人教版高一地理必修一必修二知识点总结图文文档格式.docx
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"六下第三单元备课@#@六年级下册语文第三单元教案@#@单元主题：
@#@红色的记忆、深深的怀念@#@单元教材分析@#@本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：
@#@我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；@#@解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；@#@开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；@#@毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
@#@本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
@#@为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
@#@因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
@#@@#@紧扣单元专题，口语交际?
@#@习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
@#@回顾?
@#@拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
@#@@#@单元教学目标@#@1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；@#@@#@2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
@#@@#@单元教学重、难点@#@引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
@#@@#@教学措施及手段@#@1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
@#@@#@2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
@#@@#@3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
@#@@#@五、课时安排@#@本单元共计12课时@#@ @#@@#@累计课时24——25@#@9.十六年前的回忆@#@教学目标：
@#@@#@1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
@#@@#@ 2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
@#@@#@ 3.学习本课生字新词，理解重点词句。
@#@@#@ 4.有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点：
@#@深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
@#@@#@教学难点：
@#@深入体会课文前后照应的写法。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件、李大钊相关资料、@#@教学时间：
@#@3课时@#@学情分析：
@#@对于李大钊，部分学生有所了解。
@#@学习本课，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当开展讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@教学基本程序@#@教学调整@#@第一课时@#@第一板块：
@#@揭题导入，整体感知@#@1、明确学习目的@#@ 1.默看导读，明确要求@#@ 2.导入课题@#@ 毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
@#@梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
@#@李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
@#@@#@ 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
@#@李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
@#@@#@ 3.简介背景1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
@#@1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
@#@@#@ 第二板块：
@#@明确学习目标@#@ 二、初读课文，思考：
@#@@#@ 1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？
@#@为什么永远忘不了？
@#@@#@ 2.本文介绍了谁的什么事？
@#@（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）@#@ 三、学习本课生字词@#@ 自学生字词，有不会的地方查字典。
@#@@#@ 1.读准字音。
@#@2、记清字形3、理解字意@#@ 军阀：
@#@指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
@#@@#@ 儿童娱乐场：
@#@相当于现在的儿童乐园之类。
@#@@#@ 僻静：
@#@偏僻安静。
@#@@#@ 恐怖：
@#@惊慌、害怕。
@#@@#@ 宪兵：
@#@旧社会反动派用来镇压人民的军队。
@#@@#@ 苦刑：
@#@使人非常痛苦的刑罚。
@#@@#@ 押：
@#@暂时把人扣留，不准自由行动。
@#@@#@ 绞刑：
@#@死刑的一种，用生字勒死。
@#@@#@ 四、巩固练习@#@ 1.抽读生字卡，口头组词语。
@#@@#@ 2.读课文。
@#@@#@第二课时@#@第一板块：
@#@学习被捕前部分@#@ 1.轻声读这一部分：
@#@@#@ 2.讨论：
@#@@#@
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？
@#@这句话在这里有什么作用？
@#@（承接第一节，引起下文的回忆）@#@
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
@#@@#@ （1、烧掉文件书籍；@#@2、张作霖要派人搜查；@#@3、工友阎振三突然被捕）@#@ （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？
@#@按以下要求从文中找出句子：
@#@@#@ 1.李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
@#@@#@ 2.李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
@#@@#@ 3.李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
@#@@#@第二板块学习被捕时部分@#@ 1.说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
@#@@#@ 2.思考：
@#@@#@
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
@#@@#@
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
@#@@#@ （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
@#@@#@ （4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
@#@@#@3.小结@#@第三板块学习被捕后部分@#@ 1.带着以下问题自学这一部分@#@
（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
@#@@#@
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
@#@@#@2.思考讨论：
@#@@#@
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？
@#@他说明了什么？
@#@@#@ “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
@#@@#@“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
@#@@#@
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
@#@@#@（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。
@#@）@#@（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
@#@@#@（1、“安定”——不动摇。
@#@文中表现出李大钊不为私情所动摇。
@#@@#@（2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
@#@@#@ 第四板块学习第四部分@#@
（1）轻声读@#@
（2）语言练习@#@（3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
@#@@#@（4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
@#@@#@（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）@#@（5）最后三段与开头有和关系？
@#@（前后照应，首尾连贯）@#@ 第五板块：
@#@总结课文巩固练习@#@一、总结课文@#@1.李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
@#@@#@2.通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
@#@@#@ a）对亲人充满慈爱。
@#@@#@ b）对革命事业无限忠诚。
@#@@#@ c）对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
@#@@#@3.读完课文，你受到哪些教育？
@#@@#@
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
@#@@#@
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
@#@@#@ 二、巩固练习@#@ 有感情地朗读全文。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@永远忘不了父亲被难日@#@ 局势严重 工作紧张@#@ 十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻@#@ 平静慈祥 安定沉着@#@ 记住父亲被害的日子@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@累计课时26@#@10*灯光@#@教学目标：
@#@1.读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
@#@@#@ 2.学习生字词。
@#@@#@ 3.有感情读文。
@#@@#@教学重点：
@#@理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
@#@@#@教学难点：
@#@理解郝副营长无私奉献的精神。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件@#@教学时间：
@#@1课时@#@学情分析：
@#@文中所写得战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境。
@#@因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中药引导学生多读课文，多感悟。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@教学基本程序@#@教学调整@#@第一课时@#@第一板块：
@#@揭题导入，检查预习@#@一、导入新词，简介作者。
@#@@#@ 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。
@#@然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
@#@本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
@#@@#@二、出示小黑板，检查预习情况。
@#@@#@ 1.检查对以下词语的理解：
@#@挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。
@#@@#@2.课文讲了一件什么事？
@#@@#@ 3.口述作者回忆的往事。
@#@@#@ 4.找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。
@#@@#@第二板块：
@#@深入阅读，理清文章脉络@#@三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。
@#@@#@ 1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？
@#@（课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。
@#@）@#@2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？
@#@@#@3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。
@#@（略）@#@4.拓展延伸。
@#@@#@
（1）同学们所知道的“郝副营长”有哪些？
@#@@#@
（2）假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？
@#@@#@第三板块：
@#@理解课文@#@四、三读课文，加深理解。
@#@@#@1.学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？
@#@他们说这句话时，看到了什么？
@#@可能想到什么？
@#@小组讨论交流，并在书旁写上批注。
@#@@#@2.有感情朗读文中出现“多好啊!
@#@”的句子或段落。
@#@@#@五、交流感受。
@#@@#@ 读了这篇课文，你有什么感受？
@#@@#@板书设计：
@#@@#@灯光@#@ 看到：
@#@千万盏灯@#@ 一、引起回忆 听到：
@#@多好啊@#@ 看书、憧憬未来 关心下一代@#@ 二、回忆往事 点燃书本@#@ 三、怀念战友 献出宝贵生命无私奉献@#@ @#@@#@【教学反思】@#@@#@ @#@@#@累计课时27——29@#@11.为人民服务@#@教学目标：
@#@1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
@#@@#@ 2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
@#@@#@ 3．学会本课生字。
@#@通过查字典、联系上下文理解词语。
@#@@#@ 4．朗读课文。
@#@背诵课文3、4自然段。
@#@@#@教学重点：
@#@ 理解课文中含义深刻的语句。
@#@@#@教学难点：
@#@了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件、张思德资料、@#@教学时间：
@#@3课时@#@学情分析：
@#@本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
@#@在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
@#@以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@教学基本程序@#@教学调整@#@【第一课时】@#@第一板块：
@#@揭示课题，导入@#@一、揭示课题，简介人物、背景。
@#@@#@1.揭题@#@2.简介人物张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。
@#@1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
@#@@#@3、简介背景@#@ 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
@#@当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。
@#@毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
@#@@#@第二板块：
@#@初读课文，整体感知@#@二、自学课文@#@1.读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
@#@@#@ 司马迁 鸿毛 李鼎铭@#@ 鸿毛——鸿雁的毛。
@#@愈事物微不足道。
@#@@#@ 死得其所——形容死得有意义，有价值。
@#@所：
@#@处所、地方。
@#@@#@ 卖力——尽量使出自己的力量。
@#@@#@追悼会——开沉痛的怀念死者的会。
@#@@#@2、画出你认为含义深刻的句子。
@#@@#@三、检查预习@#@ 1.指名分节朗读课文，相机纠错。
@#@@#@ 2.说说毛主席为什么写这篇文章？
@#@文章的观点是什么？
@#@@#@第三板块：
@#@细读课文，品读句子@#@四、再读课文，抓住中心。
@#@@#@ 1.自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。
@#@@#@2.学习第一节@#@3.自读第二节，思考：
@#@@#@
（1）这段有几句话？
@#@每句话讲什么？
@#@@#@
（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
@#@@#@（3）指导理解：
@#@@#@ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）@#@（4）归纳段意，人死的两种不同意义@#@ （5）归纳学法，找中心句，归纳段意@#@4.想想，还有哪些人的死比泰山还重？
@#@@#@ （江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。
@#@说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。
@#@）@#@ 第二课时@#@第一板块：
@#@复习导入，学习新课@#@1、复习巩固，回忆第二节的学法@#@第二板块学习第三节@#@1.运用第二节的学法自学第三节@#@ 2.交流段意：
@#@为人民的利益坚持好的，改正错的。
@#@@#@3.找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？
@#@每句说的是什么？
@#@齐读这4个句子。
@#@@#@（“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”）@#@4、举了什么例子来说明？
@#@为什么举这个例子？
@#@@#@ 理解：
@#@精兵简政——缩小机构，精简人员。
@#@@#@社会背景：
@#@抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。
@#@陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
@#@@#@ 5、各自自由朗读课文，试着背诵。
@#@@#@第三板块学习第五节@#@ 1、指名读@#@ 2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
@#@@#@ 第三课时@#@第一板块：
@#@联系实际，交流感受@#@1、复习@#@1.反复朗读全文@#@2.完成课后练习1@#@ 3.全文的中心论点是什么？
@#@@#@ 4.毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？
@#@@#@二、联系实际，谈体会@#@ 1.联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现。
@#@@#@ 2.谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
@#@@#@ 3.作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
@#@@#@ 4.作为小学生怎样力所能及地为人民服务？
@#@@#@ 5.说说你周围的人为人民服务的例子。
@#@@#@ 6.说说你自己为人民服务的例子。
@#@@#@第二板块，复习成诵@#@反复谈第三、四节，直至成诵。
@#@@#@ 1.回忆第三节，按“说理——举例——说理”把它分为三层；@#@@#@ 2.回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。
@#@@#@ 3.在理解的基础上读，背。
@#@@#@第三板块作业@#@ 1、填上合适的关联词语@#@
（1）（ ）我是为人民服务的，（ ），如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。
@#@@#@
（2）（ ）你说的对，我们（ ）改正。
@#@@#@（3）（ ）他是做过一些有意的工作，我们（ ）要给他们送葬开追悼会。
@#@@#@2、修改病句。
@#@@#@
（1）他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。
@#@@#@
（2）六年级的同学都尊重小学生守则。
@#@@#@（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@ 完全 彻底@#@ 死的意义——生死观@#@ 为人民服务 坚持好的，改正错的@#@ 团结、战斗@#@ 寄托哀思，团结人民@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@累计课时29@#@12*一夜的工作@#@教学目标：
@#@ @#@1.学会4个生字。
@#@能正确读写下列词语：
@#@蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@背诵最后两个自然段。
@#@@#@3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
@#@@#@4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
@#@@#@教学重点：
@#@理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质@#@教学难点：
@#@领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件、周恩来资料@#@教学时间：
@#@2课时@#@学情分析：
@#@由于学生生于00年，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？
@#@授课前引导学生谈一谈总理小时候的故事，如：
@#@《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。
@#@这样培养了学生收集及处理信息的能力。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@教学基本程序@#@教学调整@#@第一课时@#@第一板块：
@#@揭示课题，导入@#@一、引入课文。
@#@@#@ 1.引入：
@#@周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。
@#@因为他是人民的好总理，国家的好领袖。
@#@今天，我们来学习现代著名诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）@#@ 2.课题上看，你想课文会写什么内容？
@#@又会反映什么呢？
@#@@#@3.这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？
@#@@#@第二板块：
@#@初读课文，整体感知@#@二、初读课文，了解大意。
@#@@#@ 1.回忆“单元学习重点”。
@#@@#@ 2.范读课文，思考：
@#@本文的中心句是什么？
@#@并注意文中的生字及多音字。
@#@@#@ 3.生回答，板书：
@#@@#@ 工作量大：
@#@今晚上要批厚厚的一叠文件@#@ 多么劳苦 工作态度认真：
@#@审阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳苦的工作作风@#@ 工作时间长：
@#@喝了一会茶，@#@多么简朴 @#@办公室的陈设简单…… @#@和简朴的生活作风@#@ 宵夜简单……@#@ 4.生自由读课文，思考：
@#@@#@ “劳苦”与“简朴”各是什么意思？
@#@主要是针对周总理的哪几个方面来说的？
@#@从课文的哪些地方可以看出？
@#@@#@三、学习课文。
@#@@#@ 1.“劳苦”是什么意思？
@#@是针对总理的哪一个方面写的？
@#@（工作）@#@ 2.你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？
@#@（根据回答，板书）@#@ 3.朗读体会。
@#@@#@ 四、作业。
@#@@#@ 第二课时@#@第一板块：
@#@复习导入，学习新课@#@一、复习引入。
@#@@#@ 1.本文的中心句是什么？
@#@这是从总理的哪些方面来说的？
@#@@#@2.总理的工作劳苦表现在哪些方面？
@#@（朗读）@#@第二板块：
@#@深入阅读，感受气氛@#@二、学习新课。
@#@@#@ 1.总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？
@#@（生答，板书）@#@ 2.朗读，体会。
@#@@#@ 3.小结：
@#@以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？
@#@他是去干什么的呢？
@#@（作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？
@#@@#@4.学习最后两段。
@#@@#@ ①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
@#@@#@ ②朗读体会，理解含义。
@#@@#@ ③“这就是我们中华人民共和国的总理……？
@#@”这句话是对谁说的？
@#@作者又是带着怎样的感情来说的？
@#@@#@ ④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
@#@@#@ ⑤练习背诵。
@#@@#@5、总结全文：
@#@课文的主要内容是什么？
@#@中心思想是什么？
@#@（板书）@#@三、作业。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@一夜的工作@#@ 生活简朴——陈设简单、食物简单@#@ 工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真@#@ @#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@累计课时30——32@#@口语交际.习作三@#@教学目标：
@#@1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
@#@@#@ 2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
@#@@#@ 3．尝试前后照应的写法。
@#@@#@教学重点：
@#@尝试前后照应的写法@#@教学难点：
@#@培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件@#@教学时间：
@#@3课时@#@教学流程：
@#@@#@教学基本程序@#@教学调整@#@第1课时 口语交际@#@第一板块创设交际情境@#@ 1．故事感染激发@#@ 郝副营长的故事我们都很熟悉了。
@#@“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
@#@”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
@#@我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
@#@@#@ 2．激发交流愿望@#@ a交流关于理想的名言。
@#@@#@ b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
@#@@#@第二板块提升交际能力@#@ 1．自我倾诉，组织语言。
@#@（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）@#@ 说说看，你的理想是什么？
@#@你为什么会有这样的理想？
@#@理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
@#@@#@ 2．指名交流，了解情况。
@#@（在表达的自信上着重评价）@#@ 3．师生交流，学习技巧。
@#@（在表达的技巧上着重引导）@#@ a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
@#@@#@ b学生倾听、评价教师的发言：
@#@@#@ 听：
@#@做到全神贯注，用神态做出反应。
@#@@#@ 想：
@#@站在对方的角度去思考、去理解。
@#@@#@ 说：
@#@在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
@#@@#@ 4．生生交流，运用技巧@#@ a学生在组内交流，教师参与。
@#@对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
@#@@#@ b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
@#@@#@ 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
@#@@#@ C推荐代表，准备参加全班交流。
@#@@#@第三板块全班互动交流@#@ 1．指名倾诉自己的理想。
@#@@#@ 2．师生倾听、评价@#@ 小结：
@#@今天，我们倾诉了自己的理想。
@#@让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
@#@@#@第2、三课时 习作@#@第一板块谈话导入，激发兴趣@#@ 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
@#@把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
@#@下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
@#@@#@阅读提示，明确习作要求@#@ （投影出示）@#@ 在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
@#@@#@ 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
@#@@#@第二板块学生进行习作@#@教师对有困难的学生进行个别辅导。
@#@@#@第三板块习作评改@#@ 1．自改自评@#@ a教师出示下水文，留下修改的痕迹。
@#@说一说：
@#@@#@ ⑴老师修改了什么？
@#@ ⑵老师是怎么修改的？
@#@@#@ b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
@#@@#@ c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
@#@@#@2．互评互改@#@a交换作文@#@⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
@#@ @#@⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出建议。
@#@@#@ b再读作文，全面检查与润色。
@#@@#@ 3．全班交流@#@ a指名朗读作文。
@#@@#@b师生评议@#@第四板块誊抄作文，汇编成册@#@ 今天，我们用笔播种了希望。
@#@每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。
@#@这次习作我们就以“种子”为序，将大";i:
1;s:
24127:
"伦敦协会船舶建造保险条款定稿@#@伦敦协会船舶建造保险条款（定稿）@#@ 永安财产保险股份有限公司伦敦协会船舶建造保险条款@#@ 船名合同号或船舶建造序号 ，或第2章载明的保险标的多于一项时，第1章，或第2章的各自用语将分别适用于各部分。
@#@）第1章保险期间暂定自年月日起，至年月日止。
@#@但是，如果该暂定期间提前届满，本保险将在向船舶所有人交船时终止。
@#@@#@ 在造船厂或造船人的其他经营场地建造中的船体和机器等说明合同号或建造序号暂定价值建造地 当部分的保险标的处于造船厂内和港区内造船人的其他场地，或在造船厂所在地的建造场地以及这些场地之间运送过程中时，均在本保险项下承保。
@#@保险人对位于这些场地内的，部分的每一项目的保险责任自下述时间开始生效：
@#@@#@ 如果这些项目已经分配给所造船舶，则从本条第1章开始时生效；@#@@#@ 在第一章保险期间开始后，自将这些项目交付给造船人时开始生效；@#@@#@ 如果分配工作是在第1章开始后进行，则从造船人分配时开始生效。
@#@分包商建造中的本保险承保的机器等说明合同号或建造序号暂定价值建造地部分的保险标的，当其处于分包商的工厂和港区内分包商的别处场地，或分包商工厂所在地的建造场地内，以及在这些场地之间运送过程中，均在本保险项下承保。
@#@@#@ 保险人对处于这些场地的部分的每一项目的保险责任自下述时间开始生效：
@#@如果这些项目已经分配给所造船舶，则在第1章开始时生效；@#@@#@ 如果交付是在第1章开始后进行，则从这些项目交付给分包商时生效；@#@@#@ 如果在第1章开始后分配项目，则从分包商分配时生效。
@#@部分的保险标的在下述情况下也在本保险项下承保：
@#@@#@ （a）在运送给造船人期间，如果此种运送是在港口内或在造船厂所在地的建造场地内进行；@#@@#@ （b）在造船厂和港区内造船人的别处场地或造船厂所在地的建造场地以及在这些场地之@#@ 1@#@ 间的运送。
@#@@#@ 第2章保险期间暂定自年月日起，至年月日止，但是如果该暂定期间提前届满，本保险将在向船舶所有人交付时终止。
@#@@#@ 向造船人交付本保险承保的机器等说明合同号或建造序号暂定价值建造地 第2章的保险标的，当其处于造船厂和港区内造船人的别处场地或造船厂所在地的建造场地内，并在这些场地之间运送过程中，均在本保险项下承保。
@#@保险人对于第2章的每一部件的保险责任，自将其交付给造船人之时起生效。
@#@@#@ 1保险价值@#@ 鉴于本保险单中的保险价值是暂定的，兹同意本保险的保险标的的最终的合同价格，或总建造费用加上％，两者中以高者为准，应作为保险价值。
@#@@#@ 如果按照上述确定的保险价值：
@#@@#@ 超过本保险单载明的暂定价值，被保险人同意向保险人声明此种超过的金额，并按保险单的全额费率支付保险费，保险人同意承保按比例增加的份额；@#@或@#@ 低于本保险单载明的暂定价值，本保险承保的金额应按比例降低，保险人同意按保险单的全额费率退还保险费，该保险费金额按其各自的比例扣减。
@#@@#@ 如果该保险价值超过该暂定价值的125％，那么，就同一事件引起的任何一次事故或一系列事故的赔偿限额为该暂定价值的125％。
@#@@#@ 尽管有上述规定，双方理解并同意，在设计和安装船舶过程中因改变原材料或改变原先预期的型号使得保险价值发生的任何变更，均不属于本条的调整范围，此种改变应征得保险人的明确同意。
@#@@#@ 2运输@#@ 在另行缴纳保险费的前提下，本保单继续承保上述第1章或第2章未规定的运输。
@#@3延迟交付@#@ 万一在超过上述约定的暂定期间情况下被保险人迟延向船东交付船舶，在另行缴纳保险费的情况下，保单继续承保，但在任何情况下，该续保决不延展至造船厂完成试航后30天。
@#@@#@ 4绕航或改变航程@#@ 在绕航或变更航程的情况下，假如被保险人在接到船舶绕航或改变航程的通知后，立即通知保险人，在达成修改保险条款和增交附加保险费协议的前提下，本保险续保承保。
@#@@#@ 5危险@#@ 受保单条款、条件和责任免除的制约，本保险承保在本保险期间造成和发现的保险标的灭失或损害的所有风险，包括完全于在本保险期间发现存在某种潜在缺陷，需要修理、更换或更新任何有缺陷的另部件的费用。
@#@在任何情况下，本保险不承保更新有缺限的焊@#@ 2@#@ 接所产生的费用。
@#@@#@ 万一新船下水失败，保险人承担完成船舶下水发生的所有费用。
@#@6地震和火山爆发除外条款@#@ 本保险决不承保于地震、火山爆发造成的灭失、损害、责任或费用。
@#@本项除外条款均适用第13、17、19、20条提出的所有索赔。
@#@@#@ 7污染危险@#@ 本保险承保于任何政府当局依其授权采取行动，防止或减少应被保险人负责的，于保险船舶直接引起的直接污染危险，或其威胁采取上述行动，所造成保险船舶的损失或损害，前提是，如果政府当局的此种行为不是于保险船舶的被保险人、船东或管理人，在防止或减轻这些危险或其威胁方面未能谨慎处理所导致。
@#@如果船长、高级船员、船员或引航员持有保险船舶的股份，则不视为第7条意义上的船东。
@#@@#@ 8设计错误@#@ 尽管保险单或附加险条款中可能含有任何相反的规定，本保险承保在本保险有效期间内发现的，于任何另部件的设计错误造成保险标的的灭失或损害。
@#@但在任何情况下，本保险不扩展承保修理、改进、更换或更新这些另部件的费用或开支，亦不承保于改善或更改设计发生的任何费用或开支。
@#@@#@ 9航行@#@ 保险船舶驶往或驶离港内或建造地内的任何湿坞或干坞、港口、船台、下水架和浮码头，及依自身动力装载或空载，随时按要求为舾装装配、干坞、试航或交船，在距该港口或建造地点250海里水域范围内，如果在超出该范围的情况下，经另行缴纳保险费后，本保险继续承保。
@#@@#@ 在港外或建造地点外，船舶被拖带的任何移动，如果事先通知了保险人，经另行缴纳保险费，本保险继续承保。
@#@@#@ 10免赔额@#@ 在每一次单独事故或事件中，承保风险造成的损失索赔，除非累计金额超过免赔额，否则保险人不予赔偿。
@#@在超过该免赔额的情况下，该金额应从赔偿总额中扣除。
@#@但是，搁浅后检查船底的费用，如果专门为检查目的而合理发生，即使经检查未发现任何损坏也应给予赔偿。
@#@对保险船舶的全损或推定全损索赔不适用，也不适用于根据第20条，与同一事故或事件产生的全损或推定全损相关的索赔。
@#@ 对于在两个连续港口之间的一个单一海上航程中，于恶劣天气造成的损害索赔，应视作于一次事故造成的。
@#@如果该恶劣天气延续的时间超出本保险承保的期间，那么适用于本保险赔偿的免赔额，应按照恶劣天气在保险期间内的天数与该单独海上航程中的恶劣天气天数的比例计算。
@#@中的“恶劣天气”，应认为包括与浮冰的接触。
@#@ 除了从第三方的追偿所的所包含的利息外，对于适用上述免赔额的保险索赔的追偿所得，按照未扣减免赔额的累计赔偿金额超过免赔额之后的金额，悉数归保险人所有。
@#@追偿金额的利息所得，应考虑保险人已付保险赔偿的金额和赔付日期，在被保险人与保险人之间分配。
@#@@#@ 3@#@ 11未修理的损坏@#@ 船舶未修理的损坏赔偿限额，应为本保险终止时的船舶价值于未修理所导致的合理贬值金额，但不得超过合理的修理费用。
@#@@#@ 在任何情况下，如果随后在本保险期间内或本保险的延展期内发生全损，保险人对该未修理的损坏不再负责。
@#@@#@ 保险人对未修理的损坏的赔偿责任，不应超过本保险终止时的船舶的保险价值。
@#@12推定全损@#@ 在确定保险标的是否构成推定全损时，船舶的保险价值应以船舶修理后的价值为准，不应考虑船舶或其残骸的受损或解体价值。
@#@@#@ 保险人不负责赔偿根据保险船舶的恢复和/或修理费用确定的的推定全损，除非此种费用已超过保险价值。
@#@在作此项决定时，仅应考虑与单一事故或于同一事故引起的后续损害赔偿相关的费用。
@#@@#@ 13共同海损和救助@#@ 本保险承保船舶按比例分摊的救助，救助费用及/或共同海损，并对任何不足额保险作相应扣减，但如果保险船舶发生共同海损牺牲，被保险人可以取得有关全部损失的保险赔偿，而无须先行使向他方要求分摊的权利。
@#@@#@ 共同海损的理算应按照航程终止地的法律和惯例办理，如同货运合同中不含有适用法律的特殊条款；@#@但在货运合同已作规定的情况下，共同海损理算应按《约克.安特卫普规则》办理。
@#@@#@ 当保险船舶并非在租船合同下空载航行时，共同海损的理算应适用1974年《约克安特卫普规则》，为此目的的航程应自起运港或起运地开始，持续至除避难港口或地点或仅为添加燃料的挂靠港口或地点之外，船舶抵达的第一港口或地点为止。
@#@如果在上述任何一个中途港口或地点放弃原定的航程时，该航程应视作在该处终止。
@#@ 如果损失不是为了避免承保风险而发生或与该风险相关，根据第13条提出的索赔在任何情况下均不予认可。
@#@@#@ 14索赔通知@#@ 一旦发生本保险项下可以索赔的灭失、损害、责任或费用时，被保险人应当在修理前迅速通知保险人。
@#@如果保险标的在国外建造，则应通知最近的劳合社代理，以便在必要时指定一个检验人代表保险人进行检验。
@#@@#@ 15利益变更@#@ 对保险标的的任何利益变更，不影响本保险的有效性。
@#@@#@ 16转让@#@ 本保险利益或在本保险项下给付的或应给付的保险金的转让，除非经被保险人，以及如果在后续转让的情况下，经转让人签署载有日期的转让通知并批注在保险单上，并在保险人支付保险赔偿或退还保险费之前，将附贴该批注的保险单提交给保险人，否则该转让对保险人不产生约束或不为保险人所接受。
@#@@#@ 17碰撞责任@#@ 4@#@ 保险人同意赔偿被保险人因对下列损害赔偿负有法律责任而支付给其他人的任何金额：
@#@@#@ 任何其他船舶或该船上财产的灭失或损害；@#@@#@ 任何其他船舶或该船上财产运输的延迟或丧失用途；@#@ 于保险船舶与其他船舶碰撞，被保险人对任何其他船舶或该船上财产的共同海损、海上救助或根据合同的海难救助而支付的报酬。
@#@@#@ 根据第17条规定的赔偿，是本保险其他条款和条件规定的赔偿之外的赔偿，且应受下述条款的制约：
@#@@#@ 在保险船舶与另一船碰撞，且两船均应负责任之情况下，那么除非一船或两船的责任受法律限制，根据第17条的赔偿应按交叉责任的原则计算，如同在碰撞之后确定应被保险人支付或应支付给被保险人的金额或余额那样，确定各船按照各自的损害比例向对方赔偿的金额；@#@@#@ 在任何情况下，保险人根据和对任何一次碰撞的总赔偿责任，不得超过根据保险船舶的保险价值应承担的比例部分。
@#@@#@ 保险人也将支付经其事先书面同意的，被保险人在进行责任抗辩或提起责任限制诉讼而发生的或可能被迫支付的法律费用。
@#@ 除外责任@#@ 第17条在任何情况下，不扩展承保被保险人应支付的或有关的下述任何金额：
@#@@#@ 对障碍物、残骸、货物或任何其他物体的清除或处置；@#@@#@ 任何不动产、动产或任何物体，但其他船舶或该船上的财产不在此列；@#@保险船舶上的货物或其他财产或保险船舶的债务；@#@ 人身伤亡、伤害或疾病；@#@@#@ 任何不动产、动产或任何其他物体的污染或沾污。
@#@@#@ 18姐妹船@#@ 如果保险船舶与全部或部分属于同一所有人拥有，或在同一所有人管理下的另一船舶碰撞，或接受该船的救助服务，被保险人应享有的权利，与另一船完全属于与保险船舶无关的第三者时，被保险人按在本保险项下应享有的权利相同；@#@但在此情况下，有关碰撞责任及救助费用数额的确定，应提交给一个保险人和被保险人双方同意的独立仲裁员裁决。
@#@@#@ 19保障与赔偿@#@ 保险人同意赔偿被保险人，于其作为船东，对任何索赔，要求，损害和/或费用负有法律责任，而向任何其他人支付的任何金额或款项，但前提是，此种责任是因任何下述事情或问题引起，或于保险期间发生的某一意外事故或事件所致：
@#@@#@ 除了船舶以外的任何固定或可移动物体或财产或其他物品的任何灭失或损害，该灭失或损害是于除第17条承保的责任之外的任何其他原因造成；@#@@#@ 清除，销毁任何固定或可移动物体或财产或其他物品的任何企图或实际举措，或于采取这些措施或未能采取这些措施的过失行为；@#@ 被保险人为船舶进出港口或在港内移动的目的，根据习惯在拖带合同项下应承担的责任；@#@@#@ 5@#@ 为了救助生命所造成的死亡、个人伤害、疾病或付款。
@#@@#@ 保险人同意赔偿被保险人在本保险期间内，因下列意外事故或事件引起的任何损失：
@#@@#@ 纯属为了将船上生病或受伤的人员、或无票乘船者或避难者，或在海上将被救人员送上岸而合理发生的附加燃料，保险，工资，给养等费用及港口费用；@#@ 船上或岸上爆发传染性疾病引起的额外费用；@#@@#@ 对船舶、被保险人、或任何船长、高级船员、船员，或应被保险人补偿的船舶代理人，因任何行为或过失或违反有关船舶营运的任何法规或规章所遭受的罚款，假如保险人不用对除了船长、船员之外的其代理人或雇员的任何行为、过失、疏忽或违约而承担赔偿责任的话；@#@@#@ 从被保险人拥有，租赁或占有的任何地点清除船舶残骸的费用；@#@@#@ 经保险人事先书面同意的，被保险人为避免，减轻或抗辩责任而被迫支付的法律费用。
@#@@#@ 除外责任@#@ 尽管存在和的规定，第19条并不承保因下列原因引起的任何责任，开支或费用：
@#@@#@ 根据劳工赔偿或雇员责任法、任何成文法或普通法以及一般海商法的规定，因工人发生意外事故或疾病，或被保险人雇用的任何其他人员，或与船舶、其货物、原材料或修理相关的任何其他人员而引起的其他责任，被保险人直接或间接支付的任何款项；@#@ 被保险人按照明示或默示协议，对根据任何服务或学徒合同雇用的任何人员的疾病、伤害或伤亡应承担的责任；@#@@#@ 无论任何原因引起的惩罚性或警诫性损害赔偿；@#@@#@ 运载或将要运载的，或已装载于船上的货物或其他财产，但并不排除从船舶残骸中移走货物而产生的额外费用的任何索赔；@#@@#@ 在保险船舶上的造船人或修船人所有的或负责的财产的灭失或损坏；@#@ 根据对被保险人所有或租赁的船上的集装箱、设备、燃料或其他财产的补偿合同所引起的责任；@#@@#@ 保险船舶上人员所有的现金、流通证券、贵重金属、珠宝、贵重的或稀有或珍贵的物品，或船长、高级船员或船员所有的私人物品；@#@@#@ 在等侯替换任何船长、高级船员，或船员期间，因船舶延迟引起的燃料、保险、工资、储备、食物和饮料及港口费用；@#@@#@ 因超载或非法垂钓引起的罚款；@#@@#@ 对任何不动产、动产或任何物体的污染或沾污。
@#@@#@ 根据第19条规定的赔偿，应是除了根据本保险其他条款和条件规定的赔偿之外的额外赔偿。
@#@@#@ 6@#@ 在被保险人或保险人可以限制其责任的情况下，在第19条项下有关该责任的赔偿，不应超过在责任限制的情况下，保险人按比例应赔付的金额。
@#@@#@ 在任何情况下，根据第19条保险人对因每一单独事件或事故或因同一事件引起的一系列事故的责任，不超过其船舶保险价值的比例部分。
@#@@#@ 第19条还应符合下列规定：
@#@@#@ 被保险人可能根据第19条提出索赔的每次灾难事件，及可能使被保险人根据第19条承保的责任而支付的费用，均须迅速通知保险人；@#@@#@ 非经保险人事先书面同意，被保险人不应承认责任或解决根据第19条承保的任何索赔。
@#@@#@ 20被保险人施救义务@#@ 如果发生任何灭失或灾难，被保险人及其雇员和代理人有义务采取合理措施，以便避免或减轻在本保险项下可获赔偿的损失。
@#@@#@ 依照以下条款和第20条各项规定，保险人将补偿被保险人，其雇员或代理人因采取上述措施而适当、合理支付的费用。
@#@共同海损、救助费用，被保险人为避免、减轻或抗辩第19条所承保的责任而发生的碰撞抗辩和诉讼费用，均不能在第20条项下获得赔偿。
@#@@#@ 被保险人或保险人为拯救、保护和恢复保险标的而采取的措施，不应视为放弃或接受委付，或者有损于任何一方的权益。
@#@@#@ 当本保险项下的保险船舶的全损索赔已被保险人所接受，为拯救或企图拯救保险船舶和其他财产已合理产生费用但无收益，或该费用已超过实际收益时，本保险按比例赔偿该费用，或在超过收益的费用中，按具体情况确定为保险船舶合理产生的那部分费用。
@#@ 根据第20条可获赔的数额，在本保险负责赔偿的其他损失之外支付，但在任何情况下，不得超过保险船舶的保险金额。
@#@除外条款21战争除外条款@#@ 在任何情况下，本保险决不承保下列原因造成的灭失、损害、责任和费用。
@#@战争、内战、革命、叛乱、暴动，或此引起的内乱，或任何交战团体之间的敌对行为。
@#@@#@ 捕获、扣押、扣留、管制或拘押，及这些行为引起的后果或企图实施这些行为。
@#@@#@ 被遗弃的水雷、鱼雷、炸弹或其他被遗弃的战争武器。
@#@22罢工除外条款@#@ 在任何情况下，本保险决不承保下列原因造成的灭失、损害、责任和费用。
@#@罢工者、闭厂工人、或参加劳资纠纷，暴乱或民事骚乱的人。
@#@ 任何恐怖分子或出于政治动机的人员。
@#@@#@ 7@#@ 23恶意行为除外条款@#@ 在任何情况下，本保险不承保下列原因引起的灭失、损害、责任和费用。
@#@ 炸药爆炸。
@#@@#@ 任何战争武器并于任何人的恶意行为或出于政治动机而造成。
@#@24核除外条款@#@ 在任何情况下，本保险均不承保下列原因直接或间接造成，或可归因于或引起的灭失、损害、责任或费用：
@#@@#@ 任何核燃料、核废料或核燃料燃烧的电离辐射或放射性污染。
@#@@#@ 爆炸性的核装置或和部件所具有的放射性的，有毒的，爆炸性的或其他危险性的特性。
@#@@#@ 应用原子或核裂变和/或聚变或其他类似反应或放射性力量或物质的任何战争武器。
@#@ @#@ @#@ 8@#@ INSTITUTECLAUSESFORBUILDERS’RISKS 1988/6/1@#@ VESSELContractorYardNoBUILDERS@#@ BUILDERS’YARDS @#@ SUBJECTOFINSURANCE@#@ （Wheremorethanonepartofthesubject-matterinsuredisdescribedinSectionI（A）,SectionI（B）orSectionIIbelow,thentherespectivewordingofSectionI（A）,SectionI（B）orSectionIIshallbeappliedtoeachpartseparately.）@#@ SECTIONI.ProvisionalPeriodfrombutthisinsurancetoterminateupondeliverytoOwnersifpriortoexpiryofProvisionalPeriod.@#@ （A）HULLandMACHINERYetc.underconstructionattheyardorotherpremisesoftheBuilders.@#@ DescriptionContractorYardNo.ProvisionallyvaluedatTobebuiltat/by@#@ Thesubject-matterofthissub-section（A）iscoveredwhilstatBuilders’YardandatBuilders’premiseselsewherewithintheportorplaceofconstructionatwhichtheBuilders’Yardissituatedandwhilstintransitbetweensuchlocations.TheUnderwriters’liabilityinrespectofeachitemofthissub-section（A）whichisatsuchlocationsshallattachfromthetime:
@#@-@#@ （i）ofinceptionofthisSectionIifsuchitemhasalreadybeenallocatedtotheVessel:
@#@@#@ （ii）ofdeliverytoBuildersofsuchitem（ifallocated）whendeliveredafterinceptionofthisSectionI;@#@@#@ （iii）ofallocationbyBuildersifallocatedafterinceptionofthisSectionI.@#@ （B）MACHINERYetc.insuredhereonwhilstunderconstructionbySub-Contractors. DescriptionContractorYardNo.ProvisionallyvaluedatTobebuiltat/by@#@ Thesubject-matterofthissub-section（B）iscoveredwhilstatSub-Contractors’worksandatSub-Contractors’premiseselsewherewithintheportorplaceofconstructionatwhichtheSub-Contractors’worksaresituatedandwhilstintransitbetweensuchlocations.TheUnderwriters’liabilityinrespectofeachitemofthissub-section（B）whichisatsuchlocationsshallattachfromthetime:
@#@-@#@ （i）ofinceptionofthisSectionIifsuchitemhasalreadybeenallocatedtotheVessel:
@#@@#@ （ii）ofdeliverytotheSub-Contractorofsuchitem（ifallocated）whendeliveredafterinceptionofthisSectionI;@#@@#@ （iii）ofallocationbytheSub-ContractorifallocatedafterinceptionofthisSectionI. Thesubject-matterofthissub-section（B）isalsocoveredwhilst:
@#@-@#@ （a）intransittoBuildersifthetransitiswithintheportorplaceofconstructionatwhichtheBuilders’Yardissituated;@#@@#@ （b）atBuilders’YardandatBuilders’premiseselsewherewithintheportorplaceofconstructionatwhichtheBuilders’Yardissituatedandwhilstintransitbetweensuchlocations.SECTIONII.ProvisionalPeriodfrombutthisinsurancetoterminateupondeliverytoOwnersifpriortoexpiryofProvisionalPeriod.@#@ 9@#@ MACHINERYetc.insuredhereonfromdeliveryofBuilders.@#@ DescriptionContractorYardNo.ProvisionallyvaluedatTobebuilt/by@#@ Thes";i:
2;s:
22790:
"麻瑞亭治验集胃下垂@#@麻瑞亭治验集---胃下垂@#@麻瑞亭治验集中卷病症胃下垂胃下垂，系因中气虚弱，脾湿不运，食停不化使然。
@#@@#@【脉证机理】@#@胃主受盛，脾主消磨，中土阳旺，则胃气顺降而善食纳，脾气升运而善消磨。
@#@@#@由于饱食未化，或因长期站立工作，或因车马颠簸，或因产后下床过早，致使中气虚弱，脾胃不和，运化迟缓，久则脘腹胀满，下坠隐痛，是病胃下垂。
@#@胃气滞而不降，故而食纳减少。
@#@旧谷不去，新谷不入，故症见不思饮食，食也难消。
@#@中脘壅满，胆胃上逆，故兼见头昏脑胀，心慌气短等症。
@#@肝脾不升，可见腹胀，大便先干后溏，或干结难下。
@#@气滞不降，故脉现细濡、寸关大，舌苔白腻。
@#@@#@【治则】@#@健脾和胃，平胆疏肝，宽胸降逆。
@#@@#@【方药】@#@云茯芩9克焦白术9克炒杭芍9克粉丹皮9克炒苍术9-12克陈枳壳9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克草蔻仁6克炒干姜5-6克。
@#@@#@水煎温服。
@#@@#@【方解】@#@云茯苓、焦白术，健脾和胃；@#@炒苍术，健脾消胀；@#@炒杭芍、粉丹皮，平胆疏肝；@#@陈枳壳、法半夏，宽胸利气降逆；@#@广郁金、延胡索，疏肝止痛；@#@草蔻仁、炒干姜，温中暖下。
@#@@#@【加减】@#@脾湿肝郁，下陷不升，脉现关尺大者，加桂枝木6-9克，舒肝以升陷。
@#@大便干结者，加肉苁蓉15克，润肠以利便。
@#@胃脘痛胀者，加天台乌6-9克，理气以止痛。
@#@胸膈闷满不适者，加薤白9克，利气以宽胸。
@#@小便黄赤，舌苔厚腻者，加淡竹茹9克、焦山栀6-9克，清肺润燥，通利膀胱，以祛湿热。
@#@@#@【按语】@#@胃下垂，属脏器下垂之一，医者多辨为中气下陷，以升提之药治之。
@#@@#@验之临床，脾湿重而胃气逆，脉现寸关大者，亦屡见不鲜。
@#@从症治疗无效，必须从脉，以健脾利湿、和胃降逆、舒肝化瘀之法，使滞气开而胃纳增，清气升而宿食化，中气健运，痞满消除，则病渐愈。
@#@不可一见“下垂”二字，而概谓之中气下陷，径用升提之法，使肺胃更逆。
@#@病不唯不愈，反而食纳全废，日渐危笃。
@#@@#@大便秘结一症，因肺津不能濡润大肠所致。
@#@此系寒燥，而非热结，一切苦寒伐泄之品，绝非所宜。
@#@在温中暖下、疏肝理气之中，酌加润燥利便之品，俾使中土健旺，大肠沾濡，气机畅利，则便坚自可消除。
@#@@#@【临床医案】@#@例1：
@#@王某，男，50岁，西安市人。
@#@1976年6月10日初诊。
@#@自诉：
@#@咽部阻噎，吞咽困难一年，伴食道烧灼。
@#@某医院确诊为胸段食道憩室。
@#@经治疗，效不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、关寸大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，肺胃不降，气滞血瘀。
@#@@#@诊断：
@#@食道憩室。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，清降肺胃，理气化瘀。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克炒白术9克炒杭芍9克全当归9克粉丹皮9克广橘红9克瓜蒌仁9克法半夏9克广郁金9克苏泽兰30克半枝莲9克草果仁9克煨生姜9克昆布15克广木香6克5剂，水煎温服。
@#@@#@6月17日复诊：
@#@药后自感效果明显，食硬物仍有噎塞感，二便调。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白薄腻。
@#@上方再进，5剂，水煎温服。
@#@@#@6月24日三诊：
@#@咽痛，大便于，咽下尚顺利，余症同前。
@#@脉细濡、关尺大，舌苔白薄腻。
@#@原方改瓜蒌仁为郁李仁12克，5剂，水煎温服。
@#@@#@7月23日四诊：
@#@药后纳食佳，时泛酸，二便调。
@#@脉细濡、关寸大，舌苔白腻。
@#@原方去瓜蒌仁，加郁李仁9克、淡吴萸3克，5剂，水煎温服。
@#@@#@8月7日五诊：
@#@服药后自感尚可，咽仍不适，头昏，其它症状减轻。
@#@脉细濡、关寸大，舌苔白腻。
@#@原方加郁李仁9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@9月6日六诊：
@#@咽下顺利，他症续减。
@#@脉细濡、关寸大、沉弱，舌苔白腻。
@#@原方加肉苁蓉15克，5剂，水煎温服。
@#@@#@9月21日七诊：
@#@药后诸症减轻，吞咽已利，大便干燥好转。
@#@@#@脉细濡、关寸大，舌苔白腻。
@#@原方改瓜萎仁为郁李仁9克，加肉苁蓉12克，5剂，水煎温服。
@#@@#@10月8日八诊：
@#@药后诸症减轻。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方去瓜蒌仁，加郁李仁9克、肉苁蓉12克，5剂，水煎温服。
@#@@#@药后痊愈。
@#@@#@例2：
@#@王某，女，43岁，西安市人。
@#@1976年8月24日初诊。
@#@自诉：
@#@呃呃连声不止，伴心慌气短，胸痞，不思饮食，大便干，有时大便稀，多梦，胃脘隐痛半年余，外院诊断为膈神经痉挛。
@#@经治疗，效不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、寸关大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，胆胃上逆，肺气不降。
@#@@#@诊断：
@#@呃逆。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，平胆和胃，清肺理气降逆。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克焦白术12克炒杭芍9克粉丹皮9克上肉桂6克广橘红9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克天台乌9克石菖蒲9克淡吴萸6克煨生姜9克荜菠3克草蔻仁6克3剂，水煎温服。
@#@@#@8月31日复诊：
@#@药后效不明显，仍呃逆不止，胃脘时痛，大便时干。
@#@脉沉细濡、关寸大，舌苔白腻。
@#@上方改肉桂为老川芎9克，改淡吴萸为柿蒂10个，3剂，水煎温服。
@#@@#@9月7日三诊：
@#@药后效不显，仍呃逆，胃脘痛。
@#@脉细濡、寸关大，舌苔白腻。
@#@原方改肉桂为老川芎9克、改菖蒲为广木香6克，加柿蒂10个，3剂，水煎温服。
@#@@#@11月6日四诊：
@#@一直服上方，仍呃逆，脘痛，食纳好转。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白薄腻。
@#@原方加炙米壳6克，3剂，水煎温服。
@#@@#@11月8日五诊：
@#@药后呃逆减轻，仍脘痛，二便正常。
@#@脉细濡、稍滞、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方加炙米壳6克，3剂，水煎温服。
@#@@#@11月20日六诊：
@#@药后无明显变化。
@#@脉沉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方加炙米壳9克，3剂，水煎温服。
@#@@#@11月27日七诊：
@#@药后效果甚好，呃逆减轻，大便仍干。
@#@脉细濡、稍弱、关寸略大，舌苔白薄腻。
@#@原方加炙米壳6克、广木香6克，3剂，水煎温服。
@#@@#@11月30日八诊：
@#@药后呃逆减轻，四肢仍乏困无力，时心慌。
@#@@#@脉细濡、弱、关寸较大，舌苔白腻。
@#@原方加炙米壳6克、广木香9克，3剂，水煎温服。
@#@@#@12月21日九诊：
@#@服上方自感诸症减轻。
@#@停药半月后，又胃痛呃逆。
@#@脉细濡、寸关大，舌苔白薄腻。
@#@原方加广木香6克、炙米壳6克，3剂，水煎温服。
@#@@#@1977年元月11日十诊：
@#@呃逆减轻，头昏，睡眠差，脸肿胀。
@#@@#@脉沉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方加广木香6克、炙米壳6克，5剂，水煎温服。
@#@@#@元月15日十一诊：
@#@药后呃逆已除，仍感头闷胀．脸肿胀，下午加重，咳嗽。
@#@脉细实、寸关大，舌苔白腻。
@#@原方加广木香6克、炙米壳6克，减吴茱萸为3克，3剂，水煎温服。
@#@@#@元月29日十二诊：
@#@上方服9剂，脸部浮肿减轻，胃痛好转，有时右胁痛，大便干，小便黄。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方去淡吴萸，加北沙参12克、炙米壳5克，3剂，水煎温服。
@#@@#@药尽痊愈。
@#@@#@例3：
@#@马某，女，15岁，西安市人。
@#@1983年元月18日初诊。
@#@其母代诉：
@#@不欲食一年余。
@#@血色素6.8克。
@#@去年7月开始，自感食欲不佳，每日进食5-7两，身体渐瘦。
@#@在西安市中心医院住院治疗三个月，诊断为神经性厌食症，中西医结合治疗效不显。
@#@现仍不欲食，纳食后腹胀，精神不振，有时出盗汗，大便每日一次，略干，小便正常，体重27公斤，眼睑肿胀，面色咣白，因慕名求治于麻瑞亭。
@#@脉沉濡、弱、关尺略显，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肾寒，肝气郁陷，胆胃不降。
@#@@#@诊断：
@#@纳呆、消瘦。
@#@@#@治则：
@#@健脾舒肝，温中暖下，平胆和胃。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克粉甘草6克炒杭芍9克粉丹皮9克上肉桂4克广橘红9克炒杏仁9克法半夏6克广郁金6克缩砂仁6克炒川椒3克炙米壳4克大党参15克乌梅12克炒干姜4克3剂，水煎温服。
@#@@#@元月22日复诊：
@#@药后饮食略有增加，腹胀好转，精神有所好转，二便通调。
@#@脉细濡、实、关尺大，舌苔白、根稍腻。
@#@上方再进，5剂，水煎温服。
@#@@#@元月27日三诊：
@#@药后饮食渐增，精神好转，二便调，心烦，右胁下痛，体重增加1市斤。
@#@脉细濡、稍涩、关尺略大，舌苔白腻。
@#@原方加黄芩炭3克，5剂，水煎温服。
@#@@#@2月1日四诊：
@#@药后尚好，今晨头痛。
@#@体重30公斤。
@#@脉细濡、左关尺右关寸大，舌苔白薄滑。
@#@原方加鸡内金6克，5剂，水煎温服。
@#@@#@2月5日五诊：
@#@自感尚可，纳食知香，仍感腹胀。
@#@脉细濡、稍沉、关寸略大，舌苔白淡滑。
@#@原方加鸡内金9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@2月10日六诊：
@#@自感尚好，纳食知香，腹胀已除，仍感乏困。
@#@@#@脉细濡、稍缓、关寸略大，舌苔白滑。
@#@原方加鸡内金9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@2月17日七诊：
@#@自感尚好，腹胀已愈，乏困减轻。
@#@脉细濡、较实、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方加东山楂12克，5剂，水煎温服。
@#@@#@2月22日八诊：
@#@昨晚腹泻三次，稀水样便，伴恶心、呕逆、头痛。
@#@脉细濡、稍缓、右关尺较大，舌苔白薄腻。
@#@原方去炒干姜，加煨肉蔻3克、鸡内金9克、煨生姜6克，5剂，水煎温服。
@#@@#@3月1日九诊：
@#@腹泻已止，现无明显不适。
@#@脉细濡、稍弱、左关尺右关寸大，舌苔淡黄、滑。
@#@原方改广橘红为广陈皮9克，加鸡内金9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@3月10日十诊：
@#@上方服10剂，近几天纳差，稍感腹胀，睑胀已怠，咽干。
@#@脉细濡、稍弦、左关尺右关寸大，舌苔白薄。
@#@原方改炒川椒为鸡内金9克，加赤石脂9克，改炒干姜为川射干6克，5剂，水煎温服。
@#@@#@3月17日十一诊：
@#@饮食稍增加，精神好转，腹胀减轻，大便干，咽痛。
@#@脉细濡、稍弦、左关尺右关寸较大，舌苔白薄。
@#@原方去上肉桂、炒川椒，加鸡内金9克、川射干9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@3月31日十二诊：
@#@药后诸症均有所好转。
@#@查血：
@#@血色素92%，红细胞340万，白细胞3200，中性60%，淋巴40%。
@#@脉沉细濡、右寸稍弦，舌苔白腻。
@#@原方去粉甘草、法半夏、广郁金，加炒白术9克、鸡内金9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@4月14日十三诊：
@#@药后纳食增加，纳食后胃脘仍胀，口渴。
@#@@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@原方去粉甘草、法半夏、广郁金，加炒白术9克、鸡内金9克，3剂，水煎温服。
@#@乌梅丸3合，每次1丸，每日3次。
@#@@#@5月19日十四诊：
@#@药后自感尚好，无明显不适。
@#@查血：
@#@血色素10克，白红胞3700，中性72%，淋巴28%，血小板13万。
@#@脉细濡、右稍弦、关寸较大，舌苔白腻。
@#@原方加减：
@#@云茯苓12克、炒白术9克、炒苍术9克、炒杭芍12克、全当归9克、广橘红9克、炒@#@杏仁9克、法半夏6克、乌梅肉9克、炒川椒1.5克、炒于姜6克、炙米壳3克、草蔻仁4克，5剂，水煎温服。
@#@@#@6月30日十五诊：
@#@自感尚好，体重增加，纳食佳，无其它不适。
@#@近几天感冒，查血：
@#@血色素11克，白细胞4500，中性70%，淋巴30%。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@原方加减：
@#@云茯苓9克、炒白术9克、炒苍术9克、炒杭芍12克、制首乌20克、广橘@#@红9克、炒杏仁9克、法半夏6克、广郁金7克、赤丹参12克、北@#@沙参12克、补骨脂7克、乌梅肉9克、草果仁3克，3剂，水煎温服。
@#@@#@药尽痊愈。
@#@随访至今，未复发。
@#@@#@例4：
@#@刘某，男，35岁，西安市人。
@#@1986年11月26日初诊。
@#@@#@自诉：
@#@吞酸烧心，半年余。
@#@经治疗，效不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、稍弦、关寸大，舌苔白薄。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，肺胃上逆。
@#@@#@诊断：
@#@吞酸。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，清降肺胃。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克粉丹皮9克炒杏仁9克天台乌6克缩砂仁5克建泽泻9克上肉桂4克法半夏9克乌贼骨9克炙米壳3克炒杭芍9克广橘红9克广郁金9克广木香3克炮干姜4克5剂，水煎温服。
@#@@#@12月26日复诊：
@#@药后证症均佳。
@#@上方去建泽泻、天台乌、广木香、炮干姜，加炒白术9克、延胡索9克、炒苍术9克、炒干姜4克，10剂，水煎温服。
@#@@#@药尽痊愈。
@#@@#@例5：
@#@杜某，女，56岁，西安市人。
@#@1987年12月22日初诊。
@#@@#@自诉：
@#@吐酸水，食道不适，便秘，半年余。
@#@经治疗，效不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，胆胃上逆，大肠结涩。
@#@@#@诊断：
@#@吞酸、便秘。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，和胃平胆，理气润肠通便。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克炒苡仁9克炒杭芍9克粉丹皮9克制首乌30克广橘红9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克乌贼骨9克制香附3克白蔻仁9克肉苁蓉15克姜厚朴12克5剂，水煎温服。
@#@@#@12月29日复诊：
@#@药后好转。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@@#@上方去制香附、肉苁蓉，增乌贼骨为12克，减制首乌为20克，加煨生姜4克，10剂，水煎温服。
@#@@#@1988年元月20日三诊：
@#@上方服10剂，吞酸、便秘基本已愈。
@#@脉细濡、关寸大，舌白薄。
@#@1987年12月29日方再进，10剂，水煎温服。
@#@@#@药尽痊愈。
@#@@#@例6：
@#@张某，女，50岁，富平县人。
@#@1984年3月24日初诊。
@#@自诉：
@#@吐酸水，大便于，不利，一年余。
@#@服西药片，时好时差，至今未愈，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、关寸大、稍弦，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，胆胃上逆，大肠结涩。
@#@@#@诊断：
@#@吞酸、便秘。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，和胃平胆，理气润肠通便。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯芩9克焦白术9克炒杭芍12克粉丹皮9克上肉桂4克广橘红9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克乌贼骨9克广木香4克草蔻仁9克肉苁蓉15克炒麻仁9克5剂，水煎温服。
@#@@#@4月19日复诊：
@#@药后诸症好转。
@#@脉舌同前。
@#@上方去延胡索、肉苁蓉，增上肉桂为5克，减广木香为3克，加天台乌6克，炙米壳4克，5剂，水煎温服。
@#@@#@5月1日三诊：
@#@药后好转。
@#@脉舌同前。
@#@4月19日方再进，5剂，水煎温服。
@#@@#@8月15日来函称：
@#@上方服20剂，诸症均愈。
@#@@#@例7：
@#@巴某，女，30岁，西安市人。
@#@1986年6月21日初诊。
@#@自诉：
@#@鸡鸣泻，打呃，纳差，胃胀，消化不良，消瘦，半年余。
@#@经治疗，效不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、关尺大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，胆胃上逆，大肠不敛。
@#@@#@诊断：
@#@幽门痉挛？
@#@慢性结肠炎。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，平胆和胃，理气降逆，敛肠止泻。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克建泽泻9克炒杭芍9克粉丹皮9克桂枝木9克大党参15克赤石脂12克炒干姜6克炙米壳4克煨肉蔻3克补骨脂9克5剂，水煎温服。
@#@@#@6月28日复诊：
@#@服后腹泻已止，仍有呃逆。
@#@日前曾在西安市中心医院做“钡透”，提示：
@#@幽门痉挛。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@上方去建泽泻、桂枝木、党参、炒干姜、煨肉蔻、补骨脂，减赤石脂为9克，加炒白术9克，上肉桂4克、广橘红9克、炒杏仁9克、法半夏9克、广郁金9克、缩砂仁6克、广木香3克、煨生姜5克，5剂，水煎温服。
@#@@#@7月4日三诊：
@#@药后平稳，纳食后胃痛。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方去泽泻、桂枝、党参、赤石脂、炒干姜、肉蔻、补骨脂，减炙米壳为3克，加炒白术9克、上肉桂4克、广橘红9克、炒杏仁9克、法半夏9克、缩砂仁4克、延胡索9克、炒苍术12克、炮干姜5克，5剂，水煎温服。
@#@@#@7月11日四诊：
@#@药后有时恶心呕吐，不思食。
@#@脉细濡、关尺大、舌苔白腻。
@#@原方去泽泻、党参、赤石脂、炒干姜、米壳、肉蔻、补骨脂，减桂枝木为7克，加炒白术9克、广陈皮9克、炒杏仁9克、炒苍术12克、缩砂仁5克、延胡索9克、炮干姜5克、法半夏@#@7克，5剂，水煎温服。
@#@@#@7月17日五诊：
@#@药后脉证均有好转。
@#@7月11日方再进，5剂，水煎温服。
@#@@#@9月6日六诊：
@#@上方服15剂，尚好，近来大便又稀，消化欠佳。
@#@9月2日茌第四军医大学第一附属医院做“钡透”，提示：
@#@胃肠未见异常。
@#@脉细濡、关尺较大，舌苔白腻。
@#@原方去泽泻、肉蔻，加炒白术9克、缩砂仁4克、石菖蒲9克，5剂，水煎温服。
@#@@#@9月20日七诊：
@#@上方服10剂，腹泻已愈，仍恶心欲吐。
@#@脉细濡、缓、动、关寸略大、不匀，舌苔白腻。
@#@原方去泽泻、桂枝、赤石脂、肉蔻、补骨脂，减炒干姜为5克、炙米壳为3克，加炒白术9克、上肉桂5克、广陈皮9克、炒杏仁9克、法半夏9克、缩砂仁4克、炒苍术12克、石菖蒲12克，5剂，水煎温服。
@#@@#@11月16日八诊：
@#@脉证均佳。
@#@9月20日方再进，5剂，水煎温服。
@#@@#@再未来诊。
@#@@#@例8：
@#@陈某，男，18岁，西安市人。
@#@1987年5月22日初诊。
@#@自诉：
@#@纳差，胃胀，体瘦，遗精一年余。
@#@在西安市某医院做“钡透”，提示：
@#@胃下垂、胃窦炎。
@#@服中药、西药，效均不显，因求治于麻瑞亭。
@#@@#@脉细濡、关左尺右关寸大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾虚肾寒，肝气下陷，疏泄下藏。
@#@@#@诊断：
@#@胃下垂、胃窦炎、遗精。
@#@@#@治则：
@#@健脾温肾，疏肝升陷，敛精止遗。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克粉甘草9克炒杭芍9克粉丹皮9克桂枝木9克广陈皮9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克乌贼骨9克广木香3克白蔻仁5克生龙骨5克炮干姜4克5剂，水煎温服7月17日复诊：
@#@药后诸症均有所好转。
@#@脉细濡、稍缓、关寸略大，舌苔白腻。
@#@上方去粉甘草、广郁金、乌贼骨、广木香、炮干姜，减桂枝木为6克，加炒白术9克、牡蛎粉12克、粉苍术9克、煨生姜4克，10剂，水煎温服。
@#@@#@9月2日三诊：
@#@胃痛已愈，纳食增加，他症均减。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白腻。
@#@原方去粉甘草、广陈皮、广郁金、乌贼骨、广木香、炮干姜，减桂枝木为6克，加炒白术9克、广橘红9克、牡蛎粉12克、炒苍术9克、煨生姜4克，10剂，水煎温服。
@#@@#@12月4日四诊：
@#@诸症均愈，体重增加10公斤，气色精神如同常人。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白薄。
@#@香砂养胃丸，两合，照说明服，以善后。
@#@@#@例9：
@#@刘某，女27岁，西安市人。
@#@1984年5月28日初诊。
@#@自诉：
@#@胃脘胀坠，纳食后尤甚，纳差运迟，半年余，西安医学院第一附属医院确诊为胃下垂。
@#@屡经中西医治疗，效均不显，因求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、关寸大、舌白腻。
@#@@#@辨证：
@#@脾湿肝郁，肺胃不降。
@#@@#@诊断：
@#@胃下垂。
@#@@#@治则：
@#@健脾疏肝，和胃理气降逆。
@#@@#@处方：
@#@@#@云茯苓9克焦白术9克炒苍术12克炒杭芍9克粉丹皮9克广陈皮9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克乌贼骨9克广木香3克草蔻仁5克炙米壳3克5剂，水煎温服。
@#@@#@7月11日复诊：
@#@药后纳食好转，他症也减。
@#@脉舌同前。
@#@上方去延胡索，加天台乌6克、赤丹参12克，10剂，水煎温服。
@#@@#@7月30日三诊：
@#@药后诸症好转。
@#@脉舌同前。
@#@原方去延胡索、广木香，减炒苍术为9克，加天台乌6克、黄芩炭9克、赤丹参12克，5剂，水煎温服。
@#@．9月10日四诊：
@#@一直服上药，诸症均愈，体重增加。
@#@脉细濡、关寸略大，舌苔白薄。
@#@原方再进，5剂，水煎温服，以善后。
@#@@#@再未来诊。
@#@@#@例10：
@#@黄某，男，35岁，陕西省临潼县人。
@#@1986年4月24日初诊。
@#@自诉：
@#@纳差，有时腹痛，打呃，半年余。
@#@在当地治疗，效不显，因慕名求治于麻瑞亭。
@#@脉细濡、弦涩、左关尺右关寸大，舌苔白腻。
@#@@#@辨证：
@#@中气不运，肝脾郁陷，肺胃上逆。
@#@@#@诊断：
@#@腹痛、呃逆。
@#@@#@治则：
@#@健脾和胃，疏肝升陷，理气降逆。
@#@@#@处方：
@#@’@#@云茯苓9克焦白术9克炒杭芍12克制首乌30克桂枝木9克广橘红9克炒杏仁9克法半夏9克广郁金9克延胡索9克乌贼骨9克石菖蒲12克缩砂仁6克肉苁蓉12克炙米壳3克5剂，水煎温服。
@#@@#@4月28日复诊：
@#@药后平稳。
@#@脉细濡、弦、左关尺右关寸大，舌苔白满腻。
@#@上方去石菖蒲、肉苁蓉，增炙米壳为4克，加广木香3克，5剂，水煎温服。
@#@@#@5月4日三诊：
@#@药后诸症有所减轻。
@#@脉细濡、弦、关尺大，舌苔白腻。
@#@疑系肝脏病变，嘱查肝功。
@#@原方去桂枝、石菖蒲，增炙米壳为4克，加软柴胡9克、广木香3克，5剂，水煎温服。
@#@@#@5月11日四诊：
@#@药后病情好转，肝功正常，抗原阳性。
@#@脉细濡、关寸较大，舌苔白腻。
@#@原方去白术、桂枝、乌贼骨、石菖蒲、肉苁蓉，增炙米壳为4克，加建泽泻9克、粉丹皮9克、北沙参l2克、银柴胡9克、煨生姜6克，5剂，水煎温服。
@#@@#@5月18日五诊：
@#@脉证均佳。
@#@原方去白术、桂枝、乌贼骨、石菖蒲、肉苁蓉，加建泽泻9克、粉丹皮9克、北沙参12克、半枝莲9克、银柴胡9克、煨生姜6克，10剂，水煎温服。
@#@@#@再未来诊。
@#@@#@";i:
3;s:
17546:
"美术教案@#@备课时间：
@#@4。
@#@6上课时间：
@#@12周@#@课题：
@#@面状纹样课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@了解面状纹样的定义和组织形式。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@根据面状纹样的定义和组织形式进行简单的面状纹样设计。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、作业讲评@#@二、复习旧课@#@三、讲授新课@#@
（一）、形式：
@#@1、反复式排列@#@2、非反复式排列@#@
（二）、反复式排列：
@#@以一个单位纹样作上下左右重复排列，其方法可通过横、竖、斜线交织组成骨骼网，然后连接部分线，便会出现千变万化的图形。
@#@@#@方向统一@#@方向变化，互相间隔@#@（三）、非反复式排列：
@#@不是由同一单位纹样向四方做反复连续的纹样，其组织形式有：
@#@@#@近似——基本形的构成有不同的变化，而又能保持彼此间的相似。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@渐变——可形象渐变，如形状、大小、色彩、机理等的演变。
@#@@#@渐变骨骼——指变动骨骼的水平线和垂直线的疏、密比例所产生的不同的视觉效果。
@#@@#@一课时：
@#@@#@种类：
@#@@#@1、单元渐变骨骼：
@#@一组线是等距离，另一组线产生阔窄渐变。
@#@@#@ @#@@#@2、双元渐变骨骼：
@#@水平线和垂直线同时产生阔窄变化，形成双元渐变骨骼。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@3、发射：
@#@发射是渐变的一种特殊形式，它的特点是重复的形或骨骼单位围绕一个中心，如发光的光源，容易引人注目，能给人强有力的吸引力。
@#@@#@ @#@@#@@#@特异：
@#@在重复或渐变等规律的骨骼中，作少数的或局部的差异，目的在于突出焦点，打破单调重复的方面，能引起人的注意。
@#@@#@四、课堂总结@#@布置作业：
@#@设计一25*25见方的手帕。
@#@@#@作业讲评：
@#@学生都能按要求去设计，大部分同学的作业做得都非常好，构思新颖，制作精美，视觉感觉不错。
@#@有少部分同学较懒惰。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@4.27上课时间：
@#@13周@#@课题：
@#@绘画中的点、线、面
（一）课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@了解点、线、面的含义极其在作品中的体现。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@根据画面理解作品中点、线、面的具体含义。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@绘画中的点、线、面：
@#@是绘画的视觉形式要素，具有独立的审美价值，是构成画面基本的元素，是绘画的基本艺术语言。
@#@@#@点：
@#@在日常生活中，我们习惯把与环境相比，面积显得很小的部分叫点。
@#@@#@1、在画面中点是一种视觉心理感受。
@#@@#@2、在绘画中点是有形状、有大小、有色调差别的。
@#@@#@例子：
@#@原始绘画中物象以点的形式散步排列，是较为常见的。
@#@如岩画《原始村落》（云南沧源）。
@#@在风景画中，点点白帆、寒鸦点点、人影点点，极为常见。
@#@@#@3、作为一种表现手段@#@欧洲中世纪教堂窗门的彩色玻璃画以及各种镶嵌画等。
@#@@#@西方印象派画家就是运用各种点的笔触作品中，画面上的各种形象都是由许许多多色调的小圆点组成的，如《大碗岛的星期日下午》。
@#@@#@4、在中国画中点造型是传统绘画基本特点之一。
@#@如在花鸟画中，画家们巧妙地利用鸟、蜂、碟等的点状形象，在画面结构中起着突出重点，平衡画面的作用。
@#@在山水画表现技法中，以点作画十分重要。
@#@@#@线@#@线实际上是一条很窄的面。
@#@在画面上，线还指形象的轮廓，各种笔等工具画出的轨迹和连点所成的细长的形象。
@#@@#@1、是重要的表现手段，远古时期的岩画以及中外早期的绘画，在版画、素描等画种中，线一直是重要的表现手段。
@#@还是构成画家个性风格的重要方向。
@#@@#@2、线作为表现物象，传达情感的绘画手段，在东方绘画的代表——中国画的发展中，得到了极大的重视。
@#@@#@面@#@绘画中的面包括各种形和物象的轮廓。
@#@@#@在装饰性绘画和东方绘画中，面的处理更为讲究，追求画面的丰饶优美的平面感和装饰性的野兽派画家马蒂斯，更是把画面的整体平衡和形的和谐分割作为绘画的目的。
@#@@#@课堂总结@#@@#@备课时间：
@#@4。
@#@30上课时间：
@#@14周@#@课题：
@#@绘画中的点、线、面
（二）课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@了解点、线、面作为媒介的基本要素。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@点、线、面与情感表达在作品中的体现。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习旧课@#@二、讲授新课@#@
（一）、点、线、面作为媒介@#@点、线、面除了是造型的基本要素外，也是情感表达的基本媒介之一。
@#@@#@点@#@1、首先表现在他们的不同形态的视觉心理特征和审美感受。
@#@@#@点有着极强的方位、位置作用。
@#@点的面积很小，但它却与周围的形体和背景、色彩发生联系，影响视觉效果。
@#@点与点之间还可能产生吸引和排斥，产生不同的节奏和韵律感。
@#@@#@2、物象可缩形成点。
@#@作为点状的形象在画面结构中，可以引发人们视觉的偏移和注意。
@#@可以点名主题，激发画面，深化创意的作用。
@#@@#@3、两点或多点，会使人的目光在点与点之间移动。
@#@@#@4、点的有规律的排列可形成面的感觉。
@#@以点作画组成面的形象，给人一种松散、朦胧的视觉效果，在新印象画派中体现非常明显。
@#@@#@线@#@在画面中，相对较长而宽度很窄的形象称为线条，存在于面的边缘。
@#@@#@面@#@二次元空间构成的形都可以称为面，具有整体感的特征。
@#@几何形的面，具有明快、理性、秩序的感觉。
@#@不规则形的面，具有复合形的特征。
@#@有机形的面具有，具有淳朴国的特征。
@#@@#@
（二）、点、线、面与情感表达@#@如何理解点、线、面与情感的表达呢？
@#@@#@以杜键的油画《在激流中前进》为例：
@#@@#@在急流中，一艘大船在前进，如一个点安排在画面的左上方。
@#@船的点状布局，与茫茫的河面相比，显得很小，使人感到所处环境的艰难和行船的困难。
@#@船的三角形给人一种向上的视觉冲击。
@#@@#@课堂总结@#@布置作业：
@#@根据书上所提供的作品，进行点、线、面的分析@#@作业讲评：
@#@能根据讲解的内容，有针对性地分析作品，有些点回答的比较到位，但普遍不够完整。
@#@@#@反思：
@#@学生在分析作品时，胆子较小，不能大胆地发表自己的看法。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@5.10上课时间：
@#@15周@#@课题：
@#@绘画中的色彩课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@了解色彩在绘画中的作用及色彩在绘画中的形式。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@根据具体作品分析绘画中的色彩。
@#@@#@一、复习旧课@#@二、讲授新课@#@
（一）、意义：
@#@@#@1、色彩是绘画的重要的外部形式，起着塑造形象，表达情感的作用。
@#@@#@2、是最大众化的审美方式。
@#@@#@3、是最易为人们所接受的一种美感形式。
@#@@#@
（二）、色彩的发展历史@#@1、在远古时期，人类就用天然的红铁矿做饰品，如新石器时代的彩陶。
@#@@#@2、早期中国绘画上的色彩主要是轮廓和形象的装饰手段，用色简练单纯。
@#@@#@3、西方早期主要是以固有色为主要表现方法。
@#@@#@4、17世纪后由于牛顿光色学的建立，人们对绘画的本质才有真正的认识。
@#@@#@（三）、色彩基础知识@#@绘画中的色彩是画家运用色彩的色相、明度、纯度这种三维性质的三种量变关系组成一幅有色彩倾向的色彩组合。
@#@@#@（四）、色彩调子@#@色彩调子存在于大自然之中。
@#@不同的季节、时间、环境都有特定的色调，不同的色彩调子，给人不同的心理色彩感受，成为欣赏绘画作品感受其形式美的重要方面。
@#@@#@（五）、再现性色彩：
@#@是指着重于对客观物象色彩的再现。
@#@@#@主要分固有色和条件色的写实色彩两种。
@#@@#@（六）、表现性色彩：
@#@是表现画家的主观情感和审美理想，主观地进行色彩配置所形成@#@的一种色彩表现方法。
@#@@#@主要分装饰性色彩和情绪性色彩。
@#@@#@（七）、课堂小结@#@布置作业：
@#@p39——p65任选一幅作品进行分析欣赏。
@#@@#@反思：
@#@在欣赏作品的同时，讲述画家的生平趣事，增加课堂的氛围。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@5.20上课时间：
@#@16周@#@课题：
@#@素描几何形体写生
（一）课型：
@#@讲授新课、练习@#@教学目的：
@#@在原来基础上加深对素描知识的理解。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@构图的舒适性、形体比例的把握。
@#@@#@一、复习旧课@#@4、什么是素描@#@5、素描的构图原则是什么？
@#@@#@6、如何分析观察几何形体？
@#@@#@二、讲授新课@#@
（一）、圆锥体的透视规律@#@@#@圆锥体的横截面@#@圆锥体的底面@#@@#@圆锥体的底面@#@圆锥体@#@圆锥体是由许多相互平行且透视呈不同状态的圆面组成
（二）、立方体的透视规律@#@ @#@@#@立方体是由六个相等的正方形且两两平行的面组成的。
@#@在透视的条件下产生近大远小的变化规律。
@#@@#@（三）、圆柱体的透视规律@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@圆柱体是由许多相互平行且呈不同透视变化的圆面组成@#@（四）、学生课堂练习、教师巡回指导并做必要的示范。
@#@@#@1、构图：
@#@先仔细观察物体，找出组合物体形成的大形，定出上下左右几个关键的点，点与点之间形成的抽象的几何形。
@#@@#@ @#@@#@2、打轮廓：
@#@分出各个物体之间的大致比例关系。
@#@勾出物体的平面形，注意物体之间关系的对称性。
@#@然后画出物体的立体形。
@#@@#@ @#@@#@3、深入刻画@#@4、整理阶段@#@在学生所有练习的过程中，学生是主体，教师一直是课堂的引导者。
@#@@#@三、课堂总结@#@四、布置作业：
@#@课堂没画完的作业，要求学生在课下完成。
@#@@#@五、作业讲评：
@#@1、构图基本上都比较舒适，三、两个学生画面构图偏小。
@#@2、用笔的方式总体来说是符合要求，个别学生胆子太小，放不开。
@#@3、观察能力有待进一步提高。
@#@4、后期整理的概念不是很强烈。
@#@@#@反思：
@#@学生学习的积极性比较高，能跟着老师的思路走，但学习的钻研性不够。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@5.23上课时间：
@#@17周@#@课题：
@#@素描几何形体写生
（二）课型：
@#@讲授新课、练习@#@教学目的：
@#@了解形体结构之间的关系。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@加强形体的深入刻画@#@一、复习旧课@#@二、作业讲评@#@三、教学过程@#@
（一）、多面体的形体讲解@#@ @#@@#@
（二）、球体的形体讲解@#@ @#@@#@以直径为横切面的圆是一个正圆，球体是不同方向的正圆以直径为中心组合而成的。
@#@@#@（三）、组合体的形体讲解@#@ @#@@#@这种组合体是由两个大小相等长方体垂直组合而成的，在写生主要要抓住他们的整体性，不要各个部分肢解开来。
@#@@#@（四）、学生写生练习：
@#@根据所给物体进行自由组合，要求符合美的原则。
@#@@#@教师巡回指导示范。
@#@练习的步骤与上一节相同。
@#@@#@四、课堂小结@#@五、布置作业：
@#@课堂没画完的作业，要求学生在课下完成。
@#@同时注意观察周围事物的光影关系。
@#@@#@六、作业讲评：
@#@1、物体的形体把握明显比上次有进步，素描的感觉这次基本上出来了。
@#@部分好的同学作业进步较快。
@#@2、在深入的过程中有点难度，学生画起来有点压力。
@#@@#@反思：
@#@在深入的过程中，学生有点动摇，这种现象是正常的，这是关键的一部，要在思想上让学生重视。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@6.1上课时间：
@#@18周@#@课题：
@#@素描几何形体写生（三）课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@复习、巩固、加深对物体形体空间的理解。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@物体空间感的塑造@#@一、复习旧课@#@二、讲授新课@#@
（一）、物体的构图@#@
（二）、光影关系灰面@#@@#@背光部@#@受光部@#@（三）、深入刻画（如上图）@#@（四）、组合物体深入刻画@#@@#@（五）、学生练习、教师巡回指导。
@#@@#@（六）、课堂小结@#@作业讲评：
@#@1、能分清受光和背光。
@#@2、明暗交接线较突出。
@#@3、有明显的色调。
@#@4、色调比较单薄@#@反思：
@#@整体大的关系把握的比较好，能区分受光部和背光部，但在深入刻画方面明显地比较弱，要进一部加深练习。
@#@@#@ @#@@#@备课时间：
@#@6.8上课时间：
@#@19周@#@课题：
@#@色彩与情感的表达课型：
@#@讲授新课@#@教学目的：
@#@了解色彩的作用、色彩的心理效应和色彩的心理联想与象征。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@运用色彩有关知识，学会欣赏相关的作品。
@#@@#@一、复习旧课@#@二、讲授新课@#@
（一）、色彩的作用@#@1、色调对揭示自然世界的时间和季节，对于渲染气氛，传达人们心理和情绪有极强的表现力。
@#@@#@2、把各个部分和个别要素联合成整体，把欣赏者的视线引向画面中心。
@#@@#@3、可以增添作品的神韵，从而使作品对观众产生极大的情绪感染。
@#@@#@
（二）、色彩的心理规律@#@1、冷色与暖色@#@红、黄、橙给人以暖的感觉，蓝、蓝紫、蓝绿等使人感觉冷。
