@#@通过增加激动药剂量也不能恢复到无拮抗药时的最大效应（Emax），随着此类拮抗药剂量的增加，激动药量效曲线逐渐下移，斜率、最大效应降低。

@#@@#@第三章药动学@#@转运速率（R）主要决定于：

@#@药物的溶解性（脂溶性或水溶性）；@#@膜两侧药物浓度，膜面积，膜厚度；@#@药物的解离性（度）@#@简单扩散（simplediffusion）:

@#@又称被动扩散、单纯扩散和脂溶性扩散。

@#@药物转运中最常见、最重要的形式，速度决定于膜两侧的药物浓度梯度、药物脂溶性和药物解离度。

@#@@#@pKa药物在溶液中解离50%时，该溶液的pH值；@#@当pH值和pKa值的差值以数学值增减时，药物的解离型和非解离型的浓度比值，却以指数值变化@#@酸性环境中，弱碱性药物解离多而不易扩散；@#@碱性环境中，弱酸性药物解离多而不易扩散。

@#@@#@吸收（absorption）：

@#@药物从给药部位进入血循环的过程。

@#@@#@速度比较：

@#@静注>@#@吸入>@#@舌下>@#@直肠>@#@肌注>@#@皮下注射>@#@口服>@#@皮肤、粘膜@#@首关效应/首关消除（first-passeffect/elimination）：

@#@某些药物首次通过肠壁或经肝门静脉进入肝脏时，被其中的酶所代谢，致使进入体循环的药量减少的一种现象。

@#@@#@分布（distribution）：

@#@吸收入血的药物随血流转运到组织器官的过程。

@#@@#@血液中：

@#@药物和血浆蛋白结合能限制药物经生物膜的转运，是药物体内的一种暂时贮存形式。

@#@在血浆蛋白结合部位上，药物间或药物和内源性物质间能相互竞争。

@#@@#@组织中：

@#@肾毛细血管内皮膜孔大，肝静脉窦缺乏完整的内皮—药物从肾、肝消除—药物中毒时肝肾器官首先受累；@#@是药物对某些细胞成分具有特殊亲和力的结果，例如脂肪；@#@多是一种贮存现象。

@#@@#@生物转化：

@#@代谢或药物转化。

@#@药物在体内发生的化学结构的改变。

@#@最终目的是使药物排除体外。

@#@@#@I相反应（phaseIreactions）：

@#@氧化、还原、水解（多数丢失活性或产生活性、毒性）@#@Ⅱ相反应（phaseⅡreactions）：

@#@结合反应，和体内水溶性大的物质结合，利排泄。

@#@@#@主要部位：

@#@肝脏。

@#@肝微粒体细胞色素P450酶系（和一氧化碳结合后其吸收光谱主峰在450nm处）及非微粒体酶系（胆碱脂酶、单胺氧化酶）催化。

@#@@#@酶诱导药：

@#@提高药酶的活性，增加自身或他药代谢速率。

@#@苯巴比妥、利福平@#@酶抑制药：

@#@抑制药酶的活性，减慢他药的代谢速率。

@#@西米替丁、环丙沙星@#@排泄（excretion）：

@#@体内药物或其他代谢物排出体外的过程。

@#@@#@肾脏排泄：

@#@肾小管细胞的有机酸转运载体和有机碱转运载体。

@#@分泌机制相同的两药合用，可发生竞争性抑制，使药效增强延长。

@#@@#@肝肠循环（hepatoenteralcirculation）：

@#@随胆汁分泌的药物及其代谢产物经小肠上皮吸收，再由肝门静脉重新进入全身循环。

@#@@#@时量关系（time-concentrationrelationship）：

@#@血浆药物浓度随时间的改变而发生变化的规律。

@#@@#@时量曲线下面积（AUC）：

@#@反映进入体循环药物的相对量。

@#@@#@峰浓度（Cmax）一次给药后血浆的最高浓度。

@#@吸收和消除达平衡@#@生物利用度（bioavailability/F）：

@#@给予一定剂量的药物后，能被吸收进入体循环的药物相对量及速度。

@#@（反应吸收速率和程度）D为用药剂量，A为体循环中药物总量@#@@#@绝对生物利用度（absolutebioavailability）：

@#@静脉注射（iv）和血管外给药（ev）时AUC比值。

@#@用于评价同一种药物的不同给药途径吸收情况。

@#@@#@相对生物利用度（relativebioavailability）：

@#@某药“标准制剂”和同种药物的不同或相同制剂，在相同给@#@药途径下的AUC相除，所得值；@#@评价:

@#@同一厂家生产的同一品种的不同批号；@#@同一品种的不同剂型不同药厂生产的相同剂型之间的吸收情况是否相近或等同；@#@@#@表观分布容积（apparentvolumeofdistribution，Vd）：

@#@体内药物总量达到平衡后，按此时测得的血浆药物浓度计算该药应占有的体液总容积（体内药量和血药浓度的比值）。

@#@（单位为L或L/kg）。

@#@不是真正的容积空间，是假设药物在体内所有部位都是按血浆药物浓度均匀分布的一个理论容积。

@#@意义：

@#@推算药物的分布范围；@#@推算药物排泄速度；@#@Vd越小，，排泄越快，体内存留时间短。

@#@计算体内药物总量或欲到达某一有效血浆药物浓度时应该用的剂量。

@#@@#@一级消除动力学特点：

@#@

（1）单位时间内消除的药量和血药浓度正相关（恒比消除——单位时间内消除的药量和血药浓度有关。

@#@

（2）半衰期恒定（t=0.693/Ke是恒定值，不随药物浓度高低改变，和血药浓度无关）。

@#@@#@零级动力学特点：

@#@

（1）单位时间内消除药量不变（单位时间内消除的药量和血药浓度无关）——恒量消除。

@#@@#@

（2）半衰期不恒定（t1/2=0.5C0/k0）。

@#@随药物浓度的变化而改变，剂量大半衰期长；@#@反应机体消除药物的能力已饱和乙醇、苯妥英钠、阿司匹林等；@#@@#@半衰期（half-life,t1/2）：

@#@药物在体内分布达平衡状态后血浆药物浓度降低一半所需的时间。

@#@@#@半衰期的意义：

@#@@#@⑴反应药物消除快慢的程度，以及机体消除药物的能力。

@#@@#@⑵了解t1/2有助于设计最佳给药间隔、预计停药后药物从体内消除的时间以及预计连续给药后达到稳态血药浓度的时间。

@#@①按每隔1个半衰期用药一次，则经过4-5个半衰期后体内药量可达稳态水平。

@#@②1次用药后经过4-5个半衰期，药物可从体内基本消除。

@#@@#@房室模型：

@#@分析药物在体内的动力学过程，系统内部按动力学特点分为若干房室，划分主要取决于药物体内转运速率。

@#@血药浓度衰减速率和时间的关系（C-t曲线）始终成一直线的为一室模型；@#@曲线由几个不同斜率的线段组成则为二室或多室模型。

@#@@#@二室模型：

@#@由两房室（中央室、周边室）组成，时量曲线初段血药浓度迅速下降为α相（分布相），分布平衡后较慢衰落进入β相（消除相）。

@#@@#@稳态浓度（Css，坪浓度）：

@#@按一级动力学规律消除的药物，其体内药物总量随着不断给药而逐步增多，直至从体内消除的药物量和进入体内的药物量相等时，体内药物总量不再增加而达到稳定状态。

@#@@#@负荷剂量和维持量方案：

@#@如每隔一个t1/2给药一次时，采用首剂加倍剂量的负荷量可使血药浓度迅速达到Css，然后再按t1/2改用维持量。

@#@@#@第五章传出神经系统药物概论@#@自主神经（autonomicnervoussystem）包括：

@#@交感神经、副交感神经及（内脏传入感觉神经），以传出神经系统药物可概括运动神经和自主神经两类。

@#@@#@交感神经（sympatheticnerve）：

@#@促进机体适应环境的急骤变化，心率加快、皮肤和内脏血管收缩、支气管扩张、肝糖元分解加速、扩瞳。

@#@@#@副交感神经（parasympatheticnerve）：

@#@保护机体、修复休整、促进消化、加速排泄、心脏活动抑制、消化道功能增强、缩瞳。

@#@@#@ @#@@#@肾上腺素受体：

@#@@#@受体@#@分　布@#@功　能@#@α1@#@皮肤、粘膜、内脏血管、虹膜辐射肌@#@皮肤、粘膜及内脏血管收缩，扩瞳@#@α2@#@突触前膜@#@负反馈抑制NA的释放@#@β1@#@心脏@#@正性心力作用：

@#@兴奋性↑、收缩力↑、传导↑、心率↑、心输出量↑@#@β2@#@支气管、冠状血管、骨骼肌血管平滑肌@#@舒张平滑肌@#@β3@#@脂肪组织@#@脂肪分解@#@M受体效应:

@#@@#@器官@#@激　动@#@拮　抗@#@循环器官@#@心跳减慢，收缩减弱@#@心跳加快加强@#@呼吸器官@#@支气管平滑肌收缩，促进粘膜腺分泌（窒息）@#@支气管平滑肌舒张@#@消化器官@#@促进胃肠运动，消化液分泌（呕吐、大便失禁）@#@抑制胃肠运动，消化液分泌减少，促进括约肌收缩（腹气胀）@#@泌尿器官@#@促进排尿：

@#@逼尿肌收缩、括约肌舒张（小便失禁）@#@抑制排尿：

@#@逼尿肌舒张、括约肌收缩（尿潴留）@#@眼@#@瞳孔收缩，睫状肌收缩@#@瞳孔扩张，睫状肌松弛@#@皮肤@#@促进汗腺分泌@#@汗腺分泌减少@#@植物神经的主要功能：

@#@@#@器官@#@交感神经@#@副交感神经@#@循环器官@#@心跳加快加强，皮肤及内脏血管收缩@#@心跳减慢，收缩减弱@#@呼吸器官@#@支气管平滑肌舒张@#@支气管平滑肌收缩，促进粘膜腺分泌@#@消化器官@#@抑制胃肠运动，促进括约肌收缩@#@促进胃肠运动，促进括约肌舒张@#@泌尿器官@#@抑制排尿：

@#@逼尿肌舒张、括约肌收缩@#@促进排尿：

@#@逼尿肌收缩、括约肌舒张@#@眼@#@瞳孔扩张，睫状肌松弛@#@瞳孔收缩，睫状肌收缩@#@皮肤@#@竖毛肌收缩、汗腺分泌@#@代谢@#@促进糖原分解，促进肾上腺髓质分泌@#@促进胰岛素分泌@#@ @#@@#@自主神经受体：

@#@@#@乙酰胆碱受体：

@#@@#@M胆碱受体（G蛋白耦联）：

@#@副交感神经节后纤维支配的效应器、支配汗腺的交感神经节后纤维。

@#@@#@N胆碱受体（离子通道）：

@#@@#@NN受体：

@#@神经节N受体（N1受体）以及支配肾上腺的交感神经节后纤维。

@#@@#@NM受体：

@#@神经肌接头N受体（N2受体）。

@#@@#@第六章　胆碱受体激动药@#@M受体激动药：

@#@毛果芸香碱（匹鲁卡品，pilocarpine）@#@抗胆碱脂酶药（可逆性）：

@#@新斯的明（neostigmine,prostigmine）毒扁豆碱@#@药理作用@#@对眼：

@#@1缩瞳：

@#@兴奋瞳孔括约肌。

@#@@#@2降低眼内压：

@#@虹膜拉向中心，根部变薄，前房角间隙变大，易于房水进入巩膜静脉窦循环。

@#@3调节痉挛：

@#@睫状肌收缩，悬韧带放松，晶状体增厚，屈光度增加，视近物清楚，远物模糊@#@对腺体：

@#@汗腺、唾液腺分泌增加。

@#@@#@1兴奋骨骼肌：

@#@抑制AchE，使乙酰胆碱增多，兴奋N-R；@#@直接激动骨骼肌运动终板上N2R；@#@促进运动神经末梢释放乙酰胆碱；@#@@#@2兴奋胃肠道及膀胱平滑肌；@#@@#@3减慢心率；@#@@#@4对心血管、腺体、眼、支气管平滑肌作用弱@#@临床应用@#@青光眼（降眼内压）；@#@虹膜炎（和扩瞳药合用，防止虹膜和晶状体粘连）@#@重症肌无力；@#@术后腹胀气、尿潴留；@#@阵发性室上性心动过速；@#@肌松药的解毒（筒箭毒碱）；@#@青光眼和青少年假性近视@#@不良反应@#@消化道反应：

@#@恶心、呕吐、腹泻；@#@@#@汗腺分泌、流涎、哮喘；@#@@#@视力模糊、眼痛、头痛。

@#@@#@1腹痛、多汗、唾液增多、肌肉颤动、肌无力加重；@#@@#@2胆碱能危象：

@#@剂量过大，神经-肌肉接头持久去极化而阻断受体作用；@#@@#@禁用于：

@#@肠梗阻、尿路梗阻、支气管哮喘@#@难逆性：

@#@有机磷农药@#@中毒治疗原则：

@#@1迅速消除毒物避免继续吸收2对症治疗减轻中毒症状：

@#@吸氧、补液、补电解质@#@3使用解毒药：

@#@阿托品；@#@AchE复活药：

@#@碘解离定、氯解离定。

@#@@#@第七章胆碱受体阻断药@#@M胆碱受体阻断药阿托品（atropine）来自颠茄、曼陀罗、莨菪@#@药理作用@#@对眼：

@#@1扩瞳：

@#@松弛瞳孔括约肌@#@2眼内压升高：

@#@虹膜括约肌松弛，中心向外周拉动，根部变厚，不易房水循环。

@#@@#@3调节麻痹：

@#@睫状肌松弛，悬韧带拉紧，晶状体变薄，屈光度减小，视远物清晰。

@#@@#@腺体：

@#@随剂量增加依次抑制唾液腺、汗腺、支气管腺体、胃腺的分泌。

@#@@#@对平滑肌：

@#@松弛胃肠道、膀胱>@#@胆道、支气管>@#@子宫颈@#@对心血管系统：

@#@1心率加快，抑制迷走神经功能（小剂量引起心脏搏动徐缓：

@#@阻断M1受体，减弱突触中Ach对递质释放的负反馈作用）；@#@2促进房室传导；@#@扩张小血管，改善微循环。

@#@@#@对中枢神经系统：

@#@1-2mg兴奋延脑、大脑；@#@2-5mg烦躁不安，多语，谵妄；@#@10mg幻觉，定向障碍，共济失调，惊厥，呼吸麻痹。

@#@@#@临床应用@#@制腺体分泌：

@#@麻醉前用药；@#@内镜检查前用药；@#@严重盗汗、流涎。

@#@@#@眼科应用：

@#@虹膜睫状体炎：

@#@松弛虹膜扩约肌及睫状肌；@#@眼底检查。

@#@维持1-2周,少用；@#@儿童验光配镜@#@除平滑肌痉挛：

@#@和度冷丁合用治疗胆绞痛、肾绞痛；@#@@#@缓慢型心律失常；@#@感染性休克。

@#@解救有机磷中毒@#@不良反应@#@青光眼患者、前列腺肥大患者禁忌@#@山莨菪碱（anisodamine）654-2@#@解痉作用选择性高，改善微循环作用强，副作用少。

@#@@#@用于：

@#@内脏绞痛，感染性休克@#@东莨菪碱（scopolamine）@#@中枢抑制作用强，抑制腺体分泌。

@#@用于麻醉前给药；@#@@#@抑制大脑皮层和前庭神经内耳功能，抑制胃肠蠕动。

@#@用于防治晕动症。

@#@@#@N胆碱受体阻断药：

@#@神经节阻断药；@#@骨骼肌松驰药@#@除极化型肌松药：

@#@抗AChE药不仅不能拮抗这类药的肌松作用，相反能加强@#@非除极化型肌松药：

@#@抗AChE药有拮抗作用，过量可用新斯的明解救@#@第八章肾上腺素受体激动药@#@去甲肾上腺素（noradrenaline、NA）α激动药@#@肾上腺素（adrenaline,epinephrine）α、β激动药@#@药理作用@#@收缩血管：

@#@激动α1受体，收缩小动脉、小静脉。

@#@皮肤黏膜>@#@肾血管>@#@脑、肝、肠系膜血管>@#@骨骼肌血管；@#@@#@冠状动脉舒张：

@#@1直接作用：

@#@心脏兴奋→腺苷增多→冠脉扩张→冠脉流量增加2间接作用：

@#@血压上升→灌注压升高→冠脉流量增加；@#@@#@血压增加：

@#@（外周阻力增加）。

@#@@#@兴奋心脏：

@#@微弱的激动β1受体，正性心力作用，整体情况下，心率由于血压升高而反射性降低。

@#@@#@心脏:

@#@以β1受体为主，和β2受体和α受体共存。

@#@正性心力作用。

@#@@#@血管：

@#@α受体:

@#@小动脉、毛细血管前扩约肌皮肤、粘膜、胃肠、肾血管-----收缩；@#@β2受体:

@#@骨骼肌和肝脏血管--扩张；@#@冠脉扩张:

@#@冠状动脉β2激活+心脏兴奋，腺苷增加。

@#@@#@血压：

@#@双重作用（小剂量时，收缩压上升，骨骼肌血管舒张>@#@皮肤粘膜血管收缩而舒张压下降，脉压增加；@#@高剂量时，收缩压上升，皮肤粘膜血管收缩>@#@>@#@骨骼肌血管舒张使舒张压也上升，脉压降低）。

@#@@#@平滑肌：

@#@激动β2受体，解痉；@#@收缩血管，减轻浮肿。

@#@@#@代谢：

@#@提高机体代谢，血糖升高。

@#@@#@临床应用@#@神经性休克早期；@#@急性低血压症状；@#@上消化道出血（局部缩血管1-3mg稀释后口服）@#@心脏骤停；@#@过敏性休克；@#@支气管哮喘（禁用于心源性哮喘，对阿司匹林哮喘无效）；@#@和局部麻醉药合用，延长麻醉时间；@#@鼻黏膜和齿龈出血。

@#@@#@不良反应@#@部分组织缺血坏死：

@#@普鲁卡因+酚妥拉明热敷。

@#@@#@急性肾衰：

@#@血管收缩，少尿、无尿、肾实质损害；@#@@#@药期间保持尿量>@#@25ml/h。

@#@@#@禁忌证：

@#@高血压、动脉硬化、器质性心脏病；@#@少尿、无尿、微循环障碍。

@#@只能静脉滴注@#@一般表现：

@#@烦燥、焦虑、恐惧感、震颤、心悸、出汗和皮肤苍白，停药后可自行消失。

@#@@#@剂量过大：

@#@剧烈头痛，血压剧升，诱发脑溢血，亦能引起心律失常，甚至心室纤颤。

@#@@#@禁忌证：

@#@高血压、动脉硬化、缺血性心脏病、心力衰竭、甲亢和糖尿病。

@#@可皮下、静脉注射@#@多巴胺（dopamine）激动α、β受体及外周多巴胺受体，小剂量激动血管床的D1受体，引起血管扩张。

@#@和利尿药合用治疗急性肾功能衰竭。

@#@用于各种休克@#@麻黄碱（ephedrine）口服有效。

@#@鼻黏膜充血引起鼻塞，用0.5-1%溶液滴鼻，消除黏膜充血肿胀。

@#@防治支气管哮喘；@#@防治麻醉引起的低血压；@#@荨麻疹及血管神经性水肿@#@异丙肾上腺素（isoprenaline,isoproterenol）β激动药@#@药理作用@#@兴奋心脏:

@#@β1受体强大的激动作用,兴奋窦房结可致心率失常。

@#@@#@扩张血管：

@#@激动骨骼肌血管β2受体，血管舒张。

@#@@#@血压：

@#@收缩压升高，舒张压下降，脉压增大。

@#@@#@平滑肌：

@#@对支气管平滑肌的舒张作用显著，对黏膜血管无收缩作用。

@#@促进代谢@#@临床应用@#@支气管哮喘：

@#@控制支气管哮喘急性发作。

@#@@#@房室传导阻滞：

@#@Ⅱ、Ⅲ度房室传导阻滞。

@#@@#@心脏骤停：

@#@室性心动过缓、严重房室传导阻滞、窦房结功能低下。

@#@@#@感染性休克:

@#@心排除量低,中心静脉压高的感染性休克@#@不良反应@#@常见有心悸、头晕、皮肤潮红，禁忌症：

@#@冠心病、心肌炎、甲状腺功能亢进。

@#@@#@总结，治疗重症肌无力用新斯的明，肌松用琥珀胆碱和筒箭毒碱、苯二氮卓类，硫酸镁@#@有反跳现象的药物：

@#@普萘洛尔、苯妥英钠、钙拮抗药@#@降低房室传导阻滞：

@#@阿托品、；@#@加重的是普萘洛尔、@#@感染性休克：

@#@阿托品、异丙肾上腺素、山莨菪碱、@#@神经性休克：

@#@去甲肾上腺素@#@过敏性休克：

@#@肾上腺素@#@首过效应：

@#@卡托普利；@#@哌唑嗪；@#@利多卡因；@#@硝酸甘油、吗啡@#@第九章肾上腺素受体阻断药@#@酚妥拉明（phentolamine）短效竞争性α受体阻断药@#@普萘洛尔（propranolol）β受体阻断药@#@药理作用@#@舒张血管：

@#@静脉>@#@动脉（引起直立性低血压），阻断血管平滑肌α1受体，直接舒张血管。

@#@@#@肾上腺素作用的翻转：

@#@α受体阻断药将肾上腺素的升压作用翻转为降压作用。

@#@选择性阻断了α受体，血管收缩作用被取消，而和血管舒张有关的β受体未受影响，舒血管作用被充分表现。

@#@@#@兴奋心脏：

@#@舒张血管将反射性兴奋交感神经，加快心率；@#@阻断α2受体，促NA释放，激动心脏β1受体；@#@阻断K+通道，Ca2+内流增加。

@#@@#@其他：

@#@拟胆碱作用，兴奋胃肠平滑肌；@#@组胺样作用，促进胃酸分泌；@#@唾液腺、汗腺分泌增加。

@#@@#@β受体阻断作用：

@#@@#@心脏功能抑制：

@#@心肌收缩↓、心率↓、输出量↓（三负）；@#@@#@器官血流量减少：

@#@肝、肾、骨骼肌、心脏；@#@@#@收缩支气管，增加气道阻力；@#@@#@影响代谢。

@#@@#@内在拟交感活性（ISA）：

@#@有些β受体阻断剂和β受体结合后，除能阻断受体外，还具有部分激动作用。

@#@@#@抑制肾素的分泌。

@#@@#@细胞膜稳定作用@#@临床应用@#@外周血管痉挛性疾病；@#@去甲肾上腺素外漏（普鲁卡因+酚妥拉明）；@#@嗜铬细胞瘤诊断、高血压危象、术前准备；@#@休克（给药前须补足血容量；@#@合用去甲肾上腺素）；@#@心肌梗塞和充血性心衰。

@#@@#@治疗室上性心动过速、房颤、房扑、窦性心动过速；@#@治疗高血压心绞痛，心衰早期；@#@治疗甲状腺机能亢进、控制心悸、心律失常、激动不安等；@#@治疗偏头痛、肌震颤、青光眼（噻吗洛尔）、肝硬化引起的上消化道出血。

@#@@#@不良反应@#@拟胆碱作用：

@#@腹痛，腹泻，呕吐，诱发溃疡。

@#@胃炎、胃、十二指肠溃疡患者慎用。

@#@@#@扩血管作用：

@#@低血压；@#@并可反射性兴奋心脏，心率加快，诱发心律失常或心绞痛。

@#@冠心病患者慎用。

@#@@#@心血管反应（加重房室传导阻滞、）雷诺氏现象@#@、诱发加剧支气管哮喘、反跳现象、低血糖反应。

@#@@#@酚苄明（phenoxybenzamine）:

@#@长效类非竞争性；@#@和α受体形成牢固的共价键，非竞争性阻断。

@#@@#@[药理作用]：

@#@作用强大缓慢持久，扩张血管，降低外周阻力，血压下降，心率增加。

@#@@#@[临床应用]：

@#@外周血管痉挛性疾病；@#@休克；@#@嗜铬细胞瘤（分泌肾素）。

@#@@#@第十二章镇静催眠药@#@镇痛药和催眠药间无明显质的区别，小剂量起催眠作用，大剂量起镇静作用。

@#@@#@苯二氮卓类（Benzodiazepines,BZorBDZ）地西泮（长效）；@#@氯氮卓、劳拉西泮（中）三唑仑（短）@#@巴比妥类（Barbirurates）苯巴比妥（长）、异戊巴比妥（中）、硫喷妥钠（超短）@#@药理作用@#@一、抗焦虑小于镇静剂量即呈良好的抗焦虑作用，首选药；@#@选择性高，安全范围大，作用持久，依赖性小。

@#@@#@二、镇静催眠明显缩短NREMS（非快动眼睡眠）的SWS四期，延长NREMS二期，明显缩短入睡时间，显著延长睡眠持续时间，减少觉醒次数。

@#@1，治疗指数高，对呼吸影响2，对REMS影响小，停药引起REMS延长较轻3，对肝药酶无诱导作用，不影响其它药物代谢4，依赖性，戒断综合征较轻5，思睡，运动失调等副作用较轻@#@三、抗惊厥，抗癫痫，地西泮首选@#@四、中枢性肌肉松弛（抑制脑干网状结构下行系统对r神经元的易化作用；@#@增强脊髓神经元突触前抑制，抑制多突";i:

18;s:

19769:

"JAVA考试@#@1．下面哪不是Java中容器?

@#@A.ScrollPaneB、CanvasC.AppletD.ialog@#@2．下面哪个方法与applet的显示无关?

@#@A、draw（）B、update（）C、repaint（）D、paint（） @#@@#@3．以下哪个方法用于定义线程的执行体？

@#@A、start（）B、init（）C、run（）D、synchronized（） @#@@#@4．当Frame改大小时，放在其中的按钮大小不变，则使用如下哪种布局方式?

@#@A、 @#@FlowLayout@#@5．有如下代码段:

@#@1）2）{if（unsafe（））{//dosomething…}3）elseif（safe（））{//dotheother…}4）}其中，方法unsafe（）将抛出IOException,请问可将以下哪项填入第1行？

@#@D@#@D、publicvoidmethodName（）throwsIOException@#@6．以下哪个关键字可以用来对对象加互斥锁？

@#@B、synchronized@#@7．编译并运行以下程序，以下描述哪个选项是正确的1.classA{2.protectedbooleanequals（）{3.returnsuper.equals（）;@#@}4.}C、行2出错，不能成功编译@#@8．在使用interface声明一个接口时，只可以使用（D）修饰符修饰该接口。

@#@D、public@#@9．Java的字符类采用的是Unicode编码方案，每个Unicode码占（B）个比特位。

@#@B、16@#@10．在编写JavaApplet程序时，若需要对发生的事件作出响应和处理，一般需要在程序的开头写上（D）语句。

@#@D、importjava.awt.event.*;@#@@#@11．以下关于构造函数的描述错误的是（A）。

@#@A、构造函数的返回类型只能是void型。

@#@@#@B、构造函数是类的一种特殊函数，它的方法名必须与类名相同。

@#@@#@C、构造函数的主要作用是完成对类的对象的初始化工作。

@#@@#@D、一般在创建新对象时，系统会自动调用构造函数。

@#@@#@12．有程序如下，关于程序的描述哪个是正确的？

@#@（C）@#@publicclassPerson{@#@　　staticintarr[]=newint[10];@#@@#@　　publicstaticvoidmain（Stringa[]）@#@　　{　　　System.out.println（arr[1]）;@#@　　}}C、正确，输出0@#@13．有语句Strings=”helloworld”;@#@，以下操作哪个是不合法的？

@#@（B）B、s>@#@>@#@>@#@=3;@#@@#@14．给出如下代码:

@#@class @#@Test{private @#@int @#@m;@#@@#@　　public @#@static @#@void @#@fun（） @#@{// @#@some @#@code...}}如何使成员变量m @#@被函数fun（）直接访问?

@#@（C）C、将private @#@int @#@m @#@改为 @#@static @#@int @#@m@#@15．Javaapplication中的主类需包含main方法，main方法的返回类型是什么？

@#@D、void@#@16．有以下方法的定义，请选择该方法的返回类型（D）。

@#@D、double@#@ReturnTypemethod（bytex,doubley）@#@{return（short）x/y*2;@#@}@#@17．下列哪些语句关于Java内存回收的说明是正确的?

@#@B、内存回收程序负责释放无用内存@#@18．在编写JavaApplet程序时，若需要对发生的事件作出响应和处理，一般需要在程序的开头写上（D）语句。

@#@D、importjava.awt.event.*;@#@@#@19．容器Panel和Applet缺省使用的布局编辑策略是（B）B、FlowLayout@#@20．设有下面两个赋值语句：

@#@a=Integer.parseInt（“123”）;@#@b=Integer.valueOf（“123”）.intValue（）;@#@@#@下述说法正确的是D、a和b都是整数类型变量并且值相等。

@#@@#@21．编译并运行以下程序，以下描述哪个选项是正确的（C）。

@#@@#@1.classA{2.protectedStringtoString（）{3.returnsuper.toString（）;@#@}@#@4.}C、行2出错，不能成功编译@#@22．有以下程序片段，下列哪个选项不能插入到行1。

@#@D、publicclassMyClass{}@#@1.2.publicclassInteresting{3.//dosth4.}@#@23．以下哪个不是Java的关键字？

@#@（A）A、TRUEB、constC、superD、void@#@24．关于以下application的说明，正确的是（C）。

@#@@#@1．classStaticStuff2．{3．staticintx；@#@4．static{x+=5；@#@}@#@5．publicstaticvoidmain（Stringargs[]）6{@#@7．System.out.println（“x=”+x）;@#@8．}9．static{x/=5;@#@}@#@10．}C、编译通过，执行结果为：

@#@x=1@#@25．FilterOutputStream是BufferedOutputStream、DataOutputStream及PrintStream的父类，以下哪个类可能是FilterOutputStream构造函数的参数类型？

@#@B、File@#@26．在使用interface声明一个接口时，只可以使用（D）修饰符修饰该接口。

@#@D、public@#@27．有程序片段如下，以下哪个表示式的结果为true？

@#@B、s.equals（t）@#@Floats=newFloat（0.1f）;@#@Floatt=newFloat（0.1f）;@#@Doubleu=newDouble（0.1）;@#@@#@1、编译JavaApplication源程序文件将产生相应的字节码文件，这些字节码文件的扩展名为（B）。

@#@B.class@#@2、以下哪一个不是JAVA的标准数据流（D）。

@#@A.标准输出数据流B.标准输入数据流C.标准错误数据流D.标准运算数据流@#@3、.class和.java文件的含义分别是：

@#@A．Java目标码文件和源文件；@#@@#@4、面板的边框有哪几种？

@#@（D）D．面板缺省没有边框，但可以设置单线、斜坡、不光滑等多种线形，可以设置边框的颜色、宽度等，还可以设置边框与内容之间的举例等；@#@@#@5、以下几个命名方法，不符合Java命名规范的是：

@#@D．成员函数的名称：

@#@GetName；@#@@#@6、在下面的代码中，break语句的作用是：

@#@C．退出整个循环；@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@10;@#@i++）if（aData[i]==TargetData）{FoundID=i;@#@break;@#@}@#@7、以下项中，不属于成员变量的定义部分的是：

@#@D．变量的初始化方式；@#@@#@8、以下关于异常捕获的原则中，错误的是@#@DException类必须出现，而且必须作为catch块中第一个匹配的类。

@#@@#@9、Java的一个重要特点是结构中立性，这种结构中立性表现在（C）CJava源程序编译成一种结构中立的目标文件格式，再有Java平台在不同的硬件和操作系统下运行。

@#@@#@10、在Swing中,一下列出的面板的作用中,错误的是（C）.C接收事件;@#@@#@11、.在Swing中,如何设置组件的边框?

