小学美术各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：
设计制作的鞋既新颖又实用。
三、教学具准备：
教具：
希沃白板课件、微视频、拼图等
学具：
卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、一次性纸杯等工具
四、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【开场】
【趣味拼图导入】
【创设情境，激发兴趣】
【板书】
【介绍鞋的历史发展】
【鞋与生活】
【微视频鞋的制作】
【板书】
【欣赏各种各样的鞋】
【艺术实践】
【展示评价】
【艺术拓展】
上课“同学们好！
”
在正式上课前，我们来做个拼图游戏。
首先请一名同学到屏幕前，展示一下他的拼图实力。
没被选中的也不要失望，因为我给每组同学都准备了一个宝物袋，里面有几张图片，让我们一起和他拼一拼吧。
我看到有很多组已经拼出来了，谁能告诉老师，你们组拼出了什么？
都说水晶鞋可以帮助别人实现愿望，灰姑娘的心愿就是开一家卖各种各样的鞋的鞋店，她正在为这个心愿而努力，现在小店已经初具规模，一起来看一下吧。
各种各样的鞋
进入鞋店首先映入眼帘的是经典怀旧展柜。
这里有原始社会的兽皮鞋，辽代的褐色釉印花陶靴，还有汉代的翘头履。
接下来是我们的当季新品展柜，但是在筹备过程中灰姑娘遇到了一些小麻烦需要你们的帮助。
1.鞋的组成部分
不过在这之前，她也要考考你们。
你知道鞋的组成部分吗？
2.鞋的分类
既然通过了考验，她也不卖关子了，原来是她在筹备前期采购了太多鞋，导致不知如何分类摆放，谁能来帮帮她，让顾客来了以后能一目了然。
为了让鞋店有更多的客源，灰姑娘请来了一位设计师，我们一起来看看他现场制作的视频吧。
谁能来帮我们总结一下他的设计方法？
1.画2.剪3.贴4.装饰
我这里有一个小提示鞋的左右是一样的吗？
对称
我们再看看其他设计师的作品，小组之间可以分享一下你独特的看法。
老师在刚才巡视过程中听到有同学说，你会设计的比他们更亮眼。
现在机会来了，灰姑娘决定聘请你们当我鞋店的设计师，设计一双既新颖又实用的鞋，让你们的设计灵感得以施展。
伴随着悠扬的音乐，赶快开始行动起来吧，在设计过程中，要注意剪刀的使用。
教师巡视指导。
就这么一会儿功夫，鞋店的货架已经被大家摆满了，谁来说说，你最喜欢哪双鞋为什么？
谁毛遂自荐介绍一下你的设计？
其实，设计和生活息息相关。
你看，这是西班牙画家毕加索的壁画《格尔尼卡》，谁又能想到它居然会被设计师装饰在高跟鞋上？
老师希望你们也能成为这样的设计师，善于观察、勤于思考、敢于创造，做生活中的有心人。
这节课就上到这里，期待与你们的下次相会，下课！
“老师好！
学生进行拼图游戏，原来是一只水晶鞋。
学生欣赏鞋的历史发展。
鞋是由鞋面，鞋底、鞋口、鞋跟和鞋帮组成。
同桌之间相互交流，讨论。
材料：
皮鞋、布鞋和胶鞋
不同的适用人群：
男鞋、女鞋、儿童鞋和老人鞋
用途：
运动鞋、高跟鞋、雨鞋、舞鞋等
学生总结鞋的制作方法
学生回答鞋底的左右是否一样？
（对称）
学生从材料、制作方法、造型、装饰美感等角度进行欣赏分析。
学生以小组或个人的方式进行艺术实践。
学生从美术角度进行自由评价。
学生欣赏《格尔尼卡》对高跟鞋的装饰
以拼图游戏导入，激发学生的学习兴趣，从而引出水晶鞋，让学生初步认识到鞋。
创设“要开一家鞋店”的情境，通过“经典怀旧展柜”带领学生了解鞋的文化及历史变迁。
学生了解鞋的组成部分
让学生自主研究鞋的不同分类，联系生活，让学生从材料、用途等方面感知鞋的丰富性。
引导学生自主研究制作要点，使学生了解到左右鞋底对称的特点、鞋底和鞋面的制作方法等。
开阔学生的眼界、激发学生的创新意识。
培养学生的合作精神、动手操作能力和创新能力，以及综合运用能力。
感受美术活动的乐趣。
拓展学生视野，学会将设计与生活紧密相连。
五、板书设计
各种各样的的鞋
1.画
2.剪
3.贴
4.装饰
学情分析
本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。
经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。
作为三年级的学生，在本课之前，学生已经从生活中观察鞋的组成部分并且了解鞋的用途等，通过学习也基本掌握了“对称”的知识点。
所讲述的内容主要以引导学生体会鞋的历史文化为出发点，结合生活实际，激发学生的大胆创造的设计兴趣。
