教师个人精准扶贫帮扶总结Word下载.doc

教师个人精准扶贫帮扶总结Word下载.doc

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"科学毕业统考反思及改进教学质量的措施@#@本人从教5年以来工作兢兢业业，勤勤恳恳，认认真真备课，踏踏实实教书，深受学校各级领导的信任。

@#@因此本学年学校委以重任，任教六年级毕业班1-5个班级的科学。

@#@今年科学也迎来5年来第一次的毕业统一考试，自2010年科学有毕业统考后，5年未统考，这一点也让我对本次的统考抱有点侥幸心理。

@#@因此本次考试成绩不是很理想，一年的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。

@#@原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请领导和老师们提出批评指正。

@#@我对此次考试的失利，做了以下分析：

@#@@#@一、学生方面：

@#@@#@1、思想觉悟不够深刻。

@#@思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。

@#@一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。

@#@不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。

@#@@#@2、没有端正的学习态度。

@#@态度跟思想是相辅相成的。

@#@一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

@#@学生一直以来对科学都归为技能科来对待，对科学的考试不在乎。

@#@@#@3、平时对自己要求过低。

@#@有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。

@#@4、没有一个良好的学习习惯。

@#@习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。

@#@有的学生今天刚发的提纲，下午就找不到。

@#@早上刚做的习题，下午就忘记。

@#@对学习没有一个良好的习惯，对老师的话总是左耳进右耳出，毫不在乎。

@#@@#@二、教师方面：

@#@@#@第一，思想重视程度不够。

@#@或许是因为以前的教学成绩还可以，以至于飘飘然，想当然的认为既然以前成绩可以不错，现在照样可以，可事实证明我错了，在课堂教学和辅导后进生方面做得不够好导致在本次测试中六年级科学成绩极不理想，居小片区倒数第一，这不仅是对学生和我自己的一种不负责任,也是一种对领导老师们的辜负。

@#@第二、业务学习力度和上进心不够强，作为教师应该不断地学习，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意学习了，其他事情就容易了。

@#@而我在本学期中向其他年轻教师学习的比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。

@#@而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多，导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。

@#@@#@第三：

@#@没有做好学生的思想工作，六年级了，学生有自己独立的思想和看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢什么样的课，以便改进自己的工作。

@#@@#@我总结出今后改进科学教学质量的一些措施：

@#@@#@1.让学生明白科学与其他学科的关系，提高他们学习科学的积极性。

@#@科学学科是门基础课，与其它课紧密相关。

@#@科学水平的高低，直接关系着数学运算，语文阅读理解的问题。

@#@@#@2.高教学质量，关键是上好课。

@#@认真地分析小学科学教材的编写体系，懂得了科学课必须了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后结合学生的生活实际进行提问、实验、运用的练习。

@#@这就要求每次备课时，细心地备教材、专心地备学生。

@#@把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强他们的科学学习热情和兴趣，使科学课成为学生欢迎的课。

@#@@#@3.做好课后辅导工作。

@#@加强课后辅导工作，培养了一批学生中的小科学家。

@#@通过他们的示范作用，带动其他学生学习科学的兴趣，提高学生的课堂热情…在今后课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

@#@并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。

@#@@#@4.在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

@#@唯有虚心向有经验的教师学习，获得大量珍贵的课堂第一手材料，从而运用到自己的课堂教学中，提高自己的教学质量。

@#@@#@以上就是我的检讨书，也不算是检讨书，就算是个反省吧，以后一定铭记于心。

@#@请领导和老师们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，共同成长共同进步。

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"@#@山水湾中心小学@#@教育教学检查总结与反思@#@本学期，教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的工作计划，和开学初制定的教导处工作计划，认真落实。

@#@加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展校本培训进一步增强了服务意识，通过课堂教学研讨提高教师业务水平。

@#@教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。

@#@期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，现将近一学期工作总结与反思。

@#@@#@一、落实教学常规管理，教学工作有序规范。

@#@@#@1、我们根据中心学校下发的教学常规要求，制定了学校自己的教学常规。

@#@从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容。

@#@教导处做到每日查课，具体检查教师是否提前2分钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是否体罚学生、是否提前下课、是否中途离开等情况。

@#@对检查的结果认真做好记录。

@#@教导处每月25日—28日对全体教师六认真进行检查，主要检查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。

@#@对每次检查做出评价，提出改进意见。

@#@同时对教师批改进行检查，具体检查有无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。

@#@在教学质量检测上，除了期中、期末检测外，教导处每月对教学质量进行检测，以月考为主。

@#@教导处亲自出题、亲自监考、亲自批卷，每次月考完毕召开教学质量分析会议。

@#@班主任和科任教师根据学生实际提出改进措施。

@#@通过检查，我们欣喜地发现，随着课程改革的推进，教师的教学工作多了务实少了浮躁；@#@多了内容少了形式；@#@多了反思少了埋怨；@#@多了特色少了附和。

@#@@#@2、加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。

@#@具体表现在：

@#@学校始终本着学生就近入学的原则，做好新生的入学工作和在校学生的转入、转出工作，按上级要求做到手续完备，材料齐全。

@#@通过电子学籍的形式使其管理体制规范化。

@#@@#@3、在学困生转化上，教导处通过召开教师工作会议，研究学困生学习差的原因，要用平等的态度帮助学困生，提高学困生多方面素质。

@#@以长补短，以优代困，以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。

@#@对存在学困生多的班级，研究教学方法，把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。

@#@通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。

@#@为了减少学困生数量提高教学质量，学校还召开两次家长会，形成合力，整合教育资源，增进了家长与学校间的沟通，达到整体教学质量的提高。

@#@@#@4、加强与学生家长的联系，努力创造良好的家庭与社会育人环境教育是一个系统工程，学校历来就十分重视学校、家庭、社会三结合的育人之路，并充分发挥主导作用。

@#@这学期，学校分年级段召开了两次家长会。

@#@在家长会上，学校领导与班主任着重向各位家长介绍了学校的情况，向家长提出了配合学校，共同教育的要求，效果较为明显。

@#@为创造良好的家庭与社会育人环境和提高家长对学校的信任度起到了积极的作用。

@#@@#@二、存在问题@#@12月23日至27日，中心学校组织中小学教导主任对全镇中小学教育教学工作进行了检查与调研。

@#@本次检查由中心学校副校长张跃进带队，走进每一所学校，走进教室，深入课堂，采取听、看、问、查等多种形式，及时了解各校教学工作存在的经验和不足，及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，检查内容完整、真实、全面。

@#@此次检查对提升教师业务素质，提高教学质量等方面起着重要的促进作用。

@#@针对本次检查结果，我校认真进行了反思：

@#@@#@1、教科研氛围不浓，成绩不高。

@#@@#@本学期教导处认真贯彻湖北省“课内比教学、课外访万家”工作精神，全面落实学期工作计划，带领教师开展“锻炼教学基本功，促进教师专业成长”课题研究。

@#@但教师热情不高，有畏难情绪；@#@责任心不强，做事敷衍了事，只求蒙混过关；@#@业务不精，懒于学习；@#@老教师观念未改，按老的教学理念备课。

@#@本学期只有少数老师发表了论文，并且质量不高，没有获奖论文。

@#@新闻报道也不多，大多数教师懒得动脑筋，不愿动笔。

@#@进取精神不佳。

@#@@#@2 @#@、教学管理存在重形式、走过场等浮躁作风。

@#@@#@备课、查课、听课、研讨等常常是一团和气，互相恭维，没有一点互相学习，互相帮助的风气。

@#@搞个人主义，单兵作战。

@#@其结果是助长了懒汉作风，学生成绩不佳，一味强调客观因素，缺乏主观能动性，没有主人翁的意识。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、开辟第二课堂力度不大。

@#@局限学生的思维发展。

@#@@#@本学期虽然计划订了，活动也开展了一些，但碍于学生安全、人员经费等因素不敢大胆开展，把学生关在教室里。

@#@学生的书法、绘画、音乐、体育兴趣没有得到较大的发挥。

@#@@#@三、经过对前一段工作认真总结和反思，使我认识到在学校的管理上，应该做好以下几个方面@#@ @#@1、抓制度管理。

@#@@#@没有规矩不成方圆，规矩就是制度。

@#@制度贵在坚持，一丝不苟地贯彻执行，形成科学有效的运行机制，使学校管理达到了制度化、规范化、科学化。

@#@制度的建设应渗透以人为本的思想，最大限度地调动广大教师的工作积极性。

@#@@#@ @#@2、抓教育思想的转变。

@#@@#@我们山水湾中心小学是一所普通的小学，受生源、师资、设备、经费的限制、进行整体改革，办特色校有一定的阻力。

@#@于是学校采取了多种形式开展素质教育，在新教学改革中，坚持以教学为中心，全面质量管理的原则，并要求教师树立“小学校”大教育观，更新两个观念——人才观和质量观，要正确对待人才和质量。

@#@还要求教师树立教育要面向全体学生，注重学生的全面发展，努力使学生获得生动活泼、主动的发展等教育思想，@#@ @#@ @#@3、抓业务提高。

@#@@#@只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。

@#@学校可通过学习，培养典型教师；@#@通过请进来，走出去的方法，引导教师学习全国各先进的经验；@#@抓教师的继续教育，培训教育，不断提高教师的业务能力。

@#@制度是骨骼，情感是血肉，信念是神经。

@#@学校严管理的同时，更要实施情感管理，感情管理出效益。

@#@“既严格又带有浓厚人情味”的管理模式大大提高了教师的凝聚力，教师素质普遍提高，学校教育教学质量也稳步提高。

@#@@#@4、抓常规,促进管理更加规范。

@#@@#@　下学期我校将严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。

@#@加大对课堂教学的监控力度,进一步加强教学常规工作的管理与考核。

@#@@#@　　

（1）抓备课。

@#@备课是上好课的关键,要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。

@#@下学期教导处对各教师的教案进行检查。

@#@每次检查,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。

@#@@#@

（2）、抓上课。

@#@上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。

@#@下学期继续加强听课,采用随堂听课制度,促使教师的教学观念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率。

@#@学校领导深入课堂听课,教师互相听课。

@#@校长、教导处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。

@#@大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,@#@（3）、抓作业批改。

@#@下学期学校对教师的作业批改进行新的考评办法,提高作业批改的要求,加大激励措施。

@#@教导处对各科作业批改情况进行抽查,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。

@#@而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;@#@作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布置相应内容的作业。

@#@为此,我们针对这些情况,对每一位老师提出不同的整改要求,并用书面的形式通知老师,下次检查时重点看改正的情况。

@#@不过,大部分教师还是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让学生改正。

@#@@#@（4）、抓课后辅导。

@#@要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。

@#@针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。

@#@@#@（5）、抓教后反思。

@#@《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。

@#@要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。

@#@要求教师课后要及时进行反思,并对反思进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,达到提高自身教学水平的目的。

@#@@#@　　回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们不怕在工作中发现错误，更不会畏惧错误，我将以“六严”的标准指导今后的工作，在新的一学期里发扬成绩，克服不足，带领全体教师取得更大的进步。

@#@我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为山水湾中心小学,为山水湾的人民谱写教育新篇章!

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"董营小学少先队入队仪式活动总结@#@2015年10月13日我校举行了隆重的新队员入队仪式。

@#@仪式由中队委胡振涛主持。

@#@仪式在激昂的《出旗曲》中拉开帷幕，全场学生齐唱《少年先锋队队歌》，歌声嘹亮，振奋人心。

@#@辅导员宣布了25名新队员名单。

@#@在歌声中老队员们给新队员戴上了鲜艳的红领巾并互敬队礼。

@#@新队员们戴上心爱的红领巾，个个神采奕奕，激动不已。

@#@在鲜艳的队旗下，我校辅导员带领新队员们的宣誓无比激昂，队员们庄严宣誓。

@#@响亮的誓词，表明了他们争做优秀少先队员的决心。

@#@新入队的小朋友代表新队员讲话。

@#@在讲话中他决心以大哥哥、大姐姐为榜样，认真学习，讲文明，懂礼貌，争做同学的好朋友，老师的好助手，父母的好孩子，社会的好公民。

@#@用自己的行动让红领巾更红，让队旗更亮。

@#@全场学生呼号声音宏亮而坚定。

@#@@#@通过本次入队活动，大大增强了少先队组织的凝聚力和向心力。

@#@新队员们不仅感受了少先队入队的庄严和隆重，也接受了一次集体主义、爱国主义、民族精神的教育。

@#@更加激发新队员们努力学习、完善自我的决心。

@#@相信在红领巾的指引下同学们一定会严格要求自己，做一名合格的少先队员！

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"多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的教学反思@#@安庄镇坡庄小学梁新@#@经过这一节课的教学，我的感触颇多。

@#@@#@一、关于课前对班级情况的了解我做得不够。

@#@我教学的是一节笔算乘法的内容之一，三

（1）班的部分学生已经对连续进位的笔算有一定的了解，有些学生甚至遇到这样的连续进位能够直接在算式上进行口算了，在这样的情况下针对学生的实际情况能够对教学内容做出适当的调整是在我没有做好的。

@#@所以在统一教学后出现了有些同学已经能够解决这样的问题了，但是有些同学还有一定的难度。

@#@@#@二、是有关估算的内容。

@#@在本节课教学59×@#@7前先让学生估一估，对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时间里他已经能够进行精算了，但是对另外的学生来说，这样的估算却是有必要的。

@#@估算本身就是很难教学的内容，在出现这样的差异的情况下，如何进行估算的教学，才能使估算真正体现其价值和意义，这是我非常困惑的。

@#@@#@三、教学细节上能够体现一个教师的教学水平。

@#@优秀教师能够将各个细节有层次的展示给学生，让学生在严谨的一步一步中明白所学的内容，并通过最后老师的总结对所学有一个全面的认识。

@#@到今天，我明白这是我要努力追求的。

@#@现在的我能教给学生知识，能够帮助他们学习，但要做到有条理和系统的整理所学知识，我的能力还远远不够。

@#@首先要做到对各部分教材有一个深入、细致、系统的了解，并且多看、学别人的教案，教学方法和过程。

@#@学习他人的经验还是我要面对的主要方面。

@#@@#@四、我想我还是有些高估自己的能力了，主要体现最后一个环节。

@#@原本我设想让学生四人小组讨论，把提出的数学问题和解决方法都写在练习本子上，而我在其中选择一些典型的进行教学。

@#@这一环节能够充分体现学生的主动性。

@#@但是，在实际操作中，我发现学生提出的问题都比较统一，以至我在教学中草草收场，并且忽略了一些细节。

@#@这样一来空出了比较多的时间，而我也并未设想到这些，以至接下来没什么内容让写生来操作了，这是我的一大失误。

@#@@#@五、最后我要说说的是一个教师的情绪在一节课中的作用。

@#@如果教师对教学内容缺乏激情的话，那就更不用说学生了。

@#@所以，无论发生什么样的情况，作为老师就要用自己最饱满的精神状态，带领学生进行学习活动。

@#@@#@短短的一节课让我再次体会到我还有那么那么多的不足，在彷徨着如何能够有所进步的同时，我也找到了部分前进的道路，希望能够在今后改掉那些不足之处。

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"二年级升三年级家长会讲话资料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三年级，在学习上面发生了很大的变化。

@#@一年级的时候天天嘻嘻哈哈，玩的彻底疯狂，小测试也照样能拿一百，而每个孩子都是最优秀的，一百分在全班能达到一大半以上。

@#@二年级了，依旧玩的很疯，相比一年级而言，学生之间稍微有点差距，但总体看来孩子的成绩还是差不多，一百分也照样可以拿。

@#@而三年级了，不一样了，才短短几天的时间，就收到了老师很多的短信，都是关于三年级是关键、是转折，需要家长用心配合的信息。

@#@而且老师在这短短的一个星期也发现了孩子之间的差距。

@#@优秀的孩子似乎也不再优秀了，差的孩子好象比以前有进步了。

@#@这就需要让孩子知道，优秀不是卫冕的，优秀是需要不断努力才能达到的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年级，将铅笔换成钢笔，这是学生时代全新的一个篇章。

@#@孩子对钢笔的认识以及喜好远远超过我的想象，由于钢笔写错了字涂改比较麻烦，因此要求他用铅笔来写作业，可孩子根本就不会理会，当然他也会小心翼翼的写每一个字。

@#@用孩子的话来说，钢笔跟铅笔写出来的字就是不一样，感觉自己已经长成大人了，可以跟大人一样用钢笔了！

@#@或许这就是他人生的一个跨跃！

@#@一个空前的跨跃！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年级了，孩子对很多事情都处于好奇状态，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

@#@有了面子上的认识，“怕丢脸、怕难为情”，在接受批评方面有些叛逆，会顶嘴，会按照自己的意识做事。

@#@想的比说的多了，心里装事了，不再象一二年级那样单纯，有了自己想做什么就做什么的意向。

@#@针对孩子的变化，这就需要我们做家长的把握批评的尺度，以及及时的对孩子的错误作出正确的评价以及正确的引导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年级是一个关键的转折点，孩子们已告别低年级，跨入全新的中年级。

@#@如何来迈出坚实、成功的一步，希望我们都能弯下腰、俯下身子和孩子们交朋友,走进他们的心灵,悉心培育他们，早日看到他们绽放的笑脸。

@#@@#@开学了，升入三年级了。

@#@这是孩子的一个转折点！

@#@转好了，后面会很省心；@#@转不好，麻烦就大了。

@#@@#@ @#@ @#@三年级的新要求：

@#@@#@第一、习作，不是简单的写话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二、阅读的难度增加。

@#@@#@第三、要求写钢笔字、毛笔字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四、要求学生在课前会充分的预习，课后能自觉的复习。

@#@@#@第四、会进行阶段性小结，会制定详实的学习计划。

@#@（包括定复习计划）@#@ @#@ @#@ @#@@#@相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"@#@我的孩子一,二年级成绩很好,总是考90分以上,现在三年级了,怎么成绩掉下来了,到底是什么原因呢"@#@还有的家长说"@#@我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要回家做作业."@#@其实这是一个必然,一,二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是"@#@一,二年级考95分以上分,不稀奇,如果三年级考95分以上,才是真正意义上的好学生.@#@相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。

@#@孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

@#@小学六年一般可分为三个阶段：

@#@一、二年级为低段；@#@三、四年级为中段；@#@五、六年级为高段。

@#@三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。

@#@同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。

@#@处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

@#@所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

@#@@#@ @#@

（一）孩子的心理@#@ @#@ @#@ @#@三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。

@#@@#@1、 @#@个性差别大：

@#@、@#@三年级的小学生是形成自信心的关键期。

@#@他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；@#@有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

@#@相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

@#@@#@ @#@2、情绪不稳定：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

@#@他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

@#@@#@ @#@3、自控力不强：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

@#@同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

@#@@#@

（二）学习方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从三年级开始，学习需要拿出真本事。

@#@三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

@#@一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。

@#@常听有些家长说：

@#@我孩子一二年级一直考95分，怎么到三年级只有90来分、八十几分甚至70几分，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

@#@但是只要各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。

@#@相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。

@#@所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。

@#@别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。

@#@我们一定要记住：

@#@教育孩子的时候要用拇指别用食指。

@#@当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。

@#@如今，有的家长会在孩子取得高分时给与金钱奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为金钱，这是一种教育的短视行为。

@#@毕竟，让孩子高兴的是金钱，而不是你对他成绩的认可。

@#@当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

@#@“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；@#@但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。

@#@有位成功的父亲曾这告诫人们：

@#@“爱他，就不要抱他”。

@#@为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；@#@为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。

@#@父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：

@#@什么是真正的爱。

@#@不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。

@#@@#@（三）交往方面：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

@#@他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。

@#@他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。

@#@一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。

@#@并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：

@#@多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。

@#@每天要检查孩子的作业，并在签字本上如实反映孩子在家的学习情况。

@#@有的家长说，我的事、工作太忙了，真的没时间每天关注孩子的学习，孩子大了，该放手了吧？

@#@心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：

@#@与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。

@#@@#@为了孩子让我们共同努力！

@#@@#@有的家长喜欢当着孩子的面贬低老师。

@#@这样做的目的可能只是发几句牢骚，发泄一下对老师的不满，并不是真的和老师有什么矛盾，也不是就想让孩子不尊敬这个老师。

@#@但说者无心，听者有意。

@#@这些话会在孩子的心里产生巨大的影响，甚至会影响孩子与老师的关系。

@#@孩子南于年龄和阅历的限制，对于一个人的评价往往会受到他人的影响，而父母对孩子的影响又是最大的。

@#@当孩子听到父母对老师的批评时，会减轻对老师的信任度，从而很难在今后的学习中听从老师的教导。

@#@@#@";i:

5;s:

4903:

"反思一：

@#@法律《法律的作用我知道》教学反思@#@本节课是五年级上册册1课。

@#@我是这样设计的：

@#@组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力，即围绕知法——懂法——用法。

@#@@#@课堂中我先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。

@#@主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。

@#@本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。

@#@课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。

@#@@#@分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：

@#@@#@一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。

@#@@#@二、学生表演方面存在严重不足，合作讨论的也很激烈，可愿意展示的人却不多，缺乏胆识，老师需加强鼓励和引导。

@#@@#@在以后的教学中，我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内@#@反思二：

@#@@#@对照本课的三维目标达成及设计意图与学生实情的融合，在课进行后进行了反思，因时间紧，不成熟，谨请谅解：

@#@@#@1、从课堂上学生对法律由陌生走向能够运用法条说理，解决生活中的实际问题，以及学生的情绪上看，本课的设计也是贴合学生的实际生活,且循着学生知识原点及探究轨迹而上的。

@#@本课的目标是达成的，且给予学生“法律无情，法理有情，以沟通为先，倡导和谐”的价值取向从课堂上学生的反应上看，也是正确无疑的。

@#@@#@2、在课堂第三板块的学习中，通过体验法官这一角色，让学生悟出法律的“人性”与“和”，但由于时间关系，在教学中处理得较为仓促，很遗憾没有让他们充分地自己去体悟，感知。

@#@@#@3、因为试教时，感觉到法律对学生而言是很遥远的，而今天这个班学生对“法”的获知出乎我的意料。

@#@我就在反思自己的常态课，也在反思这门课程对于学生而言，我们该给予他们的是什么，我想，首要的，也是当务之急的是引导学生主动地学会关注他人，关注身边，关注生活。

@#@@#@反思三：

@#@@#@在传统社会中，儿童在社会中处于弱者的地位，他们仅仅被视为社会未来的就业者和家庭的私有财产，在现实中，人们往往@#@更多地把儿童当做弱小被动的保护对象，这种出于好意的“保护”结果往往造成让很多儿童失去了自我保护的能力。

@#@而青少年违法犯罪与他们的权利受到侵害有密切的关系，因此要大胆地让学生知道自己所拥有的权利和应尽的义务，唤起他们自觉维护自身权利的意识和培养儿童对国家、社会以及家庭的责任，是我们在实施、体验尊重学生权利的过程中的必要举措。

@#@在课堂教学中要以学生为主体，通过创设生活的情境，让学生联系生活实际以及所学到的国际上、我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，采用辨析讨论的形式，学会运用法律武器依法办事。

@#@在收集材料的方法上教师加以启发、引导，必要时做示范。

@#@在教学时除了让学生学会使用法律武器保护自己的权利，同时，还要让学生学会运用法律尽自己的义务。

@#@@#@课后让学生从不同渠道去了解为了保护少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约，自己应享有哪些权利，社会上有哪些机构、部门能够保护、帮助未成年人。

@#@做到课内学习向课外学习延伸，进一步丰富学习内容。

@#@@#@4、对于课程，我们作为师者或缺的太多，起码是我。

@#@说实话，昨天拿到课题后，我用了大半个上午去补充一些相关的法律知识，就是刚刚上课的40分钟里，还很担心学生所问是我知识领域外的东西，对于学生的一些评价也没有太足的底气。

@#@一次比赛是一次提高、历练自己的机会与过程，我将通过本次赛课中显现出的做一名合格的品社学科教师必须的专业素养及静下心，踏踏实实做学科有效常态课的研究，不懈努力，矢志不渝！

@#@@#@";i:

6;s:

2664:

"防范性侵告家长书@#@尊敬的各位家长：

@#@@#@近年来，少年儿童遭受性侵害的现象时有发生。

@#@教会孩子树立自我保护意识，培养自护能力十分必要。

@#@请父母们利用好闲暇时光，弥补孩子预防性侵害中家庭教育的空白。

@#@现就预防学生遭受性侵害的相关知识告知如下，希望家长和孩子一起学习，共同预防性侵害。

@#@@#@1、人的身体是属于自己的。

@#@@#@2、儿童身体的背心裤衩内的隐私部分，包括：

@#@嘴唇、胸部、臀部、腹部、大腿两侧等，别人不能随意触摸；@#@儿童也不能触摸其他人身体的隐私部分。

@#@@#@3、儿童遭受性侵害是指某人触摸了某个儿童身体的隐私部分；@#@也指某人要求儿童触摸他/她的身体的隐私部分。

@#@@#@4、性侵害的施行可以是一个成人、一个青少年、或者一个儿童，可以是男性也可以是女性；@#@可能是一个陌生人也可能是熟人。

@#@@#@5、孩子外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人叮梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近或走进商店，必要时可呼叫或打电话报警；@#@随时与家长联系，未得家长许可，不在别人家夜宿。

@#@@#@6、在外不搭乘陌生人的顺路车；@#@不可随便享用陌生人给的饮料或食品。

@#@@#@7、独自在家，注意关门，拒绝陌生人进屋，也要防范熟人作案；@#@对自称是服务维修的人员，也告知他等家长回来再说；@#@强行闯入时，立即大声求救和立即拨打110。

@#@@#@8、受到了性侵害，要尽快告诉家长或报警，切不可害羞、胆怯延误时间丧失证据，让疑犯逍遥法外。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八堡乡复兴学校@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2016年5月22日@#@《防范性侵告家长书》回执@#@　　《防范性侵告家长书》我已收到，将按要求引导孩子一起学习，教会孩子树立自我保护意识，培养孩子自护能力。

@#@弥补孩子预防性侵害中家庭教育的空白。

@#@@#@　@#@学生班级：

@#@ @#@ @#@学生姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@家长签名：

@#@@#@　　@#@2016年 @#@5 @#@月 @#@22 @#@ @#@日@#@";i:

7;s:

7942:

"辅导员的主要工作职责@#@1、开展思想政治教育活动。

@#@组织新生入学教育，帮助新生尽快适应校园环境和大学生活，遵守学院规章制度，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。

@#@组织各种专题教育，围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，促进学生德智体美劳全面发展。

