义务教育课程标准解读课程方案Word格式.docx
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研修活动内容主要以教学案例分析和教学重构活动为主。
教学案例分析：
根据模块学习内容，结合课堂教学实践，并根据要求提交1个自己的课堂教学案例、教育叙事、教学反思等。
与班级成员进行交流，相互点评。
教学重构：
根据大家相互交流和点评情况，重新设计教学流程，并按照新流程或设计进行课堂教学实践，并将新的教学效果与班级成员进行反馈交流，说明改进之处，在此基础上，再次修改自己的教学设计。
2.课程特色
教育部基础教育课程教材发展中心对所有课程方案进行全程的设计与指导。
课程以各学科义务教育课程标准及其解读为基础，全面、系统、深刻地解读义务教育各学科课程标准从十年前的研制、实验到修订、审议全过程；
总结十年来义务教育课程实施过程遇到的主要问题与困惑；
细致剖析义务教育各学科课程标准的基本特点和主要内容。
300多位课标研制组及修订组成员、教研员、一线优秀教师参与课程设计开发制作，教研员和一线教师占课程开发团队的40%。
课程充分保证了从一线教师教学实际需要出发，明确义务教育各学科课程标准的新变化与新思想，准确把握义务教育各学科课程标准对于教学实践的新要求，切实提高一线教师理解、实践课程标准的能力和水平。
根据课程内容的结构化特点，将视频课程微型化，更加便利学员的收看与学习。
其中，每门培训课程中，每个模块的视频课程约2个小时，通常包括6-8个专题，每个专题15分钟左右，非常适宜分散学习的特点与规律。
所有课程均配有字幕及重难点学习提示，全面解决网络学习弊端。
在教育部基础教育课程教材发展中心的统筹组织与协调管理下，培训过程高度重视“三互动”，即：
学员与专家指导团队之间的学习互动，学员之间的学习互动，学员与辅导教师之间的学习互动。
所有学科标准修订组专家和教师全程参与网络研修活动，实时在线答疑与指导。
四、培训方式
1.培训模式
采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的混合研修模式。
对学员进行50学时的远程培训，学员通过中国教育电视台学习超市的学习管理平台系统、3D虚拟社区和教育视频互动社区、网络实时授课系统等手段自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、专家辅导答疑和本地集中研讨等在线学习活动。
2.培训平台
利用中国教育电视台搭建“天地网络合一”学习超市平台作为远程培训服务平台，该平台已经成为教师网联培训支撑服务平台，可构建高水平、高质量、高效益的开放灵活的教师教育体系，全面服务于我国的教师教育的人才培养工程，推动教师教育创新，并为教师的终身学习提供有力的支持和服务。
该平台以中国教育电视台空中课堂作为远程培训的重要补充手段，在网络不通的情况下可通过接收空中课堂频道的内容实现培训计划。
平台使用费：
每学时2元,50学时，每人100元，培训费以学校为单位统一交付，在学校培训经费中开支。
3.虚拟班级管理
采取小班远程授课模式，以班级为单位进行组织和管理，组班方式原则上以县区为单位，按学科组班，每班100人，每个班级配备辅导教师1名，县区按照辅导教师的遴选条件选拔辅导教师。
远程培训辅导教师遴选条件：
⑴熟悉网络操作，参与过远程培训和网络版主经历的优先。
⑵具备熟练的计算机操作能力，中级以上职称。
⑶市级以上学科带头人、骨干教师或青年教学能手。
辅导教师工作职责：
培训以班级为单位，每班设一名指导教师。
负责督促指导学员网上学习，组织网上研讨，引导学员间交流与协作，将网络学习引向深入，确保班级学习质量。
其工作职责及考核标准如下：
⑴学习指导：
负责组织本班学员参加学习，督促学员按要求完成培训任务。
培训过程中，关注班级研讨活动，关注学员留言，归纳学习中的热点问题，给以及时解答与指导。
关注学员学习动态，不断发现优秀学员，并对他们的作业、文章等进行推荐发表，同时鼓励学员撰写学习感言，引导学员将学到的知识运用到实践教学中去，并把这一实践成果发表到网上进行交流。
（2）发起研讨：
做好学习指导，针对班级学习中出现的热点问题发起研讨不少于2次。
（3）评阅作业及研修实践活动：
对每位学员作业及研修实践成果进行评阅，每个学员至少有3篇以上作业和2篇研修实践活动成果获得合格以上成绩。
（4）编辑班级简报：
与班主任分工合作将班级学员在某个学习阶段中学习情况汇总，编辑成班级学习简报。
整个学习过程中编辑班级简报不少于4篇。