@#@C通过组件的setBorder函数设置;@#@@#@12、以下关于框架和其他窗口之间的关系中，错误的是D内部框架也是顶级容器组件@#@13、创建并显示框架的步骤中，错误的是（A）A将框架对象与入口类相连接@#@14、如何在框架中显示标题？

@#@C调用框架对象的setTitle函数显示@#@15、下列关于Java语言的特点，描述错误的是C．Java是面向过程的编程语言@#@16、下概念中不属于面向对方法的是A对象、消息B继承、多态C类、封装D．过程调用@#@17、结构化程序设计所规定的三种基本控制结构是C．顺序、选择、循环　　@#@18、以下声明合法的是B．publicfinalstaticnativeintw（）@#@19、Applet可以做下列哪些操作？

@#@C．在客户端装载程序库@#@20、下列关于for循和while循的说法中哪是正确？

@#@C两种循任何时候都可替换　@#@2、设x=1,y=2,z=3，则表达式y＋＝z－－/＋＋x的值是（A.3@#@3、在JavaApplet程序用户自定义的Applet子类中，一般需要重载父类的（）方法来完成一些画图操作。

@#@D.paint（）@#@4、不允许作为类及类成员的访问控制符的是（C.static@#@5、为AB类的一个无形式参数无返回值的方法method书写方法头，使得使用类名AB作为前缀就可以调用它，该方法头的形式为（A.staticvoidmethod（）@#@1、Java中复合数据类型不包括（D）D.指针@#@2、请从四个选项中选择答案，下列代码的执行结果是：

@#@（C）C.45.0@#@PublicclassTest{Publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@Floatt=9.0f;@#@Intq=6;@#@System.out.println（（t++）*（--q））;@#@}}@#@3、下列关于修饰符混用的说法，错误的是（D）D.static方法中能处理非static的属性@#@4、关于被保护访问控制符protected修饰的成员变量，以下说法正确的是（A）@#@A．可以被该类自身、与它在同一个包中的其它类、在其它包中的该类的子类所访问@#@5、x=2,y=3,z=4,则表达式z*=y++*--x的值是（12）@#@6、以下赋值语句正确的是（D）D.longL1=0xAC8L@#@7、Java不支持多重继承，但我们可以通过（B）实现.B.接口@#@8.已知类person是类student的父类，以下数组定义和赋值哪些是正确的（A）@#@A.personp[]=newperson[3];@#@p[1]=newstudent（）;@#@@#@9编译MyClass.java之后，得到了三个字节码文件：

@#@MyClass.class,MyClasslittle$.classMyClass$1.class.这表明（C）@#@C.MyClass类中有两个内部类：

@#@一个是命名的little,另一个是匿名的1@#@10、main方法是javaApplication程序执行的入口点，关于main方法的方法头以下（B）是合法的。

@#@B.publicstaticvoidmain（Stringarg[]）@#@11、当编译和运行下面的代码会出现什么情况？

@#@（A）@#@Importjava.io.*;@#@ClassExBase{Abstractpublicvoidmartley（）}@#@PublicclassMyExextendsExBase{Publicstaticvoidmain（Stringargv[]）{@#@DataInputStreamfi=newDataInputStream（System.in）;@#@Try{Fi.readChar（）;@#@}@#@Catch（IOEceptione）{System.exit（0）;@#@}Finally{System.out.println（“Doingfinally”）;@#@}}}A.编译错误@#@12、当编译和运行下面的代码会出现什么情况？

@#@（D）@#@PublicclassSandys{Privateintcourt;@#@Publicstaticvoidmain（Stringargv[]）{@#@Sandyss=newSandys（99）;@#@System.out.println（s.court）;@#@}@#@Sandys（intballeount）{court=ballcount;@#@}}D可以编译和运行，输出结果为99@#@13、给出下面的代码：

@#@@#@ClassBase{}ClassAggextendsBase{PublicStringgetFields（）{Stringname=”Agg”;@#@@#@Returnname;@#@}}@#@PublicclassAvf{Publicstaticvoidmain（Stringargv[]）{Basea=newAgg（）;@#@//Here}}@#@当把下面的代码添加到注释“/Here”后面，程序的输出结果是”Agg”（D）@#@D.System.out.println（（（Agg）a）.getFields（））@#@14、当编译和运行下面的代码会出现什么情况？

@#@（A）@#@AbstractclassBase{Abstractpublicvoidmyfunc（）;@#@Publicvoidanother（）{@#@Systern.out.println（“Anothermethod”）;@#@}}@#@PublicclassAbsextendsBase{}Publicstaticvoidmain（Stringargv[]）{Absa=newAbs（）;@#@a.amethod（）;@#@}Publicvoidmyfunc（）{System.out.println（“MyFunc”）}@#@A可以编译和运行，输出的结果是”Myfunc”@#@15、编译和运行下面的代码会出现（D）@#@Importjava.io.*;@#@ClassBase{Publicvoidamethod（）throwsFileNotFoundException{}}@#@PublicclassExcepDemoextendsBase{Publicstaticvoidmain（Stringargv[]）{NewExcepDemo（）;@#@}Publicvoidamethod（）{}ProtectedExcepDemo（）{try{@#@BufferedReaderinputStream=newBufferedReader（newInputStreamReader）;@#@@#@System.out.println（“Pausing”）;@#@inputStream.readLine（）;@#@System.out.println（“Contimuing”）;@#@This.amethod（）;@#@}catch（IOExceptionioe）{}}D可以编译和运行，输出的结果是：

@#@Pausing…Continuing其中…表示等待用户的键盘输入@#@17、以下程序的输出结果是（C）C、AclassBclass@#@classAclass{voidgo（）{System.out.println（“Aclass”）;@#@}}publicclassBclassextendsAclass{Voidgo{System.out.println（“Bclass”）;@#@}Publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{Aclassa=newAclass（）;@#@Aclassal=newBclass（）;@#@a.go（）;@#@al.go（）;@#@}}@#@18、看以下程序Booleana=false;@#@Booleanb=true;@#@Booleanc=（a&@#@&@#@b）&@#@&@#@（!

@#@b）;@#@Intresult=c==false?

@#@1:

@#@2;@#@这段程序执行完后，c与result的值是：

@#@（A）Ac=false;@#@result=1;@#@@#@19、下面哪个单词是Java语言的关键字（B）B.this@#@20、switch语句（A）A.都可以用if-elseif结构实现@#@21、在异常处理中，如释放资源、关闭文件等善后操作由（C）来完成。

@#@C.finally子句@#@22、下面哪个是Java语言中正确的标识符（C）C.that@#@23、下面哪个修饰符修饰的方法只能被本类中的其他方法使用（C）C.private@#@24、下面哪条语句定义了5个元素的数组（A）A.int[]a={22,23,24,25,12};@#@@#@25、下面哪项可以得到数组元素的个数，Java中定义数组名为abc。

@#@B.abc.length@#@26、下面哪个修饰符修饰的变量是所有同一个类生成的对象共享的（C）C.static@#@27、下面关于构造方法的说法不正确的是（B）B、构造方法不可以重载。

@#@@#@28、监听事件和处理事件（A）A、都由Listener完成@#@29、如果希望所有的控件在界面上均匀排列，应使用下列那种布局管理器？

@#@B.GridLayout@#@30、给出如下代码：

@#@ClassTest{Privateintm;@#@Publicstaticvoidfun（）{//somecode…}}@#@如何使成员变量m被函数fun（）直接访问？

@#@（C）C将privateintm改为staticintm@#@31、有个无形式参数无返回值的方法method书写方法头，使得使用类名AB作为前缀就……法头的形式为（A）A．staticvoidmethod（）@#@32、编译JavaApplication源程序文件将产生相应的字节码文件，这些字节码文件的扩展名为（B）B.class@#@33、如果只要让类中的成员变量可以被同一包访问，则使用如下哪个访问控制符？

@#@（D）@#@Aprivate;@#@BPublic;@#@CProtected;@#@D不使用访问控制符@#@34、以下哪个方法用于定义线程的执行体？

@#@;@#@Crun（）;@#@@#@35、Java语具有许多优点和特点，下列选项中，哪个反映了Java程序并行机制B、多线程@#@36、为实现多线程之间的通信，需要使用下列哪种流才合适@#@DPipedInputStream和PipedOutputStream@#@37、函数重载是指A两个或两个以上的函数取相同的函数名，但形参的个数或类型不同@#@38、构造方法何时被调用B、创建对象时@#@39、Java中哪个类提供了随机访问文件的功能（A）A．RandomAccessFile类@#@40、当方法遇到异常又不知如何处理时，应该怎么做B.抛出异常@#@1、开发与运行Java需经过三个主要步骤为编辑源程序.编译生成自节码和解释运行字节.@#@2、使用数组时，下标表达式是整型表达式，下标的范围为0至数组长度减1@#@3、若x=5，y=10，则x<@#@y和x>@#@=y的逻辑值分别为true和false。

@#@@#@4、在Java程序中，通过类的定义只能实现单重继承，但通过接口的定义可以实现多重继承关系。

@#@5、在文件操作中，publicStringgetName（）功能是得到文件名。

@#@@#@publicStringgetAbsolutePath（）功能是返回文件绝对路径。

@#@@#@6、如果一个JavaApplet源程序文件只定义有一个类，该类的类名为MyApplet，则类MyApplet必须是Applet类的子类并且存储该源程序文件的文件名为MyApplet。

@#@@#@7、如果一个JavaApplet程序文件中定义有3个类，则使用Sun公司的JDK编译器javac.exe编译该源程序文件将产生3个文件名与类名相同而扩展名为.class的字节码文件。

@#@4、在Java的基本数据类型中，char型采用Unicode编码方案，每个Unicode码占用2字节内存空间，这样，无论是中文字符还是英文字符，都是占用2字节内存空间。

@#@@#@8、设x=2，则表达式（x++）／3的值是1。

@#@@#@9、抽象（abstract）方法方法是一种仅有方法头，没有具体方法体和操作实现的方法，该方法必须在抽象类之中定义。

@#@最终（final）方法方法是不能被当前类的子类重新定义的方法。

@#@8、创建一个名为MyPackage的包的语句是packageMyPackag，该语句应该放在程序的位置为：

@#@应该在程序第一句。

@#@@#@10、设有数组定义：

@#@intMyIntArray[]={10,20,30,40,50,60,70};@#@则执行以下几个语句后的输出结果是120。

@#@ints=0;@#@for（inti=0;@#@i<@#@MyIntArray.length;@#@i++）if（i%2==1）s+=MyIntArray[i];@#@System.out.println（s）;@#@@#@1比较接口与抽象类的共同点和不同点.什么情况下应采用接口,什么情况下应采用抽象类.答：

@#@接口是包含一组虚方法的抽象类型，其中每一种方法都有其名称、参数和返回值。

@#@接口方法不能包含任何实现，CLR允许接口可以包含事件、属性、索引器、静态方法、静态字段、静态构造函数以及常数。

@#@如果创建的功能将在大范围的全异对象间使用，则使用接口。

@#@@#@抽象类提供多个派生类共享基类的公共定义，它既可以提供抽象方法，也可以提供非抽象方法。

@#@抽象类不能实例化，必须通过继承由派生类实现其抽象方法。

@#@@#@相同点：

@#@都不能被直接实例化，都可以通过继承实现其抽象方法。

@#@都是面向抽象编程的技术基础，实现了诸多的设计模式。

@#@不同点：

@#@接口支持多继承;@#@抽象类不能实现多继承。

@#@接口只能定义抽象规则;@#@抽象类既可以定义规则，还可能提供已实现的成员。

@#@接口是一组行为规范;@#@抽象类是一个不完全的类，着重族的概念。

@#@接口可用于支持回调;@#@抽象类不能实现回调，因为继承不支持。

@#@接口只包含方法、属性、索引器、事件的签名，但不能定义字段和包含实现的方法;@#@抽象类可以定义字段、属性、包含有实现的方法。

@#@接口可以作用于值类型和引用类型;@#@抽象类只能作用于引用类型。

@#@例如，Struct就可以继承接口，而不能继承类。

@#@@#@2类的加载和构造方法的调用顺序@#@类的加载的顺序：

@#@先递归地加载父类的静态成员/代码块（object的最先）；@#@再依次加载到本类的静态成员。

@#@@#@调用构造方法：

@#@先递归地调用父类的构造方法；@#@默认调用父类空参的同，也可在第一行写明调用用父类某个带参的。

@#@再依次到本类的构造方法；@#@先初始化父类的静态代码--->@#@初始化子类的静态代码-->@#@（创建实例时,如果不创建实例,则后面的不执行）初始化父类的非静态代码---初始化父类构造函数--->@#@初始化子类非静态代码--->@#@初始化子类构造函数@#@3什么是重载,什么是覆盖,有什么区别和共同点?

@#@@#@答：

@#@重载是指在同一个类中定义了多个名字相同而内容不同的成员方法；@#@覆盖则是指在子类中定义了与父类具有相同名字的成员方法。

@#@重载与覆盖的区别在于：

@#@重载是存在于同一个类的不同方法之间的多态关系，它们主要通过参数表中参数的个数、参数的数据类型和参数的顺序等方面的不同来区分；@#@面覆盖是存在于父类与子类之间的多态关系，它们在引用时通过指出所属类的类名来区分。

@#@@#@1．写出以下程序的运行结果。

@#@（54321）@#@publicclassTestArray{publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{inti,j;@#@@#@inta[]={1,3,2,5,4};@#@for（i=0;@#@i<@#@a.length-1;@#@i++）{intk=i;@#@@#@for（j=i;@#@j<@#@a.length;@#@j++）if（a[j]>@#@a[k]）k=j;@#@inttemp=a[i];@#@a[i]=a[k];@#@a[k]=temp;@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@a.length;@#@i++）System.out.print（a[i]+"@#@"@#@）;@#@System.out.println（）;@#@}}@#@2．写出以下程序的功能。

@#@（在屏幕上输出t";i:

19;s:

20810:

"一段深情的话@#@一段深情的话@#@1、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

@#@　　2、我们常常不想选择最爱我们的人，因为最爱我们的人往往不是我们的最爱。

@#@可我们又不愿失去他们，因为我们总需要有人来我们还是美好的可爱的！

@#@@#@　　3、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。

@#@但是我不能啊！

@#@那么，就让我们以沉默分手吧！

@#@要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

@#@@#@　　4、这历经了千万年沧桑的月光，如霜雪一般，幽幽的落了一地，悲伤，心痛仿佛透明了一般，在这月光下轮回，却留不下一丝痕迹！

@#@@#@　　5、遇上一个人要一分钟的时间，喜欢一个人只需一小时的时间，爱上一个人要一天的时间，可要我忘记你却要用上一生的时间。

@#@@#@　　6、我一生最大的幸福，就是能在每个夜晚轻轻拥你入睡，能在每个清晨拥着你醒来夜晚轻轻拥你入睡，能在每个清晨拥着你醒来。

@#@@#@　　7、我们太年轻，以致都不知道以后的时光，竟然还有那么长，长得足够让我忘记你，足够让我重新喜欢一个人，就像当初喜欢你一样。

@#@@#@　　8、真情，一个独特的词，它既不华丽，也不优美，却珍藏了人心底最宝贵的东西——情感。

@#@一个人可以没有爱情、亲情，但一定会有情感，有一份真情。

@#@@#@　　9、人是要不断坚强的，只有坚强，才能成长；@#@人是要不断成长的，只有成长，才算经历；@#@人是要不断经历的，只有经历，才能知道：

@#@此生有你，真好！

@#@@#@　　10、茫茫人海，我们相遇，一种缘，一种分。

@#@彼此形影相依，我们永不分离。

@#@有甜一起享，有苦一起担。

@#@同舟共济那些年，是我们永远无法忘怀。

@#@@#@　　11、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一个乐园，过去的许多岁月，对我象一缕轻烟，未来的无限生涯，因你而幸福无边。

@#@@#@　　12、小来落托复迍邅，一辱君知二十年，舍去形骸容傲慢，引随兄弟共团圆。

@#@羁游不定同云聚，薄宦相萦若网牵。

@#@他日吴公如记问，愿将黄绶比青毡。

@#@@#@　　13、好想，好想你！

@#@如果清风有情，请带去我对你的思念，这一生都为你牵挂；@#@如果白云有意，请带去我对你的爱恋，生生世世都愿和你共缠绵！

@#@@#@　　14、想你，是为了不想忘记和你在一起的点点滴滴，念你，是为了不想忘记你我曾承诺的海誓山盟，传讯给你，是为了怕你这个大猪头又把我给忘的乾乾净净的！

@#@@#@　　15、我只是一个平凡的人甚至是平庸，我给不了任何人一段幸福，一段快乐，我或许只是这世间的一粒微尘，风吹到哪里我就飘到哪里，甚至都感觉不到自己的存在！

@#@@#@　　16、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

@#@请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

@#@@#@　　17、也许一个人最好的样子就是静一点哪怕一个人生活穿越一个又一个城市走过一条又一条街道仰望一片又一片天空见证一场又一场离别于是终于可以坦然的说我终于不那么执着@#@　　18、岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。

@#@世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。

@#@看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。

@#@在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。

@#@@#@　　19、我对神说我要和你做一生的爱人，神说不行，只能七天，我说好，周一到周日。

@#@神说只能四天，我说好，春天，夏天，秋天和冬天。

@#@神说只能三天，我说好，昨天，今天和明天。

@#@神说只能两天，我说好，白天和黑天。

@#@神说只能一天，我说好，我活着的每一天。

@#@@#@　　20、海内有缘竞聚齐，事君彼此如兄弟。

@#@有时候兄弟感情就是这么一回事，不需要时间的洗礼，不需要山盟海誓的誓言。

@#@只需要有共同的感触，共同的思绪，共同的梦想，就会成为在对方最危难的时候的一面后盾。

@#@@#@　　21、每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。

@#@@#@　　22、当梦逐渐褪去那古青色的时候，你也渐渐的远去了，我知道，我的梦该醒了。

@#@我以为永远就是那一刹那的延续，于是我把一生都葬进去了，但当我遍体鳞伤的时候，我突然醒醒了，原来刹那就是刹那，永远只不过是一个虚幻的梦！

@#@@#@　　23、有的人来到你身边，是告诉你什么是真情；@#@有的人，是告诉你什么是假意；@#@就像有的人来到你身边是为了给你温暖，有的人是为了使你心寒。

@#@这一切都是生命的礼物，无论你喜欢与否也要接受，然后学着明白它们的意义。

@#@@#@　　24、我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。

@#@我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。

@#@-阴-晴圆缺，在一段爱情中不断重演。

@#@换一个人，都不会天色*常蓝。

@#@爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。

@#@@#@　　25、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。

@#@我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

@#@@#@　　26、你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。

@#@你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。

@#@盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。

@#@清雅留芳，归入永恒的春天。

@#@@#@　　27、人类需要重新诞生，这，并不是真的诞生，而是一种精神的诞生，人类的精神与思想需要重新诞生，当你给予时，却要求对方要有所回报，那么，真情将会很快离你而去，当你失去了真情时，你，就失去了生命的真谛。

@#@@#@　　28、我的心愿放在你嘴里，感受你的呼吸；@#@我的心愿放在你眼里，与眼神共同跳动；@#@我的心愿放在你手里，心手相连甜如蜜；@#@我的心愿放在你心里，心心相印永不渝@#@　　29、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓。

@#@无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。

@#@我还能够说些什么，我还能够做些什么？

@#@我好希望你会听见，因为爱你我让你走了。

@#@@#@　　30、说到亲情，我深感内疚，每次自己受伤的时候最先想起的就是父母，总会让他们跟着一起伤心难过；@#@我想好好的问自己为什么总是长不大？

@#@为什么总让父母放心不下？

@#@但是父母的关心，总能温暖我这颗受伤的心。

@#@为了让父母少操心、少牵挂，我只能慢慢的让自己变得强大，强大到不怕任何的风吹雨打。

@#@@#@　　31、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每天每天，可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你……@#@　　32、情是人性中最美的种子，当你爱一个人时，就有可能让真情之花开放。

@#@那些把真情的种子死死捏在手里的人是愚蠢的，他们总是希望用这颗种子去换点什么。

@#@要知道，真情是奉献，真情是不需要回报的一种无私的爱。

@#@当你指望用真情去交换什么时，你的真情就已变质。

@#@你换回来的都可能是假意。

@#@@#@　　33、亲情是世界上最坚不可摧的东西，它是任何东西都无法摧毁的，当你病了的时候，它会给你带来关心；@#@当你冷的时候它会给你温暖；@#@当你灰心丧气时它会给你信心。

@#@这就是亲情。

@#@@#@　　34、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。

@#@因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

@#@世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。

@#@然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。

@#@@#@　　35、没有比人更高的山，没有比脚更长的路，没有问候比这更真诚，也没有祝福比这更温馨，更没有比这更快的短信在第一时间送到你的面前，那就是因为没有什么比你更重要！

@#@@#@　　36、月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。

@#@@#@　　37、在乎一个人就会想著那个人，爱一个人就会真心对著那个人，而我最爱的人就是正在看讯息的人，爱是无保留的付出，我也努力的在做好对你的承诺，真的爱你。

@#@@#@　　38、你在远方，我在想着你。

@#@思念拉近了我们的距离，心跳能彼此听见，眼里闪烁着泪光，轻轻的滴落，一霎那，我明白，爱你是我永远不变的诺言。

@#@宝贝，我想你了。

@#@@#@　　39、一份讯息代表一份想念，或许我们都很忙，或许我们都不知道该如何表达，但我却希望透过冷冰冰的手机告诉你在离你不远的地方，有个人希望你过的好！

@#@@#@　　40、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。

@#@因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

@#@@#@　　41、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；@#@最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。

@#@今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

@#@@#@　　42、我的朋友们，我们要暂时分别了；@#@“珍重珍重”的话，我也不再说了。

@#@在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；@#@虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

@#@@#@　　43、春之韵在于鸟语花溪水潺潺；@#@夏之韵在于枝繁叶茂如日中天；@#@秋之韵在于金风送爽天高云淡；@#@冬之韵在于梅傲霜雪不畏严寒；@#@爱之韵在于今生今世有你相伴。

@#@@#@　　44、传说人在最初是一个完整的圆，因为触怒了神，被分成两半，于是我们穷其一生，都在寻找丢失了的另一半，可是既然都是半圆那长的该有多相像呢？

@#@所以你很容易就找错了呢，所以也不要对以前的人报以伤感与抱歉，大家只不过没有相遇到对的人，虽然曾经很相信对方是自己要找的人。

@#@@#@　　45、假如世界消失了，我会在天堂爱你。

@#@如果你走了，我会在泪水中爱你。

@#@如果我走了，我会在远方爱你。

@#@如果你心死了，我会用我的生命来爱你。

@#@阳光掉进了古井，会知道黑暗的温柔。

@#@当我真的想你的时候，才知道你是我心中的最重。

@#@@#@　　46、有时候兄弟感情就是这么一回事，不需要时间的洗礼，不需要山盟海誓的誓言。

@#@只需要有共同的感触，共同的思绪，共同的梦想，就会成为在对方最危难的时候的一面后盾。

@#@@#@　　47、在远方的你知不知道，在另一个城市有一个我在思念着你！

@#@在你睡着的时候，还有一个没有睡着的我在想你！

@#@在你醒来的时候，还有一个睡着的我在念着你！

@#@我该不该时时刻刻的思念你，想着你，念着你呢！

@#@@#@　　48、也许一个人最好的样子就是静一点哪怕一个人生活穿越一个又一个城市走过一条又一条街道仰望一片又一片天空见证一场又一场离别于是终于可以坦然的说我终于不那么执着。

@#@@#@　　49、如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废…我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我。

@#@。

@#@@#@　　50、那个跳动的双人头像象是跳动的音符，让我的心也一起跟着跳。

@#@亲爱地姐妹，有你们相伴的日子，我每天的笑容都很开心、很灿烂。

@#@@#@　　51、亲情不是每一刻都表现的轰轰烈烈。

@#@有细腻如水的母爱，有沉默如石的父爱，有凉爽如雨的兄弟。

@#@他们以他们独特的方式在关心和爱护着我们。

@#@朋友！

@#@还等什么？

@#@把心打开，让爱进来。

@#@@#@　　52、我永远要比你多活一天，我要陪伴你到最后，我要给你最初也是最终的深情，我要照顾你。

@#@我会不掉一滴泪，不让你牵绊人间，不让你记挂我，我会为你放你最喜欢的音乐，带来真心爱你的朋友，请他们饮酒做乐，然后在那张我们共枕的床上，安静的等待合眼，微笑让你迎接我。

@#@@#@　　53、如果我能拥有这份荣幸。

@#@我愿终生陪伴着你。

@#@一年四季陪伴着你。

@#@春天我陪你轻轻漫步在盛开的鲜花之间。

@#@夏天我陪你奔跑在欢乐的小河之畔。

@#@秋天我陪你徜徉在火红的风铃之下。

@#@冬天我陪你围坐在赤热的火炉之旁。

@#@@#@　　54、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。

@#@今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

@#@@#@　　55、友情是一样帮你克服困难的利器，它会陪你出生如死。

@#@当你有困难是它会不牺一切代价帮你战胜困难。

@#@但它有时却很虚假，当你有权有势时它就在你身边但当你日落西山时，它就会在你面前消失，所以它只能在困难中体现。

@#@@#@　　56、我理解了真情，学会了真情，与时我也懂得了真情懂得了真情。

@#@那一份希望希望之火在我心中被静静的点燃，享受真情的呵护，最后终于被熊熊的烈火燃烧起来！

@#@@#@　　57、要是有一天，我化作了一抔黄土，这黄土上长出的青草也是为你而绿，开出的黄花也是为你而香；@#@要是有一天，我化作了一溪清泉，这清泉里翩跹游摆的鱼儿也是为你而舞，那叮咚的泉响也是为你而唱。

@#@@#@　　58、我曾无数不清的梦，每个梦都有你；@#@我曾无数不清的理想，每个理想中都有你；@#@我曾有几XX祷告，每个祷告中都有你。

@#@愿运气之神让我看到你，听到你，失掉你。

@#@@#@　　59、真情的生存离不开阳光的沐浴、雨露的滋润。

@#@真情只能用心去感悟，用默契来表达。

@#@如果人的心里世俗的尘土积淀的太厚，为利所忙为名所累，在他的心里不会出现真情。

@#@只有拂去心灵上积淀的尘土，把心中所有的欲望全部抛开，心灵得到净化，才能把真情藏在心底，自己静静地品尝。

@#@@#@　　60、我的心愿放在你嘴里，感受你的呼吸；@#@我的心愿放在你眼里，与眼神共同跳动；@#@我的心愿放在你手里，心手相连甜如蜜；@#@我的心愿放在你心里，心心相印永不渝。

@#@@#@　　61、真情是精神花园中盛开的珍贵花朵，在爱的呵护下也许会永生开放；@#@但也有可能发生枯萎。

@#@当真情枯萎时，人应该不只是悲伤，更要反思。

@#@人应学会将已变质的过去的“真情”埋葬，聪明人总是将埋掉的“真情”作为下一轮真情的养料。

@#@@#@　　62、我爱的就是你。

@#@我认为爱情是一次漫长的旅行。

@#@它需要携带全部的真诚和全心的付出。

@#@与自己所爱的人牵手前行。

@#@其实真爱也就是把稳定留给你最爱的人。

@#@把甜蜜留给自己。

@#@@#@　　63、我喜欢想念你的感觉，因为那是幸福的味道。

@#@也喜欢被想念的滋味，因为这是甜蜜的味道。

@#@我会每天想著你，希望你能同时拥有幸福与甜蜜哦！

@#@@#@　　64、我用满腔柔情，倾尽一生追逐心中的图腾就是你，璨若星辰的缘分把你带到我身边，粉墙黛瓦写下美好的爱恋，愿与你泛舟江湖，畅游爱的城堡！

@#@亲，想你了！

@#@@#@　　65、若是有真情，爱意如溪水，若是有真爱，爱意如阳光，若是两情相悦，又岂在朝朝暮暮，女子淡淡的情愫，深深地想念，浓浓的爱意，蜜蜜的言语，醉了他的情，醉了他的意。

@#@@#@　　66、我想告诉你，爱上你我很快乐。

@#@就这样知识看着你。

@#@我永远不会转过头。

@#@最怕听见你说寂寞，我会放下我自己来陪你。

@#@最怕看见你受伤，我会忍不住把心给你。

@#@伤心的眼泪永远都不会让你看见。

@#@可是，我也想拥有一份被爱的幸福。

@#@@#@　　67、梦；@#@总不够漫长可我们需要梦想。

@#@情；@#@总让人受伤可我们还念念不忘。

@#@雨；@#@下得再漂亮可我们还喜欢阳光。

@#@你；@#@虽不在我身旁可我从未将你遗忘，亲爱的兄弟，最近好吗？

@#@@#@　　68、在分别的那一天我很愧疚，我知道她留在我身边是个错误，因为我没法儿给她想要的幸福，或许她离开也是个错误，但是她必须选择做完一个之后，才能告诉自己哪一个错误更值得去犯。

@#@@#@　　69、有人说思念像沙漏的一粒沙，随时间而堆积。

@#@我对你的思念早已累积成沙哈拉沙漠，等待你久旱逢甘霖般出现滋润我饥渴的心，就像粉红拿铁香醇令人不忍释手。

@#@@#@　　70、你的微笑，是我奋斗的不竭动力，你的眼泪，是我悲伤的源泉。

@#@因此我只会让你微笑，让你幸福地笑。

@#@用我的全部精力呵护你，珍惜你。

@#@亲爱的，我好想你啊。

@#@@#@　　71、我现在很想你这一秒，只要有你在我身边，我就不会觉得孤单，甜蜜的、浪漫的点点滴滴，都是你给我的，汇成了我莫大的幸福。

@#@亲爱的，你就是我手心里的最爱。

@#@@#@　　72、看到别的人。

@#@我会自然的联想到你。

@#@而看到你我的心里变充满了柔情。

@#@以至于看一切都如花似锦。

@#@世界因为有了你而美丽。

@#@我的心因为有了你而陶醉。

@#@我多想变成一条小河，轻轻从你身边流过。

@#@把你那美丽的身影照在碧水之上。

@#@为你欢快的扬起轻波。

@#@我真愿化做一缕清风。

@#@悄悄来到你的身旁，为你唱一曲风的恋歌。

@#@@#@　　73、随着天各一方的时间越来越长，我的思念也越来越深，我很想找一个万籁俱寂的深夜或一个阳光明媚的早晨，把许多心底的惆怅、寂寞向你倾诉。

@#@@#@　　74、当我喜欢上春天的时候。

@#@在冬天里我会舒服的盖上装满春天气息的被子。

@#@那是翠绿色与柠檬黄在一起的春天的颜色。

@#@当我撞上湖蓝色的时候。

@#@我的日记本也是湖蓝色的。

@#@当我爱上他的时候，我的世界却成了五彩缤纷的童话世界。

@#@@#@　　75、我想知道为什么一瞬间我们就在风里长大了，那些花开，那些日落，那些单纯清澈的时光，那些明亮的青春以及年少的忧伤，究竟是怎样穿过我的身体，流淌的如此干净。

@#@@#@　　76、真情关爱是一个博大的主题，要论这样的一个题目，不是一时间能论得清楚的，该是慢慢的大家讨论着来认识，来体会，来实践。

@#@在最后的实践中让其慢慢的成为某种席以为常的东西，那么我们的世界将会更美丽，生活在其中的人们将会感到更美好。

@#@@#@　　77、麦克阿瑟在西点军校的最后演讲：

@#@在记忆中的黄昏，我时常回到西点，想起我魂牵梦萦的校训：

@#@责任—荣誉—国家。

@#@我今天淡出人生、淡出世界的前夕，我最后一次和你们一起接受我们西点军校的点名……永别了！

@#@我的同学们！

@#@@#@@#@@#@";i:

20;s:

29773:

"团队协作的五大障碍@#@团队协作模式概述@#@五大障碍一路形成一个模式，每一项都有可能成为致命杀手。

@#@@#@从咱们与CEO及他们的团队一路工作的经验中，咱们明白了两个大体的事实：

@#@第一，大多数企业中，真正的团队协作仍然很难实现；@#@第二，企业之所以不能实现良好的的团队协作，是因为他们不自觉地陷入了五个很普通但却很危险的沼泽当中，我在这里称其为团队协作的五大障碍。

@#@@#@人们极可能误以为这五大障碍是彼此独立的，实际上它们一路形成了一个模式，这使得它们每一种都可能成为企业团队的致命杀手。

@#@因此，咱们有必要在这里简要介绍团队协作的这五大障碍和它们一路形成的模式，这样有助于更清楚地说明问题。

@#@@#@1、团队协作的第一大障碍是团队成员之间缺乏信赖。

@#@该问题源于成员多数害怕成为他人解决的对象。

@#@大家不肯意彼此敞高兴扉，承认自己的缺点和弱项，从而致使无法成立彼此信赖的基础。

@#@@#@2、无法成立彼此信赖的危害极大，因为它为第二大障碍——惧怕冲突奠定了基础。

@#@缺乏信赖的团队无法进行直接而热烈的思想交锋，取而代之的是毫无针对性的讨论和无关痛痒的意见。

@#@@#@3、缺乏必要的争辩之所以成为不利的问题，是因为它必然致使团队协作面临第三大障碍：

@#@欠缺投入。

@#@团队成员若是不能切实投入，在热烈、公开的辩论中表达自己的意见，他们即便表面上在会议中达到一致，也很少能够真正统一意见，做出决策。

@#@@#@4、因为投入不够并非能达到共识，团队成员就会逃避责任，这就是第四大障碍。

@#@由于没有在计划或行动上真正达到一致，所以即便最认真负责的人发现同事的行为有损集体利益的时候，也会优柔寡断而不去予以指出。

@#@@#@5、若是团队成员不能彼此负责、催促，第五大障碍就有了可以滋长的土壤。

@#@当团队成员把他们的个人需要（如个人利益、职业前途或能力认可）或乃至他们的分支部门的利益放在整个团队的一路利益之上的时，就致使了无视结果。

@#@@#@就这样，按照连锁反映，只要这5种性能障碍中有一种发生，整个队伍就要深受其害了。

@#@@#@另外一个理解该模式的方式是从相反的角度考虑——也就是从踊跃方面入手，假想一下真正团结一致的队伍的特征：

@#@@#@1．成员之间彼此信赖。

@#@@#@2．针对不同意见进行直接的辩论。

@#@@#@3．踊跃投入到决策和行动计划中去。

@#@@#@4．对影响工作计划的行为负责。

@#@@#@5．把重点放在集体成绩上。

@#@@#@这听起来很简单，因为事情本身就是如此，至少在理论上简明易懂。

@#@但是要在实际中做到这些却是难上加难，因为那样需要高度的组织纪律性和持久性，能够做到这些的团队为数不多。

@#@@#@在深切分析每种障碍并探讨解决方式之前，你可能需要评估你的团队，找到解决问题的冲破点。

@#@@#@ @#@@#@了解并克服五大障碍@#@第一大障碍：

@#@缺乏信赖@#@信赖是高效、团结一致队伍的核心。

@#@没有信赖，团队协作则无从谈起。

@#@@#@遗憾的是，“信赖”这个词被用的太多了，而且常常被滥用，以至于有时听起来带有婆婆妈妈或脆而不坚的意味，因此很有必要阐明信赖的具体含义。

@#@@#@谈到成立企业团队，信赖是指团队成员相信他们同事的言行是出于好意，在团队里没必要过度小心或彼此戒备。

@#@事实上，团队成员必需安心地接受彼此的批评。

@#@@#@以上的概念与咱们通常所说的有所不同，一般来讲，信赖一般是指以过去的经验为按照对一个人的行为作出预测。

@#@例如，咱们相信一名一贯表现优秀的成员能够高质量地完成任务。

@#@@#@虽然这是很理想的情况，可是只有超级优秀的团队能够成立起这种信赖，这需要团队成员勇于承认自己的弱项，而且不用担忧他人会以此来解决自己，这些弱项包括性格弱点、技术不足、人际交往的困扰、失误和无法独立完成任务、需要他人帮忙等。

@#@@#@虽然以上所说的似乎不难做到，但实际上，只有当团队成员真正安心地把自己暴露在他人眼前时，他们才能完全消除戒心，从而把全数精力集中到工作上，不用尔虞我诈，钩心斗角。

@#@@#@要在暴露弱点的基础上成立信赖是超级不容易的，因为大多数成功人士在事业和学习进程中已经习惯了彼此竞争、彼此戒备。

@#@如果他们为了团队的利益而摈弃这些几乎成为本能的东西，虽然不容易做到，但却是好的团队所必需的。

@#@@#@若是一个团队的成员做不到彼此信赖，代价将是庞大的。

@#@他们将不能不把大量的时间和精力浪费在管理个人行为和增进彼此沟通上，他们惧怕开会，也不肯意主动向他人寻求帮忙，于是，缺乏信赖的团队通常士气都超级低迷，效率底下的重复劳动也超级多。

@#@@#@缺乏信赖的团队成员具有以下表现：

@#@@#@1隐藏自己的弱点和错误；@#@@#@2不肯请求他人帮忙，也不肯意给他人腾出建设性的反馈意见；@#@@#@3不肯为他人提供自己职责之外的帮忙；@#@@#@4轻易对他人的用意和观点下结论而不去仔细思考；@#@@#@5不肯承认和学习他人的技术和经验；@#@@#@6浪费时间和经历去追求自己的特定目标；@#@@#@7对他人抱有不满和怨恨；@#@@#@8惧怕开会、寻觅借口，尽可能减少在一路的时间。

@#@@#@充满信赖的团队成员具有以下表现：

@#@@#@1承认自己的错误和缺点；@#@@#@2主动寻求他人的帮忙；@#@@#@3欢迎他人对自己所负责的领域提出问题和给予关注；@#@@#@4在工作可能出现问题时，彼此提示；@#@@#@5愿意给他人提出反馈意见和帮忙；@#@@#@6赞赏而且彼此学习各自的技术和经验；@#@@#@⑦把时间和精力花在解决实际问题上，而不是流于形式；@#@@#@⑧必要时向他人道歉，接受他人的道歉；@#@@#@⑨珍惜集体会议或其他可以进行团队协作的机缘。

@#@@#@ @#@@#@如何克服团队协作的第一大障碍：

@#@@#@一个团队的成员之间如何才能成立彼此信赖呢？

@#@基于暴露弱点的信赖不是一晚上之间就可以够树立的，这需要成员长期同甘共苦，慢慢理解彼此的个性。

@#@不过，通过尽力，一个团队可以大大缩短成立信赖所需的时间，在相对较短的进程里取得彼此信赖。

@#@以下是一些特定的方式。

@#@@#@个人背景介绍@#@只需不到1个小时，一个团队就可以够完全成立彼此信赖的第一步。

@#@该步骤超级简单，只需大家在开会时围坐在一路，回答几个关于个人背景的问题。

@#@问题的设置不用过于敏感，通常可以包括家里有几个孩子，家乡是哪里，童年经历过什么样的挑战，个人爱好，第一份工作是什么，和职业生涯中有哪些挫折等等。

@#@通过回答这些普通的问题，团队成员可以接近彼此关系，彼此更亲密，熟悉到他人同自己一样，也是拥有有趣的背景和故事的普通人。

@#@这样有助于彼此理解，减少团队中有人做出对他人不公平或是不妥的行为的情况。

@#@咱们通常会惊讶地发现，有些团队中的成员对于彼此的情况知之甚少，而区区一些个人信息却能够大大减少彼此的隔阂。

@#@（该活动最短持续时间：

@#@30分钟。

@#@）@#@成员工作效率讨论@#@这项活动比前一项活动更具有力度和针对性，难度也相应较大。

@#@这需要团队成员指出同事为团队做出的最大贡献，和最需要改良的地方。

@#@然后大家一路就每一个人所说的进行讨论，讨论的对象通常可以从团队领导者开始。

@#@@#@虽然这项活动看起来可能有些冒险，容易造成不满，但咱们惊喜地发此刻1小时之内，咱们就可以取得许多建设性的、有利的信息，而且活动通常会进行得很顺利。

@#@工作效率讨论需要大家彼此信赖才能提出有价值的建议。

@#@即便看上去不太协调的团队也能在不太紧张的气氛下进行这项活动。

@#@（该活动最短持续时间：

@#@60分钟。

@#@）@#@性格及行为特点测试@#@测试团队成员的性格及行为特点是成立信赖的最有效的方式之一。

@#@这样做可以减少彼其间的隔阂，成立彼此了解和体谅的基础。

@#@@#@我以为最好的测试工具是迈尔斯-布里格斯类型指标，同时还有其他一些工具也深受欢迎，这种工具的目的就是按照接受测试者的思维、谈话及行为特点，提供实用、科学、有效的性格行为分析。

@#@累死迈尔斯-布里格斯类型指标测试工具的最重要长处之一，就是他们很客观，没有规定最佳的行为标准（即不同的行为方式之间没有好坏之分），而且它们是以研究为基础（而不是基于占星术或其他新兴方式），参加测试者所取得的是踊跃的性格分析，而不单单是一份由计算机生成的性格类型结果或得分。

@#@进行这种测试，需要一名迈尔斯-布里格斯授权认证的顾问予以辅助，这有助于正确的利用该系统进行准确的分析。

@#@（该活动最短持续时间：

@#@4小时。

@#@）@#@360度完全意见反馈@#@在近20年中，这种工具逐渐盛行，为企业团队提供超级有效的分析结果。

@#@它们实施起来比先前提到的工具更具风险，因为它需要团队成员彼此给出具体的评价，提供建设性的批评意见。

@#@我以为实施360度意见反馈活动的关键，是要同正式的工作表现评价或审核完全区分开。

@#@只有这样，它才能作为团队协作开发工具来发挥作用，让员工们不存顾虑地熟悉自己的优势和不足，同时不会带来不良影响。

@#@假设这项活动同正规的绩效考核有一丝关联的话，就会产生许多矛盾和消极影响。

@#@@#@集体外出实践@#@在过去的10年里，集体外出实践活动已经逐渐不为人们所热衷，但仍有很多团队用这种方式来成立彼此信赖。

@#@集体外出实践活动需要大家同心合力、彼此支持，这确实产生了无可置疑的效果。

@#@虽然这些效果不必然马上表现出来，但只要将它作为团队信赖的辅助方式，仍是超级可行的。

@#@@#@以上提到的活动和工具可使团队很快成立彼此信赖，但必需配合日常工作，巩固取得的功效。

@#@咱们需要考核团队工作的方方面面，以确保大家不会失去最初的动力和进步。

@#@即即是很优秀的团队，一旦成员其集体意识退步，就会致使彼此之间失去信赖。

@#@@#@团队领导的任务@#@为了鼓励团成员之间成立彼此信赖，团队领导需要采取的首要行动，就是率先承认自己的不足。

@#@这要求团队领导勇于在下属眼前抛开体面问题，因为只有这样，他的下属们才愿意像他一样展现真实的自己。

@#@更重要的是，团队领导必需保证大家承认弱点后不会因此而受到不利影响。

@#@即即是最团结的队伍，有时也会不自觉地彼此指责各自承认的错误，这样就会大大减低信赖度。

@#@最后，团队领导必需真诚地分析自己的，不能敷衍了事。

@#@若是为了哄骗他人而假装敞高兴扉、承认弱点的话，则最容易失去团队成员的信赖。

@#@@#@同团队第二种性能障碍的关联@#@这些是如何与团队的第二大障碍——惧怕冲突——联系到一路的呢？

@#@成立起彼此信赖，团队成员就不会惧怕冲突，因为他们勇于进行激烈的辩论，是由于他们不担忧自己所说的会被理解成冒犯他人的批评。

@#@@#@ @#@@#@第二大障碍：

@#@惧怕冲突@#@良好而持久的合作关系，需要踊跃的冲突和争辩来促使其前进。

@#@这不仅体此刻婚姻关系、亲子关系上，企业团队的协作关系更是如此。

@#@@#@遗憾的是，冲突在很多情况下被视为负面的，尤其是在工作中。

@#@你的职位越高，你就会发现你的同事们花很多时间和精力试图避免激烈的争辩，而这种争辩正是团队中所必需的。

@#@@#@重要的是咱们要分清踊跃的争辩和消极的争吵或个人矛盾。

@#@踊跃的争辩仅限于所持观点不同，不针对个人中，不存在人身解决。

@#@但是它在表面上具有一些和消极矛盾或争吵类似的迹象，如超级激烈、情绪化，有人可能一时很气恼等等，所以不了解情况的人会误以为这是不和谐的争吵。

@#@@#@但鼓励踊跃争辩的团队却知道，他们这样做的惟一目的，就是在最短的时间里找到最好的解决问题的方案。

@#@他们这样做更能够完全、快速地讨论并解决问题。

@#@他们结束争辩后，不会抱有残留的不满或怨恨，而会马上进入到下一个议题当中。

@#@@#@与此相反，成心避免思想交锋的团队的成员却常常彼此怨恨。

@#@为了避免伤害彼此的情感，他们不敢提倡辩论。

@#@当团队成员不妥面表达出不同意见时，就转而采取在背后进行人身解决，这对团队造成的危害比任何争吵都要严重。

@#@@#@一样，很多人以提高效率为名避免思想交锋，误以为这种争辩是节省时间的最好方式。

@#@同那些花时间争辩的团队不一样的是，那些避免争辩的团队事实上不能不反复提出一样的问题，但仍是无法解决。

@#@他们通常让团队成员暂时把问题放一放，其实就是不予理会，等到下次非解决不可的时候再从头提出来。

@#@@#@惧怕冲突的团队具有以下特点：

@#@@#@1团队会议超级枯燥；@#@@#@2汲取所有团队成员的意见；@#@@#@3避免讨论容易引发争辩的问题，而这些问题对于团队协作成功是超级必要的；@#@@#@4不能正确处置团队成员自己的意见和建议；@#@@#@⑤把时间和精力浪费在表面形式上。

@#@@#@拥抱冲突的团队具有以下特点：

@#@@#@①召开活跃、有趣的会议；@#@@#@②利用不合法手腕在他人背后进行人身解决；@#@@#@③快速的解决实际问题；@#@@#@④将形式主义控制在最小限度；@#@@#@⑤把大家持不同意见的问题拿出来讨论。

@#@@#@ @#@@#@如何克服团队协作的第二大障碍：

@#@@#@如何才能使一个团队愿意进行踊跃有利的争辩呢？

@#@第一步要承认争辩是有利的，因为很多团队都趋于否定这一点。

@#@若是一个团队的成员以为没有必要的话，固然就不会常常进行争辩了。

@#@在承认争辩的踊跃性以后，可以通过以下几种方式来鼓励和增进踊跃的争辩。

@#@@#@挖掘争辩话题@#@避免争辩的团队的成员必需常常成心地“挖掘引发争辩的话题”——把深藏不露的不合在大家眼前。

@#@他们需要有提出敏感话题的勇气和信心，迫使团队成员着手解决这些问题。

@#@开会时问题的讨论要表现出客观性，大家都要有决心投入争辩中，直到问题解决为止。

@#@有的团队可以指定一名成员在开会讨论时专门负责提出这种问题。

@#@@#@实时提示@#@在挖掘争辩话题时，团队成员需要彼此监督，不要放弃有利的辩论话题。

@#@一个简单有效的方式就是在大家争辩得有些烦躁，不肯继续进行的时候，告知他们这个进程超级必要。

@#@虽然这听起来有些幼稚，但它对于消除辩论中的紧张气氛是超级有效的，而且可以给辩论者信心继续讨论下去。

@#@讨论或会议结束后，可以提示辩论者，他们适才的争辩是为了团队的利益，没有任何不妥，而且此后有必要将这种争辩继续下去。

@#@@#@其他方式@#@前面曾提到，有很多种工具都可以测试不同的性格类型和行为特点，帮忙团队成员之间加深了解。

@#@因为这种工具多数提供关于各类类型的人如何处置争议的分析，所以它们可以帮忙人们调整对待争辩的态度。

@#@还有一种直接用于分析争辩的工具，就是托马斯－基尔曼冲突模式测试工具（Thomas-KilmannConflictModeInstrument），通常称为TKI。

@#@它使团队成员了解应对争辩的不同方式，从而按照情况选择不同举措。

@#@@#@团队领导的任务@#@团队领导在发动有利争辩时最大的困难，就是克服保护自己的成员，怕他们受到伤害的偏向。

@#@这种偏向会致使在争辩开始前就将其打断，这样无益于培育他们正确处置争辩的技能。

@#@这同家长们过度保护自己的孩子，不让他们同兄弟姐妹发生口角是一样的。

@#@通常这样做的惟一结果就是阻碍了当事人培育解决争端的技能，造成彼此关系的紧张。

@#@同时虽然他们超级希望解决问题，但似乎从来无法做到。

@#@@#@因此，当团队成员进行争辩时，团队领导应该冷静旁观、顺其发展，即便有时事情看上去可能很混乱，也不要随意打断。

@#@做到这一点确实不易，因为许多团队领导都以为开会时局面失控是失职的表现。

@#@@#@最后，虽然听来有些老生常谈，但领导们确实需要以身作则、参与争辩。

@#@若是领导尽可能避免必要的争辩，那么团队就容易患有这种性能障碍，事实上很多领导都在犯这样的错误。

@#@@#@同团队第三种性能障碍的关联@#@以上这些与第三大障碍——欠缺投入——有什么关系呢？

@#@一支团队通过有利的争辩，听取每名成员的意见，一个团队就完全可以取得共识、达到一致意见，因为他们能够从每名成员的意见中受益。

@#@@#@第三大障碍：

@#@欠缺投入@#@在团队中，投入由两步组成：

@#@阐明问题和达到共识。

@#@优秀的队伍可以在很短的时间里达到明确的共识，大家都同意依照该决定进行工作，即便先前反对这项决定的人也是如此。

@#@他们的会议很圆满，因为他们中间没有一个人对已经做出的决定持有怀疑态度。

@#@@#@欠缺投入的两个最重要的原因，就是追求绝对一致和要求绝对把握。

@#@@#@不要追求绝对一致。

@#@优秀的团队能够理解，追求意见绝对一致的代价太大，所以他们能够彼此给予必要的妥协。

@#@这样即便在不可能完全取得一致意见的情况下，也可以达到共识。

@#@他们能够做到这一点，是因为他们知道一个理性的人并非是必然要大家都接受自己的意见，而只是要求他人确实倾听自己的想法并予以考虑。

@#@优秀的团队确保大家真正听取每名成员的意见，这样大家就愿意遵守最后的决定，不论这个决定是不是自己最初提出的。

@#@当讨论陷入僵局而无法达到一致时，团队领导就有权做出最终决定。

@#@@#@不要要求绝对把握，优秀的团队为他们能够同心合力地为集体制定出的目标奋斗而感到自豪，虽然有时候他们并无必然可以取得成功的把握。

@#@这是因为他们理解一条古老的军队作战共识，就是能够做出决定胜过没有决定。

@#@他们还意识到与其坐以待毙，不如斗胆地行动起来，等肯定当前的线路是错误的时候，再果断的调整方向。

@#@@#@让咱们把这种做法与那些在这方面存在问题的团队的做法相较较。

@#@有问题的团队迟迟不肯做出重要的决策，直到看见足以证明自己正确的数据。

@#@这样看起来可能很谨慎，可是却埋下了隐患，致使团队内部行动迟缓、缺乏信心。

@#@@#@要记住，必要的争辩有助于大家不追求绝对把握而达到共识。

@#@在很多情况下，团队具有足够的信息，但别离存在于各个成员的意识中，因此需要自由地讨论才能这些信息聚集起来。

@#@只有每一个人都把自己的意见完全公开，大家才能对做出决定具有足够的信心，承认它是集体智慧的结晶。

@#@@#@产生这种障碍的原因，不论无法达到一致的情况是不是由追求绝对一致或要求绝对把握造成的，咱们需要知道，一支管理队伍无法达到一致的最不利的结果之一，就是使组织内部长期存在深层次的无法解决的矛盾。

@#@比团队的五大障碍都要严重的是，这种情况会波及下属，造成致命的混乱。

@#@当一支管理队伍无法全力投入、达到一致时，即便他们之间存在的不合看似那么微乎其微，也会致使下属员工的分工协作出现问题。

@#@当一些员工试图理解部门的领导指令，而这些指令又与其他部门同事所接到的指令不一致时，他们之间就会不可避免地产生冲突，就像旋窝一样，高层管理者一点小小的不合，传播到基层员工就变成了更庞大的不同。

@#@@#@欠缺投入的团队具有以下表现：

@#@@#@1队伍中的指令和主要工作任务模糊不清@#@2由于没必要要的拖延和过量的分析而错过商机@#@3致使大家缺乏自信，惧怕失败@#@4反复讨论，无法做出决定@#@5团队成员对已经做出的决定反复提出质疑@#@投入的团队具有以下表现：

@#@@#@1制定出明确的工作方向和工作重点@#@2公平听取全部成员的意见@#@3培育从失误中学习的能力@#@4在竞争对手采取行动之前把握住商机@#@5不存犹豫，勇往直前@#@6必要时果断地调整工作方向，不存在犹豫和过量内疚@#@ @#@@#@如何克服团队第三大障碍@#@一个团队如何才能够取得全力投入呢？

@#@咱们可以通过实施一系列步骤来阐明观点，达到共识，克服追求绝对一致和绝对把握的偏向，这样就可以够使上下同心、全力投入。

@#@以下是一些简单有效的方式和原则。

@#@@#@统一口径@#@这是一个所有团队都可以在几分钟内实施，而且没有任何经济投入的极有效的方式。

@#@在团队会议结束的时候，大家可以一路清楚地回顾在会议上做出的主要决定，和如何向员工和赞助者转达相关消息。

@#@这是由于在大多数情况下，团队成员对于达到的意见理解不尽相同，在具体实施计划之前无法统一展望工作目标的结果。

@#@另外，他们还应该了解哪些举措属于公司机密，哪些则应该尽快明确地转达给员工。

@#@最后，团队领导还可以分给员工一份会议总结，而员工们以前则只能从参加会议的领导那里听到一些不一致的，乃至是前后矛盾的消息。

@#@（该活动最短持续时间：

@#@5分钟）@#@肯定最终期限@#@虽然看上去很简单，但确保投入的最佳方式之一就是肯定解决问题的最终期限，在这个期限之前必需做出决定，同时通过纪律和规定严格地遵守。

@#@形成这种性能障碍的最大原因之一就是大家做出的决定模棱两可。

@#@要克服这种偏向，时间限制必需明确规定。

@#@另外，除明确最终时间，还需要针对问题的进展和各个步骤规定具体时间，因为这样做可以确保在花费过量的精力之前，团队成员之间无论产生何种误差都能被及时发现并妥帖处置。

@#@@#@意外和不利情况的分析@#@面临这种性能障碍的团队可以简单地讨论应对意外情况的计划，或事前假想可能发生的最不利结果，再按照这些做出决策。

@#@这样可以帮忙他们克服对于失败的恐惧，让他们知道若是做犯错误决定的话，可能发生的情况并非像他们想的那样糟糕。

@#@@#@低风险激进法@#@另一个克服团队不能投入的方式，就是在风险较小的情况下采用激进的方式，即在团队讨论以后，强迫自己在调查和分析不足的情况下做出决定。

@#@这样的话，他们通常发现自己所做的决定比预料的要好。

@#@另外他们还将意识到，这样做出的决定和经太长时间的调研以后得出的结论并无太大区别。

@#@但这并非表示研究和分析没必要要或不重要，而是指在这方面存在问题的团队可以用这种方式来减缓，加速做出决策的速度。

@#@@#@团队领导的任务@#@团队领导应该比其他成员更能够接受可能做犯错误决定的事实。

@#@他还应该时刻敦促成员们关注实际情况，遵守团队制订的时间计划。

@#@团队领导不该该把过量注意力放在追求绝对一致和寻求绝对把握上。

@#@@#@同团队第四种性能障碍的关联@#@这些是如何同第四大障碍——逃避责任——相关联的呢？

@#@要使团队成员担负责任，他们必需首先知道如何做才是正确的。

@#@若是问题本身模糊不清，且大家从没达到过共识，那么即即是最热心负责的员工，也很难去插足他人的工作。

@#@@#@ @#@@#@第四大障碍：

@#@逃避责任@#@逃避责任在涉及管理和工作质量的时候就成为超级敏感的辞汇。

@#@在团队协作中，逃避责任是指团队成员在看到同事的表现或行为有碍于团队集体利益的时候，能够给予提示。

@#@@#@团队成员逃避责任主如果不肯在指出他人不妥的行为以后造成人际关系上的紧张，或偏向于成心避免不快的谈话。

@#@优秀的团队则能够克服这些顾虑，直接面对存在的问题。

@#@@#@固然，知易行难，即便在成员彼此关系很好的团队中也是如此。

@#@通常关系很好的团队成员不肯对彼此负责，因为他们害怕这样会损害良好的人际关系。

@#@具有讽刺意味的是，当团队成员由于逃避责任而致使整体效益下降时，他们就会真的彼此怪罪了。

@#@优秀团队的成员通过担负责任来增进彼此的关系，表现出彼此的尊重和期待。

@#@@#@虽然听起来缺乏理论依据，但实际上维持团队高效率工作的最有效方式之一，就是来自同事的压力。

@#@这样做的益处之一是减少了过量的形式主义行为，害怕孤负同事的期望比任何规定和纪律都能够促使成员们尽力工作。

@#@@#@逃避责任的团队具有以表现：

@#@@#@1成员对于团队里工作表现突出的同事心怀怨恨@#@2甘于平庸@#@3缺乏明确的时间观念@#@4把现任压在团队领导一个人身上@#@@#@负责任的团队具有以下表现：

@#@@#@1确保让表现不尽如人意的成员感到压力，尽快改良工作@#@2发现潜在问题时毫无顾虑地向同事提出@#@3尊重团队里以高标准要求工作的同事@#@4在管理和集体活动中避免过量的形式主义@#@@#@如何克服团队第四种大障碍的建议@#@一个团队的成员如何才能保证不逃避责任呢？

@#@关键是运用几个简单有效的管理方式。

@#@@#@发布工作目标和标准@#@使团队成员更易于对彼此负责的一个好办法，就是明确发布团队的工作目标、每名成员负责的工作，和大家为取得成功需要做的事。

@#@目标和职责模糊不清是责任的大敌。

@#@即便团队已经就工作计划和行为规范达到共识，也应该公开强调这些共识，以避免被大家轻忽。

@#@@#@按期进行简要功效回顾@#@必要的制度可以催促人们做他们本不肯意去做的事，所以可以利用制度来规定大家针对他人的表现给出反馈。

@#@团队成员应按期采用口头或书面的方式向同事说明他们在规定的工作目标和工作标准上的进展情况，若是不采取制度的方式规定他们这样做，完全靠自觉的话，就种下了逃避责任的福根。

@#@@#@团队奖励@#@通过将鼓励个人表现的奖励转为团队功效奖，可以培育负责任的风气，因为一个团队不肯因为个别成员没有尽到责任而坐等失败。

@#@@#@团队领导的任务@#@团队领导希望自己的团队成员能够对彼此负责，要达到这个目的，最大的难点在于为团队成立整体的责任机制。

@#@有些个人能力较强的领导趋于使自己成为惟一的责任人，于是成员们看到同事的缺点就不予以指出了。

@#@@#@当领导在团队里培育起负责任的习惯以后，他就应该准备好在团队责任机制失效的时候担负起最终仲裁员的角色。

@#@固然这种情况不常常发生。

@#@但是，所有成员必需了解，担负责任并非是强求一致，而只是大家一路负有的责任，必要时团队领导将干与并解决问题。

@#@@#@同团队第五大障碍的关联@#@以上这些是如何与下一种性能障碍，也就是无视结果相关联的呢？

@#@若是团队成员不能为集体利益负责的话，他们就偏向于把注意力放在个人需求上，如升职或他们负责的部门的利益。

@#@因此逃避责任使得团队成员再也不关心集体的工作功效。

@#@@#@ @#@@#@第五大障碍：

@#@无视结果@#@团队的最后一种性能障碍是团队成员趋于关注集体工作目标之外的事情。

@#@事实上成员们同心并力追求特定目标和结果的不懈尽力应该是任何团队衡量工作表现的标准。

@#@@#@这里值得注意的是，工作功效的概念不仅限于经济上的衡量，如利润、收";i:

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@#@@#@2＋30＝73＋20＝25＋6＝6＋5＝@#@87＋10＝35－30=2+35=95－40=@#@24－2＝6＋10＝39＋10＝76＋10＝@#@70＋30＝18－9＝17－8＝12－3＝@#@8+40＝16+7＝40－10＝23－5＝@#@16－7＝17-9＝21+20＝32－2＝@#@72－2＝66－40＝11－2＝4+18＝@#@13－7＝12－8＝40＋6＝60＋7＝@#@80－50＝63＋3＝25+4=2+28=@#@30+23=60+8=10-7+10=6+51-7=@#@30+8+10=84+5-9=13-8+5=8+5+3=@#@13-7+8=12-6+8=55+5-50=6+7+2=@#@62-60+40=14+5-10=@#@日期：

@#@正确：

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@#@@#@14-5=@#@12-4=@#@48+2=@#@12-6=@#@12-8=@#@80-30=@#@84-60=@#@13-4=@#@25+3=@#@25+9=@#@44+5=@#@7+9=@#@25+8=@#@14-8=@#@78-30=@#@12-5=@#@16-9=@#@17-9=@#@63-6=@#@13-9=@#@11-6=@#@79-70=@#@20+45=@#@50+20=@#@47-5=@#@7+63=@#@55+7=@#@46-6=@#@47-9=@#@98-9=@#@93-8=@#@8+7=@#@13-4=@#@9+60=@#@47+30=@#@80-50=@#@15-7=@#@26-3=@#@12-8=@#@48+7=@#@34+20=@#@87+8=@#@14-5=@#@50+9=@#@68-50=@#@43+30=@#@11-4=@#@13-5=@#@24+6-30=10+8-10=@#@日期：

@#@正确：

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@#@@#@24+3=@#@75-60=@#@36+7=@#@43-8=@#@76-8=@#@62+8=@#@39+40=@#@75+9=@#@40+48=@#@96-5=@#@82-5=@#@63-3=@#@96-4=@#@69+30=@#@62-40=@#@60+38=@#@97-7=@#@76-9=@#@59+2=@#@50+23=@#@50+26=@#@58-40=@#@38+50=@#@72-8=@#@70-5=@#@46-40=@#@65-7=@#@56-6=@#@46+4=@#@27-20=@#@59-20=@#@35-20=@#@90-6=@#@25+8=@#@42-8=@#@40+30=@#@67+9=@#@50+16=@#@46-7=@#@27+9=@#@51-7=@#@46-9=@#@28+4=@#@";i:

22;s:

16030:

"一清颗粒成品检验方法的验证专项方案@#@一清颗粒检验方法验证方案@#@1、目标：

@#@确定所用分析方法有效性。

@#@@#@2、范围：

@#@全部用于和产品和验证相关分析方法均应验证@#@3、责任：

@#@质量部、工程部负责实施。

@#@@#@4、内容：

@#@@#@4.1、定义：

@#@药品质量标准分析方法验证是证实采取方法适合于对应检测要求。

@#@@#@4.2、验证对象：

@#@全部用于和产品和验证相关分析方法@#@4.3、验证范围：

@#@在建立药品质量标按时，分析方法需经验证；@#@在药品生产工艺变更、制剂组分变更、原分析方法进行修订时，则质量标准分析方法也需进行验证。

@#@方法验证理由、过程和结果均应记载在药品标准起草说明或修订说明中。

@#@@#@4.4、验证分析项目：

@#@判别试验，杂质定量检验或程度检验，原料药或制剂中有效成份含量测定，和制剂中其它成份（如防腐剂等）测定。

@#@@#@4.5、验证内容：

@#@正确度、精密度（包含反复性、中间精密度和重现性）、专属性、检测限、定量限、线性、系统反复性、范围和耐用性。

@#@@#@5、验证小组组员及职责：

@#@@#@5.1、验证小组组员：

@#@@#@5.2、人员职责：

@#@@#@人员@#@职责@#@验证小组组长@#@组织相关验证培训；@#@负责起草验证方案、组织项目标具体验证、督促验证小组组员根据验证方案要求做好验证统计；@#@起草并完成验证汇报，对整个验证项目负责。

