部编人教版道德与法治七年级下册导学案第6课 我和我们学案Word文件下载.docx
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（2）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现
（1）在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体荣誉感的作用
（1）集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。
（2）集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
1．集体力量的来源
（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。
②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2．集体的力量对个人的作用
（1）集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。
（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
（3）集体有助于我们获得________和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
（ ）1.集体生活是个别同学的情感需要，并不是所有人都有这种需要。
（ ）2.每个人都希望得到别人的理解和帮助，但首先我们应该学会关心和帮助他人。
（ ）3.小明所在的班级在校运动会中获得第一名，同学们都欢欣鼓舞，这就是集体荣誉感的表现。
（ ）4.集体的力量来源于大家，它是各个成员力量的简单相加。
（ ）5.同学们的思想和行为会潜移默化地使班集体受到影响。
要点探究解决问题
探究一 集体的温暖
相关链接
“流水带走光阴的故事，改变了每个人……”由《人民日报》官方微博转发的一组同学聚会的照片给网友们讲述了一个“光阴的故事”。
这是一次特殊的相聚，为了纪念高中毕业50周年，30位年逾七旬的老同学，从天南海北赶回母校沈阳市第一中学，听79岁的班主任再讲一次课。
身边的人还是当年的同桌，但半个世纪过去了，少年已白头。
“同学们，上课！
”昔日的班主任，现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。
年逾古稀的老人们缓缓地站了起来，再一次鞠躬，齐声道“老师好！
”这一刻，时光仿佛倒流，回到了半个世纪前的岁月。
他们在一起回忆美好的中学生活，这让他们深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情意。
（1）你感受到集体的温暖了吗？
请你说说在集体中感受温暖的片段。
（2）如何理解集体的温暖？
知识拓展
人人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
近年来，心理学家对归属感问题进行了大量研究，专家们认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；
社交圈子狭窄，朋友不多；
业余生活单调，缺乏兴趣爱好。
所以，对家庭、班级和学校的归属感是我们的一种需要。
探究二 集体的力量
材料一 有一个班集体学习氛围很浓。
口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；
酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；
数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；
道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。
在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
材料二
外国谚语：
一只手，提个篮；
两只手，端个盘；
十只手，推动船；
百只手，把河拦；
千只手，推倒山。
（1）材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？
（2）材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号？
（3）材料二说明了什么？
对材料二说明的问题你是怎样认识的？
课内总结课外拓展
【课堂小结】
【课外拓展】
相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：
“一滴水怎样才能不干涸？
”弟子回答不上来，释迦牟尼说：
“把它放到大海里去。
”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸。
雷锋说过：
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！
”在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。
滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以一个人的归宿是集体！
参考答案
一、1.联合 有组织
2．联结度 温暖
3．接纳 安全感 关爱
4．自豪 力量 激励 共同奋斗
二、1.共同的目标 团结协作 分散 强大 有限
合力
2．强大的 改变 相一致 安全感 视野
1．×
2.√ 3.√ 4.×
5.√
【要点探究】
探究一
（1）感受到了。
当学习上遇到困难时，老师和同学们对我的帮助会让我感受到温暖。
当我们班取得好成绩的时候，看到同学们喜悦的笑脸，我会感到幸福。
（2）一般情况下，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
探究二
（1）这个优秀的班集体告诉我们，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）凭借集体的力量。
每个同学都有所长，也都有所短。
每个同学都有自己擅长的学科，也都有自己的薄弱学科。
大家相互帮助，优势互补，产生了合力，使这个班集体无论是在学习上，还是在人际关系上都得到显著提高，最终获得了“优秀班级”的称号。
（3）材料二说明了集体的力量是强大的。
①个人的力量是分散的，也是有限的，但是在集体中，力量被汇聚，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6.2集体生活成就我学案
1.知识目标：
了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；
知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：
学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：
坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】
在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】
正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】
故事导入 多媒体呈现材料——漫画《拉车》
这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？
它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁的海豚这三个好朋友。