（5）协助专家工作：
及时了解学员学习中的疑难问题，进行归纳总结，将学习中的热点问题提交给课程专家进行答疑。
（6）推优及撰写学习总结：
培训结束后，总结本班学员学习情况，与班主任、课程专家一起评选推荐优秀学员；
同时还要协助班主任撰写班级学习总结，将本班学员最终成绩及学习总结提交到网站相关部门。
4.学习方式
充分发挥现代远程教育技术优势，通过整合优质教育资源，运用先进、多元化的网络教育学习手段，围绕新修订的义务教育各学科课程标准，针对义务教育学科教师在课程改革中所面临的主要问题有针对性的进行学习。
远程课程学习，采取分散学习的方式，教师可以在学校进行在线学习，有条件的教师可以在家中自主学习。
课程学习可以采取在线学习与离线学习相结合的方式，互动交流、作业提交、评价管理采取在线方式，确保项目管理信息畅通。
学员学习包括学习视频课程及相关学习资料、参与案例研讨和专题讨论，按要求完成作业，与辅导者及专家互动答疑等。
对个别没有网络学习条件的学员，可提供光盘辅助学习。
5.辅导方式
采取线上学习与交流、线下研讨与实践相结合的研修模式。
本地研讨、在线交流、专家答疑、知识的在线共建、检索、互助与分享相结合的学习辅导方式。
本地研讨在辅导教师组织与指导下开展。
在线交流在本地研讨的基础上，由学科课程专家团队组织学员进行交流和专题讨论，针对各班级学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由学科课程专家组集中答疑和指导。
6.专家辅导答疑
在远程培训期间，分学科组织专家辅导答疑，每个学科至少组织3次。
先由各班级辅导教师汇总并收集学员问题，然后再由学科课标专家团队采用在线集中研讨答疑的方式针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题进行统一解答。
7.学员交流研讨组织
⑴课程方面
由学科课标专家团队进行学员交流研讨的组织及引导。
同一学科（课程）的学员可以通过按学科（课程）分类的教师教育共享资讯、精品共享资源、教育博客、教师工作室、学习圈子、公共论坛交流以及在交流研讨平台上开辟的各学科交流研讨信息共享门户等功能进行交流和研讨。
⑵班级方面
由班级的辅导教师进行学员交流研讨组织及引导。
同一班级的学员可以通过按班级进行分类的教师教育共享信息、精品共享资源、教育博客、教师工作室、学习圈子、公共论坛交流以及在交流研讨平台上开辟的各班级的交流研讨信息共享门户等功能进行交流和研讨。
五、培训组织与管理
1.培训领导小组
组长：
李淳天水市教育局局长
副组长：
张笑青天水市教育局副局长
马银生天水市职业技术学校校长
成员：
李富平天水市教育局师管科科长
马恒春天水市教育局基教科科长
汪东晓天水市教科所所长
曲少杰天水市职业技术学校培训部主任
领导小组下设项目办公室，办公室设在天水市教育局师资管理科，李富平任办公室主任。
各县区也应成立相应领导小组和学科工作组，负责统筹和管理培训工作，各县区机构名单报市教育局师资管理科。
2.县区培训领导小组和工作小组职责
⑴分学科组建培训班级，每班100人左右，人数不足，可跨区组班。
⑵颁发学员培训结业证书。
⑶做好学员报名工作，组织学员及时上网学习，并对学员的学习情况进行监控。
⑷协调有关部门，充分调动优质资源，提供必要的网络技术条件和多媒体设备，配备技术人员，确保项目顺利实施。
3.中国教育电视台工作职责
⑴组建由熟悉中小学教育的高水平专家和一线优秀教师（教研员）组成的项目专家团队和、教务管理团队（班主任）、辅导教师团队，负责课程资源开发、骨干教师集中培训和远程培训教学管理与指导等工作。
每学科由10-20人组成，团队设首席专家1名，由课程标准修订工作组召集人或核心成员担任，一线优秀骨干教师（教研员）比例不少于40%。
①学科标准课程专家团队：
对辅导教师进行培训和工作指导，组织教学、在线研讨和答疑，抽查批改学员作业，点评学员文章，总结典型问题并发布课程简报，培训结束后完成学科总结报告。
②教务管理团队（班主任）：
确保本班学员完成注册；
组织和管理本班学习活动；
了解本班学员学习进度；
记录学员学习活动参与情况；
对跟进不足的学员进行督促；
及时与相应部门沟通并反馈有关信息；
交流学习中的情况和问题；
撰写总结报告。
③辅导教师：
负责本班学习指导，组织并引领学员研讨，检查审核作业，点评并推荐优秀作业，编辑并提交学习简报，提炼学员典型问题和疑难问题并与学科课程专家组进行沟通，协助班主任撰写总结报告。
⑵远程培训学习组织
学员学习：