@#@@#@验证小组组员@#@根据方案实施验证、并做好统计、意外情况立即汇报和统计、帮助起草验证方案和汇报。

@#@@#@6、验证程序：

@#@@#@ @#@@#@分析方法验证内容@#@程序@#@内容@#@建立验证方案@#@1、确定标准及方法@#@2、确定试验及检验范围@#@3、确定步骤@#@4、方案审批@#@分析仪器确实定@#@1、安装：

@#@确定安装、检验、文件检验及保留@#@2、仪器校正@#@3、适用性预试验@#@4、再确定：

@#@制订再确定周期@#@5、制订使用、清洁、保养规程，建立统计@#@适用性试验@#@1、正确度试验：

@#@回收率测定@#@2、精密度试验：

@#@重现性，相对标准差常规<@#@1.0％，HPLC应<@#@2.0％@#@3、专属性@#@4、检测限@#@5、定量限@#@6、线性@#@7、范围@#@8、耐用性@#@验证汇报@#@评价及同意@#@验证证书@#@审核、签发@#@7、介绍：

@#@本品为黄褐色颗粒；@#@味微甜、苦。

@#@本品关键能用于清热泻火解毒、火毒血热所致身热烦躁，目赤口疮，咽喉、牙龈肿痛，大便秘结，及咽炎，扁桃体炎，牙龈炎等不良症状。

@#@@#@8、验证实施步骤：

@#@@#@8.1、为了确保验证数据正确可靠，采取以下多个先行保障方法@#@8.1.1仪器：

@#@己经过校正并在使用期内@#@8.1.2人员：

@#@均经过培训，熟悉方法及使用仪器@#@8.1.3对照品：

@#@盐酸小檗碱对照品、黄芩苷对照品、大黄对照药材、黄连对照药材、大黄素对照品、黄芩对照药材。

@#@@#@8.1.4材料：

@#@均符合检验要求@#@8.1.5参考资料：

@#@@#@8.1.5.1《中国药典》一部@#@8.1.5.2《药品生产验证指南》（）@#@9、判别：

@#@@#@9.1、试验A：

@#@取本品4g，加甲醇25ml，浸渍2小时并时时振摇，滤过，滤液蒸干，残渣加水10ml使溶解，再加盐酸1ml，置水浴中加热30分钟，立即冷却，用三氯甲烷振摇提取2次，每次10ml，合并三氯甲烷液，浓缩至1ml，作为供试品溶液。

@#@另取大黄对照药材0.1g，同法制成对照药材溶液。

@#@再取大黄素对照品，加三氯甲烷每1ml含0.5mg溶液。

@#@作为对照品溶液。

@#@照薄层色谱法（附录ⅥB）试验，吸收上述三种溶液5μl，分别点于同一硅胶G薄层板上，以石油醚（60~900C）-甲酸乙酯-甲酸（15：

@#@5：

@#@1）上层溶液为展开剂，展开，取出，晾干，置紫外光灯（365nm）下检视。

@#@供试品色谱中，在和对照药材色谱及对照品色谱对应位置上，显相同颜色荧光斑点；@#@置氨蒸气中熏后，日光下检视，显相同红色斑点。

@#@@#@9.2、试验B：

@#@取本品4g，加甲醇25ml及盐酸1~2滴，超声处理20分钟，滤过，滤液浓缩至2ml，作为供试品溶液。

@#@另取黄芩对照药材0.5g，同法制成对照药材溶液。

@#@再取黄芩苷对照品，加甲醇制成每1ml含1mg溶液,作为对照品溶液。

@#@照薄层色谱法（附录VIB）试验，吸收上述三种溶液各5μl，分别点于同一以含4%醋酸钠羧甲基纤维素钠溶液为黏合剂硅胶G薄层板上，以乙酸乙酯-丁酮-甲酸-水（5：

@#@3：

@#@1：

@#@1）为展开剂，展开，取出，晾干，喷以2%三氯化铁乙醇溶液。

@#@供试品色谱中，在和对照药材色谱和对照品色谱对应位置上，显相同颜色斑点。

@#@@#@9.3、试验C:

@#@取本品4g，加甲醇25ml，浸渍2小时并时时振摇，滤过，滤液浓缩至2ml，作为供试品溶液。

@#@另取黄连对照药材50mg，加甲醇5ml，加热回流15分钟，滤过，滤液加甲醇使成5ml，作为对照药材溶液。

@#@再取盐酸小檗碱对照品，加甲醇制成每1ml含0.5mg溶液，作为对照品溶液。

@#@照薄层色谱法（附录VIB）试验，吸收上述三种溶液各1~2μl，分别点于同一硅胶G薄层板上，以苯-乙酸乙酯-异丙醇-甲醇-水（4：

@#@2：

@#@1：

@#@1：

@#@0.2）为展开剂，置氨蒸气预饱和展开缸内，展开，晾干，置紫外光灯（365nm）下检视。

@#@供试品色谱中，在和对照药材色谱和对照品色谱对应位置上，显相同黄色荧光斑点。

@#@@#@9.4、检测结果:

@#@@#@检验结果@#@结果判定@#@试验A@#@试验B@#@试验C@#@检测人:

@#@检测日期:

@#@年月日@#@9.5、验证标准：

@#@在试验A中,供试品色谱中，在和对照药材色谱及对照品色谱对应位置上，显相同颜色荧光斑点；@#@置氨蒸气中熏后，日光下检视，显相同红色斑点。

@#@在试验B中，供试品色谱中，在和对照药材色谱和对照品色谱对应位置上，显相同颜色斑点。

@#@在试验C中，供试品色谱中，在和对照药材色谱和对照品色谱对应位置上，显相同黄色荧光斑点。

@#@@#@9.6、检验结果评价:

@#@@#@ @#@@#@10、含量测定:

@#@@#@照高效液相色谱法测定；@#@@#@仪器：

@#@LC-20AT高效液相色谱仪。

@#@@#@10.1、正确度：

@#@@#@10.1.1色谱条件和系统适用性试验：

@#@以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；@#@以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（42:

@#@58）为流动相；@#@检测波长为275nm。

@#@理论板数按黄芩苷峰计算应不低于5000。

@#@流速1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.1.2对照品溶液制备：

@#@取黄芩苷对照品12.5mg，精密称定，置250ml量瓶中，加甲醇10ml使溶解，加水稀释至刻度，摇匀，即得（每1ml含黄芩苷50μg）。

@#@@#@10.1.3供试品溶液制备：

@#@取装量差异项下本品，研细，取约0.75g，精密称定，置100ml量瓶中，加甲醇10ml，超声处理（功率250W，频率50KHz）10分钟，放冷，加水稀释至刻度，摇匀，离心，取上清液，即得。

@#@@#@10.1.4回收率试验：

@#@采取加样回收法试验，取已知含量同一批样品9份，精密称取各0.5g，根据黄芩苷含量80%、100%、120%百分比加入黄芩苷对照品溶液4ml、5ml、6ml，根据上述色谱图条件检测，统计色谱图，计算含量。

@#@@#@10.1.5计算@#@注：

@#@式中f为对照品浓度除以对照品峰面积得到值平均值；@#@@#@AT为对照品峰面积；@#@单位μv*sec；@#@@#@nＴ为供试品稀释倍数；@#@@#@WT为供试品称量；@#@单位g。

@#@@#@10.1.8计算结果填入下表：

@#@@#@含量测定黄芩苷加样回收率试验表@#@序号@#@样品称量（g）@#@样品中黄芩苷含量（mg）@#@对照品加入量（mg）@#@实测值（mg）@#@回收率（%）@#@回收率平均值（％）@#@RSD（%）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.1.9结果评价：

@#@@#@ @#@@#@10.2、精密度：

@#@@#@10.2.1反复性（设操作人员A）：

@#@@#@10.2.1.1色谱条件和系统适用性试验：

@#@以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；@#@以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（42:

@#@58）为流动相；@#@检测波长为275nm。

@#@理论板数按黄芩苷峰计算应不低于5000。

@#@流速1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.2.1.2对照品溶液制备：

@#@取10.1.2项对照品溶液作为对照品溶液。

@#@@#@10.2.1.3供试品溶液制备：

@#@取本品粉末约1.0g，共称六份，精密称定，置100ml量瓶中，加甲醇10ml，超声处理（功率250W，频率50KHz）10分钟，放冷，加水稀释至刻度，摇匀，离心，取上清液，即得。

@#@然后分别平行进样。

@#@@#@10.2.1.4计算：

@#@@#@注：

@#@式中f为对照品浓度除以对照品峰面积得到值平均值；@#@@#@AT为对照品峰面积；@#@单位μv*sec；@#@@#@nＴ为供试品稀释倍数；@#@@#@WT为供试品称量；@#@单位g。

@#@@#@10.2.1.5将计算结果填入下表@#@含量测定黄芩苷反复性试验表@#@序号@#@样品称量（g）@#@含量（g/g）@#@含量平均值（g/g）@#@RSD（%）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.2.1.6结果评价@#@ @#@@#@10.2.2中间精密度（换一时间，换一操作人员，设操作人员为B）@#@10.2.2.1色谱条件和系统适用性试验：

@#@以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；@#@以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（42:

@#@58）为流动相；@#@检测波长为275nm。

@#@理论板数按黄芩苷峰计算应不低于5000。

@#@流速1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.2.2.2对照品溶液制备：

@#@取10.1.2项对照品溶液作为对照品溶液。

@#@@#@10.2.2.3供试品溶液制备：

@#@取本品粉末约1.0g，共称六份，精密称定，置100ml量瓶中，加甲醇10ml，超声处理（功率250W，频率50KHz）10分钟，放冷，加水稀释至刻度，摇匀，离心，取上清液，即得。

@#@然后分别平行进样。

@#@@#@10.2.2.4计算：

@#@@#@注：

@#@式中f为对照品浓度除以对照品峰面积得到值平均值；@#@@#@AT为对照品峰面积；@#@单位μv*sec；@#@@#@nＴ为供试品稀释倍数；@#@@#@WT为供试品称量；@#@单位g。

@#@@#@10.2.2.5将计算结果填入下表@#@含量测定黄芩苷中间精密度试验表@#@序号@#@样品称量（g）@#@含量（g/g）@#@含量平均值（g/g）@#@RSD（%）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.2.2.6结果评价@#@ @#@@#@10.3、专属性：

@#@@#@10.3.1色谱条件和系统适用性试验：

@#@以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；@#@以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（42:

@#@58）为流动相；@#@检测波长为275nm。

@#@理论板数按黄芩苷峰计算应不低于5000。

@#@流速1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.3.2对照品溶液制备：

@#@取黄芩苷对照品12.5mg，精密称定，置250ml量瓶中，加甲醇10ml使溶解，加水稀释至刻度，摇匀，即得（每1ml含黄芩苷50μg）。

@#@@#@10.3.3供试品溶液制备：

@#@取装量差异项下本品，研细，取约0.75g，精密称定，置100ml量瓶中，加甲醇10ml，超声处理（功率250W，频率50KHz）10分钟，放冷，加水稀释至刻度，摇匀，离心，取上清液，即得。

@#@@#@10.3.4空白溶液制备：

@#@精密称取阴性对照品1.0g，按供试品溶液制备方法制备成阴性样品溶液。

@#@@#@含量测定专属性试验表@#@保留时间@#@供试品溶液@#@对照品溶液@#@空白溶液@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.3.5验证标准：

@#@供试品溶液中应展现和黄芩苷对照品保留时间相同色谱峰；@#@空白溶液中在这点应无色谱峰。

@#@@#@10.3.6结果评价：

@#@@#@ @#@@#@10.4、线性及线性范围：

@#@@#@精密称取在60℃减压干燥4小时黄芩苷对照品16.73mg置5ml容量瓶中，加甲醇溶解并稀释到刻度，摇匀，精密吸收2ml置50ml容量瓶中，加甲醇稀释至刻度，摇匀，制成每1ml含黄芩苷0.1338mg对照品贮备液；@#@精密吸收1ml，2ml，3ml，4ml，5ml，6ml置10ml容量瓶中，加甲醇稀释至刻度，摇匀，制成每1ml含黄芩苷13.38ug、26.76ug、40.14ug、53.52ug、66.90ug、80.28ug系列对照品，分别精密吸收上述系列对照溶液10ul，注入高效液相色谱仪，按上述色谱条件测定峰面积，统计色谱图，并和对照进样量X（ug）为横坐标，峰面积Y为纵坐标，绘制标准曲线图。

@#@@#@黄芩苷不一样浓度峰面积@#@浓度（mg/ml）@#@峰面积（μv*sec）@#@回归方程@#@相关系数@#@斜率：

@#@Y轴轴距：

@#@@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.4.1结果评价：

@#@@#@ @#@@#@10.5、系统反复性：

@#@@#@10.5.1配制工作浓度0.02%和0.05%样品标准溶液，分别进样6次@#@10.5.2计算：

@#@峰面积平均值和相对标准偏差@#@0.02%黄芩苷峰面积@#@序号@#@峰面积@#@峰面积平均值@#@相对标准偏差@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@0.05%黄芩苷峰面积@#@序号@#@峰面积@#@峰面积平均值@#@相对标准偏差@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@峰面积平均值@#@相对标准偏差@#@10.6、检测限：

@#@用系统反复性试验中标准偏差和线性回归方程中斜率差计算：

@#@@#@计算：

@#@黄芩苷检测限为：

@#@@#@ @#@@#@10.7、定量限：

@#@用系统反复性试验中标准偏差和线性回归方程中斜率差计算：

@#@@#@计算：

@#@黄芩苷定量限限为：

@#@@#@ @#@@#@10.8、范围：

@#@@#@ @#@@#@10.9、耐用性:

@#@@#@10.9.1以流动相组成百分比、同一规格色谱柱为变动原因，得出测定结果不受影响程度，为使方法用于常规检验提供依据。

@#@@#@10.9.2对照品溶液制备：

@#@取10.1.2项下对照品溶液作为对照品溶液。

@#@@#@10.9.3供试品溶液制备：

@#@取10.1.3项下供试品溶液作为供试品溶液。

@#@@#@10.9.4色谱条件1：

@#@以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（42:

@#@58）为流动相；@#@检测波长为275nm。

@#@理论板数按黄芩苷峰计算应不低于5000。

@#@流速1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.9.5色谱条件2：

@#@流动相组分百分比改变，其它条件不变。

@#@@#@10.9.5.1以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（47:

@#@53）为流动相,C18，检测波长为275nm。

@#@流速:

@#@1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.9.5.2以甲醇-0.2mol/L磷酸二氢钠溶液（用磷酸调整pH值至2.7）（52:

@#@48）为流动相,C18，检测波长为275nm。

@#@流速:

@#@1ml/min；@#@色谱柱规格：

@#@lichrospherC18柱（5um，4.6×@#@200mm）；@#@粒度：

@#@；@#@进样量：

@#@10μl。

@#@@#@10.9.6将数据整理，填入下表。

@#@@#@含量测定耐用性试验表@#@保留时间@#@分离度@#@理论板数@#@色谱条件1@#@色谱条件2@#@⑴@#@⑵@#@检测人：

@#@检测日期：

@#@@#@10.9.7结果评价：

@#@@#@ @#@@#@11、验证结果评价及提议：

@#@@#@ @#@@#@12、再验证周期：

@#@质量部门依据验证结果确定再验证周期@#@";i:

23;s:

10352:

"MalcolmX@#@MalcolmX:

@#@&@#@quot;@#@MessageToTh@#@ @#@@#@　　@#@malcolmx:

@#@“messagetothegrassroots”@#@　　...andduringthefewmomentsthatwehaveleft,wewanttohavejustanoff-the-cuffchatbetweenyouandme--us.wewanttotalkrightdowntoearthinalanguagethateverybodyherecaneasilyunderstand.weallagreetonight,allofthespeakershaveagreed,thatamericahasaveryseriousproblem.notonlydoesamericahaveaveryseriousproblem,butourpeoplehaveaveryseriousproblem.america’sproblemisus.we’reherproblem.theonlyreasonshehasaproblemisshedoesn’twantushere.andeverytimeyoulookatyourself,beyoublack,brown,red,oryellow--aso-callednegro--yourepresentapersonwhoposessuchaseriousproblemforamericabecauseyou’renotwanted.onceyoufacethisasafact,thenyoucanstartplottingacoursethatwillmakeyouappearintelligent,insteadofunintelligent.@#@　　whatyouandineedtodoislearntoforgetourdifferences.whenweetogether,wedon’tetogetherasbaptistsormethodists.youdon’tcatchhell‘causeyou’reabaptist,andyoudon’tcatchhell‘causeyou’reamethodist.youdon’tcatchhell‘causeyou’reamethodistorbaptist.youdon’tcatchhellbecauseyou’reademocratorarepublican.youdon’tcatchhellbecauseyou’reamasonoranelk.andyousuredon’tcatchhell‘causeyou’reanamerican;@#@‘causeifyouwasanamerican,youwouldn’tcatchnohell.youcatchhell‘causeyou’reablackman.youcatchhell,allofuscatchhell,forthesamereason.@#@　　soweareallblackpeople,so-callednegroes,second-classcitizens,ex-slaves.youarenothingbuta[sic]ex-slave.youdon’tliketobetoldthat.butwhatelseareyou?

@#@youareex-slaves.youdidn’tehereonthe“mayflower.”youcamehereonaslaveship--inchains,likeahorse,oracow,orachicken.andyouwerebroughtherebythepeoplewhocamehereonthe“mayflower.”youwerebroughtherebytheso-calledpilgrims,orfoundingfathers.theyweretheoneswhobroughtyouhere.@#@　　wehaveamonenemy.wehavethisinmon:

@#@wehaveamonoppressor,amonexploiter,andamondiscriminator.butonceweallrealizethatwehavethismonenemy,thenweuniteonthebasisofwhatwehaveinmon.andwhatwehaveforemostinmonisthatenemy--thewhiteman.he’sanenemytoallofus.iknowsomeofyouallthinkthatsomeofthemaren’tenemies.timewilltell.@#@　　inbandungbackin,ithink,1954,wasthefirstunitymeetingincenturiesofblackpeople.andonceyoustudywhathappenedatthebandungconference,andtheresultsofthebandungconference,itactuallyservesasamodelforthesameprocedureyouandicanusetogetourproblemssolved.atbandungallthenationscametogether.theirweredarknationsfromafricaandasia.someofthemwerebuddhists.someofthemweremuslim.someofthemwerechristians.someofthemwereconfucianists;@#@somewereatheists.despitetheirreligiousdifferences,theycametogether.someweremunists;@#@someweresocialists;@#@somewerecapitalists.despitetheireconomicandpoliticaldifferences,theycametogether.allofthemwereblack,brown,red,oryellow.@#@　　thenumber-onethingthatwasnotallowedtoattendthebandungconferencewasthewhiteman.hecouldn’te.oncetheyexcludedthewhiteman,theyfoundthattheycouldgettogether.oncetheykepthimout,everybodyelsefellrightinandfellinline.thisisthethingthatyouandihavetounderstand.andthesepeoplewhocametogetherdidn’thavenuclearweapons;@#@theydidn’thavejetplanes;@#@theydidn’thavealloftheheavyarmamentsthatthewhitemanhas.buttheyhadunity.@#@　　theywereabletosubmergetheirlittlepettydifferencesandagreeononething:

@#@thatthoughoneafricancamefromkenyaandwasbeingcolonizedbytheenglishman,andanotherafricancamefromthecongoandwasbeingcolonizedbythebelgian,andanotherafricancamefromguineaandwasbeingcolonizedbythefrench,andanothercamefromangolaandwasbeingcolonizedbytheportuguese.whentheycametothebandungconference,theylookedattheportuguese,andatthefrenchman,andattheenglishman,andattheother--dutchman--andlearnedorrealizedthattheonethingthatallofthemhadinmon:

@#@theywereallfromeurope,theywerealleuropeans,blond,blue-eyedandwhite-skinned.theybegantorecognizewhotheirenemywas.thesamemanthatwascolonizingourpeopleinkenyawascolonizingourpeopleinthecongo.thesameoneinthecongowascolonizingourpeopleinsouthafrica,andinsouthernrhodesia,andinburma,andinindia,andinafghanistan,andinpakistan.theyrealizedallovertheworldwherethedarkmanwasbeingoppressed,hewasbeingoppressedbythewhiteman;@#@wherethedarkmanwasbeingexploited,hewasbeingexploitedbythewhiteman.sotheygottogetherunderthisbasis--thattheyhadamonenemy.@#@　　andwhenyouandihereindetroitandinmichiganandinamericawhohavebeenawakenedtodaylookaroundus,wetoorealizehereinamericaweallhaveamonenemy,whetherhe’singeorgiaormichigan,whetherhe’sincaliforniaornewyork.he’sthesameman:

@#@blueeyesandblondhairandpaleskin--sameman.sowhatwehavetodoiswhattheydid.theyagreedtostopquarrelingamongthemselves.anylittlespatthattheyhad,they’dsettleitamongthemselves,gointoahuddle--don’tlettheenemyknowthatyougot[sic]adisagreement.@#@　　insteadofusairingourdifferencesinpublic,wehavetorealizewe’reallthesamefamily.andwhenyouhaveafamilysquabble,youdon’tgetoutonthesidewalk.ifyoudo,everybodycallsyouuncouth,unrefined,uncivilized,savage.ifyoudon’tmakeitathome,yousettleitathome;@#@yougetinthecloset--argueitoutbehindcloseddoors.andthenwhenyoueoutonthestreet,youposeamonfront,aunitedfront.andthisiswhatweneedtodointhemunity,andinthecity,andinthestate.weneedtostopairingourdifferencesinfrontofthewhiteman.putthewhitemanoutofourmeetings,numberone,andthensitdownandtalkshopwitheachother.[that’s]allyougottado.@#@　　iwouldliketomakeafewmentsconcerningthedifferencebetweentheblackrevolutionandthenegrorevolution.there’sadifference.aretheyboththesame?

@#@andifthey’renot,whatisthedifference?

@#@whatisthedifferencebetweenablackrevolutionandanegrorevolution?

@#@first,whatisarevolution?

@#@sometimesi’minclinedtobelievethatmanyofourpeopleareusingthisword“revolution”loosely,withouttakingcarefulconsideration[of]whatthiswordactuallymeans,andwhatitshistoriccharacteristicsare.whenyoustudythehistoricnatureofrevolutions,themotiveofarevolution,theobjectiveofarevolution,andtheresultofarevolution,andthemethodsusedinarevolution,youmaychangewords.youmaydeviseanotherprogram.youmaychangeyourgoalandyoumaychangeyourmind.@#@　　lookattheamericanrevolutionin1776.thatrevolutionwasforwhat?

@#@forland.whydidtheywantland?

@#@independence.howwasitcarriedout?

@#@bloodshed.numberone,itwasbasedonland,thebasisofindependence.andtheonlywaytheycouldgetitwasbloodshed.thefrenchrevolution--whatwasitbasedon?

@#@theland-lessagainstthelandlord.whatwasitfor?

@#@land.howdidtheygetit?

@#@bloodshed.wasnolovelost;@#@wasnopromise;@#@wasnonegotiation.i’mtellingyou,youdon’tknowwhatarevolutionis.‘causewhenyoufindoutwhatitis,you’llgetbackinthealley;@#@you’llgetoutoftheway.therussianrevolution--whatwasitbasedon?

@#@land.theland-lessagainstthelandlord.howdidtheybringitabout?

@#@bloodshed.youhaven’tgotarevolutionthatdoesn’tinvolvebloodshed.andyou’reafraidtobleed.isaid,you’reafraidtobleed.@#@　　[as]longasthewhitemansentyoutokorea,youbled.hesentyoutogermany,youbled.hesentyoutothesouthpacifictofightthejapanese,youbled.youbleedforwhitepeople.butwhenitestimetoseeingyourownchurchesbeingbombedandlittleblackgirlsbemurdered,youhaven’tgotnoblood.youbleedwhenthewhitemansaysbleed;@#@youbitewhenthewhitemansaysbite;@#@andyoubarkwhenthewhitemansaysbark.ihatetosaythisaboutus,butit’strue.howareyougoingtobenonviolentinmississippi,asviolentasyouwereinkorea?

@#@howcanyoujustifybeingnonviolentinmississippiandalabama,whenyourchurchesarebeingbombed,andyourlittlegirlsarebeingmurdered,andatthesametimeyou’regoingtoviolentwithhitler,andtojo,andsomebodyelsethatyoudon’tevenknow?

@#@@#@　　ifviolenceiswronginamerica,violenceiswrongabroad.ifit’swrongtobeviolentdefendingblackwomenandblackchildrenandblackbabiesandblackmen,thenit’swrongforamericatodraftusandmakeusviolentabroadindefenseofher.andifitisrightforamericatodraftus,andteachushowtobeviolentindefenseofher,thenitisrightforyouandmetodowhateverisnecessarytodefendourownpeoplerighthereinthiscountry.@#@　　thechineserevolution--theywantedland.theythrewthebritishout,alongwiththeuncletomchinese.yeah,theydid.theysetagoodexample.wheniwasinprison,ireadanarticle--don’tbeshockedwhenisayiwasinprison.you’restillinprison.that’swhatamericameans:

@#@prison.wheniwasinprison,ireadanarticleinlifemagazineshowingalittlechinesegirl,nineyearsold;@#@herfatherwasonhishandsandkneesandshewaspullingthetrigger‘causehewasanuncletomchinaman,whentheyhadtherevolutionoverthere,theytookawholegenerationofuncletoms--justwipedthemout.andwithintenyearsthatlittlegirlbee[sic]afull-grownwoman.nomoretomsinchina.andtodayit’soneofthetoughest,roughest,mostfearedcountriesonthisearth--bythewhiteman.‘causetherearenouncletoms";i:

24;s:

8158:

"医疗器械生产记录@#@受控文件清单（1.质量文件）@#@编号：

@#@JL–4.2。

@#@3-01@#@序@#@号@#@文件名称@#@文件编号@#@版本号@#@发放号@#@保管部门@#@使用部门@#@发布引入日期@#@受控状态@#@记录：

@#@@#@受控文件清单（2.管理文件）@#@编号：

@#@JL–4。

@#@2.3—01@#@序@#@号@#@文件名称@#@文件编号@#@版本号@#@发放号@#@保管部门@#@使用部门@#@发布引入日期@#@受控状态@#@记录：

@#@@#@受控文件清单（3.技术文件）@#@编号：

@#@JL–4。

@#@2.3-01@#@序@#@号@#@文件名称@#@文件编号@#@版本号@#@发放号@#@保管部门@#@使用部门@#@发布引入日期@#@受控状态@#@记录：

@#@@#@受控文件清单（4.外来文件）@#@编号：

@#@JL–4。

@#@2.3—01@#@序@#@号@#@文件名称@#@文件编号@#@版本号@#@发放号@#@保管部门@#@使用部门@#@发布引入日期@#@受控状态@#@记录：

@#@@#@文件发放回收记录表编号：

@#@JL-4.2。

@#@3—02@#@序号@#@文件名称@#@编号@#@发放号@#@发放记录@#@回收记录@#@部门@#@数量@#@签收人@#@日期@#@回收原因@#@数量@#@日期@#@回收人@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@文件借阅、复制记录表@#@编号：

@#@JL–4。

@#@2.3—03@#@时间@#@文件名称@#@编号@#@版本@#@受控状态@#@借阅、复制份数@#@签名@#@归还时间@#@文件更改申请单@#@编号：

@#@JL–4。

@#@2。

@#@3-04@#@文件名称@#@编号@#@版本@#@更改位置及原因:

@#@@#@更改后的内容:

@#@@#@受此影响引起的其它更改文件名称：

@#@@#@申请人:

@#@日期：

@#@@#@所在部门意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@审批部门意见:

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@文件销毁申请单@#@编号:

@#@JL–4.2。

@#@3-05@#@文件名称@#@编号@#@版本@#@份数@#@销毁原因：

@#@@#@ @#@@#@申请人：

@#@日期：

@#@@#@所在部门意见：

@#@@#@ @#@@#@签名:

@#@日期：

@#@@#@文件保管部门意见:

@#@@#@ @#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@管理者代表意见：

@#@@#@ @#@@#@签名:

@#@日期:

@#@@#@文件留用申请@#@编号：

@#@JL–4.2.3—06@#@文件名称@#@编号@#@版本@#@份数@#@留用原因：

@#@@#@ @#@@#@申请人：

@#@日期:

@#@@#@所在部门意见：

@#@@#@ @#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@文件保管部门意见：

@#@@#@ @#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@管理者代表意见：

@#@@#@ @#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@文件更改、销毁、留用记录表@#@编号：

@#@JL–4.2.3-07@#@序号@#@文件名称@#@文件编号@#@操作人@#@文件@#@管理人@#@日期@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@记录人：

@#@@#@ @#@@#@文件归档清单@#@编号：

@#@JL–4.2.3-08@#@序号@#@文件名称@#@文件编号/@#@归档编号@#@归档时间@#@制定部门@#@归档人@#@记录人：

@#@@#@部门质量记录清单@#@编号：

@#@JL–4.2.4—01@#@序号@#@编号@#@质量记录名称@#@使用部门@#@保存期限@#@记录人：

@#@@#@公司质量记录清单@#@编号:

@#@JL–4.2。

@#@4-02@#@序号@#@编号@#@质量记录名称@#@使用部门@#@保存期限@#@记录人：

@#@@#@法律法规文件阅读记录@#@编号：

@#@JL-4.2。

@#@4-03@#@文件名称@#@收集部门@#@时间@#@文件来源@#@领导批示：

@#@@#@ @#@@#@参阅人员签字：

@#@@#@ @#@@#@请参阅人员快速传阅，尽快返回办公室。

@#@@#@法律法规文件阅读记录@#@编号：

@#@JL—4.2。

@#@4—03@#@文件名称@#@收集部门@#@时间@#@文件来源@#@领导批示：

@#@@#@ @#@@#@参阅人员签字：

@#@@#@ @#@@#@请参阅人员快速传阅,尽快返回办公室。

@#@@#@年度培训计划@#@编号:

@#@JL–6。

@#@2—02@#@序号@#@培训内容@#@培训方式@#@培训时间@#@培训对象@#@实施老师@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@拟制@#@年月日@#@审核@#@年月日@#@批准@#@年月日@#@员工培训考核记录表@#@编号：

@#@JL–6。

@#@2-01@#@序号@#@姓名@#@考核（考试）内容@#@成绩@#@考核人@#@考试日期@#@综合评价@#@记录人:

@#@@#@培训申请表@#@编号：

@#@JL–6.2-02@#@申请部门@#@申请人@#@申请日期@#@培训方式@#@培训期限@#@培训对象共@#@（）人@#@ @#@@#@申请原因:

@#@@#@ @#@@#@培训内容：

@#@@#@ @#@@#@申请部门意见：

@#@@#@ @#@@#@管理者代表意见：

@#@@#@ @#@@#@培训合格率汇总表@#@编号：

@#@JL–6.2—03@#@培训时间@#@教师@#@培训内容@#@应参加@#@人数@#@实际参加人数@#@平均成绩@#@培训合格率@#@考核人@#@年度培训合格率情况：

@#@@#@记录人：

@#@@#@培训记录@#@编号:

@#@JL–6。

@#@2-04@#@培训时间@#@培训学时@#@培训教师@#@ @#@@#@培训内容@#@ @#@@#@ @#@@#@培@#@训@#@人@#@员@#@名@#@单@#@ @#@@#@ @#@@#@参学人员签名@#@ @#@@#@记录人:

@#@@#@员工培训档案@#@编号：

@#@JL–6。

@#@2-05@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@工作年月@#@文化程度@#@部门@#@岗位编号@#@培训时间@#@培训学时@#@培训内容@#@成绩@#@记录人：

@#@@#@设备购置申请表@#@编号：

@#@JL–6.3-01@#@设备名称@#@购置数量@#@规格型号@#@单价@#@使用部门@#@到货日期@#@主要技术参数：

@#@@#@ @#@@#@用途说明:

@#@@#@ @#@@#@预定的订购厂家及对厂家质量控制能力的评价（必要时附各种证明资料）：

@#@@#@ @#@@#@申请人：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准:

@#@@#@日期：

@#@@#@日期：

@#@@#@日期:

@#@@#@设备验收单@#@编号:

@#@JL–6.3-02@#@设备名称@#@ @#@@#@出厂编号@#@规格型号@#@ @#@@#@价格@#@生产厂家@#@ @#@@#@进厂日期@#@主要技术参数：

@#@@#@ @#@@#@随机附件及数量：

@#@@#@ @#@@#@随机资料：

@#@@#@ @#@@#@设备安装调试情况：

@#@@#@ @#@@#@设备验收结论：

@#@@#@ @#@@#@参加验收人员:

@#@@#@ @#@@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@技术质量部经理签名：

@#@@#@ @#@@#@日期：

@#@@#@设备保养（检修）计划@#@编号：

@#@JL–6.3-03@#@序号@#@设备编号@#@设备名称@#@保养（检修）内容@#@时间@#@责任人@#@编制：

@#@日期：

@#@批准：

@#@日期：

@#@@#@月设备保养记录表@#@编号：

@#@JL—6。

@#@3—04@#@设备名称@#@规格型号@#@设备编号@#@保养人@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@异常情@#@况记录@#@注：

@#@保养项目:

@#@1、日保养为对检测仪品进行性能自检和清洁，“○”表示日保养已执行；@#@2、周保养为设备清洁和性能自检、保养，“√”表示周保养已执行;@#@3、月保养为计算机性能自检、杀毒、清洁，“△”表示月保养已执行.“×@#@”表示有异常情况,应在“异常情况记录”栏予以记录。

@#@@#@设备台帐编号：

@#@JL—6。

@#@3-05@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@设备编号@#@完好状态@#@所属部门@#@管理人员@#@购入日期@#@生产厂家@#@通讯地址@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@设备检修单@#@编号:

@#@JL–6.3—06@#@设备使用部门：

@#@@#@设备名称@#@ @#@@#@设备编号@#@规格型号@#@ @#@@#@检修申请人@#@故障发生时间和现象：

@#@@#@ @#@@#@检修记录：

@#@@#@ @#@@#@检修人：

@#@日期:

@#@@#@验收记录：

@#@@#@ @#@@#@验收人：

@#@日期：

@#@@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@设备报废单@#@编号：

@#@JL–6。

@#@3—07@#@设备使用部门：

@#@@#@设备名称@#@设备编号@#@起用时间@#@规格型号@#@原价格@#@报废申请@#@报废原因：

@#@@#@ @#@@#@审批意见:

@#@@#@ @#@@#@批准人:

@#@日期：

@#@@#@生产环境检查记录@#@编号:

@#@JL-6。

@#@4—01@#@　　　单位@#@内容@#@时间@#@人员着装@#@温湿度@#@定置管理@#@";i:

25;s:

11592:

"外研八年级英语下册专项2@#@一、根据首字母或汉语提示完成单词@#@1.Howmuch________（盐）doesamanneedaday?

