道德与法制第三单元快乐的学校生活Word文档下载推荐.docx
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1．让学生了解学校的组织机构，了解学校的发展变化及校风、校训等。
2．通过活动提高同学们的观察、搜集、整理信息的能力。
3．通过活动感受校园健康向上的文化氛围，激发学生对学校的亲切感和自豪感。
重难点
了解自己的学校，写出“我的学校解说词”。
学习从不同的方面搜集整理材料，介绍自己的学校。
教
法
实践法
教学过程
一、开门见山、引入课题
我们学校经常有客人光临，为了帮助他们对我们的学校有更深入、更全面的了解，学校需要一批小导游，你们愿意做校园小导游吗？
今天，咱们就来开展一次争当校园小导游的活动。
设计意图
通过学生感兴趣的“争当小导游活动”，激发学生的兴趣。
二、了解我们的校园
1．我们知道，要想成为校园小导游，必须对我们的学校有一个全面的了解，课前，老师要求你们对学校进行认真、仔细的参观和调查。
现在，请把你们观察到的，或者是调查访问到的，或者是查资料等不同方式了解到的信息跟大家一起来分享一下，看谁的了解最精彩。
先在组内交流，注意说出你是怎样了解的。
（校园环境、校风校训、领导机构、学校历史、学校荣誉、特色教育等）
2．学生在小组内一边介绍一边展示相关课件。
3．全班交流。
4．教师小结：
孩子们，我们通过观察、采访、参观、查阅校园网等方式对学校有了全面的了解，我们的校园是一个充满和谐、温暖、文化氛围浓厚的大家庭，老师和同学们每天都在这样的环境下学习，多么幸福。
三、竟选校园小导游
1．看来做校园小导游的首要条件同学们已经具备了，但导游在向游客讲解的时候，就得用到什么？
（导游词）
2．教师出示导游词的写法。
导游词一般包括四个部分，一是前言：
向参观者表示问候、欢迎和自我介绍。
二是总述：
对学校做一个总的介绍。
三是分述：
要按参观顺序，做具体的解说。
四是结尾：
对游览的内容做小结，并向游客表示感谢和告别。
3．学生整理资料。
（学生整理导游词，可以在组内试着说一说。
）
4．竞选校园小导游的同学依次展示，在每一个同学说完导游词后，教师和学生可以有意识地提出一些问题。
5．教师和学生共同选出优秀校园小导游。
四，发校园小导游聘书
1．给优秀小导游颁发证书。
2．教师当记者，采访受聘的小导游和落聘的小导游。
五、拓展延伸
被聘为小导游的同学要担当起重任，其他的同学通过这节课的学习，也已经对我们的校园有了一个比较全面的了解，你们也可以给来学校参观的客人当小导游。
板书设计
教后反思
画画我们的校园
知识目标：
进一步了解平面图的作用，进一步了解学校的环境。
知道画平面图的步骤。
能力目标：
进一步培养学生在图上辨别方向的能力，同伴合作完成平面图的能力。
会画简单的图例，会画简单的教室和校园平面图。
情感态度价值目标：
在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。
树立认真做事的精神。
画平面图的步骤
（一）小游戏——复习旧知识
师：
同学们，通过上节课的学习我们已经了解了什么是平面图，学会了用平面图认识“方向和位置”，还记得平面图上是怎样确定方向的吗？
（上北下南左西右东）
现在我们来做个游戏。
我这儿有一些图标，请同学们按要求找到它们在图上的位置，其他同学做小评委。
（复习“东南西北”四个方向。
游戏继续进行，再请几名同学上来。
（复习“东南、西南、东北、西北”四个方向。
所有的同学都很棒！
为自己鼓鼓掌！
（二）观察范画——平面图上信息多
课件出示“明阳小区平面图”：
在这张平面图上你看出了什么？
谁能给大家介绍介绍？
课件出示“苗苗幼儿园平面图”：
……
课件出示“前进小学平面图”：
再看看这张？
你们又看懂了什么？
看来，生活中的平面图真不少。
图上有方向，有图例。
它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
孩子们，在今后的生活中，大家可能会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来许多的方便。
（三）激发兴趣——享受画图的乐趣
这几天，我看到学校教导处陆陆续续有家长领着一些学生来办理入学登记，下学期又要转来十几名新同学。
为了尽快让他们了解咱们的学校，了解咱们的教室，我想请你们用学过的知识画一幅平面图，帮助新来的同学熟悉学校的环境。
大家愿意帮助他们吗？
（愿意）下面咱们先来研究一下平面图该怎样画。
（板书：
1．研究画教室平面图的步骤
课前老师让你们观察小件物体，画出了它们的平面图。
下面你们想一想如果画我们教室的平面图，从哪儿入手呢？
（学生自由发表意见）
出示课件：
画教室平面图的步骤
画教室平面图的方法我们已经掌握了，用同样的方法大家可以画一画机房、小操场、大操场、后小院乃至我们整个校园。
学校的建筑物比较多，范围也很大，咱们一起再来看一看学校的环境。
2．播放校园环境照片：
（目的是帮助学生回忆物体的具体方向和位置）
学校的南面是大门，一进门是一条笔直的甬路，甬路两旁有高大的泡桐和郁郁葱葱的冬青。
