新PEP英语小学六年级上册第六单元教案表格式Word文件下载.docx

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2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2Presentation

1、完成Let’stry后，教师提问:

Whatfilmdotheywatch?

请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:

whatisthecat’sjob?

Whatdoesdo?

Whydoes

我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：

HowdoesWriteandsayLet’swrapitup

1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,

2.引用学过句型，Howdoes

教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:

Animals板块的挂图，与学生谈论图片：

notonlythedog,butalsothecatjie

Writeandsay

1、教师展示教材上的插图，whatisyouguess?

要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。

教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：

what’tbeangry.给他人提建议。

4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析:

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。

3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：

多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

1、Greeting。

2．Let'

stry

教师放Let'

stry时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2Presentation

1、教学What’swrong?

承接上一题，询问What’swrongwithdad?

让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。

教师领读，学生在小组内练读。

2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.

让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’swrongwithyou？

接着引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:

HowdoesSamfeel?

Whatshould

Actwithyourfriends.yourfriendsneedsome’tbesad.

第四课时

BLet’slearnPlaycardgames

一．教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：

wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3.能根据图片提示完成卡片游戏。

1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：

Step1．Preparation

Singasong<

Ifyou’re

1、单词呈现

教师呈现本版块的插图，提问：

Whoarethey?

HowdoesChenJiefeel?

Whatshouldshedo?

2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

讨论第二幅图加上问句Whataretheydoing?

谈论第三幅图可加上What’stheweatherlikeoutside?

在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3、听音正音

4、小组合作读。

Step3.Practice

1、图片描述能手

2、你问我答游戏

Step4． 

Production

Playcardgames.Whatsuggestionscanyougive?

WhatshouldIdo?

Youshould...

what

第五课时

Readandwrite

1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。

1.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

1、Singasong<

Ifyou’re-reading

1、第一次阅读

教师利用故事的封面介绍主人公：

Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：

选择文章的主旨大意。

2、第二次阅读

学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。

3、第三次阅读

教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

4、第四次阅读

教师展示本板块的文字内容，播放录音。

学生跟读，模仿正确的语音、语调。

5、小组分角色表演。

Step4．Post-reading

1）学生分小组讨论，在小组内完成填空。

2）师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。

教师播放Listenandrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。

Step5.Progress

whatoutofthemud

Ifyou’re&

Step3.Practice

1、Listenandmatch

1）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。

然后播放本部分录音。

学生听录音，为图片连线。

2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。

2、Listenagainandcircletherightanswers.

1）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。

2）教师播放录音，学生独立完成练习。

3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。

Let’swrapitup。

1）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。

2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。

Storytime

（1）教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：

“Whoarethey?

wherearetheygoing？

Whataretheydoing?

whatwillzoomdo？

Why？

”

（2）教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

whatsadcoldbadillsorryhungry