小课题立项申请.评审书文档格式.doc
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三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。
四、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。
五、填写基本情况表注意事项：
类别：
中小学教师申报的课题按学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，幼儿教师申报的课题填写幼儿教育，校长、副校长申报的课题填写学校管理，教研员申报的课题填写教学研究。
课题名称：
应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字（包括标点符号）。
主持人：
限填报一人。
工作单位：
按单位公章全称填写。
联系电话：
必须填写课题主持人的电话号码。
主要参加者：
必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，不超过8人。
预期成果：
指预期取得的最终研究成果。
最多选报3项，必含研究报告。
如：
A.著作B.论文（集）C.研究报告D.课件E.其他
六、大庆市教育科学规划领导小组办公室：
邮政编码：
163311
468933046078674689313
邮箱：
daqingkeyan@密码：
123456
七、申请者的承诺：
我承诺对填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，接受大庆市教师进修学院和大庆市教育科学规划办的管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年月日
一、基本情况
课题名称
主持人
王磊
性别
女
年龄
32
研究专长
行政职务
职称
小学一级教师
最后学历
本科
工作单位
通讯地址
大庆市肇源县福兴乡
邮政编码
166545
联系方式
单位电话
8450201
手机
13836868322
住宅电话
8450896
Email:
454101066@
主
要
参
加
者
姓名
职务
学历
研究分工
徐文香
37
教师
小学高级
杨学楠
男
30
小学一级
张文启
王海洋
31
颜凡波
韩雪
33
薛淑梅
29
预计完成时间
年月日
—1—
二、课题论证
选题的意义和价值：
当今世界正处在大发展和大调动的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与任务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要的意义。
而在小学英语教学中，单词的教学已经成为很重要的一个环节。
单词是语言的基本单位，是语言的三大要素之一。
而学生们多数都觉得单词的学习很枯燥乏味，所以能让学生们对单词的学习充满兴趣，对单词的学习保持长久的记忆，帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词。
我校英语教师确立了“小学英语单词想象教学研究”的课题。
·
概念界定、研究目标、研究内容
概念的界定：
“Gardener”多元智能理论：
人的只能存在一个结构，其中包括并可以分解为8种智能，分别代表儿童发展的不同方面：
语言、数学、逻辑、音乐、美术、体育、人际交往，自我认知。
多元智能理论告诉我们，每一个人的智能构成是独特的，每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的，因而教育的宗旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能特点的业余爱好和特点。
即教育需要在尊重儿童发展的个别差异性和尊重儿童发展的全面性方面寻找一种平衡。
我们要从不同的视角，不同的层面看待每一个学生，创设多种智能发展的有效教学策略。
研究目标：
通过实验研究进一步探讨“小学英语单词联想兴趣教学”研究面向全体学生。
通过兴趣、联想、游戏、歌唱、绘画等教学形式，充分调动学生学习的积极性，达到学生能够快速、准确、系统的掌握单词。
研究内容：
1.提高低年级学生学习英语的兴趣2.通过多种形式使学生乐于学习单词。
3.快速、准确、系统的掌握单词。
—2—
研究的方法、研究的步骤、预期研究成果
研究的方法：
1、调查法：
针对低年级学生对英语学习的状况进行分析和研究。
2、文献法：
根据文献资料的研究建立行之有效的理论依据，在各实验阶段引领实验工作。
3、多元智能法：
通过兴趣、联想、游戏、歌唱、绘画等多元的教学形式来研究本课题的相关内容。
研究的步骤：
准备阶段：
学习相关理论通过调查分析学生情况，用理论指导实际，制定详细的研究方案及计划。
实施阶段：
按照研究方案及计划实施相关的步骤，并根据相关的实际情况进行整理，为下一步实施提出依据。
总结阶段：
总结实验结果，呈现研究成果。
预期研究成果：
1、通过调查研究、分析充分调动学生的学习兴趣。
2、通过不断的实践和调整，归纳、总结出一套有效的教学方法，使学生能够乐于学习、自主学习。
3、通过本课题的研究使学生的单词量日益增加，教师课堂教学水平及科研能力有明显提高。
—3—
三、完成课题的可行性分析
课题研究的理论基础和事实依据
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，掌握并积累词汇是语言学习的基础。
随着英语新课程标准的实施，小学生所需掌握的词汇量也迅速增加，这对于初学英语的小学生来说是有些难度的。
英国语言学家威尔金斯所说“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed，withoutvocabularynothingcanbeconveyed。
”（没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何实物。
“可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。
这就要求教师在教学过程中，灵活运用各种教学方法，寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。
主要从语音、游戏、歌曲、歌谣、绘画等方法帮助学生更好地记忆单词与激发学生学习积极性。
所以教师就得注意教学方法，寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味，调动学生的积极性。
主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）
徐文香:
小学高级教师，从教十六年.有深厚的教学功底,十余年教研经历.具备深厚的教育理论及教育教学经验.
王磊:
小学一级教师，从教十二年.乡省骨干教师，主持了县级科研课题,多篇论文在市、县获奖，对课堂教学有深入的研究,多年从事一线教学，有扎实的资料整理工作经验。
.
完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
资金保障：
学校将设立专项资金,成立课题小组,确立课题例会制度,材料搜集、保管、使用制度.以校本培训为抓手，逐步落实有效研修事项，扎实稳步推进。
—4—
四、课题批准意见
课题主持人所在单位审核意见
市教师进修学院相关科室评审意见
（写清申请书所填写的内容是否属实；
本单位能否提供课题研究所需的时间和条件；
是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
）
公章：
负责人签章：
年月日
审批科室：
年月日
市教育科学规划领导办公室审批意见
同意立项为
不同意立项理由
公章：
负责人签章：
—5—
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