@#@@#@2、轻色与重色@#@明度高的色彩感觉轻，明度地的色彩感觉重。
@#@@#@3、兴奋色与沉静色@#@红、黄、橙等暖色调给人以兴奋的感觉。
@#@而蓝、蓝紫@#@蓝绿等冷色调给人以沉静的感觉。
@#@@#@4、前进色与后退色@#@红、黄、橙等暖色调给人以前进的感觉，而蓝、蓝紫@#@蓝绿等冷色调给人以后退的感觉。
@#@@#@5、膨胀色与收缩色@#@明度高的暖色调给人膨胀的感觉，而明度低的冷色调给人收缩的感觉。
@#@@#@6、华丽色与朴素色@#@明度和纯度都高的暖色给人以华丽的感觉，而明度和纯度都很低的冷色给人朴素的感觉。
@#@@#@（三）、色相的联想与象征@#@1、红—是“火与血”的色彩，注目性高，刺激作用大，对人的心理产生巨大的鼓舞作用。
@#@给人以热情、活泼、热闹、公正、革命等心理感觉，同时也给人恐怖的心理感觉。
@#@@#@2、橙——即有红色的热情又有黄色的光明、活泼的性格，有着很高的视认性和注目性。
@#@给人以光明、温暖、华丽、兴奋、充沛等心理感觉。
@#@同时也给人以暴躁、嫉妒、疑惑等心理感觉。
@#@@#@3、黄——是最为光明的色彩，明度很高，具有注目性高，比较温和的特点。
@#@给人以光明、迅速、活泼、轻快等心理感觉@#@4、绿——对人的生理和心理作用都极为平和，明度不高，刺激性不大，给人以宁静、自然、安逸、和平可靠、公平、信任、理想、平凡、卑贱等心理感觉。
@#@@#@5、蓝——自然界中天空、海洋均为蓝色，所占面积最大。
@#@其注目性和视认性都不高，给人以冷静、智慧、深远、无限、永恒、沉静、理智、冷酷忧郁、无聊等心理感觉。
@#@@#@6、紫——具有神秘感，容易引起心理上忧郁和不安，给人以高贵庄严之感，有着优美、娇媚、温柔、昂贵、自傲、虚幻、魅力、虔诚等心理感觉。
@#@@#@7、白——为全色相，明度和注目性都相当高，具有明快、清洁、纯粹、朴素、神圣、光明、正义、失败等心理感觉。
@#@@#@8、黑——与白相有温暖的感觉，是消极色，有黑夜、黑暗、罪恶、沉默、绝望、坚硬、刚正、悲哀、严肃、死亡、恐怖、粗莽等心理感觉。
@#@@#@9、灰——是一种被动色，其视认性、注目性都很低。
@#@具有平凡、灰心、无聊、消极、谦虚、颓废、暧昧、顺从、中庸等心理感觉。
@#@@#@（四）、课堂总结@#@ @#@@#@备课时间：
@#@6.8上课时间：
@#@20周@#@课题：
@#@期终复习课型：
@#@复习@#@教学目的：
@#@通过回顾本学期的课程，理清所学的知识点。
@#@@#@教学重点和难点：
@#@不同画种所具有的自身特征和绘画的各种技法@#@教学内容：
@#@@#@一、排列@#@一、图案纹样@#@1、反复式排列@#@2、非反复式排列@#@二、绘画中的点、线、面@#@a）点@#@b）面@#@c）线@#@三、绘画中的色彩@#@1、意义@#@2、绘画中色彩基础知识@#@色相@#@明度@#@纯度@#@色彩的联想与想象@#@3、绘画中色彩的作用@#@四、素描几何形体写生@#@1、物体的构图@#@构图的原则@#@构图的方式@#@2、光影关系@#@光@#@影@#@3、深入刻画@#@五、合物体深入刻画@#@六、色彩与情感的表达@#@课堂总结@#@";i:
4;s:
23281:
"苗栗县竹南镇新南国民小学九十七学年度第一学期@#@ @#@@#@苗栗縣竹南鎮新南國民小學九十七學年度第一學期@#@一年級課程計畫@#@ @#@@#@苗栗縣新南國民小學九十七學年度第一學期@#@一年級課程計畫@#@【目錄】@#@壹、教科書選用版本2@#@貳、節數分配表3@#@（壹）節數分配比例3@#@（貳）基本教學節數4@#@叁、學年週課表5@#@肆、教學進度總表6@#@伍、課程銜接或補強教學計畫10@#@陸、主題教學活動計畫表11@#@柒、彈性學習節數計畫14@#@捌、彈性學習課程計畫15@#@ @#@@#@1、教科書選用版本：
@#@@#@學習領域@#@彈性學習@#@領域\課程名稱@#@語文@#@數學@#@生活@#@健康與體育@#@綜合活動@#@電腦@#@＊＊@#@國語@#@鄉土語言@#@英語@#@自然與生活科技@#@社會@#@藝術與人文@#@版本名稱@#@康軒@#@康軒@#@＊＊@#@南一@#@康軒@#@翰林@#@翰林@#@自編@#@＊＊@#@冊別@#@第一冊@#@第一冊@#@＊＊@#@第一冊@#@第一冊@#@第一冊@#@第一冊@#@＊＊@#@＊＊@#@ @#@@#@2、節數分配表：
@#@@#@（壹）節數分配比例：
@#@@#@學習總節數@#@節數@#@百分比@#@領域學習節數@#@語文@#@國語@#@5@#@30@#@鄉土語@#@1@#@英語@#@＊＊@#@數學@#@3@#@15@#@生活領域@#@自然與生活科技@#@6@#@30@#@社會@#@藝術與人文@#@健康與體育@#@2@#@10@#@綜合活動@#@3@#@15@#@小計@#@20@#@100@#@部頒領域學習節數@#@20@#@100@#@彈性學習節數@#@3@#@＊＊@#@部頒彈性學習節數@#@2-4@#@＊＊@#@學習總節數@#@23@#@＊＊@#@部頒學習總節數@#@範圍@#@22-24@#@＊＊@#@（貳）基本教學節數：
@#@@#@@#@項目@#@學習領域@#@課程綱要規定教學節數@#@本校實際教學節數@#@百分比（％）@#@每週參考節數節數@#@週教學節數@#@學期教學節數@#@教學節數@#@語文領域@#@20-30@#@4-6@#@6@#@121@#@數學領域@#@10-15@#@2-3@#@3@#@60@#@生活@#@課程@#@自然與生活科技@#@30-45@#@6-9@#@6@#@120@#@社會@#@藝術與人文@#@健康與體育@#@10-15@#@2-3@#@2@#@40@#@綜合活動@#@10-15@#@2-3@#@3@#@63@#@領域學習節數@#@20@#@20@#@404@#@彈性學習節數@#@2-4@#@3@#@59@#@總節數@#@22-24@#@23@#@463@#@＊註：
@#@「學期教學節數」請按學年週課表扣除放假日節數。
@#@@#@ @#@@#@叁、學年週課表：
@#@@#@九十七學年度課表@#@午別@#@科目@#@星期@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@節次@#@時間@#@上@#@ @#@@#@午@#@7：
@#@40－8：
@#@00@#@教師晨會@#@升旗@#@週級會@#@教師晨會@#@閱讀指導 @#@8：
@#@00－8：
@#@20@#@導師時間@#@導師時間@#@導師時間@#@1@#@8：
@#@30@#@│@#@9：
@#@10@#@語文@#@語文@#@語文@#@語文@#@語文@#@（閩語）@#@2@#@9：
@#@20@#@│@#@10：
@#@00@#@語文@#@數學@#@數學@#@彈性@#@（語文）@#@數學@#@10：
@#@00－10：
@#@20@#@課間活動@#@課間活動@#@3@#@10：
@#@20@#@│@#@11：
@#@00@#@生活@#@彈性@#@（閱讀）@#@生活@#@生活@#@彈性@#@（數學）@#@班級@#@4@#@11：
@#@10@#@│@#@11：
@#@50@#@生活@#@體育@#@生活@#@健康@#@生活@#@一年甲班@#@12：
@#@00－13：
@#@10@#@午餐（午間靜習）@#@下@#@ @#@@#@午@#@5@#@13：
@#@20@#@│@#@14：
@#@00@#@綜合@#@教師專業進修@#@6@#@14：
@#@10@#@│@#@14：
@#@50@#@綜合@#@導師@#@許素萍@#@7@#@15：
@#@00@#@│@#@15：
@#@40@#@綜合@#@＊註：
@#@彈性課程請括號註明授課內容，例如：
@#@「彈性（數學）」。
@#@@#@3、教學進度總表：
@#@@#@週次@#@日期@#@學校行事@#@主題課程@#@彈性學習@#@（3）@#@綜合活動@#@（3）@#@生活課程@#@（6）@#@語文@#@數學@#@（3）@#@健康與體育@#@
（2）@#@週節數@#@國語@#@（5）@#@鄉土語@#@
（1）@#@一@#@08.30│09.06@#@◎9/1開學始業式、註冊、正式上課@#@◎9/3校務會議@#@性別平等教育課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@兩性平等
（1）@#@第一單元大手貼小手@#@活動一描出自己的手@#@1-1認識你真好@#@一、早@#@一、我欲去讀冊@#@單元1@#@數到10@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動1長大真好@#@23@#@二@#@09.07│09.13@#@全能作文王@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1））@#@第一單元大手貼小手@#@活動二看看我的手@#@1-1認識你真好@#@二、去哪裡@#@一、我欲去讀冊@#@單元1@#@數到10@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動2我是身體好主人@#@23@#@三@#@09.14│09.20@#@◎9/14（週日）中秋節@#@◎9/17親師座談@#@性別平等教育課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@兩性平等
（1）@#@第一單元大手貼小手@#@活動三看看同學的手@#@1-1認識你真好@#@三、我們是一年級@#@二、畫圖佮寫字@#@單元2@#@認識形狀@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動3身體造型遊戲@#@23@#@四@#@09.21│09.27@#@全能作文王@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第一單元大手貼小手@#@活動四家人的手@#@1-2認識新環境@#@四、鐘聲@#@二、畫圖佮寫字@#@單元2@#@認識形狀@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動3身體造型遊戲@#@19@#@五@#@09.28│10.04@#@性別平等教育課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@兩性平等
（1）@#@第一單元大手貼小手@#@活動五我的手讓教室變漂亮了@#@1-2認識新環境@#@1-3一起來遊戲@#@五、謝謝老師@#@第一、二課複習@#@單元3@#@分與合@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動4走走跑跑@#@23@#@六@#@10.05│10.11@#@◎10/10（週五）國慶日放假一天@#@全能作文王@#@閱讀
（1）@#@國語補救
（1）@#@第二單元露一手@#@活動一手會做的事@#@1-3一起來遊戲@#@1-4平安回家@#@統整活動一@#@六、無尾熊@#@單元活動一@#@單元3@#@分與合@#@單元一、我是健康寶寶@#@活動5輕輕一跳@#@23@#@七@#@10.12│10.18@#@◎10/16、10/17第一次成績考查@#@性別平等教育課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@兩性平等
（1）@#@第二單元露一手@#@活動二我的雙手好厲害@#@1-4平安回家@#@六、無尾熊@#@七、小麻雀@#@單元活動一@#@評量週@#@單元4@#@第幾個@#@單元二、快樂出門平安回家@#@活動1活力早餐@#@23@#@八@#@10.19│10.25@#@全能作文王@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第二單元露一手@#@活動二我的雙手好厲害@#@2-1我的家人@#@七、小麻雀@#@八、小海豚@#@三、數字歌@#@單元5@#@在哪裡@#@單元二、快樂出門平安回家@#@活動2飲食好習慣@#@23@#@九@#@10.26│11.01@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第三單元妙妙手@#@活動一上課！
@#@下課！
@#@大富翁@#@2-1我的家人@#@2-2家中的生活@#@九、老鼠要出嫁@#@三、數字歌@#@單元5@#@在哪裡@#@單元二、快樂出門平安回家@#@活動3平安回家去@#@23@#@十@#@11.02│11.08@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第三單元妙妙手@#@活動一上課！
@#@下課！
@#@大富翁@#@活動二下課時間的安排@#@2-2家中的生活@#@評量週@#@九、老鼠要出嫁@#@統整活動二@#@四、象@#@加油小站一@#@單元二、快樂出門平安回家@#@活動4我該怎麼辦@#@23@#@十一@#@11.09│11.15@#@◎11/12國父誕辰紀念日（只紀念不放假）@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）國語補救
（1）@#@第四單元巧巧手@#@活動一洗洗手@#@2-2家中的生活@#@2-3家庭小幫手@#@一、拍拍手@#@四、象@#@單元6@#@數到30@#@單元三、我好愛我的家@#@活動1溫暖的家@#@23@#@十二@#@11.16│11.22@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第四單元巧巧手@#@活動二我會整理環境@#@2-3家庭小幫手@#@二、一二一@#@第三、四課複習@#@單元6@#@數到30@#@單元三、我好愛我的家@#@活動2快樂假期@#@23@#@十三@#@11.23│11.29@#@◎11/23（週日）校慶運動會@#@◎11/24（週一）校慶運動會補假一天@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第五單元寶貝手@#@活動一小熊的手受傷了@#@2-4溫馨時光@#@三、吹泡泡@#@單元活動二@#@單元7@#@加一加@#@單元三、我好愛我的家@#@活動3親子同樂@#@23@#@十四@#@11.30│12.06@#@◎12/3、12/4第二次成績考查@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@第五單元寶貝手@#@活動二預防可能的危險@#@2-4溫馨時光@#@3-1冬天的景象@#@四、畫一畫@#@單元活動二@#@評量週@#@單元7@#@加一加@#@單元三、我好愛我的家@#@活動4夾夾樂@#@23@#@十五@#@12.07│12.13@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第五單元寶貝手@#@活動三安全設施保護你@#@3-1冬天的景象@#@統整活動一@#@五、我們的家@#@五、緊大漢@#@單元8@#@比長短@#@單元三、我好愛我的家@#@活動5傳球遊戲@#@23@#@十六@#@12.14│12.20@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第六單元大顯身手@#@活動一我們的班級@#@3-2暖暖的冬天@#@五、我們的家@#@六、門開了@#@五、緊大漢@#@單元9@#@減一減@#@單元三、我好愛我的家@#@活動5傳球遊戲@#@23@#@十七@#@12.21│12.27@#@◎12/22-12/26校內語文競賽週@#@家庭暴力及性侵害防治課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@家庭暴力及性侵害防治課程
（1）@#@第六單元大顯身手@#@活動二我會表演@#@3-2暖暖的冬天@#@3-3準備過新年@#@六、門開了@#@七、爬山@#@單元活動三@#@單元9@#@減一減@#@單元四、安全的校園生活@#@活動1設備小專家@#@23@#@十八@#@12.28│01.03@#@◎1/1（週四）開國紀念日放假一天@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@第六單元大顯身手@#@活動二我會表演@#@3-3準備過新年@#@七、爬山@#@八、過 年@#@單元活動三@#@單元10@#@讀鐘表@#@單元四、安全的校園生活@#@活動2安全遊樂園@#@19@#@十九@#@01.04│01.10@#@家庭暴力及性侵害防治課程@#@國語補救
（1）@#@數學補救
（1）@#@家庭暴力及性侵害防治課程
（1）@#@第六單元大顯身手@#@活動三製作邀請卡@#@3-4歡喜迎新年@#@八、過 年@#@統整活動二@#@囡仔歌－豆花車倒擔@#@單元10@#@讀鐘表@#@單元四、安全的校園生活@#@活動3運動真快樂@#@23@#@廿@#@01.11│01.17@#@◎1/13、1/14第三次成績考查@#@閱讀
（1）@#@數學補救
（1）@#@國語補救
（1）@#@第六單元大顯身手@#@活動四節目真精彩@#@3-4歡喜迎新年@#@總複習@#@囡仔歌－豆芽菜@#@評量週@#@加油小站二@#@單元四、安全的校園生活@#@活動4整潔我最棒@#@23@#@廿一@#@01.18│01.24@#@◎1/20休業式@#@◎1/21~2/4寒假@#@◎1/25除夕@#@◎1/26春節@#@閱讀
（1）@#@11@#@ @#@@#@伍、課程銜接或補強教學計畫：
@#@@#@無@#@ @#@@#@陸、主題教學活動計畫表：
@#@@#@◎編寫者：
@#@一年級級任群@#@◎教材來源：
@#@自編（融入語文領域，在第二、四週實施）@#@週@#@次@#@學年/學期目標@#@單元@#@活動主題@#@單元@#@學習目標@#@主要活動@#@相對應@#@能力指標@#@教學節數@#@評量@#@方法@#@融入六大議題@#@第@#@二@#@、@#@四@#@、@#@六@#@、@#@八@#@週@#@藉由聆聽予說話教學的活動幫助學童了解秋天@#@全能作文王~~~~秋之頌@#@一、了解自我與發展潛能。
@#@@#@二、欣賞、表現與創新。
@#@@#@三、表達、溝通與分享。
@#@@#@四、文化學習與國際了解。
@#@@#@五、運用科技與資訊。
@#@@#@六、主動探索與研究。
@#@@#@1.教師引導學童進行「聆聽與說話教學」的活動，幫助學童了解稻米成長的過程，進而培養學童不浪費米食及食物的概念。
@#@@#@2.教師引導學童進行「聆聽與說話教學」之活動，幫助學童了解秋分正是秋糧收割之際，在工業革命帶來的工商社會之前，人們生活都仰賴農業，因此一年四季：
@#@春耕、夏耘、秋收、冬藏，運作分明，各有其重要意義，而秋天正是人人辛苦耕耘之後五穀豐收、團聚慶祝的季節，因此，家家拜祀土地神，答謝神明的保佑，於是出現一系列的儀式和風尚活動，此外加上我國古代即有拜月習俗，因此祭月、拜月逐步演化出賞月之風。
@#@@#@3.教師藉由「聆聽與說話教學」，幫助學童理解秋收與「中秋節」的關聯性。
@#@@#@【語文】@#@B-1-1-3-3@#@B-1-2-7-4@#@C-1-1-1-1@#@E-1-2-1-1@#@E-1-7-5-2@#@2@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@2@#@討論@#@實作@#@態度評量@#@口頭發表@#@學習單@#@分享@#@文章分享@#@環境@#@教育@#@性別平等教育@#@ @#@@#@週@#@次@#@學年/學期目標@#@單元@#@活動主題@#@單元@#@學習目標@#@主要活動@#@相對應@#@能力指標@#@教學節數@#@評量@#@方法@#@融入六大議題@#@第@#@十@#@七@#@、@#@十@#@九@#@週@#@關@#@懷@#@家@#@庭@#@成@#@員@#@我的家庭--家庭暴力及性侵害防治課程@#@1.認識自己的家人及彼此的關係。
@#@@#@2.介紹自己的家庭生活經驗@#@3.表達自己對家人的期望@#@一、準備活動@#@課前準備@#@準備全家人合照的照片或錄影帶@#@引起動機@#@教唱「甜蜜的家庭」歌曲或有關家庭生活的錄影帶。
@#@@#@二、發展活動@#@分組相互介紹家人及照片內容@#@介紹家人的姓名及嗜好@#@介紹相片內的時間、地點、活動內容。
@#@@#@介紹家庭的狀況@#@
（二）製作活動單@#@將自己帶來的照片貼在活動單上並回答問題。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@綜合活動@#@
（1）相互觀摩作品@#@
（2）發表心得與想法@#@（3）教師歸納）@#@（4）選拔最佳作品@#@環境@#@1-1-1@#@2-1-1@#@4-1-1@#@家政家政@#@2-1-2@#@4-1-3@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@完整唱出交唱歌曲@#@ @#@@#@踴躍發表@#@ @#@@#@完成學習單@#@環境@#@教育@#@家政@#@教育@#@第@#@一@#@、@#@三@#@、@#@五@#@、@#@七@#@週@#@性@#@別@#@的@#@了@#@解@#@與@#@認@#@識@#@我的身體--性別平等教育課程@#@1.了解性別角色發展的多樣性差異性@#@2.了解性別角色發展的差異性@#@3.保護自己的身體@#@4.尊重別人@#@一.男生、女生不一樣@#@
（1）影片欣賞@#@
（2）能夠在觀賞影片後回答說出男生與女生在身體上的不一樣@#@（3）能夠說出男生與女生在行為表現上的長處@#@（4）了解自己身體的隱私處--學習單@#@（5）情境討論--學習說出自己的感覺@#@ @#@@#@1-1-1@#@1-1-2@#@2-1-1@#@2-1-2@#@4@#@認真欣賞@#@ @#@@#@踴躍發表@#@ @#@@#@認真聆聽@#@兩性@#@@#@ @#@@#@柒、彈性學習節數計畫：
@#@@#@每週學習節數@#@3節@#@部頒每週學習節數@#@2–4節@#@部頒學習總節數@#@42-84節@#@項目@#@內容@#@節數小計@#@學校行事@#@教務處@#@12/23低年級國語朗讀、說故事比賽1節（融入語文領域實施）@#@0節@#@訓導處@#@11/14運動會預演4節（融入健體領域實施）@#@11/20運動會預演3節（融入健體領域實施）@#@11/23校慶運動會7節（融入健體領域實施）@#@家庭暴力及性侵害防治課程2節@#@性別平等教育課程活動4節@#@6節@#@總務處@#@0節@#@學校特色課程@#@全能作文王@#@0節@#@選修@#@閱讀15節@#@15節@#@班級行事@#@班級輔導@#@節@#@補救教學@#@數學19節@#@國語19節@#@38節@#@其他@#@節@#@彈性學習學期總節數59節@#@ @#@@#@捌、彈性學習課程計畫：
@#@@#@教科書版本：
@#@國語康軒版@#@數學南一版@#@閱讀自編@#@教學節數：
@#@共節@#@週次@#@單元主題@#@單元學習目標@#@單元活動@#@相對應@#@能力指標@#@節數@#@評量@#@方式@#@融入議題@#@一@#@國語補救@#@1.認識本課問候的語句和詞語。
@#@2.認讀並書寫「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」「ㄧ」「ㄚ」「ㄠ」等符號。
@#@3.能運用「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」和「ㄧ」「ㄚ」「ㄠ」練習拼音。
@#@4.能聽寫本課符號及拼音。
@#@5.早上見面會問候早安。
@#@@#@1.正確的說出早安的問候語。
@#@2.認讀本課語句、詞語，了解課文含義。
@#@3.「ㄉ」是舌尖音，發音時注意舌尖抵住上牙床的位置。
@#@4.「ㄠ」是複合韻，收「ㄨ」韻。
@#@5.分辨「一聲」和「四聲」的聲調。
@#@@#@A1-1-1-1。
@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-1-3。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【環境教育】@#@數學補救@#@確定10以內的量。
@#@@#@數數看：
@#@寫數字@#@1-n-01@#@1@#@紙筆測驗@#@人權@#@兩性平等@#@能尊重自已及他人的隱私@#@你我他@#@2-1-3@#@1@#@討論@#@兩性@#@二@#@國語補救@#@1.認識本課問候的語句和詞語。
@#@2.認讀並書寫「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」「ㄧ」「ㄚ」「ㄠ」等符號。
@#@3.能運用「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」和「ㄧ」「ㄚ」「ㄠ」練習拼音。
@#@4.能聽寫本課符號及拼音。
@#@5.早上見面會問候早安。
@#@@#@1.正確的說出早安的問候語。
@#@2.認讀本課語句、詞語，了解課文含義。
@#@3.「ㄉ」是舌尖音，發音時注意舌尖抵住上牙床的位置。
@#@4.「ㄠ」是複合韻，收「ㄨ」韻。
@#@5.分辨「一聲」和「四聲」的聲調。
@#@@#@A1-1-1-1。
@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-1-3。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【環境教育】@#@閱讀@#@能仔細聆聽老師的故事@#@老師說故事@#@F1-1-1@#@B1-1-3@#@1@#@態度評量@#@人權@#@環境@#@數學補救@#@描述某物在觀察者的前後、上下位置。
@#@@#@在哪裡：
@#@認識左右@#@1-s-05@#@1@#@實作@#@環境@#@三@#@國語補救@#@1.認讀課文中描寫快樂的語句。
@#@2.會認讀並會書寫「ㄎ」「ㄐ」「ㄒ」「ㄕ」「ㄜ」「ㄧㄠ」等符號。
@#@3.會運用「ㄕ」「ㄎ」和「ㄜ」「ㄜˋ」、「ㄐ」「ㄒ」和「ㄧㄠ」「ㄧㄠˋ」練習拼音。
@#@4.會聽寫本課的符號及拼音。
@#@5.能常常面帶笑容，快快樂樂上學。
@#@@#@1.能說出上學的快樂。
@#@2.分辨「ㄛ」「ㄜ」的口形不同，字形也不同。
@#@3利用本課符號和第一、二課能拼的符號拼音。
@#@4.運用「ㄜ」「ㄚ」「ㄠ」「ㄧㄠ」「ㄧㄠˋ」拼出正確的音，並注意聲調上的差別。
@#@@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-2-5。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【環境教育】@#@數學補救@#@比較10以內兩量的多少。
@#@@#@比多少@#@1-n-03@#@1@#@口頭回答@#@人權@#@兩性平等@#@能尊重自已及他人的隱私@#@你我他@#@2-1-3@#@1@#@討論@#@兩性@#@四@#@國語補救@#@1.認讀課文中描寫快樂的語句。
@#@2.會認讀並會書寫「ㄎ」「ㄐ」「ㄒ」「ㄕ」「ㄜ」「ㄧㄠ」等符號。
@#@3.會運用「ㄕ」「ㄎ」和「ㄜ」「ㄜˋ」、「ㄐ」「ㄒ」和「ㄧㄠ」「ㄧㄠˋ」練習拼音。
@#@4.會聽寫本課的符號及拼音。
@#@5.能常常面帶笑容，快快樂樂上學。
@#@@#@1.能說出上學的快樂。
@#@2.分辨「ㄛ」「ㄜ」的口形不同，字形也不同。
@#@3利用本課符號和第一、二課能拼的符號拼音。
@#@4.運用「ㄜ」「ㄚ」「ㄠ」「ㄧㄠ」「ㄧㄠˋ」拼出正確的音，並注意聲調上的差別。
@#@@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-2-5。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【環境教育】@#@閱讀@#@能仔細聆聽老師的故事@#@老師說故事@#@F1-1-1@#@B1-1-3@#@1@#@態度評量@#@人權@#@環境@#@數學補救@#@直接比較物件的長度。
@#@@#@比長短@#@1-n-09@#@1@#@紙筆測驗@#@環境@#@五@#@國語補救@#@1.會認讀對教師感謝的話。
@#@2.會認讀並會書寫「ㄍ」「ㄏ」「ㄙ」「ㄝ」「ㄧㄝ」「ㄨㄚ」「ㄨㄤ」等符號。
@#@3.會運用本課符號練習拼音。
@#@4.會聽寫本課的符號及拼音。
@#@5.說出對老師感謝的話，喜歡幫老師做事。
@#@@#@1.能說出對教師感謝的話。
@#@2.能分辨「ㄝ」「ㄧㄝ」發音的不同。
@#@3.運用「ㄧㄝ」「ㄨㄚ」「ㄨㄤ」拼出正確的音，並分辨一、二、四聲調的不同。
@#@@#@A1-1-1-1。
@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-2-6。
@#@C1-2-4-1。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【生涯發展教育】@#@數學補救@#@直接比較物件的長度。
@#@@#@比長短@#@1-n-09@#@1@#@實作@#@環境@#@兩性平等@#@能主動分擔會做的事@#@分工合作的家人@#@2-1-3@#@1@#@討論@#@兩性@#@六@#@閱讀@#@能仔細聆聽老師的故事@#@老師說故事@#@F1-1-1@#@B1-1-3@#@1@#@態度評量@#@人權@#@環境@#@國語補救@#@1.認識描述小麻雀的語句和詞語。
@#@2.認識並會書寫「ㄓ」「ㄖ」「ㄗ」「ㄞ」「ㄣ」「ㄧㄢ」「ㄩㄝ」等符號。
@#@3.能運用本課符號練習拼音。
@#@4.能分辨第一、四聲。
@#@5.喜歡小動物，愛護小動物。
@#@@#@1.說出小麻雀可愛的地方。
@#@2.比對「ㄓ」「ㄗ」的發音。
@#@3.比對「ㄢ」「ㄤ」的發音。
@#@4..加強第一、四的分辨。
@#@5.從嘴形看出三拼字中含有「ㄧ」或「ㄩ」。
@#@@#@A1-1-1-1。
@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-3-8。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@七@#@國語補救@#@1.認識描述小麻雀的語句和詞語。
@#@2.認識並會書寫「ㄓ」「ㄖ」「ㄗ」「ㄞ」「ㄣ」「ㄧㄢ」「ㄩㄝ」等符號。
@#@3.能運用本課符號練習拼音。
@#@4.能分辨第一、四聲。
@#@5.喜歡小動物，愛護小動物。
@#@@#@1.說出小麻雀可愛的地方。
@#@2.比對「ㄓ」「ㄗ」的發音。
@#@3.比對「ㄢ」「ㄤ」的發音。
@#@4..加強第一、四的分辨。
@#@5.從嘴形看出三拼字中含有「ㄧ」或「ㄩ」。
@#@@#@A1-1-1-1。
@#@A1-1-1-2。
@#@A1-1-1-3。
@#@A1-2-1-1。
@#@B1-2-1-1。
@#@B1-2-1-2。
@#@C1-1-3-8。
@#@@#@1@#@1．實作評量2．遊戲評量3．習作評量@#@【環境教育】@#@數學補救@#@進行10以內數的合成、分解活動。
@#@@#@分與合@#@1-n-04@#@1@#@紙筆測驗@#@人權@#@兩性平等@#@能主動分擔會做的事@#@分工合作的家人@#@2-1-3@#@1@#@討論@#@兩性@#@八@#@數學補救@#@使用方位語詞描述兩物相對位置。
@#@@#@尋寶遊戲@#@1-s-05@#@1@#@實作@#@環境@#@國語補救@#@1.會認讀喜氣洋洋的童詩。
@#@2.會認讀並會書寫「ㄧㄚ」「ㄧㄡ」「ㄧㄣ」「ㄨㄛ」「ㄨㄞ」和聲符拼音。
@#@3.能運用「ㄧㄚ」「ㄧㄡ」「ㄧㄣ」「ㄨㄛ」「ㄨㄞ」和聲符拼音。
@#@4.能聽寫本課的符號及拼音。
@#@5.能分辨第一、二、三、四聲。
@#@6能學習對別人獻上祝福。
@#@@#@1.能說出婚禮的熱鬧情形。
@#@2.認讀本課的語句和詞語，了解課文內涵。
@#@3.讀寫本課符號：
@#@「ㄧㄚ」「ㄧㄡ」「ㄧㄣ」「ㄨㄛ」「ㄨㄞ」，和學過能拼的符號拼音。
@#@4.比對「ㄡ」和「ㄨㄛ」的發音。
@#@5.比對「ㄧㄣ」和「ㄧㄥ」";i:
5;s:
16956:
"名师整理道德与法制八年级上册第1单元《走进社会生活》单元检测试题含答案解析@#@第一单元《走进社会生活》测试题@#@一、单项选择题（下列各题的四个选项中只有一个最符合题意，请把正确的答案选出来填在相应空格内，20个小题，每题2分，共40分。
@#@）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@1.我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对生活生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
@#@这是因为@#@①我们身体的成长②我们智力的发展@#@③我们能力的提高④我们已完全长大成人@#@A．①②④B．①②③C.②③④D．①③④@#@2.小丽在家是妈妈的孩子，在学校是初二年级的学生，在社区是小区业主，在社会是合格公民。
@#@这说明了@#@①人的身份是在社会关系中确定的@#@②社会关系不同，我们的身份不同@#@③每个身份的角色定位都不一样的@#@④每个身份的角色定位都是一样的@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@3.我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成为一名合格的社会成员。
@#@要成为一名合格的社会成员，主要的渠道有@#@①父母的抚育@#@②同学的帮助@#@③老师的教诲@#@④社会的关爱@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@4．1920年10月，一位印度传教士辛格（Singh，J．A．L．）在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。
@#@当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。
@#@她们不愿与他人接近。
@#@她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。
@#@狼孩的例子说明了@#@①人的成长是不断社会化的过程@#@②人的身份是在社会关系中确定的@#@③人脱离是社会就不能成长发展@#@④狼孩和人一样也是合格的社会成员@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@5.小明所在学校组织了学农活动，在一周的学农活动中，小明了解了我们平时所吃的粮食是如何加工而来的，了解了我们吃的菜是如何上餐桌的。
@#@小明认识到了没有这些农业，我们的生活一天都难以维持。
@#@下列选项与小明的认识想符合的@#@①我们的衣食住行、学习、娱乐都与社会有千丝万缕的联系@#@②人的生存和发展离不开社会，从社会获得物质支持和精神滋养@#@③组织学农活动耽误了学生的学习时间，学生应该在课堂上学习@#@④组织学农活动能让学生的知识不断丰富，能力不断提高@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@6.学校组织的学农活动，其实是培养了同学们亲社会的行为。
@#@下列关于亲社会的行为认识正确的有@#@①亲社会行为是一种只有在青少年时期才需要培养的行为@#@②亲社会行为就是谦让、分享、帮助他人，关心社会发展等@#@③亲社会行为有利于我养成良好的行为习惯，塑造健康的人格@#@④亲社会的行为是在人际交往和社会实践中养成@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@7.小明同学在上下学路上，经常主动给年迈和需要帮助的人让座。
@#@虽然背着沉重的书包很累，但是小明觉得帮助了别人，自己也是快乐的。
@#@小明的行为体现了亲社会行为中的@#@A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展@#@8.小龙经常和同学在一起交流学习经验，他们在与别人的交流中获取了好的经验，也在和同学的交流中感受到同学情谊。
@#@这体现了亲社会行为中的@#@A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展@#@9.2017年7月30日上午9时，庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和训练基地举行，是庆祝中国人民解放军建军的重要纪念活动之一。
@#@中学生小军心潮澎湃的观看了阅兵，并为伟大祖国的成就感到自豪和骄傲。
@#@这体现了亲社会行为中的@#@A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展@#@10.下列对中学生参与社会实践活动的认识正确的有@#@①能够在社会实践中发展和成就自己@#@②能够融入社会，实现自己的人生价值@#@③能够有利于我们人际交往的养成@#@④参加社会实践能让我们主动关心社会@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@仔细阅读下图，回答11—13题。
@#@@#@11.“通过互联网我认识了很多新朋友”“互联网加强了我与朋友的联系”。
@#@这两句话说明了@#@①网络打破了传统人际交往的时空限制@#@②网络的交往比现实的交往更加让人开心，愉快@#@③网络交往让人们纵使相隔万里，也如近在咫尺@#@④网络促进了人际交往，利于人们交流、互动@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@12.“互联网时代，我感觉更孤单”“互联网减少了我与家人相处的时间”。
@#@这两句话说明了@#@A.虚拟交往疏离了现实的人际关系@#@B.虚拟交往能取代现实的人际交往@#@C.人们不应该进行虚拟的网络交往@#@D.现实的交往应该取代虚拟的交往@#@13.对于“网络信任与安全”这一栏，下列同学给了一些建议，你认为恰当的有@#@小红：
@#@“对网络上的信息我们要注意辨别，不信谣、不传谣。
@#@”@#@小宇：
@#@“我们不可以发布一些虚假的、不良的网络信息。
@#@”@#@小龙：
@#@“网友应该彼此坦诚，应该告诉对方真实信息。
@#@”@#@小静：
@#@“我们要恪守道德、遵守法律，提高媒介素养。
@#@”|@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@14.中学生小明爸爸从事蔬菜种植，蔬菜只能在附近的集市销售。
@#@小明暑假回家，用手机给爸爸建了一个微商，在网上推广和售卖爸爸种植的蔬菜，一时间蔬菜的销量大增。
@#@材料说明了@#@①网络为经济发展注入了活力@#@②互联网已经成为经济贸易的新途径@#@③互联网提升了经济发展水平@#@④互联网推动了传统行业转业升级@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@15.如右图漫画，这充分说明了@#@①老百姓上了网，民意就上了网@#@②网络促进民主政治的进步、@#@③互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道@#@④只有通过互联网，才能表达自己的民意@#@A．①③④B．①②④@#@C．②③④D．①②③④@#@16．初中生小丽是一名写作爱好者，她的理想是成为一名作家。
@#@她把自己的作品放到的网络上，受到了很多读者的喜欢，大家对她巧妙的构思和文笔点赞。
@#@小丽非常开心，也更加坚定了自己当作家的信心。
@#@这说明了@#@①网络为文化传播搭建了新平台@#@②网络提高了文化传播的速度@#@③网络极大的拓展了文化交流的内容、场合及范围@#@④不管什么样的内容，都可以在网络上交流传播@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@17.如果要对漫画中的人进行规劝，你认为最恰当的是@#@①不可沉溺网络，学会“信息节食”@#@②争分夺秒的浏览，时间就是金钱@#@③走路不看手机，要保护人身安全@#@④网络信息丰富，获取新知更优秀@#@A.①③B.②③C．①④D．③④@#@18.新通过的《民法总则》第111规定：
@#@自然人的个人信息受法律保护。
@#@任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
@#@这警示我们@#@①网络无限，自由无界@#@②在互联网时代，个人隐私容易被侵犯@#@③恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则@#@④自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@19.某校开展了“遵守道德和法律，传播网络正能量”的活动，同学们积极参与这一活动，你认为下列活动能体现传播网络正能量的有@#@①@#@小明通过网络参加了志愿者活动的报名活动@#@②小欣通过网络转发了她看到的一则募捐信息@#@③小红通过网络对开展诚信考试倡议进行响应@#@④小于通过网络传播了一些反诈骗的方法做法@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@20.初中生小许平时喜欢骑行共享单车，但是他发现一些没有到12周岁的小学生也骑行共享单车上学。
@#@小许觉得这是非常危险的，就给市政府打电话反映了这一情况，希望加强对未成年人家长安全意识的教育和共享单车的监管。
@#@下列对小许的做法看法正确的有@#@①小许同学利用互联网平台为社会发展建言献策@#@②小许同学是多管闲事，这事跟他没有什么关系@#@③小许同学表达了自己的述求，促进了社会和谐发展@#@④小许同学积极提出自己的意见和建议，是负责任的公民@#@A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④@#@二、判断说明题（2小题，共10分）@#@请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。
@#@正确的在括号内打√，错误的在括号内打×@#@，并分别说明理由。
@#@@#@情境一：
@#@小丽说：
@#@“每个人都应该对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者。
@#@至于别人的一些不负责言论，还是不要多管的好。
@#@”@#@判断：
@#@（）@#@理由：
@#@@#@情境二：
@#@小林说：
@#@“网络上有无限的信息，互联网已经成为我们重要的学习工具盒交往平台，所以要多上网了解各种信息。
@#@”@#@判断：
@#@（）@#@理由：
@#@@#@ @#@@#@三、材料分析题（4小题，共50分）@#@1．根据小明暑假的生活情境，回答下列问题。
@#@（18分）@#@情境一：
@#@小明暑假和妈妈一起清理了小区楼道的小广告，虽然很累，但是他感到清理后的楼道看着干净清爽多了。
@#@而且小明还利用互联网给小区居委会提了一个意见，希望能给小区加装一个屏蔽门，这样小广告就不会贴得满楼道都是了。
@#@@#@
（1）请对小明清理小区楼道小广告和给社区居委会提意见的行为进行评价。
@#@@#@ @#@@#@情境二：
@#@暑假原本自己定了一个看书和锻炼身体的计划，但是由于一看手机信息，和同学聊天等，就把很多原本定好的计划荒废了。
@#@临到开学，小明很懊恼，但是又觉得自己没有好的办法能够从手机信息的海洋中挣脱出来。
@#@@#@
（2）请你写出几个具体的“信息节食”的方法来帮助小明。
@#@@#@ @#@@#@情境三：
@#@小明妈妈想叫上小明一起去乡下姥爷家去摘些自己家种植的水果，回来分享给一些亲戚朋友品尝。
@#@小明知道姥爷家路途遥远，要先坐高铁再倒汽车。
@#@小明觉得这是费力受累的事情，摘水果不如买水果，而且自己受累给他人分享这也太不值得了，所以就没有陪同妈妈去。
@#@@#@（3）运用所学知识，请你对小明的想法和行为进行评价。
@#@@#@ @#@@#@2.中学生小明看见第一、二张漫画，想提醒家人和同学保护个人信息安全的妙@#@招。
@#@@#@@#@假如你就是小明，请你结合第一、二张漫画，把保护个人信息安全的妙招写下来。
@#@@#@ @#@@#@3．（10分）下面关于网络改变世界的两种观点，你是否同意他们的说法，结合知识表明你的看法和观点。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@我的看法和观点是：
@#@@#@ @#@@#@4．某八年级
（2）班要举办一个“传播网络正能量”的相关主题活动，请你也参与其中，和他们一起完成相关的主题任务。
@#@@#@ @#@@#@
（1）他们要制作一个正能量网友邀请函。
@#@请你想一想，这封邀请函可以发给谁？
@#@@#@ @#@@#@
（2）他们要发起一个“传播正能量，有我必先行”的公益广告活动，请你帮他们撰写一条广告语。
@#@@#@ @#@@#@（3）他们要收集了一些网络负能量的行为和例子，制作成黑板报在班级进行宣传。
@#@请你帮他们收集两个例子，并说明其中的危害。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、单项选择题（下列各题的四个选项中只有一个最符合题意，请把正确的答案选出来填在相应空格内，20个小题，每题2分，共40分。
@#@）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@A@#@D@#@D@#@C@#@C@#@C@#@B@#@D@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@A@#@B@#@B@#@D@#@D@#@C@#@A@#@C@#@A@#@D@#@二、判断说明题（2小题，共10分）@#@请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。
@#@正确的在括号内打√，错误的在括号内打×@#@，并分别说明理由。
@#@@#@情境一：
@#@小丽说：
@#@“每个人都应该对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者。
@#@至于别人的一些不负责或虚假言论，还是不要多管的好。
@#@”@#@判断：
@#@（×@#@）1分@#@理由：
@#@每个人都应该对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者这句话是正确的，但是我们对于别人的一些虚假言论，一方面要不传播虚假信息，传播正能量。
@#@另一方面对危害他人和社会安全的信息要检举。
@#@（4分）@#@情境二：
@#@小林说：
@#@“网络上有无限的信息，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台，但是沉迷于网络，会影响我们的学习和生活。
@#@”@#@判断：
@#@（√）1分@#@理由：
@#@大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间。
@#@碎片化的信息影响人们思考的深度，一些人沉迷于网络，虚拟交往而疏离了现实的人际关系。
@#@所以这种说法是正确的。
@#@（4分）@#@三、材料分析题（4小题，共50分）@#@1．根据小明暑假的生活情境，回答下列问题。
@#@（15分）@#@
（1）人的成长史不断社会化的过程，小明清理楼道的小广告，是一种亲社会的行为。
@#@同时他利用网络给社区居委会提意见和建议，体现了公民通过互联网表达自己的民意，网络促进民主政治的进步。
@#@（5分）@#@
（2）本题为开放性试题，答案不唯一。
@#@例如：
@#@有计划的安排自己的学习和生活，如果没有完成，就不能上网。
@#@提高自己的自控能力，如果做不到，就请身边的人对自己进行监督。
@#@回家后主动断掉网络，等完成后再恢复等。
@#@（5分）@#@（3）我们中学生要培养亲社会的行为，学会谦让、分享、帮助他人、关心社会法等。
@#@小明的想法是缺乏分享意识，不是正确的价值观念，也不利于得到他人和社会的接纳与认可。
@#@（5分）@#@2.（12分）@#@在开放的网络世界中，信息泄露、手机窃听等个人隐私的行为，让人防不胜防。
@#@（4分）面对个人隐私容易被侵犯的状况，我们每个上网的公民都要有区分“一般信息”和“敏感信息”的意识。
@#@如自己的年龄、性别、爱好等可以告诉对方，但是像身份证号码、家庭住址、手机号等就需要有保密意识。
@#@（4分）@#@对于有效保护个人安全我们首先要有这种意识，其次当遇到有人问自己要敏感信息的时候，不轻易的告诉对方，提高警惕性。
@#@（4分）@#@3．（10分）@#@我的看法和观点是：
@#@两个同学的说法都有对的地方，但也存在着片面性。
@#@在我们意识到互联网让我们的生活变得更加便利和丰富多彩的时候，也要认识到网络是把双刃剑，网络上的信息室良莠不齐的。
@#@（5分）我们既不是要多多上网，也不是要少上网，网络不过是个工具，关键是我们要提高自己的媒介素养，做一名负责的网络参与者。
@#@（5分）@#@4．（13分）@#@
（1）这封邀请函可以发给自己的父母，自己的同学，自己的朋友以及众多的网友等。
@#@（4分）@#@
（2）答案不唯一，能够体现传播网络正能量的广告语即可。
@#@（3分）@#@（3）答案不唯一，学生能够举出负面的例子，并说明其危害即可。
@#@（一个例子2分，两个4分。
@#@说明其危害2分，共6分）@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
26315:
"某体育场馆电气施工组织设计@#@第一章工程概况@#@一.1工程概况@#@某体育馆是大型综合性体育场馆，位于青岛某区海尔路西侧。
@#@体育馆总建筑面积超过6万平方米，设有观众席位1.25万个，并设有竞赛技术用房、运动员用房、新闻媒体用房、训练用房、药检医务用房等完备的配套设施。
@#@体育馆建成后，将与体育场、整体规划设计中的游泳跳水馆以及其他附属设施，共同构成体育中心的标志性建筑群。
@#@@#@作为2008年奥运帆船项目的举办城市，某体育馆在设计构思上充分体现了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大主题。
@#@这座外观像一枚钻石的体育馆被形象地称为“水晶宫”，它将为青岛申办2009年全运会9个单项比赛，提供有力的硬件保证。
@#@它是展示青岛及我国体育事业发展水平，展示地区综合实力的一个大好舞台，是集体育竞赛、会议展览、文化娱乐和休闲健身于一体的多功能服务的公共活动中心。
@#@其功能包括承接比赛、竞训、办公、健身、娱乐以及酒店服务等等。
@#@其一流的场馆和现代化的服务设施能够满足国内各类体育比赛的要求，并能承接国际大型比赛；@#@同时还可在比赛和训练之余，面向社会开放，服务于群众健身和休闲娱乐。
@#@@#@最大限度地发挥体育馆的功能，使之服务于大众、造福于社会，离不开现代化的技术作为支撑。
@#@要使体育馆能够对于体操、田径和球类等竞赛活动以及群众体育和娱乐活动等提供保障和满意的服务，就要求体育馆各系统安全可靠、性能稳定、功能完善，能够为体育馆业务管理、赛事组织管理以及体育馆的各类经营活动和体育产业化发展提供方便、快捷、全面的服务和支持；@#@能够为体育馆的物业、经营活动、人员、信息、资金等提供先进完善的管理手段；@#@能够通过信息系统将体育馆与主管部门、相关企事业单位有机地联系在一起；@#@同时系统能够具有较好的扩展性，能够适应未来发展的需要，能够满足业务发展和经营范围扩展的需要。
@#@@#@为了充分体现现代体育设施的时代特色，在设计中要广泛采用国际一流的高新技术，并本着功能齐全、应用新颖、投资合理的宗旨，充分体现可持续发展理念，既必须将计算机技术、网络技术、控制技术、通信技术、图形显示技术以及建筑技术有机结合，充分利用楼宇管理自动化技术、数字网络技术、远程音像传输技术、图像显示技术、知识管理技术、数据发掘技术以及数据仓库技术等先进技术，使体育馆能更好的为运动会和群众文化体育活动提供多种综合功能服务。
@#@充分体现保证安全性，提高服务功能，节省运行成本，加强市场竞争力，不仅要满足体育比赛需要，还要满足日常事务管理要求，更要满足场馆设施综合利用及经营活动的要求，满足体育产业化发展的要求；@#@充分体现可持续发展的理念。
@#@@#@一.2工程特点与难点@#@本工程属于多层建筑群工程，参与施工的专业工种多，应对整个工程的施工进度做好统筹规划，与土建总包单位及其他专业队伍配合好，并认真做好各种预留、预埋工作，同时还应会同总承包单位与监理单位，加强对现场的管理和调度。
@#@@#@本工程位于市区，因而在施工中必须做好环境保护、噪音和粉尘控制等文明施工，确保周围居民（或单位）的休息、生活及工作不受影响。
@#@@#@一.2.1工程质量@#@工程质量：
@#@优良@#@一.2.2工程子系统间协调、配合任务多@#@本工程由环境监控、通讯网络及场馆专用三大系统，包括十一个子系统。
@#@各子系统不仅要独立完成本系统功能，部分子系统间还要完成联动控制功能。
@#@@#@一.2.2.1共性施工项目@#@在工程实施过程中，系统间有共性施工项目，如线管敷设、线缆敷设，这些工作内容在统一规划、协调、部署下集中完成。
@#@@#@一.2.2.2个性施工项目@#@在工程实施过程中各子系统设备单调、子系统连接、子系统调试，均有各自特点，这些施工内容在专业工程师的监督指导下完成。
@#@@#@一.2.2.3配合联动施工项目@#@智能化集成管理系统将对建筑设备监控系统、安全防范系统和消防报警系统进行统一管理。
@#@@#@一.2.3工程工期紧@#@本工程计划完成验收时间2008年8月30日。
@#@要保证做到质量优、速度快，阶段时间内资源投入大，对管理、协调、组织能力要求较高。
@#@@#@一.2.4工期跨度大@#@施工总工期内会遇到冬期和雨期，因此合理的安排和组织是项目管理中的重中之重。
@#@@#@一.2.5工程安装量大@#@机电工程涉及的专业多且复杂，加之工期紧交叉作业多，因此组织与协调是项目管理的重点。
@#@@#@第二章编制依据@#@二.1编制说明@#@本施工组织设计按照工程范围和相关标准、规范要求进行编制。
@#@本着“科学、合理、优质、高效”的原则，对人员、资金使用、施工机械、设备等方面进行合理有序的统一部署，从而保证施工安全、工程质量和进度满足业主的要求。
@#@@#@二.2主要标准、规范@#@GB/T50314《智能建筑设计标准》@#@GB50339《智能建筑工程质量验收规范》@#@GB50303《建筑电气工程施工质量验收规范》@#@GB50300《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB/T50311《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》@#@GB/T50312《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》@#@GB50169《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》@#@GB50054《低压配电设计规范》@#@GB50194《建筑工程施工现场供用电安全规范》@#@GB50200《有线电视系统工程技术规范》@#@GB/T2887《电子计算机场地通用规范》@#@GB50174《电子计算机机房设计规范》@#@SJ/T30003《电子计算机机房施工及验收规范》@#@QBI1838《室内装饰工程质量规范》@#@GB50057《建筑物防雷设计规范》@#@GB12663《防盗报警控制器通用技术条件》@#@GB50198《民用闭路监视电视系统工程技术规范》@#@GA308《安全防范系统验收规则》@#@GA/T367《视频安防监控系统技术要求》@#@GA/T368《入侵报警系统技术要求》@#@GA/T394《出入口控制系统技术要求》@#@GA/T75《安全防范工程程序与要求》@#@YD5032《会议电视系统工程设计规范》@#@YD5033《会议电视系统工程验收规范》@#@HGJS16-87《自控安装图册》@#@GB50168-92《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》@#@BG50171-92《电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》@#@GB50150-92《电气装置安装工程电气设备交接实验施工及验收规范》@#@CS-QM-C-40-0《自控系统安装工艺指导书》@#@CS-QM-A-2000-0《质量手册》@#@ @#@@#@第三章施工部署@#@三.1组建项目经理部@#@项目实施组织机构的建立是项目管理的首要问题，是项目顺利实施的组织保证。
@#@根据本项目建设的实际情况，我公司由一批具有丰富工程管理经验和专业技术水平较高的人员为骨干组成项目管理班子，按照GB/T19001--ISO9001质量保证体系的要求，以专业的管理和施工确保该工程项目的顺利实施。
@#@@#@项目经理部将建立岗位责任制，明确分工职责，落实施工责任，各岗位各行其职。
@#@@#@三.1.1职能分工及职责@#@项目经理部组成结构如下：
@#@@#@三.1.2项目经理部人员安排@#@三.1.2.1管理人员@#@管理人员共10人，包括：
@#@@#@项目经理1名@#@现场执行经理1名@#@弱电工程师3名@#@质检员1名@#@安全员1名@#@计划采购员1名@#@保管员1名@#@财务1名@#@施工工长2名@#@序号@#@人员@#@主要职能@#@1@#@项目经理@#@法人授权代表，履行与业主合同及分包合同；@#@@#@执行质量方针、质量体系文件；@#@@#@项目质量方针、质量目标的制定与贯彻实施；@#@@#@批准实施项目质量计划；@#@@#@依据项目管理手册进行组织机构设置、人员聘任和质量职能分配及制定项目人员留置计划；@#@@#@领导编制项目制造成本实施计划，对项目成本支出审核签字；@#@领导与组织项目编制施工组织设计、质量计划、质量阶段预控计划、质量管理文件；@#@@#@领导项目质量体系的运行工作；@#@@#@负责项目创优工作的总体策划与安排部署，并监督项目各职能部门及分包单位的执行情况，确定项目各阶段质量目标的实现；@#@@#@领导项目安全生产与质量管理工作是质量、安全的第一责任人；@#@@#@负责项目各类经济合同的审核签字；@#@@#@总负责与协作单位的沟通，与业主监理单位的总体协调与沟通。
@#@@#@2@#@现场执行经理@#@协助项目经理工作，组织制定和实施项目各项管理制度；@#@@#@施工生产的指挥者，对各分项、分部的施工质量负直接领导责任；@#@@#@协调各工程专业在施工生产中工序交叉及相配合工作；@#@@#@领导组织工程各阶段的验收工作，具体领导与落实工程质量管理工作，领导组织开展QC小组活动；@#@@#@组织责任师认真贯彻执行项目的各类生产计划，并定期进行检查。
@#@参与项目制造成本实施计划的编制与分析工作；@#@@#@负责与总包方确定总工期计划，编制月进度计划，监督落实项目工程进度计划的执行和完成情况，负责审定、考核分包单位月、周计划；@#@@#@领导现场试验站工作。
@#@@#@3@#@弱电系统技术工程师@#@负责本系统工程实施的管理和技术工作；@#@@#@负责本系统施工单位和人员的考核工作；@#@@#@领导编制本系统施工方案及施工进度计划；@#@@#@负责本系统施工材料、设备的管理工作；@#@@#@负责系统调试工作；@#@@#@负责子系统设备安装、连接、调试等工作；@#@@#@现场指导施工人员施工。
@#@@#@4@#@质量员@#@严格执行国家规范及质量检验评定标准，行使质量否决权；@#@@#@确保项目总体目标和阶段目标的实现；@#@@#@编制项目“质量检验计划”，增加施工预控能力和过程中的检查；@#@@#@负责将质量目标的分解，制定质量创优实施计划，并将分解的质量目标下达给各部门，作为考评部门工作的指标；@#@@#@负责项目质量检查与监督工作，监督和指导分包质量体系的有效运行，定期组织分包单位管理人员进行规范和评定标准的学习；@#@@#@结合工程实际情况制定质量通病预防措施；@#@@#@参与质量事故的调查、分析、处理，并跟踪检查，直至达到要求；@#@@#@负责质量评定的审核，分项工程报监理工作和质量评定资料的收集工作；@#@@#@组织、召集各阶段的质量验收工作，并做好资料申报填写工作；@#@@#@负责填写周、月质量情况报表，上报公司质量保证部；@#@@#@监督施工过程、材料的使用及检验结果，负责进货检验监督，过程试验监督。
@#@@#@5@#@安全员@#@执行公司要求的有关规章制度，结合工程特点制定安全活动计划，做好安全宣传工作；@#@@#@负责项目安全生产目标及安全技术措施的审定，并监督分包方组织实施；@#@@#@负责安全生产、文明施工的监督管理工作，检查安全规章制度的执行情况；@#@@#@对进场工人进行三级教育，做好安全技术交底，特殊工种培训，考核工作，并及时做好安全记录；@#@@#@及时对现场的平面布置及施工现场的不安全因素进行检查、监督、制止、处罚、下达整改、复查；@#@@#@负责现场文明施工的监督检查，并做好检查记录。
@#@@#@6@#@计划采购员@#@负责施工进度的分解控制根据项目月度计划分解成周作业计划，控制各子系统的施工进度安排；@#@@#@参与技术方案的编制；@#@@#@加强预控和过程中的质量控制把关，编制项目过程控制计划并严格按照项目质量计划和质量评定标准、国家规范进行监督、检查；@#@@#@负责事故的调查和分析，根据处理方案监督和指导责任单位的修复；@#@@#@协助安全部门对现场人员定期进行安全教育，并随时对现场的安全设施及防护进行检查，加强现场文明施工的管理；@#@@#@协助物资部对进场材料的构配件的检查、验收及保护；@#@@#@配合总工编写施工技术方案及技术措施，监督技术方案的执行情况。
@#@@#@汇总项目材料设备采购计划；@#@@#@负责项目物资的统一采购、管理工作；@#@@#@7@#@保管员@#@负责进场物资库存情况和制定物质管理办法，做好各类物资的标识；@#@@#@负责进场物资的报验工作。
@#@@#@8@#@财务人员@#@负责向业主、监理申报请款单及分包付款工作；@#@@#@负责本工程财务管理工作。
@#@@#@三.1.2.2劳动力计划@#@根据工程进度，提前组织劳动力进入现场施工。
@#@@#@施工人员高峰期：
@#@30名@#@技术工人15名；@#@熟练工10名；@#@一般熟练工5名。
@#@@#@劳动力计划状态图如下：
@#@@#@三.2施工组织@#@三.2.1施工组织指导方针@#@以科学、求实、严格的施工管理，敢为人先的创业精神和热忱周到的配合服务，赢得业主的信任。
@#@@#@本工程施工将在体育馆全面铺开，其施工质量、施工进度对业主、承建人都具有重要的样板意义。
@#@因此，我单位对本工程的施工指导方针如下：
@#@@#@本工程列为2008年度重点工程；@#@@#@以“优质服务让业主满意是我们庄严承诺”作为工程施工方针。
@#@@#@三.2.2项目施工组织系统@#@根据本项目特点，施工项目管理分以下两个方面：
@#@@#@技术管理侧重于整体技术，从需求、方案、设计到具体实际施工中所出现的切实问题予以关注和解决，确保系统从整体到各个设备的使用都是切实可行的。
@#@技术管理大量涉及合同中产品数量、型号，因此，更多地体现出对技术质量、费用控制、信息管理、合同管理、技术培训、技术交流和维护保养。
@#@@#@现场施工管理是本系统工程与机电安装、土建单位联络的主要方式。
@#@现场施工管理首先做好安全工作。
@#@安全是建筑行业中最为关注的焦点，虽然弱电系统不从事土建、机电设备安装等危险作业，但身处建筑工地，必须时时刻刻加强对安全工作教育，建立安全生产制度等各项安全手段都是必须的。
@#@@#@采用技术管理和现场施工管理相结合，以技术管理、现场管理为基础的项目管理方式，实现从纵向和横向管理，确保项目实施中任务多、时间紧、费用控制的要求。
@#@@#@三.3施工实施部署原则@#@三.3.1项目实施步骤@#@为确保项目实施的顺利进行，在认真细致地实地调研的基础上，既注重整体计划及进度；@#@同时，也充分考虑到有关细节问题，并以此制定周密的项目实施计划，为项目的最终成功做好充分的准备。
@#@@#@工程实施总体步骤如下：
@#@@#@三.3.2时间部署原则@#@施工部署在时间顺序上的原则为：
@#@@#@先进行隐蔽工程实施，再进行明面工程实施；@#@@#@各子系统共性工程项目先实施（如桥架敷设、线管暗埋、线路敷设），专业个性工程项目后实施。
@#@@#@本工程实施将严格按照土建总包工程的时间进度要求，并尽可能的配合其它相关工程实施。
@#@@#@三.3.3空间部署原则@#@由于本工程子系统多、工作面广，所以完善的施工空间部署将是保证工程顺利实施的重要手段。
@#@@#@工程施工面空间部署将在满足工程施工时间部署的基础上依照共同时间段内不同工种并行施工（立体交叉施工）的原则，以节约施工时间，缩短施工周期。
@#@@#@三.3.4施工顺序部署@#@本工程大致分为四个时间段：
@#@@#@基础施工阶段，主要任务为各子系统线路路径规划、线管暗埋明敷、线路敷设，本阶段以隐蔽工程验收为节点；@#@@#@设备安装调试阶段，主要任务为各子系统设备安装、单台设备调试，本阶段以单台设备上电开通为节点；@#@@#@子系统调试、系统联调，主要任务为完成各子系统调试、系统间联调；@#@@#@系统试运行。
@#@@#@三.4工程施工进度计划@#@三.4.1编制原则@#@工程实施进度计划坚持统一计划的原则，认真做好综合平衡、切合实际、留有余地；@#@合理安排施工工序，注意施工过程的连续性和均衡性。
@#@@#@为了保证各分部、分项工程均有相对充裕的时间保证工程施工和施工质量，编制工程施工进度总控计划时，要确立各阶段的目标时间，阶段目标时间不能更改。
@#@施工设备、资金、劳动力在满足阶段目标的前提下进行配备。
@#@@#@三.4.2编制依据@#@工程施工进度计划的编制依据为：
@#@@#@工程合同文件的要求；@#@@#@施工图概预算和施工组织计划；@#@@#@企业内部的人力、资金等保证条件。
@#@@#@三.4.3施工总体进度计划表@#@施工总体进度详见附表：
@#@《施工进度计划表》@#@三.5工程施工组织协调@#@工程施工过程是通过业主、设计、监理、总包、分包、供应商等多家合作完成的，如何协调组织各方的工作和管理，是能否实现工期、质量、安全、降低成本的关键之一。
@#@因此，为了保证这些目标的实现，制定以下制度，确保将各方的工作组织协调好。
@#@@#@三.5.1图纸会审、交底制度@#@在正式施工之前，项目经理部与各系统施工人员核对图纸，参加由业主组织的图纸会审、图纸交底会，确保工程顺利开始。
@#@@#@当完成施工图纸深化设计后，及时组织相关部门针对深化设计方案及深化设计图纸进行会审和交底。
@#@@#@在实施过程中，如需要进行设计变更，及时组织业主、监理单位、总包单位对变更图纸进行会审和交底，尽快投入变更实施。
@#@@#@三.5.2周例会制度@#@在每周的固定时间参加由监理主持，业主、总包、各分包方参与的周例会，会中商讨一周的工程施工和配合情况，解决本周工程实施中发生的问题，并制定下周工作进度计划安排。
@#@@#@三.5.3专题讨论会议制度@#@遇到关键节点、较大问题或技术难题时，报请业主、设计、监理、总包、有关分包方临时集中讨论，商讨解决。
@#@@#@三.6专用施工设施@#@在工程实施过程中，除了常规工具的配备与使用，还要根据各子系统特点配备专用工具及设备。
@#@@#@拟投入的主要施工机械设备表@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量@#@国别产地@#@制造年份@#@状态@#@1@#@手电钻@#@φ6@#@16台@#@国产@#@2003@#@良好@#@2@#@手电钻@#@φ13mm@#@4把@#@国产@#@2003@#@良好@#@3@#@电锤@#@MY-2@#@8台@#@国产@#@2003@#@良好@#@4@#@切割机@#@400@#@4台@#@国产@#@2002@#@良好@#@5@#@电焊机@#@BX3-250@#@8台@#@国产@#@2002@#@良好@#@6@#@手提电焊机@#@3台@#@国产@#@2002@#@良好@#@7@#@台钻@#@φ16@#@4台@#@国产@#@2002@#@良好@#@8@#@拉铆枪@#@10把@#@国产@#@2003@#@良好@#@9@#@水准仪@#@DS1@#@2架@#@国产@#@2002@#@良好@#@10@#@水钻@#@φ150mm@#@1台@#@国产@#@2003@#@良好@#@11@#@倒链@#@2T@#@2个@#@国产@#@2003@#@良好@#@12@#@倒链@#@5T@#@2个@#@国产@#@2003@#@良好@#@13@#@液压车@#@1T@#@2台@#@国产@#@2003@#@良好@#@14@#@气焊工具@#@3套@#@国产@#@2003@#@良好@#@15@#@工业吸尘器@#@1台@#@国产@#@2002@#@良好@#@16@#@风速仪@#@0-10s@#@1台@#@国产@#@2002@#@良好@#@17@#@温湿度仪@#@5台@#@国产@#@2002@#@良好@#@18@#@液压开孔器@#@20-50@#@1台@#@国产@#@2003@#@良好@#@19@#@操作平台@#@4架@#@国产@#@2002@#@良好@#@20@#@煨管机@#@1/2-4″@#@2台@#@国产@#@2002@#@良好@#@21@#@无齿锯@#@2把@#@国产@#@2002@#@良好@#@22@#@摇表@#@500V@#@3台@#@国产@#@2002@#@良好@#@23@#@万用表@#@500型@#@1台@#@国产@#@2003@#@良好@#@24@#@开槽机@#@2台@#@国产@#@2002@#@良好@#@25@#@安全架台@#@8套@#@国产@#@2002@#@良好@#@26@#@电工工具@#@12套@#@国产@#@2002@#@良好@#@27@#@光纤测试仪@#@1台@#@进口@#@2002@#@良好@#@28@#@福禄克布线测试仪@#@1台@#@进口@#@2001@#@良好@#@29@#@水平尺@#@2个@#@中国@#@2004@#@良好@#@30@#@线坠@#@2个@#@中国@#@良好@#@31@#@角尺@#@2个@#@中国@#@良好@#@32@#@钢板尺@#@1m@#@1个@#@中国@#@良好@#@33@#@尘埃粒子计数器@#@Y09-A@#@1套@#@中国@#@良好@#@34@#@噪声仪@#@ND-10@#@1套@#@中国@#@良好@#@35@#@照度仪@#@2F-2@#@1套@#@中国@#@良好@#@36@#@热球式电风速计@#@QDF-2@#@1套@#@中国@#@良好@#@37@#@场强仪@#@1套@#@中国@#@良好@#@38@#@频谱分析仪@#@1套@#@中国@#@良好@#@39@#@声级计@#@1套@#@中国@#@良好@#@40@#@气泵@#@1台@#@中国@#@2001年@#@良好@#@41@#@射钉枪@#@1把@#@中国@#@2001年@#@良好@#@42@#@气钉枪@#@2把@#@中国@#@2001年@#@良好@#@43@#@吸板器@#@2个@#@中国@#@2002年@#@良好@#@44@#@铝切锯@#@1台@#@日本@#@1999年@#@良好@#@45@#@修边机@#@2台@#@中国@#@1999年@#@良好@#@46@#@挤胶器@#@3个@#@中国@#@2001年@#@良好@#@47@#@手砂轮@#@2把@#@中国@#@1998年@#@良好@#@48@#@钢锯@#@5把@#@中国@#@2002年@#@良好@#@49@#@手电刨@#@1台@#@日本@#@1999年@#@良好@#@三.7物资设备采购@#@根据施工进度安排要求，制订采购计划。
@#@@#@采购程序：
@#@@#@三.8物资保管、储存@#@三.8.1物资保管@#@按供应物资仓储、保管要求正确存放，合理安排各类物资。
@#@@#@物资入库后，在一天内登记入账，建立标识。
@#@@#@每周六核对库存物资数量，检查保管情况，发现问题报现场项目经理，并且每次采购都要与材料计划核实。
@#@@#@物资专项记录在册。
@#@@#@物资出库做好记录，做到日清月结。
@#@@#@保持库内整洁，每天上班前清扫库房。
@#@@#@月底负责向费用控制人员提供材料消耗清单。
@#@@#@三.8.2物资储存@#@各种主要贵重物资在室内存放。
@#@@#@货架上存放：
@#@仪表、仪器、DN50以下阀门、管件、电线、小型工具、螺栓、辅材。
@#@@#@室内（库房）地面垫枕木摆放电器设备零件、风阀、DN50以上阀门、零散电缆、管材、成轴电缆、型钢、通风附件、电气设备、仪器类。
@#@@#@室外存放：
@#@专用场地，地面硬化，防雨蓬，货物储存下方，每一米间隔垫枕木一根。
@#@@#@ @#@@#@第四章施工准备@#@在项目实施准备阶段，项目经理部应就技术准备、劳动组织准备、子系统综合管理准备、管理组织结构的建立等几个方面进行严格管理。
@#@@#@四.1技术准备@#@项目技术准备流程图如下：
@#@@#@四.1.1各系统施工方案编制计划@#@在现场实地考察以及和业主、设计单位、监理单位作进一步技术沟通的前提下，以切合实际、合理安排、保质保量为原则，编制各系统施工方案。
@#@完成施工方案编制后及时交有关部门评审。
@#@@#@四.1.2劳动组织准备@#@在分析细化图纸和现场情况的基础上，明确重点项目及其施工顺序，按各子系统项目分期分批交工使用的要求，做好各子系统项目设备安装的任务划分，确保整个项目协调交付使用。
@#@@#@四.1.3管理人员培训@#@组织所有管理及技术人员深入了解图纸，明确施工流程工艺。
@#@@#@组织项目经理部管理、技术人员学习质量、安全等相关文件、规范，并组织管理人员旁观、旁听单位内部及外部样板工程的检查、评审，提高管理人员的质量、安全意识。
@#@组织管理人员听取有关优质工程实施经验的讲座。
@#@@#@四.1.4劳务人员培训@#@组织劳务人员深入了解图纸，明确施工流程工艺。
@#@@#@加强对劳务人员的专业技能培训；@#@同时，通过学习相关文件、规范，增强劳务人员安全生产意识，为工程顺利实施打下坚实的基础。
@#@@#@四.1.5工具、设备配置@#@根据不同施工阶段的要求，及时配备施工工具和设备。
@#@@#@四.2生产准备@#@四.2.1现场临时设施@#@四.2.1.1临时施工设施@#@正式开工前，在应满足安全生产、施工技术规范和施工现场管理规范的前提下，及时组织人力规划、建设施工临时设施。
@#@明确临时用水、用电接口；@#@搭建设备、材料临时存放设施。
@#@@#@四.2.1.2临时生活设施@#@根据安全生产、文明生产以及保障劳务人员、施工人员合法权益的相关规定，为了保证劳务、施工人员的作业能力，应建设较为完善、卫生的临时生活设施。
@#@@#@四.2.2相关许可证办理@#@在工程正式开工前，根据建设主管部门的要求，及时办理相关工程项目开工许可证。
@#@@#@四.3设备、材料订购计划@#@根据项目实施计划，以保证工程施工延续性为原则，合理制定设备、材料定购计划。
@#@@#@第五章主要施工步骤@#@五.1施工节点划分@#@本工程施工节点划分如下：
@#@@#@各系统施工深化设计；@#@@#@施工材料准备；@#@@#@线缆敷设（隐蔽工程）；@#@@#@设备到货及设备单台调试；@#@@#@设备安装；@#@@#@控制应用软件编写及调试；@#@@#@子系统调试；@#@@#@系统联调及初开通；@#@@#@系统测试及试运行；@#@@#@系统验收。
@#@@#@五.2各系统分部、分项施工步骤@#@五.2.1建筑设备监控";i:
7;s:
18423:
"南京EGPRS网络评估与存在问题v2@#@2010年8月南京EGPRS网络评估与存在问题@#@目录@#@1EGPRS主要指标2@#@1.1ULTBF建立成功率2@#@1.2DLTBF建立成功率3@#@1.3RLC流量4@#@1.4EDGE_RLC流量及占比4@#@1.5PDCH复用度5@#@1.6DL_RLC数据重传率6@#@1.7UL_RLC数据重传率7@#@2EGPRS网络存在问题7@#@2.1日常RA核查问题7@#@2.2UL_TBF建立失败问题8@#@2.2.1各项原因处理建议9@#@2.3GP负荷和Ater拥塞问题10@#@2.4PS寻呼负荷问题11@#@2.5ExtraAbisTS和二路传输问题12@#@2.6数据业务服务请求与投诉问题13@#@2.6.1数据业务服务请求13@#@2.6.2数据业务投诉15@#@2.7数据业务应用相关问题16@#@2.8数据业务资源效率问题22@#@ @#@@#@1EGPRS主要指标@#@本文取2010年8月2日至2010年8月13日的两周早晚忙时（10:
@#@00~11:
@#@00和22:
@#@00~23:
@#@00，周末除外）的统计指标进行评估，指标主要包括UL/DL_TBF建立成功率、RLC流量、EDGE_RLC流量、PDCH复用度、DL/ULRLC数据重传率等。
@#@@#@1.1ULTBF建立成功率@#@这两周早忙时UL_TBF建立成功率在95.47%左右，晚忙时UL_TBF建立成功率在95.84%，晚忙时略好于早忙时指标。
@#@@#@1.2DLTBF建立成功率@#@这两周早忙时DL_TBF建立成功率在97.45%左右，晚忙时DL_TBF建立成功率在97.06%，早忙时要好于晚忙时指标。
@#@@#@1.3RLC流量@#@这两周早忙时RLC_MB在154GB左右，晚忙时RLC_MB在162GB左右，晚忙时的RLC流量要高于早忙时的流量。
@#@@#@1.4EDGE_RLC流量及占比@#@这两周早忙时EDGE_RLC_MB在121GB左右，晚忙时RLC_MB在129GB左右，晚忙时的流量要高于早忙时的流量。
@#@@#@EDGE流量占比，早忙时平均在78.45%，晚忙时平均在79.73%，晚忙时占比要高于早忙时。
@#@@#@1.5PDCH复用度@#@这两周早忙时PDCH复用度在1.94左右，晚忙时复用度在2.07左右，晚忙时的复用度要高于早忙时。
@#@@#@这两周整体PDCH复用度趋势呈下降趋势。
@#@@#@1.6DL_RLC数据重传率@#@这两周早晚忙时的DL_CS重传率和DL_MCS重传率均基本稳定，DL_CS重传率在2.70%左右，DL_MCS重传率在14.38%左右。
@#@@#@1.7UL_RLC数据重传率@#@这两周早晚忙时的UL_CS重传率和UL_MCS重传率均基本稳定，UL_CS重传率在1.52%左右，UL_MCS重传率在4.61%左右。
@#@@#@2EGPRS网络存在问题@#@2.1日常RA核查问题@#@全网RA设置正确，个别割接小区RAcode没有统一，需要修改，详细列表如下：
@#@@#@CellNameCN@#@OMCR@#@BSC@#@LAC@#@RACode原始值@#@Racode目标值@#@江宁东大MBO桃园4C栋@#@OMC2@#@NJ-G3-BSC24-1@#@20480@#@15@#@16@#@江宁东大MBO梅园5C栋@#@OMC2@#@NJ-G3-BSC24-1@#@20480@#@15@#@16@#@仙林南大教学楼1区MBO北1@#@OMC2@#@NJ-G3-BSC22-2@#@20634@#@14@#@24@#@北岭山庄CBO25栋@#@OMC2@#@NJ-G3-BSC28-1@#@20760@#@70@#@66@#@gx信息工程大学中园H栋MBOD@#@OMC1@#@NJ-G3-BSC33-2@#@20761@#@35@#@45@#@桥北新村1@#@OMC4@#@NJ-G3-BSC60-1@#@20951@#@20@#@35@#@桥北新村2@#@OMC4@#@NJ-G3-BSC60-1@#@20951@#@20@#@35@#@桥北新村3@#@OMC4@#@NJ-G3-BSC60-1@#@20951@#@20@#@35@#@已安排夜间操作工单完成。
@#@@#@2.2UL_TBF建立失败问题@#@最近这两周，UL_TBF建立成功率均在95%以上，但考虑到高校即将开学，UL_TBF建立请求数还会有一定数量的增加，因此现阶段分解下UL_TBF建立失败的原因，并针对性的落实优化措施，可以在高校开学前把该项指标进一步的优化，从而有效的保障高校开学后该项指标不会呈急剧恶化的趋势下降。
@#@@#@在GPRS的话务统计中，上行TBF建立失败原因主要大致可以分为三类：
@#@无线原因、无线拥塞原因和BSS原因。
@#@其它还有GPU拥塞、ATER口拥塞、ABIS拥塞等次数较少的几类，即：
@#@@#@P105d-NB_UL_TBF_EST_FAIL_GPU_CONG@#@P105f-NB_UL_TBF_EST_FAIL_CPU_GPU@#@P105h-NB_UL_TBF_EST_FAIL_CONG_ATER@#@P105j-NB_UL_TBF_EST_FAIL_CONG_ABIS@#@P105l-NB_UL_TBF_EST_FAIL_TOO_MANY_TBF@#@此外有AGCH负荷过高所也会引起的ULTBF的建立失败，值得注意的是这项失败统计在了无线原因中。
@#@@#@取最近这两周UL_TBF建立成功率最差的时间段，2010年8月5日早忙时10时为95.14%，分解UL_TBF失败原因。
@#@@#@分类@#@次数@#@比例@#@UL_TBF请求次数@#@84946460@#@100.00%@#@UL_TBF成功次数@#@80814386@#@95.14%@#@无线拥塞P27@#@115675@#@0.14%@#@无线原因P28@#@979802@#@1.15%@#@BSS@#@980094@#@1.15%@#@P105f@#@1637220@#@1.93%@#@P105d@#@1@#@0.00%@#@P105h@#@2099@#@0.00%@#@P105j@#@264@#@0.00%@#@P105l@#@8953@#@0.01%@#@AGCH高负荷@#@407966@#@0.48%@#@可以看出上行TBF建立失败占比较多的原因为：
@#@GPU拥塞（P105f）39.62%、BSS原因23.72%、无线原因23.71%、AGCH高负荷9.87%。
@#@@#@2.2.1各项原因处理建议@#@1）无线原因的建立失败主要由于无线环境的不好，频点的干扰和跳频序列设置不合理造成的，就现网的情况来看，这部分小区需要逐一的排查解决，合理的设置跳频序列是最有效的手段，这一原因也在很大程度上取决于现网的质量，若要彻底根治需要扫频，频率规划等一系列的支持。
@#@@#@2）BSS原因主要集中在第二路传输故障或者载频硬件故障导致的，有时候也会出现整个BSC下所有小区失败率偏高，这很有可能是由于GPU问题造成的，对于这部分小区，通过定期的第二路排查和载频质量的监控就可以有效地避免。
@#@遇到突发的此类问题注意由上层网元开始进行逐一排查。
@#@@#@3）GPU负荷过高在BSCCOUNTER中可以很明显的判断，P402是GPU级别的COUNTER，对应小区级的P105F，只要这两个计数器计数就说明该GPU存在负荷过高的情况，对BSC进行RESHUFFLE操作或者扩容就可以得到缓解，在之前的处理中还出现过由于参数不合理导致的请求量增大的情况，所以定期的参数核查在日常工作中尤为重要。
@#@@#@4）无线拥塞主要原因在于PDCH信道不足，对一些PDCH复用度较高小区适当的进行PDCH信道扩容，有益于TBF建立成功率变好，无线拥塞和AGCH负荷过高对全网的ULTBF建立成功率影响较大，并且一般在晚忙时比较严重，这两类是导致晚忙时全网ULTBF建立成功率低的主要原因。
@#@这两类坏小区总数不多，但影响很大。
@#@短期内通过加载频和增加双CCCH可以改善约80%的坏小区。
@#@@#@5）对于坏小区的监控切忌只关注小区级别而不注意BSC级指标，很多坏小区的出现是由于BSC级别的硬件故障或者参数设置不合理导致的，尤其像GPU高负荷和ATER口拥塞这样的GPU问题，在每个小区中反映出来的并不明显，可能只有10%左右的失败，但是，对于整个BSC而言是很严重的问题。
@#@@#@2.3GP负荷和Ater拥塞问题@#@根据现网的GP负荷和Ater拥塞情况，整理需要扩容GP和扩容Ater口的BSC列表如下：
@#@@#@行标签@#@GP数@#@P76a@#@P77a@#@P402@#@P383a@#@P383b@#@需要扩容GP数@#@现状1@#@现状2@#@备注@#@NJ-G3-BSC48-1@#@2@#@917@#@100@#@10735@#@435@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC49-1@#@2@#@916@#@100@#@10715@#@1565@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC41-2@#@3@#@915@#@100@#@11590@#@93@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC34-2@#@2@#@915@#@100@#@11615@#@975@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC51-1@#@2@#@900@#@100@#@7680@#@1985@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC9-2@#@1@#@899@#@100@#@6910@#@5220@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC53-1@#@2@#@894@#@100@#@6770@#@475@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC32-1@#@2@#@879@#@100@#@7160@#@300@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC49-2@#@2@#@879@#@100@#@4900@#@805@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC28-1@#@2@#@875@#@100@#@7305@#@0@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC33-1@#@2@#@874@#@100@#@6685@#@435@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC57-2@#@2@#@865@#@100@#@3895@#@185@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC31-2@#@2@#@864@#@100@#@5955@#@110@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC28-2@#@2@#@864@#@100@#@5510@#@105@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC31-1@#@2@#@864@#@100@#@4610@#@190@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC56-2@#@3@#@858@#@100@#@3957@#@0@#@25390@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC30-2@#@2@#@850@#@100@#@1200@#@180@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC56-1@#@2@#@847@#@100@#@3190@#@410@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC51-2@#@2@#@830@#@100@#@3480@#@2020@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷不均衡@#@建议优先做GP均衡@#@NJ-G3-BSC41-1@#@2@#@820@#@100@#@885@#@615@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷不均衡@#@建议优先做GP均衡@#@NJ-G3-BSC15-1@#@2@#@814@#@100@#@280@#@905@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC21-2@#@3@#@799@#@100@#@3833@#@203@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷不均衡@#@建议优先做GP均衡@#@NJ-G3-BSC12-2@#@2@#@794@#@100@#@365@#@710@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷不均衡@#@建议优先做GP均衡@#@NJ-G3-BSC48-2@#@3@#@789@#@100@#@1323@#@260@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷不均衡@#@建议优先做GP均衡@#@NJ-G3-BSC32-2@#@2@#@786@#@98@#@80@#@40@#@36000@#@1@#@ @#@GP负荷高@#@ @#@NJ-G3-BSC17-1@#@2@#@755@#@96@#@5@#@450@#@36000@#@1@#@Ater拥塞@#@GP负荷高@#@ @#@2.4PS寻呼负荷问题@#@最近两周，网内LAC寻呼超过18W的主要有以下LAC，相关优化措施建议如下：
@#@@#@lac@#@bsc@#@FABRIC@#@sum_mc925h@#@max_mc8a@#@max_p53a@#@p402@#@优化方法@#@20752@#@NJ-G3-BSC21-2@#@16974336@#@84@#@181520@#@30889@#@7820@#@已进行RA分裂，现已按计划进行MCCCH的开启@#@20752@#@NJ-G3-BSC21-2@#@17039872@#@42@#@181533@#@73886@#@0@#@20752@#@NJ-G3-BSC21-2@#@17042688@#@87@#@181529@#@73901@#@0@#@20752@#@NJ-G3-BSC41-2@#@16974848@#@595@#@203397@#@52803@#@6570@#@20752@#@NJ-G3-BSC41-2@#@17040384@#@256@#@203399@#@37867@#@8490@#@20752@#@NJ-G3-BSC41-2@#@17040640@#@31560@#@203393@#@30380@#@9390@#@20953@#@NJ-G3-BSC51-1@#@16976896@#@54@#@180631@#@33085@#@6580@#@已进行RA分裂，现已按计划进行MCCCH的开启@#@20953@#@NJ-G3-BSC51-1@#@17042688@#@0@#@180632@#@23914@#@8780@#@20953@#@NJ-G3-BSC51-2@#@16974592@#@0@#@174954@#@27388@#@6950@#@20953@#@NJ-G3-BSC51-2@#@16977152@#@0@#@174962@#@45229@#@10@#@20753@#@NJ-G3-BSC31-1@#@16974592@#@999@#@175794@#@40326@#@5140@#@可进行RA分裂@#@20753@#@NJ-G3-BSC31-1@#@16974848@#@1478@#@175802@#@108384@#@370@#@20753@#@NJ-G3-BSC31-2@#@17040128@#@13349@#@208635@#@73192@#@2340@#@20753@#@NJ-G3-BSC31-2@#@17040384@#@12681@#@208630@#@91410@#@1330@#@20980@#@NJ-G3-BSC49-1@#@17041920@#@0@#@141070@#@26772@#@9530@#@可进行RA分裂@#@20980@#@NJ-G3-BSC49-1@#@17042176@#@0@#@141061@#@79584@#@4210@#@20980@#@NJ-G3-BSC49-2@#@16976384@#@23@#@190173@#@75876@#@5240@#@20980@#@NJ-G3-BSC49-2@#@16976640@#@21@#@190162@#@119347@#@730@#@20976@#@NJ-G3-BSC56-2@#@16974336@#@93@#@195807@#@50730@#@270@#@建议先进行交换侧是否有冗余数据的排查，之后进行MCCCH的开启@#@20976@#@NJ-G3-BSC56-2@#@16976640@#@79@#@195805@#@50959@#@240@#@20976@#@NJ-G3-BSC56-2@#@17039872@#@3@#@195771@#@37825@#@2470@#@20994@#@NJ-G3-BSC32-2@#@17041920@#@12183@#@206449@#@22298@#@0@#@建议先进行交换侧是否有冗余数据的排查，之后进行MCCCH的开启@#@20994@#@NJ-G3-BSC32-2@#@17042176@#@11441@#@206456@#@22304@#@0@#@2.5ExtraAbisTS和二路传输问题@#@为了提高路测FTP下载速率，提高终端用户感受情况，我们对现网小区进行Extra_Abis_TS的计算，根据小区PDCH_highload的配置情况，乘以0.8计算出需要配置Extra_Abis_TS数，按BTS求和，确定需要添加二路传输的小区数。
@#@@#@总体进度如下：
@#@@#@扩Extra_abis_ts进度@#@共计小区@#@已完成小区@#@完成比例@#@剩余小区@#@2097@#@1151@#@54.89%@#@946@#@扩二路传输的进度@#@已完成二路的BTS@#@11@#@正在扩二路的BTS@#@19@#@总计完成进度@#@0.91%@#@剩余BTS@#@1212@#@详细计划：
@#@@#@@#@2.6数据业务服务请求与投诉问题@#@2.6.1数据业务服务请求@#@统计10年1月至8月的数据业务相关服务请求，与2G网络相关的，主要分MO手机上网（GPRS）和随E行GPRS/EGPRS统计，服务请求总数分别为12962和1876，占比如下图所示：
@#@@#@其中，MO手机上网（GPRS）分CMWAP和CMNET，只有CMWAP有详细的分类：
@#@@#@分类@#@简单原因@#@总数@#@MO手机上网（GPRS）-CMWAP@#@客户有停机记录@#@731@#@客户无停机记录@#@7178@#@上网时出现断线@#@470@#@有信号但无法使用@#@2449@#@网速慢或网页无法打开@#@1672@#@通过上图可以看出，在有简单原因描述的MO手机上网（GPRS）-CMWAP分类中，“客户无停机记录”的占比最大，占比为57.42%，其次为“有信号但无法使用”，占比为19.59%，占比第3的为“网速慢或网页无法打开”，占比为19.59%。
@#@@#@其中与2G无线网络相关的主要为“有信号但无法使用”和“网速慢或网页无法打开”，前者可能小区的GPRS功能处于吊死状态，导致用户实际为重复的UL_TBF请求而无UL_TBF建立成功，对日常的网优监控需要做到时效性，即需要做到第一时间发现第一时间处理。
@#@当然部分情况下“有信号但无法使用”需要用户重新对手机进行开关机后才能自动恢复正常。
@#@@#@后者“网速慢或网页无法打开”主要有2个原因，一个是PDCH资源和Abis资源不足导致，较多的用户共享复用，影响了用户的上网速率，这部分需要无线网优人员在日常的PDCH复用度监控时对复用度>@#@1.8的小区进行扩PDCH操作，并且在保证PDCH资源的基础上保证Abis_TS资源的配置，以及对于Ater和GP部分拥塞负荷高的情况即时进行扩容。
@#@@#@当然，某些情况下网页无法打开，不排除部分SP原因导致的。
@#@@#@即时做好网络日常的监控和资源的测算配置，可以有效的防止数据业务相关的服务请求升级为用户投诉。
@#@@#@2.6.2数据业务投诉@#@通过对10年3月-6月的网络部处理的192件MO手机上网投诉进行分类，其中网络相关问题占48%，非网络问题占52%。
@#@@#@其中，MO手机上网投诉按原因分类如下：
@#@@#@分类1@#@分类2@#@占比@#@投诉数量@#@分类说明@#@网络相关（48%）@#@弱覆盖@#@7.8%@#@15@#@信号弱导致上网网速慢、掉线、打不开网页等@#@容量@#@12.5%@#@24@#@BSCGP拥塞、PDCH复用度高或无线拥塞导致的TBF建立成功率差@#@设备故障@#@2.6%@#@1@#@BSC故障@#@4@#@载频故障@#@网络调整@#@2.1%@#@4@#@夜间割接调整客服未查询调整公告@#@外界因素@#@1.0%@#@2@#@晚间9点半后校方将宿舍内所有电源关闭（江苏城市职业学院）@#@指标测试异常@#@22.4%@#@22@#@非拥塞原因导致的上下行TBF建立成功率异常@#@4@#@新开站GPRS功能未放开@#@15@#@非载频、基站、BSC故障导致的GPRS吊死@#@2@#@小区重选频繁导致的网速慢、连接掉线等@#@非网络类（52%）@#@用户终端故障或缺陷@#@7.3%@#@14@#@存在部分品牌手机的部分版本与网络或网站服务器不匹配问题@#@与用户期望值不符（网速慢）@#@0.5%@#@1@#@EDGE上网速率不能满足用户的业务需求@#@SIM卡@#@1.0%@#@2@#@SIM卡故障@#@终端设置@#@0.5%@#@1@#@终端端口号、接入点选择、主页等设置@#@用户数据@#@0.5%@#@1@#@GPRS功能、APN数据等@#@测试正常@#@24.0%@#@46@#@现场测试正常（已查看周边基站无异常）@#@联系用户已恢复@#@17.7%@#@34@#@联系用户已恢复（已查看周边基站无异常）@#@可以看出跟网络相关的投诉，占比最高的是“指标测试异常”22.4%，其中一半原因为GPRS吊死，即与服务请求原因分类一样，对吊死小区的处理需要做到监控即时处理即时。
@#@另外一半为“非拥塞原因导致的上下行TBF建立成功率异常”，可以参照上文中对TBF失败原因分类和处理建议进行指标优化，这部分工作是需要持续性的。
@#@@#@跟网络相关投诉的占比第2为“容量”12.5%，主要原因为BSCGP拥塞、PDCH复用度高或无线拥塞导致的TBF建立成功率差，这部分优化工作主要为PDCH资源、Abis资源、Ater资源、GP资源的监控、评估、预测上，做到监控即时，扩容即时，预测准确并且留有一定冗余量。
@#@@#@日常数据业务相关的无线网优主要就是要做到以上几点，来减少数据业务服务请求量和投诉量。
@#@@#@2.7数据业务应用相关问题@#@通过前期测试，发现PDCH复用度与FTP下载速率存在一定关系：
@#@@#@从测试结果可知，FTP等大流量业务从PDCH复用度超过1.8时出现拐点，下载速率有较为明显的下降，到PDCH复用度2.45左右的时候，下载速率会降至55%左右。
@#@即日常优化中需要以PDCH复用度1.8为目标进行优化，尽量降低PDCH复用度，提高终端用户下载速率，提高用户感受。
