高中语文教学随笔Word下载.doc

高中语文教学随笔Word下载.doc

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借着洋思教学这样的机会，我静下心来，将这些年的语文教学的点滴，做一个梳理。

我相信，这将对我在接下来的教学工作起到一定的促进和引导作用。

一 

忽略了学生的语文素养的形成和提高。

发现对语文学科的重要性认识不够。

语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。

学习语文，就是在学习表达能力，其中包括口头表达能力和书面表达能力。

长时间地在字、词、句中转悠，我们学生的表达能力会有怎样的提高呢?

我曾经每周拿出一节课的时间阅读，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。

没有办法，阅读课上我只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。

因为时间的关系加之外界诱惑很多学生很难养成自觉阅读的习惯。

因此，我的尝试常常无疾而终。

二 

忽略了对学生的预习，复习的全程监督和检测。

学习的过程，在很大程度上其实就是学生自主学习的过程。

而我校学生学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对学生自主学习过程的指导和监督。

然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。

三 

忽略了学生本身感受语文的特点和差异。

反思我的语文课堂，总是满足于课堂上几个活跃分子的反应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法达到的效果。

要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人振奋的事情啊！

那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而不致于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢？

我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。