自制乐器教案123张侠Word文档下载推荐.docx

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重点：

理解声音的高低和物体振动之间的关系

难点：

利用自己的探究所得设计并动手制作小乐器

三、教学策略建议

教法建议：

情境教学法与教师演示示范法相结合。

学法建议:

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1.教具:

多媒体教学课件，

2.学具：

小桶、卡纸、剪刀、胶水等。

环节资源建议：

多媒体教室。

五、教学评价建议

评价方法建议：

强调学生在教学中积极主动参与，注重对学生自我评价，鼓励小组间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：

一课时（40分钟）

七、教学过程

导入。

利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。

问：

你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？

你会弹奏吗？

再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。

（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。

课件显示图片：

探究新知

1、尝试活动：

做小鼓。

师：

刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？

我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？

简单交流制作方案，然后演示方法图片。

第一步：

准备小桶一个、牛皮纸一张、彩色纸若干张、剪刀、透明胶、双面胶、铅笔和彩色笔。

2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：

橡胶薄膜、

第三步：

将描好的圆形，用剪刀将比实际圆形大的直径扩展剪开，以方便做粘贴。

第四步：

用透明胶把剪好的圆形牛皮纸粘贴在桶底，以作非洲鼓的鼓面。

第五步：

将彩纸折成与桶边相同的大小，用双面胶粘合。

第七步：

以上步骤全部完成后，具有个人特色的非洲鼓就大功告成！

现在，你可以开始使用自己的非洲鼓，聆听美好的音乐啦！

塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。

鼓就做成了。

敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

3、小组讨论：

敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？

那种材料更适合做鼓面，为什么？

4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。

教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。

制作自己的小乐器。

活动评价表

主动参与

大胆表现

团结合作

成果展示

创意水平

同伴评价

小组评议

老师评议

自我评价

5、课外拓展

生活中的许多材料都可以用来制作乐器。

请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧！

6、课堂小结

通过本课学习，我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。

还自己亲手制作了小鼓，愿同学们每天都有新的收获。

7、板书设计

自制小鼓

活动：

制作自己的小鼓。

自制小乐器：

计划——制作——试用。

教学反思：

亮点之处：

1、在活动1和活动2中，学生学习兴趣较高，大多数学生表现较好，能够完成老师分配的任务，并能够积极、主动探究家庭中、学校中、社会中的相关礼仪知识，多数学生能主动地关注礼仪问题，树立了正确的礼仪观，增强遵守礼仪的意识。

2、在教学中，我选取了大量的图片、视频资料，有助于教学任务的更好完成，起到了很好的辅助作用，课堂生动有趣。

在教学活动中，采取自主探究、小组合作、交流讨论等方式，调动学生的积极性，主动参与学习活动，关注全体学生，使学生有效地进行探究性学习。

如：

学生在填写“生活礼仪调查记录表”和“生活礼仪交流会”这两个环节中，学生通过小组合作探究生活中真实的事例，开拓了视野，增长了知识，充分感受到文明礼仪的重要性。

课堂参与度也较高，全体同学都能积极参与到情境活动中。

不足之处：

1.在教学任务的实施过程中，只考虑到教学任务，没有充分考虑到学生的认知程度，使得学生完成相应的学习任务有些困难。

备课不光备教材，而应该充分备学生，本节课应该在了解学生的基础上适当的降低教学任务。

2.本节课对学生的激励性评价有些少，且有些语言不够规范、简练，这些都是我以后需要改进的。

峄城区实验小学：

第2课时《我们做乐器》

教材分析：

本课属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

1.会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；

2.会动手制作、改进并演奏简单乐器；

3.知道有关声音的基础知识；

4.进一步培养学生的合作意识。

知识目标:

通过欣赏了解乐器的相关知识

能力目标:

运用不同的材料制作乐器

情感目标：

培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识

教学重点：

了解乐器的相关知识和制作方法。

教学难点：

用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器

教学准备：

教具：

多媒体课件、示范作品等

学具：

事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具

教学过程：

一、听音乐引好奇

1、音乐导入

小朋友们认识声音吗？

大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。

播放课件：

每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？

3、板书课题：

《我们做乐器》

二、看图片谈构思

1、欣赏：

引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。

２、交流：

展示同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的发展和种类。

３、观察：

观看多媒体课件，让学生仔细的观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并且欣赏示范作品。

４、思考：

教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。

三、做乐器显个性

1、尝试：

让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。

２、讨论：

分小组讨论具体制作方法和合作方案

３、汇报：

将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方案进行启发性的指导。

４、制作：

播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑,有创意的设计一个乐器。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、赏作品评优缺