@#@@#@2、进行学风建设。

@#@教育引导学生明确学习目的，配合教师抓好学生的专业学习，帮助学生掌握科学的学习方法，结合深入课堂查课的方式，督促、引导学生养成良好的学习习惯，遵守教学秩序，形成良好的班风、学风。

@#@@#@3、组织学生开展社会实践。

@#@结合专业特点，引导学生参加社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动，促进学生在服务社会的实践中受教育、长才干、做贡献。

@#@@#@4、推进校园文化建设。

@#@建设体现时代特征、学院特色的校园文化，营造和谐校园文化环境。

@#@指导学生开展学术、科技、体育、文娱等校园文化活动，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展。

@#@@#@5、做好大学生职业生涯规划指导工作。

@#@开展毕业生思想教育，引导学生树立正确的择业观和就业观；@#@开展就业指导服务，提升学生就业能力和职业生涯管理能力；@#@积极拓展就业渠道，促进毕业生充分就业。

@#@@#@6、开展网络思想政治教育。

@#@参与校园网络文化建设和管理，开展网络思想道德教育，加强与学生网上和网下的沟通、教育与互动，发挥网络的宣传教育作用，引导大学生文明上网，自觉抵制网络滥用行为和低俗之风。

@#@@#@7、协助开展心理健康教育。

@#@宣传心理健康知识，及时发现学生的心理问题，配合学院心理咨询与辅导部门做好必要的心理疏导和帮助，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

@#@@#@8、承担学生资助与日常管理工作。

@#@开展学生资助工作，做好经济困难学生的认定、国家助学金发放等工作，指导学生勤工助学，加强教育引导，促进经济困难学生健康成长成才。

@#@负责学生的学年鉴定、素质测评、评优评先等工作，认真做好学生日常行为管理及违纪学生的处理工作。

@#@@#@9、指导学生党团组织开展工作。

@#@负责或指导学生党支部建设，做好学生党员的教育、培养、考察、发展与管理工作。

@#@指导基层团组织开展活动，做好团员教育评议和推优入党工作。

@#@@#@10、维护校园和谐、安全和稳定。

@#@促进与学生经常性的接触与思想交流，建立畅通的学生信息渠道，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，迅速报告和参与处理有关突发事件，维护校园稳定，保证学院正常的教育教学秩序。

@#@@#@辅导员日常关键工作@#@1、听课、查课堂制：

@#@辅导员周一至周五，每天上午7：

@#@45，下午14：

@#@15不定期到各教学楼督察学生到课情况，及时规导学生不迟到、不早退、不携带食品进教学楼等，自觉遵守课堂纪律，维护课堂秩序。

@#@深入学生课堂（每周至少三次），及时了解学生的学习情况，开展有针对性的学业指导，加强学风建设，营造良好的学习氛围。

@#@@#@2、宿舍走访制：

@#@辅导员要深入学生宿舍，及时了解学生情况，帮助学生解决实际困难，积极建设健康向上、求知好学、整洁卫生、互助和谐的宿舍文化。

@#@@#@3、谈心制：

@#@辅导员要深入学生，经常性地开展谈心活动，定期与学生家长、任课教师联系，准确掌握学生的学习、生活情况，把握学生的思想脉搏，及时发现问题、解决问题。

@#@@#@4、周小结制：

@#@辅导员要撰写工作周小结，定期分析学生在思想、学习和生活上的情况，以及自己所开展的工作与成效，及时向学工部、所在院系反映和提交需要重视或解决的问题，促进工作的持续开展，不断总结经验，提高工作水平。

@#@@#@5、班会制：

@#@辅导员要定期召开班会，针对不同阶段学生的需求与问题，开展思想政治教育与发展指导工作，引导学生正确关注校内外时事，促进学生健康成长。

@#@@#@6、档案制：

@#@辅导员要建立所带学生基本情况的完整档案，包括学业情况、家庭情况、困难生情况、心理健康情况、奖惩情况、社会工作和学生党建等方面内容，促进学生工作科学化、制度化、规范化。

@#@@#@7、值班制：

@#@学工部统一安排学工部及全院辅导员为每周总值班人员，总值班人员严格按照学院值班制度履行职责。

@#@要求值班人员入住学生宿舍，在值组长的领导下处理发生在校内的各类突发事件。

@#@@#@8、家校联系制：

@#@辅导员要加强与家长的联系、沟通与交流，及时、准确的将学生在校情况告知家长，家校携手，共同做好学生的教育管理工作，保障学生健康成长、成才。

@#@@#@9、学生工作亮点汇报会：

@#@各系部每学期结合计划积极创新、有的放矢地开展学生工作，在学期末举行各系学生工作亮点汇报会，由各院系辅导员代表汇报工作，公开听取意见和建议，交流经验。

@#@@#@重庆资源与环境保护职业学院辅导员廉洁从教行为规范@#@政策依据：

@#@教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。

@#@@#@核心目标：

@#@优质教育、服务学生。

@#@@#@基本原则：

@#@爱岗敬业、立德树人、为人师表、廉洁从教。

@#@@#@基本要求：

@#@加强廉洁文化建设，提高自身要求，自重、自省、自警、自厉，身体力行职业道德，廉洁从教。

@#@@#@具体规定：

@#@@#@一、潜心育人，依法治教。

@#@学习和宣传党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

@#@严禁向学生传播有害身心健康的思想和信息。

@#@不准参与或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动。

@#@@#@二、工作实效，依法行权。

@#@不准滥用职权、玩忽职守，不准对学生有偿办班行课，不准擅自动员、组织、要求学生参加校内外有偿培训，不准违背规定给学生乱订书刊杂志、学习用品和复习资料。

@#@不准擅自决定班费收支标准和项目，不准利用学生获取商业利益。

@#@@#@三、公道正派，淡泊名利。

@#@不准利用工作之便谋取私利，不准借用节日婚庆、评优评先、学生资助之机让学生家长请吃和游玩，不准向学生家长索要礼物和各种名义的“赞助”。

@#@@#@四、关爱学生，立德树人。

@#@热爱全体学生，尊重学生人格，平等对待学生，公正评价学生，不准讽刺、挖苦、歧视学生，不准体罚或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

@#@不准在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责。

@#@不准骚扰或侵害学生。

@#@不准随意指责训斥家长。

@#@@#@五、以身作则，为人师表。

@#@言行得当，举止规范、衣着得体，不准在校内赌博，不准酗酒施教、参加教学活动，不准在教室内吸烟，不准有穿奇装异服、留怪异发型等有损教师仪表形象的行为。

@#@@#@六、爱岗敬业，严谨务实。

@#@不准擅离职守，不准在工作时间敷衍搪塞、上网聊天、打电子游戏等，不准违背规定用班费或其他方式组织学生大吃大喝。

@#@@#@";i:

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9025:

"@#@小学音乐情感教学策略研究和实验方案@#@课题中途报告@#@江桥中心小学韩萍@#@音乐是情感的艺术，它是最善于表现人们情感，引起情感共鸣的艺术形式。

@#@只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。

@#@而音乐教学中的情感体验，则是通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受。

@#@这种感受能拨动人们美的心弦，激发出精神的火花，能“唤起人们对似真非真的美景，对将信将疑的世界的想象。

@#@”@#@情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。

@#@积极的情感因素不仅在益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。

@#@李岚清副总理指出：

@#@音乐教育主要不是技术教育，而是情感教育。

@#@自从提出了《小学音乐情感教学策略的实践与探索》实验方案后，这一年来，通过素质教育新模式的探索与实践，初步构建了音乐“情感教学”模式。

@#@该模式以“明理，激情、导行”为指导思想，运用“以教材为依托、以实践为基础、以审美为核心、以思维为主线、以育人为目的”的教学策略，优选途径和方法，试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题，以激活学生的审美情感，使其身心得到健康发展。

@#@@#@情感也是人们对于客观事物与人的需要之间所存在关系的反映。

@#@换句话说，它是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的一种内心体验。

@#@而体验，是在实践中亲身经历的一种心理活动，他更多的是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。

@#@@#@一、创设情境，激发情感@#@心理学家研究表明，儿童的形象直观思维占主导地位。

@#@针对这一特点，我利用多种教学手段，创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻可感的歌可泣的形象来激发学生的情感。

@#@@#@1、借助形象，创设情境。

@#@@#@形象是情感的载体，教师要抓住学生已有的生活经验，准确地捕捉音乐形象，激发美的情感。

@#@小学音乐教材中许多歌曲是表现儿童生活情趣或小动物的生动形象，具有形象性和趣味性。

@#@所以，我根据乐曲的特点自制一些形象的教具，如头饰、卡片等等，这对激发学生学习的兴趣，孕育学生情感都有非常好的效果。

@#@@#@例如在教学歌曲《老鹰捉小鸡》、《春天里》和欣赏《龟兔赛跑》等乐曲时，让学生在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受与会体验音乐的情感。

@#@@#@又如指导学生欣赏《京调》时，我利用多媒体教学手段先让学生观看四大戏曲，通过对比，初步了解京剧特点，再结合录像引导学生了解京剧四大行当及各自的表演特点。

@#@为使学生加深印象，利用乐器实物演示京胡的高亢、二胡的吟哦、月琴的潺潺流水以及板、鼓、锣、镲等打击乐器的喧闹气氛，让同学们感受不同乐器所带来的音响效果，这样学生的学习兴趣也会大增，师生的情感也自然和谐地融合为一体。

@#@@#@2、借助语言，创设情境。

@#@@#@课堂上用得最多且最容易交流感情的是语言。

@#@形象生动的语言是启动学生激情的添加剂，它可以掀起课堂教学的高潮。

@#@我从引导学生体验音乐作品内涵的情感和意境入手，让学生感受轻快、热烈、优美、悲伤等情绪，体会宽阔、浣、平缓、宁静等意境，使美妙的音乐伴随着教师抑扬顿挫、充满感情的富于表现力的讲解，将学生的兴趣引导到渴求新知的境地。

@#@“耳醉其音、心醉其情”，由此激发创造性想象。

@#@@#@二、结合实践，展现情感。

@#@@#@1、技趣一体，体验情感@#@兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。

@#@正如托尔斯泰所说：

@#@“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

@#@”因此在技能练习中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，使技趣相生，从而达到“以悦助情、以趣激情”的目的。

@#@@#@如在学习音的高低与强弱等知识时，我采用游戏的方式引导学生体会声音，感受音响，感知声音的高低与强弱。

@#@出示一个大钟和一个小钟，让学生分别聆听和模仿它们的声音，而后启发学生讨论：

@#@生活中哪些声音与它们相似？

@#@谁发的声音高？

@#@接着让一名学生敲击钢琴上的某个琴键来模仿大钟和小钟，让大家思考分别用哪一边的键敲击更形象；@#@最后进行游戏活动：

@#@@#@第一步：

@#@教师弹琴，学生围成圆圈，根据音乐的高低强弱不同，让学生做出体态反应（高时人立正，低时人蹲下；@#@强时大圆圈，弱时小圆圈）。

@#@@#@第二步：

@#@加大难度，让学生根据音乐时高双弱，时高双强、时低又强，时低又弱等变化做出体态反应。

@#@@#@第三步：

@#@聆听几首描绘不同形象的乐曲，引导学生用运用表现音乐形象。

@#@@#@通过这一连串的教学实践活动，使学生从中感受到不同的声音造成的不同的心理体验，使他们自然而然地走进音乐，自己去探索，自己去领悟，原本枯燥乏味的乐理知识在不知不觉中获得并得到巩固。

@#@@#@2、示范导学，加深情感@#@抓住音乐的特点，善于从心理学和教育学提供的规律中发现，寻找和研究音乐教育的特殊原理和规律，采用体验感受式、直观感知式、兴趣诱发式、自然渗透式、启发讨论式、听唱比较式等教学方法，形成艺术的审美施教力。

@#@把握好“情”以自己的情去牵动和激发学生的情。

@#@“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

@#@”以自己的神态、语言、动作、指挥、范唱都要传达情感的信息给学生以美感受和启发。

@#@@#@如在欣赏《春江花月夜》时，我利用课件剪辑一段与乐曲内容相一致的影像让学生视听，同时，配以生动的语言把学生的思绪带到一个依山傍水、风景秀美的迷人意境之中；@#@轻美的暮鼓送走了夕阳，悠扬的箫声迎来了一弯新月，柔风吹，江水荡，两岸山影叠翠，好一幅妩媚秀丽的诗画。

@#@使学生首先从视觉的听觉上产生美感，随后听用琵琶演奏音乐主题。

@#@学生情趣盎然，并在这种融视、听艺术于一体的情境中获得美的陶冶，而且诗、词、画、音乐在这里完美地融为一体。

@#@动静结合，视听相辅，综合的美感，在声有色的教学使学生的情感产生了共鸣，真正达到音乐教学中“以言育情、以情传情、以情感情”的目的。

@#@@#@3、审美创造，表现情感@#@音乐教育以审美对象来激发人的审美情感，使受教育者通过赣的情感体验而获得心理的满足、情感的共鸣，使情操得到陶冶。

@#@因此，在教学过程中，教师应让学生在理解音乐内涵的基础上，进入角色意境中。

@#@有时可通过表演。

@#@或对主题哼唱、发展旋律，或为作品创编伴舞，或通过乐器的演奏，引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美，内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。

@#@@#@在欣赏二胡独奏曲《赛马》时，引导学生体会内蒙古人民赛马的场景，了解二胡的音色及表现手段，分析完乐曲的表现形式和民族特色后，我又带领学生随着音乐的起伏，以体态律动来表现乐曲的情感。

@#@在此基础上，鼓励学生自由地选择扮演角色，用优美的舞姿表现乐曲的情感，于是学生有的当演员、有的当牧民，有的当骑手……，完全陶醉在赛马盛会时的那种热闹而欢乐的场景中。

@#@伴随着活跃的想象、强烈的审美情感，使学生的感知过程和体验过程紧密结合、水乳交融，加深了他们对美的形象的认识和理解，这种审美认识、审美愉悦使学生的身心获得更多的情感体验，学生精神得到充实，视野得到拓展，情感得到升华。

@#@@#@音乐是人类文化宝库中光华灿烂的瑰宝，是表达人们的思想感情，反映社会现实生活的一种艺术。

@#@它能培养人们对美的追求，提高人们的审美观念，培养人们的高尚情操。

@#@体验音乐之情、理解音乐之美是人生的一大幸福。

@#@音乐巨大的感召力源于人们对音乐情感的深刻体验。

@#@因此，在音乐教学中重视学生的情感体验，帮助学生用心感知音乐、理解音乐，就能启迪智慧，陶冶情操，使学生能健康全面的成长。

@#@@#@";i:

9;s:

8354:

"@#@我是怎样加强班级凝聚力建设的@#@著名的教育家苏霍姆林斯基说过：

@#@“集体是教育的工具”。

@#@确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的发展起着巨大的潜移默化的激励作用。

@#@而要建设一个优秀班集体是非常不容易，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。

@#@那么在平时的班级管理中应如何加强班级凝聚力呢？

@#@下面，我粗略谈谈自己的一些作法。

@#@　　@#@一、要使班级有凝聚力，就必须具有共同的奋斗目标　@#@目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到彼岸。

@#@班级奋斗目标是全体师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。

@#@所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，坚持以昂扬的目标引导人，这样可加大班级的凝聚力，形成积极的班风。

@#@@#@2010年9月份，我刚开始接手新组建的高一一班时，发现很多同学们只闷头学习，对班级的其他事漠不关心，表现一副事不关己、高高挂起的神情，整个班级人心松散，班风不正。

@#@经过一段时间观察了解，我发觉班风不正的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即向心力。

@#@于是我策划了一次主题班会，让学生对班级现状及存在问题进行反思，提出了一班奋斗目标是：

@#@流动红旗不流动，争创优秀班级。

@#@一班口号是：

@#@高手云集一班，必当一马当先，一班师生心语是：

@#@一马当先聚二中，班级争作排头兵。

@#@必能各树凌云志，赢取高考榜题名。

@#@这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，班风日趋好转。

@#@学生们在各项活动中有很大进步。

@#@上学期期末，在学校的各项量化考核中，我班名列学年第一名，受到领导和师生的一致好评。

@#@@#@二要使班级有凝聚力，就要营造良好班级舆论@#@一个良好的班风和良好班级舆论密不可分，要坚持以正确的舆论引导人。

@#@第一，班主任要树立自己的威信。

@#@孔子说：

@#@“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。

@#@”渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。

@#@班主任处事要公正，所有学生都应该是平等的，教师对他们要一视同仁，赏罚分明。

@#@班主任要以身作则，“话说百遍，不如手做一遍”，言教不如身教。

@#@第二，任用班干部时要慎重，特别是班长要选用那些能遵守班级的各项规章制度，能努力学习，有很强的责任心的同学，不能用那些不学习、纪律散漫、只是厉害的学生，否则班级人心涣散。

@#@第三，要弘扬正气，应重视各种规章制度的宣讲，遵纪习惯的养成，重视班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养，让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要敢于加以批评，决不姑息。

@#@最后，要树立学习的榜样，榜样的力量是无穷的，每次考试后，我都大力表彰学习成绩好的同学，让他们介绍学习方法、学习经验，目的是带动同学们更好地学习，并表扬那些虽然成绩不理想，但学习努力的同学，让其他学生学习他们勤奋刻苦的精神，并设立各种奖项，用班费进行奖励。

@#@@#@三、要使班级有凝聚力，就要开好主题班会、精心组织必要的有特色的活动。

@#@@#@主题班会课就是集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。

@#@班会课班主任完全放手让学生去搞，教师到最后再无关紧要地总结两句，这样的主题班会常常流于形式，收不到效果。

@#@好的主题班会应该主题鲜明，目标明确，由教师精心设计，尤其是在准备过程中教师应起主导作用。

@#@比如为了增强班级凝聚力，可以设计一个主题班会《爱人如已，爱班如家》，首先表扬那些有主人翁意识的同学，其次让学生反思自己的不足，再明确今后的作法，最后高唱《团结就是力量》，就会起到很好的效果。

@#@@#@要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的，要坚持以丰富的活动锻炼人。

@#@活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。

@#@在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到集体生活的幸福愉悦，从而更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。

@#@通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。

@#@@#@每次学校举行活动，我都精心组织，动员学生积极参加，给学生一个充分展示各种特长的平台，并作为增强班级凝聚力的良好机会。

@#@2010年9月15日,我校举行开学式暨秋季运动会。

@#@高一一班同学群策群力，不言败、不服输，奋勇拼搏，力争上游，令我深受感动，我趁热打铁，又创作了一首诗来激励他们：

@#@稻花飘香送金风，秋日天朗气更清。

@#@二中赛场创佳绩，一班看台赢赞声。

@#@青春无悔扬风帆，激情绽放似雄鹰。

@#@集体荣誉高一切，奋勇拼搏获标兵。

@#@除此之外，我班学生在军训表演、广播操比赛、礼仪大赛等活动中都有很好的表现。

@#@每次获得奖励，我都认真总结，让学生认识到身在这个班级生活是多么光荣。

@#@这些活动给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

@#@@#@四、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须关心每一名学生。

@#@@#@爱是人间最美的语言，通过班主任的工作，我感觉到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。

@#@古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！

@#@”的说法。

@#@班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，说话不要太尖酸刻薄，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

@#@对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

@#@这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

@#@@#@班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。

@#@从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到班主任的关心与爱护，以真诚的关心凝聚人。

@#@去年12月份的一天，上完晚自习，学生回寝，我也回家休息。

@#@晚上10点多，我班的郭学友同学给我打电话，说胸疼，上不来气，而且发高烧，实在挺不了了。

@#@我知道他患有胸膜炎，假期住了一个多月院，没有好利索，我赶忙到了学校，和几个学生一起把郭学友同学送到了医院，当时孩子兜里只有5元钱，我为他交了200多元的药费，看完病后，把郭学友同学送到寝室，我回到家已经是12点多了。

@#@这件事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。

@#@尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。

@#@这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

@#@班主任与学生之间有了真情，有了关爱，没有什么比这更具有凝聚力的了。

@#@@#@增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。

@#@只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

@#@@#@";i:

10;s:

6401:

"@#@ @#@ @#@个人发展规划@#@物理组林芳@#@一、个人现状分析：

@#@@#@从教4年来，注重加强教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去。

@#@以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，不断成长；@#@坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极完善教学，形成了自己的教学模式和教学风格；@#@敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，取得了较理想的教学成果；@#@坚持学习，多次在市教研室组织的物理学科专业水平竞赛中获优秀奖。

@#@坚持钻研，每年馔写论文，均在市县级获奖，执笔的课题《山区高中科技教育办学特色研究》《欠发达山区小县如何提升物理学科高考竞争力》获市三等奖，主持的课题《物理复习课有效落实基础知识的研究》获县一等奖，制作的课件《宇宙航行》获市三等奖；@#@积极开设公开课，参与优质课评比，并多次获县一等奖。

@#@注重学生学习能力的培养，指导学生参加物理学科竞赛，取得良好成绩，获市级优秀指导师称号；@#@关注学生创新意识和动手能力的培养，积极指导学生研究性学习在市级获奖，并获市级优秀指导师称号。

@#@在业务上不断成长，努力完成学校布置的各项工作。

@#@并于2010年获“先进共产党员”称号。

@#@@#@在工作中，虽然已有一定的经验，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。

@#@对于课堂管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和学生交朋友，有时会以自己的理解代替了学生的感受。

@#@但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与学生在一起共同学习，看到他们的点滴进步，我会感到幸福。

@#@我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。

@#@@#@二、个人发展规划：

@#@@#@ @#@1、自主学习，加强自身师德修养@#@ @#@ @#@教师职业道德是为人师者的基本。

@#@我们面对的是一群有血有肉、活生生的学生，面对他们，我们会感到敬畏。

@#@因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。

@#@教师也是平凡的人，但是面对学生，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。

@#@在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

@#@@#@2、多读书，做一个知识渊博的人。

@#@@#@一个有广博知识的教师才会有道德感召力。

@#@结合自己的实践，多读教育理论巨著，教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。

@#@也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。

@#@所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

@#@@#@3、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

@#@@#@ @#@在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；@#@将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

@#@ @#@@#@4、让反思成为习惯，让反思促进成长。

@#@@#@只要教学存在，反思就存在。

@#@但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。

@#@本学期我要对自己的物理教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

@#@@#@5.、争取这五年内成为优秀青年骨干教师。

@#@@#@奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美好明天的储备。

@#@总之，在今后的教学实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。

@#@面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

@#@@#@三、近期目标@#@1、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。

@#@平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，向他人学习，吸收别人的先进经验，提高自身的教学水平。

@#@@#@2、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。

@#@从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。

@#@通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

@#@@#@3、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

@#@@#@四、预期效果@#@1．专业知识、专业技能不断提高，有比较强烈的自我提高欲望。

@#@@#@2．努力成为优秀学科带头人、出色的班主任。

@#@@#@3．努力争取参加各级优质课的比赛并获奖。

@#@@#@4、争取论文、案列市、县级获奖或发表。

@#@@#@5、每年阅读教育专著2部，并不断落实到教育教学实践中。

@#@@#@五、实施策略@#@1、每天坚持锻炼身体，保证身体素质适应学校教学要求，不能掉链子。

@#@@#@2、每天读书半个小时，每天都要浏览教育网页一次。

@#@@#@3、每学期写教育教学反思、案例、设计各一篇。

@#@@#@4、每月准时、认真上传教学材料，完成学校交给的各项任务。

@#@@#@5、每学期写一篇优质专业论文，与同事合作完成一个课题。

@#@@#@";i:

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21021:

"高中英语校本课程探索@#@──英语学习策略培训@#@摘　要：

@#@1999国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，第一次明确指出：

@#@试行国家课程、地方课程与学校课程（校本课程）的三级课程体系。

@#@实行“三级”课程管理政策以来，“校本”已实实在在向我们走近。

@#@那么如何进行校本课程的开发呢？

@#@本文从校本课程开发遵循的原则说起，把英语学习策略培训作为校本课程，阐述了英语学习策略培训的意义、实施培训的方式、培训的步骤和内容，通过英语学习策略的培训得出启示和建议。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@校本课程　学习策略培训　开发与实施@#@ @#@@#@我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。

@#@高中英语新课程的总目标也要求学生在教育阶段的英语学习基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；@#@形成有效的学习策略。

@#@课程标准也明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

@#@高中英语校本课程就是这个体系的一个重要的组成部分，它的开发和发展对于中学英语教学将产生积极而深远的影响。

@#@校本课程开发（School-basedCurriculumDevelopment,简称SBCD）的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决定的民主化。

@#@它对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。

@#@@#@ @#@@#@一、英语校本课程开发中所遵循的几条原则@#@ @#@@#@1．有效性和重要性的原则@#@ @#@@#@在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，应该删除陈旧或过时的知识，选择学生“就近发展区”的内容扩充具有现实意义的内容，把握好重要的内容。

@#@@#@ @#@@#@2．特殊性与差异性@#@ @#@@#@校本课程开发基于每一所学校，要强调本校的特殊性与外校的差异性。

@#@要结合本校的师资、学生水平、教学设施等情况全盘考虑，但这一“个性”也要植根于整体的教育目标这一“共性”之中，不能脱离高中各阶段的总体目标。

@#@“个性化”的教育理念是校本课程开发的核心思想与灵魂。

@#@@#@ @#@@#@3．趣味性和可学性的原则@#@ @#@@#@校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。

@#@要把教学主体的角色还给教师与学生，找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性。

@#@这有助于提高学生的想象力和创造力；@#@易于学生消化学习的内容同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。

@#@@#@ @#@@#@4．现实性和应用性的原则@#@ @#@@#@现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。

@#@在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。

@#@应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。

@#@注意将人文主义思想渗透于校本课程开发的各个环节之中。

@#@@#@ @#@@#@二、英语学习策略培训的意义@#@ @#@@#@目前高中英语教学主要是“应试教育”的模式为主，从学生上高中开始就让学生明确学习英语的目的是为了参加高考，从而在英语教学中片面强调低技能的大量的机械的练习，而忽视了学习方法、学习策略等高技能的学习与训练。

@#@其导致的结果是学生不会学习，这不仅使得教学质量下降，而且间接地增加了学生的学习负担，甚至使学生感到学习英语是一种痛苦。

@#@很多学生在英语学习中花了大量的时间和精力，但学习的效果还是不理想。

@#@这种情况的出现，虽然有多方面的原因，但是最根本的原因之一是学生没有掌握有效的英语学习方法和学习策略。

@#@学习是每个人终身面临的任务。

@#@关于学习的研究一直是教育界讨论的重要内容之一，当代教育界和心理学界都认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。

@#@教会学生如何学习，培养学生有效学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而且能大面积地提高教育质量。

@#@在农村高中开展英语学习策略培训我们可以获得：

@#@第一，使学生在英语学习中增强策略意识；@#@提高学习效果，更好地实现学习目标；@#@有利于他们探索适合自己的学习途径，增强独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。

