各种各样的岩石教学设计.doc

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《各种各样的岩石》教学设计

旧寨小学向斌

一、教学目标　　

科学概念　　

1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法　　

1、综合运用感官对岩石进行直接的观察。

2、用恰当的词语描述岩石的特点。

3、能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观　　

1、培养收集、研究岩石的兴趣。

2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。

二、教学重难点　　

重点：

能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。

　　难点：

通过观察岩石的特征，能根据不同的特征给岩石分类。

三、教学准备

各种各样的岩石、砖块、瓦片、放大镜、铁钉、实验记录单、PPT等。

四、教学过程

（一）、导入新课

（出示岩石）今天老师给大家带来了几样东西，你们看，这是什么呀？

我们在哪里可以找到它们呢？

师小结：

看来岩石的分布非常广泛，遍布地球的每一个角落，我们到处都可以找到它们，这一节课我们就一起来研究一下各种各样的岩石。

（板书课题）

（二）、观察描述岩石

1、（出示砖块、瓦片）在来上课的路上，老师也捡了几块石头，它们是岩石吗？

为什么？

（砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的）

那岩石呢？

（是天然的）

师小结：

天然形成是岩石的一个重要特点，每块岩石都有它自己的特点，这节课我们就来进行一个观察岩石的活动。

2、（投影仪出示一块岩石）那当我们面对这样一块陌生的岩石的时候，我们可以采用哪些方法研究它呢？

思考一下。

生：

用眼睛看。

师：

观察岩石的哪些特征呢？

生：

光泽、颜色、形状……

生：

用手摸。

师:

摸可以感觉到岩石的什么呢？

生：

表面光滑粗糙程度。

师：

（边演示边讲解）用手还可以掂一掂——岩石的轻重。

除了以上这些观察方法，还有吗？

充分运用我们的感官。

生：

用鼻子闻岩石的味道（追问：

闻的是味道吗？

）气味。

师:

在科学观察时，我们——不建议用尝的方法。

生：

用耳朵听，敲一敲岩石，听听岩石发出的声音（清脆、沉闷）。

生：

用放大镜。

师：

借助观察工具，可以观察到许多细微之处。

生：

用刻画的方法观察硬度。

师小结：

同学们的观察方法可真多，那老师提供给你一块岩石，你会观察了吗？

先别急，在观察活动之前，我们先来看一下几点要求。

出示实验要求

1.以小组为单位,选择一块岩石，充分运用感官或借助工具认真观察，把观察结果记录在记录单上。

2.能够按照“我们组选的是几号岩石，用什么观察方法观察到岩石的什么特征”进行汇报。

实验要求明白了吗？

下面请小组长拿出桌下的材料，开始实验。

3、学生实验，师巡视指导。

4、学生汇报实验结果。

交流：

其他组选同一号岩石的有不同意见或有补充的吗？

5、师生小结岩石的特点。

（三）、给岩石分类

1、通过刚才的观察，同学们已经发现了岩石这么多的特点，各种各样的岩石有什么相同和不同呢？

科学家们往往给岩石进行分类，你们打算怎么分？

（学生回答）

今天我们也来挑战一下，根据它们的特征进行分类，先来看一下挑战要求：

出示实验要求

1、小组交流确定分类标准，看哪个小组分类的标准最多，请记录员将编号及时填写在记录表中。

2、小组推选两名代表按照“运用什么标准，将岩石分为几类，每类分别有哪些编号”进行汇报。

有没有不明白的？

2、学生实验，师巡视指导。

3、学生汇报实验结果。

交流：

其他小组看一看有没有分类标准和它们一样的，但是结果不一样的呢？

哪一个小组有其他分类方法？

4、除了按形状、颜色等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？

（光滑度、硬度、气味等）　

如果有学生按大小分的，大小是采集的时候确定的，不是岩石的基本特征，不建议按此标准。

5、通过分类活动，大家有什么发现吗？

（不同的分类标准，分类结果是不一样的。

）

（展示一个小组的记录表）有同一块岩石在不同的分类标准下归入不同的类别吗？

6、课堂小结：

通过今天这节课的学习，同学们有什么收获吗？

五、板书设计

各种各样的岩石

观察方法看光泽、颜色、形状……

摸光滑程度

闻气味

听声音

借助工具

……

给岩石分类标准