九成宫初中常规教学要求细则Word文件下载.docx
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八是选定练习内容形式。
（3）备学生。
教师要充分了解学生并根据学生的实际情况，预见学生在学习过程中可能遇到的问题，遵循学生的认知规律，提出相应的解决办法。
（4）备教法。
根据教材知识特点，结合本班学生掌握能力，按单元目标教学的总体思路设计切实可行的教法，教学过程要借鉴洋思中学、杜郎口中学、横水一中等课改名校的成功经验，充分利用启发式教学，发挥学生的主体作用。
总之，备课要全面，起点要低，切忌拔高。
既要注意针对性，又要注意全面性，争取大面积提高教学成绩。
3、设计教案。
教案是课堂教学计划，是在集体和个人的备课基础上形成的书面材料。
教学设计要达到以下要求：
（1）围绕“四维度”确立教学目标，做到全面、具体，准确。
（2）对学生原有的知识和经验基础的分析要准确。
（3）教学过程要体现多种学习方式，安排的学习方式要合理（接受学习、自主学习、合作学习、探究学习）。
（4）创造性的使用教材,使学生产生学习、探究的欲望。
教案要书写认真，应具备如下内容：
（1）进度计划表。
把备课组集体研讨制定的进度计划表贴在教案第一页。
（2）教材分析。
仔细阅读钻研新课程标准及本学期教材，写出本学期所教内容整体的教材分析。
（3）
单元备课。
每一单元都要写出单元计划。
单元计划包括五部分：
①
本单元教学目标；
②
本单元重点难点；
③
本单元教材分析；
④
本单元课时分配；
⑤
本单元授课起止时间。
（4）课时教案。
主要由以下内容组成：
①课题；
②教学目标；
③教学重难点；
④教学过程要体现新的教学模式；
⑤备授课时间；
⑥累计课时；
⑦教学札记。
每期备课数量标准：
语文（含作文）72次、数学、英语达到72次（每周5次）；
初三物理、化学达到72次（每周约4次），初二物理达到54次（每周约3次）；
初三政治、历史，初二政治、历史、地理、生物，初一历史、政治、地理、生物达到36次（每周约2次）；
体育，初二、初一信息技术达到36次（每周约2次）；
音乐、美术、综教、初三信息技术达18次（每周1次）。
注意事项：
1、教案书写力求工整，有始有终。
2、注意教案的实用性。
3、教学过程更要体现教法。
4、作文课、测试课、试卷讲评课、复习课、实验课、习题课等，全部要求备课，书写要详细。
5、检查时以实际备课节数计算。
三、课堂教学
课堂教学是落实教学目标，完成教学计划的关键，是提高教学质量的中心环节，也是学生获得知识，发展智力的主要途径，因此，课堂教学应遵循如下几点：
（一）、教学模式上全体教师要深入学习认真实践新的模式。
1、情境引入
情境引入的目的：
以情境问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。
即，激发兴趣，激活思维。
引入的方式很多，动画、实验、设疑等新奇有趣、情景逼真，不仅能很快把学生带到具体情境之中，而且通过视觉、听觉、以及味觉、嗅觉、触觉的艺术整合对人的思想、情感产生了巨大的感染和冲击，使学生立即全身心投入问题情境之中，与问题情境融化在一起。
情境引入要简洁、自然、生动。
要找准新旧知识之间结合点。
反应在教案中要具体。
要注意组织好教学，使学生迅速进入学习状态。
2、展示目标目的
使学生在上课开始就明确学习目标，使学习有方向。
同时，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各环节里主动地围绕目标探索、追求。
目标制定的要求：
（1）、要认真钻研教材和课程标准，准确地制定学习目标，目标的定位务求准确，目标的确定一是根据学科课程标准，二要根据学生的学情。