@#@@#@另外通过9900与现网Counter相结合，可以得出日常GP负荷、Ater拥塞的监控的临界点的值，分别如下：
@#@@#@1.P76a对UL/DL_TBF建立成功率的影响@#@可以看出当P76a的值超过700以后对UL/DL_TBF建立成功率的影响较大。
@#@@#@2.P383a对UL/DL_TBF建立成功率的影响@#@可以看出当P383a的值超过2000以后对UL/DL_TBF建立成功率的影响较大。
@#@@#@3.P76a与P383a的关系图@#@可以看出当P76a的值超过700以后，Ater拥塞情况加剧。
@#@@#@4.P76a对AverageDownlinkSubscriberThru'@#@put（Kbps）的影响@#@从9900的统计上看出，当P76a大于700以后，平均每用户的下行速率在15kbps以下。
@#@@#@5.P383a对AverageDownlinkSubscriberThru'@#@put（Kbps）的影响@#@从9900的统计上看出，P383a对平均每用户的下行速率的影响不大，但基本也是呈线性下降的。
@#@@#@6.P76a对DownlinkTCPLossRate（%）的影响@#@从9900的统计上看出，P76a对下行TCP的丢包率影响较大，当P76a大于700以后，丢包率均在1.5%以上。
@#@@#@7.P383a对";i:
8;s:
23504:
"霓虹灯毕业设计汇编@#@ @#@@#@长治职业技术学院信息工程系@#@@#@毕业设计说明书@#@ @#@@#@设计课题名称霓虹灯变幻控制电路@#@ @#@@#@专业班级@#@学生姓名@#@指导教师 @#@2014年5月26日@#@毕业设计任务书@#@专业：
@#@电气自动化技术班级：
@#@12电气大专班@#@设计课题@#@霓虹灯变幻控制电路@#@指导教师@#@学生姓名@#@设计起止时间@#@2013年5月26日------2012年6月30日@#@共五周@#@毕业设计的目的与任务@#@ 通过毕业设计将前面所学相关知识融会贯通，巩固、深化所学课程的内容，培养学生综合应用所学的理论知识进行电子电路的设计，使学生掌握常用电子电路的一般设计方法和步骤，掌握电子电路的安装、焊接和调试等基本技能，培养学生的实际动手能力。
@#@（具体任务另页）@#@毕业设计报告内容要求@#@ 要求编写出霓虹灯变幻控制电路的相关图纸和资料。
@#@@#@具体要求如下：
@#@@#@1、总体方案选择及电路原理；@#@@#@2、单元电路设计；@#@@#@3、整机设计，画整机电路原理图；@#@@#@4、元器件明细表；@#@@#@5、安装调试方法和步骤。
@#@@#@拟定的工作进度（以周为单位）@#@1、第一周选择方案，画原始电路框图；@#@@#@2、第二至四周完成设计任务书要求的设计内容；@#@@#@3、第五周完成毕业设计说明书的编写工作。
@#@@#@任务下达人（签字）：
@#@日期：
@#@2014年5月26日@#@任务接受人（签字）：
@#@日期：
@#@2014年5月26日@#@@#@信息工程系毕业设计综合评价表@#@指导教师对设计及说明书的评语@#@ @#@@#@指导教师签字：
@#@年月日@#@毕业设计指导小组意见@#@ @#@@#@毕业设计指导小组组长签字：
@#@年月日@#@毕业设计及答辩评语@#@ @#@@#@答辩小组组长签字：
@#@年月日@#@备注@#@ @#@毕业设计成绩@#@答辩小组组长签字@#@年月日@#@摘要@#@近年来随着科技的飞速发展，数字电子技术的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制日新月异更新。
@#@该设计的霓虹灯是基于数字电子技术，采用LED数码显示管以实现显示效果。
@#@该设计整体上可分为时钟脉冲发生器、计数器、译码显示电路、清零电路、控制电路等五部分。
@#@本系统具有较高的通用性及很大的使用价值，并且具有节能环保、经济实用、成本低廉等特点。
@#@@#@关键词：
@#@霓虹灯LED数字电子技术@#@前言@#@霓虹灯是一种特殊的低气压冷阴极辉光放电发光的电光源，而不同于其它诸如荧光灯、高压钠灯、金属卤化物灯、水银灯、白炽灯等弧光灯。
@#@@#@霓虹灯工作原理：
@#@当外电源电路接通后，变压器输出端就会产生几千伏甚至上万伏的高压。
@#@当这一高压加到霓虹灯管两端电极上时，霓虹灯管内的带电粒子在高压电场中被加速并飞向电极，能激发产生大量的电子。
@#@这些激发出来的电子，在高电压电场中被加速，并与灯管内的气体原子发生碰撞。
@#@当这些电子碰撞游离气体原子的能量足够大时，就能使气体原子发生电离而成为正离子和电子，这就是气体的电离现象。
@#@带电粒子与气体原子之间的碰撞，多余的能量就以光子的形式发射出来，这就完成了霓虹灯的发光点亮的整个过程。
@#@@#@霓虹灯的主要特点：
@#@@#@一、高效率@#@二、温度低，使用不受气候限制@#@三、低能耗@#@四、寿命长@#@五、制作灵活，色彩多样@#@六、动感强，效果佳，经济实用@#@本课程设计是数字电路的简单应用，设计了霓虹灯控制电路。
@#@此控制电路功能齐全，可以控制霓虹灯的亮灭、闪烁时间及流动方向功能，同时应用了七段数码管来显示效果。
@#@本设计在社会生活中具有广泛的应用价值。
@#@@#@ @#@@#@目录@#@摘要I@#@前言II@#@目录III@#@第一章课题概述1@#@1.霓虹灯的起源及发展史1@#@1.1霓虹灯的起源1@#@1.2霓虹灯的发展史1@#@1.3选择课题的意义和目的2@#@1.4本次设计的主要内容2@#@第二章电路原理图说明2@#@第三章电路中单元的工作原理及功能分析3@#@1．时钟脉冲3@#@1.1多谐振荡器3@#@1.2分频器6@#@2．计数器6@#@2.1二-五-十计数器6@#@2.2状态计数器8@#@3.控制门电路10@#@3.1控制门110@#@3.2控制门210@#@4．译码显示电路11@#@4.1工作原理12@#@4.2七段发光二极管12@#@4.3集成电路74LS4812@#@5．清零电路15@#@5.1工作原理15@#@第四章绘制整机电路原理图15@#@第五章元器件明细表15@#@第六章系统调试16@#@总结与展望16@#@致谢17@#@参考文献17@#@第一章课题概述@#@1.霓虹灯的起源及发展史@#@1.1霓虹灯的起源@#@霓虹灯是由英文“氖灯”，即“NEONSIGN”得来的，“霓虹”两字实际上是“NEON”的译音，而现在人们已经把“霓虹灯”当作专用词运用了。
@#@霓虹灯自1910年问世以来，历经百年不衰。
@#@它是一种特殊的低气压冷阴极辉光放电发光的电光源，而不同于其它诸如荧光灯、高压钠灯、金属卤化物灯、水银灯、白炽灯等弧光灯。
@#@霓虹灯是靠充入玻璃管内的低压惰性气体，在高压电场下冷阴极辉光放电而发光。
@#@霓虹灯的光色是由充入惰性气体的光谱特性决定：
@#@光管型霓虹灯充入氖气，霓虹灯发红色光；@#@荧光型霓虹灯充入氩气及汞，霓虹灯发蓝色、黄色等光，这两大类霓虹灯都是靠灯管内的工作气体原子受激辐射发光。
@#@@#@1.2霓虹灯的发展史@#@霓虹灯的发展可以追溯到英国物理学家和化学家法拉第对气体放电的研究，电流通过含有少量正负离子的气体时，受紫外线、宇宙射线、微量放射物质的作用，在足够高的外加电压作用下运动，并与中性气体分子碰撞后，使中性分子发生电离，因而离子的数目倍增。
@#@电流通过气体时还伴有发光现象，即所谓的辉光放电。
@#@其发光的颜色随所充气体的不同而不同。
@#@法拉第的理论及其在实验上的成就，为霓虹灯技术的发展奠定了坚实的基础。
@#@@#@霓虹灯始源于法国。
@#@当时所用的灯体玻管的直径为45毫米，先将玻璃管弯制成所需的文字或图案，然后再用1只电压为1万多伏的变压器供电，使之发光。
@#@当时，灯管两端电极采用石墨制成，内部充入氮气或二氧化碳气体，前者会发红光，后者发白光。
@#@由于这两种气体较活泼，很容易和石墨电极起化学反应，阴极溅散出的石墨很快在玻璃管内壁形成黑色薄膜层，并大量吸收充入灯管内的气体，使灯管的充气压力很快下降，致使霓虹灯的寿命很短。
@#@当时为了解决这个问题，特在霓虹灯管上加1个特殊的电磁阀门，并在霓虹灯使用一段时间以后再往灯内重新补充一定量的气体，但这样做并未能在根本上克服上述缺陷。
@#@因此，这种灯不仅寿命短、制作工艺复杂，而且造价昂贵，很难普及。
@#@在1907年至1910年期间，科学家克洛德和林德发明了液态空气分馏。
@#@利用这一发明，在霓虹灯内充入一定的惰性气体，这样就明显减缓了气体在灯管内部的消耗速度，颜色也丰富了，可产生红、绿、蓝、黄等颜色。
@#@第二次世界大战前夕，光致发光的材料被研制出来了。
@#@这种材料不仅能发出各种颜色的光，而且发光效率也高，我们称之为荧光粉。
@#@荧光粉被应用在霓虹灯制作中后，霓虹灯的亮度不仅有了明显提高，而且灯管的颜色也更加鲜艳夺目，变化多端，同时也简化了制灯的工艺。
@#@故在第二世界大战结束后，霓虹灯得到了迅猛的发展。
@#@@#@1.3选择课题的意义和目的@#@霓虹灯在生活中的发展和应用非常迅速，而且闪烁变幻的种类繁多，变化多样，因此设计霓虹灯变幻控制电路有非常重大的实际意义。
@#@经过上学期对模拟、数字电子技术的学习，我这次的设计，目的在于让我能综合运用所学的知识，对各基本器件的运用更加熟练，也更好的锻炼我的设计思维和动手设计能力。
@#@@#@1.4本次设计的主要内容@#@本次设计我利用在学校学的数字电子技术知识，应用于霓虹灯控制系统中。
@#@通过输入脉冲和计数器，让以LED数码管作为控制电路的显示元件，它能自动的依次显示出数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（自然数列）；@#@1、3、5、7、9（奇数列）；@#@0、2、4、6、8（偶数列）和0、1、2、3、4、5、6、7、0、1（音乐字符数列）。
@#@然后又依次显示出自然数列、奇数列、偶数列和音乐字符数列，如此周而复始，不断循环@#@通过本次设计，让我掌握如何应用数字电子技术来设计一套霓虹灯闪烁系统的方法，为我今后进入社会工作打下了一定基础。
@#@@#@第二章电路原理图说明@#@霓虹灯变幻控制电路的电路结构如图所示。
@#@它包括时钟脉冲发生器、计数器、译码显示电路、清零电路、控制电路等5部分。
@#@其中，计时器是系统的主要部分。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第三章电路中单元的工作原理及功能分析@#@1．时钟脉冲@#@时钟脉冲发生器是为了产生频率0.5-2HZ矩形波所以是一个多谐振荡器。
@#@由于振荡周期长（在0.5-2S之间），为了减少振荡电容的容量，可以加一级分频器。
@#@多谐振荡器选用稳定性好、价格不高的555定时器构成。
@#@分频器则选用74LS290计数器。
@#@电路图如下图所示：
@#@@#@ @#@@#@1.1多谐振荡器@#@1.1.1概述@#@多谐振荡器没有稳定状态，只有两个暂稳态。
@#@接通电源后，不需要外加触发信号，通过电容的充电和放电就可在两个暂稳态之间相互转换，从而产生自激震荡，输出周期性的矩形脉冲信号，逻辑符号如图所示@#@@#@如要求输出振荡频率很稳定的矩形脉冲时，则可采用石英晶体多谐振荡器。
@#@由于矩形脉冲含有丰富的谐波分量，因此，常将矩形脉冲产生电路称为多谐振荡器。
@#@@#@以下介绍由555定时器组成的多谐振荡器的工作原理及其功能和引脚图。
@#@@#@1.1.2.工作原理@#@用555集成电路组成多谐振荡器电路为系统提供时钟脉冲。
@#@如图：
@#@@#@该电路接通电源Vcc后，Vcc经R1和R2对电容C充电，其电压uc由0按指数规律上升。
@#@当uc≥2/3Vcc时，电压比较器C1和C2的输出分别为uc1=0、uc2=1，基本RS触发器被置0，输出u0跃到低电平UOL。
@#@与此同时，放电管V导通，电容C经电阻R2和放电管V放电，电路进入暂稳态。
@#@充电时的周期为tw1。
@#@@#@随着电容C的放电，uc随之下降，当uc<@#@1/3Vcc时，电压比较器C1和C2的输出分别为uc1=1、uc2=0，基本RS触发器被置1，输出u0跃到高电平UOH。
@#@同时，电源Vcc又经电阻R1和R2对电容C充电。
@#@电路又返回到前一个暂稳态。
@#@因此，电容C上的电压uc在2/3Vcc和1/3Vcc之间来回充电和放电，从而使产生了振荡，输出矩形脉冲。
@#@放电时的周期为tw2。
@#@@#@可得多谐震荡器的振荡周期T为：
@#@T=1/101/f=0.05～0.2@#@振荡周期最大值和最小值与R1,RW,R2,C1的关系，用下面的公式估算：
@#@@#@Tmin=（R1+2R2）C1ln2@#@Tmax=（R1+2Rw+2R2）C1ln2@#@计算后得出：
@#@@#@C1=0.33uf@#@C2=0.01uf@#@R1=R2=75KΩ@#@1.1.3功能和引脚图@#@
（1）.555定时器的逻辑功能如下：
@#@@#@当u11>@#@2/3Vcc、u12>@#@1/3Vcc时,电压比较器C1和C2的输入uc1=0、uc2=1，基本RS触发器被置0，输出uo=0,同时V导通。
@#@@#@当u11<@#@2/3Vcc、u12<@#@1/3Vcc时,电压比较器C1和C2的输入uc1=1、uc2=0，基本RS触发器被置1，输出uo=1,同时V截止。
@#@@#@当u11<@#@2/3Vcc、u12>@#@1/3Vcc时,电压比较器C1和C2的输入uc1=1、uc2=1，基本RS触发器被置保持原状态不变，输出uo和V的状态不变,即电路保持原状态不变。
@#@@#@综上，555定时器的功能表如下表。
@#@@#@ @#@@#@
（2）.555定时器引脚图@#@引脚图介绍如下：
@#@@#@脚1（GND）：
@#@接地端脚2（TR）：
@#@触发输入端@#@脚3（OUT）：
@#@输出端脚4（RD）：
@#@直接置0端@#@脚5（CO）：
@#@控制端脚6（TH）：
@#@阈值输入端@#@脚7（DIS）：
@#@放电端脚8（Vcc）：
@#@电源@#@1.2分频器@#@1.2.1工作原理@#@用74LS290构成十进制计数器，当周期为0.1秒得脉冲信号由CP端进入计数器时，每隔10个脉冲74LS290计数一次，所以从QD输出端输出周期为一秒的脉冲信号，完成秒脉冲的设计。
@#@@#@2．计数器@#@计数是一种最简单基本的运算，计数器就是实现这种运算的逻辑电路，计数器在数字系统中主要是对脉冲的个数进行计数，以实现测量、计数和控制的功能，同时兼有分频功能，计数器是由基本的计数单元和一些控制门所组成。
@#@@#@如果按照计数器中的触发器是否同时翻转分类，可将计数器分为同步计数器和异步计数器两种。
@#@@#@如果按照计数过程中数字增减分类，又可将计数器分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器，随时钟信号不断增加的为加法计数器，不断减少的为减法计数器，可增可减的叫做可逆计数器。
@#@@#@2.1二-五-十计数器@#@74LS290是异步十进制计数器。
@#@它由一个一位二进制计数器和一个异步五进制计数器组成。
@#@@#@2.1.1工作原理@#@如果计数脉冲由端CP0输入，输出由@#@端引出，即得二进制计数器；@#@如果计数脉冲由CP1端输入，输出由@#@引出，即是五进制计数器；@#@如果将@#@与CP1相连，计数脉冲由CP0输入，输出由@#@引出，即得8421码十进制计数器。
@#@因此，又称此电路为二-五-十进制计数器。
@#@@#@2.1.2功能和引脚图@#@1）.74LS290的逻辑功能如下：
@#@@#@1．异步置零：
@#@R0=R0AROB=1,S9=S9AS9B=O，Q3Q2Q1Q0=0000，计数器被置零。
@#@与时钟脉冲CP无关。
@#@@#@2．异步置九：
@#@R0=R0AROB=0,S9=S9AS9B=1，Q3Q2Q1Q0=1001，计数器被置九。
@#@与时钟脉冲CP无关。
@#@@#@3．计数：
@#@R0AROB=0,S9AS9B=1，处于计数状态。
@#@有四种情况，即@#@
（1）计数脉冲由端CP0输入，输出由Q0端引出，即得二进制计数器；@#@@#@
（2）计数脉冲由CP1端输入，输出由Q3Q2Q1引出，即是五进制计数器；@#@@#@（3）将Q0与CP1相连，计数脉冲由CP0输入，输出Q3Q2Q1Q0，即得8421码异步十进制计数器。
@#@@#@（4）将Q3与CP0相连，计数脉冲由CP1输入，从高位到低位的输出Q0Q3Q2Q1，即得8421码异步十进制加法计数器。
@#@@#@综上，74LS290的功能表如下表。
@#@@#@输入@#@输出@#@说明@#@R0AROB@#@S9AS9B@#@CP@#@Q3@#@Q2@#@Q1@#@Q0@#@1@#@0@#@×@#@@#@0@#@0@#@0@#@0@#@置0@#@0@#@1@#@×@#@@#@1@#@0@#@0@#@1@#@置9@#@0@#@0@#@↓@#@计数@#@
（2）.74LS290引脚图@#@引脚图介绍如下：
@#@@#@脚11.10（CP1CP0.）：
@#@时钟输入端@#@脚1.3（S9A。
@#@S9B）：
@#@置9输入端@#@脚12.13（R0A。
@#@ROB）：
@#@置0输入端@#@脚4.5.8.9（Q0.Q1、Q2、Q3）：
@#@计数器输出端@#@脚7（GND）：
@#@接地端脚14（VCC）：
@#@正电源@#@脚2.6（NC）：
@#@空脚@#@2.2状态计数器@#@四个状态S0.S1、S2、S3分别代表前面四种显示数列。
@#@从前面表中，每一种状态的转换是Q0从1变成0时，因此设计一个状态同步计数器，它只需要2个触发器（选用双D触发器74LS74），计数器输入时时钟脉冲，时钟脉冲取自计数器QD的下降沿。
@#@@#@2.2.1状态分配@#@为了使驱动函数便于化简，原状态与新状态应该逻辑相邻如下图：
@#@@#@@#@QEQQF@#@0@#@1@#@0@#@S0@#@S1@#@1@#@S2@#@S3@#@所以得状态编码为@#@S0=00S1=01S2=11S3=10@#@2.2.2状态转换真值表@#@状态@#@QFn@#@QEn@#@QFn+1@#@QEn+1@#@DF@#@DE@#@S0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@S1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@S2@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@S3@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@2.2.3卡诺图化简，求驱动函数。
@#@@#@QEQQF@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@DF@#@DF=QE@#@QEQQF@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@DE@#@DE=QF@#@2.2.4逻辑电路图@#@由于时钟脉冲取自计数器QD下降沿，而双D触发器CT4074是上升沿触发，因此需加一个反相器。
@#@@#@ @#@@#@QD@#@清零脉冲@#@3.控制门电路@#@3.1控制门1@#@它的功能是控制二-五-十进制计数CPB的输入时钟脉冲信号。
@#@有4个输入信号QA、CP、QF、QE一个输入信号CPB@#@控制门电路输入输出关系表@#@显示数列@#@状态计数器@#@门1输入输出@#@门2输入输出@#@自然数列@#@S0@#@CPB=QA@#@A=QAD=QD@#@奇数列@#@S1@#@CPB=CP@#@A=1D=QD@#@偶数列@#@S2@#@CPB=CP@#@A=0D=QD@#@音乐符号数列@#@S3@#@CPB=QA@#@A=QAD=0@#@真值表@#@状态@#@状态变量@#@QFQE@#@输入时钟@#@CPQA@#@输出时钟@#@CPB@#@S0@#@00@#@00@#@×@#@0@#@×@#@1@#@0@#@1@#@S1@#@01@#@01@#@0×@#@@#@1×@#@@#@0@#@1@#@S2@#@11@#@11@#@0×@#@@#@1×@#@@#@0@#@1@#@S3@#@10@#@10@#@×@#@0@#@×@#@1@#@0@#@1@#@1.根据真值表画卡诺图@#@2.填卡诺图@#@ @#@@#@CPQAQFQE@#@@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@0@#@01@#@1@#@1@#@11@#@1@#@1@#@1@#@1@#@10@#@1@#@1@#@3.写出逻辑函数的最简与或表达式@#@YCPB=QAQE+CPQE=QAQE+CPQE@#@3.2控制门2@#@控制门2的作用是控制七段显示译码器输入端D、A的输入信号。
@#@它有4个输入变量QF、QE和计数器输出QAQD。
@#@2个输出变量D、A@#@真值表@#@状态@#@状态变量@#@QFQE@#@输入时钟@#@QDQA@#@输出时钟@#@DA@#@S0@#@00@#@00@#@00@#@00@#@00@#@01@#@10@#@11@#@00@#@01@#@10@#@11@#@S1@#@01@#@01@#@01@#@01@#@00@#@01@#@10@#@11@#@01@#@01@#@11@#@11@#@S2@#@11@#@11@#@11@#@11@#@00@#@01@#@10@#@11@#@00@#@00@#@10@#@10@#@S3@#@10@#@10@#@10@#@10@#@00@#@01@#@10@#@11@#@00@#@01@#@00@#@01@#@1.根据真值表画卡诺图@#@2.填卡诺图@#@YD@#@QFQE@#@QDQA@#@@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@01@#@11@#@1@#@1@#@1@#@10@#@1@#@1@#@1@#@YA@#@QFQE@#@QDQA@#@@#@00@#@01@#@11@#@10@#@00@#@1@#@01@#@1@#@1@#@1@#@11@#@1@#@1@#@1@#@10@#@1@#@3.写出逻辑函数的最简与或表达式@#@YD=QDQF+QDQE=QDQF+QDQE@#@YD=QEQF+QAQE=QEQF+QAQE@#@根据得出的表达式画出控制门1和控制门2@#@4．译码显示电路@#@本设计用74LS48和共阴极七段LED显示器组成。
@#@电路图如下图所示：
@#@@#@ @#@@#@4.1工作原理@#@直接将两片74LS290Q0.Q1、Q2、Q3接到递减译码管A.B.C.D端，即可对数字进行显示。
@#@@#@4.2七段发光二极管@#@4.2.1概述@#@LED数码显示管是半导体数码管的简称,是一种数字显示器件,能与CMOS、TTL等集成电路。
@#@LED数码管的发光颜色大多为红色，也有绿色、橙色的。
@#@数字时钟，数字仪表以及其他数字显示中都大量采用LED数码显示管。
@#@@#@数码显示器的内部接法：
@#@@#@七段译码显示器输出低电平有效时，需选用共阳接法的数码显示器；@#@七段译码显示器输出高电平有效时，需选用共阴接法的数码显示器。
@#@@#@本设计选用共阳极接法的数码显示器。
@#@@#@4.3集成电路74LS48@#@4.3.1概述@#@74LS48芯片是一种常用的七段数码管译码器驱动器，常用在各种数字电路和单片机系统的显示系统中，@#@4.3.2功能及引脚图@#@
（1）.74LS48的功能表如下：
@#@@#@ @#@@#@由74ls48功能表可获得74ls48所具有的逻辑功能：
@#@@#@1、7段译码功能（LT=1，RBI=1）@#@在灯测试输入端（LT）和动态灭零输入端（RBI）都接无效电平时，输入ABCD经74LS48译码，输出高电平有效的7段字符显示器的驱动信号，显示相应字符。
@#@除DCBA=0000外，RBI也可以接低电平。
@#@@#@2、消隐功能（BI=0）@#@此时BI/RBO端作为输入端，该端输入低电平信号时，无论LT和RBI输入什么电平信号，不管输入DCBA为什么状态，输出全为“0”，7段显示器熄灭。
@#@该功能主要用于多显示器的动态显示。
@#@@#@3、灯测试功能（LT=0）@#@此时BI/RBO端作为输出端，该端输入低电平信号时，输出全为“1”，显示器7个字段都@#@点亮。
@#@该功能用于7段显示器测试，判别是否有损坏的字段。
@#@@#@4、动态灭零功能（LT=1，RBI=1）@#@此时BI/RBO端也作为输出端，LT端输入高电平信号，RBI端输入低电平信号，若此时DCBA=0000，表1倒数第2行，输出全为“0”，显示器熄灭，不显示这个零。
@#@ABCD≠0，则对显示无影响。
@#@该功能主要用于多个7段显示器同时显示时熄灭高位的零。
@#@@#@
（2）.74LS48引脚图@#@引脚图介绍如下：
@#@@#@脚1、2、6、7（A、B、C、D）：
@#@输入端@#@脚3（LT）：
@#@灯测试输入端（低电平有效）@#@脚4（BI/RBO）：
@#@消隐输入（低电平有效）/脉冲消隐输出（低电平有效）@#@脚5（RBI）：
@#@脉冲消隐输入端（低电平有效@#@脚8（LD）：
@#@接地端@#@脚9-脚15（abcdefg）：
@#@输出端@#@脚16（Vcc）：
@#@正电源@#@5．清零电路@#@采用简单积分单稳态电路@#@ @#@@#@5.1工作原理@#@在接通电源前门Ⅰ的输入端为高阻状态，V01为低电平。
@#@V0为高电平接通电源瞬间，Vi=0，则V01为高电平，此后由于对电容C充电使Vi上升，当Vi上升到开门电平是，则Vi回到低电平。
@#@故接通电源瞬间门Ⅰ输出一个清零电路，门Ⅱ输出一个负清零脉冲。
@#@@#@元件参数计算，时间常数由T=RC=4ms，取C=0.1uf，则R=40KΩ左右，取R=43KΩ，反相器用TTL非门。
@#@@#@第四章绘制整机电路原理图@#@ @#@@#@第五章元器件明细表@#@元件序号@#@型号@#@功能@#@数量@#@1@#@555@#@构成振荡器@#@1@#@2@#@74LS290@#@构成计数器和分频器@#@2@#@3@#@74LS74@#@构成状态计数器@#@1@#@4@#@74LS48@#@构成了译码器@#@5@#@5@#@LED@#@构成数码显示器@#@1@#@6@#@74LS14@#@构成反相器@#@5@#@7@#@74LS00@#@构成与非门@#@7@#@8@#@R1、R2、R3@#@电阻@#@3@#@9@#@C1、C2、C3@#@电容@#@3@#@10@#@RW@#@滑动变阻器@#@1@#@11@#@R@#@外接限流电阻@#@7@#@第六章系统调试@#@通过PROTUES仿真软件进行调试，调试中遇到两个问题。
@#@第一次发现多谐振荡器设计正确，连线也正确，但是在proteus上面无法产生脉冲信号。
@#@检验了好几遍比知道什么问题，后来经过和小组其他成员的讨论，猜想是由于接地，电源这两种画图没有统一标注。
@#@经过调试之后，终于成功的将多谐振荡器调整好了。
@#@@#@第二次在振荡器调整好之后，彩灯发生混乱，后经过和小组其他成员讨论，检查出是触发器和逻辑门的接法错误，经过改正后能够正常显示出功能。
@#@@#@调试结果LED显示管依次显示出自然数列、奇数列、偶数列和音乐字符数列，如此周而复始，不断循环。
@#@@#@总结与展望@#@数字电子技术在传统的优势运用";i:
9;s:
29377:
"人教部编版八年级语文上册第四五单元检测卷2套及答案@#@人教部编版八年级语文上册第四单元检测卷@#@（本试卷满分120分考试时间100分钟）@#@一、积累运用（30分）@#@1.阅读下面文段，完成
（1）～（3）题。
@#@（8分）@#@那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交xiè@#@了，正是祸不单行的日子。
@#@我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
@#@到徐州见着父亲，看见满院狼jí@#@的东西，又想起祖母，（不禁/不觉）sù@#@sù@#@地流下眼泪。
@#@父亲说：
@#@“事已如此，不必（难过/难受），好在天无绝人之路！
@#@”@#@
（1）给加点的字注音。
@#@（2分）@#@差使（）奔丧（）@#@
（2）根据拼音写出相应的汉字。
@#@（4分）@#@交xiè@#@（）狼jí@#@（）sù@#@sù@#@（）（）@#@（3）依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（）（2分）@#@A.不觉难过B.不禁难受C.不觉难受D.不禁难过@#@2.下列加点词语的解释没有结合句意的一项是（）（2分）@#@A.这些日子，家中光景很是惨淡。
@#@（境况）@#@B.雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
@#@（新鲜，肥美）@#@C.树令我怅惘。
@#@（惆怅迷惘；@#@心里有事，无精打采）@#@D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
@#@（向远处看）@#@3.下列加点词语使用有错的一项是（）（2分）@#@A.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
@#@@#@B.不少学者认为，朱自清的散文风格对中小学生的影响将是潜移默化的。
@#@@#@C.学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。
@#@@#@D.我感谢那个种树的素未谋面的前房东。
@#@@#@4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）（2分）@#@A.没有风浪，就不能显示船帆的本色；@#@没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
@#@@#@B.“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。
@#@@#@C.长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。
@#@@#@D.是让你的生命更加朝气勃勃？
@#@还是让暮气滋长而举步不前？
@#@拷问着人生的选择。
@#@@#@5.下面句子没有语病的一项是（）（2分）@#@A.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。
@#@@#@B.为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
@#@@#@C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
@#@@#@D.日前，分藏两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北“故宫博物院”“合璧”展出。
@#@@#@6.对下列句子理解不恰当的一项是（）（2分）@#@A.“那时真是太聪明了！
@#@”（对“我”当时不理解父亲的自责。
@#@）@#@B.蒙田是法国作家，我们学过他的随笔《要生活得写意》。
@#@文章从个人的生活体验说起，层层深入地表明自己的生活态度。
@#@@#@C.《白杨礼赞》的作者是现代作家茅盾。
@#@文章运用象征手法，歌颂了在中国共产党领导下的广大抗日军民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
@#@@#@D.“进去吧，里边没人。
@#@”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈。
@#@）@#@7.（2018·@#@江苏苏州）下面关于《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》等名著读书笔记，哪一项标书有错误？
@#@（）（2分）@#@A.三调芭蕉扇时，在众神佛的帮助下，孙悟空调得芭蕉扇，灭了火焰山的火，师徒继续西行取经。
@#@@#@B.宋江做了梁山泊山寨之主后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在聚义厅前树起了“山东呼保义”“河北玉麒麟”两面绣字红旗。
@#@@#@C.《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。
@#@@#@D.在特别重大的节日，利立浦特小人国有一种专门表演给皇帝、皇后和首相看的游戏，游戏的奖品是不同颜色的精美丝线。
@#@@#@8.综合性学习。
@#@（10分）@#@学习了汪曾祺的《昆明的雨》，八年级
（1）班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请完成下列题目。
@#@@#@【活动一：
@#@对联大比拼】在对联交流活动中，有些同学只拟了上联，请你运用对仗的知识写出下联。
@#@（3分）@#@上联：
@#@绵绵春雨润万物@#@下联：
@#@@#@【活动二：
@#@名著大观园】雨，作家笔下的爱物。
@#@同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。
@#@“雨”让作家触景生情，她在《》中写下了“母亲啊！
@#@你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
@#@”赞美了母爱的博大。
@#@而“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
@#@几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”，那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人公为生活所迫在暴雨下拉车的痛苦。
@#@（3分）@#@【活动三:
@#@诗词妙赏析】@#@请你写出两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
@#@（4分）@#@名句：
@#@@#@赏析：
@#@@#@二、阅读理解（40分）@#@
（一）阅读下文，回答问题。
@#@（10分）@#@亲的眼神@#@一个背影，让朱自清潸然泪下；@#@一个眼神，让我终生悚然汗下。
@#@@#@那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇的差。
@#@在这样的情况下，高考肯定无望。
@#@因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。
@#@@#@因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。
@#@学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。
@#@顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
@#@@#@我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
@#@但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
@#@我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。
@#@我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
@#@近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来……@#@中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。
@#@让我说什么好？
@#@情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
@#@这沉默，让我忐忑不安。
@#@@#@吃过饭，父亲说：
@#@“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就没收成了。
@#@”我拿起锄头就走。
@#@我就不信，父亲能干，我就不行。
@#@@#@夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我弄得睁不开眼睛。
@#@要在学校，现在正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了。
@#@看看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
@#@@#@好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
@#@睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……@#@“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？
@#@你那个样，二流子也比你强。
@#@你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。
@#@赶快起来！
@#@”@#@父亲的眼神让我受不了，我的后脊已经流汗了，不是热汗，是冷汗。
@#@@#@当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
@#@摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
@#@@#@第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。
@#@一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：
@#@“我要上学！
@#@”@#@后来的事情变得很简单。
@#@高考后，我上了大学中文系。
@#@再后来，到电视台当上了一名记者。
@#@@#@尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安。
@#@@#@时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴的《你的眼神》。
@#@这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不这样，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。
@#@走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：
@#@“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！
@#@”@#@（选自《青年博览》，作者黄赋，有改动）@#@9.“一个背影，让朱自清潸然泪下；@#@一个眼神，让我终生悚然汗下。
@#@”从全文看，这句话有什么作用？
@#@（4分）@#@@#@10.“我坐起来，恶狠狠地说了一句：
@#@‘我要上学！
@#@’”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理？
@#@（2分）@#@@#@11.“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。
@#@”父亲用朴素的话道出了深刻的生活哲理，你从这句话中感悟到什么？
@#@（2分）@#@@#@12.“那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安。
@#@”请根据文章内容说说为什么父亲的眼神会让“我”不安。
@#@（2分）@#@@#@
（二）阅读下文，回答问题。
@#@（17分）@#@江南雨@#@十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。
@#@只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。
@#@@#@一@#@网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。
@#@@#@那一次，我们却是被雨赶进网师园的。
@#@口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？
@#@再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。
@#@@#@雨絮絮下个不停。
@#@在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。
@#@心里盘算着，脚下便没有停。
@#@左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。
@#@廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。
@#@方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。
@#@@#@涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。
@#@@#@眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。
@#@四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。
@#@一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……@#@二@#@就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。
@#@又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。
@#@@#@独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。
@#@@#@巷口慢慢飘进一朵油纸伞。
@#@近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。
@#@蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。
@#@@#@侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。
@#@她却又突然回转身：
@#@“姑娘，要买花？
@#@”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。
@#@老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。
@#@一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。
@#@我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：
@#@“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！
@#@“侬是北京来的？
@#@”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。
@#@于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……@#@分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：
@#@“大学生哪！
@#@”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。
@#@呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……@#@几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。
@#@于是，悄悄地把它织成一方冰纨[注]，留在记忆里封存……@#@（文章有删节）@#@[注]纨：
@#@丝巾。
@#@@#@13.在网师园，作者的感情前后发生了变化，先，再就是，接着是。
@#@（3分）@#@14.请说说下面句子中加点的词为什么用得好。
@#@（3分）@#@十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。
@#@@#@@#@@#@15.第⑩段中，描写花的画线句有两个作用，一是；@#@二是。
@#@（4分）@#@16.这篇文章的首尾是怎样照应的？
@#@（3分）@#@@#@17.文章的末尾一句写道：
@#@“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？
@#@表达了作者什么样的感情？
@#@（4分）@#@@#@（三）阅读下文，回答问题。
@#@（13分）@#@老海棠树@#@史铁生@#@①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：
@#@一棵合欢，纪念母亲；@#@一棵海棠，纪念我的奶奶。
@#@@#@②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
@#@@#@③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
@#@奶奶在树下喊：
@#@“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？
@#@”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
@#@“饭也在上头吃吗？
@#@”对，在上头吃。
@#@奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
@#@“觉呢，也在上头睡？
@#@”没错。
@#@四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
@#@奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……@#@④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
@#@我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：
@#@“就不下来帮帮我？
@#@你那小手儿糊得多快！
@#@”我在树上东一句西一句地唱歌。
@#@奶奶又说：
@#@“我求过你吗？
@#@这回活儿紧！
@#@”我说：
@#@“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！
@#@”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
@#@@#@⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
@#@天色暗下来时她冲我喊：
@#@“你就不能劳驾去洗洗菜？
@#@没见我忙不过来吗？
@#@”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
@#@奶奶生气了：
@#@“你们上班上学，就是这么糊弄？
@#@”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
@#@“我就一辈子得给你们做饭？
@#@就不能有我自己的工作？
@#@”这回是我不再吭声。
@#@@#@⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
@#@那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
@#@早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
@#@“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
@#@”可这回奶奶不要我帮：
@#@“你刚回来，去歇息着吧。
@#@”@#@⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
@#@奶奶常常在灯下学习。
@#@她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
@#@那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：
@#@“这一段，你给我说说，到底什么意思？
@#@”我看也不看地就回答：
@#@“不知道。
@#@再说，您学那玩意儿有用吗？
@#@”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。
@#@我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
@#@“奶奶。
@#@”“奶奶！
@#@”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
@#@@#@⑧……@#@⑨如今，奶奶已离我而去。
@#@而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；@#@奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：
@#@“这一段到底是什么意思？
@#@”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
@#@@#@18.文章写了关于奶奶的哪些事情？
@#@请用简洁的语言分点概括。
@#@（3分）@#@@#@19.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
@#@（4分）@#@奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
@#@“我就一辈子得给你们做饭？
@#@就不能有我自己的工作？
@#@”@#@@#@20.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
@#@（3分）@#@@#@21.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？
@#@（3分）@#@@#@三、写作（50分）@#@22.阅读下面材料，按要求作文。
@#@@#@王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
@#@观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
@#@@#@孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
@#@思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
@#@@#@李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
@#@质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
@#@@#@……@#@学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
@#@@#@以上材料引起你哪些回忆？
@#@引发了你哪些思考？
@#@请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
@#@文中不要出现自己的姓名和校名。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1.
（1）chāi（1分）sāng（1分）
（2）卸（1分）藉（1分）簌簌（2分）（3）D@#@2.D解析：
@#@D项中“俯瞰”的意思应为“俯视”。
@#@@#@3.C解析：
@#@“严阵以待”指摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
@#@@#@4.D解析：
@#@将第一个问号改为逗号，这是一个选择问句，两个分句间要用逗号。
@#@@#@5.D解析：
@#@选项A中，“日渐”与“逐步”重复；@#@选项B中，“解决”与“现象”搭配不当；@#@选项C中，缺少宾语，应在“考试”后面加上“的政策”或“的措施”。
@#@@#@6.D解析：
@#@D项中表现的是父亲对儿子的无限关爱。
@#@@#@7.B解析：
@#@B项，应为把“聚义厅”改为“忠义堂”，在“忠义堂”前树的旗。
@#@@#@8.活动一示例：
@#@皑皑瑞雪兆丰年（3分）@#@活动二：
@#@冰心荷叶·@#@母亲祥子（每空1分）@#@活动三示例：
@#@（名句）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）@#@（赏析）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：
@#@晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。
@#@一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
@#@（列出名句2分，赏析2分）@#@9.结构上总领全文；@#@（2分）内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”的影响之大）。
@#@（2分）@#@10.写出了“我”痛下决心发愤求学的心理。
@#@（2分）@#@11.有耕耘才有收获，没有付出就没有回报。
@#@（2分）@#@12.①害怕自己没有理想，放弃追求；@#@②怕对学习、工作等还不够尽力；@#@③怕愧对父亲。
@#@（每条1分，答出两条即可）@#@13.对下雨的抱怨，不情愿，扫兴（或被赶，抱怨）（1分）佩服，“惊艳”不已（1分）看得呆了（惊奇，折服，沉醉）（1分）@#@14.“浸”字用了比喻，（1分）形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。
@#@（1分）突出了“乡愁”在作者身上的浓和满。
@#@（1分）@#@15.写出花的香（或香和鲜、香和美）（2分）衬托出老妇人的内在美（2分）@#@16.开头提到雨丝，（1分）结尾再提雨丝，（1分）事物和情感前后照应。
@#@（1分）或：
@#@开头点出乡愁，（1分）结尾再强调乡愁，（1分）使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。
@#@（1分）@#@17.此句用比喻的方法（1分）把思乡之情比作一方冰纨，（1分）表示“我”要把思乡之情留在心底。
@#@（1分）表达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。
@#@（1分）@#@18.树下唤孙、送饭，（1分）糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，（1分）灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
@#@（1分）@#@19.对奶奶的动作、（1分）语言描写，（1分）表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望（1分）和对孩子不理解自己的不满。
@#@（1分）@#@20.写“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心；@#@（1分）为下文进一步写“我”（1分）和奶奶的亲情做铺垫。
@#@（1分）@#@21.以老海棠树为线索，贯穿全文；@#@（1分）老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；@#@（1分）含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
@#@（1分）（答思念、内疚、关爱等情感亦可）@#@22.略。
@#@@#@ @#@@#@人教部编版八年级语文上册第五单元检测卷@#@（本试卷满分120分考试时间100分钟）@#@一、积累运用（30分）@#@1.阅读下面的文字，完成
（1）～（3）题。
@#@（6分）@#@江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
@#@此次园博会中的苏州园，不仅chuá@#@n（）承了苏州园林经典的造景手法，还运用现代技术，营造出情趣多变、景象万千的艺术氛围，令人心驰神往。
@#@@#@游客徜徉于苏州园内，呼吸着清新的空气，聆听着悦耳的鸟语，会觉得自己已经和景色ró@#@ng（）合在一起了。
@#@苏州园林设计独特，门窗（简陋简朴）而富于变化，长廊精美而（别有用心别具匠心），整个园子充盈着浓郁的诗情画意。
@#@@#@
（1）给加点的字注音。
@#@（2分）@#@①心驰神往（）②聆听（）@#@
（2）根据拼音写出相应的汉字。
@#@（2分）@#@①chuá@#@n（）承②ró@#@ng（）合@#@（3）依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（）（2分）@#@A.简陋别有用心B.简陋别具匠心C.简朴别具匠心D.简朴别有用心@#@2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）@#@A.重峦叠障错综相连迥然不同因地制宜@#@B.巧夺天功惟妙惟肖珠光宝气就地取材@#@C.街道纵横自出新裁应有尽有俯仰生姿@#@D.巧妙绝伦梦回繁华长虹饮涧别具匠心@#@3.下列加点成语运用不当的一项是（）（3分）@#@A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
@#@@#@B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。
@#@@#@C.街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
@#@@#@D.马可·@#@波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。
@#@@#@4.下面句子排序正确的一项是（）（3分）@#@①其他地方的园林我也到过一些。
@#@@#@②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
@#@@#@③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
@#@@#@④倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
@#@@#@A.②③④①B.③②①④C.③①④②D.④③②①@#@5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）（3分）@#@A.我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
@#@@#@B.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
@#@因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
@#@@#@C.在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等……@#@D.蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
@#@@#@6.对课文相关内容的品析不正确的一项是（）（3分）@#@A.《苏州园林》先总说园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。
@#@作者所谈的特点是苏州某一处园林的特点。
@#@@#@B.《苏州园林》先总括说苏州园林整体上的特点，再从各个方面分别加以说明。
@#@全文按先总后分的顺序进行说明。
@#@@#@C.《梦回繁华》介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解。
@#@@#@D.法布尔的《蝉》使用了大量的文学笔法，有情节，有描写，读起来更像小说，而不像一篇说明文。
@#@@#@7.学习了《梦回繁华》，育才中学举行了一场关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会，请你参与并完成下列各项任务。
@#@（9分）@#@【资料我来查】在查阅资料时，你看到下面三则材料，请你对其进行分析，写出两点探究结果。
@#@（4分）@#@［材料一］4月8日，一场名为“春暖花开”的交响合唱音乐会在广西音乐厅上演。
@#@具有浓郁广西特色的民族歌曲与西方交响乐“牵手”，以别开生面的形式演绎了民族文化。
@#@观众对这样的大胆创新报以热烈的掌声。
@#@@#@［材料二］近年来，每到节假日，众多游客走进程阳八寨景区，听敬酒歌、跳多耶舞、吃百家宴，领略独特的侗族风情。
@#@三江侗族自治县通过民俗活动的影响力和传播力吸引更多游客，显示了民族为文化艺术对当地经济发展的助推力。
@#@@#@［材料三］“三月三”期间，我市组织“民族文化进校园”活动。
@#@在市民族高中、柳江县壮文学校附属小学、融水苗族自治县民族高中等8所“自治区民族文化教育示范学校”开展对歌、传统体育、民族舞蹈等形式多样的主题活动，大力宣传民族文化，让独具特色的民族文化得到人们的重视、传承和发扬。
@#@@#@你的探究结果是：
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@【板报我来做】为了让同学们对民族文化有更多了解，学校要出一期宣传板报。
@#@请你参照示例，为板报设计两个栏目。
@#@（2分）@#@示例：
@#@民族音乐知多少@#@栏目一：
@#@@#@栏目二：
@#@@#@【专家我来请】育才中学的学生会主席张华，将前往邀请我市民族文化研究专家李晓冬教授参加此次研讨会，假如你是张华，见到李教授后，你会怎样说呢？
@#@请把你要说的话写在横线上。
@#@（3分）@#@@#@二、阅读理解（40分）@#@
（一）阅读下面文段，回答问题。
@#@（10分）@#@松树金龟子（节选）@#@法布尔@#@①我特别感兴趣的是，松";i:
10;s:
21405:
"人民调解员备案登记汇总表@#@人民调解员备案登记汇总表@#@填报单位：
@#@余姚市司法局填报时间：
@#@2015年7月9号@#@序号@#@胸卡编号@#@姓名@#@单位@#@备注@#@1@#@甬余人调0002@#@邵央萍@#@凤山街道人民调解委员会@#@2@#@甬余人调0005@#@吴朝阳@#@凤山街道人民调解委员会@#@3@#@甬余人调0006@#@叶怡@#@凤山街道人民调解委员会@#@4@#@甬余人调0008@#@黄建明@#@凤山街道人民调解委员会@#@5@#@甬余人调0933@#@陈百正@#@凤山街道人民调解委员会@#@6@#@甬余人调0934@#@朱宏荣@#@凤山街道人民调解委员会@#@7@#@甬余人调0798@#@吕仲华@#@凤山街道人民调解委员会@#@8@#@甬余人调0799@#@陈哲径@#@凤山街道人民调解委员会@#@9@#@甬余人调0826@#@徐文建@#@凤山街道人民调解委员会@#@10@#@甬余人调1214@#@鲁海山@#@凤山街道人民调解委员会@#@11@#@甬余人调1215@#@黄国明@#@凤山街道人民调解委员会@#@12@#@甬余人调0009@#@郑来忠@#@凤山街道五星村人民调解委员会@#@13@#@甬余人调0800@#@金合飞@#@凤山街道五星村人民调解委员会@#@14@#@甬余人调1216@#@谢孝槐@#@凤山街道五星村人民调解委员会@#@15@#@甬余人调0010@#@徐明敏@#@凤山街道永丰村人民调解委员会@#@16@#@甬余人调0935@#@倪冲@#@凤山街道永丰村人民调解委员会@#@17@#@甬余人调1216@#@瓮宣达@#@凤山街道永丰村人民调解委员会@#@18@#@甬余人调0011@#@王伟明@#@凤山街道胜一村人民调解委员会@#@19@#@甬余人调0802@#@楼文华@#@凤山街道胜一村人民调解委员会@#@20@#@甬余人调0936@#@陈明权@#@凤山街道胜一村人民调解委员会@#@21@#@甬余人调0012@#@叶华@#@凤山街道皇山桥村人民调解委员会@#@22@#@甬余人调1220@#@王勤飞@#@凤山街道皇山桥村人民调解委员会@#@23@#@甬余人调0013@#@何宝山@#@凤山街道剑江村人民调解委员会@#@24@#@甬余人调0804@#@伍国泉@#@凤山街道剑江村人民调解委员会@#@25@#@甬余人调0937@#@苏益敏@#@凤山街道剑江村人民调解委员会@#@26@#@甬余人调1218@#@梅再新@#@凤山街道剑江村人民调解委员会@#@27@#@甬余人调0015@#@李森杰@#@凤山街道同光村人民调解委员会@#@28@#@甬余人调0807@#@胡卫明@#@凤山街道同光村人民调解委员会@#@29@#@甬余人调0808@#@王海青@#@凤山街道同光村人民调解委员会@#@30@#@甬余人调1219@#@王超群@#@凤山街道同光村人民调解委员会@#@31@#@甬余人调0016@#@杨瑞华@#@凤山街道蜀山村人民调解委员会@#@32@#@甬余人调0809@#@郑国灿@#@凤山街道蜀山村人民调解委员会@#@33@#@甬余人调0810@#@袁伟@#@凤山街道蜀山村人民调解委员会@#@34@#@甬余人调0805@#@叶建红@#@凤山街道九垒山村人民调解委员会@#@35@#@甬余人调0806@#@何铭钢@#@凤山街道九垒山村人民调解委员会@#@36@#@甬余人调1221@#@周新龙@#@凤山街道九垒山村人民调解委员会@#@37@#@甬余人调1222@#@章红夫@#@凤山街道九垒山村人民调解委员会@#@38@#@甬余人调0017@#@诸立良@#@凤山街道季卫桥社区人民调解委员会@#@39@#@甬余人调0811@#@邵锦琪@#@凤山街道季卫桥社区人民调解委员会@#@40@#@甬余人调0812@#@童亚儿@#@凤山街道季卫桥社区人民调解委员会@#@41@#@甬余人调0018@#@孙珍荣@#@凤山街道凤山社区人民调解委员会@#@42@#@甬余人调0814@#@孙丽萍@#@凤山街道凤山社区人民调解委员会@#@43@#@甬余人调1223@#@鲁芳芳@#@凤山街道凤山社区人民调解委员会@#@44@#@甬余人调1224@#@何海栋@#@凤山街道凤山社区人民调解委员会@#@45@#@甬余人调0818@#@鲁慧芳@#@凤山街道子陵社区人民调解委员会@#@46@#@甬余人调0819@#@胡秧青@#@凤山街道子陵社区人民调解委员会@#@47@#@甬余人调0019@#@方利华@#@凤山街道宪卿第社区人民调解委员会@#@48@#@甬余人调0815@#@陈莉萍@#@凤山街道宪卿第社区人民调解委员会@#@49@#@甬余人调0939@#@孙辉@#@凤山街道宪卿第社区人民调解委员会@#@50@#@甬余人调0020@#@姜英@#@凤山街道酱园街社区人民调解委员会@#@51@#@甬余人调0817@#@柳文儿@#@凤山街道酱园街社区人民调解委员会@#@52@#@甬余人调0938@#@诸建新@#@凤山街道酱园街社区人民调解委员会@#@53@#@甬余人调0022@#@陈素芬@#@凤山街道东江社区人民调解委员会@#@54@#@甬余人调0820@#@鲁韵琴@#@凤山街道东江社区人民调解委员会@#@55@#@甬余人调0023@#@王小祥@#@凤山街道阳明东路居委会人民调解委员会@#@56@#@甬余人调1225@#@王凤珠@#@凤山街道阳明东路居委人民调解委员会@#@57@#@甬余人调1226@#@潘增荣@#@凤山街道阳明东路居委人民调解委员会@#@58@#@甬余人调0031@#@陆江明@#@阳明街道人民调解委员会@#@59@#@甬余人调0032@#@周尧方@#@阳明街道人民调解委员会@#@60@#@甬余人调0033@#@朱伯忠@#@阳明街道人民调解委员会@#@61@#@甬余人调0035@#@杨吉炎@#@阳明街道人民调解委员会@#@62@#@甬余人调0036@#@俞银洪@#@阳明街道人民调解委员会@#@63@#@甬余人调0037@#@周红波@#@阳明街道人民调解委员会@#@64@#@甬余人调0827@#@毛洪元@#@阳明街道人民调解委员会@#@65@#@甬余人调0829@#@李军@#@阳明街道人民调解委员会@#@66@#@甬余人调1227@#@万羿孜@#@阳明街道人民调解委员会@#@67@#@甬余人调0847@#@王连芳@#@阳明街道调委会驻阳明派出所工作室@#@68@#@甬余人调0850@#@罗海青@#@阳明街道调委会驻阳明派出所工作室@#@69@#@甬余人调1228@#@张彭军@#@阳明街道调委会驻阳明派出所调解工作室@#@70@#@甬余人调0038@#@黄红斌@#@阳明街道长安社区人民调解委员会@#@71@#@甬余人调0039@#@杨燕云@#@阳明街道长安社区人民调解委员会@#@72@#@甬余人调0041@#@鲍和平@#@阳明街道长安社区人民调解委员会@#@73@#@甬余人调0831@#@陈一杰@#@阳明街道长安社区人民调解委员会@#@74@#@甬余人调0832@#@黄敏君@#@阳明街道长安社区人民调解委员会@#@75@#@甬余人调0044@#@杨观群@#@阳明街道胜山社区人民调解委员会@#@76@#@甬余人调0045@#@王彩娣@#@阳明街道胜山社区人民调解委员会@#@77@#@甬余人调0833@#@王逸琼@#@阳明街道胜山社区人民调解委员会@#@78@#@甬余人调0834@#@孙伟伟@#@阳明街道胜山社区人民调解委员会@#@79@#@甬余人调0948@#@顾容容@#@阳明街道胜山社区人民调解委员会@#@80@#@甬余人调0050@#@张亚青@#@阳明街道新城市社区人民调解委员会@#@81@#@甬余人调0051@#@黄建青@#@阳明街道新城市社区人民调解委员会@#@82@#@甬余人调0835@#@韩静安@#@阳明街道新城市社区人民调解委员会@#@83@#@甬余人调0836@#@朱磊蕾@#@阳明街道新城市社区人民调解委员会@#@84@#@甬余人调0053@#@赵占菲@#@阳明街道阳明社区人民调解委员会@#@85@#@甬余人调0056@#@朱亚利@#@阳明街道阳明社区人民调解委员会@#@86@#@甬余人调0838@#@谢秀芬@#@阳明街道阳明社区人民调解委员会@#@87@#@甬余人调0839@#@沈建玲@#@阳明街道阳明社区人民调解委员会@#@88@#@甬余人调0947@#@王文波@#@阳明街道阳明社区人民调解委员会@#@89@#@甬余人调0058@#@姜丽燕@#@阳明街道舜水社区人民调解委员会@#@90@#@甬余人调0059@#@周雪琴@#@阳明街道舜水社区人民调解委员会@#@91@#@甬余人调0060@#@朱叶丹@#@阳明街道舜水社区人民调解委员会@#@92@#@甬余人调0840@#@陆绮@#@阳明街道舜水社区人民调解委员会@#@93@#@甬余人调0951@#@魏春儿@#@阳明街道舜水社区人民调解委员会@#@94@#@甬余人调0064@#@魏菊珍@#@阳明街道龙泉社区人民调解委员会@#@95@#@甬余人调0065@#@周利军@#@阳明街道龙泉社区人民调解委员会@#@96@#@甬余人调0066@#@黄萍儿@#@阳明街道龙泉社区人民调解委员会@#@97@#@甬余人调0067@#@杨水炎@#@阳明街道龙泉社区人民调解委员会@#@98@#@甬余人调0841@#@毛月春@#@阳明街道龙泉社区人民调解委员会@#@99@#@甬余人调0069@#@竺玉芳@#@阳明街道富巷社区人民调解委员会@#@100@#@甬余人调0071@#@宋健健@#@阳明街道富巷社区人民调解委员会@#@101@#@甬余人调0842@#@宋珊波@#@阳明街道富巷社区人民调解委员会@#@102@#@甬余人调0843@#@施燕艳@#@阳明街道富巷社区人民调解委员会@#@103@#@甬余人调0931@#@邱杏飞@#@阳明街道富巷社区人民调解委员会@#@104@#@甬余人调0073@#@楼建丽@#@阳明街道锦江社区人民调解委员会@#@105@#@甬余人调0076@#@钱妙红@#@阳明街道锦江社区人民调解委员会@#@106@#@甬余人调0844@#@高晴@#@阳明街道锦江社区人民调解委员会@#@107@#@甬余人调0845@#@谷丽萍@#@阳明街道锦江社区人民调解委员会@#@108@#@甬余人调0950@#@赵文军@#@阳明街道锦江社区人民调解委员会@#@109@#@甬余人调0078@#@吕辉@#@阳明街道二高村人民调解委员会@#@110@#@甬余人调0079@#@毛建焕@#@阳明街道丰南村人民调解委员会@#@111@#@甬余人调0081@#@叶群立@#@阳明街道新桥村人民调解委员会@#@112@#@甬余人调0082@#@邹松筠@#@阳明街道庙弄村人民调解委员会@#@113@#@甬余人调0083@#@邹海民@#@阳明街道丰山前村人民调解委员会@#@114@#@甬余人调0087@#@毛科炯@#@阳明街道群立村人民调解委员会@#@115@#@甬余人调0089@#@鲁立军@#@阳明街道北郊村人民调解委员会@#@116@#@甬余人调0090@#@陈来科@#@阳明街道梁堰村人民调解委员会@#@117@#@甬余人调0091@#@刘庆芳@#@阳明街道西街村人民调解委员会@#@118@#@甬余人调0093@#@毛焕渭@#@阳明街道丰乐村人民调解委员会@#@119@#@甬余人调0094@#@魏建华@#@阳明街道姚驾桥村人民调解委员会@#@120@#@甬余人调0846@#@韩超@#@阳明街道胜山村人民调解委员会@#@121@#@甬余人调0941@#@俞建科@#@阳明街道康山村人民调解委员会@#@122@#@甬余人调0942@#@赵建云@#@阳明街道芝山村人民调解委员会@#@123@#@甬余人调0943@#@魏柏根@#@阳明街道旗山村人民调解委员会@#@124@#@甬余人调0945@#@高科@#@阳明街道畈周村人民调解委员会@#@125@#@甬余人调0946@#@张吉新@#@阳明街道方桥村人民调解委员会@#@126@#@甬余人调1229@#@毛建华@#@阳明街道潘巷村人民调解委员会@#@127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@253@#@甬余人调0957@#@赵文标@#@兰江街道夏巷村人民调解委员会@#@254@#@甬余人调0959@#@袁建国@#@兰江街道夏巷村人民调解委员会@#@255@#@甬余人调0213@#@赵万建@#@兰江街道冯村村人民调解委员会@#@256@#@甬余人调0214@#@方庆荣@#@兰江街道冯村村人民调解委员会@#@257@#@甬余人调0215@#@金春芬@#@兰江街道冯村村人民调解委员";i:
11;s:
15462:
"荣兴小学第六届运动会方案@#@荣兴小学第六届学生运动会比赛规程@#@一、比赛时间：
@#@2014年11月6日上午8:
@#@30。
@#@@#@2、参加班级：
@#@学前班、一至六年级，7个班级。
@#@@#@3、比赛项目：
@#@@#@1、团体项目：
@#@拔河、男女250米混合接力@#@2、个体项目：
@#@@#@中高年级（三至六年级）@#@男子组：
@#@100米、1000米、1分钟跳绳、1分钟运球投篮、乒乓球@#@女子组：
@#@100米、800米、1分钟跳绳、1分钟运球投篮、乒乓球@#@低年级（学前班、一二年级）@#@二年级：
@#@男女一分钟投篮（使用小篮球架）、100米、一分钟跳绳@#@一年级：
@#@男女沙包打易拉罐、100米、一分钟跳绳@#@学前班：
@#@男女投小皮球、沙包打易拉罐、一分钟20米运小杠铃@#@四、参赛办法：
@#@@#@1、拔河项目，六年级8人（4男4女），以下年级递增2人（一男一女）。
@#@男女250米混合接力，六、五年级4人（2男2女），四、三年级5人（3男2女）。
@#@@#@2、个体项目各班每个参赛项目男女至少各报6名运动员参赛。
@#@各班每人限报二项，不可多报。
@#@@#@五、录取及奖励：
@#@@#@1、个人单项中高年级按成绩取前三名、低年级取前五名。
@#@@#@2、团体奖取前三名，求两项团体项目成绩之和。
@#@设四个优秀奖。
@#@@#@六、具体时间安排@#@1、上午8:
@#@30分入场仪式。
@#@@#@2、上午9:
@#@00个人项目。
@#@@#@3、下午2:
@#@00团体项目。
@#@@#@4、下午3:
@#@30颁奖。
@#@@#@七、准备工作：
@#@准备好拔河绳、哨子、秒表、卷尺、钢尺、床垫、跳绳、篮球、接力棒等器材，乒乓球拍学生自备。
@#@事先画好跑道、投篮三分线、两分线，设定各项目比赛地点等。
@#@音响设备。
@#@@#@八、人员安排@#@1、裁判长：
@#@校长负责准备器材、协调关系、安全保卫等，致开幕词。
@#@@#@2、副校长具体负责方案设计、活动组织，安全保卫、照相、颁奖、宣传报道。
@#@@#@3、教导主任、周旺斌具体负责准备器材、音响等。
@#@@#@4、开幕式：
@#@大队辅导员。
@#@@#@5、宣传报道：
@#@顾锦莹、孟思思、尹思雨、庄文博，负责全天播音，每班向广播站至少报送4条信息。
@#@@#@6、项目裁判员：
@#@@#@个人中高年级组：
@#@100米、1000米、800米：
@#@刘琴丽、谭聪琼；@#@1分钟跳绳（含低年级组）：
@#@马英梅；@#@1分钟运球投篮：
@#@顾媛媛；@#@乒乓球：
@#@周旺斌、保琼丽。
@#@@#@个人低年级组：
@#@沙包打易拉罐：
@#@王双莲；@#@投小皮球、运杠铃：
@#@施桂粉。
@#@@#@团体项目：
@#@拔河、男女混合接力：
@#@刘国飞、陈贵华。
@#@@#@九、项目规则@#@1、拔河：
@#@预赛五六年级、三四年级、一二年级和学前班比赛，获胜班级再进行决赛分出一、二、三名，分别记8、6、4分，其他班级记2分；@#@赛前双方抽签决定方向，三局两胜；@#@哨音响后开始比赛，二次哨音响后比赛停止。
@#@@#@2、男女混合接力五六年级、三四年级，获胜班级进行决赛，第一、二、三名分别记8、6、4分，其他班级记2分。
@#@@#@3、投小皮球，在规定地点每人投5次，以投中最多为准。
@#@@#@4、1分钟跳绳，每人一次机会，途中中断可继续比赛。
@#@@#@5、沙包打易拉罐，在规定地点每人打5次，以命中最多的为准。
@#@@#@6、1分钟20米运杠铃，每人一次机会，规定时间内最多者获胜。
@#@@#@6、乒乓球，3局2胜，循环比赛，直至决出前三名。
@#@@#@7、1分钟运球投篮，每人一次机会，从3分线外运球投篮，投中返回继续运球投篮，未投中则直到投中为止，直至决出前三名。
@#@@#@盘江镇荣兴小学@#@2014年9月23日@#@ @#@@#@荣兴小学2014年第六届学生运动会报名表@#@项目：
@#@班级：
@#@男生组裁判员：
@#@@#@姓名@#@成绩@#@名次@#@备注@#@姓名@#@成绩@#@名次@#@备注@#@荣兴小学2014年第六届学生运动会报名表@#@项目：
@#@班级：
@#@女生组裁判员：
@#@@#@姓名@#@成绩@#@名次@#@备注@#@姓名@#@成绩@#@名次@#@备注@#@荣兴小学2014年第六届学生运动会集体项目评奖表@#@班级@#@项目@#@预赛名次@#@得分@#@总分@#@平均分@#@决赛名次@#@六年级@#@拔河@#@男女接力@#@五年级@#@拔河@#@男女接力@#@四年级@#@拔河@#@男女接力@#@三年级@#@拔河@#@男女接力@#@二年级@#@拔河@#@一年级@#@拔河@#@学前班@#@拔河@#@ @#@@#@荣兴小学2014年第六届学生运动会个人项目校记录@#@班级@#@组别@#@项目@#@成绩@#@学生@#@姓名@#@班级@#@组别@#@项目@#@成绩@#@学生姓名@#@六年级@#@男子组@#@100米@#@15”04@#@付炫康@#@二年级@#@男子组@#@100米@#@18”52@#@高树景@#@1000米@#@4’16”97@#@李成浩@#@1分钟跳绳@#@119@#@庄慧能@#@1分钟跳绳@#@177@#@赵明志@#@1分钟运球投篮@#@8@#@高树景@#@1分钟运球投篮@#@9@#@马梓瑜@#@女子组@#@100米@#@16”62@#@桂斯媛@#@女子组@#@100米@#@18”81@#@陈薇@#@800米@#@3’38”48@#@李冬梅@#@1分钟跳绳@#@149@#@桂娜@#@1分钟跳绳@#@176@#@孟思思@#@1分钟运球投篮@#@4@#@尹心怡何蕊@#@1分钟运球投篮@#@5@#@陈翕李晶@#@男女混合接力@#@1’46”28@#@五年级@#@男子组@#@100米@#@15”49@#@茹丽江@#@一年级@#@男子组@#@100米@#@18”72@#@茹成浩@#@1000米@#@4’28”35@#@李江雄@#@1分钟跳绳@#@133@#@高树景@#@1分钟跳绳@#@167@#@桂腾达@#@沙包打易拉罐@#@4@#@茹尔卓@#@1分钟运球投篮@#@6@#@孟玉浩@#@女子组@#@100米@#@16”03@#@孟尧@#@女子组@#@100米@#@20”59@#@何瑞@#@800米@#@3’53”12@#@茹楠@#@1分钟跳绳@#@157@#@何蕊@#@1分钟跳绳@#@160@#@孟尧@#@沙包打易拉罐@#@3@#@庄慧娟@#@1分钟运球投篮@#@5@#@李一@#@男女混合接力@#@1’46”87@#@四年级@#@男子组@#@100米@#@16”17@#@李成路@#@学前班@#@男子组@#@投小皮球@#@5个@#@李双龙@#@1000米@#@4’43”45@#@何安康@#@运杠铃@#@1’03”’@#@蒋涵昌@#@1分钟跳绳@#@163@#@孟贤@#@沙包打易拉罐@#@3@#@李成宇@#@1分钟运球投篮@#@5@#@茹荣超@#@女子组@#@100米@#@18”38@#@孟垂媛@#@女子组@#@投小皮球@#@5个@#@何思慧@#@800米@#@3’44”17@#@桂悦@#@运杠铃@#@1’05”@#@李双悦@#@1分钟跳绳@#@162@#@庄莹@#@沙包打易拉罐@#@3@#@付玉玲@#@1分钟运球投篮@#@5@#@付院萍@#@男女混合接力@#@1’55”66@#@三年级@#@男子组@#@100米@#@17”29@#@庄慧能@#@1000米@#@4’55”37@#@陈越@#@1分钟跳绳@#@141@#@茹成浩@#@1分钟运球投篮@#@7@#@李成刚@#@女子组@#@100米@#@18”72@#@王颖@#@800米@#@4’06”46@#@尹志琼@#@1分钟跳绳@#@168@#@赵晶晶@#@1分钟运球投篮@#@3@#@桂娜@#@男女混合接力@#@1’55”39@#@荣兴小学2014年冬运会安全工作预案@#@为丰富学校校园生活，增强学生体质，培养学生体育兴趣，提升学校文化，促进学生全面发展，根据学校工作计划，我校定于2014年11月6日举行荣兴小学第六届学生运动会比赛。
@#@要求全校学生参加。
@#@为确保我校学生在比赛期间的安全，特制定本预案。
@#@@#@1、成立安全工作小组，明确职责@#@组长：
@#@庄明星（校长）@#@副组长：
@#@刘国飞（副校长）@#@陈贵华（教导主任）@#@组员：
@#@各班班主任@#@各班班主任任教练，做好学生的安全教育和组织纪律教育。
@#@领导小组负责制定比赛方案、安全预案。
@#@对本次活动进行总体策划、组织、协调、指挥。
@#@@#@领导小组下设安全办公室、应急疏散组、安全保卫组、医疗救助组。
@#@@#@应急疏散组：
@#@@#@组长：
@#@庄明星（校长）@#@组员：
@#@刘国飞、陈贵华、各班班主任@#@安全保卫组：
@#@@#@组长：
@#@庄明星（校长）@#@成员：
@#@刘国飞、陈贵华、各班班主任@#@医疗救助组：
@#@@#@组长：
@#@庄明星（校长）@#@成员：
@#@刘国飞、陈贵华、各班班主任@#@领导小组下设办公室，办公室主任由刘国飞兼任，办公室负责：
@#@①确定活动内容，制定活动方案和安全预案；@#@②对活动过程进行统一安排、组织和协调；@#@③做好后勤保障，确保活动安全进行。
@#@@#@二、做好安全防范与应急工作。
@#@@#@1、切实做好活动前安全教育。
@#@活动前，学校召开专项工作会议，对班主任、裁判进行培训，明确提出活动要求和各自工作职责。
@#@各班认真组织好学生参赛中的纪律、安全教育等。
@#@@#@2、会场前的准备。
@#@活动前安全工作领导小组要实地检查场地设施、器材安全和活动区域布局，做到活动场地进出畅通，便于学生集中和疏散。
@#@@#@3、校长为本学校学生安全第一责任人，要将学生的安全视为重中之重，分工明确，责任到人，确保万无一失。
@#@@#@4、学生由班主任统一组织带入活动场所。
@#@各班于活动当日上午8:
@#@30进入活动场地。
@#@各班按学校要求在指定地点进行入座进行开幕式。
@#@活动中不允许师生随意进出活动现场，以防扰乱活动现场秩序。
@#@开幕式结束后，班主任带领学生按秩序退场。
@#@@#@5、各班及裁判负责维护场地秩序，防止拥挤、踩踏等不安全事件发生。
@#@@#@6、做好活动前学生身体健康等方面的调查了解，凡不适合参加比赛活动的学生，坚决不能参加活动。
@#@@#@10、各班按学校设计的宣传标语，进行展示和宣传。
@#@@#@（三）活动期间预防和处理突发事件应急措施@#@活动期间一旦发生突发性事件，学校安全工作领导小组成员必须立即作出反应，及时了解和分析事件的起因和发展态势，采取措施控制事件发展，将损失降低到最小限度。
@#@@#@1、参加活动的学生出现扭伤、碰伤等一般性损伤时，由班主任或临时指派人员进行临时诊治并根据伤情送附近医院。
@#@@#@2、出现人群拥挤、踩踏等现象时，立即向学校领导组汇报，并做好人员疏散、维护秩序、救护等组织工作。
@#@@#@3、各班参加活动学生、班主任、裁判员要服从学校安全工作领导小组的统一安排。
@#@@#@盘江镇荣兴小学@#@2014年10月26日@#@ @#@@#@荣兴小学2014年运动会开幕式主持@#@1、入场仪式@#@顾锦莹：
@#@时间，已悄然走到了2014年。
@#@我们，在不知不觉中长大了。
@#@@#@孟思思：
@#@什么是长大呀？
@#@那就是在学习上有进步，在心灵上更健全，关键在身体上要更健康。
@#@@#@尹思雨：
@#@因此，我们学校非常重视创造条件，引导同学们锻炼身体。
@#@@#@庄文博：
@#@是的，我们学校体育器材很丰富，有单杠、双杠、平梯，有篮球场，有乒乓球桌。
@#@@#@顾锦莹：
@#@学校每周开设两节体育课。
@#@每年还举行一次学生运动会。
@#@@#@孟思思：
@#@今天，我们在这里举行荣兴小学2014年第三届冬季运动会（合）。
@#@@#@尹思雨：
@#@这次运动会有哪些项目呢？
@#@@#@庄文博：
@#@有个人项目，中高年级的1分钟运球投篮、1分钟跳绳、100米、1000米、800米和乒乓球。
@#@有学前班、一年级的运杠铃、投小皮球、打沙包。
@#@还有团体项目，拔河和接力赛。
@#@@#@顾锦莹：
@#@中高年级每个个人项目设第一、二三名3个奖项，低年级每个个人项目设第一、二、三、四、五名5个奖项。
@#@@#@孟思思：
@#@希望同学们遵守纪律，注意安全，尊重裁判。
@#@@#@庄文博：
@#@希望同学们努力拼搏，胜利一定属于勇敢、坚强、上进的你们。
@#@@#@顾锦莹：
@#@下面进行入场仪式。
@#@各班的入场顺序是六年级——五年级——四年级——三年级——二年级——一年级——学前班。
@#@@#@孟思思：
@#@下面先请六年级班代表队入场。
@#@六年级是学校人数最多的班级。
@#@他们正逐渐在学校起到示范表率作用。
@#@下周你们还要代表学校到镇上进行比赛。
@#@在这里我们预祝六年级同学能够在镇级运动会比赛中取得优异成绩。
@#@@#@尹思雨：
@#@请五年级班代表队入场。
@#@五年级班平时干事积极、个性鲜明。
@#@我们忠心希望你们今天能在运动会中取得好成绩。
@#@@#@庄文博：
@#@请四年级班代表队入场。
@#@四年级班学生人数在学校排行老二，学习成绩一流。
@#@希望你们今天在赛场上，竭尽全力、勇敢比赛。
@#@@#@顾锦莹：
@#@下面请三年级班代表队入场。
@#@三年级班，平常就个个有精神、有朝气。
@#@相信今天，你们也能顽强拼搏，争取属于你们的胜利。
@#@@#@孟思思：
@#@下面入场的是二年级班代表队。
@#@二年级班的小朋友，希望你们今天好好表现，取得胜利。
@#@@#@尹思雨：
@#@下面入场的是一年级班代表队。
@#@一年级班的小朋友，你们刚刚走进学校不久，我们热烈欢迎你们成为了一名小学生。
@#@忠心希望你们取得好成绩。
@#@@#@庄文博：
@#@最后，请学前班代表队入场。
@#@学前班的小朋友，希望你们积极、大胆比赛。
@#@只要高兴，就有收获。
@#@@#@2、升旗仪式。
@#@@#@顾锦莹：
@#@旗手出列——奏国歌，升国旗。
@#@@#@3、校长致开幕词@#@孟思思：
@#@学校校长庄老师十分重视这次运动会，学校里为我们准备了场地、器材、奖品，为我们创造了锻炼身体，展示自我的条件和机会。
@#@@#@顾锦莹：
@#@下面有请庄老师致开幕词，并宣布荣兴小学2014年第六届冬季运动会开幕。
@#@@#@4、宣布运动会开始。
@#@@#@ @#@@#@冬运会口号@#@一年级：
@#@友谊第一，比赛第二。
@#@@#@二年级：
@#@赛出成绩，赛出风格。
@#@@#@三年级：
@#@锻炼身体，增强体质。
@#@@#@阳光体育，自立自强。
@#@@#@四年级：
@#@更高,更好，更团结，更棒，更强，更自信。
@#@@#@五年级：
@#@努力奋进，永争第一！
@#@@#@发展体育运动，推行全校健身。
@#@@#@六年级：
@#@齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
@#@@#@挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想！
@#@@#@ @#@@#@冬运会口号@#@一年级：
@#@友谊第一，比赛第二。
@#@@#@二年级：
@#@赛出成绩，赛出风格。
@#@@#@三年级：
@#@锻炼身体，增强体质。
@#@@#@阳光体育，自立自强。
@#@@#@四年级：
@#@更高,更好，更团结，更棒，更强，更自信。
@#@@#@五年级：
@#@努力奋进，永争第一！
@#@@#@发展体育运动，推行全校健身。
@#@@#@六年级：
@#@齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
@#@@#@挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想！
@#@@#@ @#@@#@冬运会口号@#@一年级：
@#@友谊第一，比赛第二。
@#@@#@二年级：
@#@赛出成绩，赛出风格。
@#@@#@三年级：
@#@锻炼身体，增强体质。
@#@@#@阳光体育，自立自强。
@#@@#@四年级：
@#@更高,更好，更团结，更棒，更强，更自信。
@#@@#@五年级：
@#@努力奋进，永争第一！
@#@@#@发展体育运动，推行全校健身。
@#@@#@六年级：
@#@齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
@#@@#@挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想！
@#@@#@";i:
12;s:
18876:
"软件工程1307班3901130721谭淇蔚SOA实验2@#@ @#@@#@《SOA原理与技术》@#@实验报告@#@ @#@@#@项目名称实验2《WS-BPEL流程设计与执行》@#@专业班级软件工程1307班@#@学号3901130721@#@姓名谭淇蔚@#@ @#@@#@实验成绩：
@#@@#@批阅教师：
@#@邝砾@#@ @#@@#@2015年12月13日@#@中南大学软件学院实验报告@#@课程名称SOA原理与技术@#@实验项目名称实验2《WS-BPEL流程设计与执行》@#@学生姓名专业班级学号@#@实验成绩日期@#@实验学时：
@#@2@#@每组人数：
@#@1@#@实验类型：
@#@1（1：
@#@基础性2：
@#@综合性3：
@#@设计性4：
@#@研究性）@#@实验要求：
@#@1（1：
@#@必修2：
@#@选修3：
@#@其它）@#@实验类别：
@#@2（1：
@#@基础2：
@#@专业基础3：
@#@专业4：
@#@其它）@#@ @#@@#@一、实验目的@#@掌握利用EclipseBPELDesigner设计流程的方法，读懂BPEL流程文件的内容，最终编译作为Web服务发布该流程至ODE引擎中。
@#@@#@1.1、掌握ODE在Tomcat中的部署@#@1.2、掌握EclipseBPELDesigner设计流程的方法@#@1.3、掌握BPEL流程的编译、部署和监控@#@二、实验内容@#@2.1、实现乘除法运算@#@具体内容：
@#@设计BPEL流程，实现乘除运算@#@2.2、服务调用的组合（开放命题）@#@具体内容：
@#@利用现有的服务，如提供的服务，自行设计服务的组合，并实现BPEL流程定义和部署运行@#@三、实验要求：
@#@@#@要求每个学生独立完成实验任务。
@#@@#@ @#@@#@四、实验报告@#@1.实验结果与分析@#@
（1）实现乘除法运算@#@按照一个实验指导书，已经安装好了BPEL等基础环境。
@#@@#@现在开始便是实现步骤了。
@#@@#@
（1）创建webServiceBEPL工程@#@启动Eclipse，选择File->@#@New->@#@Other->@#@Web->@#@Dynamic @#@Web @#@Project，新建一个web工程。
@#@命名为webServiceProj，如下图所示@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@点击next@#@ @#@@#@点击finish完成后，（有提示框消息给的），然后展开工程项目。
@#@@#@在src下增加两个包和两个类，用来实现加减法。
@#@@#@类似创建subService@#@下面是AddService的源码@#@packagews.example.add;@#@@#@publicclassAddService{@#@@#@publicdoubleadd（doublenum1,doublenum2）{@#@@#@System.out.println（num1+"@#@+"@#@+num2+"@#@="@#@+（num1+num2））;@#@@#@returnnum1+num2;@#@@#@}@#@}@#@下面是SubService的源码@#@packagews.example.sub;@#@@#@publicclassSubService{@#@publicdoublesub（doublenum1,doublenum2）{@#@@#@System.out.println（num1+"@#@+"@#@+num2+"@#@="@#@+（（num1+num2）））;@#@@#@@#@returnnum1+num2;@#@@#@}@#@}@#@
（2）生成加减法的Web @#@Service @#@WSDL@#@生成加减法的WebServiceWSDL描述文件，右键选择AddService.java，选择WebServices->@#@CreateWebService，按照如下界面选择功能点：
@#@@#@同理发布sub的webservice服务。
@#@@#@完成后发现有两个wsdl文件@#@接下来是创建BPEL工程去调用这两个wsdl服务@#@右键点击AddService.wsdl的工程，然后选择BEPL服务工程。
@#@如下所示@#@ @#@@#@要创建一个@#@NewRunntime，然后创建后要记得寻找targetruntime@#@。
@#@创建过程指导书给了，我就不重复累赘了。
@#@@#@ @#@@#@然后创建流程@#@ @#@@#@把生成的wsdl文件复制到项目中@#@把多余的删掉@#@增加两个伙伴链接@#@设置类型@#@ @#@@#@接下来是设置@#@类型及角色@#@然后是选择角色名@#@选择addRole@#@选择箭头，改变输入参数类型和个数@#@如下所示@#@同理@#@增加四个变量@#@选择类型@#@ @#@@#@添加if@#@添加elseif@#@ @#@@#@然后添加if条件@#@ @#@@#@设置参数@#@设置调用方法@#@下拉设置参数@#@ @#@@#@加法相应结果传给输出@#@同理设置sub@#@然后把模块放在输入输出之间@#@ @#@@#@然后生成部署文件，把相应的wsdl和deploy.xml打包。
@#@然后在打开https:
@#@//127.0.0.1:
@#@9443/carbon/admin/login.jsp@#@登录后上传，接着点击tryit@#@然后结果如下:
@#@@#@ @#@@#@
（2）服务调用的组合@#@我采用了两个服务，一个是@#@另一个是@#@ @#@@#@然后我的部署流程是@#@我的if条件句是@#@$input.payload/tns:
@#@type='@#@tr'@#@@#@我的elseif条件句是@#@$input.payload/tns:
@#@type='@#@ai'@#@@#@下面是我的调用结果@#@调用语句为:
@#@@#@<@#@body>@#@@#@<@#@p:
@#@TimeQueryRequestxmlns:
@#@p="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@@#@<@#@!
@#@--Exactly1occurrence-->@#@@#@<@#@startxmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@北京<@#@/start>@#@@#@<@#@!
@#@--Exactly1occurrence-->@#@@#@<@#@endxmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@长沙<@#@/end>@#@@#@<@#@!
@#@--Exactly1occurrence-->@#@@#@<@#@userIdxmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@<@#@/userId>@#@@#@<@#@!
@#@--Exactly1occurrence-->@#@@#@<@#@datexmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@2015-12-17<@#@/date>@#@@#@<@#@!