@#@第二，通过学习策略的培训，改进策略培训的模式，为农村高中英语选修课及校本课程的开发提供帮助。

@#@@#@ @#@@#@三、英语学习策略培训方式@#@ @#@@#@1.讲座和讨论@#@ @#@@#@主要用在对学生介绍英语学习策略；@#@学习策略的重要性；@#@制定学习计划；@#@如何获得学习资源；@#@克服对英语的恐惧和英语学习过程中的焦虑，建立信心、培养毅力；@#@通过讲解示范英语学习策略，在课堂具体学习策略的培训过程中通过讲解让学生讨论“选择怎么样的策略会更好的掌握学习内容”，或采取先让学生讨论再讲解。

@#@讨论的形式可分为座谈式、小组讨论（4～6人）和同桌讨论，在讨论中或讨论后及时做记录。

@#@@#@ @#@@#@2.观察和访谈法@#@ @#@@#@在培训的过程中要时刻对学生做观察，了解学生在课堂上、讨论中、回答问题时的表现等等，并且做必要的记录。

@#@课后和学生通过聊天进行了解，在研究过程中坚持每天写研究日记和做记录。

@#@在英语学习过程中让学生说出自己所想的，在课后怎么做的。

@#@报告自己计划完成的情况等等。

@#@@#@ @#@@#@3.问卷及测试@#@ @#@@#@对参加英语学习策略培训的学生进行学习策略、学习风格和学生性格的问卷调查；@#@在选定研究对象后对所选择的对象进行综合语言能力测试，培训后再对研究对象进行综合语言能力测试。

@#@@#@ @#@@#@四、高中英语学习策略培训@#@ @#@@#@培训时间为16周每周2课时，共32课时。

@#@其中一课时在下午自习时间，另一课时在晚自习时间。

@#@学习策略培训采取选修课的形式，让学生自愿报名参加“英语学习策略培训班”。

@#@@#@ @#@@#@第1周@#@ @#@@#@第一章　介绍学习英语策略@#@ @#@@#@第一节　观念的改变@#@ @#@@#@讲解英语学习观念的形成与特点，引导学生形成正确的英语学习观念。

@#@介绍英语学习成功者学习经验的材料。

@#@@#@ @#@@#@第二节　几个重要观念的分析与调控@#@ @#@@#@英语学习的成败原因：

@#@让学生明确成败在于自己，引出英语学习策略的重要性语言学习的准确与流利：

@#@让学生对英语学习过程中准确与流利二者的关系形成正确的认识。

@#@语言的形式与内容的关系。

@#@语言错误对语言学习的影响。

@#@@#@ @#@@#@母语在英语学习过程中的作用：

@#@让学生正确认识母语在英语学习过程中的积极影响和消极影响，以及在学习过程中正确的使用母语帮助英语学习。

@#@@#@ @#@@#@第2周@#@ @#@@#@第二章　认知活动的管理@#@ @#@@#@第一节　管理活动的重要性@#@ @#@@#@让学生明白目标、计划在英语学习过程中的重要性。

@#@@#@ @#@@#@第二节　学习计划的制定@#@ @#@@#@讲解怎样制定有效的学习计划，学习计划的要素。

@#@指导学生制定自学计划课程计划；@#@长期计划和短期计划。

@#@ @#@@#@ @#@@#@第三节　自我评价@#@ @#@@#@让学生形成正确的自我评价观念，介绍自我评价的三个重要方面：

@#@测评学习进步；@#@总体评价；@#@日常评价。

@#@@#@ @#@@#@第3周@#@ @#@@#@第三章　情感活动@#@ @#@@#@第一节　建立自信心、培养“毅力”@#@ @#@@#@自信心是人们对自己成功的把握程度。

@#@帮助学生建立学习英语的自信心，让学生自己坚信，只要学习策略运用得当一定能学好英语。

@#@英语学习是艰辛的工作，需要大量的时间去练习，学习英语并取得成功也需要毅力。

@#@农村中学在缺乏学习资料、没有说英语的环境中学习英语，特别需要培养学生不怕挫折的坚韧性和持之以恒的忍耐性。

@#@@#@ @#@@#@第二节　克服外语学习焦虑@#@ @#@@#@由于学生外语成绩不理想，会对外语学习产生焦虑，给学生教些消除在外语学习焦虑的一些方法。

@#@@#@ @#@@#@第4周@#@ @#@@#@第四章　资源策略@#@ @#@@#@资源策略的培养：

@#@是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

@#@工具书的使用，让学生在有限的图书馆资源中获取资料，去书店不买书而获取资料去学习，获取网络资源，听收音机等等。

@#@积极的运用教师、学习好的同学人力资源。

@#@@#@ @#@@#@第5周到第15周@#@ @#@@#@第五章　教材渗透具体学习策略@#@ @#@@#@第一节　听力策略（5～6）@#@ @#@@#@以问题陈述：

@#@听不懂教师用英语上课怎么办？

@#@怎样解决“听”比“读”难学的问题？

@#@听力差，困难在哪里？

@#@如何提高听力水平？

@#@采用一定的资料示范听力的一些策略技巧。

@#@让学生讨论怎样才能有效提高听力。

@#@@#@ @#@@#@第二节　口语策略（7～8）@#@ @#@@#@鼓励学生开口说英语；@#@几个人创设说英语环境；@#@自己给自己说英语；@#@在培训的过程中让学生组织举办全校英语角。

@#@采取多种口语练习活动，讲解有效的交际学习策略。

@#@@#@ @#@@#@第三节　阅读策略（9～10）@#@ @#@@#@阅读三个模型和图式：

@#@自上而下模型；@#@自下而上模型；@#@相互作用模型。

@#@默读和朗读。

@#@有效阅读策略：

@#@略读；@#@寻读；@#@预读；@#@猜测生词意思；@#@克服阅读中的不良习惯。

@#@采用阅读材料讲解。

@#@@#@ @#@@#@第四节　写作策略（10～11）@#@ @#@@#@提高写作的策略：

@#@收集精彩句子；@#@写日记；@#@通过阅读扩展思路；@#@模仿练习；@#@交笔友。

@#@写作过程的策略：

@#@构思；@#@选词；@#@组织；@#@修改。

@#@采取课堂当堂练习。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词汇和语法（12～15）@#@ @#@@#@第五节　词汇（12～13）@#@ @#@@#@学习记忆单词：

@#@语境中学；@#@联想记忆；@#@利用图像图形；@#@词汇分类；@#@同义反义词；@#@词缀等等。

@#@采用材料当场训练，讨论适合学生自己的记忆策略。

@#@@#@ @#@@#@第六节　语法（14～15）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@语法学习实用语法，语法是工具不是学习的最终目的。

@#@语法学习策略：

@#@在理解基础上学习；@#@积极主动归纳语法规则；@#@在错误中学习；@#@在交际中学习。

@#@@#@ @#@@#@以上各专题的训练并不是孤立的可在材料的运用中综合几方面的能力学习策略。

@#@并且要布置一定的课后作业，完成计划的制定；@#@学习资源的获取；@#@语言知识的运用练习等等。

@#@@#@ @#@@#@五、对英语校本课程开发与实施的启示和思考@#@ @#@@#@在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。

@#@我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。

@#@我校校本英语教材的开发与实践才刚刚起步，通过理论与实践相结合，我们有如下启示：

@#@@#@ @#@@#@1．促进教师的专业发展@#@ @#@@#@校本教研使“人”的存在和“人”的应有地位开始在学校教育中凸现和回归，教师从根本上改变了以往“教书匠”的形象，而是以“研究者”的身份积极投入到实践中，增强研究意识，不断养成在研究状态下工作的习惯。

@#@@#@ @#@@#@英语校本课程的开发使一线的教师需要具备一定的专业精神与技能，需要教师不仅会“教”书，还需要会编书，也就是说，具有课程开发的能力。

@#@过去我们英语教师所使用的都是别人编好的书，甚至为教科书也配好了参考书，在一定程度上培养了教师的惰性，阻碍了自身的专业发展、科研能力的提高。

@#@校本课程的开发可使教师全面了解课程编制的过程和把握课程的纵向和横向结构，提高行为反思水平，增强对真实英语的语言运用意识，为教师提供了发挥自己教育智慧的广阔空间。

@#@@#@ @#@@#@2．更全面地利用和充实了学校的课程资源@#@ @#@@#@课程的设置还必须基于社区和学校的现有课程资源，这是校本课程开发的保障。

@#@校本教研将学校发展和教师个人发展紧密联系在一起，实现学校和教师的可持续发展。

@#@一方面，通过校本教研学校把教师的个人智慧、经验和思想转化为教师集体的财富，形成学校的特色和传统，从而实现由教师发展推动学校发展。

@#@另一方面，学校通过自身的文化和机制，感染、熏陶、培育教师，从而在教师身上打上学校的烙印，实现学校发展推动教师发展，最终实现两者的可持续发展。

@#@@#@ @#@@#@3．给学校创造了一个英语学习的环境@#@ @#@@#@创设一个个英语文化场景，有效地配合了英语课堂教学，突破了“学校－教室－课本”三位一体的封闭状态，而融入了社区、家庭等外在因素。

@#@因此，校本课程开发应该处理好学校、社会和家庭三者之间的整体性协调，学起来也就非常轻松愉快。

@#@@#@ @#@@#@4．促进了学生主观能动性的发挥，加大了培养学生能力的力度@#@ @#@@#@校本课程实施以后，学生对英语国家的文化有了一定的了解，更渴望学好英语，这就给学生形成了一种内在的动力，培养了学生的自主学习能力。

@#@学生一旦有了学英语的自主性，主动性和创造性就会充分地发挥出来，思维能力得到拓展，潜能也充分发掘。

@#@故此，他们的英语水平自然而然得到了提高。

@#@实施校本课程后，学生学英语的主动性大大提高了，不需要教师苦口婆心地教育，大多能自主探究，主动地学英语了。

@#@@#@ @#@@#@六、高中英语校本课程实施的建议@#@ @#@@#@英语校本课程面临着教研质量、品位和效率提升的问题。

@#@在英语校本课程的探索过程中，我们思考着如何才能提升英语校本课程的质量和品位：

@#@@#@ @#@@#@1．教材的编排有待完善@#@ @#@@#@在英语学习过程中，对于异域文化背景知识，学生已不满足于简单的社交礼仪和风土人情，他们渴望诸如异域政治、历史、经济、教育、时事等更高层次的文化学习和吸收。

@#@因此，在编排课程的过程中，可以多开些介绍英语国家知识，以及时事阅读的课程。

@#@@#@ @#@@#@2．协调国家英语课程与英语校本课程的关系@#@ @#@@#@提高英语校本课程的质量是中学执行国家课程计划中不可缺少的一部分。

@#@国家课程应属于第一课堂，英语校本课程为第二课堂，二者相互弥补，又有主次之分，不能投入同等精力。

@#@[7]大多数教师对于这点认识还是比较清楚的。

@#@英语校本课程开发需要教师有较强的责任心，而学校的国家课程教学活动，特别是英语的教学活动，占据了教师的大部分时间，使教师也没有额外的时间从事课程开发工作，他们认为校本课程的开发会带给他们压力，造成他们的过度疲劳，因此视其为额外的负担，影响了他们对课程开发的兴趣和教学质量。

@#@@#@ @#@@#@3．英语校本课程的课时保证问题@#@ @#@@#@英语校本课程课时安排需调整大部分英语校本课程每两周只有一课时，这对于课时需要量大的课程来说远远不够。

@#@比如英语原版电影欣赏，学生先听教师介绍情节，学习些词汇，就没有多少时间来欣赏了。

@#@下次再上课时，词汇已忘记得差不多了，情节也模糊了，学生上课时始终没有一种整体感觉，往往留下许多遗憾。

@#@学校应根据具体的课程安排合适的课时。

@#@@#@ @#@@#@4．合理兼顾学生兴趣和学科能力培养@#@ @#@@#@我们在英语校本课程开发和实施中往往会过分重视学生的兴趣，忽视教学目的经过调查。

@#@我们发现选择英文原版影片欣赏、英语视听的学生较多，大部分人选择的原因是这些课要求不高，情节有趣，比较轻松，很容易拿到分数。

@#@而一些要求相对过高的科目，如英文写作、英语剧则稍有点差强人意。

@#@因此，在课程安排方面，在兼顾学生兴趣的同时，也要注意提高学生自身的素质，做出合理的调配，从而达到教学目的。

@#@@#@ @#@@#@5．英语校本课程的开发主体还不明确@#@ @#@@#@课程开发局限于教师本位的课程开发校本课程应是教师、课程专家、学生以及家长、社区人士共同参与的结晶，教师始终是参与者、合作者。

@#@但在缺乏课程专家指导的情况下，教师往往会根据自己狭隘的经验编写科目、教材或资料，其结果往往是过于封闭、缺乏交流，不具有推广性，使得校内课程不均衡和不连接。

@#@@#@ @#@@#@我们深切感受到，在英语校本课程开发和实施中：

@#@没有具备先进教育理念和掌握现代教育技术的英语教师，英语校本教材的开发将是一句空话。

@#@课程综合化的关键是教师的综合水平和综合运用知识的能力。

@#@这些能力包括了：

@#@信息处理（获取、组织、操作、评价）技能;@#@解决问题能力;@#@批判性能力;@#@学习能力;@#@与他人合作、协作能力。

@#@只有紧密地结合身边的实际情况、学生的爱好以及学科教学，开发出来的校本课程才有价值，否则一味地为了“校本”而“校本”，将使校本课程走入一个误区。

@#@我们一线教师唯有不断提高自身的教育教学理论素养，才能实现自己的教师的专业成长。

@#@此外，要提高教研效率，让广大教师更积极地参与校本教研，学校层面必须建立校本教研制度，制定校本教研的目标与策略以及校本教研的具体政策，如校本教研给予教师学分认定，保证足够的教研经费，成立一个校本教研机构，专门负责校本教研工作，保证校本教研正常发展。

@#@相信有了这个开端，校本教研的路会越走越宽，越走越好。

@#@@#@ @#@@#@参考文献：

@#@@#@ @#@@#@【1】Cohen,A.2001.StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.Beijing：

@#@ForeignLanguageTeachingandResearchPress.@#@ @#@@#@【2】O’Melley,J.&@#@A.U.Chamot.1990.LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition.CambridgeUniversityPress.@#@ @#@@#@【3】程晓堂，郑敏。

@#@英语学习策略．北京：

@#@外语教学与研究出版社．2002．@#@ @#@@#@【4】教育部．全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）．北京：

@#@师范大学出版社．2001．@#@ @#@@#@【5】丁筱燕．新标准新理念新课堂──BritainandIreland．中小学外语教学．2002（9）．@#@ @#@@#@【6】郑金洲．校本研究指导．北京：

@#@教育科学出版社．2002.8@#@ @#@@#@【7】张玉华．校本培训研究与操作．上海：

@#@上海教育出版社．2003.9@#@ @#@@#@【8】文秋芳．英语学习策略论．上海：

@#@上海外语教育出版社．1996．@#@ @#@@#@【9】中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定．中国教育和科研计算机网．@#@";i:

12;s:

2638:

"@#@高中语文教学随笔@#@从教近几年了，对自己所从事的语文教学，，还确实没有比较系统的发自内心的对自己的语文教学的现状做过反思。

@#@借着洋思教学这样的机会，我静下心来，将这些年的语文教学的点滴，做一个梳理。

@#@我相信，这将对我在接下来的教学工作起到一定的促进和引导作用。

@#@@#@一 @#@忽略了学生的语文素养的形成和提高。

@#@@#@发现对语文学科的重要性认识不够。

@#@语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。

@#@学习语文，就是在学习表达能力，其中包括口头表达能力和书面表达能力。

@#@长时间地在字、词、句中转悠，我们学生的表达能力会有怎样的提高呢?

@#@我曾经每周拿出一节课的时间阅读，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。

@#@没有办法，阅读课上我只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。

@#@因为时间的关系加之外界诱惑很多学生很难养成自觉阅读的习惯。

@#@因此，我的尝试常常无疾而终。

@#@@#@二 @#@忽略了对学生的预习，复习的全程监督和检测。

@#@@#@学习的过程，在很大程度上其实就是学生自主学习的过程。

@#@而我校学生学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对学生自主学习过程的指导和监督。

@#@然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。

@#@@#@三 @#@ @#@忽略了学生本身感受语文的特点和差异。

@#@@#@反思我的语文课堂，总是满足于课堂上几个活跃分子的反应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法达到的效果。

@#@要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人振奋的事情啊！

@#@那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而不致于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。

@#@@#@";i:

13;s:

12834:

"关于高三生物一轮复习的教学反思@#@高三生物组——李艳@#@ @#@时光飞逝，一路只顾低头备课、备考的高三老师和学子们，突然抬起头一轮复习过半。

@#@回顾高三这段漫长又短暂的复习生活，就复习中收获与不足，我对高三生物一轮复习教学工作反思总结如下：

@#@@#@课堂是教师开展教学工作的主要阵地，也是学生学习和掌握知识的主要阵地，因此课堂教学的效果是教师业务素质的体现。

@#@对生物学科而言复习时间紧，需要教师更好的整合教材内容，用有限的时间达到最好的效果。

@#@对生物一轮复习资料的选择和使用方法可以做一些有效的调整。

@#@@#@一、立足教材，夯实基础@#@近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，在课堂教学反馈中，发现学生试卷中错误率较高的不是难题，恰恰是一些基础的知识点、核心概念、原理理解不到位而失分。

@#@所以在课堂教学中，重点放在教材的知识点上，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。

@#@@#@二、注重学科内的知识联系，形成知识网络@#@加强学科内综合，这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链，进而构成知识网。

@#@有利于学生对知识系统化学习，便于记忆和理解。

@#@知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。

@#@我们认为要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

@#@例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。

@#@@#@三、突破高三教学重难点@#@

（1）精选精练 @#@注重“变式”，不迷信复习资料，不要被复习资料所奴役@#@题目必须做，但绝不是做得越多越好，要避免陷入到题海中去。

@#@要围绕《考试说明》的能力要求，选择有助于提高能力的习题进行训练，促使能力的提高。

@#@在训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养学生的问题意识，而且可以培养学生思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。

@#@针对复习资料我们可以精选后，有选择的让学生作练习，侧重基础，起到激发和鼓励学生的作用。

@#@@#@

（2）建立错题 @#@本，吃透“经典”@#@可以说错题是复习过程中的精华部分，根据每个学生自身情况，建立错题集，不仅是记录答案，更要认真分析错因，写出解题思路。

@#@一道试题答错，原因是错综复杂的。

@#@可能是知识记忆不牢，可能是读题、审题不仔细，忽略了关键字、句，误解了题意；@#@还可能是由于表达不准确、计算失误等原因。

@#@不少学生在应得分与实得分之间存在较大距离，还因为考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯的非智力因素。

@#@总之，记录错题，回顾错题，可以帮助自己总结经验，让自己领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。

@#@研究近十年全国各地高考试卷，吃透高考经典题，对高考经典题要做到“慢学制胜”，舍得花时间和精力，务求“吃透”，使同类问题规律化，零散知识网络化，解题思路清晰化。

@#@对高考答案和评分标准更要细心加以揣摩、分析，一定要寻找出自己的答案与它的差距。

@#@这样做有助于学生能够进行知识间的迁移与灵活运用，有助于能力的全面提升，特别是表达能力的提高。

@#@@#@（3）准确把握复习尺度，正确处理几个关系。

@#@@#@一是课内与课外的关系。

@#@生物高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，复习时应做到课内得法，课外得意；@#@得法于内，受益于外。

@#@教学中要立足课内，辐射课外。

@#@强调理论联系实际、关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。

@#@二是深度与广度的关系。

@#@要广挖坑，不要深挖井。

@#@今年考过的明年不一定会考，也不一定不考，今年没考的也不一定明年必考，复习时知识面必须广泛覆盖，但是难度要控制好。

@#@三是教材与资料的关系。

@#@教材是根本，但资料不能缺，而且要博采众长。

@#@一本资料往往是几个有名的人编写的，一本书就是一个智囊团，多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。

@#@当然粗制滥造、只为赚钱的资料现在也很多，我们用的资料经过精心挑选才使用，决不被资料牵着鼻子走。

@#@四是陈题与新题的关系。

@#@题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。

@#@新题测试价值高，但陈题的训练价值也高，不必一味求新，关键是要有针对性。

@#@五是考试与练习的关系。

@#@谁都知道练球和比赛是两回事，考试和训练也是如此。

@#@在高三的教学中需要考但不能“以考代教”，应该注意的是，无论是考试、练习都必须注重讲评，讲评比考练更重要，讲评要从试题立意、命题角度、干扰项的确定、解题思路等方面分析，通过讲评一道题，让学生弄懂一类题。

@#@@#@四、从学生从发，改革复习方法@#@ @#@改革以往的一言堂满、堂灌的教学方式，因为学生都学过一遍了再枯燥的重复效果肯定不好，从学生从发，现在不是老师教了多少，而是看学生消化了多少。

@#@改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。

@#@尽量避免从头讲到尾，对简单知识点可以让学生通过查阅教材限时解决，对于重、难点知识在讲之前先告诉他们：

@#@“此重点知识将不再重复讲解”，并且设问，在讲完之后对之前的设问进行提问，相信这样可以提高课堂效果。

@#@教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。

@#@在学科内综合的教学中，可多采用引导式教学。

@#@在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。

@#@在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。

@#@不论采用那种教学方法，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。

@#@也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。

@#@在高三的复习中，尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展。

@#@因为这些能力在高考中常会考查到。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、针对学生复习遇到问题提出可行的策略@#@

（1）转变认识@#@进入高三，有些学生虽然学习很努力，但考试成绩就上不去。

@#@要认识到这是一种正常现象。

@#@不能用着急、烦躁来解决，要用积极的思想和行动解决这个问题。

@#@@#@这时主要是在改进学习方法上下功夫。

@#@同时要有可行的复习计划。

@#@只有从战略的高度来制订计划、处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）明确战略@#@全体高三同学要从全局的角度，即要从全部考试科目来制订复习计划。

@#@就是每次综合考试后，将自己各科存在的问题分成三类，对订出相应的对策。

@#@@#@分类方法是:

@#@第一类问题是会的却做错了的题。

@#@第二类问题是模棱两可的问题。

@#@第三类问题是不会的题。

@#@@#@　　正确的策略安排应该是：

@#@消灭第一类问题；@#@攻克第二类问题；@#@暂放第三类问题。

@#@这与常规的单纯解决第三类问题的方法不同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）如何消灭第一类问题@#@　　许多同学和家长将第一类问题归结为“马虎”，根源在“马虎”的说法是一种范围不清说法。

@#@解决办法大致有六点:

@#@@#@　　第一点是绝对不许用“马虎”这个定义。

@#@明确、具体地找出问题之所在。

@#@@#@　　第二点是定量。

@#@定量就是统计这次考试的全部科目属于这类错误的有几处。

@#@特别是有几处属于生物复习中的问题。

@#@@#@　　第三点是定目标。

@#@设定经过几次要将其减少到零的目标值。

@#@如“审题错误”，我的目标是七处→五处→三处→零等。

@#@@#@　　第四点是将目标用笔写出来。

@#@对于自己的低级错误，必须用书面的形式表达出来，这样能发挥人脑潜意识的能量。

@#@如：

@#@准备个“错误备忘录”。

@#@@#@　　第五点是改进方法。

@#@改进方法要具有针对性、实用性、有效性。

@#@@#@第六点是验证。

@#@，考后验证是看看自己的计划减少的第一类问题实际减少了多少。

@#@若能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）如何攻克第二类问题@#@第二类问题是记忆不牢、理解不清的内容。

@#@学习策略应该定为：

@#@统观全局，突出重点。

@#@@#@不同学习阶段有着不同的重点，重点是变化的。

@#@考试出题的一个原则是：

@#@“以纲为纲，以本为本”。

@#@首先要搞清楚这个错误是属于哪章？

@#@哪节？

@#@哪个或与哪几个知识点有联系的问题等。

@#@如:

@#@“二次免疫反应”是属于人体免疫中特异性免疫；@#@与B细胞的功能有关；@#@属于人体中的稳态部分……其次要在理清知识脉络上下功夫。

@#@在书上找到那章那节那个知识点，认真读，深入思考……经过这个过程还搞不懂，就要请教老师和同学了。

@#@同时要找同类型题演练，达到举一反三、运用自如的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）暂放第三类问题@#@第三类问题是自己不会的内容。

@#@这类问题在高中阶段普遍存在的，要敢于暂时放弃，不去想它。

@#@暂时放弃不是不解决问题，而是要分批、分期和分时段的解决。

@#@如果你平时没有时间解决，可利用假期集中解决。

@#@当老师讲到属于你的第三类问题时，能听进多少算多少，尽量转变成第二类问题。

@#@如果是进入高三下学期，在时间上已经不可能，那就不是暂放了，那就要放弃。

@#@不可能人人都考取北大、清华，要认清形势，只有找准自己的位置，才能成为胜利者。

@#@有得必有失，无失便无得。

@#@只有这样有张有弛、重点突出，效果才能更好。

@#@@#@　　认识、掌握、运用了以上各点，在前进——反馈——修正——再前进循环往复的过程中，第一类问题就会越来越少；@#@第二类问题会被攻克；@#@第三类问题也会随着时间的推移得到逐步解决。

@#@伴随着这个循环往复的过程，你每消灭一个小问题，就有一次成功的收获，会使你的自信心更强，更相信能实现自己的目标，心情越来越轻松，这样就进入了一种良性循环状态。

@#@@#@今后注意之处：

@#@@#@复习模式不能太单一；@#@以学生为中心，才是硬道理；@#@不在乎老师教多少，更在乎学生会多少；@#@一轮复习资料不能过厚，最好不要超过300页，否则一轮复习时间过长；@#@其次，每一节后的题量要适中，不宜出现难题、综合性过强的题，因为一轮复习的主要目的就是让学生把基础知识掌握牢固。

@#@所以就一轮复习资料的选择上原本存在一定的问题，做适当调整，大胆的大量删减，不浪费学生宝贵的复习时间。

@#@调整复习反馈方案，有针对性的就学生易错点，忽视点，盲点进行考试，相信复习效果会更好。

@#@@#@树立学生信心，不能一味追求成绩，忽略学生心理变化。

@#@进入高三复习阶段，许多同学会遇到越复习问题越多，越努力越不见效果等使人焦躁、困惑的问题。

@#@良性循环学习法主要是解决怎样使复习进入到良性状态的问题。

@#@以构建自信、有序、可控的平台，复习达到事半功倍的效果。

@#@希望在我们共同的努力下，2016的高考学子们能再创辉煌！

@#@@#@2016年1月13日@#@ @#@ @#@@#@";i:

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6413:

"江苏省武进中等专业学校@#@关于开设《计算机平面设计》的可行性报告@#@【摘要】社会对不同类型人才的需求是学校开发新专业的前提。

@#@通过与业界的多家机构进行接触，深入地与广告行业的专家及技术人员进行了交流以及对影视、广告业的人才需求与目前的相关教育、培训环境进行了较为充分的分析和研究，我们发现计算机广告制作行业在未来有着广阔的发展前景。

@#@通过调研，我校信息工程专业部拟开办计算机平面设计（五年制高技）。

@#@@#@【关键词】广告制作可行性调查@#@一、开设计算机平面设计的背景@#@1．行业社会背景分析@#@计算机广告制作是IT领域中应用非常广泛的专业技术。

@#@近年来平面设计类人才的缺口，一直都在呈持续猛增的势头。

@#@随着广告、房地产、家居装饰和服装业的迅速发展，直接加剧了各种掌握电脑设计技术的广告设计类人才缺口不断扩大。

@#@广告在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视，优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润，同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计，也不失为一种很大的享受。

@#@@#@2．专业培养目标和就业前景分析@#@计算机平面设计的目标定位是培养掌握广告运作的基本理论，具备较强的艺术造型、视觉表达能力，并熟练运用现代电脑设计、商业摄影等专项应用技能，适应广告的创意设计、制作执行、广告策划、设计管理等职业岗位群的，具有创新精神和实践能力的高素质应用型设计艺术人才。

@#@毕业生可取得多媒体作品高级制作员（国家职业资格三级）、多媒体作品制作师（国家职业资格二级）证书。

@#@@#@ @#@广告行业在近些年被世界上很多国家和地区高度重视并争相发展，一个产业的新兴，必然需要大量专业人才，但目前常州市此类专业人才紧缺，培养本专业人才可以为本市经济发展做出贡献，从而也为毕业生就业提供了良好的平台。

@#@@#@二、开办专业的可行性论证@#@我校有完善的办学网络和办学设施，能为计算机平面设计教学活动的开展提供充分的硬件环境保障。

@#@@#@新专业开办的软件环境和人才培养计划同样为学生提供掌握专业技能，培养专业素质的良好条件。

@#@通过校企合作，在保证学生扎实学好基础理论课的同时，从专业理论、动手能力、与人合作、语言表达等方面全方位设计培养计划，针对岗位对素质、能力、知识的需求进行培养和训练，锻炼岗位所需的技能，养成专业所需的各种素质，从而提高就业能力和就业后的竞争力。

@#@@#@1.有雄厚的师资力量。

@#@@#@我校信息类专业创办于1994年，是江苏省级示范专业，到目前为止先后为社会培养了和正在培养的计算机中等专业人才达2000余名，我校在计算机及应用专业建设过程中始终坚持"@#@课程设置与市场需求同步，硬件建设与科技发展水平同步"@#@的指导原则，使我校的计算机及应用专业建设有一个较高的起点。

@#@@#@在多年的教学实践过程中我们不断地进行教育、教学改革，收到了良好的教学效果，积累了大量好的经验。

@#@这些为我们开办“计算机平面设计”准备了良好的办学软件条件。

@#@@#@表1：

@#@常州市武进高级技工学校计算机平面设计师资@#@本专业教师情况（含专职和兼职）@#@序号@#@姓名@#@专职或兼职@#@学历@#@职称@#@职业资格@#@1@#@徐勤芬@#@专职@#@本科@#@高级教师@#@工程师@#@2@#@王卉@#@专职@#@本科@#@一级教师@#@技师@#@3@#@蒋瑞玉@#@专职@#@本科@#@二级教师@#@技师@#@4@#@董玉芳@#@专职@#@本科@#@一级教师@#@技师@#@5@#@吴锋华@#@专职@#@本科@#@一级教师@#@高级工@#@6@#@纪伟娟@#@专职@#@本科@#@高级教师@#@技师@#@7@#@徐夷冶@#@兼职@#@本科@#@副教授@#@8@#@章彬宏@#@兼职@#@本科@#@副教授@#@2.有先进的实验实训设备。

@#@@#@信息工程专业部拥有一流的实习实训基地，现有影视动漫实训室、多媒体制作实训室、广告设计与制作实训室等多个专业相关校内实训场所，实习、实训设备在同类院校中处于领先地位。

@#@学校对计算机硬件等设施的投入，为我们开办开办“计算机平面设计”提供了强有力的物质保证。

@#@@#@表2：

@#@常州市武进高级技工学校计算机平面设计设备情况表@#@设备名称及型号@#@数量@#@设备名称及型号@#@数量@#@大型写真喷绘机/HP-5100@#@1台@#@喷墨打印机/EPSONEX3（A3）@#@2台@#@户外喷绘机/柯尼卡F-330@#@1台@#@覆膜机/百心-1600@#@1台@#@雕刻机/迅捷XJ-1218@#@1台@#@打孔机@#@1台@#@刻字机/香港精卡CT-1200@#@1台@#@电动切纸机/明月MY450Z@#@1台@#@扫描仪/EPSONPOHO-34@#@90@#@1台@#@压槽机/道顿@#@1台@#@激光打印机/EPSON@#@1台@#@无线胶装机/明月MY-40TZ-A3@#@1台@#@电脑联想启天@#@M430E/17CRT@#@50台@#@电脑联想启天@#@M690E/17寸液晶@#@6台@#@电脑联想启天@#@M430E/17寸液晶@#@60台@#@　　三、专业概述@#@

（一）专业概述@#@1.专业名称：

@#@计算机广告制作@#@2.招生时间：

@#@2010年7月@#@3.身体条件：

@#@五官端正，身体健康，反应灵敏，语音清晰，有一定的美术基础对爱好艺术。

@#@@#@4.职业资格：

@#@多媒体作品制作员@#@5.职业等级：

@#@中级、高级@#@

（二）课程设置@#@可开设课程：

@#@英语、素描、色彩、三大构成、计算机设计应用Photoshop、广告设计、POP广告设计、CI设计、计算机设计应用CorelDRAW、广告制作、动态广告设计、计算机设计应用3Ds @#@max、毕业设计等。

@#@@#@四、结论@#@综上所述，我们认为我校的计算机实验实习设备先进、师资力量雄厚、办学经验丰富、办学理念先进、教学质量好。

@#@信息部开办“计算机平面设计”应该有着广阔的就业前景和发展空间，这对于学校拓宽办学领域，加强校企合作，服务地方经济都具有深远的意义。

@#@@#@4@#@";i:

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2809:

"观摩教学活动后的心得@#@通过这一次教学观摩活动，给我们提供了很好地向同行学习机会！

@#@她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。

@#@在本次的观摩活动中，使去我感受良多——感受一：

@#@我要真正做到转变教育思想、教育理念。

@#@先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。

@#@要认真学习《纲要》中先进的理念思想。

@#@在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。

@#@面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

@#@@#@　　感受二：

@#@活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。

@#@在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

@#@ @#@@#@　感受三：

@#@在活动中要善于营造情感氛围。

@#@有人说过：

@#@开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

@#@如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。

@#@因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

@#@老师们设计游戏课均教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，很好地完成了目标。

@#@而且老师们能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材，能很好的激发幼儿学习的兴趣，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

@#@@#@作为一名幼教师，学习的地方还有很多。

@#@我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。

@#@这些都是值得我们去学习和探索的。

@#@@#@ @#@总的说来，通过这次观摩课的学习，让我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明灯，有了前进的方向，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。

@#@@#@@#@中三班@#@杨金娣@#@";i:

16;s:

2437:

"《桂林山水》教学反思@#@滦平四小四年级语文教师霍士亮@#@《桂林山水》是冀教版四年级上册第一单元的最后一篇课文，这是一篇写景的经典之作，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

@#@紧扣桂林山水的特点，在教学中，我做到了以下几点：

@#@@#@一、抓住主线，了解课文内容。

@#@@#@学习这篇课文，首先让学生知道作者的写作顺序。

@#@课文一开头就引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。

@#@第2、3段围绕这一句分别写了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点。

@#@第四自然段写了桂林的洞奇绝，第五段写了作者观赏桂林山水所获得的总体印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句结尾。

@#@抓主线，使学生快速理解课文，提高了课堂效率。

@#@@#@二、读读悟悟，感受桂林山水的美。

@#@@#@在教学中，根据新课标“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美情趣”的要求，我采用了多种形式的朗读，让学生在读中有思考，读中有感悟。

@#@学生能够带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也随之产生。

@#@在本堂课中，我能够做到细致的指导朗读，通过指导，让学生能够感受桂林山水独特的美。

@#@@#@三、提炼写法，积累实践。

@#@@#@在学习课文之后，我将本课中排比的修辞方法提炼出来，让学生深刻理解排比方法的运用，然后仿照文章的句子写一写身边的美景：

@#@“南山公园的树真”。

@#@让孩子在观察身边事物的同时也激发孩子写作的兴趣。

@#@@#@当然，我在本课的教学中，还存在许多不足：

@#@@#@情景创设方面做得不到位，不能将学生充分调动起来，鼓励性语言不多，没能关注全体学生，不能体现学生的主体性。

@#@同时也没能指导学生背诵，在小组合作的过程中，我不能进行有效要求与指导，使得学生合作的效果不是很好。

@#@@#@以上就是我对《桂林山水》一课的教学反思，在日后工作中，我将更加细致的设计，对于学生严格要求，培养学生的各方面能力，努力提升他们的语文素养。

@#@@#@";i:

17;s:

25130:

"海南航空乘务学员及专职安全员体检及培训通知@#@各位学员：

@#@@#@真诚地祝愿各位顺利通过体检及培训，在海航的蓝天大舞台上充分施展卓越才智，实现人生价值。

@#@根据安排，我司将于4月份在北京开展新一期的体检和培训活动，现将赴北京报到相关事项通知如下：

@#@@#@一、体检时间及住宿地点@#@1、体检时间：

@#@2012年4月19日至20日@#@2、政审地点：

@#@北京空港奥竺宾馆（北京市顺义区小天竺路36号奥竺苑）@#@3、备注：

@#@空港奥竺宾馆的总机电话：

@#@010-58271122，学员可于27号政审交接前与酒店总机联系，询问到达宾馆的交通方式。

@#@@#@温馨提示：

@#@@#@

（1）为了便于参加体检和政审，要求参加体检的学员必须于4月18日前抵达北京。

@#@@#@

（2）由于此次体检公司将不统一安排住宿酒店，因此参加体检、量体及政审时需各位学员自行前往，请务必按照日程表排定时间准时到达，迟到者自行承担相关责任。

@#@@#@（3）辅助体检及上站体检审定时间为：

@#@4月22-26日，参加体检的人员均会收到体检结果告知短信。

@#@体检结果出具后，合格者请根据下文中的交款提示缴纳培训费。

@#@@#@（4）政审的地点：

@#@北京空港奥竺宾馆大会议室（北京市顺义区小天竺路36号奥竺苑）@#@二、报到相关安排@#@1、报到所需材料@#@⑴已毕业学生请携带毕业证、学位证、身份证、外语等级证书原件及复印件各3份；@#@毕业已超过半年学员，需提供自毕业起至报到时止期间的经历证明：

@#@毕业已超半年的需提供未婚未育证明原件。

@#@无工作经历，需到住地居委会开具未就业或失业证明并携带原件报到；@#@有工作经历，需提供原工作单位开具的《劳动合同解除证明》原件，如离职时间距报到时间已逾半年，除提供《劳动合同解除证明》原件外，还需提供离职至报到期间的未就业或失业证明原件。

@#@@#@⑵在校学生请携带《学历证明》1份（参见附件1，下载填写、签字并加盖学校就业办公章）、实习三方协议3份（参见附件4，未毕业学生下载填写、签字并加盖学校就业办公章）、身份证、学生证、外语等级证书原件及复印件各3份；@#@注：

@#@《学历证明》和3份实习三方协议必须于4月8日政审时提交海航工作人员，否则即使体检合格我们也不予接收。

@#@@#@⑶已实施眼科手术（视力矫正手术）的人员，观察期必须满90天方可参加体检，同时必须请携带医院眼科手术病历及疾病诊断证明。

@#@@#@特别提示：

@#@以上如存在虚假瞒报行为，将终止培训，产生费用自行承担。

@#@@#@⑷请务必在报到前登陆海航集团人才社区（—人才招聘—社会招聘—海航航空—海航股份乘务学员/安全学员报到简历录入专用—应聘（应聘前先注册，笔面试地点选择海口或北京））提交个人简历，简历提交时间为4月16日0时至4月25日0时，如逾期未提交，将不予接收该学员。

@#@（查无简历的，我们会在4月24日短信通知补投。

@#@如4月24日未收到通知补投简历的短信则表示投递成功）。

@#@简历提交完毕后请自行打印并在人员交接时交给海航工作人员。

@#@@#@特别提示：

@#@@#@⑴填写简历时，请务必仔细阅读《个人简历录入标准》（参见附件2），并按标准如实填写个人简历，公司将审核简历的真实性；@#@@#@⑵凡是《个人简历录入标准》要求“必填”的字段，请务必填写。

@#@培训前将查验个人简历填写情况，不合格的将不予培训。

@#@@#@2、报到具体日程安排如下：

@#@@#@序号@#@时间@#@具体时间@#@日程安排@#@备注@#@责任单位@#@1@#@4月18日@#@全天@#@抵达北京并入住@#@住宿费用自理@#@自行前往办理入住手续@#@2@#@4月19日全天@#@上午07:

@#@30@#@集合@#@辅助检查+上站体检@#@北京民航总医院@#@（费用直接交给医院）@#@统一在民航总医院门口集合@#@3@#@4月20日@#@全天@#@辅助体检复查@#@北京民航总医院@#@被通知复查的学生自行前往医院复查。

@#@未接到通知者自由活动。

@#@@#@4@#@4月21日@#@09:

@#@00-11:

@#@00@#@制服量体@#@北京空港奥竺宾馆会议室@#@自行前往@#@5@#@4月22-26日@#@全天@#@下结论及缴纳培训费@#@中国建设银行所有营业网点均可办理@#@自行前往@#@7@#@4月27日@#@08:

@#@00@#@集合@#@酒店门口@#@自行前往政审地点@#@08:

@#@30@#@/@#@北京空港奥竺宾馆大会议室@#@人资行政部@#@08:

@#@40@#@开始@#@查验资料@#@人员交接@#@北京空港奥竺宾馆大会议室（携带报到资料及培训费银行回执原件、个人简历打印版）@#@人资行政部@#@客服部@#@保卫部@#@09:

@#@30@#@政审@#@北京空港奥竺宾馆大会议室（拍照时请不要佩戴任何耳饰及非黑色的发饰）@#@客服部@#@保卫部@#@15:

@#@00@#@乘车赴培训地@#@统一在北京空港奥竺宾馆门口乘车前往培训地@#@客服部@#@注意事项：

@#@@#@⑴为避免人员拥挤和无关因素干扰，学员在参加体检、政审、交接时一律不允许家长现场陪同；@#@学员在参加体检、政审、交接需维持秩序井然，保持现场安静，不得喧哗；@#@@#@⑵学员在参加政审、交接时须着正装；@#@女生刘海不超眉毛，不允许佩戴任何耳饰；@#@@#@⑶报到人员必须协调学校保证在培训期间不请假返校；@#@@#@⑷体检要求：

@#@@#@①体检时带一张一寸照片，底色不限；@#@@#@②体检全程不得穿吊带背心、短裤、拖鞋等；@#@@#@③辅助体检前三天清淡饮食，戒烟忌酒；@#@@#@④辅助体检前一天注意休息，禁食带色素的食物和饮料，如酱菜、咖啡、橙汁、茶水等；@#@@#@⑤辅助体检当天早晨空腹，不能喝水，不能嚼口香糖；@#@@#@⑥按照CCAR67FS相关规定，一旦发现体检作弊行为，将取消体检资格。

@#@@#@3、培训费用（通过银行缴纳）@#@学员进入培训前需缴纳培训费15500元（含住宿费）。

@#@建议学员在家庭所在地办好建行卡存入培训费后在北京建设银行网点缴纳；@#@费用一次交清，不接受分期付款。

@#@@#@注意：

@#@@#@⑴存培训费时请在“用途”或“项目”栏中注明“×@#@×@#@×@#@（姓名）交培训费”，金额只需缴纳15500元；@#@@#@⑵请索取保留银行回执原件，并在人员交接时交给海航工作人员。

@#@@#@户名:

@#@海南航空股份有限公司；@#@@#@帐号:

@#@46001003436050001451；@#@@#@开户行:

@#@海南省海口市建行海航支行@#@4、其它相关费用（现金缴纳）@#@序号@#@项目@#@金额@#@备注@#@1@#@体检费用@#@800元@#@直接交给医院@#@2@#@就餐费用@#@2300元@#@培训期间，学员统一就餐，费用自理，三亚60元/人·@#@天。

@#@培训50天，预计发生餐费2500元。

@#@@#@3@#@服装费用@#@330元@#@培训期间发放两套服装，费用在进入培训后统一缴纳。

@#@@#@男：

@#@白衬衫、灰裤子、西裤、胸牌、领带@#@女：

@#@白衬衫、灰裙子、胸牌、头网，发夹、丝巾、丝袜@#@4@#@照相费用@#@20元@#@训练合格证、空勤登机证申请表、工作证等照片费用，培训期间统一缴纳。

@#@@#@合计@#@3450元@#@备注@#@西蔓公司定妆@#@350元@#@邀请专业西蔓公司定妆，培训费由公司支付。

@#@@#@温馨提示：

@#@个人零用钱请根据自身经济情况适当携带。

@#@@#@三、培训要求和注意事项@#@1、学员发型要求：

@#@@#@⑴不得以任何形式染发；@#@@#@⑵头发长短适中，男生发长不短于1厘米；@#@女生刘海不超眉毛；@#@@#@⑶学员须带摩丝或啫喱，女生自带黑色无任何花饰卡子。

@#@@#@2、着装要求：

@#@@#@⑴培训正装要求：

@#@@#@男生：

@#@白色短袖有领衬衫（无明显纹饰），深色领带（无明显纹饰），深色正装西裤，黑皮鞋，深色袜子；@#@@#@@#@女生：

@#@白色短袖有领衬衫（无明显纹饰），正装黑裙子（不得过短，膝盖上下3CM左右），肉色长丝袜，浅色内衣，黑色正装皮鞋（不带任何装饰物或系带的船形鞋），鞋跟高度为3公分。

@#@@#@@#@⑵建议学员带一套正装，两套运动装（黑色长裤、体恤不允许无袖）、运动鞋和泳衣，以便换洗及军训、运动时换用；@#@@#@⑶所有人员日常便装必须有袖，裤装或裙装的长度必须在膝盖以下，报到时必须按要求着装。

@#@@#@⑶自备生活用品，女生自备长筒黑色丝袜。

@#@@#@3、佩带手表的要求：

@#@@#@参加培训的学员须佩带走时准确的指针式手表，表带只能是金属或皮革质地，塑料表壳或卡通款式不符合公司要求。

@#@@#@男生：

@#@手表的款式以简单大方为宜，表带宽度不得超过2.5cm，表盘宽度直径不得超过4cm，颜色以金、银、黑、棕、灰色为限，不得佩戴卡通、工艺、广告等形态夸张的手表，不得系挂怀表。

@#@@#@女生：

@#@手表的设计以简单为宜，质地为金属或皮带，表带宽度不得超过1.5cm，表盘宽度直径不得超过2.5cm，颜色以金、银、黑、棕、灰色、为限，不得佩戴卡通、工艺、广告手表等形态夸张的手表，不得系挂怀表。

@#@@#@4、自带化妆品的要求：

@#@@#@女乘务学员须自带化妆品，包括唇膏唇彩（红、玫红、桃红、艳粉红）、粉底、粉饼、眉笔、眼影（蓝色系、灰色系、棕色系、紫色系）、睫毛膏（黑色）、眼线（黑色）、腮红等化妆用品，以及防晒、护肤并卸妆用品。

@#@@#@@#@建议使用化妆品列表@#@品名@#@可选择的品牌名称@#@货号@#@适用人群@#@眼影@#@欧莱雅@#@粉蓝天使、灰色、棕色@#@皮肤白皙@#@欧珀莱@#@灰色、棕色@#@皮肤白皙@#@高丽雅娜@#@8号四色眼影@#@皮肤偏白@#@卡姿兰@#@3D2号眼影@#@皮肤白皙@#@卡姿兰@#@3D05号眼影@#@皮肤偏暗@#@美宝莲@#@BL-1@#@皮肤稍白@#@VOV@#@新花漾四色蓝眼影@#@皮肤白皙@#@棕色、紫色系眼影@#@眉笔@#@Za@#@灰色、棕色@#@口红@#@香奈尔@#@48号@#@皮肤稍暗@#@羽西@#@51、52、P05、P01@#@根据自己的肤色来选择（原则：

@#@肤色越重的应选颜色重的口红）@#@美宝莲@#@443、615、204、416@#@皮肤稍白@#@Za@#@腮红@#@雅诗兰黛@#@靛彩系列01号@#@露化浓@#@98号粉色系@#@VOV@#@粉色系列@#@也请提前准备眉笔、眼线笔、粉底液、散粉等其他化妆用品以及护肤品@#@5、其它要求：

@#@@#@

（1）所有人员培训期间统一着培训制服和正装，提示学员不要带太多的行李，培训通过后公司统一发放乘务员制服，在赴属地报到时每人限制20kg的免费行李额，超重者自行支付逾重行李费。

@#@@#@

（2）所有人员培训期间不允许佩戴美瞳隐形眼镜及假睫毛。

@#@@#@（3）有习惯性吸烟者公司将拒绝接收。

@#@@#@6、根据最新要求，学员须在体检合格后上交1张电子版的1寸蓝底免冠照（通过邮箱发送，具体邮箱地址另行短信通知）；@#@培训期间上交3张电子版及纸质版全身不同姿势的5～6寸生活照，请学员提前准备。

@#@@#@7、空地服务训练中心可协助购买本地手机卡，学员根据个人意愿委托办理。

@#@@#@8、有关报到事宜联系及咨询0898-66739671。

@#@@#@特此通知@#@附件：

@#@1.学历证明@#@2.个人简历录入标准@#@3.实习三方协议@#@4.参加体检人员名单@#@海南航空股份有限公司@#@二○一二年四月十五日@#@附件1：

@#@学历证明@#@姓名：

@#@性别：

@#@@#@身份证号码：

@#@毕业学校：

@#@@#@专业：

@#@毕业证编号：

@#@@#@入学时间：

@#@年月毕业时间：

@#@年月@#@学历：

@#@学制：

@#@@#@学历性质：

@#@（请在括号内用√标注）@#@1、普通高等教育（）2、成人高等教育（）3、军事院校普通高等教育（）4、高等教育自学考试（）5、解放军自学考试（）6、党（团）校学历（）7、国/境外高等教育（需教育部留学服务中心认证）（）8、其它@#@兹证明（姓名）取得的以上声明的学历符合以下条款之一：

@#@@#@1、毕业证信息在年月日后可以在中国高等教育学生信息网（）查询。

@#@@#@2、因原因，本校所有学历均无法在中国高等教育学生信息网（）查询，确系本校毕业生，其学历属国家承认学历。

@#@@#@若提供的学历信息失实、不正确或有所隐瞒，一经核实，则自愿放弃其录用或聘用资格并愿意接受海南航空股份有限公司包括但不限于退出培训、解除实习协议或解除劳动合同等形式的处理；@#@在培训过程中已经发生的住宿、培训费用由本人自行承担。

@#@@#@学校就业办/毕分办：

@#@（盖章）学生个人签名：

@#@@#@年月日年月日@#@学校学历证明验证人：

@#@@#@姓名：

@#@职位：

@#@联系电话：

@#@@#@附件2：

@#@个人简历录入标准@#@1.自然信息@#@字段名称@#@录入标准@#@姓名@#@必填，按身份证的姓名填写@#@证件类型@#@必填，请选择身份证@#@证件号码@#@必填，如：

@#@460028198106120827@#@性别@#@必填，男/女@#@国籍@#@必填，如：

@#@中国、美国@#@出生日期@#@必填，与身份证上的出生日期一致，如：

@#@1981-01-01@#@属相@#@必填，与出生年份匹配@#@健康状况@#@必填，真实状况@#@政治面貌@#@必填，如：

@#@中共党员、中共预备党员、共青团员，若不是前面三种，则统一填写“群众”；@#@若为外籍员工，则统一填写“其他”@#@所在地@#@必填，@#@曾用名@#@若没有,统一填写"@#@无"@#@@#@民族@#@必填，按身份证的民族填写@#@籍贯@#@必填，省份+城市，如：

@#@海南海口@#@出生地@#@必填，省份+城市，如：

@#@海南海口@#@婚姻状况@#@必填，已婚/未婚@#@爱好特长@#@至少一项,最多三项@#@参加工作时间@#@必填，填写毕业后第一次参加工作时间，若应届毕业生，请统一填写“2009-08-01”@#@上传证件照片@#@必填，按提示要求上传@#@上传生活照片@#@必填，按提示要求上传@#@2.通讯信息@#@字段名称@#@录入标准@#@移动电话@#@必填，手机号码@#@住宅电话@#@父母固定电话@#@通讯地址@#@必填，父母通讯地址@#@邮政编号@#@必填，父母通讯地址所在地区的邮政编码@#@家庭住址@#@父母居住地址@#@工作电话@#@不填@#@3.教育经历（最高学历经历）@#@字段名称@#@录入标准@#@学校名称@#@必填，填写毕业学校全称@#@学习形式@#@必填，按实际情况选择,如,全日制、函授、成教、自考@#@所学专业@#@必填，填写所学专业,若没有,统一填写"@#@无"@#@@#@入学日期@#@必填，填写入学日期@#@毕业日期@#@必填，填写毕业日期@#@学位@#@必填，有,则按列表项目选择,若无,则统一选择”无”@#@是否主学位@#@必填，按实际情况选择@#@学历@#@必填，已取得的最高学历，如：

@#@本科、大专@#@是否最高学历@#@必填，选“是”@#@学位授予机构@#@不填写@#@学位授予日期@#@不填写@#@4.外语水平@#@字段名称@#@录入标准@#@外语语种@#@必填，按相关外语证书的语种选择，若无相关外语证书的，统一选“无”@#@熟练程度@#@必填，按实际情况选择@#@取得证书@#@必填，按证书填写，如：