在练习中，学生手部的精巧性也在逐步提高，能够运用各种工具、材料和美术语言表达自己的所感所想。
效果分析
《各种各样的鞋》是人美版小学三年级第18课内容。
所教授的是三年级学生，这些学生已经逐步掌握了一定美术表现技法，理解了“对称”的意义，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。
本课主要以引导学生体会鞋的历史文化为出发点，结合生活实际，激发学生的大胆创造的设计兴趣。
本节课通过创设开一家鞋店的情景，使学生学会在实际情景中能尽快的了解鞋的历史、组成、材质、形状、功能等知识。
通过限时制作、小组讨论等方法，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学盾牌知识的体会。
这堂课结束后，学生已经基本掌握，通过画、剪、贴、等方法来制作鞋。
而且从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，基本突破了教学难点，完成了本节课的教学目标。
但由于堂课留给学生制作的时间较短，部分学生没有做完。
鞋的制作效果不够充分，这点仍需加强。
教材分析
本课教材共三个版面。
第44页的辽代褐色釉印花陶靴，为学生展示了古今中外的鞋。
通过欣赏图片，可以引导学生了解鞋的悠久历史和艺术价值。
第44页下方对鞋的造型特点、材料和用途等进行了介绍分类，学生可以对鞋有初步的了解和认识。
第45页上方呈现了西班牙画家毕加索的壁画《格尔尼卡》。
其下方介绍了鞋的制作方法。
学生通过观看步骤图，可以清楚地了解鞋的制作方法。
“思考与讨论”栏目分别从鞋的左右、各部分形状、鞋底和鞋面的制作与连接、鞋的装饰等方面提出问题，逐步培养学生设计的意识，以此帮助学生解决本课教学重点和难点，更好地完成学习内容。
第46页展示了其他学生作品，凸显了鞋的设计的丰富性和多样性。
通过欣赏学生作品，可以打开学生的创作思路。
“评一评”栏目让学生不但注重对自己创作的作品进行评价，同时还强调了安全防范意识和团队合作能力。
评测练习
思考练习
1、观看老师所出示的图片，思考鞋的组成？
2、观看老师所出示的各种各样的鞋的图片，思考如何将鞋进行分类？
3、出示微视频，总结鞋的制作方法？
4、出示一双鞋的图片，思考鞋的左右是否一样？
5、欣赏其他设计师的作品，分析对鞋的设计是否有什么独特看法？
实践练习
6、在1分钟的时间内，完成水晶鞋的拼图游戏。
7、用彩纸或你喜欢的材料，设计、制作一双既新颖又实用的鞋。
注意剪刀的使用安全。
课后反思
上完这堂课，我从课堂预设到课堂生成都进行了深刻反思，从该课的组织、师生的互动、学生的作业、学生的艺术素养等来看，我认为这堂课达到预期的效果，在教学中有几个亮点：
（一）、注重创设最佳情境。
在本堂课我运用拼图游戏导入，引出开一家鞋店的情景，以欣赏经典怀旧展柜、帮鞋产品分类、鞋产品设计师、布置鞋展等多种情景，拉近学生与鞋的距离，让学生主动发现美、感受美、创造美。
（二）、注重学生体验，寓学习于游戏。
在制作鞋时，我先让学生观看设计视频，之后动手实践，这样不但提高了学生的效率，也让学生的积极性大大加强，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法。
（三）、注重新媒体手段的运用。
鞋的制作运用了微视频，让学生直观快速的了解制作方法，起到很好的点拨和引领作用。
当然，课无完课。
细细思量，我意识到本节课的预设和生成还有一点的距离，例如，课堂的时间安排过于紧凑，鞋的制作不够充分。
还有对学生的评价环节有点蜻蜓点水，评价不都多元化。
而且语言有些生活化等等。
今后，我将更加虚心学习，不断探索、实践、提升，“教学就是要追求完美”，这也许是我不懈追求的教学理想。
课标分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《各种各样的鞋》一课属于“综合•探索”学习领域。
本课注重在丰富的学习活动中，引导学生从美术的角度认知探索。
鞋与我们的生活紧密相联。
本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活的运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
教师在教学过程中，还应兼顾男生和女生的审美差异与需求，让学生在学习过程中进一步提高动手能力，并形成设计意识。
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