@#@--Exactly1occurrence-->@#@@#@<@#@typexmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@ai<@#@/type>@#@@#@<@#@/p:
@#@TimeQueryRequest>@#@@#@<@#@/body>@#@@#@返回结果为：
@#@@#@<@#@TimeQueryResponsexmlns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@@#@<@#@tns:
@#@resultxmlns:
@#@tns="@#@http:
@#@//eclipse.org/bpel/sample"@#@>@#@@#@<@#@schemaxmlns="@#@http:
@#@//www.w3.org/2001/XMLSchema"@#@xmlns:
@#@msdata="@#@urn:
@#@schemas-microsoft-com:
@#@xml-msdata"@#@xmlns:
@#@xs="@#@http:
@#@//www.w3.org/2001/XMLSchema"@#@id="@#@Airlines"@#@>@#@@#@<@#@elementmsdata:
@#@IsDataSet="@#@true"@#@msdata:
@#@UseCurrentLocale="@#@true"@#@name="@#@Airlines"@#@>@#@@#@<@#@complexType>@#@@#@<@#@choicemaxOccurs="@#@unbounded"@#@minOccurs="@#@0"@#@>@#@@#@<@#@elementname="@#@AirlinesTime"@#@>@#@@#@<@#@complexType>@#@@#@<@#@sequence>@#@@#@<@#@elementminOccurs="@#@0"@#@name="@#@Company"@#@type="@#@xs:
@#@string"@#@/>@#@@#@<@#@elementminOccurs="@#@0"@#@name="@#@AirlineCode"@#@type="@#@xs:
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13;s:
28127:
"三年级科学教案下@#@静海县沿庄镇西港小学@#@2013至2014学年度第2学期@#@第2册第1本@#@教@#@案@#@本@#@学科：
@#@科学@#@班级：
@#@三年级@#@教师：
@#@董桂林@#@ @#@@#@教学进度及课时安排@#@周次@#@教学内容@#@课时安排@#@备注@#@1@#@始业教育@#@6@#@2@#@植物新生命的开始种植我们的植物@#@6@#@3@#@我们先看到了根种子变成了幼苗@#@6@#@4@#@茎越长越高@#@6@#@5@#@开花了，结果了我们的大丰收@#@6@#@6@#@蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化@#@6@#@7@#@蚕变了新模样@#@6@#@8@#@蛹变成了什么@#@6@#@9@#@蚕的生命周期@#@6@#@10@#@温度和温度计@#@6@#@11@#@测量水的温度@#@6@#@12@#@水结冰了@#@6@#@13@#@冰融化了@#@6@#@14@#@水珠从哪里来水和水蒸气@#@6@#@15@#@我们知道的磁铁磁铁有磁性@#@6@#@16@#@磁铁的两极@#@6@#@17@#@磁极的相互作用磁力大小会变化吗@#@18@#@指南针做一个指南针@#@19@#@复习考查@#@课题@#@1、植物新生命的开始@#@教学目标@#@不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；@#@种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
@#@@#@教学@#@重点@#@观察各种植物的种子。
@#@@#@教学@#@难点@#@观察各种植物的种子。
@#@@#@教学具@#@准备@#@各种植物的种子、白纸、放大镜@#@课时计划@#@1@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@生：
@#@在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图@#@生：
@#@思考后，回答老师提出的问题。
@#@@#@用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
@#@@#@结果反馈@#@生：
@#@汇报自己的发现。
@#@@#@观察植物的种子。
@#@@#@说说自己的想法？
@#@@#@每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
@#@可以借助放大镜观察。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@说说自己的想法？
@#@@#@观察植物的种子。
@#@@#@汇报自己的发现。
@#@（师：
@#@关注学生的汇报）@#@观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
@#@@#@巩固、总结@#@小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
@#@@#@不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
@#@种子的里面有什么呢？
@#@@#@板书设计@#@1.植物新生命的开始@#@外部：
@#@形状、大小、颜色@#@植物的种子@#@内部：
@#@胚根、胚芽@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@2、种植我们的植物@#@教学目标@#@学习掌握播种技能；@#@在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；@#@根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；@#@根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
@#@@#@教学@#@重点@#@长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
@#@@#@教学@#@难点@#@长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
@#@@#@教学具@#@准备@#@小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等@#@课时计划@#@1@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@说出自己的想法。
@#@@#@阅读P4页中的“播种方法”@#@“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
@#@今天，我们来种植凤仙花。
@#@怎样种植凤仙花呢？
@#@@#@结果反馈@#@播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@播种了凤仙花以后做什么？
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；@#@注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
@#@@#@阅读P5页顺数1～10行内容。
@#@@#@播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
@#@请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
@#@@#@巩固、总结@#@养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
@#@@#@学生在花盆里种植凤仙花；@#@在玻璃杯里种植凤仙花。
@#@@#@把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
@#@@#@板书设计@#@2.种植我们的植物@#@记住播种方法：
@#@选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@关注种子生长：
@#@先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@3、我们先看到了根@#@教学目标@#@用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；@#@根据观察到的现象提出问题；@#@根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；@#@用观察、实验的方法验证推测；@#@在教师的指导下进行根吸收水分的实验@#@教学@#@重点@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@教学@#@难点@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@教学具@#@准备@#@前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
@#@@#@课时计划@#@1@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@思考后回答。
@#@@#@学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
@#@@#@揭示并板书课题：
@#@我们先看到了根@#@结果反馈@#@通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；@#@植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
@#@@#@你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@实验，看植物的根还有什么作用？
@#@实验步骤如下：
@#@@#@参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
@#@①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
@#@②将植物的根浸泡在试管里的水中。
@#@③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
@#@④观察试管中的水量有什么变化。
@#@@#@植物的根有什么作用@#@巩固、总结@#@（总结）植物的根有固定植物的作用；@#@植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
@#@@#@（研究活动）植物的根有什么作用@#@板书设计@#@3.我们先看到了根@#@固定植物@#@植物根的作用@#@吸收水@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@4、种子变成了幼苗@#@教学目标@#@根据观察到的现象提出问题；@#@通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案@#@教学@#@重点@#@研究植物叶的作用。
@#@@#@教学@#@难点@#@研究植物叶的作用。
@#@@#@教学具@#@准备@#@生长四周的凤仙花、记录单。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@、生：
@#@以小组为单位互相交流。
@#@@#@活动指导：
@#@@#@1、师：
@#@全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
@#@@#@2、师：
@#@组织学生交流。
@#@（鼓励学生说出新发现、新问题）@#@3、师：
@#@指导学生观察实物凤仙花。
@#@@#@4、师：
@#@指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
@#@@#@我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
@#@@#@结果反馈@#@根据自己所知道的知识回答老师的问题。
@#@@#@讨论后说出自己的想法。
@#@@#@为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
@#@植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
@#@听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
@#@植物的叶子还有什么作用？
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@植物生长所需要的食物是从哪里来的？
@#@@#@2、生：
@#@讨论后说出自己的想法。
@#@@#@3、师：
@#@科学家经过多年的研究，发现：
@#@多数植物能自己制造“食物”——养料。
@#@@#@利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
@#@@#@巩固、总结@#@阳光@#@二氧化碳＋水——→氧气＋养料@#@植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
@#@@#@板书设计@#@4.种子变成了幼苗@#@阳光@#@二氧化碳＋水——→氧气＋养料@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@5、茎越长越高@#@教学目标@#@运用统计图表整理观察记录的结果；@#@在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；@#@有依据地对植物茎的作用进行猜测；@#@设计实验，研究植物茎的作用；@#@用适宜的方式描述实验的结果。
@#@@#@教学@#@重点@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@教学@#@难点@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@教学具@#@准备@#@生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
@#@重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
@#@②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
@#@学生画好后，教师讲述柱状统计图。
@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
@#@③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
@#@@#@（活动引入）我们已经知道：
@#@植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
@#@那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
@#@我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
@#@@#@结果反馈@#@（学生在教P12页上画）。
@#@学生画好后，教师讲述柱状统计图。
@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
@#@③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
@#@@#@带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
@#@③引领学生了解科学探究的过程：
@#@提出问题（茎有什么作用？
@#@）；@#@对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；@#@设计实验（运输水分的实验）；@#@实验验证（通过实验验证收集信息）；@#@@#@引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
@#@@#@巩固、总结@#@观看植物光合作用的课件。
@#@@#@提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
@#@@#@引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
@#@@#@得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
@#@@#@板书设计@#@5.茎越长越高@#@科学探究：
@#@提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@6、开花了，结果了@#@教学目标@#@根据观察到的现象进行预测；@#@用适宜的方式整理收集到的信息；@#@通过分析观察到的现象获得结论；@#@使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
@#@@#@教学@#@重点@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@教学@#@难点@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@教学具@#@准备@#@教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@学生分小组交流。
@#@@#@在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
@#@@#@结果反馈@#@指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
@#@@#@引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@学生解剖花。
@#@（花的构造：
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）@#@指导学生解剖花。
@#@@#@巩固、总结@#@组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
@#@引导学生比较观察。
@#@@#@学生观察凤仙花果实。
@#@观察完了以后，学生汇报。
@#@@#@观察凤仙花的果实@#@板书设计@#@6.开花了，结果了@#@花的构造：
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊@#@果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@果实里面有种子。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@7我们的大丰收@#@教学目标@#@用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；@#@通过整理观察记录，发现植物生长的规律；@#@用适宜的方法陈述自己的观点。
@#@@#@教学@#@重点@#@整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，@#@教学@#@难点@#@整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，@#@教学具@#@准备@#@为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；@#@几张主要生长阶段的凤仙花照片。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@引领学生用估算的方法进行统计。
@#@（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
@#@）@#@（对着自己的观察记录表）汇报。
@#@@#@整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
@#@@#@结果反馈@#@指导学生填写书上P17页上的表格。
@#@@#@引领学生了解植物的六种器官：
@#@根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@@#@引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
@#@种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
@#@@#@指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
@#@@#@引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
@#@@#@巩固、总结@#@学生掌握凤仙花的主要生长过程：
@#@种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
@#@@#@了解植物的六种器官：
@#@根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@@#@了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
@#@@#@掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
@#@@#@板书设计@#@7.我们的大丰收@#@植物都有自己的生命周期@#@绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@第二单元1蚕卵里孵出的新生命@#@教学目标@#@饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
@#@观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
@#@用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
@#@@#@教学@#@重点@#@观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
@#@@#@教学@#@难点@#@观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
@#@@#@教学具@#@准备@#@观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：
@#@蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。
@#@刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
@#@学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
@#@）@#@让我们来饲养蚕，观察蚕@#@结果反馈@#@从卵里出来的小生命@#@
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
@#@（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。
@#@）@#@
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?
@#@（学生分组讨论）@#@让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。
@#@活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
@#@@#@是指导学生为小蚕准备好家@#@观察蚕卵的变化@#@巩固、总结@#@小结：
@#@小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
@#@指导学习观察和记录的方法。
@#@@#@指导学习观察和记录的方法。
@#@@#@板书设计@#@1蚕卵里孵出的新生命@#@颜色@#@观察蚕卵大小@#@形状@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@2蚕的生长变化@#@教学目标@#@蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
@#@蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
@#@@#@教学@#@重点@#@要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，@#@教学@#@难点@#@要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，@#@教学具@#@准备@#@有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@交流蚕的生长变化@#@学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
@#@（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
@#@从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
@#@）@#@关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
@#@交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
@#@）@#@我们就一起来观察蚕的生长变化。
@#@@#@结果反馈@#@蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
@#@行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
@#@蚕是怎样吃桑叶的等。
@#@@#@、观察蚕的外形和行为@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
@#@（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
@#@）@#@讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
@#@@#@巩固、总结@#@指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
@#@（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
@#@）@#@蚕还会长成什么样@#@板书设计@#@2蚕的生长变化@#@日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@3蚕变了新模样@#@教学目标@#@变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
@#@蛹的外形和幼虫区别很大。
@#@蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
@#@蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
@#@@#@教学@#@重点@#@对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
@#@@#@教学@#@难点@#@对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
@#@@#@教学具@#@准备@#@热水，小碗，竹签，丝绸制品。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
@#@蚕变成了什么样呢?
@#@茧里面的蚕还活着吗？
@#@这是学生们非常好奇的问题。
@#@希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
@#@@#@蚕为什么要做个茧把自@#@己包起来？
@#@茧里的蚕变成什么样子了？
@#@下来我们就来进行观察。
@#@@#@结果反馈@#@
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
@#@@#@
（2）还能找到眼睛和足吗?
@#@身上的环节还在吗?
@#@@#@（3）蛹会动吗?
@#@它的身上长出了什么东西?
@#@@#@（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
@#@@#@（5）其他发现。
@#@@#@对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?
@#@（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
@#@蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
@#@@#@观察蚕茧和蚕丝@#@巩固、总结@#@仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。
@#@让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
@#@@#@指导学生进行拉蚕丝的活动。
@#@@#@板书设计@#@蚕蛾和蛹的比较@#@蚕蛾蛹@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@4蚕的生命周期@#@教学目标@#@蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
@#@蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
@#@蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
@#@@#@教学@#@重点@#@认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
@#@@#@教学@#@难点@#@认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
@#@@#@教学具@#@准备@#@有关蚕的一生的图片或课件。
@#@@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@用投影仪展示学生的观察记录，然后提问@#@小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
@#@（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
@#@）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。
@#@）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
@#@蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环@#@同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
@#@@#@结果反馈@#@这个活动要帮助学生从蚕的一生为:
@#@卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
@#@认识到这就是蚕的生命周期。
@#@@#@蚕的生命周期@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的;@#@（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。
@#@让学生认识到生命和环境因素息息相关。
@#@）@#@什么因素影响蚕的生命和变化@#@巩固、总结@#@让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。
@#@也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。
@#@@#@小结蚕的一生@#@板书设计@#@幼虫----卵------蛹---------成虫@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@5温度和温度计@#@教学目标@#@温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
@#@常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
@#@@#@教学@#@重点@#@识读零下温度。
@#@@#@教学@#@难点@#@识读零下温度。
@#@@#@教学具@#@准备@#@体温计
（1）、气温计
（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
@#@@#@2、分发温度计，提示：
@#@先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。
@#@观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。
@#@如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
@#@@#@3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
@#@@#@4、汇报交流。
@#@出示：
@#@“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？
@#@如果没有，再观察一次。
@#@@#@观察温度计@#@结果反馈@#@1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。
@#@@#@2、交流：
@#@结果是否一样？
@#@如果不一样，那什么会不同呢？
@#@（参考P44图@#@摄氏温度的读和写@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@精讲点拨@#@我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
@#@@#@2、分发温度计，提示：
@#@先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。
@#@观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。
@#@如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
@#@@#@3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
@#@@#@4、汇报交流。
@#@出示：
@#@“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？
@#@如果没有，再观察一次@#@、出示温度计@#@观察温度计@#@巩固、总结@#@通过这节课，你有什么收获吗？
@#@@#@课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。
@#@@#@交流观察温度计@#@板书设计@#@温度和温度计@#@识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@6测量水的温度@#@教学目标@#@根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
@#@测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
@#@对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。
@#@通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
@#@@#@教学@#@重点@#@间隔相同时间连续测量水的温度@#@教学@#@难点@#@间隔相同时间连续测量水的温度@#@教学具@#@准备@#@其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）@#@课时计划@#@1课时@#@教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@预习感知@#@书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？
@#@@#@小组测量，教师指导。
@#@@#@测量水温的方法@#@结果反馈@#@师：
@#@@#@为每个小组都准备了四杯水，@#@我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。
@#@@#@测量水的温度@#@教学环节@#@学";i:
14;s:
10106:
"三视图@#@课题：
@#@29.2三视图@#@ @#@@#@教学目标@#@1.会从@#@投影的角度理解视图的概念会画简单几何体的三视图2.通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位@#@置关系、大小关系@#@教学重难点及解决方法@#@1.从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图2.对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图@#@教学方法@#@探究合作@#@教具学具准备@#@三角板@#@学生活动设计@#@合作计算@#@课时计划@#@共五课时第一课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@一、复习旧知、引入新课@#@二、探索新知、分类应用@#@ @#@@#@三、总结@#@@#@这个水平投影能完全反映这个物体的形状和大小吗？
@#@如不能，那么还需哪些投影面？
@#@@#@如图
（1），我们用三个互相垂直的平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行正投影，在正面内@#@ @#@@#@得到的由前向后观察物体的视图，叫主视图，在水平面内得到的由上向下观@#@察物体的视图，叫做俯视图;@#@在侧面内得@#@到由左向右观察物体的视图，叫做左视@#@图.@#@ @#@@#@物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影。
@#@@#@通过以上的学习，你有什么发现？
@#@@#@物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图@#@板书设计@#@教学后记@#@@#@学科组长（签字）：
@#@教导处签阅:
@#@@#@课题：
@#@29.2三视图@#@ @#@@#@教学目标@#@1.能根据三视图描述基本几何和实物原型.@#@在探究三视图向立体图形转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉和形象思维，培养空间想象能力@#@2.通过观察和动手实践，体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系，并根据这些关系由平面图形得出相应的立体图形..@#@教学重难点及解决方法@#@根据三视图描述基本几何和实物原型.@#@根据三视图想象基本几何体和实物原型的形状.@#@教学方法@#@探究合作@#@教具学具准备@#@三角板@#@学生活动设计@#@合作计算@#@课时计划@#@共五课时第二课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@一、复习旧知、引入新课@#@二、探索新知、分类应用@#@ @#@@#@三总结@#@四、作业@#@1.讲一讲：
@#@你知道正投影与三视图的关系？
@#@@#@2.画一个立体图形的三视图时要注意什么？
@#@@#@【问题1】@#@例2画出如图29.2—9所示的支架（一种小零件）的三视图支架的两个台阶的高度和宽度都是同一长度.@#@如图是支架的三视图．@#@ @#@@#@【问题2】@#@例3如图29.2—11是一根钢管的直观图，画出它的三视图．@#@分析：
@#@@#@钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁，为全面地反映立体图形的形状，画图时规定，看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮拦而看不见部分的轮廓线画成虚线．@#@归纳总结@#@三个视图的大小是互相联系的.@#@画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮拦而看不见部分的轮廓线画成虚线@#@1．课本第113页练习第3题． @#@2．一个六角螺帽的毛坯如图29.2—12,底面正六边形的边长为250mm,高为200mm,内孔直径为200mm.请画出六角螺帽毛坯的三视图。
@#@@#@1．小结与反思：
@#@@#@
（1）本节课你学到了什么知识？
@#@从中得到了什么启发？
@#@@#@
（2）三视图的作用是什么?
@#@@#@（3）由三视图怎样想象出立体图形?
@#@@#@1．教材P124习题29．2 第6、7题．@#@学生思考并作答，教师归纳总结。
@#@引出新课@#@学生思考并作答，教师归纳总结。
@#@@#@教师提出问题：
@#@图中的支架可以看成哪些几何体组合而成的？
@#@@#@引导学生回答：
@#@它是由两个大小不等的长方体构成的组合体．@#@教师边画三视图，边讲解画图时要注意的地方：
@#@要注意这两个长方体的上下、前后位置关系．要注意观察者的视角，强调视角不同时，画出的三视图也不同．@#@ @#@@#@教师让学生独立完成,找学生板书@#@学生独立思考、独立解题@#@ @#@@#@学生独立完成，教师批改、总结@#@教师布置作业并提出要求@#@学生课下完成@#@板书设计@#@29.2三视图@#@教学后记@#@@#@学科组长（签字）：
@#@教导处签阅:
@#@@#@课题：
@#@29.2三视图@#@ @#@@#@教学目标@#@1.学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型；@#@@#@2.经历探@#@索简单@#@的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力。
@#@@#@教学重难点及解决方法@#@1.根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型2.根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型@#@教学方法@#@探究合作@#@教具学具准备@#@三角板@#@学生活动设计@#@合作计算@#@课时计划@#@共五课时第三课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@一、复习旧知、引入新课@#@二、探索新知、分类应用@#@ @#@@#@三、总结@#@ @#@@#@四、作业@#@前面我们讨论了由立体图形（实物）画出三视图，那么由三视图能否也想象出立体图形（实物）呢？
@#@引导学生结合例例例的三视图想象一下构造还原过程（发展空间想象能力）@#@例4根据下面的三视图说出立体图形的名称.@#@ @#@@#@解:
@#@
（1）从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:
@#@整体是长方体，如图
（1）所示;@#@@#@ @#@@#@
（2）从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形;@#@从上面看，图象是圆;@#@可以想象出:
@#@整体是圆锥，如图
（2）所示.@#@例5根据物体的三视图（如下图）@#@描述物体的形状.@#@一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看@#@教科书P116：
@#@3、4@#@分析:
@#@由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形，@#@分析.由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形@#@的，且有一条棱（中间的实线）可见到。
@#@两@#@条棱（虚线）被遮挡，由左视图知,物体的侧面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线）可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.解:
@#@物体是五棱柱形状的。
@#@@#@板书设计@#@29.2三视图@#@教学后记@#@@#@学科组长（签字）：
@#@教导处签阅:
@#@@#@课题：
@#@29.2三视图@#@ @#@@#@教学目标@#@1、学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型；@#@@#@2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力；@#@@#@教学重难点及解决方法@#@1.根据三视图描述基本几何体和实物原型及三视图在生产中的作用@#@2.根据三视图想象基本几何体和实物原型的形状@#@教学方法@#@探究合作@#@教具学具准备@#@三角板@#@学生活动设计@#@合作计算@#@课时计划@#@共五课时第四课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@一、复习旧知、引入新课@#@二、探索新知、分类应用@#@ @#@@#@三、总结@#@1、完成下列练习@#@
（1）、如图所示是一个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称_______。
@#@@#@ @#@@#@
（2）、一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有________个碟子。
@#@@#@ @#@@#@（3）、某几何体的三种视图分别如下图所示，那么这个几何体可能是（）@#@ @#@@#@例6某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图（如下图），请你按照三视图确定制作每个密封罐所需钢板的面积@#@解:
@#@由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱（如图（左））.@#@密封罐的高为50mm，底面正六边形的直径为100mm.边长为50mm，图（右）是它的展开图.由展开图可知，制作一个密封罐所需钢板的面积为@#@根据下面三视图请说出建筑物是什么样子的?
@#@共有几层?
@#@一共需要多少个小正方体?
@#@@#@教科书P117：
@#@7@#@1、让学生欣赏事先准备好的机械制图中三视图与对应立体图形的图片，借助图片信息让学生体会到本章知识的价值。
@#@并借此可以讲述一下现在一些中专、中技甚至大学里开设的模具和机械制图专业和课程就需要这方面的知识，激发学生的学习兴趣，导入本课。
@#@@#@分析:
@#@对于某些立体图形，若沿其中一些线（例如棱柱的棱）剪开，可以把立体图形的表面展开成一个平面图形——展开图.在实际的生产中.三视图和展开图往往结合在一起使用.解决本题的思路是，由视图想象出密封罐的立体形状，再进一步画出展开图.从而计算面积.@#@板书设计@#@29.2三视图@#@教学后记@#@@#@学科组长（签字）：
@#@教导处签阅:
@#@@#@";i:
15;s:
12632:
"山东省临沂市届高三下学期第二次模拟考试英语试题@#@高三教学质量检测考试@#@英语@#@2017.5@#@本试卷分选择题和非选择题两部分。
@#@满分150分。
@#@考试用时120分钟。
@#@@#@注意事项：
@#@@#@1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，不能答在本试卷上。
@#@@#@3．非选择题必须写在答题卡指定区域，否则不予计分。
@#@@#@第—部分：
@#@听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例：
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@A．￡19．15．B．￡9．18．C．￡9．15．@#@答案是C。
@#@@#@1．Wheremightthewomanberightnow?
@#@@#@A．Inalibrary．@#@B．Atabookstore．@#@C．Atafurniturestore．@#@2．Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A．Doctorandpatient．@#@B．Teacherandstudent．@#@C．Footballcoachandplayer．@#@3．Howwillthewomansolvetheproblem?
@#@@#@A．Byconsultinghernotes．@#@B．Byaskingthemanforhelp．@#@C．Bydiscussingwithherclassmates．@#@4．Whatcanwelearnaboutthedish?
@#@@#@A．Itistasty．@#@B．Itissmelly．@#@C．Itisbitter．@#@5．Whatdothespeakersmainlydiscuss?
@#@@#@A．Healthyrecipes．@#@B．Closerelationships．@#@C．Routinephysicalexams．@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。
@#@@#@6．Whatcoloristheman’scar?
@#@@#@A．Blue．B．Red．C．Green．@#@7．Whatwastheman’sproblem?
@#@@#@A．Hiscarwasstolen．@#@B．Someonemovedhiscar．@#@C．Hecameoutfromthewrongexit．@#@听第7段材料，回答第8、9题。
@#@@#@8．Whatdoesthewomanofteneat?
@#@@#@A．Beef．@#@B．Freshproduce．@#@C．Foodscookedinalotofoil．@#@9．Whatdoesthedoctorrecommendthewomantodo?
@#@@#@A．Dosometests．@#@B．Stopdrinkingmilk．@#@C．Visithisofficelater．@#@听第8段材料，回答第10至12题。
@#@@#@10．Wheredidthemancomefrom?
@#@@#@A．Beijing．B．Chicago．C．NewYork．@#@11．Howdidthemancheckintothehotel?
@#@@#@A．Heusedoneofthehotel’scomputers．@#@B．Hegavethewomanhisfullname．@#@C．Heshowedapictureonhisphone．@#@12．Whenwillthemancheckout?
@#@@#@A．EarlyMondaymorning．@#@B．MiddayonWednesday．@#@C．LateSundaynight．@#@听第9段材料，回答第13至16题。
@#@@#@13．Whendoesthewomangotothegym?
@#@@#@A．Everymorning．@#@B．Ontheweekends．@#@C．Aftershegetsoffwork．@#@14．Wheredoesthemanusuallyexercise?
@#@@#@A．Athisoffice．@#@B．Athishouse．@#@C．At24-HourFitness．@#@15．Whatdothespeakersagreeonwhenitcomestoexercise?
@#@@#@A．Ithelpsthemrelax．@#@B．Ithelpsthemstayawake．@#@C．Ithelpsthemperformbetteratjobs．@#@16．Whatdoesthewomanthinkofherjob?
@#@@#@A．Boring．@#@B．Exciting．@#@C．Satisfying．@#@听第10段材料，回答第17至20题。
@#@@#@17．Whereisprobablythespeaker?
@#@@#@A．Inalibrary．B．Inaclassroom.C．Inalab．@#@18．Whatisthespeakerexplaining?
@#@@#@A．Aweeklytimetable．B．Abookreview．C．Avisitplan．@#@19．WhatwillthestudentspracticeonWednesday?
@#@@#@A．Readingandwriting．@#@B．Grammarandcomputer．@#@C．Listeningandspeaking．@#@20．Whatcanthestudentsdofrom3：
@#@30p．m．to6：
@#@00p．m．onweekdays?
@#@@#@A．Gototheteacher’soffice．@#@B．Haveaspecialclass．@#@C．Studyinthelibrary．@#@第二部分：
@#@阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Manyofushavedesiresthatmightseemtobebeyondourabilities，butlookingtothosewhoovercamesimilardifficultiescanbeagreatsourceofinspirationforanyonetryingtolivetheirbestlife．Herearesomequotes（引语）frompeoplewhochasedtheirdreamsandturnedthemintoamazingrealities．@#@Esté@#@eLauder@#@“Ididn'@#@tgettherebywishingforitorhopingforit，butbyworkingforit．”@#@——Esté@#@eLauder,FounderofEsté@#@eLauder@#@Funfact：
@#@Lauderstartedoutbyhelpingherchemistunclesellfacecreamsandperfumesandturnedmillionaire．@#@OprahWinfrey@#@“Youknowyouareontheroadtosuccessifyouwoulddoyourjobandnotbepaidforit．”@#@——OprahWinfrey,TVMogulandHost@#@Funfact：
@#@TherewasatimewhenWinfreycouldn’taffordsoup．Now,sheisaphilanthropist（慈善家）andoneofthemostinspiringpersonsofhergeneration．@#@MadamC·@#@J·@#@Walker@#@“Don'@#@tsitdownandwaitfortheopportunitiestocome．Getupandmakethem．”@#@——MadamC．J．Walker,CivilRightsActivistandInventor@#@Funfact：
@#@WalkerwasknownasthefirstBlackfemalemillionaireaftershelaunchedherhaircarelinein1905．Infact，shewasthefirstAmericanwomanofanyracetobeaself-mademillionaire．@#@SaraBlakely@#@“Embracewhatyoudon’tknow，especiallyinthebeginning，becausewhatyoudon'@#@tknowcanbecomeyourgreatestasset（财富）．”@#@——SaraBlakely，SpanxFounder@#@Funfact：
@#@BlakelyearnedaForbescoverin2012forbeingtheyoungestfemaleself-madebillionaire．@#@21．Whichofthefollowingpeopleisnotabusinessperson?
@#@@#@A．Esté@#@eLauder．B．OprahWinfrey．@#@C．SaraBlakely．D．MadamC．J．Walker．@#@22．WhatcanwelearnfromthequotesofEsté@#@eLauderandMadamC．J．Walker?
@#@@#@A．Wellbegunishalfdone．@#@B．Romewasnotbuiltinoneday．@#@C．Actionspeakslouderthanwords．@#@D．Wherethereisawill，thereisaway．@#@23．Whatcanweinferaboutthewomenmentionedinthetext?
@#@@#@A．Theyreceivedadvancededucation．@#@B．Theyaretrulycreativeandpeace-loving.@#@C．Theyturnednothingintohugesomething．@#@D．Theyachievedgreatsuccessintheirfields．@#@B@#@WhenKansashighschoolstudentBlakeHawkinsdiscoveredanemptylockerathisschool，hedidn'@#@tjustfillitwithbooksandequipment—instead,theinnovativeteenturneditintoasodapopvendingmachine（自动售货机）．@#@Hawkinsexplainsthatthe“SodaLocker”vendingmachineusesacoinacceptor，anLCDscreen，amicro-controllerboard，amagneticswitch,someoldvideogameswitches，andbakeries．@#@HawkinsexplainshehadValleyCenterHighSchool’ssupportwhenhewasdevelopingtheprototype，andwasabletocomeupwithadesignthatwouldnotdamagetheexistinglocker．Andhewasabletodoitforapproximately$160spentonparts．@#@TheSodaLockerhasadesignwherenoonecanremovethecontrolboardfromthelockerandthedoorswingsshutafterusetoprotectit．Furthermore,it’sprogrammedtotakeexactchangeonly，andtolettheoperatorknowwhensomeoneistryingtocheatthecoinsystem．@#@Hawkinsexplainsheoriginallythoughtabouttheideaforhavingasodapopvendingmachineinalockerayearagoonhiswaytohistoryclass．Whileheinitiallytreateditasajoke，hehasprovenhowyoucantakeanideaandturnitintosomethingbrilliant．Hewrote，“WhetheryoubuildyourownSodaLockerofnot，Ihopeyou'@#@reinspiredtobuildwhateverprojectyou’vecomeupwith!
@#@”@#@24．WhatcanwelearnabouttheSodaLockermadebyHawkins?
@#@@#@A．Itlooksnice．B．Itisacombination．@#@C．Itssodatastesgreat．D．Itsequipmentisadvanced．@#@25．Whatdoestheunderlinedphrase“theprototype”inParagraph3referto?
@#@@#@A．Thelocker．B．Theacceptor@#@C．Themachine．D．Theswitch@#@26．WhatdoesParagraph4mainlydiscuss?
@#@@#@A．ThedesignprocessoftheSodaLocker．@#@B．TheprotectionsystemoftheSodaLocker．@#@C．ThechargingsystemoftheSodaLocker．@#@D．ThedevelopmentcostoftheSodaLocker．@#@27．WhichofthefollowingbestdescribesHawkinsaccordingtothetext?
@#@@#@A．Optimistic．B．Productive．@#@C．Creative．D．Innocent．@#@C@#@OxfordEnglishDictionary（OED）editorsrecentlynotedthatthethree-letterword“run”hasindeedbecomethesinglewordwiththemostmeaningswithabout645differentusagecasesfortheverbformalone，makingitthemostcomplicatedwordintheEnglishlanguage．@#@Thevariousdefinitionsof“run”intheOED'@#@supcomingthirdeditionbeginwiththeobvious“togowithquicksteps,”thencontinuetorunonfor75columnsoftype．Howcouldthreelittlelettersberesponsibleforsomuchmeaning?
@#@Contextiseverything．@#@Thinkaboutit：
@#@Whenyourunafewer，forexample，thosethreelettershaveaverydifferentmeaningthanwhenyourunabathtotreatit,orwhenyourbathwaterrunsoverandwetsyourcottonbathrunner，forcingyoutorunouttothestoreandbuyanewone．Andwhenyouranoveranailintheparkinglotandnowyourcarwon’tevenrunproperly…God—you’ddothingsdifferentlyifyourantheworld．@#@WhentheOED’sfirsteditioncameoutin1928，thelongestentrybelongedtoanotherthree-letterword：
@#@“set．”Eventoday,theprinteditionoftheOEDcontainssome200meanings，beginningwith“put，lay,orstand”andcontinuingonforabout32pages．@#@Sowhathappened?
@#@BritishauthorSimonWinchesterbelieves“afeatureofourmoreenergetictimes”madewordlike“set”seemmorepassivebycomparison．‘Run’appearstohaveearnedsomemajorliftduringtheIndustrialRevolution．“Machinesrun，clocksrun，computersrun—allofthosemeaningsbeganinthemiddleofthe19thcentury,”Winchestersays．@#@So，readytorunthroughthewholelistofdefinitions?
@#@Ah，toreadall645meaningsyou’11havetowaitforthenexteditionoftheOxfordEnglishDictionary．@#@28．Whichphrasehasthefirstmeaningof“runs”intheupcomingthirdeditionofOED?
@#@@#@A．Torunafever．B．Torunouttothestore．@#@C．T0runabath．D．Torunamachine．@#@29．Whatdoesthewriterintendtotellusinparagraph3?
@#@@#@A．Variousmeaningsoftheword“run”．B．Howtouse“run”inspecificcases．@#@C．Howtolearnabouttheword“run”．D．Differentwaystoruntheworld．@#@30．Whatcanwelearnfromthetext?
@#@@#@A．“Run”isthemostdifficultword．@#@B．Themeaningof“set”continuesonfor75columnsoftype．@#@C．“run”hadthemostmeaningsin1928．@#@D．“run”has645meaningsinthethirdeditomofOED．@#@31．Whatmade“run”becomethewordwiththemostmeaningsaccordingtoWinchester?
@#@@#@A．OxfordEnglishDictionary．B．Thevariousdefinitions．@#@C．Usagecasesoftheword“set”．D．TheIndustrialRevolution．@#@D@#@Asmyhusband，Doug，stoodonthebusyNewYorkcitystreettryingtostopacab，Iangledthestroller（婴儿车）awayfromthecoldDecemberwindandrain．Ikneltdownandkissedmydaughteronhercheekwhereveinscreptup（静脉突出）thesideofhertinyface．@#@Frustratedandwet，myhusbandgaveuphisattempttoflagdownacab．Iknewthefeeling．Justafterherfirstbirthday,ourdaughterKatiewasdiagnosedwithararebraindisorder．Sincethatmoment,DougandIfeltlikerunnersinamarathonlacewherethefinishlinekeptdisappearing．WeknewKatiewasr";i:
16;s:
3647:
"陕西省高新一中七年级英语第二学期期中考试试题扫描版人教新目标版@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、听力（略）@#@二、单项选择@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BCBAD @#@ @#@ACBCB @#@ @#@DBCBD @#@ @#@ACCBD@#@三、完型填空@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BCBDC @#@ @#@AADDB@#@四、阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、AABAB @#@ @#@2、ACD @#@ @#@3、ACDB @#@ @#@4、ABA @#@ @#@5、DCCDA@#@五、句子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、tobeanactor@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、alittleFrench@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、Inthefirstphoto@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、onyourright@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、onvacationinsummer@#@六、短文填空@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、getting @#@ @#@ @#@ @#@2、our @#@ @#@ @#@ @#@3、use @#@ @#@ @#@ @#@4、read @#@ @#@ @#@ @#@5、of @#@ @#@ @#@ @#@6、toturnoff @#@ @#@ @#@ @#@7、tosave @#@ @#@ @#@ @#@8、plant @#@ @#@ @#@ @#@9、doing @#@ @#@ @#@ @#@10、life@#@七、任务型阅读@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、manypeoplewalkingwithdogs@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、manythings@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、keepsafe@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、children@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、tomostusefulandfaithful@#@八、补全对话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、Yes,what'@#@sup?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、Whydoyouwanttogotothezoo?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、Whatfooddoesshelikebest?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、I'@#@dliketogowithyou.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、We'@#@dbetternot.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、Whatareyougoingtodo?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、Whereisshefrom?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、CanshespeakEnglish?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、What'@#@sherjob?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、CanIgototheairportwithyou?
@#@@#@九、附加题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、actress @#@ @#@ @#@ @#@2、in @#@ @#@ @#@ @#@3、for @#@ @#@ @#@ @#@4、gave @#@ @#@ @#@ @#@5、has @#@ @#@ @#@ @#@6、her @#@ @#@ @#@ @#@7、besold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、songs @#@ @#@ @#@ @#@9、last @#@ @#@ @#@ @#@10、popular@#@十、短文改错@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、去掉is@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、past改为passes@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、he改为she@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、drive后面加with@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、after改为befor@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、How改为Why@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、by改为in@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、on后面加the@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、peoples改为people@#@";i:
17;s:
11508:
"上半年安徽省银行招聘考试货币需求考试题@#@2015年上半年安徽省银行招聘考试：
@#@货币需求考试题@#@本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
@#@@#@一、单项选择题（共50题，每题2分。
@#@每题的备选项中，只有一个最符合题意）@#@1.一个汉字的国标码需用。
@#@A：
@#@1个字节B：
@#@2个字节C：
@#@4个字节D：
@#@8个字节E：
@#@以上都不正确@#@2.要打开IE窗口，可以双击桌面上的图标。
@#@A：
@#@InternetExplorerB：
@#@网上邻居C：
@#@OutlookExpressD：
@#@我的电脑E：
@#@以上都不正确@#@3.5英寸软盘的移动滑块从写保护窗口上移开，此时。
@#@A：
@#@写保护B：
@#@读保护C：
@#@读写保护D：
@#@驱动器定位E：
@#@以上都不正确@#@4.微机系统与外部交换信息主要通过。
@#@A：
@#@输入、输出设备B：
@#@键盘C：
@#@光盘D：
@#@内存E：
@#@以上都不正确@#@5.虚拟存储器主要由组成。
@#@A：
@#@寄存器和软盘B：
@#@软盘和硬盘C：
@#@磁盘区域和主存D：
@#@CD—ROM和主存E：
@#@以上都不正确@#@6.在Windows操作环境下，要将整个屏幕画面全部复制到剪贴板中应该使用键。
@#@A：
@#@PrintScreenB：
@#@PageUpC：
@#@Alt+F4D：
@#@Ctd+SpaceE：
@#@以上都不正确@#@7.与十六进制数26CE等值的二进制数是。
@#@A：
@#@0111001101100100B：
@#@0010011011011110C：
@#@0010011011001110D：
@#@1100111000100110E：
@#@以上都不正确@#@8.域名与IP地址通过服务器相互转换。
@#@A：
@#@DNSB：
@#@WWWC：
@#@E-mailD：
@#@FTPE：
@#@以上都不正确@#@9.计算机网络最突出的特点是。
@#@A：
@#@运算速度快B：
@#@联网的计算机能够互相共享资源C：
@#@计算精度高D：
@#@内存容量大E：
@#@以上都不正确@#@10.在Word中，对段落进行“分散对齐”操作，可以单击“格式”工具栏中的。
@#@A：
@#@按钮B：
@#@按钮C：
@#@按钮D：
@#@按钮E：
@#@以上都不正确@#@11.在Windows中，一个文件夹可以包含。
@#@A：
@#@文件B：
@#@文件夹C：
@#@快捷方式D：
@#@以上三个都可以E：
@#@以上都不正确@#@12.在计算机网络中，数据资源共享指的是。
@#@A：
@#@各种文件数据的共享B：
@#@各种应用程序数据的共享C：
@#@各种数据文件和数据库的共享D：
@#@各种表格文件和数据库文件的共享E：
@#@以上都不正确@#@13.关于数据库系统的组成成分，下面各项中，最全面的是。
@#@A：
@#@数据库、DBMS和数据库管理员B：
@#@数据库、DBMS、硬件和软件C：
@#@DBMS、硬件、软件和数据库D：
@#@数据库、硬件、软件和数据库管理员E：
@#@以上都不正确@#@14.在Windows下，将某应用程序中所选的文本或图形复制到一个文件中可选择的命令首先是。
@#@A：
@#@剪切B：
@#@粘贴C：
@#@复制D：
@#@选择性粘贴E：
@#@以上都不正确@#@15.下面关于图表与数据源关系的叙述中，正确的是。
@#@A：
@#@图表中的标记对象会随数据源中的数据变化而变化B：
@#@数据源中的数据会随着图表中标记的变化而变化C：
@#@删除数据源中某单元格的数据时，图表中某数据点也会随之被自动删除D：
@#@以上都是正确的说法E：
@#@以上都不正确@#@16.Windows把所有的系统环境设置功能都统一到。
@#@A：
@#@我的电脑B：
@#@打印机C：
@#@控制面板D：
@#@资源管理器E：
@#@以上都不正确@#@17.在计算机网络中使用MODEM时，它的功能是。
@#@A：
@#@实现数字信号的编码B：
@#@把模拟信号转换为数字信号C：
@#@把数字信号转换为模拟信号D：
@#@实现模拟信号与数字信号之间的相互转换E：
@#@以上都不正确@#@18.计算机最主要的工作特点是。
@#@A：
@#@存储程序与自动控制B：
@#@高速度与高精度C：
@#@可靠性与可用性D：
@#@有记忆能力E：
@#@以上都不正确@#@19.下列文件类型中可以用“画图”应用程序打开的是。
@#@A：
@#@文本文件（．txt）B：
@#@声音文件（．wav）C：
@#@视频文件（．avi）D：
@#@位图文件（．bmp）E：
@#@以上都不正确@#@20.在Word中，插入图片的环绕方式默认为。
@#@A：
@#@嵌入型B：
@#@四周型C：
@#@紧密型D：
@#@穿越型E：
@#@以上都不正确@#@21.下列不属于Unix操作系统主要特点的是。
@#@A：
@#@Unix操作系统是一个多用户系统B：
@#@Unix操作系统具有很好的可移植性C：
@#@Unix操作系统可以直接支持网络功能D：
@#@Unix操作系统是一个单任务操作系统E：
@#@以上都不正确@#@22.Windows中，通过“鼠标属性”对话框，不能调整鼠标器的。
@#@A：
@#@单击速度B：
@#@双击速度C：
@#@移动速度D：
@#@指针轨迹E：
@#@以上都不正确@#@23.在Word的编辑状态，字号被设定为四号字后。
@#@按新设置的字号显示的文字是。
@#@A：
@#@插入点所在的段落中的文字B：
@#@文档中被选择的文字C：
@#@插入点所在的行中的文字D：
@#@文档的全部文字E：
@#@以上都不正确@#@24.下列关于Word菜单的叙述，错误的是。
@#@A：
@#@颜色暗淡的命令表示当前不能使用B：
@#@带省略号的命令表示会弹出一个对话框C：
@#@菜单栏中的菜单个数是可变化的D：
@#@菜单中的内容（命令）是可变化的E：
@#@以上都不正确@#@25.下面关于图表与数据源关系的叙述中，正确的是。
@#@A：
@#@图表中的标记对象会随数据源中的数据变化而变化B：
@#@数据源中的数据会随着图表中标记的变化而变化C：
@#@删除数据源中某单元格的数据时，图表中某数据点也会随之被自动删除D：
@#@以上都是正确的说法E：
@#@以上都不正确@#@26.下列各表述错误的是。
@#@A：
@#@IE6．0中，菜单栏下面的是标准按钮栏B：
@#@输入网址时，不必输入“http：
@#@／／”也能打开对应网页C：
@#@浏览过的网页历史，IE默认的情况下会进行保存D：
@#@启动IE时．必定会显示一个主页E：
@#@以上都不正确@#@27.下列不是汉字输入码的是。
@#@A：
@#@国标码B：
@#@五笔字型C：
@#@ASCII码D：
@#@双拼E：
@#@以上都不正确@#@28.计算机病毒是影响计算机安全的主要因素之一，目前已有数千种病毒，且新病毒层出不穷。
@#@下列有关计算机病毒的叙述正确的是。
@#@A：
@#@每种计算机病毒都是一个独立的软件（程序），对应着一个或多个文件B：
@#@计算机病毒不仅能感染应用程序文件，而且能感染数据文件（如Word文档等）C：
@#@加密或压缩的文件一般不会感染计算机病毒D：
@#@安装了病毒防火墙的计算机系统不会感染计算机病毒E：
@#@以上都不正确@#@29.数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的。
@#@A：
@#@可靠性B：
@#@一致性C：
@#@完整性D：
@#@安全性E：
@#@以上都不正确@#@30.在W0rd中，如果不用文件的“打开”对话框就能直接打开最近使用过的Word文件的方法是。
@#@A：
@#@使用常用工具栏按钮B：
@#@选择“文件”→“打开”命令C：
@#@文件菜单中的文件列表D：
@#@快捷键E：
@#@以上都不正确@#@31.在Windows中，窗口有无滚动条，取决于。
@#@A：
@#@打开窗口的数量B：
@#@要显示的信息量的多少C：
@#@用户的设置D：
@#@窗口本身的特性E：
@#@以上都不正确@#@32.下列关于操作系统的主要功能的描述中，不正确的是。
@#@A：
@#@处理器管理B：
@#@作业管理C：
@#@文件管理D：
@#@信息管理E：
@#@以上都不正确@#@33.在Windows中，如果想同时改变窗口的高度和宽度，可以通过拖放实现。
@#@A：
@#@窗口角B：
@#@窗口边框C：
@#@滚动条D：
@#@菜单栏E：
@#@以上都不正确@#@34.链表不具有的特点是。
@#@A：
@#@不必事先估计存储空间B：
@#@可随机访问任一元素C：
@#@插入删除不需要移动元素D：
@#@所需空间与线性表长度成正比E：
@#@以上都不正确@#@35.．n]存储，初始栈顶指针top为n+1，则下面x进栈的正确操作是。
@#@A：
@#@top=top+1；@#@V[top]=xB：
@#@V[top]=x；@#@top=top+1C：
@#@top=top-1；@#@V[top]=xD：
@#@V[top]=x；@#@top=top-1E：
@#@以上都不正确@#@36.目前的计算机与过去的计算工具相比，所具有的特点有。
@#@A：
@#@具有记忆功能、能够储存大量信息，可供用户随时检索和查询B：
@#@按照程序自动进行运算，完全取代人的脑力劳动C：
@#@具有逻辑判断能力，所以说计算机具有人的全部智能D：
@#@以上都对E：
@#@以上都不正确@#@37.在Windows中，将某个应用程序窗口最小化之后，该应用程序。
@#@A：
@#@仍在后台运行B：
@#@暂时停止运行C：
@#@完全停止运行D：
@#@出错E：
@#@以上都不正确@#@38.应用数据库的主要目的是。
@#@A：
@#@解决数据保密问题B：
@#@解决数据完整性问题C：
@#@解决数据共享问题D：
@#@解决数据量大的问题E：
@#@以上都不正确@#@39.要插入页眉和页脚，首先要切换到视图方式下。
@#@A：
@#@普通B：
@#@页面C：
@#@大纲D：
@#@Web版式E：
@#@以上都不正确@#@40.十进制数21变换为等值的八进制数是。
@#@A：
@#@（21）8B：
@#@（23）8C：
@#@（25）8D：
@#@（27）8E：
@#@以上都不正确@#@41.逻辑运算1001∪1011=。
@#@A：
@#@1001B：
@#@1011C：
@#@1101D：
@#@1100E：
@#@以上都不正确@#@42.txt的文件，可在“另存为”框的“保存类型”列表框中选择。
@#@A：
@#@RTF格式B：
@#@纯文本C：
@#@Word文档D：
@#@文档模板E：
@#@以上都不正确@#@43.微型计算机的发展是以的发展为表征的。
@#@A：
@#@微处理器B：
@#@软件C：
@#@主机D：
@#@控制器E：
@#@以上都不正确@#@44.存储器分为内存储器和外存储器两类。
@#@A：
@#@它们中的数据均可被CPU直接调用B：
@#@其中只有外存储器中的数据可被CPU直接调用C：
@#@它们中的数据均不能被CPU直接调用D：
@#@其中只有内存储器中的数据可被CPU直接调用E：
@#@以上都不正确@#@45.在Excel工作表的单元格中，如想输入数字字符串070615（如学号），则应输入。
@#@A：
@#@00070615B：
@#@“070615”C：
@#@070615D：
@#@’070615E：
@#@以上都不正确@#@46.B、C，后根遍历序列是C、B、A，则该二叉树结点的中根遍历序列。
@#@A：
@#@必为A、B、CB：
@#@必为A、C、BC：
@#@必为B、C、AD：
@#@不能确定E：
@#@以上都不正确@#@47.在Windows中，Ah+Tab键的作用是。
@#@A：
@#@关闭应用程序B：
@#@打开应用程序的控制菜单C：
@#@应用程序之间相互切换D：
@#@打开“开始”菜单E：
@#@以上都不正确@#@48.与计算机系统有关的汉字编码为。
@#@A：
@#@国标码B：
@#@区位码C：
@#@机内码D：
@#@输入码E：
@#@以上都不正确@#@49.在Word文档的一个数据表格中，为了要对一列数据进行求和运算，在“表格”菜单中选择“公式”命令，通过“公式”对话框进行相应的设置，但首先应该。
@#@A：
@#@将光标插入该列数据下方的空白单元格B：
@#@首先选定一个空白单元格（使其反白显示）C：
@#@将光标插入该列数据最上一个单元格内D：
@#@将光标插入表格中任意空白单元格内E：
@#@以上都不正确@#@50.在Excel中，对单元格$D$2的引用是。
@#@A：
@#@绝对引用B：
@#@相对引用C：
@#@一般引用D：
@#@混合引用E：
@#@以上都不正确@#@";i:
18;s:
22336:
"上海中考英语一模试题及答案长宁区@#@Part1Listening@#@I.ListeningComprehension（共30分）@#@A.Listenandchoosetherightpicture（6分）@#@1._______ @#@2._______ @#@3._______ @#@4._______ @#@5._______ @#@6._______@#@B.Listentothedialogueandchoosethebestanswertothequestionyouhear（10分）@#@7.A.Skating. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Swimming. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Skiing. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Sailing.@#@8.A.Sunny. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Cloudy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Snowy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Rainy.@#@9.A.Vegetables. @#@ @#@ @#@ @#@B.Dairyproducts. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Fruits. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Candies.@#@10.A.AniPad. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.AnMP4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Abook. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.APSP.@#@11.A.English. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Chinese. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Physics. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Maths.@#@12.A.Blue. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Red. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Green. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Grey.@#@13.A.Listentothemusic. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Listentotheinternationalnews.@#@C.Turnontheradio. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Knowthetimeoftheprogram.@#@14.A.Hewantstoeatmorefish. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Hedoesn’twanttoeatmorefish. @#@ @#@@#@C.Thefishisnotfreshenough. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Thefishisnotverytasty.@#@15.A.Inthecinema. @#@ @#@ @#@ @#@B.Intherestaurant. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Inthelibrary. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Inthesupermarket.@#@16.A.63980264 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.63982064. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.63981064. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.63980164.@#@C.Listentothepassageandtellwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse（7分）@#@17.Weneedplantsbecausewecannotonlyeatthem,butalsoenjoytheirbeauty.@#@18.Ifwedon’thaveplants,ourlifewillnotbesocolourful. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19.Wehaveparksjustbecauseofthebeautifulsmellsoftreesandflowers. @#@ @#@@#@20.Peopleliketodesigntheirhouseswithroomofgrassandaswimmingpool. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21.Theexperimentisabouttwoseedsplantedinthesameplacewithdifferentideas.@#@22.Thelovedplanthadmoreandlongerroots,athickerstem（茎）andmoreleaves. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23.Theotherplantmightdieaftersixmonthsbecauseitonlygothopelessideas.@#@D.Listentothedialogueandcompletethefollowingsentences（7分） @#@ @#@ @#@@#@24.Almosteveryonereadsthe________paperthenewspaperboyhasdelivered.@#@25.Thepaperisoftenvery________becauseithasmanyadvertisementsanddifferentsections.@#@26.Theadultsinthefamilylikethe________page,theeditorial（社论）pageandtheworldnewssection.@#@27.Manymenlikereadingthe________pagesandfinancial（金融的）pages.@#@28.Themotherofthefamilyusuallyreadthe________page,butmostmendon’t.@#@29.Olderpeoplereadthedeathnoticestoknowwhohave________duringtheweek.@#@30.Fromthepassage,weknoweveryonecanread________fromthepaper.@#@Part2VocabularyandGrammar@#@II. @#@ @#@ @#@Choosethebestanswer@#@31.“Whoknows________answertothequestion?
@#@”theteacherasked.@#@A.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D./@#@32.Joycewroteanarticle________howtoimproveourmemoryfortheschoolnewspaper.@#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.at@#@33.Inthemodernworld,________youngpeopleareinterestedincormorantfishing.@#@A.afew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.few @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.lotsof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.some@#@34.TheGreensandtheBrowns________next-doorneighboursformanyyears.@#@A.were @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.willbe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.havebeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadbeen@#@35.Itisnice________intoanewhousewithabeautifulgarden.@#@A.moving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.moves @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.move @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.tomove@#@36.Alicelikesto________thelittlepuppyandholditinherarms.@#@A.setup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.pickup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.getup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.giveup@#@37.Stevencompletedthesciencetest________inourclassyesterday.@#@A.mostquickly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.morequickly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.lessquickly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.quickly@#@38.______supercalculatorscomputersare!
@#@@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whata @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whatan @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.How@#@39.Wewillrememberthepicture________itissilly,strangeandcolourful.@#@A.unless @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.if @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.before @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.after@#@40.--Haveyoubrought @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@withyou?
@#@Wewon’thavetimetocomeback.@#@--Don’tworry.Allthethingsweneedarehere,inthisbigbag.@#@A.something @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.anything @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.nothing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.everything@#@41.Speaklouder @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@everyoneinthemeetingroomcanhearyouclearly.@#@A.sothat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.inorderto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.since @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.because@#@42.Itdoesn’tlooklikerain,soyou @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bringyourumbrellawithyou.@#@A.mustn’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.can’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.needn’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.maynot@#@43.Thetaxibasefare（起步价）inShanghai________from12yuanto14yuanlastAugust.@#@A.raised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wasraised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hasraised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hasbeenraised@#@44.Hewasunawareofthemistakeshemadeinthereport.Theunderlinedpartmeans________.@#@A.didn’tthinkabout @#@ @#@B.didn’tsee @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.didn’tknow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.didn’twant@#@45.Theactressisatleast50,butshelooks________thanshereallyis.@#@A.veryyoung @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.muchyounger @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.veryold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.mucholder@#@46.Floratoldussuchafunnyjokethatitmadeallofus________.@#@A.laugh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tolaugh @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.laughing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.laughed@#@47.Iimagineyou’retiredfromthejourney.Theunderlinedpartmeans________.@#@A.guess @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.plan @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.wonder @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hope@#@48.Jack,you’dbetter________toomanysoftdrinks.It’sbadforyourhealth.@#@A.nottohave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tohave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.nothave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.have@#@49.I’dliketoseeyouoffattheairport.Couldyoutellme________?
@#@@#@A.whenyourplanetookoff @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.whendidyourplanetakeoff@#@C.whenyourplanetakesoff @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.whendoesyourplanetakeoff@#@50.--Whydon’twehaveaget-togethernextweek?
@#@@#@--________@#@A.Yes,please. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,thanks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.That’sagoodidea. @#@ @#@ @#@D.I’msorry.@#@III.Completethefollowingpassagewiththewordsorexpressioninthebox.Eachwordcanonlybeusedonce（8分）@#@A.phones@#@B.except@#@C.common@#@D.keeps@#@E.different@#@F.besides@#@G.inside@#@H.suggest@#@I.attheendof@#@ @#@@#@AccordingtoXinhuaNewsAgency,3,000yellowschoolbusesstartedtheirserviceinChongqing___51___2011.TheseschoolbusesareliketheonesintheUSasweusuallyseeonTVandinmovies.@#@Theschoolbusesarebrightyellowincolour.Theyarestrongerthanthearmy'@#@scars.TheyarefromtheUS.Theyellowschoolbushasabignose.This___52___thestudentssafewhenothercarscrashintotheschoolbus.Thebusalsohassomesafetydevices（设备）,suchaswarninglightsandastopsignalarm.@#@IntheUS,yellowschoolbusesarevery___53___.Thereareabout480,000schoolbusesinthecountry.Usually,theyellowschoolbusesarefreetoride.@#@InChina,schoolbusesbecamepopularinthepastfewyears.Onthebus,___54___thebusdriver,thereisalwaysateacherwhosedutyistowatchthestudents.Childrenusuallyrestonthebus.Someofthemalsorecitetexts.SchoolbusesinChinaarenotfree.Thefeeis___55___fromschooltoschool.@#@MoreaboutyellowschoolbusesintheUS@#@Yellowbecamethecolourofschoolbusesin1939.Americaneducator,FrankW.Cyr___56___it.Thecolourhelpedothercarstoseethebuses.Intheearlymorning,theblacklettersontheyellowbusareeasytosee.@#@Kidscanlistentomusic,talkontheir___57___orjustsleep.Buttheycan'@#@tplacethingsintheaisle（过道）.Theyshouldkeeptheirheadsandarms___58___thebus.Itisnotagoodideatotalktothebusdriver--thedriverneedstopayattentiontotheroad.@#@IV.Completethesentenceswiththegivenwordsintheirproperforms（8分）@#@59.Heturnedoffthelightandtheroomwasincomplete________.（dark）@#@60.MygrandfatherbegantolearnEnglishinhis________.（sixty）@#@61.Thegirlfelt________becauseshecouldn’tgoswimmingwithherfriends.（boring）@#@62.Benpromised________tokeepthesecretforhissister,Kitty.（faithful）@#@63.MarytriedherbesttolearnPhysicswellandshe________atlast.（success）@#@64.Youmustjudgeapersonbyhis________,notbywhathesays.（act）@#@65.WeallthinkHelenisa__________secretary.（responsibility）@#@66.SteveJobs’________madethefansofApplefromallovertheworldverysad.（die）andarms___58___thebus.Itisnotagoodideatotalktothebusdriver--thedriverneedstopayattentiontotheroad.@#@V.Rewritethesentencesasrequired（14分）@#@67.Thereissomefoodanddrinksinthefridge.（改为否定句）@#@Thereis________food________drinksinthefridge.@#@68.Thebosswillhaveaface-to-facetalkwithhimnextweek.（对划线部分提问）@#@________________thebosshaveaface-to-facetalkwithhim?
@#@@#@69.Itisconvenienttosendandreceivemessagesonamobilephone.（改为感叹句）@#@________________itistosendandreceivemessagesonamobilephone!
@#@@#@70.TinalikedwatchingTVbetterthanreadingcomicbookswhenshewasyoung.（保持句意基本不变）@#@Tina________watchingTV________readingcomicbookswhenshewasyoung.@#@71.IfIcan’tfindmybike,I’llhavetowalktoschooleveryday.（保持句意基本不变）@#@________I________findmybike,I’llhavetowalktoschooleveryday.@#@72.Peopleshouldtakegoodcareoftheagedeverywhere.（改为被动语态）@#@Theagedshould________________goodcareofeverywhere.@#@73.Miss";i:
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"申请书的写法@#@三一文库（XX）/实用范文/素材及写作指导@#@〔申请书的写法〕@#@ 申请书的写法@#@ 一、申请书的概念@#@ 顾名思义,申请书,就是申明请求的一种文书。
@#@它是个人或集体向组织,团体,机关,单位说明情况,表达愿望和提出请求时使用的一种书信类应用文。
@#@@#@ 二、申请书的使用范围@#@ 申请书的使用范围非常广泛,通常有以下几种使用范围：
@#@@#@ 1．个人或集体向组织,团体表达愿望,理想和希望时,可以使用申请书。
@#@@#@ 2．个人在学习,工作,生活上对机关,团体,单位领导有所要求时,可以使用申请书。
@#@@#@ 3．下级单位在工作,生产,学习,生活上对上级单位,领导有所要求时,可以使用申请书。
@#@@#@ 三、申请书的作用@#@ 1．申请书是下情上达的一种好形式。
@#@@#@ 2．申请书是一种良好的沟通手段,能够把分力变成合力,从而最大限度地做好工作。
@#@@#@ 3．申请书是争取领导支持和帮助的一种途径。
@#@@#@ 4．申请书是增加感情,引起重视的一种有效办法。
@#@@#@ 四、申请书的格式@#@ 1．标题。
@#@在第一行中间写“申请书”或“×@#@×@#@申请书”字样。
@#@题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。
@#@@#@ 2．称呼。
@#@第二行顶格写接受申请书的单位或单位负责人名称，也有的放在申请书结尾之后,署名之上的左前方,即“此致”另行顶格左前方。
@#@@#@ 3．正文。
@#@说明要申请的具体内容,理由和要求。
@#@这是申请书的主要部分。
@#@在这部分里,要写清楚所申请事情的原委,理由和事项，用简短精炼的语言说明清楚,然后直接提出申请事项,就可以了。
@#@如：
@#@入党申请书，主要内容包括：
@#@@#@
（1）对党的认识、入党动机和对待入党的态度并表明自己的入党愿望。
@#@表明对党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、纪律和党的路线、方针、政策及党风方面的认识和态度。
@#@要明确表示：
@#@我志愿加入中国共产党，承认党的纲领和章程，履行党员义务，执行党的决议，严守党的纪律，保守党的机密，按时交纳党费，对党忠诚，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，为共产主义奋斗终身。
@#@@#@
（2）自己的政治信念和思想、工作、学习、作风等方面的主要情况。
@#@@#@ （3）要剖析自身存在的不足，并明确表示愿意接受党组织对自己的教育和考察。
@#@@#@ 表明对入党的态度和决心，以及今后如何以实际行动争取入党。
@#@@#@ 4．个人或单位名称和日期。
@#@在正文之后的右下角,要写上申请人的姓名,或申请单位的@#@ 名称。
@#@有时根据情况,还要单位领导签字或加盖印鉴。
@#@在署名的后面或下边,写明申请书的年,月,日。
@#@@#@ 例文一@#@ 申请书@#@ ×@#@×@#@团支部：
@#@@#@ 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实@#@ 践中学习共产主义的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。
@#@中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领,坚持以马克思列宁主义,毛泽东思想为行动指南,坚持社会主义道路,维护人民民主专政,团结全国各族青年,为逐步实现“四化”,把我国建设成为高度文明,高度民主的社会主义国家,为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
@#@@#@ 中国共产主义青年团是在中国共产党以及毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家@#@ 的关怀下发展壮大的,始终站在革命斗争的前列,为党输送了大批的无产阶级优秀战士,有着光荣的历史。
@#@@#@ 我志愿申请加入中国共产主义青年团,继承和发扬革命优良传统和作风,在团组织@#@ 的帮助教育下,把自己锻炼成为有理想,有道德,有文化,有纪律的共产主义事业的接班人。
@#@如果组织批准了,我一定要“百尺竿头,更进一步”,努力学习,积极工作。
@#@如果组织未批准,我一定接受组织的教育和考验,继续努力,创造条件,争取早日加入团组织,成为一名光荣的共青团员。
@#@@#@ 申请人×@#@×@#@×@#@@#@ 一九九八年一月十日例文二@#@ 奖学金申请书@#@ 尊敬的系领导：
@#@@#@ 您好！
@#@我是计算机系xx级网络与通信一班的学生。
@#@xx年很荣幸的成为我校的一名新生，在激动与兴奋的心情中不知不觉地开始了大学生活，在这一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。
@#@本人认为在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。
@#@现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。
@#@@#@ 一、思想情况@#@ 本人于200x年10月25日，被选为入党积极分子，同月被定为发展对象。
@#@在校参加入党学习以来，我以一名党员的标准来严格要求自己，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；@#@永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。
@#@@#@ 在严格要求自己的同时，还在不断鼓励、帮助身边想申请入党的同学。
@#@积极组织﹑参加有关活动，态度积极向上，成为支部和班级精神力量的聚集点，起到了巨大的作用。
@#@@#@ 二、工作情况@#@ 大一期间，系学生会公开招聘学生干部，在众多选手中我脱颖而出，最终当选系纪检部副部长，并且在班级里担当团支书一职。
@#@在工作期间：
@#@我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；@#@在学生会利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。
@#@在班级，积极参与院里的各项活动，并参与组织本班的一次社会主题活动----“全班访问市福利儿童院”，得到了老师和同学的一致好评，为班赢得了荣誉。
@#@由于工作成绩突出，被院团委评为“2004-2005学年度优秀共青团干部”，被系党组织定为“发展对象”。
@#@@#@ 三、学习情况@#@ 在工作中取得的成绩并没有使我满足，我知道自己距优秀学生的距离还很远，很多方面还需要进一步完善。
@#@学生以学习为主，所以，为了不影响学习，工作之余全身心投入@#@ 到学习中，向同学﹑师兄请教﹑讨论﹑学习，集思广益﹑广开思路，经过自己的努力学习成绩较之以前有了长足的进步，虽然没有达到拔尖的水平，但有些科目已达到了优秀。
@#@@#@ 四、生活情况@#@ 在生活中，本人朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。
@#@平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。
@#@在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
@#@@#@ 结语@#@ 进入xx校，是我人生中一个极为重要的阶段。
@#@在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。
@#@现将申请优秀学生，我要特别感谢系领导的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。
@#@在此我要特别表示感谢！
@#@今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
@#@@#@ 以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核！
@#@@#@ 申请人：
@#@XXX@#@ 瑕疵文案@#@ 政府奖学金申请书@#@ 我是一名喜爱读书、热爱集体并且性格开朗的女孩。
@#@@#@ 从很小的时候起，父母就教育我：
@#@学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。
@#@这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。
@#@@#@ 1994年进入中关村第二小学学习。
@#@在独唱与绘画方面拿过区、市级奖项。
@#@在课余，不仅多年坚持学习中提琴，还曾长期作为北京市金帆少年交响乐团、华音音乐乐团的司仪主持了许多场重要的演出，均圆满完成任务，受到了好评。
@#@这些丰富的社会活动使我身心健康，精力充沛，也为我良好的性格和优秀的成绩打下了基础。
@#@@#@ 2000年成为**中学的一名学生。
@#@学习成绩一直比较优异，曾获得资源奖学金。
@#@是连续三年校级三好学生、海淀区三好学生，年级第一批入团成员。
@#@在周一庄严的升国旗仪式中，我荣幸地担当了指挥。
@#@在同学们的信任下，被选举为北达学生会副主席。
@#@担任职务的过程中，我尽力为同学们服务，组织并主持了学校的一些大型活动，如：
@#@年级辩论赛，入团仪式及校新年联欢会等。
@#@初中三年培养了我对于集体和社会的责任感，也让我越发地感觉到做一名对集体和社会有用的人是多么的幸福。
@#@@#@ 2003年签约北大附中，成为高二（四）班的一员。
@#@虽然实验班的竞争激烈，我的学习成绩依然保持优秀，取得过年级第九名的成绩。
@#@在这次期中考试中六科成绩位于年级第二。
@#@在刚刚过去的高一学年被评为：
@#@“优秀文明附中人”，“勤奋学习标兵”，校级三好学生和海淀区三好学生。
@#@在学习上自觉勤奋，在班级与学校的活动中也积极参与：
@#@时常帮助宣委出板报，在今年的艺术节合唱比赛中协助文委组织本班合唱并担任指挥，获得了一等奖。
@#@在体育文化节上与同学合力取得了两项四人接力的第一名。
@#@伴随着年龄的增长和思想的成熟，在严谨而又宽松的校风下，我更加的关注如何能够为我身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。
@#@在校内和校外的捐款活动中，能毫不犹豫的捐出我的零花钱；@#@在同学向我请教问题时，会细心的为他们解答；@#@在团员的公益活动和学农的活动中，热情地响应并参加。
@#@就在前几天，妈妈向我建议成年之后去无偿献血并到贫困山区支教时，我告诉她“我很愿意”。
@#@?
@#@?
@#@@#@ 如果**奖学金基金会能够给予我这份荣誉，将是对我的一种鼓励，必将激励我今后更加努力。
@#@@#@ 入党申请书@#@ 我是一名平凡的大学生，但我有着不平凡的人生理想。
@#@在我心中，中国共产党是一个先进和光荣的政治组织，而且随着年龄的增长我越来越坚信，中国共产党的全心全意为人民服务的宗旨，是我最根本的人生目标。
@#@为建设更加美好的社会贡献自己的力量并在此过程中展现自己的人生价值、完善自我是我内心深处的愿望。
@#@所以，我再一次恳请加入中国共产党。
@#@中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠实代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在，也预言了其必然的灿烂未来。
@#@在生活中，只要一提到党员，人们就会想起先进。
@#@记得去年回家时，我告诉只上过小学二年级的母亲我从党校毕业的消息时，她特别欣慰，对我说我有个长辈一生特别有能力可就是追求入党一直都未如愿；@#@在母亲心中，她的儿子才二十多岁就快已从党校毕业（也就是他马上就要成为一名共产党员了）这证明儿子很优秀。
@#@后来我也对那位已经退休的长辈说起这件事时，他也对我大大的表扬了一番。
@#@是的，尽管我们也常看到一些党员腐败分子，但是毋庸置疑在人民的心中，党员几乎成了积极分子的代名词。
@#@在人民需要帮助的时候首先想到的就是中国共产党员。
@#@在1998年刚进入大学的时候，我向党组织递交了第一份入党申请书。
@#@我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年到高中时代的生活经历让我坚信中国共产党是一个先进集体和光荣组织，因此早在中学时代我就盼望着能早日入党。
@#@我来自一个普通而艰难的农村家庭，由于从小就不得不帮着母亲支撑整个家庭。
@#@关于过去值得一提的就是我从小学到大学的学费中相当一部分书来自学校和社会的资助，直到今天每年我还要从湖北省尊师重教联合会领取助学金。
@#@贫困让我比一般人更深刻的体会到，没有社会的温暖就没有我今天丰富多彩的大学生活，甚至没有合家的幸福欢乐。
@#@同时，贫困也锻炼了我，从能力上，也从思想上让我更加成熟。
@#@在家里、在社会上，我学会了处理同龄人不曾面对的困难和问题；@#@在学校，也许是因为我更懂得来之不易的学习的机会，从小学高年级起一直到高中我的成绩一直都比较突出，并且多次担任过班干部和学生干部的职务。
@#@这些宝贵的经历让我体会到作为人应该自强不息、力争上游，同时也让我有机会跟同龄人和大人们打交道，体会到为他人着想和维护整个社会利益的重要意义。
@#@生活和周围的人们告诉我：
@#@人生的意义，正如张海迪所言，在于奉献而不是索取。
@#@中国共产党正是这样一个为全体人民某福利的政党，所以我向往加入中国共产党。
@#@@#@ 现在看来，上面的思想并不算得成熟。
@#@在大学这座大熔炉里，我的思想在经历恐慌和冲击之后有了新的提高。
@#@我觉得一个人独善其身并不够，还应该积极的用自己的言行去影响他人。
@#@一个优秀的人懂得要最大程度的发挥自身的潜力，不仅在自己的岗位上兢兢业业、对周围的人关心爱护，还要切实、灵活的去带动大家都来关心国家、集体和他人的利益。
@#@这一点对我很有挑战性，而一个共产党员所负的责任正是这样，既要乐于为他人服务又要领导人们都来关心大家。
@#@我想，身为一个党员我就有机会相更多的优秀分子学习，取他人之长补己之短，在维护集体利益、坚持原则的同时做到与周围的人融洽相处；@#@身为一个共产党员我就会时时告诉自己要更加严格要求自己，更深刻的增强自己的社会责任意识和克服困难的决心。
@#@@#@@#@";i:
20;s:
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"生日对父母感恩的话语@#@生日对父母感恩的话语@#@ 民间有谚语：
@#@儿生日，娘苦日。
@#@在生日这一天，看看有哪些感恩的话可以对父母说吧，以下是本人搜集并整理的感恩的话语有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!
@#@@#@生日对父母感恩的话语 1）妈!
@#@爸!
@#@感谢你们养育了我这么多年!
@#@每次看到你们脸上的皱纹和头上的白头发，我的心里总是酸酸的。
@#@还记得以前女儿不懂事，经常惹你们生气。
@#@如今女儿懂事了。
@#@却再也没有机会长伴你们左右了。
@#@如今我嫁人了，不能在您们的身边照顾你们，您们要好好照顾自己，女儿我的心是在这个家的。
@#@@#@ 2）不论我飞的再高，走的再远，永远不会忘记你们对我的谆谆教导。
@#@再次我要感谢我的公公婆婆，谢谢你培育了一个好儿子，让我找到了终生的伴侣。
@#@@#@ 3）是你们给了我生命，是你们让我感受到了亲请的伟大，这么多年来你们为我付出了这么多。
@#@对我的爱从来都没有丝毫的减少，呵护从来都没有间断过。
@#@我会记住你们的恩情，会好好的孝敬你们的!
@#@@#@ 4）除了母亲，谁能荣膺，让我们齐颂母亲我爱你!
@#@母亲你永远快乐!
@#@您是给我以生命并抚育我成长的土地，我深深地爱着您@#@ 5）母亲节快乐!
@#@唯有一句轻轻的祝福，给所有年轻的老迈的母亲们。
@#@母亲您给了我生命，而我则成了您永远的牵挂。
@#@在我无法陪伴左右的日子里，愿妈妈您每一天都平安快乐。
@#@@#@ 6）感谢你们给了我生命，让我能够在这个世界上生存!
@#@如果没有你们，我所拥有的一切将会为零，正因为有了你们，我才会绽放生命的光彩!
@#@@#@ 7）借助这次生日会上，我想对你们说一声：
@#@谢谢!
@#@你们无私的爱，不图回报;@#@你们给于的生命和关爱，使我们成长;@#@你们给孩子的永远是包容理解和给予。
@#@@#@ 8）我最爱的人，我最尊敬的人，我的爸爸，我的妈妈，想我们的时候一定要让我们知道，有困难的时候，不要自己承担，毕竟你们有年轻的我们，我们是一个家，既然是一个大家庭，那就要一起分担苦难，一起分享幸福。
@#@@#@ 9）儿子是爸爸的眼睛，妈妈的心跳女儿是妈妈贴心的小棉袄，今天小棉袄终于长大了。
@#@穿着婚纱，要去叫幸福的地方，新郎，新娘有多少感恩的话要讲`我永远爱你，爸爸，我永远爱你妈妈。
@#@@#@ 10）谢谢父母给我的一却，我让你们操心了!
@#@我长大了，我会好好的和她一起生活，一起孝敬你们，不会在让你们操心了!
@#@我爱你们，爸爸妈妈!
@#@以后就让我们来照顾你们，辛苦了大半辈子，你们可以好好的歇息。
@#@@#@ 11）感谢父母这些年来对我的培养，你们辛苦了。
@#@每次看到你们脸上的皱纹和头上的白头发，我的心里总是算算的。
@#@女儿这辈子最大的心愿就是能好好报答你们两位的养育之恩。
@#@虽然从今天起我出嫁了，但是女儿的心永远和你们在一起。
@#@@#@ 12）谢谢你们把我带到这个世界，让我感受到幸福与甜蜜，让我明白做人的道理。
@#@爸妈，这么多年，辛苦了你们了。
@#@已经会有多一个人帮你们分担肩上的担子，多一个帮你们照顾我。
@#@@#@ 13）洞房花烛夜，金榜提名时。
@#@人生能有几次如此难忘与幸福的时刻，直至此时我才真正从内心里感到无比激动无比幸福，更无比难忘。
@#@在此我真心的感谢父母把我养育成人感谢朋友们的关心与祝福。
@#@@#@ 14）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”感谢父母的生育之恩：
@#@一鞠躬，感谢父母的养育之恩;@#@二鞠躬，祝双方父母健康长寿;@#@三鞠躬，向双父母敬茶并改口。
@#@@#@ 15）上帝与即将@#@ 出生的婴儿道别。
@#@婴儿哭泣着问上帝：
@#@“我到了人间该怎么办?
@#@我会变得那么弱孝那么无助!
@#@”上帝说，“你不要担心，我在人间已经为你安排了天使，只为守护你爱你照顾你!
@#@”小孩说“上帝啊，如果我现在将要离开，请告诉我天使的名字!
@#@我该如何称呼他们。
@#@”上帝回答说，天使的名字并不重要，你可以简单的叫他们“爸爸”“妈妈”。
@#@@#@生日对父母感恩的话语 1）十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
@#@但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
@#@尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
@#@@#@ 2）小的时候，我总把父母对我的好当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。
@#@现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾孝敬父母的责任。
@#@刚刚过去的星期天是我十六岁的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。
@#@爸爸妈妈，谢谢你们。
@#@@#@ 3）感谢你们给了我生命，让我能够在这个世界上生存!
@#@如果没有你们，我所拥有的一切将会为零，正因为有了你们，我才会绽放生命的光彩!
@#@@#@ 4）借助这次生日会上，我想对你们说一声：
@#@谢谢!
@#@你们无私的爱，不图回报;@#@你们给于的生命和关爱，使我们成长;@#@你们给孩子的永远是包容理解和给予。
@#@@#@ 5）今天是我的二十八岁生日，也许又将在平淡中度过，只是，生日这一天，我会打个电话给父亲，说一句感恩的话：
@#@谢谢你们给了我生命，叫我怎么做人。
@#@@#@ 6）今天是我生日，感谢在十多年前父母赐予我生命，生活中给予我包容和理解。
@#@成长道路上面教我为人处事，即使摔倒了，也有你们扶着我。
@#@衷心的祝福你们永远快乐健康幸福。
@#@@#@ 7）爸爸妈妈谢谢你们，小时候觉得，你们是我的世界。
@#@长大之后才发现，原来你们一直都把我当作是你们的世界。
@#@小时候的呵护，长大之后的陪伴一直都是你们陪伴着我。
@#@@#@ 8）借助这次生日会上，我想对你们说一声：
@#@谢谢!
@#@你们无私的爱，不图回报;@#@你们给于的生命和关爱，使我们成长;@#@你们给孩子的永远是包容理解和给予。
@#@@#@ 9）当你高高兴兴的过生日的时候，请不要忘记，说一些生日感谢父母的话，因为这一天，也是父母重要的开心的日子。
@#@对父母而言，子女都是上天所赐予的瑰宝，为了孩子健康快乐的成长，父母付出了很多很多。
@#@@#@ 10）刚刚过去的星期天是我十六岁的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。
@#@爸爸妈妈，谢谢你们。
@#@@#@ 11）是您，将我带到人间，教会@#@ 我在成长中如何走过沟沟坎坎，呀呀学语时，您领着我认实外面的世界，天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖。
@#@母亲如玉，父亲如金。
@#@爸爸妈妈，您辛苦了。
@#@爸爸妈妈，我爱您们。
@#@@#@ 12）十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
@#@但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
@#@尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
@#@@#@ 13）在生日之际感谢爸爸妈妈的养育培养之恩，女儿会在生命的每一天都会祝福爸爸妈妈永远的安康幸福!
@#@女儿也长大了，不会再让你们总是为我担心。
@#@@#@ 14）是您，将我@#@ 带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，呀呀学语时，您领着我认实外面的世界，天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖。
@#@母亲如玉，父亲如金。
@#@爸爸妈妈，您辛苦了。
@#@爸爸妈妈，我爱您们。
@#@@#@ 15）有人说过;@#@孩子的生日就是母亲的难日，随着孩子一年又一年的生日，我们的亲人也在无私的付出中被岁月浸染霜白。
@#@父母赋予我们生命，赋予我们博爱，教诲我们做人的真谛，我们当心怀感激。
@#@@#@生日对父母感恩的话语 1）亲爱的父亲，二十年前的今天，您赋予了我生命，让我呱呱降临在您温暖的怀抱。
@#@二十载的春秋，二十载的风雨，我在您慈祥的爱里，感受着您山一样的厚爱，海一般的胸襟!
@#@@#@ 2）世界上最宝贵的就是生命，拥有生命才能拥有一切。
@#@为此我深深地感谢父母的养育之恩。
@#@世上最难报答的就是父母的生育之恩，养育之情。
@#@@#@ 3）今天是我二十岁的生日，我要给自己一个快乐的机缘，让自己怀揣月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。
@#@在路上有父母的关注，我才能够走得更加平稳。
@#@@#@ 4）记得儿子大约两岁时，我在县城工作。
@#@有一次周末我要回农村老家过生日，儿子问我干什么。
@#@我说：
@#@“回家看我妈妈!
@#@”他惊奇得问：
@#@“你也有妈妈吗?
@#@”儿子天真的一问令我感慨万千，泪往心里流：
@#@天下谁人没有妈妈?
@#@@#@ 5）爸爸妈妈——生命的来源我要谢谢你们，把我带到了这个五彩斑斓的世界，谢谢!
@#@最后祝你生日快乐!
@#@妈妈——你就像蒲公英，春风轻轻一吹，把我的根源吹到了别处，让我来到了这个世界。
@#@谢谢您!
@#@@#@ 6）过生日的时候，儿女有@#@ 了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。
@#@舔犊情深，父母之爱，深如大海。
@#@因此，不管父母的社会地位知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。
@#@@#@ 7）民间有谚语：
@#@儿生日，娘苦日。
@#@当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢?
@#@是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢?
@#@感恩是每一个子女都必须学会的一件事情，虽然父母没有具体要求，难道我们都没有一丝感动吗。
@#@@#@ 8）爸爸妈妈对我们的养育之恩，是我们一辈子也还不清的，但我们也要报。
@#@让爸爸妈妈看到我们能感到安慰!
@#@不要再让他们担心!
@#@孝顺父母永远都不会迟，但是子欲养而亲不待是人生最大的悲哀@#@ 9）往年的生日，吹熄蜡烛就会许下三个愿望，虽然不一定都会实现。
@#@对着天空许下愿望。
@#@今年的三个愿望，一个送给家里人，一个给自己，一个送给身边的朋友们，我学会了放弃和选择，学会了承受，学会了勇敢。
@#@@#@ 10）在此，我要特别的感谢我的爸爸妈妈对我的培养和关爱，我相信此时刻，他们一定能感受到我们的幸福和快乐。
@#@借此机会，我想对他们说，爸爸妈妈，请放心。
@#@你们的女儿找到了一个美好的归宿，我们一定会相亲相爱，白头偕老。
@#@@#@ 11）谢谢父母给我的一却，我让你们操心了!
@#@我长大了，我会好好的和她一起生活，一起孝敬你们，不会在让你们操心了!
@#@我爱你们，爸爸妈妈!
@#@@#@ 12）谢谢爸妈给我一个这么温柔体贴的老婆，我会好好爱她的，一辈子也不会离开她，伤害她!
@#@给她的只有幸福，只有快乐!
@#@同时也感谢她，再给我一个爸，一个妈，我们也会好好孝敬你们，谢谢你们!
@#@@#@ 13）亲爱的爸爸妈妈，首先我要感谢你们，感谢你们这二十几年来的养育之恩，今天女儿就要出嫁了，女儿终于找到了未来的归宿，而你们至始至终都是我一辈子的归宿。
@#@然后我要感谢我的婆婆公公，感谢你们一直以来的照顾和关心，从今天开始我们就要相依为命了，也请你放心我一定会是一个好儿媳的。
@#@@#@ 14）借此机会，我要感谢我的父母把我养育成人，感谢我的岳父岳母把如此优秀的女儿放心地交给我，更要感谢在座的各位亲朋好友对我们的祝福与关心。
@#@请相信我，我会永远深深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，一定会创造美满的幸福家庭。
@#@@#@ 15）感谢父母给予的养育之恩，感谢父母无私的奉献与关爱;@#@感谢父母的教诲，使你们懂得什么是真爱什么是美好;@#@感谢父母的理解与支持，使得今天一对新人有了美好幸福的婚礼;@#@对父母的承诺与祝愿，用心的表达出对父母的爱。
@#@@#@ 16）爸爸妈妈，女儿感谢你们哺育我成长，女儿感谢你们赋予我生命。
@#@女儿是你们的心肝宝贝，女儿是你们的掌上明珠。
@#@在女儿身上你们奉献了人间最伟大的爱，在女儿身上你们倾注了人间最难忘的情。
@#@女儿真诚地对你们说上一声：
@#@“爸爸，妈妈，你们辛苦了!
@#@@#@ 17）在今天这样一个喜庆的氛围中，我最要感谢的就是我们的父母，没有父母的养育，没有父母的教导，就没有我们今天，更谈不上我们未来的幸福生活，我想对我们的父母说言语有千千万，但是再多的话也代表不了我们现在的心情，在这里，我只想对我们的父母说一声：
@#@爸爸妈妈，谢谢你们!
@#@你们辛苦了!
@#@@#@ 18）今天，我们结婚了，我们可以承担起家庭的责任了，爸爸，妈妈，把你的担子放下来，让这个家庭的顶梁柱挑起来吧。
@#@你们已经辛苦了大半辈子了，该轮到我们孝顺你们了。
@#@@#@ 19）亲爱的爸爸妈妈，今天你们的儿子就要结婚了，感谢你们赐予我生命，含辛茹苦的培养我。
@#@也感谢岳父和丈母娘愿意将这么优秀的女儿嫁给我，以后她就要跟我一起受苦了。
@#@以后的生活重担就让我来挑，你们已经够辛苦了。
@#@@#@ 20）借此机会，我要感谢我的父母把我养育成人，感谢我的岳父岳母把如此优秀的女儿放心地交给我，更要感谢在座的各位亲朋好友对我们的祝福与关心。
@#@请相信我，我会永远深深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，一定会创造美满的幸福家庭。
@#@@#@ 21）我最爱的人，我最尊敬的人，我的爸爸，我的妈妈，想我们的时候一定要让我们知道，有困难的时候，不要自己承担，毕竟你们有年轻的我们，我们是一个家，既然是一个大家庭，那就要一起分担苦难，一起分享幸福。
@#@@#@ 22）自从我呱呱落地一来父母就给予了我最无私纯洁的爱，对我无微不至的关怀，是你们给了我生命，是你们把我抚养长大。
@#@今天我成家了，谢谢你们一直陪伴着我。
@#@以后我也会像你们一样，为我的孩子送上全部的关怀。
@#@@#@ 23）有人说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是父母的爱。
@#@父母为了子女可以倾其所有，作为子女请不要吝啬自己的行动和语言。
@#@在结婚生日工作和学习取得成绩的时候，向父母表达一下自己的感恩之情。
@#@即使是一个拥抱一句简单的话语抑或一份小小的礼物。
@#@@#@ 24）今天结婚了，父母心里的重担终于放下了，父母欣慰地笑了，而在这由衷的笑容里，我们却看到了父母的额头上不知何时爬满了一道道深深的皱纹，父母的鬓角也不知何时增添了一缕缕花白的头发。
@#@@#@ 25）父母给了我们来到这个世界的权力，父母用博大的胸怀与深沉的爱，包容了我们的一切优点与缺点，父母慷慨地送给我们一个属于自己的空间，父母让我们伸开双臂拥抱快乐的每一天。
@#@新郎新娘，再一次投入父母的怀抱吧，那里永远是你们温暖幸福的港湾!
@#@感谢父母@#@生日对父母感恩的话语 1、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
@#@@#@ 2、十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
@#@但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
@#@尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
@#@@#@ 3、借助这次生日会上，我想对你们说一声：
@#@谢谢!
@#@你们无私的爱，不图回报;@#@你们给于的生命和关爱，使我们成长;@#@你们给孩子的永远是包容、理解和给予。
@#@@#@ 4、在我人生过去的路途上，有一盏盏的道灯，而您们的灯却是最耀眼最温暖的那盏，一直支持我的前进，一直给予我无尽的鼓舞。
@#@@#@ 5、全世界的母亲是多么的相像!
@#@她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
@#@@#@ 6、爸爸妈妈——生命的来源、我要谢谢你们，把我带到了这个五彩斑斓的世界，谢谢!
@#@最后、、祝你生日快乐!
@#@妈妈——你就像蒲公英，春风轻轻一吹，把我的根源吹到了别处，让我来到了这个世界。
@#@谢谢您!
@#@@#@ 7、借此机会，我要感谢我的父母把我养育成人，感谢我的岳父岳母把如此优秀的女儿放心地交给我，更要感谢在座的各位亲朋好友对我们的祝福与关心。
@#@请相信我，我会永远深深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，一定会创造美满的幸福家庭。
@#@@#@ 8、感谢父母这些年来对我的培养，你们辛苦了。
@#@每次看到你们脸上的皱纹和头上的白头发，我的心里总是算算的。
@#@女儿这辈子最大的心愿就是能好好报答你们两位的养育之恩。
@#@虽然从今天起我出嫁了，但是女儿的心永远和你们在一起。
@#@@#@ 9、过生日的时候，儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。
@#@舔犊情深，父母之爱，深如大海。
@#@因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。
@#@@#@ 10、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
@#@@#@ 11、在今天这样一个喜庆的氛围中，我最要感谢的就是我们的父母，没有父母的养育，没有父母的教导，就没有我们今天，更谈不上我们未来的幸福生活，我想对我们的父母说言语有千千万，但是再多的话也代表不了我们现在的心情，在这里，我只想对我们的父母说一声：
@#@爸爸妈妈，谢谢你们!
@#@你们辛苦了!
@#@@#@ 12、在生日之际感谢爸爸妈妈的养育、培养之恩，女儿会在生命的每一天都会祝福爸爸、妈妈永远的安康幸福!
@#@女儿也长大了，不会再让你们总是为我担心。
@#@@#@ 13、是您，将我带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，呀呀学语时，您领着我认实外面的世界，天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖。
@#@母亲如玉，父亲如金。
@#@爸爸妈妈，您辛苦了。
@#@爸爸妈妈，我爱您们。
@#@@#@ 14、亲爱的爸爸妈妈，今天你们的儿子就要结婚了，感谢你们赐予我生命，含辛茹苦的培养我。
@#@也感谢岳父和丈母娘愿意将这么优秀的女儿嫁给我，以后她就要跟我一起受苦了。
@#@以后的生活重担就让我来挑，你们已经够辛苦了。
@#@@#@ 15、谢谢父母给我的一却，我让你们操心了!