@#@CET4、CET6、TEM8，无证书的，填“无”@#@获证时间@#@必填，外语证书上的签发时间，如：

@#@2004-03-01，若无证书，则按提交简历当天时间填写@#@5.从业经历（指毕业后进海航前的工作经历，按实际情况填写，若应届毕业生，则不填写）@#@字段名称@#@录入标准@#@从业资格@#@按实际情况选择@#@工作单位@#@录入进海航前工作的单位全称，重组企业填入重组前的工作经历@#@职位名称@#@录入职位全称，如：

@#@出纳、会计@#@开始日期@#@按实际参加工作时间录入，如：

@#@1980-09-01@#@结束日期@#@按在该公司的终止劳动时间录入，如：

@#@1980-09-01@#@月薪@#@按实际收入录入@#@见证人@#@按实际录入@#@6.求职意向@#@字段名称@#@录入标准@#@期望薪酬@#@必填，按实际要求填写，单位：

@#@元/月@#@目前状态@#@必填，按实际情况选择@#@产业@#@必填，选择“航空运输”@#@职位类别@#@必填，选择“其他”@#@公司@#@填写“海南航空股份有限公司”@#@工作地点@#@按实际要求选择@#@7.其他信息@#@字段名称@#@录入标准@#@身高@#@必填，以cm为单位，如：

@#@180@#@体重@#@必填，以kg为单位，如：

@#@60@#@重大病史@#@必填，按实际情况填写，若没有，则统一填写“无”@#@血型@#@必填，如：

@#@O、AB、B、A@#@左眼视力@#@必填，如：

@#@5.0,最高为5.2；@#@若矫正视力,如：

@#@矫正5.0@#@右眼视力@#@必填，如：

@#@5.0,最高为5.2；@#@若矫正视力,如：

@#@矫正5.0@#@护照@#@按实际情况填写，若没有，则不填写@#@驾照类型@#@如：

@#@A、B、C照，若没有，则不填写@#@是否有档案@#@按实际情况选择@#@计算机等级@#@按相关证书选择@#@8.求职书：

@#@必填，字数在1000字以内@#@9.自我评价：

@#@必填，字数在1000字以内@#@10.上岗设想：

@#@字数在1000字以内@#@11.信息汇总：

@#@点击此页面最底下的“提交”，若系统提示“提交成功”，则已完成简历提交。

@#@@#@附件3：

@#@实习三方协议@#@海南航空股份有限公司与大专院校@#@在校生乘务员实习协议书@#@甲方：

@#@海南航空股份有限公司@#@乙方：

@#@@#@丙方：

@#@身份证号码：

@#@@#@根据丙方申请，经甲方考核同意丙方到客舱与地面服务部乘务员岗位实习，乙方同意丙方（级年毕业生）的实习计划，经三方协商一致同意签订以下协议内容：

@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责向丙方提供乘务员岗前培训，培训时间以甲方安排的培训实际天数为准，学习方式为理论与模拟操作相结合。

@#@若丙方完成培训课程并通过甲方合格性验收后，甲方安排丙方到空中乘务员岗位进行实习，实习期限自本协议生效之日起至丙方在乙方的学历教育结束前月止（为期个月，即自年月日至年月日）@#@2、培训过程中，如丙方违反培训纪律或培训验收不合格，甲方可终止丙方的培训。

@#@@#@3、实习工作开始前，甲方向丙方收取空勤登机证及所有领用物品押金共人民币五仟元整。

@#@@#@4、实习期间，甲方向丙方提供学习资料及飞行物品，甲方有权对未完成实习或实习不合格并被退回乙方的丙方收回相关资料及物品。

@#@@#@5、实习期间，甲方客舱与地面服务部统一安排丙方的具体实习内容，若丙方的培训及实习工作表现及身体等条件不符合甲方的要求，甲方有权中途单方面解除此协议，无须为此支付任何赔偿或补偿费用，且甲方所收取的培训费用不退还给丙方。

@#@@#@6、实习工作开始后，如丙方能根据甲方用人单位的要求与安排出勤并按质按量完成工作任务，甲方每月向丙方提供实习费人民币贰仟壹佰元整（如缺勤或出现工作差错，由甲方依据《乘务实习生管理规定》予以扣除），可参与公司技术评聘并享受同等技术级别人员航线飞行补助及夜航补助待遇。

@#@@#@7、实习期间，甲方为丙方办理《雇主责任险》。

@#@@#@8、实习结束后，甲方根据丙方实习期间的综合表现向乙方提交丙方的实习成绩及鉴定。

@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、实习期间，丙方仍在乙方注册，乙方有权定期了解丙方在甲方的实习情况，并积极协助甲方做好对丙方的实习安排和日常的管理与教育，如遇重大问题，甲乙双方应协商解决。

@#@@#@2、乙方不得以海航名义或以与海航合作等名义进行宣传、招生，也不得将此协议用于其他商业用途，且乙方单位或有关个人不得以此收取丙方任何额外费用。

@#@如发生以上行为，甲方有权诉诸法律，追究乙方法律责任。

@#@@#@三、丙方的权利和义务@#@1、丙方在实习期间，须遵守甲方的各项规章制度，如发生以下行为：

@#@

（1）培训结束前，由于丙方个人原因，造成个人成绩无法达到培训要求的，即：

@#@三门以上理论成绩、英语成绩、应急生存训练成绩、客舱模拟验收成绩，其中有一条成绩未达到合格要求的。

@#@

（2）实习工作期间，甲方根据《乘务实习生管理规定》进行考核，丙方考核不合格的按实习不合格处理，甲方有权将丙方退回乙方，且甲方所收取的培训费用不予退还丙方。

@#@@#@2、丙方在实习期间，须服从甲方的实习安排，遵守甲方的操作规范和流程；@#@若因丙方个人原因造成差错损失和旅客投诉赔偿，乙方负责督促丙方及其监护人依法共同承担。

@#@@#@3、实习期间，乙方应根据国家有关高校学生医疗保险方面的政策和在校学生有关规定，负责丙方的医疗、保险。

@#@丙方因病发生的医疗费用，按大专院校相关规定执行。

@#@丙方如在甲方航医室就医，发生的医疗费用由丙方承担。

@#@@#@4、实习期间，丙方餐费自理。

@#@@#@5、丙方应按甲方要求完成实习任务，如因个人原因终止实习的，需向甲方和乙方提前一周提出书面申请，按甲方《乘务实习生管理规定》办理有关手续，甲方所收取的培训费用不予退还丙方。

@#@@#@6、实习工作开始后，如丙方能根据甲方用人单位的要求与安排出勤并按质按量完成工作任务，甲方每月向丙方提供实习费人民币贰仟壹佰元整（如缺勤或出现工作差错，由甲方依据《乘务实习生管理规定》予以扣除），可参与公司技术评聘并享受同等技术级别人员航线飞行补助及夜航补助待遇。

@#@@#@四、甲、乙、丙三方约定的其他内容：

@#@@#@1、根据甲方人才培训和生产需要，丙方在甲方实习期间，服从甲方航空安全员初始培训安排。

@#@@#@2、甲方为丙方支付航空安全员初始培训费用，包括：

@#@A、培训期间的报名费、学费、资料费、证书费等与培训相关的费用；@#@B、培训期间的差旅费、交通费、生活包干费及其他补贴等配合培训的相关费用。

@#@如丙方在培训中途因个人原因退出，须向甲方全额赔偿学习培训费用。

@#@@#@3、丙方在实习期间兼飞安全员任务时，小时费增加5元/小时。

@#@@#@五、本协议未尽事宜，三方友好协商解决并签订书面补充协议。

@#@@#@六、本协议自经甲、乙、丙三方共同签字或盖章之日起生效，至约定的实习期限结束之日止终止。

@#@@#@七、与本协议有关的任何争议均应由三方协商解决，如协商不成，任何一方均可向甲方所在地法院提出诉讼，通过法律方式解决。

@#@@#@八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

@#@@#@甲方（盖章）乙方（盖章）丙方（手写签字）@#@甲方代表乙方代表@#@（手写签字）（手写签字）@#@年月日年月日年月日@#@附件4体检人员名单@#@乘务员/安全员体检名单：

@#@@#@常素瑞@#@陈晨@#@陈思旭@#@高君@#@侯紫薇@#@姜莉莉@#@姜芸竹@#@刘威@#@刘洋@#@刘妍@#@刘宇晗@#@鲁睿@#@鲁微@#@孟令玉@#@孟庆鑫@#@宋芮@#@唐菡@#@佟鑫@#@王皓@#@王静@#@魏白云@#@宿璇@#@宣淑琳@#@杨昌林@#@尹宝森@#@于燕妮@#@张翠@#@张蕾@#@赵熙檬@#@赵梓茗@#@武萌@#@叶浩@#@王亚男@#@肖壹晟@#@\@#@\@#@\@#@\@#@\@#@\@#@专职安全员体检名单：

@#@@#@于飞@#@刘培全@#@刘永清@#@朱超@#@刘志坤@#@张时荣@#@邵其林@#@闭金荣@#@王鹏飞@#@赵海涛@#@黎云诚@#@张建@#@王径@#@李鲁@#@李士忠@#@\@#@\@#@\@#@\@#@\@#@";i:

18;s:

10958:

"汉正小学校园安全检查工作自查报告@#@学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一,也是各项工作的首要任务。

@#@面临当前学校安全教育不容乐观的形势下,在上级领导的指导下,结合我校安全工作的实际情况,按照上级部门传达的各种安全会议精神,坚持以"@#@隐患险于明火,防范重于泰山"@#@为指针,认真贯彻落实上级各有关要求,全面加强学校安全教育,通过齐抓共管,营造气氛,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序。

@#@根据教育局对关安全工作指示,我校认真学习了文件精神,对自查工作进行了部署,按通知要求逐项进行了自查,现将自查情况汇报如下:

@#@@#@一,确定必查内容@#@重点检查用电,用水,以及交通,饮食安全,安全防范等方面是否存在安全隐患。

@#@主要包括:

@#@@#@1,教师办公室:

@#@电脑,电视机及其它电器使用,有无违章使用大型电器的现象,电线,插座,开关的有无漏电等不安全现象。

@#@@#@2,教室:

@#@检查有无乱拉电源线,电线裸露。

@#@门窗锁具,开关是否好用。

@#@@#@3,食堂的用电,防火检查。

@#@对设备的安全运行状态,防盗等情况。

@#@@#@4,办公用电线路检查。

@#@@#@5,学生上学,放学路途不遵守交通规则,违章骑车的安全教育,校园内上课,下课秩序以及课间活动,中午在校逗留的安全教育,纪律教育。

@#@@#@6,讲究卫生,不食用无证摊点的饮料,食品,不乱吃零食,不乱丢垃圾的习惯养成教育。

@#@@#@二,检查落实情况@#@

（一）,各项"@#@软件"@#@检查情况:

@#@@#@1,学校成立了以校长为组长,教导主任为副组长,校委会成员及教师幼儿园园长为成员的安全工作领导组。

@#@由副组长负责处理日常业务,做到分工明确,责任到人。

@#@学校安全领导小组,防火组织,教学安全管理组织,疾病预防组织,突发事件应急组织等,都已落实,没有遗漏的领域。

@#@@#@2,学校和教师签定《安全工作责任书》,和学生家长签定《安全工作责任书》,明确学校,学生,家长的各自安全责任。

@#@@#@3,学校安全工作领导组每月认真对学校安全工作开展大检查。

@#@存在隐患及时排除,不能排除的及时汇报和请示。

@#@@#@4,学校每学年都制定《安全工作计划》,每学年结束有总结经验,查找不足的工作总结。

@#@@#@5,为确保学校安全工作万无一失,制定了"@#@关于学校安全工作的意见"@#@,"@#@学生'@#@一日安全'@#@常规"@#@,把学校校长,班主任确定为校,班安全工作第一责任人,分管安全工作的教导主任确定为安全工作直接责任人。

@#@@#@6,各种规章制度健全。

@#@学校建立了安全检查周汇报制度,安全责任追究制度,上放学行走规则,防火制度,安全保卫制度,节假日值班制度,安全用电制度,学生上课请假制度,劳动安全制度,课间管理制度等各项规定,以按各部门的安全工作相关要求。

@#@@#@此外,每月召开专题会议1次,学校每周周会,值周领导讲本周工作要点的第一点就是学校安全工作,让全体教师明确"@#@学校教育教学质量固然重要,但师生安全第一"@#@的工作原则,做到警钟长鸣,常抓不懈。

@#@@#@

（二）,安全工作的实效检查情况:

@#@@#@1,各位领导的安全工作:

@#@安全必须时时抓得紧,处处不放松,正所谓安全无小事。

@#@所以学校领导深知:

@#@安全工作仅有规章制度是不够的,必须狠抓,实重抓,一抓到底。

@#@属于领导职责的安全工作,必须模范的作好,给全体教师作出榜样。

@#@从学校的定期和不定期的检查情况看,各领导的安全工作及时到位,认真负责,圆满的完成了阶段性的安全管理工作,有力的带动了全校的安全工作。

@#@@#@2,防火防盗情况:

@#@实现了所有损坏的门窗,玻璃不过夜;@#@校园大门,侧门,办公室门,教室门窗都能按时开关。

@#@开学前对食堂,仓库等重要部门的门窗,又重进行了加固。

@#@食堂消防器械保管完好,并进行了定期检修,存放位置科学合理,做到了随时可用。

@#@@#@4,教学安全情况:

@#@加强校内学生活动的安全工作,要求教师对学生进行安全教育,不做危险性游戏。

@#@学校举行集体活动或放学,规定路队和行走路线。

@#@体育课上,教师要工作到位,思想集中,严格督促学生的动作规范,方法科学。

@#@体育教师能随时掌握体育器材和设施的损坏情况,加强体育活动的安全教育和保障,能根据不同的天气,场地,学生注意科学掌握运动量。

@#@实验教学活动,加强试验过程的安全教育和管理,试验前都能备齐,做到了试验前后对试验设施,用品的检查和整理。

@#@还建立了晨检制度,要求班主任每天早晨对学生进行检查做好记录,发现有身体不适的学生告知学生家长,并及时送医院治疗。

@#@@#@5,用电安全的检查情况:

@#@多年来,校园内教室,办公室,教师宿舍等处的照明电路的电线已严重老化,存在着短路起火及触电危险,本学期,学校下决心对校园内的输电线路进行了改造,将悬挂在空中的蛛网似的电线改为地埋,消除了一个严重的安全隐患;@#@同时,本着安全用电,节约用电的原则,对全校的用电情况实行严格管理。

@#@从对班级学生和和其他相关用电人员调查表明,负责后勤领导和教师每周都能对全校的开关,灯具,电器,线路等检查。

@#@@#@6,治安保卫检查情况:

@#@学校带班领导,值班人员能及时到岗,认真负责,充分起到了学校安全第一道防线的作用。

@#@@#@9,安全教育和宣传的检查情况:

@#@学校领导分管下的安全工作全部按计划完成,效果较好。

@#@坚持大会强调小会提示,始终以按时检查和不定时抽查的方式,依据"@#@责任追究制度"@#@全面管理学校的安全工作。

@#@德育处分管的安全教育和宣传,充分利用现有条件,以广播,板报,班会,通报,集体讲座等形式,按计划完成了阶段性工作,增强全校师生安全意识,有力的推动的全校的安全工作,并做了图文并貌的记载,以便备案检查,进一步总结整改。

@#@@#@四,安全教育情况@#@1,学校每周进行升降国旗仪式,在仪式中由值周领导或值周教师进行国旗下讲话,适时实地强调和总结每周的安全工作情况,各班在班会中也把安全教育纳入班会的一个重点,每位班主任并做好安全教育工作;@#@学校每学期召开家长会,家长会上和家长共同探讨学生的居家,出行等方面的安全教育;@#@学校以班级为单位下发小学生自救自护常识等相关资料;@#@利用黑板报,广播站等形式对相关常识进行宣传工作。

@#@@#@2,加强工作的针对性,强化学生交通安全的教育与管理。

@#@首先,重视做好学生交通安全的教育工作。

@#@我们要求各班主任要充分利用好晨会,班会做好交通安全专题教育,要求各班级每月至少召开一次安全知识主题班会,并利用家长会,告家长书等形式加大宣传力度,要求家长与学校共同配合,切实做好学生的安全教育工作。

@#@@#@3,采取有效措施,预防校园暴力和伤害事件的发生。

@#@@#@首先,利用例会对全体教师开展心理健康教育的基本知识和技能的培训,引导教育广大教师要将主要精力放在关注学生的健康成长上来。

@#@对校园周边发生的及学生中间发生的各种暴力欺负行为要及时发现,及时解决。

@#@对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱,积极疏导化解。

@#@对有缺点错误的学生,要满腔热情地做好他们的思想转化工作,不得歧视。

@#@对于个别屡教不改,错误性质严重的学生,不能采用简单粗暴和压制的办法,要做到晓之以理,动之以情,严禁体罚和变相体罚学生,严禁侮辱学生的人格尊严。

@#@对单亲子女,"@#@留守儿童"@#@,三残儿童,贫困生,学困生要有针对性地开展心理教育和辅导,提高他们抵抗挫折,克服困难,明辨是非的能力,并创造条件,为他们提供生活上的资助和学习上的帮助。

@#@其次,加强门卫管理。

@#@外来人员进入学校必须同意后方能入校,身份不明的外来车辆禁止入内。

@#@学生在校期间无监护人接出,任何学生不得私出校门。

@#@@#@4,加强学生随身携带物品的管理,禁止学生携带管制刀具等锐器进入校园,要求各校各班要定期检查,收缴。

@#@@#@5,根据时令特点,认真做好禽流感等传染病的防控工作。

@#@@#@当前,冬季是流感的高发期。

@#@我校集中开展了一次预防知识宣传教育活动。

@#@由少先队给各完小下发宣传教育提纲,要求各完小以中队为单位召开主题队会,教育学生养成良好的个人卫生习惯,避免与禽类近距离接触,发现疫情,及时报告。

@#@除此之外,我校还建立健全了学生出勤日报告制度,要求对于各班级缺勤学生由班主任及时了解详细情况,报校长,坚决把各类传染病等疫情拒之校门之外。

@#@@#@五,存在的主要问题:

@#@@#@1,由于学校出门就是公路,学生放学后存在很多安全隐患;@#@@#@2,学校学前班教室年代较长,墙基1米左右出现老化状态,预料有危情出现,经相关部门鉴定属C级危房,严重威胁着学生的安全。

@#@@#@3,学生下课在活动时监管力度不够。

@#@@#@六,整改措施:

@#@@#@学校安全工作事关广大师生的身体健康和切身利益,丝毫松懈不得,对此,我们针对排查发现的问题做出如下整改措施。

@#@@#@1,进一步加大宣传力度,提高师生的安全防范意识,全力做好当前学校安全稳定工作,确保今后学校安全稳定。

@#@@#@2,针对放学校门口存在公路安全现象,学校少先队组建路队纠察队,在各要害部位设岗巡察,发现问题及时解决。

@#@@#@3,针对教室电源开关的漏电隐患立即检修更换。

@#@@#@4,针对学生下课在活动时监管力度不够,要求各年级立即成立值班制度,每天下课各值周学干,值班教师分别监管。

@#@@#@5,针对学校危房,一方面,我校加强学生监管,使学生远离危险区域;@#@另一方面,请求上级部门拨款维修或重建。

@#@@#@我们将继续加强以交通安全为重点的安全教育与管理,加强与家长的联系,形成教育合理,提高交通安全教育的实效性。

@#@继续加强食品卫生安全的教育与管理,继续加强流行性传染病的预防,坚持进行晨检,午检,定时进行校舍建筑的检查,及时排查存在的安全隐患,将安全工作做实,将安全隐患和安全事故消灭于萌芽状态,以维护我校正常的教育教学秩序,维护学生的利益。

@#@@#@@#@@#@";i:

19;s:

12682:

"1、[单选题]企业资源优势具有（　　），企业要不断投入以保持和创新优势。

@#@@#@　　A.绝对性和时间性@#@　　B.相对性和时间性@#@　　C.绝对性和暂时性@#@　　D.相对性和暂时性@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。

@#@@#@2、[多选题]材料筛选法就是通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。

@#@其具体形式是（　　）。

@#@@#@　　A.推荐信B.调查问卷C.工作报告D.背景调查E.履历分析@#@　　【参考答案】：

@#@A,D,E@#@　　【参考解析】：

@#@材料筛选法是指通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。

@#@申请表、履历分析、证明材料、推荐信、背景调查等都是材料筛选法的具体形式。

@#@材料筛选法主要依据应聘者个人的基本信息及背景材料，因而必须与其他人才选拔方法如面试、笔试等方法结合使用，才能取得令人满意的效果。

@#@@#@3、[单选题]对企业人员总量、构成、流动的整体规划统称为（　　）。

@#@@#@　　A.人力资源规划B.组织规划C.人员规划D.战略规划@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@人员规划是指对企业人员总量、构成、流动的整体规划，包括人力资源现状分析、企业定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡等。

@#@@#@4、[多选题]材料筛选法就是通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。

@#@其具体形式是（　　）。

@#@@#@　　A.推荐信B.调查问卷C.工作报告D.背景调查E.履历分析@#@　　【参考答案】：

@#@A,D,E@#@　　【参考解析】：

@#@材料筛选法是指通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。

@#@申请表、履历分析、证明材料、推荐信、背景调查等都是材料筛选法的具体形式。

@#@材料筛选法主要依据应聘者个人的基本信息及背景材料，因而必须与其他人才选拔方法如面试、笔试等方法结合使用，才能取得令人满意的效果。

@#@@#@5、[多选题]人的发展特征包括（　　）。

@#@@#@　　A.充分发展的可能性@#@　　B.阶段性@#@　　C.发展方向的多样性@#@　　D.长期性@#@　　E.发展结果的差异性@#@　　【参考答案】：

@#@A,C,E@#@　　【参考解析】：

@#@人的发展具有下列特征：

@#@①充分发展的可能性;@#@②发展方向的多样性，个体与生俱来的差异是多样性发展的物质基础，纷繁复杂的社会需要是人的多样性发展的外在要求;@#@③发展结果的差异性，体现在不同的发展方向、发展层次、个性特长等方面。

@#@@#@6、[多选题]下列各项中，属于适应性现场培训的程序的是（　　）。

@#@@#@　　A.制订个别指导计划书B.确定现场培训的指导者C.颁发上岗证@#@　　D.编写现场培训指导书E.培训结束后对受训者进行考试或考核@#@　　参考答案：

@#@B,C,D,E@#@7、[单选题]对企业人员总量、构成、流动的整体规划统称为（　　）。

@#@@#@　　A.人力资源规划B.组织规划C.人员规划D.战略规划@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@人员规划是指对企业人员总量、构成、流动的整体规划，包括人力资源现状分析、企业定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡等。

@#@@#@8、在考评量表中测量水平最高的量表是（　　）@#@　　A、等距量表@#@　　B、名称量表@#@　　C、比率量表@#@　　D、等级量表@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@比率量表是在考评量表中测量水平最高的量表，也被科学家认为是较为理想的量表。

@#@一个比率量表除含有类别、等级、等距量表的特征外，还有一个只有实际意义的绝对零点。

@#@@#@9、[单选题]目前我国职工参与管理的形式是职工代表大会制度和（　　）。

@#@@#@　　A.工会制度@#@　　B.平等协商制度@#@　　C.集体协商制度@#@　　D.职工大会制度@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@《劳动法》第八条规定：

@#@“劳动者依照法律规定，通过职工大会、职工代表大会或者其他形式，参与民主管理或者就保护劳动者合法权益与用人单位进行平等协商。

@#@”根据劳动法的有关规定，在劳动关系存续期间，雇员可以通过多种形式参与管理，如有组织地参与（职工大会）、代表参与（经合法程序产生职工代表参与）、岗位参与（质量小组）、个人参与（合理化建议）等。

@#@目前我国职工参与管理的形式主要是职工代表大会制度和平等协商制度。

@#@@#@10、[单选题]企业在（　　）阶段的工作要帮助新员工建立与同事和工作团队的关系，形成符合实际的期望和积极的态度。

@#@@#@　　A.转岗培训B.晋升培训C.岗位资格培训D.岗前培训@#@　　参考答案：

@#@D@#@　　参考解析：

@#@企业在岗前培训阶段的工作要帮助新员工建立与同事和工作团队的关系，形成符合实际的期望和积极的态度。

@#@员工岗前培训的目的是消除员工新进公司产生的焦虑。

@#@@#@11、[单选题]目前我国职工参与管理的形式是职工代表大会制度和（　　）。

@#@@#@　　A.工会制度@#@　　B.平等协商制度@#@　　C.集体协商制度@#@　　D.职工大会制度@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@《劳动法》第八条规定：

@#@“劳动者依照法律规定，通过职工大会、职工代表大会或者其他形式，参与民主管理或者就保护劳动者合法权益与用人单位进行平等协商。

@#@”根据劳动法的有关规定，在劳动关系存续期间，雇员可以通过多种形式参与管理，如有组织地参与（职工大会）、代表参与（经合法程序产生职工代表参与）、岗位参与（质量小组）、个人参与（合理化建议）等。

@#@目前我国职工参与管理的形式主要是职工代表大会制度和平等协商制度。

@#@@#@12、[单选题]无固定期限的劳动合同是（　　）的劳动合同。

@#@@#@　　A.任意期限@#@　　B.应当履行到退休@#@　　C.不约定终止日期@#@　　D.有一定的工作期限@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@无固定期限的劳动合同是没有明确约定合同终止日期的劳动合同。

@#@在正常履行劳动合同的情况下，劳动者可以一直工作到退休。

@#@@#@13、[单选题]无固定期限的劳动合同是（　　）的劳动合同。

@#@@#@　　A.任意期限@#@　　B.应当履行到退休@#@　　C.不约定终止日期@#@　　D.有一定的工作期限@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@无固定期限的劳动合同是没有明确约定合同终止日期的劳动合同。

@#@在正常履行劳动合同的情况下，劳动者可以一直工作到退休。

@#@@#@14、专门就工资分配事项签订的专项集体合同指的是（　　）@#@　　A、工资集体协商@#@　　B、工资集体协商制度@#@　　C、工资协议@#@　　D、工资指导线制度@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@工资协议是指专门就工资分配事项签订的专项集体合同。

@#@工资集体协商是指企业工会（雇员）代表与企业（雇主）代表依法就企业内部工资分配制度、工资分配形式、工资收入水平等事项进行平等协商，在协商一致的基础上签订工资协议的行为。

@#@工资集体协商制度是我国集体合同制度的重要组成部分，是调整劳动关系运行的重要机制。

@#@工资指导线制度是在市场经济体制下，政府宏观调控工资总量和水平，调节工资分配关系，指导工资增长，指导企业工资分配的办法、规定的总称。

@#@@#@15、[多选题]根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，可视情节给予的处罚是（　　）。