东面是小操场，西面是大操场，在大操场的南面有雕塑，西南角有厕所，西面是领操台，北面是升旗台。
我校S型的教学楼也在甬路的东面。
学校最北面的后小院是厨房和仓库。
在教学楼的东面是我们的小花园和荷花池，卫生间紧靠东墙。
这么多的内容，你们打算怎样把它们画下来？
3．小组讨论画什么内容，设计图例，怎样分工
4．教师举例帮学生突破难点
下面同学们就按自己的意愿来画校园，选择自己喜欢的颜色和图形作图例。
注意用尺子，各种图形要规范。
开始吧。
5．学生以小组为单位自主画校园平面图
（学生画平面图，教师巡视、点拨、欣赏）
（四）展示交流——使每个学生享受成功的快乐（老师最后介绍自己的作品）
（五）课堂小结
今天同学们从会看、会用平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图。
我们把这些图订在一起送到教导处，让新转到咱们学校的同学尽快熟悉校园的环境。
我想他们一定非常感谢你们，也非常佩服你们。
（六）布置作业
老师还要给大家布置一项作业，课下尝试着画一画你们小区和咱们学校周边环境的平面图。
老师，您辛苦了
1．了解老师的工作。
2．通过调查和体验活动，让学生感受老师的辛苦，尊重老师的劳动。
3．能够具有初步的交往能力、多种形式的表达能力。
使学生知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发学生对老师的尊敬。
一、开门见山，引入课题
1．让学生思考“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句是描写的是谁。
2．你们对老师了解多少呢？
让学生说说自己的认识。
由学生对老师比较简单粗略的了解，引出学生感兴趣的问题。
二、组织活动，感知体验
1．学生分小组讨论交流课前搜集到的关于老师工作的资料。
班主任的一天：
早上几点到校？
晚上几点离校？
老师在什么时间备课、批改作业？
老师一天上课的时长是多少？
老师在休息时间还要做些什么，等等。
任课教师的一天：
工作人员的一天：
校长的一天：
2．学生汇报。
3．在广泛交流之后，师生综合比较老师有什么共同特点？
（1）工作辛苦。
（2）无私奉献。
（3）关心爱护学生的成长。
4．教师总结补充。
教师的主要作用是指导学生把活动搞好，让学生在实活动中不断提高认识、了解老师工作的辛苦。
三、开展活动，祝福老师
1．引导学生思考：
怎样表达对老师的爱？
要求：
以小组为单位，先说说你打算用什么方式表达你对老师的爱。
然后商议做什么事情最能表达对老师的爱。
2．老师朗读一篇例文《最珍贵的礼物》。
3．学生用不同的形式表达对老师的爱。
4．教师总结。
此项活动的开展，使学生的道德情感得以升华，在实践中提高了对社会的认识，形成了爱老师的良好品德。
四、课下作业
学生将“为老师做了一些事情以后”的体会写在日记本上，老师批阅学生日记时进行真情交流
采用日记的形式和学生交流感情。
学校离不开他们
1、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
引导学生对学校里的其他工作人员作进一步的了解，懂得他们的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，使学生更加热爱自己的学校。
一．导入新课
1．教师导语：
同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧!
2.生汇报一个职业，教师板书一个职业。
随即评：
细心观察的你们还去认识了哪些工作人员呢？
生思考后汇报：
我们学校的工作人员有校长、主任、老师、校医、图书管理员、后勤人员、门卫爷爷等
设计意图：
创设情境，帮助学生很快进入本课学习内容。
二、活动一：
了解教职工
1．老师出示全体教职员工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。
学生讨论师指导：
这是我们的黄校长、孙校长，这是我们的教导处的王主任，这是我们后勤的许老师，德育处的周主任......
2．教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，才得以让我们的学校生活正常运行。
为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。
三、活动二:
汇报交流
l．学生整理自已的材料，做好交流的准备。
2．教师了解学生的活动的情况。
3．根据学生搜集的材料，分组:
①门卫采访组②图书管理员采访组③校长采访组④校工采访组。
4．小组交流汇报。
教师提出要求:
①认真倾听，随时补充材料。
②各组选三、四名代表在班内发言。
四．活动三：
交流分享
1.过渡：
我知道小朋友们在课前去采访了学校的工作人员。
现在有请各个小组派代表上台汇报。
各小组派代表上台汇报。
2.门卫采访组
（1）小组代表上台介绍邱大爷、李老师、朱老师后再请学生看采访录像。
小组代表汇报：
看！
每天早上7点,爷爷和老师都在校门口当”交警”,指挥家长的车.瞧!