@#@我长大了，我会好好的和她一起生活，一起孝敬你们，不会在让你们操心了!
@#@我爱你们，爸爸妈妈!
@#@以后就让我们来照顾你们，辛苦了大半辈子，你们可以好好的歇息。
@#@@#@ 16、上帝与即将出生的婴儿道别。
@#@婴儿哭泣着问上帝：
@#@“我到了人间该怎么办?
@#@我会变得那么弱孝那么无助!
@#@”上帝说，“你不要担心，我在人间已经为你安排了天使，只为守护你、爱你、照顾你!
@#@”小孩说“上帝啊，如果我现在将要离开，请告诉我天使的名字!
@#@我该如何称呼他们。
@#@”上帝回答说，天使的名字并不重要，你可以简单的叫他们“爸爸”“妈妈”。
@#@@#@ 17、今天是我生日，感谢在十多年前父母赐予我生命，生活中给予我包容和理解。
@#@成长道路上面教我为人处事，即使摔倒了，也有你们扶着我。
@#@衷心的祝福你们永远快乐、健康、幸福。
@#@@#@ 18、自从我呱呱落地一来父母就给予了我最无私纯洁的爱，对我无微不至的关怀，是你们给了我生命，是你们把我抚养长大。
@#@今天我成家了，谢谢你们一直陪伴着我。
@#@以后我也会像你们一样，为我的孩子送上全部的关怀。
@#@@#@ 19、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
@#@@#@ 20、母性的力量胜过自然界的法则。
@#@@#@ 21、今天是我二十岁的生日，我要给自己一个快乐的机缘，让自己怀揣月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。
@#@在路上有父母的关注，我才能够走得更加平稳。
@#@@#@ 22、今天，我们结婚了，我们可以承担起家庭的责任了，爸爸，妈妈，把你的担子放下来，让这个家庭的顶梁柱挑起来吧。
@#@你们已经辛苦了大半辈子了，该轮到我们孝顺你们了。
@#@@#@ 23、亲爱的爸爸妈妈，首先我要感谢你们，感谢你们这二十几年来的养育之恩，今天女儿就要出嫁了，女儿终于找到了未来的归宿，而你们至始至终都是我一辈子的归宿。
@#@然后我要感谢我的婆婆公公，感谢你们一直以来的照顾和关心，从今天开始我们就要相依为命了，也请你放心我一定会是一个好儿媳的。
@#@@#@ 24、是你们给了我生命，是你们让我感受到了亲请的伟大，这么多年来你们为我付出了这么多。
@#@对我的爱从来都没有丝毫的减少，呵护从来都没有间断过。
@#@我会记住你们的恩情，会好好的孝敬你们的!
@#@@#@ 25、感谢你们给了我生命，让我能够在这个世界上生存!
@#@如果没有你们，我所拥有的一切将会为零，正因为有了你们，我才会绽放生命的光彩!
@#@@#@ 26、洞房花烛夜，金榜提名时。
@#@人生能有几次如此难忘与幸福的时刻，直至此时我才真正从内心里感到无比激动、无比幸福，更无比难忘。
@#@在此我真心的感谢父母把我养育成人、感谢朋友们的关心与祝福。
@#@@#@ 27、当你高高兴兴的过生日的时候，请不要忘记，说一些生日感谢父母的话，因为这一天，也是父母重要的、开心的日子。
@#@对父母而言，子女都是上天所赐予的瑰宝，为了孩子健康、快乐的成长，父母付出了很多很多。
@#@@#@ 28、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。
@#@@#@ 29、谢谢父母给我的一却，我让你们操心了!
@#@我长大了，我会好好的和她一起生活，一起孝敬你们，不会在让你们操心了!
@#@我爱你们，爸爸妈妈!
@#@@#@ 30、儿子是爸爸的眼睛，妈妈的心跳女儿是妈妈贴心的小棉袄，今天小棉袄终于长大了。
@#@穿着婚纱，要去叫幸福的地方，新郎，新娘有多少感恩的话要讲——我永远爱你，爸爸，我永远爱你妈妈。
@#@@#@ 31、亲爱的父亲，二十年前的今天，您赋予了我生命，让我呱呱降临在您温暖的怀抱。
@#@二十载的春秋，二十载的风雨，我在您慈祥的爱里，感受着您山一样的厚爱，海一般的胸襟!
@#@@#@ 32、世界上最宝贵的就是生命，拥有生命才能拥有一切。
@#@为此我深深地感谢父母的养育之恩。
@#@世上最难报答的就是父母的生育之恩，养育之情。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
21;s:
25114:
"狮子行小学道德经典诵读2@#@道德经典诵读@#@1、上善若水，水善利万物而不争。
@#@——《道德经》@#@【译文】：
@#@最善良的品性如同水一样，水是天地间善的极致，给万物提供滋养，而自己却安居其下而不与之争。
@#@@#@2、信不足焉，有不信焉。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@诚信不足，就会失去信任。
@#@@#@3、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@委屈反能求全，弯曲则能伸直，低洼反能充盈，破旧反能成真，少取反能多得，贪多反而迷惑。
@#@@#@4、知人者智，自知者明。
@#@胜人者有力，自胜者强，知足者富，强行者有志。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@能了解别人的称为机智，能认识自己的才叫聪明。
@#@能战胜别人的只能说明有力气，战胜自己的才叫强者。
@#@知道满足者才感到自己富有，身体力行着才说明他有远大的志向。
@#@@#@5、轻则失根，躁则失君。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@轻率则会失去根本，躁动就会失去主宰。
@#@@#@6、大方无隅，大器晚成，大音希声，大象无形。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@最方正的东西却看不到它的棱角，越贵重的器具做成的越慢，最大的声音听不到声音，最大的形象没有形迹。
@#@@#@7、甚爱必大费多藏必厚亡。
@#@知足不辱，知止不殆，可以长久。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@过分爱惜名声必带来大的损伤，过多的积聚财物，必定给自己带来不幸。
@#@知足的人就不会遭受耻辱，知道适可而止，就不会给自己带来危险，这样才可以长久平安。
@#@@#@8、天下难事，必作于易；@#@天下大事，必作于细。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@天下的难事，一定是从容易的事发展起来的；@#@天下的大事，一定是从细小的事发展起来的。
@#@@#@9、为之于未有，治之于未乱。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@做事要做在事情没有发生之前，处理祸乱一定要在祸乱没有发生之前。
@#@10、合抱之木，生于毫末；@#@九层之台，起于累土；@#@千里之行，始于足下。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@合抱的大树，是从幼芽发起；@#@九层的高台，是用一筐筐土积累的；@#@千里远行，也是从脚下一步步走出来的。
@#@@#@11、慎终如始，则无败事。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@对待结束时的工作，就像开始时一样认真，则对任何事都没有不成功的。
@#@@#@12、江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@江海永远处于（百川）最低处，能纳百川，故能为河谷之王。
@#@@#@13、我有三宝，持而保之：
@#@一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@我有三件宝物永不放弃：
@#@一是慈爱，二是节俭，三是不逞强好胜。
@#@@#@14、信言不美，美言不信。
@#@善者不辩，辩者不善。
@#@知者不博，博者不知。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@诚实的语言不华美，华美的语言不诚实；@#@善良的人不会花言巧语，花言巧语的人不善良；@#@大智的人不杂博，杂博的人不智慧。
@#@@#@15、生而不有，为而不恃，功成而弗居。
@#@——《道德经》【译文】：
@#@孕育万物而不据为己有，为万物尽力而不自恃己功，大功告成而不居功自傲。
@#@@#@16、子曰：
@#@“人无远虑，必有近忧。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“一个人如果没有长远打算，一定会有眼前的忧患。
@#@”@#@17、不迁怒，不贰过。
@#@——《论语》【译文】：
@#@不拿别人发泄怒气，不重犯同样的错误。
@#@@#@18、子曰：
@#@“贫而无怨难，富而无骄易。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“贫穷而没有怨言很难做到，富有而不骄傲容易做到。
@#@”19、子曰：
@#@“君子求诸己，小人求诸人。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“君子事事严格要求自己，小人事事严格要求别人。
@#@”@#@20、子曰：
@#@“学而时习之，不亦说乎？
@#@有朋自远方来，不亦乐乎？
@#@人不知而不愠，不亦君子乎？
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“学习并且不断温习与实习，不也很愉快吗？
@#@有朋友从远方来，不也很快乐吗？
@#@人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？
@#@”@#@21、子曰：
@#@“三人行，必有我师焉；@#@择其善者而从之，其不善者而改之。
@#@”——《论语》【译文】孔子说：
@#@“几个人一起走路，其中一定有值得我为师学习的人；@#@我选择其中好的并且向他学习，看到其中不好的就改正过来。
@#@”@#@22、子曰：
@#@“益者三友，损者三友。
@#@友直，友谅，友多闻，益矣。
@#@友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。
@#@结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。
@#@结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。
@#@”@#@23、子曰：
@#@“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“在上者自己要行得正，不用命令在下者也能照着做，自己身行不正，虽然发号施令，在下者也不会听从。
@#@”24、曾子曰：
@#@“士不可以不弘毅，任重而道远。
@#@仁以为己任，不亦重乎？
@#@死而后已，不亦远乎？
@#@”——《论语》【译文】：
@#@曾子说：
@#@“知识分子不能没有宽阔的胸怀和刚强的毅力，因为他担负着重大的历史使命而且道路遥远。
@#@以实现仁德作为自己的历史使命，不是很重大吗？
@#@对这一理想的追求到死才可以停止，不是道路遥远吗？
@#@”@#@25、曾子曰：
@#@“吾日三省吾身:
@#@为人谋而不忠乎？
@#@与朋友交而不信乎？
@#@传不习乎？
@#@”——《论语》【译文】：
@#@曾子说：
@#@“我每天必定用三件事反省自己：
@#@替人谋事有没有不尽心尽力的地方？
@#@与朋友交往是不是有不诚信之处？
@#@师长的传授有没有复习？
@#@@#@26、子曰：
@#@“君子泰而不骄，小人骄而不泰。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“君子平和大方而不骄恣，小人骄恣而不平和大方。
@#@”27、子曰：
@#@“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“对于任何事情了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。
@#@”@#@28、子曰：
@#@“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“把所学的东西默默地记下来，不断学习而不厌烦，教导别人而不感到疲倦，这些我做得怎么样呢？
@#@”29、子曰：
@#@“君子坦荡荡，小人长戚戚。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“君子胸怀宽广坦荡，小人永远局促忧愁。
@#@”@#@30、子曰：
@#@“君子耻其言而过其实。
@#@——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“君子以言过其实为耻辱。
@#@@#@31、子曰：
@#@“巧言乱德。
@#@小不忍则乱大谋。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“花言巧语能败坏德行。
@#@小事不能忍耐就会败坏大事情。
@#@”32、子曰：
@#@“不患人之不己知，患不知人也。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“不怕别人不了解我，就怕自己不了解别人。
@#@”@#@33、子曰：
@#@“君子周而不比，小人比而不周。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“君子普遍地团结人而不相互勾结；@#@小人相互勾结而不能普遍地团结人。
@#@”@#@34、子曰：
@#@“学而不思则罔，思而不学则殆。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“只读书而不深入思考就会茫然无所知；@#@只是空想而不读书就会产生疑惑。
@#@”@#@35、子曰：
@#@“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“看见贤德的人就要想着向他看齐，看见不贤德的人就要反省自己。
@#@”@#@36、子曰：
@#@“质胜文则野，文胜质则史。
@#@文质彬彬，然后君子。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“质朴多于文彩就会显得粗野，文彩多于质朴就会流于浮华。
@#@文彩与质朴搭配适中，才能成为君子。
@#@”37、子曰：
@#@“不义而富且贵，于我如浮云。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@孔子说：
@#@“干不义的事得到了财富和地位，对我来说，就如同浮云一样。
@#@”@#@38、子曰：
@#@“己所不欲，勿施于人。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@自己不想做的事情，不要强加给别人。
@#@@#@39、子曰：
@#@“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
@#@能近取譬，可谓仁之方也已。
@#@”——《论语》【译文】：
@#@仁德的人，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通。
@#@意指在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展。
@#@@#@40、不以规矩，不能成方圆。
@#@——《孟子》【译文】：
@#@没有圆规和直尺，就做不出真正“圆”或“方”的形状来。
@#@比喻做事要遵循一定的法则。
@#@@#@41、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
@#@——《孟子》【译文】：
@#@富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志@#@42、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
@#@——《孟子》【译文】：
@#@上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业。
@#@人要生存，要有作为，要有出息，就要敢于直面内忧外患，就要历经一番艰辛困苦的磨难，就要历经一番肉体至精神的人生锤炼。
@#@@#@43、生于忧患，死于安乐。
@#@——《孟子》【译文】：
@#@忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
@#@这才叫作大丈夫。
@#@@#@44、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。
@#@——《孟子》【译文】：
@#@尊敬自己的父母和老人，同时也尊敬别人的父母和老人；@#@爱护自己的幼小儿女，同时也爱护别人的幼小儿女。
@#@@#@45、父母教须敬听父母责须顺承——《弟子规》【译文】：
@#@父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
@#@做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受。
@#@@#@46、称尊长勿呼名对尊长勿现能——《弟子规》【译文】：
@#@称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。
@#@@#@47、衣贵洁不贵华上循份下称家——《弟子规》【译文】：
@#@穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
@#@穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
@#@@#@48、事勿忙忙多错勿畏难勿轻略——《弟子规》【译文】：
@#@做事不要急急忙忙慌慌张张，因为忙中容易出错，不要畏苦怕难而犹豫退缩，也不可以草率，随便应付了事。
@#@@#@49、用人物须明求倘不问即为偷——《弟子规》【译文】：
@#@借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。
@#@如果没有事先征求同意，擅自取用就是偷窃的行为。
@#@@#@50、己有能勿自私人所能勿轻眦——《弟子规》【译文】：
@#@当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。
@#@如果别人有能力，不能轻视，更不能妒忌。
@#@@#@51、凡是人皆须爱天同覆地同载——《弟子规》【译文】：
@#@只要是人，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。
@#@同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。
@#@@#@52、财物轻怨何生言语忍忿自泯——《弟子规》【译文】：
@#@与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
@#@言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
@#@@#@53、青，取之于蓝，而青于蓝。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@青，从蓝草中取得，颜色却比蓝更深，比喻后生晚辈通过学习和积累，学习超过前辈。
@#@@#@54、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。
@#@@#@55、驽马十驾，功在不舍。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@马不停地走十天（也能走很远的距离），他的成功在于不断行走。
@#@比喻先天条件差的，只要通过不懈的努力，也能取得很大的成就。
@#@@#@56、锲而不舍，金石可镂。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@不停地刻，金块和石头都可以被雕刻。
@#@比喻做事只要持之以恒，再多的困难也能克服。
@#@@#@57、水则载舟，水则覆舟。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@水既能托载着船前进，也能使船倾覆。
@#@这句话深刻地指出，凡事都具有两重性，好的事情如不加以适当引导就会造成坏的结果，坏的事情如经合理疏导则可以引出好的结果。
@#@@#@58、权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。
@#@生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。
@#@——《荀子》【译文】：
@#@权力和利益不能打动他，众人不能改变他，天下之大也不足以动摇他的心志。
@#@生执于此，死由于此，这就叫道德操守。
@#@@#@59、吾生也有涯,而知也无涯。
@#@——《庄子》【译文】：
@#@我的生命是有限的，而知识是无限的。
@#@@#@60、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
@#@——《庄子》【译文】：
@#@君子交友讲究志同道合，不求私利，他们的交情看起来像水一样淡。
@#@小人以利为先，他们交友往往亲密狎昵,他们的交情就象醇酒一样甘甜，却不讲道义。
@#@@#@61、凡事预则立，不预则废。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@不论做什么事，事先有准备就会成功，否则就会失败。
@#@@#@62、玉不琢，不成器；@#@人不学，不知道。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@玉石若不经过雕琢，就不会成为玉器；@#@人若不学习，就不会懂得道理。
@#@63、差之毫厘，谬以千里。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
@#@比喻做事须谨慎，不能出一点点差错。
@#@@#@64、学然后知不足，教然后知困。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。
@#@65、礼尚往来。
@#@往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@接受了别人的礼品而不思回报，是失礼的行为。
@#@礼，原是礼节礼貌。
@#@现在人们通常指礼物。
@#@@#@66、心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@心不在那里，看什么也看不见，听什么也听不到，吃什么也吃不出滋味。
@#@告诉我们无论做什么事情都要专注。
@#@@#@67、孝子之养老也，乐其心不违其志，乐其耳目，安其寝处，以其饮食忠养之，孝子之身终，终身也者，非终父母之身，终其身也。
@#@——《礼记》【译文】：
@#@孝子的养老，让父母的心情快乐，不违背父母的意志；@#@让父母的耳目快乐，休息起居安逸，提供饮食奉养父母，直到孝子生命结束。
@#@这里所说的终身，不是终父母之身，而是终孝子之身。
@#@@#@68、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
@#@——《三国志》【译文】：
@#@即使是很小的坏事也不做；@#@但即使是再小的好事也要做。
@#@@#@69、鞠躬尽瘁，死而后已。
@#@——《三国志》【译文】：
@#@指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
@#@70、老骥伏枥，志在千里；@#@烈士暮年，壮心不已。
@#@——《三国志》【译文】：
@#@有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
@#@英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。
@#@@#@71、亡羊而补牢，未为迟也。
@#@——《战国策》【译文】：
@#@走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。
@#@比喻失误要后及时补救。
@#@@#@72、鹬蚌相争，渔翁得利。
@#@——《战国策》【译文】：
@#@指在一个陷阱的环境里，不要过于与对手争强好胜，以免忘了更大的、共同的敌人。
@#@@#@73、前事不忘，后事之师。
@#@——《战国策》【译文】：
@#@常用来表示记取过往的经验教训，以作为后来行事的借鉴。
@#@@#@74、精诚所至，金石为开。
@#@——《后汉书》【译文】：
@#@真诚之心所到的地方,就算是坚如金石的东西,也要被打开。
@#@@#@75、穷当益坚，老当益壮。
@#@——《后汉书》【译文】：
@#@处境越穷困，意志应当越坚定。
@#@老年人越是年长，精神应当越壮豪。
@#@@#@76、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
@#@知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
@#@物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
@#@——《大学》【译文】：
@#@人生大学问的宗旨，就在于发扬光明正大的德行，在于更新民风，在于达到德才完美的最高境界。
@#@知道所要达到的境界，然后志向就能有所确定。
@#@志向确定以后就能静下心来，心静以后就能安闲舒适，安闲舒适以后就能认真考虑，认真考虑以后就能有所收获，任何事物都有根本和枝节，任何事情都有终了和开始，知道什么在先，什么在后，就接近于合理了。
@#@@#@77、物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
@#@——《大学》【译文】：
@#@研究事物原理而后获得知识，获得知识而后意念诚实，意念诚实而后心志端正，心志端正而后提高自身修养，提高自身修养而后整顿好家庭，整顿好家庭而后治理好国家，治理好国家而后天下太平。
@#@78、人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。
@#@故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。
@#@——《大学》【译文】：
@#@人们对自己亲爱的人往往过分偏爱，对自己轻贱厌恶的人往往过分轻贱厌恶，对自己畏敬的人往往过分畏敬，对自己同情的人往往过分同情，对自己傲视怠慢的人往往过分傲视怠慢。
@#@因此，能够做到喜爱某人而能知道他的缺点，厌恶某人而能知道他的优点，这在天下是少有的。
@#@@#@79、君子有诸己而后求人,无诸己而后非诸人。
@#@所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也。
@#@——《大学》【译文】：
@#@君子对于优点，要自己身上拥有以后再去要求别人；@#@对于缺点，要自己身上没有以后再去批评别人。
@#@自己身上所拥有的不是恕道，却能够去教导别人的，是从来没有的。
@#@@#@80、言之者无罪，闻之者足戒。
@#@——《诗经》【译文】：
@#@进言的人没有罪过，听的人足以引起警戒。
@#@@#@81、言之无文，行而不远。
@#@——《左传》【译文】：
@#@说话没有文采，就传播不远。
@#@@#@82、天行健，君子以自强不息。
@#@——《周易》【译文】：
@#@天体运行，刚健有力，君子处世，应像天一样，自我力求进步，永不停息。
@#@83、仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。
@#@——《周易》【译文】：
@#@仁慈的人观察事物，看见的是其“仁”的一面；@#@智慧的人观察事物，看见的是其“智”的一面。
@#@@#@84、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
@#@——《中庸》【译文】：
@#@广博的学习知识，仔细地询问知识，谨慎的思考知识，明确地分辨知识，全心全意地用知识。
@#@@#@85、满招损，谦受益。
@#@——《尚书》【译文】：
@#@骄傲自满会招来损失，谦逊虚心会得到好处。
@#@@#@86、尺有所短，寸有所长。
@#@——《楚辞》【译文】：
@#@短：
@#@不足，长：
@#@有余。
@#@比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
@#@@#@87、少壮不努力，老大徒伤悲。
@#@——《汉乐府》【译文】：
@#@少壮年华时不努力学习，待到年老时就只能悲伤了。
@#@劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。
@#@@#@88、功不可以虚成，名不可以伪立。
@#@——《答宾戏》【译文】：
@#@不可以骗取功名，不应该虚假名声。
@#@@#@89、近朱者赤，近墨者黑。
@#@——《太子少傅箴》【译文】：
@#@靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
@#@比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
@#@指客观环境对人有很大影响。
@#@@#@90、管中窥豹，时见一斑。
@#@——《晋书》@#@91、路遥知马力，事久见人心。
@#@——《增广贤文》【译文】：
@#@路途遥远，才可以知道马的力气的大小；@#@经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。
@#@@#@92、千经万典，孝悌为先。
@#@——《增广贤文》【译文】：
@#@千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。
@#@@#@93、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
@#@——《增广贤文》【译文】：
@#@苦口的药虽然很倒胃口，但却有利于自己的病，逆耳的话虽有点伤人，但却能帮助我们的一言一行。
@#@现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
@#@@#@94、日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
@#@——《格言连璧》【译文】：
@#@天天行路，不怕路途有千万理之遥；@#@常常做事情，不怕有千万件事之多。
@#@寓意要实现自己的目标，离不开艰辛地劳动，成功和失败都是长期一步一步积累的结果。
@#@@#@95、读书贵能疑，疑乃可以启信；@#@读书在有渐，渐乃克底有成。
@#@——《格言连璧》【译文】：
@#@读书贵在能提出疑问，有疑问方可得以启发；@#@读书应循序渐进，渐进方能深入彻底。
@#@@#@96、有真才者，必不矜才；@#@有实学者，必不夸学。
@#@——《格言连璧》【译文】：
@#@有真才能的人不依恃才能，有真学问的人不夸耀学问。
@#@@#@97、业精于勤，荒于嬉；@#@行成于思，毁于随。
@#@——韩愈《进学解》意思：
@#@事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。
@#@太贪玩，放松要求就会一事无成；@#@做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。
@#@任性、马虎、随便只会导致失败。
@#@@#@98、智者千虑，必有一失；@#@愚者千虑，必有一得。
@#@《史记》【译文】：
@#@不管多聪明的人，在很多次的考虑中，也一定会出现个别错误。
@#@平凡的人在许多次考虑中，也会有一次是正确的。
@#@@#@99、读书有三到：
@#@谓心到、眼到、口到。
@#@——朱熹《训学斋规》【译文】：
@#@用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
@#@@#@100、水至清则无鱼，人至察则无徒。
@#@——《大戴礼记》【译文】：
@#@这句话告诫人们指责不要太苛刻，看问题不要过于严厉，否则就容易使大家因害怕而不愿意与之打交道，就像水过于清澈养不住鱼儿一样。
@#@@#@";i:
22;s:
22974:
"石油天然气输送管道突发事件应急预案@#@xx市石油天然气输送管道突发事件应急预案@#@ @#@@#@ @#@ 1总则@#@ 1.1编制目的@#@ 提高本市行政区域内石油天然气输送管道突发事件（以下简称管道突发事件）应急处置能力，最大限度降低管道突发事件的危害程度，保障能源通道安全和人民群众生命财产安全。
@#@@#@ 1.2编制依据@#@ 《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国石油天然气管道保护法》、《中华人民共和国环境保护法》和国家、省、市突发事件总体应急预案等。
@#@@#@ 1.3事件分级@#@ 本预案所称的管道突发事件是指突然发生，造成或者可能造成较大人员伤亡、财产损失、环境污染、公共设施损毁，严重影响石油天然气管道平稳运行和人民群众生活的事件。
@#@按照社会危害程度、影响范围等，管道突发事件由高到低划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）、一般（Ⅳ级）四个级别。
@#@@#@
（1）特别重大管道突发事件:
@#@造成30人以上死亡（含失踪），或者危及30人以上生命安全，或者造成100人以上重伤，或者造成1亿元以上直接经济损失，或者需要紧急转移安置10万人以上的安全事故。
@#@@#@
（2）重大管道突发事件:
@#@造成10人以上、30人以下死亡（含失踪），或者危及10人以上、30人以下生命安全，或者造成50人以上、100人以下重伤，或者造成5000万元以上、1亿元以下直接经济损失，或者需要紧急转移安置5万人以上、10万人以下的安全事故。
@#@@#@ （3）较大管道突发事件:
@#@造成3人以上、10人以下死亡（含失踪），或者造成危及3人以上、10人以下生命安全，或者造成10人以上、50人以下重伤，或者造成1000万元以上、5000万元以下直接经济损失，或者需要紧急转移安置3万人以上、5万人以下的安全事故。
@#@@#@ （4）一般管道突发事件:
@#@造成3人以下死亡，或者危及3人以下生命安全，或者造成10人以下重伤，或者造成1000万元以下直接经济损失的安全事故。
@#@@#@ 1.4适用范围@#@ 本预案适用于本市行政区域内较大管道突发事件的应急处置和指挥，特别重大、重大管道突发事件的先期应急处置和指挥（后期应急处置按照国家、省规定做好相关工作），超出区人民政府（含开发区、风景区、化工区管委会，下同）应急处置能力或者跨区的管道突发事件。
@#@@#@ 1.5工作原则@#@ 以人为本，安全第一；@#@统一领导，分级负责；@#@分级响应，属地为主；@#@依法依规，科学决策；@#@快速反应，政企联动；@#@预防为主，综合治理。
@#@ @#@ 2现状及风险分析@#@ 本市行政区域内现有已经投入运营的石油天然气长输管道总里程共计761.9公里，其中原油管道达32公里（中石化“沪荆”原油管道），成品油管道达238.9公里（中石油“兰郑长”成品油管线、武石化至天河机场航油管线、武石化至孝感成品油管线等），天然气高压管网达491公里（中石油“忠武线”、“淮武线”、“西气东输二线”、中石化“川气东送线”和孝感中燃“振绒线”）。
@#@@#@ 管道突发事件风险包括：
@#@
（1）通过移动、切割、打孔、砸撬、拆卸等手段破坏损害管道导致泄漏、爆炸、引发火灾等事故;@#@
（2）管道周边乱建乱挖乱钻、第三方违规盲目施工等破坏或者损害管道导致泄漏、爆炸、引发火灾等事故;@#@（3）市政设施运行中各种杂散电流、高压阴极保护放电等现象导致管道受损从而产生泄漏、爆炸、引发火灾等事故;@#@（4）上述管道突发事件对供水、供电等运行产生影响导致的次生事故;@#@（5）根据管道保护要求，其他需要重点关注的管道突发事件风险。
@#@@#@ 3组织体系@#@ 市管道突发事件应急处置救援工作在市人民政府领导下，由市石油天然气输送管道突发事件应急指挥部（以下简称指挥部）及其下设的办公室、现场指挥部、专家咨询组及属地政府应急指挥机构组织实施。
@#@@#@ 3.1指挥部主要职责@#@ 贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》等相关法律、法规规定，负责统一指挥和协调全市管道突发事件的应对工作;@#@综合分析管道突发事件预警信息，研判可能发生的突发事件，评价其影响范围、程度，提出应对措施和建议;@#@按照分级响应的规定，做好处置协调工作;@#@及时将重大紧急情况报告市人民政府。
@#@@#@ 指挥部指挥长由市人民政府分管副市长担任，副指挥长由市人民政府分管副秘书长和市发展改革委（市能源局）、市安监局、市人民政府应急办主要负责人及事发地所在区人民政府主要负责人担任。
@#@成员由市委宣传部，市发展改革委（市能源局）、城乡建设委、交通运输委、城管委、卫生计生委，市公安、民政、财政、人力资源社会保障、国土规划、环保、水务、商务、园林和林业、质监、安监局，武汉供电公司和有关区人民政府等部门和单位分管负责人以及各石油天然气管道企业主要负责人组成。
@#@@#@ 3.2指挥部办公室主要职责@#@ 指挥部办公室设在市发展改革委（市能源局），由市发展改革委主任兼任办公室主任，负责执行指挥部的决定，跟踪掌握管道突发事件信息，做好上传下达工作;@#@指导、协调有关单位做好应急准备、抢险、救援等工作;@#@承担指挥部交办的其他工作任务。
@#@@#@ 3.3指挥部成员单位主要职责@#@
（1）市委宣传部：
@#@负责组织协调管道突发事件的新闻发布、媒体报道、舆论引导等工作。
@#@@#@
（2）市发展改革委（市能源局）：
@#@负责指导、督促各区做好石油天然气管道保护的属地管理工作;@#@加强管道突发事件应急指挥协调工作，及时提供事件救援辅助决策的相关信息；@#@建立油气管道专家队伍和油气管道事件应急专业辅助队伍档案，根据事件处置需要，选调有关人员为处置决策提供支持；@#@督促、指导相关宣传、教育、培训、演练等工作；@#@参与或者组织开展事件调查处理；@#@完成其他相关工作。
@#@@#@ （3）市公安局：
@#@负责制订石油天然气泄漏、爆炸、引发火灾的紧急扑救、处置方案;@#@组织公安消防队伍进行现场抢险、灭火、搜救伤员；@#@协助管道企业工程技术人员完成堵漏工作，协助环保部门完成救援后的消洗工作，控制易燃易爆有毒物质泄漏、扩散；@#@组织实施现场非救援人员疏散和事件现场警戒，实施事件现场周边道路的交通管制，对人员撤离区域进行治安管理，依法控制事件有关责任人员；@#@参与事件调查处理。
@#@@#@ （4）市民政局：
@#@负责相关救灾物资的调拨；@#@组织开展群众安置和救灾捐赠，安排好事件疏散人员的基本生活，管理分配救灾款物并监督使用。
@#@@#@ （5）市财政局：
@#@负责事件救援与处置所需资金的核算、拨付。
@#@@#@ （6）市人力资源社会保障局：
@#@负责为突发事件中遭受伤害的职工进行工伤认定和劳动能力鉴定，为已参加工伤保险的职工落实工伤保险待遇。
@#@@#@ （7）市国土规划局：
@#@负责监测、预报和发布全市地质灾害预警信息，全面分析并及时提供影响石油天然气管道安全地域和事发地域的地质情况;@#@提供所保管的与石油天然气管道交会的有关规划资料。
@#@@#@ （8）市环保局：
@#@负责及时开展环境监测，查明污染物种类、污染程度与范围等，必要时，组织有关专家对环境安全应急处置工作提出建议；@#@事件得到控制后，监督指导消除现场遗留危险物质对环境的污染；@#@参与环境污染事件调查处理。
@#@@#@ （9）市城乡建设委：
@#@负责督促指导相关部门对受损市政道路和设施及时进行抢修恢复；@#@督促指导相关部门对受损建（构）筑物进行鉴定和应急处置；@#@组织调用水泥、沙、土等应急处置物资。
@#@@#@ （10）市城管委：
@#@负责根据管道突发事件情况，及时指导和组织城镇燃气企业对城镇燃气管道采取相应应急处置措施，防止发生次生事故。
@#@@#@ （11）市交通运输委：
@#@负责组织、协调应急处置所需救援物资、装备及人员的运输保障工作。
@#@@#@ （12）市水务局：
@#@负责根据管道突发事件的情况，指导城市供水企业做好相应的应急处置工作，防止发生次生事故。
@#@@#@ （13）市商务局：
@#@负责协助做好重要生活必需品的应急保障及供应工作。
@#@@#@ （14）市卫生计生委：
@#@负责确定受伤人员专业治疗与救护定点医院;@#@指导定点医院储备相应的医疗器材和急救药品;@#@调配医务人员、救护车辆、医疗器材、急救药品，实施现场救护及伤员转移;@#@做好送往医院受伤人员的救治与统计等相关工作。
@#@@#@ （15）市园林和林业局：
@#@负责组织实施因石油天然气着火引起森林火灾的抢险施救工作。
@#@@#@ （16）市质监局：
@#@负责参与特种设备突发事件的应急处置和调查处理；@#@指导事故现场锅炉、压力容器、工业压力管道等特种设备的使用单位采取紧急保护措施，防止发生次生事故。
@#@@#@ （17）市安监局：
@#@负责组织油气管道周边危险化学品企业做好事件预防及应急处置工作；@#@组织或者参与突发事件调查处理，并监督落实事故查处工作。
@#@@#@ （18）武汉供电公司：
@#@负责保障事故现场抢险施救电力供应；@#@为抢险施工单位现场电器、照明等设备接供电源支持；@#@合理安排电网运行方式，防止引发次生事故。
@#@@#@ （19）区人民政府：
@#@负责履行石油天然气管道保护的属地管理责任，制订本区管道突发事件应急预案并组织实施；@#@负责或者配合市直有关部门做好事故抢险、人员疏散、交通管制、物资供应、善后处理等相关工作。
@#@@#@ （20）管道企业：
@#@负责履行石油天然气管道保护的主体责任，按照本预案要求制订或者修订本企业应急预案，并按照规定报市、区主管部门备案;@#@组织企业力量开展先期处置；@#@在事故应急救援中，及时报告事故情况及已采取的处置措施；@#@按照指挥部和现场指挥部的要求，提供应急处置相关资料，全力配合做好事故救援处置工作等。
@#@@#@ 3.4现场指挥部主要职责@#@ 现场指挥部负责指挥、协调现场应急救援工作，与发生事故的管道企业和指挥部保持密切联系，核实现场情况；@#@督促指挥部成员单位按照职责派员参加现场指挥部工作。
@#@现场指挥部视情况可设抢险救灾组、医疗救护组、治安警戒组、人员疏散安置组、善后工作组、新闻信息组等工作组。
@#@@#@
（1）抢险救灾组：
@#@由市公安局（消防部门）牵头，事发地所在区人民政府全力配合，发生事故的管道企业参加，根据现场情况制订并实施抢险、灭火、救援方案，开展现场处置，防止发生次生事故。
@#@@#@
（2）医疗救护组：
@#@由市卫生计生委牵头，有关医疗单位参加，发生事故的管道企业全力配合，负责组织医疗卫生专家及医疗队伍对受伤人员进行紧急救护。
@#@@#@ （3）治安警戒组：
@#@由市公安局和事发地所在区人民政府牵头，负责管道突发事件的现场管制、警戒、维持现场秩序。
@#@@#@ （4）人员疏散安置组：
@#@由事发地所在区人民政府牵头，市公安局、市交通运输委、市民政局等部门和发生事故的管道企业参加，负责人员紧急疏散和安置工作，必要时采取强制疏散措施，并保障被疏散人员的基本生活。
@#@@#@ （5）善后工作组：
@#@由事发地所在区人民政府牵头，市民政局、发生事故的管道企业、有关保险机构参加，负责伤亡人员及家属的安抚、抚恤、保险理赔等善后处理和社会稳定工作。
@#@@#@ （6）新闻信息组：
@#@由指挥部办公室抽调专门人员组成，负责新闻报道、信息整理及报送等工作，在市委宣传部的指导下，适时向社会发布事件进展和处置情况。
@#@@#@ 3.5专家咨询组主要职责@#@ 根据工作需要，由指挥部聘请管道保护、安全监管、环保、消防、应急管理、气象、法律等方面专家组成专家咨询组，对管道突发事件发生和发展趋势、救灾方案、恢复方案等进行研究评估并提出处置建议。
@#@@#@ 4预警@#@ 指挥部按照有关规定，及时、准确发布管道突发事件预警信息。
@#@@#@ 指挥部成员单位接到管道突发事件预警信息后，要密切关注事态进展，并按照应急预案要求做好应急预防和准备工作。
@#@@#@ 预警信息实行动态管理制度，指挥部根据事态的发展，适时调整预警级别和预警信息。
@#@@#@ 当管道突发事件得到妥善处理、危险性降低或者消除时，根据变化情况，按照规定适时降低预警级别或者宣布解除预警。
@#@@#@ 5应急响应和信息报告@#@ 5.1应急响应@#@
（1）Ⅰ级应急响应@#@ 发生特别重大管道突发事件，启动Ⅰ级响应。
@#@指挥部组织指挥部成员单位和专家咨询组及时对事件影响及其发展趋势进行综合评价，开展先期处置工作。
@#@根据国家、省的部署和指挥，做好应急处置工作。
@#@@#@
（2）Ⅱ级应急响应@#@ 发生重大管道突发事件，启动Ⅱ级应急响应。
@#@指挥部组织指挥部成员单位和专家咨询组及时对事件影响及其发展趋势进行综合评价，开展先期处置工作。
@#@根据国家、省的部署和指挥，做好应急处置工作。
@#@@#@ （3）Ⅲ级应急响应@#@ 发生较大管道突发事件，启动Ⅲ级应急响应，并向指挥部成员单位发布启动相关应急程序的命令。
@#@指挥部成员单位按照预案要求及职责，立即赶赴事故现场，组织、协调应急处置工作。
@#@@#@ （4）Ⅳ级应急响应@#@ 发生一般管道突发事件，事件发生地所在区管道突发事件应急指挥机构决定启动Ⅳ级应急响应。
@#@必要时，指挥部办公室或者市直有关部门派员赶赴事故现场，指导区管道突发事件应急指挥机构开展应急处置工作。
@#@@#@ 5.2信息报告@#@ 石油天然气管道企业发现或者接到管道突发事件信息报告后，应当第一时间派员前往现场核实情况，除按照火灾事故等规定报警外，应当立即向事发地区管道突发事件应急指挥机构、指挥部办公室和安全监管部门报告，中央、省属在汉企业同时报告上级企业或者主管部门。
@#@@#@ 各有关单位按照职责收集和提供管道突发事件发生、发展、损失以及处置等情况，并按照国家、省、市信息报告有关规定及时报告。
@#@@#@ 信息报告内容包括管道突发事件发生的时间、地点、信息来源、事件性质、影响范围、事件发展趋势和已经采取的措施等。
@#@初次报告后，要及时续报有关处置进展情况。
@#@@#@ 6应急处置@#@ 6.1先期处置@#@ 管道突发事件发生后，事发地所在区人民政府和有关企业要立即启动相应的应急预案，采取措施控制事态发展，组织开展应急处置工作，并及时向指挥部办公室报告。
@#@@#@ 对于较大及以上突发事件，或者区人民政府先期处置未能有效控制的一般突发事件，指挥部应当及时组织开展应急处置工作。
@#@@#@ 6.2处置措施@#@
（1）发生事故的管道企业迅速切断油气来源，封锁事故现场和危险区域，迅速撤离、疏散现场人员，设置警示标志，同时设法保护相邻装置、设备，严禁一切火源，切断一切电源，防止静电火花，防止事态扩大和引发次生事故。
@#@供电输电企业要根据事故情况切断有关电力供应、变压线路，防止引发供电输电的次生事故。
@#@@#@
（2）事发地所在区人民政府迅速组织周围群众撤离危险区域，维护好社会治安秩序，同时做好撤离人员的生活安置工作。
@#@@#@ （3）公安消防部门迅速赶赴事故现场，根据石油、天然气的物理、化学性质，实施泄漏、爆炸和火灾的扑救处置工作以及其他救援工作。
@#@@#@ （4）事发地公安部门应当迅速赶赴事故现场，加强现场保护，维护现场治安和交通秩序。
@#@@#@ （5）医疗卫生部门根据需要立即调集急救车辆和人员、医疗设备，转运伤员，做好医疗救护工作；@#@做好现场救援人员人身安全防护，避免烧伤、中毒等伤害。
@#@@#@ （6）事发地所在区人民政府和有关部门应当设置警戒线和划定安全区域，对事故现场和周边地区进行有毒气体分析、大气环境监测，必要时向周边居民发出警报；@#@做好重要设施和目标的保护工作，防止对江河、湖泊、交通干线等造成重大影响。
@#@@#@ （7）因抢救人员、防止事故扩大，需要移动现场物件时，有关部门应当采取记录、拍照等方式进行现场标志，尽量妥善保护现场。
@#@@#@ 6.3应急终止@#@ 管道突发事件应急处置工作结束或者相关危险因素消除后，由启动应急响应的机构终止应急响应。
@#@@#@ 6.4信息发布@#@ 按照《武汉市突发事件预警和应急信息发布与传播办法（试行）》（武政〔2008〕59号）的有关规定，及时向社会公众发布事故有关信息，把握新闻舆论导向。
@#@信息发布要及时、准确、客观、全面，形式主要包括网络发布、提供新闻稿、组织报道、举行新闻发布会等。
@#@@#@ 7后期工作@#@ 7.1善后处置@#@ 现场清理、环境污染消除、设备检查、生产恢复等工作由事故发生企业按照规定、程序及生产工艺等要求进行，并按照国家有关规定做好伤亡人员和受影响群众的安抚、抚恤工作。
@#@@#@ 7.2调查评估@#@
（1）负责处置工作的应急指挥机构组织有关专家开展启动本预案应急响应过程评价。
@#@@#@
（2）负责处置工作的应急指挥机构成员单位负责组织对本单位应急预案进行评估，并及时修订。
@#@@#@ （3）属地政府和行业行政主管部门要及时查明事件的发生经过和原因，总结事件应急处置工作的经验教训，制订改进措施，对事件造成的损失进行评估。
@#@@#@ 7.3征用补偿@#@ 管道突发事件应急处置工作结束后，由指挥部或者指挥部授权的部门和单位按照有关规定，对应急期间的征用、生产、购销等事项办理财务结算和补偿等事宜。
@#@@#@ 8应急保障@#@ 8.1队伍保障@#@ 各相关区人民政府应当加强应急救援队伍的管理，各管道企业应当组建具备管道专业背景的专职或者兼职应急救援队伍，积极开展应急管理、救援知识、专业技能的培训。
@#@@#@ 8.2物资装备保障@#@ 各管道企业应当配备用于现场抢救等使用的消防器材、防护器材，加强突发事件物资装备保障的日常管理。
@#@@#@ 根据管道突发事故特点，公安消防部门应当合理配备防护器材;@#@吊车、铲车、挖掘机、推土机等大型机械由事发地所在区人民政府或者市行业主管部门负责协调保障;@#@客运、货运等运输车辆由市交通运输委和事发地所在区人民政府负责协调保障;@#@现场医疗救护的车辆及应急药品器械由市卫生计生委负责协调保障。
@#@@#@ 8.3资金保障@#@ 处置突发事件所需经费，由指挥部提出，财政部门审核，按照事权、财权划分原则分级负担。
@#@@#@ 9监督管理@#@ 9.1预案演练@#@ 指挥部办公室或者安监部门组织和督促各管道企业按照本预案开展演练。
@#@企业要定期开展本企业管道突发事件应急预案的演练。
@#@@#@ 9.2宣传培训@#@ 各级政府、各管道企业要及时向公众、企业员工宣传石油天然气管道保护工作的重要性，以及发生管道突发事件可能造成的危害，广泛宣传应急救援有关法律、法规和管道突发事件避险、自救、互救常识。
@#@建立健全突发事件应急管理培训制度，针对不同对象制订宣传教育内容和计划，提高应对突发事件的决策和处置能力。
@#@@#@ 9.3责任与奖惩@#@ 对在管道突发事件应对处置工作中作出突出贡献的先进集体和个人，按照有关规定给予表扬或者奖励。
@#@对玩忽职守、失职、渎职的有关责任人，依据有关规定严肃追究责任，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
@#@@#@ 10附则@#@ 10.1本预案所称石油天然气输送管道是指石油管道（包括原油和成品油）和天然气管道（包括天然气、煤层气和煤制气）。
@#@@#@ 10.2本预案所称管道附属设施包括：
@#@管道的加压站、加热站、计量站、集油站、集气站、输油站、输气站、配气站、处理场、清管站、阀室、阀井、放空设施、油库、储气库、装卸栈桥、装卸场;@#@管道的水工防护设施、防风设施、防雷设施、抗震设施、通信设施、安全监控设施、电力设施、管堤、管桥以及管道专用涵洞、隧道等穿（跨）越设施;@#@管道的阴极保护站、阴极保护测试桩、阳极地床、杂散电流排流站等防腐设施;@#@管道穿越铁路、公路的检漏装置;@#@管道的其他附属设施。
@#@@#@ 10.3本预案分级标准有关数量的表述中，“以上”含本数，“以下”不含本数。
@#@@#@ @#@@#@";i:
23;s:
29887:
"食品安全科普知识竞赛试题及答案100题@#@食品安全科普知识竞赛试题1及答案（50题）@#@一、选择题（30道）（单选题。
@#@把正确选项的字母填在括号内。
@#@每题2分，共60分）@#@1.食品的定义为：
@#@可供人类食用或饮用的物质，不包括（D）@#@A．加工食品B．食品的半成品C.未加工食品D.烟草和药品@#@2.缺碘会引起碘缺乏病，由于我国大部分地区存在缺碘情况，所以国家强制在食盐中加入少量的碘强化剂（如碘酸钾）。
@#@下列对加碘盐摄入描述错误的是（ @#@a @#@）。
@#@@#@A．所有人都应该食用加碘盐，碘含量越高越好 B．甲亢患者不需食用加碘盐 C．碘过量和碘缺乏都会引起健康问题 D．非缺碘地区的居民不需要食用加碘盐@#@3.下列关于鸡蛋的食用方法，正确的是（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．鸡蛋生吃可以获得最佳营养，最好生吃 B．开水冲鸡蛋食用最有利于营养吸收 C．鸡蛋一定要熟吃 D．半生半熟的煎蛋是科学的食用方法。
@#@@#@4．“食物过敏”是指摄入食物时由于食物中的某些成分引起免疫应答，导致消化系统或全身性的变态反应。
@#@以下食物成分容易引起过敏的是（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．纤维素 B．维生素 C．蛋白质 D．脂肪@#@5．“食源性疾病”指食品中致病因素进入人体引起的感染性、中毒性等疾病。
@#@以下举措不可用于预防食源性疾病的是（ @#@b @#@）。
@#@@#@A．食物储存时保持洁净，生熟分开 @#@ @#@ B．使用冰箱长时间储存食物 C．煮熟食物 D．使用安全的水和原材料加工食物@#@6．微波炉加热食品时一定要选用微波炉适用的餐具盛放食品，以下餐具可在微波炉加热的是（c）。
@#@@#@A．不锈钢餐具 @#@ @#@ B．仿瓷（密胺）餐具 C．代号为5（聚丙烯）的塑料制品餐具 D．代号为6（聚苯乙烯）的塑料制品餐具@#@7．不锈钢是在钢铁中加入合金元素制成的，相对于其他金属，不锈钢容器更加坚固、耐锈蚀。
@#@关于不锈钢容器的使用，下列做法正确的是（a @#@）。
@#@@#@A．不要长时间盛放盐、酱油、醋、菜汤等 B．可以用来煎熬中药 C．用强碱性的化学药剂洗涤和浸泡 D．可以在火上空烧@#@8.有些材质的容器长时间与食品直接接触后，会对食品安全造成影响。
@#@下面不可以长期作为食品容器的是（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．陶瓷制品容器 B．玻璃制品容器 C．铝制品容器 D．以上三项 @#@@#@9.“绿色食品”是指在无污染的生态环境中种植，全过程标准化生产或加工，并经专门机构认定、许可使用绿色食品标志的食品。
@#@绿色食品可细分为两个等级，即（b）。
@#@@#@A．安全级和优质级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B．A级和AA级 @#@ @#@ @#@ C．合格级和优质级 @#@ @#@ D．A级和B级@#@10.“保健食品”是指声称具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品，适宜特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的，不能替代药品。
@#@识别正规保健食品时，应注意识别外包装上是否有（ @#@b @#@）标志的图案。
@#@@#@A．“QS” @#@ @#@ B．“蓝帽子” C．“红帽子” D．条形码@#@11．食品标签上的“QS”的意思是（ @#@d @#@）。
@#@ A．有机食品 B．无公害食品 C．绿色食品 D．企业食品生产许可@#@12.某明星为某食品产品作广告代言，该广告被认定为虚假广告，由此对消费者造成的损失，该明星应承担的责任是（ @#@d @#@）。
@#@@#@A．共同责任 B．刑事责任 C．赔偿责任 D．连带责任@#@13．食品行业协会是促进食品产业发展、实施行业自律管理的社会团体，是保证食品安全的重要力量。
@#@食品行业协会不应开展的活动是（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．推动行业诚信建设 B．宣传、普及食品安全知识 C．以广告或者其他形式向消费者推荐食品 D．引导食品生产经营者依法生产经营@#@14.国家建立食品安全风险监测制度，对食源性疾病、（ @#@a @#@）以及食品中的有害因素进行监测。
@#@@#@A．食品污染 B．食品营养成分 @#@ C．食品添加剂 D．食品消费状况@#@15.《食品安全法》规定国家建立食品召回制度。
@#@食品生产者发现其生产的食品出现（ @#@a @#@）的情况，应当立即停止生产，召回已经上市销售的食品，通知相关生产经营者和消费者，并记录召回和通知情况。
@#@@#@A．不符合食品安全标准 @#@ B．技术明显落后于业界水平 C．食品口感受到公众质疑 D．食品严重滞销@#@16.食品安全国家标准是强制执行的标准。
@#@公众可以（ @#@b @#@）查阅食品安全国家标准。
@#@@#@A．付费 B．免费 C．付费，但应予优惠 D．付费，但收费价格可以协商@#@17.发生食品安全事故的单位应自事故发生之时起（a）小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。
@#@@#@A．2小时 @#@ B．6小时 C．12小时 @#@ @#@ D．24小时@#@18．《食品安全法》规定国家对食品生产经营实行许可制度，其中不包括（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．食品生产许可 B．食品流通许可 @#@ C．食品消费许可 D．餐饮服务许可@#@19．“预包装食品”的包装上应当有标签。
@#@以下不属于标签应当标明事项的是（ @#@d @#@）。
@#@@#@A．保质期和贮存条件 @#@ B．生产者的名称、地址、联系方式 C．所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称 D．食品生产经营过程的卫生要求 @#@20.国家建立食品安全信息统一公布制度。
@#@下列信息不属于统一公布的是（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．国家食品安全总体情况 @#@ B．重大食品安全事故及其处理信息 C．食品生产经营行政许可信息 D．食品安全风险评估信息和食品安全风险警示信息@#@21．对餐饮用具进行消毒，下列做法不正确的有（ @#@b @#@）。
@#@@#@A．煮沸、蒸汽消毒保持100℃，10分钟以上 B．煮沸、蒸汽消毒保持85℃，3分钟以上 C．使用消毒柜的红外线消毒时一般温度控制在120℃以上，保持15～20分钟 @#@ D.洗碗机消毒一般水温控制在85℃，冲洗消毒40秒以上@#@22．“农药残留”是指农药施用后，残存于生物体、农副产品和环境中的微量农药原体、有毒的代谢物、分解物和杂质等。
@#@哪种方法不适宜去除蔬菜水果农药残留（ @#@c @#@）。
@#@@#@A．浸泡洗涤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B．整洗 @#@ @#@ @#@ C．切碎后冲洗 D．去皮@#@23．“食物中毒”的特点是潜伏期短，突然性、集体性爆发，多数表现为肠胃炎的症状，并和食用某种食物有明显关系。
@#@食物中毒时以下急救处理措施正确的是（ @#@e @#@）。
@#@@#@A．催吐 B．洗胃 C．及时就医 D．禁止再食用可疑有毒食物E.以上都是@#@24．食品添加剂促进了食品工业的发展，其主要作用有（ @#@e @#@）。
@#@@#@A．防止变质 B．保持营养价值 C．改善感官 @#@ D．满足特殊需求E.以上都是@#@25．遇到食品安全问题时，应向（ @#@abcd @#@）部门投诉。
@#@@#@A．生产领域的食品安全问题向当地食品药品监督管理部门投诉 B．进口食品安全问题向国家出入境检验检疫部门投诉 C．流通环节的食品安全问题向当地食品药品监督管理部门投诉 D．餐饮环节的食品安全问题向当地食品药品监督管理部门投诉@#@26.食物中的“天然毒素”主要是指某些动植物中所含有的一些有毒的天然成分。
@#@这些食物必须经过一定的加工处理才能食用，否则极易引起食物中毒。
@#@下列一定要烧熟煮透后才能食用的食物是（c）。
@#@@#@A．山药 @#@ B．花生 @#@ @#@ @#@ C．四季豆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．红薯@#@二、判断题（20道）（对的打√，错的打×@#@）@#@1．市场销售的食用油根据加工工艺主要可分为“浸出油”和“压榨油”。
@#@“浸出油”的加工工艺是“化学浸出法”，是通过选用某种能够溶解油脂的有机溶剂与油料的接触萃取出来的食用油。
@#@“压榨油”的加工工艺是“物理压榨法”，是用物理压榨方式分离的食用油，因此“压榨油”比“浸出油”更加安全。
@#@（×@#@ @#@） @#@2．酒精度大于或等于10%的饮料酒、食醋、食用盐、固态食糖类、味精等食品标签上可以免除标示保质期。
@#@（ @#@√ @#@）@#@3．牛初乳是乳牛产崽后7天之内的乳汁，营养成分高，同时含有大量的免疫蛋白，适合用于加工婴幼儿配方食品。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@4．稻谷加工精度越高，制成的大米的外观和口感越好，但是营养价值却会降低。
@#@（ @#@√ @#@） @#@5．《中华人民共和国食品安全法》给食品下的定义是：
@#@指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。
@#@（ @#@√ @#@）@#@6．在餐厅、食堂公示的“餐饮服务食品安全动态等级”中大笑和微笑两种笑脸表示：
@#@监管部门最近一次检查中，此餐厅、食堂食品安全等级分别被定为优秀和良好。
@#@（ @#@√ @#@）@#@7．野生鱼自然成长，无需担心非法添加剂等人为食品安全风险，因此一定比人工养殖的更安全。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@8．保质期不是判断食品是否变质的唯一标准，可能由于存放方式、环境变化等引起过早变质，所以食品应在保质期内尽早食用。
@#@（ @#@√ @#@）@#@9．食用油在高温、阳光照射、与空气长期接触等条件下极易发生氧化反应，产生有害物质，因此应当尽量密封，放在干燥、避光、低温的环境保存。
@#@（ @#@√ @#@ @#@）@#@10．生吃海鲜味道鲜美，是最好的食用方式。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@11．食品中的营养成分分为六大类,即:
@#@蛋白质、脂肪、糖类（亦称碳水化合物）、矿物质、维生素、水。
@#@（ @#@√ @#@）@#@12．有些餐馆的餐盘里会垫一张色彩鲜艳的广告纸，有些人会把食物直接放在上面，这样做是不安全的。
@#@（√ @#@）@#@13．如果食品企业生产的产品质量长期稳定，企业有完善的质量保证体系、市场占有率高、产品标准达到或严于国家标准要求，其产品可予以免检。
@#@而对于其他企业生产的食品应免费抽取样品进行检验。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@14．“食品安全”就是指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。
@#@（ @#@√ @#@）@#@15．“食品安全国家标准”包括食用农产品质量安全标准、食品卫生标准、食品质量标准和有关食品的行业标准。
@#@（×@#@ @#@）@#@16．“生物农药”是指直接利用某种生物本身或者该生物分泌的活性物质作为农药，相对于化学农药，这种农药选择性强，低残留，对生态环境影响小。
@#@（ @#@√ @#@） @#@17．经批准可以在饲料中添加的兽药，应当由兽药生产企业制成药物饲料添加剂后方可添加。
@#@禁止将原料药直接添加到饲料及动物饮用水中或者直接饲喂动物。
@#@（ @#@√ @#@）@#@18．符合卫生要求、有相应技术水平的企业均可生产食品添加剂。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@19．刚刚宰杀的肉味道鲜美、营养价值最高，这种肉制品消费观念是科学的。
@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@20．进口的“预包装食品”应当有中文标签、中文说明书。
@#@（ @#@√ @#@）@#@ @#@@#@食品安全科普知识竞赛试题2及答案（50题）@#@一、选择题（30道）（单选题。
@#@把正确选项的字母填在括号内。
@#@每题2分，共60分）@#@1.所有食品生产者在办理工商登记前应先取得的许可是：
@#@ @#@@#@A.食品生产许可 @#@ @#@B.食品卫生许可 @#@ @#@C.食品流通许可 @#@D.餐饮服务许可 @#@@#@2.预包装食品的包装标签上标明了许多信息，下列内容中不是必须的为：
@#@ @#@@#@A.产品生产日期 @#@ @#@B.保存期 @#@ @#@ @#@C.产品标准代号 @#@ @#@D.贮存条件 @#@@#@3.下列食品标准类别中，对指标的要求最严格的是：
@#@ @#@@#@A.国家标准 @#@ @#@ @#@ @#@B.行业标准 @#@ @#@ @#@C.地方标准 @#@ @#@ @#@ @#@D.企业标准 @#@@#@4.被列入允许使用范围的食品添加剂应该具备的首要条件是：
@#@ @#@@#@A.生产技术上确有必要 @#@ @#@ @#@B.能改善食品质量和风味 @#@@#@C.满足安全可靠性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.利于推广应用 @#@ @#@ @#@@#@5.下列不属于《食品安全法》对食品和食品添加剂的标签、说明书内容的强制性要求的是：
@#@ @#@@#@A.不得含有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能 @#@@#@B.食品和食品添加剂的食用方法 @#@@#@C.应当清楚、明显，容易辨识 @#@@#@D.内容不符合要求的，其食品和食品添加剂不得上市销售 @#@@#@6.冷饮食品可能存在的卫生问题主要是：
@#@ @#@@#@A.微生物污染 @#@ @#@ @#@ @#@B.化学物质污染 @#@ @#@ @#@ @#@C.工业污染 @#@ @#@ @#@D.A和B @#@@#@7.最适合短时储存含有肉类、蛋类、奶类等食品的温度是：
@#@@#@A.5℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.15℃ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.38℃ @#@@#@8.下列已经死亡的水产品中，不能再用于加工或食用的是：
@#@ @#@@#@A.甲鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.鳝鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.河蟹 @#@D.以上都是 @#@@#@9.最常见的食物中毒是：
@#@ @#@@#@A.毒蕈中毒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.化学性食物中毒 @#@@#@C.砷污染食品而引起的食物中毒 @#@ @#@ @#@ @#@D.细菌性食物中毒 @#@@#@10.食物中毒与其他急性疾病最本质的区别是：
@#@ @#@@#@A.潜伏期短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.很多人同时发病 @#@@#@C.急性胃肠道症状为主 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.病人曾进食同一批某种食物 @#@@#@11.在河豚鱼体内，河豚毒素含量最高的是：
@#@ @#@@#@A．肝脏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．卵巢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．皮肤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．血液 @#@@#@12.日常生活中，选购放心肉，正确做法是：
@#@ @#@@#@A.看是否有动物检疫合格证明和胴体上是否有红色或者蓝色印章 @#@@#@B.禽类和牛羊肉类是否有塑封标志和动物检疫合格证明 @#@@#@C.购买预包装熟肉制品，要仔细查看标签 @#@@#@D.以上做法都正确 @#@@#@13.在我国，最易发生河豚鱼毒素中毒的季节为：
@#@ @#@@#@A.春季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.夏季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.秋季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.冬季 @#@@#@14.下列食物中毒类型中，最有明显季节性的是：
@#@ @#@@#@A.化学性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.细菌性 @#@ @#@ @#@ @#@C.真菌性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.动物性 @#@@#@15.在我国，常见副溶血性弧菌食物中毒的地区是：
@#@ @#@@#@A.沿海 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.内陆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.平原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.山区 @#@@#@16.鉴别真假碘盐的方法是将盐撒在淀粉或者切开的马铃薯上，观察现象得出判断。
@#@以下判断正确的是：
@#@ @#@@#@A.如显出绿色，则是真碘盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.如显出红色，则是真碘盐 @#@@#@C.如显出蓝色，则是真碘盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.如显出黄色，则是真碘盐 @#@@#@17.黄曲霉毒素主要污染粮油及其制品，其中最易受到污染的是：
@#@ @#@@#@A.小麦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.大米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.花生和玉米 @#@ @#@ @#@D.大豆 @#@@#@18.合格奶粉不会出现的情况是：
@#@@#@A.天然的淡黄色 @#@ @#@B.有结晶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.清淡的乳香气 @#@D.没有杂质 @#@@#@19.烧焦了的鱼、肉不能再食用，是因为其含对人体有极强致癌作用的物质，这种物质是：
@#@ @#@@#@A.苯并芘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.二噁英 @#@ @#@ @#@ @#@C.黄曲霉毒素 @#@ @#@ @#@D.亚硝胺 @#@@#@20.发芽马铃薯的主要致毒成分是：
@#@ @#@@#@A.亚麻苦苷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.苦杏仁苷 @#@ @#@ @#@C.秋水仙碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.龙葵素 @#@@#@21.用冰箱保存保藏食品，不正确的做法是：
@#@ @#@@#@A．冰箱内的生熟食物必须分开放置 @#@@#@B．准备放入冰箱的生熟食物由于冰箱低温，可以不清洗 @#@@#@C．冰箱内的食物不可以存放较长时间 @#@@#@D．存放在冰箱内的熟食在食用前要再次加热 @#@@#@22.生豆浆对人体有害，是因为大豆中含有的：
@#@ @#@@#@A.黄酮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.蛋白质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.皂苷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.多糖 @#@@#@23.经常有不法商贩用甲醛、硼酸等物质处理水产品，其原因是：
@#@ @#@@#@A.可以使含水量提高从而增重 @#@B.让肉质更好 @#@ @#@ @#@@#@C.增加营养 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.防腐，使卖相更好看 @#@@#@24.去除蔬菜中有机磷类农药最好的方法是：
@#@（C） @#@@#@A.沸水浸泡 @#@ @#@ @#@ @#@B.充分漂洗 @#@ @#@ @#@ @#@C.碱水冲洗 @#@ @#@ @#@ @#@D.太阳照射 @#@@#@25.下列对有机磷类农药中毒后采取的急救措施不正确的是：
@#@ @#@@#@A.催吐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.洗胃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.导泻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.人工呼吸 @#@@#@26.过量食用杏仁会造成：
@#@ @#@@#@A.腹泻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.呼吸衰竭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.失明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.呕吐 @#@@#@27.最容易受到重金属影响的职业人群是：
@#@ @#@@#@A.农民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公务员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.医生 @#@ @#@ @#@ @#@D.制造业工人 @#@@#@28.下列水果适宜较长时间在冰箱中存放的是：
@#@ @#@@#@A.芒果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.葡萄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.香蕉 @#@ @#@ @#@ @#@D.鲜荔枝 @#@@#@29.下列关于健康膳食的说法中，不正确的是：
@#@ @#@@#@A.鱼、禽、蛋和瘦肉均属于动物性食物，是人类优质蛋白的良好来源 @#@@#@B.进食量和运动是保持健康体重的两个主要因素，都不可缺少 @#@@#@C.经常不吃早餐对身体没有影响，午餐要吃好，保证营养充足，晚餐要适量 @#@@#@D.脂肪是人体能量的重要来源之一，但是脂肪摄入过多是引起肥胖、高血脂等多种慢性疾病的危险因素之一 @#@@#@30.下列饮食习惯中，比较健康的是：
@#@ @#@@#@A.吃完饭后立刻剧烈运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.喜欢吃米和杂粮，平衡膳食 @#@@#@C.长期吃大量油炸食品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.常年饮用运动型饮料 @#@@#@二、判断题（20道） @#@（对的打√，错的打×@#@）@#@1.今年“五一”期间，小李到和平路新开的一家饭店用餐，看到店家在店堂悬挂了食品卫生许可证，他觉得这家店的卫生意识不错，应该可以放心吃。
@#@×@#@@#@2.所有进口的预包装食品都要有中文标签。
@#@√ @#@@#@3.在食品中，按照国家有关标准规定正确选择和适量使用食品添加剂，不会对人体健康造成伤害。
@#@√ @#@@#@4.大多数病原菌生长的最适宜温度为37℃。
@#@√ @#@@#@5.豆类中含有一种被称为红细胞凝集素的物质，因此生食后能引起中毒，但这种物质经充分加热即可被破环，所以豆类必须炒熟煮透后食用。
@#@√ @#@@#@6.冰箱能保存食品，是因为冰箱里的低温能杀灭细菌。
@#@×@#@@#@7.常规条件下存放时间超过2小时的熟食品，再次食用时可以不需要再加热。
@#@×@#@@#@8.食品添加剂是指为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。
@#@√ @#@@#@9.由于亚硝酸盐外观上与食盐很接近，容易误食造成食物中毒，因此应该加强亚硝酸盐的保管。
@#@√ @#@@#@10.吃鲜黄花菜时，应放入水中煮开后弃水，捞出后再加温煮熟后方可食用。
@#@√ @#@@#@11.化学消毒完毕后不一定使用流动水清除餐具表面残留的消毒剂去掉异味。
@#@×@#@@#@12.生产经营的食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质。
@#@√ @#@@#@13.一般食物中都含有极其微量的重金属，这是不影响食品安全的。
@#@√ @#@@#@14.即使是对人体有益的元素也不宜过量摄入。
@#@√ @#@@#@15.相比较于高温消毒法，巴氏消毒奶保存了更多的营养，但是保质期短。
@#@√ @#@@#@16.鸡蛋有“营养之王”的美称，但做法不一样，营养也不同。
@#@水煮蛋和蛋羹消化率最高，其次是嫩炸、炒蛋、荷包蛋，生吃最差。
@#@√ @#@@#@17.白酒富含多种营养元素，多饮用可达到降血压、降血脂的作用。
@#@×@#@@#@18.铬虽是人体需要的一种微量元素，但如果大量进入人体，则会对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤。
@#@√@#@19.端午节吃粽子是我国的传统习俗，但是高血脂、高血压、冠心病患者以及胃肠功能差的人应当少吃。
@#@√ @#@@#@20.充足的阳光可以使西瓜的叶面完成充足的光合作用，合成更多的有机物；@#@而昼夜显著的温差可以降低夜晚西瓜植物本身的呼吸作用，有利于其有机物的积累。
@#@√ @#@@#@一、什么叫食品安全？
@#@@#@食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。
@#@根据世界卫生组织的定义，食品安全是“食物中有毒、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题”。
@#@食品安全也是一门专门探讨在食品加工、存储、销售等过程中确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患，防范食物中毒的一个跨学科领域。
@#@@#@二、什么是qs标志@#@qs是食品“质量安全”的英文缩写，是食品质量安全市场准入标志，是质量标志，食品外包装上印有qs标志表明符合质量安全基本要求。
@#@食品市场准入标志由“qs”和“质量安全”中文字样组成，标志主色调为蓝色。
@#@字母“q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色字母“ｓ”为白色。
@#@@#@三、安全购买食品的注意事项@#@1．任何食品需特别关注五个要件：
@#@厂名、厂址、生产日期、保质期、qs标志。
@#@注意看食品包装标识是否齐全，注意食品外包装是否标明商品名称，配料表、净含量、厂名、厂址、电话、生产日期、保质期、产品标准号等内容。
@#@@#@2．注意看食品的生产日期或失效日期，注意食品是否超过保质期。
@#@@#@3．看产品标签，注意区分认证标志。
@#@@#@4．看食品的色泽，不要被外观过于鲜艳、好看的食品所迷惑。
@#@@#@5．看散装食品经营者的卫生状况，注意有无健康证，卫生合格证等相关证照，有无防蝇防尘设施。
@#@@#@特别提醒各位同学，夏天到了，请同学们不要在无照摊贩上够买食品。
@#@通过这期食品安全板报，我们明白了丰富的食品安全知识，懂得了不安全食品对自己和家人的危害，我们要增强食品安全意识，夏天要养成良好的饮食习惯。
@#@@#@最后送同学们一句话：
@#@饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健.吃零食,坏习惯,不分场合和时间,三心二意分精力,别人觉得也讨厌.吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病安全事说不完,时刻小心理当然,偶出事故总难免,自觉自愿最重要，说安全,道安,安全工作重泰山,教师学生齐参与,校内校外享平安.@#@喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。
@#@请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
@#@@#@1．预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。
@#@@#@2．保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
@#@@#@3．做到"@#@六不吃"@#@，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
@#@@#@4．要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。
@#@@#@1．绿色食品指什么食品？
@#@（C）@#@A．蔬菜和水果B．绿颜色的食品C．安全无污染食品D有丰富营养价值的食品2．哪些食物不能一起吃？
@#@（A）A．豆腐和菠菜B．葡萄和苹果C．面包和牛奶D．馒头和豆浆主持人：
@#@好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔！
@#@那现在让我们一起来看看比分。
@#@„„（三）抢答题这一轮的比赛是我们大家一起来回答，同学们只要回答是或不是、能或不能。
@#@在我问完题目后，就可以回答。
@#@1．发霉的花生能吃吗？
@#@（不能）2．油炸的食物是不是可以常吃？
@#@（不是）@#@3．方便面是不是可以作为主食？
@#@（不是）@#@4．我们是不是可以天天吃快餐？
@#@（不能）@#@5．能空腹喝牛奶吗？
@#@（不能）@#@（五）《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。
@#@@#@食品安全真重要，病从口入危害大。
@#@@#@良好习惯要养成，食品挑选切注意。
@#@@#@“三无”食品莫食用，有害物质在其中。
@#@@#@小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。
@#@@#@过期食品切注意，吃了危害大又大。
@#@@#@变质食品切分清，中毒机率高又高。
@#@@#@油炸腌制要少吃，健康危害正面临。
@#@@#@饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。
@#@@#@ @#@@#@Welcome!
@#@!
@#@!