@#@@#@　　A.训诫@#@　　B.行业内通报批评@#@　　C.公开谴责@#@　　D.取消其执业资格@#@　　【参考答案】：

@#@A,B,C@#@　　【参考解析】：

@#@根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》第九条的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，视情节给予训诫、行业内通报批评或公开谴责。

@#@@#@16、绩效管理的核心是（　　）@#@　　A、绩效沟通@#@　　B、绩效辅导@#@　　C、绩效反馈@#@　　D、绩效计划@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@绩效沟通是绩效管理的核心，是指考核者与被考核者就绩效考评反映出的问题以及考核机制本身存在的问题展开实质性的面谈，并着力于寻求应对之策，服务于后一阶段企业与员工绩效改善和提高的一种管理方法。

@#@@#@17、[单选题]目前我国职工参与管理的形式是职工代表大会制度和（　　）。

@#@@#@　　A.工会制度@#@　　B.平等协商制度@#@　　C.集体协商制度@#@　　D.职工大会制度@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@《劳动法》第八条规定：

@#@“劳动者依照法律规定，通过职工大会、职工代表大会或者其他形式，参与民主管理或者就保护劳动者合法权益与用人单位进行平等协商。

@#@”根据劳动法的有关规定，在劳动关系存续期间，雇员可以通过多种形式参与管理，如有组织地参与（职工大会）、代表参与（经合法程序产生职工代表参与）、岗位参与（质量小组）、个人参与（合理化建议）等。

@#@目前我国职工参与管理的形式主要是职工代表大会制度和平等协商制度。

@#@@#@18、主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力的题目类型是（　　）@#@　　A、开放式问题@#@　　B、两难式问题@#@　　C、排序选择型问题@#@　　D、资源争夺型题目@#@　　答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@两难式问题是指让被测评者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种，并说明理由。

@#@主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。

@#@这种题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。

@#@@#@19、[单选题]以下各项中，不属于绩效考评类型的是（　　）。

@#@@#@　　A.工作态度考评B.业绩考评C.能力考评D.工作热情考评@#@　　参考答案：

@#@D@#@　　参考解析：

@#@绩效考评包括能力、态度和业绩考评等具体内容。

@#@态度考评与其他项目的区别是，不管你的职位高低，不管你的能力大小，态度考评的重点是工作的认真度、责任度、工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。

@#@@#@20、在考评量表中测量水平最高的量表是（　　）@#@　　A、等距量表@#@　　B、名称量表@#@　　C、比率量表@#@　　D、等级量表@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@比率量表是在考评量表中测量水平最高的量表，也被科学家认为是较为理想的量表。

@#@一个比率量表除含有类别、等级、等距量表的特征外，还有一个只有实际意义的绝对零点。

@#@@#@21、绩效管理的核心是（　　）@#@　　A、绩效沟通@#@　　B、绩效辅导@#@　　C、绩效反馈@#@　　D、绩效计划@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@绩效沟通是绩效管理的核心，是指考核者与被考核者就绩效考评反映出的问题以及考核机制本身存在的问题展开实质性的面谈，并着力于寻求应对之策，服务于后一阶段企业与员工绩效改善和提高的一种管理方法。

@#@@#@22、[单选题]某项测量的（　　）也称信度，它说明了该项测量的一致性和稳定性。

@#@@#@　　A.可靠性B.针对性C.有效性D.合理性@#@　　【参考答案】：

@#@A@#@　　【参考解析】：

@#@可靠性又称信度，是指某项测量的一致性和稳定性，绩效管理的信度是指绩效管理方法保证收集到的人员能力、工作态度、工作行为、工作绩效等信息的稳定性和一致性。

@#@@#@";i:

20;s:

4413:

"红圈小学“三化”建设实施方案@#@为切实做好我校安保工作，有效预防各类安全事故发生，确保学校正常的教育教学秩序，特制定本方案。

@#@@#@一、指导思想@#@深入贯彻落实各级领导关于确保学校安全的重要指示部署，坚持"@#@安全第一，预防为主"@#@的工作方针，严格落实责任制，深化安全教育和管理，坚决防止发生涉校暴力恐怖袭击事件和重大公共安全突发事件，确保我校的安全稳定。

@#@@#@二、工作任务@#@1、加强学校安全教育工作，使我校广大师生充分认识当前学校安全稳定的重要意义，积极主动配合安保工作部署，不断增强安全防范意识。

@#@@#@2、加强我校安全保卫工作，深入开展安全隐患排查治理行动，及时消除各类隐患。

@#@全面落实各类重点人员的管控措施，严防发生影响社会稳定问题，确保不发生校园伤害事件。

@#@@#@3、坚持学校领导带班制度和24小时值班制度，强化门卫管理制度，严禁社会闲散人员进入校园。

@#@学校护校人员要认真负责，做好值班记录，不得擅离职守，严防伤害事故的发生，确保学生安全。

@#@@#@三、组织领导@#@学校成立了安保工作领导小组，全面负责学校安保工作。

@#@@#@组长：

@#@马登荣@#@副组长：

@#@余文邦、罗建国、李强@#@成员：

@#@兰晓宝、王亚平、王杰宁、赵伟伟、李玲、马杨萍、丁有花、马丽娜、王萍@#@四、具体措施@#@1、积极开展安全隐患排查治理工作。

@#@对涉及学校安全的各个环节实施全天候监控措施，由专人负责安全隐患排查，发现隐患立即整改，一时无法整改的要详细进行登记，并及时报告上级教育行政部门和当地政府。

@#@@#@2、加强学生上学、放学的安全保卫工作。

@#@学校安保人员要在学生进校前30分钟，在校门口周围负责迎接学生入校，放学后要保证学生安全离校。

@#@@#@3、加强学校安全管理。

@#@要把好入口关，强化门卫管理，严禁外来人员入校，如确需进入校园的必须做好人员审查和履行相关的登记手续，严禁非本校机动车进入校园；@#@学校安排教师人值班，并加强对校园的巡视，发现安全问题及时处理，发现不明身份人员要及时了解情况，切实将安全隐患消除在萌芽状态；@#@要注意排查化解干群之间、师生之间、学生和学生之间的矛盾纠纷，防止意外伤害事件发生，特别要做好"@#@重点人员"@#@的监控工作，防止其蓄意滋事。

@#@@#@4、学校在大门口等重点部位安装监控报警设备，实现人防和技防的结合。

@#@@#@5、切实加强值班管理。

@#@加强特殊时期工作人员的教育管理，要选取责任心强、身体素质好的干部教师做好安保工作。

@#@要严格执行领导带班值班制度，确保24小时有人值班，并有足够人员应对处置各种突发事件。

@#@@#@6、加大安全教育力度。

@#@要充分利用学校的广播站、板报、橱窗等宣传媒介，切实加大安全防范的宣传力度，营造安全、稳定、和谐的良好氛围，要使师生都明白维护学生人身安全的重要意义。

@#@制定安保和反恐工作应急预案，预案要注重实效性和可操作性。

@#@要认真组织师生进行防暴力、防伤害应急安全演练，切实提高师生应急防范能力。

@#@@#@7、切实做好法制教育和校园周边环境综合治理工作。

@#@要进一步加大法制教育力度不断丰富校内教育内容，切实增强广大学生的法制意识和法制观念，要特别加强对重点问题学生的监管，坚决禁止学生将管制刀具带入校园。

@#@要及时了解学生动态，认真化解学生之间、学生和教师之间的各种矛盾，把心理健康教育、和安全教育有机结合起来，有效减少伤害事件的发生。

@#@要积极配合相关部门，深入开展校园周边环境集中整治工作，认真清理、整顿、取缔校园周边网吧、游戏厅以及不法饮食摊点和其他各类非法经营的商业摊点，全面整治校园周边秩序。

@#@@#@8、严格落实责任追究制度。

@#@负责人要明确各自职责，严格落实责任追究制度。

@#@@#@";i:

21;s:

5299:

"寓“行为养成”与数学学习活动之中@#@---------《几个与第几个》教学反思@#@案例分析：

@#@@#@《几个与第几个》是上海市九年义务教育小学数学课本一年级第一册的教学内容。

@#@相对于一年级孩子刚入学，对年龄偏小，方位感较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难，他们学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的，因此创设游戏情景，重在激趣。

@#@同时“教学永远具有教育性”，数学教学虽不具有语文学科那样打动人心的故事，但也有其特有的教育“职能”。

@#@只要能将书本上呈现的知识，设计成一个可以让学生会投入其中进行活动、操作、思辨的活动过程。

@#@@#@案例过程：

@#@@#@我在教学中根据教材的特点，精心设计了一些活动，以激发他们学习数学的兴趣。

@#@如上课一开始，我没有像以前一样直接出示主题图，而是引导学生在参与动物赛跑的活动中学习。

@#@我对学生说：

@#@“今天，小胖四人邀请我们一起去动物园，因为动物王国要举行一次森林运动会，可爱的小动物要请小朋友们当裁判，你们想不想参加？

@#@……”乘上公共汽车我们先数数马路上的车辆吧。

@#@一共有几辆车？

@#@那让我们来找一找：

@#@从左往右数，第二辆是什么车？

@#@从右往左数，第二辆是什么车？

@#@都是第二辆，为什么车不一样？

@#@因为数的方向不同，所以数的结果也不同。

@#@所以在数的时候我们先要看清楚题目要求从什么方向数起，在平时生活中过马路是要注意交通安全。

@#@刚开始时，有些学生对于同样是第五辆车却有不同的结果也产生了疑惑。

@#@在学生的讨论、验证、实践过程中体验不同的方向就会有不同的结果。

@#@由于学习活动时基于学生经验展开的，学生有了思维的主动性，从而体会到了“第几”和顺序的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉掌握了知识，同时增进了对数学的情感。

@#@@#@案例反思：

@#@@#@几个与第几个是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。

@#@《几个与第几个》是小学生刚入学一个月左右所学的内容。

@#@已经学习了数数，掌握表示几个的含义，而第几个虽是学习的新内容，生活中却经常用到。

@#@这节课要从数学角度，对“第几个”作进一步理解，对“几个”与“第几个”进行比较与运用。

@#@@#@一、数学来源于生活，用之于生活。

@#@@#@学生亲身体验生活中事物的数量顺序，体会学数学的乐趣，在深化对“第几”的认识时，组织相关活动，丰富学生对“几个”和“第几”的感性认识，让学生感觉到数学就在身边，看得见、摸得着、用得上。

@#@实现了数学教学生活化，不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的知识，而且培养了学生的合作意识、服务意思。

@#@@#@二、活用教材、设计适合学生兴趣的教学内容@#@教材的主题图是排队买票的情境呈现，而场景是静态的，缺乏动态性。

@#@我把教材上的主题图重新作了调整，创设情境，学生热情高涨，积极想参与活动，我叫了7个学生上来，先让他们自己按从矮到高排好队伍（纵队，目的想让学生学会从前往后数或从后往前数），学生通过排队，将情境动态化，学生一下子就全身心的投入到数学活动中，增加了实际的体验。

@#@学生在参与中学会了几和第几的不同，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

@#@这对于一年级小朋友非常管用。

@#@接着我又创设第二个情境，又请了7个小朋友上来。

@#@设计了一连串的问题：

@#@a、一共有几个小朋友？

@#@b、从左数,谁排第2个？

@#@c、某某某从右数是第几个，从左数呢？

@#@等等问题。

@#@由于课前学生对左右都有了初步的感知，对于这些问题解答还是比较出色的。

@#@在我的鼓励下，学生的学习热情再一次高涨。

@#@　　@#@三、用于生活，培养文明有序，良好行为的习惯。

@#@@#@学习序数、应用序数，让孩子懂得生活是有“序”的：

@#@为人处事中的“序”，是一种礼节、一种智慧，而公共秩序必须人人遵守，社会才会有序而文明。

@#@在“买冰激凌”教学环节中，教学设计小胖插入有序的队伍中间，知错了又排到队尾，以课件的演示，让学生会编成小故事，开展“你想对小胖说什么”的建议活动。

@#@@#@学生会在活动中做，在做中体验，在体验中思考，在思考中感受文明有序、良好行为的高尚。

@#@为培育良好行为习惯，教学中应多多创设一些真实而由意义的活动，这样，春风化雨，润物无声，必能潜移默化，逐渐内化。

@#@@#@@#@　@#@　@#@";i:

22;s:

17019:

"食堂管理制度汇编@#@1、食堂管理制度@#@2、食堂卫生基本要求@#@3、从业人员卫生知识培训制度@#@4、食品添加剂使用管理制度@#@5、学校食堂库房管理制度@#@6、烹调加工管理制度@#@7、学校食堂粗加工管理制度@#@8、学校食堂原料采购索证制度@#@9、餐具、用餐清洗消毒制度@#@10、学校食堂餐厅卫生管理制度@#@11、配餐卫生管理制度@#@12、学校防投毒措施@#@13、学校从事食品生产经营人员健康检查制度@#@14、学校食物中毒应急处理预案@#@15、食堂卫生检查标准@#@16、食堂人员上岗制度@#@17、食堂清洁卫生制度@#@18、食堂工作人员职责@#@食堂卫生管理制度@#@1、食堂管理制度学校的食堂工作是整个学校工作的一个重要的环节.学校食堂的硬件建设无论是炊事设施现代化,餐厅的布局,还是管理手段都要达到有关食堂标准化的要求.依法办学校的食堂.食堂必须按有关规定,向所在区（县）食品卫生监督机构申请卫生许可证.新建,改建,扩建食堂必须经食品卫生监督机构审核和竣工验收.对上级部门的意见要及时处理.校方有关人员要随时对食堂进行检查,发现食堂不符合《中华人民共和国食品卫生法》以及有关法规的,校方要采取有力措施对食堂进行整改,并追究食堂经营者或者管理者的责任.学校的早、午、晚餐供应的校方的监管工作由校长负责,食堂的日常监管由后勤主任负责,食堂卫生监管由学校卫生保健老师负责.重点做好食堂的卫生,环保和安全保卫工作.非食堂工作人员禁止进入食堂.制度执行责任人：

@#@校长@#@2、食堂卫生基本要求:

@#@@#@1.食堂在加工食品时,要做到生进熟出.@#@2.食堂必须配备防蝇,防尘,通风,废弃物存放和清洗消毒,洗手设施.@#@3.食堂工作人员应按有关规定取得健康证后上岗,做好个人卫生,不留长指甲,不涂指甲油,不戴饰物,上岗前和便后应洗净双手,操作时穿戴清洁的白色工作衣帽,不得吸烟.@#@4.管理人员必须每天进行食品质量验收工作,并做好记录.@#@5.腐败变质,油脂酸败,霉变,生虫,污秽,混有异物或感官性状异常的食品不得加工供应.熟食品和生食品分开存放.@#@6.食品必须烧熟煮透,供应的熟食品应在备餐间内存放和供应.@#@7.不得供应生食水产品,生冷拌莱和改刀的熟食卤味.@#@8.食品成品必须按规定留样.@#@9.食品分类,分架,隔墙离地存放,做到先进先用.@#@10.接触食品的容器,工具用后应及时清洗干净,妥善保管.接触生,熟食品的容器和工具要有明显标志,严格分开.盛放熟食品容器和食具应经有效的消毒。

@#@@#@11.经常保持食堂和餐厅的环境整洁,清洁用工具不得与食品同池清洗.垃圾箱和泔脚桶要加盖,并定期清理.制度执行责任人：

@#@后勤主任@#@3、从业人员卫生知识培训制度@#@1、学校食堂的卫生管理人员应经常参加食品卫生知识及有关卫生法律、法规学习，掌握与食品卫生有关的法律、法规和卫生常识，并能对本单位的食品从业人员进行卫生知识教育和培训；@#@@#@2、卫生管理人员要定期组织本单位的从业人员进行食品卫生知识培训，做到人人掌握应知应会的食品卫生知识，按要求操作，养成良好的个人卫生习惯。

@#@@#@3、每年组织一次从业人员卫生知识培训。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@后勤主任@#@4、食品添加剂使用管理制度@#@1、烹饪食品时不得使用亚硝酸盐，学校食堂不得贮存亚硝酸盐；@#@@#@2、采购食品添加剂要到正规的食品添加剂商店购买，并索取产品检验合格证，化验单和使用说明书，对产品标签没有卫生许可证编号，没有厂名、厂址，没有使用范围、使用量等说明内容的添加剂不能购买；@#@@#@3、加工烹调食品必须使用添加剂时，要在使用前看清其产品标签和说明书，标签模糊不清的或来源不明的添加剂不得使用；@#@@#@4、调料罐必须有明显标记，表明罐内调料的品名，购入调料或向调料罐内重新填加调料，必须向操作人员交接，操作人员在不明调料的来源时，不得使用。

@#@制度执行责任人：

@#@食堂负责人@#@5、学校食堂库房管理制度@#@1、食堂库房必须专人负责，为保证食品安全，库房现时上锁，除管理员外任何人都不得擅自入库@#@；@#@2、库房内设置食品架，原料分类摆设，食品原料等应离地35cm，离墙45cm，离棚65cm放置；@#@@#@3、严格执行出入库制度，做好出入库记录@#@；@#@4、严禁“三无”食品及腐烂变质的食品、原料等入库存放；@#@@#@5、保持库房卫生清洁，物品规整，保证通风良好；@#@@#@6、设置防蝇、防鼠等设施，安全有效；@#@@#@7、库房管理人员必须穿戴工作衣、帽，佩带有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作；@#@@#@8、库房管理工作未按上述规定操作，造成纰漏，将追究库房管理员、负责人责任。

@#@@#@管理员：

@#@后勤处制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@6、烹调加工管理制度@#@1、进入烹调间的人员必须携带健康证和卫生知识培训合格证；@#@@#@2、进入烹调间的人员必须穿戴工作衣、帽；@#@@#@3、所有待使用的容器、用具必须洗净、消毒；@#@@#@4、食品加工前应检查是否有感官异常；@#@@#@5、进入烹调间的食品必须洗净，盛装食品的容器必须放在指定的台案上，不得放置在地面；@#@6、炸制食品的食用油不得反复使用二次以上；@#@@#@7、各岗位工作时必须随时清扫地面、案台；@#@@#@8、废弃物应置于污物桶内并将污物桶加盖；@#@@#@9、无防蝇窗纱的窗户不得打开；@#@@#@10、个人物品不得带入烹调间；@#@@#@11、负责人定期检查各岗位人员操作情况。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@食堂主厨@#@7、学校食堂粗加工管理制度@#@一、食堂管理员根据每日食谱要求，通知库管员准备每餐所用食品原料；@#@@#@二、肉、禽类食品用专用清洗池清洗，用专用菜板、专用刀进行切割，装入专用容器备用；@#@三、蔬菜类根据不同品种进行粗加工：

@#@@#@1、叶菜类摘除不可食部分，用洗菜池清洗干净后，用专用案板、专用刀根据食谱要求切割装入专用容器备用；@#@@#@2、根茎类：

@#@在洗菜池中清洗干净外皮，需打皮处理的，打皮后再次清洗，然后用专用菜板、专用刀根据食谱要求切割装入专用容器备用；@#@@#@四、粗加工人员必须穿戴整齐工作衣、帽，佩带有效的健康证及卫生知识培训证上岗工作。

@#@五、负责人随时监督检查各岗位工作人员操作情况。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@8、学校食堂原料采购索证制度@#@1、食堂原料采购必须有专人负责，并掌握食品卫生知识和采购常识；@#@@#@2、定点采购食品及食品原料，采购定型包装食品时要索取食品的卫生许可证、食品检验合格证或化验单等，采购肉、禽类食品要索取检疫证明，采购非定型包装食品时要检查食品的色、香、味、形等感官性状；@#@@#@3、建立索证档案，索取的证明要分类并按时间顺序存档管理；@#@@#@4、每次采购食物均要向货主索要收据，并保存收据至食品进食后无异常；@#@@#@5、食品原料采购负责人应穿戴整洁的工作衣、帽，并佩带有效的健康证及卫生知识培训证。

@#@制度执行责任人：

@#@后勤主任@#@9、餐具、用餐清洗消毒制度@#@1、使用后的餐具必须在指定的餐具洗涤槽内将食物残渣和油污洗涤干净，再将餐具置于另一餐具洗涤槽内用洗涤剂冲洗干净；@#@@#@2、确认餐具已洗净后，将餐具置于待消毒的餐具存放架上；@#@@#@3、将待消毒的餐具置于餐具消毒设施中消毒；@#@@#@4、将消毒后的餐具置于餐具保洁柜中待用；@#@@#@5、厨房内待使用的餐具及供学生使用的餐具必须使用餐具保洁柜中已消毒的餐具，否则不得使用；@#@@#@6、厨房内使用的食品容器、用具必须在指定的容器洗刷槽内洗刷，洗刷后置于指定的消毒器内进行消毒（或以75%的酒精擦拭消毒）；@#@@#@7、未经清洗消毒的容器用具不得使用。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@10、学校食堂餐厅卫生管理制度@#@1、建立健全餐厅卫生清扫制度，坚持四定（定人、定物、定时间、定质量划清分工包干负责制度，并定期检查；@#@@#@2、餐厅设防蝇、防鼠、防尘设施，消灭“四害”；@#@@#@3、餐厅地面保持清洁（无水、无油迹、无尘土、无垃圾）；@#@@#@4、餐厅服务人员要经常保持仪表整洁、勤洗头、洗澡、勤剪指甲，工作时间不得吸烟；@#@@#@5、餐厅服务人员必须穿工作服，戴工作帽，并用流水洗手后上岗；@#@@#@6、餐厅服务人员出外办事，入侧前必须脱下工作服、帽等，回来后用流水洗手；@#@@#@7、餐厅服务人员上岗必须佩带有效的健康证及卫生知识培训合格证。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@11、配餐卫生管理制度@#@1、配餐间的工作人员必须穿戴工作衣、帽，携带健康证及卫生知识培训证上岗；@#@@#@2、每天配餐前后必须将紫外线灯，对配餐间进行空气消毒；@#@@#@3、配餐间内的一切食品容器、用具、餐具必须洗净、消毒；@#@@#@4、操作台使用前必须用75%的食用酒精擦拭消毒；@#@@#@5、杂物及非直接入口食品不得进入配餐间；@#@@#@6、出售食品的从业人员的手不得接触钱币等污物，操作人员必须经常洗手；@#@@#@7、操作完毕后关闭食品出售窗。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@12、学校防投毒措施@#@1、加强门卫管理，严格执行校门出入登记制度；@#@@#@2、严把采购、储存、加工、供应等各环节的安全关；@#@@#@3、原料库专人专管，其他人未经允许不得擅自入内，库房随时上锁；@#@@#@4、厨房内除本单位工作人员外（食堂人员），任何人不能随意进入，工作人员离开时要锁门；@#@5、定期对教职工进行食品安全知识培训，增强员工防投毒意识；@#@@#@6、各环节由专人负责，学校卫生管理领导小组定期对防投毒措施落实情况进行检查，发现隐患要及时纠正，出现安全事故要追究具体管理人员及主管人员责任。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@后勤处@#@13、学校从事食品生产经营人员健康检查制度@#@1、从事食品生产经营人员上岗前必须到区疾病预防控制部门进行健康检查，合格并取得健康证者方可上岗，工作时要佩带或随身携带健康证；@#@@#@2、从业人员每年定期体检，合格者领取当年的健康证，健康证超过一年者，视为无证；@#@@#@3、本制度执行责任人每年组织本单位从业人员进行健康检查，并掌握结果，发现“五病”人员及时调离岗位；@#@@#@4、本制度执行责任人要定期检查从业人员持证情况，如在有关部门检查时，发现无证上岗人员，除追究无证上岗人员责任外，还要追究本制度执行责任人责任。

@#@@#@制度执行责任人：

@#@后勤处@#@14、学校食物中毒应急处理预案为了及时处理和控制食物中毒事故，保障本校学生的身体健康，特制定学校食物中毒预案。

@#@@#@一、食物中毒抢救领导小组@#@组长：

@#@何长东@#@副组长：

@#@邵崇祖宋生宏@#@成员：

@#@各班班主任@#@二、发生食物中毒后的报告@#@当共同就餐人员在就餐后的一段时间被同时出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状时应怀疑食物中毒。

@#@此时，第一发现人应立即向学校食物中毒领导小组组长报告，组长在接到报告后，应立即向当地卫生行政部门报告，并通知领导小组成员立即到岗，部署各项救治及处理工作。

@#@三、具体措施及责任@#@1、组织抢救工作由张民生负责。

@#@应立即联系医疗单位，及时向医院运送患者进行救治@#@2、由朱立贵负责向卫生行政部门报告，@#@3、由薛玉清向上级主管部门报告，说明事故的经过及严重程度，必要时请求支援；@#@@#@4、由张辉负责现场的封闭保护。

@#@发生中毒的食堂应立即封闭，任何人不得进入。

@#@剩余的食品及其原料，加工食品的容器用具必须保留，待卫生行政部门的调查人员调查事故原因；@#@@#@5、由张民生维持现场秩序并接待有关人员。

@#@@#@四、校食物中毒抢救领导小组组长薛玉清负责校内抢救工作的组织协调。

@#@@#@15、食堂卫生检查标准@#@一,仓库:

@#@@#@1,定型包装食品按类别品种上架,堆放整齐,食品与非食品不得混放.@#@2,食品进出做到先进先出,易坏先用.@#@二,灶面:

@#@@#@1,每日炒菜结束后,作料桶加盖,工器具放置有序.@#@2,灶面周围墙砖保持清洁,地面不留污垢及油垢@#@.三,工作间:

@#@1,蒸饭板,消毒箱,淘萝卜,蒸饭工作台,水池等用品整洁.@#@2,熟食板,餐具每餐消毒（30分钟以上）,保持地面清洁@#@.四,餐厅:

@#@@#@1,餐厅内做到四无:

@#@无鼠,无蟑螂,无蛛网,无寄生虫.@#@2,做到餐厅内桌椅,地面,门窗整洁.地面无垃圾,无积灰,无痰迹.@#@五,个人卫生:

@#@@#@1,个人做到四勤,不在工作场所抽烟,不许对食品打喷嚏,不许戴耳环,戒指.@#@2,开始工作前,上厕所后,处理被污染物后从事与食品生产无关的其他活动,操作期间应经常洗手.制度执行责任人：

@#@后勤处@#@16、食堂人员上岗制度@#@1、食堂工作人员,必须认真学习《中华人民共和国食品卫生法》以及相关法规.必须是能严格按照卫生要求做好食堂卫生的人员.@#@2、食堂人员必须是个人卫生习惯好,讲究卫生的人员.@#@3、食堂人员上岗前必须将手洗净,穿戴清洁的工作衣帽.@#@4、食堂人员必须是健康,无传染病者,每年按照防疫部门要求进行定期体检,取得健康证后方能上岗.@#@制度执行责任人：