1、展示：

办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身于音乐的殿堂。

2、评价：

让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价，并对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：

观看多媒体课件，引导学生自主小结：

小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？

你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：

鼓励学生课后尝试用更多其他的表现形式制作乐器。

板书设计：

我们做乐器

投影区板书区展览区

在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

通过小组研讨、自主设计、合作制作、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的探究能力和实践能力

第3课时《大家动手做乐器》

教材分析

本单元以制作乐器为教学平台，突出技术特色。

教师将引导学生确定制作项目，对制作中的困难及效果进行预测，有针对性地展开深入的研讨，排除知识和技能上的障碍，最终实现制作、演奏乐器的目标，同时，培养学生的搜集资料、动手实践能力。

教情分析

六年级的学生经历了三年科学课的专门教育，对科学探究的基本过程比较熟悉，初步掌握了探究的基本技能。

到了六年级上学期，要在原有基础上进一步培养自主探究意识、巩固探究技能。

教学目标

1.会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；

教学用具

1.信息来源：

录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、书籍、联网电脑

2.制作材料：

橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等

3.制作工具：

剪刀、胶水、细线

教学过程

一、揭示主题

◇设计说明

利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

◆模拟课堂

（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。

）

师：

羡慕这些演奏者吗？

我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？

生：

好！

（教师板书课题）

二、确定目标

由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

1.拓展视野

自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发出优美动人的乐音。

请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。

（教师播放录像，包括：

业余音乐爱好者吹树叶、拉锯琴、弹橡皮筋、敲玻璃杯等自制乐器的情景。

大家欣赏之后有什么感受？

自己做的乐器发出的声音也很优美。

自制乐器的材料简单，我们也做得出来。

我也很想做一件乐器。

……

我这里还有一些自制乐器的图片。

（图片展示：

吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

2.确定目标

同学们中间有会演奏乐器的吗？

本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？

（小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学记录本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析

1.知识欠缺。

对乐器与乐理知之不多，缺少知识储备。

2.技能低下。

由于以前缺少动手实践的机会，学生在技术领域的意识和操作水平难以支持他们制作出一个理想的作品。

3.经验不足。

对自身条件及可利用资料了解不充分，盲目确定制作目标，以至于逐渐发现自己无法完成任务。

针对以上障碍，教师设计了“现状分析”这一环节，意图帮助学生拓展视野、盘点资源、正视困难、修订目标。

制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？

写在“科学记录本”上。

生1：

小组讨论后我们认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：

①样版：

别人做过这种乐器没有？

我们可以参考的品种有哪些？

②工具和材料：

铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布

③知识：

声音是怎样产生的？

怎样调整声音的大小和高低？

④技术：

会在易拉罐上挖孔

⑤经济：

买七个易拉罐饮料

生2：

还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？

团结一致、分工合理。

想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？

需要解决的困难有哪些？

（讨论、汇报）

如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？

（讨论、交流。

如果经过师生共同分析，确实存在不可解决的困难，则督促他们修订目标。

四、制订计划

指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。

教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。

1.画小组路线图

在动手制作之前，我们要做哪些事？

请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。

（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）

“可乐音乐罐”制作小组行动路线图

（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。

（讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。

2.画班级路线图

请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤？

都想知道声音是怎样产生的。

还有怎样调整乐器的音调。

都需要进行小组成员分工。

有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；

有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。

对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；

个性的步骤，由各组分头行动。

（教师一边讲述，一边板书下图）

全班行动路线图

3.绘制乐器结构图

请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。

（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）

（学生合作绘画，教师巡回指导）

下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。

五、小结。

板书设计：

大家动手做乐器

教学反思：

我重点从“制作小乐器”转移到“认识乐器”，在“认识乐器”上做足文章，让学生在“玩乐器”、“观察乐器”的过程中有猜测，有发现，有思考，有验证，有体验，从而揭示声音与振动之间的规律。

这样，到了“制作小乐器”这一环节，学生就可以应用自己丰富的认知和深刻的理解进行创造和实践。

学习的过程就是这样，需要不断的推翻别人、推翻自己，需要不断的反思，要知道“经验+反思＝成功”，这也是学习中的一大乐趣吧

峄城区实验小学：