@#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！
@#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
15876:
"市场月报@#@2010年6月重庆市场月报@#@一、市场供应、需求、价格变化情况@#@
（一）成交动态@#@说明：
@#@数据来源：
@#@重庆网上房地产@#@统计时间：
@#@06月01日至06月30日@#@价格说明：
@#@除特别说明外所有价格均按建筑面积计算@#@1、总体成交情况@#@☐开发商酝酿价格战，6月重庆商品房成交有所上扬@#@整个6月重庆主城商品房共计成交套数14178套，成交面积133.18万平米，环比上浮7.49%、10.87%。
@#@5月下旬，“渝十条”温和调控政策的出台使得市场有所回暖，但6月初二套房“认房又认贷”的严厉政策的出台，表明了中央政府调控态度的坚决，这又在一定程度上扼杀了重庆楼市短暂的回暖势头，之后，市场表现出成交上扬乏力的特点……面对市场走弱趋势的加强，6月份以保利、龙湖为代表的大型开发商打出较大的优惠以刺激消费、激活市场，在它们的带动下，6月的整体成交较5月份有所回暖，但总体仍处于较低水平。
@#@@#@☐均价环比有所上涨，但市场降价预期加重@#@6月份主城区的整体成交均价为5444元∕㎡，环比有小幅增加，上涨9.05%。
@#@但从成交区域和物业形态分析，6月份成交均价较高区域和中高端项目份额占据市场比重增加，这些项目拉高了6月份的成交均价。
@#@虽然6月份，重庆楼市没有大幅降价，但近期，以万科、保利、龙湖、绿地为代表的全国一线开发商近期在价格策略方面进行了调整，均有意打出更大优惠，下调面市价格，在这类“大佬”的带动下，预计优惠或降价的跟风效应会逐步加重，渝楼市可能陷入新一轮的“降价潮”。
@#@@#@☐沙区继续位列榜首，但总占比有所下滑@#@6月份各区成交，沙坪坝虽然仍以2568套，24.68万方雄踞各区之首，分别占总成交套数和面积的18.11%和18.13%，但环比5月份，成交套数和成交面积分别下降了24%和23%而且环比占总量比重有所下滑，沙区在主城区成交中的重要性在减小；@#@南岸和九龙坡紧追其后，分别成交1827套、15.17万方和1765套、17.4万方；@#@北碚垫底，只成交了235套、2.3万方。
@#@@#@与5月份相比，各区除大渡口、沙坪坝、渝北和经开区有所下降外，其余区域均有所攀升；@#@下降区域中，大渡口和沙坪坝环比下降较大，环比下降39.3%和23.9%；@#@受两江新区挂牌影响，北部新区和高新环比增长最多，环比增长100.1%和87.3%，南岸、巴南和江北亦表现不凡，环比有大幅增长。
@#@@#@☐6月份中高端去化较好，整体均价上扬@#@6月份，北部新区经开园以成交均价8384元/㎡取代上月高新区成为本月最高，环比增长了35.82%,本月，均价超过6000元/㎡的除了北部新区经开园外只有大渡口区和经开区，成交均价分别为6524元/㎡和7042元/㎡。
@#@成交均价最低的南岸区成交均价也有4208元/㎡。
@#@6月份中高端物业去化较好，总体成交均价上涨，这也是环比重庆主城区均价上涨的主要原因，涨幅最大的经开区环比上涨75%，而降幅最大的高新区则出现了47.1%的降幅。
@#@@#@二.项目周边重要竞争项目监控@#@项目@#@名称@#@2010年6月推售情况@#@2010年6月销售情况@#@主推@#@楼栋@#@6月在售货量@#@户型@#@滞销户型及原因@#@畅销户型@#@备注@#@销售均价（折后）@#@6月去化套数@#@剩余@#@货量@#@备注@#@华宇@#@春江花月@#@13#楼@#@153套@#@37-73@#@㎡@#@72@#@37、68@#@低总价户型去化相对较快@#@7200@#@19@#@134@#@客户置业可享受按揭99折优惠@#@华润@#@二十四城@#@6#、9#楼@#@682套@#@35-41@#@㎡@#@整体均滞销@#@——@#@小户型与项目气质不匹配@#@9898@#@11@#@671@#@6月底开盘，并通过搜房网进行了一次团购@#@青国青城@#@3#楼@#@——@#@55-85@#@㎡@#@——@#@——@#@为3号楼蓄客@#@——@#@——@#@——@#@该项目当前为常规蓄客，预计7月加推3号楼，当前凭身份证可办理VIP卡，享受一次性96折按揭97折优惠。
@#@@#@恒大绿洲@#@19#、20#楼@#@284套@#@102-136㎡@#@136㎡@#@102、125㎡@#@低总价、朝中庭户型畅销@#@6300起@#@245@#@39@#@6月仍享受85折优惠@#@大鼎第一时间@#@B区1#楼@#@262套@#@40、62@#@㎡@#@62@#@40@#@总价低@#@6443@#@77@#@185@#@开盘享受98折优惠，并在总价上再减一万元优惠@#@联发嘉园@#@1#楼@#@291套@#@60-105㎡@#@97@#@94@#@97平米户型结构更方正，尺寸较合理@#@7300@#@36@#@255@#@该项目可享受99折置业优惠@#@三.新开楼盘速递@#@区域@#@楼盘名称@#@楼栋@#@产品形态@#@套数@#@体量（㎡）@#@面积区间@#@销售套数@#@销售率@#@套内折后均价@#@渝中区@#@恒大名都@#@23号楼@#@高层@#@180@#@25000@#@102-138@#@30@#@17%@#@8200@#@协信云栖谷再云端@#@16号楼@#@高层@#@300@#@27100@#@46-92@#@180@#@60%@#@6100@#@渝北区@#@东原香山@#@3期@#@联排@#@16@#@3700@#@230@#@10@#@63%@#@中间：
@#@200万端头：
@#@230万@#@恒大华府@#@57-59、@#@63-65号楼@#@小高层@#@132@#@20700@#@69-288@#@11@#@8%@#@8318@#@万科缇香郡@#@1-8单元@#@洋房@#@119@#@15600@#@101-228@#@86@#@72%@#@9400@#@华港翡翠城@#@1/10号楼@#@洋房@#@58@#@9500@#@88-179@#@46@#@79%@#@6400@#@万科渝园@#@19-23号楼@#@别墅@#@29@#@5500@#@176-185@#@15@#@52%@#@10500@#@林正橙堡@#@4号楼@#@小高层@#@44@#@3670@#@58-82@#@18@#@41%@#@6438@#@沙坪坝区@#@流云阁@#@单体楼@#@高层@#@238@#@7500@#@30-74@#@58@#@24%@#@7504@#@富力城@#@C3栋@#@高层@#@215@#@19500@#@43-108@#@45@#@21%@#@6705@#@南岸区@#@雨山前@#@3号楼@#@洋房@#@16@#@2700@#@158-188@#@8@#@50%@#@11000@#@融侨城@#@——@#@高层@#@252@#@——@#@76-89@#@47@#@19%@#@7400@#@九龙坡区@#@大鼎第一时间B区@#@1号楼@#@高层@#@256@#@16000@#@40-62@#@50@#@20%@#@7068@#@江北区@#@捌零公馆@#@D3@#@高层@#@263@#@14000@#@29-72@#@——@#@——@#@8600@#@浪漫满屋@#@——@#@高层@#@150@#@5500@#@29-57@#@26@#@17%@#@8203@#@九街高屋@#@B栋@#@高层@#@406@#@——@#@24-43@#@378@#@93%@#@12000@#@高新区@#@沛鑫四季香山@#@8号楼@#@高层@#@272@#@16800@#@58-67@#@162@#@60%@#@5726@#@大渡口区@#@恒通御景天都@#@7号楼@#@高层@#@228@#@17000@#@66-97@#@78@#@34%@#@6254@#@新宝龙易城@#@6号楼@#@高层@#@178@#@——@#@40-70@#@78@#@44%@#@7000@#@北部新区@#@两江新界@#@2栋@#@写字楼@#@36@#@9700@#@256-310@#@33@#@92%@#@8500@#@万科渝园@#@17-18栋@#@别墅@#@10@#@——@#@170@#@8@#@80%@#@185万@#@绿地勃朗廷@#@B3栋@#@高层@#@132@#@15000@#@109-118@#@6@#@5%@#@6200@#@保利高尔夫华庭@#@18-21/24/@#@26-27栋@#@小高层@#@284@#@——@#@102-137@#@207@#@73%@#@8300@#@巴南区@#@恒大城@#@79号楼@#@高层@#@186@#@16000@#@67-102@#@72@#@39%@#@6146@#@恒大城@#@81号楼@#@高层@#@186@#@21000@#@67-102@#@72@#@39%@#@6600@#@申烨太阳城二期@#@2/5号楼@#@高层@#@242@#@15000@#@46-94@#@115@#@48%@#@4800@#@曼哈顿城@#@55/56号楼@#@高层@#@382@#@16800@#@74-89@#@116@#@30%@#@5400@#@融汇香缇卡纳@#@18号楼@#@洋房@#@36@#@4200@#@72-123@#@30@#@83%@#@7200@#@申烨太阳城二期@#@3/4号楼@#@高层@#@252@#@26100@#@46-94@#@25@#@10%@#@4410@#@各区域新开楼盘情况概况@#@区域@#@新开盘个数@#@新开盘房源@#@所占比例（房源）@#@渝北区@#@6@#@398@#@8%@#@北部新区@#@4@#@462@#@9%@#@巴南区@#@4@#@1284@#@25%@#@江北区@#@3@#@819@#@16%@#@大渡口区@#@2@#@406@#@8%@#@南岸区@#@2@#@268@#@5%@#@沙坪坝区@#@2@#@453@#@9%@#@渝中区@#@2@#@480@#@9%@#@高新区@#@1@#@272@#@5%@#@九龙坡区@#@1@#@256@#@5%@#@合计@#@27@#@5098@#@100%@#@☐受物业形态影响，楼盘开盘频次增加，房源数量却较少@#@6月份共计开盘27个，推出房源5098套，环比虽然增加了5个项目，但推出房源减少255套，环比下降4.76%。
@#@出现这种情况：
@#@一是开发商看到洋房、别墅等高端物业开盘去化好于高层，所以6月份洋房、别墅等高端物业开盘频次较高且每次开出房源套数较少；@#@二是受月初二套房认定政策的影响，6月份开发商采取谨慎的推盘策略，每次推出房源较少，保证开盘成交率。
@#@@#@☐各区推盘物业形态划分明显，或频次高房源少或频次低房源多@#@从各区推盘情况来看，渝北区新开楼盘6个，共计推出房源398套，却只占房源总量的8%，大多为别墅、洋房类的高端项目；@#@巴南区虽然只有4个项目，却推出了1284套房源，占据本月新开房源总数的25%，不难看出，其推盘多为高层；@#@北部新区也有4个项目，推出462套房源，只占新推房源总数的9%；@#@江北区虽然只有3个项目，但全为高层，推出了819套房源，占了总推量的16%。
@#@本月只有北碚和经开区没有新推房源。
@#@@#@☐洋房、别墅项目去化率明显高于高层@#@从上表成交我们可以看出，洋房、别墅的整体成交均较好，开盘销售率基本在70%以上，虽然高层中以性价比较高、价格刺激较大的项目去化较好，但整体不济，洋房，别墅项目开盘去化明显好于高层；@#@综合上表，与住宅市场相比，我们还发现商业及商务地产由于新政调控基本未涉及到这类物业，因此，近期它们的需求及受关注度大幅上升，成为了热钱主力投注的选择之一。
@#@@#@☐降价有效——各大开发商酝酿新一轮降价@#@6月初中央再次下达了二套房的认定标准，将重庆市场可能出现的反弹扼杀在了“摇篮里”。
@#@二套房标准确定之后，客户整体观望情绪再度加重，市场成交上扬乏力。
@#@面对客户持续观望所造成的成交停滞，开发商面临着巨大的任务压力及资金压力，为了减少这种压力，同时也以防未来市场更加严峻带来更大的风险，多数在售项目加大了优惠力度，而新项目也调低了入市价格以刺激消费者下叉。
@#@从市场反馈来看，凡是价格让利明显的项目均能去化较好，降价取得了一定的效果。
@#@近期，以万科、保利、龙湖、绿地为代表的全国一线开发商近期在价格策略方面进行了调整，均有意打出更大优惠，下调面市价格……因此，我们也预计近期将会有越来越多的开发商加大优惠刺激，而在价格的刺激下，接下来几周的市场成交将略有抬头。
@#@@#@四.重要地方房地产政策、规划时评@#@一、政策评析@#@1、央行将进一步推进人民币汇率形成机制改革，增强人民币汇率弹性@#@“央行将进一步推进人民币汇率形成机制改革，增强人民币汇率弹性。
@#@”6月19日，中国人民银行对于汇改的这一表态引起各方广泛关注。
@#@@#@人民币汇改大事记@#@ @#@2005年7月21日@#@中国人民银行正式宣布开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。
@#@当天，人民币对美元汇率上调2.1％，从此人民币汇率不再盯住单一美元，逐渐形成更富弹性的汇率机制。
@#@@#@2006年3月7日@#@美元兑人民币汇率中间价比前一交易日猛升了43个基点，达到1美元兑8.0425元人民币，在询价和撮合两交易市场上，人民币最新收盘价的跌幅更是扩大到59个基点，为汇改以来单日最大跌幅。
@#@@#@2006年5月15日@#@人民币对美元汇率中间价突破8：
@#@1的心理关口，达到1美元兑7.9982元人民币。
@#@@#@2007年1月11日@#@人民币对美元中间价突破7．8，达到7.7977元，同时人民币汇率13年来首次超过港币。
@#@@#@2007年5月9日@#@人民币汇率中间价一举突破7.7关口，达到7.6951元；@#@汇改以来人民币已净升值0.5814元，人民币对美元升值比率约为7％。
@#@@#@2007年5月21日@#@银行间市场人民币对美元汇率的日波幅从±@#@0.3%扩大到±@#@0.5%。
@#@这是自去年初银行间市场引入做市商制度以来最重要的举措。
@#@也是自1994年以来对人民币对美元汇价波幅的首次调整。
@#@@#@2007年7月3日@#@人民币对美元汇率中间价一举升破7.6∶1关口，为7.5951元人民币对1美元。
@#@@#@2007年10月24日@#@G7财长会议举行后，人民币突破7．50。
@#@@#@2008年4月10日@#@人民币对美元汇率中间价突破7．00。
@#@@#@2008年5月16日@#@人民币对美元汇率中间价再次突破7.00，并于6月17日突破了6.90，进入了6.8时代。
@#@@#@2010年6月19日@#@央行将进一步推进人民币汇率形成机制改革，增强人民币汇率弹性。
@#@@#@❑人民币汇改的主要目的及主要内容@#@增强人民币汇率弹性是这次人民币汇改的旨在目的。
@#@而主要内容为重在坚持以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节。
@#@继续按照已公布的外汇市场汇率浮动区间，对人民币汇率浮动进行动态管理和调节。
@#@一篮子货币是指将多个主要贸易国的货币，依照往来贸易比重，编制成一综合的货币指数，即俗称的一篮子货币。
@#@@#@❑人民币汇改的意义@#@有利于促进结构调整和全面协调可持续发展，浮动汇率可灵活调节内外部比价，有助于引导资源向服务业等内需部门配置，推动产业升级，转变经济发展方式，减少贸易不平衡和经济对出口的过度依赖。
@#@@#@有利于抑制通货膨胀和资产泡沫，增强宏观调控的主动性和有效性，改善宏观调控能力。
@#@@#@有利于维护战略机遇期，作为经济全球化的受益者，继续推进汇改有利于实现互利共赢，长期合作和共同发展，维护有利于我们经济发展的战略机遇期和国际贸易环境。
@#@@#@总体来看，汇率浮动为推动产业升级和提高对外对外开放水平提供了动力和压力，有利于促进经济发展方式转变和全面协调可持续发展。
@#@促使从简单加工转向深加工和精加工，拉长了生产链条细化了分工，有利于增加就业。
@#@@#@鉴于国家对房地产市场的调控仍在继续，且态度严厉，就算是人民币升值也不足以成为楼市由冷转热的拐点。
@#@@#@2、二套房认定标准：
@#@以家庭为单位“认房也认贷”@#@6月4日，住房与城乡建设部、中国人民银行、银监会发出通知，对商业房贷中二套房认定标准进行明确，不是以前普遍所认为的单一“认贷”或“认房”，而是更为严厉“认房也认贷”，而且是以家庭为单位。
@#@@#@根据通知获知，有以下情况之一则将被认定为二套房，同时如果被认定为二套房，申请商业贷款的首付款不得低于五成，利率不得低于基准利率的1.1倍。
@#@@#@情况一@#@借款人首次申请利用贷款购买住房，但是在当地房屋登记信息系统中，其家庭已经登记有一套住房（及以上）的，将被认定为二套房（及以上）。
@#@@#@情况二@#@借款人已利用贷款购买过一套（及以上）住房，又申请贷款购买住房。
@#@业内人士解释说，就算借款人此前贷款买的房子已卖了出去，此次买房仍然算二套房（及以上）。
@#@@#@情况三@#@如果申请人已经买了房，但是在房屋登记信息系统中查不到信息的，银行可通过查询征信记录、面测、面谈（必要时居访）等形式，尽责调查，以确认此次为二套房（及以上）。
@#@@#@政策解析：
@#@@#@政府为了使房市达到预期的调控效果，6月又出台了二套房的认定新标准，这将有效的规避地方政府新政细则趋向温和化，同时加重了房价进一步下降的可能性。
@#@@#@晟城地产保利心语项目组@#@2010年7月5日@#@";i:
25;s:
18559:
"试验室管理评审报告DOC@#@检测有限公司@#@ @#@@#@管理评审报告@#@ @#@@#@—————————————————————————————@#@检测有限公司编制@#@管理评审报告目录@#@管理评审工作计划………………………………….1@#@管理评审通知表…………………………………….2@#@部门工作报告………………………………………3@#@管理评审报告………………………………………18@#@改进措施计划及实施验证表……………………….19@#@长治市华易工程检测有限公司@#@管理评审工作计划@#@评审目的@#@对公司的质量体系的适宜性、充分性、有效性进行评审，确保质量体系满足实验室资质认定评审准则的要求，使实验室的管理体系不断完善与改进。
@#@@#@评审时间@#@2012年09月13日@#@评审方式@#@集中会议式评审@#@主持人@#@参加人@#@评审内容@#@1.政策和程序的适应性@#@2.管理和监督人员的报告@#@3.近期内、外部审核的结果@#@4.纠正措施和预防措施的执行情况@#@5.实验室间比对和能力验证的结果分析报告@#@6.工作量和工作类型的变化分析预测报告@#@7.申诉、投诉及顾客反馈意见的汇总分析@#@8.对资源配置报告以及人员培训教育情况分析@#@9.质量控制情况分析@#@10.改进建议及措施@#@准备要求@#@各部门根据评审内容的要求准备相应资料，于2012年09月13日前向主任提交以上评审内容书面报告。
@#@@#@填报人：
@#@审批人：
@#@@#@年月日年月日@#@长治市华易工程检测有限公司@#@管理评审通知表@#@评审时间@#@2012年09月13日@#@评审地点@#@公司会议室@#@主持人@#@×@#@×@#@@#@评审方式@#@集中会议式评审@#@参加人员名单@#@部门@#@职务@#@姓名@#@签字@#@备注@#@综合办公室@#@主任@#@检测科@#@技术负责人@#@检测科@#@质量负责人@#@综合办公室@#@内审员@#@综合办公室@#@监督员@#@管理评审所需输入文件及其准备部门和人员@#@输入文件名称@#@准备@#@部门@#@编写@#@人员@#@职务@#@1.政策和程序的适应性@#@综合办公室@#@主任@#@2.管理和监督人员的报告@#@检测科@#@质量监督员@#@3.近期内、外部审核的结果@#@检测科@#@质量负责人@#@4.纠正措施和预防措施的执行情况@#@检测科@#@质量负责人@#@5.实验室间比对和能力验证的结果分析@#@检测科@#@技术负责人@#@6.工作量和工作类型的变化分析预测报告@#@检测科@#@技术负责人@#@7.申诉、投诉及顾客反馈意见的汇总分析@#@综合科@#@主任@#@8.对资源配置报告以及人员培训情况分析@#@检测科@#@质量负责人@#@9.质量控制情况分析@#@检测科@#@质量负责人@#@10.改进的建议及措施@#@检测科@#@质量负责人@#@编制人@#@批准人@#@时间@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共2页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09.06@#@议题@#@工作总结以及政策和程序的适应性报告@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@以《质量手册》和《程序文件》为指导，通过积极贯彻质量方针，以计量为基础，以标准为准绳，为以后出具科学、公正的数据，为用户负责。
@#@各项检测设备符合标准并进行了检定；@#@各类人员均以取得相应资格证书。
@#@能保证检测公司的正常运行。
@#@@#@为了确保检测机构管理体系的适宜性、充分性、有效性和效率达到检测机构质量目标，根据《实验室资质认定评审准则》要求，特进行此次管理评审，我们要做好以下工作：
@#@@#@一、各部门要认真学习相关法律法规，政策文件，确保各项工作符合法律规范、《评审准则》、《质量手册》、《程序文件》的要求。
@#@@#@二、各岗位人员要履行岗位职责，把工作落到实处，做好人员培训及考核工作。
@#@@#@三、对管理体系进行中可能出现的问题要做好监控工作，制定好预防措施并积极改进。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第2页共2页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09..06@#@议题@#@工作总结以及政策和程序的适应性报告@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@四、坚定不移的落实质量方针和质量目标，使检测工作能够正常运行。
@#@@#@五、做好程序文件记录工作。
@#@@#@改进意见@#@我检测公司即将迎来首次计量认证，以此为契机，全力做好前期的准备工作，对既定的政策及工作程序根据实际情况进行补充完善,使其顺利通过。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@质量负责人工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@2012年6月组织人员对《质量手册》、《程序文件》进行了修订，并已发布予2012年10月1日起实施。
@#@对人员进行了宣贯学习、考核。
@#@@#@2012年8月30日—9月7日，公司内审组对我公司质量体系所涉及的全部要素进行了内审。
@#@内审组对试验报告、仪器设备档案、现场考核试验人员等进行抽查。
@#@通过内审，审核组认为，我公司《质量手册》和《程序文件》内容基本满足《实验室资质认定评审准则》的要求。
@#@公司各部门基本能够按照质量体系文件要求执行，但也存在一些问题，内审组根据核查结果报告查出三项基本符合项，各部门已积极整改完毕。
@#@@#@改进意见@#@一、做好质量监督工作，搞好对重点试验项目的监督，严防重大质量事故的发生。
@#@二、按照检定或校准计划对设备进行检定或校准。
@#@三、定期开展人员比对试验，以验证其检测能力，保证检测质量。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共2页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@技术负责人工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@本公司实验室质量体系已试运行，为了验证我们的检测活动及结果是否符合体系的要求，同时保证本公司的质量方针、目标、质量体系的适用性、有效性，并得到持续改进，现将工作情况汇报如下：
@#@@#@一、组织贯彻执行国家有关检测、检验的法令、法规、技术标准和规范。
@#@通过网上查询，购买最新版本的相关书籍，并对标准进行了查新工作，结果证实我公司采用的标准是持续和有效的。
@#@@#@二、仪器配置工作所有检测仪器和设备均已授权的计量机构进行检定和校准，并按规定程序完成期间核查，确保在有效期内使用。
@#@关键仪器设备已配备了干湿温度计，须恒温、恒湿的设备场所配备了空调机和自动控制器。
@#@经检查表明符合相关程序的要求，资源配制方面比较合理，已具备有效从事建筑原材料的检测工作能力。
@#@@#@三、检测人员的培训情况质量体系文件发布后，为了落实质量体系的运行工作，分别组织了作业指导书、实验现场@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第2页共2页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@技术负责人工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@操作、仪器操作、维护及技术理论的培训学习，培训采用了提问、讨论和现场操作的形式，通过培训，使检测人员掌握了质量体系的要求，加深对质量手册、程序文件和作业指导书的执行能力。
@#@@#@四、设备的使用管理监督完成检测仪器设备周期检定或校准计划、自校准计划、期间核查计划的审核工作；@#@做好检测设备操作人员的资质审核，对合格的检测人员进行仪器使用授权；@#@加强对结果有重要影响的仪器设备管理，监督设备责任人定期进行保养、维护和检查，以保证检测设备符合规定的要求。
@#@@#@改进意见@#@加强测量不确定度的培训，使其分析人员掌握检测所需的不确定度的评定方法。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共3页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@质量监督员工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@按照《实验室资质认定评审准则》的要求，根据公司《质量手册》和《程序文件》的规定，本人对检测公司计量认定前进行了以下几方面的质量监督工作：
@#@@#@一、检查过程质量监督2012年6月对门窗物理性能检测岗位进行了监督抽查，抽查了门窗产品的检测方法，当时全部为现行有效标准，并查看了接样委托书，样品流转单，检验原始记录，检验报告等，均符合文件要求。
@#@@#@二、结果报告和原始记录2012年7月两次分别对检测室出具的检测报告和原始记录进行监督检查，检查到的报告和原始记录都按《程序文件》规定进行审批、签发，原始记录填写规范、更改符合规定，报告的存档、借阅、发放符合《程序文件》要求，报告信息全面、准确。
@#@@#@三、样品管理质量监督查看了样品存放室留存样品，检查中看到：
@#@接收登记信息准确、全面，样品编号唯一，标识清楚；@#@委托协议书设计合理、信息全面、记录完整；@#@样品管理员熟悉样品管理程序，符合《程序文件》要求。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第2页共3页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@质量监督员工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@四、环境设施监督查看了各检测室温湿度，都已配备并显示准确；@#@检查了标准养护室及养护箱控制设备；@#@消防设施等，处于完好状态，满足实验室工作要求。
@#@@#@五、人员及操作监督2012年8月12日对检测科检测岗位人员杜军、毕学琴进行了现场检测监督，检测试验为耐碱网布的拉拔试验，二人所做实验检测结果符合标准要求。
@#@@#@六、测量溯源的质量监督对公司内的仪器设备、标准物质，参加能力比对情况进行监督检查，检查了仪器检定计划和检定实施状况、标识状况，标准物质的有效性、标准物质的使用记录和期间核查。
@#@检查的各项工作符合公司《程序文件》的要求。
@#@@#@七、仪器设备监督对检测科使用设备进行监督检查，检查设备有唯一编号，有检定（或校准）状态标识，使用仪器都在检定有效期内，使用登记完整，仪器旁边有仪器操作规程，部分设备进行了期间核查。
@#@符合实验室认可准则及我公@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第3页共3页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09.10@#@议题@#@质量监督员工作总结@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@司文件的要求。
@#@@#@通过对以上七个方面的监督，我认为公司的质量管理体系运行有效，检测过程各环节、各要素基本符合实验室认可有关文件要求，从而能保证公司未来的工作质量和检测报告质量。
@#@@#@改进意见@#@公司还应加强对新知识新技术的学习，加强对公司《质量手册》和《程序文件》的学习，使以后管理更规范，技术更进步，工作质量、报告质量更完善。
@#@@#@备注：
@#@@#@ @#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@近期内、外部审核的结果@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@首次报申，暂无外部机构评审。
@#@@#@内审见公司《内部审核报告》。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@纠正和预防措施的执行情况汇报@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@纠正措施：
@#@@#@一、适时组织人员进行培训学习。
@#@@#@二、尽快解决检测场所问题，使其有效分离。
@#@@#@预防措施：
@#@@#@一、制定学习培训计划，并严格执行。
@#@@#@二、购置仪器或增加项目前提前解决好场所问题。
@#@@#@改进意见@#@严格执行改进措施，并形成书面记录，做好有效性验证工作。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@实验室间比对和能力验证的结果分析@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@2012年10月12日检测室内进行了耐碱网布的拉拔实验的人员比对测试，二人实验结果符合标准要求。
@#@因公司还在首次申请阶段，未接到上级业务能力验证通知。
@#@@#@改进意见@#@实验室间比对开展较少，今后在计划、实施过程中加大这方面的力度。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@工作量和工作类型的变化分析预测@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@因我公司为首次申请资质认定，所以还没有业务工作量产生。
@#@@#@改进意见@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@综合办公室@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@申诉、投诉及顾客反馈意见的汇总分析@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@因公司在申请资质阶段，还未正式开展业务，所以还没有涉及申诉、投诉及顾客反馈意见。
@#@@#@改进意见@#@坚持质量目标和质量方针，提升整体检测水平，力争各项检测工作规范、科学、合理、严防检测数据发生重大偏离。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.11@#@议题@#@对资源配置以及人员培训教育情况分析@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@1、本公司开展检测项目所需仪器设备均已齐备，仅场地狭小；@#@@#@2、人员培训较小，应严格按培训计划执行。
@#@@#@改进意见@#@@#@备注：
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@部门工作报告@#@第1页共1页@#@部门@#@检测科@#@编制人@#@时间@#@2012.09.12@#@议题@#@质量控制情况分析@#@部@#@门@#@工@#@作@#@报@#@告@#@内@#@容@#@第一，我们积极贯彻质量方针和质量目标。
@#@第二，搞好检测设备的维护、检定和自校准工作，保证仪器设备全部合格。
@#@第三，组织人员学习，提高其道德素质和业务素质。
@#@第四，搞好质量监督工作，开展了项目检测的人员比对试验，比对结果误差在允许范围内，充分证明了我们的实验人员业务技能是过硬的。
@#@第五、开展对重点实验项目的监督工作，确保数据结果的真实、准确、可靠。
@#@@#@改进意见@#@要做好质量监督工作，确保实验数据的真实、准确、可靠，严防重大质量故事的发生。
@#@@#@备注：
@#@@#@长治市工程检测有限公司@#@管理评审报告@#@第1页共1页@#@评审议题@#@管理体系的现状和适应性@#@评审人员@#@评审时间@#@2012.09.13@#@编制人@#@批准人@#@评@#@审@#@内@#@容@#@1.政策和程序的适应性@#@2.管理和监督人员的报告@#@3.近期内、外部审核的结果@#@4.纠正措施和预防措施的执行情况@#@5.实验室间比对和能力验证的结果分析报告@#@6.工作量和工作类型的变化分析预测报告@#@7.申诉、投诉及顾客反馈意见的汇总分析@#@8.对资源配置报告以及人员培训教育情况分析@#@9.质量控制情况分析@#@10.改进建议及措施@#@评@#@审@#@组@#@意@#@见@#@由于各部门全力配合和努力工作，按照质量体系文件的要求，我公司的工作做到有章可依，按程序办事，质量管理体系运行基本正常，可以向省认评处报申实验室资质认定。
@#@@#@存@#@在@#@问@#@题@#@通过内审也发现了存在的问题与不足，希望各部门引起重视，采取预防和纠正措施避免问题发生。
@#@我公司现主要存在的问题与不足是：
@#@@#@1、培训学习机会少，人员整体业务水平还有待进一步提高；@#@@#@2、检测场所小，影响到检测环境的控制。
@#@@#@改@#@进@#@意@#@见@#@结合存在的问题和不足，1、要做好质量监督工作，确保实验数据的真实、准确、可靠，严防重大质量故事的发生。
@#@2、实验室间比对开展较少，今后在计划、实施过程中加大这方面的力度。
@#@3、严格执行改进措施，并形成书面记录，做好有效性验证工作。
@#@4、制定学习培训计划，并严格执行。
@#@5、购置仪器或增加项目前提前解决好场所问题。
@#@@#@长治市华易工程检测有限公司@#@改进措施计划及实施验证表@#@根据管理评审报告要求，特作改进措施计划如下：
@#@@#@第1页共1页@#@责任部门@#@改进措施计划@#@完成@#@时间@#@验证结果@#@及时间@#@检测室@#@1、加强学习@#@2、按计划检定或校准仪器和设备@#@3、定期开展比对试验@#@2012.09.20@#@结果：
@#@@#@完成@#@2012年09月20日@#@综合室@#@制定相应的预防改进措施，并做好日常的监督记录，严防重大质量事故的发生@#@2012.09.20@#@结果：
@#@@#@完成@#@2012年09月20日@#@质量负责人意见@#@改进措施积极有效、整改完成。
@#@@#@签字：
@#@年月日@#@主任意见@#@改进已完成，要做好预防和改进工作，做好日常监督。
@#@@#@签字：
@#@年月日@#@填报人：
@#@验证人：
@#@@#@年月日年月日@#@";i:
26;s:
24820:
"属于我的世界作文@#@属于我的世界作文@#@ 【篇一：
@#@希望有个属于我的世界】@#@ 我正在没完没了的写作业，抬头看看窗外蓝天中正在自由自在的展翅高飞的小鸟，我多么想和它们一样无忧无虑的生活呀！
@#@@#@ 我想起了小时候，那时的我天真无邪，没有沉重的书包，也没有现在的烦恼。
@#@时时刻刻都在快活的海洋嬉戏、打闹，和最好的朋友玩捉迷藏、老鹰抓小鸡，那是多么快乐的时候啊！
@#@可是现在，我像是写作业的工具，直到勤劳的钟表指向十才能放下不知被我写了几万，甚至几十万的笔。
@#@@#@ 虽然我也有痛快的玩耍的时候，但是没有以前的我那样调皮、那样可爱，我原本这双闪亮的大眼睛也近视了，我多么想有一个属于自己的世界啊！
@#@在从前，虽然一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷只是互相笑一笑，搓搓手，再哈哈气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。
@#@@#@ 但是从前归从前，愿望是愿望，我现在最重要的任务就是学习，为了自己有一个良好的前途，我们要奋发向上，当为祖国做出所有的贡献时，再去向那梦想奔进吧！
@#@@#@ 【篇二：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 小时候，我的梦想是出国留学，为我爱和爱我的人创造良好的物质条件。
@#@可如今，我的梦想要比之前而简单得多——只为自己活得快乐！
@#@@#@ 我是多么羡慕李清照早年时的“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，却同样同情她之后的遭遇。
@#@我又是多么敬佩屈原的爱国之情，却同样对于他什么都做不到，反而纵身一跃跳江的举动而感到无奈……@#@ 这些人物都是历史，而我们却能够从历史的眼光看待现在。
@#@我埋在书中，享受着那属于我的一丝丝快乐。
@#@书中就有属于我的世界。
@#@古人云：
@#@“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
@#@”书是我的精神食粮，它让我懂得许多道理，有人说：
@#@“书是无声的老师。
@#@”我觉得，它更像我的一位朋友，等着我向它倾诉，等着我来读透它的内心。
@#@@#@ 我不如古代书香门第小姐那样的优雅。
@#@我只是简简单单的捧着一本心爱的书静静的阅读。
@#@有时，会眉头微皱；@#@有时，会哈哈大笑；@#@有时，会轻声啜泣；@#@有时，会嘴角微微上扬。
@#@我总是能被那些书中的人物所感染，看着他们又哭又笑。
@#@@#@ 我爱读郭敬明的书，从他的书中我仿佛能看到有血有肉的人在青春中奔跑，他们向着梦的方向虽然她们会迷惘，会哭泣，但是他们总会怀着那一颗坚定而炽热的心去追梦——永不放弃。
@#@而曾经天真稚嫩的他们，终会成熟，他们破茧成蝶，飞向属于自己的那片天。
@#@@#@ 谁都不曾想到，像我这样一个平时活泼爱笑的女孩，会有如此安静的时候。
@#@读书，陶冶情操；@#@丰富阅历，但更能丰富情感。
@#@@#@ 书中有属于我的世界。
@#@他平淡而又现实，是属于我自己的一片天。
@#@在这样的世界中，有喜，又怒，亦有悲，更有稍稍的不足，但从中我能感到真正的自我，能够使我获得更多的快乐。
@#@@#@ 这里有属于我的世界，一个对于我来说完美的世界。
@#@@#@ 【篇三：
@#@这里有属于我的世界作文】@#@ “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
@#@”是李清照的词。
@#@这词就是我的天地。
@#@优美典雅的诗词不仅让我们领略了古代文化的精髓，也让我们认识了一位又一位文豪。
@#@其中，我最喜欢的就是李清照。
@#@她前期的词，带给人一种美的感受。
@#@@#@ 在她的《如梦令》中我仿佛看到：
@#@阳光洒在河面上，一位女子划船穿梭在碧红荷叶之中。
@#@她有时嗅嗅粉红色的荷花；@#@有时用纤纤玉手采集几朵饱满的莲蓬；@#@有时又去故意惊动那若有所思的鱼儿……女子似乎忘了时间，忘了自我，把自己当成了荷，静静地与荷融为一体。
@#@“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
@#@兴尽晚回舟，误入藕花深处。
@#@”让我想到了一个多么清新脱俗，无忧无虑的女子啊！
@#@@#@ 但是，她的人生充满了坎坷，先是父亲被罢官，后来又因北宋灭亡而逃难，接着丈夫赵明诚病死……生活是多么无情，可是，她又是多么坚强啊！
@#@在这些挫折面前，她从未颓废。
@#@她写下了那么多优美、淡雅，又不失坚强的词。
@#@@#@ 她是爱国的。
@#@“生当作人杰，死亦为鬼雄。
@#@至今思项羽，不肯过江东。
@#@”这股豪气令许多男子汗颜。
@#@她对生活充满了无限热爱。
@#@病后初愈，她畅吟“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。
@#@”“为报今年春色好，花光月影宜相照。
@#@”读着此句，是否有一个热爱生活的女子出现在眼前？
@#@@#@ 每个人都有属于自己的世界。
@#@在那里，我们不为附庸风雅，只为做一场旷达明净的修行；@#@在那里，我们不计较宠辱得失，只为蝉蜕去种种拖累，在这尘世中磨砺我们的心性，得到更加深远的领悟。
@#@@#@ 诗词是属于我的世界，优美，典雅。
@#@总有一个世界，可以让我不以心为行役，活出潇洒自我。
@#@@#@ 【篇四：
@#@属于我的世界】@#@ 我的世界不是五颜六色，不是单调的。
@#@不是绚丽，不是幸福的，不是悲哀的。
@#@可我在扮演的角色。
@#@我的世界曾经有为谁敞开过。
@#@@#@ 在孤僻的童年，不知道什么是快乐，只会追逐别人。
@#@当听到别人获得了奖励，羡慕。
@#@也有嫉妒，可当别人问我时，我从来不会说。
@#@有时候在晚上静静的一个人在房间，关上门打开电脑，放音乐。
@#@这是一种内心寂寞吗？
@#@我的世界有何有人光临。
@#@@#@ 长大了，见识到了很多优秀的事例，自己也明白了很多人生道理。
@#@我们来到这个世界上，不是互相伤害，是为了让别人活得更好，让自己活得更好。
@#@在自己生命中注定了会有很多过客，有些过客我们终生难忘。
@#@哪怕他出现的时间只是很短暂，可他们让我们的生命燃起了希望之火。
@#@爱一个人，首先先学会爱自己。
@#@@#@ 我的世界中有无数次感动，感激陌生人，却忘了感激自己的爸爸妈妈。
@#@他们才是为自己付出的最多。
@#@总感觉爸爸妈妈很唠叨，让我感觉生活被他们控制，我不能有自己的空间，可离开父母我们才知道生活。
@#@我不想长大，不想面对世界，可我想保护爸妈，不让他们再那么累。
@#@@#@ 我不想让爸爸妈妈为自己劳累，他们发生变化了，我也变了。
@#@如果上天赐我一种药，让爸妈身体健康，我永远不会长大，就好了。
@#@那毕竟是现实，我世界中的一个梦。
@#@我会用童年好好陪伴爸妈，尽量不留遗憾。
@#@@#@ 我也会哭，在自己哭的时候，别忘了哭的含义，哭是在净化自己的灵魂，减轻痛苦，尽管哭很幼稚，可我还愿意哭。
@#@别忘了，哭后再笑一下。
@#@@#@ 我的世界没有颜色，没有幸福，没有悲哀，绵延忧伤，慢慢进入生命。
@#@温暖是属于我们的。
@#@我也要属于自己的那片世界。
@#@@#@ 【篇五：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 佛曰：
@#@”一花一世界，一叶一菩提。
@#@”我说，书中，也有我的一片天……@#@ 从五六岁起，开始接触这个地方。
@#@有后羿射金乌，有夸父逐日，有精卫填海，美好的宛如梦幻。
@#@古代神话的世界，令我沉醉。
@#@那里还有九头的不死鸟，无头以肚为脸，执斧削山的刑天，长有翅膀的大鱼，还魂的仙草……畅游其间，仿佛置身于想象的天国。
@#@@#@ 紧跟着，是自然四季的变迁。
@#@滕葛拂拂，鼹鼠探头探脑地钻出地洞，百合花悄悄绽放，一股自然的清新扑面而来。
@#@《森林报》的世界，给我清爽。
@#@还有蛐蛐的提琴，蝈蝈的歌，大雁飞翔的人字形轨迹……犹如漫步在生机盎然的林间。
@#@@#@ 最为严肃的，是二十世纪的中国。
@#@我鄙夷那个庸医误人的陈莲荷，还有两面三刀的衍太太，一股陈旧到腐烂的厌人气味挥之不去。
@#@可但凡人间，总有那么一点暖人的光，《朝花夕拾》的世界便是如此。
@#@那个淳朴善良的阿长，极好读书的先生，每每看到，时时给我清醒。
@#@@#@ 还有那段荒凉悠远的旅行。
@#@从大河漠漠之处，孤独伫立的道士塔和一旁低声抽泣的莫高窟，到白雪皑皑却仍有游人的阳关；@#@从柔美凄迷的苏州，到满是金陵王气的南京，《文化苦旅》里，仿佛找到了历史的灵魂。
@#@还有留在白帝城唉声叹气郁郁寡欢的刘备，轻舟驶过放生高歌的李白，伫立在都江堰里手握长叉的李冰，荒蛮边疆之地纵情山水的柳宗元，看着他们，我仿佛领略了人生的密谛。
@#@@#@ 更忘不掉那段波澜壮阔的历史。
@#@暴雨下皇觉寺的孤灯，执剑而起的少年，老谋深算的领袖，和一个终结大元的崭新王朝。
@#@热血与智慧，全藏在《明朝那些事儿》的世界。
@#@永乐大帝靖难夺位，王守仁大破安化王乱，远征朝鲜全灭倭寇……我仿佛也披上将甲，手持宝剑，跨上战马，学着朱厚照的样子，闯入敌阵，亲手杀敌，换得边境十年安稳。
@#@@#@ 完美……想要拥有的一切，和无价的知识与财富，恰恰是书中每个世界都拥有的。
@#@如此妙境，怎能不细细品味，畅游其间？
@#@@#@ 【篇六：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 时光荏苒，不曾试想时光的飞逝，我沉浸在自己的世界一年又一年。
@#@@#@ 似乎每个家长都有“望子成龙，望女成凤”的夙愿，我的妈妈也不例外。
@#@她为了让我更优秀，便给我报了一个特长班，学钢琴。
@#@这一学，就从年幼学到了青春。
@#@记忆中，我哭闹过，我倔强过，甚至与妈妈大打出手，但最终还是坚持下来，创造了属于自己的世界！
@#@@#@ 记忆最为深刻的是小学时期，在那个期间，我参加过无数钢琴比赛，记得那次去北京，参赛前老师对我说，要加油，要在家里每天练习，我相信你能取得好名次。
@#@我谨遵老师教诲，每天练习，感受着音乐的魅力，陶醉在自己的世界里！
@#@@#@ 在夜以继日的练习后，我终于乘上了区北京的列车，在火车有规律有节奏的行驶下，我渐渐睡着，也许是劳累了太久，我睡得格外香甜，梦中的我站在领奖台上，备受众人瞩目，忽然车厢中的提示声“北京到站，请大家准备好下车”把我拉回现实，原来是一场梦，如果是真的，那该多好。
@#@@#@ 到北京的第二天，我就参加了比赛，起初，我的心里忐忑不安，生怕弹错音符，老师似乎猜透了我的心思，来到我的身边对我说：
@#@“别紧张，又不是没参加过，放轻松，我相信你一定会像以前一样发挥的很好”。
@#@@#@ 该我上场时，我深吸一口气，心中的紧张瞬间消失，化为乌有，坐在钢琴椅上，我的指尖轻轻触摸琴键，之后我开始演奏，这期间，我时不时的微闭双眼，感受钢琴音乐的美妙，陶醉在这动听的世界，我的手指似精灵跳舞，飞快的谈完了整首曲子，我的心也跟着曲子由缓慢到急促，有低潮到高潮，最后悬着的心终于落地了，我向评委老师鞠了个躬，刹那间正对老师的目光，似一汪清洌的泉水，老师勾起嘴角，露出淡淡的微笑，公布成绩时，我的了第一名，我并没有喜出望外的感觉，因为老师和我的努力得到了汇报。
@#@@#@ 我随手翻着谱架，轻轻哼着曲调。
@#@@#@ 这里是属于我的世界，对音乐满是向往的世界，一个充满奇幻与美妙的世界。
@#@@#@ 步入初中的我，练琴的时间少了，但我会永远珍惜属于我的世界！
@#@@#@ 【篇七：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 雪花纷纷扬扬的飘落，给大地裹上了圣装，她们三三两两结伴而行，打着卷，在空中旋转出美丽的痕迹。
@#@@#@ 走在大街上，汽车的鸣笛和人们的唏嘘声被呼啸的大雪一点点覆盖了起来。
@#@感到一种从未有过的安静。
@#@桥上的雪干干净净。
@#@看不到任何人踩过的痕迹。
@#@我放轻脚步，生怕自己的脚印毁了这洁白的世界。
@#@@#@ 独走在天地一色的白色中，寒风肆虐，夹杂着几片雪花，我不禁将笨重的衣服裹得更紧。
@#@@#@ 忽然，桥头的一株梅花吸引住了我的眼球。
@#@踮起脚尖，走近一看，经不住寒风的花蕾残落了一地，为结白的大地点缀了一番。
@#@@#@ 我轻轻蹲下，捡起一瓣残落的花瓣，轻轻为它抹除身上的雪花。
@#@捧在手心里，凝视了良久，被他的美丽所震撼。
@#@经过无数次击打却丝毫没有破损，还是那么的迷人，耀眼。
@#@@#@ 轻轻地把它放在鼻前，生怕弄损了它。
@#@闻了闻，哇，还是那样的清香。
@#@“出淤泥而不染。
@#@”经过这么多的干扰，还是那么的洁身自好。
@#@@#@ 看着树枝上不向命运屈服的梅花，我不禁沉浸于这属于自己的世界。
@#@“梅花香自苦寒来。
@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。
@#@”梅花的精神深深的打动了我，坐这种骄艳而不失内涵的境界里无法自拔。
@#@意识中隐约觉得有一抹红色在身旁经过，停在了梅花中。
@#@@#@ 望着洁白的大地，莫名的力量使我振奋，薄薄，晶莹的雪花落在衣服上，蔓延开来，大雪覆盖沿途，年轻的笑容，飞扬的青春。
@#@在这属于自己的世界里。
@#@@#@ 【篇八：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 又到了盛夏，在一片燥热的时候，只有那一从绿色还散发着淡淡的清凉。
@#@@#@ 小时候，我一直住在爷爷奶奶家，我总是在院子里玩，为院子的一角着迷。
@#@@#@ 那是院子里小小的角落，却有着最多的色彩。
@#@红的是月季，黄的是向日葵，白色的是马蹄莲，而我最爱的却是在那花朵背后的薄荷。
@#@@#@ 一个下午，吃罢饭后的我像往常一样去院子的角落小坐，品味那花香，却发现不知何时多了一从绿绿的植物，我奇怪的跑去问奶奶，奶奶说，那是爸爸前几天移栽的薄荷。
@#@那是我第一次知道这个名字。
@#@@#@ 奶奶轻轻摘下一片叶子，放到我的手上，我闻了闻，一丝从来没有的清凉向我袭来，那种味道使我感到前所未有的宁静。
@#@这是不同于花香的奇妙香味。
@#@奶奶摘下两片叶子，贴在太阳穴上，我跟着照做，躺在摇椅上，我看着奶奶安详的样子，感受着薄荷的清凉，不知不觉进入了梦乡。
@#@@#@ 那之后我就迷上了薄荷的气味，并且还知道了他的另一种功效，渐渐地对那些艳丽的花不感兴趣了。
@#@后来，入秋了，那些花儿都凋落了，薄荷也消失了，我也不在爷爷奶奶家住了，那丝清凉，也再未感受过。
@#@@#@ 而现在，我每天奔波于学校和家之间，没有时间回老家了。
@#@直到有一天，妈妈给我端了一杯水，里面飘着绿绿的叶子，妈妈说，这是奶奶晒得薄荷叶，我忽然心头一热。
@#@@#@ 是该回去看看了，看看爷爷奶奶，看看那个角落，因为那里有属于我的世界。
@#@@#@ 【篇九：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 皎洁的月光，洒在我的书桌上，似乎也想看一看花盆中那有着顽强生命力的它。
@#@我微笑着，牵着月关的手，伴着灯光，静静地看他成长。
@#@@#@ 清晨，朦胧细雨，河岸边，那如烟的柳丝在清风细雨中微微扭动着柔软的腰肢，任凭雨水的沐浴。
@#@我轻轻地捧着它，来到一块石头边，细腻的雨丝已将这肥沃的土地浸湿。
@#@我拿起一根小木条，温柔的刨了一个小坑，轻轻地把它从花盆里抱了出来，移到了那个真正属于它的小坑中，飘洒着的丝丝细雨，已替我滋润了它。
@#@凸起的屋檐，雨水顺着青黑的瓦叮咚落下，不时地溅在它那柔弱的枝叶上。
@#@@#@ 从五岁那年懵懂地种下它，我就深知这里有属于我的世界。
@#@@#@ 每天下午下学，一如往常，我会踩着小碎步，一人走到那个世界。
@#@@#@ 蹲在大青石旁，伸出我胖乎乎的小手，指着那一抹青绿，小心翼翼地抚摸着，心里默默地想：
@#@有一天，它是否会变成一颗大树。
@#@@#@ 那条小巷，总是安静的，河水在它身边缓缓流动着，两年前的那颗树苗，如今叶子已经硕大，它在一点一点地长大，稚嫩的幼芽正在接受风雨的洗礼，慢慢的褪去天真。
@#@我仍喜欢到这个安静的地方，静静地看它一点点长大。
@#@@#@ 现在的我已经有四年没回老家。
@#@不知那个只属于我的世界中的它是否还在，重新踏上那条小路，如今这里已不如当年的那样美，棵棵大树中参杂了一些杂草，我心急如焚，不停地找着当年那被雨水击打的石头。
@#@@#@ 拐过一个弯脚，看着眼前的事物，心慢慢地恢复了平静，我找到了它，我重新坐到了那块石头上，阳光洒在我的脸庞，发梢，抬头看了看它的树冠，是那样的高达。
@#@@#@ 坐在它的身边迟迟不愿离去，9年来，这里总是我最爱的地方，轻抚它的树叶，深知，这里有属于我的世界。
@#@@#@ 【篇十：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 再一次走过这条熟悉而又陌生的路，道路虽然比过去宽了许多，两边潺潺流过的溪水也不知哪里去了，但这并不能掩盖了这里有属于我的世界。
@#@@#@ 小时候，我经常到姥爷家里玩，那里有熟悉的伙伴，熟悉的小河，还有熟悉的房子。
@#@姥爷家的院子很大，还种了一棵果树，每年的秋季，哥哥总会爬上树去摘果子吃，而我就站在树下，等待着掉落的果子，然后一颗一颗地拾进早准备好的竹篮子里，这竹篮子是外婆亲手编的，看上去是那么精致。
@#@等将果子装满篮子后，我们就把这一筐果子捧到外婆面前，外婆总是笑眯眯地说：
@#@“你们这么能干啊。
@#@”然后就将这些果子放进水中浸泡一会儿，它们一个个都晶莹剔透，在水中闪着耀眼的光芒。
@#@我们还没等外婆将果子洗好，就偷偷拿几颗吃了起来，吃进嘴里，满嘴都是果子的香甜，弥漫了整个院子。
@#@这时，外婆就会走过来说：
@#@“小馋猫，又偷吃了吧。
@#@”而我们才不会理会呢，我跟在哥哥身后，来到了那条清澈的小溪旁。
@#@@#@ 那时，河中的水很清，清得可以看到河底的石头和长在两侧的青苔。
@#@河水并不深，大概只到我的小腿，童年最大的乐趣就是和小伙伴们在溪水中嬉闹。
@#@男孩子们总是脱了上衣，下到水里，用双手捧起水就向对方泼去，就这样你泼我，我泼你，整个村庄都回荡着欢乐的笑声。
@#@哥哥每次都把身上弄得湿漉漉的，回家后，当然免不了姥爷的训斥，可他没有一次听得进去。
@#@可有时，他也会从河里抓些小鱼、螃蟹送给我，我最喜欢的就是将它们放进鱼缸中，静静的看着，那是我觉得最有意思的事了。
@#@@#@ 童年的日子总是短暂的，当初属于我的世界现在还在吗？
@#@@#@ 我再次走到那颗果树下。
@#@恍然，我明白了：
@#@属于我的世界一直在，不管将来如何变化，不管将来我会走到哪里，眷恋与依赖都在，而这属于我的世界也会一直在。
@#@@#@ 【篇十一：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 在那里一朵朵淡雅的小野花，一个个酸甜可口的小野枣，一只只翱翔天边的飞鸟，一座座青色严峻的大山，这里的处处都有属于我的世界。
@#@@#@ 小时候的我，每逢周末，都会来到老家的这个河滩上玩，那里路不宽，道路弯曲，但当快要走到尽头时，你便可以看到最美的风景。
@#@@#@ 遥遥就听到水声潺潺，调皮的水花激打着自己的木琴，河水一眼就可看清水中的一切，有小而敏捷的鱼儿，有会吹泡泡的小螃蟹，他们挥着自己的拳头，仿佛在向我们显示他们的威风。
@#@@#@ 在岸上的我，早已迫不及待的挽起裤子想感受一下水的温度，哗啦我一走到河里，水波就起了涟漪，水底的土便向上涌去，啊，好凉的水，我便坐在水中的一个石头上休息来欣赏这美丽的风景，忽然，我发现了一条小鱼，我暗自欣喜，便缓缓地从石头上下来，弯着腰，屏住呼吸，生怕自己的呼吸吓跑小鱼，做好一切准备，猛得用手去抓当把手拿出水面，手心里只有一些水，小鱼却无影无踪，只见小鱼在水时游来游去，仿在嘲笑我，我不能容忍小鱼对我的嘲笑，便下定决心一定要捉住一，可把我累得半死也捉不住，小鱼也不知去向，我只得靠着石头休息了一会儿。
@#@@#@ 走到岸上，附近刚好有树林，没有强烈的阳光，是个休息的好地方，我躺了下来，眯着眼睛，感受从叶子缝隙里涘过来的阳光，感受风所摆弄着风铃，叶子的天籁之声，还有鸟儿在树上婉转的歌声。
@#@@#@ 休息一会儿，便沿路走着玩着，旁边的小树上挂着一颗颗小枣，我把它摘下来，放到嘴里尝尝它的味道，其中有酸有甜，味道极好，咱上还遇到花椒树，摘一些来玩，还有枸杞，每每把枸杞拿到家放在窗外晒，可最后都不知道它们去哪里了？
@#@@#@ 这个河滩承载着我的童年，这里有属于我的世界，如今的学业已让我没有过的去河滩玩的时间，但那里依旧有属于我的世界，小鱼可以告诉你，小树可以告诉你，那里的一切都可以告诉你，这里有属于我的世界！
@#@@#@ 【篇十二：
@#@这里有属于我的世界】@#@ 每当我烦闷的时候，我都会把自己关在房间里，坐在窗边，打开那本属于英雄的著作——《三国》，一幅幅画面在我眼前慢慢展开。
@#@@#@ 东汉末年，黄巾起义，动摇了东汉腐败的统治。
@#@从此，诸侯并起，天下大乱。
@#@正是在这种形势下，我得以发现我所敬佩的英雄与故事。
@#@@#@ 为恢复汉朝基业的刘备求贤心切，三次前往隆中的卧龙岗拜访诸葛亮，但第一次因孔明外出只见到了小童，第二次也只见到其弟诸葛均，终于在第三次见到孔明本人，正是刘备的谦逊，感动了孔明，成就了著名的隆中对策。
@#@@#@ 但千古佳作《隆中对》，也有其失误的决策，毛泽东曾说：
@#@“其始误于隆中对，千里之遥而二分兵力。
@#@其终则关羽，刘备，诸葛三分兵力，安得不败。
@#@”虽说隆中对对赤壁之战的胜利和蜀国的建立起了决定性的作用，但在蜀国建立后，隆中对便成了蜀国最先灭亡的根本原因。
@#@@#@ 隆中对虽说是诸葛的一大失误，但并未改变他智慧化身的形象。
@#@建立吴蜀联盟，六出祁山，七擒孟获，终病逝五丈原，他一生为刘氏父子及其蜀国呕心沥血，兢兢业业，不辞辛苦的画面在我眼前清晰浮现。
@#@他最终也实现了自己所说的“鞠躬尽瘁死而后已”@#@ 刘备与诸葛亮合作，亦天下最强的组合，但在关羽张飞相继遇害后，刘备为报杀兄之仇，亲自出征东吴，但终因急于报仇，造陆逊大败，败走白帝，积劳成疾，终于白帝城病逝。
@#@从此刘关张退出历史舞台，诸葛亮也因此失去了心中的明主。
@#@@#@ 合上《三国》，那些画面虽已不复存在，但在我的脑海中，那画面仍清晰存在，我的世界，就在书中。
@#@@#@";i:
27;s:
27399:
"数字化加工解决方案@#@津科全息档案数字化加工@#@解决方案@#@天津津科软件开发有限公司@#@2005年12月@#@第一章综述1@#@1.1总论1@#@第二章数字化加工系统介绍.3@#@2.1数字化加工系统简介3@#@2.2功能特点3@#@2.3性能描述3@#@2.4加工业务范围4@#@2.5服务对象4@#@第三章全息档案数字化加工.5@#@3.1数字加工流程图5@#@3.2数字加工工序5@#@3.3数字加工部组织结构6@#@3.4数字加工工艺流程7@#@3.5工艺流程处理单8@#@3.6工艺流程详解8@#@1、档案提取、归还8@#@2、档案批量整理9@#@3、批量扫描9@#@4、图像优化11@#@5、档案条目著录12@#@6、档案装订14@#@7、卷皮书写15@#@8、卷皮盖章15@#@9、整合数据（准光盘数据）16@#@10、成品光盘刻录16@#@11、盘标打印16@#@12、加工成品抽样检验16@#@第四章数字加工安全保密规定18@#@第五章数字加工人员工作守则19@#@第一章综述@#@1.1总论@#@档案资料全息数字化信息是单位信息资源的数据中心和数据交换站，它是建@#@立在现代信息技术的普遍应用基础上，利用数字手段，以高度有序的综合档案信息资源为处理核心，以高速宽带通信网络为技术设施，以网格技术为处理手段的超大规模、分布式数字信息系统，属于国家影像信息基础工程。
@#@@#@为适应时代进步和技术发展的新形势，进一步完善提高档案（科、局、馆）、@#@档案信息化建设，建立档案（科、局、馆）全息数字化档案综合应用平台，并以高效率的业务管理、高可靠的资源服务为目标。
@#@我公司设计了本套全息档案数字化解决方案，此方案必将加快档案管理的信息化、现代化建设，必将全面提升各@#@档案（科、局、馆）为单位和社会公众服务的水平和质量。
@#@@#@天津津科软件开发有限公司是@#@一家在中国档案信息化领域耕耘多年专业公司。
@#@公司长期致力于数字化档案的研究与探索，为各级档案@#@管理系统、公文交换及收发文流转系统、全@#@此外，公司还凭借技术优势及对数字档案馆@#@（科、局、馆）提供各类量身定制的档案数字化解决方案。
@#@公司拥有完备的自主开发的数字档案馆产品，包括办公自动化系统、综合档案业务管理系统、影像档案馆（室）文检索管理系统、影像加工系统等。
@#@@#@的长期实践，积极参与数字档案馆标准规范的制定工作。
@#@@#@我公司具备规范的项目实施管理体系、严格的质量保证体系、售后服务体系，拥有丰富的项目实施经验。
@#@目前已成功实施了包括天津市高级人民法院数字档案馆系统、山东省济南市工商行政管理局数字档案馆系统、天津市武清区人民检察院数字档案馆系统、天津市出入境检验检疫局数字档案馆系统、天津市科技档案馆数字档案馆系统、南开大学档案馆数字档案馆系统、娃哈哈集团档案馆管理系统、烟台朝日啤酒公司档案管理系统、杭州电化集团数字档案管理系统工程、天津泰达股份有限公司档案馆系统等众多项目，并获得了一致认可。
@#@@#@第二章数字化加工系统介绍@#@2.1数字化加工系统简介@#@文章、图片、录音、录像等多种来源的信息将以便于计算机存取传输的形式获取。
@#@扫描、识别、压缩和转化等多种技术用于数字信息的创建。
@#@通过开放的内容创建应用程序接口（API）和其它厂商的相关技术产品，可以完成上述不同种类信息的影像及内容的提取。
@#@@#@另外，用电子手段提高数字图像的质量，从内容创建到图像校正和图像转置、@#@协调、编辑和色彩校正等特殊功能，最终形成图片格式电子文档。
@#@基于大型数@#@据库SQLSERVE或ORACL开发的档案管理系统，能在百万条目下3秒内检索结@#@，能存储百万卷的原文,@#@并能进行@#@WE上的检索。
@#@@#@2.2功能特点@#@去黑边@#@页面纠正@#@内容纠编@#@页面自适应@#@去杂点@#@去装订孔@#@字底反色@#@去背景阴影@#@字符修复@#@线条增强@#@移除线条@#@去白页@#@灰度自适应@#@智能阀值@#@自动OCR@#@2.3性能描述@#@基于TWAIN和ISIS高速接口的扫描模块，支持市面上所有主流扫描@#@仪@#@支持TIF、JPGPDFipde等压缩、非压缩格式@#@支持双面/单面扫描、删除页、删除整卷、缩略图、插扫、替换影像@#@支持文档批量扫描（条码技术）@#@支持黑白二值、灰度和彩色影像支持影像修改@#@支持影像打印@#@支持页次调整@#@支持去白页@#@支持文档合并@#@支持多种文件模式支持色彩自动切换@#@2.4加工业务范围@#@对图书、文献、档案、科技资料、缩微胶片、彩色胶片等介质进行数字化加@#@工；@#@对法律文书、文件、病历、证券、票据等特殊介质进行加工处理；@#@对大型@#@图片、工程图纸、报刊和古籍、善本、珍品特藏进行高清晰度扫描；@#@中外文OCR@#@识别排版，各种数据库格式文件加工。
@#@@#@2.5服务对象@#@报社、杂志社、档案馆、图书馆、出版社、银行、医院、国家机关、企事业单位、学术研究机构、电子商务网站、新闻资料网站和其它综合网站、其它需要大量数据录入的咨询公司、翻译公司、书店。
@#@@#@第三章全息档案数字化加工@#@XX@#@l'@#@i>@#@@#@INJ:
@#@'@#@<@#@■...@#@3.1数字加工流程图@#@3.2数字加工工序@#@光盘刻录:
@#@@#@将校对修改好的扫描及数据库信息刻录到CD光盘，并@#@检测光盘读取性能@#@（6）档案装订：
@#@将校对好的原件档案按要求装订还原@#@⑺品质检查：
@#@抽查刻录好的光盘影像品质/数据库正确度/装订品质@#@（10%不合格产品返工@#@（8）档案还卷：
@#@将处理完成的档案原件以及光盘送交用户单位验收@#@（9）全息档案挂接：
@#@利用条码和页次的关联关系，将相应的原件挂接到档案系统中@#@（10）授权查看：
@#@由档案管理员对已经审批通过的调卷请求进行授权处@#@理，授权后可查看的案卷可以精确到每一页。
@#@@#@商务经理@#@3.3数字加工部组织结构@#@ @#@@#@各加工组组长@#@X@#@>@#@@#@7@#@:
@#@/I@#@拆卷工位@#@扫描工位@#@者录工位@#@装订工位@#@/@#@/@#@
（1）项目开始前，由商务经理详细了解客户的需求，提交项目需求报告,在技术工程师的配合下，完成具体的项目说明书的制作；@#@@#@⑵由商务经理和技术工程师相配合，向该项目指定的项目监理说明项@#@目要求，并提交项目说明书；@#@@#@⑶由项目监理向选定的加工组组长下发项目说明书并说明项目要求；@#@@#@（4）由项目监理及选定的加工组组长在技术工程师的配合下，安排配置加工系统软硬件，领取加工耗材；@#@@#@（5）由公司统一分配该项目的作业人员队伍；@#@@#@（6）在商务经理、技术工程师及项目监理的配合下，由加工组组长将作业系统及耗材送达项目指定作业现场，并在现场安装调试加工系统；@#@@#@（7）由商务经理在作业现场将该项目的项目监理、各加工组组长引见给相关项目用户；@#@@#@（8）由各加工组组长在作业现场带领作业人员执行加工服务作业任务；@#@@#@（9）各加工组组长必须服从项目监理的作业安排；@#@@#@（10）—般作业人员必须服从加工组组长的工作安排，并遵守公司的管理@#@制度，严格按照岗位责任说明作业。
@#@@#@3.4数字加工工艺流程@#@3.5工艺流程处理单@#@流程处理单的分类及使用范围如下说明：
@#@@#@1、提卷/还卷：
@#@作业人员及用户在提卷/还卷时使用；@#@@#@2、主流程处理单：
@#@作业人员在档案资料整理、录入、还原、扫描、优化、补扫、图像索引时使用；@#@@#@3、补扫记录：
@#@作业人员在补扫图像时结合主流程处理单使用；@#@@#@4、索引建立：
@#@作业人员在建立目录索引、校对目录索引时使用；@#@@#@5、数据光盘：
@#@作业人员在处理光盘数据时使用。
@#@@#@3.6工艺流程详解@#@1、档案提取、归还@#@责任人：
@#@项目监理或指定人员@#@任务描述：
@#@提取档案资料并建立批次。
@#@@#@1.在用户现场完成档案资料的提取工作，填写《档案提取单》，可以使用公司设计的样板，也可以根据实际情况自行设计；@#@@#@2.在服务现场完成档案资料上架，合理规划文件处理的批次任务并填写流程处理单批次信息；@#@@#@3.在该批次任务完成后，要完好无损的将档案进行归还，并请客户签字确认。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.提取工作必须认真仔细，逐笔核对，不允许出差错；@#@@#@2.《档案提取单》必须填写清楚，并且有相关人员的签字；@#@@#@3.归还时也要逐笔核对，并签字确认。
@#@@#@4.批次规划建议以每批次2000~3000页文件档案资料为参考，最初的批次可以规划得小一些，以便于后续流程可以尽快开展。
@#@@#@2、档案批量整理@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求整理档案资料。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取相应的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按照任务要求整理批次档案资料，将档案资料拆成单页，填写相关整理信息；@#@@#@3.批次整理完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.整理时要小心谨慎，严禁撕毁、遗落或销毁用户档案资@#@料，以及将客户档案资料带离现场；@#@@#@2.认真仔细地核查原始页号，如果发现档案资料存在漏编、@#@错编页号的情况，需要补编、改编页号或加编附页号时，书写页号的标准为：
@#@正面统一编写在文件纸张的右上角，背面统一编在文件纸张的左上角；@#@@#@3.编写页号时要用铅笔，严禁随意涂鸦或编写的页号信息覆盖或划落到文件正文信息上；@#@@#@4.增加的附页或缺页信息应在流程单上准确填写清楚。
@#@@#@3、批量扫描@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求扫描档案资料。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取相应的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按照任务要求扫描批次档案资料，填写相关扫描信息；@#@@#@3.批次整理完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.整理时要小心谨慎，严禁撕毁、遗落或销毁用户档案资@#@料，以及将客户档案资料带离现场；@#@@#@2.遇到因为扫描仪故障导致的纸张卡纸或撕纸，必须小心@#@取出破损的纸张，将其粘贴复原；@#@@#@3.每批次扫描开始前或必要时（如扫描仪检修后），必须扫描一次“扫描测试页”，判断扫描结果达到品质要求时，方可开始正式扫描；@#@@#@4.一卷档案资料扫描完成后，必须及时核对首尾页是否正确、扫描进入电脑系统中的该卷总页数是否与档案资料整理结果一致，如果不一致，仔细检查扫描结果，看是否存在漏扫、重张等导致扫描结果不正确的情况，找到问题并改正，@#@如果判断不是扫描问题，必须及时报告项目监理改正；@#@@#@5.注意发现扫描仪工作是否正常（图像是否清晰、图像是否有变形、扫描图像是否大量存在黑线、黑边现象是否大量出现、图像歪斜等不正常情况），遇到扫描仪出现不正常情况，应当立即报告项目监理，同时停止作业，待扫描仪检修完成，可以正常工作后，方可继续作业；@#@@#@6.一批档案资料扫描结束后，必须核对该批档案资料中的@#@扫描总文件份数是否与档案资料整理的结果一致，如果不一致，仔细检查扫描结果，看是否存在漏扫等情况，发现问题并改正，如果判断不是扫描问题，及时报告项目监理改正。
@#@@#@7.扫描必须按照案卷标明的页码顺序扫描。
@#@对于附着在主页上的小纸片等，可作为另页扫描。
@#@另页扫描的放在主页之刖；@#@@#@8.分辨率：
@#@一般文件不低于200dpi，特殊纸张或档案原件清晰度不高的，可通过增加分辨率，调整亮度、对比度等技术参数，直至扫描图像清晰为止；@#@@#@9.对于同一份档案，清晰度不同，特别是铅笔、钢笔、圆珠笔同时存在的，以文件主要部分的清晰为准，必要时可一页多扫；@#@@#@10.扫描时要保证档案资料的载体安全，对于纸张较薄或较脆容易破损的，应使用平板扫描，不得使用滚筒扫描；@#@@#@11.扫描要完整，包括文件上的收文章、页码、有关标记等，都必须纳入扫描图像范围；@#@@#@12.扫描完成的图像文件，按照案卷的档号名称以卷为单位存储于计算机硬盘上，并定期备份。
@#@@#@4、图像优化@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单，按要求优化扫描后的图像。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取相应的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.核对总扫描文件份数是否正确；@#@@#@3.核对每份扫描文件的总页数是否正确；@#@@#@4.调整图像显示方向，保证图像显示为正常阅读方向；@#@@#@5.调整图像顺序使之按照正确的图像排序方式排列；@#@@#@6.去除图像黑边，或截取有效信息；@#@@#@7.处理因为图像清晰度、色度、漏扫等原因而导致的需要补扫的问题页@#@8.批次整理完成后，报告项目监理，填写相关优化信息，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.优化图像时要小心谨慎，严禁删除任何在扫描页面上的有效信息，如果操作不慎，误删有效信息，将该页记下来补扫；@#@@#@2.严禁打开与当前流程单上不一致的扫描批次；@#@@#@3.如果发现未编页号的影像，报告项目监理处理；@#@@#@4.优化图像时，注意保证档案资料原始大小，档案资料有效信息中出现的黑块或斑点不要作任何处理；@#@@#@5.一卷档案资料优化完成后，必须及时核对首尾页是否正确、扫描进入电脑系统中的该卷总页数是否与档案资料整理结果一致，如果不一致，及时报告项目监理改正；@#@@#@6.注意发现批量扫描结果是否正常（图像是否清晰、图像是否有变形、扫描图像存在黑线等不正常情况），遇到以上不正常情况，应当立即报告项目监理；@#@@#@7.一批档案资料优化结束后，必须核对该批档案资料中的@#@扫描总文件份数是否与档案资料整理的结果一致，如果出现问题，及时报告项目监理改正。
@#@@#@5、档案条目著录@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求建立档案条目。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取相应的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按照任务要求录入档案条目，并录入当前案卷的条码信@#@息，以便最后的挂接；@#@@#@3.在流程单上填写相关信息；@#@@#@4.批次整理完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.客户单位已有标准的，按客户单位的标准著录。
@#@客户单位没有标准的，一律采用下列标准著录；@#@@#@2.题名：
@#@按照原文著录，原文件没有题名或虽有题名但没有实质内容（如"@#@签报"@#@、"@#@报告"@#@之类）的，可根据文件内容自拟。
@#@自拟的题名应简练、明确，准确概括文件的内容、文种等关键要素。
@#@题名中的年代一律用阿拉伯数字；@#@@#@3.责任者：
@#@按原文著录。
@#@责任者用简称的，必须使用通用简称。
@#@如"@#@中国共产党中央委员会"@#@简称"@#@中共中央"@#@，"@#@中华人民共和国建设部"@#@简称"@#@建设部"@#@，不得使用"@#@本部"@#@、"@#@本司"@#@、"@#@本厅"@#@等。
@#@责任者较多的，著录数量由客户单位确定。
@#@著录多个责任者时，责任者与责任者之间要空一格（半角）。
@#@领导讲话的责任者录领导人姓名，期刊杂志的责任者录办刊单位，期刊内文章的责任者录文章作者，期刊内政策法规的责任者录发文单位；@#@没有责任者的，考证清楚后据实填写；@#@@#@4.文号：
@#@按原文字和符号著录；@#@@#@5.密级：
@#@一般按原文形成时所定密级著录，对于已经升、@#@降、解密的，应著录新密级；@#@@#@6.发文日期：
@#@一般文件如通知、报告、批复等录文件的发文时间，决定、决议、规定录通过时间或发布时间，合同、@#@协议录签署时间，报表、计划为编制时间，工程设计图纸为设计时间，工程竣工图为编制完成时间，领导讲话按标明的讲话时间著录，期刊杂志按发刊日期著录，会议记录著会议时间，会议纪要著纪要成文时间。
@#@没有发文日期的可以考证一个最精确的日期。
@#@文件日期以8位阿拉伯数字标注，如20000708;@#@@#@7.保管期限：
@#@按案卷组成时标明的保管期限著录，对已经更改的，应著录新的保管期限；@#@@#@8.主题词：
@#@按文件标明的主题词著录。
@#@原文件没有标明的可不予著录。
@#@@#@6、档案装订@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求装订档案资料。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取相应的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按档案资料原来顺序和正确方向排序；@#@@#@3.一般情况下，按右下齐原则将档案资料整理整齐；@#@@#@4.为保证装订好的档案资料不出现掉页现象，左侧需要贴条的必须贴条；@#@@#@5.按原来装订孔位置打孔、装订；@#@@#@6.装订后的档案资料逐页核查顺序、方向、整齐程度及是否有掉页现象，如有问题及时纠正；@#@@#@7.批次装订完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.装订还原时要小心谨慎，严禁撕毁、遗落或销毁用户档案资料，以及将客户档案资料带离现场；@#@@#@2.要认真仔细地核查页号，如果发现丢页现象，及时报告项目监理处理。
@#@@#@7、卷皮书写@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求书写档案卷皮。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取装订好的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按照任务要求为批次档案资料书写卷皮，填写相关信息；@#@@#@3.批次卷皮书写完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.书写卷皮要求用钢笔，最好是书法笔；@#@@#@2.书写时要求字迹工整、清晰@#@3.不得漏写、错写@#@&@#@卷皮盖章@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@领取流程处理单及档案资料，按要求在卷皮上盖章。
@#@@#@1.从项目监理或指定人员处领取《流程处理单》，领取装订好的档案资料批次，并同时清点一遍批次档案资料，发现批次档案资料卷数或件数不符，当立即报告项目监理处理，不得有误，待项目监理处理改正后，方可继续进行；@#@@#@2.按照任务要求为批次档案资料卷皮盖章，填写相关信息；@#@@#@3.批次卷皮盖章完成后，报告项目监理，并当面清点批次卷数，核对无误后，将档案资料送回指定档案资料存放位置，@#@同时提交填写完成的《流程处理单》，领取另外的任务批次。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.盖章要工整、清晰；@#@@#@2.不得漏盖、错盖@#@9、整合数据（准光盘数据）@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@逐条核查准光盘数据结果，发现并记录加工结果中存在的文不对题、目录索引输入错误、图像品质等问题，并且在《光盘记录单》上作相应的记录，问题结果统一交给项目监理，由项目监理或指定人员修正错误，错误修正后由查盘人员对纠正的错误再次检查。
@#@@#@要求：
@#@认真仔细@#@10、成品光盘刻录@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@按照要求刻录光盘一份@#@要求：
@#@刻录的光盘必须包含如下信息：
@#@@#@1.按照要求指定的光盘编号；@#@@#@2.正确的扫描图像结果；@#@@#@3.其他项目要求的文件；@#@@#@4.在光盘上用红色油笔写明光盘编号、刻录时间等相关信息；@#@@#@5.操作时必须认真仔细，严禁出错。
@#@@#@11、盘标打印@#@责任人：
@#@数字加工操作员（工位授权）@#@任务描述：
@#@打印盘标@#@要求：
@#@打印、裁剪并在盘盒中插入打印完成的盘标@#@12、加工成品抽样检验@#@责任人：
@#@项目负责人任务描述：
@#@@#@1.通过品检程序，按案卷数量的10%（可调整，根据具体情况来定，一般要求10%抽查加工结果，包括目录索引、@#@图像品质及装订还原结果并在《产品验收单》上记录抽查结果；@#@@#@2.对于品检结果达到项目要求的光盘给予品检通过；@#@@#@3.对于品检结果达到项目要求的还原档案资料给予品检通过；@#@@#@要求：
@#@@#@1.图像与索引挂接准确度100%@#@2.图像品质：
@#@清晰度以满足屏幕浏览清晰为准，不允许出现大量黑边、黑线、歪斜、方向不对、缺页、多页及图像变形现象（视原件）。
@#@@#@3.不允许有丢页、装订不齐、方向不正、顺序有误、掉页以及卷皮与卷内目录和原文不符的现象出现。
@#@@#@第四章数字加工安全保密规定@#@文件扫描服务过程中涉及大量重要的档案资料，其中有些属于机密文件。
@#@保守文件机密，维护档案资料的安全，是公司每个员工的义务。
@#@为了加强保密管理，增强保密观念，公司所有员工都必须遵守以下保密规定：
@#@@#@一、凡公司扫描服务场所，均设保密管理员1~2名，负责所在工作场所的档@#@案文件的保密工作。
@#@所有场地工作人员必须接受保密管理员的监督和管理；@#@凡从@#@事装订、著录、扫描、校正、挂接各业务环节能够接触到档案资料的人员，都必@#@须对经手的案卷作详细记录；@#@@#@二、凡公司员工在其工作过程中接触到的文件资料，均属于客户单位的重要资料，除非确有必要，如自拟文件标题需查看文件内容外，不得阅读文件内容；@#@@#@不得以任何形式向家属、亲友及其他无关人员谈论可能到的文件内容；@#@@#@三、为了方便保密管理，工作场所一律采用内部局域网传输手段，所有人员均不得带进带出各种计算机磁盘、光盘、光碟等易于存储文件资料的存储介质。
@#@@#@因工作需要必须带进的计算机软件工具类应用软件，须知照保密管理员同意，并@#@需在带出时办理检查登记手续；@#@@#@四、在客户单位没有人员陪同的情况下，公司员工必须两人以上方可进入工作场所。
@#@所有工作人员，均不得以任何理由单独滞留工作场所；@#@@#@五、公司工作人员使用的计算机及其活动硬盘等，在工作结束搬出客户单位时，须请客户单位检查放行，必要时提请客户单位的有关人员对计算机硬盘进行格式化处理；@#@@#@六、对于违反有关规定，造成泄露或遗失文件资料机密的人员，无论情节轻重，公司将提请客户单位或有关部门直接追究其行政或刑事责任。
@#@@#@第五章数字加工人员工作守则@#@一、工作认真负责，爱岗敬业，遵守公司各项规章制度；@#@@#@二、不迟到，不早退，少请假，维护公司正常工作秩序；@#@@#@三、爱护公司财物，维护公司形象；@#@@#@四、服从领导，服从工作安排，团结协作，维护与客户单位的@#@友好协作关系；@#@@#@不得影响@#@五、遵守客户单位办公场所的管理规定，不得在办公楼内闲逛和喧哗,他人办公；@#@@#@六、严格遵守档案资料的保密规定，保证档案资料内容与载体的绝对安全。
@#@@#@";i:
28;s:
15060:
"水泥稳定层施工方案@#@水泥稳定层施工方案@#@ @#@@#@一、工程概况@#@大浪南路位于深圳市宝安区大浪和龙华街道,北接规划观天路,南与现状龙观路相连。
@#@本项目为现状路改造工程,道路沿线均为建成，为既有道路改扩建工程，,全长约3474.349m,采用城市Ⅱ级道路标准，设计速度为40公里/小时，标准断面路幅宽40米，主道双向六车道。
@#@道路改造工程主要包括道路工程，箱涵工程、给排水工程、燃气、电力电信及照明工程、交通设施及监控工程、景观绿化工程等。
@#@@#@本路基结构分别为4%水泥稳定石粉渣基层及5%水泥稳定级配碎石基层，由于两种稳定层在施工工艺上并无太大区别，下面仅以稳定级配碎石为例进行工艺描述。
@#@@#@二、施工方法@#@1、施工流程@#@石屑水泥碎石@#@↓@#@监理工程师验收土路基料斗@#@↓合格↓加水@#@施工放样拌和@#@↓运输出料@#@摊铺混合料@#@↓@#@检平↓@#@碾压@#@↓@#@找补整型@#@↓@#@碾压@#@↓监理工程师检测@#@↓合格@#@养护@#@2、主要施工方法@#@
（1）材料的准备@#@①水泥：
@#@采用终凝时间较长的普通硅酸盐水泥。
@#@水泥进场时，检查水泥的出厂合格证及厂家的化验报告，严禁使用没有出厂合格证及厂家化验报告的水泥。
@#@水泥使用前，对其进行检验，以确定其性能是否满足使用要求。
@#@@#@②石屑：
@#@石屑坚硬、耐久、干净无杂物，含泥量不大于3%，最大粒径不超过1cm。
@#@@#@③拌和采用自来水，不含有害杂质。
@#@@#@
（2）机械的准备@#@检查拌和机及压路机是否运行正常，计量设备是否准确。
@#@@#@（3）试验路段@#@工程开工前，将拟用的材料样品委托实验室进行混合料组成设计，并将结果报监理工程师审批。
@#@@#@在未开始铺筑水泥稳定石屑基层至少28天前，先在监理工程师批准的地点试铺一段800m2的试验路段。
@#@@#@试验路段试验方案包括采用不同设备类型及技术，用不同的压实方法，以检验所采用的设备能满足备料、拌和、摊铺和压实的效率以及施工方法和施工组织的可靠性。
@#@并确定压实次数、层数、压实时材料的含水量范围、干密度等数据。
@#@@#@（4）拌和@#@设搅拌站，拌和料使用机械进行搅拌。
@#@拌和料搅拌前应先检查所用的水泥、石屑、碎石、水等是否合符规范及设计的要求；@#@拌好后由运输车运到施工段摊铺。
@#@水泥、石屑、水按设计配合比规定用量采用自动计量装置进行计量，确保拌和料达到最佳含水量。
@#@@#@（5）摊铺@#@对土路基或底基层进行验收，合格后才进行稳定层的摊铺。
@#@摊铺时气温在+8℃以上和非雨天才能进行施工。
@#@@#@施工前根据稳定层的设计厚度用边桩拉横断面线，根据试验路段得出的数据进行施工，底基层分一层摊铺，基层分两层摊铺，摊铺主要采用机械进行，人工配合找平及成拱。
@#@在摊铺机无法工作的部位，如井位四周、挡土墙边等，采用人工摊铺，用蛙式打夯机夯实。
@#@@#@（6）碾压@#@混合料摊铺、整平后，立即使用压路机进行压实。
@#@碾压遵循“先轻后重，先边后中，先慢后快”的原则，并在水泥终凝前完成。
@#@即先用8t压路机对路基进行稳压，稳压次数2遍，再用12t的压路机碾压6～8遍为2.0～2.5km/h。
@#@相邻碾压的轮迹每次重叠的宽度为1/2后轮宽。
@#@碾压的顺序由两侧向路中推进，先压路这两三遍后逐渐移向中心。
@#@并检测横断面及纵断面高程。
@#@@#@碾压过程从稳压至碾压成型，设置施工警示牌，禁止一切车辆驶入稳定层施工范围。
@#@@#@若碾压中局部有“弹软”现象，立即停止碾压，待翻松晾干或处理后再压，若出现推移则适量洒水，整平压实。
@#@碾压至表面平整，无明显轮迹，压实度大于设计规定值，抗压强度>@#@底基层2.0Mpa、面层4.0Mpa。
@#@@#@若分段进行施工，衔接处留一段不压，供下一段施工回转机械之用。
@#@@#@接缝施工时，将前一段施工末端的斜口铲除，使稳定层端头面与路床垂直，再进行下一段摊铺；@#@或预留50cm不碾压，待重新连接铺筑后一并压实。
@#@@#@（7）养护@#@摊铺完压实度达到要求后，即采用淋水养护。
@#@若分两层摊铺，底层水泥稳定层碾压完后，底层铺筑碾压完成撒水养护七天后再铺筑上层水泥稳定层。
@#@整个基层完成后，养护期间禁止车辆驶入。
@#@@#@三、质量控制@#@1、基层施工前必须按照设计要求进行施工配比试验，施工中严格按照施工配合比进行混合料拌和。
@#@拌和采用集中搅拌，拌和站配备自动计量仪器。
@#@@#@2、基层压实度的质量控制@#@
（1）.基层摊铺最大压实厚度为15cm，当压实层厚度超过20cm时，采用分层摊铺，先摊铺的一层整型并压实后，再继续摊铺上层稳定层，压实。
@#@在碾压过程中，水泥稳定层表面始终保持潮湿。
@#@若表面水分蒸发得快，应及时补洒少量水。
@#@@#@
（2）.压实采用18吨压路机进行终碾，确保压实质量。
@#@@#@（3）.碎石垫层摊铺后应无明显离析现象，若出现离析，采用细集料作嵌缝处理。
@#@严禁压路机在已完成或正在碾压的路段上调头和急刹车。
@#@@#@（4）.基层碾压完成检查合格后立即进行淋水养护，养护时间为7天，养护期间，禁止任何重型车（洒水车除外）通行。
@#@@#@3、基层平整度的质量控制@#@
（1）.基层混合料采用摊铺机摊铺，一边摊铺一边碾压一边修整。
@#@@#@
（2）.压实后及时用3米直尺检查平整度，不合格的地方及时进行整平作业。
@#@@#@4、基层满足如下质量检查标准@#@1、实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法（每幅车道）@#@1@#@压实度（%）@#@≥98@#@按照评定标准附录B检查，每200米每车道2点@#@2@#@平整度（mm）@#@≤8@#@3m直尺：
@#@每200m测2处×@#@10尺@#@3@#@纵断面高程（mm）@#@+5，-10@#@水准仪：
@#@每20延米一个断面，每断面3～5个点@#@4@#@宽度（mm）@#@不小于设计值@#@尺量：
@#@每200米米4处@#@5@#@厚度（mm）@#@-8@#@按《评定标准》附录H检查，每200米每车道1点@#@6@#@横坡（mm）@#@±@#@0.3@#@水准仪：
@#@每100延米测3个断面@#@7@#@强度（MPa）@#@符合设计要求@#@按照《评定标准》附录G检查@#@2、外观评定：
@#@表面平整密实，无坑洼、无明显离析。
@#@施工接口平整、稳定。
@#@@#@四、主要资源计划情况@#@1、组织管理@#@管理组织机构@#@项目经理@#@项目总工@#@项目副经理@#@测量@#@资料组@#@机电组@#@物资组@#@安质主管@#@现场施工主管@#@ @#@@#@管理人员配备表@#@附表2@#@积称@#@姓名@#@负责事项@#@备注@#@项目经理@#@李世桂@#@道路水泥稳定层施工总负责@#@总工程师@#@庄典旭@#@负责水泥稳定层施工技术、技术交底@#@现场施工主管@#@林婵荣@#@现场负责水泥稳定层调度、材料安排@#@机电组@#@林创杰@#@负责水泥稳定层机械、设备维修安排@#@物资组@#@许汉利@#@负责水泥稳定层所需的水泥等物资@#@安质主管@#@黄群荣@#@负责水泥稳定层质检@#@测量@#@郑奕钟@#@负责水泥稳定层测量放线@#@资料员@#@黄汉钦@#@负责水泥稳定层施工资料的整理@#@2、劳动力配备使用@#@专门成立稳定层施工作业班组，配合各种施工机械作业，班组配备1名主管、2名技术人员和工人40人。
@#@@#@3、施工机械@#@主要机具表@#@（三）主要机具、设备需要量计划@#@机械名称@#@机械型号@#@需要量@#@提供@#@来源@#@单位@#@数量@#@挖掘机@#@PC200-6@#@台@#@2@#@自有@#@振动压路机@#@YZ14J@#@台@#@2@#@自有@#@自卸汽车@#@EQ1090E@#@台@#@8@#@自有@#@洒水车@#@YGJ510GSSCA@#@台@#@3@#@自有@#@抽水机@#@2D19@#@台@#@2@#@自有@#@发电机组@#@90GFIS@#@台@#@2@#@自有@#@测量仪器@#@套@#@4@#@自有@#@试验设备@#@套@#@2@#@自有@#@ @#@@#@4、施工计划@#@总工期控制：
@#@从2010年8月10日开工，2011年5月10日完成；@#@@#@五、安全@#@1、加强安全教育，提高全员安全意识与技术水平。
@#@开工前，根据各项工作的施工特点编制安全措施及各项作业安全细则，组织全体人员学习并严格遵守。
@#@@#@2、健全安全组织，强化安全检查机构、并赋于相应的职权，充分发挥监督作用，根据安全生产情况，制定防范措施和安全规划。
@#@@#@3、各施工班组应检查是否有安全隐患@#@
（1）、配电箱是否符合要求；@#@@#@
（2）、线路摆放、线路裸露；@#@@#@（3）、用电周围要有安全警示标记；@#@@#@（4）、施工作业人员戴好安全帽。
@#@@#@4、在高压线下施工，要注意超高机械及人员的安全。
@#@@#@5、建立安全岗位责任制，做到奖罚严明，对各施工人员层层签订安全生产责任书。
@#@@#@6、做好各项特殊作业人员及生产、管理的卫生保健工作。
@#@@#@7、严格执行安全检查程序，创建安全样板工地，确保安全目标的实现。
@#@@#@六、文明施工及环境保护措施@#@1、现场文明措施@#@A开工前编制详细的实施性施工组织设计，绘制施工形象进度图、现场总体平面布置图，做到科学合理。
@#@@#@B各种规章制度及总体平面布置图、施工形象进度图等张挂上墙，各种图纸标注规范、醒目。
@#@@#@C开展文明施工，现场合理布置、有序安排，施工机具、材料、设备排放整齐，场地平整，道路、排水畅通。
@#@@#@D各类公告牌、标志、标识牌内容齐全，式样规范，位置醒目。
@#@@#@a在标段的起终点树立门架式大型标识牌，标明承建单位的名称及合同段。
@#@@#@b项目部住地设置标明工程名称、工程范围、建设单位、现场负责人、设计单位、设计代表、质量监督单位、监理单位、总监理工程师、（或总监代表）、标段监理负责人（高级驻地监理）、旁站监理、施工单位名称、项目经理、总工程师及联系电话等内容的公告牌。
@#@@#@c工地设置醒目标牌，标明工点名称、工程简介、施工负责人、技术负责人、质检负责人、测量负责人、试验负责人等内容的公告牌。
@#@@#@d各种物资材料按ISO9001:
@#@2000系列标准正确标识。
@#@标识内容包括：
@#@材料名称、规格型号、产地、有无合格证、自检是否合格等。
@#@@#@e工地上除设置施工公告牌外，还设置一些路标、航标、减速标志、危险标志、安全标志等。
@#@@#@f现场施工人员佩戴安全帽、上岗证件，证件应附照片并写姓名、单位、岗位等内容。
@#@@#@g施工现场悬挂宣传标志，形成良好的文明施工气氛。
@#@@#@E对堆料场场内地面进行硬化。
@#@现场材料分隔堆放，防止各种材料相互混淆。
@#@对水泥、钢材、木材等材料设置防雨设施和隔潮设施。
@#@@#@F施工生产过程中的建筑垃圾清运到指定地点，保证施工现场整齐、干净、卫生。
@#@@#@G严格按照公安、消防部门的要求设置防火措施，定期对灭火器等防火设施进行检查，保证防火设施的使用性能。
@#@@#@H施工便道派专人进行养护，保证晴雨天畅通，经常维护、洒水，防止尘土飞扬，保证不影响当地群众正常生活、生产活动。
@#@@#@I车辆在运料过程中，对易飞扬的物料用篷布覆盖严密，且装料适中，不得超载。
@#@@#@J合理安排施工作业，在靠近居民的施工地段，夜间不安排噪音大的机械施工。
@#@@#@2、办公、生活设施的文明环境@#@A办公室干净、卫生、整洁。
@#@职工宿舍做到通风、明亮、保温、隔热，地面用砖铺或水泥砂浆铺面，宿舍内物品摆放整齐。
@#@@#@B职工食堂干净、卫生，锅台、锅灶用瓷砖或马赛克贴面，食堂工作人员必须经过健康检查，有健康合格证，穿戴工作服、帽，食物容器上有生熟标记，餐具经过严格消毒，设置防蝇、防鼠措施。
@#@@#@C厕所设专人管理，生活垃圾及时处理。
@#@@#@D工地设立职工浴室和诊所。
@#@@#@E生活区设立娱乐室、图书室等文体活动场所。
@#@@#@3、施工工地形成良好的文化氛围@#@A经常性对职工进行文化素质教育，经常性开展健康向上的文体活动，增强职工的文明意识。
@#@@#@B工地设立阅报栏和宣传栏，大力宣传社会主义精神文明建设。
@#@@#@C增强学技术、学文化的气氛，遵守国家法律，尊重当地的民俗，遵守地方法规。
@#@自觉维护施工现场的社区治安，杜绝打架、酗酒、赌博等不文明行为。
@#@@#@D处理好与当地群众的关系，积极开展多种形式的便民、爱民活动，搞好与驻地政府、群众的关系，积极参与当地精神文明建设，创造宽松良好的施工外部环境。
@#@@#@七、环境保护措施@#@基建工程旨在改造人类生活空间，造福人类，为此环境保护是一个不可分割的整体。
@#@施工实行规范化、标准化及程序化管理模式，把环境保护放在重要的位置上来认识，并从组织上、措施上采取有效的办法：
@#@@#@1、为了防止污染地方，施工中的弃土、淤泥拉运至指定的位置堆弃或掩埋处理。
@#@@#@2、在施工期间，经常对主要道路进行维修并洒水、降尘、防止粉尘对环境污染。
@#@@#@3、对容易飞漏并造成环境污染的材料，将采用密封或增加覆盖的方式专门运输。
@#@@#@4、施工中的排水系统要与当地排水系统匹配协调，生产和生活污水进行净化处理后一部分进行循环利用，另一部分进行排放处理。
@#@@#@5、施工中的弃土弃渣不淤积、堵塞沟渠及河流的排灌系统，不影响排泄能力。
@#@@#@6、施工中临时占用人行通道等在施工的同时给予恢复。
@#@@#@7、施工中产生的大气污染物、运输车辆燃油中产生的大气污染物要从源头控制处理，使大气污染浓度限值降至标准状态。
@#@@#@8、机电设备及施工机械的噪声在施工中采用安装消声器、尽量不集中安排机械作业以减少噪声叠加、尽量不安排夜间噪声大的机械作业等方法控制噪声污染。
@#@@#@10、报废材料立即运出现场并进行推、埋等处理。
@#@对于施工中弃下的零碎配件、边角料、水泥袋、包装箱等要及时收集清理，搞好现场卫生，以保护环境不受破坏。
@#@@#@";i:
29;s:
14203:
"四川省评标专家库专家管理细则@#@附件：
@#@@#@四川省评标专家库专家管理细则@#@（2010年版）（征求意见稿）@#@第一章总则@#@第一条为进一步规范招投标活动，净化招标投标市场，加强四川省评标专家队伍的管理和建设，保证评标活动的公平、公正，提高评标质量，根据《中华人民共和国招标投标法》、《四川省国家投资工程建设项目招标投标条例》、《评标专家和评标专家库管理暂行办法》和《四川省评标专家库管理办法》制定本细则。
@#@@#@第二条本细则适用于通过四川省评标专家管理委员会认定，培训考试合格，取得四川省人民政府颁发《四川省评标专家资格证书》的专业人员。
@#@@#@第三条国家投资工程建设项目和政府投资工程建设项目所需评标专家必须从四川省评标专家库中抽取。
@#@其它投资工程建设项目也可从四川省评标专家库中抽取评标专家。
@#@@#@第四条四川省评标专家库的专业设置由四川省评标专家管理委员会商各相关行业主管部门议定。
@#@@#@第五条四川省评标专家管理委员会负责评标专家的认定、培训和管理，日常管理工作由四川省评标专家管理委员会办公室负责。
@#@@#@第二章资格申请@#@第六条评标专家资格向社会公开征集，评标专家应符合下列条件：
@#@@#@
（一）从事相关专业领域工作满8年并具有高级职称或同等专业水平。
@#@@#@
（二）熟悉有关招标投标的法律法规和政策，掌握招标投标和评标知识，有招标项目类似的实践经验。
@#@@#@（三）能够认真、公正、诚实、廉洁地履行职责，无不良记录。
@#@@#@（四）年龄不超过70周岁，身体健康，能胜任评标工作，热心为评标工作服务。
@#@有特别专长的专业技术人员，年龄可适当放宽。
@#@@#@（六）遵守国家有关法律、法规和职业道德，服从管理，自觉接受监督。
@#@@#@（七）部分专业申报条件，由四川省评标专家管理委员会会同相关行业主管部门制定。
@#@@#@第七条评标专家申请要求：
@#@@#@评标专家资格可以由个人申请，也可由单位推荐。
@#@采取单位推荐方式的，应事先征得被推荐人的同意。
@#@个人申请，所在单位应予以支持。
@#@@#@
（一）评标专家资格一律采取网上申请。
@#@申请人可登录“四川省评标专家库管理信息系统”在线填报《四川省评标专家申请表》，并填写与网上申请材料一致的书面《四川省评标专家申请表》送交四川省评标专家管理委员会办公室建档。
@#@@#@
（二）《四川省评标专家申请表》应按川办函〔2001〕255号《四川省人民政府办公厅关于建立四川省评标专家库的通知》规定要求填写。
@#@申请表须经本人工作单位或档案所在单位确认并加盖单位公章。
@#@@#@（三）遵照评标专业对申请人的要求准备相关材料。
@#@并按规定附本人身份证、学历证、职称证复印件（原件审查后退回），若有获奖证书、执业资格证书等证明自身能力的资料复印件可一并附上。
@#@@#@（四）按照四川省评标专家管理委员会通知要求的时间和内容报送申请材料。
@#@@#@第三章资格认定@#@第八条对符合评标专家资格申请条件和要求的专业人员，按其申请表填报的从事专业由相应行业主管部门进行初步审查。
@#@@#@第九条经行业主管部门初审合格后，由四川省评标专家管理委员会统一进行最终认定。
@#@@#@第十条通过四川省评标专家管理委员会认定，符合评标专家申请条件和要求的，应参加四川省评标专家管理委员会统一组织的招投标法律法规知识、评标技能及职业道德的培训和考试。
@#@@#@第十一条培训考试合格人员，颁发《四川省评标专家资格证书》，纳入四川省评标专家库统一管理。
@#@@#@有下列情形之一的，不予颁发《四川省评标专家资格证书》：
@#@@#@
（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力的。
@#@@#@
（二）受过刑事处罚的，但过失犯罪的除外。
@#@@#@（三）被开除公职或者曾被取消评标专家资格的。
@#@@#@第四章权利和义务@#@第十二条评标专家的权利：
@#@@#@
（一）接受招标人或其委托的招标代理机构聘请，担任招标项目评标委员会成员。
@#@@#@
（二）依法按照评标标准和方法对投标文件进行独立评审，不受任何干预。
@#@@#@（三）按照有关规定，接受评标劳务报酬。
@#@@#@（四）对评标专家管理提出意见和建议。
@#@@#@（五）对违反规定的招标人或招标代理机构、四川省评标专家库计算机网络终端（以下简称网络终端）进行投诉。
@#@@#@（六）查询本人评标抽取记录，可就有效期（3个月）内评标抽取记录的疑问要求相应的网络终端解答。
@#@@#@（七）对四川省评标专家库管理委员会给予的处罚提出申诉。
@#@@#@（八）对四川省评标专家库中本人个人信息提出补充或修改申请，经审核后修改。
@#@@#@（九）法律、行政法规规定的其他权利。
@#@@#@第十三条评标专家的义务：
@#@@#@
（一）认真执行招投标法律、法规和有关政策，遵循公平、公正、科学、择优的原则，客观公正地履行职责，遵守职业道德，对所提出的评审意见署名并承担个人责任。
@#@评审意见应当对投标文件的评分以及对被评为不合格投标的评判理由作出详细、具体的书面说明。
@#@@#@
（二）对评标过程保密，不得透露对投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐情况以及与评标有关的技术经济秘密或其他情况。
@#@@#@（三）遵守评标纪律，在得知将参与评标后，不得与任何投标人或者与招标结果有直接或者间接利害关系的人进行私下接触，不得收受投标人或其他利害关系人的财物或其他好处。
@#@@#@（四）全省划分为若干个评标片区，评标专家自行选择一个或多个评标片区作为自己的服务片区。
@#@评标专家必须能够自接到通知后在规定时间内到达所选服务片区的有形场所。
@#@@#@有形场所在成都市区的，评标专家需1小时内到达；@#@其它市州设立的有形场所到达时间最长不超过3小时。
@#@@#@（五）根据通知要求，准时出席评标工作，由于发生不可抗力原因不能出席评标工作的应向网络终端出具相关证明。
@#@@#@（六）因客观原因暂时不能履行评标专家职责，应及时在四川省评标专家库系统中请假。
@#@@#@（七）客观公正评标，与投标人有利害关系的，应主动申请回避。
@#@@#@（八）个人信息发生变化时，应及时更改本人在四川省评标专家库中的相关信息。
@#@@#@（九）接受继续教育，提高业务水平，积极参加主管部门组织的培训与考核。
@#@@#@（十）接受、协助、配合有关行政监督部门的监督、检查。
@#@及时向主管部门反映或举报评标过程中出现的违法违规行为或不正常现象。
@#@@#@（十一）法律、行政法规规定的其他义务。
@#@@#@第十四条评标专家在评标工作中，有下列情形之一的，应当主动提出回避：
@#@@#@
（一）投标人或投标人的主要负责人及其近亲属。
@#@@#@
（二）在管辖区域内项目主管部门或者行政监管部门的人员。
@#@@#@（三）与投标人有经济利益关系或者其他社会关系，可能影响对投标公正评审的。
@#@@#@（四）在同一项目中已参加过一次评标工作的（多个不同标段且数量较多的同一个项目，并经项目审批部门批准的除外）。
@#@@#@（五）受到严重警告处分，暂停评标专家资格，暂停期限未结束的。
@#@@#@第五章培训教育@#@第十五条四川省评标专家管理委员会负责评标专家培训教育，培训可采用集中培训、网上培训等方式进行。
@#@@#@第十六条四川省评标专家管理委员会为提高评标专家对法律法规和政策文件知识的掌握和业务能力，适时对评标专家进行集中综合培训教育。
@#@评标专家所在单位应对评标专家参加继续教育予以支持。
@#@@#@第十七条评标专家参加培训的学时计入接受继续教育的总学时。
@#@评标专家在聘期内未完成继续教育学时的，在续聘时将予以缓聘，直到补满继续教育学时，如规定时间内仍未完成的，将不予续聘。
@#@@#@第六章管理与复审@#@第十八条四川省评标专家管理委员会制定和完善评标专家考核与管理制度。
@#@@#@第十九条四川省评标专家库建立评标专家个人档案，详细记录评标专家基本信息、业务能力、职业道德、评标抽取情况、培训与再教育、惩戒记录、复审情况等相关信息，作为复审续聘考核评标专家的依据。
@#@@#@各招投标行政监督部门应依照职责分工加强对评标专家评标活动的监督，及时向四川省评标专家管理委员会通报评标专家在评标活动中的违法、违规、违纪情况。
@#@@#@第二十条评标专家变更个人档案的相关信息时，其中证明评标专家能力和可能影响评标结果的信息变更需经四川省评标专家管理委员会批准。
@#@评标专家单位发生变更，需自变更时起在1年内回避与变更前所在单位有关的评标活动。
@#@@#@第二十一条评标专家聘期届满，出席评标工作少于抽中次数中不良记录三分之二的（聘期内出席评标工作已达30次的除外），由四川省评标专家管理委员会终止其评标专家资格，其资格需重新考核认定。
@#@@#@第二十二条评标专家每届聘期为三年，聘期届满由四川省评标专家管理委员会统一负责复审。
@#@复审结果记入评标专家档案，复审合格的予以续聘。
@#@@#@第二十三条评标专家应于《四川省评标专家资格证书》有效截止日前两个月起至有效截止日前15日向四川省评标专家管理委员会申请复审，并按规定提供相关复审材料。
@#@@#@第二十四条评标专家复审是对评标专家聘期内的业务能力、个人信用、评标出席情况、履职情况、培训教育情况等进行综合考核。
@#@@#@评标专家在三年聘期届满复审时有下列情形之一的予以清退：
@#@@#@
（一）未在规定时间内参加四川省评标专家管理委员会组织的资格复审或复审不合格的。
@#@@#@
（二）未能通过四川省评标专家管理委员会组织的继续教育、综合考核的。
@#@@#@（三）被警告达三次；@#@或在聘期内严重警告累计达二次的。
@#@@#@（四）死亡或者不具有完全民事行为能力的，或因工作调动无法再履行评标专家职责的。
@#@@#@第二十五条评标专家因故要求解聘的，可提前一个月向四川省评标专家管理委员会办公室提出书面解聘申请，经四川省评标专家管理委员会同意后解聘。
@#@@#@第七章违规处罚@#@第二十六条评标专家有下列情形之一的，给予通报或警告处分。
@#@@#@
（一）网络终端抽取通知时答应出席评标工作，其后又因其它客观原因不能出席评标工作，但未及时告知相应的网络终端的。
@#@@#@
（二）出席评标工作比事先通知要求的时间迟到30分钟以上的。
@#@@#@（三）因评标劳务报酬和交通费用异议而拒绝评标或拒绝在评标报告上签字的。
@#@@#@（四）在评标过程中有违纪行为或工作存在明显错误的。
@#@@#@（五）未按照本细则中第四章第十五条规定主动提出回避，对评标结果未造成实质影响的。
@#@@#@（六）对评标过程中发现的违法违规行为或不正常现象不向主管部门报告的。
@#@@#@第二十七条评标专家在评标工作中有下列情形之一的，给予严重警告处分，并暂停评标专家资格一年，暂停期间禁止以评标专家名义参加评标工作。
@#@@#@
（一）两次未事先请假以至不能参加评标或已确定参加评标但未参加评标，且未及时告知相应网络终端的。
@#@@#@
（二）不遵守评标纪律，在评标期间私下使用通讯工具、私下接触投标人、擅离职守，影响评标工作正常进行的。
@#@@#@（三）向投标人泄漏相关评标工作应当保密的技术经济资料和信息的。
@#@@#@（四）收受投标人财物或接受相关当事人请吃和娱乐活动的。
@#@@#@第二十八条评标专家有下列情形之一的，取消四川省评标专家资格，其资格证书同时作废。
@#@@#@
（一）提供不实信息、伪造履历及资格等方式骗取评标专家资格的。
@#@@#@
（二）在评标活动中，未能公正履行职责，徇私舞弊，严重偏离评标原则、标准和方法，对评标结果造成实质影响的。
@#@@#@（三）在评标及其他招标投标有关活动中违法而受行政处罚或刑事处罚的。
@#@@#@（四）未按照本细则第四章第十五条规定主动提出回避，对评标结果造成实质影响的。
@#@@#@第二十九条对评标专家的通报、警告、严重警告和取消资格处罚，通报其所在单位，并在新闻媒体公开曝光。
@#@@#@通报、警告和严重警告作为评标专家续聘综合考核指标之一。
@#@凡被取消评标专家资格的要记录在案，终身不再聘为评标专家，不得再以四川省评标专家名义参与任何项目的评标工作。
@#@@#@第八章附则@#@第三十条本细则由四川省评标专家管理委员会负责解释。
@#@@#@第三十一条本细则自2010年1月1日起正式执行。
@#@原2004年印发《四川省评标专家库专家管理细则》（川发改政策函[2004]453号“附件一”）同时作废。
@#@@#@";i:
30;s:
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"强烈推荐大学生村官创业示范基地道路改建工程可研报告@#@大学生村官创业示范基地道路改建工程可行性研究报告@#@第一章概述@#@1.1工程项目的背景，建设的必要性及项目研究过程@#@1.1.1项目的背景@#@“十二五”是全面建设小康社会的关键时期，是深入贯彻落实科学发展观、深化改革开放、加快我省转变经济发展方式的攻坚时期，也是朔州市实现加快转变经济发展方式，全面推进“三区两城”建设的重要时期。
@#@尽快建成全省转型发展示范区、跨越发展领先区、循环经济集聚区、现代化的工业新城和塞外最宜居最宜发展城市，大力推进农业现代化、工业新型化、市域城镇化、城乡生态化，解放思想、开拓创新，奋力进取、拼搏争先，更加突出地抓好现代农业设施和实体组织、循环经济园区、中心城市和县城、生态环境治理、充分就业和改善民生，全力推进科教兴市和人才强市，为实现全面小康宏伟目标打下具有决定性意义的基础。
@#@为此，朔州市政府决定在红旗牧场建立“大学生村官创业示范基地”的新农业产业规划。
@#@@#@1.1.2研究过程@#@接受任务后，我公司立即组织技术人员进入工地，对区域路线进行了实地踏勘，开展社会经济、交通运输、建设条件等多方面的调查工作，并参照北京古道西风企划设计有限公司编制的《朔州市大学生村官创业服务示范基地规划设计方案要点》，经过与朔州市政府及有关领导、专家认真研究，在路网布局、路面结构等技术问题上达成了共识。
@#@在全面收集资料的基础上，经过加班加点的努力工作，于2011年5月29日完成本项目可行性研究报告的编制工作。
@#@@#@1.1.3建设的必要性@#@1、是落实朔州市“十二五”规划，实施“朔州市大学生创业服务示范基地”建设的需要@#@朔州市“十二五”整体规划中提出的加快转变经济发展方式，实现“转型发展、安全发展、和谐发展、全面发展”，尽快建成全省转型发展示范区，大力推进农业现代化的发展规划，建立“大学生村官创业示范基地”。
@#@@#@“朔州市大学生村官创业示范基地”位于朔州市南部的红旗牧场，远期规划总面积30000亩，核心规划建设面积700亩。
@#@规划遵循“育英才、创伟业、强经济、促发展”的理念，按照新型人才培养与市场需求有效对接的科学规划，按照农业标准化、产业化、工业化、信息化、国际化的现代农业发展思路，吸纳国内外农业领域的高科技成果，设计成集示范性、发展性、效益性、规模性、循环性与生态性于一体的产业园区。
@#@园区建成后，主要进行大学生社会就业、创业服务与培训；@#@现代农业新技术创新、示范与推广，形成奶畜、果林、蔬菜、牧草、花卉、食用菌、良种、水产品加工和现代物流等十大产业。
@#@通过经营管理体制创新，探索现代农业发展新模式，使园区成为朔州市新型人才成长基地；@#@农业高新技术博览与实物展示平台，成为人才孵化、产业转型、科技研发、生态示范、农业高效和城乡统筹发展的样版，成为具有较强辐射带动与示范效应的国内一流和国际知名的现代农业园区。
@#@@#@本项目朔州市大学生村官创业示范基地的道路改建工程的实施，是建立“朔州市大学生村官创业示范基地”的先行工程，将对朔州市大学生村官创业示范基地”实施与发展，起到十分重要的作用。
@#@@#@2、是解决“三农”问题，增加农民收入，提高人民生活水平的需要@#@朔州市土地资源丰富，人均占有土地多，发展农业潜力大，是本市的优势之一。
@#@中部盆地是全省商品粮生产基地，也是本市蔬菜、水果供应地，境内有华北最大的蔬菜批发市场应县南河种蔬菜交易市场，是被国家农业部命名的全国201个“定点批发市场”之一，蔬菜畅销全国26个省、市、自治区，部分产品远销韩国、日本以及东南亚的一些国家。
@#@除此之外还有平鲁被确定为全国小杂粮商品基地区，其境内的红山荞麦多次入选国宴，深受日本和东南亚国家的青睐。
@#@@#@但必须看到，区域现有的农业技术水平近年来虽有了长足的进步，与其他农业发达城市相比，还存在着相当大的发展空间，同时，现有城镇化水平和人民生活水平仍然较低，农业生产抵御自然灾害的能力较弱，脱贫致富任务艰巨。
@#@@#@拟建项目的实施，将为“大学生村官创业示范基地”创造良好的发展环境，有利于吸引仍才，进行先进农业技术的研发和推广，从而增加农民的收入，提高农民的生活水平，为解决“三农”问题提供了一条直接而快速的道路。
@#@@#@3、是完善路网功能的需要@#@截止目前，朔州市公路通车里程已超过9060公里。
@#@一个以国省道公路为主线，以县乡道路为支线的公路网正在形成。
@#@公路建设虽然有效的缓解了全市经济发展的“瓶径”，但国省道主干线的连接线，各经济园区、旅游区的连接线，县城与县城之间的连接线、乡与乡之间的连接线、村与村之间的连接线仍不完善或道路等级极低，本项目“大学生村官创业示范基地”道路工程的实施，改善区域现有道路技术等级低，路况差的状况，可提高区域公路的网络密度，提高园区的通达深度，本项目的实施对区域路网功能的完善具有极为重要的意义。
@#@@#@4、是拉动内需，促进经济快速平稳发展的需要@#@面对国际金融危机的严重冲击和经济结构深层次矛盾的重重困扰，我国面临的经济形势依然非常严峻。
@#@从外部大环境看，世界经济虽然有好转迹象，有望实现恢复性增长，我国经济回升向好势头得到有效巩固。
@#@但是，我们也要清醒地认识到，宏观经济回升的基础还不牢固，形势还很复杂;@#@。
@#@面对国际金融危机的严重冲击，只有继续加强基础设施建设，扩大各领域投资，扩大内需，才能促进国民经济现阶段有好有快的发展。
@#@尤其是道路建设是功在当代、利在千秋。
@#@本项目的建设，对拉动地方的经济建设，促进区域经济持续快速平稳的发展意义重大。
@#@@#@5、是践行“三个代表”重要思想，构建和谐社的需要@#@现代化农村建设的基本含义是在经济增长的同时要更加注重农民生活的改善和农民生活质量的提高，其中包括基本生活要素服务、社会交际沟通质量、生存环境质量、精神文化氛围质量等，最终实现农村社会经济、生态环境的均衡、可持续、协调发展。
@#@本项目的实施极大地改善了大学生村官创业示范基地的发展环境，使道路通畅，车辆出行便捷，省时节能，降低出行成本；@#@使物流通畅，经济发展速度加快，农民收入增速加快；@#@市区周围面貌得到改善。
@#@农民收入不断提高，城乡差距缩小，对践行“三个代表”重要思想，构建和谐社会都具有十分重要的意义。
@#@@#@1.2编制依据@#@1、朔州市交通运输局“关于委托编制朔州市大学生村官创业示范基地道路工程可行性研究报告的函”；@#@@#@2、国家发展计划委员会发布的《投资项目可行性研究指南》；@#@@#@3、国家计划委员会、建设部发布的《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；@#@@#@4、《市政公用工程设计文件编制深度规定》（中华人民共和国建设部2004年3月）；@#@@#@5、《城市道路设计规范》（CJJ37-90）。
@#@@#@1.3批准的道路路网规划@#@本项目符合《朔州市大学生村官创业服务示范基地总体规划》，并在此基础上进行可行性研究。
@#@@#@1.4研究范围和内容@#@朔州市大学生村官创业示范基地道路工程研究的范围：
@#@@#@拟建项目共由五部分组成，其中：
@#@主干道红旗大街1.04公里，西环次干道、东环次干道0.37公里，物流街0.72公里，创业大道0.37公里，全长2.87公里。
@#@@#@本可研报告具体内容如下：
@#@@#@1、现状评价及建设条件@#@2、道路规划及交通量预测@#@3、工程采用的标准规范@#@4、工程建设的必要性@#@5、工程方案@#@6、环境评价@#@7、建设阶段和进展计划安排@#@8、投资估算及资金筹措@#@9、经济评价@#@10、问题与建议@#@1.5研究的主要结论@#@1.5．1工程结论性评价@#@朔州市大学生村官创业示范基地道路为该区内交通性主干道，项目的实施将极大的提高区内道路的通行能力，改善道路沿线景观，改善居民生产、生活环境。
@#@@#@朔州市大学生村官创业示范基地道路的设计在严格遵守《城市道路设计规范》及相关规范的基础上，要突破旧的道路建设局限，重视道路修建的可持续发展，以“人”为本服务县城，合理交通渠化，配套完善公用设施，交通与景观并重，打破传统的庭院式封闭格局，将两侧建筑、公用绿地、园区道路有机的融为一体，形成开放式的整体空间。
@#@综上，最终确定项目方案如下：
@#@@#@道路中线：
@#@《朔州市大学生村官创业示范基地总体规划》控制中线。
@#@@#@道路横断面：
@#@@#@主干道红旗大街和创业大道@#@总宽24.0米，为5米人行道+2—2×@#@3.5米行车道+5米人行道；@#@@#@物流街和东环次干道@#@总宽16米，为4米人行道+0.5路缘带+2—3.5米行车道+0.5路缘带+4米人行道；@#@@#@西环次干道@#@总宽8.0米，为0.5路缘带2—3.5+0.5路缘带米行车道；@#@@#@路面结构：
@#@沥青混凝土路面@#@1.5.2对下阶段工程的建议@#@1、为保证本工程项目的优良品质与工期进度，拟建项目工程应针对施工、监理等方面进行公开招标，优选资质过硬、技术装备过硬的单位。
@#@@#@2、本工程建成后，道路沿线的土地要进行系统规划，合理利用，做到道路景观与沿线建筑景观相协调。
@#@@#@3、关于排水管管材的使用，在下一步设计阶段需根据现场工程地质情况及国内现行规范的有关情况作进一步研究。
@#@@#@第二章现状评价及建设条件@#@2.1区域概况@#@2.1.1地理位置、区划发展沿革及人口@#@朔州市位于山西省北部，雁门关外，大同盆地南部，北与内蒙古自治区、大同市区为邻，东与浑源县、大同县交界，南与忻州地区相连，西与内蒙古自治区和偏关县毗邻。
@#@朔州市战国时为赵地。
@#@秦置马黾县。
@#@北齐朔州迁址马黾，另置招远县。
@#@元复属朔州。
@#@明鄯阳县并入朔州。
@#@民国元年改朔州为朔县。
@#@1988年建市，为省辖地级市。
@#@1993年雁北地区撤销，将怀仁、右玉、应县三县划归朔州市，加上原有的山阴县、平鲁区和朔城区，共辖四县两区，面积1.07万平方公里。
@#@到2009年底，朔州市人口为154.40万人，人口密度144.30人平方公里。
@#@1995年以来，朔州市的人口平均增长率为1.12%，高于全省的平均水平。
@#@@#@本项目“朔州市大学生村官创业示范基地”位于朔州市南部的红旗牧场，距市中区约10公里。
@#@@#@2.1.2朔州市社会经济状况@#@1、自然资源@#@
（1）土地资源@#@全市土地资源丰富，人均占有土地多，发展农业潜力大，是本市一大优势。
@#@中部盆地是全省商品粮生产基地之一，也是本市蔬菜、水果供应地，境内有华北最大的蔬菜批发市场应县南河种蔬菜交易市场，也是被国家农业部命名的全国201个“定点批发市场”之一，蔬菜畅销全国26个省、市、自治区，部分产品远销韩国、日本以及东南亚的一些国家。
@#@除此之外还有平鲁被确定为全国小杂粮商品基地区，其境内的红山荞麦多次入选国宴，深受日本和东南亚国家的青睐。
@#@@#@
（2）矿产资源@#@朔州市境内蕴藏着丰富的矿产资源，已探明矿藏35种，主要有煤炭、石灰岩、铝土矿、耐火拈土、铁矾土、云母、石墨、石英、高岭岩、沸石、长石、铁矿以及少量的金、铜、稀土等。
@#@其中已探明煤炭储量493亿吨，属山西省之首，煤田面积达1645平方公里，占全市土地面积的l5．5％；@#@石灰遍布全市，储量大约800亿吨，耐火粘土品种较多，储量约l4亿吨，高岭岩为370万吨，铝土矿11369万吨，铁矾土461万吨，其他如大理石、花岗岩和辉绿石也有分布。
@#@@#@（3）旅游资源@#@朔州风光旖旎，名胜古迹众多。
@#@始建于唐高宗麟德二年（公元655年）的金代古建筑崇福寺，规模可观，气魄宏大，是国务院批准的重点文物保护单位，其中正殿用减柱法建筑乃国内孤例，堪称一绝；@#@有秦汉北击凶奴的“杀虎口”；@#@有杨家将镇守过的“雁门关”、血战抗辽的“金沙滩”；@#@有近千年历史的应县木塔；@#@有证明朔州古代文明的峙峪旧石器遗址；@#@有汉代戎边屯军将士的众多汉墓群；@#@还有象征华夏力量的内外长城及自然胜景神头泉；@#@现代化大型平朔安太堡露天煤矿和安家岭露天煤矿以及华北最大的坑口火力发电厂神头电厂，与五台山、恒山、云岗石窟、芦芽山自然保护区等旅游景点联袂配合，相映成趣，成为山西省重点旅游区之一。
@#@@#@2、社会现状@#@
（1）产业结构@#@朔州市的农业主要是种植业和养殖业，农作物以粮食作物为主，主要有玉米、高梁、谷子、小麦、糜黍、土豆、莜麦等，经济作物有胡麻、小茴香、干鲜果及豆类小杂粮等；@#@本市生态畜牧业发展迅速，已形成了全国农区较大的奶牛生产基地和肥羔羊生产基地。
@#@朔州市的工业主要有采煤、发电、机械、化肥、酿造、机修、砖瓦等。
@#@大型露天煤矿安太堡和安家岭煤矿以及华北地区最大的火力发电厂神头一、二电厂就在本市，全市年煤炭生产能力已超6000万吨。
@#@近年来，朔州市充分发挥其矿产和土地资源优势，在工业上，确定了以煤碳、重化工为支柱产业；@#@在农业上，以经济作物和养殖业为主；@#@加快以农副食品加工为主的乡镇企业发展速度。
@#@@#@
（2）经济发展状况@#@朔州市是以能源重化工为主的新型工业城市，改革开放以来朔州市经济有了长足的进步和发展，初步奠定了比较雄厚的物质基础，成为山西省通源重化工基地的重要组成部分。
@#@逐步形成了以采煤、发电、机械、化肥、酿造、机修、建材等为主的部门齐全的工业产业，主要以煤炭、电力为主。
@#@农业也正在形成以特色农业为主，增设牧业和乳品加工的农业结构。
@#@通过积极努力，朔州市已基本形成了以“煤、电、奶、特（特色产业）”为主的多元化产业格局。
@#@2000年以来新增煤炭生产能力1700万吨，达到6000万吨；@#@新增煤炭筛洗选能力2000万吨，达到5000万吨；@#@新增发电量33亿千瓦时，达到142亿千瓦时；@#@新增乳品生产能力9万吨，达到13万吨，乳制品产量占到全省77．8％，已成为全国农区最大的乳品生产基地之一。
@#@朔州市历年社会经济发展状况表2—1。
@#@@#@朔州市历年社会经济发展状况表2—1@#@年份@#@人口@#@（万人）@#@GDP@#@（亿元）@#@第一产业@#@（亿元）@#@第二产业@#@（亿元）@#@第三产业@#@（亿元）@#@人均GDP@#@（元人）@#@1995@#@130.55@#@52.4@#@11.3@#@23.5@#@17.6@#@4012@#@1996@#@131.75@#@63.3@#@13.2@#@29.2@#@20.9@#@4803@#@1997@#@132.95@#@73.6@#@13.5@#@36.1@#@23.9@#@5551@#@1998@#@133.59@#@79.8@#@14.8@#@39.3@#@25.7@#@5973@#@1999@#@134.90@#@76.9@#@12@#@36.4@#@28.5@#@5705@#@2000@#@145.21@#@83.5@#@15.8@#@37.5@#@30.3@#@5751@#@2001@#@146.36@#@85.4@#@9.6@#@42@#@33.7@#@6234@#@2002@#@147.47@#@100.4@#@14.2@#@49.6@#@36.6@#@7319@#@2003@#@148.56@#@118.6@#@17.2@#@61.7@#@39.6@#@8318@#@2004@#@149.68@#@147.8@#@18.6@#@76.4@#@52.7@#@9907@#@2005@#@150.72@#@181.7@#@18.6@#@106.1@#@57.0@#@12094@#@2006@#@151.73@#@234.1@#@21.1@#@133.80@#@68.0@#@15481@#@2007@#@152.66@#@332.2@#@29.1@#@184.96@#@101.5@#@21828@#@2008@#@153.56@#@420.4@#@27.80@#@228.98@#@132.60@#@27458@#@2009@#@154.40@#@563.10@#@29.5@#@270.20@#@263.40@#@36452@#@年均增长率（%）@#@1.12@#@17.15@#@6.61@#@18.34@#@19.76@#@15.85@#@注：
@#@①表中数据摘自《山西统计年鉴》。
@#@@#@②表中数据国内生产总值为当年价。
@#@@#@截止2009年，全市地区生产总值达到563.10亿元，是1995年的10.75倍，1995年以来的平均增长率为17.15%；@#@其中第一产业29.5亿元，是1995年的2.61倍，1995年以来的平均增长率为6.61%；@#@第二产业270.20亿元，是1995年的11.50倍，1995年以来的平均增长率为17.68%；@#@第三产业263.40亿元，是1995年的14.96倍，1995年以来的平均增长率为19.76%；@#@人均国内生产总值达到36452元，是1995年的9.09倍，1995年以来的平均增长率为15.85%，除此以外财政总收入达到110亿元，比上年增长7.8%;@#@一般预算收入达到46.2亿元（含煤矿兼并重组一次性资源价款），比上年增长22.3%;@#@全社会固定资产投资完成301.5亿元，比上年增长35.9%;@#@社会消费品零售总额达到128.6亿元，比上年增长23.1%;@#@海关进出口总额达到1.13亿美元，比上年增长86.5%;@#@城镇居民人均可支配收入达到15500元，比上年增长10.7%;@#@农民人均纯收入达到5124元，比上年增长8.3%。
@#@@#@2.2道路现状及评价@#@2.2.1朔州市公路网现状@#@朔州市的公路网由三个层次组成，第一个层次是国道，共两条，长275.483公里，分别为G109（北京~拉萨）和G208（二连浩特~长治）；@#@第二个层是省道，共8条，长667.939公里，分别为S205（大同~石咀）、S206（大同~忻州）、S210（宁鲁~应县）、S211（杀虎口~山阴）、S212（平鲁~朔州）、S241（董半川~元子河）、S303（洗马庄~朔州）、S304（平鲁~万家寨）。
@#@第三个层次是县乡路，共5341.815公里，专用公路51.281公里，村道2723.842公里。
@#@到2009年底，朔州市的公路通车里程9060.36公里，占全省总通车里程127330.051的7.11%。
@#@在朔州市公路通车里程9060.36公里中，等级公路为8830.798公里，占全市通车里程的97.46%；@#@；@#@其中高速公路127.868公里，占全市通车里程的1.41%；@#@一级公路110.216公里，占全市通车里程的1.22%，二级公路954.913公里，占全市通车里程的10.54%，三级公路1268.36公里，占全市通车里程的14.00%，四级公路6369.44公里，占全市通车里程的70.30%，等外公路229.562公里，占全市通车里程的2.53%；@#@朔州市的公路通车里程中高级和次高级路面3976.933公里，占通车里程的47.18%。
@#@从以上数据不难看出，朔州市以国省道为主干线，以县乡路为支线的公路网正在形成。
@#@近年来，随着国家和地方政府对交通事业的重视，不断加大对交通基础设施的投入，朔州市交通事业迈入了快速发展时期。
@#@@#@2.2.2朔州市公路网评价@#@目前朔州市的干线公路四通八达的公路网框架已基本形成，大运高速公路纵贯南北，正在建设中的荣乌高速公路横穿东西。
@#@城乡一体、公铁联运、方便快捷、物流畅通的综合运输体系初具规模。
@#@朔州市承东启西、连接南北的区域特点和枢纽优势已日益突显，这一方面增加了区域经济社会的吞吐能力，为朔州建设了拓展新通道，另一方面极大的改善了旅游交通环境，提高了景点对游客的吸引力，促进了旅游资源的纵深开发。
@#@@#@公路建设有效的缓解了全市经济发展的“瓶径”，但交通状况的缓解是初步的，并且也是不稳定的。
@#@现有支线公路等级较低，等级公路规模不足，国省道主干线的连接线，各经济区、旅游区、资源集散地的连接线，乡与乡之间的连接线、村与村之间的连接线尚不完善，不能发挥县乡公路的整体效益，同时县乡公路质量、环境、安全保障、养护以及服务设施、绿化仍需进一步提高。
@#@@#@2.2.3拟建项目道路现状及评价@#@红旗牧场位于朔州市南部，为朔州市重点打造的“朔州市大学生村官创业示范基地”，近年来，该基地按照其规划，本着“统一规划，分期实施，配套建设，突出重点”的原则，积极推进基地建设。
@#@但现有道路为砂砾路面，局部路段加铺了3厘米厚的沥青面层。
@#@因为原有道路为义务修路，道路使用品质和通行状况极差，直接制约着示范基地的建设与发展，与区域的路网发展不相适应，不能满足“朔州市大学生村官创业示范基地”发展规划的需要。
@#@@#@2.3现状道路交通量及评价@#@朔州市大学生村官创业示范基地道路改建工程，是按照市政府的规划，定位为未来朔州市大学生村官创业示范基地园区的交通主干道。
@#@@#@朔州市大学生村官创业示范基地”位于朔州市南部的红旗牧场，远期规划总面积30000亩，核心规划建设面积700亩。
@#@规划遵循“育英才、创伟业、强经济、促发展”的理念，按照新型人才培养与市场需求有效对接的科学规划，按照农业标准化、产业化、工业化、信息化、国际化的现代农业发展思路，吸纳国内外农业领域的高科技成果，设计成集示范性、发展性、效益性、规模性、循环性与生态性于一体的“一个景观主轴、两个核心主体、十个产业园区、三个圈层辐射”格局。
@#@园区建成后，主要进行大学生社会就业、创业服务与培训；@#@现代农业新技术创新、示范与推广，形成奶畜、果林、蔬菜、牧草、花卉、食用菌、良种、水产品加工和现代物流等十大产业。
@#@通过经营管理体制创新，探索现代农业发展新模式，使园区成为朔州市新型人才成长基地；@#@农业高新技术博览与实物展示平台，成为人才孵化、产业转型、科技研发、生态示范、农业高效和城乡统筹发展的样版，成为具有较强辐射带动与示范效应的国内一流和国际知名的现代农业园区。
@#@基地共分三期建设，一期建设主要包括人才集训及产业核心研发区（占地700亩）和种苗培育示范基地（占地2800亩），二期建设为村官互动产业综合示范区（占地6500亩），三期建设为标准化种植推广示范区（占地14600亩）。
@#@@#@拟建项目的实施将为基地构建长期发展的基本框架。
@#@随着朔州市大学生村官创业示范基地建设，该路的交通量将会急剧的增加。
@#@现有的道路路状况，不能满足“朔州市大学生村官创业示范基地”发展规划的未来交通量的需要。
@#@@#@2.4道路沿线建筑、树木及地上、地下管线情况@#@道路沿线没有大型建筑群及树木，道路两侧主要为耕地，并有少量的疏菜大棚。
@#@@#@本项目所在地原为牧场，现有道路主要为砂砾路面，道路沿线没在地下没有管道。
@#@@#@2.5沿线水文地质等自然条件、地震烈度区划@#@1、地形特征@#@拟建项目位于朔州市南部的红旗牧场，项目共由五部分组成，其中：
@#@主干道红旗大街1.04公里，西环次干道、东环次干道0.37公里，物流街0.72公里，创业大道0.37公里，全长2.87公里。
@#@全部位于朔州市境内。
@#@@#@2、气象、水文@#@项目区属典型的大陆性季风气候，寒冷干燥，冬长夏短，多风少雨，日照长，风沙大降雨集中。
@#@年平均气温6.4℃,一月平均气温零下10.9℃,七月平均气温21.9℃。
@#@年均降雨量428mm，无霜期120天。
@#@@#@境内主要河流有恢河、七里河，属海河流域、永定河水系。
@#@@#@恢河@#@恢河处于桑干河上游67公里，在马邑由恢河与源子河等河流汇合后始称桑干河。
@#@河宽一般为300米，为常流河，清水历年流量7.13立方米秒，年经流量2.49亿立方米，最大洪峰流量2450立方米秒。
@#@@#@七里河@#@恢河支流之一，发源于平鲁细水村等地，合窝窝会、施庄等水，流经南寺、二铺、马鞍山、刘家口、下团堡等地，在太平窑村附近注入恢河。
@#@路线范围内的七里河床宽10~15米，河底大部分为坚硬的砂砾石，两岸多山，洪峰流量一般为186立方米秒，最大洪水流量487立方米秒。
@#@@#@资料表明，各河流的径流分布与气候的地区性变化相适应，其分布趋势与降水量的分布趋势大体一致，除受气候因素影响外，还受地质、地貌、植被等自然条件的影响。
@#@@#@3、地质地震@#@项目区位于山西地震带的北部，属典型的板内构造地震区，其特点是强度大，震源浅，破坏性地震多为主震余震型，小震多属震群型或单个突发型。
@#@震中在平面上多为北北东向、北东向或北西向的条带状。
@#@震源深度在剖面上多呈层状，多数地震的震源在14～20公里之间。
@#@@#@项目区处在地震动峰值加速度区划的015g区中，相当于地震基本烈度Ⅶ度区；@#@在地震动反应谱特征周期区划图上显示拟建公路经过0.45s特征周期区。
@#@详见图2—1《山西省地震动峰值加速度区划图》和图2—2《山西省地震动反应谱特征周期区划图》。
@#@@#@2.5工程地质资料@#@2.5.1地质构造@#@1、构造@#@项目区在大地构造位置上处于中期准地台之山西地台中北部，所属的Ⅱ、Ⅲ级构造单元为山西地堑的桑干河断陷。
@#@@#@2、地层及岩土工程类型@#@项目区出露的地层比较简单，主要出露新生界覆盖物，局部冲沟见有少量的二叠系岩层。
@#@@#@二叠系（P）@#@少量出露于冲沟中，岩性以泥岩、砂岩为主。
@#@@#@第三系上新统（N）@#@多埋藏于盆地下部，一般厚3～30米，少量出露于冲沟中。
@#@@#@第四系（Q）@#@下更新统（Q1）@#@广泛分布";i:
31;s:
14478:
"青岛市房屋租赁合同中介版@#@ @#@ XX（XX）/合同范本/租赁合同@#@青岛市房屋租赁合同中介版@#@ 合同编号:
@#@@#@ 青岛市房屋租赁合同（经纪机构居间成交版）@#@ 出租人：
@#@@#@ 承租人：
@#@@#@ 居间人：
@#@@#@ 青岛市工商行政管理局@#@ 青岛市国土资源和房屋管理局@#@ 特别告知@#@ 一、本合同是由青岛市工商行政管理局、青岛市国土资源和房屋管理局根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》以及《城市房屋租赁管理办法》等有关规定制定的示范文本。
@#@本合同为工商行政管理部门办理《工商营业执照》时的示范文本，适用于本市行政区域内的房屋租赁行为。
@#@@#@ 二、本合同应由合同各方当事人通过网上租赁登记系统签订。
@#@@#@ 租赁房屋持有权属证书的，合同中所签订的租赁房屋的信息与青岛市房地产权属登记系统实现即时关联，输入权属证书编号后，权利人名称、房屋座落和建筑面积等房屋信息将从青岛市房地产权属登记系统自动调取。
@#@如房屋存在被查封、冻结、权属存在争议和未办理房地产权证，系统将不支持打印;@#@如房屋产权存在共有、已设定抵押或已经通过本系统签订过租赁合同，合同的签订同样受到限制，须按照系统提示经各方共同确认后方可继续操作。
@#@@#@ 租赁房屋未取得权属证书的，因该房屋尚未在青岛市房地产权属登记系统进行登记，房屋的有关信息需有各方当事人确认后手动填入。
@#@同时，承租人应对房屋的权属状况进行慎重核实。
@#@@#@ 三、合同各方当事人通过网上操签订本合同后，应及时到青岛房地产交易中心办理房屋租赁登记备案。
@#@当发生重复出租、租赁期间房屋转让或设定抵押后被处分等事实时，可以对抗第三人。
@#@@#@ 四、本合同由租赁各方签订合同时自行设置合同密码，该密码用于网签合同的查询、变更和解除，请注意牢记和保密。
@#@@#@ 青岛市房屋租赁合同（居间成交版）@#@ 出租人（甲方）：
@#@@#@ 承租人（乙方）：
@#@@#@ 居间人（丙方）：
@#@@#@ 根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等法律、法规规定，经协商一致，甲、乙双方在丙方的居间撮合下，在平等、自愿、公平和诚实信用的基础上，签订本合同。
@#@@#@ 第一条出租房屋情况@#@ 甲方出租给乙方的房屋，持有（系统选项：
@#@房地产权属证书;@#@公有住房租赁合同;@#@房屋买卖合同;@#@其他房屋****证明文件）@#@ 1、产证证号：
@#@（持有房地产权证书，需录入证号;@#@无房地产权证书的，该栏将直接显示“尚未取得房地产权证书”）@#@ 2、权利人：
@#@（系统自动关联或手动录入）@#@ 3、房屋座落：
@#@（系统自动关联或手动录入）@#@ 4、建筑面积：
@#@（系统自动关联或手动录入）平方米@#@ 5、实际出租面积：
@#@（系统选项：
@#@建筑面积;@#@使用面积）平方米@#@ 该房屋的公用或合用部位的使用范围、条件和要求，现有装修、附属设施、设备状况以及需约定的有关事宜，由甲、乙双方在本合同附件二、三中加以列明。
@#@甲、乙双方同意该附件作为甲方向乙方交付该房屋和本合同终止时乙方向甲方返还该房屋的验收依据。
@#@@#@ 第二条租赁用途@#@ 乙方向甲方承诺，租赁该房屋作为（系统选项：
@#@住宅;@#@商业;@#@办公;@#@仓库;@#@厂房;@#@其它用途）使用。
@#@@#@ 乙方保证，在租赁期内未征得甲方书面同意并按规定报经有关部门审批，不擅自改变上述约定的使用用途。
@#@@#@ 第三条交付日期和租赁期限@#@ 1、甲乙双方约定，甲方于_______年____月____日前向乙方交付该房屋，租赁日期自_______年____月____日起至_______年____月____日止。
@#@@#@ 2、租赁期满，甲方有权收回该房屋，乙方应如期返还。
@#@乙方需继续承租该房屋的，则应于租赁期届满前____个月，向甲方书面提出续租要求，经甲方同意后重新签订租赁合同。
@#@@#@ 3、租赁期满如甲方继续出租，在同等条件下乙方有优先承租权。
@#@@#@ 第四条租金和租金的支付@#@ 租金标准：
@#@元/（系统选项：
@#@年;@#@半年;@#@季;@#@月;@#@周;@#@日）。
@#@房屋租金总计人民币元整（：
@#@）。
@#@支付方式：
@#@（系统选项：
@#@现金;@#@转账支票;@#@银行汇款）。
@#@各期租金及支付日期：
@#@。
@#@@#@ 第五条保证金和相关费用@#@ 1、乙方应向甲方支付房屋租赁保证金，保证金为____个月的租金，即人民币元整（：
@#@）。
@#@甲方收取保证金后应向乙方开具收款凭证。
@#@@#@ 租赁关系终止时，甲方收取的房屋租赁保证金除用以充抵合同约定由乙方承担的费用以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分无息归还乙方，双方另有约定的除外。
@#@@#@ 2、租赁期间，使用该房屋所发生的水、电、燃气或煤制气、通信、供暖、空调、有线电视、物业服务费、_______、_______等全部使用费用由_______（系统选项：
@#@甲方;@#@乙方）承担;@#@由此发生的债权债务由（系统选项：
@#@_______甲方;@#@乙方）自行承担。
@#@@#@ 除上述费用外，其他费用均由_______（系统选项：
@#@甲方;@#@乙方）承担。
@#@@#@ 第六条居间服务@#@ 1、丙方应当认真负责地为甲乙双方订立房屋租赁合同提供机会或媒介服务，如实报告有关订立房屋租赁合同的事项，并协助甲乙双方办理物业交验。
@#@@#@ 2、本合同签订后，甲乙双方即向丙方支付人民币元整（：
@#@）作为佣金。
@#@支付方式：
@#@（系统选项：
@#@现金;@#@转帐支票;@#@银行汇款）。
@#@其中，甲方应支付人民币元整（：
@#@），支付方式：
@#@（系统选项：
@#@现金;@#@转帐支票;@#@银行汇款）。
@#@乙方应支付人民币元整（：
@#@），支付方式：
@#@（系统选项：
@#@现金;@#@转帐支票;@#@银行汇款）。
@#@@#@ 3、本合同签订后，如租赁双方解除、中止或变更租赁关系的，租赁双方仍应向丙方支付所约定的佣金。
@#@@#@ 第七条房屋使用要求和维修责任@#@ 1、租赁期间，乙方应合理使用并爱护该房屋及其附属设施，发现该房屋及其附属设施有损坏或故障时，应及时通知甲方修复;@#@甲方应在接到乙方通知后的_____日内进行维修。
@#@其中，因乙方使用不当或不合理使用，致使该房屋及其附属设施损坏或发生故障的，乙方应负责维修。
@#@@#@ 2、根据前款约定，应由甲方维修而在乙方书面催告后逾期仍不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担;@#@应由乙方负责维修而在甲方书面催告后仍拒不维修的，甲方可代为维修，费用由乙方承担。
@#@@#@ 3、租赁期间，甲方保证该房屋及其附属设施处于正常的可使用和安全的状态。
@#@甲方对该房屋进行检查、养护，应提前______日通知乙方。
@#@检查养护时，乙方应予以配合。
@#@@#@ 4、乙方另需装修或者增设附属设施和设备的，应事先征得甲方的书面同意，按规定须报有关部门审批的，则应由（系统选项：
@#@：
@#@甲方;@#@乙方;@#@委托乙方）报有关部门批准后方可进行。
@#@乙方增设的附属设施和设备归属及其维修责任由甲、乙双方另行书面约定。
@#@@#@ 第八条转租@#@ 租赁期内，甲方（系统选项：
@#@不允许;@#@允许）乙方将该房屋部分或全部转租给他人，本合同甲方确认不同意转租的，乙方不得转租。
@#@转租时乙方应该再次进行网上签约并办理登记备案。
@#@@#@ 第九条违约责任@#@ 1、未经甲方同意逾期返还房屋的，每逾期一日，乙方应按每日租金倍的标准向甲方支付该房屋占用期间的使用费。
@#@@#@ 2、因甲方未在该合同中如实载明该房屋出租前已抵押或共有的事实，造成乙方损失的，甲方应负责赔偿因此给乙方造成的全部损失。
@#@@#@ 3、租赁期间，甲方擅自解除本合同，提前收回房屋的，应退还乙方剩余天数的房屋租金，并应按提前收回天数的租金的_____倍向乙方支付违约金;@#@若支付的违约金不足抵付乙方损失的，甲方还应赔偿损失。
@#@@#@ 4、乙方违反第六条第四款约定的，甲方可要求乙方恢复原状，造成损失时，可要求乙方赔偿损失。
@#@@#@ 5、租赁期间，乙方中途擅自退租的，甲方退还乙方剩余天数房屋租金的50%，同时乙方应按提前退租天数的租金的_____倍向甲方支付违约金。
@#@@#@ 6、有下列情形之一的，一方有权书面通知另一方解除本合同。
@#@违反合同的一方，应向另一方按月租金的_____倍支付违约金：
@#@@#@
（1）甲方未按时交付该房屋，经乙方催告后_____日内仍未交付的;@#@@#@
（2）甲方交付的该房屋不符合本合同约定，致使不能实现乙方租赁目的或甲方交付的房屋存在缺陷危及乙方安全的。
@#@@#@ （3）乙方未征得甲方同意改变房屋用途的;@#@@#@ （4）因乙方原因造成房屋主体结构损坏的;@#@@#@ （5）乙方擅自转租该房屋或与他人交换各自承租房屋的;@#@@#@ （6）乙方逾期不支付租金累计超过____月的;@#@@#@ （7）甲方不承担约定的维修义务致使乙方无法正常使用该房屋的;@#@@#@ （8）乙方利用该房屋从事违法活动，或存在擅自改动房屋主体结构、安装有损房屋的设备等行为的;@#@@#@ （9）_________________________________________________。
@#@@#@ 7、丙方提供虚假信息、隐瞒重要事实或有恶意串通行为的，除退还已收取的佣金外，还应赔偿由此给甲方或乙方造成的损失。
@#@@#@ 第十条免责条件@#@ 甲、乙双方同意在租赁期内，有下列情形之一的，本合同自行终止，双方互不承担责任，但甲方应将保证金和实际使用房屋天数以外的租金退还给乙方：
@#@@#@ 1、该房屋占用范围内的土地使用权依法提前收回的;@#@@#@ 2、该房屋因社会公共利益被依法征用的;@#@@#@ 3、该房屋因城市建设需要被依法列入房屋拆迁许可范围的;@#@@#@ 4、该房屋在租赁期间因不可抗力导致毁损、灭失的;@#@@#@ 5、甲方已告知乙方该房屋出租前已设定抵押，租赁期限内被依法处分的。
@#@@#@ 6、___________________________________________________。
@#@@#@ 因上述原因产生的房屋补偿等权益，由甲乙双方按规定享有。
@#@双方另有约定的，按约定处理。
@#@@#@ 第十一条争议解决方式@#@ 本合同项下发生争议，由三方当事人协商解决;@#@协商不成的选择下列第_______种方式解决：
@#@@#@ 1、提交________仲裁委员会仲裁;@#@@#@ 2、依法向人民法院起诉。
@#@@#@ 第十二条其他约定@#@ 1、租赁期间，甲方需出售或抵押该房屋时，应当书面告知乙方，并在抵押合同中载明该房屋已出租的事实。
@#@甲方如需出售该房屋，应提前三个月书面通知乙方。
@#@乙方在同等条件下有优先购买权。
@#@@#@ 2、本合同自各方签字（或盖章）后生效。
@#@@#@ 3、租赁期满，房屋租赁备案自动失效;@#@租赁期内变更和解除合同的，双方应按规定及时向原受理机构办理变更、终止登记备案手续。
@#@@#@ 4、本合同未尽事宜，经甲、乙双方协商一致，可订立补充条款。
@#@@#@ 5、甲、乙双方在签署本合同时，对各自的权利、义务、责任清楚明白，并愿按合同规定严格执行。
@#@@#@ 6、本合同任何一方在本合同记载的联系地址变更时，应及时书面通知对方。
@#@甲、乙双方向对方联系地址以挂号信方式邮寄法律文书满十五日后，即视为该邮寄的法律文书已送达对方。
@#@@#@ 7、本合同连同附件一式________份。
@#@其中：
@#@甲、乙、丙三方各持一份，________一份，均具有同等效力。
@#@@#@ 补充条款（补充条款应该在以下空白入输入并与合同其他内容一起打印）@#@ 甲方（签章）：
@#@乙方（签章）：
@#@@#@ 地址：
@#@地址：
@#@@#@ 法定代表人：
@#@法定代表人：
@#@@#@ 身份证号码：
@#@身份证号码：
@#@@#@ 委托代理人：
@#@委托代理人：
@#@@#@ 身份证号码：
@#@身份证号码：
@#@@#@ 电话：
@#@电话：
@#@@#@ 邮政编码：
@#@邮政编码：
@#@@#@ 开户银行：
@#@开户银行：
@#@@#@ 年 月 日 年 月 日@#@ 丙方（签章）：
@#@（系统生成）@#@ 经纪人姓名：
@#@（系统生成）@#@ 年 月 日@#@ 附件一@#@ 该房屋的平面图@#@ （粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@ 附件二@#@ 该房屋合用部位的使用范围、条件和要求@#@ （粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@ 附件三@#@ 现有装修、附属设施及设备状况和甲方同意乙方自行装修和增设附属设施及设备的约定@#@ （粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@最新商品房屋租赁合同@#@房屋租赁合同应该注意的防范事项@#@房屋租赁合同无效的四个处理方法@#@最新杭州市房屋租赁合同@#@房屋租赁合同的主要内容是什么@#@什么情况下才能更改房屋租赁合同@#@2018住宅房屋租赁合同范本@#@最新农村集体房屋租赁合同@#@商品房屋租赁合同范文@#@北京房屋租赁合同范本@#@*@#@";i:
32;s:
29065:
"四下七单元@#@第七单元教材分析@#@单元教材内容：
@#@ @#@第七单元有三篇阅读课文21、《爱因斯坦和小女孩》22、《宋庆龄故居的樟树》23、《黄河的主人》、一篇习作和一个练习组成。
@#@ @#@单元教材分析：
@#@@#@《爱因斯坦和小女孩》主要写爱因斯坦和一个小女孩之间的故事，反映了爱因斯坦热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。
@#@@#@《宋庆龄故居的樟树》一文介绍了樟树许多可贵之处，要求学生领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
@#@@#@《黄河的主人》一文依次写了黄河、黄河中羊皮筏子上的艄公，赞扬了艄公是“黄河的主人”。
@#@@#@习作是记一次体验活动，要求学生积极参加一次体验活动，并能回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来，还要写出自己活动中的感受。
@#@在指导学生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感受。
@#@同时还要引导学生学习作者语言的生动形象，充满趣味。
@#@在鼓励学生参加体验活动时，引导学生选择自己感兴趣的体验活动，更好地激发学生的习作兴趣。
@#@@#@练习7共有五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
@#@其中处处留心和口语交际是练习的重点。
@#@处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目——象棋和语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关。
@#@口语交际是要引导学生倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
@#@教学中，教师可先运用多媒体创设一段内容具体的“小烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，请学生积极参与其中。
@#@教学时要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”的学生，当别人真诚向你敞开心扉的时候，应该以诚相待，尽力帮助@#@单元教学目标：
@#@ @#@1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。
@#@会用“无论……总是……；@#@只要……就……”等词造句。
@#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
@#@ @#@3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。
@#@感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
@#@ @#@4.了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。
@#@ @#@5.学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
@#@ @#@6.激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。
@#@ @#@单元教学重难点：
@#@ @#@1、紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。
@#@@#@2、让学生在读中想象古诗描绘的情景，在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；@#@@#@3、在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
@#@ @#@课时安排：
@#@@#@21、《爱因斯坦和小女孩》2课时22、《宋庆龄故居的樟树》2课时@#@23、《黄河的主人》2课时习作七4课时@#@练习七3课时@#@ @#@ @#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@21、爱因斯坦和小女孩@#@课时@#@第一课时@#@备课教师@#@李惠@#@教学内容@#@初读课文，理解课文内容，理清课文脉络。
@#@@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能角色扮演朗读课文。
@#@@#@2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
@#@理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。
@#@@#@教学重点@#@正确、流利、有感情地朗读课文按时间顺序理清课文脉络@#@教学难点@#@初步感受爱因斯坦伟大的人格魅力，并体会课文写人记事的方法@#@可开发利@#@用的资源@#@制作PPT课件@#@教学方法@#@1.质疑激趣法2.提炼词语法。
@#@3.自主、合作、探究法。
@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、导入@#@1、出示爱因斯坦像：
@#@同学们认识这位老人吗？
@#@能说说对他的了解吗？
@#@教师出示补充的材料：
@#@@#@2、（板书：
@#@爱因斯坦）今天我们不去了解这位科学巨人伟大的科学成就，只是去了解生活中的爱因斯坦，去读他和一个小女孩的故事（板书：
@#@和小女孩）@#@3、齐读课题。
@#@读了课题，你至少知道了什么？
@#@你还想知道什么？
@#@@#@二、检查预习情况。
@#@@#@1、检查生字字音，出示词语：
@#@@#@蓄着裹在踱步纳闷@#@一撮趿拉两手一摊温柔@#@蓬乱穿戴肩膀一耸鬼脸@#@2、读句子@#@1、词语只有放到句子里读，才会更加鲜活、灵动起来，翻开书，把这些词语放到相关句子里读一读。
@#@@#@2、出示第一句：
@#@老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷@#@ @#@@#@学生简单交流课前搜集的资料，在读一读加收补充的资料@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生提出自己的疑问@#@ @#@@#@指名读横着读，提示竖着读，看看能有什么发现@#@ @#@@#@提示发现：
@#@第列描写爱因斯坦的面貌，第二列描写爱因斯坦的穿戴，第三列描写爱因斯坦的动作，第四列描写@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@互动·@#@研讨@#@在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
@#@@#@3、出示第二句：
@#@女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
@#@“嘿！
@#@这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。
@#@”@#@4、出示第三句：
@#@女孩直纳闷：
@#@这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
@#@@#@5、出示第四句：
@#@他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
@#@@#@6、出示第五句：
@#@@#@听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：
@#@“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。
@#@”@#@7、出示第六句：
@#@小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
@#@@#@三、读课文@#@1、过渡：
@#@词语放到句子中读，那句子该放到——生齐：
@#@课文中读。
@#@@#@2、指名分段读课文，教师相机正音。
@#@@#@四、再读课文，引导发现课文的写作顺序，理清课文脉络层次。
@#@@#@1、默读，划出表示时间顺序的句子，读一读，看看能有什么发现。
@#@@#@2、对照板书，用一句话概括课文主要内容。
@#@@#@人物神态（在“写人”下相机板书：
@#@外貌、动作、神态，渗透写法）@#@ @#@@#@ @#@@#@学生选择正确的读音，并说说理由。
@#@@#@自由读，提示从人物的语言、动作、神态描写中，你感受到一位怎样的爱因斯坦。
@#@@#@学生谈感受，读句子@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@读后师生评价@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生交流自己的发现@#@ @#@@#@巩固·@#@练习@#@一、辨音小能手@#@蓬乱纳闷踱步蓄着温柔穿戴衣衫不整一塌糊涂@#@二、辨音再组词。
@#@@#@埋（）逢（）裹（）理（）蓬（）衷（）@#@@#@拓展·@#@延伸@#@爱因斯坦有一句名言：
@#@提出一个问题比解决一个问题更有价值，面对不同的人对爱因斯坦的评价，你有自己的疑问吗？
@#@（为什么会有这样不同的评价呢？
@#@）@#@ @#@ @#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@21、爱因斯坦和小女孩@#@课时@#@第二课时@#@备课教师@#@李惠@#@教学内容@#@仔细品味，阅读感悟。
@#@@#@教学目标@#@1.朗读课文理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
@#@@#@2.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
@#@@#@教学重点@#@体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
@#@@#@教学难点@#@理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
@#@@#@可开发利@#@用的资源@#@制作PPT课件@#@教学方法@#@1.质疑激趣法2.提炼词语法。
@#@3.自主、合作、探究法。
@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、复习导入。
@#@@#@回忆爱因斯坦与小女孩从偶然相撞到相遇、相邀、相处的过程。
@#@@#@二、精读训练@#@
（一）：
@#@交流课前预习：
@#@描写他们三次相遇的句子。
@#@@#@ 1、根据学生交流课件出示他们三次相遇的句子：
@#@@#@
（1）读读三句话，说说有什么新发现。
@#@@#@
（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？
@#@ @#@（3）“一天下午—第二天—第三@#@天下午”说明什么？
@#@@#@2、读到这里，你还想知道什么呢？
@#@@#@
（二）精读第一次相遇部分@#@1．指名朗读第一段。
@#@@#@
（1）用“——”画出写爱因斯外貌的句子。
@#@@#@
（2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。
@#@@#@（3）提问：
@#@小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出的”？
@#@@#@2、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？
@#@@#@学生回忆爱因斯坦与小女孩从偶然相撞到相遇、相邀、相处的过程。
@#@@#@ @#@@#@学生快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子@#@ @#@@#@随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。
@#@@#@学生自由提问@#@说说自己的体会@#@齐读@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@互动·@#@研讨@#@3、什么叫“纳闷”？
@#@小女孩为什么“纳闷”？
@#@@#@4、讨论：
@#@你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？
@#@@#@5小结：
@#@这一段写小女孩一遇爱因斯坦。
@#@@#@（三）、精读第二次相遇部分@#@ 1、过渡：
@#@小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。
@#@这次相遇的情景是怎样的呢？
@#@@#@ 2、找出课文中有两个“仍是”的句子。
@#@@#@ 3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，说说从这一段对话里读懂了什么？
@#@@#@4、引发讨论：
@#@你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？
@#@@#@（四）、精读第三次相遇部分@#@1、默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况，写了哪两点？
@#@@#@ 2、从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？
@#@@#@ 3、什么叫“一塌糊涂”？
@#@爱因斯坦的工作室内怎样乱？
@#@@#@ 4、引发讨论：
@#@你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？
@#@@#@ 三、总结全文@#@读课文，用“因为……所以……”说说原因。
@#@@#@分角色朗读这一段。
@#@@#@ @#@@#@把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）@#@同桌分角色读一读@#@分角色读第三段@#@ @#@找出有关的语句进一步体会@#@ @#@@#@ @#@@#@巩固·@#@练习@#@1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
@#@@#@2．想一想：
@#@爱因斯坦是不是“最伟大的人”？
@#@为什么？
@#@@#@拓展·@#@延伸@#@请大家 @#@以《伟大与平凡》为题，写一段话，谈谈自己的理解。
@#@可以结合爱因斯坦谈谈，也可以结合身边的人谈谈。
@#@@#@教学反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@爱因斯坦和小女孩@#@第一次相遇撞@#@第二次相遇遇@#@第三次相遇等待@#@领导审核@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@22、宋庆龄故居的樟树@#@课时@#@第一课时@#@备课教师@#@李惠@#@教学内容@#@初读课文，理解课文内容，理清课文脉络。
@#@@#@教学目标@#@1、学会本课生字。
@#@理解生字组成的词语@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文@#@3.会用“崇敬、稠密”造句。
@#@@#@教学重点@#@了解樟树的外形、生长特点以及它的可贵之处。
@#@@#@教学难点@#@学会用重点突破的方法为课文分段@#@可开发利@#@用的资源@#@图片、投影@#@教学方法@#@让学生反复诵读，感受樟树的“蓬蓬勃勃”和它的“可贵之处”@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、揭示课题@#@1、出示图片，简介宋庆龄生平。
@#@@#@2、板书课题：
@#@22、宋庆龄故居的樟树@#@3、解题。
@#@@#@二、交流预习导学@#@1.小组交流：
@#@生字读音、课文朗读。
@#@@#@2.全班交流展示。
@#@@#@三、范读课文，初步感知课文内容@#@1、教师范读课文。
@#@读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
@#@@#@2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
@#@@#@四、自读课文@#@1、出示自读课文要求。
@#@@#@
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
@#@@#@
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
@#@@#@ @#@@#@学生交流知道的资料@#@
（1）理解词语：
@#@故居、樟树。
@#@@#@
（2）讨论：
@#@课文主要应该写什么？
@#@写什么地方的樟树？
@#@@#@（3）质疑：
@#@看到这个题目，你想知道什么？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生按要求自学课文。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@互动·@#@研讨@#@（3）通读每个自然段。
@#@@#@（4）在不理解的词句下面打上“？
@#@@#@2、检查自读情况。
@#@@#@
（1）抽读词语卡片。
@#@2）指名分自然段读课文。
@#@@#@师生共同纠正字音。
@#@@#@（3）交流学会的词语。
@#@@#@（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
@#@@#@四、指导分段@#@1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
@#@@#@2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
@#@@#@3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
@#@@#@五、小结 @#@@#@学生交流学习结果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@根据教师的提示给课文分段@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@巩固·@#@练习@#@1、辨音组词@#@稠（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@般（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@纪（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@做（ @#@ @#@ @#@ @#@）绸（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@搬（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@记（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@作（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、写出下列词语的反义词。
@#@@#@ @#@狭窄（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@深刻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@成功（ @#@ @#@ @#@ @#@）拒绝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@稠密（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@永久（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@@#@拓展·@#@延伸@#@请课后收集有关宋庆龄的资料，说说人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念？
@#@@#@ @#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@22、宋庆龄故居的樟树@#@课时@#@第二课时@#@备课教师@#@李惠@#@导学内容@#@仔细品味，阅读感悟@#@导学目标@#@1、抓住文中的关键词句，理解樟树的外形特点和可贵之处，体会关联词的表达效果。
@#@2、懂得人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，初步了解“借物喻人”的写法。
@#@@#@导学重点@#@通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。
@#@@#@导学难点@#@领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。
@#@@#@可开发利@#@用的资源@#@多媒体课件@#@教学方法@#@本课教学，本人先通过抓重点字词，重点句式，让学生反复诵读，感受樟树的“蓬蓬勃勃”和它的“可贵之处”，再通过交流合作，在出示大量宋庆龄的资料让孩子阅读的基础上，让孩子们感受宋庆龄的品质，来感受樟树的象征意义。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、复习检查@#@抽读词语卡片@#@二、走近樟树@#@1、今天我们继续学习第22课。
@#@一起读课题—22宋庆龄故居的樟树。
@#@@#@2、上节课，老师和大家一起走进了位于上海的宋庆龄故居，在庭院里我们看到了两棵樟树。
@#@走进宋庆龄故居，什么给你留下了深刻的印象？
@#@@#@2、两棵樟树给我们留下了深刻的印象。
@#@而这故居的主人更对这两棵樟树怀有难以割舍的感情。
@#@你从文中哪儿可以看出来呢？
@#@@#@3、课件出示：
@#@宋庆龄的照片，旁边是“我舍不得这两棵树。
@#@”@#@三、体会樟树的“蓬蓬勃勃”@#@1、能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗？
@#@@#@2、文中又是如何来描写樟树呢？
@#@@#@3、再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
@#@@#@4、哪个关联词也说明它生命力顽强呢？
@#@@#@5、无论是_____还是，它@#@ @#@@#@认读词语@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@学生交流自己印象深刻的对象（主要指樟树）@#@ @#@学生读课文中有关的内容：
@#@“我舍不得这两棵树。
@#@”@#@ @#@ @#@读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@互动·@#@研讨@#@们总是那么蓬蓬勃勃。
@#@@#@三、体会樟树的可贵之处 @#@ @#@ @#@@#@1、但宋庆龄奶奶仅仅不舍外形美的樟树吗？
@#@樟树还有那些可贵之处呢？
@#@。
@#@交流“本身”什么意思？
@#@@#@2、樟树本身有一种香气，其它树木呢？
@#@@#@3、樟树还可贵在这种香气能永久保持。
@#@“永久保持”，你是从文中哪些句子看出来的？
@#@@#@4、读一读这四句话，从中你读懂了什么？
@#@@#@5小结：
@#@樟树蓬蓬勃勃，充满了生命力，它与生俱来的香气永久保持。
@#@可是天下的樟树何其多，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢?
@#@这树与人之间到底有什么联系呢？
@#@ @#@@#@四、学习课文写作方法@#@1、 @#@课前，同学们收集了关于宋庆龄的资料，一定给你带来了许多体会，你能联系课文谈谈你的理解吗？
@#@@#@像课文这样，表面写一个事物的，实际上却是通过这个事物来写人的写作方法叫“借物喻人”。
@#@@#@五、总结全文@#@同学们默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
@#@相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。
@#@@#@ @#@生接读齐读@#@学生读课文的第5自然段，边读边画出有关句子@#@ @#@交流@#@ @#@ @#@再来读读这句话。
@#@@#@ @#@宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟树____;@#@ @#@ @#@ @#@宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树____;@#@ @#@ @#@ @#@宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如樟树__________@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@巩固·@#@练习@#@1.课文借 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抒 @#@ @#@ @#@ @#@，以 @#@ @#@ @#@ @#@喻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，以及可贵之处，表达了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，这就是樟树的“可贵”之处。
@#@@#@3.人们爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@拓展·@#@延伸@#@下列两道题目中任选一道@#@1、阅读有关宋庆龄的小故事，进一步体会她高尚的品质、崇高的人格。
@#@@#@2、尝试运用课文中学到的描写事物外在的特点和内在品质的方法，写写你欣赏的一种事物。
@#@@#@教学反思：
@#@@#@板书设计：
@#@@#@22宋庆龄故居的樟树@#@枝干粗壮蓬蓬勃勃@#@四季常青拒虫香气@#@崇敬怀念永久保持@#@领导签字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@ @#@@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@23、黄河的主人@#@课时@#@第一课时@#@教学内容@#@初读课文，理解课文内容，理清课文脉络。
@#@@#@教学目标@#@1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
@#@@#@2、能正确流利有感情地朗读课文。
@#@抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
@#@3、语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
@#@@#@教学重点@#@学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@借助语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄@#@可开发利@#@用的资源@#@多媒体课件@#@教学方法@#@ @#@本篇课文教学大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、自悟交流、说写结合、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在学法上采用“自读自悟”、“合作学习”，渗透“读、思、议、写”等学法指导。
@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、导入课文，解题质疑@#@1、谈话引入，师：
@#@今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。
@#@@#@2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，
（1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解）@#@
（2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。
@#@@#@2、师：
@#@黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是--黄河的主人，你有什么问题要问吗？
@#@@#@二、初读课文，感受语言@#@1、师：
@#@同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解@#@学生交流自己对黄河的印象@#@ @#@@#@出示：
@#@黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@互动·@#@研讨@#@决这些问题的最好办法是什么？
@#@下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。
@#@还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。
@#@@#@2、同桌互读。
@#@@#@3、个别朗读。
@#@@#@4、交流初步的感受：
@#@通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？
@#@@#@5、黄河的主人是谁？
@#@课文中的艄公在干一件什么事？
@#@艄公______________________________________@#@5、你见过黄河上的羊皮筏子吗？
@#@哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。
@#@请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。
@#@@#@三、小结课文@#@1、指导完整的朗读课文@#@2、质疑问难：
@#@初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？
@#@@#@四、学习词语@#@1、出示词语@#@2、完成课后的练习2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@同桌互读，同桌评价一下读的效果。
@#@@#@ @#@@#@个别朗读@#@ @#@@#@学生评价@#@学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明@#@指名读@#@领读@#@找出上述词语中表示"@#@害怕"@#@的词语，你还能说出那些近义词。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@巩固·@#@练习@#@一、多音字组词。
@#@@#@è@#@（ ） jì@#@（ ）piāo（ ）@#@恶 系 漂@#@wù@#@（ ） xì@#@（ ）pià@#@o（ ）@#@二、比一比，再组词。
@#@@#@梢（ ）篙（ ）滔（ ）孩（）@#@艄（）稿（）涛（ ）骇（ ）@#@拓展·@#@延伸@#@在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上交流。
@#@@#@青铜峡市第五小学“模块导学案”设计@#@年级@#@四@#@单元@#@七@#@课题@#@23、黄河的主人@#@课时@#@第二课时@#@导学内容@#@仔细品味，阅读感悟@#@导学目标@#@1、中感悟，凭借具体的语言文字，使学生感受艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，以及他们坚持不懈的精神和高超的驾驶技术。
@#@@#@2通过与文本的对话，使学生明白：
@#@只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻即人定胜天的道理，激发学生勇于挑战大自然的豪迈气概，同时，树立成为生活的主人的信心。
@#@@#@导学重点@#@联系上下文，体会艄公的勇敢与机智。
@#@@#@导学难点@#@透过语言文字，使学生领会到：
@#@只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
@#@@#@可开发利@#@用的资源@#@学生通过上网或查阅资料，了解黄河以及羊皮筏子的特点。
@#@黄河壶口瀑布的图片。
@#@多媒体课件@#@教学方法@#@本篇课文教学大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、自悟交流、说写结合、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
@#@@#@在学法上采用“自读自悟”、“合作学习”，渗透“读、思、议、写”等学法指导。
@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@再设计@#@互动·@#@研讨@#@一、复习导入，唤起记忆@#@1、课前板书：
@#@黄河的主人@#@2、师：
@#@同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么？
@#@@#@二、学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险@#@1、文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且";i:
33;s:
29523:
"苏教版小学科学六年级下册教案全集@#@第一单元我们长大了@#@本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：
@#@@#@科学探究@#@4．1能提出进行探究活动的大致思路。
@#@@#@4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。
@#@@#@6．1会查阅书刊及其他信息源。
@#@@#@6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
@#@@#@7．1能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
@#@@#@8．1能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
@#@@#@8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
@#@@#@8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
@#@@#@科学知识@#@2．1了解人的一生的大致过程。
@#@@#@2．2了解青少年身体发育的特点。
@#@@#@2．3了解青春期的主要身心发展特点。
@#@@#@3．1了解影响健康的各种因素。
@#@@#@3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。
@#@@#@3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1．3尊重证据。
@#@@#@1．5愿意合作与交流。
@#@@#@1．6尊重他人劳动成果。
@#@@#@3．2珍爱生命。
@#@@#@本单元教学内容分4课@#@1．我在成长。
@#@本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：
@#@从出生到现在、现在、今后。
@#@主要教学活动有：
@#@通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；@#@通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；@#@预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。
@#@@#@2．悄悄发生的变化。
@#@青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。
@#@能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。
@#@基于此，本课安排了以下活动：
@#@@#@
（1）从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；@#@@#@
（2）通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；@#@@#@（3）通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。
@#@@#@3．人生之旅。
@#@本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。
@#@@#@主要教学活动有：
@#@@#@
（1）利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；@#@@#@
（2）通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识；@#@@#@（3）调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感上获得丰富的体验。
@#@@#@⒋踏上健康之路。
@#@本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。
@#@统计全班同学（男、女）的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。
@#@它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
@#@@#@单元教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。
@#@@#@·@#@能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。
@#@@#@·@#@能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。
@#@@#@·@#@能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道人的一生生长的大致过程。
@#@@#@·@#@知道青少年身体发育的特点。
@#@@#@·@#@了解青春期的主要身心发展特点。
@#@@#@·@#@了解影响健康的各种因素。
@#@@#@·@#@认识到养成良好生活习惯的重要性。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@尊重证据。
@#@@#@ ·@#@愿意合作与交流。
@#@@#@·@#@珍爱生命。
@#@@#@@#@1.我在成长@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够收集从出生到现在的成长证据。
@#@@#@·@#@能够测量身高和体重。
@#@@#@·@#@能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
@#@@#@·@#@能够根据图表对生长发育情况做出解释。
@#@@#@·@#@能够交流和表达成长变化的特点。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
@#@@#@·@#@知道人体生长发育有两个生长突增期。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@意识到证据在得出结论中的重要性。
@#@@#@·@#@愿意合作与交流。
@#@@#@二、学习成果评价@#@概念发展@#@层次1：
@#@不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。
@#@@#@层次2：
@#@可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。
@#@@#@层次3：
@#@可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。
@#@@#@探究能力@#@层次1：
@#@不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。
@#@@#@层次2：
@#@可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。
@#@@#@层次3：
@#@可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。
@#@@#@ @#@@#@三、教学准备@#@
（1）提前从学校卫生室拿来健康卡片。
@#@@#@
（2）有条件的学校可准备身高体重仪。
@#@@#@（3）写给家长的一封信。
@#@@#@学生准备：
@#@@#@
（1）从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……@#@
（2）没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
@#@学习成果评价@#@概念发展@#@四、教学步骤@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@1．导入新课。
@#@@#@谈话：
@#@你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?
@#@（此时可以出课题）学生汇报自己的收集结果。
@#@@#@课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
@#@@#@探索和调查@#@2．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
@#@@#@
（1）将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；@#@@#@
（2）如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；@#@@#@（3）如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；@#@@#@（4）出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；@#@@#@（5）食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；@#@@#@（6）其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；@#@读一读成长日记中记录的趣事……@#@（7）谈谈了解这么多变化后的感受。
@#@@#@@#@ @#@@#@让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。
@#@@#@回顾和解释@#@3．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
@#@@#@
（1）谈话：
@#@从出生到现在，我们一直在成长。
@#@长到现在身高和体重是多少?
@#@我们来测一测。
@#@教师讲解教材上测身高和体重的方法。
@#@@#@
（2）小组活动：
@#@学生分小组进行测量，并记录下数据。
@#@（注：
@#@也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来）@#@（3）将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
@#@最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
@#@这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
@#@自己的身高体重是否符合标准；@#@体重是否超标，等等。
@#@（注：
@#@会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的）@#@4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
@#@@#@讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。
@#@可以让他们说说预测后的结果，讨论讨论三种方法的数据有无误差，哪种方法可靠、准确。
@#@同时要指出，预测结果并非绝对，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。
@#@@#@ @#@@#@2.悄悄发生的变化@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
@#@@#@·@#@能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道青少年青春期身心发展特点。
@#@@#@·@#@知道怎样正确对待青春期变化。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@意识到青春期变化是人体正常发育。
@#@@#@·@#@意识到要从科学的角度看待青春期变化。
@#@@#@·@#@体验到青春期是生命中的重要时期。
@#@@#@二、学习成果评价@#@概念发展@#@层次1：
@#@不能了解青春期的特点及身心的发展特点。
@#@@#@层次2：
@#@能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
@#@@#@层次3：
@#@能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
@#@@#@三、教学准备@#@教师准备：
@#@
（1）调查提纲、写给家长的一封信。
@#@ @#@
（2）有关青春期特点的光盘和图片。
@#@@#@学生准备：
@#@收集青春期的资料。
@#@@#@四、教学步骤@#@本课的教学形式可以遵循一个原则：
@#@多样化，前提是决不能放任自流。
@#@@#@根据各地的实际情况，不妨采取以下形式：
@#@@#@1．展览。
@#@征得学校的同意，举办青春期专题展览。
@#@以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的出现，遗精是怎么回事，等等。
@#@也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。
@#@教师可以组织部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后继续使用。
@#@@#@2．办手抄报。
@#@让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。
@#@把男女学生各自分成几组，分别围绕不同的问题收集资料，最后以手抄报的形式在班级或年级展出。
@#@@#@3．推荐读书目录。
@#@选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔记。
@#@这要有一些同学到学校图书馆查阅、记录，教师带领他们提前做好这一工作。
@#@@#@4．课堂教学。
@#@@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@
（1）课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。
@#@特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。
@#@@#@调查提纲可以列出几项，让他们打钩，也要给出备注，适应个别情况。
@#@一定要注明是不记名。
@#@@#@探索和调查@#@
（2）导课时可以说：
@#@课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。
@#@下面我把调查结果和同学们说说。
@#@@#@（3）在班里交流几个比较典型的情况。
@#@@#@上课时要以轻松亲切的表情、语言和学生们交流。
@#@@#@回顾和解释@#@（4）谈话：
@#@在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?
@#@老师给大家介绍介绍。
@#@教师可以借助图片或光盘讲解。
@#@@#@（5）谈话：
@#@我们应该怎样正确对待这些变化?
@#@@#@教师可以讲解，也可以给学生印发一些材料，让学生阅读。
@#@@#@最后，编者推荐给教师们一些有关青春期教育的书籍。
@#@@#@《藏在书包里的玫瑰》《告诉孩子真相》《青春期——写给女生》《青春期——写给男生》@#@@#@希望这些书能够帮助老师们做好青春期教育。
@#@建议科学教师说服校长出资多购进一些此类书籍，供学生借阅。
@#@如无条件购买书籍，可摘选“参考资料”部分内容印发给学生阅读。
@#@@#@ @#@@#@3.人生之旅@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够对人的一生划分为几个时期进行探究。
@#@@#@·@#@能够有依据地自行划分人的一生。
@#@@#@·@#@能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道人的一生大致可以划分为几个时期。
@#@@#@·@#@知道怎样划分人的一生。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@意识到尊老爱幼是一种美德。
@#@@#@·@#@体验到制定计划在调查活动中的作用。
@#@@#@·@#@愿意合作与交流。
@#@@#@二、学习成果评价@#@探究发展@#@层次1：
@#@不能对人的一生划分为几个时期进行探究。
@#@@#@层次2：
@#@能够有依据地自行划分人的一生，但不能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。
@#@@#@层次3：
@#@能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。
@#@@#@ @#@@#@三、教学准备@#@教师准备：
@#@
（1）人一生中各个时期的图片。
@#@@#@
（2）有提示语的记录单。
@#@@#@学生准备：
@#@收集婴幼儿和老年人生活的资料。
@#@@#@四、教学步骤@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@1．导入新课。
@#@@#@谈话：
@#@我们来猜猜，这种动物是什么?
@#@讲述“斯芬克司之谜”。
@#@@#@（故事详细内容见参考资料）@#@探索和调查@#@2．学生自行划分人的一生有哪几个时期。
@#@@#@谈话：
@#@古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?
@#@如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?
@#@（可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力）@#@学生活动。
@#@学生们在小组内讨论、交流。
@#@此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。
@#@同时可提供一份记录单。
@#@@#@@#@3．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。
@#@之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
@#@@#@@#@4．讨论交流：
@#@说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?
@#@（做包裹婴儿（洋娃娃）的训练）老年人是怎样生活的?
@#@我们见到有困难的老人应怎样做?
@#@@#@回顾和解释@#@5、指导怎样写调查报告。
@#@在这个调查活动前，建议老师们用以下方法指导学生。
@#@
（1）通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。
@#@“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。
@#@对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。
@#@在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。
@#@”@#@
（2）步骤：
@#@（要提供给学生）@#@①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；@#@@#@②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；@#@@#@③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；@#@@#@④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。
@#@@#@（3）整理采访资料，完成调查报告。
@#@@#@可以针对以下几项来完成。
@#@@#@①调查对象；@#@②调查人数；@#@③调查内容；@#@④调查时间；@#@⑤调查问题；@#@⑥调查结果；@#@⑦其他。
@#@@#@调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。
@#@@#@此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。
@#@@#@制定计划在研究活动中有着重要的作用，通常我们在教学中往往让学生们在活动前做计划。
@#@@#@@#@4.踏上健康之路@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
@#@@#@·@#@能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
@#@@#@·@#@能够对自己的生长发育做出评价。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道影响健康的各种因素。
@#@@#@·@#@知道自己的生长发育情况。
@#@@#@·@#@知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
@#@@#@·@#@珍爱生命。
@#@@#@二、学习成果评价@#@概念发展@#@层次1：
@#@不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。
@#@@#@层次2：
@#@知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，但不知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
@#@@#@层次3：
@#@知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，并知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
@#@@#@探究能力@#@层次1：
@#@不能用统计图的方法统计全班同学的身高。
@#@@#@层次2：
@#@能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，但不能根据统计图对同学的身高情况做出解释。
@#@@#@层次3：
@#@能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，并能根据统计图对同学的身高情况做出解释。
@#@@#@三、教学准备@#@学生准备：
@#@收集各种影响健康生活的资料。
@#@@#@四、教学步骤@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@1．出示：
@#@教材第11页上的统计表和统计图。
@#@@#@探索和调查@#@2．谈话：
@#@这是一组12岁儿童的身高统计表。
@#@（让学生们读一读）这是根据这组数据所做的统计图。
@#@请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。
@#@@#@（学生汇报发现：
@#@在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。
@#@这是一个正态分布，学生意识到就可以，不用点明）@#@3．做我们全班的身高统计图。
@#@@#@
（1）出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。
@#@（身高数据在第1课时已测量）@#@
（2）分别做男女生的身高统计图。
@#@@#@（3）观察此表，看自己处于哪个位置上。
@#@（让学生了解自己的生长发育在班级中的状况）@#@从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑的情况几方面加以认识，也可根据实际情况补充一些。
@#@@#@回顾和解释@#@4．评价自己的生长发育。
@#@@#@谈话：
@#@知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。
@#@@#@学生活动。
@#@@#@5．了解健康生活方式。
@#@@#@谈话：
@#@要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?
@#@@#@形式可以采取大家讨论；@#@或事先列出提纲，让学生去收集资料；@#@也可以收集一些具体事例，让学生分析，引到健康话题上来。
@#@@#@@#@@#@第二单元进化@#@本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：
@#@@#@科学探究@#@1．4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
@#@@#@1．6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
@#@@#@3．1能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
@#@@#@5．6能制作简易科学模型。
@#@@#@6．1会查阅书刊及其他信息源。
@#@@#@科学知识@#@2．1能解释适者生存、自然选择的含义。
@#@@#@2．2能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。
@#@@#@2．3关注一些和进化有关的有趣问题。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1．2喜欢大胆想像。
@#@@#@1．3尊重证据。
@#@@#@2．1认识到科学是不断发展的。
@#@@#@2．2不迷信权威。
@#@@#@3．1意识到人与自然要和谐相处。
@#@@#@3．2珍爱生命。
@#@@#@本单元教学内容分为5课：
@#@@#@1．化石告诉我们什么。
@#@主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。
@#@@#@2．它们是谁的祖先。
@#@主要引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。
@#@@#@3．恐龙的灭绝。
@#@主要引导学生探究恐龙及其他已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。
@#@@#@4．适者生存。
@#@主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
@#@@#@5．永远的探索。
@#@主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。
@#@@#@@#@单元教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
@#@@#@·@#@运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
@#@@#@·@#@利用已有知识与经验探究化石的成因。
@#@@#@·@#@通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
@#@@#@·@#@制作化石模型。
@#@@#@·@#@运用观察、实验、研讨和查阅资料等多种方法尝试探究生物进化的历程、规律和原因。
@#@@#@·@#@能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
@#@@#@·@#@运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道生物是不断进化着的。
@#@@#@·@#@了解进化的历程、规律和趋势。
@#@@#@·@#@认识一些有代表性的化石和活化石。
@#@@#@·@#@知道化石的成因。
@#@@#@·@#@对有关恐龙的知识有一定的了解。
@#@@#@·@#@知道达尔文经典进化论的基本观点。
@#@@#@·@#@了解寒武纪生命大爆发现象。
@#@@#@·@#@了解辽西古生物学新发现。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@关注与进化有关的有趣问题。
@#@@#@·@#@体会到生命进化历程的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。
@#@@#@·@#@体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重要性。
@#@@#@·@#@意识到科学探索是永无止境的。
@#@@#@·@#@感悟到人应与环境和谐相处。
@#@@#@1.消失了的恐龙@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
@#@@#@科学知识@#@·@#@对有关恐龙的知识有一定的了解。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@感悟到人应与环境和谐相处。
@#@@#@ @#@二、学习成果评价@#@层次1：
@#@对有关恐龙的知识没有一定的了解。
@#@@#@层次2：
@#@对有关恐龙的知识有一定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
@#@@#@层次3：
@#@对有关恐龙的知识有一定的了解，并能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
@#@@#@三、教学准备@#@教师准备：
@#@有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
@#@@#@学生准备：
@#@纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
@#@@#@四、教学步骤@#@本课教学时间为两课时。
@#@课前教师应布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。
@#@@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@1．研究与恐龙有关的问题。
@#@可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。
@#@@#@教师应充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。
@#@通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题进行探究。
@#@@#@探索和调查@#@2．搞一个恐龙博览会。
@#@每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。
@#@@#@教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。
@#@@#@如有条件，教师最好课前制作好样品。
@#@如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。
@#@@#@@#@3．了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。
@#@教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。
@#@@#@恐龙博览会可在期末举行，同时可作为期末评价的一部分。
@#@@#@回顾和解释@#@4．讨论：
@#@恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。
@#@教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。
@#@@#@关于绝灭生物墓地，也应要求学生查阅资料进行了解，教师也可作必要的介绍。
@#@一定要请学生谈谈：
@#@面对着如林的墓碑，心中有什么感想?
@#@@#@@#@2.化石告诉我们什么@#@一、教学目标@#@过程与方法@#@·@#@能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
@#@@#@·@#@运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
@#@@#@·@#@利用已有知识与经验探究化石的成因。
@#@@#@·@#@通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
@#@@#@·@#@制作化石模型。
@#@@#@科学知识@#@·@#@知道生物是不断进化着的。
@#@@#@·@#@了解进化的历程、规律和趋势。
@#@@#@·@#@认识一些有代表性的化石和活化石。
@#@@#@·@#@知道化石的成因。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@·@#@关注与进化有关的有趣问题。
@#@@#@二、学习成果评价@#@概念发展@#@层次1：
@#@不能理解生物进化的概念，对化石的形成不了解。
@#@@#@层次2：
@#@能够提出有关进化的问题，但对进化的历程、规律和趋势不了解。
@#@@#@层次3：
@#@知识生物是不断进化着的，了解进化的历程、规律和趋势，并能认识一些有代表性的化石和活化石。
@#@@#@探究能力@#@层次1：
@#@不能通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
@#@@#@层次2：
@#@可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
@#@@#@层次3：
@#@可以通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
@#@并会制作化石模型。
@#@@#@三、教学准备@#@教师准备：
@#@化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。
@#@@#@学生准备：
@#@毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳（或植物、鱼骨、硬币等）。
@#@@#@四、教学步骤@#@本课教学时间为2课时。
@#@本课的第1课时，是《进化》单元的入门课。
@#@因此，教师首先要带领学生进行单元聚焦。
@#@@#@本课的主要活动有5个：
@#@认识化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、认识活化石。
@#@其中前3个活动可以放在第1课时，后两个活动放在第2课时，第1课时结束后应布置学生搜集相关资料。
@#@@#@教学步骤@#@互动性质@#@学生/教师互动的目的@#@二次备课@#@集中话题@#@1.教师可设计一些问题引导学生谈出自己关于进化知识的前概念，如：
@#@你听说过“进化”这个词吗?
@#@它是什么意思?
@#@人们是怎么发现进化现象的?
@#@进化的证据是什么?
@#@生物为什么会进化?
@#@生物是怎样进化的?