组织并要求学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；
积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；
按规定认真完成作业；
进行学习反思，学以致用。
研讨交流：
组织辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨；
引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。
每天安排不少于3名专家在线值班，引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
简报学习：
组织专家编写培训简报，提供学员学习，每学科不少于5期，内容包括解答学员关注的共性问题、重难点问题，典型案例评析，前阶段学习的总结与反馈，下阶段学习的引领等。
班级辅导教师负责编辑并提交班级学习简报，每学科不少于5期。
专家辅导答疑：
组织专家定期对学员进行在线视频或文字集中辅导答疑，每学科不少于3次，每次不少于2小时，引领学员交流研讨，并解答学员关注的共性问题、重难点问题，典型案例评析。
首席专家须参与答疑讨论。
作业点评：
班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，批改本班学员的所有作业并推荐优秀作业。
学科专家提供作业评价标准，指导班级辅导教师批改作业，并抽查点评学员作业。
⑶建立学员学习档案，对学员培训成绩的综合评定提供数据，做好学员远程学习的管理工作。
加强学员学习过程监控，通过自动掉线或随机问题监控等技术手段，确保学员按质按量完成学习任务。
⑷做好项目自评工作并提交总结报告。
六、学员考核评价
学员集中研修阶段考核分为四部分，其中网上学习时间考核30分，占考核成绩的30%；
作业考核30分，占考核成绩的30%；
网上与专家互动、交流、发贴考核20分，占考核成绩的20％；
教学实际活动（教育叙事研究、教学设计、教学案例提交）20分，占考核成绩的20％，满分100分。
1.合格学员考核办法
⑴按规定网上学习时间为2250分钟（45×
50学时），学员学习时间不少于1350分钟（45×
30学时）。
⑵每个学习模块都安排一个作业，学员需完成3个作业并上传到指定位置，由班主任或指导教师批阅。
⑶学员在学习过程中要积极参与网上互动交流，过程中参与研讨或回复留言不少于18个帖子。
回复的帖子要有价值，有原创性、启发性，有针对性，至少有8个以上被指导教师评阅为有价值贴。
⑷学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，学员在学习期间，须发表研修感言类（讲述研修故事）文章不少于1篇。
⑸学员在网上学习时间、作业批改、参与网上互动均由班主任负责考核及记录。
⑹个别边远学校，确因学校网络等原因，提交作业未成功的学员，需将作业以文本形式上交给各班班主任，同时完成1000字以上的学习体会感悟。
2.优秀学员、优秀班主任的评选办法
为鼓励广大参训教师，我们将在培训过程中组织一次“优秀学员”、“优秀指导教师”“优秀班主任”的评选与表彰活动，评选办法如下：
优秀学员基本条件
⑴完成培训学习任务。
在线时长2250分钟（45×
50学时）以上。
⑵积极开展学习互助。
帮助其他学员完成学习任务，引导其它老师开展网络学习。
⑶积极协助班主任参与班级简报编写和班级组织的学习活动，并得到班内学员的广泛认可。
⑷发表的作业、文章或评论得到指导教师、课程组等有关专家的认可。
⑸发表的文章或评论引用数、被推荐数较多。
优秀辅导员基本条件
⑴认真做好培训管理工作，落实各项责任。
⑵指导班级学员合格率在80%以上（含80%）。
⑶积极协助管理部门、指导教师做好学员的组织、管理、沟通、协调工作。
⑷组内学习讨论气氛热烈。
班级门户网站的访问量3000以上，专题讨论数日志100篇以上，上传资源50条以上，评论跟贴若干。
⑸辅导教师工作热情及时周到，组内积极开辟各种沟通渠道，如建立组内QQ学习群，组员团结互助。
七、培训实施流程
1.培训筹备阶段（6月20日至7月20日）
⑴远程课程及资源准备
时间：
2012年6月20日—6月30日，周期10天。
制作、发布网络课程并准备相关教辅资料，包括：
学生手册，辅导教师手册、班主任管理工作手册等，同时制作、整合经典教学推广案例、教辅数字图书等配套教辅资源，构建一个丰富的数字化知识系统。
6月29日召开培训工作启动会。
