积的变化规律十分钟试讲Word文档格式.docx
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这是积的变化规律十分钟试讲，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
积的变化规律十分钟试讲第1篇
课题：
因数和积的变化规律
教学目标
1．知道“扩大”、“缩小”的含义．
2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．
3．能运用积的变化规律进行简便计算．
教学重点
理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律．
教学难点
理解因数和积的变化规律并运用规律计算．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算：
420X29X4023X300X700
600X380X9035X20800X10
200X3070X601X19018X40
2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？
28X402800X30
二、探究新知．
1．教“扩大”或“缩小”几倍的.含义．
（1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是5X3＝15，板书：
，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是15÷
3＝5，板书：
（2）练习：
①6扩大4倍是多少？
②3扩大10倍是多少？
③200缩小20倍是多少？
④8缩小8倍是多少？
2．教例6．
（1）出示表格：
因数
16
2
4
10
20
100
积
32
（2）学生口算填表：
（3）想：
发现了什么？
分组讨论．
①第2、3、4、5组的第二个因数同第一组比较，分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍，积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍．
②一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数．
（4）练习：
12X3＝48X5＝24X5＝
120X3＝48X50＝24X25＝
1200X3＝48X500＝24X75＝
小结：
启发学生把发现的规律进行概括：
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数．
（5）填空练习：
①在4X5＝20中，如果4不变，5扩大2倍，那么积也（）倍．
②在6X8＝48中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也（）倍．
三、课堂总结．
这堂课你学到了什么？
四、随堂练习．
1．填表：
观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？
积有什么变化？
40
200
50
2．填空：
（1）一个因数不变，另一个因数（），积也（）．
（2）一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积（）；
一个因数缩小7倍，另一个因数不变，积（）；
一个因数不变，要想使积扩大24倍，另一个因数（）．
五、布置作业．
（207＋99）X32130X（560－490）400X（225÷
9）（798＋486）÷
6
板书设计
因数和积的变化规律
64
160
320
1600
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数．
积的变化规律十分钟试讲第2篇
积的变化规律十分钟试讲第3篇
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第27页例2，课堂活动第2题和练习六第4～9题及思考题。
【教学目标】1经历探索发现因数与积的变化规律的过程。
2在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。
3学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。
【教学重、难点】在探索过程中，理解因数与积的变化规律。
【教学过程】一、复习引入1直接写出结果。
3X630X63X1212X6计算后，以第一个算式为标准，说一说因数与积在怎样变化？
2上节课我们学习了因数与积的变化规律，谁能说说因数与积的变化有怎样的规律？
3谈话引入。
教师：
今天我们继续来研究两个因数都发生变化时，积有怎样的变化规律。
二、探究新知
1出示例2中表格
教师：
说说你了解了表中什么信息？
比较表中因数和积是怎样变化的，有什么规律？
你是怎样有序地观察的？
（学生独立观察，然后在小组中交流讨论）
2全班汇报并进行交流学生第一次探索：
观察表中相邻的两列，从左向右进行比较，从而发现规律。
（两个因数都扩大，积也扩大；
两个因数扩大的倍数的乘积就是积扩大的倍数）
猜一猜：
（1）当两个因数都扩大2倍时，积会怎样变化？
（2）当一个因数扩大3倍，另一个因数扩大5倍，积会怎样变化？
能举例说明吗？
（3）当一个因数扩大10倍，另一个因数扩大2倍，积会怎样变化？
学生第二次探索：
从右向左进行比较，还能从表中发现什么规律？
（两个因数都缩小，积也缩小；
两个因数缩小的倍数的乘积就是积缩小的倍数）（4）当两个因数都缩小3倍时，积会怎样变化？
（5）当一个因数缩小5倍时，另一个因数缩小10倍，积会怎样变化？
你还能从上表中找出这样的变化规律吗？
找一找，填一填。
（出示：
第列与第列比，一个因数倍，另一个因数倍，积就倍。
）让学生独立完成填一填后，再点名汇报，最后集体订正。
三、课堂练习
1课堂活动第2题：
学生先观察，再填空，然后说说自己这样填的理由。
2练习六第5题：
学生读题后独立完成。
反馈时说说自己是怎样运用规律的？
3练习六第6题：
学生独立做在书上，想想自己是怎样运用规律的？
四、课堂作业练习六第7～9题。
积的变化规律十分钟试讲第4篇
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数．
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