@#@——相信六年级学生一定所知不少。
@#@@#@2.接下来，要让学生提出关于进化还有什么感兴趣的问题，并把问题记录下来。
@#@@#@3.最后，要请学生思考：
@#@我们应怎样找到这些";i:
34;s:
6086:
"去London英国最潮大叔与你复制成功营销@#@ @#@@#@去London！
@#@英国最潮大叔，@#@与你＂复制＂成功营销@#@ @#@@#@2013年，ShaunArmstrong被评为最会视觉营销的时尚英国人。
@#@同时他也在BBC的《BBCHistoryMagazine》被誉为最具有商业和艺术价值的视觉营销者。
@#@时尚的视觉营销界赋予了他无限宠爱，近乎于宠溺的接纳让Shaun无限的创意在英国各大百货中肆意徜徉，甚至是肆意挑逗，在英国尤其是伦敦那些你可以说的上来的知名百货留下翩翩身影。
@#@@#@ 在成为英国Liberty百货首席橱窗设计师、任职HarveyNichols哈维·@#@尼克斯百货视觉营销经理、HouseOfFraser福莱莎百货视觉营销经理之前，Shaun已经从事了超过25年的视觉营销工作。
@#@作为一个营销工作从业者，如何通过零售视觉设计传达自己的创意？
@#@如何为消费者服务以及投入商业化？
@#@如何通过视觉陈列设计做好一盘“生意”？
@#@Shaun都有着自己充分的考量。
@#@@#@ 对话@#@ 时尚视觉零售营销专家——ShaunArmstrong@#@ C：
@#@COHIM@#@ S：
@#@Shaun@#@ C：
@#@先来向大家介绍下自己吧。
@#@@#@ S：
@#@我叫ShaunArmstrong，我是英国人，现在居住在伦敦。
@#@@#@ 我现在为Liberty百货做橱窗设计、担任HarveyNichols（哈维·@#@尼克斯百货）以及HouseOfFraser（福莱莎百货）的视觉营销经理的职位，并且在全球性范围做一些零售咨询，用我的vm设计为他们的店铺提升业绩；@#@同时也会涉及到一些品牌运营和室内空间设计的工作以及培训。
@#@@#@ C：
@#@你喜欢伦敦什么？
@#@伦敦可以为你带来什么？
@#@@#@ S：
@#@伦敦是全球最棒的城市没有之一，这是一个消除了艺术、时尚、建筑、视觉营销、流行趋势、空间等等一切与艺术与时尚相关隔阂的城市。
@#@@#@ 我爱伦敦因为伦敦的每一个角落都能赋予我无限的灵感。
@#@每次游览过伦敦后，我都充满了能量与创造力，徜徉在这个全球最棒的城市里，我从未失望过，就像英国18世纪诗人SamuelJohnson所说的那样“是的，哪怕是当一个人厌倦了生活，伦敦也不会让你失望的。
@#@”@#@ 徜徉在那些迷人的购物街道上，没有人不为那些雄伟的历史建筑所着迷。
@#@对于我来说还有那些富有创造力的橱窗设计以及那些超赞的零售视觉设计。
@#@@#@ C：
@#@为我们介绍下三月即将启程的COHIM英国视觉营销高级研修课程吧，以及人们可以有什么样的期待？
@#@@#@ S：
@#@这是一个国际化的、跨界的、体验式的“视觉行旅”，体验这次行旅的人员将是艺术、时尚、商业、空间设计的相关行业从业人员，人们可以在伦敦交流与。
@#@@#@ 我很荣幸可以带你体验这次视觉之旅，届时我将带你：
@#@@#@ 参加RetailDesignEXPO欧洲顶级VM设计展——这是一场顶级VM视觉盛宴，250+国际供应商，这是一场每一个零售商、设计师、市场营销、视觉营销......每个想寻找新灵感和供应商的人都不能错过的盛宴；@#@@#@ 参观ProportionLondon世界著名模特公司的产品陈列室，为你解读东伦敦最有态度的Shoreditch商圈和BoxPark，在这里你可以寻找到最独立优质的设计师品牌。
@#@@#@ 考察超过20家买手与独到的渠道对接；@#@@#@ V＆A永久时装展参观及“唐顿庄园”贵族式的商业体验，在这里你将放下严肃的营销手段，寻找到最适合的；@#@@#@ 参观SFDVM公司，在这里你将看到更多天马行空的创意设计；@#@@#@ BrickLane——体味最街头最创意的设计街区所带来的视觉冲击。
@#@@#@ ......@#@ 三月，我将在伦敦等你，11天，我们将在这里一起发现创意、艺术、时尚与商业的更多可能，一起颠覆行业认知！
@#@@#@ C：
@#@你认为什么样的人适合参加这次“视觉行旅”的体验？
@#@@#@ S：
@#@设计师、时装品牌创业者、时装品牌店主、买手店主、生活馆馆主、高级服饰陈列经理、花艺师、商业空间展示设计等等，就像我刚才所说的那样：
@#@伦敦是一个宽容的、破除了一切与时尚和艺术相关的之间隔阂的城市，所有的艺术家与商人都适合来参加这次“视觉行旅”，在这里他们将找到更多的灵感与未来的发展方向。
@#@@#@ C：
@#@你对自己的定位是什么？
@#@艺术家还是营销大师？
@#@@#@ S：
@#@我想是两者的结合吧，如果必须要选一个的话，我会更喜欢营销大师这个称呼。
@#@因为艺术家只是专注在创意创作上，而营销不仅需要创意，同时还要具备商业性。
@#@@#@ C：
@#@“营销是一种科学，更倾向于理智，但是艺术创作需要敏感度和感性。
@#@”似乎艺术与营销是对立相对立的，你对这种说法怎么看？
@#@@#@ S：
@#@我认为营销也是感性的，举个例子我曾经设计过的：
@#@塞尔福里奇百货曾经有一个橱窗系列是关于社会公共意识的，主题是保护海洋。
@#@我觉得这样的营销是偏向于感性的，敏感的话题自然会有更多人的关注。
@#@@#@ C：
@#@你经常往返于中国与英国，那么在当前的中国市场状况下，你对零售设计与营销的机遇与挑战是如何看待的？
@#@@#@ S：
@#@我非常欣赏巴黎买手店L'@#@Eclaireur的创始人Armand说过的话“未来的买手店，店内没有服装，但是会有很多小饰品吸引顾客购买。
@#@它可能更像是一个会面的地方，一个能够激发灵感、让人们无限幻想而且充满惊喜的地方。
@#@”@#@ 我深信这句话适用于所有零售店铺，在越发残酷的商业环境竞争下，独特的零售设计与营销手段是差异化竞争下的最有力的的机遇。
@#@@#@";i:
35;s:
24279:
"全国通用版学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋第1课美苏争锋学@#@第1课 美苏争锋@#@1.用示意图解读雅尔塔体系、两极格局和“冷战”之间的关系。
@#@@#@2．运用表格归纳当今世界政治格局的多极化趋势。
@#@@#@3．注意以客观的角度认识国际格局的演变以及大国关系的变化，特别是美苏、美日关系的演变；@#@从微观的角度分析“冷战”、“欧洲一体化”、多极化趋势对社会生活的影响。
@#@@#@[学习目标]@#@课程标准@#@重点难点@#@1.了解美苏两极对峙格局的形成。
@#@@#@2．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
@#@@#@1.美苏“冷战”形成的原因、过程和影响。
@#@（重点）@#@2．雅尔塔体系、两极格局和“冷战”的关系。
@#@（难点）@#@一、两极对峙格局的形成@#@1．历史背景@#@
（1）二战后期，雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。
@#@@#@
（2）美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。
@#@@#@（3）美国经济、军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国，力图“领导世界”。
@#@@#@（4）苏联的军事力量空前壮大，国际地位空前提高，成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。
@#@@#@2．过程@#@
（1）序幕：
@#@1946年，丘吉尔发表“铁幕”演说。
@#@@#@
（2）表现@#@项目@#@美国@#@苏联@#@政治@#@“杜鲁门主义”@#@“共产党和工人党情报局”@#@经济@#@马歇尔计划@#@经济互助委员会@#@军事@#@北大西洋公约组织@#@华沙条约组织@#@[思维点拨]@#@雅尔塔体制的含义@#@是对1945～1991年间国际政治格局的称呼。
@#@是美、苏、英三大国（主要是美、苏两国）在第二次世界大战后期，为了各自的战略利益，在以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议上，达成有关结束战争、安排战后世界、划分势力范围的一系列协议而确立的国际关系体制。
@#@@#@[易错提醒]@#@杜鲁门主义的提出是“冷战”开始的标志。
@#@1955年华沙条约组织的建立标志着美苏两极格局最终确立。
@#@@#@二、“冷战”局面下的国际关系@#@1．表现@#@
（1）全面“冷战”@#@①欧洲：
@#@1949年，在美国和苏联的支持下，德国的西部和东部分裂。
@#@@#@②亚洲：
@#@1948年，朝鲜半岛南部和北部分裂，先后建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
@#@@#@③美洲：
@#@1962年，古巴导弹危机发生。
@#@@#@
（2）局部热战@#@①朝鲜战争：
@#@1950～1953年，美国组织“联合国军”干涉朝鲜内战，是第二次世界大战后以美苏“冷战”为背景的第一次大规模局部战争。
@#@@#@②越南战争：
@#@1961～1973年，美国在越南先后发动“特种战争”和“局部战争”，是第二次世界大战后持续时间最长的大规模局部战争。
@#@@#@2．评价@#@
（1）消极影响：
@#@美苏“冷战”，使世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张。
@#@@#@
（2）客观影响@#@①美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
@#@@#@②不同社会制度的国家在长期共存中互相吸取经验和教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展。
@#@@#@③面对两极对峙局面，亚、非、拉发展中国家兴起不结盟运动，第三世界由此崛起。
@#@@#@[思维点拨]@#@1．朝鲜战争和越南战争中都有美苏的身影，是两国争夺的重要组成部分，只是美苏没有直接在战场上交战而已。
@#@@#@2．美苏“冷战”加剧了世界的紧张局势。
@#@虽然也有局部的热战，但由于美苏两国势均力敌，因而没有发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。
@#@@#@主题一 两极对峙格局的形成@#@探究点1 杜鲁门主义@#@史料 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
@#@我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……我宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁和平，都会与美国的安全有关。
@#@@#@——杜鲁门1947年3月12日在国会两院@#@联席会议上的讲话@#@思考 史料中的“外来压力”指什么？
@#@“美国的政策”又是指什么？
@#@反映出美国怎样的战略目标？
@#@@#@答案 “外来压力”：
@#@苏联等社会主义国家。
@#@“美国的政策”：
@#@遏制共产主义，开始实行“冷战”政策。
@#@战略目标：
@#@称霸世界。
@#@@#@探究点2 马歇尔计划@#@史料 右图是1947年我国漫画家华君武创作的漫画《黄鼠狼给鸡拜年的结果》的一部分。
@#@@#@思考
（1）该漫画是在讽刺和揭露美国的什么行动？
@#@@#@
（2）美国真的是慈善家吗？
@#@其真实意图是什么？
@#@@#@（3）如何理解“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半”这句话。
@#@@#@答案
（1）马歇尔计划。
@#@@#@
（2）不是。
@#@美国的真实意图是挟持和控制西欧，并联合西欧各国对抗苏联；@#@同时引诱东欧各国，孤立打击苏联。
@#@@#@（3）马歇尔计划不是一个单纯的经济援助计划，其带有政治目的。
@#@美国之所以对欧洲实施援助计划是为了复兴西欧经济以稳定资本主义制度，进而达到遏制共产主义及控制西欧的目的。
@#@@#@杜鲁门主义和马歇尔计划的关系@#@
（1）联系@#@①杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。
@#@@#@②马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是杜鲁门主义的一次大规模运用。
@#@@#@③两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。
@#@@#@
（2）区别@#@①杜鲁门主义表现为公开、赤裸裸地反共反苏。
@#@@#@②马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。
@#@@#@主题二 “冷战”对国际关系的影响@#@史料一 美苏“冷战”虽已离我们远去，但我们无法否认它在国际关系中的重要地位。
@#@美苏“冷战”是在对抗与缓和的交替中进行的，在欧洲是真正意义上的“冷战”，而在亚洲则充满了火药味。
@#@——《“冷战”风云》@#@史料二@#@ 越战创伤@#@思考
（1）根据史料一并结合所学知识，说明“在欧洲是真正意义上的‘冷战’，而在亚洲则充满了火药味”的表现。
@#@@#@
（2）史料二中朝鲜半岛分裂的原因是什么？
@#@@#@（3）史料二中“越战创伤”指什么战争？
@#@这场战争对美国有何影响？
@#@@#@答案
（1）欧洲“冷战”：
@#@北约与华约对抗，马歇尔计划和经互会对峙；@#@联邦德国与民主德国分立；@#@杜鲁门主义与苏联争霸策略（或九国共产党和工人党情报局）。
@#@@#@亚洲热战：
@#@中国内战；@#@朝鲜战争；@#@越南战争。
@#@@#@
（2）第二次世界大战后，美苏以北纬38度线为界，分区占领朝鲜半岛南部和北部。
@#@后来，美苏分别支持建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从此朝鲜半岛处于分裂状态。
@#@@#@（3）越南战争。
@#@影响：
@#@越南战争耗费了美国大量的人力、物力和财力，导致美国的霸权地位相对衰落，而苏联此时在军事实力上几乎赶上了美国。
@#@@#@美苏“冷战”对国际关系的影响@#@
（1）美苏“冷战”关系造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。
@#@@#@
（2）美苏“冷战”造成部分国家的分裂，如德国和朝鲜。
@#@@#@（3）导致国际局势紧张：
@#@在欧洲美苏全面对抗；@#@在亚洲导致局部“热战”——朝鲜战争与越南战争；@#@在美洲，古巴导弹危机还曾一度把人类拖至核战争的边缘。
@#@@#@（4）美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
@#@但由于核恐怖和核平衡，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。
@#@@#@雅尔塔体系、两极格局、“冷战”及三者的关系@#@
（1）雅尔塔体系是美、英、苏三国通过雅尔塔会议等重要国际会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美、苏两分天下。
@#@@#@
（2）两极格局是以美、苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局。
@#@@#@（3）“冷战”是美苏对抗的主要形式。
@#@@#@（4）三者的关系@#@①雅尔塔体系的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架。
@#@@#@②两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系。
@#@@#@③雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成。
@#@@#@④一般来说，两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面的结束、雅尔塔体系的瓦解。
@#@@#@1．1947年，美国总统杜鲁门发表演说，提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为杜鲁门主义，这表明（ ）@#@A．美国拉开了“冷战”的序幕@#@B．美苏两极格局正式形成@#@C．美苏“冷战”正式开始@#@D．欧洲出现了两大军事政治集团对峙的局面@#@答案 C@#@解析 杜鲁门主义的出台标志着“冷战”正式开始，故选C项。
@#@@#@2．美国历史学家杰里·@#@本特利指出：
@#@当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。
@#@这里的“另一场战争的开始”是指（ ）@#@A．美苏两大集团的全面“冷战”对抗@#@B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮@#@C．战后欧洲力图重建其中心地位@#@D．社会主义运动的兴起@#@答案 A@#@解析 第二次世界大战结束后，美苏由战时同盟关系迅速走向全面“冷战”对峙，这里的“另一场战争”是指美苏两大集团在战后的全面“冷战”对抗，A项正确。
@#@@#@3．第二次世界大战后，美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域的全面对抗。
@#@苏联在1949年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展。
@#@此举主要针对的是（ ）@#@A．杜鲁门主义B．马歇尔计划@#@C．北约组织D．德意志联邦共和国@#@答案 B@#@解析 马歇尔计划为美国“冷战”政策在经济上的表现，苏联采取的对抗措施是1949年成立经济互助委员会，加强社会主义阵营各成员国彼此的经济联系，排斥资本主义经济势力，因此选B项。
@#@@#@4．第二次世界大战后，美苏之间“冷战”对抗，但并未爆发世界大战，其主要原因是（ ）@#@A．美苏都极力反对战争@#@B．美苏处于相对均势@#@C．战争会削弱两国力量@#@D．第三世界力量增强@#@答案 B@#@解析 在“冷战”过程中，两大集团特别是美国和苏联在军事上基本上是势均力敌，这使得两国都不敢轻易动武，故B项符合题意；@#@A项不符合史实；@#@C项和D项并非主要原因。
@#@@#@5．阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料一 今日世界已面临严重局势……几乎所有国家必在两种生活方式中选一种……集权政治之种子……在贫穷与争斗之劣土中蔓延及生长。
@#@重大责任及任务落到我们头上。
@#@@#@——杜鲁门1947年在美国国会发表的演说@#@材料二 下面的漫画（画中的Iraq指伊拉克，Afghanistan指阿富汗，Balkan指巴尔干）反映了“冷战”结束后人们发出的感慨。
@#@@#@还是让我回到“冷战”中去吧！
@#@@#@
（1）材料一中“两种生活方式”指的是什么？
@#@杜鲁门的演说对国际关系有何影响？
@#@@#@
（2）材料二中漫画反映了“冷战”结束后的什么现象？
@#@造成这种现象的原因是什么？
@#@材料二中的感慨反映了人们对“冷战”哪一方面的评价？
@#@@#@答案
（1）“两种生活方式”：
@#@社会主义和资本主义。
@#@影响：
@#@标志着美苏“冷战”正式开始。
@#@@#@
（2）现象：
@#@“冷战”结束后，区域性、小规模的冲突增加。
@#@原因：
@#@一些地区和国家内部长期压抑的矛盾相继爆发；@#@美国不断插手别国事务和地区冲突。
@#@@#@评价：
@#@两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，使近半个世纪没有爆发新的世界大战。
@#@@#@[对点练]@#@知识点1 两极对峙格局的形式@#@1．第二次世界大战期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是（ ）@#@A．国家利益和意识形态的冲突@#@B．反法西斯斗争取得胜利@#@C．雅尔塔会议没有协调美苏关系@#@D．美苏争霸必然导致双方对立@#@答案 A@#@解析 第二次世界大战期间美苏建立的同盟关系在战后破裂即是因为国家利益的冲突和意识形态的冲突，答案为A项。
@#@@#@2．苏联《消息报》和《真理报》在杜鲁门主义发表后的第三天和第四天，就分别发表社论，指出这是“帝国主义扩张政策”。
@#@这是因为杜鲁门主义（ ）@#@A．表明了美国公开与苏联对抗，标志着“冷战”正式开始@#@B．表明了美国要发动对苏联等社会主义国家的武装进攻@#@C．实质是马歇尔计划@#@D．标志着美苏两极格局最终形成@#@答案 A@#@解析 杜鲁门主义以“遏制共产主义”为核心，标志着“冷战”正式开始，因而引起苏联的极力反对，故选A项。
@#@@#@3．马歇尔计划要求受援国成立一个经济合作组织，该组织先后与一系列受援国签订多边和双边协定，逐步削减了西欧国家间的关税壁垒。
@#@这主要反映出马歇尔计划（ ）@#@A．巩固了西欧资本主义经济秩序@#@B．客观上有利于西欧经济一体化@#@C．对恢复战后西欧经济起重要作用@#@D．便利了美国向西欧输入大量商品@#@答案 B@#@解析 本题抓住题干关键信息“逐步削减了西欧国家间的关税壁垒”，这在客观上有利于西欧经济一体化，故选B项。
@#@@#@4．下图是1947年苏联漫画“美国最新式战车”，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”。
@#@作者创作该漫画的意图是揭示美国（ ）@#@A．拉开对苏“冷战”的序幕@#@B．极力推动欧洲一体化@#@C．援助推动西欧经济复苏@#@D．利用经济手段控制西欧@#@答案 D@#@解析 该漫画中体现了美国在推行马歇尔计划。
@#@美国通过经济援助以控制西欧国家，故D项正确。
@#@@#@5．美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：
@#@“美国的强大及其在自由与安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖。
@#@”20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是（ ）@#@A．提出杜鲁门主义B．实行马歇尔计划@#@C．北约与华约的对峙D．在越南发动特种战争@#@答案 C@#@解析 1955年华约建立，与1949年建立的北约对峙，美苏两极对峙格局正式形成，故C项正确。
@#@@#@6．某一条约有如下文字：
@#@“考虑到……一个有正在重新军国主义化的西德参加的‘西欧联盟’这样一个新军事集团……这样就加深战争的危险。
@#@……决定缔结本友好合作互助条约。
@#@”该条约的签订（ ）@#@A．促使社会主义阵营初步形成@#@B．勾画出两极格局的基本轮廓@#@C．标志着美苏两极对峙格局形成@#@D．标志着美苏“冷战”正式开始@#@答案 C@#@解析 “该条约”指“华沙条约”，1955年为了应对美国的扩张和威胁，苏联被迫采取针锋相对的措施，苏联和波兰等国在华沙缔结《友好合作互助条约》，建立了以苏联为首的军事政治集团，即华沙条约组织。
@#@北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成，故选C项。
@#@@#@知识点2 “冷战”局面下的国际关系@#@7．柏林墙的修筑反映的本质问题是（ ）@#@A．美苏的大国强权主义达到高峰@#@B．反法西斯国家对法西斯势力的正义制裁@#@C．东西方“冷战”的加剧@#@D．两种军事力量的较量@#@答案 C@#@解析 1961年修筑的柏林墙从本质上反映出东西方“冷战”的加剧，故选C项。
@#@A项中的大国强权主义不能完全反映出柏林墙修筑的实质；@#@B项叙述错误；@#@D项两种军事力量说法片面，应为两种政治军事力量。
@#@@#@8．这是一场两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度卷入这场战争。
@#@这也是在“冷战”背景下的一场实际战争。
@#@由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
@#@这场战争是（ ）@#@A．朝鲜战争B．柏林危机@#@C．古巴导弹危机D．越南战争@#@答案 A@#@解析 由材料“这是一场两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度卷入这场战争”“‘冷战’背景下”可知，材料反映的是朝鲜战争。
@#@@#@9．1962年10月16日下午4点，苏联广播员开始宣读一份声明：
@#@“关键在第三段：
@#@为了尽快消除危害和平事业的冲突……苏联政府……已发出一道新的命令，撤除你们所谓进攻性的武器，把它们装箱运回苏联。
@#@”这份声明（ ）@#@A．表明美国在两极格局中居优势地位@#@B．是古巴导弹危机结束的标志@#@C．美国在美洲的“冷战”政策继续@#@D．苏联对古巴导弹事件阳奉阴违@#@答案 A@#@解析 从“1962年”并结合“苏联政府……已发出一道新的命令，撤除你们所谓进攻性的武器，把它们装箱运回苏联”可知，这是苏联在古巴导弹危机中所作出的反应，故选A项。
@#@@#@10．2016年11月，古巴革命领袖菲德尔·@#@卡斯特罗去世，享年90岁。
@#@这位伟人一生充满传奇色彩，特别是亲身经历了古巴导弹事件。
@#@古巴导弹事件的平息（ ）@#@A．缓解了当时紧张的国际局势@#@B．促进公平合理新秩序的建立@#@C．削弱美苏超级大国的影响力@#@D．体现了不结盟运动的影响力@#@答案 A@#@解析 古巴导弹危机的和平解决，使当时剑拔弩张的形势暂时得到缓和，故A项正确。
@#@@#@[能力练]@#@11．“战后欧洲经济支离破碎，为美国垄断资本主义提供了巨大的商品输出和资本输出的广阔前景。
@#@美国就可以借加强其在世界的经济地位，奠定其引领世界的基础，实现其称霸世界的野心……”1946年某国这一报告的出台（ ）@#@A．揭开了“冷战”的序幕@#@B．表明了与美矛盾激化@#@C．启动了马歇尔计划@#@D．形成了两大集团对峙@#@答案 B@#@解析 依据材料的内容可知该国是站在与美国对立的立场发布该报告的，揭开“冷战”序幕的是丘吉尔的“铁幕”演说，A项错误；@#@该国应为与美矛盾激化的苏联，报告中出现了“商品输出”“称霸世界的野心”即是体现，B项正确，C项错误；@#@两大集团对峙形成是在1955年，D项错误。
@#@@#@12．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称杜鲁门主义）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。
@#@这两个计划的相同之处是（ ）@#@A．具有军事援助的性质@#@B．具有意识形态的色彩@#@C．促进欧洲经济的恢复@#@D．缓和受援国社会矛盾@#@答案 B@#@解析 第二次世界大战后以美国为首的西方资本主义国家为遏制共产主义，稳定资本主义，对苏联等东欧社会主义国家实行“冷战”政策。
@#@而杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国“冷战”的组成部分，故选B项。
@#@@#@13．美国总统杜鲁门在推行马歇尔计划时说：
@#@“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。
@#@伴随着经济合作的运动又出现了一个共同自卫的运动。
@#@”由此可知，美国倡导的共同自卫运动是（ ）@#@A．加入联合国@#@B．组建华沙条约组织@#@C．成立反法西斯联盟@#@D．成立北大西洋公约组织@#@答案 D@#@解析 联合国并非一个共同自卫的运动，故A项错误；@#@华沙条约组织是以苏联为首的军事政治集团，故B项错误；@#@成立反法西斯联盟是在第二次世界大战时期，故C项错误；@#@1949年成立北大西洋公约组织，这是一个以美国为首的抵御外部侵略的保卫性措施，是一个共同的自卫运动，故D项正确。
@#@@#@14．有人把苏联的一次行动称为“往美国人的裤子里塞了一只刺猬”。
@#@下列图片反映了此“行动”的是（ ）@#@A．1955年成立华约组织 B．1961年修建柏林墙@#@C．1949年经互会成立 D．1962年在古巴建立导弹基地@#@答案 D@#@解析 从材料看，苏联的行动造成美苏关系紧张，古巴导弹危机使美苏处于核战争一触即发的状态，故D项正确。
@#@@#@15．1955年丘吉尔指出：
@#@“新式武器改变了国际关系。
@#@他不仅威胁着像英国这样的小国的生存，而且也威胁着美国和苏联这样的超级大国的生存。
@#@他断言，通过一个极具讽刺意味的过程，我们完全有可能达到这样一个历史阶段，安全成为恐怖的健壮的孩子”。
@#@其观点的核心是（ ）@#@A．核均势使世界相对和平@#@B．应该尽力缓和美苏关系@#@C．核武器使美苏对抗升级@#@D．英国应该大力发展核武器@#@答案 A@#@解析 丘吉尔的话意指当时的新式武器同时威胁了世界大国和小国。
@#@1949年8月，苏联成功爆炸了第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。
@#@在当时美苏“冷战”和对峙格局的情况下，谁也不敢轻易挑起大战，因此形成核均势下的和平，故A项符合题意；@#@且B、C、D三项对材料理解错误，可排除。
@#@@#@16．阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料一 我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。
@#@1949年4月，为实行集体“防御”，美、加及欧洲十国成立军事组织。
@#@@#@——《试论“冷战”的爆发与两极格局的形成》@#@材料二 有学者指出：
@#@“两极格局具有相对的稳定性，但是它又因为国际力量的对比不断变化而受到撼动，并且已受到逐步扩大起来的其他力量中心的挑战。
@#@”@#@
（1）根据材料一，指出在“杜鲁门主义”的影响下，美国又实施了哪些相应的措施？
@#@根据所学知识回答苏联为此采取了哪些对抗性措施，结果如何？
@#@@#@
（2）材料二中在“冷战”下“两极格局具有相对的稳定性”，不会“受到撼动”。
@#@简要叙述“冷战”下的国际关系的典型事例。
@#@@#@答案
（1）美国措施：
@#@实行马歇尔计划，成立北约组织。
@#@苏联的措施：
@#@组建华约组织、经互会。
@#@结果：
@#@两极格局形成。
@#@@#@
（2）德国分裂；@#@朝鲜战争的爆发；@#@古巴导弹危机；@#@越南战争等。
@#@@#@解析 第
（1）问结合“冷战”的表现进行分析。
@#@第
（2）问列举“冷战”阴影下的国际关系的表现即可。
@#@@#@";i:
36;s:
20620:
"算术表达式语法检查实验报告@#@中南民族大学计算机科学学院本科课程设计@#@任务书@#@设计名称：
@#@算术表达式语法检查@#@指导教师：
@#@下达时间：
@#@2015-5-8@#@学生姓名：
@#@学号：
@#@@#@专业：
@#@@#@一、课程设计的基本要求@#@根据所学知识，编写指定题目的C++语言程序，并规范地完成课程设计报告。
@#@通过课程设计，加深对《C++面向对象程序设计》课程所学知识的理解，熟练掌握和巩固C++语言的基本知识和语法规范，掌握C++语言的基础知识，理解面向对象系统的封装性、继承性和多态性；@#@熟练使用C语言中的函数、数组、指针、链表和字符串等基本知识；@#@掌握类的定义、标准String类和向量；@#@理解掌握友元函数和重载操作符，动态数组；@#@理解掌握继承和多态性；@#@掌握模版的使用；@#@能够进行程序调试过程中的异常处理；@#@进一步掌握利用C++进行类的定义和操作方法；@#@进一步掌握类的继承和派生方法；@#@进一步理解虚函数和多态；@#@综合利用上述知识，学习设计并编写面向对象的C++简单应用程序；@#@培养解决复杂任务功能分解方法（自顶向下逐步求精、模块化设计、信息隐藏等）。
@#@@#@学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C++语言程序，从而具备利用计算机编程分析解决综合性实际问题的初步能力。
@#@@#@具体要求如下：
@#@@#@1、采取模块化方式进行程序设计，要求程序的功能设计、数据结构设计及整体结构设计合理。
@#@学生也可根据自己对题目的理解增加新的功能模块（视情况可另外加分）。
@#@@#@2、系统以菜单界面方式（至少采用文本菜单界面，如能采用图形菜单界面更好）工作，运行界面友好，演示程序以用户和计算机的对话方式进行。
@#@@#@3、程序算法说明清晰，理论分析与计算正确，运行情况良好，实验测试数据无误，容错性强（能对错误输入进行判断控制）。
@#@@#@4、编程风格良好（包括缩进、空行、适当注释、变量名和函数名见名知意，程序容易阅读等）；@#@@#@5、写出规范的课程设计报告，具体要求见相关说明文档。
@#@@#@二、课程设计的主要内容@#@【问题描述】@#@算术表达式语法检查。
@#@@#@【功能要求】@#@
（1）键盘读入一个四则运算算术表达式，对其进行语法检查；@#@@#@
（2）算术表达式允许嵌套，如果出错，指出出错位置；@#@@#@（3）不需要计算结果；@#@@#@（4）尽量不使用栈。
@#@@#@程序：
@#@（其余的你们自己写）@#@voidmain（）//主函数@#@{@#@intlen;@#@@#@intf=1;@#@@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@请输入一个算术表达式（请在一行内完成输入且每个项的长度不大于10）：
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@gets（str）;@#@@#@len=strlen（str）;@#@@#@str[len]='@#@^'@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@system（"@#@pause"@#@）;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@***********************词法分析开始*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@f=cifa_main（）;@#@@#@if（f==0）return;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@system（"@#@pause"@#@）;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@***********************语法分析开始*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@f=yufa_main（）;@#@@#@if（f==0）return;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@system（"@#@pause"@#@）;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@intF1（）//F->@#@（E）|标识符|无符号整数@#@{@#@if（（strcmp（cifa_p->@#@word,"@#@（"@#@）==0））@#@{@#@advance（）;@#@@#@strcpy（F_name,cifa_p->@#@word）;@#@@#@strcpy（E_name,F_name）;@#@@#@E1（）;@#@@#@if（（strcmp（cifa_p->@#@word,"@#@）"@#@）==0））@#@{@#@advance（）;@#@@#@strcpy（F_name,E_name）;@#@@#@return
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10646:
"探讨沥青路面的常见病害及其预防措施@#@探讨沥青路面的常见病害及其预防措施@#@ @#@@#@【摘要】本文对沥青路面损坏所表现出来的各种形式进行归纳，对常见的各种沥青路面病害成因和危害进行分析，指出其病害的根源。
@#@然后着重对沥青路面的裂缝的种类成因，以及处理措施进行重点阐述。
@#@@#@【关键词】沥青路面；@#@病害分析；@#@预防措施【Abstract】Inthisarticle,theperformanceofasphaltpavementfromdamagetosummarizethevariousformsofcommondiseasesofallkindsofasphaltpavementtoanalyzethecausesandhazards,pointingoutthattherootcausesoftheirdisease.Andthenfocusonthecracksinasphaltpavementonthetypeofthecausesof,andfocusonmeasurestodealwith.@#@【Keywords】AsphaltPavement;@#@Diseaseanalysis;@#@Preventivemeasures@#@沥青路面具有表面平整，坚实、无接缝、施工工期短、养护维修简便和有良好的减振性等优点，使行车平稳、舒适而低噪声。
@#@但由于受到交通量增长、重载超载车辆的增多、温度变化、湿度变化，冰冻作用、设计、施工、采用材料和养护管理等因素的影响，出现了多种沥青路面病害，如沥青路面的裂缝、车辙和水损害等。
@#@根据我们这几年来对我省沥青路面的实际损坏情况的调查，谈谈沥青路面常见的病害与裂缝出现的原因及其预防措施。
@#@@#@1.常见沥青路面病害@#@沥青路面的损坏所表现出的形式和特征是多种多样的。
@#@经总结分析，主要有以下几种常见病害。
@#@@#@1.1沥青路面的裂缝。
@#@@#@沥青路面建成后，都会产生各种形式的裂缝。
@#@初期产生的裂缝对沥青路面的使用性能基本上没有影响，但随着表面雨水的侵入，导致路面强度下降，在大量行车荷载作用下，使沥青路面产生结构性破坏。
@#@沥青路面裂缝的形式是多种多样的，裂缝从表现形式可分为横向裂缝、纵向裂缝和网状裂缝三种。
@#@影响裂缝的主要因素有：
@#@沥青的品种和等级、沥青混合料的组成、面层的厚度、基层材料的收缩性、土基和气候条件等。
@#@@#@1.2沥青路面的车辙。
@#@@#@车辙是路面结构层及土基在行车重复荷载作用下的补充压实，以致结构层材料的侧向位移所产生的累积永久变形。
@#@影响沥青路面车辙深度的主要因素是沥青路面结构和沥青混凝土本身的内在因素，以及气候和交通量及交通组成等的外界因素。
@#@车辙产生的主要原因有：
@#@
（1）沥青混合料油石比过大；@#@
（2）表面磨损过度：
@#@（3）雨水侵入沥青混凝土内部；@#@（4）由于基层含不稳定夹层而导致路面横向推挤形成波形车辙。
@#@@#@1.3沥青路面的松散。
@#@@#@松散是直接影响行车安全的路面病害，松散可能出现在整个路面表面。
@#@也可能在局部区域出现，但由于行车作用，一般在轮迹带比较严重。
@#@其产生的主要原因有：
@#@
（1）局部路基和基层不均匀沉降引起路面破坏；@#@
（2）碎石中含有风化颗粒，水侵入后引起沥青剥离；@#@（3）随着使用时间的增多，沥青结合料本身的粘结性能降低，促使面层与轮胎接触部分的沥青磨耗，造成沥青含量减少，细集料散失；@#@（4）机械损害或油污染。
@#@@#@1.4沥青路面的水损害。
@#@@#@沥青路面在存在水分的条件下，经受交通荷载和温度涨缩的反复作用，一方面水分逐步侵入到沥青与集料的界面上，同时由于水动力的作用。
@#@沥青膜渐渐地从集料表面剥离，并导致集料之间的粘结力丧失而发生路面破坏。
@#@沥青路面产生水损害的原因主要有材料、设计、施工、土基和基层、超载车辆等原因。
@#@@#@1.5沥青路面的冻胀和翻浆。
@#@@#@沥青路面产生冻胀和翻浆主要是在冻融时期，因为水的侵入和路基土的水稳定性能差，由于冰冻的作用，路基上层积聚的水分冻结后引起路面胀起并开裂。
@#@道路翻浆是水、土质、温度、路面和行车荷载五个主要因素综合作用的结果。
@#@其中水、土、温度构成翻浆的三个自然因素，缺少任何一个因素都不可能形成翻浆。
@#@@#@1.6沥青路面的沉陷。
@#@@#@沉陷是路面变形中最普遍的一种，特点是面积大，涉及的结构层次深，主要出现在挖方段和填挖交界处。
@#@其产生的主要原因是：
@#@
（1）土质路堑排水不畅，路床下部路基过湿润而产生不均匀沉降，引起路面局部下沉；@#@
（2）路面强度不能适应日益增长的交通量，易发生疲劳破坏：
@#@（3）路基或基层强度不足或填挖路基强度不一致，在车辆荷载作用下，路基或基层结构遭破坏而引起沉陷；@#@（4）桥头路面沉降不均匀而引起沉陷并与桥面发生错位。
@#@@#@2.沥青路面出现裂缝的原因分析及其预防措施@#@2.1原因分析。
@#@@#@沥青路面出现裂缝的主要原因而可以分为两大类：
@#@一种主要是由于沥青面层温度变化而产生的温度裂缝，一般称之为非荷载型裂缝：
@#@另一种是由于行车荷载的作用而产生的结构性破坏裂缝，一般称之为荷载型裂缝。
@#@ @#@2.1.1非荷载型裂缝。
@#@@#@非荷载型裂缝主要是温度裂缝，也有因施工不当、材料选取不当等引起的裂缝。
@#@其产生的原因有：
@#@@#@
（1）沥青材料在较高温度条件下，具有良好的应力松弛性能，温度升降产生的变形不至于产生过高的温度应力。
@#@但在冬季气温骤降时，土基和路面基层由于受温度变化，冬季冰冻产生的膨胀，导致路基和基层产生裂缝并反射到沥青面层，沥青混合料的应力松弛赶不上温度应力的增长，同时劲度急剧增大，超过混合料的极限强度或极限拉伸应变，便会产生开裂。
@#@此外，随着温度反复升降，温度应力使混合料的极限拉伸应变变小，又加上沥青的老化使沥青劲度增高，应力松弛性能降低，故可能在比一次性降温开裂温度更高的温度下开裂，同时裂缝是随着路龄的增加而不断增加。
@#@
（2）沥青的品种和等级也是影响沥青路面开裂的重要因素。
@#@在长期的实践经验中，选用高粘度、低稠度的沥青，其温度敏感性较低，能延迟温度裂缝的产生；@#@沥青未达到适合本地区气候条件和使用要求的质量标准，低温抗变形能力较差，致使沥青面层在低温下产生收缩开裂。
@#@@#@（3）地基处理不当，路基碾压不均匀，造成路基沉降不均匀；@#@旧路拓宽时，新旧路基搭接部位没有严格按照台阶式分层压实处理，以及下部基层比较软弱，或地基处理不彻底等。
@#@@#@（4）铺筑沥青面层采用分幅摊铺时，接缝处理不当，结合不良，对接缝处碾压不密实，造成路面渗水或面层压实未达到要求，在行车作用下形成裂缝。
@#@@#@2.1.2荷载型裂缝。
@#@@#@荷载型裂缝即主要由于行车荷载作用而产生的裂缝，其产生的原因有：
@#@@#@
（1）随着交通运输的高速发展。
@#@原有的路面强度日趋不足，路面满足不了交通量迅速增长和汽车载重明显增大的需求，沥青路面过早产生疲劳破坏，沥青路面很快开裂。
@#@@#@
（2）原结构设计不合理，未充分考虑到各种不利因素，施工质量不好，沥青路面面层厚度不足，沥青路面原材料的品质不符合设计规范要求，路面强度明显不能满足行车要求。
@#@在行车作用下，特别是超大吨位车辆的频繁碾压，沥青路面很快开裂。
@#@@#@2.2防止措施。
@#@@#@针对以上分析的沥青路面病害的原因，主要从施工材料、设计、施工、养护和交通管理等5个方面采取相应的预防措施。
@#@ @#@2.2.1材料方面。
@#@@#@合理确定沥青路面结构，沥青面层的裂缝主要由沥青面层本身的低温收缩引起的。
@#@选用低温劲度小、延度大、温度敏感性差、含蜡量低的优质沥青，精选矿料，准确级配沥青面层的矿料和合理配置沥青混合料配合比。
@#@配制出性能优良的沥青混合料，控制沥青用量，保证沥青混合料性能优良，均可有效减少裂缝。
@#@ @#@2.2.2设计方面。
@#@@#@精心设计，对地形复杂地段做好地质调查工作。
@#@要特别注意加固地基，防止因地基软弱而出现不均匀沉降，使用合格填料填筑路基，或对填料进行处理后再填筑路基，确保路基有足够的强度和稳定性，以保证路面具有稳定的基础：
@#@选用抗冲刷性能好、干缩系数和温缩系数小及抗拉强度高的半刚性材料做基层：
@#@选用优质沥青做沥青面层；@#@在稳定度满足要求的前提下，应该选用针入度较大的沥青做沥青面层。
@#@@#@2.2.3施工方面。
@#@@#@精心施工，选择先进施工工艺和机械设备，制定完善的施工方案，确保压实度达到规范要求，严格按设计要求进行软基处理，提高软基处理的施工质量，严格控制半刚性基层施工碾压时的含水量，混合料的含水量不能超过压实需要的最佳含水量或控制在施工规范容许的范围内；@#@半刚性基层碾压完成后。
@#@要及时养生，防止其产生裂缝反射到表面层，保护混合料的含水量不受损失；@#@养生结束后，应立即喷洒透层油，并尽快铺筑沥青面层。
@#@ @#@2.2.4养护方面@#@严格养护管理，加强路面保洁，确保排水性能良好。
@#@及时对裂缝的进行科学的处理，避免病害的进一步扩展。
@#@@#@2.2.5加强交通管理。
@#@@#@加强交通管理，限制大型超载车通行；@#@在夏季连续高温时段，运营管理单位可将重车安排在夜间、凌晨路表气温较低时段通过：
@#@禁止带钉轮胎对路面的过度磨损或者更加严厉地限制使用。
@#@@#@3.结束语@#@近年来，沥青路面的常见病害危害性日益得到人们的重视，为了减少沥青路面的病害，要切实做好预防措施。
@#@只要能做到选用优质材料，按国家现有规范规程做好设计工作，严格控制施工质量，做好养护，加强道路交通管理，就可以降低其病害的破坏力。
@#@@#@";i:
38;s:
8909:
"全套客运安全生产文件资料@#@ @#@@#@从事标准化撰写工作多年，2012年开始做道路运输行业安标，做了500多套，客运、公交、出租、危货、普货、维修企业、水路、港口等，服务企业，共享达标快乐，QQ124043884@#@安全生产标准化内业资料@#@ @#@@#@1安全目标目录@#@1、关于颁发安全生产工作方针和目标的通知@#@2、实现安全工作方针与目标的保障措施@#@3、安全生产中长期发展规划@#@4、安全生产跨年度专项工作方案@#@5、2013年度安全生产工作计划@#@6、年度安全生产工作方案@#@7、年度安全生产目标指标分解@#@8、2013年度阶段性安全生产控制指标实施方案@#@9、安全生产目标考核与奖惩办法@#@10、安全生产目标评估考核记录@#@11、奖惩记录@#@2管理机构和人员目录@#@12、关于成立安全生产委员会的决定@#@13、关于成立安全生产管理办公室的决定@#@14、安全生产委员会安全生产工作例会纪要1@#@15、安全生产委员会安全生产工作例会纪要2@#@16、安全管理机构安全生产会议纪要@#@17、安全管理人员任命书@#@18、关于成立安全生产领导小组的决定@#@19、关于成立应急管理领导小组的通知@#@3安全责任体系目录@#@20、关于实施安全生产责任制的通知@#@21、关于签订“安全生产责任书”的实施意见@#@22、安全生产责任书@#@23、企业主要负责人安全职责@#@24、分管安全负责人任命书@#@25、一岗双责制度@#@26、安全生产责任制落实情况考核记录@#@27、2013上半年责任安全生产奖惩记录@#@4法规和安全管理制度目录@#@28、《道路运输经营许可证》和《企业法人营业执照》复印件@#@29、识别、获取、评审、更新安全生产法律法规、标准规范与其他要求管理制度@#@30、安全生产文件与档案管理制度@#@31、法律法规标准规范清单@#@32、安全生产法律法规适用性自检自查表@#@33、安全生产法律法规宣传培训记录表@#@34、安全管理制度汇编@#@35、客运安全管理措施@#@36、从业人员进行安全管理制度的培训考核记录@#@37、岗位安全操作规程汇编@#@38、驾驶员操作规程安全培训纪录@#@39、规章制度和操作规程发放记录@#@40、规章制度执行记录@#@41、规章制度和操作规程修订记录@#@42、安全管理制度操作规程修订表@#@43、安全管理制度自查记录表@#@44、安全文件与会议活动台帐@#@5安全投入目录@#@45、安全生产费用提取和使用管理制度@#@46、2013年安全生产费用提取和使用计划@#@47、安全生产费用提取和使用台账@#@48、2013年安全费用使用计划表@#@49、5、安全生产费用提取和使用原始凭证@#@50、投人身意外伤害保险凭单@#@51、有关保险评估、赔偿等凭证资料@#@6装备设施目录@#@52、客运车辆技术档案@#@53、《道路运输证》、《机动车行驶证》、《道路客运班线经营许可证明》相关证件复印件@#@54、道路运输车辆管理制度@#@55、车辆安全设施、设备台账@#@56、车辆管理机构决定@#@57、车辆日常维护保养记录表@#@58、车辆使用及运行记录台账@#@59、安全生产设备设施运行台帐@#@60、车辆强制报废制度@#@61、安全设施、设备管理和检修、维护制度@#@62、报废台帐@#@7科技创新与信息化目录@#@63、GPS安装及运行制度@#@64、车载终端登记台账@#@65、GPS检查台账@#@66、专人负责监控的任命文件@#@67、GPS监控平台值班制度@#@68、GPS监控记录@#@69、违章纠正记录@#@70、营运车辆GPS卫星定位监控平台管理规定@#@71、车辆GPS监控系统管理规定@#@72、GPS监控平台值班制度@#@73、卫星定位装置及监控平台安装使用管理制度@#@汽车客运站管理信息系统@#@8队伍建设目录@#@74、2013年安全教育培训计划和制度@#@75、员工培训档案@#@76、培训台帐@#@77、培训档案记录（总十项记录）@#@78、培训试卷@#@79、新上岗、转岗人员岗前培训制度@#@80、员工再培训管理制度@#@81、培训签到表@#@82、员工安全培训效果评价@#@83、安全管理人员培训持证上岗登记@#@9作业管理目录@#@84、关于安全生产规章制度、岗位安全操作规程下发的通知@#@85、安全生产作业规定和制度@#@86、“三违”行为监督管理制度@#@87、领导带班值班制度@#@88、特殊时期安全生产值班制度@#@89、值班记录@#@90、相关方安全管理@#@91、相关方安全管理台账@#@92、驾驶员行车安全档案管理制度@#@93、道路运输营运行车日志（三检）@#@94、关于建立天气及路况信息交换和部门联动的联系人制度的规定@#@95、车辆技术档案@#@96、车辆维修保养记录@#@97、车辆技术管理制度@#@98、车辆安全检查制度@#@99、调度员值班记录@#@100、维修保养计划@#@101、运输管理@#@10危险源辨识与风险控制目录@#@102、危险源专项控制措施制度@#@103、本单位车辆危险源辨识及应对措施@#@104、危险源辨识表@#@105、车辆危险源辨识@#@106、危险源辨识安全培训记录@#@107、辨识重大危险源确认@#@108、道路运输重大危险源辨识制度@#@109、危险源识别检查台账@#@110、安全生产重大事故隐患治理档案@#@111、办公场所危险源辨识表@#@112、危险源及危险、有害因素调查评价表@#@113、重大及较大危险源档案汇总表@#@11隐患排查与治理目录@#@114、安全隐患排查管理制度@#@115、2、安全隐患排查工作方案@#@116、3、季节性安全检查表（手写）@#@117、4、安全隐患排查分析制度@#@118、5、自查自纠记录表@#@119、6、班线客运车辆安全隐患排查表@#@120、7、隐患治理方案@#@121、隐患排查治理台帐@#@122、重大安全隐患排查确认评估报告@#@123、重大事故隐患报备制度@#@124、标准化安全生产动态监控和预警预报体系@#@125、重大事故定期排查制度，隐患评估制度，隐患报告等制度@#@126、停车场检查表@#@127、驾驶员检查表@#@128、安全隐患排查治理情况统计分析表（手写）@#@129、道路运输企业安全隐患排查综合整治表（参考）@#@12职业健康目录@#@130、职业健康管理机构@#@131、2、员工职业健康检查规定@#@132、3、职业健康体检表@#@133、4、员工健康监护档案表@#@134、5、工伤保险复印件@#@135、6、职业危害培训记录@#@136、7、防护器具、急救物品、设备和防护用品检验及维修记录@#@137、职业危害防护设施台账@#@138、2013年职业健康宣传教育培训计划@#@13安全文化目录@#@139、安全生产宣教活动记录及台帐@#@140、2、安全生产事故隐患报告和举报奖励制度@#@141、3、职工群众举报及处理表@#@142、4、安全承诺（四类）@#@143、5、安全知识手册@#@144、6、企业开展安全文化宣传资料@#@145、7、安全生产月方案与总结及安全文化@#@146、8、安全文化事故案例@#@147、9、企业开展安全检查、评比、考评、总结和交流工作经验@#@14应急救援目录@#@148、突发事件应急预案@#@149、2、综合应急预案@#@150、3、专项应急预案@#@151、4、现场处置方案@#@152、5、应急预案宣传教育培训记录@#@153、6、应急队伍及人员分工（上墙）@#@154、7、应急物资及装备表@#@155、8、应急装备保养记录档案@#@156、9、2013年应急预案演练计划（附表）@#@157、应急预案演练记录、总结、评估报告@#@15事故报告调查处理目录@#@158、近三年无死亡和三人以上重伤安全生产责任事故证明（原件）@#@159、2、2013年安全生产事故登记表@#@160、3、安全生产事故台账@#@161、4、道路运输行业行车事故统计报表制度@#@162、5、事故管理制度@#@163、6、事故报告、调查处理和责任追究制度@#@16安全绩效与持续目录@#@164、安全生产标准化实施情况综合考评制度@#@165、安全标准化绩效评定计划@#@166、安全标准化系统实施考评表@#@167、安全标准化系统实施情况会议纪要@#@168、安全标准化绩效评定报告@#@169、安全标准化系统实施情况评定报告@#@170、安全标准化系统持续改进实施计划@#@171、安全生产标准化管理综合评价与改进制度@#@172、安全标准化系统持续改进实施表@#@173、安全标准化系统持续改进工作评定报告@#@174、安全生产标准化绩效评定管理制度@#@175、安全体系绩效考核方案@#@";i:
39;s:
19647:
"题库管理系统设计文档@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@ @#@@#@华南农业大学@#@ @#@@#@软件开发技术实践@#@课程设计实验报告@#@ @#@@#@小组成员：
@#@@#@教师：
@#@林毅申@#@提交日期：
@#@2013年11月30日@#@华南农业大学信息学院@#@课程设计@#@实验题目@#@题库管理中心@#@起止日期@#@2013学年第一学期@#@课程名称@#@软件开发技术实践@#@学生资料@#@实验内容@#@每一位教师都可将自己平日教学中积累的题目添加到题库中，与传统意义的题库不同的是，在这里教师可以将题库中的题目按照各种不同的属性（章节、知识点、考试时间、考试地区、难易度、助记码等）把每一道题目定义，方便教师搜索查阅，从不同的角度判断题目是否对自己的教学有益，运用到教学中是否能有的放矢、因材施教。
@#@@#@评@#@语@#@与@#@成@#@绩@#@项目/分数@#@优@#@良@#@中@#@及格@#@不及格@#@系统分析设计@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@程序设计水平@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@内容完成情况@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@设计报告撰写质量@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@课程设计总结情况@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@附加说明：
@#@@#@成绩（优/良/及格/不及格）指导教师林毅申@#@2013年12月@#@1、基本信息@#@1.1小组基本信息@#@学号@#@姓名@#@手机@#@邮箱@#@所做工作简述@#@签名@#@赖威@#@数据库设计，数据库实体化工作以及数据库面向业务层的接口@#@李志杰@#@客户端界面以及相关数据绑定@#@周加伟@#@业务逻辑层设计与实现，具体功能的算法实现@#@1.2项目基本信息@#@这次我们小组开发的是一个面向一所大学内的任课老师以及在校学生的题库管理系统。
@#@作为数字化校园的一部分，该系统的主要的功能包括为教师用户提供的查阅题库，新组试卷功能和面向学生的在线考试功能。
@#@题库分为两部分，一部分是之前教师利用组卷功能得到并保存的试卷，一部分是不同类型的题目。
@#@题目范围为学校内各门课程期末考试的试题，包括公共基础课以及各学院开设的不同课程。
@#@题目不仅包括普通的文字类题目，还包括一些包含复杂元素如图片，特殊公式等的题目，做到基本兼容现在学校内能看到的题目。
@#@@#@考虑到小组成员的技术水平以及项目的实际需要，该系统是采用C/S模式。
@#@为提高效能，服务器方面采用IOCP模型，客户端采用WPF技术来改善Winform在界面上的劣势。
@#@@#@1.3项目技术信息@#@开发语言@#@C#@#@平台@#@Windows7@#@技术@#@客户端（WPF）,服务器（IOCP模型）@#@工具@#@VisualStudio2010SqlServer2008@#@2、系统架构图@#@注：
@#@实线表示数据传输方向，虚线表示模块间调用关系，由被调用者指向调用者@#@服务器程序:
@#@@#@数据加密模块：
@#@@#@采用一种加密算法，（具体哪种算法等系统实现时，再进行确定），将即将发送的数据进行加密。
@#@保证数据再传输过程中的安全性。
@#@与客户端中的数据加密模块原理一样。
@#@@#@数据解密模块：
@#@@#@采用与加密算法相对应的解密算法，将接受到数据，进行解密，还原得到原始的数据。
@#@与客户端中的数据解密模块原理一样。
@#@@#@消息队列：
@#@@#@为了能实现同时让尽量多的客户连接到服务器，所以不使用一线程处理一客户模型的服务器。
@#@这里的消息队列是将所有用户对服务器的各种请求按照先进先出的规则排列起来。
@#@等待处理。
@#@如果实现是使用windowsio完成端口和对应的SOCKET进行绑定，这个消息队列是由系统生成和维护的。
@#@@#@工作者线程池：
@#@@#@线程池用于维护和管理服务器中所有以工作者身份存在的线程，工作者线程就是用来处理客户请求的线程。
@#@线程池的线程会互斥的到消息队列中取出对应的客户请求进行处理。
@#@没有请求时候，所有线程都处于阻塞状态等待消息队列中出现客户请求。
@#@当工作者线程获得客户请求的时候会按顺序去调用数据解密模块，数据传输格式解析模块，业务逻辑处理模块，加密发送数据模块。
@#@@#@数据传输格式解析模块：
@#@@#@数据在网络传输的过程中，我们给它规定特定的格式。
@#@通过该模块，服务器可以清楚的知道，客户需要服务器为他实现哪些功能。
@#@但是这里解析的数据需要通过解密之后，才能解析。
@#@对应的客户端想要与服务器进行交互，就需要使用这个特定的格式发送数据。
@#@@#@业务逻辑处理模块：
@#@@#@这个模块就是服务器具体工作的模块，模块中包含服务器能够为客户端提供的所有服务。
@#@工作者线程通过解析数据格式，知道客户的需求，再从这个模块中调用指定的服务。
@#@这个模块也是直接和数据库进行交互的模块。
@#@@#@数据发送加密模块：
@#@@#@业务逻辑模块处理完客户的请求的服务之后，需要为客户返回处理后的结果。
@#@可能是简单的操作成功和失败的返回结果，也可能是直接数据的传输。
@#@和加密模块结合在一起，说明数据发送前需要进行加密。
@#@@#@数据库模块：
@#@@#@采用sqlserver做数据库管理，ADO.NET技术实现面向业务层的接口。
@#@@#@3、系统功能@#@客户端：
@#@@#@学生：
@#@@#@在这个题库管理中心中，我们设定的学生功能有查看试卷、导出试卷和在线考试并评分。
@#@@#@查看试卷：
@#@@#@学生可以查看不同科目的试卷，选择科目时需要先选择科目分类、学院等上级目录，试卷包括历年考试卷和各学科老师自己组合试题的模拟卷。
@#@@#@导出试卷：
@#@@#@学生查看了试卷之后如果需要带出，可以选择导出试卷，导出的试卷根据学生选择存储位置以WORD文档存储。
@#@@#@老师：
@#@@#@老师可以使用的功能包括：
@#@查看题目、组卷。
@#@组卷分为按要求自动组卷和手动组卷两个部分。
@#@@#@查看题目：
@#@@#@跟学生的一样，首先选择科目分类、学院等目录，选择了科目之后还需要选择章节和知识点、或者选择某一套题（具体的操作在编码时确定），进入单个题目可以看到题目分类、难易度、内容和答案，还可以把该题目加入到组卷区里（类似网络购物加入购物车的形式）。
@#@@#@组卷：
@#@@#@自动组卷：
@#@老师选择科目、难易度，填入试卷总分和考试时间，选择题数目和选择题总分，填空题数目和填空题总分，客观题视科目需要而定，可以选择简答题、计算题、材料分析题等题型，最后各题总分要跟试卷总分相同，全部填写好之后就可以进行自动组卷，组卷成功之后老师看是否满意，不满意可以重来或者可以留下某一些需要的题其他题目随机加入。
@#@@#@数据传输：
@#@@#@用户进行操作需要读取数据的时候发出命令传给服务器，服务器传过来的数据接受后给用户看。
@#@@#@服务器：
@#@@#@提取数据：
@#@@#@根据客户端传来的命令来进行数据库的读取，读取后给传输模块。
@#@@#@数据传输：
@#@@#@数据提取出来之后，经过格式化以后再进行加密，之后就可以传输给客户端进行解密并呈现给用户。
@#@@#@4、数据库设计@#@PDM图@#@数据字典@#@清单:
@#@@#@表名@#@解释@#@QB_ACCOUNTS@#@用户信息表@#@QB_CHAPTERS@#@课程章节表@#@QB_COLLEGES@#@学院信息表@#@QB_COURSES@#@课程信息表@#@QB_ORIGIN@#@题目出处表@#@QB_PAPERS@#@试题信息表@#@QB_POINTS@#@知识点信息表@#@QB_PUBLICKINDS@#@公共课信息表@#@QB_QUESTIONS@#@题目信息表@#@QB_STUDENTS@#@学生信息表@#@QB_TEACHERS@#@教师信息表@#@ @#@@#@表名:
@#@QB_ACCOUNTS解释:
@#@用户信息表@#@QB_ACCOUNTS（用户信息表）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@ACCOUNT_ID@#@Account_Id@#@INT@#@N@#@用户id@#@ACCOUNT_NAME@#@Account_Name@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@用户的姓名@#@ACCOUNT_ACCOUNT@#@Account_Account@#@NCHAR（20）@#@20@#@N@#@用户的登陆账号@#@ACCOUNT_PASSWORD@#@Account_Password@#@NCHAR（20）@#@20@#@N@#@“123456”@#@用户的登陆密码@#@ACCOUNT_KIND@#@Account_Kind@#@BIT@#@N@#@用户的类型。
@#@0代表教师，1代表学生@#@表名:
@#@QB_CHAPTERS解释:
@#@章节信息表@#@QB_CHAPTERS（QB_Chapters）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@CHAPTER_ID@#@Chapter_Id@#@INT@#@N@#@章节id@#@CHAPTER_COURSEID@#@Chapter_CourseId@#@INT@#@N@#@课程信息表中的课程id@#@章节所属的课程@#@表名:
@#@QB_COLLEGES解释:
@#@学院信息表@#@QB_COLLEGES（QB_Colleges）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COLLEGE_ID@#@College_ID@#@INT@#@N@#@学院id@#@COLLEGE_NAME@#@College_Name@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@学院名@#@COLLEGE_KIND@#@College_Kind@#@INT@#@N@#@学院所属类别，如：
@#@工科@#@表名:
@#@QB_COURSES解释:
@#@课程信息表@#@QB_COURSES（QB_Courses）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@COURSE_ID@#@Course_Id@#@INT@#@N@#@课程类别@#@COURSE_NAME@#@Course_Name@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@课程名@#@COURSE_KIND@#@Course_Kind@#@BIT@#@N@#@课程类别：
@#@0代表学院专业课；@#@1代表公共基础课@#@COURSE_KINDID@#@Course_KindId@#@INT@#@N@#@学院信息表中的学院id或公共课信息表中的公共课id@#@学院id或者是公共课类别@#@表名:
@#@QB_ORIGIN解释:
@#@题目来源表@#@QB_ORIGIN（QB_Origin）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@ORIGIN_ID@#@Origin_Id@#@INT@#@N@#@来源id@#@ORINGIN_DATE@#@Oringin_Date@#@DATE@#@N@#@题目对应的年份@#@ORIGIN_KIND@#@Origin_Kind@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@题目的出处@#@表名:
@#@QB_PAPERS解释:
@#@试题信息表@#@QB_PAPERS（QB_Papers）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@PAPER_ID@#@Paper_Id@#@INT@#@N@#@试题id@#@PAPER_MADEDATE@#@Paper_MadeDate@#@DATE@#@N@#@出题时间@#@PAPER_AUTHOR@#@Paper_Author@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@出卷人姓名@#@PAPER_END@#@Paper_End@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@试题用处@#@考试时间@#@表名:
@#@QB_POINTS解释:
@#@知识点信息表@#@QB_POINTS（QB_Points）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@POINT_ID@#@Point_Id@#@INT@#@N@#@知识点id@#@POINT_CHAPTERID@#@Point_ChapterId@#@INT@#@N@#@章节信息表中的章节id@#@知识点所对应的章节的id@#@表名:
@#@QB_PUBLICKINDS解释:
@#@公共课信息表@#@QB_PUBLICKINDS（QB_PublicKinds）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@PUBLICKIND_ID@#@PublicKind_Id@#@INT@#@N@#@公共课id@#@PUBLICKIND_NAME@#@PublicKind_Name@#@NCHAR（10）@#@10@#@N@#@公共课的类型，如全校公共基础课@#@表名:
@#@QB_QUESTIONS解释:
@#@题目信息表@#@QB_QUESTIONS（QB_Questions）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@QUESTION_ID@#@Question_Id@#@INT@#@N@#@题目id@#@QUESTION_POINTID@#@Question_PointId@#@INT@#@N@#@知识点信息表中的知识点id@#@题目所属知识点的id@#@QUESTION_ORINGINID@#@Question_OringinId@#@INT@#@N@#@来源表中的来源id@#@题目的来源的id@#@QUESTION_LEVEL@#@Question_Level@#@SMALLINT@#@N@#@1@#@题目的难易度，分5个级别，数值越大代表题目越难@#@QUESTION_CODEID@#@Question_CodeId@#@INT@#@N@#@助记符id@#@QUESTION_KIND@#@Char（10）@#@题目类型@#@表名:
@#@QB_STUDENTS解释:
@#@学生信息表@#@QB_STUDENTS（QB_Students）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@STUDENT_ID@#@Student_Id@#@INT@#@N@#@学生学号@#@STUDENT_ACCOUNTID@#@Student_AccountId@#@INT@#@N@#@用户信息表中的用户id@#@学生的账号信息@#@STUDENT_COLLEGE@#@Student_College@#@INT@#@N@#@学院信息表中的学院id@#@学生所在学院@#@表名:
@#@QB_TEACHERS解释:
@#@教师信息表@#@QB_TEACHERS（QB_Teachers）@#@是否主键@#@字段名@#@字段描述@#@数据类型@#@长度@#@可空@#@约束@#@缺省值@#@备注@#@是@#@TEACHER_ID@#@Teacher_Id@#@INT@#@N@#@教师编号@#@TEACHER_ACCOUNTID@#@Teacher_AccountId@#@INT@#@N@#@用户表中的用户id@#@教师的账户信息@#@TEACHER_DESCRIPTION@#@Teacher_Description@#@NCHAR（100）@#@100@#@N@#@教师介绍@#@5、程序结构@#@整个系统的数据流大致如上图。
@#@@#@用户在客户端上进行操作时，某些需要用到数据库里的数据的操作，客户端就会编写对应的命令编号以及相应的参数，转换成字节流，经过加密发送到服务器。
@#@服务器收到之后经过解密，并且转换回字符串，可以得到相应的命令和参数，根据这个可以进行对应的操作，操作之后返回的是一个布尔值的字符串或者整型数组、字符串数组、题目数组，转换为字节流之后发送给客户端，跟服务器一样接收之后解密转换得到原有的数组或字符串，再分别绑定到对应的控件上。
@#@这是一次完整的客户端和服务器之间的数据传输。
@#@@#@Client：
@#@客户端类，与服务器传输的代码。
@#@@#@Parse：
@#@服务器返回的数据的转换。
@#@@#@Paper：
@#@试卷的类。
@#@@#@Questios：
@#@题目的类，里面有选择题、填空题、简答题继承题目类。
@#@@#@SecuritySystem：
@#@加密解密。
@#@@#@Download：
@#@下载文件，利用Tomcat进行传输。
@#@@#@Login：
@#@登录Page。
@#@@#@MainWindow：
@#@主界面，Grid加载Login。
@#@@#@SelectCourse：
@#@选择科目的Page。
@#@@#@Look：
@#@查看题目或试卷的Page。
@#@@#@AutoPaper：
@#@自动组卷的窗口。
@#@@#@QLMain、QLMainStu：
@#@老师、学生的界面，加载科目和查看的Page。
@#@@#@Detail：
@#@题目详情窗口。
@#@@#@PaperDetailxaml：
@#@试卷详情窗口。
@#@@#@BufferManager：
@#@缓冲区管理器。
@#@@#@SecuritySystem：
@#@加密解密。
@#@@#@Paper：
@#@试卷的类。
@#@@#@Questios：
@#@题目的类，里面有选择题、填空题、简答题继承题目类。
@#@@#@Parser：
@#@客户端发送的数据的转换。
@#@@#@Server：
@#@服务器类，与服务器传输的代码。
@#@@#@Function：
@#@跟数据库打交道，利用SQL语句取数据。
@#@@#@Database：
@#@数据库打开、链接等基本操作。
@#@@#@SocketAsyncEventArgsPool：
@#@管理栈。
@#@@#@AsyncUserToken：
@#@记录客户端信息的类。
@#@@#@Program：
@#@程序入口。
@#@@#@6、关键功能及代码实现@#@6.1多并发量的实现@#@为了实现尽量多的并发量，一般不会使用阻塞的socket模型去编写服务器。
@#@因为阻塞的socket操作，需要大量的线程，才能让每个客户都能及时的得到响应，因此cpu在进行频繁的线程切换的过程就浪费了不少cpu的资源。
@#@所以必须要选择一个异步的socket模型，在windows中，IOCP（完成端口）是最适合用来实现网络服务器的，所以就选择IOCP。
@#@在.net的平台中MSDN中对SocketAsyncEventArgs的描述是：
@#@”SocketAsyncEventArgs类就是这一组增强功能的一部分。
@#@该类专为需要高性能的网络服务器应用程序而设计。
@#@应用程序可以完全使用增强的异步模式，也可以仅仅在目标热点区域（例如，在接收大量数据时）使用此模式。
@#@”所以这次实现选择了SocketAsyncEventArgs类来实现服务器。
@#@具体会有以下几个方面的实现@#@6.1.1实现SocketAsyncEventArgsPool（SocketAsyncEventArgs对象池）@#@这个对象池用于存放SocketAsyncEventArgs对象。
@#@对象池中的对象都是预先分配的，而且也是可重用的，当有客户连接的时候，就在对象池中给客户取出一个对象使用。
@#@当客户退出时就回收客户使用的SocketAsyncEventArgs对象，放回对象池当中，使用这个对象池的好处是在服务器运行阶段，减少了对象申请释放的操作。
@#@对于多客户的连接中，就需要多次分配。
@#@也为服务器运行的过程节省一些cpu时间。
@#@@#@主要代码如下，简单的实现对象池的效果，实际上就是用栈来管理对象@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingSystem.Net.Sockets;@#@@#@namespaceServer_@#@{@#@classSocketAsyncEventArgsPool@#@{@#@//SocketAsyncEventArgs管理栈@#@privateStack<@#@SocketAsyncEventArgs>@#@pool_;@#@@#@publicSocketAsyncEventArgsPool（intcapacity）@#@{@#@pool_=newStack<@#@SocketAsyncEventArgs>@#@（capacity）;@#@@#@}@#@//回收没用的SocketAsyncEventArgs@#@publicvoidPush（SocketAsyncEventArgsitem）@#@{@#@if（item==null）@#@{@#@thrownewArgumentNullException（"@#@ItemsaddedtoaSocketAsyncEventArgsPoolcannotbenull"@#@）;@#@@#@}@#@lock（pool_）@#@{@#@pool_.Push（item）;@#@@#@}@#@}@#@//分配SocketAsyncEventArgs@#@publicSocketAsyncEventArgsPop（）@#@{@#@lock（pool_）@#@{@#@returnpool_.Pop（）;@#@@#@}@#@}@#@//返回可用SocketAsyncEventArgs的个数@#@publicintCount@#@{@#@get{returnpool_.Count;@#@}@#@}@#@}@#@}@#@6.1.2实现缓冲区管理（BufferManager类）@#@自定义的一个类，因为在每一个SocketAsyncEventArgs对象中，都必须为其指定一个缓冲区。
@#@用于数据接收（来自socket缓冲区）用于数据的发送（写进socket缓冲区）。
@#@因此假设对于没分配一个SocketAsyncEventArgs对象就必须对应的为其分配一个缓冲区，所以将所有缓冲区也预先分配好，然后统一为SocketAsyncEventArgs指定，还有回收。
@#@好处跟上述的对象池差不多。
@#@@#@classBufferManager@#@{@#@privateintnum_byte_;@#@//大缓冲区总大小@#@privatebyte[]buffer_;@#@//缓冲区数组@#@privateStack<@#@int>@#@free_index_pool_;@#@//已回收的空闲的缓冲区@#@privateintcurrent_index_;@#@//为分配缓冲区的下标@#@privateintbuffer_size_;@#@//小缓冲区的大小@#@//构造函数@#@//totalBytes大缓冲区总的大小@#@//bufferSize小缓冲区的大小@#@publicBufferManager（inttotalBytes,intbufferSize）@#@{@#@num_byte_=totalBytes;@#@@#@buffer_size_=bufferSize;@#@@#@current_index_=0;@#@@#@//用于保存已经回收的缓冲区的栈@#@free_index_pool_=newStack<@#@int>@#@（）;@#@@#@}@#@//申请空间初始化大缓冲区@#@publicboolinitBuffer（）@#@{@#@buffer_=newbyte[num_byte_];@#@@#@if（buffer_==null）@#@returnfalse;@#@@#@returntrue;@#@@#@}@#@//将缓冲区分配出去@#@//先从栈中，获取小缓冲区@#@//若栈空，就在当前下标下获取小缓冲区@#@publicboolsetBuffer（SocketAsyncEventArgsargs）@#@{@#@if（free_index_pool_.Count>@#@0）@#@{@#@args.SetBuffer（buffer_,free_index_pool_.Pop（）,buffer_size_）;@#@@#@}@#@else@#@{";i:
40;s:
14187:
"人教版八年级英语上册教案Unit1Wheredidyougoonvacation@#@Unit1Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@Period1SectionA（1a-2c）@#@学习目标@#@ @#@知识目标@#@1.口、笔头掌握以下句型@#@-Wheredidyougoonvacation?
@#@-Iwenttothemountains.@#@-WheredidTinagoonvacation?
@#@-Shewenttothemountains.@#@-Didyougowithanyone?
@#@-Yes,Iwentwithmymother.@#@2.熟练掌握以下词汇：
@#@vacation,mountain,special,anyone@#@技能目标：
@#@复习并掌握动词一般过去式的构成规律;@#@能用一般过去式叙述假期所做的事。
@#@@#@情感态度:
@#@通过对过去事情的谈论，增进同学的相互了解。
@#@@#@ @#@课前准备：
@#@@#@1.你能用英语写出下列短语吗？
@#@@#@呆在家里_________ @#@ @#@去纽约市_________拜访我的叔叔_________@#@去夏令营_________ @#@去爬山_________去海滩_________@#@参观博物馆_________买特别的东西_________遇见有趣的的人_________@#@做有趣的事情_________@#@II.回忆并默写出规则动词过去式的变化规则：
@#@@#@1.______________2.______________3.______________4.______________@#@III.做调查，问问你的同伴上个暑假都去了哪儿？
@#@@#@-Wheredidyougoonvacation?
@#@-Iwentto…@#@Name@#@学习过程@#@Beforelistening@#@1.小组内交流课前准备1中的短语，并大声朗读三遍@#@2.两人一组，用课前准备III的内容对话。
@#@@#@3.Do1a.@#@观察与复习：
@#@1a中用的动词是______时态。
@#@@#@规则动词过去式的变化规则是：
@#@（课前准备II）______________________@#@练习：
@#@写出下列动词的过去式@#@playcleanvisitstay @#@practicewritedancestudy @#@stopdogohave\has @#@Whilelistening@#@1.1blistentwi@#@ceandnumberthepeopleinthepicture.@#@2.1cPairwork.Makeconversationsaboutthepeopleinthepicture.@#@3.2aListentwiceandcompletethechart.@#@4.2bListentwiceagainandcheckYesorNoforeachquestion.@#@5.模仿秀：
@#@听录音中的重点句段，反复跟读，模仿语音语调。
@#@@#@观察与思考：
@#@2b中anything,anyone都是______代词,当形容词special,interesting修饰它们时要位于它们____（前/后）面。
@#@我们学过的这样的代词还有哪些_____________________________________@#@Forexample:
@#@有趣的东西_________________好吃的东西________________@#@Afterlistening@#@1. @#@2cRole-playconversationsbetweenGrace,KevinandJulie.@#@2.Groupwork.四人一小组询问他们暑假都去了哪儿，做了什么。
@#@@#@A:
@#@Wheredidyougoonvacation?
@#@B:
@#@Iwentto…@#@A:
@#@Whatdidyoudothere?
@#@B:
@#@I…@#@Name@#@Wheredidhe/shego?
@#@@#@Whatdidhe/shedo?
@#@@#@根据调查结果向其他的同学汇报一下吧！
@#@@#@Inmygroup,Iwentto…Iboughtsomethingspecial.Tomwentto…____________________________@#@_____________________________________@#@_________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@知识巩固：
@#@@#@I.用所给词的适当形式填空，必要时添加助动词。
@#@@#@1.Tomandhisfather________（come）toChinalastmonth.@#@2.Mydaughter________（notgo）toschoolyesterday.@#@3.There________（be）threetreesinfrontofthishouselastyear.@#@4.________you________（watch）thesoccergamelastFridayafternoon?
@#@@#@5.How________（be）themovieyesterday?
@#@@#@6.Tonyoften________（g@#@o）tothemovieslastyear.@#@II.按要求改写句子，每空一词。
@#@@#@1.Maryvisitedherauntlastweekend.（改为否定句）@#@Mary________________herauntlastweek-end.@#@2.—Didyoucleantheroom?
@#@（作肯定回答）@#@—Yes,________________.@#@3.Isawaninterestingmovieyesterday.（改为一般疑问句）@#@________you________aninterestingmovieyesterday?
@#@@#@4.Theyplayedgamesonthebeach.（对划线部分提问）@#@________________they________onthebeach?
@#@@#@5.Thebustripwasexciting.（对划线部分提问）@#@________________thebustrip?
@#@@#@课堂反思：
@#@@#@1.如何询问“某人去哪儿度假了”？
@#@@#@___________________________________@#@2.@#@形容词修饰不定代词时位置关系是怎样的？
@#@@#@__________________________________@#@3.你还有什么问题？
@#@@#@_______________________________@#@家庭作业：
@#@@#@1，用今天所学的句型问问你的同学暑假去哪儿了，做了什么，把调查结果写下来。
@#@至少4句话。
@#@@#@2，预习下一个学案，完成课前准备。
@#@@#@ @#@@#@Unit1Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@Period2SectionA（2d-3c）@#@ @#@学习目标@#@ @#@知识目标@#@1.口、笔头掌握以下句型@#@ @#@Longtimenosee.@#@-Didyougoanywhereinteresting?
@#@-Yes,IwenttoGuizhouwithmyfamily.@#@Wetookquiteafewphotosthere.@#@-Didyoudoanythingspeciallastmonths?
@#@-Notreally.@#@-Howwasthefood?
@#@-Everythingtastedreallygood.@#@-Dideveryonehaveagoodtime?
@#@-Oh,yes.Everythingwasexcellent.@#@2.熟练掌握以下词汇：
@#@anywhere,wonderful,few,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself,yourselves,hen,pig,seem,bored,someone,diary@#@3.熟练掌握不定代词something,anything,nothing,everything,someone,anyone,noone,everyone的用法@#@ @#@技能目标：
@#@用动词的一般过去时态谈论过去的事情；@#@掌握不定代词的用法@#@ @#@情感态度:
@#@通过对过去事情的谈论，增进同学的相互了解。
@#@@#@ @#@课前准备：
@#@@#@１．在书上划出新词汇，标出音标和词义，并试着朗读几遍，还有哪些不会读？
@#@请圈出来。
@#@@#@２．总结并复习--一般过去时态@#@1）构成：
@#@_____________________________________________________________________@#@2）时间状语：
@#@_________________________________________________________________@#@3）动词的过去式：
@#@规则变化：
@#@____________________________________________________@#@不规则变化：
@#@___________________________________________________@#@4）句式变化（肯定句/否定句/疑问句）_____________________________________________@#@学习过程：
@#@@#@Beforereading@#@1.课前准备1中的内容，同伴之间大声朗读三遍。
@#@@#@2.采访你的同伴,暑假去了哪儿，做了什么？
@#@并填写下列表格。
@#@@#@Name@#@Where@#@things@#@Whilereading@#@1.默读2d对话，根据对话内容，回答问题？
@#@@#@WheredidHelengolastmonth?
@#@@#@WhatdidHelendothere?
@#@@#@WheredidRickgo?
@#@@#@观察与思考：
@#@@#@1）something,someone,somebody,somewhere一般用于_______句；@#@anything,anyone,anybody,anywhere一般用于________句，nothing,noone,nobody,nowhere表示_______（肯定/否定）。
@#@@#@2）当形容词修饰这些不定代词和不定副词时要位于这些词的______（前/后）面，@#@如：
@#@somethingspecial特别的东西somewherewarm暖和的地方@#@2.模仿秀：
@#@跟读，模仿语音，语调。
@#@然后大声朗读、并背诵对话@#@3.两人一组表演对话。
@#@@#@Afterreading@#@1.3aFillintheblankswiththewordsinthebox,andpracticetheconversationinpairs.@#@2.3bFillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.Thenreadaloudtoretell.@#@3.3cAskyourgroupquestionsabouttheirlastvacation.Thentelltheclassyourresults.@#@-Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@-Didyoueatanythingatarestaurant?
@#@@#@Didyoureadanythinginteresting?
@#@@#@Didyouvisitanyoneinyourfamily?
@#@@#@Didyoubuyanything?
@#@@#@Didyoukeepadiary?
@#@@#@知识巩固：
@#@@#@I.用所给词的适当形式填空@#@1.I_____________________（play）basketballyesterdayafternoon.@#@2.__________you_____________（clean）yourroomlastweekend?
@#@@#@3.Mymother_______________（watch）TVlastnight.@#@4Myparents_____________（go）toLondontwodaysago.@#@5.What__________you_________（do）lastweekend?
@#@@#@6.It_____（be）rainyyesterday.@#@II.用somebody，anybody，anything，nobody填空@#@A:
@#@________brokethewindowlastnight.Did_________seeorhear__________?
@#@@#@B:
@#@Ididn'@#@thearorsee___________.@#@C:
@#@IheardabignoiseandIlookedout,butIdidn'@#@tsee_________.@#@D:
@#@Iheardanoiseoutsidelastnight.Therewasastrongwind.Ithinkthewindowwasn'@#@tclosed.Itbrokeinthewind.@#@A:
@#@Ithinkyouareright.____________brokeit.Itwasthewind.@#@课堂反思：
@#@@#@1，你能归纳本单元的时态---一般过去时吗？
@#@表示____________时间发生的动作或存在的状态。
@#@常和表示___________的时间状语连用。
@#@你能总结一些表示过去的时间状语吗？
@#@@#@2，你还有哪些问题？
@#@_____________________________@#@家庭作业：
@#@@#@1，向大家介绍你的上个假期。
@#@@#@2.预习下一个学案，完成课前准备@#@Unit1Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@Period3SectionB（1a-1e）@#@学习目标知识目标@#@1.口笔头掌握以下句型@#@WheredidLisagoonvacation?
@#@@#@Whatdidshedothere?
@#@@#@Didshebuyanythingspecialforherbestfriend?
@#@@#@Howwashervacation?
@#@@#@2.熟练掌握以下短语和词汇：
@#@delicious,terrible,expensive,exciting,cheap,boring@#@技能目标：
@#@掌握动词的过去式，能用一般过去时谈论过去的事情。
@#@@#@情感态度:
@#@通过对过去事情的谈论，丰富同学们的业余生活。
@#@@#@课前准备：
@#@@#@1.你能用英语写出下列词语吗？
@#@@#@可口的___________昂贵的___________令人兴奋的___________便宜的___________@#@糟糕的___________无聊的___________有趣的___________友好的___________@#@2.写出下列动词的过去式。
@#@@#@sing___________go__________study_________fly___________have_________@#@swim__________do___________ @#@visit________stay___________work________@#@tell___________lose____________hear__________@#@3.Pairwork:
@#@谈论各自的暑假过的怎么样@#@A:
@#@Wheredidyougoonvacation?
@#@B:
@#@Iwentto…@#@A:
@#@Whatdidyoudothere?
@#@B:
@#@I…@#@A:
@#@Didyou…?
@#@B:
@#@Yes/No…@#@A:
@#@Howwas…?
@#@B:
@#@…@#@学习过程：
@#@@#@Beforelistening@#@1.课前预习1和2.@#@2.根据课前准备3的内容，两人一组对话。
@#@然后全班展示。
@#@@#@3．完成1a.并小组内核对。
@#@@#@4.大声朗读1a中的短语@#@5.Do1b.thentalkingroups.@#@6.你还知道哪些类似的形容词？
@#@请你写出来吧！
@#@_____________________________________@#@Whilelistening@#@1.1cListentwice,andanswerthequestion.@#@2.1dListentwiceagain,fillintheblanks.@#@3.模仿秀：
@#@跟读录音内容，并大声自由朗读。
@#@@#@Afterlistening@#@1.AskandanswerquestionsaboutLisa’svacation.Beginyourquestionswith:
@#@@#@WheredidLisagoonvacation?
@#@@#@Whatdidshedothere?
@#@@#@Didsheeatanythingspecial?
@#@@#@Howwasthefood?
@#@@#@Howwerethepeoplethere?
@#@@#@知识巩固：
@#@@#@I.用句中划线单词的反义词填空，完成句@#@子。
@#@@#@1.Thehatistoo________.I’dlikeacheaperone.@#@2.Theboystopped________andstartedtolaugh（笑）whenhesawhismother.@#@3.Themuseumis________.Let’svisitsomeinterestingplaces.@#@4.Themanwasfriendlytous,butthatwomanwaskindof________.@#@5.—Howwasthefoodthere?
@#@@#@—Thenoodleswere________,butthechickenwasawful.@#@II.从方框内选择适当的句子补全对话，其中有两个多余选项。
@#@@#@A.Itwasfantastic.@#@B.Yes,Idid.@#@C.Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@D.Thankyou.@#@E.No,Iwasn’t.@#@F.CanIhavealookatthephotos?
@#@@#@G.Thatsoundsgreat!
@#@@#@A:
@#@Hi,Jenny!
@#@Longtimenosee.@#@B:
@#@Hi,Nancy.@#@A:
@#@
（1）________@#@B:
@#@IwenttoHaikouandXiamen.@#@A:
@#@Really?
@#@Howwasyourvacation?
@#@@#@B:
@#@
（2）________IhadgreatfunandItookalotofwonderfulphotos.@#@A:
@#@（3）________@#@B:
@#@Sure.Lookatthisphoto.I’mswimminginthesea.@#@A:
@#@Didyouenjoythesunbath（日光浴）onthebeach?
@#@@#@B:
@#@（4）________Lookatthisphoto.Iamlyingonthebeachandenjoyingthebeautifulsunshine.@#@A:
@#@Howbeautifulthesephotosare!
@#@@#@B:
@#@（5）________@#@II.根据短文内容，从方框中选择适当的单词填空。
@#@@#@because,crowded,delicious,weather,on,photos,boring,were@#@The
（1）________wassunnyandwarmtoday.MyparentsandIwenttoBeijing
（2）________vacation.Iwasveryhappy,（3）________itwasmyfirsttriptoBeijing.FirstwewenttoTian’anMenSquare.Itwasgreat.ThenwewenttothePalaceMuseum.Ididn’thavefunthere.Itwastoo（4）________init.Afterthatwehadlunch.@#@Thefoodwas（5）________andcheap.Ilikeditverymuch.IntheafternoonwewenttotheGreatWall.There（6）________manypeoplethere,butitwasn’t（7）_______.Wetooklotsof（8）_______there.Atfiveo’clock,wewentbacktothehotel.Weweretiredbuthappy.@#@课堂反思：
@#@@#@1，本节课你学会了哪些描述性的形容词。
@#@请你列举出来：
@#@_______________________@#@_______________________________________________________________________.@#@3.你还有哪些问题？
@#@______________________________________________@#@家庭作业：
@#@@#@1.结合课堂反思中存在的问题对所学知识进行针对性的复习。
@#@@#@2.根据提示，向大家介绍一下你@#@昨天做的事情。
@#@把它写下来吧。
@#@@#@3.预习下一个学案，完成课前准备。
@#@ @#@@#@@#@Unit1Wheredidyougoonvacation?
@#@@#@Period4SectionB（2a-2e）@#@ @#@@#@ @#@学习目标@#@知识目标@#@1.口、笔头掌握以下句型@#@IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfa";i:
41;s:
63:
"人教版高一地理必修一必修二知识点总结图文@#@";}
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