@#@@#@2.Hissisterdoesn'@#@tlikestrawberry________（果酱）.@#@3.Youcanseeallkindsof________（牛仔裤）inthatstore.@#@4.Don'@#@ttalkto________（陌生人）onthestreet,Jim.@#@5.Myhometownisavery________（秀丽的）town.@#@6.—I'@#@mfeelingveryn________,Mum.@#@—Takeiteasy.EverythingwillbeOK.@#@7.Johndoeswellatschoolandhealwaysgetsgoodm________.@#@8.—Doyoulikeplayingtennis,Peter?

@#@@#@—No.Myh________areplayingbasketballandsinging.@#@9.Pleaseputonyourg________andthenyoucanseeitmoreclearly.@#@10.—WhataboutgoingforapicnicthisSunday?

@#@@#@—Thats________likeagoodidea.@#@二、用所给单词的适当形式填空@#@11.How________（love）thebabyis!

@#@@#@12.Itsmellsdelicious.Ican'@#@twait________（taste）itnow.@#@13.Two________（strange）cameintothebuildinglastnight.@#@14.Jackspendshalfanhour________（watch）TVeverynight.@#@15.Areyouafraidof________（go）outatnight?

@#@@#@三、从方框中选择单词或短语并用其适当形式填空@#@smell,sour,do,haveatry,sweettooth,fair,@#@beproudof,message,can'@#@twait,atschool@#@16.Mysisterlikescandies.Shehasa____________.@#@17.Myworkis________.Let'@#@sgotoamovie.@#@18.Daminghasgonehome.MayItakea________forhim?

@#@@#@19.Thiskindofapplejuiceissweetandalittle________.@#@20.Graceisn'@#@tgoodatswimming,butshewantsto____________.@#@21.Mum,it________verydelicious!

@#@What'@#@reyoucooking?

@#@@#@22.Ihopetohave________hairlikeaBarbiedoll'@#@s.@#@23.Youshouldworkhard____________,andmakeprogresseveryday.@#@24.Mikegotfullmarksinmathsandhisparents____________him.@#@25.Julia____________toopenthegiftwhenshereceivedit.@#@一、根据首字母或汉语提示完成单词@#@1.Morethanthreethousandstudentsenteredthatphoto________（比赛）.@#@2.Mypetdoghasbeendeadfortwoyears,butIstill________（想念）it.@#@3.Wouldyoulikeusto________（委派）acartopickyouup?

@#@@#@4.ThecomputeristooexpensiveandIcan'@#@t________（付得起）it.@#@5.Next,________（相混合）theonion,thecarrotandsomemeattogether.@#@6.HelivesinLondonnow.Hisfamilym________therelastyear.@#@7.Mylittlesisterissleeping!

@#@Let'@#@se________thebedroomquietly.@#@8.—Haveyoue________seenJack?

@#@@#@—Yes.LastweekIsawhimatHelen'@#@sparty.@#@9.Wehavem________ourEnglishteacherMsJonessincesheleft.@#@10.EveryoneshouldworkhardtoachievethegreatChinesed________.@#@二、用所给单词的适当形式填空@#@11.Amy,thankyoufor________（invite）metoyourparty.@#@12.Ofallthebuildings,thewhiteoneisthe________________（ancient）.@#@13.ThecompanyhassentMr.Liuto________（German）towork.@#@14.Stop________（laugh）.Let'@#@sgetbacktoourwork.@#@15.Thechildrenfoundithard________（work）outthemathsproblembythemselves.@#@三、根据所给汉语提示完成句子，每空一词@#@16.上次丽萨获得了一等奖。

@#@@#@LasttimeLisawonthe________________.@#@17.露西一边走，一边编了一个故事。

@#@@#@AsLucywalked,she________________astory.@#@18.请就你喜欢的人进行写作。

@#@@#@Please________________thepersonyoulike.@#@19.在倒计时之前还有很多事情要做。

@#@@#@Therearemanythingstodobefore________________thedays.@#@20.到现在为止，他们已经学了2000多英语单词了。

@#@@#@________________,they'@#@velearnedover2,000Englishwords.@#@一、根据首字母或汉语提示完成单词@#@1.________（没有一人）ofthestudentsinourclassfailedtheexam.@#@2.Toprotectthe________（地球）,weshouldplantmoretrees.@#@3.Wedon'@#@tknowhowmanystarsthereareinthe________（宇宙）.@#@4.ZhangLeimadea________（模型）planeyesterday.@#@5.We________（到达）therailwaystationlateyesterday.@#@6.Wef________yourkeyunderthebedthismorning.@#@7.Ag________ofpeoplearewalkinguptheGreatWall.@#@8.Sheoftenc________withhermombyphone.@#@9.Tryingtounderstandwithouthearingisi________.@#@10.Iwanttobeafamousa________inthefuture.@#@二、用所给单词的适当形式或根据所给单词提示填空@#@11.Theeight________（planet）allgoaroundthesun.@#@12.Thechildistooshort.It'@#@s________（possible）forhimtogetthepenonthetable.@#@13.Haveyouheardthe________（late）news?

@#@@#@14.It'@#@snoon.Theyhaven'@#@tarrivedhere________（already）.@#@15.Couldyoushowushow________（turn）onthenewmachine?

@#@@#@三、根据所给汉语提示完成句子，每空一词@#@16.为了更好地和别人交流，迈克决定提高他的口语。

@#@@#@Inorderto________________othersbetter,Mikedecidedtoimprovehisspokenlanguage.@#@17.太阳系里有多少颗恒星？

@#@@#@Howmanystarsarethereinthe________________？

@#@@#@18.为了赶第一班公交车，她起得很早。

@#@@#@________________________catchthefirstbus,shegotupveryearly.@#@19.将来航天旅行将会很流行。

@#@@#@Inthefuture,________________willbeverypopular.@#@20.——你能帮我打扫房间吗？

@#@@#@——没问题。

@#@@#@—Canyouhelpmecleantheroom?

@#@@#@—________________.@#@一、根据汉语提示或首字母完成单词@#@1.Sam________（咳嗽）alotyesterday.Helookedpale.@#@2.Wealllikethatgirl.Sheisnotonlykindbutalso________（活跃的）.@#@3.Chuckhasbeenverybusy________（自从）hecametothiscompany.@#@4.Ihavea________（牙痛）.Ishouldseethedentist.@#@5.Ifyoustillhavea________（头痛）,youmustseethedoctor.@#@6.Jacklovesdogsverymuch.Nowhehasgotap________dog.@#@7.Histemperatureis39degrees.Hehasaf________.@#@8.Eatingfruitandvegetablesisgoodforourh________.@#@9.Afteralongillness,mygrandmotherlooksveryw________.@#@10.—Thismathsproblemisverydifficult.@#@—Letmehavealook.P________Icanhelpyou.@#@二、用所给单词的适当形式填空@#@11.Ifyoufeel________（sleep）,youcangotobednow.@#@12.Allthe________（member）oftheclubagreedtohaveapartythenextday.@#@13.Henrydiedbecauseofaserious________（ill）.@#@14.Mobilephonesplayanimportantroleinour________（day）life.@#@15.Mary________（be）inBeijingsince1998.@#@三、从方框中选择单词或短语并用其适当形式填空@#@takepartin,feelawful,takeone'@#@stemperature,fastfood,take,@#@inexcellentcondition,allover,heart,catchacold,active@#@16.LiLeiisnotstrong,butheis________________________.@#@17.Henryis________________thanKinginclass.@#@18.It'@#@scoldoutside.Becareful,oryou'@#@ll________________.@#@19.Ihavejust________________________andI'@#@vehadafever.@#@20.Whydidyourefuseto________________thesportsmeeting?

@#@@#@21.Youshould________themedicinethreetimesaday.@#@22.Peterdidn'@#@ttaketheumbrellawithhim,sohewaswet____________whenhegothome.@#@23.Nothingisdifficultifyouputyour________intoit.@#@24.Although____________isnotgoodforhealth,manychildrenlikeit.@#@25.—What'@#@swrongwithyou,Eric?

@#@@#@—I____________andIthinkImustbeill.@#@一、根据首字母或汉语提示完成单词@#@1.Henryissucha________（英俊的）manthatpeopleoftenseehimasamoviestar.@#@2.OldFrankis________（丑陋的）,butheisverykindandhasmanyfriends.@#@3.Thecompanywilldoalotto________（使满意）theircustomers.@#@4.Georgetoldussome________（幽默的）storiesabouthisworkasapoliceman.@#@5.Whose____________（书包）aretheseonthebed?

@#@@#@6.You'@#@vebeentothisplacebefore.Whydon'@#@tyoul________usthere?

@#@@#@7.Marysaidthatshesawthewholeaccidentwithhero________eyes.@#@8.Edisonisthemanwhoi________thelights.@#@9.Thebrightmoonhunginthes________.@#@10.Asapoliceman,Mr.Smithneverstopsf________againstthebadpeople.@#@二、用所给单词的适当形式填空@#@11.ThismorningIwatchedtwofunny________（cartoon）.@#@12.Youcan'@#@t________（expect）tolearnaforeignlanguageinafewmonths.@#@13.Thisbrownchickisthe________（ugly）ofallthechicks.@#@14.LastweekSimongotfive________（copy）ofthebookfromLinda.@#@15.Bobcouldn'@#@thelp________（cry）whenheheardthebadnews.@#@三、根据所给汉语提示完成句子，每空一词@#@16.皮特做饭时把厨房弄得一团糟。

@#@@#@Pete________________________inthekitchenwhenhewascooking.@#@17.昨天听了这个滑稽故事，我忍不住笑了。

@#@@#@Hearingthefunnystory,I________________________yesterday.@#@18.这部电视剧已经赢得了很多人的心。

@#@@#@TheTVplayhas________________________________manypeople.@#@19.到吃早餐的时间了。

@#@@#@________________________havebreakfast.@#@20.从那以后，这位老人就坚持锻炼身体。

@#@@#@Theoldman________________________________sincethen.@#@一、用所给单词的适当形式填空@#@1.Ican'@#@twait________（meet）mypenpal.She'@#@scomingtoChinafromGermany.@#@2.—DoyouthinkBillcanmovetheheavybox?

@#@@#@—No.Ithinkthat'@#@s________（possible）.Heisonlytenyearsold.@#@3.Theboyalwaysfeelsverynervouswhenhespeaksinfrontof________（strange）.@#@4.Iwastiredand________（sleep）whenmymotherwokemeup.@#@5.Seeingthelittlegirl'@#@sfunnyface,herparentscouldn'@#@thelp________（laugh）.@#@二、单项选择@#@6.Theappleisso________thatnoonelikesit.@#@A.goodB.sour@#@C.freshD.sweet@#@7.—Whydidn'@#@tyoucometothemeetingyesterday?

@#@@#@—Becausenobody________me.@#@A.heardB.beat@#@C.invitedD.fought@#@8.Ifyoustudyhardatschool,youcangetgood________.@#@A.marksB.jokes@#@C.plansD.problems@#@9.Itsnowedheavilythismorning,but________ofthestudentsinmyclasswaslateforschool.@#@A.allB.none@#@C.neitherD.both@#@10.Thisstoryiswonderful.Wealllikeitalot.Doyouknowwho________？

@#@@#@A.madeitup@#@B.counteditdown@#@C.triediton@#@D.lookeditup@#@三、根据所给英文提示翻译句子@#@11.大明今天上午浑身感到不舒服。

@#@（allover）@#@________________________________________________________@#@12.现在，猴王已经赢得了很多孩子的心。

@#@（wintheheartof）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@13.昨天晚上妈妈不停地咳嗽。

@#@（keepdoingsth.）@#@________________________________________________________@#@14.我们应该为我们的国家感到自豪。

@#@（beproudof）@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@";i:

26;s:

16391:

"医院等级评审总结@#@医院等级评审总结@#@医院评审感想@#@xx年10月，我们终于迎来了省卫生厅对我院二级甲等中医医院的评审。

@#@虽然已经过去了好几天，当时的心情、情景仍然历历在心，每每回想都不仅会潸然泪下！

@#@大家齐心合力，以最大的信心、最饱满的热情、最昂扬的斗志，直面这次挑战，因为我们深知这次评审对我们医院是挑战更是机遇，是长足发展的需要，对我们是压力也是动力。

@#@@#@从接到任务到评审短短四十天，我们头都大了，看全院上下一片忙碌，迎接检查准备材料，查错纠正，上下一心，要坚决办好这件关系到大家切身利益的大事。

@#@为什么这么说呢？

@#@大家知道现在医院的竞争不仅仅是综合实力的竞争，而且是人才的竞争。

@#@培育一个好的苗圃需要好的土壤，同样培养一个好的人才需要一个好的环境，在当前的国家卫生体制下，医院还不能全部是国家拨款，要发展自己要生存，还必须要我们去赚钱。

@#@这就必须我们为病人提供更好的医疗服务来吸引病人。

@#@我想这不应该仅仅是领导的事情，我们大家都应该有这种忧患意识啊，国兴才有家兴，医院兴才有大家兴。

@#@我们医院之所以有这么多病人，有谁能说是，某一个人吸引来的呢，不管是有名的专家还是普通的职工，我想离开了医院的平台，谁都不能有此发展和业绩。

@#@所以医院的二甲也是大家的二甲，是我们大家共同的家。

@#@我们必须为这个家做出自己的努力！

@#@我们现在的苦是为了将来的甜，是为了将来我们能有更好的发展。

@#@@#@有了这个观点和理念，我们手术室这个团结的集体，在这样一个关键时刻，全体人员欣然地、全力以赴地投入到评审工作准备中。

@#@每个职工都表现出了极大的主人翁责任感。

@#@大家心中都有着一个共同的愿望，那就是一定要让“二甲”评审通过。

@#@每天忙碌而充实，每天都在不断的学习、成长，也许是比以前累些苦些，可是，我们也学到了更多的知识，按照评审标准中的每一条，一次次的整改、完善。

@#@从各种资料、病历到操作技能，理论的学习强化，制度的学习和执行，上班时间完成不了的就放弃休息的时间或带回家去整改，去学习，去强化，去完善，我感觉我们比以前有了更大的进步。

@#@不管遇到怎样的困难，大家都默默地坚持、忍耐，没有一个@#@人抱怨，更没有人请假、没有人退缩。

@#@无数个夜晚我们在加班材料，没有人叫苦叫难，为了评审工作有个好成绩，展示张店区中医院的良好风貌，我们无怨无悔的付出，同事们彼此宽慰、理解、包容，用坚持和努力最终换来了一份满意的答卷。

@#@我想我们的经历就是一笔宝贵的财富，多年以后，我们的回忆也是溢满充实、坦荡和幸福！

@#@太多无法用语言表达的场景，太多令人感动的事迹，最终我们用坚持、用努力、用汗水证明我们工作受到了专家组的肯定，检查中亮点纷呈，医院员工良好的精神风貌给专家留下好评。

@#@@#@评审结束后，我们科内也进行了总结：

@#@评审专家太专业了，太厉害了，一点假的东西都瞒不过她，看来以后还是要把工作做扎实，专家不是那么好糊弄的。

@#@同时大家也都希望这样的专家多来医院几次，因为每次我们都有收获，我们都会提高。

@#@同时得出结论：

@#@提高自己专业技能，提升自己的职业素养，才能赢得尊重。

@#@认真掌握制度，执行制度，才能有更长足的发展！

@#@@#@雁过长空，最美的是那惊鸿咋谢的过程。

@#@对我们来说，是见证我们医院一次蛹化蝶的机会，这是我们医院从成立到现在乃至未来发展史上一次重大的转折。

@#@我坚信，我们医院会越来越好，我们的明天也会更加辉煌与美丽！

@#@@#@xx医院等级医院评审@#@自评工作总结@#@近年来，在省、市卫计委的领导下，我院以三甲医院评审工作为契机，团结带领全院广大干部职工，严格对照《江苏省三级综合医院评审标准实施细则》标准，及时发现缺陷与不足，运用新的质量管理体系，以病人为中心，开展了大量卓有成效的工作，持续提高医疗质量，保证医疗安全，改善医疗服务，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@一、加强组织领导，统一思想认识，提升迎评工作效率和管理水平我院“三甲”评审工作自xx年11月启动，院领导高度重视，党委会、院长办公会一致决议，将“以病人为中心，持续提高医疗质量，保证医疗安全，改善医疗服务”作为xx年医院最重要事务来抓，建立与健全“质量与安全监控”组织与工作机制，成立了以院长为总指挥的迎“三甲”评审工作指挥部，下设迎“三甲”评审工作办公室，业务副院长兼任迎评办主任，根据《细则》的章节内容和院领导分工，设立了7个工作小组，从职能科室和临床一线抽调8名中青年骨干充实和加强迎评办力量，并从每个科室选一名兼职内审员协助科室负责人做好科室三甲相关工作，形成了一把手负总责，班子成员分工负责，职能部门和各科室负责人组织协调，事事有落实，件件有处理，全员参与三甲的工作机制。

@#@@#@医院建立了三甲医院迎评工作例会制度、微信交流制度，每两周召开一次指挥部工作会议，每周召开迎评办会议和联络员会议，每周汇报迎评准备工作进展情况，对发现的问题及时整改，对于交叉内容、多部门合作工作，指定专门科室牵头负责，各部门和科室凝心聚力，进一步提高了工作效率。

@#@院领导尤其是院长、书记经常亲自深入两院区临床一线，帮助科室查找问题，并多次召开院、科两级推进会，对准备不充分、欠完善的科室找出问题，督@#@促整改。

@#@做到了一把手亲自抓，使医院迎评工作真正上升到了“一把手工程”。

@#@各科室、班组组织开展了广泛的学习《细则》、领会精神，改进工作、迎接评审活动。

@#@全院上下，加班加点，医院组织了大规模、地毯式的集中培训，培训内容主要为法律法规、部门规章制度，岗位职责；@#@迎评应知应会、新医保政策，各种突发事件的应急预案演练等，形成了白天正常上班不误工，晚上加班学习不放松的良好氛围。

@#@@#@二、强化医院管理，采取有效措施，促进内涵建设与管理水平不断提升@#@

（一）强化学习，内外结合，促进管理，提升医院整体水平。

@#@《细则》涉及七个章节，是一个庞杂的系统工程。

@#@三甲办统一制定并执行《高效三甲内审员管理行动日志》，按日志要求内审员做到心态管理、目标管理、时间管理、学习管理和行动管理。

@#@制定《关于三甲事务文档跟踪管理记录的管理办法》，同时规范分类事务，统一事务编码，统一PDCA管理模板，最终由三甲办统一文档管理。

@#@迎评准备期间，医院先后多次组织迎评办及各职能科室有关人员赴浙江东阳医院、上海同济大学附属东方医院、上海仁济医院、江阴人民医院和通医附院等兄弟医院参观学习。

@#@邀请了南京明基医院潘奎静教授讲解医院质量品管圈活动，易尚添诚企业管理咨询有限公司周诚忠博士就医院医院团队建设进行培训。

@#@提升医院内涵建设与管理水平。

@#@@#@

（二）修订职责，完善制度，规范流程，促进管理水平上台阶。

@#@俗话说“没有规矩，不成方圆”，健全而严格的规章制度是医院各项工作得以顺利开展的有效保障，更是维护患者安全的有效保障。

@#@医院根据《细则》要求，结合医院特点，遵循科学性、合理性和可操作性的原则，迎评办牵头组织各部门修订、完善我院已有的行政、医疗、护理、后勤等各项工作制度、工作流程、各级各类人员岗位职责以及应急预案，并组织全员培训与考核，力争做到全员知晓，重点掌握。

@#@各部门根据应急预案编制剧本，并进行演练，事后总结，根据演练中存在的问题进行脆弱性分析，并拟定防范和急救的措施。

@#@@#@如此反复整改提高，使得工作规范化、管理制度化、医院的管理水平也更上了一层台阶，患者安全也得到进一步强化。

@#@@#@三、加大投入力度，强调持续改进，确保等级医院迎评工作取得实效。

@#@@#@

（一）加快院区建设，更新医疗设备，改善就医环境。

@#@为加快医院建设发展，合理调配卫生资源，更加优化医院布局，根据市政府的统一规划，经过四年多的艰苦努力，一座现代化院区拔地而起，为我市特别是周边地区的广大市民群众提供了又一处良好的就医环境和优质的医疗服务资源。

@#@@#@

（二）狠抓医疗质量、落实目标安全、持续整改提高。

@#@医院始终坚持把医疗质量作为医院的生命线，特别是“三甲”复评工作启动以来，更是进一步强化质量管理，严格规章制度，加强质量监督，开展基础培训，规范医疗行为，全院干部职工的质量意识大大增强，医疗质量水平进一步提高。

@#@@#@

（1）加强院科督导检查，促进质量安全控制医院及时调整、完善了以院长为第一责任人的医院质量与安全管理委员会及其领导下的各管理部门、业务科室的专业管理委员会，病区、科室亦调整了以科主任为组长的质量与安全管理小组，形成了院、科两级质量管理组织架构并定期活动。

@#@各级组织定期进行督导检查，有效地进行自控和互控，实施环节和终末医疗质量全面监控，促进了院领导、职能部门和临床科室之间管理上的互动，形成了全员共同参与、全院齐抓共管医疗质量的良好格局。

@#@院领导及各职能部门经常深入临床一线，及时发现和解决工作中存在的问题。

@#@医院定期开展督导检查，利用院周会、科主任会及内网等形式进行反馈，通过督导、反馈、改进、效果评价，保证医疗质量和医院感染管理持续质量改进，同时也是践行了PDCA。

@#@@#@

（2）完善医护人员培训，提高专科业务水平按照“三甲”要求，对全院各项工作的基本规范、基本流程都反复培训，督促每一名医护人员均按照标准规范和标准流程进行操作。

@#@定期举办“三基三严”业务讲座、考试考核等，重点加强对年轻医师和护士业务能力的考核。

@#@今年医院先后进行了“医@#@疗核心制度”、“临床合理用药”、“手术安全核查”、“患者安全目标”、“病历书写规范”、“临床路径和单病种质量管理”以及各项法律法规、规章制度、应急预案等专题培训；@#@积极组织各种学术活动，医院每月都有3～4次各类学术活动，使得医院学术氛围日渐浓厚，业务技术人员的业务技能和专业素质不断提高。

@#@@#@（3）强化核心制度落实，狠抓关键学科建设。

@#@根据工作实际和医院运行过程中存在的突出问题深入分析，强化核心制度落实，防范医患纠纷。

@#@我们对全体医务人员进行了落实“核心制度”知识的系统培训，课后进行考试，并且每个人与医务处签订遵守核心制度任务责任状。

@#@力求“人人知晓、熟练掌握”。

@#@日常督查中，我们对病案书写规范、首诊负责制、三级查房、交接班制度、会诊制度、各种讨论制度、医患沟通制度等作为重点进行检查，并将督查结果及时反馈，及时整改，对违反制度的科室及个人，进行教育和处罚。

@#@同时针对产科、急诊科、ICU等重点科室，制定了急诊多发病的抢救制度，重症医学科联合查房制度，并在工作中认真落实，有效的提高了医疗质量。

@#@@#@（4）加强抗菌药物管理，督促科室合理使用我院医务科把全院抗菌药物的合理使用作为工作的重点之一来抓，通过经常督查临床医师抗生素使用情况及运用医院抗生素使用管理网络，实时了解全院抗生素的使用情况，发现问题，及时整改，责令科主任要严格把控科室抗菌药物合理使用的总体情况，把抗菌药物的使用情况作为科室年终考核的重要指标之一；@#@医务科、药事科以及感管科等职能科室加强协作，加强督查，每月对门诊处方及住院病历抗生素使用情况进行点评。

@#@对不合理使用抗生素的医生进行诫勉谈话或经济处罚等处理；@#@加强对临床医生抗生素合理使用方面知识的培训及考核，不合格的医生不能取得相应的抗生素使用处方权；@#@一类切口预防性使用抗菌药物必须经过医务科审核批准。

@#@@#@（5）推进临床路径单病种，改善病案质量管理根据部、省、市卫生行政部门要求，我院实施临床路径和单病种质量控制信息上报工作，进一步规范诊疗行为，实施“检查、用药、治疗”三合理。

@#@在医院新的形势下，我院及时对病案管理委员会人员进行调整，每月召开会议，对运行病历、归档病历进行抽查分析，定期反馈和通报，督促落实整改，并把核心制度的落实融入其中，有效地保证了环节质量的提高，从而也更有效地保障了患者的医疗安全。

@#@@#@（三）人才培养、科教管理，护理服务，全方位提高医院内涵建设。

@#@@#@1．大力加强人才队伍建设，不断增强医院发展后劲我院落实人才优先发展战略，初步形成了“尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重劳动”的良好氛围。

@#@一是注重院内优秀人才的培养和使用，通过给予压力、重点扶持等措施，促使其充分发挥作用，带动学科团队建设。

@#@二是重点培养中青年业务骨干，实施优秀中青年培养计划，选拔中青年骨干赴美、英、法、德、日等国以及台湾深造。

@#@三是大力引进高层次人才，出台了一系列优惠政策，对确有真才实学，对医院发展有利的人才大胆引进。

@#@@#@2.树立科教兴院意识，打造临床研究型医院院领导高度重视科研教@#@等级医院评审科室工作汇报@#@开展医院等级评审，对我科既是一个发展的新机遇，也是一个新挑战。

@#@而更重要的是，借这股东风，只要我们严格按照评审标准要求去做，不断提高我们依法执业意识，规范我们的诊疗服务行为，以此为新起点，我科发展建设又将迎来一个新的发展时期。

@#@为此，科室立即召开专题会议，专门研究创建三级甲等医院的工作，随后召开等级评审动员大会，发动科室全体员工，立即行动起来，营造等级评审氛围，全面发动，让人人都自觉参与到自查自评工作中来。

@#@定期组织医疗质量管理组会议，讨论研究科室医疗质量管理等的相关问题。

@#@对发现的问题及时制定整改措施并追踪其效果。

@#@实施全程医疗质量管理与持续改进。

@#@加强医疗核心制度执行情况及各种登记、记录本的检查完善，并在内涵方面给予相当的重视。

@#@在自查自评的基础上，边查边整改，把质量持续改进作为衡量工作的一个重要标准。

@#@@#@等级医院评审活动相关培训学习，持续改进成效、便民服务措施的资料有：

@#@@#@1.完善更新科室规章制度；@#@@#@2.科室自制患者出入院和办理慢性病流程图。

@#@@#@3.制作医院附近公交车线路图，便于家属出行和探视。

@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

27;s:

27528:

"NoteFirst使用手册范本@#@ @#@@#@NoteFirst团队科研协作系统@#@Ver3.2简明手册@#@ @#@@#@2012-04-09@#@知先信息@#@1NoteFirst团队科研协作和文献管理软件的功能简介@#@NoteFirst作为国首款团队科研协作系统，在提供团队科研协作的同时，为团队成员提供知识获取和参考文献管理功能。

@#@主要服务于国家重点实验室、博士生导师、研究型高校、科研院所、研发性企业等专业科研团队和机构。

@#@@#@其主要功能包括：

@#@@#@团队科研协作@#@文献、读书笔记、实验记录、知识卡片等各类资源在团队一键分享。

@#@一篇好的读书笔记可以大大提高同事的知识获取效率，完整的实验记录历史能避免重复性无效劳动。

@#@逐步积累的资源在未来将自动构建起机构知识库，成为团队历史的记录。

@#@@#@阅读任务、实验任务的自动评估和统计@#@通过成员分享的读书笔记、实验记录，可自动统计成员的阅读任务、实验任务的完成情况；@#@通过成员对分享出资源的评价，可实现任务的智能评价。

@#@@#@期刊RSS订阅@#@订阅IEEE、Nature、Cell等用户关注期刊的最新文章，也可订阅知名企业最新产品、国家基金项目的最新动态。

@#@@#@主题订阅@#@订阅用户关注的某个主题或知名专家的最新成果，还可作为查阅个人科研成果被知名数据库（如SCI、EI、PubMed等）收录的工具。

@#@@#@知识卡片摄取@#@用户可把网页、网页选中容、屏幕上任何有价值容保存为知识卡片，并可把知识卡片打包成电子书，实现知识卡片的永久保存。

@#@@#@参考文献自动形成@#@论文写作时，一键插入参考文献，自动形成文中引文和参考文献列表，及引文序号自动调整。

@#@@#@知识管理@#@文献、读书笔记、知识卡片、实验记录多种知识资源的便捷分类、检索、标签、分享；@#@文献元数据的自动补充和全文文献的自动下载，个人资源的自动备份和不同计算机之间的资源自动同步。