⑵平台技术准备
2012年7月1日—7月10日，周期10天。
培训平台、学习工具等技术资源的搭建、测试、调试、网络技术与信息安全保障，让先进技术资源发挥最佳的服务状态，保证培训的顺利、安全、高效的进行。
⑶培训统计与学习账号分发
2012年7月1日—7月10日，周期10天。
各地教育行政部门组织报名，确定各县学习点，汇总学员班级统计表和辅导教师名单表和管理人员名单表。
根据各地报送的名单，向各地培训机构发放学员账号、辅导教师账号和管理人员账号。
各地培训机构需将账号发放到对应的学校，并通知参与人员及时登录培训平台进行注册和个人信息的完善。
⑷管理人员、辅导教师培训
2012年7月6日-8日培训，7月6日报到。
培训内容：
培训平台的使用及管理，辅导教师对平台的操作与使用。
培训地点：
天水市职业技术学校
参训对象为各县区项目管理人员、各学科辅导教师。
2.远程培训实施阶段（7月15日至9月15日）
⑴网络学习及校本研修
学习周期为8周。
按照培训课程的安排，开展大规模骨干教师培训，完成培训任务和培训目标。
其中课程网络在线学习为6周，共计40学时；
课程校本研修实践为2周，共计10个学时。
为提高培训效果，保证培训质量，在远程培训期间，每两个模块组织一次专家在线集中答疑，针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由专家采用在线集中研讨答疑的方式来统一解答。
3.培训总结阶段
2012年9月20日—10月10日，周期为20天。
优秀学员、优秀指导老师、优秀班主任、优秀班组的评选活动，组织各方人员进行工作总结。
具体安排如下：
⑴优秀评选
根据评选标准，优秀学员、优秀辅导教师、优秀班主任、优秀班组的评选由各地负责组织实施，结合各参评对象的远程培训相关数据（中国教育电视台提供），由各地制定出具体而符合本地区特色的评价标准及管理办法。
⑵培训总结
各相关人员做好培训总结，颁发培训结业证书；
将各地学员、辅导教师、班主任的优秀成果汇编成册报市教育局师资管理科，进行统一的展示、表彰和奖励。
附件1
课程团队
首席专家：
巢宗祺:
华东师范大学中文系教授、博士生导师、教育部语文课程标准修订组召集人
主持专家：
雷实华中师范大学教授，教育部语文课程标准研制
组、修订组核心成员
陆志平原江苏省教育厅基教处处长，研究员，中学语
文特级教师、教育部语文课程标准研制组、修
订组核心成员
方智范华东师范大学教授、博士生导师，教育部语文
课程标准研制组、修订组核心成员
王云峰首都师范大学教授，教育部语文课程标准研制
郑国民北京师范大学教授、博士生导师，教育部语文
核心成员：
姚守梅北京市海淀区教师进修学校教研员
郑桂华华东师范大学副教授，教育学博士
李卫东北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
教研员，特级教师
李亮江苏省教研室小学语文教研员
赵苹北京市东城区史家小学教师
黄毅北京市海淀区教师进修学校教研员
李英杰北京市教研中心教研员
徐承芸江西省教研室小学语文教研员
薄俊生江苏省常熟实验小学校长、江苏省基础教育小
学语文专家指导委员会委员，小学语文特级教师
魏星江苏省无锡市崇安区教研室副主任、江苏省基
础教育小学语文专家指导委员会委员，小学语
文特级教师
附件2
天水市义务教育新课标教师培训学员信息汇总表
县（区）：
学校联系人：
联系电话：
序号
姓名
性别
民族
年龄
最后
学历
所学
专业
参加工作时间
所在
单位
所教
学科
职务
职称
联系电话
电子邮箱
备注
备注：
表中各字段必须填写，不得空缺。
附件3：
天水市义务教育新课标教师培训组织机构信息汇总表
所在单位
领导小组组长
领导小组副组长
办公室主任
附件4：
天水市义务教育新课标教师培训班主任信息汇总表
学科
最后学历
所学专业
秦州区学校:
牡丹农职业中学联系人：
职务
电子邮箱
1
白雪梅
女
汉族
30
本科
汉语言
2007.09
秦州区牡丹农职业中学
语文
教师
中二
183********
2
任旭燕
32
2004.07
138********
3
王锦玲
39
1995.07
中一
189********
4
冯平
29
151********
5
辛娟娟
31
2005.05
6
刘娟娟
33
大专
2002.11
7
刘义海
男
47
物理学
1985.09
数学
8
任高峰
38
数学
9
张永平
36
电子技术
1996.07
136********
10
王许凡
教育管理
升级会员 