确定目标的方式一般由教师通过集体备课的方式确定。
（2）、教学目标必须明确具体。
要层次清楚，简明扼要，不要太长。
教学目标是对学科总体目标的诠释，所以，教师必须结合本节课的教学内容，并从学生的实际出发制定教学目标，切忌泛泛而谈、好高骛远。
教学目标应具有可操作性和可预测性。
特别是培养学生的创新意识和实践能力必须明确具体。
（3）要加强学生的注意，可默记，可生读，切忌一带而过。
（4）出示学习目标要科学，不可机械。
只出示知识性目标即可，不必出示过程与方法目标以及情感、态度、价值观目标，但在教案中四个目标都必须写出。
3、指导自学
出示自学指导，目的是明确任务，掌握方法。
自学指导的呈现方式要灵活，可用小黑板展示、口述展示、大黑板简要展示、多媒体投影展示等。
自学指导一般包括以下几方面内容：
要明确自学什么（内容），怎么学（方法），用多少时间学（时间），比一比（竞争），解决什么问题（任务）。
学生自学时，教师勤巡视、指导和鼓励。
在学生自学的同时，老师在掌握学生座位分布特点的基础上，广泛巡视学生的自学情况，并特别注意观察自学有困难的学生，以悄然细雨的方式进行态度、方法、习惯和信心的指导，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，以示鼓励。
老师一方面尽可能扩大学生自学情况的反馈面，特别要注意中等生和后进生；
另一方面，还要注意做到通过组织学生邻座或小组之间的互查和评比等，全面掌握学生的自学情况，最大限度的了解学生自学过程中遇到的疑难问题。
在学生自学过程中教师不能在黑板上抄检测题或做其它与教学无关的事，因为这样做会分散学生的注意力。
4、交流研讨
交流研讨的目的是展示成果，检测效果。
对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教。
对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由老师补充、更正、点评。
此类问题多是有一定难度的倾向性疑难问题。
此时引导学生开展讨论交流，要求学生敢于争论和各抒己见。
这是培养学生创造性思维的最佳时机，必须紧紧抓住。
为此老师要创设民主、平等与自由的情境和气氛，可通过先让部分能解答的学生回答问题，再由其他学生讨论，讨论可采用邻座、小组、竞答等方式进行。
此间，要引导和鼓励学生开动脑筋、各抒己见，并特别注意多让中下学生发言。
这样既能帮助后进生和中等生排除疑难，促进优秀生加深理解，又能培养学生合作学习的精神和创新思维的能力。
学生讨论后，老师要针对学生的讨论情况进行必要的补充、更正和点评。
小组内的研讨切忌走形式，要有质的要求。
确保研讨的广泛性，人人参与。
确保研讨的有序性，不能乱哄哄。
确保研讨的深入性，确实解决疑难问题。
5、质疑解惑
质疑解惑的目的是深化知识，解决疑惑。
首先是学生提问题，学生实在没问题，教师也要再设疑，不管是学生的质疑还是教师的设疑，所有的问题都应该由学生先解答，实在解答不了解答不全的，老师再解答补充。
这就要靠教师在备课中要准确理解教材，把握教材，要把教材挖掘深、透，要把学情把握准，教师在备课时要多设计问题，教学中要鼓励学生大胆质疑，学生不提或提不出来，教师给学生提，督促学生去想、去思，时间长了，学生自
然就可按照教师的方法去思考问题，去掌握方法了。
要使质疑答疑落到实处，促进学生思维能力的提高。
6、专项训练
专项训练的目的是巩固基础，查漏补缺。
教师一定要加强对学生学情的了解。
训练题目一定不要过多（一般2—3个），但要紧扣知识点。
7、课堂小结
课堂小结的目的是构建知识，建立联系。
课堂小结不仅仅是知识的总结，还应有思想和方法的总结。
小结的方法比较多，学生小结、师生共同总结等。