@#@食堂主厨@#@17、食堂清洁卫生制度@#@1.食堂必须坚持每天一小扫,每周一大扫,有脏随时扫.@#@2.食堂餐具,每次用餐后必须进行清洗,消毒.@#@3.清洗食品必须按照初洗,精洗,清洗过程严格分开,未精洗的食品不得进厨房进行清洗.@#@4.食堂内根据现有的防蝇蚊设施,进一步加强灭蚊蝇措施,做到消灭蚊蝇,蟑螂,老鼠等有害动物.@#@5.非食堂有关工作人员,禁止进入食堂.@#@制度执行责任人：

@#@食堂人员@#@18、食堂工作人员职责@#@1、服从领导分配，接受任务不打折扣，努力完成交给的工作。

@#@@#@2、遵守劳动纪律，按时上下班，按时供应学生、教职工饭菜。

@#@@#@3、工作人员工作时间一律着工作服，不得在工作期间吸烟，不得让无关人员进食堂。

@#@切实做好防火、防电、防爆、防毒工作。

@#@@#@4、努力提高炒菜技术，尽量做到一周内荤菜不重复。

@#@要控制烧菜数量，不供应隔顿菜。

@#@每周及时预告好菜谱。

@#@@#@5、认真执行用餐规则，关心集体，坚特原则，做到食堂用碗、盘一律不外借。

@#@@#@6、做好学生开水供应工作，保证保暖桶的清洁，学期结束，保管好保暖桶及底架。

@#@@#@7、努力搞好食堂卫生以及食堂前的环境卫生，做到一天一小扫，一月一大扫。

@#@必须遵守卫生公约，切实做好碗筷等炊具的清毒工作，每天必须用开水将碗盘桶浸泡一次。

@#@@#@8、节约用水、用电、用煤、用柴，保管好食堂现有财产，如有损失，应查找原因，追究责任。

@#@@#@9、不得转让任何食堂物品，工作时间不干私活，一经发现每次扣50元；@#@@#@10、同志之间要相互团结，工作不斤斤计较，做到既明确分工，又相互协作。

@#@@#@11、不断改善服务态度，虚心听取就餐人员意见，努力提高服务质量，改进食堂工作。

@#@@#@12、食堂工作人员要严守学校各项规章，注重自身形象，不得做有损于学校的言行，不得参与社会歪风邪气，对有损学校形象，参与社会歪风邪气的，一经发现，情节稍轻的，学校将予以批评教育，并在期末奖励中扣除50-200元的奖金，情节严重的将予以全扣期末奖直至予以辞迟。

@#@@#@13、健全食堂人员年度、学期考核制度，做到有奖罚。

@#@@#@";i:

23;s:

12959:

"嘉兴市世纪交通工程咨询监理有限公司@#@廉政文化建设实施办法（征求意见稿）@#@第一章总则@#@第一条为规范、推进公司廉政文化进企业活动，预防和遏制经营管理与项目监理过程中的违法乱纪行为，保证企业领导人员和员工的清正廉洁，制定本办法。

@#@@#@第二条本办法依据省纪委《关于创建廉政文化“六进”示范点的通知》（浙纪〔2009〕15号）、嘉兴市交通运输局《关于印发市交通运输局深化廉政风险防控工作实施方案的通知》（嘉交纪〔2012〕4号）、《嘉兴市港航管理局深化廉政风险防控工作实施计划》制定。

@#@@#@第三条本办法适用于公司各部门及设立监理办并接受各级政府监督部门监督的工程项目。

@#@@#@第二章廉洁从业管理制度@#@第四条公司通过建立健全内部管理制度、创新工作方法对经营管理、项目监理过程中易产生腐败的关键环节进行监督管理。

@#@@#@第五条公司经营管理中属于重要决策、人事任免、项目安排和大额度资金运作等事项必须由领导班子集体讨论作出决定。

@#@@#@第六条公司行政管理和现场监理人员应当遵守法律法规、公司制度，忠实履行职责，不得有以权谋私、损害公司利益的下列行为：

@#@@#@

（一）利用职务或工作之便，谋取私利或接受他人财物；@#@@#@

（二）利用职权为家属及亲友推销材料设备提供各种便利条件；@#@@#@（三）在采购、经营、管理活动中收取回扣、中介费、礼物；@#@@#@（四）参加有损自己、公司形象的不文明活动；@#@@#@第七条监理人员应当认真履行岗位职责，严格遵守监理工程师职业道德规范，不得有以权谋私、徇私舞弊的下列行为：

@#@@#@

（一）与施工单位发生任何不正当的经济往来或利用职权向施工单位吃、拿、卡、要；@#@@#@

（二）刁难施工单位或与施工单位串通一气坑害业主利益；@#@@#@（三）勒索施工单位到营业性歌厅、桑拿等高消费娱乐场所活动费用；@#@@#@（四）向施工单位推销与所监理的工程项目有关的材料、器具、物品等；@#@@#@（五）向所监理的施工单位介绍施工分包或兼职或安插其它人员；@#@@#@（六）不得酗酒或借酒闹事及参与各种形式的赌博活动@#@（七）不浏览不健康网站、观看黄色电影或参加色情活动；@#@@#@（八）在监理工作中弄虚作假或敷衍了事；@#@@#@（九）在监理合同规定的期限内私自跳槽。

@#@@#@第八条监理办总监应当严格执行《项目监理全同》，及时审批开工报告，规范工程监理程序、严格控制工程进度费用、严格审查工程变更方案和计量支付等，及时将上级廉政建设有关文件精神和公司廉政建设开展内容传达到每位监理人员，制定监理办廉政建设制度。

@#@@#@第九条公司建立廉政建设活动开展情况台帐制度，通过公司年度会议、季度例会和每月的办公会议等多种形式开展廉政教育，并及时将上级廉政建设文件精神、公司的教育活动和廉政建设目标管理考核责任书上传公司内部网络学习园地，便于监理人员的自行学习和监督。

@#@@#@廉政台帐内容：

@#@@#@1、上级主管部门印发的法规、规定，廉政工作计划、要点，廉政通知，以及其他涉及的廉政教育文件；@#@@#@2、公司传达下发的涉及廉政教育方面的学习材料和文件。

@#@@#@3、廉政责任制台帐：

@#@该台帐记载的内容包括市港航管理局与公司签订的党风廉政建设责任书、公司与各监理办签定的廉政建设管理目标考核责任书。

@#@@#@4、廉政承诺书台帐：

@#@该台帐记载的内容包括公司领导班子成员、中层干部、项目监理人员廉洁自律承诺书。

@#@@#@5、廉政会议台帐：

@#@该台帐记载的内容包括公司结合年度工作会议、季度总监例会和办公会议开展的廉政建设活动及警示教育、廉政谈话的内容记录。

@#@@#@6、廉政回访台帐：

@#@该台帐记载的内容为对建设单位、施工单位进行廉政回访时形成的书面材料。

@#@@#@第三章廉政文化活动@#@第十条公司制定廉政工作计划，结合上级要求开展各种廉政文化活动，项目总监依据公司计划似定监理办实施计划。

@#@@#@第十一条对于上级部门下发的廉政建设文件，公司办公室应及时上传公司内部网络供职工学习和贯彻落实。

@#@@#@第十二条公司本部班子成员、中层干部、项目总监、项目副总监、行政关键岗位人员开展廉洁自律承诺活动，监理办组织专业监理工程师、监理员开展廉洁自律承诺活动。

@#@@#@第十三条公司组织召开年度工作会议，要对廉政工作情况进行总结、对廉政考核结果进行通报、签订廉政目标考核责任书、布置下一阶段的廉政工作。

@#@@#@第十四条公司对监理办实行廉政目标考核制度，新开工项目在监理办组建完成后一周内签署。

@#@@#@第十五条公司通过组织廉政教育学习，以及员工参与度高、群体性强的活动（如廉政知识竞赛、廉政格言警句征集），增强员工廉洁自律意识。

@#@@#@第十六条重点时段或特殊时期公司进行廉政谈话，谈话主要分为任职廉政谈话、诫勉谈话、警示谈话等多种类型，并可根据不同情况采取集体谈话或个别谈话的方式进行。

@#@@#@第十七条为确保监理人员的公正廉洁、提高监理人员廉洁自律意识，公司对监理人员廉洁从业情况实行回访制度。

@#@通过邮寄信函和发放廉政监督联系卡等形式，征求每个监理项目的建设单位和施工企业，形成书面意见，接受监督。

@#@@#@第四章监理办廉政文化场所@#@第十八条各项目监理办组建的同时，总监应结合廉政文化进工程的要求拟定驻地建设及标化实施方案，在监理办标准化建设方面增设必要的廉政文化场所。

@#@@#@

（一）监理办廉政活动场所可与驻地办会议室共用，要宣传廉政文化建设，张贴包括监理办总监廉洁自律承诺书、监理人员廉洁自律十不准、监理工程师职业道德规范，廉政格言警句等。

@#@样式可按公司统一模板设计制作。

@#@@#@

（二）监理办要在醒目位置公布公司廉政举报电话，自觉接受项目业主和施工单位的监督。

@#@@#@第五章廉政文化组织保障@#@第十九条公司党支部负责对公司廉政文化建设进行组织、指导、协调等廉政文化建设工作；@#@总监负责监理办的廉政文化建设。

@#@@#@第六章附则@#@第二十条本办法由公司党支部负责解释，自发文之日起执行。

@#@@#@@#@嘉兴市世纪交通工程咨询监理有限公司@#@二Ｏ一三年月日@#@-6-@#@廉政工作台帐之一@#@廉政责任制台帐@#@单位（部门）：

@#@@#@起始时间：

@#@@#@-7-@#@廉政责任制情况登记表@#@序号@#@责任书名称@#@落实情况@#@备注：

@#@后附责任书@#@廉政工作台帐之二@#@廉政承诺书台帐@#@单位（部门）：

@#@@#@起始时间：

@#@@#@廉政承诺书登记表@#@序号@#@姓名@#@材料名称@#@材料日期@#@备注@#@备注：

@#@本表用于廉政承诺书登记，附相关承诺书@#@-10-@#@廉政工作台帐之三@#@廉政教育台帐@#@单位（部门）：

@#@@#@起始时间：

@#@@#@-19-@#@廉政教育活动记录@#@年月日星期@#@活动名称@#@参加对象@#@地点@#@主持人@#@参加人数@#@记录人@#@教育学习内容：

@#@@#@参加活动的人员名单（签到单）@#@姓名@#@单位（部门）@#@姓名@#@单位（部门）@#@廉政工作台帐之四@#@廉政谈话记录台帐@#@单位（部门）：

@#@@#@起始时间：

@#@@#@廉政谈话登记表@#@谈话@#@对象@#@姓名@#@ @#@@#@ @#@@#@时间@#@部门@#@ @#@@#@谈话类别 @#@@#@ @#@谈话情况@#@@#@谈话人@#@ @#@@#@谈话参与人@#@ @#@@#@ @#@@#@说明：

@#@廉政谈话类别包括：

@#@警示谈话、诫勉谈话、任职谈话。

@#@@#@廉政工作台帐之五@#@廉政回访台帐@#@单位（部门）：

@#@@#@起始时间：

@#@@#@监理人员廉洁从业回访表@#@监理办：

@#@日期：

@#@年月日@#@调查项目@#@姓名@#@是否有向承包人推荐分包商或设备、材料供应商行为。

@#@@#@是否有向承包人或班组报销发票、收据行为。

@#@@#@是否有向承包人索取好处，收受承包人赠与的货币及礼物行为。

@#@@#@是否有利用职权向承包人吃、拿、卡、要行为。

@#@@#@是否有在施工单位兼职或安插亲属领取报酬。

@#@@#@是否有玩忽职守或借故拖延、推诿属于职权范围的工作而索取好处行为。

@#@@#@是否有同承包人经常性一起去高档场所吃饭或娱乐场所的行为。

@#@@#@是否有做任何有损害业主利益和声誉的行为。

@#@@#@是否有与承包人合谋骗取计量款的行为。

@#@@#@是否有参加“黄、赌、毒”活动的行为。

@#@@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@是@#@否@#@注：

@#@有上述行为的，请在其姓名及对应内容的小方格中“是”的一栏中打“√”；@#@无上述行请在“否”的一栏中打“√@#@附件1@#@监理人员廉洁自律“十不准”@#@1、不准私自与施工单位发生任何不正当的经济往来或利用职权向施工单位吃、拿、卡、要；@#@@#@2、不准刁难施工单位或与施工单位串通一气坑害业主利益；@#@@#@3、不准勒索施工单位到营业性歌厅、桑拿等高消费娱乐场所活动费用；@#@@#@4、不准向施工单位推销与所监理的工程项目有关的材料、器具、物品等；@#@@#@5、不准向所监理的施工单位介绍施工分包或兼职或安插其它人员；@#@@#@6、不得酗酒或借酒闹事及参与各种形式的赌博；@#@@#@7、不浏览不健康网站、观看黄色电影或参与色情活动；@#@@#@8、不准在监理工作中弄虚作假或敷衍了事；@#@@#@9、不准在监理合同规定的期限内私自跳槽；@#@@#@10、不准私自在两个或两个以上现场监理合同段同时挂职。

@#@@#@附件2@#@浙江省公路、水运工程施工监理职业道德规范：

@#@@#@1、热爱祖国、遵纪守法、依法办事；@#@@#@2、严格监理、从严把关、敢于顶真；@#@@#@3、热情服务、不卖关子、竭诚待人；@#@@#@4、秉公办事、客观公正、不循私情；@#@@#@5、一丝不苟、严谨求实、兢兢业业；@#@@#@6、廉洁自律、克己奉公、以廉养德；@#@@#@7、品行端正、行为规范、光明磊落；@#@@#@8、勤奋好学、忠于职守、司职称职；@#@@#@9、虚心好学、不断进取、开拓创新；@#@@#@10、团结互助、友好相处、接受监督。

@#@@#@附件3@#@监理办廉政工作制度@#@为认真贯彻执行廉政责任制，深入开展反腐倡廉和监理作风建设，预防和遏制项目监理过程中的违法乱纪行为，确保监理人员廉洁从业，根据国家有关党纪政纪和廉政建设规定，制定本制度。

@#@@#@一、总监理工程师是监理办廉政建设的第一责任人，同时对监理办所属监理人员负廉政管理责任；@#@各专监、监理员对工作范围内的廉政问题承担责任。

@#@@#@二、监理人员必须严格遵守监理人员廉洁自律十不准、监理工程师职业道德规范，严格执行监理办费用控制制度、文件审查制度、工程变更报审制等监理办内部管理制度。

@#@@#@三、监理办在项目监理实施过程中必须按国家法律、法规，国家标准、行业规范、行业规定实施监理。

@#@@#@四、项目开工前，监理办组织专业监理工程师、监理员开展廉洁自律承诺活动。

@#@@#@五、监理办将廉政工作列入工地例会议题，监理人员要对廉洁工作进行自查，对下阶段廉政工作进行布置。

@#@@#@六、监理办组织监理人员可通过公司网络，参与公司组织的廉政教育活动，认真学习反腐倡廉文件、廉政警示教育，增强廉洁自律意识。

@#@@#@";i:

24;s:

1487:

"健身气功站点注册登记表@#@站点名称@#@习练功法@#@习练人数@#@申请时间@#@负责人@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@政治面貌@#@文化程度@#@联系电话@#@通信地址@#@邮编@#@所在单位及职务@#@街镇@#@单位@#@意见@#@@#@@#@@#@@#@@#@（加盖公章）@#@年月日@#@县级@#@政府@#@体育@#@行政@#@部门@#@审批@#@意见@#@@#@@#@（加盖公章）@#@年月日@#@国家体育总局健身气功管理中心制@#@健身气功站点清查情况汇总表@#@站点名称@#@功法@#@负责人@#@联系电话@#@人数@#@何时开始练习@#@每日练习时间@#@气功站点练习人员名册@#@序号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@联系电话@#@健身气功站点社会体育指导员情况登记表@#@（加盖街镇公章）@#@年月日@#@@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@证书级别@#@所在单位及职务@#@通信地址@#@联系电话@#@发证时间@#@";i:

25;s:

1512:

"@#@主办单位：

@#@江古镇中心小学审稿人：

@#@杨建波@#@江古镇中心小学积极开展冬季流感预防工作@#@冬季是各种传染病的多发季节，学校人员比较密集、相对集中的地方，一旦出现疫情就很容易传播，会对广大师生的工作学习带来较大的影响。

@#@根据镇教科通[2015]126号文件精神和要求，为了做好2015年冬季流感传染病防治知识的宣传和预防控制工作，我校做了以下措施：

@#@@#@一、成立以校长为组长的宣传和预防控制工作领导小组。

@#@@#@二、学校各班要重视秋季传染病的预防工作：

@#@保持室内经常开窗通风，使空气流通；@#@坚持卫生大检查制度，保持校园室内外干净整洁；@#@保持良好的个人卫生，做到勤剪指甲、饭前后洗手、衣服整洁干净；@#@注意饮食卫生，不吃生冷食物；@#@清查缺课学生原因、做好学生晨间登记工作，发现疾病及早通知学校和家长，做到早发现、早上报、早隔离、早治疗。

@#@@#@三、学校每天向住校生提供热水洗脸、洗脚。

@#@@#@四、各班利用2015年11月24日（星期二）下午第三节课组织开展如何预防冬季流感的措施与方法和预防知识学习主题班会。

@#@通过健康教育进课堂，使广大学生及时了解了秋季传染病的相关防病知识，做到防患于未然，进一步杜绝传染性疾病的流行和蔓延。

@#@@#@（龙作勇供稿）@#@";i:

26;s:

5082:

"@#@教师帮扶工作总结@#@本学年我与田英兰老师结成师徒，接受她的帮扶，努力提高教学水平。

@#@在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

@#@@#@

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案@#@结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

@#@我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

@#@@#@

（二）重视交流，达到优质资源共享@#@在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

@#@@#@我们用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。

@#@在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

@#@@#@本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

@#@同时，以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

@#@让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。

@#@总之，田老师为我展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我受益匪浅。

@#@@#@（三）加强联系，建立稳定的互访机制@#@为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。

@#@一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。

@#@二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。

@#@这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

@#@@#@三、感受与启发@#@我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。

@#@一是我有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。

@#@二是艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

@#@三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

@#@四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。

@#@五是对认识《新课标》的新感受，突出“语文味”教学。

@#@教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。

@#@教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。

@#@另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；@#@重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；@#@重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；@#@注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

@#@@#@总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。

@#@在今后的工作中，我们将进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

@#@@#@@#@";i:

27;s:

29443:

"《教师的教学技能》自学笔记@#@九江乡小刘福培@#@导论教学技能的习得@#@教学技能是教师最基本的职业技能。

@#@它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。

@#@从整个教学活动系统看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。

@#@可以说，它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学工作任务、增强教学能力、具有十分重要的意义。

@#@@#@一、教学技能的含义@#@对教学技能历来有种种不同看法，比较有代表性的有以下几种教学技能观：

@#@@#@①活动方式说，教学技能被视为一种活动方式或动作方式，即“为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用的、一般认为是有效的教学活动方式”。

@#@@#@②行为方式说。

@#@教学技能被看作是“课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列教学行为方式。

@#@@#@③结构说。

@#@教学技能被认为是教师的教学行为与认知活动结合而成、相互影响的序列”。

@#@@#@④知识说。

@#@教学技能被理解为用于具体情境（教学情境）的一系列操作步骤（程序性知识），包括教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等。

@#@@#@以上几种看法其实都从不同的侧面揭示了教学技能的性质。

@#@@#@1、教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式。

@#@@#@首先，教学技能与教学活动是不可分离的。

@#@它依从于教学活动，表现在活动中并在活动中形成和发展。

@#@@#@其次，教学技能表现为一系列的教学行为方式。

@#@教学活动就是由一系列教学行为、教学操作构成的；@#@教学活动表现为教学行为，这正像前苏联心理学家列昂节夫所指出的，教学活动、教学行为、教学操作之间的界限是模糊的，各层次之间是可以转化的。

@#@而教学行为在实践中所表现出的不同操作方式，正是区分各种技能的标志。

@#@@#@再次，教学技能的外在特征是相对明显的。

@#@尽管教学技能是由内在的复杂心理支撑起来的行为方式，但它又确实地表现出一种可观察、可操作、可测定的外显特征。

@#@@#@2、教学技能是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能。

@#@@#@①教学技能是动作技能与心智技能的交融；@#@@#@②教学技能是陈述性知识与程序性知识的结合；@#@@#@③教学技能是规范性要求与灵活性要求的统一。

@#@@#@还应当注意的是，教师的教学技能有一些是闭合性的技能，而有一些则是开放性的技能。

@#@就一个教师的教学实践来说，他应该具有多方面的教学技能。

@#@这些教学技能中，有的是由教师单个人行动就能完成的，如钻研教材、编写教案等，它们属于相对封闭的技能，一般只凭借个体的智慧操作就可实现；@#@而有的技能则是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为，如导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等，属于随情境而变化的开放性功能。

@#@从教师的教学工作实际来看，最基本的也是较难掌握的，是哪些课堂教学中与学生相互作用的开放性技能。

@#@@#@3、教学技能是教师专业素养的外化形式。

@#@@#@二、教学技能的特点@#@1、教学技能获得的情境性；@#@@#@教学技能是表现在教学活动中的一种操作化行为，它依附于教学的具体情境，离开了运用这种技能的情境去记取一些关于技能的知识或要领，是不可能真正获得技能的。

@#@按照当代的情境学习理论“知什么”和“怎样知”是融为一体的，“去情境化”的技能学习只能记住一些呆滞的教条而难以具有实践的品格。

@#@因此，教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。

@#@@#@2、教学技能表现的默会性；@#@@#@3、教学技能构成的复合性。

@#@@#@教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中如何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式（技能）存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

@#@一个老师学习和掌握某一种教学技能不可能脱离整体的教学活动，他必须把各种教学技能整合起来，形成一种互补的、交融的复合行为结构，才能适应教学的需要。

@#@@#@三、教学技能的分类@#@1、从教学活动的过程看教学技能；@#@2、从教师的工作结构看教学技能；@#@3、从教学的行为方式看教学技能。

@#@@#@四、教学技能的掌握@#@认识教学技能的目的在于掌握教学技能，为达成教学目标服务。

@#@掌握教学技能必须依据其性质与特点，针对不同行为方式的价值、效用和机理，在“知”与“行”、“学”与“用”的统合中进行自主的建构。

@#@@#@

（一）教学技能形成的一般规律@#@1、教学技能的掌握要重视“知”与“行”的联系；@#@2、掌握教学技能要处理好“学”与“练”的关系；@#@3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。

@#@@#@

（二）教学技能的掌握需要在反思中构建@#@1、教师要对自己的教学活动进行认真反思；@#@2、教师要主动构建经验的意义；@#@3、教师教学技能是在一定的文化脉络中习得的。

@#@@#@（三）教学技能的掌握依存于教师的素养。

@#@@#@总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而建构起来的；@#@教学技能只有在实践中综合地创造性地应用，才能得到发展。

@#@@#@上篇教学设计的技能@#@教学内容是贮存于一定媒体中有待加工转化为教学目标的信息，其外延相当于课程改革中提出的“课程资源”的外延，其实，在教师的日常用语中，教学内容指@#@第一章把握教学内容@#@第一节分析学情@#@一、从知识、情感、个性心理、方法和思维、环境等方面了了解学生状况；@#@@#@二、采用自然观察法、书面材料分析法、谈话法、调查研究法、测验法等途径了解学生；@#@@#@三、重视已有经验。

@#@@#@第二节研究教材@#@一、全面领会@#@1、学习课程标准；@#@@#@2、认真钻研教材。

@#@从步骤上看，可以分三步走：

@#@@#@①通过读教科书，了解教材体系的安排，掌握教材的内在联系，研究它的科学性、思想性和系统性，以便向学生传授规律性的知识；@#@②根据各部分教材的不同属性和特点，将基础知识和基本技能进行初步排队，确定整个教材的重点、难点和关键；@#@③通览课本的插图、例题、练习、实验、注解、附录和索引等，研究教材的深度和广度，明确哪些内容尚还需要进一步探讨，加深认识；@#@对学生进行怎样的思想教育，发展什么能力等。

@#@@#@从要求上看，钻研教材要达到懂、透、化。

@#@@#@总之，钻研教材要做到既能钻进去，又能走出来。

@#@钻进去，就是要领悟会教材的精华，全面、准确地掌握教材的知识内容；@#@走出来，就是要全面审视、整体把握，做到讲课时能够深入浅出，左右逢源，灵活运用。

@#@@#@3、获取其他可利用的教学资源。

@#@@#@二、深度解读@#@1、全方位把握教材内容的内在特征：

@#@分析教材的地位和作用、分析知识结构和特征、分析教学的具体要求。

@#@@#@2、抓住教材的重点、难点与关键点：

@#@突出重点、排除难点、抓住关键。

@#@@#@3、做好教学任务分析。

@#@@#@从国内外对学习任务分析的界定看，有以下一些共同的成分。

@#@@#@首先，任务分析是对教学目标或学习任务（教学任务）进行分解的过程。

@#@这里的分解是将复杂的整体分解为简单的组成部分。

@#@@#@其次，任务分析还是一个分类的过程。

@#@这里的分类是将复杂的学习任务分门别类地归人学习规律已经阐明的心理学类别中，如知识、技能、态度等。

@#@找到合适的类别以及该类别学习的规律，就可顺藤摸瓜找到促进学习的教学措施。

@#@@#@第三，任务分析还是一个对分解出的子成分进行排序的过程。

@#@分解出的子成分不可能同时教学，需要根据它们之间的关系以及与终点目标的关系确定教学顺利。

@#@@#@三、精细加工@#@1、从教学内容质量、深度、广度等方面进行教材的取舍；@#@@#@2、在教材内容的增补方面注意背景性材料、经验性材料、活动性材料、练习性材料和扩展性材料；@#@@#@3、教材内容的调整上注意顺序、时间和素材的调整。

@#@@#@四、从排序、定点等方面进行教材的合理组织@#@定“点”的任务是对教学中应聚焦之处做到心中有数，有经验的教师通常很注意以下几点。

@#@@#@①抓住知识关键点，即准确把握教材最本质的带有规律的知识关节点；@#@@#@②找准最佳结合点，即理清前后知识和新旧知识的联系与衔接；@#@@#@③确定教学起讫点，即摸清学生已有知识的状况，确定教学的起点和教学目标的终点；@#@@#@④考虑教学切入点，即从什么角度、通过什么联系、采用什么方式导入课题；@#@@#@⑤把握课堂兴奋点，即怎样激发学生的兴趣和智力情绪，激发学生学习的积极性；@#@@#@⑥凸现教学着重点，即使教学的主线分明、重点突出，抓住主要矛盾；@#@@#@⑦突破学习疑难点，就是预见到学生学习中的困难和问题，有针对性地化解和引导突破；@#@@#@⑧精心组织训练点，即组织好讲、导、练的有机结合，促进知识转化为技能和能力；@#@@#@⑨设计教学收束点，即设计好讲授收尾，埋下“伏笔”，以便以后新旧衔接，同时也给学生留下整体印象和无穷余味；@#@@#@⑩预留课外延伸点。