有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。
于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。
这到底是为什么呢？
三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：
天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头朝前跑，海豚直往水里游……
同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？
它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？
其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。
正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。
今天我们就一起学习《集体生活成就我》，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。
【新知导学】
一、在集体中涵养品格
如何在集体中涵养品格？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；
我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。
二、在集体中发展个性
1．集体生活如何促进个性发展？
集体生活为我们搭建起与他人、与周围________交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的________，不断认识和________自我。
2．如何发展和完善个性？
（1）包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善________。
（2）作为集体的一员，我们要积极参与共同________，把握机遇，________发展，使自己的个性不断丰富。
（ ）1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。
（ ）2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他渡过难关。
（ ）3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。
（ ）4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。
（ ）5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。
探究一 在集体中涵养品格
镜头一 一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。
与同学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。
但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。
镜头二 全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。
镜头三 同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；
晓蕴给他讲数学题；
媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！
他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。
（1）你认为这是一个怎样的班集体？
（2）一凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响？
（3）分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？
在集体生活中，与同学交往时，要注意：
①敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人。
②树立正确的交友观：
善交益友，乐交诤友，远离损友。
③真正的友谊不包含嫉妒，对待朋友要心胸宽阔，严于律己，宽以待人。
④与朋友发生矛盾时要理解、信任和宽容。
探究二 在集体中发展个性
材料一 小芸在班上是一个不快乐的人。
有人说她孤傲，她却自视清高。
她对什么人都看不惯：
成绩比她好的，“应试机器”；
成绩不如她的，笨蛋一个；
班长当选为优秀学生干部，她说班长只知道忙忙碌碌、沽名钓誉；
与同桌产生矛盾，她斤斤计较。
小芸说话刻薄，总是刺伤别人，跟谁都合不拢。
在集体活动中，谁都不愿意和她一组。
后来，小芸意识到了自己身上的缺点，在老师和同学们的帮助下，小芸改掉了缺点，同学们都愿意与她交往了。
材料二 小明刚上中学，面对陌生的老师和同学，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼好像低人一等”，只想等着别人先同自己打招呼。
后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变了处事的方式。
现在的小明在球队和班级里积极主动和同学们交流，可受欢迎了。
两则材料共同说明了什么？
这对我们有什么启示？
误区警示
我们生活在同一个班级中，大家有共同的目标，就不能保持自己的个性。
这种说法是错误的。
我们生活在同一个班级中，大家要有共同的目标，因为这是我们团结奋斗的不懈动力。
但班级的美丽在于我们每个人的独特性。
每个人都在班级中找到自己的位置，谁都无法代替。
当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班级才能得到发展。
因此，保持个性与班级的共同目标并不矛盾。
一天，小水滴疑惑地问大海：
“大海呀大海，你为什么那么浩瀚，而我却那么渺小呢！
”大海深情地看着小水滴：
“小水滴啊小水滴，其实我也跟你一样，也是由水组成的！
只不过我是由千千万万的你组成的而已。
你小水滴是水，我大海也是水，没有千千万万的你，是没有我现在的波澜壮阔的样子的。
请你快回到我的怀抱里来吧！
如果没有你，我会永远缺少你这么一滴的……”小水滴听后，幸福地融入了大海的怀抱……
启示：
我们都希望生活在健康、活泼、上进、团结的班集体中，这样的班集体学风严谨、班风积极向上、同学互帮互助、师生关系和谐等，这样的班集体有利于我们的健康成长，有利于我们综合素质的提高，是我们成长的园地。
一、职责 价值 责任感 尊重 包容
二、1.世界 个性 完善
2．优点 个性 活动 自主
（1）互帮互助、友爱温暖的班集体。
（言之有理即可）
（2）学习认真，心情愉快，热爱班集体。
（3）一凡的同学热情地帮助他，体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
由一凡在集体中的变化可以看出，集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体交往中，我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
两则材料共同说明了集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同。
我们要包容他人的不同，学习他人的优点，改善自己的不足，完善我们的个性。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
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