路畅通了!
他就是我们学校门卫室工作人员。
（2）师：
门卫爷爷了大量的工作：
如被破坏的公物，他们要去修理；
有杂志来了，要到邮局去领。
白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，担心有小偷偷学校的财物。
你听了以后，有什么话想对他们说吗？
学生认真听，自由谈感受（如感受到门卫工作的繁忙和辛苦，以后要主动向他们问好）
（3）师生小结：
没有门卫辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！
我相信同学们以后见了可敬的门卫爷爷、老师，肯定会大声向他们问好的。
对吗？
过渡：
我看到采访图书管理员组的同学已经迫不及待了。
好！
有请采访图书管理员组的代表上台介绍。
3.采访图书管理员组
（1）学生代表介绍：
我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员高老师.下面我们请老师，请大家认真听听老师是怎么做的。
学生代表上台现场采访图书管理员：
你主要负责什么工作？
你喜欢这个工作吗？
为什么？
听完后谈感受。
（2）师小结：
同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有老师为我们热情的服务呀！
接下来我们一起走进校长采访小组，看看采访校长的同学怎样介绍我们学校的校长吧！
4.采访校长组
大家一定想了解一下校长工作的一天，虽然孩子们没有看到校长上课，但是他也很忙碌：
1、清晨，天蒙蒙亮，校长就已经来到学校，为忙碌的一天作准备。
2、刚到办公室一会儿，校长又接到了到教育局开会的通知。
3、开会之前校长还是按常例去看看校园。
4、校长还会走进我们的课堂，听同学们上课，并且会关心我们的学习和生活。
......
5.傍晚了，校长结束了忙碌的一天准备回家了。
这一天只是校长工作中的一个缩影，还有很多繁杂的工作和事情是我们没法了解和感受到的。
我们学校还有很多很多像他这样的管理者。
比如我们的另外一位校长，教导处的主任们，大队部的老师们，德育处的老师们，我们的后勤人员。
他们就和你们身边的老师们一样，正在为你们的健康快乐地生活成长操劳着，你们心里一定装满了想说的话？
（生畅所欲言）
采访教导处组，采访后勤组等小组代表分别发言。
师评：
相信校长和那些老师们听了你们的话后，一定很欣慰，再苦再累也心甘情愿！
6.教师总结评价，颁发"
最佳通讯员奖。
、"
优秀小记者"
奖。
师小结:
同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。
通过课前采访计划的制定，并帮助学生协调采访的相关人员，使他们能顺利的完成有针对性的采访任务，从而在课堂上交流中能有自己的亲身体验并了解为他们服务工作的人，切实的体会和感受到他们工作的辛苦，加深对他们的认识和理解，从而懂得必须尊重这些工作人员的劳动成果，学会感谢。
五．拓展延伸
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物
（小卡片、短信、小手工），写诗、画画等送给你最尊敬的人。
校园新面貌
1．通过调查和收集资料等活动，激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。
2．通过自主探究、互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。
3．通过调查活动、播放录像、互动交流和制作年表等活动，了解学校的过去，探究
学校的历史，引导学生感受学校的变化与进步。
重点：
引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。
难点：
从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍情今天美好生活的情感。
1．导入，播放学校纪录片《腾飞中的学校》片段。
我们现在虽然身处学校中，但对学校的了解还不够全面，你们想了解我们的学校吗？
请看我们学校的纪录片《腾飞中的学校》。
2．看到我们美丽、欣欣向荣的校园，你有什么话想说吗？
学生交流感受。
3．当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子吗？
（课件展示旧校风貌）带领学生欣赏学校过去的景象。
4．小组内交流讨论：
我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢？
学生自由发言，谈感受。
教师引出课题。
板书：
校园变化多。
用学校录像片段导入，学生会觉得很亲切，很熟悉，更能从视觉上激发学生学习这节课的兴趣。
二、千言万语道往事
1．课前布置大家去了解学校的变化，把发现与小组同学交流一下。
教师提示方法：
交流时应说出自己是通过什么方法，或向谁了解了学校的哪方面的变化，发现了什么。
2．全班交流。
交流时尽量做到声音响亮，把调查了解到的内容叙述完整，其他同学认真听，看看谁发现得多。
3．学生踊跃发言，教师适时评价
4．邀请×
×
同学的爷爷来说说他小时候学校的情况。
5．学生向老爷爷提出问题，进行互动交流。
这一活动主要采用了互动交流的形式开展。
首先对学生课前了解学校变化的情况作一个检查。
接着请一位学生的爷爷现场讲述小时候学校情况，学生有疑问可以直接问老爷爷，老爷爷现场给学生解答。