小结要体现自主性，要加强对学生小结能力的指导；
要理清知识结构，注意学法提炼；
感悟或体验要力求全员参与。
8、综合训练
综合训练的目的是提高能力，学以致用，及时反馈信息，将所学知识通过训练，内化为解题能力。
要注意做到：
①题量要适中，时间不少于15分钟。
②训练题要典型，适度和适量,真正做到堂堂清。
③低起点，多层次。
有必做题，有选做题，有时还有思考题。
习题的呈现顺序要与所学知识点一致。
④要勤于巡视，尤其关注后进的学生，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”，也就是做到“日日清”。
⑤要批改部分作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦。
（二）课堂教学中应注意：
1、依据课堂教学的基本环节授课。
要达到以下要求：
（1）出示目标明确具体；
（2）指导自学，效果显著；
（3）先学后教，当堂训练；
（4）当堂完成作业，学生解决问题的能力强。
要以实现自主、合作、探究学习为核心，坚持“先教向先学转变，独白向对话转变，问答向研讨转变”，着力从教学方式、学习方式、评价方式三个变化改进课堂教学。
2、教师要采取能够启发学生积极思考的教学方法，精讲多练，恰当适度地运用不同的教学手段。
3、教师教态要自然大方，语言准确简洁，逻辑性强，富有感染力。
板书要标题醒目，书写规整，重难点突出，汉字书写、英语口语、理科作图等要规范、准确。
4、教师对教材处理要切合实际，重难点突出，课堂教学结构要符合科学规律，紧凑合理，重视基础，培养能力，注意德育与智育的统一。
5、课堂教学中，教师要关注每一个学生尤其是学困生、后进生，多提问，多帮助，多关心，不伤害学生的自尊心，自信心。
6、教师要善于在教学过程中通过交谈、观察、提问、巡视、练习等手段获得反馈信息，及时掌握教学和学习情况，采用有效手段或措施补救。
7、理、化、生课要重视实验，要有专门的实验课教案，做好实验通知单，原始记录等相关资料的填写与整理，在每学期结束时要上交，由实验管理员归档。
音、体、美、信息技术课要结合学科特点进行课堂教学，要让学生每节课有所得，学生要掌握相关的基础知识、理论知识，提高能力，学以致用。
8、每节课后要有教学札记，总结本节课的成功或不足，上升到理论予以思考。
不能流于形式。
9、板书要清楚，科学、规范。
要做到清楚、工整；
板书内容应是本节课最重要之内容；
黑板使用一般要从左到右，分出板块使用（尤其是学生板书演示时），板块划分要合理，书写要工整，不可盲目、随意。
如用小黑板展示目标或展示习题，一般将小黑板挂在教室黑板的左侧，如确需在中间展示，不得遮挡板书的主要板块，且目标应全程展示。
需特别强调的内容要用彩色粉笔。
10、教师要善于运用远程教育资源，善于运用多媒体上课，切实发挥远教资源和多媒体对提高课堂效率的作用。
（三）九成宫初中课内规则
⒈必须做好课前准备，坚决按课表上课。
⒉预备铃（课前2分钟）响后，任课老师愉快地站到教室门口，关注每个学生。
学生停止讲话，坐姿端正，保持安静，书本、笔放在桌子左右上角。
做好上课准备。
⒊正式铃响后（打第二遍铃），正式上课，教师精神抖擞、面带微笑地走进教室。
⒋教师走上讲台，愉快地注视每一个学生，文体委员喊“起立”，教师待每个学生集中精力，立正后，教师微笑着说“请坐”，学生方可坐下。
⒌老师必须全身心地投入，关注并确保每个学生在课堂上学得紧张，学得愉快，学习效果好。
⒍师生要讲普通话，平等对话、交流、共同探讨，完成学习任务。
⒎师生不得随便离开课堂。
充分利用45分钟教学实间，提高课堂教学效率。
⒏教师在课堂要将手机关闭，不坐着上课。
⒐学生必须聚精会神地学习，按时、认真、独立地完成作业。