@#@@#@2NoteFirst下载安装及使用指引@#@2.1NoteFirst客户端下载安装@#@登录NoteFirst的主页（.NoteFirst.），即可进行NoteFirst软件的免费下载和使用。

@#@@#@还可以通过其它软件下载基地下载NoteFirst软件：

@#@@#@.skycn.@#@在下载的软件安装包里，点击安装文件setup.exe进行安装。

@#@安装过程中会关闭所有的Word文件。

@#@在安装之前，最好主动关闭打开的Word文件。

@#@@#@需要注意的是，如果计算机中安装了杀毒软件、防火墙等实时防护软件，在安装或登录时会进行提醒。

@#@此时请选择“允许”或“解除阻止”，否则NoteFirst将无常运行。

@#@@#@2.2注册登录@#@安装完成后，计算机桌面上自动生成一个“NoteFirst3.2”快捷方式，双击以后进入登录界面。

@#@@#@使用之前，需要先注册账号。

@#@在登录界面中直接点击“注册新账号”（如下图所示），或者进入NoteFirst主页.NoteFirst.进行注册。

@#@注册账号后，需要到注册中进行账号激活。

@#@@#@登陆后，进入NoteFirst软件客户端的主界面如下图所示@#@2.3NoteFirst的Word插件@#@NoteFirst安装后，会在Word中自动生成一个Word插件，来实现参考文献的自动形成。

@#@@#@MicrosoftOfficeWord2003插件图标如下图：

@#@@#@MicrosoftOfficeWord2007插件图标如下图：

@#@@#@2.4NoteFirst的IE插件@#@NoteFirst安装后，在IE浏览器的右键菜单中会增加操作：

@#@@#@ @#@@#@1）NoteFirst保存网页：

@#@把当前网页保存为单网页mht文件，实现网页的永久保存。

@#@@#@NoteFirst保存网页与浏览器的“收藏”不同，“收藏”仅仅保存地址，“NoteFirst保存网页”相当于浏览器的“另存为”。

@#@与“另存为”的区别是把另存形成的文件直接作为知识卡片收藏为NoteFirst软件中，管理更方便高效。

@#@@#@2）NoteFirst保存题录：

@#@如果当前页面是某个文献的详细页面，NoteFirst可以自动抽取页面中的文献标题、作者、摘要、年卷期页码等信息，作为文献进行保存。

@#@@#@选中部分网页时，右键菜单中“NoteFirst保存网页”会变为“NoteFirst保存选中部分”，可把选中的容保存为知识卡片。

@#@@#@2.5NoteFirst浮动工具@#@NoteFirst运行后会在屏幕出现一个浮动工具，其功能如下图所示：

@#@@#@点击×@#@可隐藏浮动工具。

@#@@#@点击主菜单“视图—显示/隐藏悬浮工具”可重新显示浮动工具。

@#@@#@ @#@@#@3群组创建@#@用户可以创建自己的群组（团队）。

@#@@#@在NoteFirst客户端和都有创建群组的入口。

@#@@#@1）客户端入口@#@选择“团队协作”功能区，点击快捷工具栏中的“创建群组”@#@2）NoteFirst入口@#@在.notefirst.登录后，在用户中心的“团队协作”点击“创建群组”@#@图3-2@#@创建群组分为3步：

@#@选择群类型、填写群信息、邀请群成员。

@#@@#@群组分为个人群组和团队机构群。

@#@@#@个人群组的所有权归用户个人，个人可以解散群组；@#@团队机构群的所有权归团队或机构所有，群组管理员无法解散该群，只有机构管理员才有权利解散。

@#@@#@群组还分为普通群、高级群、超级群。

@#@@#@普及版用户只有创建普通群的权利。

@#@@#@4群组属性设置@#@群组属性设置，在NoteFirst中对应的操作为“群管理”。

@#@@#@“群管理”是群管理员的权限，有以下三个入口：

@#@@#@1）作为创建群组的第2步，即填写群信息；@#@@#@2）NoteFirst客户端的“团队协作”群列表下的“群管理”；@#@@#@3）群组页面的树形菜单的“群管理”。

@#@@#@群管理的主要容包括群名称、简介、公告、领域、标签、群成员加入控制、公开性、群头像等。

@#@@#@群成员加入控制方式：

@#@@#@Ø@#@允许任何人加入：

@#@不需要审核，只要申请加入，只要成员数没有超出人数上限，即可加入。

@#@@#@Ø@#@需要身份验证才能加入该群：

@#@先提出入群申请，管理员同意后方可加入。

@#@@#@Ø@#@被邀请者方能加入：

@#@只允许受邀者加入，只有收到邀请的用户，方能加入。

@#@@#@公开性：

@#@分为公开和非公开两种状态，@#@Ø@#@公开：

@#@允许任何人访问群空间、关注@#@Ø@#@非公开：

@#@只有群成员能访问群空间、关注@#@5加入群组和群成员管理@#@用户加入某个群组的两种方式：

@#@主动申请和被邀后加入。

@#@@#@主动申请@#@用户通过群组搜索，找到感兴趣群组后加入。

@#@@#@群组搜索：

@#@通过NoteFirst客户端的“团队协作”群列表下的“群组搜索”，输入群组名称查找所要加入的群组，点击右侧“申请加入”，并发送申请，加入群组。

@#@@#@ @#@@#@被邀后加入@#@群成员可向好友发出邀请，被邀者查看“系统消息”中的邀请信息时，点击“接受”即可，或者在接受到的中点击“接受邀请”。

@#@@#@群组身份验证不同，控制策略的显示也不同：

@#@@#@Ø@#@身份验证为“允许任何人加入”时，群组右侧会显示“加入”。

@#@@#@Ø@#@身份验证为“需要身份验证才能加入该群”时，群组右侧会显示“申请加入”。

@#@@#@Ø@#@身份验证为“被邀请者方能加入”时，群组右侧会显示“需邀请才能加入”。

@#@@#@系统消息@#@用来通知申请加入群组的审核结果、创建者设置或取消了某成员的管理员身份，管理员移除了某成员和接收邀请信息等。

@#@@#@邀请成员@#@邀请成员：

@#@群组成员向同事、同行、朋友发出邀请，被邀人同意后即成为群成员。

@#@@#@邀请成员的入口：

@#@@#@Ø@#@作为创建群组的第3步，即邀请群成员；@#@@#@Ø@#@NoteFirst客户端的快捷工具栏中的“邀请成员”；@#@@#@Ø@#@群组页面导航栏中的“邀请好友”。

@#@@#@邀请成员的三种方式@#@Ø@#@直接输入Email：

@#@输入被邀请人的注册搜索成员，邀请加入；@#@@#@Ø@#@QQ好友：

@#@通过登陆QQ，在QQ好友中邀请成员；@#@@#@Ø@#@从NoteFirst注册用户中查找：

@#@输入被邀请人的用户名搜索成员，邀请加入。

@#@@#@群成员管理@#@“群成员管理”是群管理员的权限。

@#@@#@管理员授权：

@#@管理员和创建者可以设置普通成员为管理员。

@#@@#@移除成员：

@#@管理员可以移除普通成员，创建者可以移除管理员和普通成员。

@#@@#@6资源分享@#@团队每个成员都会阅读大量文献，做很多笔记，完成很多实验，目前这些个人知识成果大多保存在成员的个人计算机中，会随着成员的毕业、转岗而流失，没有成为团队的知识财富。

@#@读书笔记的分享可提高整个团队的信息获取效率，也能营造出团队文化。

@#@@#@NoteFirst可以管理的资源包括文献、笔记、知识卡片、文件、实验记录等，成员可把需要分享的资源自主、便捷地分享到某个参与的团队（群组），实现团队资源的积累与共享，提高成员的学习效率。

@#@@#@在群组中，资源按种类进行分组，共分为：

@#@文献、知识卡片、笔记、文件4大类，每一类都可以建立子文件夹。

@#@@#@共享文件夹只有群管理员有权限进行管理。

@#@@#@资源分享的三类通道：

@#@@#@1）客户端：

@#@文献管理、知识卡片管理工作区，把选中的资源分享到某个群组；@#@@#@选中要分享的资源，点击右键菜单中的“分享到”，之后选择群组和目标文件夹即可。

@#@@#@还可以通过点击快捷工具中的“分享到”来实现资源分享。

@#@@#@该工具栏只提供文献和知识卡片的分享；@#@笔记和文件的分享要通过团队协作工作区下的工具栏来实现。

@#@@#@2）客户端：

@#@团队协作工作区，向当前选中群组的选定文件夹分享自己的资源@#@在团队协作工作区的左边树形菜单中，会显示用户参与的群组。

@#@点击某个加入的群组，可以查看分享的文件、笔记、知识卡片和文件。

@#@@#@选中共享文件夹，点击右键菜单中的“分享题录”、“分享卡片”、“分享文件”；@#@或者点击快捷工具栏中的“分享题录”、“分享卡片”、“分享文件”、“分享笔记”，选择要分享的资源，“确定”后即可把选定资源分享到当前群组的共享文件夹。

@#@题录分享时，会自动分享题录对应的笔记。

@#@@#@目前的“分享笔记”是分享某个题录的全部笔记，暂不支持特定笔记的分享。

@#@@#@ @#@@#@3）Web：

@#@团队协作中，向当前选中群组的选定文件夹分享自己的资源。

@#@@#@具体操作：

@#@选中群组后，根据选择的资源类型不同，会出现相应的快捷工具，点击对应的“分享题录”、“分享卡片”、“分享文件”、“分享笔记”图标，选择要分享的资源，点击“确定”即完成分享操作。

@#@@#@7成员间交流@#@NoteFirst提供了以下三种成员之间的交流方式：

@#@@#@1）最新动态@#@点击团队协作，就可以看到用户所参与群组的最新动态，包括资源的分享、成员的加入、微博信息等。

@#@@#@在最新动态中，可以进行举报、下载、删除、查看笔记、添加笔记、评论等操作。

@#@@#@2）部短信@#@用户头像下方，有一个给该用户发私信的。

@#@部短信只能收件人自己看到，而在最新动态中的评价，所有成员都可以看到。

@#@@#@当有未读部短信时，快捷工具栏的“部短信”图标会变为，进行部短信提示。

@#@点击该快捷工具，即可查看收到的短信。

@#@@#@3）微博@#@NoteFirst提供了微博功能，NoteFirst的微博为群微博，成员发布的状态，群成员均可看到。

@#@微博编辑框如图：

@#@@#@8任务统计和智能自动评价@#@团队会为成员指派文献阅读任务和实验任务，但完成质量目前很难评估。

@#@让成员阅读的文献、笔记（可分为精读笔记、泛读笔记）、完成的试验记录分享到团队中，既实现了团队资源的自动积累和传承，又可通过成员对分享出资源的评价实现任务的智能评估。

@#@@#@入口：

@#@团队协作中每个群组都有一个“分享统计”的操作。

@#@@#@只有群组管理员才有该权限。

@#@@#@统计结果示例如下：

@#@@#@图8-1@#@9RSS订阅@#@RSS订阅用于订阅用户自己关注期刊的最新一期文章、优先出版的文章，还可以订阅一些相关的资讯，如基金委动态、国外要闻、相关企业的最新产品动态、幽默等。

@#@@#@用户还可把有价值的文献直接导入到文献管理中。

@#@导入时自动补充作者、标题、期刊名称、年卷期页码等信息，以便作为参考文献进行引用。

@#@@#@用户可以根据自己顺序快来建立子文件夹（分组）。

@#@系统创建了一个默认分组：

@#@“未分类订阅”。

@#@@#@期刊RSS订阅和分组会进行自动同步。

@#@@#@期刊RSS订阅的页面如下：

@#@@#@点击左边树形菜单中的RSS名称，列表区的容会跟随变化。

@#@@#@RSS名称后面的数字表示未读信息数。

@#@@#@文献列表区的下方为信息详细容显示区。

@#@详细容显示有两种模式：

@#@摘要和原始页面。

@#@@#@“摘要”模式显示文献的摘要信息，“原始页面”则显示该文献的原始页面。

@#@@#@1）添加RSS源@#@点击快捷工具栏中的“添加RSS源”图标，或者在左边树形菜单中，点击右键菜单中的“添加RSS源”，会出现如下页面。

@#@@#@NoteFirstRSS列表提供了国外的大多数科技期刊的RSS源。

@#@@#@如果输入的RSS源有效，就进入第2步：

@#@RSS属性设置@#@RSS属性中的信息类型和期刊名称一定要填写正确，因为把RSS订阅的信息导入为个人题录时，题录类型和期刊名称将采用RSS属性中填写的信息。

@#@@#@2）导入题录@#@当通过RSS订阅的文章需要保存为个人题录时，可以选中题录通过右键菜单的“导入选中题录”，选择目标文件夹，将题录导入到个人题录库。

@#@@#@3）收藏@#@收藏夹用来收藏RSS订阅中对自己有价值的文章，可以点击文章列表左侧的五角星完成收藏，已收藏的文章左侧的五角星会变成黄色；@#@还可以通过右键菜单中的“收藏”操作实现收藏。

@#@@#@点击树形菜单的“收藏夹”可查看收藏的文献。

@#@@#@10主题订阅@#@主题订阅，也称为“关键词订阅”，用于订阅某位学者、某个研究领域的最新成果。

@#@@#@主题订阅是在数据库过某个关键词检索含该关键词的文献进行订阅，如PubMed、知网、万方等。

@#@@#@利用主题订阅的“高级检索”功能，输入用户、机构，可以作为用户个人成果被SCI、EI等知名数据库收录情况的收集工具。

@#@@#@1）关键词检索并保存订阅@#@输入所要检索的关键词，选择数据库，点击“检索”进行检索题录信息；@#@也可以点击“高级检索”进入高级检索，输入标题、作者等关键词检索，点击右侧“保存为订阅”进行订阅。

@#@如图：

@#@@#@图10-1@#@有些数据库的检索需要访问权限，如WebofKnowledge。

@#@检索时，会自动检测用户是否在授权IP段，如果不在授权IP围，会提醒用户输入用户名和密码。

@#@@#@2）导入题录@#@选择所要的题录，点击“导入选中题录”按钮，选择目标文件夹，导入到个人题录库中。

@#@@#@导入时，还可以自动下载全文。

@#@若要同步下载全文，选中对应的全文下载复选框即可。

@#@@#@11知识卡片@#@用户在阅读文献、浏览网页时，需要把有价值的容做成知识卡片进行保存。

@#@之前是通过剪刀、复印机、卡片、剪报本来实现的。

@#@NoteFirst具有知识卡片管理功能，支持把网页、文献等做成知识卡片，并进行便捷分类、标签、检索等功能。

@#@@#@网页快存@#@Ø@#@整网页快存@#@有两种整网页保存方法，操作如下：

@#@@#@点击浮动快捷菜单保存，点击“保存网页”后，选择要保存的网页。

@#@@#@ @#@@#@或是在浏览器过IE插件保存，点击右键菜单中的“NoteFirst保存网页”。

@#@@#@Ø@#@网页选中部分快存@#@具体操作如下：

@#@@#@在网页上通过鼠标拖拽选择想要保存的区域，然后右键选择“NoteFirst保存选中部分”即可。

@#@@#@ @#@@#@截图（屏幕照相）@#@在准备收集的页面上点击浮动快捷菜单中的“屏幕截图”，截取想要保存的区域，保存即可。

@#@@#@ @#@@#@知识卡片的分享@#@知识卡片的分享可以通过右键菜单中的“分享到”来实现；@#@或是在团队协作工作区，选择共享文件夹，通过右键菜单中的“分享卡片”来实现分享。

@#@@#@把知识卡片打包成电子书@#@打开‘形成电子书’窗体，目前‘电子书’的格式支持CHM格式的，把选中文件夹下的全部网页卡片做成电子书。

@#@@#@具体操作：

@#@在所要制作电子书的文件夹上点击右键，选择“形成电子书”。

@#@在弹出的窗体中选择电子书的保存位置、填写标题，设置电子书的主页，及配置选项，点击“确定”即可生成CHM电子书。

@#@@#@知识卡片的分类@#@用户可以根据研究关键词、学科等把收集的文件分成若干文件夹。

@#@@#@如图：

@#@@#@ @#@@#@文件夹支持多级嵌套，允许用户新建、删除、更名、移动文件夹。

@#@@#@知识卡片的标签@#@“标签”就是对知识卡片添加“关键词”，以便检索。

@#@支持多标签。

@#@@#@具体操作：

@#@点击右键—添加标签。

@#@@#@搜索@#@在搜索框中搜索知识卡片“标题中的文字”或者“标签”，可以在左侧树形菜单的“搜索结果”中查看搜索到的知识卡片列表，双击后可以查看具体容。

@#@@#@导入@#@“导入”的目的是把之前收藏的网页、图片、TXT文本文档纳入到NoteFirst的管理。

@#@@#@点选文件夹，点击“导入”快捷按钮或者在文件夹点击右键选择“导入”。

@#@@#@在弹出的“导入文件”窗体中，浏览要导入的文件或者文件夹的路径。

@#@点击确定。

@#@@#@在弹出的“导入文件夹”窗体，选择是否包含子文件夹，及文件夹中要导入的文件后点击确定。

@#@@#@导入完成后会弹出导入提示框，报告导入是否成功。

@#@@#@12文献（题录）管理@#@文献管理也称为参考文献管理，或者题录管理。

@#@和普通的文件管理有着很大的区别，文献管理不仅仅包括文献全文，还包括作为参考文献引用所需的元数据管理，还包括对应的笔记管理。

@#@@#@题录分类@#@用户可以根据研究关键词、学科等把收集的文件分成若干文件夹。

@#@@#@这里的文件夹为虚拟文件夹，一个题录只能保存在一个文件夹下（Ver1.5及之前版本支持同一题录出现在多个文件夹中。

@#@在Ver2.0中考虑到可以为题录创建标签，所以规定一个文件只能放在一个文件夹中）。

@#@文件夹支持多级嵌套，允许用户新建、删除、更名文件夹。

@#@@#@题录显示列表@#@列表分为4种视图，分别是：

@#@预览形式、列表形式、预览+备注形式、列表+备注形式。

@#@在菜单栏“视图”中可以更改视图类型。

@#@操作如图：

@#@@#@ @#@@#@文献检索@#@要查找某篇文献时，在快捷工具栏输入检索关键词按回车即可。

@#@@#@默认从标签、作者、标题、媒体中查找。

@#@@#@点击搜索框后面的，可以展开高级搜索框，支持通过多个条件同时搜索。

@#@@#@文献的排序@#@在题录栏上方“排序字段”位置点击右键，可以选择排序字段（根据添加时间、作者标题、媒体、题录类型、价值等级、年度进行排序），并可以选择升序或者降序排列。

@#@@#@文献的价值等级@#@在NoteFirst中，通过使用等级标记以突出用户对某篇题录价值的评定。

@#@用①②③④⑤表示。

@#@@#@通过题录列表区右键菜单中的“价值等级”来实现，也可通过菜单栏“标记—价值度标定”来实现。

@#@@#@已读/未读文献@#@NoteFirst中，通过使用题录显示为“普通字体”或者“加粗字体”来体现出已读/未读属性：

@#@加粗表示未读，正常字体表示已读。

@#@标记状态可通过右键-标记为已读/未读进行手工修改。

@#@文献查看全文后会自动变为已读状态。

@#@@#@公开/非公开文献@#@文件夹、题录、卡片、文稿等都有一个属性：

@#@公开/非公开。

@#@@#@如果文件夹是公开的，则添加到这个文件夹的题录将会被NoteFirst的搜索引擎收录。

@#@@#@公开/非公开具有继承性，为保证用户隐私，“公开”和“非公开”的继承原则采取了区别对待。

@#@公开文件夹的子文件夹和题录允许改为非公开，但非公开文件夹的子文件夹和题录不能改为公开。

@#@@#@公开文件夹的图标为，非公开文件夹的图标为。

@#@@#@Ø@#@自有文献@#@所谓自有文献就是用户个人拥有，可以公开自有传播的文献。

@#@@#@自有文献会出现在个人空间的列表中，任何人都可以访问注册用户的用户中心，用户中心使用户个人科研成果的展现橱窗。

@#@@#@如果对个人成果的归属不是很清楚，建议不要提供全文的公开免费下载。

@#@@#@自有文献的设置如图：

@#@@#@ @#@@#@文献的移动@#@NoteFirst中的题录可以在文件夹中移动。

@#@@#@具体操作如下：

@#@在题录上单击鼠标右键，选择“移动到其他文件夹”，选择目标文件夹即可。

@#@如图：

@#@@#@ @#@@#@标签@#@标签，就是您对管理的题录所添加的“关键词”。

@#@在您添加一个题录时，您可以选择一个或多个标签来标记这个题录，以后根据这些标签可以很方便的进行检索。

@#@@#@具体操作：

@#@点击右键—添加标签。

@#@@#@查看全文@#@当一条题录有全文文献时，题录前方会有相应全文格式的图标显示，双击题录便可以查看全文容；@#@或是通过右键菜单中的“全文—在部浏览器中打开/在外部浏览器中打开”查看全文。

@#@@#@全文文件、附件、网络地址@#@在NoteFirst中可以添加多种形式的文件（比如PDF,MSWord,JPEG，CAJ等）作为题录的附件。

@#@@#@全文文件、附件、地址的添加通过题录列表区右键菜单中的“添加附件”或者题录详细信息区中的“附件”来实现。

@#@@#@全文文件的文件格式通过图标可以表示。

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28;s:

29845:

"以自由看待发展读后感@#@《以自由看待发展》读书笔记　　第1章自由的视角　　1．1不自由的形式　　全世界无数的人在经受各种各样的不自由，如基本的生存自由，基本社会机会（医疗、教育、就业、社保、经济能力）获得权的缺乏，男女的不平等。

@#@此外，在很多国家的人民被系统的剥夺了政治自由和基本公民权利，并有人鼓吹这种剥夺有助于刺激经济增长（李光耀命题），将没有出现经济灾难时的政治自由压迫合理化，更有甚者以有利于经济增长的名义要否定基本的公民权利和政治权利。

@#@但是，大量的实证表明，经济增长更多的与友善的经济环境而不是权威主义政治体制相容，缺乏经济保障与缺乏民主权利和法权自由相联系，例如饥荒在世界历史上从没有发生在有效运行的民主体制中。

@#@其实，政治自由和公民自由本身就具有直接的重要性，而不需通过反映在经济上的作用来间接证明。

@#@1．2过程与机会　　这里的自由观涉及到确保行动和决策自由的过程，以及人们在给定的个人与社会情况下享有的机会，对自由的实践上要同时关注到这两个层面。

@#@1．3自由的两种作用　　本书的分析中，人们“可行能力”通过公共政策而扩大且公众有效地参与公共政策的制定也可以影响公共政策的方向这种双向互动关系居中心地位。

@#@个人自由的至关重要性有两个原因，分别与评价性和实效性有关。

@#@评价性分析来看，一个社会成功与否，主要应根据该社会成员所享有的实质性自由来评价；@#@实效性分析来看，自由是个人首创性和社会有效性的主要决定因素。

@#@更多的自由可以增强人们自助的能力，以及他们影响这个世界的能力，尤其关切到个人作为公众活动参与者的“主体（agency）地位”——即采取行动并带来变化的人。

@#@1．4评价体系：

@#@收入与可行能力　　在评价性层面上，这里采用的方法所集中注意的事实基础使其有别于更传统的实用伦理分析（“功利主义”聚焦于心理满足、“自由至上主义”贯注于自由权的程序）和经济政策分析（经济角度注意收入与财富的首要地位），采用聚焦于人们有理由享受的实质自由的事实起初。

@#@并不否定个人可行能力的剥夺通常与收入低下有密切的关系，而且恰恰由于它们之间具有相当程度的相关性。

@#@所以，避免被误导以至于认为考察后者就能够足够说明前者就显得颇为重要。

@#@从政策角度看，二者背离的情况常常比两者有限地结合的情况重要得多。

@#@因而，收入、财富和其他影响因素在一起时是重要的，但其作用必须被整合到更广阔、更全面的成功与剥夺的图景之中。

@#@1．5贫困与不平等　　有很好的理由把贫困看作是对基本可行能力的剥夺，不应仅仅是收入低下，很多隐藏在收入统计后的剥夺往往被轻视，这对发展中国家和发达国家都适用。

@#@1．6收入与死亡率　　通过分地区（中国、印度克拉拉邦、美国白人、美国黑人）男（女）性生存率差异来反映，造成这种差别（人均收入与在生存下来进入高龄的能力上的差别）的原因主要包括社会安排和社群关系，诸如医疗服务覆盖面、公共保健、学校教育、法律和社会秩序、暴力的泛滥程度等等。

@#@从另一个角度反映不能总用收入这一维来考虑可行能力。

@#@1．7自由、可行能力与生活质量　聚焦于生活质量和实质性自由，这种思想与经济学专业创立之初就已包含的许多分析思路是一致的。

@#@确实，经济学在很大程度上是起源于对人们拥有的享受良好生活的机会进行判断、对其影响因素进行分析的需要。

@#@很多经济学大师也认识到把收入作为工具看待，以及收入的作用随环境而变的重要性。

@#@在我们集中注意商品所产生的功能而不是商品本身时，我们继承了经济学专业某些古老的遗产。

@#@1．8市场与自由　市场与自由的关系有两个问题需要加以区分。

@#@首先，通过任意制定限制而否定人们从事交易的机会，本身就是不自由的一个源泉，表明无阻碍地进行交换和交易的自由的重要性。

@#@第二，市场通常增加收入和财富以及人们拥有的经济机会。

@#@当不允许人们通过所提供并支持的经济机会和有利的后果是，其结果就是一种剥夺。

@#@但市场体系的优点绝非仅仅在它以更高效率产生最终成果的能力，还要关注综合成果。

@#@联系到有关发展的文献，发现在许多经济类型中，发展过程的最大成果之一便是用自由的劳动契约赫不受限制的人身迁移制度，来取代人身依附性劳工和强制性劳工体制，这是仅聚焦于最终成果的评价系统所不可能观察到的。

@#@1．9价值标准和评值过程　　自由多种多样，在判断个人成就和社会进步时就需要确定不同种类自由的相对权数，以进行公开明晰的评值。

@#@个人自由就实质而言是一种社会产品，个人对正义和正当概念的掌握，影响他们对所拥有的多种自由的应用，而这些概念也取决于社会联系。

@#@因此，评值时要对这种多重双向的联系必须敏感。

@#@1．10传统、文化和民主　　真正传统与自由的冲突是在以下两方面之间：

@#@

（1）必须允许人民自由地决定那些传统是他们愿意服从的或不愿意服从的这样一个基本评价；@#@

（2）坚持人民必须服从已建立的传统。

@#@这种冲突需要通过参与来解决，保障由此受到影响的人民来参与决定什么是他们想要的和什么是他们有理由接受的需要。

@#@1．11结语　以自由看待发展思想的目的，是需要有一个足够宽广的发展观，从而使评价性检视聚焦于真正有实质意义的事物，特别是避免忽略极其重要的议题。

@#@第2章发展的目标和手段2．1自由的建构性和工具性自由　扩展自由是发展的首要目的（建构性作用）和主要手段（工具性作用）。

@#@本章主要考察自由作为手段的实效性，实证事实即各种类型的自由相互关联，而且一种自由可以大大促进另一种自由。

@#@　　2．2工具性自由　　本书特别的考察五种类型的工具性自由，这些工具性自由能帮助人们更自由地生活并提高他们在这方面的整体能力，同时它们也相互补充。

@#@　　五种工具性自由的略评：

@#@　　1）政治自由：

@#@指通常所称的公民权利。

@#@　　2）经济条件：

@#@指个人分别享有的为了消费、生产、交换的目的而运用其经济资源的机会。

@#@　　3）社会机会：

@#@指在社会教育、医疗保健及其他方面所实行的安排，它们影响个人赖以享受更好地生活的实质自由。

@#@　　4）透明性保障：

@#@指满足人们对公开性的需要。

@#@　　5）防护性保障：

@#@指提供社会安全网。

@#@　　2．3相互联系及互补性　　许多工具性自由的关联还没有得到足够的认识，它们在经济政策分析中应该被充分地加以把握。

@#@“人的发展”（经常用来指教育、医疗保健和人类生活其他条件的扩展过程）通常被认为仅仅是只有富国才付得起的“奢侈品”，但东亚经济体在摆脱普遍贫困的束缚之前就实行了大规模的教育普及，随后是医疗保健的大规模扩展，社会确实得到极大繁荣，彻底否定了上述那种隐含的偏见。

@#@　　2．4不同层面的中国和印度对比　　中国和印度在基础教育和普及医疗保健投入上的差距，造成两国在转向市场化之后的社会准备水平（可以投入动态运用的社会机会）上的巨大差距，尽管这种投入的初衷并不是协助市场导向型经济增长。

@#@另外也必须注意，当发生社会危机和未曾预见的灾难时经济政策的灵活性和公共活动的敏感程度，缺乏民主的损害显而易见。

@#@印度民主的保障力量使印度在独立之后从未有过饥荒，而中国曾有过“大跃进”失败后的严重饥荒。

@#@　　2．5增长引发的社会安排　　经济增长的影响，在很大程度上取决于经济增长的成果是如何使用的，引发怎样的社会安排。

@#@以人们普遍重视的寿命期望值与人均国民生产总值相关性为例，将穷人的收入和公共卫生支出两个变量包括到统计分析中，再把人均国民生产总值作为另一因果性影响要素加进去，就几乎增加不了额外的解释能力。

@#@再对比两种迅速降低死亡率的成功类型，分别称为“增长引发”和“扶持导致”的过程。

@#@前一过程通过高速经济增长发挥作用，其成功取决于基础宽广的并且经济上广泛的增长过程，也取决于利用增长带来的经济繁荣去扩展有关的社会服务（如韩国、中国台湾）。

@#@后一过程通过精心策划的社会扶助计划项目及其他有关的社会安排起作用（如斯里兰卡、改革前的中国、印度的克拉拉邦）。

@#@　　2．6公共服务、低收入和相对成本　　扶持导致这一过程的可行性依赖于相对成本（决定一个国家能负担什么的重要参数），即有关的社会服务是劳动密集型的，因此在贫穷——低工资——经济中是相对便宜的。

@#@这一过程增强了在贫穷经济中也应该大力发展这些社会安排，而不必等到先“富裕起来”的观点的说服力，具有很重要的政策意义。

@#@但是，扶持导致的成功还是比不上增长引发的成功，在后一种情况下经济繁荣和改善生活质量趋于同步前进，因此应进一步争取更广泛的成就。

@#@　　2．720世纪英国死亡率的降低　　单独考察英国本世纪中寿命期望值提高的时序模式很有意思，如20世纪英国人口寿命期望值的高速增长的期间恰好是人均GDP增长缓慢的期间，即为一战、二战期间。

@#@尽管在战争期间，英国的人均食品供给量显著下降，营养不足的情况却同时大为下降，严重营养不足的情况几乎完全消失，死亡率也迅速下降（战争伤亡除外）。

@#@令人信服的解释是在与战争期间社会分享程度的变化，以及对社会服务（包括营养补助和医疗保健）的公共支持的急剧提高，甚至“全国医疗健康服务”也在此战争年代诞生。

@#@这当然与英国在围困中的分享心理有关，它使激进的分配食品和医疗保健的公共安排成为可接受和行之有效的。

@#@　　2．8民主与政治激励因素　　在拥有政治自由和公民权利的体制内，政府有强烈的政治激励因素防止经济灾难的发生，这也是一种社会保障。

@#@　　2．9结语　　在制定适当的制度性安排时，必须超越个人全面自由的基础性意义，发展的过程受这些工具性自由间相互关联的强烈影响，与其相适应，就需要建立并维护制度的多元化，包括民主体制、法律体制、市场结构、教育和医疗保健设施、传播媒体及其他信息交流机构等。