这样学生对过去的学校就有更深的了解了。
三、学校现状知多少
1．播放学校纪录片《腾飞中的学校》片段。
学校开设了许多的兴趣小组，举行了各种丰富多彩的课外活动。
2．再次看到这样的对比画面，你心中有什么想法？
3．教师小结：
是啊，学校的变化这么大，这么美，同学们，你们想不想为学校做些什么呢？
在这一环节中，让学生根据自己对学校历史和现状的了解，开展一场激烈的抢答比赛，使学生对学校过去与现在有一个更深刻的印象。
四、畅想学校未来
1．小组讨论，交流自己的想法。
2．汇报交流。
3．心动不如行动，用大家喜欢的方式，把自己的想法表达出来好吗？
开始动手吧！
4．学生动手实践。
5．展示作品并表达设计理念，师生共同评价。
让学生感受到自己学校环境的优越，激发学生热爱自己学校的情感，学会珍惜自己现在所拥有的幸福。
五、拓展延伸，感悟提升
活动步骤
1．了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。
2．设计一个有特色的年表。
3．将原始记录进行整理，填写在年表中。
4．同学间互相交流、评价。
校舍
上课、下课
课桌椅
黑板
教科书
爸爸妈妈当年的学习条件
我们现在的学习条件
我为学校做宣传
1.通过动手设计学校名片、为学校提建议等活动，增强学生自豪感，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析能力。
通过小组合作制作校园名片和宣传手册等活动，增强学生的交流、沟通、协作意识和能力。
3．增强学生民主参与学校管理的意识，争做学校小主人的责任感。
让学生知道能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。
培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
一、激发情感，引入课题
1．学生谈参观学校荣誉室的感受。
2．播放关于学校的课件，说说在学校中令人自豪的地方还有哪些？
3．学校有那么多值得自豪的东西，此时此刻，你最想对学校说些什么呢？
4．学生交流。
5．教师小结：
我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全。
今天，有这么多的客人到我们学校来，这正是一个对外宣传学校的好机会啊！
我们可以用什么好方法来向客人介绍我们学校呢？
（板书课题：
我为学校做宣传）
6．学生自由地说。
（有学生会提到制作名片、制作宣传册等）
此环节的设计从谈参观学校荣誉室后的感受入手，用学校几年来获得的荣誉让学生感受到学校在各方面的成绩。
学生自由地谈学校中今自己自豪的地方，可在课件展示前让学生充分说，体现学生的主体性。
二、小组交流、体验探究
1．设计名片。
（1）展示名片范例。
教师：
名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。
怎样设计、制作名片呢？
这里正好来了两位小客人，给我们带来了他们制作的名片。
（课件出示两张名片）学生观看。
（2）学生交流。
①哪一句话给你留下最深的印象？
学生：
他们很喜欢自己的学校，所以在上面写上了一句赞美学校的话。
一句赞语）
小组交流用一句话来赞美学校。
学生自由发言。
②名片上还可以写什么？
学生自由发言，教师随机板书：
名称、电话、邮编、地址、网址。
③你觉得怎样做可以使名片更美观呢？
学生自由发言：
名片上要写出学校中让人最为自豪的东西；
把内容安排在合理的位置；
字要写得端正；
可以配一幅简单的插图，使名片更加精美。
④可以用什么材料来制作名片？
硬卡纸、彩泥、树叶、布帖
这一环节让学生把对学校的爱，把对学校的自豪之情体现到行动中去，学生大多能用一两句话把学最令人自豪的地方说出来、写出来。
此环节可以先让学生说说自己的设计思路，再展示名片的范例，不局限学生的思维。
2．制作名片。
（1）学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。
（2）学生动手制作名片，教师巡视指导。
（放音乐）
3．展示名片。
（1）各小组先交流，评选一张最好的名片准备上台展示。
（2）用投影仪展示名片，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。
（3）评价：
你认为哪一些名片好？
（4）评选出“最佳创意奖”、“最佳美工奖”。
同学们为学校制作了那么多精美的名片，这将让更多的人都认识了解我们学校，真是太能干了。
从这些名片中，老师也感受到了你们的自豪之情你们这些学校的小主人，为学校做了一件很有意义的事。
这一环节通过小组交流、全班交流、互相欣赏各自的名片等，让每个同学都能展示自己的名片面向全体学生。
学生都想展示自己制作的名片，在投影仪展示时可多请一些同学上台展示。
三、课后践行，内化感悟
教师小结：
同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。
希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。
今天，刚好这么多客人老师来我们学校做客，就请你们把亲手制作的名片送给客人老师吧！
欢迎他们下次再到我们学校来做客。
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