不得做小动作，不得东张西望，不得喝水、吃零食和干扰他人。
⒑如有纠纷，一律待课后处理，教师不得体罚学生，学生不得顶撞教师。
11、特长生可以超前学，但必须严守纪律，踊跃发言，不得随便讲话（要讲话先举手，教师让说才说）。
⒓眼睛距书本一尺，认真做好眼保健操。
⒔下课铃响后，教师宣布“下课”，文体委员喊“起立”，待老师走出教室后，学生方可离座走出教室。
⒕
愉快地接待来宾、家长、领导、老师随堂听课。
四、作业批改
做作业是学生运用知识，锻炼能力的实际活动，是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时查漏补缺，不断改进教学的必要措施。
（一）布置作业要做到：
1、作业要针对学生和教学内容，题目、题型要精心筛选，而且要适量适时有梯度。
因学生不同有不同的量和难易程度的要求。
杜绝反复抄写同一内容的作业，或罚学生做几十遍的现象。
2、对学生作业，教师要有严格规定，使之不抄袭，认真独立完成作业，培养学生独立、严谨的学风。
3、教师要掌握作业题所涉及到的知识和方法，预见易难和易出错的地方，以便更好地指导学生。
4、作业形式不能单一。
作业题不得与教辅书中的习题重复。
5、作业数量。
语文每周3次，大作文8次，小作文不少于10次；
数学、英语每周5次。
九年级政治每周2次，历史每周2次，物理、化学每周4次；
八年级政治、历史、地理、生物每周2次，物理每周3次，七年级政治、地理、历史、生物每周2次。
美术每学期不低于15次。
信息技术要求学生有学习笔记或作业。
（二）、批改作业要做到：
1、教师批改作业要认真及时。
2、教师可以根据作业知识结构、难易程度分面批、教师批改、学生互批等多种形式。
3、批改作业要做到批后有改，改后有批。
有等次，鼓励性语言，日期。
4、大作文要全批，对于每一学生要保证精批5篇，小作文可以略批。
教师还可以采取面批、评批、学生互批等多种形式，批改作文要正确运用批改符号，对于精批作文，要有眉批、总批、间批等。
作文批改表达三层意思，即肯定长处、指出不足，指明努力方向。
5、作业书写工整，格式统一，上交率100%，注意保存作业本。
（1）语文学科要用有小作文训练和课外练笔。
内容上除学校规定的小作文次数外，其它内容可多样，提倡学生天天练笔。
（2）英语学科，要用日记本进行英语练笔。
提倡多写，至少每课学完后应写一篇练笔。
（3）数理化学科要建立纠错本（错题集）或笔记本。
具体要求：
要写出时间，习题题目、错误答案（用蓝黑笔写）、用红笔将错处标出、正确答案（红笔）。
原则上包括填空题，选择题等所有题目均需写出正确的解题过程。
6、试卷批阅要公平，公正，教师讲评到位，学生修改规范
（１）指导学生答题要求学生一定要将卷头填写全面规范，校名、班名要写全称。
（２）试卷修改一律不得在原题目上改，而是在卷子的空白处先用红笔写个“改：
”字，然后用红笔修改。
五、课外辅导
课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教的重要措施，是培养尖子生，改进学困生，提高教学质量的有效手段。
辅导要做到：
1、根据学生掌握的准确性、扎实程度，思维的差异制定辅导计划。
2、辅导形式：
个别辅导和集体辅导相结合，充分利用早读和自习课等时间，采取不同措施辅导。
3、辅导内容：
加强学生学习方法和课外阅读的指导，提高学生自学能力。
对学困生降低要求，鼓励其学好基础知识，多帮助、多关心；
对优生进行延伸性辅导，个别布置任务，定期检查，高标准，严要求；
对学习目的、态度不端正的，要帮助其及时修正，多做思想工作，树立学习信心和勇气。
4、九年级主要学科教师下自习辅导学生。
七、八年级语文、数学、英语、物理教师下自习辅导学生。