@#@　　第3章自由与正义的基础　　3．1内括的与剔除的信息　　每一种评价性方法都可以在很大程度上以其信息基础为特征来说明：

@#@即采用这一方法来做出判断所需要的信息，以及被该方法“剔除”在直接的评价性作用之外的信息，对这些被剔除的信息的不敏感性会强烈影响一种方法的特征。

@#@　　3．2作为信息基础的效用　　标准功利主义的信息基础是各种状态的效用（本质上是心理特征，即实际达到的快乐和幸福）总量。

@#@其评价的必要条件可分为三个部分——1）后果主义：

@#@一切选择都必须根据其后果来评值；@#@2）福利主义：

@#@把事物状态的评值限制在每种状态各自的效用上；@#@3）总量排序：

@#@要使效用总量最大化而不计效用分配的不平等程度。

@#@三者加总起来构成功利主义的评值公式：

@#@每一个选择按它所产生的效用的总量来评判。

@#@因此，其所认为的非正义表现为，遇有可能达到的水平相比，效用总量的损失。

@#@但由于效用都难以测度，在现代经济分析中，效用通常定义为对一个人可被观察到的选择的某种数量表现。

@#@　　3．3功利主义视角的长处　对于社会安排的评价的后果敏感性以及对社会安排涉及到的人们福利的关切.3．4功利主义视角的局限性1）漠视分配：

@#@功利主义的效用计算方法只关注总量而忽略分配的不平等。

@#@2）忽略权利、自由以及其他非效用因素：

@#@3）适应性行为和心理调节：

@#@快乐或愿望的心理测度很容易被心理调节和适应性态度所改变而具有太大的弹性，因此不能成为被剥夺和受损害状态的可靠反映。

@#@　　3．5罗尔斯与自由权优先　　从评价自由权来看，关于自由权的崇高地位的主张，不同意简单地按一个人自己从其自由权中得到的好处来评价自由权的社会意义。

@#@因此，自由权的信息基础与其他个人利益的来源具有一种非对称性。

@#@由于这种非对称的重要性，对自由权的保障应具有程序上的优先权，而不是自由权的绝对优先性。

@#@　　3．6诺齐克和自由至上主义　　例如，即使大规模的饥荒也可以在任何人的自由权利（包括财产权）不受侵犯的情况下发生。

@#@这证明许多种类的剥夺可以与所有自由至上主义的权利得到完全满足的状态并存。

@#@不顾后果的自由至上主义的建议由于在很大程度上漠视了人们最终能够享有（或不享有）的实质自由而陷入困境，这就是自由至上主义就其信息基础而言的局限性。

@#@　　3．7效用、实际收入与人际比较　　因此将效用直接看作是个人选择的一种数量表述，用实际收入、商品组合基础等方式进行人际间的效用比较十分困难。

@#@其中一个主要原因是人类多样性，把它用较数学化的语言来表述。

@#@即每个人选择行为的任一数值表述不是唯一的，每一选择行为可以有很大的可能的效用函数集来表现，恰好相同的选择行为并不确保完全等同的效用。

@#@　　3．8福利：

@#@多样性与异质性　　以下是实际收入与运用收入而达到的处境即福利与自由之间的差异的五个易识别的来源。

@#@1）个人的异质性；@#@2）环境的多样性；@#@3）社会氛围的差异；@#@4）人际关系的差别；@#@5）家庭内部的分配。

@#@　　3．9收入、资源和自由为了适当地处理以收入和资源为一方，福利和自由为另一方，两者之间关系的差异性，把信息注重点从对收入作分析扩大到基本物品（帮助一个人实现其目标的通用性手段，包括“权利、自由权和机会、收入和财富、以及自尊的社会基础”）。

@#@再从这种聚焦于提供良好生活的手段转移到集中注意人们努力实现的实际的生活状态上，更进一步集中注意于人们实现他们有理由珍视的实际生活的自由。

@#@　　3．10福利、自由与可行能力　　“可行能力”指的是有可能实现的、各种可能的功能性活动组合；@#@是实现各种可能的功能性活动组合的实质自由。

@#@一个人的功能性活动组合反映了此人实际达到的成就，而可行能力集反映可供这个人选择的各种相互替代的功能性活动组合。

@#@从而，“可行能力方法”的评价性焦点在于上述两者。

@#@　　3．11权数、评值与社会选择　　使用可行能力视角的优点在于从手段到目的的转换中的差异性，已经反映在列入目的清单的所达到的成就的水平和各种自由中。

@#@需要对生活质量的各个组成部分明确地赋予评价性权数，然后把这些选定的权数提供给公众进行讨论和批评审视。

@#@　　3．12关于可行能力的信息：

@#@几种不同用法　　1）直接法：

@#@通过直接考察并比较功能性活动或可行能力的向量而检验我们对于各种状态可以得出什么结论，按不同形式来运用可以分为全面比较、局部排序、突出的可行能力比较。

@#@2）补充法：

@#@继续使用传统的程序在收入空间进行人际比较，但运用可行能力的因素作为补充。

@#@3）间接法：

@#@仍然聚焦于收入空间，但加以适当的调整。

@#@　　要认识到间接法绝不比直接评价“更简单”。

@#@首先，判定等价性收入的数值时，我们必须考察收入是如何影响有关的可行能力，因为转换率的确定必定依赖于对可行能力进行评值的种种因素。

@#@其次，把收入作为测度不平等的单位，与把收入作为减少不平等的一种手段区分开来。

@#@再次，收入空间就其所涉及的数值而言，其实际的数量大小却可能是非常具有误导性的。

@#@　　3．13结语　　本章揭示这些评价性判断所依赖的信息基础是如何发挥作用的，以及不同的伦理和评价系统是如何运用不同的信息基础的。

@#@可行能力方法具有的广度和敏感度使它有宽阔的适用范围，以自由看待发展为基础的视角能够顾及功利主义对人类福利的兴趣，自由至上主义对选择过程和行动自由的关切，以及罗尔斯对个人自由权、对实质自由所需的资源的集中注意。

@#@这种视角的应用方式需要基础性分析和实用性应用的结合。

@#@第4章以可行能力剥夺看待的贫困　　4．1收入贫困与可行能力贫困　　可行能力的提高与收入增长存在正向关联，可行能力的改善既能以直接的、又能以间接的方式减少剥夺。

@#@　　4．2何种意义上的不平等？

@#@　　关于平等的历史思考，已建立了斯密的“不偏不倚的旁观者”、罗尔斯的“初始状态”斯坎龙的“不能合理的拒绝”的解释工具。

@#@经济上的不平等主要涉及于总量性因素与分配性因素的冲突。

@#@而收入与可行能力这两种视角的对比，直接影响对于从哪个焦点变量的选择来考察平等和效率。

@#@　　4．3失业和可行能力剥夺　　在当前，由失业导致的收入损失通常由收入补助来补偿，但是失业对个人会导致其他类型的剥夺。

@#@用美国与欧洲关于收入平等性和失业率的双重比较的例子还可以说明，这是源于两方对社会责任和个人责任的不同取向。

@#@　　4．4医疗保健和死亡率：

@#@欧洲与美国的社会取向　　从注意力集中于实现就业的能力以及与就业相关的好处转而注意生活能力时，欧美两地的差异以及对社会和个人责任态度的重大差别便显现出来。

@#@一方面，在美国官方的优先选择中，完全没有为全民提供基本医疗保健的承诺；@#@而在欧洲，医疗保险被视为公民的基本权利。

@#@另一方面，对人自助能力的不同看待导致失业率的巨大差别。

@#@　　4．5印度与撒哈拉以南的欧洲的贫困和剥夺　　从基本可行能力剥夺的三个焦点特征（即未成年死亡、营养不良和文盲）来比较印度与撒哈拉以南的非洲贫困的性质。

@#@　　4．6性别不平等和失踪的妇女　　人为的妇女高死亡率反映了对妇女的基本可行能力的剥夺，　　4．7结语　　经济学中对经济不平等的研究往往成为单纯对收入分配的研究。

@#@但是存在各种方式使得收入与实质自由之间的关系，产生系统性的差异，包括个人的异质性、环境的多样性、社会氛围的不同、家庭内部的人际关系视角和分配上的区别。

@#@而任何给予收入所作的评价，都因特定的假定掩盖了内部的多样性。

@#@这就需要以自由为导向的分析方法，让各种参与性自由成为公共政策分析的中心议题。

@#@第5章市场、国家与社会机会　　小引:

@#@新的真理的通常命运是，以异端邪说开始，以迷信告终。

@#@——赫胥黎《科学与文化》　　5．1市场、自由权与劳动　　赞同市场交易自由的更直接的理由在于这种自由本身的基本意义。

@#@比如自由选择就业的发展，以四个例子（奴隶性：

@#@雇农、社会主义制度下的国民、童工、妇女）来证明这种自由的现状和发展。

@#@此外，还不能忽略这些自由权与因为其他机构和制度的运作而导致的自由之间的互补性。

@#@　　5．2市场与效率　　不考虑市场缺陷，用经典的一般均衡模型来显示市场机制实现经济效率的优越性。

@#@经济效率的标准定义为：

@#@帕累托最优——在此状态下，任何一个人的效用不可能在不减少另外某个人的效用的情况下得到提高。

@#@同理，从选择商品组合的自由到从事各种功能性活动的可行能力，在类似假定下，保持所有其他人的自由不变时，没有一个人的自由可以有任何增加。

@#@因此上述自利行为的假定需要修正，从自身利益的最大化行为到关心人们享有的实质自由，审慎选择而不考虑行使自由的动机。

@#@　　5．3处境劣势与自由不均等的配对效应　　市场运行的结果中，人际之间的收入不均，会由于低收入与把收入转化为可行能力的障碍之间的“配对”效应而趋于扩大。

@#@在两者存在冲突的范围内，需要把这两个层面放在一起同时考虑，以达成总的社会优先排序，兼顾效率和公平。

@#@　　5．4市场与利益集团　　允许并促进公共讨论和参与性政治决策的自由，可以让更多的人对自身的利益得到认识，避免既得利益集团由于因为他们“对其自身利益有更多的知识”而侵犯公共利益。

@#@因此，政治自由可以帮助经济开放自由的实现。

@#@　　5．5需要批判地审视市场的作用　　市场的恰当角色和范围是不可能根据某种笼统的通用的公式来预先确定，需要以批判性的公共讨论来审视，需要充分注意按特定的情况来判断促进市场或限制其运作的措施的所有后果。

@#@　　5．6需要一种多层面的思路　　必须把广泛使用市场与扩展机会结合起来，把它们看做是一个更加广阔的、同时强调其他类型的自由的、综合性思路的一部分。

@#@本书中，对不同的工具性自由的理解定位，是建立在它们各自的作用以及它们的互补性基础之上的。

@#@　　5．7相互依赖性与公共物品　　从“公共物品”角度提出的超越市场机制的观点，补充了从基本可行能力提出的有社会来提供有关支持的主张。

@#@　　5．8公共支持与激励因素　　从相反来看，公共支持会产生负激励因素，要考虑服务对象对公共服务的需求程度和支付力与支付意愿。

@#@　　5．9激励因素、可行能力与功能性活动　　对一个人的可行能力的判断，必定主要以观察此人的功能性活动水平为基础，再以其他信息为补充。

@#@原则上，透过人们选定的功能性活动去判断其可行能力是正确的，但这到底能走多远要取决于实际情况。

@#@人们会对公共扶助出现的对反映可行能力剥夺状态的信息扭曲，由于聚焦于可行能力将趋于减少激励相容性的困难。

@#@　　5．10扶助对象选定与手段核查　　公共扶助的分配问题很重要，要求对扶助对象给予选定，选定的手段审查可能会导致的扭曲包括以下五个方面：

@#@信息扭曲（扶助对象对财务状况的作假）；@#@激励性扭曲（经济行为的抑制）；@#@负效用和身份烙印（考虑受益者的自尊以及其他人对受益人的尊重）；@#@行政管理成本、侵犯性损失与腐败；@#@政治上的维持力量和服务质量（与选定最贫困的人的计划相比，普遍性计划会得到更多支持）。

@#@　　5．11主体地位与信息基础　　由于能动的对象采取的行动会使对象选定的成果与对象选定的企图大相径庭，要给予选定对象以主体地位，此外，还要考虑对象选定的信息层面里扶助对象相关特征的可否识别性。

@#@　　5．12财政审慎与综合考察的需要　　把宏观经济稳定的工具性需要放在社会目标的广阔框架之内加以解决。

@#@　　5．13结语第6章民主的重要性　　6．1经济需要与政治自由　　经济需要与政治自由，谁优先？

@#@　　6．2政治自由与民主的首要性　　经济需要的紧迫性加强了政治自由的迫切性，这种迫切性与基本可行能力相关，起到对政治关注要求的工具性作用，以及形成“需要”的建设性作用。

@#@　　6．3否定政治自由和公民权利的观点　　反对在发展中国家实施民主以及基本的公民自由和政治自由的意见来自三个不同的方面，李光耀命题、政治自由与经济需要之间存在深刻的对立和将政治自由西方中心主义概念化。

@#@　　6．4民主与经济增长　　几乎没有什么普遍性的证据表明权威主义政府以及对政治和公民权利的压制确实有助于促进经济发展。

@#@　　6．5穷人关心民主和政治权利吗？

@#@　　就曾经有过的各种检验而言，对于穷人一般不关心公民和政治权利这一命题，证据从来都是完全否定的。

@#@　　6．6政治自由的工具性作用　　从政治自由的直接重要性转到其工具性作用时，必须考察对政府和在职官员及其群体发挥作用的政治激励因素。

@#@　　6．7政治自由的建设性作用　　政治自由不仅在导致对经济需要的社会反应上至关重要，而且对于形成经济需要这个概念本身也具有核心意义。

@#@　　6．8民主的运作　　民主必须被看作只是提供了一组机会，对这些机会的使用，则要求关于民主和政治权利时间另一种类型的分析。

@#@　　6．9民主的实践与反对派的作用　　主要以印度的民主实践为例。

@#@　　6．10结语　　建立和加强民主制度是发展过程中的一个基本组成部分，它的显著意义在于自身固有的重要性、工具性贡献、在价值标准和规范形成中的建设性作用三个方面。

@#@@#@第7章饥荒和其他危机　　7．1权益和互相依赖　　饥饿和饥荒不仅与粮食生产有关，也与整个经济和社会运行的影响有关，更重要的是要充分考虑在当代世界中制约着饥荒发生的经济和社会的相互依赖关系。

@#@粮食的获得是一种权益（一个人可以建立起所有权并加以支配的商品），它取决于资源禀赋（对于生产性资源和具有市场价格的财富的所有权）、生产可能性及其利用和交换条件（出售和购买产品的能力，以及不同产品的相对价格）。

@#@　　7．2饥荒的成因　　饥荒反映同样的困境，但其起因具有多样性。

@#@作者尤其批驳饥荒与全国的粮食产量急剧下降，即与总供给下降单维的有关，因为饥荒甚至会在食品生产或者可供量丝毫没有下降的情况下发生，一个劳动者会在失业而同时又没有社会保障系统提供安全网保护的情况下挨饿。

@#@此外，饥荒还会在粮食总供给不变，竞争性需求上升时发生。

@#@但其实普遍的饥荒也很少存在。

@#@　　7．3饥荒的防止　　饥荒关系到在一些特定的地区一个或多个行业群体的权益的丧失，由此导致的饥饿就可以通过为那些受经济变化冲击的人们系统地重新创造最低水平的收入和权益来防止。

@#@这一公共措施的成本相当有限，但非常依赖于保障权益的政治安排。

@#@例：

@#@印度的补偿性就业创造。

@#@　　7．4饥荒与疏离　　饥荒的起因和防治还依赖于伴随权力和权威运作的那些感知和理解，尤其取决于统治者和被统治者的疏离程度。

@#@以19世纪40年代爱尔兰的饥荒为例，需要考察的政策问题既包括疏忽失职的行为，同时还包括在履行职责中的行为。

@#@爱尔兰在整个王国中具有相对的普遍贫困，以致要把注意力放在经济变化时那些权益特别脆弱的人们的极低的承受力上。

@#@甚至遭受到了更深的剥夺，即食品的这种“反向运动”是萧条饥荒中的一个常见现象，但这又是按照市场规则运行的必然结果。

@#@然而绝不能一下子跳到停止市场交易是终止饥荒的正确方法这一结论，要考虑联合王国的政府为什么没有采取任何措施听之任之，采取了一种与纯粹的政治不对称相对的文化疏离的态度（如对爱尔兰人马铃薯偏好的偏见）。

@#@即统治者和被统治者的距离感是饥荒的至关重要的特征。

@#@　　7．";i:

29;s:

16650:

"完整版外研版高一英语必修13单词表超全@#@高中英语外研版必修1~5单词表@#@必修一@#@Module1@#@academic[,æ@#@kə'@#@demik]adj.学术的@#@province['@#@prɒvins]n.省@#@enthusiastic[in,θju:

@#@zi'@#@æ@#@stik]adj.热心的,@#@amazing[ə'@#@meiziŋ]adj.令人吃惊的；@#@令人惊讶的@#@information[,infə'@#@meiʃən]n.消息@#@website[web’sait]n.网站；@#@网址@#@brilliant['@#@briljənt]adj.（口语）极好的@#@comprehension[,kɒmpri'@#@henʃən]n.理解,领悟@#@instruction[in'@#@strʌkʃən]n.（常作复数）指示；@#@说明@#@method['@#@meθəd]n.方法@#@bored['@#@bɒ:

@#@d]adj.厌烦的；@#@厌倦的@#@embarrassed[im'@#@bæ@#@rəst]adj.尴尬的；@#@难堪的；@#@困窘的@#@attitude['@#@æ@#@titju:

@#@d]n.态度@#@behaviour[bi'@#@heivjə]n.行为；@#@举动@#@previous['@#@pri:

@#@viəs]adj.以前的；@#@从前的@#@description[di'@#@skripʃən]n.记述；@#@描述@#@amazed[ə'@#@meizd]adj.吃惊的;@#@惊讶的@#@embarrassing[im'@#@bæ@#@rəsiŋ]adj.令人尴尬的；@#@令人难堪的@#@technology[tek'@#@nɒlədʒi]n.技术@#@impress[im'@#@pres]vt.使印象深刻@#@correction[kə'@#@rekʃən]n.改正；@#@纠正@#@encouragement[in'@#@kʌridʒmənt]n.鼓励；@#@激励@#@enjoyment[in'@#@dʒɒimənt]n.享受；@#@乐趣@#@fluency['@#@flu:

@#@ənsi]n.流利；@#@流畅@#@misunderstanding[,misʌndə'@#@stæ@#@ndiŋ]n.误解@#@disappointed[,disə'@#@pɒintid]adj.失望的@#@disappointing[,disə'@#@pɒintiŋ]adj.令人失望的@#@system['@#@sistəm]n.制度；@#@体系；@#@系统@#@teenager['@#@ti:

@#@nidʒə]n.少年@#@disappear[,disə'@#@piə]vi.消失@#@move[mu:

@#@v]adj.搬家@#@assistant[ə'@#@sistənt]n.助手,助理@#@cover['@#@kʌvə]vt.包含@#@diploma[di'@#@pləumə]n.文凭,毕业证书@#@inotherwords换句话说@#@lookforwardto期待；@#@盼望@#@atthestartof在……开始的时候@#@attheendof在……结束的时候@#@gotocollege上大学@#@bedividedinto被（划）分成……@#@takepartin参加@#@Module2@#@amusing[ə'@#@mju:

@#@ziŋ]adj.有趣的；@#@可笑的@#@energetic[,enə'@#@dʒetik]adj.精力充沛的@#@intelligent[in'@#@telidʒənt]adj.聪明的@#@nervous['@#@nə:

@#@vəs]adj.紧张的；@#@焦虑的@#@organized['@#@ɒ:

@#@gənaizd]adj.有组织的；@#@有系统的@#@patient['@#@peiʃənt]adj.耐心的@#@serious['@#@siəriəs]adj.严肃的@#@shy[ʃai]adj.害羞的；@#@羞怯的@#@strict[strikt]a.严格的；@#@严厉的@#@impression[im'@#@preʃən]n.印象@#@avoid[ə'@#@vɒid]vt.（故意）避开@#@hate[heit]vt.讨厌；@#@不喜欢@#@incorrectly[,inkə'@#@rektli]adv.不正确地@#@completely[kəm'@#@pli:

@#@tli]adv.十分地;@#@完全地@#@immediately[i'@#@mi:

@#@diətli]adv.立即；@#@即刻@#@appreciate[ə'@#@pri:

@#@ʃieit]vt.感激@#@admit[əd'@#@mit]vt.承认@#@scientific[,saiən'@#@tifik]adj.科学的@#@literature['@#@litərətʃə]n.文学@#@loudly['@#@laudli]adv.大声地@#@wave[weiv]vt.挥（手）；@#@招（手）@#@joke[dʒəuk]n.玩笑；@#@笑话@#@summary['@#@sʌməri]n.总结；@#@摘要；@#@提要@#@respect[ri'@#@spekt]vt.&@#@n.尊敬；@#@尊重@#@grade[greid]n.（美）成绩；@#@分数@#@headmaster['@#@hed'@#@mɑ:

@#@stə]n.校长@#@headmistress['@#@hed'@#@mistris]n.女校长@#@period['@#@piəriəd]n.一段时间@#@revision[ri'@#@viʒən]n.复习@#@translation[træ@#@ns'@#@leiʃən]n.翻译@#@timetable['@#@taimteibl]n.时间表@#@topic['@#@tɒpik]n.话题；@#@题目@#@vacation[vei'@#@keiʃən]n.假期@#@revise[ri'@#@vaiz]vt.温习（功课）@#@discipline['@#@disiplin]n.纪律@#@relationship[ri'@#@leiʃənʃip]n.关系@#@formal['@#@fɒ:

@#@məl]adj.正式的@#@relaxed[ri'@#@læ@#@kst]adj.轻松的；@#@松懈的；@#@宽松的@#@similarly['@#@similəli]adv.同样地，类似地@#@makesure确定；@#@确信；@#@查明；@#@弄清楚@#@sothat（引起表示结果的从句）因此@#@makeprogress取得进步@#@asaresult结果@#@infact事实上@#@fallasleep睡着@#@telljokes讲笑话；@#@开玩笑@#@Module3@#@helicopter['@#@helikɒptə]n.直升飞机@#@motorbike['@#@məutə,baik]n.摩托车@#@tram[træ@#@m]n.电车@#@distance['@#@distəns]n.距离@#@abandoned[ə'@#@bæ@#@ndənd]adj.被遗弃的@#@camel['@#@kæ@#@ml]n.骆驼@#@cassette[kæ@#@'@#@set]n.录音带@#@desert['@#@dezət]n.沙漠@#@diamond['@#@daiəmənd]n.钻石@#@expert['@#@ekspə:

@#@t]n.专家@#@midnight['@#@midnait]n.半夜@#@product['@#@prɒdʌkt]n.产品@#@scenery['@#@si:

@#@nəri]n.风景;@#@景色@#@shoot[ʃu:

@#@t]vt.（shot,shot）射杀@#@soil[sɒil]n.土壤@#@journey['@#@dʒə:

@#@ni]n.旅程@#@train[trein]vt.训练@#@circus['@#@sə:

@#@kəs]n.马戏团@#@seaside['@#@si:

@#@said]n.海滨@#@stadium['@#@steidiəm]n.运动场；@#@体育场@#@eagle['@#@i:

@#@gl]n.鹰@#@frighten['@#@fraitn]vt.是吃惊；@#@惊吓@#@kindergarten['@#@kində,gɑ:

@#@tn]n.幼儿园@#@apartment[ə'@#@pɑ:

@#@tmənt]n.（美）公寓；@#@单元住宅@#@cartoon[kɑ:

@#@'@#@tu:

@#@n]n.卡通；@#@漫画@#@interview['@#@intəvju:

@#@]n.面试；@#@面谈@#@interviewer['@#@intəvju:

@#@ə]n.（面试时的）主考官；@#@面谈者@#@event[i'@#@vent]n.事件@#@exhausted[ig'@#@zɒ:

@#@stid]adj.疲惫不堪的@#@downtown['@#@daun'@#@taun]adj.商业区的；@#@市中心的@#@vacuum[`'@#@væ@#@kjuəm]n.真空；@#@空白@#@rail[reil]n.铁轨@#@ceremony['@#@seriməni]n.仪式@#@track[træ@#@k]n.轨道@#@souvenir[,su:

@#@və'@#@niə]n.纪念品@#@geton上（车、船等）@#@getoff下（车、船等）@#@getinto上（车）@#@getoutof下（车）@#@takeoff（飞机）起飞@#@beshortfor是……的缩写/简称@#@not…anymore不再@#@ourofdate过时@#@referto指的是@#@Module4@#@survey[sə'@#@vei]n.调查@#@neighbourhoodn.四邻@#@local['@#@ləukəl]adj.地方的；@#@局部的@#@suburb['@#@sʌbə:

@#@b]n.城郊；@#@郊区@#@hometown[həum'@#@taun]n.家乡@#@attractive[ə'@#@træ@#@ktiv]adj.有吸引力的;@#@吸引人的@#@fortunate['@#@fɒ:

@#@tʃənit]adj.幸运的；@#@吉祥的@#@pretty['@#@priti]adv.很；@#@相当@#@sound[saund]vi.听起来@#@tourist['@#@tuərist]n.旅游者；@#@观光客@#@bother['@#@bɒð@#@ə]vt.打扰；@#@烦扰；@#@麻烦@#@nuisance['@#@nju:

@#@sns]n.令人讨厌的人或事@#@rent[rent]n.租金@#@district['@#@distrikt]n.地域；@#@区域；@#@行政区@#@approach[ə'@#@prəutʃ]vt.接近@#@harbourn.海港@#@gorgeous['@#@gɒ:

@#@dʒəs]adj.美丽的；@#@宜人的@#@architecture['@#@ɑ:

@#@kitektʃə]n.建筑@#@starve[stɑ:

@#@v]vi.饿死@#@park[pɑ:

@#@k]vt.停车@#@traffic['@#@træ@#@fik]n.交通@#@committee[kə'@#@miti]n.委员会@#@organization['@#@ɒ:

@#@gənai'@#@zʃən]n.组织@#@unemployed[,ʌnim'@#@plɒid]adj.失业的；@#@没有工作的@#@household['@#@haushəuld]n.家属；@#@家人@#@occupation[,ɒkju'@#@peiʃən]n.职业@#@professional[prə'@#@feʃənl]adj.专业的@#@manual['@#@mæ@#@njuəl]adj.用手的；@#@手的@#@employment[im'@#@plɒimənt]n.就业；@#@工作；@#@职业@#@gallery['@#@gæ@#@ləri]n.美术馆；@#@画廊@#@exchange[iks'@#@tʃeindʒ]vt.交换@#@fascinating['@#@fæ@#@sineitiŋ]adj.迷人的,吸引人的@#@afford[ə'@#@fɒ:

@#@d]vt.买得起;@#@有能力支付@#@survive[sə'@#@vaiv]vi.死里逃生；@#@大难不死@#@contact['@#@kɒntæ@#@kt]vt.联络；@#@联系（某人）@#@putup修建@#@sofar到目前为止@#@uptonow到目前为止@#@tillnow到目前为止@#@getawayfrom摆脱@#@agreatmany许多；@#@大量@#@anumberof许多；@#@大量（谓语动词要用复数）@#@thenumberof……的数量（谓语动词要用单数）@#@goup上升@#@Module5@#@liquid['@#@likwid]n.液体@#@expand[ik'@#@spæ@#@nd]vi.膨胀@#@contract['@#@kɒntræ@#@kt]vi.收缩@#@substance['@#@sʌbstəns]n.物质@#@mixture['@#@mikstʃə]n.混合物@#@oxygen['@#@ɒksədʒən]n.氧气@#@electricity[,ilek'@#@trisiti]n.电@#@stage[steidʒ]n.阶段；@#@时期@#@conclusion[kən'@#@klu:

@#@ʒən]n.结论@#@aim[eim]n.目标；@#@目的@#@reaction[ri'@#@æ@#@kʃən]n.反应@#@electrical[i'@#@lektrikəl]adj.与电有关的；@#@用电的@#@equipment[i'@#@kwipmənt]n.设备；@#@装备@#@react[ri'@#@æ@#@kt]vi.（化学）反应@#@potassiumn.钾@#@sodium['@#@səudiəm]n.钠@#@calcium['@#@kæ@#@lsiəm]n.钙@#@magnesium[mæ@#@g'@#@ni:

@#@ziəm]n.镁@#@aluminium[,æ@#@lju'@#@miniəm]n.铝@#@zinc[ziŋk]n.锌@#@partial['@#@pɑ:

@#@ʃəl]adj.部分的；@#@局部的@#@copper['@#@kɒpə]n.铜@#@oxide['@#@ɒksaid]n.氧化物@#@rust[rʌst]vi.生锈@#@boil[bɒil]vt.生锈@#@ordinary['@#@ɒ:

@#@dinəri]adj.普通的;@#@平常的@#@steam[sti:

@#@m]n.蒸汽;@#@水气@#@float[fləut]vi.漂浮@#@form[fɒ:

@#@m]vi.形成@#@dissolve[di'@#@zɒlv]vt.溶解；@#@分解；@#@分离@#@balance['@#@bæ@#@ləns]n.天平@#@crucible['@#@kru:

@#@sibl]n.坩锅@#@tongs[tɒŋz]（复）夹子；@#@小钳子@#@flame[fleim]n.火焰@#@facility[fə'@#@siliti]n.（常作复数）设备；@#@工具@#@lecture['@#@lektʃə]n.演讲@#@department[di'@#@pɑ:

@#@tmənt]n.（大学的）科、系@#@astonished[ə'@#@stɒniʃt]adj.吃惊的；@#@惊愕的@#@add…to…往……加入……@#@usedto过去（常常）……@#@intheareaof在……领域@#@beproudof为……感到骄傲/自豪@#@besupposedto应当；@#@理应@#@Module6@#@contain[kən'@#@tein]vt.包含；@#@包括@#@access['@#@æ@#@kses]n.接近；@#@通路@#@crash[kræ@#@ʃ]vi.（计算机）崩溃@#@keyword['@#@ki:

@#@,wə:

@#@d]n.密码；@#@口令@#@log[lɒg]vt.记录；@#@登录@#@software['@#@sɒftwєə]n.软件@#@breakdown['@#@breikdaun]n.故障@#@source[sɒ:

@#@s]n.来源；@#@出处@#@accessible[ək'@#@sesəbl]adj.可进入的；@#@可使用的@#@data['@#@deitə]n.（复）数据@#@defence[di'@#@fens]n.保护；@#@防卫@#@create[kri:

@#@'@#@eit]vt.创造；@#@发明@#@network['@#@netwə:

@#@k]n.网络@#@via[vaiə]prep.途径；@#@经由@#@percentage[pə'@#@sentidʒ]n.百分数；@#@百分率@#@design[di'@#@zain]vt.设计@#@document['@#@dɒkjumənt]n.文件@#@invention[in'@#@venʃən]n.发明@#@permission[pə'@#@miʃən]n.许可@#@military['@#@militəri]adj.军事的；@#@军队的@#@concentrate['@#@kɒnsəntreit]vi.集中（注意力、思想等）@#@definite['@#@definit]adj.明确的@#@fantastic[fæ@#@n'@#@tæ@#@stik]adj.极好的；@#@美妙的@#@independent[,indi'@#@pendənt]adj.独立的@#@essay['@#@esei]n.文章@#@pass[pæ@#@s]vt.超过@#@frequently['@#@fri:

@#@kwəntli]adv.时常；@#@经常@#@disadvantage[,disəd'@#@vɑ:

@#@ntidʒ]n.弊端；@#@缺点@#@average['@#@æ@#@vəridʒ]adj.平均的@#@statistics[stə'@#@tistiks]n.（复）统计数字@#@shorten['@#@ʃɒ:

@#@tn]vt.缩短@#@sideways['@#@saidweiz]adv.横着地；@#@斜着地@#@Cincinnatin.辛辛那提（美国城市）@#@searchn.vt.&@#@vi.搜寻；@#@寻找@#@insearchof寻找；@#@追求@#@geographyn.地理书@#@salesmann.售货员，店员@#@ladn.少年；@#@小伙子@#@requestn.&@#@vt.请求；@#@要求@#@storen.商店@#@disappointmentn.失望；@#@沮丧@#@booksellern.书商@#@aheadof在…前面；@#@优于@#@sailorn.海员，水手；@#@水兵@#@addvt.又说，补充说@#@eyebrown.眉毛@#@remaindern.剩余物@#@consistof由……组成@#@aswell也@#@becomeknownas…作为……而出名；@#@被称为……；@#@叫作……@#@godown下降@#@comeupwith提出@#@fromthatmomenton从那时起@#@concentrateon聚精会神；@#@集中思想@#@comparedwith与……相比@#@必修二@#@SH2M1@#@fatn.脂肪@#@fitadj.健康的；@#@强健的@#@flun.（=influenza）流行性感冒@#@rareadj.稀少的；@#@罕有的@#@toothachen.牙痛@#@unhealthyadj.不健康的；@#@有碍健康的@#@wealthyadj.富裕的；@#@有钱的@#@rarelyadv.稀少地；@#@极少地@#@proverbn.谚语@#@anxiousadj.焦虑的；@#@不安的；@#@渴望的@#@captainn.队长@#@injurevt.伤害@#@injuryn.伤害；@#@损伤；@#@受伤处@#@painn.疼痛@#@painfuladj.疼痛的@#@normaladj.正常的；@#@一般的@#@lifestylen.生活方式@#@headvi.朝……方向前进@#@eyevt.注视；@#@观看@#@overweightadj.（人）太胖的；@#@超重的@#@lungn.肺@#@throatn.喉咙；@#@咽喉；@#@嗓子@#@breathevi.呼吸@#@pneumonian.肺炎@#@prescriptionn.处方@#@symptomn.症状@#@X-rayn.X光@#@awfuladj.可怕的；@#@吓人的@#@insurancen.保险@#@questionnairen.问卷；@#@问卷调查；@#@调查表@#@beconnectedwith与……有联系@#@takeexercise锻炼@#@becrazyabout迷恋@#@haveatemperature发烧@#@liedown躺下@#@beginwith以……开始@#@put…into…将……投入……@#@becomeill生病@#@SH2M2@#@drugn.毒品；@#@药品@#@bronchitisn.支气管炎@#@cancern.癌症@#@cigaretten.香烟@#@tobaccon.烟草；@#@烟丝@#@addictiveadj.（药物等）上瘾的@#@cannabisn.大麻@#@cocainen.可卡因@#@dangern.危险@#@addictn.对（药物等）上瘾的人；@#@瘾君子@#@injectvt.注射@#@needlen.（注射用的）针；@#@针管@#@powerfuladj.有力的；@#@（药等）有功效的@#@reducevt.减少@#@nearbyadj.附近的@#@burglaryn.盗窃；@#@窃案；@#@盗窃罪@#@crimen.罪行；@#@犯罪行为@#@criminaln.罪犯@#@connectionn.联系；@#@关系；@#@关联@#@illegaladj.违法的；@#@不合法的@#@ration.比；@#@比率@#@shopliftingn.逛商店时偷窃商品的行为@#@treatmentn.治疗@#@likelyadj.可能的@#@adultn.成人@#@cafen.咖啡馆；@#@餐馆@#@disagreevi.不同意；@#@意见不合@#@banvt.禁止@#@horribleadj.令人不快的；@#@极讨厌的@#@affectvt.影响；@#@对……有坏影响@#@participantn.参与者；@#@参加者@#@recognisevt.认识；@#@认知；@#@认出@#@leafletn.传单；@#@印刷品@#@distractionn.分心；@#@分散注意力@#@joggingn.慢跑@#@gymnasticadj.体操的@#@relatedto有关系的；@#@有关联的@#@breakinto破门而入；@#@强行闯入@#@belongto属于@#@becomeaddictedto对……上瘾；@#@沉迷于@#@takeone’sadvice听某人的意见@#@inorderto为了……@#@soasto为了……@#@giveup戒除；@#@放弃@#@SH2M3@#@audiencen.听众@#@choirn.（教堂里的）唱诗班；@#@合唱队@#@classicaln.古典音乐@#@composern.作曲家@#@conductorn.指挥@#@jazzn.爵士乐@#@musiciann.音乐家@#@orchestran.管弦乐队（团）@#@saxophonen.萨克斯管@#@courtn.宫廷@#@directorn.指挥@#@geniusn.天才@#@losevt.（lost,lost）失去；@#@丢失@#@musicaladj.音乐的@#@peasantn.农民@#@symphonyn.交响乐；@#@交响曲；@#@交响乐团@#@talentn.天分；@#@天赋；@#@才华@#@Austrian.奥地利@#@Austrianadj.奥地利的@#@princen.王子；@#@亲王@#@composevt.作曲；@#@创作@#@tourvt.巡回演出@#@albumn.专辑@#@balladn.民歌；@#@民谣；@#@（伤感的）情歌@#@bandn.乐队@#@catchyadj.动人的@#@complexadj.复杂的@#@influencevt.影响@#@lyricsn.歌词@#@soloadj.独奏的@#@tunen.曲调@#@recordvt.录音@#@lecturern.（大学的）讲师@#@mixvt.使混合@#@beimpressed";i:

30;s:

29501:

"银行外汇业务展业原则之《服务贸易外汇业务展业规范》@#@附件4：

@#@@#@ @#@@#@银行外汇业务展业原则@#@之《服务贸易外汇业务展业规范》@#@（2016年版）@#@ @#@@#@第一部分总体要求@#@一、客户识别@#@银行开展服务贸易外汇收支业务客户背景尽职调查时，应审核客户准入条件：

@#@@#@除按照《总则》标准进行客户识别外，判断客户从事服务贸易活动是否符合国家规定，须经国家相关主管部门审批、核准、登记、备案的，在办理服务贸易外汇收支前，查明客户是否已办妥相关手续。

@#@@#@二、客户分类@#@除按《总则》标准确定的关注客户外，满足以下条件之一的，应列为“关注客户”：

@#@@#@1.涉嫌虚构交易或以故意分拆等方式办理服务贸易外汇收支的；@#@@#@2.与业务办理银行新创建业务关系的；@#@@#@3.注册地为异地的。

@#@@#@4.货物贸易管理分类为B\C类@#@5.被列入“关注名单”的个人@#@不满足以上任一条件的，均自动列入“可信客户”。

@#@对于“可信客户”，办理单笔等值5万美元以上和以下业务,银行可按照法规要求履行审查义务并保留相关资料备查。

@#@对于“关注客户”，不论业务金额，除按照“可信客户”标准审查外，还需按照本规范要求审查相关证明材料。

@#@@#@三、业务审核@#@

（一）审核材料@#@1.合同（协议）：

@#@应具备交易标的、金额、主体等要素，需加盖企业公章；@#@@#@2.发票（支付通知）：

@#@列明交易标的、主体、金额等要素的结算清单（支付清单），包括商业发票、形式发票等；@#@@#@3.《服务贸易等项目对外支付税务备案表》（等值5万美元以上（不含等值5万美元）对外支付时提供）：

@#@备案信息应与申请支付项目一致、《服务贸易等项目对外支付税务备案表》应加盖主管国税机关印章、《服务贸易等项目对外支付税务备案表》本次付汇金额应大于或等于企业申请支付金额。

@#@同一笔合同需要多次对外支付且超过等值5万美元的，应要求客户在每次付汇前办理税务备案手续。

@#@@#@4.服务贸易外汇收支管理信息申报凭证。

@#@包括《境外汇款申请书》、《对外汇款／承兑通知书》、《境内汇款申请书》、《境内付款／承兑通知书》、《涉外收入申报单》和《境内收入申报单》。

@#@@#@

（二）审核原则@#@银行办理服务贸易外汇业务时，应严格履行展业原则，根据客户分类情况，对企业提交的服务贸易交易单证的真实性及其与服务贸易外汇收支的一致性进行合理审查。

@#@对关注客户和风险提示的业务，应执行更严格的单证审核标准，采取强化审查措施。

@#@@#@（三）审核要点@#@1.代垫或分摊费用限于具有关联关系的境内外机构之间，附加审查并留存代垫或分摊合同（协议或说明）、发票（支付通知），代垫或分摊期限不得超过12个月（可信客户5万美元以下业务同样适用）。

@#@@#@2.服务贸易项下退汇，应按照原汇入或汇出资金交易性质审查并留存规定的交易单证和整个退汇过程的相关说明或证明材料。

@#@退汇金额不得超过原汇入或汇出金额，且原路退回（可信客户5万美元以下业务同样适用）。

@#@@#@3.审核境内机构和境内个人申报的服务贸易外汇收支管理信息是否完整，包括：

@#@@#@

（1）交易单证号：

@#@在申报凭证相应栏目中填写合同号、发票号。

@#@服务贸易外汇收支本身无交易单证号的，境内机构和境内个人可不填写；@#@@#@

（2）代垫或分摊的服务贸易费用和对外承包工程签订合同之前服务贸易项下前期费用：

@#@应在申报凭证的交易附言栏目中标明“代垫”、“分摊”或“前期费用”字样；@#@@#@（3）服务贸易项下退汇：

@#@应在申报凭证的退款栏目中进行确认或在交易附言栏目中标明“退汇”字样；@#@@#@（4）外汇局规定的其他管理信息。

@#@@#@4.交易单证可以是纸质形式或者是符合法律法规规定且被银行认可的电子形式。

@#@电子形式的交易单证，银行审查认可后应当打印纸质文件留存，并在纸质文件上签章。

@#@银行对于交易单证只用于一次性办理外汇收支业务的，原则上可不在原始凭证签章；@#@分次办理的服务贸易外汇收支业务，每次应在审查后的交易单证上注明金额、日期，并加盖业务印章；@#@由境内机构或个人单方面出具的、通过网络下载或传真的交易单证，应由提交人加盖具有法律效力的印章或签字证明。

@#@@#@四、风险提示@#@对具有下列异常特征的业务，银行应加强尽职调查，以更严格标准进行真实性审核及持续监控，并审慎办理相关业务：

@#@@#@

（一）高频交易。

@#@单笔5万美元以内、接近5万美元且收支频率较高的业务，应要求交易主体提交能证明其收支行为真实性、合理性的相关证明材料。

@#@@#@

（二）5万美元以下疑似分拆交易。

@#@短期内频繁与境外同一收（付）款方办理外汇收支业务的，应从分拆支付的必要性和合理性等角度尽职审查，发现可疑迹象应立即向所属地外汇局报告，并对接近5万美元业务采取审核商业单证或列入关注客户等有效措施避免客户继续办理业务。

@#@@#@（三）关联交易。

@#@应从历史交易记录、价格公允性、资金流向等方面，对交易背景的真实性和关联交易的合理性尽职审查。

@#@@#@（四）提前购汇。

@#@应在实际支付日期前5个工作日之内办理，且提前购汇应和付汇在同一家银行办理。

@#@@#@（五）其它需关注的情形。

@#@@#@第二部分具体业务审核规范@#@一、运输服务@#@

（一）业务定义@#@海运指使用船舶通过海上航道在不同国家和地区的港口之间提供运输服务的一种方式，包括各项海洋运输服务以及多式联运中海洋运输部分。

@#@@#@空运指使用飞机或其他航空器作为载体在不同国家和地区之间提供运输服务的一种方式，包括各项空中运输服务以及多式联运中空中运输部分。

@#@@#@其他运输方式，指使用除海运或空运外的其他运输方式提供运输服务的一种方式，包括陆地、国内的水道运输、外层空间及管道运输、火箭发射以及多式联运中的相应部分等。

@#@@#@邮政及寄递服务指信件、报纸、刊物、小册子、其他印刷物、邮包和包裹的取件、运输和递送，邮局柜台和邮箱租赁服务。

@#@包括邮局柜台服务，如邮票和邮政汇票的销售、留局待取服务、电报服务等；@#@快递和上门送货。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，客户从事运输服务具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@

（1）运输发票或运输单据或运输清单；@#@@#@

（2）单笔等值5万美元以上支出：

@#@服务贸易等项目对外支付税务备案表（进口贸易项下境外机构获得的国际运输费用无需提交）。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）海运@#@应根据贸易价格条件判断是否应该支付运费，详见下表。

@#@@#@货物移动方向@#@价格条件@#@境内企业是否有义务租船或订舱并支付到目的港的海运费@#@报关单上是否记载运费信息@#@出口@#@FOB@#@否@#@否@#@CFR@#@是@#@是@#@CIF@#@是@#@是@#@进口@#@FOB@#@是@#@是@#@CFR@#@否@#@否@#@CIF@#@否@#@否@#@①客户为货主的，应要求其提供进出口合同、运输发票；@#@对于涉嫌虚构或分拆交易的，应与船运公司或海运代理企业核实单据真伪。

@#@@#@②客户为海运代理企业的，应要求其提供运输合同或协议、海运提单和境外船运公司提供的发票；@#@对于涉嫌虚构或分拆交易的，应与货主核实单据真伪。

@#@@#@

（2）空运@#@①客户为货主的，应要求其提供进出口合同、运输发票；@#@对于涉嫌虚构或分拆交易的，应与空运公司或空运代理企业核实单据真伪。

@#@@#@②客户为空运代理企业的，应要求其提供运输合同或协议、空运单据和运输发票；@#@对于涉嫌虚构或分拆交易的，应与货主核实单据真伪。

@#@@#@（3）其他运输方式、邮政及寄递服务@#@应要求其提交运输或邮政或寄递运输相关单据材料；@#@涉嫌虚构或分拆交易的，应与运输公司或运输代理商核实单据真伪。

@#@@#@（四）审核及操作要点@#@1.应对企业的业务性质和规模、相关货物贸易外汇收支规模、运输内容和运输路程等情况进行全面了解和分析。

@#@@#@2.原则上需审核运输发票或运输单据，银行仅在对客户有充分了解且客户单笔收支对应较多的运输发票或运输单据时，方可以客户提供并盖章的运输清单（逐笔列明运输发票或运输单据号）代替运输发票或运输单据@#@二、旅行支出@#@

（一）业务定义@#@中国居民在访问其他经济体期间从这些经济体购买自用或馈赠的货物和服务。

@#@@#@公务及商务旅行支出指在境外从事公务和商务活动（如销售活动、市场考察、商业谈判、进行生产或设备安装、开会或代表居民企业进行的其他商务活动）的旅行者接受货物或服务而支出的款项。

@#@@#@就医及健康相关旅行支出指中国居民在境外接受非居民提供的医疗、保健、康复和其他出于健康方面目的的服务而支付的款项。

@#@@#@留学及教育相关旅行支出指中国居民在境外接受非居民提供的教育和培训所支付的款项。

@#@@#@其他私人旅行支出指中国居民因私旅游者在境外购买其他货物或接受其他服务而支付的款项。

@#@@#@

（二）客户准入@#@公务及商务旅行应符合国家有关规定，具有真实合理的用汇需求，相关用汇还应满足财政部、外交部规定的标准。

@#@留学及教育相关旅行应具备接受非居民教育和培训相关证明。

@#@因私旅行应符合国家有关规定，具有真实合理的用汇需求。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@合同（协议）或发票（支付通知）或相关其它交易单证@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）公务及商务旅行支出@#@①书面申请；@#@@#@②出国团组用汇预算表；@#@@#@③出国任务批件、赴港澳任务批件、公函（商务函）等证明资料。

@#@@#@

（2）就医及健康相关旅行支出@#@①本人有效身份证件；@#@@#@②邀请函、境内银行担保证明、病人病历、境内中介与病人所签协议或境内医院推荐证明等。

@#@@#@（3）留学及教育相关旅行支出@#@①本人有效身份证件；@#@@#@②已办妥前往国家和地区有效入境签证的护照，或往来港澳通行证、大陆居民往来台湾通行证；@#@@#@③录取通知书（入学第一年提供）或境外学校相应年度或学期学费证明或生活费证明。

@#@录取通知书应为明确写明姓名、攻读何种学位的国（境）外正规大学正式录取通知书。

@#@@#@（4）其他私人旅行支出@#@①本人有效身份证件；@#@@#@②已办妥前往国家和地区有效入境签证的护照，或往来港澳通行证、大陆居民往来台湾通行证；@#@@#@③旅行社等机构出具的证明材料；@#@@#@④如委托他人办理，还应审核本人签署的授权委托书和代理人身份证明。

@#@@#@（四）风险提示@#@1.应加强对基础交易单据的审核，认真审核各项单据所记载内容的一致性。

@#@除对函件、出国批件等单据表面真实性的审核外，还应对客户所赴境外区域的国民消费水平等情况进行全面了解和掌握，判断付汇合理性。

@#@@#@2.留学人员学费原则上应按学期或学年支付，且境外收款账户应为学校账户或学校指定的收款人账户或留学人员本人账户。

@#@@#@（五）审核及操作要点@#@1.因公出国，预算标准和内容应符合财政部、外交部关于出国人员费用开支标准相关规定。

@#@可由公务出国人员个人分别办理用汇手续，也可以委托团组成员统一办理团组用汇手续，或由团组以外的他人代为办理。

@#@由团组以外的他人代办的，银行还应审查代办人的身份证明。

@#@@#@2.因公出国人员用汇，可在出国前办理，也可在返回境内后2个月内补办。

@#@补办用汇时，只能将外汇原币划转至用汇人员账户，不得提取外币现钞。

@#@@#@3.“多次往返”的出国批件，按每次出境天数、在每次出境前办理购汇手续，并审核上次出境的记录。

@#@@#@4.注意区分容易混淆的业务。

@#@超过海关限额并向海关申报的旅行者购物应计入“121—纳入海关统计的货物贸易”相应项下。

@#@公务出国用汇涉及企业在境外的培训、进修、广告费、展览费、参展会等费用，需额外支付，应根据服务贸易有关规定办理。

@#@进出口医疗药品和器械的收入或支出应计入“121010——一般贸易”。

@#@在中国接受远程医疗服务或非居民医疗提供者前往中国开展的医疗服务，应计入“229030——医疗服务”。

@#@在中国接受非居民提供的远程教育培训服务或非居民教育提供者前往本经济体开展的教育培训服务，应计入“229020——教育服务”。

@#@居民在境内接受境外提供的文化、体育和娱乐活动等服务以及非居民在境外接受我国提供的文化、体育和娱乐活动等服务而支付的款项，应计入“229—文化和娱乐服务”相应项下。

@#@@#@三、旅行收入@#@

（一）业务定义@#@旅行收入指非居民在访问我国期间从我国购买自用或馈赠的货物和服务。

@#@@#@公务及商务旅行收入指为在我国境内从事公务和商务活动（如销售活动、市场考察、商业谈判、进行生产或设备安装、开会或代表另一个经济体的居民企业进行的其他商务活动）的旅行者提供货物或服务所获得的收入。

@#@@#@就医及健康相关旅行收入指为在境内的非居民旅行者提供医疗、保健、康复和其他出于健康方面目的的服务而获得的收入。

@#@@#@留学及教育相关旅行收入指为在境内居留的非居民学生提供教育和培训获得的收入。

@#@@#@其他私人旅行收入指为非居民因私旅游者提供其他货物和服务所获得的收入。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@合同（协议）或发票（支付通知）或相关其它交易单证。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）公务及商务旅行收入@#@①函件（邀请函或商务函）和支付通知等相关证明资料；@#@@#@②旅行社等机构出具的其它证明材料。

@#@@#@

（2）就医及健康相关旅行收入@#@①邀请函；@#@@#@②病人病历或境内/外中介与病人所签协议。

@#@@#@（3）留学及教育相关旅行收入@#@①入学通知书（函）；@#@@#@②支付通知（缴费明细）等相关证明资料。

@#@@#@（4）其他私人旅行收入@#@①服务项目清单；@#@@#@②其他相关证明材料。

@#@@#@（四）审核及操作要点@#@1.应深入了解基础交易情况，非居民的身份、年龄等要素应与公务出国、留学、就医、私人旅行等情况基本相符。

@#@@#@2.旅行收入应符合国家有关规定，具有真实合理的交易背景。

@#@@#@四、建设—境外建设@#@

（一）业务定义@#@境外建设指中国居民向非居民提供的建设工程服务收入、居民企业从其负责的建筑工程所在经济体或从第三方经济体购买的货物和服务支出。

@#@包括：

@#@建设工程的维护和维修，从事劳务承包、合作的中国居民提供劳务输出获得的收入；@#@从建筑工程所在经济体或第三方经济体购买的且未进出我国关境的货物和服务。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，客户从事境外建设具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@对外承包工程企业应具备《中华人民共和国对外承包工程资格证书》，并在许可范围内从事对外承包工程。

@#@对外劳务合作企业应具备《对外经济合作经营资格证书》。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@

（1）合同（协议）；@#@@#@

（2）劳务预算表（工程预算表或工程结算单）；@#@@#@（3）对外承包工程签订合同之前服务贸易项下前期费用对外支付：

@#@申请书（包括但不限于前期费用预算情况、使用时间、境外收款人与境内机构之间的关系等）。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）对外承包工程收支，应提供包含承包方式、工程规模、工程进度和完工期限，以及工程款项的划拨和使用情况等关键要素的情况说明或相关证明材料。

@#@@#@

（2）对外劳务承包收支，应提供注明身份证件号码的劳务人员名单表。

@#@@#@（四）风险提示@#@分析承包工程各类情况，包括但不限于发包方、总包方和分包方之间的权责划分、资金走向，对交易背景的真实性和关联交易的合理性加强尽职审查并审慎办理。

@#@@#@（五）审核及操作要点@#@1.中国政府对外援建的工程项目实施及其管理，依照国家有关规定执行。

@#@@#@2.注意区分容易混淆的业务。

@#@境内机构因境外承包工程在我国境内采购的物资出口，应按照货物贸易相关规定办理。

@#@居民企业在境外工程地设立法人、分支机构或项目办公室从事建筑工程和安装项目，由居民企业在第三国或当地采购的设备和物资用于建设工程和安装，或直接向所设法人、分支机构或项目办公室的投资应计入“621-我国对境外直接投资”等相应项下，按照相关规定办理。

@#@@#@五、建设—境内建设@#@

（一）业务定义@#@境内建设指在我国向非居民建筑企业提供的货物或服务收入、因非居民建筑企业向我国居民提供建设服务的支出。

@#@包括建设工程的维护和维修，中国居民接受非居民提供的劳务承包服务而支出的费用。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，客户从事境内建设具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@

（1）合同（协议）；@#@@#@

（2）劳务预算表（工程预算表或工程结算单）；@#@@#@（3）单笔等值5万美元以上支出：

@#@服务贸易等项目对外支付税务备案表。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）商务部门对该境外企业投资建设项目的批件，尽量收集境外企业在境内承包工程所具备的环保、国土、规划等部门审批资料。

@#@@#@

（2）境内建设收支，应提供包含承包方式、工程规模、工程进度和完工期限，以及工程款项的划拨和使用情况等关键要素的情况说明或相关证明材料。

@#@@#@（四）风险提示@#@分析承包工程各类情况，包括但不限于发包方、总包方和分包方之间的权责划分、资金走向，对交易背景的真实性和关联交易的合理性加强尽职审查并审慎办理。

@#@@#@（五）审核及操作要点@#@1.应深入了解基础交易情况，境内建设应属于客户正常业务经营范围，境外企业应具备境内建设的相应资质。

@#@@#@2.境外企业在中国境内承包建筑、安装、装配和勘探工程等合同，必须要在项目合同或协议签订之日起30日内，向所在地主管税务机关申报办理临时税务登记证。

@#@@#@六、保险服务@#@

（一）业务定义@#@保险服务主要指人寿保险和年金、非人寿保险、再保险、标准化担保服务，以及保险、养老金计划和标准化担保计划的辅助服务所涉及的保费、费用等。

@#@@#@寿险指投保人向保险人作规律性支付，作为回报，保险人保证在（或早于）一定时期给予投保人一项既定的金额或一项年金。

@#@@#@非人寿险覆盖的是所有其他的风险、意外、疾病和灾害等。

@#@非人寿保险单下，保险公司接受并留存客户的保费，直至做出赔付或保险到期。

@#@@#@为我国出口（进口）提供的保险包括非居民为我国出口（进口）货物提供的平安险、水渍险、一切险等，不包括出口信用保险。

@#@@#@其他非寿险包括除进出口货运险以外的其他非寿险。

@#@@#@再保险也称分保，是保险人在原保险合同的基础上，通过签订分保合同，将其承保的部分风险和责任向其他保险人进行保险的行为。

@#@其保单双方均是保险服务提供商。

@#@@#@标准化担保由大批量生效的担保构成，这些担保通常金额很小且条款相同，如出口信贷担保和助学贷款担保。

@#@@#@保险辅助服务指与保险和养老基金业务密切相关的服务提供。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合保险行业管理、外汇管理等国家相关规定，具备相应的外汇业务资格或资质，解散或变更相关事项必须报相关行业主管部门审批；@#@基础交易、经营险种符合业务经营范围内，保险标的必须符合规定范畴。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@合同（协议）或发票（支付通知）或相关其它交易单证@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）应对保险方式、险种定价、保险进度、资金划拨和使用等关键要素进行全面了解；@#@除收集政策所需资料外，尽量收集企业在境外所发生的相关业务资料。

@#@@#@

（2）保险机构与境外救援机构、医疗机构因对被保险人进行救援或医疗的垫款费用：

@#@合同（协议）和发票（支付通知）。

@#@@#@（四）风险提示@#@1.应深入了解基础交易情况，保险标的是否符合外汇财产保险业务范畴，不得为标的不涉及涉外的保险办理相关业务。

@#@@#@2.外汇人身保险业务包括境内个人跨境的短期健康保险和意外伤害保险，境外个人的短期健康保险和意外伤害保险。

@#@资本项下的投资性保险尚未得到政策支持。

@#@银行应根据保险业务实质判断是否属于具有资本项目投资性质的人寿险，避免客户借助服务贸易寿险渠道支付具有投资性质的人寿险。

@#@@#@3.谨慎办理不符合常理大金额、或频繁发生的保险业务，不得办理超经营规模、范畴的保险业务。

@#@@#@（五）审核及操作要点@#@确认不同的交易性质和对象，通过相应性质外汇账户办理业务，不得超外汇账户范畴办理业务，不得窜户办理不同交易性质的业务。

@#@@#@七、金融服务@#@

（一）业务定义@#@金融服务指除保险和养老金服务之外的金融中介和辅助服务。

@#@通常包括由银行和其他金融公司提供的服务，如存款吸纳和贷款、信用证、信用卡、与金融租赁相关的佣金和费用、保理、承销、支付清算等服务。

@#@还包括金融咨询、金融资产或金条托管、金融资产管理及监控、流动资金提供、非保险类的风险承担、合并与收购、信用评级、证券交易和信托等服务。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@

（1）合同（协议）或发票（支付通知）或相关其它交易单证；@#@@#@

（2）单笔等值5万美元以上支出：

@#@服务贸易等项目对外支付税务备案表。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@

（1）应了解提供金融服务的银行相关情况，查询该银行的公开信息。

@#@@#@

（2）应审慎对待付汇方的业务背景，对由相关部门审批的业务，应要求出示相关业务准入批件。

@#@@#@（四）审核及操作要点@#@应深入了解基础交易情况，支付的相关费用所对应的金融服务应与客户正常业务经营范围、规模合理相关。

@#@@#@八、电信、计算机和信息服务@#@

（一）业务定义@#@电信服务指通过电话、电传、电报、无线广播、电视线缆、电视卫星、电子邮件、传真等广播或传送音频、图像、数据或其他信息。

@#@包括：

@#@商业网络服务、电话会议和辅助服务，移动电讯服务、互联网骨干服务、在线访问服务（含互联网接入服务）。

@#@@#@计算机服务指与计算机有关的硬件和软件相关服务和数据处理服务。

@#@包括：

@#@定制软件（不论如何交付）的销售和相关使用许可；@#@为特定用户定制软件（包括操作系统在内的开发、生产、供应和文件编制）；@#@下载或通过其他电子方式交付的（大批量制作的）非定制软件，无论是定期收取许可费还是一次性支付；@#@在磁盘或光盘等储存设备上提供的具有定期许可费的（批量）非定制软件使用许可；@#@软件系统和应用程序原作和所有权的销售和购买；@#@软硬件咨询和执行服务，包括转包计算机服务的管理；@#@软硬件安装，包括主机和中央处理器的安装；@#@计算机和外部设备的维护和维修；@#@数据恢复服务、计算机资源管理相关事项方面的建议和协助；@#@安装即用系统（包括网页开发和设计）的分析、设计和编程，以及与软件相关的技术咨询；@#@系统维护和其他辅助服务，如作为咨询服务一部分的培训；@#@数据处理和托管服务，如基于分时的数据录入、制表和处理；@#@网页托管服务（即在互联网上为客户网页提供服务器空间）；@#@提供应用程序、托管客户应用程序和计算机设施管理。

@#@@#@信息服务包括通讯社服务，如向媒体提供新闻、照片和有关资料报道；@#@数据库服务，如数据库构思、数据存储以及数据和数据库（包括目录和邮件列表）通过在线和磁性、光学或印刷介质进行的分发；@#@网页搜索门户，即客户输入关键查询字段寻找互联网址的搜索引擎服务；@#@非批量订购报纸、期刊和书籍及电子出版物等。

@#@@#@

（二）客户准入@#@业务经营范围符合国家有关规定，具备相应的业务资格或资质，基础交易符合业务经营范围。

@#@@#@（三）审核材料@#@1.可信客户@#@

（1）合同（协议）或发票（支付通知）或相关其它交易单证；@#@@#@

（2）单笔等值5万美元以上支出：

@#@服务贸易等项目对外支付税务备案表。

@#@@#@2.关注客户，应按照以下更高标准提供相关证明材料。

@#@@#@应审慎对待客户的业务背景，多渠道收集相关业务资料，识别电信、计算机和信息服务收支的真实性及合理性。

@#@@#@（四）审核及操作要点@#@1.应了解客户的经营范围和日常经营需要，识别交易的合理性；@#@对于新闻、出版物等特殊项目，应关注进口方的经营范围，进口项目是否符合法律法规规定。

@#@@#@2.注意区分容易混淆的业务。

@#@电信服务不包括所传输信息本身的价值，电话网络设备安装服务应申报在建设项下。

@#@计算机服务不包括以物理介质提供的具有永久使用权的非定制计算机软件，信息服务不包括批量购买报纸、期刊和书籍，二者均应计入货物贸易相应项下，按照货物贸易相关规定办理业务。

@#@@#@九、其他商业服务@#@

（一）业务定义@#@研发成果转让费及委托研发，指与基础研究、应用研究以及与新产品和流程的实验性开发。

@#@原则上，有关自然科学、社会科学和人文学科的此类活动，以及与电子、医药和生物技术相关的商业研究，代表技术前沿的操作系统的开发均可纳入此类。

@#@@#@法律服务指在任何法律、司法或法定程序中提供的法律咨询和代理服务、起草法律文件服务、认证咨询及第三方托管和结算服务。

@#@@#@会计服务指记录商业交易、对会计记录和财务报表进行审计、营业税规划咨询服务以及准备税务文件等服务。

@#@@#@管理咨询和公共关系服务指为企业提供的业务政策、战略规划和总体规划方面的咨询、指导和业务援助服务，以及在企业管理方面提供的服务。

@#@具体可以是管理审计、市场管";i:

31;s:

745:

"Photoshop教程简单制作一款清爽透明边框@#@效果图：

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@1，打开需要做边框的图片，并解锁图层@#@2，在图片中间用矩形选取框换一个长方形，并反选@#@3，用蒙板制作新图层@#@PS：

@#@一定要在画红圈的地方打勾@#@4，在跳出的窗口中调整数值，数值自定义@#@例如：

@#@@#@5，点击，使选区浮起@#@6，用适当的颜色（最好是选区中最大的色块）来向内描边，宽度自定义，宽度的大小决定了画框视觉效果的的“高低”，例图Ａ是１像素的描边，Ｂ是３像素的描边@#@7，在这一图层上添加图层样式——投影（数值自定义）@#@例如：

@#@@#@８，完成，并合并图层@#@";}