@#@@#@五、教材的创造性加工注意体现认知性和情趣性。

@#@@#@第三节确定目标@#@一、确定教学目标的要求@#@1、注意目标的纵向关系；@#@2、确立三维目标；@#@3、拓展目标的弹性空间。

@#@@#@二、落实教学目标的策略@#@1、在全面育人上出成效；@#@2、在结合渗透上下功夫；@#@3、在持续发展上花时间4、在突出重点上做文章；@#@5、要在因材施教上想办法。

@#@@#@三、研读示例《教学永远具有教育性》和《物理教学中的“借题发挥”》@#@四、陈述教学目标的技术@#@1、分清两类陈述的方式；@#@2、明确目标行为的主体；@#@3、把握四个基本的要素；@#@4、等她刻画行为的动词；@#@5、说明结果产生的情形。

@#@@#@第二章策划教学活动@#@第一节安排教学事件@#@一、教学事件的构成@#@1、学习过程：

@#@注意、期望、提取到工作的记忆、选择性知觉、语义编码、反应、强化、线索性提取。

@#@@#@2、教学事件：

@#@引起注意、明确学习目标、刺激回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、引发行为、提供反馈、评估持为、促进保持的迁移。

@#@@#@二、教学事件的变式@#@1、示范性；@#@2、逻辑归纳型；@#@3、逻辑演绎型；@#@4、探究发现型；@#@5、练习型@#@第二节创建学习环境@#@一、发挥情境的作用@#@情境的特征：

@#@1、感情因素比较丰富具有直观性；@#@2、内部蕴含主题，具有典型性；@#@3、可以反复感知，具有稳定性。

@#@@#@二、积极创设情境，促进师生的交往@#@1、尽量把学习情境并入真实的生活情境中去，让学生与生活接壤；@#@@#@2、尽量用先进的技术设备模拟问题情境，使学生在情境中感知，加强语义知识与形象知识的连接；@#@@#@3、尽量创造和谐、民主的人际环境，加强师生间的交流互动。

@#@@#@三、提供学习的支架@#@即在学习者最近发展区中提供必要的经验或联系，以促成其形成适于问题解决的组织良好的经验结构。

@#@@#@第三节制定教学策略@#@一、安排教学程序@#@1、按认识活动规律展开教学过程；@#@2、按课的类型确定教学步骤；@#@3、按教学模式安排教学程序。

@#@@#@二、组合教学方法@#@1、教学方法的多种类型@#@按教学方法的形态、教学活动的方式、学习刺激的类型、教学方法的功用等分类有不同类型。

@#@@#@2、教学方法改革的趋势@#@互动方式的多边性、学习情境的合作性、价值取向的个体性、目标达成的全面性和选择使用的综合性。

@#@@#@3、教学方法的选择和运用@#@教学方法的选择上必须根据教学的目的和任务、本门学科的内容特点、教学活动的规律及教学的实际情况而定。

@#@@#@三、选择组织形式@#@

（一）课堂教学仍然是教学的基本组织形式，大致有全班上课、班内分组教学、班内个别教学有一种形式。

@#@@#@

（二）辅助教学形式在实践中的发展@#@1、课外活动教堂；@#@2、现场教学；@#@3、复式教学@#@（三）、教学组织形式的变革与创新@#@1、课堂教学同实践活动、综合学习相匹配；@#@@#@2、集体教学同小组学习、个体学习相融合；@#@@#@3、同步教学同分层递进、分类指导相兼顾；@#@@#@4、常规教学同个性化教学、开放性学习相结合。

@#@@#@四、运用教学媒体@#@教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。

@#@@#@

（一）教学媒体选择的基本原则：

@#@1、目标控制原则；@#@2、内容适合原则；@#@3、对象适应原则。

@#@@#@

（二）教学媒体选择的程序：

@#@@#@1、在确定教学目标和知识点的基础上确定媒体使用目标；@#@2、媒体类型的选择；@#@3、媒体内容的选择。

@#@@#@（三）现代教学媒体在教学中的运用@#@1、教学中常用的现代教学媒体：

@#@视觉、听觉、视听、交互和多媒体系统。

@#@@#@2、现代教学媒体的运用模式：

@#@辅助式、直接式、循环式@#@3、遵循心理学原理用好教学媒体：

@#@要遵循注意的规律，要利用知觉的特性，要促进学习者对教学信息的理解。

@#@@#@五、编制练习作业@#@

（一）练习作业的功能：

@#@@#@1、练习作业要从只强调巩固知识、加深理解、形成熟练的作用，走向让学生在作业中获得经验和体验、习得策略和方法，版主构建知识的意义。

@#@@#@2、练习作业要从只重视在教学引导下掌握和运用教材知识的基本能力走向促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，要更加关注学生创新精神与实践能力的培养。

@#@@#@3、练习作业要从只注意课业任务的完成，走向全面关心学生的成长发展。

@#@@#@

（二）编制练习作业的要求;@#@@#@1、目的性和针对性；@#@2、系统性和层次性3、全体性和适度性；@#@4、记性性和多样性；@#@5、诊断性和补救性。

@#@@#@（三）练习作业的类型：

@#@摸底型、尝试型、习得型、分层型、践履型、综合型与研究型@#@第三章拟定实施方案@#@第一节清理运作的思路@#@一、形成主线：

@#@@#@教学设计只有凸显操作的主线，明确全过程从哪里切入、怎样展开、怎样深入、达到什么目的……才能做到课堂教学中脉络清晰、不枝不蔓、收讫自如。

@#@@#@研读示例《从题眼中提炼主线》@#@二、抓住关键：

@#@@#@研读示例：

@#@《草船借箭》的三种不同教学思路@#@三、适当调整@#@教师在教学设计的过程中要不断根据学习进程中的情况变化，根据各种新问题，做出有针对性的调整，做到有的放矢讲求实效。

@#@@#@研读示例：

@#@《针对学生实际需要调整教学重点》@#@第二节保持必要的弹性@#@一、教学设计是一种“教学构想”。

@#@@#@二、课堂是一个充满复杂性的场合。

@#@@#@三、要有一个弹性化的教学方案。

@#@@#@第三节写好设计的文本@#@一、教学计划的类别：

@#@学期（或学年）教学计划、单元教学计划和课时教学计划（教案）@#@二、撰写教案的要求@#@1、要体现系统化教学设计的理念；@#@@#@2、教案应给出的重要内容信息；@#@@#@3、教案的撰写可以因人而异；@#@@#@4、教案可以集体讨论，由个人撰写；@#@@#@5、教案的内容与形式同教学设计的具体目的与用处有关。

@#@@#@三、教案格式的选定@#@1、文字式：

@#@课题名称、教学目标、教学重难点、直观教具、板书设计、课的过程；@#@@#@2、表格式：

@#@结构与文字式相同；@#@@#@3、程序式：

@#@教学方法以记叙为主，不重复教材的内容，形式简明；@#@以学生活动情况决定教学进度，通过教学反馈，随时调整教学。

@#@@#@中篇调控课堂教学活动的技能@#@第一章激发动机@#@第一节激发动机的意义@#@激发动机的意义（唤起内在需求，明确学习目标；@#@激发主动参与，开发学习潜能；@#@增强学习信心，促进人格发展；@#@提高学习效率，保证学习质量）@#@第二节学习的动力机制@#@一、学习需要是学习积极性的源泉@#@二、动机过程的模式（内在需求、外在诱因和自我调节三者之间的作用理解为一个动机过程）@#@三、调动学习积极性的策略（激发和维护学生的注意力、突出针对性、建立自信心、创设满意感；@#@需要、刺激、强化；@#@创设具有激励性的学习环境）@#@第三节激发动机的方式@#@一、设置刺激情境（目的的唤起学生注意）@#@二、运用目标激励（明确学习目的，认识学习的个人意义和社会意义）@#@研读示例：

@#@《知道学习的意义》与《在目标引领下步步前进》@#@三、激起内发需要（唤起学生的好奇心、求知欲）@#@研读示例：

@#@《引起学生好奇，激发好奇心与求知欲》与《利用问题情境引发认知冲突》@#@四、发挥成功效应：

@#@成功带来的兴奋和鼓舞的力量是巨大的@#@研读示例：

@#@《成功，让孩子扬起前进的风帆》@#@五、引导学生参与：

@#@从行为投入、认知投入、情感投入三个方面进行@#@研读示例1：

@#@《引导学生参与到课题学习中来》@#@研读示例2：

@#@《让学生设身处境，推动认知与情感卷入》@#@第一章导入新课@#@第一节导入新课的意义@#@精心设计的导入，能触动学生心弦；@#@立疑激趣，使学生产生欲罢不能的未知渴求，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。

@#@@#@一、引起认识兴趣和学习动机；@#@@#@二、引起学生对课题的关注，传达教学的意图；@#@@#@三、建立新旧知识之间的联系，做好@#@第二节导入新课的要求@#@一、导入的要素：

@#@@#@1、语言：

@#@亲切得体的态势语、丰富多彩的开讲语、生动有趣的书面语@#@2、信息:

@#@有关信息、背景信息、指引信息、经验信息等@#@3、活动：

@#@操作性或娱乐性活动，如演示、实验、游戏、模拟、表演、作业；@#@电教媒体，如幻灯、电视、电影等活动@#@二、引入的结构：

@#@@#@1、引起关注：

@#@提供注意的“线索”、增加刺激要素、组合各种刺激；@#@@#@2、组织指引：

@#@组织注意、认知定向；@#@@#@3、建立联系：

@#@与中心问题联系紧密@#@三、导入的原则：

@#@目的性、启发性、关联性、艺术性及机智性原则@#@第三节导入新课的方式@#@一、做好新知学习准备@#@学习准备:

@#@是指学生从事新的学习时，他的生理发展水平、心理发展水平和已有的知识水平对新学习的准备性和适合性。

@#@@#@研读示例：

@#@《全面做好学习准备》@#@学习策略的准备，其实质就是为学生的主动学习进行对策性准备，这种对策性准备对学生的主动发展是非常重要的。

@#@@#@二、采用“始前教学策略”：

@#@@#@1、始前测验：

@#@主要是检查学生对新的学习已经知道什么和知道得怎样，其主要作用有二：

@#@@#@①是可以了解学生的状态，老师由此决定教什么，教多少和怎么教；@#@②是增强学生对新学习情境的敏感性，帮助他们在新的学习中积极促进新旧知识的相互转化。

@#@@#@2、陈述目标：

@#@能激发学生对新学习任务的期待，帮助他们形成正确的学习定势。

@#@@#@3、呈示概要：

@#@可以帮助学生事先熟悉或了解学习材料的关键内容，特别有利于形成良好的学习心向。

@#@@#@4、先行组织者：

@#@帮助学生稳定地接收和保持正式学习材料中更详细和分化的内容，架构已知和未知间的桥梁。

@#@@#@三、建立新旧知识联系@#@研读示例:

@#@《从元素周期律到元素周期表》@#@四、揭示矛盾引发悬念@#@1、悬念是一种认知的张力，具有很强的激发作用；@#@2、研读示例：

@#@《重心两边的重量相等吗？

@#@》@#@五、开展尝试学习活动@#@强化学生主体活动，在尝试探索中发现矛盾、获得经验、掌握学法、提高分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@研读示例：

@#@《引导学生尝试探求》@#@第三章呈现教材@#@第一节呈现教材的意义@#@一、帮助学生理解教材内容、强化课程与学生经验及社会生活的联系；@#@@#@二、发展学生收集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；@#@@#@三、引导学生习得自主、探究、合作的学习方式，促进学习方式的多样化。

@#@@#@第二节教材呈现的要求@#@一、课程、教材与教科书@#@二、新课程的“教材观”@#@把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、价格构建的一种范例，而不是学生必须完全接受的内容。

@#@@#@三、创造性使用教材与教材呈现@#@

（一）基于对课程的生成性、不确定性的认识，教材已成为师生之间进行建设性圣诞的文本和材料。

@#@@#@

（二）创造性使用教材应着重于哪些方面？

@#@@#@1、对教材的灵活运用；@#@2、对教辅、教具、课件等的自主开发；@#@3开创适合自己学校（班级）的、有特色的教学；@#@4、合理有效地利用一切可利用可共享的课程资源，在充分认识和明确教学目的的基础上，教学手段与教学目的和谐一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点和归宿。

@#@@#@（三）创造性使用教材必须注意@#@1、要有统领学生、教材以及其他学科内容的整体的课程意识。

@#@@#@2、以《课程标准》为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行，不能随意改变教学目的，不能违背学科教学特点。

@#@@#@3、以有利于激发学生学习兴趣、及有效教学为出发点。

@#@@#@4、不能游玩形式做表面文章。

@#@@#@5、联系学生生活实际不等于放弃学生生疏的内容，尽可能避免主观随意行为。

@#@@#@6、量力而行，不追求一蹴而就。

@#@@#@第三节呈现教材的方式@#@一、联系师生的经验@#@研读示例：

@#@《利用学生的经验学“积的近似值”》@#@二、引入“先行组织者”：

@#@@#@1、了解“陈述性组织者”定义，研读示例：

@#@《荷塘月色》学习的“先行组织者”@#@2、了解“比较性组织者”定义，研读示例：

@#@《运用“比较阅读“组织学习》@#@3、了解“具体模型组织者”定义，研读示例：

@#@《活鲫鱼——形象的先行组织者》@#@三、设置一定的问题@#@有了问题，就能激发主动参与、乐于动手、勤于思考的需要，就能唤起一系列的探索研究行为。

@#@@#@研读示例：

@#@《通过问题，引导学生步步深入理解课文》@#@四、组织相关的素材@#@素材处理策略更看重在归纳推理过程中学生得到的思维锻炼，以及由此进行的多向探究、发现。

@#@@#@研读示例：

@#@《运用身边的素材》@#@五、采用标志的技术（一目了然）@#@第四章活动变化@#@第一节活动变化的意义@#@活动变化的意义：

@#@提高效率、唤起兴趣、稳定注意、缓解疲劳@#@第二节活动变化的要求@#@一、教师信息传递方式的变化：

@#@语言和非语言的方式@#@二、教师教学方式的变化：

@#@@#@1、教学方法与学生学习活动形式的变化；@#@@#@2、师生交互作用方式的变化；@#@@#@3、教学组织形式的变化@#@三、活动变化应遵循的原则@#@1、设计课堂教学时，要针对不同的变化技能确立具体的目的。

@#@@#@2、选择变化技能时要针对深造的能力、兴趣、教学内容和学习任务的特点。

@#@@#@3、变化技能之间，变化技能与其他技能之间的联结要流畅，有连续性。

@#@@#@4、变化技能是引起学生注意的方式。

@#@@#@5、变化技能的运用要有尺度，不宜太夸张。

@#@@#@第三节活动变化的方式@#@一、多姿多彩的教态变化：

@#@@#@1、表情变化：

@#@面部变化、目光接触；@#@@#@2、姿势变化；@#@@#@3、位置变化。

@#@@#@二、声情并茂的语言变化：

@#@@#@1、音调变化；@#@@#@2、节奏变化；@#@@#@3、表述变化；@#@@#@4、伴语变化。

@#@@#@三、相互配合的媒体变化：

@#@视觉通道式、听觉通道式、视听结合式、触嗅觉通道式@#@四、活泼有趣的活动变化：

@#@情景式、表演式、模拟式、游乐式、操作式、商议式、参与式@#@五、水乳交融的组合变化@#@第五章反馈调节@#@第一节反馈调节的意义@#@一、调节的意义：

@#@是完成教学任务、实现教学目标的必要条件；@#@促进学习，提高效率的重要因素；@#@激发和维持学习动机；@#@师生之间的良好沟通；@#@实施补充与补救即“双补”。

@#@@#@二、调节的基本功能是强化。

@#@@#@三、调节技能有以下的功用：

@#@@#@1、反馈调节是完成教学任务、实现教学目标的必要条件；@#@2、反馈调节是促进学习，提高学习效率，使学生“学会怎样学习”的重要因素；@#@3、反馈调节对激发和维持学生的学习动机具有重要作用；@#@4、、反馈调节有利于课堂教学中师生之间的良好沟通，是组织课堂活动、稳定学生注意、维持学习秩序的有效手段之一；@#@5、反馈调节是引导学生正确理解教材内容，通过“双补才”促进全体学生发展的重要环节。

@#@@#@第二节反馈调节的要求@#@一、反馈调节要从学生实际出发@#@@#@二、反馈调节要以教育目标为尺度@#@三、反馈调节要以促进学生的学习为目的@#@四、反馈调节要讲究科学性@#@五、重视培养学生的自我反馈、自我强化、自我调节能力@#@第三节反馈调节的方式@#@一、捕捉反馈信息：

@#@@#@1、观察：

@#@观察学生的眼神、面部表情、动作姿态、手势及学生与自己保持的距离@#@2、谈话：

@#@通过提出问题与学生谈话、讨论，了解学生的情况，获得反馈信息。

@#@@#@3、考查：

@#@可分为听写、默写、板演、提问、小测验和写学习小结等。

@#@@#@4、作业：

@#@、书写、演算、阅读和作文等。

@#@@#@5、操作：

@#@检查学生掌握知识、技能和技巧的状况。

@#@@#@二、选择强化方式：

@#@@#@1、言语式：

@#@表扬、鼓励、评述、批评等@#@2、符号式：

@#@运用醒目的箱号、色彩对比等各种标志来强化教学行为。

@#@@#@3、动作式：

@#@如老师运用非语言方式肯定或否定学生课堂表现等@#@4、活动式：

@#@诱导学生参加活动，在活动中使学生受到刺激，从而促进学习。

@#@@#@三、及时纠正差错@#@1、研讨示例：

@#@《找准学生学习中易错之处》@#@2、教师在教学中要及时发现学生的差错，适时校正，同时要把学生的差错作为一种教学资源，利用差错去澄清模糊的认识，辨析混淆的问题，突破教学的难点，强化关键的记忆；@#@@#@3、教师要让学生从差错中吸取经验教训，增强体验，提高学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。

@#@@#@四、做好“双补”工作@#@1、补救：

@#@依据学生学习状况的反馈信息，对学习中没有解决的普遍问题和需要加以强化的重点难点进行“再次教学。

@#@”@#@2、补充：

@#@是对教学中生成的新问题或拓展学生智能而进行的扩充教学。

@#@@#@第六章结束";i:

28;s:

22532:

"教师对学生的寄语@#@1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;@#@假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

@#@@#@2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

@#@@#@3、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

@#@@#@4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

@#@@#@5、愿你是永远奔腾的千里马。

@#@@#@6、你聪颖，你善良，你活泼。

@#@有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。

@#@小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!

@#@愿你更自信!

@#@@#@7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。

@#@愿你永葆一往无前精神。

@#@@#@8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

@#@@#@9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

@#@@#@10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

@#@11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉@#@12、高尚的理想是人生的指路明灯。

@#@有了它，生活就有了方向;@#@有了它，内心就感到充实。

@#@迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

@#@@#@13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。

@#@你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

@#@@#@14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;@#@鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

@#@@#@15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。

@#@勇敢地去吧，朋友!

@#@前进，已吹响出征的海螺;@#@彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……@#@16、有人说：

@#@“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。

@#@”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

@#@@#@17、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

@#@@#@18、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……@#@19、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

@#@@#@20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

@#@@#@21、自爱，使你端庄;@#@自尊，使你高雅;@#@自立，使你自由;@#@自强，使你奋发;@#@自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

@#@@#@22、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

@#@请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

@#@@#@1、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：

@#@扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

@#@@#@2、经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！

@#@别埋没自己，老师对你充满信心。

@#@@#@3、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。

@#@老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

@#@@#@4、伟大的科学家爱因斯坦说得好：

@#@“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

@#@”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！

@#@@#@5、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

@#@@#@6、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

@#@@#@7、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

@#@@#@8、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，你即将成为一名中学生，希望你能以更认真执着的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

@#@@#@9、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

@#@@#@10、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执着的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

@#@@#@11、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；@#@班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。

@#@你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

@#@@#@12、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。

@#@@#@13、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。

@#@@#@14、常听同学说：

@#@与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

@#@@#@15、真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！

@#@希望能尽快改正。

@#@@#@16、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

@#@@#@17、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。

@#@在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！

@#@@#@18、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

@#@@#@19、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。

@#@@#@20、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；@#@考场上，你沉着应试；@#@赛场上，你表现出色。

@#@刻苦学习，迎难而上，是你的特点；@#@勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。

@#@@#@21、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。

@#@@#@22、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

@#@@#@23、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。

@#@@#@24、知道吗？

@#@任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在中学中大展身手。

@#@@#@25、想告诉你--在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。

@#@@#@26、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。

@#@这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。

@#@@#@27、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

@#@@#@28、你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。

@#@愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流！

@#@@#@29、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。

@#@但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？

@#@愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！

@#@@#@30、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。

@#@爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。

@#@学习认真，上进心也强。

@#@愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！

@#@@#@31、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。

@#@爱好广泛。

@#@知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。

@#@相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

@#@@#@32、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与×@#@×@#@合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。

@#@愿你活泼可爱，全面进步！

@#@@#@33、你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。

@#@如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

@#@@#@34、你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。

@#@作风踏实，办事认真。

@#@严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

@#@学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。

@#@愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！

@#@@#@35、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。

@#@愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

@#@@#@36、你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，理科是你的的特长，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。

@#@但学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。

@#@愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的优秀的好学生！

@#@@#@　37、你是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：

@#@课堂上的心不在焉、自修课上的蠢蠢欲动、学习上的平平淡淡。

@#@愿你奋发向上，去采撷最美的花朵！

@#@@#@　38、你是一个快嘴的男孩，天真下有你的成熟与固执，对自己的顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久，常常归罪于工作太多。

@#@你爱好广泛，但总不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习毫无起色。

@#@希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前！

@#@@#@　39、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。

@#@但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？

@#@愿你在新学期里敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！

@#@@#@　　40、你常常觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是、不努力学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊、好强、不贪慕虚荣的人，你最大的特长是写作。

@#@我希望你不要妄自菲薄，继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！

@#@@#@　　41、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，作风踏实，办事认真，品学兼优。

@#@你勤奋好学，思维敏捷，但我总担心你后劲不足。

@#@愿你坚持不懈，再创辉煌！

@#@@#@　　42、你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。

@#@@#@　　43、你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待工作总是勤勤恳恳，对待困难总是坦然处置。

@#@愿你在微笑中成长！

@#@@#@　　44、你文静、大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记：

@#@骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。

@#@愿你踏实、进步！

@#@@#@　　45、你原先是个很可爱的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比较斯文，但暗地里却有点“顽皮”贪玩。

@#@你现在有所醒悟，我为你高兴，快马加鞭，积极追赶才是你的上策。

@#@愿你早早赶上班级前进的脚步！

@#@@#@　　46、你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。

@#@“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

@#@@#@　　47、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。

@#@愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

@#@@#@　　48、你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；@#@你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；@#@你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。

@#@愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！

@#@@#@　　49、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。

@#@愿你执着、上进！

@#@@#@　　50、你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。

@#@对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。

@#@愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

@#@@#@　　51、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。

@#@你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，星期天常自觉到校自修，我内心很佩服你。

@#@愿你注意提高学习效益，奋发上进！

@#@@#@　　52、你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。

@#@我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。

@#@愿你一切梦想成真！

@#@@#@　　　53、你是我心目中比较认真踏实的男孩，你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。

@#@其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。

@#@俗话说：

@#@吃得苦中苦，方为人上人。

@#@你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

@#@@#@　　54、你是个平凡而又朴实的女孩，思想纯洁，品行端正，你总是默默接受老师的教育，认真去完成老师交给的任务，你有强烈的集体荣誉感，在校艺术节中获素描、水粉画二项第二，为班级争得了荣誉，我对你充满了感激之情。

@#@愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力！

@#@@#@　　55、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，你擅长足球，绿茵场上洒下了你的汗水。

@#@愿你打下扎实的文化基础，使你能在足球王国里腾飞，我愿做你最忠实的球迷！

@#@56、你是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱惜粮食，不挑食，爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步很大，已经有了一定的自觉性，书写工整美观，有时能独立思考问题，积极发言，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己！

@#@@#@　　57、你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，动手能力强，喜欢自由空间，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，拾金不昧，书写工整美观，上课时积极发言，能动脑思考问题，课堂练习完成情况良好，本学期成绩进步明显，证明在学习方面下了工夫，老师希望你继续努力，培养刻苦耐劳的精神，做一名顶天立地的男子汉！

@#@58、你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，已经懂得谦让和宽容他人，也会自我批评，尊敬老师，有一定的责任心，值日工作表现不错，基本上能做老师的小帮手，与同学也相处不错，能在课间与小伙伴做有意义的活动，热爱劳动，拾金不昧，学习认真，进步明显，课堂练习完成情况良好，老师希望以后继续努力，在书写方面再下功夫，争取更大的进步！

@#@　59、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手，大胆发言，回答问题声音响亮，老师希望以后在书写方面再下工夫，做事养成有始有终的好习惯！

@#@60、你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，爱护花草树木，环保意识强，学习成绩优秀，课堂练习能独立完成，老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考！

@#@@#@";i:

29;s:

2465:

"教师个人精准扶贫帮扶总结@#@孟和巴图@#@一、指导思想：

@#@根据《内蒙古自治区教育精准扶贫行动计划（2015—2019年）》文件精神，以“精准扶贫，教育先行；@#@教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动我市教育工作健康、均衡、和谐发展。

@#@@#@二、活动主题：

@#@全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师通过主题呼斯乐同学的学习生活上的问题都解决了。

@#@@#@三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造了健康、和谐、平等的成长环境。

@#@@#@四、活动措施一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。

@#@1.学习辅导。

@#@对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。

@#@培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。

@#@2.生活辅导。

@#@首先了解帮扶对象的生活情况，根据实际情况对帮扶对象给予一定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

@#@3.情感关怀。

@#@帮扶教师做好代理家长，用心呵护帮扶对象，让他感受到亲情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。

@#@@#@五、工作中不足之处一年来，扶贫帮困工作取得了一定成绩，但工作中仍存在一定的不足，如扶贫方式不够多样，没有创新。

@#@在今后的工作中，将采取灵活多样的方式，把帮困工作做好，让我的学生呼斯乐早日自力更生。

@#@@#@";}