其余自习学校安排其他教师负责到班级维持纪律。
六、成绩考核：
成绩考核是为了了解学生学习和运用基础知识的情况，促进学生学习，评价所学知识的主要手段，也是教师了解自己教学情况的重要反馈渠道，以便教师研究和改进教学工作，提高教学质量。
1、成绩考核包括平时考查、单元检测和期中期末考试，做到考查与考试相结合，要重视和加强平时考查工作，学校都要建立积分册，加强课堂提问和作业检查记分，重视单元或章节检测。
课堂、章节、单元教学效果检测，由任课教师随堂随时进行，每期平均记分不少于8次；
期中、期末学校组织统一考试。
期末考试结束后，任课教师应计算出每个学生的总评成绩及时报班主任。
学期结束，班主任应将总评成绩记入成绩汇总册及学籍档案，并填写素质教育报告单发放给学生。
2、平时考核由任课教师命题，期中、期末及毕业考试由学校统一命题和组织。
试题应符合《课程标准》要求、教材要求和学生实际，重视考察能力，做到难易适度、题量适当、覆盖面广、有信度。
3、要重视考核和考试后的评卷、分析和矫正。
要依照标准，认真评卷、登分、填写成绩册，不得弄虚作假，不准学生参与评卷。
每次检测后都要进行试卷分析，填写质量分析报告，查漏补缺，反馈矫正，及时改进教学工作。
学生要撰写各科学习反思，内容包括本学科考试的整体情况，答卷中存在的知识、技能、方法方面的问题，今后努力方向及改正措施。
4、严肃考试纪律，培养良好的学风。
5、贯彻素质教育精神，改革评价手段，逐步建立起全面、科学、合理的、符合素质教育要求和基础教育课程改革理念的评价体系，从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果，促进全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。
七、教学总结及教学研究
1、教师要积极参加学校及各教研组的教研教改活动，加强学习，做好记录，不断提高自身业务水平。
教师参加教研活动时要态度端正，服从安排，不得以任何理由推诿学校布置的任务。
2、听课要求：
一般教师每学期听课20节，参加工作不足五年教师每期听课不少于30节。
3、学期至少写20篇体现新课程理念的教学案例或教学反思。
4、从教学实际出发，从教学问题出发，从自身积累出发，每学期至少自己独立撰写一篇教学论文。
5、每学期自学一部（本）教育理论书籍（刊物），写出业务学习笔记，不低于50页，5000字。
业务学习每周一次，每次不少于300字。
学习笔记内容要求：
（1）上级和学校关于校本研训和深入学习新教学模式的专题讲座；
（2）学校常规教学要求细则（3）本学科近二年的中考题；
（4）新课程理念及教学策略；
（5）各学科新课程标准；
（6）县局工作要点中关于教学部分的论述；
（7）教师继续教育的相关书籍；
（8）教育局推荐的必读书目；
（9）其它有助于提高教师专业素质的相关知识。
八、常规管理
1、教学常规检查每4周检查1次；
2、作业批改每天重点抽查4科，每月大检查1次；
3、单元检测，学校每期组织4次（含期中、末），教师自己组织不少于6次。
4、课堂教学随机抽查每天不少于2次；
5、主管教学领导每周听课不少于2节；
6、落实带课循环制；
7、演示实验，学生实验开出率不低于100%；
科任教师提前填好试验登记表，管理员及时准备，实验结束后，及时归类整理，完善档案资料，学校将实验情况纳入考核。
8、每天为学生开放图书室、阅览室一小时，扩大学生阅读量，开阔学生知识视野。
9、落实领导带课，听课，评课和下教研组制度和包年级组制度。
10、各种考核记载记入教师教学档案，对于违反规定将按我校教育教学事故处理办法执行。
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