新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案Word格式文档下载.docx
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2.能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
3.如：
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.等。
4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
过程与方法
1.能够掌握A、B两部分Let’slearn和Readandwrite
中的四会单词。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
3.能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
4.能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
5.了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。
情感态度
与价值观
1.情感态度；
引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。
2.学习策略：
训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3.文化目标：
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差别。
单元教学准备
词卡录音机磁带图片
单元课时安排
6课时
UnitOneMyday第1课时
1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Whendoyou（usually）…?
”询问他人的作息时间并作答。
3.能够在语境中理解新词“late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思，并能正确发音。
教学重点
在情景中运用句型“Whendoyou（usually）…?
教学难点
单词“usually”表示的频率及其用法；
“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
教学准备
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.教师在上课前播放四年级下册Unit1BLet’ssing歌曲“Ourschool”，让学生进入到英语学习的氛围中。
2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3.教师播放四年级下册Unit2BLet’ssing歌曲“It’stwelveo’clock”，学生跟唱，活跃气氛。
4.教师出示钟表，钟表时间分别为：
6:
30、7：
30、12:
00、4:
00、9:
00，师生用四下学过的Whattimeisit?
It’s….It’stimeto….对话。
Step2：
Presentation
1.Let’stry.
（1）教师介绍听力任务。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。
（3）教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Let’stalk.
（1）教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。
（2）教师播放ALet’stalk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：
WhereisPedrofrom?
（3）教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,after,start,usually,late.
教师：
WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?
学生：
….（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）
WhoislateforourEnglishclasstoday?
….
（4）教师在课件上出示新词，学生跟录音读。
（5）教师再次播放课文动画，学生跟着读。
（6）教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题。
（7）教师播放课文录音，学生逐句仿读。
Step3：
Practice
1.师生分角色朗读课文；
同桌分角色朗读对话；
教师可挑学生上台表演对话。
2.Role-play.
（1）请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。
（2）学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。
（3）请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。
（4）问答接龙：
教师把班里学生分成若干组，A问B“Whendoyou（usually）…?
”，B回答后问C，C回答后问D。
依次类推，循环进行问答练习。
最先完成任务的小组获胜。
3.Pairwork:
教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
运用句型“Whendoyou（usually）…?
I（usually）…at…o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
板书设计
Unit1Myday
When
do
you
do…?
I
usually/sometimes…at…
课后反思
UnitOneMyday第2课时
1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”；
能听、说、认读单词“a.m.”,“p.m.”。
2.能运用句型“Whendoyou...?
I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”询问别人的作息时间并回答。
能听、说、读、写四会单词和动词短语。
exercise的发音；
“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
1.师生相互问候。
2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。
教师说短语，学生做动作；
教师做动作，学生说短语。
3.师生用上节课所学重点句型Whendoyou（usually）…?
I…at…o’clock.进行简单的对话；
同桌之间用以上句型对话。
Presentation
1.呈现新短语。
（1）教师做“domorningexercises”的动作，并问：
“WhatamIdoingnow?
”学生可能会用汉语回答，教师接着说：
“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:
00.Whendoyoudomorningexercises?
”引导学生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答；
用同样的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。
（2）教师在黑板上板书domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。
2.Let’slearn.
（1）教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
（2）教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。
请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。
1.游戏：
Isayyoudo.规则：
教师做动作，学生猜短语。
2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：
7:
00a.m.8:
00a.m.9:
00a.m.6:
00p.m.9:
00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。
3.Askandwrite.
（1）学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
（2）学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
（3）教师请一位学生和自己示范读对话。
（4）学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Homework
1.在四线三格中正确抄写所学短语。
2.运用句型“Whendoyou（usually）…?
I（usually）…at…a.m./p.m../At…o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
have
English
class，do
morning
exercise
play
sports，eat
breakfastthave
dinner
UnitOneMyday第3课时
教学
目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合cl和pl在单词中的发音。
2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。
字母组合cl和pl在单词中的发音；
独立拼读单词。
在单词中的发音；
清辅音c和p的发音。
2.师生用上节课多学重点句型“Whendoyou...?
I…at…a.m../At…o’clock.”进行简单问答。
1.Read,listenandchant.
（1）依次出示本部分的图片，引出单词。
（2）在课件中出示这8个单词，播放录音，学生跟读。
（3）请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。
师生一起总结：
第一组单词中包含字母组合cl，第二组单词中都包含字母组合pl。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。
（5）教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
1.Bingo!
（1）学生跟录音读单词；
学生分组自读单词。
（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说:
“Bingo!
”，则该学生所在小组可加一分。
（3）教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.Choose,writeandsay.
（1）请两位学生站起来读本部分的句子。
（2）学生用表格中的单词替换句子中的关键词，重新写句子，然后同桌相互读一读。
教师引导学生总结cl和pl的发音，让学生说出今天所学的含有cl和pl的单词。
正确拼读课本第6页的单词。
cleanclockclassclever
plateeggplantpleaseplay
UnitOneMyday第4课时
2.能够在情景中运用句型“What
on
the
weekend?
usually/often/sometimes
….”询问并表达自己的周末活动。
3.能够在语境中理解新词“why”,“shop”,“work”,“last”,“also”,“busy”,“need”,“sound”,“goshopping”的意思，并能正确发音。
在情景中运用句型“What
weekend?
usually/often/
sometimes
正确使用频度副词表达自己的周末活动。
2.教师播放本单元歌曲“Myweekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
3.教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“Whendoyou...?
I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”对话。
（1）教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：
shop,library,school。
（2）教师介绍听力任务。
教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（1）教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
（2）教师播放BLet’stalk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。
（3）教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生观看完后回答问题。
（4）教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
2.教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“What
I
usually/often/sometimes
….”就学生的实际情况进行简单对话；
同桌之间相互问答。
3.Askthequestionandthenpassiton.
（1）学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。
（2）学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。
教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。
3.我是小记者
请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；
学生轮流做小记者来采访。
运用句型“What
….”和朋友一起根据彼此的周末活动对话。
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes
UnitOneMyday第5课时
1.能听、说、读、写单词“take”,“dancing”和短语“cleanmyroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”。
2.能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
3.师生运用上节课所学重点句型“What
….”询问并表达自己的周末活动；
（1）教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：
“Doyouoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?
”引导学生根据自己的实际情况回答。
以此引出新短语。
并板书这些动词短语。
（2）教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
（3）同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What
….”来对话。
（2）教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
（3）学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。
请五六名学生起来讲述自己的周末活动。
2.Doasurvey.
（1）教师简单介绍频度副词：
频度副词是表示与次数、频率有关的副词。
（2）学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。
（3）同桌合作，根据选择情况进行对话。
（4）学生在四人或六人小组内进行类似的对话。
请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；
1.在四线三格中正确抄写“cleanmyroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”5遍。
2.运用句型“What
…?
always/usually/often/sometimes
…on….”和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingclass
Ialways/usually/often/sometimes
…on….
UnitOneMyday第6课时
1.能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。
（Readandwrite）
2.能听、说、认读单词“play”,“letter”,“live”，“island”,“always”,“cave”,“win”和词组“goswimming”。
3.检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。
（Let’scheck.）
4.能归纳、整理学过的常见的以go,play,have,do开头的动词短语。
（Let’swrapitup.）
能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
读懂信件并回信。
1.师生相互问候；
2.教师播放本单元歌曲“Myweekend”，学生跟唱;
男女生比赛唱歌曲。
1.出示本课ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词。
2.通过师生问答及介绍复习重点句型。
3.教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。
带领学生一起朗读Unit1的两篇“Let’stalk”.
4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。
1.Read
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